总结是对过去经历和成果的回顾，是对成功和失败的反思。写总结时要注意修辞的恰当运用，避免语言的平庸和单调。通过阅读以下总结范文，我们可以了解到一些写作总结时需要避免的常见错误。
工作总结思路清晰篇一
一提起我妈妈，我就会想起她那张唠叨个不停的嘴巴。
早上我一起床，妈妈就会说：“赶紧刷牙，要把牙龄刷得干干净净，不要一下子就完事了。”尽管我答应得好好的，可妈妈还是不放心要唠叨上两次。
晚上看电视的时候，妈妈又说：“看电视不要离电视太近，否则你变成近视眼的。”我说：“知道了！”趁电视广告了期间，我跑到卫生间看妈妈洗衣服，妈妈又问：“你关电视没？”我说：“没有”妈妈又说：“你快把电视关掉，要节约用电”“我还要去看的，为什么要关？”“那你现在就去看。”我又说：“我现在不想看。”妈妈说：“你还是关了好，等你要看的时候，再去打开电视。”我只好听妈妈的话，把电视关了。你看，够唠叨吧。
有时候放学回家我写完作业后，就去玩电脑，妈妈看见后就会说：“不要玩电脑，会影响学习的，去写一会儿作业吧！”我说：“作业写完了。”妈妈说：“你可以复习啊。”真受不了，我又只好走到书桌边进行复习。一会儿后，懒虫又咬我了，妈妈说：“孩子，做事情要有恒心，多复习一会才有效果，坚持一下吧！”我又乖乖地走进了书房。晚饭后，一群小伙伴找我出去玩，妈妈又唠叨开了：“不要和别人打架，回家时要注意安全……”唉，我真拿她没办法。
我知道每个孩子妈妈都象我妈妈一样爱唠叨，因为我们正在成长，需要妈妈的教导。妈妈的唠叨声虽然有时让我心里很不乐意，可是我知道她是爱我的。
工作总结思路清晰篇二
1．了解一般文章的行文顺序，学会条理清楚、层次分明地写文章。2．学会根据中心选材，对所占有的材料进行取舍。3．学习列提纲和布局谋篇，并体验撰写提纲的作用。
学会根据中心选材，对所占有的材料进行取舍。学习列提纲和布局谋篇，并体验撰写提纲的作用。
2课时。
一、导入。
读一本书或一个故事，无论是长还是短，我们都会感觉是顺着一条线在走，到达作者想表达的意思中去，这就是行文思路。今天，我们就来进行文章思路方面的探讨。
二、请同学们阅读《思路要清晰》，交流读后心得。1．整体构思，确定中心。
看到题目要求后，要先想清楚文章要写的中心是什么。确定了中心后，自己写作的时候就会比较明确。此外，还必须想一想该选哪些材料来突出这个中心，这些材料哪些先写，哪些后写，哪些详写，哪些略写，都要做到心中有数。2．注意理清顺序。
(1)时间顺序：事情是按怎样的时间顺序一步一步发展。
(2)空间顺序：是以怎样的空间顺序观察物体的，是先看到上面还是下面，前面还是后面。我们都要按照一定的顺序来写，不能想到哪里就写到哪里。(3)逻辑顺序：即按照事物内部的规律或人们认识事物的过程来安排写作内容。3.列好提纲。
列提纲是在审题、立意、选材后，把作文条理化的一个手段。因为我们思维的条理性还不是很强，所以就很有必要在作文之前，把自己想写的事情列好提纲，这样就能做到胸有成竹，自然也就有条理，同时还可以清楚地知道怎么一步一步写下去了。
一、写作实践(一)1．导语：同学当中，总有那么几个个性十足的人物给你留下了深刻的印象，选取他的两三件事，写出他的个性吧。2．学生就选材、列提纲进行交流。3．写作导引：
(1)选定所写的人物后，确定文章的中心；想想围绕这一中心可以写哪几件事，先写什么，后写什么。
(2)按顺序用简洁的语言概括出每件事的主要内容，有详略之分的，在提纲上注明详略。
(3)可以用文字叙述，也可以用图表加文字的形式。写完之后检查一遍，发现问题要及时修改。范文：
《郭蕾二三事》。
她不是太阳，只是众多星辰中的一颗，可她依然发光发热，为天空增添一份美丽；她不是大海，只是山涧中的一条小溪，可她依然欢快地流淌，为幽美的山谷增添一份生气。她就是我的同学——郭蕾。
郭蕾是个大大咧咧的女孩，因为一点小事就会对你大吵大闹。有时我们都说，她都对不起她这个文静的名字。但是，她可是个热心肠。
那是去年初冬，同学们都穿上了棉衣，只有王凤还没穿上，整天冻得脸色发青，哆哆嗦嗦．郭蕾看了就来气：“该死的！怎么不穿棉衣呢？”“还没做好呢，我妈病了„„”王凤低着头小声地说。“得了得了，怎么不早说，我还有一套闲着呢，你等着。”还没等王凤反应过来，她就跑回家去了，不一会儿，就把自己的新棉衣拿来了．她把棉衣往王凤的怀里一塞，命令似的说：“快穿上，别显得你抗冻！”王凤说什么也不穿。她火了，高嗓门又上来了：“你怎么这么烦人呀？快穿上得了，快点，磨蹭什么？”她急了，不管人家同意不同意，拉过来就给她往身上穿，边穿还边说：“该死的！衣服还让别人帮你穿！”王凤穿上棉衣后，她亮开嗓门笑了起来：“你们看，还挺合适。”
郭蕾总是因为一点点小事就不依不饶，上次王旭不小心把她的文具盒碰到了地上，她立刻火冒三丈，对着王旭又叫又骂，弄得王旭很是无语。因此大家还给了她一个特殊的称号：“小辣椒”。不过，这个称号可是她大大咧咧的代表。别看“小辣椒”平时笑笑闹闹，但干起活来毫不含糊。上次我们班大扫除，几个女生被派去扫厕所，其中就有她。其他人还没到厕所就开始抱怨了，到了以后更是捂着鼻子杵在那，还不忘用埋怨的眼神看看其他人。“小辣椒”哪管这些，看着她们一个个杵在那，立刻火大，撂下一句：“整天娇生惯养，抱怨什么？不能干找班主任去。”说完提着工具就进了厕所，其他人一看，也不埋怨了，拿着工具也跟着进了厕所。
她的一身“辣”气，风风火火的精神一直都没变，只是她的那颗心却变得更加善良，她像明星一样更加耀眼，她用她的善良、大气，让我永远记住了她，那个风风火火、大大咧咧的“小辣椒”——郭蕾。
二、写作实践(二)1．导入：思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。思想从什么地方出发，怎样一步一步向前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是思路的开展。2．写作指导：
(2)在文章记事的顺序安排上，可采用时间的先后顺序，也可采用倒叙的方式来写，中间还可插叙相关的事件。
(3)在详略的安排上，可根据表达的中心，重点写回家晚的原因或回家后的情况怎样。范文：
这天，我回家晚了。
那一次的回忆至今我还牢牢记在心里，因为，这天我回家晚了。我为我的行为感到非常后悔。
这天下午放学，小伊对我说：“我家里没人，我有些害怕，你能陪我一起写作业吗？”接受到朋友的邀请我的心里高兴极了，但是仍很犹豫——我的脑海里闪过爸爸平时一而再、再而三叮嘱的话：“放学后不能在外面玩，一定要回家！”但我看到小伊正用期待的目光望着我，我的心便软了下来，就陪她写一会吧，就一会，爸爸要是知道我是为了帮助同学，一定不会批评我的。
我走出小伊家，星星已挂满了天空，道路上一片漆黑，树这时也发出怪叫，那边的草丛中好像有一个东西，会不会是„„我不敢再想，脚下的步子不由得加快了，我只想赶快到家。
来到了楼下，恐惧消失了，但心情却没有半点放松。爸爸会怎样呢？是一脸愤怒的表情？还是在等着我，要扬起大手掌打我呢？我真想像孙悟空一样，有七十二变，那样我就会拔下一根毫毛，让它变成我，去见爸爸。幻想终究不能成为现实，我必须要独立面对。心想爸爸要是打我就打吧，也算是给自己一个教训。我敲了门，爸爸开了门，他一怔随后就一下子将我搂在怀里：“宝贝，你上哪去了？担心死爸爸、妈妈了。妈妈出去找你，现在还没有回来呢。”我支支唔唔地回答：“我去同学家写作业并且玩了一小会儿。”爸爸说：“以后要晚回家一定要告诉我们，不要让家里人为你担心好吗？”爸爸语气中透着担心，神情焦急而严肃，却并没有严厉批评我，而我心里却无法平静：我只顾着自己快乐，竟没有顾及家里人的感受，我真是自私啊。
这一次晚回家的经历让我明白了父母对于我的爱。对不起，爸爸妈妈，我让你们担心了，我以后再也不会犯这种错误来让你们担心了。
三、写作实践(三)1．导入：
人物采访，是访问者请被访问者就某些问题进行解答的一种方式，往往通过直接对话来取得直接材料。你也来做一次小记者吧。2．学生交流采访注意事项及写作要求。
本次采访要求的是对不熟悉的人的一次访问，所以，首先要确定访问的对象，然后，做好准备，最后鼓励自己大胆地去采访，完成这次活动。时，不要只是一个谈话的记录，仍然要注意抓住人物特点，有序地去记叙事件，并表达你对这次访问的认识。范文：
对吴育杭老师的一次访问。
星期一下午，我们一行六人怀着激动而又忐忑的心情在老师的带领下来到扬大附中采访已退休的特级物理教师——吴育杭老师。
吴老师还没到，大家都十分紧张，尤其是作为“献花手”的我，心更是提到了嗓子眼。过了一会儿，吴老师来了。他身穿一身黑色西装，稍稍有一些驼背，头发花白，鼻梁上架着一副眼镜，脸上挂着一丝慈祥的笑容．我立刻平静下来。吴老师将我们带到一间教室。我瞅准时机，将鲜花献给他，恭恭敬敬地鞠了一躬，并说：“吴爷爷，您好！非常感谢您能在百忙之中抽空接受我们的采访。”吴爷爷微笑着点了点头。接着，大家团团围住吴老师，开始了我们的采访。
陈致远第一个发问：“吴爷爷，您上学时汶河小学是什么样的？”吴爷爷想了想说，汶河小学在他那个时代叫做晨曦中心小学，还有一个分部在渠家池塘，山清水秀，他至今记忆犹新。
王悦晨问：“吴爷爷，小学六年有哪些让您难忘的人或事呢？”
吴爷爷眯起眼睛，一边回忆，一边说着，他是从三年级开始上学的，因为一二年级没有上，成绩不理想，而学校组织的一个课外学习小组让他的成绩稳步提升。所谓的课外学习小组，就是每天放学与几个小伙伴到几个同学家里写作业，互相交流、探讨。那时的组长是现代杰出女性之一——陈志明，他们互帮互助，吴爷爷在其中收获很大，至今难忘。
吴爷爷还回忆起1958年扬州创“六五城市”，老师组织学生去老人的家里打扫卫生，锻炼动手能力。那时，如果很干净，就贴红色的纸，上面标“很清洁”；如果还可以，就贴粉红色的纸，标着“清洁”；如果没有达到标准，就贴黄色的纸，上面写鼓励的“尚清洁”。“这可真有意思！激起人们的上进心！”我暗暗想着。吴爷爷接着说，他们打扫的那户人家每次都是“很清洁”，老人很感谢他们，还请他们吃梨呢！说完，吴爷爷脸上露出自豪的表情，仿佛又回到了儿时无忧无虑的生活。
吴爷爷告诉我们，那时他们还利用周末慰问炼钢工人，体验打铁，还找猪草，识植物，勤工俭学纳鞋底，每一天都过得有意义。那时写作用毛笔，而且是竖着写的，到四年级改成横行写，直到六年级才批准用钢笔写．让我们惊讶的是，吴爷爷六年级的数学老师竟是江泽民主席的七婶！吴爷爷还骄傲地说，他们能在自然课上做许多有趣的东西，有小蒸汽机、活动幻灯片等等．大家都羡慕不已。我从惊讶中回过神来，问吴爷爷：“吴爷爷，请问怎样才能学好物理呢？”吴爷爷语重心长地说：“最主要是多观察、多思考、多问‘为什么’。”然后，他为我们举了一个例子：如果有一块倾斜的木板，将一个东西从上而下滚下来，其中蕴含着哪些原理？大家有的说要看风向；有的说要看物体的重量；还有的说要看角度„„最后，吴爷爷笑眯眯地揭晓了答案——摩擦力。一听这个名词，大家都恍然大悟了。吴爷爷又和蔼地说：“看东西不能只看它的表面，要‘透过现象看本质’。”
工作总结思路清晰篇三
文章以时间的推移为顺序，叙写客观事物发展的自然进程：如写一天，从早晨、中午写到晚上;写一个人，从童年、少年、青年写到老年;写一件事，从发生、发展写到结束。这样写事情经过有头有尾，文章脉胳清楚，层次井然。
以时间为序作文时，要注意以下三点：
一要根据文章主题的需要对材料进行取舍，做到主次分明，重点突出。二要学会彩线串珠，用一条红线把所有的材料贯串起来，做到脉胳贯通，头绪清楚。三要巧设悬念，灵活穿插，或运用先抑后扬、疏密相间、张驰结合等手法，做到文章波澜起伏，引人入胜，以免落入记“流水帐”的俗套。
近年来中考中出现的“日记式”作文，也属于以时间为序的写法，这种文体给作者选材带来了更大的自由，也便于抒写真情实感。
二、空间为序。
文章以空间转移为序，通过对人物在不同地点、场合表现的描述，多角度塑造人物形象，或通过对不同地点、方位等发生的事件的描述表现一个主题。
以空间为序作文，整体运思上有以下两种方式：一是按作者行踪的先后顺序来写。例如叶圣陶的《游了三个湖》，中学课中的名篇《长江三峡》、《雨中登泰山》等。二是按景物所处的空间方位来写。这种写法常见于写建筑物及名胜景观。例如《故宫博物院》、《蒲松龄故居》等。无论采用哪一种方式写作，都要交代清楚方位，都要让读者清楚的感知写作的立足点(观察点)。
近年来的中考中，一些考生写的“镜头组合式”作文，也应属于以空间为序作文。这种写法，选材空间广大，取材自由，且层次清楚，可操作性强。
三、事件为序。
文章以事件发生、发展、结局的过程为序，对事件的来龙去脉进行具体的描述，以表现人物的精神世界，表现某种主题。
以事件为序行文，要注意以下两点：一是作者要明确事件本身的含义，并能将这种含义准确地表达出来。二是要善于使用悬念、抑扬、渲染等艺术手段，把故事讲得跌宕多姿、有声有色、曲折动人。
工作总结思路清晰篇四
小草并不美丽。就因为它的不美丽，所以人们常毫不留情地往他们身上压过去。
最茂盛的小草却比不过凋谢的花儿，这是小草的厄运，可这，也成了文人墨客笔下最动人的乐章。
我要向小草敬礼！向它的顽强敬礼！
那天，因为受到台风的影响，滂沱大雨顺势倾盆而下，张牙舞爪地向人们叫嚣，豆大的雨点打在脸上让人生疼，地上一片狼藉，满地都是忍受不了狂风暴雨摧残而飘落的盛放的、美丽动人的花。
我打着雨伞，顾不上混着水的泥巴会弄脏衣服，恶狠狠的猛跳脚以发泄心中的强烈不满，身材略显丰腴的我无意中压扁了正在发育中的小草，满脚底的泥巴更像一床厚重“温暖”的“被子”覆在小草们身上。
我没有挪开脚步的意思，心中很不屑：反正也被我踩死了，挪不挪，无所谓！
我的眼眶不觉温热起来。多顽强的小草啊！这不正如汶川大地震中被废墟掩埋几天几夜后被平安救出的幸存者吗？没有食物，没有生存需要的东西，被不可计数的石板，砖头遮盖，甚至身体上受到了严重的伤害，可是他们硬是克服重重困难，顽强地活了下来，拒绝死神的青睐！
这人世间脆弱而又渺小的东西，却在遭受磨难时迸发出最惊人的力量！
我赞扬小草，也赞扬汶川大地震中好不容易生存下来的人！
我要向它们致以最崇高的敬礼！
工作总结思路清晰篇五
文章以事件发生、发展、结局的过程为序，对事件的来龙去脉进行具体的描述，以表现人物的精神世界，表现某种主题。
以事件为序行文，要注意以下两点：一是作者要明确事件本身的含义，并能将这种含义准确地表达出来。二是要善于使用悬念、抑扬、渲染等艺术手段，把故事讲得跌宕多姿、有声有色、曲折动人。
工作总结思路清晰篇六
文章以空间转移为序，通过对人物在不同地点、场合表现的描述，多角度塑造人物形象，或通过对不同地点、方位等发生的事件的`描述表现一个主题。
以空间为序作文，整体运思上有以下两种方式：一是按作者行踪的先后顺序来写。例如叶圣陶的《游了三个湖》，中学课中的名篇《长江三峡》、《雨中登泰山》等。二是按景物所处的空间方位来写。这种写法常见于写建筑物及名胜景观。例如《故宫博物院》、《蒲松龄故居》等。无论采用哪一种方式写作，都要交代清楚方位，都要让读者清楚的感知写作的立足点(观察点)。
近年来的中考中，一些考生写的“镜头组合式”作文，也应属于以空间为序作文。这种写法，选材空间广大，取材自由，且层次清楚，可操作性强。
工作总结思路清晰篇七
在我的成长道路上，像我这样的乖孩子，回家晚了的时候并不多见，但是有一次，却让我记忆犹新。
那是在我上四年级的时候，有一次，我们小学的班主任金老师叫我晚走一会儿，那时正是冬天，天黑得很早，我望着窗外朦胧的月光，心砰砰地跳着，心想老师叫我是什么事啊？难道我又犯了什么错误吗？就在这时，老师进来了，我的心里如一万只马奔腾而过。可老师却温和地对我说："黄建超，你的数学作业本放到哪里了？我怎么没看到啊？"于是我快速地跑到老师放作业本的地方，急切地翻找着我的作业本，因为我清楚地记得，我把它交上去了。我找了一遍又一遍，生怕把它落在什么别的地方，可是它却像在和我玩躲猫猫一样，哪里都没有，我急得都快哭出来了，它还是不见踪影。
"啊，它在这里呢！”金老师说，听到这句话，我心里的一块大石头也终于落了地，原来我把它交错了地方。这时妈妈也打来了电话，她已经等了我很长时间了。
从此以后，我就再也没犯过同类的错误。
虽然这是一件小事，但它却告诉我，无论做什么事情，都要做到不马虎不粗心，只有这样才能把事情做好。
工作总结思路清晰篇八
那天，我一个人走在回家的路上，突然听到背后有人叫我。一回头，原来是我的同学小白。他见我看见他了立马跑上来，说：“你今天到我家去写作业吧！我一个人在家，爸爸妈妈都不在。”我一听这还得了，我如果那么晚回家，那不是要挨批评？可是见他那么热情邀请我，心便渐渐软了下来。心想：到他家写一会也不错，爸妈知道了，也会原谅我的。于是我便和他走了。
一进小白家门，那摆设得整整齐齐的书立刻映入我的眼帘。可是一个不怎么与这背景很和谐的便是最新推出的游戏机，啊，看着都眼馋。不过，小白答应我，写完作业就可以玩游戏机。
不知过了多久，我们终于写完作业了。一看表，都已经八点多了。哎，不管了，反正都这么晚了，我玩一会也没关系。之后我又玩了好久才回去的。在回家的路上，天色更加地昏暗了，而从草丛里隐隐约约传出可怕的沙沙声，“难道是在提醒我回家将要挨批评吗？”我心里暗暗地想，脚步也渐渐加速了。
当我走在楼下时，听到爸爸在楼梯上来回走动的声音。我便加速向上跑去，想解释一下我回来这么迟的原因。爸爸见到我一脸严肃说：“我都等你半天了，你妈妈都出去找你了，现在还没有回来呢？你去哪里了？”我只好给爸爸解释清楚才跟爸爸一同回到家中。不知过了多久，妈妈才回来，当时我已经睡下了，可是还是隐隐约约感到妈妈用温柔的手抚摸着我，还听见爸爸妈妈俩人对话的声音。
啊，原来父母对我这么好，我以前还怪他们，嫌他们对我不好。今天我才懂得父爱如山，母爱如水。
工作总结思路清晰篇九
我们五年级换来的班主任特别不受我们班同学的待见，她才来一个月的时候就已经被取好了好几个外号，被同学们叫的最多的外号应该就是“阿单”了。我们班那些调皮的男生们还在成立了“反单会”，常常在中午吃饭时间开会如何造反，背着大家讨论用什么方法去刁难班主任。后来，“反单会”还是被我们的体育老师给强制拆散掉了。
我们班的部分同学，在五年级上册时，好像都不太愿意把班主任当老师去对待。有时直呼班主任的大名，还有时直接就叫外号。她说的话大部分都被当成耳旁风，她上的英语课没有几个同学在听课，大部分同学都在各自忙自己喜欢的事......
回过头我们认真地想一想。如果我是这个班主任，虽然是一个老师，但是却比学生还不被尊重，那么不被待见。在一个班级体之中树立起权威，那是一件最重要的事情。
一个老师每天被取外号，每天都被自己学生叫外号的感觉肯定不好受。如果我是老师，我的学生对我这么说话和不尊重，我肯定直接被气走，才不管你们这群没有素质的孩子。而我们的班主任却对我们不离不弃地坚持了下来，这让我很敬仰这位好老师。
我认为，如果每个人都可以换位去思考一下，多多站在对方的位置想想，我们师生之间的关系就会越来越融洽。
工作总结思路清晰篇十
今天，我一直闷闷不乐，你猜怎么了，我被哥哥整了；我垂头丧气的去做卷，给“牙”字组词，我组了个“以牙还牙”。我突然想到给哥哥来个以牙还牙，可是哥哥不在。这时姥姥走进门说：“瞧你弟弟，故意打了我两个碗。哎，真拿他没办法。”听了姥姥的话，我想：弟弟干了坏事，应该受到惩罚；怎么惩罚他呢？对了，整一整他。
我跑到院里，对弟弟说：“我问你一个问题，看看你会不会。1+1这道题难不难？”
“不难。”弟弟毫不犹豫地拍着胸脯说。
“哈哈！你不是男的啊。你怎么还进男厕所？”弟弟的脸刷的一下红了，像个害羞的小姑娘。
我突然惊叫一声，向后退了几步。
“弟弟，你快看你脚上。”
弟弟惊奇地低下头向脚上看。
“一——鞠——躬！”我笑嘻嘻地喊道。
他还没明白怎么回事，继续看他的脚。
“二——鞠——躬！”
这时他才回过味来，举起拳头向我砸来，我急忙一闪身，逃进屋里。趴在窗台上，眨着调皮的眼睛对弟弟说：“嘻嘻，我不和你开玩笑了，你要好好回答我一个问题。”
“你有绿豆高吗？”
弟弟挠着脑袋，想了想小心翼翼地说：“我没有绿豆糕。”
我忽然大笑，边笑边说：“哈哈哈！怎么，绿豆还比你高？”弟弟面红耳赤，慌忙改口说：“我有绿豆高。”我做了个鬼脸，对他说：“你怎么只有绿豆高呀！周围的人都哈哈大笑起来。
在欢声笑语中，我度过了快乐的五一。
工作总结思路清晰篇十一
今天放学，小兰过生日。我、小明、小刚、小雪一起去给小兰庆贺生日，我回家晚了。
我们放学一起走，到了小兰家。我们把生日礼物给她，我给她一个生日蛋糕，小明给她一个蝴蝶结，小雪给她一支钢笔，小学很开心。送完生日礼物，我们就吃蛋糕，还给她庆祝生日，唱生日快乐歌。
小兰的妈妈做了一大桌子丰盛的饭菜，我们吃得很开心。吃完饭后，小兰带我们玩游戏，看电视，玩堆积木。我玩积木拼了一个坦克，小兰拼了一个爱心，小雪拼了一个蝴蝶结，小刚拼了一个长桥，小明摆了一个大部队，小的积木当人。我们玩得兴高采烈，结果我把赶紧回家的事忘得一干二净。
忽然，我想起来赶紧回家。我这一喊，提醒了大家，大家非常开心，说：“谢谢你。”说完我们就和小兰说再见，我们非常开心。
到了家里，妈妈说：“你怎么回来这么晚？”我和妈妈解释说小兰过生日，我给她庆祝生日才回来晚了。妈妈听了就原谅我了。
通过这次，我知道了，以后要是回来晚了就和妈妈说一声，不要让妈妈担心我。
工作总结思路清晰篇十二
天早已经黑了，月光洒落在我身上，寂静的小路树影斑驳，我自己一人匆匆地走着，寒风刺在我身上像刀子刮在我身上一样。我也不知道要去哪儿要走多久不知不觉我来到一个漆黑的楼道里，我在一个台阶上坐了下来，看着别人家的门。望着门缝里透出的几丝光亮，听着屋里的欢声笑语，我的心更疼了，不禁让我想起了刚刚的一幕。
今天是我的生日，刚才一家人还在有说有笑地吃着饭。
爸爸突然提起我的成绩，接着就指责我，我压制着我的怒火，谁知道他搞激将法：学不好，没出息再不学就不要上了！我实在压制不了我心中的怒火，起身将筷子一摔，喊道：我不学了！说完便冲出门去。妈妈抢在门口拦住我，我全然不顾，一把推开妈妈，快速将门打开，跑了出去。
李嘉琦，李嘉琦我听到妈妈的叫声想着，听着不知道被什么力量驱使，我走出楼道。
快穿上，天太冷，咱们回家。妈妈看到我，随手把一件棉衣递给我穿上，一股浓浓的爱意瞬间温暖了我。妈妈我错了。妈妈没说什么。她顺手揉着我的右肩，一齐往回家走。
那一天，是我回家最晚的一天。但那一天，也是我长大了的时候。
工作总结思路清晰篇十三
“木秀于林，风必摧之；行高于人，众必非之。”正是害怕“枪打出头鸟”，几千年来，我们多惯于谨守中庸之道，我们的脑筋被传统和习惯紧紧地绑住，看问题力求合乎大众眼光，论事情千万不敢“离经叛道”，这种“标准化”的思维给过我们所谓的安定与平静，却也给了我们老套和滞后。
科技大潮汹涌澎湃的今天，相信许多人和我一样在想，我们是该给脑筋松绑了，该换换眼光，换换角度，换换思维了，因为“横看成岭侧成峰”，只有创新才有不同。为了培养学生的创新思维，学校开展了研究性学习活动，打破了传统的思维模式，许多新颖的话题被搬上了活动课堂，提高了大家的学习兴趣。当然，在众多的研究课题中也不乏一些人早已熟知的问题，但不要忘了，看问题是可以换种角度，换种眼光的。
换角度不仅是可以的，而且是必要的。对于个人来讲，只有换角度，才能体会到生活的精彩；只有换角度，才能化矛盾为和谐。或许母亲的唠叨常常让你心烦，但如果你能从中体会到母爱的无微不至，这种唠叨不也是爱的乐音吗？失败了，我们常常心灰意冷，但如果你记着“平静的湖面练不出精悍的水手，安逸的环境造不出时代的伟人”，不又会“柳暗花明又一村”吗？用心品味，生活就有滋有味。
换角度是一种勇敢，说来容易做来难。
第一个实行变法的商鞅被5马分尸，第一个提出“日心说”的哥白尼死后仍不得安宁。可见，要写出个“一”就要饱蘸心血和汗水，就要有迎接困难甚至献出生命的准备。
创新是石，擦出星星之火；创新是火，点燃希望之灯，创新是灯，照亮前行之路；创新是思路，引导我们前行！
横看成岭侧成峰，只有创新才有不同，才能“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”！
工作总结思路清晰篇十四
太好了！今天我又要上作文班了！最让我开心的是：玩游戏。因为：我们可以通过游戏开通思路寻找思路。这个游戏叫补“鼻子”。
上课了，老是拿了一根白色的粉笔，在黑板上画了一个大大的圆圈。微笑着说：“同学们，你们猜猜看，这是什么啊？”
有的说：“是篮球，”有的说：“是车轮。”还有的说一些稀奇古怪的。老师又在画的圆圈上加了几笔。“哦！原来是小女孩的脸。”同学们回答。我看来看去感觉小女孩的脸上好像少了什么？哦！原来少的是鼻子。
老师对同学们说：“今天咱们要做的游戏叫补鼻子。”有同学小声说：“补鼻子？怎么补啊！这个游戏说难不难说简单也不简单。要找到思路，可就简单多了。”
老师宣布游戏规则：首先在离黑板一米处蒙上双眼原地转三圈，最后走上黑板前给小女孩画“鼻子”。我在看他们画鼻子时，我发现画准确的方法。
轮到我了。老师用一块红领巾蒙住了我的双眼又在离黑板一米处转了三圈。好晕啊！不过没关系我找到了方向。我用计算到准确的方法把“鼻子”画了上去。我画完了立马就把红领巾拿了下来。太棒了，我画对了！
同学们很惊奇，老师问我：“张宇航同学，你是怎么画对的？”我对大家说：“我首先找黑板的右下角，哪里有一条线，这样我就找到了中间，高我早就算好了。应在我的脖底。这样因画鼻子的地方我就找到，我就大胆的画了一个圆圈。”
老师说：“原来如此啊！我想我这次做的不错，下次要更加努力。我感觉我能成功的画对“鼻子”就是因为我找到了思路。寻找到了解决问题的方法。那都是快乐的容易的。
工作总结思路清晰篇十五
一个管理者必须思路清晰，谋定而后动。
只有经过处理的信息才能够支持企业的决策行为。一个管理者必须思路清晰，谋定而后动。在企业里真正有效地建立起一个管理的控制系统和决策的支持系统。这个系统对于企业尤其是企业的各级管理者来说是非常有价值的。
1、战略目标、经营理念
就是向员工、消费者和市场亮明身份：“我是谁？我是干什么的？”让员工、消费者和市场对企业有一个明确的认知和定位。所以战略目标和经营理念是企业规范的化管理的第一个组成部分。
2、程序流程、表格设计
一个现代化企业先考虑流程后考虑部门，流程比部门更重要，流程大于部门。流程的作用是：把企业日常工作过程做一个良好的设计，使常规性的工作能够有条不紊，使突发性的工作能够未雨绸缪。
表格设计的作用是：帮助企业把日常工作做的更加清晰规范，因此表格设计必须做到简明好用、程序配套。更重要的是程序和表格的设计和规范，能够为企业信息化和数字化管理打下非常良好的基础。
3、组织结构、功能模块
明确企业的核心业务流程，核心业务流程确定后，就能够推算出企业需要怎样的组织结构才能支持企业发展战略规划的实现。组织结构确定之后，又需要明确在这个组织结构里的每个功能模块的职责。
4、部门岗位、权责价值
部门岗位的权责分析的规范。企业应对部门和岗位权责、员工的.任职进行准确、实用和规范地描述。企业的持续发展必须靠“法治”的管理系统，靠任职资格来规范员工、管理者的任用和考评标准。
岗位价值分析能够明确企业每一个岗位对公司产生的具体价值，对公司核心目标和核心价值观贡献的重要性。也是岗位工资及其他待遇的标准基础。因此，企业的岗位描述具有良好的授权的功能。任职资格描述对员工工作能力具有判断的功能。岗位价值分析对员工工作所产生的贡献具有检验、评价的功能。
5、规章制度、纪律规范
企业规章制度是指全体员工都需遵守的游戏规则。制度不是越多越好，但有一个前提，制订了就必须执行。制度就像一把不断上下挥动的刀，没有员工违反它时，制度似乎并不发挥作用，但是只要有人违反，那就必须有过必罚、有罪必惩。
6、管理控制、决策支持
在日常工作中有多少需要控制的模块？
在每一个控制的模块里有多少个控制点？
每一个控制点信息反馈的频率是多少？
这此信息的收集、分析、使用和保密级别是如何设定的？
做一个seo主管，最主要的是思维层次的提升，是经验的积累，是对方向的把握，对策略的规划;所以一定要有一个清晰的思路，要有明确的操作，这样我们在分配任务的时候才能做到不忙不乱，思路清晰，对事情的准确性把握高，下面先简单跟大家分享下seo必备工具：
1、给自己建立5个文件夹：部员执行、站内操作、分析策划、案例经验、思维技巧;
5、案例经验：用于存放平时学习时研究的案例及对其的感悟经验;
6、思维技巧：存放学习时收集的seo思维、seo技巧等;
有了这些必备的设备，我们在工作的时候就方便多了：
1、首先每天来了，先看看分析策划里的计划表，看下之前对今天的计划安排;
4、让客服回馈遇到的关键词，让执行者总结经验并计划明天，开会讨论，指出不足等;
5、与用户互动，自己做为用户思考，更好的把握用户体验;
6、注意及时做好记录，分析一周、一月网站状况，策划调整网站宣传方向;
好了，现在就这么多了，不知道还有什么要补充的，大家多给我想想哈，要把自己定位成管理者，从管理者的角度出发思考问题，这样久而久之才会有管理者的思维，希望大家都是管理者哈!
工作总结思路清晰篇十六
还清楚地记得，小学的时候因为生性调皮吧，于是乎，比平常晚回家了几个小时，从外婆家回来时，已经十点多了，可往家望去，却还是亮着的。
就在刚才，我正欲敲门，却听到一段对话：“你先去睡吧，我等孩子，你已经工作一天了。”母亲轻声地说。“好……吧，等下我出来”父亲轻轻点头应允。灯亮着，母亲是极为节俭的人，从小教导我们，随手关灯。母亲定是醒着的，定是静静等待着我的.敲门，我抬起手，叩响了隔开寒冷的大门。那一刻，是永恒，我懂得了爱。
由此可以联想，大师何以成为大师。莫约一切创作灵感源自于爱，还记得老师给我们讲的故事：一个女儿离家出走了十年。终于有一天，女儿半夜回家，却发现门没锁，后来才得知，母亲十年没有锁门，怕女儿回家，进不来。
你可知否，在你未归家之时，总有一盏灯亮着，等待着你的，归来。
工作总结思路清晰篇十七
书，之所以为人类的良师益友，不仅在于它教会人们生存的技能，更在于它能塑造人的思想，抚慰人的心灵。特别是，当我们进入职场，渐渐远离了老师的教导，书就逐渐取代了教师的地位，承担起构建人类灵魂的重担。
《思路决定出路》就是这样一本书。它没有高深的理论，没有缜密的逻辑，无法告诉你如何最大限度的获得财富，如何最快的取得成功。但是，它用亲切的笔触，娓娓道来，教导你，应该以一种怎样的心态面对生活，面对挫折，告诉你遇到困难时，如何调整思路，寻求出路。它以一种“受人以渔”的方法，将克服困难的能力植入阅读者的生命中。
进入土地督察机构工作两年半，逐渐由打基础的阶段进入积累提高阶段，领导对你的要求，也从最初的宽松变为逐渐严格要求。特别是进入新的处室，面对领导新的要求，难免会有不适应，感觉到压力，甚至感到沮丧。平时的工作忙忙碌碌，逐渐成为一种程式化的生活方式，也少有机会静下心来，认真思索。于是，迷茫、沮丧的情绪就在不知不觉中扩散，开始影响自己的工作，影响自己的生活。或许每个进入职场两三年的人都会有如同我这样的感受。那么，看看《思路决定出路》这本书吧，学会如何跨过自我的设限，学会以一种更加积极豁达的心态面对工作、面对生活。学会选择，学会放弃，学会沉下心来，历练自己。明白生命中痛的含义，懂得挫折中成长的快乐，学会更好的拥有。
自此以后，这本书将常放于我的案头，闲暇时，常翻翻。参阅书中提到的人们常犯之错误，时时提醒自己，有则改之，无则加冕。
喜欢书里的两句话，与大家共勉：
随不是跟随，是顺其自然，不怨恨，不燥进，不过度，不强求。随不是随便，是把握机缘，不悲观，不刻板，不慌乱，不忘形。
工作总结思路清晰篇十八
1．了解一般文章的行文顺序，学会条理清楚、层次分明地写文章。
2．学会根据中心选材，对所占有的材料进行取舍。
3．学习列提纲和布局谋篇，并体验撰写提纲的作用。
学会根据中心选材，对所占有的材料进行取舍。学习列提纲和布局谋篇，并体验撰写提纲的作用。
2课时。
一、导入。
读一本书或一个故事，无论是长还是短，我们都会感觉是顺着一条线在走，到达作者想表达的意思中去，这就是行文思路。今天，我们就来进行文章思路方面的探讨。
二、请同学们阅读《思路要清晰》，交流读后心得。
1．整体构思，确定中心。
看到题目要求后，要先想清楚文章要写的中心是什么。确定了中心后，自己写作的时候就会比较明确。此外，还必须想一想该选哪些材料来突出这个中心，这些材料哪些先写，哪些后写，哪些详写，哪些略写，都要做到心中有数。
2．注意理清顺序。
(1)时间顺序：事情是按怎样的时间顺序一步一步发展。
(2)空间顺序：是以怎样的空间顺序观察物体的，是先看到上面还是下面，前面还是后面。我们都要按照一定的顺序来写，不能想到哪里就写到哪里。
(3)逻辑顺序：即按照事物内部的规律或人们认识事物的过程来安排写作内容。
3.列好提纲。
列提纲是在审题、立意、选材后，把作文条理化的一个手段。因为我们思维的条理性还不是很强，所以就很有必要在作文之前，把自己想写的事情列好提纲，这样就能做到胸有成竹，自然也就有条理，同时还可以清楚地知道怎么一步一步写下去了。
一、写作实践(一)。
1．导语：同学当中，总有那么几个个性十足的人物给你留下了深刻的印象，选取他的两三件事，写出他的个性吧。
2．学生就选材、列提纲进行交流。
3．写作导引：
(1)选定所写的人物后，确定文章的中心；想想围绕这一中心可以写哪几件事，先写什么，后写什么。
(2)按顺序用简洁的语言概括出每件事的主要内容，有详略之分的，在提纲上注明详略。
(3)可以用文字叙述，也可以用图表加文字的形式。写完之后检查一遍，发现问题要及时修改。
范文：
郭蕾二三事。
她不是太阳，只是众多星辰中的一颗，可她依然发光发热，为天空增添一份美丽；她不是大海，只是山涧中的一条小溪，可她依然欢快地流淌，为幽美的山谷增添一份生气。她就是我的同学--郭蕾。
郭蕾是个大大咧咧的女孩，因为一点小事就会对你大吵大闹。有时我们都说，她都对不起她这个文静的名字。但是，她可是个热心肠。
那是去年初冬，同学们都穿上了棉衣，只有王凤还没穿上，整天冻得脸色发青，哆哆嗦嗦．郭蕾看了就来气：“该死的！怎么不穿棉衣呢？”“还没做好呢，我妈病了……”王凤低着头小声地说。“得了得了，怎么不早说，我还有一套闲着呢，你等着。”还没等王凤反应过来，她就跑回家去了，不一会儿，就把自己的新棉衣拿来了．她把棉衣往王凤的怀里一塞，命令似的说：“快穿上，别显得你抗冻！”王凤说什么也不穿。她火了，高嗓门又上来了：“你怎么这么烦人呀？快穿上得了，快点，磨蹭什么？”她急了，不管人家同意不同意，拉过来就给她往身上穿，边穿还边说：“该死的！衣服还让别人帮你穿！”王凤穿上棉衣后，她亮开嗓门笑了起来：“你们看，还挺合适。”
郭蕾总是因为一点点小事就不依不饶，上次王旭不小心把她的文具盒碰到了地上，她立刻火冒三丈，对着王旭又叫又骂，弄得王旭很是无语。因此大家还给了她一个特殊的称号：“小辣椒”。不过，这个称号可是她大大咧咧的代表。
别看“小辣椒”平时笑笑闹闹，但干起活来毫不含糊。上次我们班大扫除，几个女生被派去扫厕所，其中就有她。其他人还没到厕所就开始抱怨了，到了以后更是捂着鼻子杵在那，还不忘用埋怨的眼神看看其他人。“小辣椒”哪管这些，看着她们一个个杵在那，立刻火大，撂下一句：“整天娇生惯养，抱怨什么？不能干找班主任去。”说完提着工具就进了厕所，其他人一看，也不埋怨了，拿着工具也跟着进了厕所。
她的一身“辣”气，风风火火的精神一直都没变，只是她的那颗心却变得更加善良，她像明星一样更加耀眼，她用她的善良、大气，让我永远记住了她，那个风风火火、大大咧咧的“小辣椒”--郭蕾。
二、写作实践(二)。
1．导入：思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。思想从什么地方出发，怎样一步一步向前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是思路的开展。
2．写作指导：
(2)在文章记事的顺序安排上，可采用时间的先后顺序，也可采用倒叙的方式来写，中间还可插叙相关的事件。
(3)在详略的安排上，可根据表达的中心，重点写回家晚的原因或回家后的情况怎样。
范文：
这天，我回家晚了。
那一次的回忆至今我还牢牢记在心里，因为，这天我回家晚了。我为我的行为感到非常后悔。
这天下午放学，小伊对我说：“我家里没人，我有些害怕，你能陪我一起写作业吗？”接受到朋友的邀请我的心里高兴极了，但是仍很犹豫--我的脑海里闪过爸爸平时一而再、再而三叮嘱的话：“放学后不能在外面玩，一定要回家！”但我看到小伊正用期待的目光望着我，我的心便软了下来，就陪她写一会吧，就一会，爸爸要是知道我是为了帮助同学，一定不会批评我的。
我走出小伊家，星星已挂满了天空，道路上一片漆黑，树这时也发出怪叫，那边的.草丛中好像有一个东西，会不会是……我不敢再想，脚下的步子不由得加快了，我只想赶快到家。
来到了楼下，恐惧消失了，但心情却没有半点放松。爸爸会怎样呢？是一脸愤怒的表情？还是在等着我，要扬起大手掌打我呢？我真想像孙悟空一样，有七十二变，那样我就会拔下一根毫毛，让它变成我，去见爸爸。幻想终究不能成为现实，我必须要独立面对。心想爸爸要是打我就打吧，也算是给自己一个教训。
我敲了门，爸爸开了门，他一怔随后就一下子将我搂在怀里：“宝贝，你上哪去了？担心死爸爸、妈妈了。妈妈出去找你，现在还没有回来呢。”我支支唔唔地回答：“我去同学家写作业并且玩了一小会儿。”爸爸说：“以后要晚回家一定要告诉我们，不要让家里人为你担心好吗？”爸爸语气中透着担心，神情焦急而严肃，却并没有严厉批评我，而我心里却无法平静：我只顾着自己快乐，竟没有顾及家里人的感受，我真是自私啊。
这一次晚回家的经历让我明白了父母对于我的爱。对不起，爸爸妈妈，我让你们担心了，我以后再也不会犯这种错误来让你们担心了。
三、写作实践(三)。
1．导入：
人物采访，是访问者请被访问者就某些问题进行解答的一种方式，往往通过直接对话来取得直接材料。你也来做一次小记者吧。
2．学生交流采访注意事项及写作要求。
本次采访要求的是对不熟悉的人的一次访问，所以，首先要确定访问的对象，然后，做好准备，最后鼓励自己大胆地去采访，完成这次活动。时，不要只是一个谈话的记录，仍然要注意抓住人物特点，有序地去记叙事件，并表达你对这次访问的认识。
范文：
对吴育杭老师的一次访问。
星期一下午，我们一行六人怀着激动而又忐忑的心情在老师的带领下来到扬大附中采访已退休的特级物理教师--吴育杭老师。
吴老师还没到，大家都十分紧张，尤其是作为“献花手”的我，心更是提到了嗓子眼。过了一会儿，吴老师来了。他身穿一身黑色西装，稍稍有一些驼背，头发花白，鼻梁上架着一副眼镜，脸上挂着一丝慈祥的笑容．我立刻平静下来。
吴老师将我们带到一间教室。我瞅准时机，将鲜花献给他，恭恭敬敬地鞠了一躬，并说：“吴爷爷，您好！非常感谢您能在百忙之中抽空接受我们的采访。”吴爷爷微笑着点了点头。接着，大家团团围住吴老师，开始了我们的采访。
陈致远第一个发问：“吴爷爷，您上学时汶河小学是什么样的？”
吴爷爷想了想说，汶河小学在他那个时代叫做晨曦中心小学，还有一个分部在渠家池塘，山清水秀，他至今记忆犹新。
王悦晨问：“吴爷爷，小学六年有哪些让您难忘的人或事呢？”
吴爷爷眯起眼睛，一边回忆，一边说着，他是从三年级开始上学的，因为一二年级没有上，成绩不理想，而学校组织的一个课外学习小组让他的成绩稳步提升。所谓的课外学习小组，就是每天放学与几个小伙伴到几个同学家里写作业，互相交流、探讨。那时的组长是现代杰出女性之一--陈志明，他们互帮互助，吴爷爷在其中收获很大，至今难忘。
吴爷爷还回忆起1958年扬州创“六五城市”，老师组织学生去老人的家里打扫卫生，锻炼动手能力。那时，如果很干净，就贴红色的纸，上面标“很清洁”；如果还可以，就贴粉红色的纸，标着“清洁”；如果没有达到标准，就贴黄色的纸，上面写鼓励的“尚清洁”。“这可真有意思！激起人们的上进心！”我暗暗想着。吴爷爷接着说，他们打扫的那户人家每次都是“很清洁”，老人很感谢他们，还请他们吃梨呢！说完，吴爷爷脸上露出自豪的表情，仿佛又回到了儿时无忧无虑的生活。
吴爷爷告诉我们，那时他们还利用周末慰问炼钢工人，体验打铁，还找猪草，识植物，勤工俭学纳鞋底，每一天都过得有意义。那时写作用毛笔，而且是竖着写的，到四年级改成横行写，直到六年级才批准用钢笔写．让我们惊讶的是，吴爷爷六年级的数学老师竟是江泽民主席的七婶！吴爷爷还骄傲地说，他们能在自然课上做许多有趣的东西，有小蒸汽机、活动幻灯片等等．大家都羡慕不已。
我从惊讶中回过神来，问吴爷爷：“吴爷爷，请问怎样才能学好物理呢？”
吴爷爷语重心长地说：“最主要是多观察、多思考、多问‘为什么’。”然后，他为我们举了一个例子：如果有一块倾斜的木板，将一个东西从上而下滚下来，其中蕴含着哪些原理？大家有的说要看风向；有的说要看物体的重量；还有的说要看角度……最后，吴爷爷笑眯眯地揭晓了答案--摩擦力。一听这个名词，大家都恍然大悟了。吴爷爷又和蔼地说：“看东西不能只看它的表面，要‘透过现象看本质’。”
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