教案是教师进行教学活动的准备工作，是一份详细的教学计划。那么如何编写一个优秀的教案呢？首先，要确保教学目标明确，以学生的学习需求和能力水平为基础，设置合理的教学目标，将课程内容和教学目标有机地结合起来。其次，要根据教学内容选择合适的教学方法和教学手段，包括讲授、演示、实验、讨论等，以提高学生的学习兴趣和参与度。还要合理安排教学步骤，确保教学过程紧凑有序，环环相扣，使学生在实践中逐步掌握知识和技能。最后，要注意评估和反馈，通过形成性评价和结果性评价，及时了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提供有效的反馈，以促进学生的个性化发展。教案的编写是一个不断探索和改进的过程，希望大家共同努力。
认识序数教案反思篇一
活动目标：
1、通过动手操作，激发幼儿学习图形的兴趣。
2、观察和比较正五边形、正八边形和正十边形，感知其主要特征。
活动准备：
1、教具准备：挂图“美丽的窗户”
2、学具准备：：“多边形”彩色小珠子、彩色笔若干。用彩纸剪成五边形至十边形卡片（做成伞面）。正五边形、正六边形、正八边形和正十边形纸样。
活动过程：
1、创设情景：小动物们的房屋装修好了，只乘下窗户没有刷上彩色油漆，我们去帮帮他们吧。
2、出示挂图，引导幼儿观察。看看小动物们家里的窗户一样吗，分别是什么形状的？
3、给每个窗户涂上不同的.颜色，它们分别是正五边形、正六边形、正八边形和正十边形。
4、讨论说说在生活动中见过哪些边形的物体如密蜂的蜂房是正六边形的，伞面是八边表的。
5、操作活动。
幼儿拿学具“多边形”，触摸多边形，感知多边形的基本特征。与多边形卡对应摆放，加深地多边形的认识。
6、作业：
（1）、描一描是和边形，并将数字写在图形中间，再把相同的图形连在一起。
（2）、小密蜂迷路了，让我们来帮它找找吧！仔细观察花园里的花坛，数一数它们都是几边形的。按照顺序依次从五边形走到十边形花坛，中间不能重复，请画出线路。
7、作业讲评。
活动反思：
通过此活动幼儿对图形有清晰概念，对不同的图形有了印象。能比较出它们之间的异同，不会把正方形和长方形看成是相同的图形。引导幼儿留心观察环境中的物体，发现图形在生活中的应用，从而增加学习的兴趣。
认识序数教案反思篇二
1、在游戏活动中认识序数第一至第五。
2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。
3、愿意参加游戏活动，体验游戏的乐趣。
1、学具：小旗人手一套。
2、教具：大数卡一套、房子五座、小旗一面、五种小动物。
2、出示小旗提问：现在，我们从哪边开始数？
3、做门牌卡：红房子在第一座，用数字几表示？（请幼儿找数字贴在房顶上）。
4、用同样的方法，做好其它房子的门牌卡。
1、出示小羊、小狗、小猫、小鸭、小兔提问：一共有几只小动物？
2、提问：小羊排在第几个？用数字几表示?
3、讲解要求：每一位小朋友都有五面小旗，小羊排在第三，我们就把写有数字3的小旗举起来！
4、幼儿游戏。
2、幼儿自由选择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排？
3、玩游戏：小羊（小狗、小猫、小鸭、小兔）的小客人在第几排？用它的叫声告诉大家吧！第几排就叫几声。
提问：你们和小动物玩得开心吗？为什么开心呀？
1.幼儿在本节课中非常积极。
2.幼儿通过这节课深刻的认识到了5以内的序数，由于教具比较新颖，游戏比较多，幼儿在本节课中玩得非常开心。
3.本节课的设计简洁明了，适合中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到了知识。
4.在认识5以内的序数的同时，幼儿还能正确的认识到了动物们爱吃的东西。
5.在跳田游戏中，幼儿还可以提高自身的跳跃能力。
认识序数教案反思篇三
作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的中班数学活动《认识5以内的序数》公开课教案(附反思)，希望对大家有所帮助。
1、通过一系列的游戏活动，让幼儿认识序数第一至第五。
2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。
3、让幼儿懂得简单的数学道理。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
1、学具：门牌卡、数字卡片、小旗人手一套。
2、教具：大记录卡、大数卡一套；电脑、投影仪、投影幕。
一、让幼儿学会用第几座的形式来表示不同颜色的房子分别在第几座。
1.师：好消息，好消息！森林小区要搬迁啦！小动物们请我们去帮忙，我们快出发吧！看，森林里有许多不同颜色的小房子，它们分别是什么颜色？（红、蓝、紫、绿、黄）一共有几座？（5座）你是怎么数的？（从左往右数）。
2.师：红房子在第几座？
3.幼儿回答：第1间。
4.你是从哪面开始数的？（引导幼儿说出从左往右数）。
5.师：红房子在第一座，我们就用数字几来表示？
6.幼儿：数字1。
7.绿房子在第几座？（第4座）用数字几来表示？（4）。
8.蓝房子在第几座？（第2座）用数字几来表示？（2）。
9.黄房子在第几座？（第5座）用数字几来表示？（5）。
二、用举小旗游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五。
1.师：快看，漂亮房子的小主人们出来欢迎我们了，它们都是谁呀？（小鸡、小狗、小鸭、小猫、小兔）一共有几只？（5只）。
2.师：要帮小动物搬家我们得先知道他们是怎么排队的。
4.小狗排在第几个？（第5个）赶快把你的小旗举起来。
5.小猫排在第几个？（第1个）应该举第几面小旗？
6.小鸭排在第几个？（第4个）举第几面小旗？
三、让幼儿学会用第几层第几间的形式表达动物的住处。
2.幼儿回答：鸭子、松鼠、蝴蝶、鸽子、刺猬、老鼠。
4.那我们得先来数数这幢楼房一共有几层楼？（四层楼）你是怎么数的？（从下往上数的）。
5.第一层住的谁呀？（小鸭）小鸭住在最底下，当然是第一层啦！我们就用数字几来表示？（1）老师给你们每个小朋友也准备了一张门牌记录卡，请小朋友也在自己的门牌卡上把小鸭子住在第一层记录下来。
6.看看，第一层楼里还住了谁呀？（小蝴蝶）。
7.那我们就在小蝴蝶旁边的格子里也记上一个数字1。记好了吗？
8.那松鼠、鸽子、刺猬、老鼠它们都住在第几层呢？请小朋友们数一数，数好后，把结果用数字卡片记录在小动物旁边的第一个格子里。
9.幼儿操作记录每一个动物住的层号，教师进行指导，鼓励每一个幼儿都动起小手来。
10.师：你们都找好了吗？小松鼠住在第几层？（第二层）用数字几来表示？
11.第三层住了哪些小动物？（小刺猬、小老鼠）那你们就在小刺猬、小老鼠旁边的格子里记上了数字几？（数字3）这样我们一看就知道这两只小动物都住在第三层楼。
12.还有谁我们没有帮它找出来它住在第几层楼？（小鸽子）它住在第几层楼？（第四层）用数字几来表示？（数字4）。
13.师：你们真能干把小动物住在哪一层楼都找了出来。那它们都住在第几间呢？
14.我们先来仔细数一数每一层楼都有几间屋子呀？（六间）你是怎么数的？（从左往右数的）。
15.师：那小鸭住在第几间屋子呢？谁知道？
16.幼儿回答：第1间。
17.师：你是从哪面开始数的？（引导幼儿说出从左往右数）。
18.师：小鸭住在第一间，我们就用数字几来表示？
19.幼儿：数字1。
20.师：现在我们知道小鸭住在第一层的第一间屋子里。
21.师：蝴蝶也住在第一层楼，它住在第几间呢？（第5间）我们就用数字几来表示？（数字5）现在我们知道蝴蝶住在第一层楼的第一间屋子里。鸽子、刺猬、老鼠、松鼠又住在第几间呢？小朋友你们能为它们找出来吗？这一次请你们要仔细找看一看小动物们住在第几间屋子里，找好以后，用数字卡片表示出来。
22.幼儿尝试着记录。
23.教师鼓励每一个孩子都动起手来。
24.汇总操作结果：你们都做好了吗？
25.师：看着你们的门牌卡告诉我，蝴蝶住在第几层？第几间？有不同意见吗？没有的话那我们就把这个结果下来。
26.松鼠又住在第几层第几间呢？（第2层，第3间）。
27.刺猬住在第几层第几间呢？（第3层，第4间）。
28.鸽子住在第几层第几间呢？（第4层，第5间）。
29.抢答题：住在第3层，第2间的'是谁？（老鼠）。
四、动物拍球比赛。
1.师：你们真能干，不仅帮小动物搬家，还帮小动物们做好了门牌卡，现在呀他们想请我们小朋友参加它们举行的拍球比赛，请你们做裁判，可要看仔细了，谁先停下来，谁最后一个停下来？帮他们记一记谁第一名，谁第二名，谁第三名，谁第四名，谁第五名。
2.看比赛第一遍。
3.师：谁先停下来的？（小鸡）那我们就记下来，请小朋友们动脑筋想一想，一共有五只小动物参加比赛，第一个停下来拍球拍得多还是少？（少）五只小动物里小鸡拍球最少，它是第几名？（第五名）那我们就把这个结果记下来。哟，你们都做对了，小裁判真能干。
4.谁第二个停下来？（看第二遍）（小鸭）小鸭比小鸡稍微多拍了几个，那它又是第几名呢？（第四名）。
5.小狗是第几个停下来的？（第三个）它拍得你小鸭还多几个，它是第几名？（第三名）记下来。
6.接下来停下来的是谁？（小猫）它拍得比小狗多还是少？（多）它是第几名？（第二名）。
7.最后一个停下来的是谁？（小兔）。
8.现在我们一看就知道拍球比赛第一名是谁？（小兔）第二名呢？（小猫）第三名呢？（小狗）第四名呢？（小鸭）第五名呢？（小鸡）。
9.真棒，你们可真聪明，都做对了，小裁判的本领真大！我们今天帮了小动物那么多忙，你们高兴吗？现在，让我们一起做游戏去吧！
在整个活动中，我始终以幼儿为主体，引导、启发幼儿动手探索，充分调动幼儿的积极性，给每一个孩子自由的活动空间，体验成功，在操作过程中获得知识经验，发展幼儿的逻辑思维能力，培养学习兴趣，及时巩固已学知识。孩子通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面都有所发展。能与同伴合作，并尝试记录结果。生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概念，但儿童对数感念的理解往往是零散的、经验化的，需要教师的梳理和提升。
认识序数教案反思篇四
活动目标：
1、引导幼儿感知梯形的基本特征。
2、启发幼儿学习按图形特征归类，巩固对几何图形的`认识。
活动准备：
教具：不同形状的梯形若干；三角形、长方形、正方形纸各一张。学具：幼儿两张大小不同的梯形、三角形、长方形、正方形若干。
活动过程：
一、集体活动。
1、图形分类。
2、认识梯形。
出示梯形，”这是什么图形？它和长方形有什么地方一样，什么地方不一样？“（它们都有四条边，四个角，梯形上面边短，下面边长；上面的两条边平平的，不一样长，有四个角，不一样大。”
3、引导幼儿观察直角梯形、四边形。
“这两个图形都是梯形吗？”“那一个图形是梯形，你从什么地方看出它是梯形的？”（它上下两边平平的，不一样长，四个角不一样大）。
二、小组活动。
第一组：变梯形。“请小朋友拿一张图形纸把它剪一剪，让它们变成梯形。”
第二组：给梯形涂色。
“看看图中都有什么图形，请小朋友给梯形都涂上颜色。”
第三组：梯形找家。
给各种不同大小和不同颜色的梯形找到自己的家。
活动评价：重点请个别幼儿演示是怎样变梯形的，启发幼儿想出多种方法。
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
认识序数教案反思篇五
《认识5以内的序数》一课，主要是以“小动物分新房”为主线，串成一系列的操作活动，贯穿整个学习活动中。
本课的教学内容对于幼儿来说并不难掌握。我在设计课的时候也利用幼儿喜欢的游戏、歌曲、设定一些活动任务等来吸引幼儿的学习注意力和培养甚至持续他们的学习兴趣。在上课前，我想这节课的内容及活动形式安排的如此丰富，幼儿一定会学得乐滋滋吧。但是在上课的过程中，发现幼儿一开始都很积极的投入课堂活动中去，但课堂活动越往后，幼儿的学习兴致越低，学习情绪陷入了低谷，没有了学习的主动性，到了后面只是被动的接受教师的学习任务。
上完这节课后，我陷入了深思，这一节课无论是从教学的环节，情景的设置、教具的准备、课件的制作，还是从课堂气氛的调控，幼儿上课的表现都体现出了教师的教学能力和为这节课所做的精心准备。可是为什么却仍然维持不了幼儿的兴趣呢？所以上完这节课后，我对自己的教学作了以下的反思：
1.上课前准备不充分，导致挪电视机时vcd被弄到地上，和同事没有沟通好，黑板上的森林小区的教具应背向幼儿失去了神秘感。
改进：上课前要充分了解上课环境，教具设施情况。和同事沟通好，以免忙中出错。
2.教学过程中，开始部分的导入和律动部分较好，幼儿情绪高昂，很轻松愉快的进入课题，在教学中幼儿也比较积极，我提供了教具让幼儿操作，即动手又动脑，幼儿在说说做做愉快的氛围中，轻松顺利的完成了任务，同时也教育幼儿助人为乐帮助别人及成功所带来的喜悦心情。
整个教学过程还算满意，但还不够完美。
改进：（1）要加快教学的节奏，注意教学环节相扣，结构严谨，教学环节就不会松散就不会造成时间上不必要的浪费。
（2）尤其加强微机操作电脑课件的学习，以免在授课中出现不必要的麻烦，造成本环节不能顺利按计划进行，声音没有放出来，只好临时改变用自己的的语言过渡到下一环节，我觉得过渡得不算自然。所以我一定要加强对电脑的学习和应用。
3.结尾部分，我还算满意。但之前的“捉迷藏”游戏，最后我感觉有些多余，由于在时间上没有把握，所以加上了这一活动，下次在备课时一定要认真、谨慎、把不必要的环节设计成一个能够灵活运用的活动。
以上是我对本节课提出的思考和反思，这节课完成的还算顺利、但不够完美，有看不到的地方，请领导和老师多提宝贵意见，我一定会虚心接受，只有不断的反思和改进我才能有更大的进步。
认识序数教案反思篇六
活动目标：
1、认识序数1-5，初步了解序数的意义。
2、初步感知序数的顺序数。
活动准备：
1、教具：跑道，“数字卡片”，五种动物图片。
2、“动物与房子”，口杯架。
活动过程：
1、预备活动。
师幼问侯，走线，线上游戏。
师：要到这个地方去，就要经过一条弯弯的窄窄的独木桥，小朋友要脚尖亲脚跟，一步一步的慢慢的向前走，千万别说话哦，因为河里的鳄鱼正在午睡，如果吵醒了它，它就会把我们抓走的。当音乐响起的时候，我们就出发啦!(当你再次回到凳子旁的时候，请你停下来)。
线上游戏：小熊盖房子。
幼：森林王国。
(小熊卷起小棍子，要盖一座新房子，它请小动物来参观，第一个来的是小耗子，第二个来的是小兔子，第三个来的是猫妈妈，第四个来的是小鸭子，第五个来的是臭蚊子。)。
2、集体活动。
a、出示跑道(黑板范画)。
师：这就是小动物们参加田径比赛的跑道，每一条跑道都有不同的颜色，让我们看看颜色标记吧(从上往下看或从下往上看，红黄蓝绿白)。
b、用数字卡片做标记。
c、说出颜色与对应的跑道，加强对序数的认识。
问：红色跑道为第几跑道?第3跑道是什么颜色?
d、动物出场，对应跑道。
师：请幼儿介绍出场动物分别站在第几跑道。
e、比赛开始，放音乐“运动员进行曲”
师：小动物们已经站在了起跑线上，另一边就是终点，谁离终点最近谁就是第一名，好，比赛开始了(放音乐)让我们在心里默默的为他们加油吧(移动物)。
f、公布比赛结果。
师：请小朋友用你们最亮最好听的声音来公布比赛结果，让森林里的所有动物都知道这个好消息，好吗?(另请个别幼儿对应跑道公布结果)。
g、小结。
3、分组活动。
a、按老师指令搬家。
师：请你们帮老鼠搬到长方形的房子，小狗搬到绿色的房子，小猫搬到第五层........
师：请你们带老师参观一下动物们的新家吧(幼儿用序数介绍动物的新家)。
师：听说小兔得了第一名，我要去祝贺它，谁带我去?它住在哪儿?
b、对应搬家。
师：森林王国里的狮子大王看到小朋友这样能干，又有新工作交给大家了，大王说，谁得了第几名就搬到第几层，哎呀，这可有点难度哦，请小朋友对应搬家(搬完后验证)(收学具)。
4、游戏活动(找口杯)(延伸序数的方向性)。
师：动物们忙了这么久，口渴了，我们来帮它们找到它们的口杯，好吗?
a、带领幼儿数茶杯架的排数和格数，延伸方向。
b、师扮演。
小狗：我的茶杯在第二排第一格，谁帮我找找?
小猫：这是我的'茶杯，这是第几排第几格呀?
(渗透反方向数)。
5、小结。
师：今天真开心，观看了森林王国的运动会，还帮获奖的小动物搬了新家，从而学会了使用第一、第二这样的序数词，其实呀，生活中时时刻刻都有序数的存在，比如小朋友的座位，喝茶呀，吃饭时，放学时要排好队，不能抢，从而养成良好的秩序感。活动结束后，请你们看看你们的茶杯放在第几排第几格，有空悄悄告诉我，好吗?小朋友们再见!
活动反思：
这是一个蒙氏数学活动，开始的静心活动，让幼儿在想象的宁静环境中进入活动，利于幼儿注意力的集中;集体活动给幼儿一个初步感知的过程，教师结合幼儿的已有经验进行了合理的提问和引导，让幼儿对序数1――5有了基本的方向性和顺序性的理解;操作活动中，让幼儿通过自己的主动探索，进一步感知序数，在“住楼房”的环节中，教师没有局限幼儿，而是让幼儿自己操作，跟了幼儿更多自主探索的空间，也让活动更有灵活性;分组活动是蒙氏数学活动的又一个亮点，根据幼儿不同的发展水平给予不同的操作材料，让不同水平的幼儿都能有成功的体验，利于幼儿健康心理的发展，在这一活动中也让幼儿更加深入地理解序数的意义;在活动的每个环节中，教师都随机的结合了对序数的认识，比如让几组的第几个幼儿回答，调动了每个幼儿的兴趣，活动遵循了由浅入深的原则，采用了让幼儿自主操作获得直接经验的方式，适合幼儿发展的规律。
认识序数教案反思篇七
2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。
3、愿意参加游戏活动，体验游戏的乐趣。
4、能与同伴合作，并尝试记录结果。
5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
1、学具：小旗人手一套。
2、教具：大数卡一套、房子五座、小旗一面、五种小动物。
一、用第几座的形式表示不同颜色的房子分别在第几座。
2、出示小旗提问：现在，我们从哪边开始数？
3、做门牌卡：红房子在第一座，用数字几表示？（请幼儿找数字贴在房顶上）。
4、用同样的方法，做好其它房子的门牌卡。
二、用举小旗的游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五。
1、出示小羊、小狗、小猫、小鸭、小兔提问：一共有几只小动物？
2、提问：小羊排在第几个？用数字几表示？
3、讲解要求：每一位小朋友都有五面小旗，小羊排在第三，我们就把写有数字3的小旗举起来！
4、幼儿游戏。
2、幼儿自由选择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排？
3、玩游戏：小羊（小狗、小猫、小鸭、小兔）的小客人在第几排？用它的叫声告诉大家吧！第几排就叫几声。
四、分享喜悦。
提问：你们和小动物玩得开心吗？为什么开心呀？
在活动开始时，为了让幼儿注意力集中，，大部分幼儿表现积极，但忽视了能力弱的幼儿的表现，在下次活动中需要个别指导。
认识序数教案反思篇八
活动目标：
1、能以不同方向为起点，认识10以内的序数。
2、掌握序数词，会用第几准确地表示在序列中的位置。
活动重点：
能以不同方向为起点，认识10以内的序数。
活动难点：
把掌握序数词，会用第几准确地表示在序列中的位置。
活动准备：
为了给幼儿创造一个良好的游戏情景，椅子排成横排。
方向箭头标记卡、伴奏音乐、教师演示板、幼儿操作板、
油画棒等。
活动过程：
（场外发好入场券带领幼儿进入会场）。
一、谈话导入，激发幼儿兴趣。
请小朋友拿着手上的入场券按照座位号，安静有序的坐到位置上。
小结：入场券上的座位号能帮助我们找到对应的位置，保持会场秩序。
二、游戏互动，巩固对序数的认识。
（幼儿坐好后，和幼儿一起活动活动吧！）。
请第一排的小朋友拍手……一号的小朋友踏脚。
三、操作练习，鼓励幼儿主动参与活动。巩固对“左右”概念的认知，在操作过程中达到目标1。
师：请小朋友猜一猜，两只手伸出来会变成什么呢？
（出示ppt让幼儿认识这些鸟从哪个方向来）。
小鸟们在森里里玩累了，想回家休息。你们看，小鸟的家多美呀！xx鸟住在什么哪里？（例如：xx鸟住在从左往右数第一层的'第x号）。
――依次提问其他小鸟的位置，引导幼儿说完整，巩固对序数的认知。
师：这里环境优美，把附近的小鸟都吸引过来了。这些小鸟应该住在哪个房间里呢？让我们跟着老师的图卡帮助鸟儿们吧！
――出示提示卡，引导幼儿完成两张图卡，其余三张图卡粘贴在黑板上，鼓励幼儿自己完成。
四、音乐节奏游戏，体验参与活动的乐趣。
师：小鸟们，多么开心呀！谢谢大家帮助它们找到家，为了感谢大家，小鸟们给大家带来了一段好听的音乐，只要按照小鸟们的房间位置来打节奏，就可以为好听的音乐伴奏了。咱们一起来试一试吧！
五、结束部分。
师：今天我们一起玩了很多关于序数的游戏，在生活中有很多地方会用到序数，你们在哪儿见过呢？（引导幼儿说出生活中的序数，然后看图。）。
延伸及总结：
请小朋友回去后，看一看你们家的家庭住址或找一找有关序数的内容，回来后和大家一起分享。
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
认识序数教案反思篇九
活动目标：
1、通过一系列的游戏活动，让幼儿认识序数第一至第五。
2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。
活动准备：
1、创设超市小货架的环境。
2、动物及其食品小图片、房子图、笔等。
活动过程：
(一)通过游戏“为小动物买礼物”理解序数。(序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同)。
1、自由探索：
(1)引导幼儿以“到动物食品超市为小动物买礼物”的游戏形式到“超市”购物。
(要求记住在什么颜色的货架上买到货物的)。
(2)请个别幼儿告诉大家在什么颜色的格子里买到货物，并请其他幼儿猜一猜他是在第几个格格子里买到的东西。
2、交流讨论：
(1)师：为什么买同样的东西会得出不同的结论?
(2)师引导幼儿发现序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同。
(3)幼儿分组交流：讲讲自己是从哪个方向数第几格中买的东西。
(二)游戏“给小动物送礼物”，巩固认识序数。
1、以“将超市买到的东西送给小动物”引题。
2、引导幼儿观察小动物的房子有几层，每层有几个房间。
3、师请一幼儿说说你买的东西(动物食品)是给谁吃的?它住在房子的哪一层，哪一个房间?并认识房间号如第一层第五间用“1-5”表示。
4、幼儿分组操作：将食品礼物送给小动物。
(1)要求将小动物的房间号写在礼物卡上，然后送到房间。
(2)引导：幼儿互相检查纠正操作结果，教师巡视指导。
课后反思：
本班幼儿已学习了10以内初步数概念的数序，为学习序数做好了准备。学习序数不必像学习基数那样逐个数地形成概念，因此可以分两段集中学习10以内的序数，先学5以内的序数，再学10以内的序数，学习序数要求能从不同方向(从左到右，从右到左，从上到下，从下到上)确认物体的排列次序。由于本节课是第一次接触序数，老师就降低了要求，即从左到右，从下到上来排列物体的次序，这符合幼儿的认知经验。在生活中，幼儿已习惯这两个方向来排列物体的`次序。数数是从左到右数的，楼层是从下到上数，避免了逆排序造成的干扰。
我将这节课的重点定为学习从左到右，从下到上的方向确认物体的排列次序。单纯从一个方向认识序数对大部分幼儿来说很容易掌握，因此，教师又设计了从左到右，从下到上的两个方向同时排列物体的次序的综合练习，将学习内容难度加大，使学习更具有挑战性，这也就成了本节课的难点。
我在突破重难点上，采取了以下措施：
活动以游戏贯穿始终，难度逐层递进，从给小动物排队，学习从左到右的方向确认物体的排列次序，再到送小动物回家环节，又学习从下到上的方向来说出“第几层”，第三个环节则是送小动物去坐双层巴士，将难度提高，让幼儿学习从两个方向同时给物体确认次序。最后的取礼券则又加了难度，让层数和个数量加大，使幼儿在玩的过程中得到了礼物，满足了成功感。
为了突破从双重方向排列物体次序这个难点，教师就安排小动物坐双层巴士这个情节，借于幼儿坐双层公共汽车的经验，有老师来报座位号，幼儿集体放，将难点得以解决。人手一份的操作材料，让人人都参与到活动中来，在充分的操作中学习到了序数的概念。
教学中能充分考虑到幼儿个别差异，在最后的礼券取奖品的环节中，教师在绘制礼物位置的这个指示图时，把能力差的。幼儿的序数难度降低，即把层数、位置往左一些，排的低一些，前一些，而让能力强的幼儿的礼物放在层数高，位置后一些，满足不同能力幼儿的需求。
认识序数教案反思篇十
3、乐于参与数学活动，体验游戏的乐趣。
物质准备：8个小动物、房子图片（大图一套、小图1套）。
开始部分：
1、“队列游戏”导入，激发兴趣。
师：“请小朋友们男孩一队，女孩一队迅速站好。”
基本部分：
1、幼儿分男女，按个子从小到大顺序排列。
2、男孩面向女孩队列站好，迅速说出从前往后数第x个是谁。
3、女孩面向男孩队列站好，迅速说出从后往前数第x个是谁。
二、观看动物运动会，尝试用序数词表述动物的排列次序。
师：“森林里的小动物们要开运动会了，看看它们都是谁”
1、幼儿用语言表述小动物的排列次序，第一个是x，第二个是x……。
2、从任意动物开始，某动物排在它后面的第几个？
三、分组操作，送小动物回家，拓展二维序数。
1、每组两个小动物，幼儿根据动物背面的门牌号送他们回家。
2、讨论几零几表示第几层第几件。
3、幼儿操作。
4、集体记录结果并验证。
结束部分：
愉快的一天结束了，小朋友们也快去休息吧。
认识序数教案反思篇十一
1．认识8以内的序数，，初步能从不同的方向确定物体排列的位置。
2．能根据门牌号找到相应的房间。
3．发展幼儿思维的逻辑判断能力和动手操作能力.
4．了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5．知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
1．座位票、每层有两个房间的8层楼房一座；8只小动物的图片、101、102--801、802的房间号一套；1-8的数字卡片、房间安排表。相关课件、国王帽一顶；红、黄、蓝三色1-8的数字胸卡。
2．幼儿操作材料人手一套（房子图、房间号、动物卡片）。
1．请幼儿拿着座位票进入活动室，然后根据座位票上的数字找自己的座位。
2．提问：你是几排几号？（请幼儿说说自己是几排几号。）
（一）标楼层号。
出示楼房图，引导幼儿从下往上数，并为新楼房标上楼层号1-8。
师：动物新村盖了一座新房子，让我们一起来数数这座房子共有几层。
（二）标房间号。
1．出示房间号101、102，引导幼儿认识房间号，并从左到右给房间标上房间号101、102。
提问：房间号101的第一个1代表什么？01又代表什么？
2．请个别幼儿标房间号。
3．小结：
房间号的第一个数字代表楼层，第二、第三个数字代表第几间房间。
（三）送小动物住新房。
1．教师示范按要求将小动物送进新房。
2．引导幼儿按指令将小动物送进新房。
3．小结：
找房间时我们应该先找到第几层，然后再找到第几个房间，这样就知道小动物住在哪里了。
三
1．教师讲解操作的规则。
2．幼儿操作，教师巡回指导、帮助。
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
认识序数教案反思篇十二
序数是反映序列中每个物体的位置，序列是多样的，序列的方向不是固定的，但在大班的序数教学中是要从各个不同的方向来观察物体的不同的位置。本活动的主要目标1、认识序数，理解序数的含义。 2、掌握序数词，能从不同方向观察到物体的序列位置。在活动的开始部分我采了比较简单的小动物排队来让幼儿认识了解序数。在开始部分可能都是在让幼儿认识序数吗，说一说物体的序列位置，但是这个环节对于大班的孩子来说可能过于简单，而且也不能引起孩子过多的学习兴趣。通过第一个活动，孩子们都能说出小动物在第几个位置，但是在学习过程中如果能让小朋友戴上小动物头饰，通过游戏的形式让幼儿来感知序数，这样我想孩子不仅学习兴趣浓厚，而且学习效果也能很不错。
遵循幼儿的`兴趣、认识规律及发展水平，引导幼儿自主学习。使幼儿在寻找原因的过程中灵活地掌握序数知识，培养幼儿思维的灵活性。在教学活动中关注对幼儿的引导和启发，把教育的重心从放在“如何学”上。以往在学习序数的时候，我们往往会告诉幼儿应该怎样数，其不仅限制了幼儿思维的发展，也在一定程度上扼杀了幼儿学习的积极性和主动性。现在，我采取了为幼儿创设学习环境，引导幼儿主动探索，发现幼儿能积极投入，思维也很活跃，由于所学的内容是幼儿通过实践、思考后自主习得的，所以幼儿能较快理解并掌握。
因此在第二个环节中就在通过幼儿在第一个环节中的回答，让幼儿自己来说说小动物的位置为什么会不一样，让幼儿自主探索，思想后同时得出结论，知道从不同方向观察，就可得出不同的位置。在这个环节中就可突显出本次活动的重难点，让幼儿知道从各个方向观察小动物的位置是会发生改变的，得出这个结论后，接下来我们就可以让幼儿来练习了，比如说老师来提问：“从左边数这一个是谁？从右边数第二个谁？”通过这样的一个环节来达到目标。如果在数学活动中，一味地让幼儿学习，幼儿可以没有了学习兴趣，所以在数学活动中我们也可以加一些游戏，那么在活动中，我就是通过让幼儿来进行种树不仅让幼儿巩固了对序数的认识，还激发了幼儿的学习兴趣。
认识序数教案反思篇十三
1、认识1-10的序数,初步学习从不同的方向辨别物体在序列中位置。
2、学会用序数词“第几”较准确地表示物体在序列中位置。
3、在游戏中学习用数学的方法解决生活中的问题。
4、体验数学集体游戏的快乐。
5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
重点：学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。
难点：自己确定方向并能准确找出位置。
贴绒教具:10个不同的小动物,有10层10个房间的楼房图片一幅。
一、幼儿随音乐开火车进教室。
咱们小朋友开着小火车来了，小动物幼儿园的小动物也来了，不信你看，他们排着整齐的队来了。
二、小动物们多神气，排着整齐的横队向我们走来。
请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几？
请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几？
教师提问：
a.从左向右排第4个小动物是谁？
b.从右向左排第7个小动物是谁？
2.看小动物们变成纵队向我们走来。
请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几？
请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几？
教师提问：
a.从上向下排小兔排第几？
b.从下向上排第6的小动物是谁？
三、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧！(教师出示楼房图片)。
（1）我们先数数这栋楼房共有几层？再数数每层有几个房间？
（2）教师提出要求，请小朋友将小动物送回家。
a.小狗住在第3层，从左边数第6间房子；
b.小猪住在第5层，从右边数第8间房子；
c.小猴住在第7层，从左边数第4间房子；
四、游戏—乘火车。
小朋友们学习了10以内的序数，能从不同的方向辨别10以内的序数。现在我们一起个游戏乘火车.游戏方法：用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，音乐一停，幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。教师当列车员查票，看看谁找得又对又快。音乐再响，幼儿随音乐出教室。
本活动的主要目标是认识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进行一些序数变化方式，如：
1.辨认排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，
3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几?
4.在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几？这样做既有利于形成序数的概念，也有利于发展幼儿思维的灵活性。整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。
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认识序数教案反思篇十四
活动目标：
1、初步感知理解序数,知道数字还可以表示物体的位置。
2、愿意在理解的基础上大胆、清楚地进行讲述。
活动准备：
1、一幢7层楼的房子。
2、1——7的数字卡。
3、7个动物（大象、鸭子、小狗、小猫、老鼠、公鸡、兔子）。
活动过程：
1、复习7以内的数量。
师：“熊猫老师开始上课了，看看它又哪些学生？共有几个学生？我们一起数一数？（数字7）”
2、引导幼儿帮助动物排队，初步感知理解序数的意义。
“熊猫老师要带它的动物朋友出去做游戏了，它要求小动物排着一条整齐的队伍出去,我们来帮助它们排队,好吗?(出示小红旗),排队要有个要求,要从红旗这里排,从左往右一个一个排在红线上。
（1）你们真棒，很快就帮小动物们排好了队。
（2）排在第一个的是谁？谁排在第三个？大象排在第几个？
3、给动物找序号，理解数字还可以表示动物的位置。
（1）为了让熊猫老师能一看就知道谁排在第几个？你们能帮它想个好办法吗？
（2）老师这里有一些数字牌，分别是几？数字1发给谁，为什么？那数字2呢？大象那应该放数字几呢？表示大象排在第几个。
（3）现在有了这些数字牌，熊猫老师能一眼就看出谁排在第几个了，我们一起来说一说。
（4）小结：原来这个数字不仅可以表示有几个动物，还可以表示小动物排的位置呢。
4、引导幼儿帮动物找房子，从纵向来学习序数。
（1）玩好游戏，小动物们要回家了，这里有一幢房子，小动物们就住在这里，我们来帮助小动物，把它们送回家。
（3）小结：原来数楼层的时候，我们是从下往上数的，数字还可以表示楼层呢?
5、玩排队游戏,巩固对序数的理解。
（1）请8个幼儿排成一排,先想一想从左往右自己排在第几个?然后根据老师的口令做相应的动作。如请第七个幼儿拍两下头。
（2）相同的队伍，从右往左玩排队游戏。
（3）小结：原来排队的方向不同了，你们排的位置也就不同了，原来熙熙排在第五个，现在方向换了，她的位置就不同了，现在排在第四个了。
6、帮熊猫老师贴上车厢的数字。
（1）第二天，熊猫老师要带动物学生坐上小火车去秋游了，为了让熊猫老师能一眼看出小动物分别坐在第几节车厢，请你帮助熊猫老师把数字贴在相应的车厢上，并说一说，__动物坐在第几节车厢。
（2）幼儿操作。
（3）请你去给客人老师看一看，你做对了没有，并告诉客人老师，小动物分别住在第几节车厢里。
认识序数教案反思篇十五
1．理解序数的含义，学会用序数词正确表示5以内物体排列的次序。
2．能从不同方向找到单排物体排列的位置。
3.训练幼儿的记忆力。
2.幼儿操作材料：操作板、小动物图片、花朵图片。
3.幼儿人手一张座位号（分成4种颜色，上面分别贴上数字1-5）。
4.椅子20把，分成4组（所贴颜色及数字与幼儿手上的座位号一致）。
活动重点：理解序数的含义，学习用序数词正确表示5以内物体排列的次序。
活动难点：能从不同方向找到单排物体排列的位置。
一、导入活动。
师：问号小博士知道我们班的小朋友很聪明，他设置了3道闯关题目，我们一起去闯关吧！
师：请你们根据自己手中的座位号找到位置坐好。（看座位号找座位）。
二、闯关活动。
闯关一：蝴蝶找花（学习判断5以内的序数）。
师：进入我们的第一关。
（一）引导幼儿观察画面。
（二）抛出争议：到底是停在第几朵花上呢？
师：奇怪了，怎么有的小朋友说是停在第二朵上，有的说停在第四朵花上呢？（请个别幼儿说说他是怎么数的）。
（三）参照物引导幼儿再次辨认蝴蝶停的顺序。
（四）幼儿按照教师指令操作，引导幼儿观察比较参照物不同，蝴蝶的排列次序就不同。
师小结：从不同的方向开始数，蝴蝶的排列次序是不一样的。
闯关二：捉迷藏（进一步认识序数第一至第五）。
师：第一关闯关成功，来看看第二关是什么？
（一）引导幼儿观察画面。
师：草地上的小动物们在玩捉迷藏的游戏。一共有几只动物呢？
（二）动物藏起来。
师：小动物们开始藏了，请你们闭上眼睛，从1数到5，就可以睁开眼睛开始找了。
（三）出示参照物，引导幼儿观察画面，寻找动物们藏在哪里。
师：找找看，什么动物藏在第几棵树后面？
（四）幼儿讨论哪只小动物藏在第几棵树后面。
（五）请个别幼儿回答，幼儿边说师边播放ppt验证结果。
（六）师播放ppt，引导幼儿说说谁不见了。
师：这些小动物想再藏一次，你们找找看，从蘑菇方向开始数，第几棵树后面的小动物不见了。
闯关三：小小裁判员（结合课件幼儿操作，学习从不同方向确定动物的排列次序。）。
师：第二关闯关成功，进入第三关。
（一）观察场地。
（二）跑步比赛：
1.结合ppt，介绍操作板。
2.师提操作要求：
每个小朋友都有一张操作板，看完比赛后把小动物的图片从红色圆点方向开始排序。
3.比赛开始。
师：小小裁判员都准备好了吗？
师：比赛开始，一、二、三（点击ppt）。
4．幼儿操作。
师：请你们把看到的比赛结果记录在操作板上。
5．引导幼儿用正确的语言描述小动物的比赛结果。
6.师验证结果。
师：你的结果和他的一样吗？
7.引导幼儿从另个方向给小动物排序。
师：从蓝色圆点开始应该怎么排呢？
师：请你们从蓝色圆点开始，按小动物比赛的的名次排序。
三、庆祝闯关成功。
大家互相拥抱，欢庆胜利。
认识序数教案反思篇十六
2、初步感知序数的顺序性。
3、形成良发好的秩序感。
4、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
学具“动物与房子”、数字卡片、《操作册》、火车头饰、胸牌、串珠、记录表、房子底图等。
一、预备活动。
(1)、听音乐走线。
(2)、游戏：五个手指头。
二、集体活动。
(1)、动物搬家。
a、引题，出示教具房子(可开窗的)。
告诉大家一个好消息，大森林里，动物们的'新房子盖起来了，可漂亮了。
b、复习数数。
请你们数数，新房子一共有几层?(由下往上数)。
1、2、3、4、5，一共有5层。
1、如果我们用数字宝宝给楼层做上标记，怎么做呢?
2、幼儿自由探索贴楼房号。
3、小结。
4、教师操作教具“动物与房子”
“看看有哪些动物住进了新房。”师示范打开窗发现里面有动物，小象住进第一层，小狗住进第二层，接下去由幼儿说。
提问：(1)小象住第几层?小鸟住在第几层?
(2)师任意关上一扇窗，请幼儿说说“是第几层的什么动物不见了。”
d、操作学具。
1、教师示范。
2、幼儿动手操作。
e、在身边寻找数字。
a、在生活中寻找。
今天我们学习了序数1—5，在生活中哪里还能找到序数。
出示图片：火车、银行、医院、影剧院。
b、在幼儿园寻找。
晨检牌、玩具、点名号、排队等。
三、游戏：开火车。
材料准备：黄、绿、蓝三列火车(头饰)。
三种颜色的序数胸牌，各有数字1—5。
a、能根据“车票上车”。
2、这些是火车票(出示胸牌)，你们要根据车票的颜色和编号上车，比如：车票是红色的，上面有数字2的，你就应该上红火车在第二号的位置。
b、放音乐开火车。
四、分组活动。
到动物们的新房子了，我们做份礼物送给它们吧。
(2)、串窗帘：提供5粒不同颜色的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子的序号。
(3)、《操作册》练习：给家人涂毛巾。
五、交流小结，收拾学具。
操作材料：
师方面：
(1)5层可开窗的楼房、贴上磁铁的数字卡片。
(2)蒙氏教具“动物与房子”、贴上磁铁的数字卡片。
(3)有关序数的图片。
(4)幼儿玩具小火车、楼房号。
(5)三列火车(头饰)、三种颜色的数字胸牌。
(6)开火车的音乐。
(7)操作学具时的音乐。
幼儿方面：
(1)20份蒙氏学具。
(2)房子底图、油画棒装盘7份。
(3)五种颜色的珠子、记录表、油画棒装盘7份。
(4)操作册、油画棒7份。
认识序数教案反思篇十七
1、认1到10的序数，学习确定物体在序列中的位置，认识序数。
2、掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。
认真听清楚各项活动的规则，用过的物品能归还原处。
1、幼儿人手一本《幼儿园课程指导·数学》。
2、小黑板一块，粉笔若干。
投影仪。
1、发放《幼儿园课程指导·数学》，幼儿人手一本。
2、集体活动。
（1）按数拍手。
“我们来听数拍手，我报几你们就拍几下。”
老师在投影仪上出示书画面。“有几张小椅子，椅子上有几个小朋友？第几张椅子是空着的？我们按顺序说说空着的小椅子的位置。”教师手指第三张空椅子。“这是第几张空椅子？谁会用一个数字来表示这张小椅子的位置？”“你在这里写上‘3’表示什么意思呢？”“我们平时还可以用‘3’来表示什么？”“现在你知道数字有几个用处了吗？”（表示物体的位置，表示物体的数量。）。
“能在每张空椅子上都写上一个数字来表示它们的位置吗？”老师盖着第三第六第九张空椅子。“谁能说说，哪几张椅子不见了？你又是怎么发现的呢？谁帮助你一看就知道第几张椅子不见了？”
3、分组活动。
数数第几张椅子是空的。
“说说范样上每张椅子的位置，看看第几张椅子没人来，是空的，请你把能表示空椅子位置的数字写在书上，边做边讲，第几张椅子是空的，做完后说说哪几张椅子是空的。”
教师巡回指导。
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