生活中的琐事扰乱了我们的思绪，写一份总结可以帮助我们理清头绪。总结要客观真实，不应该掩饰问题，也不能吹嘘自己的成绩。下面是一些经典的总结案例，希望对你有帮助。
教师参观学校心得篇一
课改学校参观心得:在“和”“美”之路上学习、成长
在十一月秋高气爽的一天,田稻中学百余名老师乘车来到了“桃花源里的城市”―常德。因为有亲人住在这里,我对常德并不陌生。再次来到这座熟悉的城市,我感觉十分亲切。但是在这里深入一所学校听课、学习还是第一次。
在一个薄雾笼罩的清晨,老师们早早起床,准备好听课本,步行到了常德五中的校园。从马路上转入一条不起眼的小巷,最先映入眼帘的是路两边墙上的汉字演变图:从甲骨文发展到铭文再到各种体的书法形式。这是在给学生无声无息地渗透汉字演变的知识,汉字是很美的文字,每天孩子们从这条路上进出校园便在不知不觉中学习到了中国汉字的历史,同时也得到了美的享受。再往里看,一座大气的教学楼矗立在面前,三四层楼高的粗大柱子支撑起一条宽阔的道路供师生出入。柱子下面展览了学生的剪纸作品。红艳艳的剪纸精致漂亮,显示出孩子们的心灵手巧。终于走进了这座城市里闹中取静的中学,三栋教学大楼呈直线排列,每栋之间有宽阔的空间,特别是中心广场上,还有一块黄褐色的景观石,上面用红色的阴文书有费孝通的几句话:各美其美,美人之美,美美与共,天下大同。这是什么意思呢?初见之时,我不太理解,这几句话和这所学校有什么联系呢?其他学校的标语,诸如:一切为了孩子,为了孩子的一切,为了一切孩子,我能明白。但这几句似乎和学校无关的话为什么会被摆放到一所学校的中心位置?很快,我找到了答案,那是在听了常德五中何晓明校长的办学报告之后明白的`。
我们几个英语老师选择了初一、初二的两个班听课。还没进入教室,发现学生都是六个人为一组相对而坐,这样更利于小组活动时的对话和讨论。课堂中,英语老师使用了一样我们都没见过的设备播放听力,让在座的各位老师都羡慕不已。有了那支像录音笔一样的东西,我们可以不再那么被束缚在讲台上,而能走下讲台在学生之间巡视,随时检查他们的听力完成情况,真的很方便啊。希望田稻中学也能给英语、语文老师配备这么好的教具。在听了第一,二节英语课之后,我们参观了大课间活动,广播操、兔子舞和感恩操与田稻中学的大课间并无二致,但最后一个环节,常德五中的学生们共同舞出了一段太极扇,近千人一起打开扇子时和空气摩擦出的风声令人激动。太极优雅飘逸的动作令我神往。一个字:美。这里果然与众不同啊!
终于到了听校长报告的时间了,我很想知道费孝通那四句话之于这所学校的意义何在,希望能从何校长的介绍中找到答案。在报告的开头,我们了解了常德五中的历史,让我惊讶的是何校长竟然在这里工作了十五年时间。他放弃了调动升迁的机会,一直苦心,潜心,静心地在这片校园上耕耘,守着这片天地,究其原因是为了在五中这个平台上实现自己的教学理想,贯彻自己的教学理念。他对自己的定位是思考者和实践者,批判者和建设者。不断的学习是思考的基础。何校长说,在中国办教育需要为建设现代化服务,更需要创新。教育的本质要落在人的和谐发展上,我们应在有限的生命中追求人生的和美幸福,这解释了“各美其美”这句话。“美人之美”是什么意思呢?那便是尽可能地帮助自己可以帮助的人实现他人人生的幸福和美。做到了前两点,即可“美美与共,天下大同”。在报告中,我不仅找到了这四句话的释义和教育的关系,听到最多的词便是“人文关怀”,“人文底蕴”等等。一所学校需要有她独特的校园文化,校园文化的核心是全校师生在长期学习生活中形成的共同价值观,思想体系。不同的学科应该有不同的教学模式,不同的课型也应该有不同的教学策略,所以不同的学校也会有不一样的校园文化。归根结底可以浓缩成八个字:上善若水,和而不同。
在何校长的报告中,我最喜欢他对老师的定义:我们只是埋种子的人。对于学生而言,我们只是在他们人生的萌芽阶段做了些启发的工作,至于他们以后的发展、成长需要靠他们自己。我们只求在埋种子时做到问心无愧,便对得起“老师”这个名称了。
套用何校长的话:任何学校的发展都在路上,任何校长的发展都在路上,任何老师的发展都在路上。我们都在路上,这条路上也许有坎坷不平,我们把职业当事业,在追求事业成功的过程中实现自身的人生价值,这便是一条“和”、“美”之路。
教师参观学校心得篇二
天津市作为全国最重要的经济城市之一，其发展的另一个方面也在于教育领域。因此，最近我和几位同行教师有幸参观了天津市几所知名的学校，从中收获了许多有益的经验。
第二段：参观学校的背景介绍。
我们首先参观了一所高校，这所高校的历史悠久，校园面积宽广，教学设施完备。我们深入了解了这所高校的教学模式和多元化的教育文化，他们以“素质教育”为核心，推崇“立德树人”。在这里，学生除了可以接受优秀的专业教育，还可以开展志愿者服务，社会实践等活动，养成自己的社会责任感。
除了高校，我们还去了一所中学。教师们有意识地将新颖的现代科技与传统教学方式结合，并将其纳入他们教授的各个学科。我们看到许多老师采用电子白板，PPT以及由其自己编写的课件，这些方法在有帮助学生理解冷静，提高学习的有效性。
第四段：参观学校的教育管理模式介绍。
我们还参观了一所小学。在这里，我们看到老师对于学生尊重和关心的态度和学生的用心恰到好处的表现。同时，这所小学强调家长的参与，在班级成立“家委会”，为学生和家长之间建立更好的沟通桥梁，这种做法我们认为有助于培养学生本身的品格素养和家长之间的相互信赖。
第五段：总结。
总体来看，我们参观了天津市几所学校，收获颇丰。在参观这些学校的过程中，我们看到了不同的教育理念和教学方式，也学到了更多的教育管理模式。通过与许多先进的教育平台接触和交流，这使我们在今后的工作中，能够在实践中进行更加深入的思考和实践，也能够更好地提供更优质的教育服务。
教师参观学校心得篇三
__年11月9-10日，教体局组织的学前义务教育阶段教育工作会隆重召开，9号，我们第一组在副局长的带领下，参加了柳树、太乙、太和三个片区六所学校。各校主题鲜明的办学理念，浓郁醇厚的教育氛围，特色彰显的校园文化，异彩纷呈的课间活动给我们留下了深刻印象。时隔一年，本次也重走了一些去年参观过的学校，然而，他们在秉承特色的基础上不断推陈出新，给我诸多感悟和触动。
一、鲜明的办学理念引领学校前行的方向。
这次观摩的学校，都有鲜明的办学理念。柳树三小以“阳光柳三，魅力无限”为主题，构建“人品为先、能力为重、合力为上、实效为准”的建设理念，打造阳光校园，构建阳光班级、阳光教师、阳光学生体系，可谓目标明确。万林小学的“动起来，让每个生命都精彩”，让师生明白生命的精彩在于运动、思动、能动。太和五小“立惯树人”，以良好习惯的养成教育“培养现代社会高素质文明人”。太和一小立足“发展为本，和谐育人”，秉承“教育学生六年，影响学生六十年”的育人理念，以扎实的素质教育、丰富的课程教育，培养健康、阳光、有发展力的现代人。太和一幼偏居城市一隅，地处闹市之中，惠竹器市场之灵气，“竹韵润泽、礼仪惠泽”的办园理念匠心独具。从这些学校的不断变化中，我们清楚地看到：每一所学校的兴旺和发展，学校的办学理念决定着学校的未来。
二、特色校园文化彰显教育的智慧。
创新的学校文化，校园处处皆景，一枝一叶饱含教育者的浓浓深情，身处这样的校园中，师生意气风发，美的育人环境熏陶浸染，润物无声，师生凝神，形成合力。参观的这些学校中，柳树三小走“阳光校园”特色文化建设之路，用“阳光”所包含的”积极进取、乐观向上、自信自强”等思想内涵，作为学校的核心文化，统领学校的发展，而“阳光农场”的开辟和建设，却让教育者在书本中开拓出一方“世外桃源”的自然与清新，让人耳目一新。瞿和学校的三“雅”(优雅校园、儒雅教师、文雅学生)建设成效明显，以版画为特色的少年宫活动体现出学校鲜明的办学风格。太和一小以“和乐”为核心文化，着力打造“两级三类”校本课程的开发与实施。青葱碧绿的藤蔓掩映了整个校园，立柱上的多彩绘画，梯道上的三字经语，围墙上的版画雕刻，大处入眼，细节入心，无不浸透着教育人的“和乐”文化理念。太和一幼集地利之灵，“竹韵”文化充溢着狭小校园的每一个角落。环境打造显“竹之风韵”，课程建设显“竹之特色”，活动开展显“竹之精神”，校园品牌显“竹之影响”。教育家蔡元培先生说：“欲知明日之社会，须看今日之校园”，可见学校文化的重要性。“文化是一种包含精神价值和生活方式的生态共同体。它通过积累和引导，创建集体人格。”这些学校，无论乡村还是县城，通过扎实推进学校文化建设，锐意创新，开拓进取，提升学校文化品味，身处在这些校园中，让参观者一下子心灵得到洗涤，学校的文化品味不言而喻。校训、校风、教风、学风的文化建设到内部的教育布局，无一不彰显着射洪教育人的教育思想和教育智慧。
三、多彩的校本活动丰富师生的生活。
在义务教育阶段，衡量一所学校的办学理念和办学水平的核心标准，就是学校教育能否满足学生全面而有个性的发展的需求，能否为学生的成长提供广阔的发展空间，为学生的将来做好准备。教体局选择的这些观摩校，以其丰富的校本课程，多彩的课间活动给我们诠释了如何“动起来，让生命更精彩”。瞿和学校、万林小学的大课间活动，四个乐章：集体跑操气势恢宏、广播操整齐有序、器械操灵巧柔和、自由操欢快活泼，老师们无论年轻年长，参与其中，给学生做好了榜样示范。太乙学校因材施教，特色训练落实：剪纸作品点缀校园、篮球队生龙活虎、排球队激烈拼杀。太和一小校本课程精彩纷呈：音乐课程鼓乐升平、体育课程对抗激烈、棋类课程硝烟无声、美术课程心灵手巧、科技课程张扬个性。太和一幼结合“竹韵”特色，开展幼儿滚竹圈、钻竹席、师生家长制竹器、演竹艺，通过说、唱、跳、画等多种形式，激发孩子的探究欲望，体验竹之趣，享受竹之乐。课程是学校教育教学工作的蓝图和依据，课程决定着学生素质发展的方向，课程是一所学校办学水平最重要的标志。这些学校根据各自工作的特点，构建校本多元化课程体系，因地制宜，开展丰富多彩的课程活动，使学校提档升级，开发建设学校课程也是办特色教育的举措，值得我们深思与借鉴。
四、感悟：有一个好校长，就有一所好学校。
这次观摩学习，一校一品彰显出射洪教育的特色与活力：柳三阳光、瞿和雅致、万林活泼、太乙博大、一小深厚、一幼清韵，我感受到校长的办学理念至关重要，校长角色定位至关重要，校长与教师同心协力至关重要，有一个有信念、肯实干、能谋划、会服务的好校长，就会有一所有特色、优质量、显活力的好学校。学校建设需要校长智慧，要有大局意识、团队精神、服务水平的思想，以不拘一格的方式，办不拘一格的学校，培养不拘一格的人才。一名校长，对学校发展要有一个创新的规划，能让师生理解、接受、为之奋斗。从参观的这些学校来看，校长们都能准确定位学校的发展方向，明确办学理念，整体规划学校的发展远景，实施精细化管理。同时，校长们也找准了自己的角色定位，不是“干事为当官”，而是“当官为干事”。他们为学校的发展努力“干事”“干实事”，而且充分调动领导班子、教师团队的积极性，建立共同的价值观和奋斗方向。参观中，校长们虽都已外出，但领导班子的悉心准备、热情接待、细致解说，老师们的热切参与，洋溢的朝气与活力，无不说明了他们对学校价值的认同和接纳，充分显示自己对学校的热爱，对教育的深情。
我相信，心系教育，锐意创新，教育的今天在起步，教育的明天更美好。
教师参观学校心得篇四
近日，我有幸参观了甘肃省的一所学校。这次参观不仅让我对甘肃的教育事业有了更深入的了解，还让我感受到了甘肃教师们无私奉献的精神。通过参观，我深刻体会到了教师在学校中的重要作用，同时也对甘肃的教育环境抱有了更高的期望。以下是我对此次参观的心得体会。
首先，我惊叹于甘肃学校教师们的教育理念。在学校参观过程中，我被他们对学生的关爱深深打动。不论是在课堂上教学，还是在操场上锻炼，教师们时刻保持着耐心和关注。他们不仅注重学生的学术成绩，更注重培养学生的品德和价值观。在他们的教育理念中，每个学生都是独特的个体，都有其优势和潜能，教师们致力于发掘每个学生的潜力，给予他们最好的教育。这种关爱和呵护让学生感到温暖和安全，激发了他们学习的热情和动力。
其次，甘肃学校教师们的教学方法也给我留下了深刻的印象。教师们注重实践教学，通过生动的案例和活动，将抽象的知识转化为具体的实践。他们激发学生的学习兴趣，让学生动手实践并体验知识。例如，他们带领学生们到实验室进行实验，让学生们亲自动手操作，亲自感受科学的奇妙之处。在艺术课上，教师们鼓励学生表达自己的想法和情感，通过绘画、音乐等方式培养学生的创造力和表达能力。这种多元化和趣味化的教学方法极大地激发了学生的学习兴趣和主动性。
再次，我还了解到甘肃学校致力于培养学生的实践能力和创新思维。在学校的实践基地中，学生可以参加各种实践活动，如园艺、农耕和手工制作等。通过这些实践活动，学生们不仅学到了理论知识，更锻炼了实践能力，增强了自主学习和解决问题的能力。此外，在课堂上，教师们也鼓励学生独立思考和表达自己的观点。他们提倡思辨性思维，鼓励学生从不同的角度思考问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。这种注重实践和创新的教育方法使学生获得了更全面的发展。
最后，我还从参观中感受到了甘肃教育环境的独特魅力。甘肃作为一个文化底蕴深厚的地方，教育环境一直受到重视。学校给学生提供了丰富的文化体验和艺术教育。学生们可以学习传统文化，如书法、绘画和音乐等。同时，学校也注重培养学生的社会责任感和公民意识，组织他们积极参与社会公益活动。这种注重人文关怀和培养学生综合素质的教育环境使学生们懂得了感恩和奉献，培养了他们的人文关怀和社会责任感。
通过这次参观，我对甘肃学校教师们无私奉献的精神有了更深的认识，也对甘肃教育事业抱有了更高的期望。我相信，在这样一支充满爱心和创新精神的教师队伍的带领下，甘肃的学生们定能获得更好的教育，为社会的发展做出更大的贡献。同时，这次参观也让我对自己作为一名未来的教育工作者有了更多的启发和理解。我深知作为一名教师，需要有足够的爱心和耐心，同时也需要不断创新和提升自己的教育理念和教学方法，为学生成长成才作出积极的贡献。
教师参观学校心得篇五
在教学工作中，学校是教师的第二个家，对学校的了解和认识可以更好地开展教学工作。为了更好地与学校沟通交流，提高教学质量，我参观了学校的现场，并有了一些体会和感悟。
第二段：学校硬件设施。
在学校参观时，我发现学校硬件设施非常重要。在参观过程中，我发现学校非常注重环境的整洁和美观，一切都为学生的学习和生活服务，会给学生带来更好的学习体验。非常好的硬件设施可以增强学生的学习兴趣，让他们更加专心致志地学习。
第三段：课程设置。
在学校参观时，我也发现了课程设置对学生教学很重要。学校的课程设置要严谨、细致，并且要合理，以满足学生的需求和发展。我还发现学校的课程设置非常符合学生的需求，整体课程相对均衡，包括语文、数学、物理、化学、生物、英语等，涵盖面广泛，适应了学生的需要。
第四段：教学态度。
教师的教学态度和素质对于学生的教育成果有着很大的影响。在学校参观时，我也重点关注了学校教师的态度。整个学校教师的态度非常积极向上，教师非常有能力和专业性，他们富有激情和创造力，能够引导和帮助学生顺利地完成学业。
第五段：结语。
通过学校参观和了解，我发现学校基础设施、课程设置和教师教学对学生的成长和教育有着举足轻重的影响。教师的工作是关注每个学生的需求，因此，了解学校显得尤为重要。学校教育是家庭教育、社会教育的重要组成部分，我认为，教师在学校中起到了关键的作用，我也会更加努力地工作，为学生的成长和发展尽一份心力。
教师参观学校心得篇六
20__.12.11---12.14四天，我们一行24人来到了深圳参观了五所小学。在这里我们聆听了各校校长的学校介绍，学习了五所学校的校园管理、教育教学管理、教研组的建设、推进素质教育等方面的成功经验;近距离了解了五所学校教育改革发展的新动态。通过听取介绍、参观校园、座谈交流等形式，我切实感受到他们先进的办学理念、严谨的学校管理、执着的研究精神以及所取得的丰硕的办学成果。本次学习的心得体会有以下几点：
1、优雅的环境。
这次考察5所学校的校园都是十分美丽的，它们的美丽在于学校管理的条理性，在于校园的每一个角落都蕴含着精致的校园文化，小校园“大文化”，走进校园感受到一种高品位的文化享受。这些学校在建设与发展的过程中，重视的不仅是现代化校舍和教育设施的建设，更重要的是独特校园文化的建设。校园文化和办学传统使这些学校处处都有教育功能，时时都有教育机会，为学校实施素质教育增添了丰富的内涵。
五所学校虽然校园环境各有特色，但又有几点相似之处，环境幽雅、文化气息浓厚。漫步在校园中，学校的方方面面、角角落落都书香四溢，沁人心脾。从校长办公室、教师办公室、各教室、各功能室、运动场地的精心设计，南山实验小学的开放的课外阅读书架，20米长的“读千古美文，做少年君子”古诗文长廊，涵养着书香校园;外国语大学附属小学东海校区的图书角、阶梯墙壁甚至走廊上的文化柱的精巧布置都显得那么地精雕细琢，那么地充满了文化气息;南山区海滨小学的艺术氛围处处无不透出经营者的构思巧妙、匠心独具。走进鼎太小学,不能不被他们良好的校风,学风所感动。学校环境布局合理,操场四周,绿树成荫,校园内干净整洁,给人一种耳目一新的感觉。更有创意的是他们的空中花坛,在每间教室走廊外面都设计了长条形的花坛,在里面中一些花草,花草悬空垂着,既美观,又不占空间,成了校园一道独特的风景线。参观这样五所花园式、立体式的、富有人文文化布置的精品校园，真令人驻足，令人留恋。
2.明确的办学思想。
明确的办学思想为学校的发展指明了方向。办学思想是学校发展的方向标，是办学特色的根本保证。我们参观的五所学校都坚定“以德育为首，以教研为主线，以课堂教学为中心”“以素质教育为主导”的办学思想和宗旨等都为创办特色学校指明了发展方向。
3、“以发展学生素质为本的”教育理念。
“以发展学生素质为本的”教育理念是学校育人的一面鲜亮的旗帜。五所学校的体育设施都给人一种耳目一新的感觉，特别是南山区南头小学这所学校是一所集团化办学学校，坚持“教育就是播种爱”的理念，先进的教育思想，以及科学、规范的管理机制，形成了鲜明的办学特色：学校开设了多种学生实践活动课和几十种学生特长活动，使大家感受到学生的特长能够真正得到培养，学生的能力得到充分的展示。其次海滨小学的学生兴趣小组更是开展得绘声绘色，开办了书法，舞蹈、绘画，二胡，琵琶，小提琴，萨克斯等等(兴趣小组，以音乐居多)，每天下午下完课，在体艺管、田径场都有学生活动的身影。还有鼎太小学的民俗教学，捏面人，景泰蓝的制作，皮影戏，茶艺，编织的特色教学，他们每周活动频繁、乐此不疲。且经常在各级各类的比赛中取得骄人的成绩。
4、少教多学教学，高效课堂。
其中在两所学校中听课，参见教研活动，收益匪浅。尤其是在南山实验小学听的一节语文课，感受很深，轻松的课堂，幽默的语言，快乐的学习是我职业发展的目标。在外国语大学附属东海小学听得一节数学课，更是让我觉得教学理念的先进。老师让学生提前预习所学知识，在课堂上根据学生学习新生成的东西，及时改变课堂教学方法及思路。注重学生学习过程。充分体现了先学后教，顺学而教的原则。使学生各得其所，收到良好的教学效果。真正达到高效课堂。
外国语大学附属小学东海小学汪校长向我们介绍了该校一直坚持“教师第一”的校本培训理念，福民小学项校长介绍本校的四心教师，创造性地构建并让教师“历练教学基本功，锤炼教学策略，提炼教学思想”，大力引导教师学习、实践、展示。
5、大阅读，大视野。
全体师生把阅读当作学习、生活的第一要务，在阅读中体验快乐。
项校长每天会在孩子中午到校的时候在广播里给孩子们讲故事，班里设立图书角，每层楼设立图书开放室。唤起全体师生的读书热情，教师共读一本书，师生共读一本书，读书漂流，快乐读书月，师生诗朗诵，读书沙龙，做阅读智慧卡，网上博客论坛……构建了阅读大平台。阅读成了福民师生不可缺失的学习方式，生存方式。师生带着问题阅读，带着需要阅读，教与学的能力不断提升。
二、理解与思考：
1、全面提高学生的综合素质，让学生学得开心、玩得快乐。我认为学校还应将秉承“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的健康理念;坚持“把健康还给学生，把快乐还给学生”的原则，开展丰富多彩的体育比赛活动，提高班级学生的凝集力。今后我一定将学习得到的经验融入到日常的教育管理中去，提高自己的教研组管理水平。使学校处处彰显出体艺文化气息，着力打造一个整洁、幽雅、精致的体艺文化书香校园。
2、教学上教师应成为学生成长的设计者和人格的塑造者。教师必须树立“以学生发展为本”的教育理念，制定适合学生发展的教育目标;转变观念，更新教法，探索适合学情的教学模式。我们要明确教师不是一种职业，而是一种事业。只要我们教师善于学习，积极开拓进取，把经验与创新相结合，把我们的身心“沉浸”在学校，定能开创出美好的未来。
总之，此次考察学习是一次难忘的学习经历。对我来说是受了一次极好的教育，也是对我教育教学工作的鞭策!以上仅是我个人参观学习的一点体会，并不能展现此次参观考察的全貌。通过学习，我认识到，作为一名教师树立终身学习的意识，不作井底之蛙，在反思中调整自己，我在今后的工作中，要多学习先进经验，不断改进自己的工作方法，力争使自己在学校的工作上做得更加优秀。
教师参观学校心得篇七
参观学校教师是一种重要的职业实践活动，通过亲身体验，我深入了解了教师的工作环境和工作内容。在参观中，不仅观察了教师们的教学方法和学校的教育理念，更深刻地体会到了教师的辛勤付出和专业精神。以下是我在参观学校教师过程中的心得体会。
第二段：敬业精神和责任感。
在参观过程中，我深刻感受到了教师的敬业精神和责任感。无论是准备课堂，还是与学生互动，教师们都用心地付出，尽最大努力提供高质量的教育。我观察到了他们挑灯夜战备课的场景，也听到了他们在课堂上鼓励学生、耐心解答问题的声音。教师们在教书育人的道路上不畏辛劳，他们的付出让我深感教师这一职业的伟大。
第三段：创新教学方法。
在参观中，我还了解到了许多创新教学方法。传统的单一教学方法已经不能满足学生的需求，教师们积极尝试各种互动活动和教学工具，注重培养学生的实践能力和创造力。例如，在一节数学课上，老师提倡让学生自主合作解题，让学生体验到数学知识的实际应用。这些创新的教学方法激发了学生的学习兴趣和学习动力，让他们更加主动、积极地参与到课堂中。
第四段：关注学生需求。
在参观学校教师的过程中，我发现教师们非常关注学生的需求。他们不仅关注学生的学习成绩，更注重培养学生的品德和素养。教师们会定期与学生交流沟通，了解学生的困惑和问题，并提出具体的解决方案。他们的关心和鼓励让学生感受到了温暖和支持，激发了他们学习的动力。在这样的教学环境下，学生能够得到全面的培养和发展，在学业上和人格上都得到了全面的提升。
第五段：师生互动和良好师德。
在参观中，我很感动的是教师们与学生之间的良好师生关系。教师们尊重学生的个性和需求，以身作则，用行动引导学生。在课堂上，教师们注重与学生互动，积极鼓励学生发言，并不断激发学生的思考能力和创造力。除了课堂上的互动，教师们还参与学生的课外活动，成为学生们的朋友和倾诉对象。这种良好的师生关系使学生在情感上得到了满足和支持，进一步加深了学习的积极性。
总结部分：
通过参观学校教师，我深入了解了教师的工作和付出。敬业精神和责任感，创新教学方法，关注学生需求，师生互动和良好师德，这些都是值得我学习和借鉴的。我将以参观学校教师的心得体会为指导，不断提升自己的专业素质和教育水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
教师参观学校心得篇八
接到校领导通知，于11月6日下午前往吴江特殊教育学校参观学习，在去特殊学校之前，我并没有真正接触过聋哑或智障的儿童，我也并不知道原来在我们吴江区还有这样一所特殊的学校，在跟随大部队前去的路上我怀着强烈的好奇心，心想着那里到底会有怎样的学生怎样的老师，和我们不一样吗?但是回来后，这种好奇心被深深的反思代替了。
刚到那所学校，校领导给我们介绍了学校的基本情况以及学生状况，更多的告诉我们办学目标以及学生的培养目标。从校领导的介绍中，我知道了这是一所规模越来越强大的学校，但是学生却越来越糟糕，从一开始纯粹的聋哑学生到现在中重度智障学生，学生的变化可想而知，校领导告知我们有的学生生活自理能力有问题，有的学生自制能力不行，有的学生还会有怪异行为，有个别的甚至会有攻击性行为，但是这些并不是他们能控制的，因为这是一群特殊人群，这到底要怎么教育呢?同时又有一个问题跑进我的脑海里，智障学生怎么学习呢?想想自己现在在正常的学校中碰到的正常的学生都没办法好好管理。
随后，我们跟着校领导参观了教室，一个教室就几个人，但是我被这些有缺陷的学生积极努力的精神感动了，一路上，还能听见他们在喊“老师好，阿姨好”，多礼貌的孩子啊，自己班级的学生见了我，有的还不会主动过来说句“老师好”呢，我想他们是想要在我们面前好好表现一番，让我们看到他们的闪光点。虽然他们身体残缺，但是心灵却很纯净。有的人智力残障，却比谁都清楚地理解这个世界;可有的人智力健全，却被这个世界玩弄着;有的人双耳失聪，却比谁都听得懂我们的内心;可有的人双耳完好，却怎么都听不懂对的声音。
短暂的特殊学校之行，让我们学到了很多，感悟了很多，同时也非常感谢校领导能给我们这次学习的机会，让我们知道在这个世界里还有更多这样的特殊人群等着我们去献爱心!让他们感受到社会给他们的真爱。
教师参观学校心得篇九
他们在教学工作中都涌动着一片对学生“爱心”，“以真诚去呼唤真诚”“孩子自尊，就像玫瑰花瓣上滚动露珠璀璨而容易跌落们希望尊重和欣赏”
看了报告很受启发和教育在今后教育教学工作中应该以她为榜样为人师表教书育人。
师德建设时代要求也公众对教师要求教师承担社会角色有着与生俱来道德责任也自然有人格、榜样力量要求新时期教师爱国、爱教崇高职业理想要求教师依法执教、敬业奉献、热爱学生、关爱学生、以人为本、以身作则、言传身教、为人师表、教书育人才能真正对未成年人产生深远。
教师参观学校心得篇十
在学校管理和班级管理的每个细节中都注重了学生的自主管理。每个处室都有一个中层领导分管一个年级,每个中层领导都有自己的“学生秘书团”,这些“学生秘书团”成了学校管理的眼线和落脚点。这在一定程度上减少了老师们和班主任们的工作量,同时也培养了学生的主人翁意识,以至于学校的花草树木在没有任何警示语的情况下,也没有学生进行破坏和采摘。这不能不说是学校管理的最高境界。他们每天第八节自习,老师不进堂,便于培养学生自主学习能力。每周一、三、五第七、八节连堂自习,便于组织周考。反思我们的做法,有太多地方值得商榷。尽管我们也有“学生会”,有“文明站岗”有“值日干部”,但对于学生的自主管理和培养方面力度很不够,尤其是对全体学生的思想教育、品德教育、未来教育太少,以至于难以发挥学生的主人翁精神和学习主动性。我们连午休都是班主任寸步不离地象保姆一样地守护着、监管着,更不用说其他方面了。
2、注重养成教育和常规管理。
“习惯形成性格,性格决定命运”。“学生没学好,不是不聪明,而是因为没有形成良好的习惯”。“养成教育就是要让学生知道什么时间做什么事,使学生合理安排学习、生活和锻炼时间,并形成习惯”。朱校长认为,学生在高中时的习惯是完全可以通过教育而得到改变的,但错过了这个阶段就可能无法再改变了。因此,学校狠抓对高一新生的养成教育,“基本上在高一就完成了对新生的养成教育,以后管理就轻松多了。”在常规管理方面,高三与高一高二无区别,作息时间无变化,课间操、眼保操、卫生保洁每天检查,体育活动和课外活动照常进行。朱校长说,学生的活动本来就不多,主要就是运动会和元旦文化节活动。常规管理的放松会导致学习的放松。
3、注重激发师生的竞争意识。
朱校长介绍,有竞争才有成绩,学校制度的引领是关键,他们在教育教学方面都有一些常规制度,年级组必须遵照执行。例如,在学生培优补偏方面,双管齐下,一方面,全年级有专门的培优辅导教师和奥赛培训教师,统一培优理科前50名的数学、外语、物理、化学和文科前30名的数学、外语、地理。另一方面,培优补偏目标分指标到班,实行了带“研究生”式的承包优生和后进生方法,每个课任教师承包1-2个学生,包学习,包思想,包生活,承包教师全方位管理自己的承包对象。学生弱科是教学木桶原理中的漏点,纠偏医瘸,使优生扬长,后进生补弱,你追我赶,互相竞争,水涨船高。同时,学校通过对老师的考核和评价激励老师的竞争意识,学校对老师们的考核都是以班级管理和所教班级成绩为依据的。用朱校长的话说,就是让老师们在同班级和学科组的老师们的`竞争和合作中挣扎。只要有成绩,你就有位置,只要成绩好,什么事也不用找。经济待遇、政治待遇、评优树先提干,完全向一线倾斜,完全向成绩倾斜。一直坚持“用崇高的理想激励教师、用学校的发展凝聚教师、用合理的待遇奖励教师、用浓厚的感情留住教师”作为管理教师的总原则。
由于这次学习,未能与xx一中的任课老师们进行直接的交流,因此在学科教学方面没有多少收获,都是教学管理方面的。他们的经验介绍,我们每一位老师都听得认真,想得深入,私下交流中与我们的学校管理制度进行比较分析。也许有些东西是相通的,但是在老师们的体会中肯定有着太多的不同。希望我们每个人能够进行认真的再学习再反思,将这些精髓应用到我们的教学管理中,使我们的学校更加发展壮大。
教师参观学校心得篇十一
第一段：引言（100字）。
参观学校是一个了解教育现状的机会，通过观察学校教师的教学方式和教学环境，可以进一步了解学校的教育理念和教学质量。近日我参观了一所优秀的学校，并和教师们交流了他们的教育教学经验，这次参观给我留下了深刻的体验和思考，下面我将从学校的教育理念、师生互动、教学方法、课堂氛围和教师发展等方面来分享我的观察和体会。
第二段：学校的教育理念（200字）。
这所学校的教育理念是以培养学生综合素质为核心，重视学生的个性发展。在参观过程中，我发现学校建立了完善的课程体系，课程包括学科知识的传授和学生综合素质的培养。更令我印象深刻的是学校注重学生的实践能力培养，开设了各类实践课程以及校本课程，让学生在学科实践活动中将学到的知识运用到实际生活中。通过这种教育理念的实施，学校的学生整体素质得到了显著提高。
第三段：师生互动（200字）。
在学校观察过程中，我观察到教师和学生之间的师生互动非常活跃。教师们重视学生的参与和思维发展，在课堂上运用各种启发性问题引导学生思考，充分调动学生的积极性和主动性。同时，教师们也注重个别化的辅导，及时发现学生的问题并给予帮助。在他们的引导下，学生敢于提问，积极讨论，课堂氛围活跃而严谨。
第四段：教学方法（300字）。
这所学校的教师们运用了多种多样的教学方法，来满足不同学生的学习需求。我观察到教师们采用了合作学习、案例教学、实践操作和游戏化学习等方法。通过这些多样化的教学方法，学生在互助合作中激发创造力和思维能力，在实践中培养动手能力和解决问题的能力。不同的教学方法让学生更主动地参与学习，增加了学习的乐趣和效果。
第五段：教师发展（300字）。
学校非常注重教师的专业发展和教学能力提高。在教师观摩课程中，我看到教师们互相学习，相互借鉴，不断创新教学方法，并通过教研活动分享自己的经验。学校定期组织各类教育培训和学习研讨会，为教师们提供学习的机会和平台。我深刻感受到教师们对于教育的热情和奉献精神，他们始终保持着谦虚的态度，不断追求教育教学的创新和提高。
结尾（100字）。
通过参观这所学校，我深刻体悟到教师是教育的主心骨，优秀的教师可以为学生的成长和发展提供良好的环境和引导。教育不只是传授知识，更是培养学生的综合素质和能力。我将把这次参观的体会和经验运用到我的教学实践中，不断提升自己的教育教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
教师参观学校心得篇十二
最近我参观了一所当地的小学，深受教育界的重视，我对学校的教育环境、教师的教学方式及学生的学习氛围都进行了全面的观察和了解。这次参观经历让我受益匪浅，对教育工作有了更深刻的认识和体会。接下来我将分享我所得到的一些心得体会。
第二段：教师的教学方式。
在这次参观中，我发现教师们在课堂上的教学方式非常引人注目和值得借鉴。他们注重培养学生的创造力和思维能力，以启发式教学的方式进行课堂教学。教师们鼓励学生积极表达自己的想法，让学生参与到教学过程中，激发他们对知识的兴趣。与此同时，教师们鼓励学生互相合作、交流，培养他们的团队合作能力和沟通能力。这种教学方式让学生更加主动参与学习，增强了学生的自我学习能力，让他们在学术成绩上得到了显著的提高。
第三段：学校的教育环境。
通过参观学校的课堂、图书馆和实验室，我深深感受到学校为学生提供的良好的学习环境。学校注重培养学生的综合能力，提供了丰富多样的活动，使学生能够在学校里全面发展。学校的活动室和教室布置得非常温馨而富有个性，墙面上张贴着学生们的作品，激励着他们不断进步。此外，学校还注重人文关怀，提供了一系列的心理辅导和个人成长指导，让每个学生都能在关爱和理解中茁壮成长。
第四段：学生的学习氛围。
在学校里，我看到了一个活跃而有序的学习氛围。学生们在课堂上积极思考，积极回答问题，教师们也给予了他们充分的鼓励和肯定。学生们之间也互相帮助，形成了友好和谐的学习氛围。我还发现学校注重培养学生的创新能力，通过举办创新大赛和科技展示等活动，激发学生的创造力和想象力。这种学习氛围让学生们有机会充分展示自己的才华和能力，并且为学生们提供了一个相互学习、相互成长的平台。
第五段：我的收获和反思。
这次参观学校的经验让我对教育有了更深刻的认识和体会。教师们的教学方式让我明白了启发式教学的重要性，激发学生学习兴趣和主动性是提高教育质量的关键。学校的良好的教育环境和学习氛围则让我认识到学校对学生发展的重要影响，只有提供了一个积极向上的环境，学生才能更好地成长和发展。我也意识到教育不仅仅是传授知识，更要培养学生的创新能力和思维能力，让他们成为全面发展的人才。
总结：通过这次参观学校的经历，我对教育有了更加全面和深入的认识。教师的教学方式、学校的教育环境和学生的学习氛围都对学生的发展起着重要的作用。作为一名教师，我会借鉴这些经验，不断提高自己的教育水平，为学生提供更好的教育环境和学习氛围，让他们在积极向上的氛围中健康成长。
教师参观学校心得篇十三
参观参观即是以看为主，学校乃教书育人的地方，是知识的发酵地。下面是小编为您带来的是教师体会，希望对您有所帮助。
3月16日随从学校领导一起来到杜郎口中学，在这里我目睹了杜郎口中学开放的课堂，所有的学生在同一时间里用心灵讲述课堂的故事，课堂形式多种多样，甚至五花八门，“台上”学生或表演,或唱歌，或讲解，或朗诵，小品，相声，辩论赛，小组展示等多种形式交相辉映。“台下”学生或蹲，或站，或坐，地上，课桌上，板凳上挤成一团，聚精会神，津津有味，课堂气氛热烈而不失和谐。杜郎口的课堂发言几乎不用举手，学生站起来就说，说完自己坐下另一个接着说，但是学生的参与热情很高，常常会遇到两个甚至几个学生同时发言，这时老师也不调解，学生说上一句半句的就会有人让出来。这样的课堂：没有老师的呵斥，没有老师的监督，没有老师的“谆谆教导”。课堂完全是学生的舞台，老师混杂于学生中间常常很难辨认。这里的课堂完全是学生自觉的激情投入。他们爱课堂，爱知识，爱学习。他们的思想活跃，想象力丰富，敢想敢说，敢于提出自己的观点，敢于反驳他人的意见。
杜郎口中学之所以有如此精彩的课堂，他们的学生之所以有如此自信的表现，应该归功于他们学校的一套行之有效的教学模式—“三三六”教学模式。“三三六”教学模式以学生在课堂上的自主参与为特色，课堂上的绝大部分时间留给学生，老师仅用极少的时间进行“点拨”，他们把这种特色叫做“10+35”（教师讲解少于10分钟，学生活动大于35分钟）或者“0+45”（教师甚至不讲解）。三个特点：立体式、大容量、快节奏；三大模块：预习、展示、反馈；.课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。只有充分预习，才会有丰富多彩的课堂展示，课堂活动才有意义。预习课上老师提出目标，学生自学讨论，教师点拨。展示课则以问题为载体，展示自己对知识的.理解拓宽思维和提升能力。展示课上，先把学案内容分块给小组研讨，然后组内讨论，再把答案及解析过程板书到黑板上供别组同学参阅，别组同学可以根据提示或者个人见解对该组的答案提出异议。这种方式极大的改变了中下层学生学习的积极性，而优秀生在组内教别人也是在检查自己的学习水平和表达能力，对其将来在社会上参与工作可以提前学会合作，学会如何竞争。
正如他们学校老师所介绍的“让弱生保底，优生拔高”。反馈课，对前面的知识进行反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测。本环节尤其突出“弱势群体”,让他们说、谈、演、写，进一步检查落实情况，能否达到三维目标。这一环节主要利用好“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”战略，促进全体学生发展。
虽然杜郎口的成功就经验不一定完全适合我们，但是我想，在今后的教学工作中，我会根据自己学生的特点，将杜郎口的成功经验适当应用到自己的教学中去。
教师参观学校心得篇十四
教师作为教育行业的中坚力量，为了更好地肩负起培养学生的责任，不仅需要不断地提升自己的教育教学能力，还需要与时俱进，积极参访各类学校、教育机构，不断丰富自己的专业知识。今天，我有幸参观了一所富有创新精神的学校，并体会到了一些新的教育理念和方法，对我而言，这是一次难忘的经历。
第二段：参访学校的创新教育理念。
这所学校鲜明的创新教育理念令我印象深刻。与传统教育相比，这所学校注重培养学生的创新意识和能力，重视学科间的综合性发展。整个校园充满着年轻活力，教室设计新颖别致，课堂上学生和教师积极互动。听到校长分享的创新教育理念，我深感现代教育应着重培养学生的创新思维和解决问题的能力，而不是单纯追求成绩的提高。这些新的教育理念启发了我，使我对学生的教育目标有了更深刻的认识。
第三段：参观中获得的新教育方法。
在参观过程中，我还了解到一些新的教育方法，这些方法与我以前的教学经验截然不同。例如，在英语课堂上，老师使用了小组合作学习的方式，让学生通过交流和合作来提高语言表达能力。这种方法不仅能够激发学生的学习兴趣，还培养了他们的团队精神和合作能力。此外，老师还将课堂教学与实践相结合，带领学生走出教室，到社区、景点进行实地考察。这样的教学方法极大地拓宽了学生的视野，激发了他们的学习兴趣。通过参观中接触到这些新的教学方法，我深感自己的教学思路需要跟上时代的变化，积极探索适应现代教育的教学方法。
第四段：对自身教育思考和改进的启示。
本次参访让我对自己的教育思考和改进有了很多启示。首先，我要尊重学生的主体地位，引导他们积极参与学习，发展他们的自主学习能力。其次，我要借鉴学校的小组合作学习方式，提供更多的合作学习机会，让学生在互相交流中共同进步。此外，我还要注重课堂的实践教学，充分利用各类资源，提供更多的实践机会，让学生亲身感受到知识的魅力。总的来说，此次参观让我对自己的教育思路有了新的认识，也激发了我对教育改革的热情。
第五段：总结和展望。
通过这次参观，我深深感受到了教育的力量。教师不仅要在课堂上传授知识，更要引领学生在知识的海洋中航行。学校的创新教育理念和新教育方法都给我带来了启示，让我对自己的教育之路有了更明确的方向。今后，我将更加努力，跟上时代的步伐，不断学习和研究新的教育理念和方法，为学生的成长提供更好的教育环境和更有价值的教育经验。
教师参观学校心得篇十五
这是我参观这所学校后最大的感触，从参观了xx学校，我看到了学校的文化氛围，教学设施、设备齐全，生活条件良好。我们在学校工作人员的带领下，参观了车工室、数控室、制衣车间和模具室等等。他们的实训区都是标准车间，机器设备总类齐全，工具摆放得井井有条，地面非常干净，这些都是我们应该参考学习的。
二、良好的办学理念。
学校本着“就读一人，成才一个，致富一户，幸福一家”的办学宗旨，以人才需求为导向，配备了高素质的“双师型”教师队伍和教学管理队伍，以培养学生文化素质+综合素质能力+特长为目标，坚持质量为本，严格教育、教学管理，突出专业特色，注重学生综合素质的提高和动手能力的培养，增强就业竞争能力和岗位适应能力，把需要工作的人培养成工作需要的人。
三、具有精干的教师干部队伍。
xx学校的领导特别注意培养一只过硬的教干队伍，该校的干部教师都能各司其职做好自己的那份工作并且爱岗敬业。这也是他们抓好教学管理的一个好的经验，抓住学校教干队伍的建设，给他们压担子、下责任，提高积极性，一个好的学校不是某一个人可以管理好的，只有抓住这么一支过硬的队伍，群策群力才能使得这所学校精神焕发，一步一个台阶。
四、班主任责任心强和良好的管理方式。
在xx学校，通过该校的班主任做报告让我了解到了他们的管理模式。发现他们惠州市宝山职业技术学校里当班主任压力比我们大，基本全天都陪伴在学生身边是老师、是父母、是益友。但他们都将压力变成了动力，做得很好很成功。他们讲的教育管理学生的案例很接近我们的。，但他们的处理方式确实比我们实用且有经验。例如那位汽修班的班主任讲到一点印象很深刻，他说到让学生了解自己读书的目的。确实，现在的很多学生读书没什么目的，早早起来上学，来到学校就渴望早点可以放学、放假，万无目的的过日子。日子过得无聊了，时不时犯一些错误，让老师来教育教育。读书就是为了打基础，在学校的日子里，让学生了解读书的目的：要努力把自己从需要工作的人培养成工作需要的人。为此课余时间多引导学生看书在知识的海洋中寻找生活得方向。从这点看，他们老师对研究怎样教育学生上很是下功夫的。这些爱岗敬业的精神是很值得我们学习的。
以上是我在这次参观学习中的一点体会，我觉得对我的启示很大，结合这次学习，以及我校的实际情况，我将把这次学习体会应用到我实际工作中去。
教师参观学校心得篇十六
5月31日—6月12日，我们参加自治区中小学骨干教师培训班的62位教师有幸来到天津市的两所小学进行考察学习。首先在这里得感谢组织这次外出学习培训的领导，帮我们争取了这么一个难得的机会。我怀着激动、期盼的心情，带着教学中存在的困惑、疑问进行实地考察学习。我们分别听数学课2节，专题讲座报告4场，一路行程紧张而充实。所考察的这些学校都是百年老校。虽然这次考察学习活动已经结束了，但所参观的学校的校容校貌、教育理念、办学特色、师生风采无不给我留下了深刻的印象，使我感触颇深，内心久久不能平静，胸中似有千言万语，却无从下笔。疏理了自己的思绪之后，我就从以下三方面谈谈这次考察学习的体会。
一、真正的教育是以学生为本的素质教育，素质教育才是教育的归宿。实施素质教育是当前我国教育的主旋律，新课程的实施和教改理念的不断实践，成为落实素质教育的助推剂，教师和教育教学管理者是教育发展、学生成长的生力军。我们所参观考察的学校都是北方沿海经济发达地区的学校，这些学校集中优势教育资源，办优质教育，并取得了显著成效;着眼于学生的德、智、体、美、劳等五育并举，学生的实践能力与创新意识兼顾。大到学校的硬件设施，小到校园中的一草一木，无不展现着良好而又务实的育人氛围，无不体现着素质教育旺盛的生命力。例如天津市南开小学，该校的校长介绍办学理念及教育思想却振聋发聩：教育就是塑造人;让学生享受高起点、高品位的德育，培养学生良好的品质与坚强的意志，成为有人性的人。他们认为只关注分数是不行的。
这所学校放手让学生自主参与管理，学生自发组织开展各种活动，参加社会实践，培养社会责任感及实践创新能力，让学生树立爱心意识、责任意识和维护正义的精神。相比之下，我以前在潜意识之中还是只看重学生的成绩的，在育人方面缺少创新和实践，在教育教学管理方面为学生德育方面的发展创造的条件还不够。又如天津师范大学附小，学校倡导的教育价值观念是“关注主体、科学创新”，倡导的教育理念是“让教育成为发现与创造的艺术”。学校从教育管理者到教师实行双语教育、科技教育，体现着超前的办学思想。然而我深知，这些学校所形成的教育规模、管理风格和办学特色无不渗透着教育者的教育智慧，无不凝聚着他们辛勤的汗水。教育是一项神圣的事业，这些学校将素质教育演绎的淋漓尽致，大气豪迈而又自信!
二、教育的成功源自教育细节的成功。学校是教书育人的场所，草率、粗放的校园环境无疑对学生有着潜移默化的伤害。老子曾说：“天下大事，必做于细。”教育作为一种事业，如果光停留在口头上而不体现在行动实践上，则无异于空中楼阁，如水中月、镜中花。我们所参观的这些学校校园环境优美，建筑设计布局合理，校园文化氛围浓厚。名人画像、雕塑、格言警句随处可见，学生的绘画作品、书法作品、小制作、工艺品等在细微之处体现着教育者为学生才能的展现和拓展所做的努力与良苦用心，这些做法对我们都是一种启发和提醒，如果我们在这些方面进入了一种常态的话，那么对于学生身心的健康成长、才能的展现无疑是一种促进。
三、特色办学，各取所长，使各自的办学效益得到了社会的认可。我们所参观考察的学校都是在当地乃至全国知名度很高的学校，而他们的办学特色也是各有千秋。如天津师范大学附小，因为生源优良，师资力量雄厚，所以办学质量很高教育成果可谓硕果累累，学生个性张扬，特长鲜明，校园文体活动丰富多彩，学生的培养目标是重点名校或到国外学校深造。同时学校的德育工作以“爱心、责任、正义”为核心形成了成熟的管理体系。百年名校天津南开小学的内涵丰富的校史展示着她的博大精深、沉郁雄浑，科学精神与民族精神激励着全校师生求学奋进、成才报国，涌现了许多知名科学家和学者。
此次考察学习是一次难忘的学习经历。华北沿海一带物华天宝、人杰地灵，不论是听课、评课，还是参观、听讲座，对我来说都是受了一次极好的教育，也是对我教学工作的鞭策!以上的感受并不能展现此行参观考察的全貌，难免挂一漏万，如蜻蜓点水。然而我认识到，作为一名教师，树立终身学习的意识，不作井底之蛙，在反思中调整自己，努力践行新课程理念，努力实施素质教育才是根本，才能不虚此行!总之，这次的外出考察学习我学到了很多东西，也增长了我的见识，在这里再次感谢组织这次培训的教师和领导。在以后的教学中，我会努力地去实践学到的方法和理念、更好地发挥自己数学教学的水平，实现参加这次外出培训的目的，让自己的教学教艺更上一层楼。
教师参观学校心得篇十七
6月13日，我有幸参加了学校组织的参观了惠州市宝山职业技术学校参观学习活动，让我感触颇多。早就耳闻了惠州市宝山职业技术学校的教育在当地是做的比较好的，这次实地查看了惠州市宝山职业技术学校，真的使我们开阔了视野，增长了见识。所见所闻所感体会如下：
一、良好的学习氛围和技能实训场室建设。
这是我参观这所学校后最大的感触，从参观了惠州市宝山职业技术学校，我看到了学校的文化氛围，教学设施、设备齐全，生活条件良好。我们在学校工作人员的带领下，参观了车工室、数控室、制衣车间和模具室等等。他们的实训区都是标准车间，机器设备总类齐全，工具摆放得井井有条，地面非常干净，这些都是我们应该参考学习的。
二、良好的办学理念。
学校本着"就读一人，成才一个，致富一户，幸福一家"的办学宗旨，以人才需求为导向，配备了高素质的"双师型"教师队伍和教学管理队伍，以培养学生文化素质+综合素质能力+特长为目标，坚持质量为本，严格教育、教学管理，突出专业特色，注重学生综合素质的提高和动手能力的培养，增强就业竞争能力和岗位适应能力，把需要工作的人培养成工作需要的人。
三、具有精干的教师干部队伍。
惠州市宝山职业技术学校的领导特别注意培养一只过硬的教干队伍，该校的干部教师都能各司其职做好自己的那份工作并且爱岗敬业。这也是他们抓好教学管理的一个好的经验，抓住学校教干队伍的建设，给他们压担子、下责任，提高积极性，一个好的学校不是某一个人可以管理好的，只有抓住这么一支过硬的队伍，群策群力才能使得这所学校精神焕发，一步一个台阶。
四、班主任责任心强和良好的管理方式。
在惠州市宝山职业技术学校，通过该校的班主任做报告让我了解到了他们的管理模式。发现他们惠州市宝山职业技术学校里当班主任压力比我们大，基本全天都陪伴在学生身边是老师、是父母、是益友。但他们都将压力变成了动力，做得很好很成功。他们讲的教育管理学生的案例很接近我们的，但他们的处理方式确实比我们实用且有经验。例如那位汽修班的班主任讲到一点印象很深刻，他说到让学生了解自己读书的目的。确实，现在的很多学生读书没什么目的，早早起来上学，来到学校就渴望早点可以放学、放假，万无目的的过日子。日子过得无聊了，时不时犯一些错误，让老师来教育教育。读书就是为了打基础，在学校的日子里，让学生了解读书的目的：要努力把自己从需要工作的人培养成工作需要的人。为此课余时间多引导学生看书在知识的海洋中寻找生活得方向。从这点看，他们老师对研究怎样教育学生上很是下功夫的。这些爱岗敬业的精神是很值得我们学习的。
以上是我在这次参观学习中的一点体会，我觉得对我的启示很大，结合这次学习，以及我校的实际情况，我将把这次学习体会应用到我实际工作中去。
教师参观学校心得篇十八
我们应该怎样写写教师外出参观心得呢?下面是小编为大家整理的教师外出参观心得，一起来看看吧!
理解教育暨自然分材教学在我校实施已近一年，我们收获的是大部分教师都认同这教育理念，都能开出令人眼睛一亮的自然分材课;而困惑的是如何通过课改使我们的班级管理做得更加有效、使课堂真正做到高效、使学生学得实在、使教师教得快乐，从而全面提高我们的教学质量。从课改前沿得知山东二中的“271高效课堂”教学模式，该工程改变了教师的教与学生的学的方式，做到“以学定教”，效果斐然。我们慕名来到二中参观学习，听报告、观随堂课、访学生教师、逛校园、买资料，我们惊叹于该校课改的累累硕果，结合我们实施的理解教育，我认为这次培训学习受益匪浅。主要体会如下：
一、管理即培训、即培养师生良好的习惯。
二中的课堂高效首先来自于班级的有效管理。他们用所谓的“三驾马车”即“班级行政管理”、“高效学习小组”、“高效学习科研小组”对班级实施分层分小组管理，每班九到十小组，每组六人，他们有激人奋进的班级目标和。
口号。
每个小组有各自的学习成长目标、口号和组员行为准则。通过与同学们谈天我们了解到他们组成新的班级或小组团队后第一件事是培训落实“人人有事做、事事有人做”的团队建设精神落实小组成员学习探究策略落实自律细则和每人每天高效。
学习计划。
等。他们的管理目标就是要培养教师良好的从教习惯和学生生活、学习习惯，习惯一旦养成，学生的学习潜能就被开发出来，从而促成了健康人格的形成。因此，我们看到的二中学生是：课上精神饱满;展示时板书工整、图表明晰，点拨时声音洪亮、激情四射、分析到位、自信又谦虚;课间文明礼貌、轻松自在、没有吃零食现象;集会快而静、做操动作齐而有劲;午休静校时所有同学在寝室睡午觉，下午上课前他们昂首挺胸从宿舍阔步走向教室。习惯这么好的学生，学习不好那才是怪事。
二中的课堂是颠覆传统的。他们基于对学习内容和班级学生组成的研究，认为20%的知识学生自学能会、70%的知识合作学会、10%的知识需要老师教会，发现一个班级的学生通常有特优生约20%、优秀生约70%、待优生约10%，从而设置了他们的课堂时间分配为：让学生自学、讨论、展示约30分钟(70%)、由教师指导、点拨、答疑约10分钟(20%)、请学生自结、巩固、检测约5分钟(10%)。他们的教室是真正意义上的“学室”、“学堂”而非“讲堂”，学生成为学习的真正主人，教师往往退居二线，他们的任务是一旦学生点拨出错或不到位才出手帮助，教师变教为启，变教为帮。我们观摩到的每一堂课教师首先呈现的是学习目标，所有学科的第三个学习目标都是：激情投入、体验学习…的快乐(或享受…的乐趣),然后是导学案批改信息反馈,其次是站立讨论、展示，再次教师点拨，最后巩固，作业是完成本堂课知识训练案或下一堂课的导学案。我们无不被学生课前良好的自学习惯、很强的学习能力和课堂上精彩的展示感动着。
二、文化支撑是课改成功的保障。
漫步校园，我们真切地感受到二中人在浓浓的文化熏陶中成就自我。校门入口广场是一本花岗岩雕刻的书和激情喷泉，书上镌刻着：“故事从这里开始”，“求是创新、至善唯真”，完美体现了校长“应把每个孩子的人生变成一个成功而精彩的故事”的办学理念，学校的每一幢楼和每一条路都用典雅而又激励人心的文字命名。行政楼(敏行楼)后面是孔子广场，广场上矗立着花岗岩孔子雕像，雕像四周的墙壁上刻着工整的“四书”摘句，广场的树木均为历届毕业班捐植，校园内的所有景观石上刻着。
励志。
的
名言。
锦句。教学楼的走廊、通道都是各班自行设计的班报栏和学习园地，内容为：学法交流、时政播报、文苑、经典题型推荐等，每周一更换;班级里有班长每周。
寄语。
最佳学习小组和宿舍公示，就连厕所的墙壁也张贴着英语经典句型数学物理公式定理等。每班都有诸如：“弘博”“致远”等富有书卷气的班级命名和励志的班训班级目标。学校社团是二中校园文化建设的一道亮丽风景线。学校设立学生会总会，年级设立学生会分会，学生自愿组织和参加各种社团(全校共有39个社团)，所有社团归属学校社团联盟，社团联盟和各分社团均有完整的工作章程，严格做到活动与学习不冲突。他们的周末一律禁止补课，周末都安排社团自主活动，教师仅负责场地管理，学生会的检查渗透到学生管理的各个环节，但重点负责学生在周末的学习和活动组织，社团活动由政教处审批。校园内公共宣传栏里公布的是每月优秀教师照片与介绍优秀小组成果社会实践剪影学生作品海量阅读优秀成员各社团活动简报等，使我们真正感受到一种团结活泼积极的校园文化。
三、“271高效课堂”vs“自然分材教学”
二中实施的“271高效课堂”工程最大的成功是几乎每位学生学习能力都得到很好培养，这与自然分材教学的理念高度吻合。而从实际课堂观摩来看，“271课堂”要求教师把相应的文本编成练习(分课前的导学案和课后的训练案)，强调的是把课堂学习前移到课前先完成导学案，课内再讨论、展示的基本上都是答案分析、然后小结巩固，正如一些听课教师质疑，这样的教学是否会降低教师的水平;自然分材则强调让学生的学习发生在课堂，学生在自学指导书的帮助下课内完成独立自学、合作互帮、分享释疑、点拨建网、限时检测、知者加速、分层作业等环节，教师在编写自学指导书时既要关注重点、难点与考点，又要在自学提示中设计不同层次的问题和解决学生在自学中可能遇到的障碍，实施“以学定教”、“小目标、大任务”的教学策略，教师要善于利用课堂生成性知识和技能，从而使我们的课堂更加有生命力，这对教师的综合素质要求就更高了。
总之，二中之行，我们收获良多，体验到“教是为了不教”的教育境界。二中教师的敬业精神、学校文化建设、班级小组培训、学生的习惯培养和目标激励、课堂的有效展示等都是可以直接嫁接到我们实施的自然分材教学，打造出我们自己特色的高效课堂。
12月13号在边校长、高书记的带领下，我们参观学习了功力机械制造有限公司和十中，17号参观学习了xx28中。现将外出学习中自己的所见、所闻、体会及今后努力的方向总结如下：
一、功力机械制造有限公司洁净的环境，精细化、人文化的管理、规范化的工作流程，严谨、细致的工作态度，忙中有序、一丝不苟、兢兢业业的工作精神给我留下了深刻的印象。
工厂生产的是产品，学校培养的是学生。工厂要想生产出优质的产品要有一支有思想、技术过硬、作风优良、进取心强的高素质的员工队伍。而学校要想培养出优秀的、合格的学生需要打造一支品德高尚、团结、和谐、善于学习、有思想、有爱心、有奉献精神的高素质的教师队伍。
二、十中的办学理念给我留下的深刻的印象。李校长围绕打造“特色高中”、创办“精品初中”谈了学校的一些新的变化和措施，对我的启发很大。特别要注重培养学生良好的生活习惯、学习习惯，这一点对学生以后的发展奠定了良好的基础。
三、xx28中浓厚的人文环境、高效的“和谐互助”的课堂教学模式、课堂上学生的自信都给我留下了深刻的印象。
我们一早来到xx28中，首先参加了学校的升旗仪式，然后参观了学生的作品展，学校的荣誉展室、档案室，观看了学校的发展史、教育教学成果的展板，德育工作展室等。然后观看了专题片《灵动的课堂》，听了孙校长的报告《和谐互助让课堂充满灵动》，让我们了解了“和谐互助”创建高效课堂的原因;“和谐互助”创建高效课堂的过程;“和谐互助”创建高效课堂的展示;“和谐互助”教学策略的具体措施;“和谐互助”高效课堂创建的管理机制等等。最后我们走进课堂，我听了二十八中一节数学课。
通过听课让我进一步明确了高效的“和谐互助”的课堂教学模式。这种课堂模式是以“五步十环节”模式为载体，同桌两人为小组，师生互助为特征，通过交流预习、互助探究、分层提高、总结归纳、巩固提高五个环节，充分体现学生自觉探究、合作学习、师生互动、精讲多练、当堂巩固的和谐教学理念。和谐互助模式遵循一个原则，就是“学友”会的先让“学友”讲，“学友”不会的时候“小师傅”再给“学友”讲，“学友”会了再讲给“小师傅”听。师徒都不会的时候，再由“小师傅”自主地向其他“小师傅”请教后再讲给自己的“学友”听。教师及时了解情况后，就重难点进行纠正点评。这样，就特别关注了“学友”学习的主动性与积极性，这样的课堂培养了学生的探究能力，调动了学生学习的积极性和主动性。可以使师傅更好的掌握知识，激励他们进行进一步的探索，学友在掌握基础知识的过程中能获得成功的喜悦，培养学习的兴趣。
四、今后努力的方向：
1、学生管理方面：
做好学生的德育工作。我们所走过的地方有一个共同的特点：学生有礼貌，校园里到处干净整齐，这些都来源于学生良好习惯的养成。因此我们将继续严抓学生的日常行为习惯。
2、教学方面：
课堂上尽量做到：
1、将时间权还给学生，让学生之间的互助学习占据整个课堂，学生的参与度要高。
2、将学习权还给了学生，课堂上出现学生两两成对在一起边讲边练的场面，让学生自己去发现解决问题。
3、将话语权还给学生，学生说出来的才是学生的，课堂上让学生去表达;耐心的听学生回答、细心的观察学生交流、精心的指导学生互助。
4、将探究权还给学生。老师要选准探究学习的切入点，尽量让学生经历探究的过程，培养学生探索精神和创新能力，老师不要害怕时间不够用。
5、将教学权送给学生。首先是学友讲，如果“学友”遇到不会的问题，“师傅”就负责把“学友”教会，如果“师傅”也不会，先向其他“师傅”请教，再教会自己的“学友”，如果“师傅”们都不会，最后由老师讲解。整堂课以学生自学互助为主，以学生教学生为主。努力打造适合我们学生的高效课堂。
振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，教师要承但起这一重任，首要的就是创新，观念的更新是教育生存和发展的前提。作为新时代的幼儿教师，通过此次对经五路幼儿园和育贤两所示范园的参观学习，使我们的教育观念有了深刻的转变，同时联系幼教当前形式，我们认为，幼儿园课程正处在由封闭走向开放、由静态走向动态、由专家走向教师和幼儿、由理论走向实践的发展过程。
21世纪将是以儿童发展为本的教育的世纪，21世纪的幼儿园课程将以建构为核心，让幼儿成为课程的主体。而《幼儿园建构式课程》正是从现代的儿童发展观、学习观、课程观和教育观出发，以儿童全面、和谐、富有个性的发展为目标。体现《新纲要》提出的幼儿素质教育要求，反映了“以儿童发展为本”的教育追求。让幼儿充分参与、积极探索，不断发现与理解周围的生活和事物，使幼儿真正成为发展的主角，课程的主体;同时也是贯彻落实《纲要》的一个平台，是教育理念和教育实践之间的一座桥梁。它的时代特点不言而喻，时代需要我们转变观念，以现代课程理念来搭建贯彻落实《纲要》的平台。
在经五路幼儿园我看到听到了他们的管理模式：在注重文化建设、教师发展、课程安排、等诸多方面都做了大量细致的工作。特别是他们的一日工作细则，让我深深的感受到自己工作存在的不足。
今天在育贤幼儿园，他们的科学办园特色更是让我感受到培养幼儿的求知欲，良好的活动常规、正确的学习方法、积极的创新意识，提高幼儿在生活中发现问题、分析问题、解决问题的初步能力。全面提高幼儿科学素质，并促进教师的教育理念、创新精神、不断反思和实践能力的提高是我们今后幼儿园必走之路。
通过这几天学前教育专家的讲座和去幼儿园实地观看使我更深一步的了解了“幼儿是课程的主体”。就内容而言，建构式课程的基本原则是“选择对儿童发展有利、适合幼儿学习的有意义的主题内容，充分让幼儿主动建构”。这些主题是儿童的生活、是儿童的经验，是与儿童渴望探索、发现和理解的周围的人、事、物密切联系的。就实践的方法和策略而言，建构式课程进行多种教育活动的整合，即主题线索、区角活动、日常活动多项活动的有机整合，五大领域联结整合。课程的主体是幼儿。
它注重学习过程、注重生成、注重互动、注重合作，但不轻视学习结果、教师的预设和幼儿的独立活动;而是让过程和结果、生成和预设、互动与主动、独立和合作辨证地统一起来，使幼儿和教师共同成长，都成为课程的建构者和创造者。因而，教育必须贴近幼儿的真实生活，重视他们的经验和兴趣，使幼儿在积极、主动的建构过程中获得知识、经验和技能，同时在情感、个性、社会性等方面得到发展。通过此次参观学习，在今后的教育教学工作中，我们将用自己的智慧和汗水，满怀爱心的为幼儿创造一个宽松、和谐、民主的学习环境，为他们幼小心灵的飞翔、个性张扬和能力的发展创设一个美丽的生活空间。太阳每天都是新的，面对充满挑战和希望的明天，我们只有不断的创新、超越自我，我们才能赢得新世纪的辉煌。有付出就有回报，有回报就是快乐的!认真做事只能把事做对，有心做事才能把事做好!
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