教案是教学的工具，教师可以根据实际情况进行灵活调整。教案的编写需要考虑学生的学习水平和学习方式，灵活运用教学策略。下面是一些经验丰富的老师编写的教案，希望可以给你一些启示和参考。
肚脐眼幼儿教案篇一
量量影子有多长。
活动目标：
通过活动，引发幼儿对探索影子的兴趣。
活动准备：
绳子、小棒、粉笔。
活动过程：
一、画影子。
指导幼儿在操场上相互帮助画下自己的影子。
二、量影子。
请幼儿从各种测量工具中选择一种，量一量自己的影子有多长。
三、比一比。
1、幼儿与使用同样测量工具的同伴比一比，看一看谁的影子长、谁的影子短。
2、幼儿互相交流测量结果时发现问题。（如：幼儿发现自己比别人高，但为什么影子比别人短？）。
四、再量影子。
1、换一个地方再画下自己的影子。
2、使用第一测量时用的工具，量一量这次影子有多长，和第一次测量的影子的长度比一比。
活动小结：
“量量影子有多长”这个活动源自于幼儿的兴趣，教师根据幼儿的兴趣及时生成了这个活动，它引发幼儿对探索影子相关问题的兴趣。
教案。
（二）认识蚕豆。
一、活动名称：
认识蚕豆。
二、活动准备：
蚕豆种子若干，盛器几只（可用碗、盆、盘或大蚌壳等）。
三、活动过程。
1、把蚕豆分给小朋友玩。
2、老师提问：这是什么？
让孩子们一起触摸，玩弄或将蚕豆轻轻地撒向桌面，听听豆子与桌面碰击所发出的清脆的“滴哩嗒啦”的声音，使孩子感受到蚕豆的种子是硬硬的，有点像小石子，蚕豆的颜色，有的呈灰黄色，略大的一头有一条黑线。
3、给幼儿讲：刚才我们知道了蚕豆是硬硬的，像小石头，其实蚕豆也是有生命的，它在“睡觉”，现在我们来想办法使它醒过来，看看蚕豆是怎样生活的。
4、指导孩子将蚕豆放入盛器内，再倒入适量的水，让孩子们记住蚕豆干瘪的样子，过一两天再观察蚕豆发生了什么变化。
5、过一二天后，孩子们会发现：蚕豆变大了，长得胖乎乎的。
让孩子们说说自己的新发现，教师启发孩子观察盛器中的水，是多了还少了，让孩子了解蚕豆是会吸水的，蚕豆把水喝光了，就长胖了。
6、再引导孩子们添加适量的水，蚕豆要喝水，再过几天，蚕豆就会张开“小嘴巴”啦！蚕豆露出一个尖尖的“小芽芽”啦！让孩子们相互交流自己的发现，告诉孩子们“小芽芽”是蚕豆的根，再过天还会有什么变化。
几天以后，在这根的周围又长出一些细小的根，胚芽发育，又长出细小的、绿色嫩叶，孩子们的观察情绪在老师的指导下，兴奋起来。讨论蚕豆长“白胡须”啦，蚕豆长出“绿辫子”啦。
四、活动延伸：
肚脐眼幼儿教案篇二
节假日后幼儿来园时，生病带药的幼儿总是特别多，分析其原因，有以下几种方面：
1、假日生活没有规律。幼儿在园时按照科学的作息时间进行各项活动，而在家时则不一样，尤其是节假日，有的家长与亲朋好友聚餐等，有的甚至熬夜娱乐，这样导致孩子的生活规律紊乱而引起孩子的免疫力下降。
2、吃零食过多。孩子在园时没有机会吃零食，而在家时，家长往往给孩子买大量的零食，这样零食中的各种化学成分悄悄的潜入了幼儿的体内，成了一些病症的主要形成因素。
3、饮料代替白开水。幼儿在园时老师会定时给幼儿提供饮水，还按幼儿的需要随渴随喝。而到了节假日，家长常常因为带孩子逛街、旅游等而不便于给孩子提供足够的开水而以饮料来代替。幼儿体内缺乏水分，毒素不能及时排出而导致疾病的发生。
4、睡眠不足。幼儿在园有充足的午睡时间，而在节假日，很多孩子几乎都不睡午觉，有的孩子晚上也睡得很晚，不能保证充足的睡眠时间，容易出现头昏、头疼、厌食、反应迟钝等症状，严重的还会影响其生长发育。
十一长假就要到来，家长要合理安排假期生活，在保证孩子身体健康的情况下，渡过一个愉快地节日！
肚脐眼幼儿教案篇三
肚脐眼发臭一般认为是对脐部卫生条件差合并细菌的感染后引起的脐部的炎症，肛门排气多是有消化不良，由于进食食物不当后引起的胃肠蠕动减弱，食物积滞在胃肠道中时间较长，产生了一定的气体。
肚脐眼发臭的治疗。
1.急性期处理。
控制感染，保持局部干燥。
(1)轻症处理：去除局部结痂，使用3%过氧化氢溶液和75%乙醇随时清洗;成人可用热盐水湿敷;保持脐部干燥。
(2)脓肿处理：脓肿未局限时可于脐周外敷金黄膏或作理疗，以使感染局限，促进脓肿形成并向外破溃。脓肿形成后应切开引流。
(3)全身感染处理：脓液较多，或并发腹膜炎及败血症者，应给予足量广谱抗生素如青霉素，并根据细菌学检查结果选用有效的抗生素。
(4)支持疗法：并发全身感染时，应注意补充水及电解质，为提高机体免疫力可适当给予新鲜全血、血浆或白蛋白。
2.慢性期处理。
小的肉芽创面可用10%硝酸银烧灼，然后涂以抗生素油膏。大的肉芽创面可手术切除或电灼去除肉芽组织。保持脐窝清洁、干燥即可愈合。
有分泌物的创面不宜用滑石粉，避免刺激肉芽增生。
放屁多的治疗。
放屁多与消化不良有关,要养成良好的排便习惯,避免便秘.餐后胀气,胃肠不适者,可适当吃些促进胃肠蠕动与排气的药物,如胃复安,吗丁啉等,胃必治对减轻或消除肠胀气也有效果。建议少吃容易产气的食物如洋葱,生姜,生蒜,薯类,甜食,豆类,有便意及时去解,每天喝杯酸奶,有助于大肠菌群的调整.
肚脐眼幼儿教案篇四
1．初步了解肚脐的由来，知道肚脐的作用。
2．知道在妈妈肚子里住过的小动物都有肚脐，没住过的小动物没有肚脐，乐于探索动物的身体奥秘。
ppt、动物图片。
一、说说肚脐，引发兴趣。
1．出示幻灯片。
你们认识这是谁吗？
妈妈的肚子里有谁呢？
小结：宝宝出生前都会住在妈妈的肚子里。
妈妈的肚子里除了有小宝宝还有什么呢？
2．了解肚脐的形成过程。
你们知道这根长长的像绳子一样的是什么吗？猜一猜，他有什么作用？
小结：这是妈妈给宝宝输送营养的管子，它叫肚脐。
宝宝在妈妈的肚子里一天天长大，等他长得结结实实的时候就会从妈妈的肚子里出来了。
宝宝出来了，这个医生在干什么呢？
医生为什么要剪掉脐带呢？
小结：宝宝从妈妈的肚子里出来后，就可以吃妈妈的奶长大，不需要用脐带输送营养了，医生阿姨就会用剪刀把脐带剪断，用夹子夹好，过几天这段被剪掉的脐带也会慢慢脱落，肚子上原来长着脐带的地方就会留下一个特别的痕迹。
就是这个，这是什么？
二、看一看、比一比我们的肚脐什么样？
有什么特别的地方吗？
你的肚脐和其他小朋友一样吗？
和好朋友比一比，你们的肚脐长得一样吗？有什么不一样？
总结：每个小朋友都长得不一样，肚脐的形状也各不相同，有圆圆的，有长长的，有往里凹的，有往外凸的。
1．猜一猜动物有没有肚脐。
吴老师在你们每个人的'后面都藏了一只小动物，请你们把他拿出来看看是谁？
想一想，这只小动物有没有肚脐？（可以跟你的小伙伴商量一下）。
商量好了吗？
如果你觉得你拿的这只小动物有肚脐就把它送到这边来，如果你觉得你拿的这只小动物没有肚脐就把它送到这边来。
2．了解动物是否有肚脐。
这些小动物到底有没有肚脐呢？我们一起来看一看吧！
这是谁？
那它有没有肚脐？仔细找一找。
小狗的肚脐藏在毛里，看，小狗的肚子上有一小撮毛翘起来，这里就是它的肚脐。
再来看看大鲸吧，鲸妈妈在干什么呢？
鲸妈妈正在生下小鲸，这根长长的是什么？
那你们觉得鲸有肚脐吗？
从妈妈肚子里出来的鲸也有一个又大又长的肚脐，还有蝙蝠、海豹、猩猩，他们都在妈妈的肚子住过一段时间，都用脐带吸收营养，所以他们都有脐带。
小鸡、小鱼、乌龟、鳄鱼他们在妈妈的肚子里生活过吗？
它们是从哪里出来的呢？
那他们有没有肚脐呢？
四、结束活动。
还有哪些小动物有肚脐呢？我们一起去找一找吧！
肚脐眼幼儿教案篇五
1、在看看、猜猜、讲讲中，了解各种肚脐眼的作用和特征。
2、能自由想象并大胆表述自己的想法。
3、体验故事带来的乐趣，愿意共同讲述画面内容。
1、皮球。
2、课件、《薰衣草》背景音乐。
1、出示图片，采用提问的形式，引起幼儿观看兴趣。
（1）今天我带来了一幅图，看一看图片上有什么？（字、洞洞）洞洞里面有什么呢？（幼儿猜猜）。
（2）边做动作边翻书，并说"这是宝宝的肚脐眼啊。"。
2、播放ppt，理解绘本内容。
（1）教师：原来这是宝宝的肚脐眼啊，你的肚脐眼在哪里？怎么会有肚脐眼的.？教师小结肚脐眼的由来。
（2）宝宝有肚脐眼，其他东西有肚脐眼吗？走，跟着宝宝一起去找一找。
（4）依次出示ppt，解决苹果、西瓜。教师：樱桃、苹果、西瓜都有肚脐眼，他们的肚脐眼有什么用？（幼儿说说，再教师小结）。
（5）播放ppt，理解好看的肚脐眼。教师："谁的肚脐眼这么好看？（幼儿猜猜）提问：花儿的肚脐眼在哪里？（在中间）花儿的肚脐眼是花的什么？（花心）谁会到花的肚脐眼里来？来干什么？师幼变成花，充分感受花的肚脐眼在中间。教师小结：蜜蜂会来采蜜，蜂蜜酿好后我们就可以吃了。
3、拓展经验。
教师：哪里还有肚脐眼呢，我们一起去找找。
肚脐眼幼儿教案篇六
1．理解散文内容，感知物体局部与本体的关系。
2．在看图、游戏中进行感知和表达，能说出句式：“这是××的肚脐眼”。
3．体验猜测、发现“肚脐”秘密的快乐。
1．玩音乐游戏《碰一碰》，复习对身体部位的认识。
（1）用对唱的方式与幼儿共同复习身体各部分。
2．在玩玩、说说中认识宝宝的“肚脐眼”
3．在看看、猜猜中认识各种“肚脐眼”
师：我们人有肚脐眼，还有好多东西也有肚脐眼呢！
（出示西瓜、苹果图片）咦，它们的肚脐眼在哪儿呢？
师：小昆虫特别喜欢到花儿的肚脐眼里来，它们是谁呀？来干什么呀？
师：这个白白、香香的肚脐眼是谁的呢？你猜一猜。
师：猜对啦！是菜包子的肚脐眼。你吃过什么包子？
4．出示绘本书，师边翻书边完整讲述绘本内容，鼓励幼儿一起说。
（1）教师：刚才，我们找到的肚脐眼都在这本书里，我们一起来看一看、说一说。
（2）教师带领幼儿一起完整地讲述散文。
5．生活经验拓展。
保护肚脐。
寻找“肚脐”
活动反思：本次活动主要通过图片来发展幼儿的口语表达能力，这是一则小散文，不同于有情节人物内容的故事，也不同于简短的儿歌。它的.字数不定，语言更有趣味，更像一句话。对于小班的孩子来说也是比较难的，只有个别孩子能连贯的说出几句话，更不用说带感情的说散文。但是散文本身内容也较为有趣，能让孩子们根据图片大致的说出散文内容，在这一方面模仿也十分重要，如何完整的说出一句话，除了平时的积累也需要孩子们多说多练。
肚脐眼幼儿教案篇七
活动目标：
1、使幼儿认识刷牙的重要性。
2、知道正确的刷牙方式，养成早晚刷牙的好习惯。
活动准备：
小狮子、小熊、小兔子、小象、狮子爸爸玩偶，《刷牙歌》视频。
活动过程：
一、开始部分。
师:想知道小狮子为什么哭吗,原来这里还有一个故事呢!小朋友们认真听哦！
2、讲故事：从前有只不讲卫生的小狮子，最不爱刷牙，他的嘴巴越来越臭。有一天，小狮子来找小熊玩，他刚开口说：“小熊，我--”话还没说完呢，只听小熊说了句：“什么味儿！”接着，“扑通”一声，倒在了地上。
“小兔，我们--”小狮子看了小兔走过来，想和他一起玩。可他话还没说完呢，小兔头晕晕地说了句：“好臭！”接着，也“扑通”一声，倒在了地上。
小狮子呆呆地看着，不久，小象甩着鼻子走过来，小狮子张开嘴巴，对小象说：“小象，我们来玩--”“好难闻的气味！啊......啊......啊嚏！”小象打了个大喷嚏，接着，也摇摇晃晃地倒在了地上。
小狮子没有找到一个朋友玩，他闷闷不乐地回到家。这时，他看到出远门的爸爸回来了，小狮子张嘴巴，高兴地喊：“爸爸！”爸爸突然把鼻子捂住，向后退。他对小狮子说：“天哪，你多久没刷牙了？?x-oss-process=style/content”小狮子挠挠脖子上的毛，不好意思地说：“好像......好像两个星期......”
爸爸急忙给小狮子找出牙刷和牙膏，让他仔细刷牙。不一会儿，小狮子把牙齿刷干净了，他的嘴巴一点都不臭了。小狮子把今天的`经历说给爸爸听。“宝贝，以后你一定要早晚按时刷牙，不然，嘴巴臭臭的，小伙伴都不爱和你玩啊！”爸爸对小狮子说。小狮子听了点了点头。
从那以后，小狮子每天都按时刷牙，小伙伴们再也没有被他熏到了！
二、基础部分。
（1）小熊(捂住鼻子)“什么味道啊”,“扑通”一声倒在了地上。
（2）小兔(头晕晕)“好臭”，“扑通”一声倒在了地上。
（3）小象(阿...嚏)“好难闻的气味”，“摇摇晃晃”，“扑通”一声倒在了地上。
2、师:为什么小动物们都不愿意和小狮子玩,都倒在地上了呢？
3、小结:原来他不爱刷牙、不讲卫生,他的嘴巴就越来越臭了。小动物们都被小狮子嘴巴里的臭味弄晕啦!
4、那现在我们一起来帮帮小狮子,教教他正确的刷牙方式吧，跟着老师一起做哦！
刷牙方法：
上面牙齿往下刷，下面牙齿往上刷，
左刷刷，右刷刷，里里外外都刷刷。
5、小朋友们，你们学会了么？接下来我们一起来听首儿歌，看看年糕宝宝是怎么刷牙的。
6、观看视频《刷牙歌》。
三、结束部分。
2、保护牙齿的方法。
（1）多吃蔬菜水果,少吃糖果、零食和太烫、太冷的东西。
（2）不用牙齿要硬的东西,会损伤牙齿。
（3）多到太阳光下去玩耍,太阳公公会帮助我们的牙齿长好。
（4）定期检查,发现牙齿生病马上治疗。
小结:请你把正确的刷牙方法和你身边的小伙伴分享,一定要提醒所有的小朋友早晚刷牙,饭后漱口。
活动反思：
整个活动落点好，适合中班孩子的年龄特点。但故事的表达缺乏完整性，文学性的体现比较少。要以故事把整个活动串起来，让活动更加有趣。
肚脐眼幼儿教案篇八
使幼儿对科学现象和科学发明产生好奇与兴趣，敢于大胆想象。
科幻录像片、图书、故事等。
活动（一）。
欣赏科幻故事。
1、由教师讲科幻故事。如“机器人奇奇”、“我的梦”、“到月球上去”、“海底旅游”等。
2、组织幼儿观看科幻录像片。如“机器猫”、“可赛号”、“变形金刚”等。
3、让幼儿自由阅读关于科学知识或幻想故事的图书。
活动（二）。
创编科幻故事。
1、续编故事：让幼儿根据自己知道的科幻故事中的人物、背景、情节继续编故事。
2、按主题编故事：让幼儿根据一定主题编出不同情节的故事。如“飞到天上去”、“未来的交通工具”、“假如我会变”等等。
3、自由编故事：让幼儿自己出题目，自己编故事。
4、科幻故事会：请几名幼儿把自己编的故事讲给小朋友听，可以边讲边表演。教师要鼓励那些构想独特的幼儿。
5、自制科幻故事书：鼓励幼儿将自己编的科幻故事画成图画。然后将他们装钉成册，再加上封面。制成科幻故事书。
6、画幻灯片：为幼儿提供无色透明的投影胶片或塑料纸，让幼儿用彩笔将自编的科幻故事画在上面。制成幻灯片。可利用投影器，让幼儿边放幻灯片边讲故事。
建议：教师要鼓励幼儿大胆想象。有些内容可渗透到其它活动中进行。有的活动内容可分成几次进行。
肚脐眼幼儿教案篇九
[小熊戴着粉红色的帽子出去玩，一阵风吹来，把小熊的帽子吹跑了。小熊要去找帽子，正巧遇到小青蛙。
小熊说：“风把我的帽子吹跑了，你愿意帮我去找帽子吗？”
小青蛙说：“行啊，母鸡在孵小鸡，我正想给她送蘑菇去当点心，我们边走边找吧。”走啊走啊，他们遇见了小松鼠。
小熊说：“风把我的帽子吹走了，你愿意陪我去找帽子吗？
小松鼠说：“好啊，母鸡在孵小鸡，我正想给她送伞去呢，我们边走边找吧！”他们走啊走，突然小熊发现了粉红色的帽子。帽子在地上，两只小鸡住在帽子里。
鸡妈妈说：“多亏了这顶帽子，要不然，我的宝宝们会着凉的。
小熊采了一片叶子戴在头上。呵呵，小熊又有新帽子了。]。
活动目标：
1、通过观察、理解小熊寻找帽子的有关情节，知道帮助别人是件快乐的事情。
2、能正确的翻阅图书，并愿意大胆的讲讲、演演故事中有趣的情节。
活动准备：故事情节图片、动物头饰。
活动过程：
一、大图书阅读。
（一）翻开第一幅：
师：你看到了什么？那帽子怎么了？那怎么办？
（二）翻开第二、三幅。
师：小熊遇到了谁？会说什么呢？会对小青蛙说什么？小熊还会怎么说？（是自己接着说）你能帮我一起找吗？师拿出角色头饰，一个戴在自己头上，一个呆在幼儿头上，两人模仿对话。其他幼儿听、看。
（三）再翻开一页。
师：小熊又遇到了谁？会怎么说？（接着直接请两名幼儿戴上头饰进行对话）。
（四）再翻开一页。
师：对，原来帽子肥仔在小鸡脚下呢。
（五）在翻开一页。
（六）再翻开一页拿片叶子当什么呀？
二、随录音听故事翻阅。
播放录音故事，幼儿人手一本书按录音逐页翻阅。
三、延伸：你有没有帮助过别人，是怎么帮的？
肚脐眼幼儿教案篇十
1．初步了解肚脐的由来，知道保护肚脐的方法。
2．通过操作，尝试简单区分卵生动物和胎生动物。
ppt、动物图片、标记两份。
一、说说肚脐形状。
师：小朋友们，今天老师给你们带来了一张很有趣的照片，这是什么呢？你们猜猜看！
师：你有肚脐吗？在哪里？和好朋友比一比，你们的肚脐长得一样吗？有什么不一样？
小结：每个人都有肚脐，有的肚脐向外凸，有的肚脐往里凹，有的肚脐扁扁的，有的肚脐圆圆的，每一个人肚脐的形状、大小都不一样。
二、了解肚脐形成。
师：当你们在妈妈肚子里的时候，肚脐长什么样？是不是和现在一样呢？（幼儿猜测）引出ppt。
师：起初，你们是一个小小的娃娃，通过一条长长的线和妈妈连在一起，通过它来获取所需要的水分、营养和氧气，这根线就叫做脐带。等你们从妈妈的肚子里出来之后，就吃妈妈的奶，不需要这根带子了，于是，医生把它剪断，过不了多久，剩下的一点点也会完全脱落。所以肚子上原先长脐带的地方就留下了一个特殊的印记，这就是我们的肚脐。这证明我们是从妈妈的肚子里生出来的。
三、区分胎生卵生。
1.师：老师现在要考考你们，小朋友们是从妈妈的肚子里生出来的，都有肚脐，小动物们有没有呢？你觉得哪个动物有？（讨论）。
那是不是所有的小动物都有肚脐呢？（讨论）。
2.师：老师为小朋友每人准备了几张小动物的图片，请你选两个你最喜欢的小动物和好朋友商量，想想他们有没有肚脐？（幼儿讨论、教师参与）。
猜想，张贴分类：
如果小动物有肚脐，就按标记把它送到左边的格子里，如果没有就把它送到右边的格子里。
3.看图片印证。
l出示猩猩、狗、蝙蝠、松鼠、鲸鱼ppt，介绍它们的肚脐。
小结：猩猩、狗、蝙蝠和我们人一样，都是从妈妈的肚子里生出来的，它们也有肚脐。小松鼠的肚脐在哪里？原来是被厚厚的毛遮起来了。
ppt鲸鱼也是从妈妈的`肚子里生出来的。
l小鸡、小乌龟有没有肚脐呢？
师：小鸡、小乌龟是没有肚脐的，因为小鸡和小乌龟的妈妈先生下蛋，然后这些小动物从蛋里被孵化出来的。
青蛙和小鱼这些小动物是从卵里孵化出来的，所以，它们也是没有肚脐的。
四、保护小小肚脐。
师：小朋友现在长大了，是不是肚脐就没有作用了呢？（讨论）。
肚脐对我们来说还是很重要的，因为我们肚子里的器官也要通过肚脐获得一部分的氧气。如果肚脐着凉，肚子就会不舒服。
师：我们怎样保护肚脐呢？（讨论）。
小结：平时不能用手抠，不能着凉，穿衣服时一定要把小肚皮遮好。
这些是日本的叔叔用彩色的颜料画的肚皮画，真漂亮。在夏天，我们的肚皮不会着凉的时候，也可以试试，那一定很有趣。
肚脐眼幼儿教案篇十一
1．通过自由交流和讨论深入阅读绘本，了解绘本所展示的“肚脐眼”及其含义。
2．在游戏一问一答的方式中熟悉绘本的表达句式，体会绘本蕴含的神秘感和趣味性。
3．能寻找身边更多的“肚脐眼”并进行表述和游戏。
1、回忆绘本。
（1）上个星期，我们一起看了一本关于什么的绘本？
（2）教师展示绘本封面ppt，介绍书名。
2、交流、讨论绘本。
（1）小朋友在书里发现了哪些肚脐眼？是什么样的？它是谁的肚脐眼呢？
（2）出示ppt画面，请幼儿以一问一答的方式进行讲述，根据幼儿讲述教师及时展示该页画面。
（3）引导幼儿理解重难点，如：为什么锁是大门的“肚脐眼”？
（4）结合ppt的播放，师幼共同阅读绘本，注意提醒幼儿用一问一答的语言朗读，以体现绘本的神秘感和趣味性。
3、游戏感知绘本。
教师以音乐游戏《碰一碰》的形式和幼儿一起快速寻找书中的“肚脐眼”。具体玩法：教师唱“找一个肚脐眼挠一挠，找一个肚脐眼挠一挠”，幼儿问“挠哪里”，教师答“挠××的肚脐眼”，幼儿就翻到书的这一页，摸一摸、挠一挠。
4、延伸拓展。
（1）找到教室里其它的“肚脐眼”挠一挠。
（2）回家后继续和爸爸妈妈寻找家里的“肚脐眼”，并说一说、摸一摸、挠一挠。
肚脐眼幼儿教案篇十二
“我为什么会长肚脐？”相信很多孩子都会问家长这些稀奇古怪的问题。一天天长大的孩子对自己的身体充满了好奇。可是，处于成长关键期的他们却不知该如何好好保护自己的身体。例如：不爱刷牙，喜欢用手扣自己的肚脐……了解相关的知识，是培养幼儿良好生活习惯，保持身体健康的重要基石。结合大班主题活动“我自己”，我设计了这节教学活动，通过有趣的故事，正面引导幼儿的好奇心，使幼儿科学地知道肚脐的重要作用，了解妈妈对自己浓浓的爱，并知道一些保护肚脐的好方法。
活动中运用的绘本《肚脐，你好吗？》是“可爱的身体”系列丛书中的一本，是一本陪伴孩子成长过程中非常优秀的幼儿读物。故事的内容温馨、有趣、可爱。它用儿童的思维方式来解决儿童的问题。读《肚脐，你好吗？》不仅能帮助幼儿理解宝宝在妈妈肚子里一天天慢慢长大的全过程，更能以此感受妈妈对自己的爱，激发幼儿爱妈妈的情感。
近阶段我们开展了“我自己”这一主题。通过一系列的活动幼儿已对身体的各个部位有所了解，为活动的开展打下了基础。
1．知道肚脐形成的原因，了解保护肚脐的方法。
2．感受妈妈对宝宝的爱，表达爱的情感。
ppt课件，音乐，录像。
1．教师提问
（1）在每个小朋友的肚子上都有一个很奇妙的东西，猜猜看是什么？（肚脐眼）对，它的名字呀叫肚脐。
（2）那我们每个人的肚脐都长得一样吗？（出示各种各样肚脐的图片）
（3）我们的肚脐都一样吗？你发现了什么？
2．教师小结
有的人的肚脐是圆圆的，有的人的肚脐是扁扁的，有的人的肚脐是鼓鼓的，还有的人的肚脐是瘪进去的，有趣极了。
123
在孩子们面前，有趣极了。很自然的引出了故事《肚脐，你好吗？》也激发起了孩子们听故事的兴趣。
1．欣赏故事第一部分
（1）教师提问
在故事里你听到了什么？
（2）过渡句：肚脐到底有什么重要的作用，让我们接着听故事。
2．欣赏故事第二部分
（1）教师提问
小朋友们你们听清楚了吗？
让我们来看一段宝宝在妈妈肚子里的视频，看看妈妈和宝宝连在一起的那根脐带吧。
（2）播放视频录像。
（3）教师提问
你们看到视频里看到了什么？谁来说说？
（4）教师小结：原来宝宝在妈妈的肚子里一会儿动动脚，一会动动手，还会眨眼睛与吃手呢，可爱极了。
那么可爱的宝宝也正是通过这根脐带从妈妈的身体里得到养分，排出废物。有了养分，宝宝就会越长越大。
3．欣赏故事第三部分
（1）教师提问
脐带剪断了，剪断后的脐带是怎样变成小宝宝的肚脐的呢？让我们赶快去医院看一看吧。
（2）播放医院的视频
（3）教师提问
现在你们知道宝宝的肚脐是怎么来的了吗？
（4）教师小结
医生会把连着妈妈的脐带剪断，在涂上药水，用纱布包好，过两天脐带头就会吧嗒掉了。就变成了肚脐。
所以肚脐是宝宝从妈妈肚子里生下来的重要标志，也是妈妈留在我们身上的爱的印记。
（5）教师提问
你有什么心里话想对妈妈说呢？
（6）教师小结
小朋友都说了许多妈妈爱自己的故事，当我们还在妈妈肚子里的时候妈妈对宝宝就充满了浓浓的.爱，每个宝宝肚子上的肚脐就是妈妈留给小朋友的爱的印记。
教学第二环节中，教师通过生动形象的故事，充满爱意的视频，使孩子们从疑惑到探讨
，从探讨到视频解答来直观感受，层层拨笋式的帮助孩子理解绘本故事。感受肚脐，脐带在宝宝成长中的重要作用，并从中激发孩子爱妈妈的情感，引出小小的肚脐是妈妈留在每个孩子身上爱的印记。
1．过渡句：肚脐是妈妈爱的印记，也是我们身体中很重要的一部分。
2．关于肚脐你有什么问题吗？——根据幼儿现场问题进行讨论、互动
2．我有一个问题，怎样保护好我们的肚脐呢？
3．出示好方法，我们来看一看——也可以有几张伤害肚脐的行为（比如拳击，用手抠）
4.教师小结
肚脐弄湿后，如果不擦干，就会感冒。
洗完澡出来一定要用干毛巾好好擦；
睡觉的时候如果把肚脐露在外面，就会肚子疼，盖好肚脐，宝宝睡得可香啦。
希望小朋友都好好保护我们的肚脐哦。
5.提出任务：关于我们自己的身体，今天讨论的肚脐，你们还想讨论什么呢？
教学活动的最后，教师把落脚点放在了孩子们的自我保护上，回归了孩子的生活。“肚脐是妈妈爱的印记，也是身体上很重要的一部分，我们该怎样保护好妈妈留给我们爱的印记呢？”自然无痕的过渡，激发了孩子们要好好保护自己肚脐的决心。通过良好的师幼互动，教师帮助幼儿归纳提升了3个保护肚脐好方法，增强了幼儿自我保护的意识。
肚脐眼幼儿教案篇十三
这本图画书取材于孩子的日常生活，虽然是宝宝熟悉的一些东西，但故事为这些事物蒙上了一层神秘的色彩。绘本从独特的视觉角度出发，前一页出示每样物品的局部图，后一页展现物品的全貌，让宝宝在一次次翻页带来的惊喜中，认识身边常见的事物。
绘本的图画具有鲜活的个性特色，贴近儿童世界。那亮晶晶的红樱桃，那绿油油的大西瓜，那看起来香喷喷的包子，呈现出文字难以描绘的美感，图文相映成趣，让孩子在故事中获得快乐和共鸣;从大片留白中只剩一个小小图案，到展示完整的物体画面，前后页有着如此鲜明的对比，它们却又共同形成了整本图画书清新、明朗、质朴的风格;宝宝、水果、花儿、包子等造型都采用摄影作品来剪贴，显得稚拙可爱、率性自然……所有这些，都使这本图画书显得诙谐活泼、天真烂漫。
“肚脐眼”对于孩子来说既熟悉又陌生，怎么会有肚脐眼的?肚脐眼又有什么用?绘本故事《是谁的肚脐眼》正好填补了这个空白。所以我设计了这个活动，一张一张形象逼真的图像引起孩子们的兴趣，开拓了幼儿的思路，丰富了幼儿的想象，引发了幼儿语言表达的动机，提高孩子们的看图讲述画面的能力，培养具有大胆表述与创意想象能力。
(一)活动目标：
1.在看看、猜猜、讲讲中，了解各种肚脐眼的特征。
2.能自由想象并大胆表述自己的想法。
3.体验绘本故事带来的乐趣，愿意共同讲述画面内容。
4.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
5.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
(二)活动准备：
1.苹果，桔子，西瓜，梨，桃子，包子，皮球。
2.课件。
(三)活动过程：
1.出示绘本封面ppt，采用提问的形式，引起幼儿观看兴趣。
教师：“在这张图片上看到了什么?”幼儿回答。
教师：“摸一摸你们的肚脐眼在哪里。今天马老师给小朋友们讲一个关于肚脐眼的故事。”
(目的：“兴趣是最好的老师”，通过提问激发了幼儿参与活动的兴趣，大大提高了幼儿的注意力，带着悬念进入活动。)。
2.依次播放ppt，理解绘本内容。
(1)挠一挠，好痒啊!这是宝宝的肚脐眼呀!
请幼儿上前摸一摸宝宝的肚脐眼在哪里，并且挠一挠幼儿的小肚子。
(目的：通过身体动作“挠一挠，好痒啊!”激发了幼儿参与活动的兴趣。)。
(2)教师：“宝宝有肚脐眼，其他东西有肚脐眼吗?咱们跟着宝宝一起去找一找。”
(目的：增强幼儿的好奇心，带动幼儿一起思考，大胆想象。)。
(3)找到了，“这是谁的肚脐眼?”(幼儿猜猜)樱桃的肚脐眼在哪里?
(目的：引导幼儿大胆想象，大胆表达。)。
(4)依次出示ppt，解决苹果、西瓜。
(目的：引导幼儿大胆想象，大胆表达。)。
教师：“谁的肚脐眼这么好看?(幼儿猜猜)提问：花儿的肚脐眼在哪里?(在中间)花儿的肚脐眼是花的什么?(花心)谁会到花的肚脐眼里来?来干什么?师幼变成花，充分感受花的肚脐眼在中间。
教师小结：蜜蜂会来采蜜，蜂蜜酿好后我们就可以吃了。
(目的：在看看、猜猜、讲讲中，了解花的肚脐眼的特征。)。
教师：“这个肚脐眼可真奇怪!这是谁的肚脐眼啊?”(幼儿猜猜)“原来是大门的‘肚脐眼’啊!”
提问：大门的“肚脐眼”在哪里?有什么用?
(目的：在看看、猜猜、讲讲中，了解大门的肚脐眼的特征和功能。)。
(7)播放ppt，理解白白的、香香的肚脐眼。
教师：“开开门，看一看。这个白白的、香香的肚脐眼是谁的呢?你们猜一猜。”“猜对啦，是菜包子的‘肚脐眼’啊!”
提问：你吃过什么馅的包子?它们都有肚脐眼吗?
(目的：在看看、猜猜、讲讲中，了解包子的肚脐眼的特征。)。
(8)播放ppt，理解最后一页。
教师：“每个包子的‘肚脐眼’都不一样，你看出来了吗?”
提问：哪里不一样?
请个别幼儿上前指一指那里不一样。
(目的：了解每个包子的肚脐眼都不一样，引导幼儿大胆表述。)。
3.播放第二遍ppt，教师完整讲述绘本内容。
教师：下面我们再来看一遍图片，一起来看一看、说一说。
(目的：帮助幼儿完整回忆绘本内容。)。
4.出示实物，拓展经验。
(目的：第四环节给了幼儿提供一个学以致用的平台。)。
5.延伸活动。
找一找班里还有哪些东西身上有肚脐眼。
附：故事内容挠一挠，好痒啊!这是宝宝的肚脐眼呀!
变大了，变大了，这是谁的肚脐眼?是苹果的“肚脐眼”啊!
又变大了，又变大了，这又是谁的肚脐眼呢?是大西瓜的肚脐眼啊!
这个肚脐眼可真奇怪!原来是大门的“肚脐眼”。
开开门，看一看—这个白白的、香香的肚脐眼是谁的呢?你猜一猜。
每个包子的“肚脐眼”都不一样，你看出来了吗?
活动反思：
《是谁的肚脐眼》是一本知识性绘本，符合小班幼儿的年龄特征。但是我将故事的后半段给删减掉了改变为操作练习，我把重心放在了“猜谁的肚脐眼”上面，上课过程中我让幼儿先了解了自己肚脐眼的由来从而引申出肚脐眼的作用。然后上幼儿猜了小樱桃的肚脐眼在哪里通过这个引申出它的肚脐眼的作用跟宝宝相似。(小结：肚脐眼是用来吸取营养的)在激发了幼儿探索兴趣之后，我进行猜是“谁的肚脐眼”的一系列活动，先由观看幻灯猜再到动手操作。我发现大多数幼儿对活动还是很感兴趣的，就是收尾部分我似乎没有语言组织好还不够精简，以后还需把问题考虑清楚并且将语言组织的更好更精简易懂些。
肚脐眼幼儿教案篇十四
设计思路：
本次活动是围绕一本非常温馨可爱的绘本《小兔的连衣裙》所展开了一节美术活动，小兔穿着这件神奇的连衣裙走过花园，走过小草，飞过小鸟。裙子上就有花朵，小草，小鸟的图案，而且这些图案颜色有深，有浅。是一种相似色。孩子对于小动物都有一种与生俱来的喜爱，这一系列的变化对于中班的孩子来说觉得更有魔力。利用对于孩子感兴趣的一条主线，让孩子猜想小兔穿着连衣裙还会到哪里去，引入到菜园，接下来进行相似色的蔬菜拓印画，目标预设：
1、学习用相似色的方法装饰拓印裙子，感受画面的图案美和色彩美。
2、在活动中培养幼儿的合作意识，体验拓印画的乐趣。
重点、难点：
1、重点：通过观察小兔的连衣裙的变化感知相似色。
2、难点：幼儿能够自己用相似色进行蔬菜拓印连衣裙。
活动准备：课件；小兔图片若干；蔬菜若干；颜料深、浅若干。
教学过程：
一、引出主题，激发兴趣。
师：今天我请来了一位好朋友，瞧他来了。{出示图片}。
1、小兔子穿着一条白色的连衣裙，想出去玩，第一天它走呀走呀来到了一片麦田，奇妙的事情发生了，看（出示图片）小兔的裙子上变成了麦子图案。
2、这个时候飞过来一群小鸟，小兔的连衣裙又会变成什么图案呢？
3、小兔继续往前走，突然天下起了雨，你们猜猜会发生什么事情？白色的连衣裙怎么啦？（出示雨滴连衣裙）（设计意图：用绘本《小兔的连衣裙》引入活动主题，激发幼儿活动的'兴趣，为作画活动做好铺垫。绘本中的连衣裙充满魔力，里面的图案有不同的变化，首先是幼儿客观地看着图片，从视觉效果所感受到相似色。）。
二、引出主题，感知相似色师总结：小兔拉拉穿着这样一条神奇的裙子心里可高兴了。
2、师：小兔继续往前走呀走呀。来到了一片花园。瞧！小兔的连衣裙有什么啦，什么颜色的？（引出深红和浅红）。
3、师：深绿、浅绿，深红、浅红，像这样一种颜色有深有浅的，我们给他起一个好听的名字叫相似色。（出示颜色绿和红相似色）3巩固、操作（小鱼连衣裙太阳连衣裙）。
师：小兔走过花园，来到了池塘边，谁会游到小兔的连衣裙上呢，（小鱼）美丽的图案就藏在你的椅子底下，拿出来看看，谁的是小鱼？快来装饰小兔的连衣裙。（像这样深蓝、浅蓝也是一对相似色）。
（设计意图：小兔走过森林来到花园从中让幼儿找出并且发现相似色，感知相似色，接下里操作环节能够再次让幼儿感知相似色，对相似色感知的又一次巩固，也为下面的拓印做好铺垫）。
三、走进相似色，尝试拓印。
1、师：有了你们的帮助。小兔的连衣裙变得更漂亮了，第三天它又来到了菜园里，菜园里有什么？（幼儿说一说）。
2、我这也有几样蔬菜，我们来看看你们认识吗？（先观察没切过来的蔬菜，然后在观察切开了的蔬菜）师：切开来的蔬菜，瞧！还有很多漂亮的图案呢。
今天，小兔想请你们用这些漂亮的图案来装饰蔬菜连衣裙，你们愿意吗？
它带的连衣裙不够，需要两个好朋友合作共同印一条连衣裙，而且要选有深又浅的相似色来印，好，去找到你的好朋友，商量一下，选一对你们喜欢的相似色来印裙子吧。
幼儿集体操作（设计意图：蔬菜托印画，这种绘画形式对于孩子是一种全新的挑战，在寻求新知识的氛围中幼儿更加有激情，也给老师带来不一样的美术教学。从作画的过程来看，具有挑战性，也是让幼儿不断想象、创作的过程。在不断联想构思的过程中，思维的发散越来越流畅，想象越来越丰富，使手、眼、脑得到了协调的发展。）。
四、展示作品，活动评价。
肚脐眼幼儿教案篇十五
1．在看看、猜猜、讲讲中,了解各种肚脐眼的.作用和特征。
2．能自由想象并大胆表述自己的想法。
3．体验故事带来的乐趣,愿意共同讲述画面内容。
1．皮球。
2．课件、《薰衣草》背景音乐。
1．出示图片,采用提问的形式,引起幼儿观看兴趣。
（1）今天我带来了一幅图,看一看图片上有什么？（字、洞洞）洞洞里面有什么呢？（幼儿猜猜）。
（2）边做动作边翻书,并说"这是宝宝的肚脐眼啊。"。
2．播放ppt,理解绘本内容。
（1）教师：原来这是宝宝的肚脐眼啊,你的肚脐眼在哪里？怎么会有肚脐眼的？
（2）宝宝有肚脐眼,其他东西有肚脐眼吗？走,跟着宝宝一起去找一找。
（4）依次出示ppt,解决苹果、西瓜。
教师：樱桃、苹果、西瓜都有肚脐眼,他们的肚脐眼有什么用？（幼儿说说,再教师小结）。
教师："谁的肚脐眼这么好看？（幼儿猜猜）提问：花儿的肚脐眼在哪里？（在中间）花儿的肚脐眼是花的什么？（花心）谁会到花的肚脐眼里来？来干什么？师幼变成花,充分感受花的肚脐眼在中间。
教师小结：蜜蜂会来采蜜,蜂蜜酿好后我们就可以吃了。
（7）播放ppt,理解白白的、香香的肚脐眼。
（8）播放ppt,理解最后一页。
教师："每个包子的肚脐眼'都不一样,你看出来吗？"提问：哪里不一样？
3．拓展经验。
教师：哪里还有肚脐眼呢,我们一起去找找。
肚脐眼幼儿教案篇十六
1、在看看、猜猜、讲讲中，了解各种肚脐眼的作用和特征。
2、能自由想象并大胆表述自己的想法。
3、体验故事带来的乐趣，愿意共同讲述画面内容。
1、皮球。
2、课件、《薰衣草》背景音乐。
1、出示图片，采用提问的形式，引起幼儿观看兴趣。
（1）今天我带来了一幅图，看一看图片上有什么？（字、洞洞）洞洞里面有什么呢？（幼儿猜猜）。
（2）边做动作边翻书，并说"这是宝宝的肚脐眼啊。"。
2、播放ppt，理解绘本内容。
（1）教师：原来这是宝宝的肚脐眼啊，你的肚脐眼在哪里？怎么会有肚脐眼的？
（2）宝宝有肚脐眼，其他东西有肚脐眼吗？走，跟着宝宝一起去找一找。
（4）依次出示ppt，解决苹果、西瓜。
教师：樱桃、苹果、西瓜都有肚脐眼，他们的'肚脐眼有什么用？（幼儿说说，再教师小结）。
（5）播放ppt，理解好看的肚脐眼。
教师："谁的肚脐眼这么好看？（幼儿猜猜）提问：花儿的肚脐眼在哪里？（在中间）花儿的肚脐眼是花的什么？（花心）谁会到花的肚脐眼里来？来干什么？师幼变成花，充分感受花的肚脐眼在中间。
教师小结：蜜蜂会来采蜜，蜂蜜酿好后我们就可以吃了。
（6）播放ppt，理解奇怪的肚脐眼。
（7）播放ppt，理解白白的、香香的肚脐眼。
（8）播放ppt，理解最后一页。
教师："每个包子的肚脐眼'都不一样，你看出来吗？"提问：哪里不一样？
3、拓展经验。
教师：哪里还有肚脐眼呢，我们一起去找找。
《是谁的肚脐眼》是一本知识性绘本，符合小班幼儿的年龄特征。但是我将故事的后半段给删减掉了改变为操作练习，我把重心放在了“猜谁的肚脐眼”上面，上课过程中我让幼儿先了解了自己肚脐眼的由来从而引申出肚脐眼的作用。然后上幼儿猜了小樱桃的肚脐眼在哪里通过这个引申出它的肚脐眼的作用跟宝宝相似。（小结：肚脐眼是用来吸取营养的）在激发了幼儿探索兴趣之后，我进行猜是“谁的肚脐眼”的一系列活动，先由观看幻灯猜再到动手操作。我发现大多数幼儿对活动还是很感兴趣的，就是收尾部分我似乎没有语言组织好还不够精简，以后还需把问题考虑清楚并且将语言组织的更好更精简易懂些。
肚脐眼幼儿教案篇十七
1、理解散文内容，感知物体局部与本体的关系。
2、在看图、游戏中进行感知和表达，能说出句式：“这是××的肚脐眼”。
3、体验猜测、发现“肚脐”秘密的快乐。
音乐《碰一碰》、ppt。
1、玩音乐游戏《碰一碰》，复习对身体部位的认识。
（1）用对唱的方式与幼儿共同复习身体各部分。
2、在玩玩、说说中认识宝宝的“肚脐眼”。
3、在看看、猜猜中认识各种“肚脐眼”。
师：我们人有肚脐眼，还有好多东西也有肚脐眼呢！
（出示西瓜、苹果图片）咦，它们的肚脐眼在哪儿呢？
师：小昆虫特别喜欢到花儿的肚脐眼里来，它们是谁呀？来干什么呀？
师：这个白白、香香的肚脐眼是谁的呢？你猜一猜。
师：猜对啦！是菜包子的肚脐眼。你吃过什么包子？
4、出示绘本书，师边翻书边完整讲述绘本内容，鼓励幼儿一起说。
（1）教师：刚才，我们找到的肚脐眼都在这本书里，我们一起来看一看、说一说。
（2）教师带领幼儿一起完整地讲述散文。
5、生活经验拓展：
保护肚脐。
寻找“肚脐”
活动反思：本次活动主要通过图片来发展幼儿的口语表达能力，这是一则小散文，不同于有情节人物内容的故事，也不同于简短的儿歌。它的字数不定，语言更有趣味，更像一句话。对于小班的孩子来说也是比较难的，只有个别孩子能连贯的说出几句话，更不用说带感情的说散文。但是散文本身内容也较为有趣，能让孩子们根据图片大致的说出散文内容，在这一方面模仿也十分重要，如何完整的说出一句话，除了平时的积累也需要孩子们多说多练。
肚脐眼幼儿教案篇十八
小儿腹痛是儿科常见病症，但是由于引起腹痛的原因较多，家长在送孩子就诊时要注意观察孩子的症状，千万不要随意给孩子使用止痛药，否则就会掩盖发病时的症状，影响医生对病情的观察，以致延误诊断和治疗。如果孩子出现下面这些常见的腹痛症状，家长应该及时做好相应的处理，并且尽快送孩子去医院就诊。
1.蛔虫病。
腹痛特点当环境改变或孩子发烧、腹泻、饥饿以及吃刺激性食物时突然腹痛，孩子哭叫打滚、屈体弯腰、出冷汗、面色苍白，腹痛以肚脐周围最为严重。常伴有呕吐，甚至可吐出蛔虫。有时腹痛能自行缓解甚至消失，孩子则显得疲惫，等完全恢复后又可以照常玩耍。每次疼痛发作数分钟，这种疼痛可能隔天发作，也可能每天发作数次。
腹痛原因蛔虫的幼虫在小肠发育为成虫后，对小肠有毒性作用和机械刺激作用，使人发生腹痛、腹泻、消化不良等症状。当成虫的数目多达数十条或数百条时，虫体可以互相扭结成团，引起肠梗阻。且蛔虫有钻孔习性，常钻入阑尾、胆道引起阑尾炎和胆道蛔虫症，从而出现腹痛。
2.急性阑尾炎。
腹痛特点开始时孩子感觉胃疼或肚脐周围疼，数小时后才转为右下腹部疼痛。用手按小儿右下腹时会加剧孩子的哭闹，孩子还常伴有恶心及呕吐等症状，然后出现发烧，体温可升高达39℃左右。
腹痛一般不太剧烈，但孩子常常蜷曲着右腿卧床或弯着腰走路，如果孩子还不能用语言来表达疼痛的话，他的哭闹也与平时不一样，会蜷缩着身体，并且出冷汗。哭闹如果超过3小时以上，家长应怀疑是否有患阑尾炎的可能。伴随症状小儿各年龄均可以得急性阑尾炎，而且比较常见。除了腹痛，还会伴有以下症状：
1、恶心、呕吐：大多数孩子伴有呕吐，呕吐物多为未消化的食物。
2、发烧：大多数患儿在腹痛出现后不久开始发烧，也有表现为哭闹与发烧同时出现。
3、怕揉肚子：患儿怕家长或医生用力按压右下腹，该处腹壁肌肉发紧，孩子拒绝大人揉按腹部。也有些患儿症状不典型，如有的患儿一开始就腹泻，很像肠炎。
3.嵌顿疝。
腹痛特点孩子阵发性哭闹、腹痛、腹胀和呕吐，在站立或用力排便时腹股沟内侧出现一肿胀物，或仅表现为一侧阴囊增大。经医生治疗后，这种情况还可能反复发生。
腹痛原因由于小儿哭泣、咳嗽、大笑、打喷嚏、用力(比如解大便时)等原因引起腹压增加，从而使肠子进入腹股沟或阴囊进而造成腹痛。小儿疝气以脐疝和腹股沟疝为多见。脐疝发生嵌顿的机会很少，多数由于腹股沟疝发生嵌顿而造成腹痛。
4.小儿胃肠生长痛。
腹痛特点有些孩子会莫名其妙地发生阵发性腹痛，多方检查又找不到原因，服治疗肠痉挛和驱虫的药也无效。其实，这种腹痛可能是一种正常的生理现象，医学上称为“小儿胃肠生长痛”。
小儿胃肠生长痛的主要特征是在一定时间内反复发作，每次疼痛时间较短，一般不超过10分钟。腹痛部位以腹周为主，其次是上腹部。时痛时止，反复发作，腹痛可轻可重，严重时可令孩子持久哭叫、翻滚，肚子稍硬，间歇时整个腹部柔软，可伴有呕吐，吐后精神尚好。疼痛无一定规律性，疼痛程度也不一致，轻的仅为腹部不舒适感，重则为肠绞痛，孩子疼痛难忍，还可听到“咕噜”的肠鸣音。但这种疼痛可很快缓解，缓解后孩子的精神状态、饮食及活动即恢复正常。
腹痛原因小儿胃肠生长痛是由于肠壁肌肉强烈收缩引起的阵发性腹痛，为小儿急性腹痛中最常见的情况。其发生的原因与多种因素有关，如受凉、暴食、大量冷食、婴儿喂乳过多等等。这种腹痛多见于3～12岁儿童。其机理是由于孩子生长发育快，机体的血液供给一时间相对不足，肠道在暂时缺血状态下，出现痉挛性收缩引起疼痛。另外，由于自主神经功能紊乱，会导致肠壁神经兴奋与抑制作用的不协调，引起肠管平滑肌强烈收缩也会出现疼痛，所以医学上又称之为“小儿肠痉挛”。
5.细菌性痢疾。
腹痛特点常起病急骤，先有发烧达39℃甚至更高，大便次数增多，腹泻前常有阵发性腹痛，肚子里“咕噜”声增多，但腹胀不明显。病儿脱水严重，皮肤弹性差，全身乏力。
腹痛原因本病以夏秋两季多发，主要是不注意饮食卫生而引起细菌感染。
6.过敏性紫癜。
腹痛特点过敏性紫癜是一种变态反应性疾病，都伴有周身的症状。首先表现为皮肤紫癜，面积大小不等，表面紫红色，多分布于四肢和臀部，以踝、膝关节处明显。在此基础上出现腹部阵发性剧烈绞痛，以脐周或下腹部明显，有压痛，但肚子软。可伴有腹泻及轻重不等的便血，大便为黑色或红色。它是由于肠管内壁出血、水肿造成的。有的小儿还伴有关节肿痛，甚至血尿等情况。
7.慢性胃炎。
腹痛特点小儿慢性胃炎或消化性溃疡常为反复阵发性腹痛，多无规律，以脐上及脐周痛为主，常同时伴有上腹部压痛、厌食、消瘦、呕吐、泛酸等典型表现。多数病儿有饮食不洁、饥饱不均或喜食生冷史。
8.习惯性腹痛。
腹痛特点当排除各种可能性的急性疾病和蛔虫病外，找不到病因的各种反复性腹痛都可能是习惯性腹痛。
多半在4岁左右开始。常在早餐或饭后痛，问孩子哪个部位痛，常指肚脐部，没有发烧或腹泻。疼痛并不很厉害，过10～20分钟就好了，好像什么事也没有了。可是第二天孩子又会同样地叫嚷肚子痛，到医院检查，找不到实质性的病变，检查大便也找不到虫卵。
腹痛原因这种病虽然还没有列入一般的教科书中，但在幼儿中是确实存在的，国外学者的研究还显示，类似这样的腹痛不但存在，而且还相当多。推测是因孩子的内脏过于敏感，把胃肠的蠕动误当作腹痛，也可能是由于便秘，因为有很多小孩在大便后，腹痛便消失了。
9.急性肠系膜淋巴结炎。
细菌通过胃肠道破裂的肠黏膜进入乳糜管，使肠系膜淋巴结炎性增大;由于炎性渗出液刺激，出现发热、腹痛、恶心、呕吐、腹泻等临床症状。
10.腹型荨麻疹。
腹痛特点往往与孩子进食鱼、虾、蛋类等具有过敏原的食物有关，常在皮肤发生风疹瘙痒的同时出现脐周痛，同时伴有呕吐、腹泻。
腹痛原因大多发生于过敏体质的孩子中。
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