通过总结，我们可以更好地规划未来的目标和路径。选择适当的总结方法和框架是写作一篇完美总结的基础。总结范文可以为我们提供一些建议和指导，让我们的总结更精彩。
飞向月球想象篇一
时间忽然转到了**年的*月*日。已成为世界著名航天科学家的我，乘坐在自制的“神州a－－18”号探月船里。一按动电钮，耳边只有呼呼的风声，眼前只有蔚蓝的天际，洁白的云朵，我这才感觉到飞船已经离开了地球。睁开眼睛一看，美丽的桂林山水，雄伟的万里长城，还有埃及的金字塔等尽收眼底。
一眨眼，飞船飞到了月宫门前。我刚走下机舱，传来了欢呼声：“欢迎，热烈欢迎地球上来的客人！”啊，原来是美丽的嫦娥阿姨和憨厚的吴刚伯伯在欢迎我的到来呢！我真有点不相信自己的眼睛。这时，吴刚伯伯上前拉住我的手，一边做着手势一边说：“请，请！”跨进宫门，展现在我眼前的是另一番天地：整个月官金碧辉煌，琉璃瓦闪闪发光，殿前一棵高大的桂树，高耸入云，郁郁葱葱；整个院子飘满了扑鼻的桂花香。我刚坐下，嫦娥阿姨就给我倒上了溢香满口的桂花酒。我轻轻呷了一口，顿时香透全身，甜进心里，这时，不知什么地方响起了优美动听的乐曲，只见嫦娥阿姨两手舞动着又宽又大的袖子，随着优美。
飞向月球想象篇二
月亮，地球的近邻，人类的朋友。孩提时代，我们唱着‘弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖’的儿歌……。随着主持人抑扬顿挫的声音，我们进入了今天的活动探索月球奥秘。
第一轮节目是由方进读一段资料，然后找几个人回答问题。激烈的比赛热火朝天的开始了，班上顿时沸腾起来了。大家争先恐后的回答问题，请问：我们只能看到月亮的一面吗？一位国学犹豫了一会儿，便坚定的回答：是！主持人微笑着说：回答正确，给他贴一个‘棒’字牌。怎么回事？您别急，只要回答一个问题正确就奖励一个棒字，错了就贴一个笨字。结束后评三位获得棒字最多的人，笨字最多的人当然是笨蛋大王啰！
第二个环节是即兴发挥，让同学们自由组合表演节目，于是丁璇、张凡琛、胡子妍等人为我们表演了歌曲《明月几时有》，优美的歌声仿佛把我们带入了月亮的世界。
拍唱了起来，那一刻，我觉得无比温馨与幸福。
精彩纷呈的活动课就在一片温馨中结束了。
飞向月球想象篇三
时间忽然转到了20xx年的8月15日。已成为世界着名航天科学家的我，乘坐在自制的“神州a－－18”号探月船里。一按动电钮，耳边只有呼呼的风声，眼前只有蔚蓝的天际，洁白的云朵，我这才感觉到飞船已经离开了地球。睁开眼睛一看，美丽的桂林山水，雄伟的万里长城，还有埃及的金字塔等尽收眼底。一眨眼，飞船飞到了月宫门前。我刚走下机舱，传来了欢呼声：“欢迎，热烈欢迎地球上来的客人！”
啊，原来是美丽的嫦娥阿姨和憨厚的吴刚伯伯在欢迎我的到来呢！我真有点不相信自己的眼睛。这时，吴刚伯伯上前拉住我的手，一边做着手势一边说：“请，请！”跨进宫门，展现在我眼前的是另一番天地：整个月官金碧辉煌，琉璃瓦闪闪发光，殿前一棵高大的桂树，高耸入云，郁郁葱葱；整个院子飘满了扑鼻的桂花香。我刚坐下，嫦娥阿姨就给我倒上了溢香满口的桂花酒。
我轻轻呷了一口，顿时香透全身，甜进心里，这时，不知什么地方响起了优美动听的乐曲，只见嫦娥阿姨两手舞动着又宽又大的袖子，随着优美的乐曲翩翩起舞。她时而飞速旋转，时而轻歌曼舞。那轻盈的舞姿，美妙的歌喉，使我惊叹不已。喝完酒，我请求吴刚伯伯和嫦娥阿姨带我参观月球。“好！”吴刚伯伯和嫦娥阿姨答应了我的请求。
飞向月球想象篇四
今天，20xx年10月24日下午6：05是“嫦娥一号”探月卫星的发射日，也是令人难忘的日子。西昌卫星发射中心三号塔此时已经众志成城，“嫦娥一号”在长征三号火箭甲的装载下将飞向月球完成四大任务。
中华民族千年企盼的飞奔梦想就要实现，可去“月球”就要设计38万公里的天路轨道。到了月球就要做个探索月球的图，做14种元素的分布图，月球表面元素的分布图。“热控”是攻关的课题，解决对着太阳和背着太阳的温度控制；让月球卫星接受地球信息，“三体”转动。这一切困难都没有难倒“航天科学家”和参与这次科研的所有工作人员。在历经四年半后，靠中国“航天”自主能力设计的“嫦娥一号”月球卫星终于飞向太空，飞向月球了，显示了中国航天技术的发展的一个里程碑。
飞向月球想象篇五
三十岁的吴响天是一名宇航员。现在他和同伴杨静仁正坐在“玉兔”号航天飞船上。不知不觉中，开始倒计时：“10、9、8、7……点火，起飞！”
飞船向茫茫太空驶去。过了半天，雷达显示航天飞船到达月球。这里神话中的嫦娥，也传说中的玉兔，干枯的河道、奇形怪异的石头和巨大的盆地。宇航员们采集并拍摄了许多月球上的标本。这时，突然听到有人说话：“欢迎你们来到月球！”宇航员一起问道：“你是谁呀？”这时从黑暗的地方突然跳出外星人：“我月球的主人，我叫卡拉卡尔，请跟我来。”宇航员充满好奇心，到底去地方呢？走了半个小时，前面了一幢房屋，原来这卡拉卡尔的家。卡拉卡尔介绍说：“我和儿子住里。现在我儿子到银河奥委会工作去了，现在我人住里。你们能来坐客，我兴！”
就时，闹钟响了。吴响天醒来一看，正躺在床上。太阳了，小鸟在树上欢快地鸣叫。多么美的`梦啊！吴响天开心地想：“我要去对杨静仁说，以后还要代表地球参加银河奥运会，为地球人争得荣誉！”
飞向月球想象篇六
时间忽然转到了20xx年的8月15日。已成为世界著名航天科学家的我，乘坐在自制的“神州a--18”号探月船里。一按动电钮，耳边只有呼呼的风声，眼前只有蔚蓝的天际，洁白的云朵，我这才感觉到飞船已经离开了地球。睁开眼睛一看，美丽的桂林山水，雄伟的万里长城，还有埃及的金字塔等尽收眼底。
一眨眼，飞船飞到了月宫门前。我刚走下机舱，传来了欢呼声：“欢迎，热烈欢迎地球上来的客人!”啊，原来是美丽的嫦娥阿姨和憨厚的吴刚伯伯在欢迎我的到来呢!我真有点不相信自己的眼睛。这时，吴刚伯伯上前拉住我的手，一边做着手势一边说：“请，请!”跨进宫门，展现在我眼前的是另一番天地：整个月官金碧辉煌，琉璃瓦闪闪发光，殿前一棵高大的桂树，高耸入云，郁郁葱葱;整个院子飘满了扑鼻的桂花香。我刚坐下，嫦娥阿姨就给我倒上了溢香满口的桂花酒。我轻轻呷了一口，顿时香透全身，甜进心里，这时，不知什么地方响起了优美动听的乐曲，只见嫦娥阿姨两手舞动着又宽又大的袖子，随着优美的乐曲翩翩起舞。她时而飞速旋转，时而轻歌曼舞。那轻盈的舞姿，美妙的歌喉，使我惊叹不已。
飞向月球想象篇七
“飞船马上就要起飞了，请系好您的安全带，来完成我们这为期一周的月球旅行！10、9……2、1起飞！”这是20xx年宇宙飞船里广播发出的声音。飞船起飞了，我立刻觉得自己好重，肚子像是要被压扁了。这时，广播又响了：“旅客们，现在可能会有超重现象，请不要担心，放轻松一点。”过了几分钟这种现象就消失了。随之而来的是失重现象，刚才觉得安全带太重了就把它解开，现在就飘起来了，原来这就是大空旅行。
我急忙往窗外看去，繁星点点，美丽极了！不一会儿，又响了：“旅客们，马上就要到月球了，请准备降落”呀，很快就到了，科技发展得真迅速。
现在，我们已经来到了月球表面，原来这就是我们熟知的月亮，只是到处坑坑洼洼，一点也不像月亮那样光滑。导游介绍到：“这是月球表面的环形山长约2—23米左右，是月球上的一大风景点。
接着，我们到新月旅馆去住，今天只游览环形山了。到了旅馆，终于可以把这太空服脱了，可谁知道外面火热火热的，有空调也是78度，热得快昏过去了，幸好及时反应过来，把太空服穿上，才好一些。到了晚上温度又降到了零下78度，好冷呀！但这太空旅行，就得这样。
第2-4天，我们组织了一支”小小采矿队“由12人组成，我也是其中一员，目的是为了找到月球上的矿产，并带一些回地球。月球的矿产非常丰富，其中铁、铝、镁这三种矿物的总量比地球上还多，还有静海石等5种矿物还是地球上没有的。这三天，我满载而归，虽然找的时候很辛苦，但付出就有回报，当看见我的成果时，我不禁喜出望外！
”万博，醒醒，快醒醒，星期天你就睡到这么晚，已经11：30了！“是妈妈在叫我。原来这只是一场梦，但我些信，我的梦结束了，可人类在月球安家的梦，并没有结束，而会一直的持续下去！
飞向月球想象篇八
“5！4！3！……”随着倒计时，我准备飞往月球。
两个月前，我买了一张“神舟”号彩票，赢得了大奖——去月球旅行。
这时，总司令发出命令:“点火！”巨大的神舟36号宇宙飞船升到地面并飞向月球。在飞行了十多个小时后，宇宙飞船降落在月球的一个开阔地带。“你好！”一个爱的机器人为我们打开了门。“欢迎来到月球旅行。我是你的向导机器人——瑞克。”
说完，他带我去了一艘小飞船，让他驾驶它。几分钟后，我们来到了一个城市，维克城。在这个城市，我又看到了蓝天、白云、小河和树木。当我在看风景时，里克停下飞船对我说，“这是人类在月球上建造的实验室，生物圈3号。”下了飞船后，我环顾四周，周围是一片小小的热带雨林、小小的海洋、小小的沙漠和许多其他生态系统。
“这是一个由科学家在月球上建立的实验室，旨在研究人类是否能生活在其他地方的人工生态系统中。”瑞克说。我发现几只老虎在草原上猎食羚羊。“这是中国的华南虎。目前他们在这里幸福地生活着。”里克给了我另一个解释。然后，我不仅看到了狮子、大象和其他野生动物，还看到了一些地球上几乎灭绝的动物，如大熊猫、中华鲟、东北虎等。
我还看到了一系列罕见的地球景观，如青云白鹤。我们再次踏上宇宙飞船，开始了新的旅程。十分钟后，我们来到了旅程的第二站——月亮山风景区。当我来到环山风景区时，我被这迷人的风景所吸引——这是太阳升起的时候。月球的自转周期大约是27天7小时，即每月一次。
我很幸运看到了这一幕。首先，周围的天空空开始变黄，然后变红，最后，太阳显示出一点点，几分钟后，半个太阳出现了，最后，整个太阳升起，天空空被照亮，我看到了地球，这个蓝色的星球在阳光下非常美丽。有点想家。之后，我来到了月球采矿场，在那里人们可以体验手工采矿的乐趣。我一次挖一个，汗流浃背，但我还是很开心，因为我在地球上挖出了一种稀有金属矿石——钛矿。
在接下来的几天里，我还参观了许多景点，比如牛仔游乐园，度过了快乐的一周。最后，我满意地踏上了回家的飞船，挥挥手，告别了生机勃勃的月亮。
飞向月球想象篇九
有一只小狗它特别想上月球，“到底有没有嫦娥、玉兔啊，我得去看看。”它想，可是它没有飞船。
这一天，小狗下了决心要上月球。它步行了几天去找一个很厉害的铁匠，见到铁匠，小狗说：“我想到月亮上去，您能帮我造一艘飞船吗？”铁匠听后说：“去一边去，我还有好多正经事要做呢。”小狗没有放弃，一直跪在铁匠门前，铁匠终于被感动了。他叫小狗进来说：“我们一起做飞船吧！”于是，他们就开始打铁、做发动机等。
不管日晒风吹还是下雨，他们也不停歇，终于有一天，飞船做成了。
小狗想和铁匠一起上月球，可是铁匠因劳累生了重病。铁匠说：“你先去吧！”小狗带着铁匠的心愿勇敢的起飞了。
小狗来到了月球，啊！那里可真美呀，到处金黄金黄的，有明亮起伏的山脉，有暗夜一样的月海。小狗还遇到了嫦娥、玉兔。它和玉兔在广寒宫里追着各种水果吃，象孙悟空到了天宫一样。它们还在月海里玩沙堆、捡松球。不知不觉度过了好久。
小狗该回地球了，玉兔送给它了自己的一撮毛，还把它们一快捡的松球也放在了小狗的飞船上，小狗把自己脖子上带的一串铃铛送给了玉兔。
回到地球，小狗才知道铁匠已经去世了。它把飞船停在了铁匠的墓前，深深的举了三个躬。
它永远也不会忘了铁匠，那个帮它实现梦想的人。
飞向月球想象篇十
1、去旅行。
-----老师手里有5封信，他们是月球的朋友给我们的邀请函，请小朋友到月球去做客，信封上分别写着678910，下面请小朋友来当邮递员把信送到5个小组。
2、买票。
-----每名小朋友都选择你喜欢的颜色的票。然后看到车票上会有一道算数题，算出它的答案，比如得数是6的选择神舟6号，坐到写有6的信封位置。
3、检票。
----各位乘客好，飞往月球的神舟号要起飞了，请各位乘客系好安全带，我们要去检票了，没有票或坐错位置的.乘客请到售票处来。
一．改错。
1.帮助坐错位置的乘客把他们送到正确位置。
2.出示错题卡进行多角度改错。
如：1+4=6可以改成2+4=6。
1+5=6。
1+4=5。
1.抢答题。
----幼儿分成了神舟6号、7号、8号、9号、10号队。教师出示题卡，幼儿抢答，比一比哪队得分多。
2.必答题。
----每组选出两名代表，要求幼儿用三种改正的方法。
3.请获胜组代表发表获胜感言。
----根据得分选出前三名。
打开画册《方向月球》做宇航员，找出每个飞船上的错题，进行修改，让飞船成功飞向月球。
飞向月球想象篇十一
盼啊盼！盼啊盼！终于盼到了今天了！清晨，我穿上宇航服，登上希望号飞船，随着姐姐去宇宙空间，这一次的目的地是月球。
飞船在广漠无垠的太空中飞驰，透过窗户，我看见湛蓝的地球离我们越来越远。无数星星晶莹闪烁，有的像一眨一眨的小眼睛，有的像活蹦乱跳的小火苗，有的与我们的飞船擦肩而过，像在热情地欢迎我们从地球上来的朋友。我望了望窗外，问姐姐：“月球在哪儿呀？”姐姐指着不远的一颗星球，说：“瞧！那就是月球，你可不要以为她离地球很近，其实，月球离地球足有38万多公里呢！”“哇！”我不由得发出感叹，出神地望着那洁白如玉的月球，一股强大的吸引力迫使我恨不得马上登上那美丽而神秘的星球上去。
激动人心的时刻到了，耳机里传来了宇航员的声音：“降落开始倒计时，大家做好准备，系好安全带，躺在椅子上，等待降落……“5、4、3、2、1”，话音刚落，一声巨响，我们的飞船在月球上着陆了。
下一步，我们将在月球上进行考察。我们背好氧气瓶，小心地在月球上行走着。在月球上走路可真轻松，每走一步好像都可以跳起似的，轻飘飘的，这就奇怪了，难道我会飞了不成？不！同行的一位阿姨告诉我：“这是因为月球的引力非常小，只有地球的14%，所以走起来就会有像飞一样的感觉。”我点了点头，继续走起来。这时，一位黑胡子伯伯拉着我，走到一座环形山跟前，神气地问我：“你知道这是什么吗？”“当然知道啦！”我不服气地说，“这叫环形山，是由太阳系中的石块造成的，在太阳系里，有数不清的石块，它们也和星球一样旋转，这些石块的撞击力很大，它们直接撞在月球上，当然砸得到处是坑啦！”黑胡子伯伯惊讶地说：“这小家伙还不错嘛，真是后生可畏呀！我也该退居二线了。”
这句话逗得我们都哈哈大笑起来。
过了一会儿，谢叔叔指着手表对我们说：“再过5分钟就可以看到日出了，我们来的真是时候，月球上要27天才可以看到一次日出，机会难得呀！”又过了一会儿，太阳真的慢慢升起来了。在月球上看日出是截然不同的，在月球上看日出，太阳刚露出一个小点儿，白天就瞬息而至，好像夜晚开电灯一样，眨眼间就由黑暗变为光明，整个过程没有五彩缤纷的霞光，只有一个金灿灿的球体升起。虽然已是大白天了，可天空却是黑乎乎的，在月球上看日出真是别有一番情趣呀！
飞向月球想象篇十二
时间忽然转到了20xx年的8月15日。已成为世界着名航天科学家的我，乘坐在自制的“神州a－－18”号探月船里。一按动电钮，耳边只有呼呼的风声，眼前只有蔚蓝的天际，洁白的云朵，我这才感觉到飞船已经离开了地球。睁开眼睛一看，美丽的桂林山水，雄伟的万里长城，还有埃及的金字塔等尽收眼底。
一眨眼，飞船飞到了月宫门前。我刚走下机舱，传来了欢呼声：“欢迎，热烈欢迎地球上来的客人！”啊，原来是美丽的嫦娥阿姨和憨厚的吴刚伯伯在欢迎我的到来呢！我真有点不相信自己的眼睛。这时，吴刚伯伯上前拉住我的手，一边做着手势一边说：“请，请！”跨进宫门，展现在我眼前的是另一番天地：整个月官金碧辉煌，琉璃瓦闪闪发光，殿前一棵高大的桂树，高耸入云，郁郁葱葱；整个院子飘满了扑鼻的桂花香。我刚坐下，嫦娥阿姨就给我倒上了溢香满口的桂花酒。我轻轻呷了一口，顿时香透全身，甜进心里，这时，不知什么地方响起了优美动听的乐曲，只见嫦娥阿姨两手舞动着又宽又大的`袖子，随着优美的乐曲翩翩起舞。她时而飞速旋转，时而轻歌曼舞。那轻盈的舞姿，美妙的歌喉，使我惊叹不已。
飞向月球想象篇十三
《飞向月球》一课是苏教版小学语文教材第十一册中的一篇课文。它完整地记叙了宇航员第一次飞向月球并登上月球的经历，告诉我们月球很有开发价值，激发人们探索宇宙奥秘的兴趣。全文共7个自然段，可分为3段：第一段，写了三名宇航员乘宇宙飞船飞向月球。第二段，写两名宇航员登上月球。第三段，写人类发现月球很有开发价值。课文以“飞向月球”为重点，首先交代宇航员离开地球的时间和方法，接着写了宇宙飞船脱离地球引力产生“失重”现象后宇航员们工作、吃饭和休息时的情形，最后写飞船接近月球，两名宇航员乘登月舱在月球上着陆。
1、学会本课4个生字，两条绿线内的4个字只识不写。认识一个多音字。理解生字组成的词语。会用“先…再…然后…”写一段话。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，根据提示给课文分段，概括段意。
3、凭借课文语言材料，了解宇航员飞向月球的经过和现代宇航事业的发展情况，激发热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。
1、读懂课文（1———4）小节，即“飞向月球”部分。
2、分段、概括段意。
电脑、网络教室。
学生学习需要激趣，所教的东西要能引起学生的兴趣，符合他们的需要，才能促进他们的发展。教学伊始，我与学生谈话讨论杨利伟的太空之旅，把学生带入他们感兴趣的世界，营造了一个感兴趣的“场”，使学生进入主动、专注的学习状态。
随着网络的普及，课程资源越来越丰富，学生对知识的涉猎将更为广泛，更为开阔，跨越课堂的界限。课堂上，引导学生自己查找杨利伟太空之旅的自拍录象，人类第一次登上月球的详细资料。学生亲自动手，对太空旅行的经历有了更深的了解，同时也培养了学生利用网络查阅资料，筛选、整理、分析资料的能力。即拓展了知识，又激发了学生的学习热情。
整堂课的合作教学分为三个层次：合作欣赏，感受太空之旅；合作读文，感悟语言；合作探究，有相同问题的同学一起查找资料。三种不同的合作方式，从朋友合作到组内合作到自由选择合作，由点及面，由开放走向灵活，自始至终调动学生的积极情感，发挥群体的创新力量，使每个孩子得到不同层次的帮助和发展，在个体的自我满足中达成学习目标。
1、教师谈话：前阶段，我国宇航事业中取得了一项令世人瞩目的成就，你知道是什么吗？
2、如果杨利伟来到课堂，你想对他说什么，你想问他什么问题？
1、教师：接下来，就让我们带着问题一起进入精彩的网络世界，找到杨利伟叔叔，去揭开太空之旅的神秘面纱，领略其中的奥妙吧！你还可以约上好朋友一起查找！
2、学生用“google”搜索器，输入“杨利伟太空之旅视频”观看网上的自拍录像、图片和文字资料。
3、网络中的太空之旅让你知道了什么？（学生各抒己见）。
1、教师：其实，早在1969年7月16日，美国三名宇航员阿姆斯特朗、奥尔德林和柯林斯乘坐“阿波罗11号”飞船，成功飞向太空，并在月球上安全着陆，迈出了人类踏上月球的第一步。现在让我们与航天英雄一起感受那惊心动魄的一刻……（出示课文）读到喜欢的地方多读几遍。
2、读课文，感悟语言材料。
3、同桌互相交流自己读课文的感受。
4、全班交流，指导朗读重点句子。
1、教师：除了课文提供的信息，你还想了解人类第一次登月的哪些情况？
2、学生提出问题，找到与自己有同样疑问的同学一起上网查找资料，进行整理。
3、全班交流自己的问题与答案。
飞向月球想象篇十四
各位老师、各位评委你们好！《飞向月球》是苏教版九年义务教育六年制小学语文课本第十一册的第七篇课文，它完整地记叙了宇航员第一次飞向月球并登上月球的经过，告诉我们月球很有开发价值，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。在第一课时的教学中，学生在专题站《飞向月球》的环境下，应该能较轻松地将宇宙飞船飞向月球的经过理清，了解了宇航员在失重后工作、吃饭和休息的情形，体会到他们工作艰难和认真负责的精神，目标能较好的得到达成。
这时我想到了“研究性学习”，它要求学生在开放的现实生活情境中，通过亲身体验进行解决问题的自觉学习，在我们的指导下，从学习生活和社会生活中选定和确定研究专题，以个人或小组合作的方式进行研究，主动地获取知识、应用知识、解决问题。这里，学生们从自身学习生活实践出发，找到了他们感兴趣的有研究价值的问题——有关月球的研究。
网络为研究性学习提供了巨大的空间，研究性学习可以在网络学习环境中找到实践的支点，我何不引入现代网络技术，实现信息技术和语文课程的整合呢？于是我针对此处的教学内容对网络资源进行了整合，将课文提供的指导性研究主题扩展了专题站，它能为学生如何开展基于网络的研究、实践提供有效手段，有助于语文课堂拓展教学的展开。
根据网络环境下研究性学习的特点和学生学习生活的实际，我将该教时的能力目标定为：通过网络环境下学生积极、主动的研究性学习活动，培养他们利用网络获取知识的能力和分析问题、解决问题的能力。情感目标为：通过学习，激发学生热爱科学、探索宇宙奥秘的'兴趣，让学生感受到网上收集资料的乐趣、乐意主动参与发现问题、研究问题。
毫无疑问，通过网络环境下的研究性学习活动，激发学生热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣便是本课的教学重点。让学生在有限的教学时间内提高在网上的研究性学习效率又是本课教学的一个难点。
1、发现问题阶段：
[主题定位]。
上面讲到学生生成了一系列的问题，这些问题一一去研究，显然不切我们的教学实际。我们有必要对这些问题进行筛选、提炼，以引起学生对某一问题的注意。学生通过讨论，本着兴趣第一的原则，结果无外乎两个研究主题：1、研究月球文化。2、研究月球的开发价值。此时，本堂课的研究目标已经动态生成。
2、研究问题阶段：
[问题导向]。
在强烈的问题动机的驱动下（任务驱动法），学生的研究性学习是积极主动的。课题的动态生成为学生积极的知识探索、建构指明了方向，学生围绕课题自主研究开去。
[自主研究]。
专题站为学生的自主学习搭建了一个平台，学生的主观能动性能得到进一步的发挥，更能够按照自己的意愿组织自己的学习活动。当然学生可折分课题研究一个子课题也可研究一个或多个课题，这便要量力而行了。
[信息查询]。
网上资料的收集是研究性学习的重要一环，学生通过对资料的分析、筛选、整理，为最终问题的解决作好了准备，同时学生的学习能力与自主发展也能得到充分的展现。
“教是为了不教”，我相机要对学生进行信息查询的指导。使用网站导航、搜索引挚和浏览器提供的查找功能来查询信息是比较好的几个方法。本专题站高度集中本地资源，供学生参考使用；将用“pagetopage”的方法超链接的远程资源下载到本站点下，学生通过超链接可以直接找到需要的资料，加快了收集资料的速度；集成“google”等泛资源，便于学生自己运用该搜索引擎直接上网收集资料。为学生在有限的教学时间内提高网上的研究性学习效率提供了支持。同时在教学中时刻提醒我们的学生注意研究目标，以使其不迷失在信息的海洋中。
我在设计时还增加了搜索登记功能，使每个学生既是信息的获取者，也可以是信息的提供者，这样便形成了一个密切与研究目标相结合的信息库，有效整合了网络上的相关资源。
[探索思维]。
学生上网查询后，进行深层次的心理思考，选择网络信息中的要点，用自己的语言表达、总结，知识重组后提出自己的观点，从而培养了其自主思维。同时他们的内隐知识与外显知识发生相互作用，可以增长自己的创新精神和实践能力。
如学生在研究月球文化的子课题——月球上的景观时，对文中“高山耸立，巨石嶙岣”进行了扩充，指出月面的地形主要有：环形山、月海、月陆和山脉、月面辐射纹、月谷(月隙)，并一一为大家作介绍。
[合作研究]。
《决定》中指出：“鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。”从合作学习策略的理论研究可以看出，无论是从动机的角度、认知的角度还是意义建构的角度，合作学习都是一种具有优越性的教学策略，能有力地弥补自主学习中存在的不足。
该环节我设计以下三个步骤：
（1）自愿组合成研究小组，解决未决课题。
（2）全班分成若干小组继续研究上述动态生成的课题，可三个一群，五个一簇，成为志同道合的研究群体，从中感受到与他人合作的愉快。
（3）各组整理研究成果。
3、研讨交流成果阶段。
[讨论交流]。
讨论交流实质上是为了让学生在较高的水平上思考，得到更大程度的提高。
首先，各研究小组展示阶段性成果。可发表章，也可将文本、图像、演示文稿等作品上传到本研究性专题网站进行展示。
然后，在网站的“交流天地”、“专题讨论”中讨论，或对自己的成果补充内容或征求别人对你成果的意见，或对别人的成果提出异议。此时我的脑海里仿佛出现了这样的一幕，一个学生认为“天狗吃月亮”是月亮的传说，而另一个学生则认为“天狗吃月亮”是有一定的科学道理，两人争论不休，面红耳赤。在老师的帮助下，学生对收集的资料进行了再度深层次的心理思考。结果有了，原来当时我们的科学还不发达，对一些现象还不能作出科学的解释；现在科学已经搞清了其形成原因，它是一种自然现象，是由天体运动变化而形成的。
最后，进行多元化的评价。在此应以能力为主轴对学生进行评价，并可适当进行自我评价，生生互评，让学生体验学习的乐趣。
[意义建构]。
建构主义学习理论认为：学习是获取知识的过程。知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资源（这里也就是专题站），通过意义建构的方式而获得。有了前面几个环节的顺利实施，学生进一步修改了自己的成果，形成了阶段性的看法。问题得到了圆满的解决，知识真正通过意义方式获得。
[拓宽延伸]。
研究性专题网站不但可以直接用于课堂作多媒体教学手段，又可延伸到课外让学生自学，成为教师课堂教案的延伸。学生在此可重新确定研究课题，继续开展研究性学习。如：（1）地球为何适合人类居住？（2）火星又有何开发价值。等。
我认为此网络环境下的研究性学习流程设计具有以下特色：
1、任务设计的真实性。
基于网络的小学生研究性学习提倡以解决学生在学习生活中遇到的问题为目标，学习的内容选择真实性任务，真实性的任务可以整合多种知识和技能，有助于学习者用“真实”的方式应用知识，同时也有助于学生意识到他们所学知识和技能与他们是相关的和有意义的，这也是维持学习动机的非常重要的因素。
由于在真实性任务中学生了解自己所要解决的问题，有主人翁感，任务本身又是整体性的，具有挑战性，学生必须依*自己解决问题，而不仅仅是研究别人的解决方法，这样他们就好象在真实世界中解决问题一样，解决了问题就是奖励，因此容易激发起内部动机。
2、以问题为中心展开研究性学习。
在教学中，采用以问题为中心的研究性学习的途径，选择与学生学习生活经验有关的问题，让学生在教师的辅导下，以类似科学研究的方法培养发现问题，研究问题、收集资料、分析资料，表达交流成果的能力。教师引导呈现一个需要学习研究的问题，提供解决问题的依据，引导解决问题的方法，培养了学生的创新意识，提高了学生的实践能力。
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