最新教师招聘典型真题分析(5篇)

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教师招聘典型真题分析篇一

2016北京教师教师招聘真题

1、材料：中小学开学第一天，北京颁布“减负令”，就中小学课时、家庭作业等方面给出了具体的减负标准。市教委宣布，本市将在义务教育阶段全面推行八项减负措施，对在学校学习时间、作业量、考试次数等进行严格限定。其中中小学只能在每学期期末举行语数外三科统考，初中除毕业考试外。不得举办全区统考，新措施将从2013年3月19日正式实施。“减负令”中规定，各区县和学校要确保开齐课程，开足课时，不得增加考试科目的课时或者减少、挪用体育、音乐、美术等非考试科目的课时，确保中小学生每天1小时体育锻炼并保证质量。

结合材料回答下面的问题。

(1)你认为造成当前中小学生学业负担过重的原因有哪些?(2)从你的专业学科角度出发，如何开好这些课程? 【参考答案】

(1)造成当前中小学生学业负担过重的原因： ①学校层面：办学思想不端正导致片面追求升学率。②家长层面：家长对子女期望过高，产生错误的教育观。③社会层面：陈旧的教育思想和考试制度的弊端(2)首先，均衡配置课时比重。

其次，优化课程内容，密切与学生生活的联系。第三，提供合理的课程实施建议。

2、王老师已经习惯这个班同学上课的时候迟到。这个班上节课是体育课。每次上课的时候。同学们都会迟到，陆陆续续地走进教室。今天王老师上课的时候知道这种情况会发生。果然，上课几分钟了，男生大汗淋漓地走进来，不打报告，径直坐到座位上。王老师继续上课，这时课堂上发出“咕咚咕咚”喝水的声音，同学们都笑了，老师一看是那个差生，王老师提高声音讲课，想引起学生的注意，但是学生们对此没什么反应。这时这个学生没有和老师打报告直接走出教室，回来的时候也没有和老师说，直接回到座位上坐下。王老师问他做北京教师考试网提供北京教师招聘、北京教师资格考试资讯、真题资料，教师考试选中公快速提分好轻松

什么去了，他也没有回答，王老师这次让他在教室外站了一节课。因为这些情况。王老师很苦恼，教学计划也没有完成。

(1)上述材料都有哪些问题，导致这个问题的原因是什么?(2)你有什么措施来解决这个问题? 【参考答案】

(1)问题：上述材料表明了课堂纪律管理的问题，如学生迟到、上课喝水发出声音、未经教师允许擅自离开座位、随意进出教室等。

原因：①教师的领导风格。该教师已经习惯了这个班的同学上课迟到，表明教师的领导风格倾向于放任型。

②班级的性质。从材料看出，该班集体的群体规范不完善，凝聚力也不强。③学生对教师的期望。该班同学在王老师上课的时候进出教室，“咕咚咕咚”喝水，表明学生对教师的期望低，教师没有树立权威。

(2)措施：①运用积极的言语和非言语手段调控。②合理运用惩罚。③进行心理辅导。

④做好课后教育工作，学生、班主任、家长、教师的“互动”关系。

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教师招聘典型真题分析篇二

教师招聘典型真题分析

典型真题分析：

1．根据学生在课堂上表现出来的注意、情感、意志、定势与思维等状态水平，可以将课堂气氛分为积极的、消极的和(对抗的)三种。(2007年)

2．简述课堂有效管理的目标。(2007年)

【评析】(1)争取更多的时间用于学习；(2)争取更多的学生投入学习；(3)帮助学生自我管理。此题是对课堂管理的进一步考查。

同步训练试题

一、单项选择题

1．课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有(b)。

a．维持动机作用 b．促进和维持功能 c．思想教育作用 d．培养纪律功能

2．松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的(a)。

a．目的和内容 b．共同语言 c．深厚友谊 d．约束力量

3．集体则是群体发展的(d)。

a．最终结果 b．中间环节 c．目标 d．最高阶段

4．联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还(a)。

a．只具有个人的意义 b．只有小集团意义 c．依赖兴趣的作用 d．没有政治意义

5．(c)的研究表明，群体对个人活动起到促进作用，但有时群体也会对个体的活动起阻碍作用。

a．斯金纳 b．阿特金森 c．阿尔波特 d．布卢姆

6．影响着群体与每个成员行为发展变化的力量的总和就是(b)。

a．群体压力 b．群体动力 c．群体凝聚力 d．群体规范

7．课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称之为(b)。

a．课堂规范 b．课堂气氛 c．课堂管理 d．课堂纪律

8．教师对学生课堂行为所施加的准则与控制称之为(b)。

a．课堂管理 b．课堂纪律 c．课堂规范 d．课堂控制

9．(d)曾在1939年将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。

a．戴尔 b．布鲁纳 c．斯金纳 d．勒温

10．(d)型的课堂气氛最有助于知识的学习。

a．集权 b．权威 c．教师主导 d．民主

11．下列教师促成的纪律属于结构的创设的是(a)。

a．规定限制 b．理解 c．协助 d．同情

12．人际关系的形成与变化，取决于交往双方(d)。

a．修养和处世方法 b．身份和地位 c．交往方式与方法 d．需要满足的程度

13．一般说来，群体问竞争的效果取决于(a)。

a．群体内的合作 b．群体内的竞争 c．群体间的合作 d．个体的能力

14．(a)的课堂行为指与促进课堂教学目的实现相联系的行为。

a．积极 b．权威 c．民主 d．消极

15．问题行为与差生、后进生等问题学生的(b)。

a．对象相同 b．概念不同 c．都是对学生的总体评价 d．都是一个教育性概念

二、多项选择题

1．学生群体对个体的活动是产生促进作用还是阻碍作用，取决于四个因素(abcd)。

a．活动的难易 b．竞赛动机的激发 c．被他人评价的意识

d．注意的干扰 e．群体的规模

2．影响人际吸引和排斥的主要因素是(abcde)。

a．距离远近b．交往的频率 c．态度的相似性 d．个性的互补 e．外形

3．以下属于正式群体的是(abce)。

a．班级 b．小组 c．少先队 d．小集团 e．团员

4．以下属于结构创设的是(abde)。

a．教师的指导 b．规定限制 c．采纳学生的意见 d．安排日程 e．奖励

5．问题行为的一种分法是分为三种类型(cde)。

a．扰乱性问题行为 b．心理问题行为 c．品行性问题行为

d．性格性问题行为 e．情绪上、社会上的不成熟行为

三、填空题

1．制约课堂教学效率高低的三大要素是教师、学生和_课堂情境____。

2．课堂管理就是指教师通过协调课堂内的各种_人际关系__，而有效地实现预定的教学目标的过程。

3．定型的期望包括人们对教师理应表现的行为及其所具有的_动机____和意向的期望。

4．通常我们可以把学生的群体分为两种：按照教育管理的要求组织起来的群体，如班集体，叫_正式_群体，通常所说的小团体或友伴群则属于_非正式__群体。

5．正式群体的发展经历了松散群体、__联合群体___和__集体___三个阶段。

6．群体规范会形成群体压力，在压力下成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，即__从众___。

7．在通常情况下，课堂气氛可能分成积极的、_消极的__和对抗的三种类型。

8．课堂的三大要素包括__学生___、学习过程和学习情境。

9．教师在分配学生的座位时，最值得关注的是对__人际关系___的影响。

10．人际交往必须以一定的符号系统为交往工具，_语言符号系统_ 和 __非语言符号系统___是主要的人际交往工具。

11．_人际吸收_是指交往双方出现相互亲近的现象，它以_认知协调_。情感和谐及行动统一为特征。

12．教师促成的纪律应该包括结构的_创设____和_体贴____。

13．教师的积极情绪状态往往会_ 投射____到学生身上，使教师与学生的意图、观点与情感都联结起来，从而在师生间产生共鸣性的情感反应。

14．处罚学生的消极的课堂行为，但不能采用讽刺挖苦、体罚和_剥夺学习权利____等手段。

15．焦虑是教师对当前或预计到的对自尊心理有_潜在威胁____的任何情境所具有的一种类似于担忧的反应倾向。

四、名词解释

1．定型的期望：人们对教师在学校情境中执行任务往往有一种比较固定的看法，即使某一位教师的外貌谈吐并不符合这种固定的看法，人们还是会按照这种固定的看法去看待和解释教师们的行为。

2．人际关系：人与人之间在相互交往中所形成的比较稳定的心理关系或心理距离。

3．合作：学生们为了共同的目的在二起学习和工作或者完成某项任务的过程。

4．竞争：个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的过程。

5．问题行为：指不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为。

五、简答题

1．简述群体的含义和特征。

答：群体．是介乎于组织与个人之间的人群结合体。具体地说，就是指在组织机构中，由若干个人组成的为实现目标而相互依存、相互影响、相互作用，并规定其行为规范的人群结合体。它的基本特征有：④群体由两个以上的个体组成；②群体成员根据一定的目的承担任务，相互交往。协同活动；③群体成员受共同的社会规范制约。

2．教师的期望通过哪四条途径影响课堂气氛? 答：(1)接受。教师通过接受学生意见的程度，为不同学生创造不同的社会情绪气氛。(2)反馈。教师通过输入信息的数量、交往频率、目光注视、赞扬与批评等向不同期望的学生提供不同的反馈。(3)输入。教师向不同期望的学生提供难度不同、数目不等的学习材料，对问题做出程度不同的说明、解释、提醒或暗示。(4)输出。教师允许学生提问和回答问题，听取学生回答问题的耐心程度等，都会对课堂气氛产生不同的影响。

3．根据课堂纪律形成的原因，课堂纪律分成哪四种类型? 答：(1)教师促成的纪律。刚入学的小学生往往需要教师给予较多的监督和指导，需要教师为他们的学 2

习和工作设置一个有结构的情境，即组织一个良好的集体结构。这样的“结构”就是教师促成的纪律。(2)集体促成的纪律。从入学开始，同辈人的集体在学生社会化方面起着越来越大的作用。他们开始对同学察言观色．以便决定应该如何思考和如何行事。(3)任务促成的纪律。每一次任务都有其特定的纪律，有时某一项任务会引起学生的高度注意，而对其他诱人的活动置之不理。(4)自我促成的纪律。当外部的纪律控制被个体内化之后成为个体自觉的行为准则时，自律便出现了。

4．影响课堂管理的因素有哪些? 答：(1)教师的领导风格。参与式领导注意创造自油空气。鼓励自由发表意见。不把自己的意见强加于人，而监督式领导则待人冷淡，只注重于集体讨论的进程，经常监督人的行为有无越轨。(2)班级规模。班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。(3)班级的性质。不同的班级往往有不同的群体规范和不同的凝聚力。(4)对教师的期望，人们会按固定的看法去解释教师们的行为。

六、论述题

1．群体动力的表现。

答：教师在课堂管理中要善于利用群体动力，实现课堂的促进功能。

(1)群体凝聚力。

群体凝聚力指群体对每一名成员的吸引力。它可以通过群体成员对群体的忠诚、责任感、荣誉感、成员之间的友谊感和志趣等来说明。教师应采取措施提高课堂里群体的凝聚力。首先，要了解群体的凝聚力情况。其次，要帮助课堂里所有的学生对一些重大事件与原则问题保持共同的认识和评价，形成认同感。再次．引导所有学生在情感上加入群体，形成归属感。最后，给予恰当的赞许和鼓励，形成力量感。

(2)群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括成文的正式规范和不成文的非正式规范。群体规范的形成经历三个阶段：相互影响阶段；出现一种占优势的意见；由于趋同倾向而导致评价、判断和相应行为上的一致性。

(3)课堂气氛。课堂气氛作为教学过程的软情境，它通常是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。课堂气氛具有独特性不同的课堂往往有不同的气氛。课堂气氛可以分成积极的、消极的和对抗的三种类型。其中积极的课堂气氛不仅有助于知识的学习，而且也会促进学生的社会化过程。

(4)课堂里的人际交往与人际关系。

人际关系的形成与变化，取决吁交往双方需要满足的程度。吸引与排斥、合作与竞争是课堂里主要的人际关系。人际吸引和人际排斥使学生在课堂里处于不同的地位，课堂管理中必须重视课堂里的被嫌弃者和被孤立者。有效的课堂管理应该协调合作和竞争的关系，使两者相辅相成，成为实现键进功能的有益手段。

2．简述课堂结构。

答：学生、学习过程和学习情境的相对稳定的组合模式就是课堂结构。它包括课堂情境结构和课堂教学结构。

(1)课堂情境结构

①班级规模的控制

班级过大容易限制师生交往和学生参加课堂活动的机会，阻碍课堂教学的个别化，有可能导致课堂出现较多的纪律问题。

②课堂常规的建立

课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则．能够使课堂行为规范化。

③学生座位的分配

分配座位时，一方面要考虑课堂行为的有效控制，预防纪律问题的发生；另一方面又要考虑促进学生间的正常交往，形成和谐的师生关系，并有助于学生形成良好的人格特征。

(2)课堂教学结构，能使教师满怀信心地按照教学设计。有条不紊地进行教学。

①教学时间的合理使用：课堂活动有学业、非学业、非教学活动三种类型，学业活动时间越多学业成绩越好。②课程表的编制：编制应尽量将核心课堂安排在学生精力充沛上。其次，文理学科，形象性与抽象性学科交错安排。③教学过程的规划。

教师招聘典型真题分析篇三

教育理论基础知识模拟试题1 

一、单项选择题

（每小题1分，共20分）



1.某同学每周都对自己的学习情况作出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。他这种行为属于（）。 a．自我认识

b．自信 c．自我体验

d．自我调控 2.1999年6月颁发的《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和（）。 a．道德品质

b．健壮体魄 c．实践能力

d．创造能力

3.随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系正在形成，但仍有很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。教师应该（）。

a．放弃对家长配合自己工作的期望

b．督促家长，让家长成为自己的“助教”

c．尊重家长，树立家长的威信，一起做好教育工作 d．在孩子面前嘲笑这些家长

4.《义务教育法》规定，教师的平均工资水平应当（）当地公务员的平均水平。

a．相当于

b．不低于

c．略高于

d．略低于

5.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）。 a．认知内驱力

b．附属内驱力 c．欲望内驱力

d．自我提高内驱力

6.在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是（）。 a．生物起源说

b．神话起源说 c．心理起源说

d．劳动起源说

7.“一题多解，演绎推理”是（）。 a．再现思维

b．求同思维 c．辐合思维

d．发散思维

8.棋类活动特别有利于提高学生的（）。

a．记忆力

b．想象力

c．智力

d．注意力 9.我国现代学校产生于（）。 a．17世纪末

b．18世纪末 c．19世纪末

d．20世纪末

10.在日常生活中,有些人感到奉献就是一种幸福，而不觉得是“牺牲”。这体现的是德育的（）。

a．政治功能

b．生存功能 c．发展功能

d．享用功能

11.在教学程序中，教师安排的程序性事项就是（）。 a．教学程序

b．教学过程 c．教学事项

d．教学方法

12.教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为（）。

a．教育目的服务的 b．教师和学生服务的 c．特定的教学服务的 d．当前工作服务的

13.振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在（）。 a．教师

b．学生

c．学校

d．学习

14.观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为（）。 a．外部强化

b．自我强化 c．直接强化

d．替代强化

15.我国教育督导机构分为（）。 a．两个等级

b．三个等级 c．四个等级

d．五个等级

16.从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（）。

a．程序性课程

b．练习性课程 c．地方性课程

d．实践性课程

17.我国实施义务教育的目的是（）。

a．扩大教育规模，赶上发达国家

b．提高民族素质，快出人才，出好人才 c．普及基础教育

d．延缓就业，减轻社会就业压力 18.说课是一种教研活动，它的本质（）。 a．就是实际意义的上课

b．是一种上课模拟训练

c．是将自己的教学设计告知听者

d．是向别人呈现自己的教学形象

19.（）是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育发展史上是一大进步。

a．课堂教学

b．复式教学 c．开放教学

d．电化教学

20.美国各门课程中多样化的实践活动、日本的综合活动时间很长反映出美国和日本对（）在课程中地位的重视。

a．知识

b．能力

c．直接经验

d．间接经验

二、多项选择题

（每小题１分，共１0分）

 1.场独立型的人（）。

a．善于抽象思维

b．多采用细节性加工方式

c．对自然科学知识更感兴趣

d．对社会定向的知识更感兴趣 e．依据内在标准加工信息

2.适用于运用代币制经济进行行为矫正的情况有（）。

a．学生对学习无兴趣，其他方法有效

b．问题行为多，秩序混乱 c．优等生群体

d．经常遭受失败的学生

3.中小学教育评价的内容包括以下哪几方面?（） a．学生发展评定

b．管理水平评价

c．学生活动效果评价

d．教师授课质量评价 e．课程和教材评价

4.想象的基本特征有（）。

a．新颖性

b．离奇性

c．生动性 d．现实性

e．形象性

5.学校与企业相比，二者的区别在于（）。

a．设置的目的不同

b．手段不同 c．效率不同

d．与政府的关系不同 e．产出不同

6.放纵型教养方式下成长的孩子，往往具有如下特点（）。 a．任性

b．懦弱

c．幼稚 d．思想活跃

e．蛮横胡闹

7.组织中小学教师在职进修时，一般是（）。 a．以业余为主

b．以自学为主 c．以长期为主

d．以短期为主 e．以国外学习为主

8.培养学生的主体性需要（）。

a．建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养 b．重视学生主体参与课堂，获得体验 c．尊重学生的个性差异，进行针对性教育 d．教育目标要反映社会发展 e．在成熟的基础上引导发展

9.有利于促进学习者构建认知结构即促进生成学习的具体技术有（）。 a．画线

b．做摘要

c．列提纲

d．画网络框图

10.学校对高中生可以进行以下何种处分?（） a．警告

b．记过

c．送劳动教养

d．开除学籍

三、填空题

（每空1分，共1２分）



1.心理发展是个体从出生、成熟、衰老直到死亡的整个生命进程中所发生的一系列

。

2.桑代克认为，只有当两种学习中存在时，一种学习才能影响另一种学习。 3.中小学校园周围

米范围内不得设立互联网上网服务营业场所。 4.被称为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在阶段。

5.1939年苏联教育理论家凯洛夫明确提出以

理论指导编写《教育学》。 6.“心静如水”“心有余悸”是对人的情绪状态中的描述。突然发生的紧急状况下所产生的特殊紧张的情绪体验，则是情绪的状态。 7.“揠苗助长”“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的〖cd#7〗性和〖cd#7〗性。

8.闭卷考试时，学生主要的记忆活动是〖cd#8〗。

9.一般来说，专家型教师认为教学的细节方面是由课堂教学活动中〖cd#６〗所决定的。 10.教育的两大基本规律是教育与社会发展相互制约的规律和〖cd#8〗。

四、简答题

（每小题５分，共１５分）

 1.现阶段我国的教育目的的基本精神是什么？

2.班级规模是从哪些方面影响课堂管理的？ 3.简述个体身心发展的一般规律。

五、论述题

（每小题9分，共18分）



1.廉洁从教的内涵是什么？试说明教师如何才能做到坚守大义。

2.课堂上如何唤醒学生的学习兴趣，集中其注意力？

六、作文

（2５分）



杨元庆说，联想每卖出一台电脑，就帮别人卖一个视窗，帮英特尔卖了一个芯；崔永元说：中国人挣的是包装的钱，并非是科技的钱；前商务部长***说：中国卖8亿件衬衫才能换来一架波音飞机。

根据上述材料，结合你所报考学科知识，写一篇文章，要求：题目自拟、体裁不限、不得少于800字。

答案及解析

一、单项选择题

１.d

解析：

自我调控系统是以自我为核心的人格调控系统，主要是对人格的各个成分进行调控，保证人格的完整、统一、和谐，属于人格中的内控系统或自控系统。包括：自我认识指对自己的洞察和理解，包括自我观察和自我评价(自我调节的重要条件);自我体验指自我意识在情感上的表现，是伴随自我认识而产生的内心体验;自我调控指自我意识在行为上的表现，是实现自我意识调节的最终环节。

2.c

解析：

素质教育的重点是创造精神和实践能力，两者存在着不可分割的内在联系。

3.c

解析：

略。

4.b

解析：

我国《义务教育法》第３１条规定：“教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。”

5.d

解析：

奥苏泊尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成：认知内驱力、附属

内驱力、自我提高内驱力。题干为自我提高内驱力的表现。

6.a

解析：

教育的生物起源说认为教育的产生完全来自动物的本能，是种族发展的本能需要。

7.d

解析：

一题多解,演绎推理，沿着多方向、多通道求异地解答问题称发散思维，也称求异思维。

8.d

解析：

棋类活动特别有利于提高学生的注意力是由其活动性质来决定的。 9.c

解析：

我国现代学校产生于19世纪末期。

10.d

解析：

把奉献当成幸福体现的是德育的享用功能。 11.c

解析：

此题考查教学事项的定义。

12.c

解析：

教师自编测验是为特定的教学服务的。 13.a

解析：

略。

14.d

解析：

班杜拉把强化分为三种：直接强化、替代强化和自我强化。题干内容为替代强化的含义。

15.c

解析：

略。

16.d

解析：

课程有多种划分方法，根据课程任务划分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程；根据课程制定者或管理层次划分为国家课程、地方课程、学校课程；根据功能划

分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和实践性课程。

17.c

解析：

我国实施义务教育的目的是为了普及基础教育。 18.c

解析：

此题旨在考查说课的本质，由说课的定义可知。 19.a

解析：

略。

20.c

解析：

学生在实践活动中获得直接经验。由此可以看出美国、日本对直接经验在课程中的重视。



二、多项选择题

解析：

场依存型的人，倾向于利用外在参照作为信息加工的依据；场独立型的人，倾向于更多地利用内在参照作为信息加工的依据。场独立型的人在认知领域中显示优势，他们处理问题比较

灵活，善于抽象思维，自学能力较强，对自然科学知识更感兴趣；而场依存型的人在人际社会领域中

显示优势，他们善于体察别人,与人相处亲切，他们更喜欢社会定向的学科与知识。

解析：

代币制经济只在下面三种情况下使用：(1)当学生对功课完全不感兴趣，而又对其他各种管理方式没有反应时，可尝试用代币制经济来激发学生的学习动机；(2)当学生很长时间一

直没能取得学业进步时，可以用代币制经济鼓励学生进步；(3)当课堂上问题行为较多、秩序非常混乱时，可利用代币制经济加强课堂行为管理。

解析：

教育评价可以拓展到教育的方方面面。在宏观层面，涉及教育目标、教育结构和教育管理体制等方面。在中观层面，包括教师队伍、办学条件、学校各项工作等。在微观层面则主要关注学生的学习和发展。



解析：

想象主要处理图形信息，或者说表象，而不是词或者符号，因此具有形象性的特征。想象是对旧有的表象积极地再加工和再组合，因此具有新颖性的特征。当然，还有其他特征：生动

性、现实性、丰富性、主动性等。

解析：

学校与企业相比，二者的主要区别在于：(1)设置目的不同。设置学校的根本目的是培养德、智、体等方面全面发展的各级各类人才，而企业以盈利为目的。(２)手段不同。学校的经费

来源是多渠道的。(3)与政府关系不同。学校的办学活动涉及受教育权利问题，政府必须对其权能

作出必要限制，而企业则拥有自主经营权。(4)产出不同。学校向社会提供的是一种社会公共服

务或者公共产品。

解析：

放纵型就是父母对子女过于溺爱，让孩子随心所欲，教育达到失控状态。孩子多表现为任性、幼稚、自私、野蛮、无礼、独立性差、唯我独尊、蛮横胡闹等。

解析：

略。

解析：

略。

解析：

生成学习不仅需要学习者在头脑内部积极主动地构建认知结构，同时也需要学习者运用画线、做摘要、列提纲、画网络框图等多种具体的做笔记技术来促进这一构建过程。

解析：

略。

三、填空题

1.心理变化

2.共同成分

3.２００

4.中学

5.马克思主义

６.心境

应激 ７.顺序

阶段

8.回忆

9.学生的行为

10.教育与人的发展相互制约的规律

四、简答题

１.【答案要点】(1)我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一；(2)我们要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力和体力两方面的和谐发展；(3)适应时代要求、强调学生个性发展，培养学生的创新精神和实践能力。

2.【答案要点】班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。首先，班级的大小会影响成员间的情感联系；其次，班级的大小会影响交往模式；最后，班级越大，内部越容易形成各种非正式小群体，而这些小群体又会影响课堂教学目标的实现。

 3.【答案要点】（1)个体身心发展的不平衡性；(2)个体身心发展的顺序性；(3)个体身心发展的阶段性；(4)个体身心发展的互补性；

（５）个体身心发展的个别差异性。



五、论述题

1.【答案要点】所谓廉洁从教，是指教师在整个教育教学生涯中都要坚持行廉操洁的原则，不贪受学生及家长的钱物、不贪占公共和他人的钱物，不沾染社会上贪、赌、欲等恶习，始终以清廉纯洁的道德品行为学生和世人作出表率。

廉洁从教的内容首先是坚守大义，不取非法之利；其次是廉洁自律，不坠秽污俗沼之中；最后是公正从教，以廉明维护教育公正。

教师要做到坚守大义，必须从以下几方面去努力：

第一，有明确的义利观。要树立大义为先，私利居次，个人利益必须服从民族、国家和集体利益的观念，任何时候都不能舍义取利，要鄙弃唯利是图、自私自利的行为。 第二，要抵住金钱名利的诱惑，坚持自己崇高的职业信念。

第三，不取不义之财、非法之利，以廉洁的实际行动来实现大义。 ２.【答案要点】〖jp+2〗(1)设置教学目标，告知学生本课的目标。(2)标示重点。如有些教师提高或降低讲课的声音，表明他们正要说关键的信息，有些教师可能使用手势、重复或在显要位置表达同样 的信息，课本常常用不同的颜色或不同的排版指明要点。(3)增加材料的情绪性。如课上教师幽默 的语言、丰富多样的教学形式等。(4)使用独特的或奇特的刺激。如课上的实验操作，引发学生的兴

趣。(5)通知学生后面要讲的内容。



六、作文

略。

教师招聘典型真题分析篇四

2015东莞教师招聘试题回忆版

（上午9:30-11:30）百分之八十是专业基础知识，百分之二十是教育学和心理学。一．单选题（不是很难，前两道是一道关于教育教学课程分哪哪种，答案有国家课程，省级课程，班级课程，学校课程。一道是问最小的教育行政机关是什么，答案有班级小组，班级，年级，教研组。剩下的是语文基础知识，水平高中差不多）

二．多选题（第一道；第二道问句子里划线的词对应的问题是什么，就一句话“是他偷了我的钱”；第二道是成语解释恰当的是，有重整旗鼓、；第四道是西安自古是文明古都，和下列几个并列为四大文明古都：巴黎，开罗，雅典，罗马；第五道；第七道····）一共有35道选择题 三．案例分析

老师叫郑清明同学和五个同学把五楼的桌椅搬到一楼的过程中，郑清明摔伤了腿，请用有关教育法律法规说说老师的行为有没有触犯法律，再说说学校应如何加强校园安全预防。

四、古诗默写 1.···2···3··（都是简单的）4表现愚公移山决心的一句：子子孙孙无穷匮，而山不加增，何苦不平。（可能这就是拉分题，复习时也注意偏门的古诗文，这是九年级的）五．阅读

写的是作者看到一幅画，画里最主要是那长椅，给他无限的遐想，人生，理想，知己，沉淀等等好多。

问题1一种“意味深长”苦寂，为什么这样说？

问题2积雪无痕，而精神上留下印迹，这里印迹指的是什么？ 问题3用简单易懂的话解释那段话。（有可能解释着解释着又深奥了！注意）六．论述

精读和略读的区别及在小学语文教学当中应采取哪些精读策略和略读策略？ 七．作文

雪梅

卢梅坡

梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

这首诗蕴涵的哲理，引发了你怎样的思考或联想？请根据你的思考或联想写一篇文章，不少于800字。

【注意】

①立意自定，题目自拟；除诗歌外，文体不限。②不得套作，不得抄袭。③不得透露个人相关信息。④书写规范，正确使用标点符号。

教师招聘典型真题分析篇五

2018 年3月18日山东省教师招聘考试真题

第一部分(共35题，30 分)

一、单项选择题(本题 25 小题，每小题 0.8 分，共 20 分)l.系统回答新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义这一重大时代课题，我们党形成的重大理论创新成果是_____。

a.邓小平理论 b.“三个代表”重要思想 c.科学发展观 d.习近平新时代中国特色社会主义思想

2.《山东省新旧动能转换重大工程实施规划》提出，把______作为加快产业结构调整、优化存量资源配置的首要任务。a.延长产业链 b.提高产业层次 c.去产能 d.去库存 3.党在新时代的强军目标是_______。

a.为党的执政地位提供重要力量保证，为国家利益提供有力战略支撑，为世界和平发挥重要作用 b.实现人民军队政治生态重塑、组织形态重塑、力量体系重塑、作风形象重塑 c.建设一支召之即来、来之能战、战之能胜的现代化人民军队

d.建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队，把人民军队建设成为世界一流军队

4.马克思主义从产生到发展，表现出了强大的生命力。马克思主义最根本的世界观和方法论是_______。a.矛盾观点和运动观点 b.联系观点和发展观点 c.辩证唯物主义和历史唯物主义 d.乌托邦主义和实用主义 5.孔子主张:“知之为知之，不知为不知，是知也。”这 是_____的做法。a.实事求是 b.教条主义 c.不可知论 d.倡导无为

6.新时代中国特色社会主义事业总体布局是_____。

a.“五位一体” b.“四个全面” c.“四个意识” d.“五大理念” 7.古人说:“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”从哲学上来看，这里主要强调的是____。a.事物是普遍联系的 b.物质决定意识 c.规律是客观的 d.实践出真知

8.2018 年 3 月 5 日，中华人民共和国第_____届全国人民代表大会第一次会议在北京召开，听取国务院总理李克强关于政府工作的报告。a.十一 b.十二 c.十三 d.十四

9.辩证唯物主义认为，新事物必然代替旧事物。新事物和旧事物相互区别的根本标志在于____。a.形式上和现象上是否新奇 b.出现时间的先后顺序 c.是否同历史发展的必然趋势相符合 d.人们的主观判断

10.治理制度建设，完善党委领导、政府负责、社会协同、公众参与、法治保障的社会治理体制、提高社会治理社会化、法治化、_______、专业化水平。a.民主化 b.多元化 c.信息化 d.智能化

11.下列关于书名号的使用不正确的是_______。a.一篇《日记何罪！》激起了千层浪花

b.下学期本中心将开设《现代企业财务管理》《市场营销》两门课程 c.办公室征订了《人民日报》《海外版》《光明日报》和《时代周刊》等报刊 d.《红楼梦》《水浒传》《西游记》《三国演义》、是我国古代文学的四大名著 12.老子说“:有无相生，难易相成，长短相形、高下相倾、音声相和、前后相随。”这里蕴含的哲理是_______。a.矛盾的同一性 b 矛盾的斗争性 c.矛盾的普遍性 d.矛盾的特殊性

13.根据马克思的劳动价值理论，生产商品的劳动具有二重性。其中，抽象劳动形成商品的______。a.使用价值 b.交换价值 c.价值 d.生产价格 14.宪法的稳定性具有重要意义，同时，宪法内容也必须根据社会政治、经济的发展适时修改。根据《宪法》规定，下列有权修改宪法的主体是_______。

a.全国人民代表大会 b.全国人民代表大会常务委员会

c.全国人民代表大会法制工作委员会 d.国务院法制办公室

15.程序法是为促进实体法内容的实现对诉讼程序或其他程序加以规定的法律，下列属于程序法的是 _______。a.《中华人民共和国民法总则》 b.《中华人民共和国合同法》 c.《中华人民共和国物权法》 d.《中华人民共和国民事诉讼法》

16.坚持全面依法治国，必须把党的领导贯彻落实到依法治国全过程和各方面，坚定不移走中国特色社会主义法治道路，完善中国特色社会主义法律体系。中国特色社会主义法律体系的核心是_______。a.党的领导 b.宪法 c.刑法 d.全面依法治国

17.张首晟等科学家领衔的科研团队找到了正反同体的“天使粒子”——费米子，物理学上这一里程碑式的重大发现，验证了由意大利理论物理学家在 80 年前提出的预测——存在一类没有反粒子的粒子。上述材料说明_______。

a.真理的相对性寓于真理的绝对性之中 b.真理是绝对的、无条件的

c.实践是检验真理的唯一标准 d 真理的绝对性和相对性在一定条件下相互转化 18.荀子强调，处理人、社会、自然的关系都必须顺“时”而为，“故养长时则六畜育，杀生时则草木殖，政令时则百姓一，贤良服”，顺“时”而为体现了_______。

a.实践要把握整体与部分的关系 b.意识对物质具有能动的反作用

c.实践能否成功取决于主观能动性的发挥 d.尊重客观规律是发挥主观能动性的前提 19.“孤松独秀如椽笔，日月双星照古今”，这是盛赞“五四”运动两名领军人物的诗句。诗中提到的领军人物是指_______。

a.鲁迅 梁启超 b.李大钊 陈独秀 c.李大钊 蔡元培 d.胡适 陈独秀

20.古人对于一昼夜有等分的时辰概念，用十二地支表示十二个时辰，每个时辰恰好等于现代的两小时。下列古代时辰和现代时间对应正确的是______。

a.辰时 9:00-11:oo b.子时 23 :00-01: oo c.未时 15:00-17:oo d.亥时 19:00-21:oo 21.未经_______依法判决，对任何人都不得确定有罪。a.人民法院 b.人民检察院 c.公安机关 d.人民调解委员会

22.古代帝王、诸侯、卿大夫等死后，朝廷根据他们的生平行为给予一种称号以褒贬善恶，为谥或谥号。谥号多用固定的一些字来指称死者的美德或恶德等，大致可分为表扬、批评和同情三类。下列谥号表示同情的是______。

a.文、武 b.成、献 c.灵、炀 d.哀、怀

23.李某与王某结婚多年，现因感情破裂，李某准备起诉离婚。下列不属于夫妻共同财产的是_______。a.婚姻关系存续期间李某所得的工资 b.婚姻关系存续期间李某因身体受伤所得的医疗费 c.婚姻关系存续期间王某所得的经营收益 d.婚姻关系存续期间王某所得的知识产权收益 24.获得第 24 届冬季奥林匹克运动会举办权的国家是_______。a.俄罗斯 b.韩国 c.中国 d.挪威

25.智能制造装备是指具有感知、分析、推理、决策、控制功能的制造装备。下列选项属于智能制造装备的是_______。

a.服务机器人 b.智能家电 c.3d 打印机 d.可穿戴设备

二、多项选择题(本题 10 小题，每小题 1 分，共 10 分)26.不心初心，方得始终。初心和使命是激励中国共产党人不断前进的根本动力。中国共产党人的初心和使命是_____。

a.为中国人民谋幸福 b.为中华民族谋复兴 c.为世界发展谋和平d.为人类解放谋未来 27.东汉末年，王朝分崩离析，群雄逐鹿，“一时多少豪杰”，然而统一天下的既不是挟天子以令诸侯，占据天时的曹操，也不是有卧龙、凤雏、五虎上将辅助，笼络人心，占据人和的刘备，更不是据有长江之险，占据地利的孙权，而是司马氏。这说明了_______。a.历史发展的总趋势不以任何人的意志为转移

b.历史结果总是在许多单个意志相互冲突形成的“历史合力”中产生出来 c.历史发展是神秘的，不可测知的

d.历史人物的产生是必然性和偶然性的统一 28.山东省第十一次党代会指出，坚持以社会主义核心价值观为根本，深入推进______建设，大力弘扬民族精神和时代精神，弘扬沂蒙精神和新时期山东精神。a.美德山东 b.文明山东 c.文化山东 d.诚信山东

29.《刘宾客嘉话录》记裁: 古代洛阳一个寺庙僧房中有一个磐，经常自鸣，僧人因此忧患成疾。他的朋友得知后，用锉刀将磬锉了数处，磬就不再自鸣了。原来是磬与寺钟的频繁暗合，所以寺里击钟，磬便自鸣。上述材料蕴含的哲理是

a.因果联系具有客观性 b.思维和存在具有同一性 c.本质是现象存在的根据 d.形式对内容具有反作用

30.中国特色社会主义政治发展道路，是近代以来中国人民长期奋斗历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑的必然结果，是坚持党的本质属性、践行党的根本宗旨的必然要求。走中国特色社会主义政治发展道路，必须坚持的中国特色社会主义政治制度有______。

a.人民代表大会制度 b.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 c.民族区域自治制度 d.基层群众自治制度

31.林某的汽车被邻居李某损坏。根据相关法律规定，林某为了维护自己的权益_______。a.可以与李某协商解决 b.可以通过诉讼解决 c.可以通过复议解决 d.可以请他人居中调解 32.根据《国歌法》的规定，下列说法正确的是_______。

a.宪法宣誓仪式上应当奏唱国歌 b.升国旗仪式上应当奏唱国歌

c.奏唱国歌时在场人员应当肃立，举止庄重 d.国歌可以作为公共场所的背景音乐

33.膳食纤维是一种不能被人体消化的碳水化合物。下列食物中，可增强人体膳食纤维摄入量的食物是_______。

a.芹菜、秋葵 b.鲤鱼、黄鳝 c.羊肝、羊肚 d.魔芋、竹笋

34.下列抗战老电影中，反映山东军民英勇抗击日本侵略者的有_______。a.《平原游击队》 b.《铁道游击队》 c.《地雷战》 d.《地道战》 35.下列表述正确的是 a.四书: 《论语》《大学》《中庸》《孟子》 b.五经: 《诗》《书》《礼》《乐》《春秋》

c.六艺: 礼、乐、射、御、书、数 d.八卦: 乾、坤、震、巽、坎、离、艮、兑 第二部分(共 95 题，70 分)

三、判断题(本题 10 小题，每小题 0.6 分，共 6 分)36.春秋时期的稷下学官是一所官办学府，倡导学术自由。

37.以可持续发展的环境教育思想为指导，不断完善自我管理、降低教育投入，提高办学效率和效益的学校被称为绿色学校。

38.行动研究起源于美国，以解决工作情景中的实际问题为主要目的，有利于教师实现自我反思，改进教育教学工作。

39.依据新课程改革理念，我国明确区分义务教育与高中阶段教育，建立合理的课程结构，确立小学阶段的课程以分科课程为主。

40.学习者们往往用他们已经知道的和相信的知识去帮助他们理解新的经验因此，先前的知识和信念会促进学习者新的学习。

41.智力被认为是与学习能力有关的一个重要心理变量，但是这一概念是人为建构的，很难被精确地测量。42.最近发展区理论认为，老师应该为学生布置一些只有通过他人的帮助才能成功完成的任务。43.代币法是一种常见的教学管理手段，其理论思想来源于认知主义教学观。

44.主张从实际生活中获取学习材料，打破教学科目界限，强调教师的责任在于利用环境去引发学生的学习动机，并帮助学生选择活动材料的教学组织形式是设计教学法。

45.随着儿童逐渐长大，他们往往在不考虑行为的外部结果的情况下，采纳身边他人优先考虑的事情和价值标准作为自己的，接受他人所推崇的行为。这种现象称为动机的外化。

四、单项选择题(本题 65 小题，每小题0.6分，共 39 分)46.在小学低年级的某次数学测验中，由于数学试卷中试题的文字表述过于复杂，学生不能完全理解题干的要求，也不能正确地解答题，以致于该试卷无法正确测量学生数学学习的状况。据此可以判断这次数学测 验是_____。

a.高信度的 b.低信度的 c.低效度的 d.高效度的

47.下列明确规定基础教育应该从“应试教育”转向“ 素质教育”的文件是_____。a.《国务院关于基础教育改革与发展的决定》 b.《中华人民共和国义务教育法》

c.《中共中央国务院关于深化教有改革全面推进素质教育的决定》 d.《中国教育改革与发展纲要》

48.孔子是儒家学派的创始人，也是教师的楷模。他在教学中注重培养人内在素养和外在表现的统一，以德才服备、温文尔雅的“君子”作为其教育目标。下列在教师的指导下学生运用已有的知识和相应的材料进行探究，提出解决问题的假设并验证假设，以此获得知识和发展能力的方法是______。a.程序教学法 b.发现学习法 c.问题讨论法 d.情境练习法

49.英国著名教育家斯宾塞从知识的“实际效用”出发，主张通过“自由竞争”达到“适着生存”，而教育的目的就是为“完美的生活做准备”。在他看来，能实现“完美的生活”的最有价值的知识是_____。a.哲学 b.古典“七艺” c.进化论 d.科学

50.教育本来应该是促进民主、平等的重要途径，但实际上教育复制了原有的社会关系，再现了社会的不平等。这属于教育的______。

a.正向功能 b.负向功能 c.显性功能 d.隐性功能

51.教师根据教学目标创设一定的问题情境，并通过这一问题情境，使学生产生认知冲突;然后，在教师的指导下学生运用已有的知识和相应的材料进行探究，提出解决问题的假设并验证假设，以此获得知识和发展能力的方法是______。

a.程序教学法 b.发现学习法 c.问题讨论法 d.情境练习法 52.吴老师在讲授小学“空间与图形”的内容时，让学生通过认识简单几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，学习描述物体相对位置的一些方法，进行简单的测量活动，从而建立初步的空间概念。吴老师的这一教学设计体现了_____。

a.灵活性原则 b.整体性原则 c.连贯性原则 d.科学性原则

53.小马老师喜欢把班级孩子们的表现“晒”在班级群里，既有那些认真听讲、努力完成作业的学生，也有上课走神、作业马虎的学生。她将微信群作为及时反馈孩子情况的工具，但这一做法却遭到家长的强烈反对和抵制，因为小马老师在微信群的行为______。

a.侵犯学生隐私 b.忽视教育规律 d.强调教师权威 c.未能因材施教

54.夸美纽斯出版《大教学论》标志着教育学开始成为一门独立的学科，随后教育学在众多因素的推动下逐渐发展完善。推动教育学发展的内在动力是_____。a.教育原则 b.教育价值 c.教育规律 d.教育问题 55.现代学校教育制度改革的趋势有_____。

①学前教育小学化 ②延长义务教育年限

③普通教育和职业教育分化越来越明显武义中明共列人带中》 ④终身教育越来越受到重视 ⑤高等教育的类型日益多样化 a.②③④ b.②④⑤ c.①③⑤ d.①②③④⑤

56.美国单轨学制自下而上的结构是小学、中学，而后可以升入大学，其特点是一个系列、多种分段，即六三三、五三四等。自美国单轨学制设立以来，世界上许多国家纷采纳，其主要原因是单轨学制有助于______。a.教育制度的统一b.教育人才的培养 c.教育的前后衔接d.教育的逐级普及

57.法国教育家徐尔干认为，教育的目的在于使儿童的身体，智力和道德状况都得到某些激励与发展，以适应整个社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求。由此可看出，徐尔干强调教育应_____。

a.促进社会的稳定 b.促进人适应社会 c.促进人本性的发展 d.促进社会的延续

58.五年级一班的班主任刘老师下课回到办公室不久，儿名学生就流慌张张地来报告:“王明和于阁又打起来了。”刘老师赶紧去教容。在路上他了解到，原来王明碰掉了于阁放在集角的书，于阁让王明捡起来时讲话的语气很不客气，王明不服气，两个人设说几句就动手打起来了。从失范行为的类型来看，这两位学 生的行为属于_____。

a 攻击行为 b.违法行为 d.焦虑行为 c.越轨行为

59.近年来，我国学校教育一直大力提信课内活动与课外活动相结合。下列古语的表述中能体现这一思想的是_____。

a.道而弗幸，强而弗抑，开而弗达 b.发而后禁，则扦格而不胜 c.时教必有正业，退息必有居学 d，学而时习之，不亦说乎

60.某中学在学期末开展对学生的综合素质评价工作，不仅提前公布了评价的内容。标准、方法、程序以及相关评价人员和制度，设置了教师、学生、家长等多种人员参与的评价体系，还建立了相应的学生申诉制度，其最终目的是确保评价工作的_____。a.可行性 b.公平性 c.多样性 d.参与性

61.时澜认为，个体发展从潜在的多种可能状态向现实发展的转化，个体与环境两种不同性质的因素真实发生相互作用，人对外界存在的摄取吸收（无论是精神性的还是物质性的）的实现都要通过发展个体的不同性质不同水平的_____。

a.学习活动 b.实践活动 c.生命实践活动 d.生活实践活动

62.某中学初一二班班主任王老师在新生入校后初步拟定班级的课堂规则，并通过民主讨论的方式使学生参与课堂规则的建立，用清晰的语言把课堂规则表述出来，还在主题班会上将课堂规则传达给学生，让学生明确课堂规则的具体内容及意义，以便严格按照规则的要求来执行。这展现出王老师在课堂管理上实施了_____。

a.课堂行为管理策略 b.预防性的课堂管理策略 c.课堂制度管理策略 d.建设性的课堂管理策略 63.教师和学生在教育教学活动中为促进学生的整体发展和自主发展而结成的教育与被教育、组织与被组织、引导与被引导等主体间的关系是师生的_____。a.社会关系 b.组织关系 c 教育关系 d.心理关系

64.某中学周老师执教公开课《我有一个梦想》时，在课程接近尾声的拓展延伸部分设计了这样的研讨题：“同学们，和马丁.路德.金的梦想比一比，我们的梦想是不是太小了？我们的梦想需不需要做出些调整？”面对提问，同学们脸上现出难以理解的表情，他们的回答也明显的言不由衷。从课程的教学目标来看，周老师设计的研讨题目_____。

a.没有体现学生兴趣 b.拔高了学生的理想 c.脱离了课文的主旨 d.运用了不当的对比

65.在制订课程计划时，应充分考虑到社会、学校、学生等条件的复杂性，给课程设计的执行者一定的自主空间，保证他们能够主动、灵活地落实课程计划，这体现了课程计划设计原则的_____。a.基本性 b.基础性 c.开放性 d.整体性

66.某小学王老师在讲授《葡萄沟》一课时，通过播放新疆吐鲁番葡萄沟的纪录片，让学生真切感受到葡萄沟出产的水果种类多，葡萄品种全的自然风光，从而激发学生的学习兴趣。在教学中，王老师贯彻的教学原则是_____。

a.直观性原则 b.科学性和思想性结合原则 c.循序渐进原则 d.巩固性原则

67.据有关调查，我国中学阶段青少年学生出现苦闷情绪时，除了“闷在心里，不与别人说”的学生之外，向伙伴求助者最多，占 32%;向父母求助者次之，占 13%，向教师求助者最少，只占 4%，从这一数据可以看出学生同辈群体对青少年学生的心理健康具有_____。a.保护功能 b.缓冲作用 c.引导作用 d.发展功能

68.某教师在阅读一篇理论研究论文时，思考文章推理的依据是什么，文章对原有理论有何发展与新贡献，文章是如何解决原有理论不能解决的矛盾等问题，在阅读文章的过程中，这位教师主要遵循了_____。a.计划性原则 b.顺序性原则 c.批判性原则 d.同时性原则

69.语文课上小希总是喜欢和周围的同学交头接耳，不断地做小动作，李老师多次提醒、制止他，但无济于事。时间长了，李老师开始责骂、讥讽、奚落他，有时也罚他站着听课。以至于小希越来越不喜欢上语文课，出现厌学情绪，小希家长找李老师询问原因，李老师说:“我教育学生有什么错?”你认为李老师违反的德育原则是_____。a.严格要求与尊重相结合 b.理想与现实相结合 c.知行统一 d.因材施教 70.秉承自然主义教育理念的著名教育家是_____。a.夸美纽斯 b.苏格拉底 c.卢梭 d.斯宾塞

71.在教育过程中，教师起主导作用，其教学活动的主要目的是为了促进学生的学习，只有学生全身心地投入学习中，教师的教学才能被学生接受且转化为自身的经验。据此，可以认为衡量教师主导作用的重要指标是_____。

a.学科知识的逻辑性 b.课程设计的合理性 c.学生学习的主动性 d.教学方法的适切性 72.下列有关我国全面发展教育的说法，正确的是_____。

a.全面发展教育是我国教育目的精神实质的组成部分 b.全面发展教育是指人的全面的、平均的发展

c.西方教育传统中的“全面发展教育”和我国的“全面发展教育”同义 d.在全面发展教育中，智育最重要 73.道德学习的核心是_____。

a.道德知识的获得 b.态度或价值观的获得 c.道德行为的习得 d.道德情感的获取 74.遗忘是个体的一种正常现象，影响遗忘的因素有很多。下列遗忘观点与“及时复习策略”相一致的是_____。a.痕迹衰退说 b.干扰说 c.同化说 d.压抑说

75.“今之教者。畔其古毕，多其识言、及北散进而不顾其安。使人不由其诚，教人不尽其材。”这句话体现教学原则是_____。

a.循序渐进原则 b.因材施教原则 c.量力性原则 d.主体性原则

76.王老师是刚毕业的大学生，担任某中学初一一班班主任在开学初老师认真研究本班学生的实际情况，仔细分析每个学生的性格特点针对不同学生的特点合理组建了班委，整个班级的学习氛围浓厚，团结一致，经过一学期的努力被评为“优秀班集体”。这说明了班主任的首要任务是_____。a.保证班级每位学生的成绩 b.选择好管理班级的小助手 c.组织建立良好的班集体 d.促进每位学生的全面发展

77.首次提出应在全国范围内重视职业教育的学制是_____。a.癸卯学制 b.壬子癸丑学制 c.壬寅学制 d.壬戌学制

78.张老师问铭铭:“铭铭，你有妹妹吗?”铭铭迅速回答:“有”。紧按着张老师问铭铭:“你妹妹叫什么名字啊?“欣欣”“欣欣有姐姐吗?““没有”。根据皮亚杰的儿童认知发展阶段理论，铭铭的思维处于_____。a.感知运动阶段 b.前运算阶段 c.具体运算阶段 d.形式运算阶段

79.隋炀帝为收罗人才，颁布“若有明行显著，操履修洁，及学业才能，一艺可取，咸宜访采，将身入朝。所在州县，以礼发遣”的语书，于大业年间置进土科。这标志着_____。

a.隋朝设科考试的开始 b.九品中正制的建立 c.科举考试制度的建立 d.官学考试制度的建立

80.《学会生存》一书指出:“可能平等地受教育，这只是平等的必要条件，而不是它的充分条件......平等的机会必须包括同样成功的机会”，”机会平等是要肯定每一个人都能受到适当的教育，而且这种教育的进度和方法是适合个人特点的”。这主要阐述了_____。

a.教育机会平等是现代社会追求的目标 b.教育机会平等是教育平等的基础 c.教育机会平等是教育民主的体现 d.教育平等是社会进步的标志

81.作为研究者的教师在教育教学活动的自然状态下，事先经过设计，规定好观察项目、选定观察对象、采用观察工具，在观察中填写观察量表等方式开展的教育研究活动是_____。a.非参与式观察 b.非结构性观察 c.间接观察 d.结构性观察 82.在教育活动中，教育者和受教育者尽管承担的任务不同，但他们的主体活动指向共同的对象一教育内容，而且两者的活动是密切联系、相互影响、共时交织或前后相干的，从这种意义上来说，教育者与受教育者是教育活动的_____。

a.相互影响者 b.主客体 c.积极的参与者 d.复合主体

83.课程设计就是对课程的各种内容进行组织与开发，教师按照课程设计的总体思路，对某一个年级或几个年级设置的各门学科课程的内容，严格按照排定的课题顺序一个接一个地进行下去的课程设计方式是_____。a.连续组织 b.顺序组织 c.水平组织 d.垂直组织

84.有利于学生获得直接经验，深刻理解理论知识，增加教学趣味并使教学更为生动，丰富，而且可以让学生在轻松愉快的环境下学握知识、技能，以增强学生动手操作能力，提高学生解决实际问题能力的教学组乡形式是_____。

a.班级授课制 b.个别辅导 c.现场教学 d.复式教学

85.2012 年国际学生评估项目(pisa)结果显示:在 65个国家和地区中，上海学生的数学、阅读和科学测试成责均遥遥领先、位居第一。对此，盖茨认为上海能有这种令人惊讶的成功，关键之一在于教师能得到充分的反馈，以获得不断的我发展。在学校里，教师专业发展具有直接作用的组织机构是_____。a.教务处 b.教研组 c.科研处 d.兴趣组

86.下述选项中具有法定性质，是教材编写、教学、课程管理与评价依据的是_____。a.课程大纲 b.课程计划 c.谢程标准 d.课程目标

87.基础教育课程改革受到很多因素影响、其中不属于外部影响因素的是_____。a.社区影响 b.家长影响 c.教师文化 d.政府部门影响

88当一个人数学学的好时，往往别人也会认为他物理、化学也学的很好。这种现象被称_____。a.首因效应b.近因效应c.晕轮效应d.刻板印象 89.下列属于教师权利的是_____。

a.张老师在课余时间有偿为学生进行补课 b.三个月没发工资的王老师要求学校补发工资

c.李老师发现及时，阻止了学生小王偷盗学校电线的行为d.赵老师非常喜爱并且尊重自己的学生 90.在其它教育要求与发展条件都具备的情况下，教育过程中起决定作用的是_____。a.教育者的主导性 b.外部环境的影响 c.受教育者的主动性 d.教育方法的有效运用

91.如果你站在大桥上看桥下湍急的水流。不一会儿，你会感觉桥在动。这种心理现象称为_____。a.动景运动 b.诱导运动 c.自主运动 d.运动后效

92.小红记“unbelievable”这个英语单词，背诵 8 遍的时候正好记住，那么，为了使记忆效果更佳，小红共需要背通_____遍。a.8 b.10 c.12 d.16 93.“侧耳领听”“举目凝视”“屏息凝视”等现象反映出注意的_____。a.转移 b.广度 c.内部状态 d.外部表现

94.人格是一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。影响人格发展的因素众多，在中学阶段影响学生人格的主要因素是_____。

a.生物因素 b.家庭教养方式 c.学校教师 d.同伴群体 95.下列有关学习的说法，不正确的是。

a、学习基由于经验所引起的相对持久的行为变化 b.学习可以通过相应的行为变化得以体现 c.动物也具有学习行为 d.所有的行为变化都是由学习引起的

96.当今社会，由于社会结构和教育结构的复杂性，需要教师适应多种多样的教师角色，以便更好地促进学生发展。是指教师通过学习、职业训练、社会交往等了解社会对教师角色的期望和要求。a.角色认知 b.角色认同 c.角色体验 d.角色期待

97.“榜样学习”对学生可以起到良好的教育效果。下列理论可以给予合理解释的是。a.强化说 b.认知学习理论 c.从众说 d.观察学习理论

98.学生背诵一篇较长的课文，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多。这种心理效应被称为。a.鲶鱼效应 b.边际效应 c.霍桑效应 d.系列位置效应

99.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童社会化发展的重要标志。a.客体永久性 b.去自我中心化 c.思维的可逆性 d.群集结构形成 100.学生学会区分“魑”“魅”“魍”“魉”等形近字和仇(“chou“ 和“qiu”)等多音字。根据加涅的学习分类理论，这属于。

a.信号学习长 b.连锁学习c.辨别学习d.概念学习 101.生成学习理论认为，学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程。生成学习理论的提出者是。a.布鲁纳 b.维特罗克 c.加涅 d.斯皮罗

102.小雨是个敏感，细心的女孩，同时她又多疑、孤僻、多愁善感、不善于和同学交往，同学们都叫她“林妹妹”。小雨的气质类型属于。

a.胆汁质 b.多血质 c.粘液质 d.抑郁质

103.习性学家劳伦兹基于动物研究，提出了“关键期”的概念。人的语言发展关键期为。a.学前阶段 b 小学阶段 c.初中阶段 d.高中阶段

104.学习完四则运算之后，学生能够到模拟商店自主购物。根据布鲁姆的教育目标分类学框架，该任务在认知目标的分类中属于。a.知识 b.领会 c.运用 d.分析

105.抵御诱感实验或延迟满足实验适合测量儿童的。

a.我认识能力 b.自我控制能力 c.自我评价能力 d.自我完善能力 106.下列标准化测验中不属于智力测验的是

a.斯坦福-比纳量表 b.韦克斯勒量表 b.c.瑞文测验 d.明尼苏达测验

107.关于学习的建构理论很多种，但多数建构主义者都有两个共同的观点，即。a.建构与互动 b.对话与交往 c.建构与对话 d.交往与互动 108.下列有关心理健康的说法，正确的是。

a.焦虑症是一种精神疾病，焦虑对人的心理健康没有好处 b.各国对心理健康的标准具有一致的界定 c.心理健康与不健康并没有明确的界限 d.心理健康的标准是客观的、不变的

109、小明不仅学习成绩优秀，而且做事认真负责，乐于帮助同学。班主任林老师召开主题班会，以小明为例希望同学们都能够品学兼优，最后让全班同学向小明学习。这属于德育方法中的。a.说服教育 b 榜样示范 c.指导实践 d.平行影响

110.课程与教学审美主要是指专门从美学角度对课程与教学问题进行探讨，其目的是通过艺术而审美地理解和构建，努力把课程与教学提升到发现美、体验美、欣发美和创造美的境界。从价值观的角度来分析，课程与教学审美的客观基础是

a.艺术性和科学性及其统一的价值目标 b.科学性和实践性及其统一的价值目标 c.原则性和灵活性及其统一的价值目标 d.真、善、美及其统一的价值目标

五、多项选择题(本题 15 小题，每小题 1 分，共 15 分)111.与家庭教育、社会教育等其它教育形式相比，学校教育最主要的区别在于。a.以人为直接对象 b.以影响人的身心发展为直接目的

c.由专门的机构和专门的教职人员承担教育义务 d.有目的、有组织地开展系统的教育活动

112.杜威针对传统的课程与教材不注重人们参与实践的倾向、脱离儿童经验生活、对知识条块化分割的弊端，从儿童发展的需要出发，认为课程教材。a.统一于儿童的生长与发展 b.能引起儿童的兴趣

c.要与社会生活联系起来 d.要符合儿童心理发展的顺序

113.分析考试失败原因时，同学们列出了下列原因，根据书纳的归因理论，属于内部归因的是。a.试题太难了 b.这段时间太贪玩了c.偏科，不擅长学习这门课 d.这次考的题都没复习到

114.数学过程就是教师教和学生学相统一的新动过程，也是教师指等学生进行学习的活动过程。在这一过程中，学生掌握一定的知识和技能、身心获得一定的发展，形成形成一定的思想品德。一般来说，教学过程的特点主要表现为。

a.双边性 b.认识性 c.实践性 d.确定性

115.教学设计是一种有目的、有计划、有组织的专]教育活动，教师作为教学过程的主导。必须具备设计教学方案、评价教学结果的专业技能。一般来说，教师要使教学设计具有意义并吸引学生的课堂注意力，其主要依据。a.现代教学理论 b.教材的特点 c.学生和教师的经验 d.教学的实际需要

116.班主任是班级的组织者、教育者和指导者，在班级建设中行使多种职能，种职他，扮演着多重角色，对学生的全面发展所担负的责任主要有。

a.教育和培养的责任 b.发现和激话的责任 c.夯实的责任 强化的责任

117.教育研究结果的表达是教师对其教育研究及研究结果的反映，是对教师教育研究过程和效果的记录、呈现，体现着“教师自己”的风格，是教师动手做、亲身实践与思考的结果。从教师教育研究的特性来看，其研究结果的表达方式主要有。

a.研究专著 b.研究报告 c.经验总结 d.教育教学案例

118.基于问题的学习(pbl)是一种让学生通过解决不一定具有正确答案的真实性问题来获取知识，由理解和解决问题的活动构成的一种学习方式。pbl 的主要特征包括)。

a.问题是课程的关键 b.以学生为中心 c.教师是学习的引导者 d.学生通过小组共同提出解决问题的方法 119.备好课是一名教师上好课的前提，备课要做好三方面的工作，分别是。a.钻研教材 b.设计教法 c.掌握课程标准 d.了解学生 120.影响学生态度与品德形成的外部条件主要包括。a.家庭教养 b.道德认知 c.校园文化 d.社会风气

121.期金纳认为学习过程的有效进行有赖于几个条件，它们是。a.小步骤呈现学习材料 b.对学习者的任何反应立即予以反馈 c.知识获得过程的性质 d.学习者自定步调学习

122.不同的学生对信息加工方式有不同的偏爱，存在个体认知风格差异。这就要求教师在教学中应。a.促进学生的全面发展 b.创设适应学生认知风格的教学情境

c.选择适应学生认知风格的教学内容 d.运用适应学生认知风格的教学手段 123.下列属于操作技能的是。

a.阅读诗歌《致橡树》 b.跳芭蕾舞《四只小天鹅》 c.计算 3+2=5 d.打网球

124.美育即美学教育，是全面发展教育的有机组成部分，主要是由教师通过各种美的形式和内容，引导学生获得感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育活动。一般来说学校美育实施的途径主要包括。a.通过艺术手段开展美育 b.通过观赏大自然开展美育 c.通过日常生活开展美育 d.通过美育课程开展美育 125.下列有关学习策略的说法，正确的有。

a.复述主要被用来进行信息选择和获取 b.组织和同化主要被用来进行建构和整合 c.自我检查属于元认知策略 d.克服考试焦虑不属于任何学习策略 a 卷

六、案例分析题(请仔细阅读下面的给定材料，根据所提供的信息，回答 126-130题。题目中的选项至少有一项是符含题意的，请找出恰当的选项，并用 2b 铅笔填涂在答题卡指定位置上，多选、错选或少选均不得分。本题 5 小题，每小题 2 分，共 10 分)随着社会的飞速发展和二胎时代的到来，家长“望女成风”“望子成龙”的希望没有丝毫减退。家长们都不希望自己的子女输在起跑线上，在幼儿园阶段就已经纷纷攀比起来，尤其是部分家长的“神童”情结泛滥。他们给孩子报大量的补习班，导致这些学生在掌握了大量知识的同时也出现了一些问题，比如:自理能力差，贫玩，人际交往能力欠缺，甚至会出现自杀等悲剧。这一现象引起了家长、教师及学校的反思。126.家长不顾孩子成长的规律，育日追求所谓的“神童”，违背了人的身心发展的规律。a.顺序性 b.互补性 c.阶段性 d.个别差异性

127.家长们追求“神童”模式的培养，只重视知识的学习而忽视了学生情感、社会性等多方面的发展。这种做法违背的理论有。

a.行为主义学习理论 b.认知主义学习理论 c.人本主义学习理论 d.建构主义学习理论

128.在“神童”模式的培养下曾发生过一个 13 岁的学生自杀的悲剧。13 岁正值青少年发展的黄金时期，这一时期会出现各种各样的危机，这个时期又被称为。a.危险期 b.关键期 c.心理断乳期 d.依恋期

129.文中“家长们给孩子报大量的补习班”的做法的错误在于忽视了孩子的。a.智力差异 b.人格差异 c.性别差异 d.兴趣差异 130.根据上述案例，教师在实际教学中应该。a.把握教育的“度”，既要给予学生无限的关怀又要严格要求 b.密切关注学生的心理健康状况，对有心理问题的学生及时疏导

c.对于叛逆学生的不良行为应严厉批评教育 d.家校合作，帮助家长树立正确的成才观 b 卷

张老师和赵老师是立身小学四年级二班的英语老师和数学老师，星期二上午第一节课是英语课，内容是分析试卷。讲课前，张老师强调:“现在分数还没登记(老师的策略，使扣分成为可能，对学生具有压力)，不许有声!谁出声音就在原来的分数上扣 10 分”张老师在讲解填空题的过程中，突然问正在东张西望西望的吴小生:“吴小生，你多少分?” 答:“69分”张老师问:”谁有红笔?我用一下!”同学们踊跃贡献。张老师拿过一支红笔走到吴小生身边，把吴小生的分数改成 59，并说“你不及格了!”。第二节是数学课。在上课的过程中，赵老师坐在前边批改作业。让学生独自做练习题，但学生总是乱哄哄的安静不下来。赵老师不停的讲“静一下，静一下”学生的声音依然如故，对老师的劝告不予理睬，赵老师又批改了一会作业，抬起头说:“我现在数到 10 个数，看谁还出声音。”赵老师数到“2”时，教室里基本没有声音了，数到“10”时，教室里早已安静了。

126.上述案例中，面对调皮的学生张老师和赵老师采取的相似做法是()。a.采取变相惩罚的措施 b.用有效手段纠正学生行为 c.针对学生特点约束行为 d.利用教师权威规约学生行为

127.你是否赞同两位老师的做法，原因是（）。a.赞同。因为他们都有效控制了课堂局面

b.不赞同。因为他们都忽视良好师生关系的重要作用 c.赞同。因为他们都解决了学生课堂调皮的问题 d.不赞同。因为他们的做法不利于学生健康成长 128.假如你是四年级二班的班主任，学生吴小生向你抱怨张老师的做法，你会对他说（）。

a.你违反课堂纪律，应该接受更严厉的惩罚 b.张老师做的好，我也会这样做

c.张老师做法有些激进，我会适时与他协调 d.你违反纪律在先，应反思自己的做法 129.综合上述案例，你认为营造课堂教学气氛的关键是（）。

a.具体明确的教学目标 b.教师主导的师生关系 c.规范详细的班级制度 d.丰富多样的教育方法 130.你认为教师做好课堂管理的方法有（）。

a.制定科学有序的课堂规则 b.优化课堂时间的管理策略 c.规范课堂问题行为的干预 d.强化教师权威的影响力

答案： 1-5 dcdca 6-10 adccd 11-15 bacad 16-20 bcdbb 21-25 adbca

26、ab

27、abd

28、abd

29、abcd 30、abcd

31、abd

32、abc

33、ad

34、bc

35、acd

36、错

37、对

38、对

39、错40、错

41、错

42、对

43、错

44、对

45、错

46、c47、d48、b49、d 50、b51、b52、c53、a54、d55、b56、d

57、b58、a59、c60、b61、c62、b63、c 64、d65、c66、a67、a68、c69、a70、c 71、c72、a73、c 74、a 75、c 76、c 77、a 78、b 79、c 80、b 81、d 82、d 83、c 84、c 85、b 86、c 87、c 88、c 89、b 90、c 91、d 92、c 93、d 94、c 95、d 96、a 97、d 98、d 99、b 100、c 101、b 102、d 103、a 104、c 105、b 106、d 107、a 108、c 109、b

110、d 111、cd 112、abcd 113、bc 114、abc 115、abcd 116、abc 117、bcd 118、abcd 119、abd 120、acd 121、abd 122、bcd 123、abd 124、abcd 125、abc 案例分析题 a 卷

126、ac 127、c 128、ac 129、abd 130、abd b 卷 126、d 127、bd 128、cd 129、cd 130、abc

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