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落水天简谱篇一
分析
《落水天》教学设计
教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第七课演唱《落水天》
教学目标：
.能用方言有感情的学会演唱广东客家民歌《落水天》，并能用竖笛吹奏其旋律。
2.能认真听赏广东音乐《旱天雷》，感受广东音乐的风格特点，并用简单的语言描述乐曲的基本情绪。
3.能用对唱的形式有表情的演唱歌曲《什么结子高又高》。
教学重难点：
.有感情演唱广东客家民歌《落水天》，感受广东音乐的风格特点。
2.能用方言有感情的学会演唱广东客家民歌《落水天》。
教学准备：、电子琴。
教学过程：
一、初步了解广东、广西同学们“粤”是哪个省的简称；“桂”是哪个省的简称。它们地处我国的南部沿海，由于特殊的地理位置，音乐也有不同的特色与文化，今天我们一起来学习广东、广西音乐。
二、演唱《落水天》
.导入八十年代，广东流行歌曲在我国非常流行，你们的父母或许都会唱
一、两首广东歌曲，今天我们一起来学习一首《落水天》。
2.初步感受歌曲学生听赏歌曲说一说歌曲表现的情感然后学生用普通话读一读民谣有同学用广东客家方言话读一读吗？学生逐句模仿广东客家方言
3.学习歌曲学生视唱歌谱歌谱的节奏xx︱xx。︱这种节奏有一种悲与叹息的感觉。学生唱歌曲，引导学生用方言有表情表现歌曲一唱一叹的悲凉感情
4.演奏用竖笛吹奏《落水天》注意气息，把握节奏xx︱xx。︱
三、听赏《旱天雷》
.了解广东音乐《旱天雷》是广东音乐传统曲目之一。什么广东音乐：广东音乐是民间丝竹乐的一种，流行于珠江三角洲及广州市区的民族乐合奏乐种，风格明快活泼，音色清脆明亮，曲调优美流畅，节奏清晰而富于变化，南方民间情调突出。广东音乐有浓厚的地方特色，又富有时代的气息。音乐绮丽精致，华美光彩，性格乐观向上。早期的乐器主要有：二弦、提琴、横萧、月琴和三弦五件成为“五架头”。后用二胡提高音乐并辅以扬琴、秦琴称为“三架头”并逐步代替“五架头”，使乐队音色更加明亮。后来又增加了洞箫、底子、椰胡、琵琶、三弦、低胡，扩大了表现力。
广东音乐大多篇幅短小，传统曲目无复杂的大套形式。有影响的有：雨打芭蕉，双飞蝴蝶、旱天雷、步步高、赛龙夺锦等。2.听赏音乐的主题，并初听全曲，学生感受有纽约的基本风格和情绪。学生交流对音乐的初步印象：音乐的基本情绪（欢欣喜悦）、音色（清脆明亮）曲调（流畅优美）、节奏（活泼明快）、演奏乐器（扬琴主奏）学生完成书上练习3.听赏第一乐段，认真倾听并尝试记住它的旋律。交流音乐的表现的情绪活泼欢快的音乐大跳音程的艺术效果欢欣雀跃4.听赏第二乐段，注意与第一乐段的异同：音乐表情的变化优美流畅，相同的结束5.最后完整听赏，学生可随乐哼唱，参与表演
四、学唱《什么结子高又高》1.学生听赏《什么结子高又高》说一说歌曲的情绪，歌曲表现的形式，歌曲表现的内容2.学生视唱歌曲注意音准与节奏3.学生学唱歌曲4.学生按书上要求进行演唱
五、小结学生说一说对广东音乐的基本了解。布置学生回家了解广东音乐与广西音乐的特点。
教学反思：
《落水天》是流行于广东地区乡情味极浓的一首民歌。富于特色的xx
x
x节奏型贯穿全曲。旋律由“6
3”四音组成。歌词朴实感人，表现了旧社会穷苦人遇到下雨天没有雨伞遮雨的可怜情景，同时又具有风趣的内涵。
本单元的教学目标是通过学唱《落水天》，让学生熟悉广东客家山歌的风格特色，感悟乡音之美感，并了解人民的生活带有浓郁的地方风情。复习巩固“do
re
mi”三个音的音高及手号。
落水天简谱篇二
《落水天》教学设计
教学理念：本课的教学理念以新课改为指导，运用了情感陶冶与激励、媒体运用、交流合作、多元评价等方法，鼓励学生全面参与音乐活动，通过反映图片、及其它音乐资料，充分调动学生的主动性，为学生提供多角度、多渠道的情感体验，使学生体验学习音乐的快乐，获得感受美、创造美的能力和审美情趣。
教学内容：演唱《落水天》
教材分析：《落水天》 这首歌曲，是流行于广东地区乡情味极浓的一首民歌，速度较慢，情绪较为抒情、伤感，整首歌曲由|χχ|χ χ.|的节奏贯穿全曲，表现了一唱一叹的感情，淡淡哀怨，十分感人。旋律由“1 2 3 6 ”四个音组成，音调回环起落，反复咏唱，余味绵绵。歌词朴实感人，表现了旧社会穷苦人遇到下雨天没有雨伞遮雨的可怜情景，同时又具有风趣的内涵。
教学目标：
1、情感与价值观：通过学唱《落水天》，听赏广东音乐《旱天雷》，感受广东音乐的风格特点，并用简单的语言描述乐曲的基本情绪。
2、知识目标：①学会用客家方言演唱歌曲。②用不同歌词、速度表现不同时代的“落水天”，使歌曲表现力更丰富、更富有感染力。
3、能力目标：①学生理解歌曲内容的基础上，选择合适的声音演唱歌曲，表达歌曲情感内容；②通过改编歌曲节奏、速度等形式，丰富歌曲的表现力，感受不同时代的“落水天”，培养学生的创造力。
教学重难点：
1、用客家方言演唱歌曲，感受广东音乐的风格特点。
2、感受客家民歌的旋律特点，把握歌曲情绪
教学方法：用情感陶冶与激励、媒体运用、交流合作、多元评价等方法
教学准备：多媒体课件、电子琴、卡纸、画画工具、爱心小卡片等
教学课时：1课时 教学过程：
一、情境导入
1、初步了解广东、广西
同学们“粤”是哪个省的简称；“桂”是哪个省的简称。它们地处我国的南部沿海，由于特殊的地理位置，音乐也有不同的特色与文化，今天我们一起来学习广东、广西音乐。
2、听赏《旱天雷》 1.了解广东音乐
《旱天雷》是广东音乐传统曲目之一。
什么是广东音乐：广东音乐是民间丝竹乐的一种，流行于珠江三角洲及广州市区的民族乐合奏乐种，风格明快活泼，音色清脆明亮，曲调优美流畅，节奏清晰而富于变化，南方民间情调突出。
广东音乐有浓厚的地方特色，又富有时代的气息。音乐绮丽精致，华美光彩，性格乐观向上。早期的乐器主要有：二弦、提琴、横萧、月琴和三弦五件成为“五架头”。后用二胡提高音乐并辅以扬琴、秦琴称为“三架头”并逐步代替“五架头”，使乐队音色更加明亮。后来又增加了洞箫、底子、椰胡、琵琶、三弦、低胡，扩大了表现力。
广东音乐大多篇幅短小，传统曲目无复杂的大套形式。有影响的有：雨打芭蕉，双飞蝴蝶、旱天雷、步步高、赛龙夺锦等。
2.听赏音乐的主题，并初听全曲，学生感受有纽约的基本风格和情绪。
学生交流对音乐的初步印象：音乐的基本情绪（欢欣喜悦）、音色（清脆明亮）曲调（流畅优美）、节奏（活泼明快）、演奏乐器（扬琴主奏）
学生完成书上练习
3.听赏第一乐段，认真倾听并尝试记住它的旋律。交流音乐的表现的情绪 活泼欢快的 音乐大跳音程的艺术效果 欢欣雀跃
4.听赏第二乐段，注意与第一乐段的异同：音乐表情的变化，优美流畅，相同的结束
5.最后完整听赏，学生可随乐哼唱，参与表演
二、学唱歌曲《落水天》
1、聆听：播放课件《落水天》，引导学生从广东民间风土人情中感受广东民歌的风格，情调。
指导：（1）歌曲的情绪如何？有什么特点？生：优美而悲伤；比较短小。
（2）与《旱天雷》有哪些不同？生：力度、速度、情绪上都有所不同。
2、带问题（2）复听歌曲。
3、教师范唱：
指导：（1）歌曲由哪几个音组成？生听后回答：6、1、2、3四个音组成。
（2）边听边拍击歌曲节奏，说说其特点与规律。生：歌谱的节奏 x x ︱x x.︱这种节奏有一种悲与叹息的感觉。
4、学生自主学习歌曲：
5、处理歌曲：
（1）换气记号。教师加换气记号后，学生再次演唱。（2）你最想做什么？你不能做，什么心情？那像歌中的人呢？生：玩，沮丧、生气；着急、悲伤。
（3）悲伤时，语气如何？哪句最能体现出来？生：较弱；最后一句。
6、活动：
由学生跟随录音学唱“广东客家方言”歌曲，从中感受广东民歌风格。
小组或师生合作，有吹、有唱、有拍奏。齐唱歌曲。
三、改编歌词
师：师：掌声送给你们！同学们的歌声把歌曲一唱一叹的特点表现的特别好。可是我们现在生活如此美好，下雨的时候同学们都喜欢玩水，打水仗！那我们能不能把歌曲进行改编一下！变成我们自己的《落水天》呢？
1、生生合作改编歌词。
师：下面分4人小组讨论改编歌词。
2、改变歌词后按原速演唱。
师：同学们的创作能力真强，下面我们把自己的作品演唱一次吧。
3、把歌曲速度加快演唱。
师：刚才我们是用原速来演唱，可是我觉得不能完全表达我们在玩水时的愉快心情。你们想想办法，再改编一下！
师：你的想法，真好，那我们加快速度、长音变成跳音。让歌曲变欢快起来。
四、教学延伸，制作爱心卡片
1、观看视频。
师：从同学们自信的歌声中能感受到打水仗真好玩！如今我们的生活非常美好！可以坐在宽敞明亮的课室里上课，是一件很幸福事情。可是但在一些落后的地区，还有许许多多小朋友的生活是非常穷困！今天我们一起来看看他们的生活。
师：看完视频，同学们的心情如何？
2、制作爱心卡片
师：今天，借此机会把想要说的话、祝福的语言，写在小卡片上！然后贴到黑板上，以表达我们对他们的祝福。
五、总结：
师：今天，我们不仅学会广东客家民歌《落水天》而且自己还改编了新歌词，同学们真的非常棒，还亲手制作了富有心意的雨伞，希望同学们能珍惜今天来之不易的美好生活。最后让我再次唱起歌曲《落水天》离开课室吧！
落水天简谱篇三
教学内容
第1课《do re mi 比高低》
课型新授课
教学目标
教学目标一：通过学唱歌曲《落水天》，熟悉广东客家山歌的风格，并让学生感受“do re mi”及学会手号。
教学目标二：听赏《狮子锣鼓》，让学生感受民间鼓乐及歌舞，并选用民族打击乐器复习巩固已学过的节奏。
教学目标三：通过音乐情境的学习，激发学生对音乐的好奇心和探究愿 望，发展学生创造性思维。
重点
学会演唱歌曲《落水天》，并感受民间鼓乐及歌舞。难点
对学生进行音高观念的培养。课时两课时 教学过程 第一课时：
一、组织教学：（8分钟）
二、1、新学期的谈话交流；
2、重申音乐课堂上应遵守的纪律及相关要求。
二、导入新课：（2分钟）
播放音乐《落水天》，请同学们思考：这首歌曲说的是哪里的方言？有没有哪位同学能够听得懂歌曲在演唱什么呢？
三、学唱歌曲《落水天》（20分钟）
1、《落水天》是一首广东曲江民歌。曲江属于广东韶关地区，泛属
客家区域。千腔百调的客家山歌是广东省民歌中传唱地域最广的歌种。《落水天》便是一首客家山歌。富于特色的节奏型贯穿全曲，旋律由“6 1 2 3”四音组成。歌词朴实感人，表现了旧社会穷苦人遇到下雨天没有，雨伞遮雨的可怜情景，同时又具有风趣的内涵。
2、播放音乐《落水天》，引导学生从广东民间风土人情中感受广东民歌风格。（2 分钟）
3、播放《落水天》旋律，教师先有节奏地带读歌词，再请同学听音乐朗读歌词。让学生通过有节奏地朗读歌词，感受广东民歌风味特色的节奏型。（3分钟）
4、教师：让学生听辨选择哪个打击乐器表现雨滴比较合适？
教师：你还能听到什么声音？用什么乐器表现比较合适？ 让学生尝试敲打节奏。（7分钟）
5、学唱歌曲（8分钟）（1）老师跟随跟随伴奏音乐进行范唱；（2）教唱歌曲；
（3）由学生跟随录音机范唱进行演唱。
四、感受音高：（10分钟
1、教师：请同学们看看歌曲《落水天》是由哪几个音编成的？（2分钟）
2、教师：今天我们来认识三个新朋友，他们的名字分别叫“do re mi”。
同学们，你们看看，它们三个中谁最高？谁最低？谁又在中间呢？（3分钟）
3、跟随教师听音乐，学习打出“do re mi”三音的手号。（5分钟）
五、课堂小结
整队回教室。（5分钟）第二课时：
一、复习上节课所学知识：（5分钟）1演唱歌曲《落水天》；
2、复习“do re mi”三音的手号。
二、听赏民族打击乐器《狮子锣鼓》（25分钟）
1、聆听全曲，感受音乐气氛。（3分钟）
2思考：同学们，你们什么时候能够听到这样的音乐啊？（2分钟）
3、教师：同学们，当你们看到打锣鼓，舞狮子的时候，场景是如何啊？你的心情又是如何呢？（2分钟）
4、教师：同学们，请你们表演一下印象中的舞狮动作吧！（3分钟）
5、简介《狮子锣鼓》：这首乐曲是过年、过节各地举行盛大庆典时 的鼓乐，民间伴有舞狮活动，是节日气氛更浓、更喜庆。（2分钟）
6、音乐游戏：（8分钟）步骤：拍腿就是锣鼓的声音dong，拍肩就是说锣鼓经击掌说。组织游戏：把全班同学分成三大组，每个大组都同做一个一样的手
势和声音，可以反复更换每一组的状态。
7、播放《狮子锣鼓》，请学生轮流表演，随着锣鼓声，踩着鼓点，模仿舞狮子。（5分钟）
8、请学生轮流用乐器即兴创作，打击节拍。（10分钟）
三、课堂小结，整队回教室。（5分钟）板书设计
落水天简谱篇四
《落水天》教学设计
教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第七课演唱《落水天》 教学目标：
1.能用方言有感情的学会演唱广东客家民歌《落水天》，并能用竖笛吹奏其旋律。
2.能认真听赏广东音乐《旱天雷》，感受广东音乐的风格特点，并用简单的语言描述乐曲的基本情绪。
3.能用对唱的形式有表情的演唱歌曲《什么结子高又高》。教学重难点：
1.有感情演唱广东客家民歌《落水天》，感受广东音乐的风格特点。
2.能用方言有感情的学会演唱广东客家民歌《落水天》。教学准备：
课件、电子琴。教学过程：
一、初步了解广东、广西
同学们“粤”是哪个省的简称；“桂”是哪个省的简称。它们地处我国的南部沿海，由于特殊的地理位置，音乐也有不同的特色与文化，今天我们一起来学习广东、广西音乐。
二、演唱《落水天》 1.导入
八十年代，广东流行歌曲在我国非常流行，你们的父母或许都会唱
一、两首广东歌曲，今天我们一起来学习一首《落水天》。2.初步感受歌曲
学生听赏歌曲 说一说歌曲表现的情感
然后学生用普通话读一读民谣 有同学用广东客家方言话读一读吗？ 学生逐句模仿广东客家方言 3.学习歌曲 学生视唱歌谱 歌谱的节奏 x x ︱x x。︱这种节奏有一种悲与叹息的感觉。学生唱歌曲，引导学生用方言有表情表现歌曲一唱一叹的悲凉感情 4.演奏 用竖笛吹奏《落水天》 注意气息，把握节奏x x ︱x x。︱
三、听赏《旱天雷》 1.了解广东音乐
《旱天雷》是广东音乐传统曲目之一。
什么广东音乐：广东音乐是民间丝竹乐的一种，流行于珠江三角洲及广州市区的民族乐合奏乐种，风格明快活泼，音色清脆明亮，曲调优美流畅，节奏清晰而富于变化，南方民间情调突出。广东音乐有浓厚的地方特色，又富有时代的气息。音乐绮丽精致，华美光彩，性格乐观向上。早期的乐器主要有：二弦、提琴、横萧、月琴和三弦五件成为“五架头”。后用二胡提高音乐并辅以扬琴、秦琴称为“三架头”并逐步代替“五架头”，使乐队音色更加明亮。后来又增加了洞箫、底子、椰胡、琵琶、三弦、低胡，扩大了表现力。广东音乐大多篇幅短小，传统曲目无复杂的大套形式。有影响的有：雨打芭蕉，双飞蝴蝶、旱天雷、步步高、赛龙夺锦等。
2.听赏音乐的主题，并初听全曲，学生感受有纽约的基本风格和情绪。
学生交流对音乐的初步印象：音乐的基本情绪（欢欣喜悦）、音色（清脆明亮）曲调（流畅优美）、节奏（活泼明快）、演奏乐器（扬琴主奏）学生完成书上练习
3.听赏第一乐段，认真倾听并尝试记住它的旋律。交流音乐的表现的情绪 活泼欢快的 音乐大跳音程的艺术效果 欢欣雀跃
4.听赏第二乐段，注意与第一乐段的异同：音乐表情的变化 优美流畅，相同的结束
5.最后完整听赏，学生可随乐哼唱，参与表演
四、学唱《什么结子高又高》 1.学生听赏《什么结子高又高》
说一说歌曲的情绪，歌曲表现的形式，歌曲表现的内容 2.学生视唱歌曲 注意音准与节奏 3.学生学唱歌曲
4.学生按书上要求进行演唱
五、小结
学生说一说对广东音乐的基本了解。布置学生回家了解广东音乐与广西音乐的特点。
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