读后感可以帮助读者更好地整理和总结阅读的收获，促使思考和思维发展。写读后感时，要注意避免太过情绪化和主观片面的评价，要尽可能客观中立地表达自己的看法。小编为大家整理了几篇精选读后感，希望对大家的写作和思考有所帮助。
俗世奇人刷子李读后感篇一
《俗世奇人》这本书和书名意si一样，讲述了在平凡的世间生活着的一群又不平凡的手艺、独一无二有本领的人的故事。
他们都是从一个不被人认可的小人物，通过自己的努力、超高的ji艺成为天津卫的“奇人”。他们都有一个绰号，象死鸟、泥人张、苏七块、鱼绝后……时间一长，名字不知道倒知道了这个响当当的绰号。
《俗世奇人》中我最喜欢一阵风这个奇人。民国元年，一个摔跤手来到三岔河口，他有着自己的一种本领端缸，可一位练铁沙掌的用计谋成了“无敌手”，半个月后又来一位怪人，他把胳膊套在袍子里，人称“两袖清风”，跟“铁沙掌”打，结果他躲闪的招术极高竟把“铁沙掌”制服了。谁也没料到，一位高人一直在人群中，既欣赏又找破绽。他就是一阵风。他是个船夫，“两袖清风”照例闪转腾挪，可船夫要的正是这双长袖子。他抓住左右两边的长袖，一阵风似的绕到对手身后，把两条袖子结了活扣儿。这下他一步蹬在“两袖清风”肩上，任凭他左晃右晃，稳稳地一动不动。
一阵风令我喜欢的原因有三个。第一，在欣赏别人摔跤的时候，他不只看见好戏，还努力寻找破绽，寻找他的机会。生活中也一样，会有很多机遇出现，可最关键的是你能不能抓住机会，把握住每一个能让你成功的可能。
第二，故事的结尾说，一阵风又回了码头，继续做船夫。他这种不张扬，不大张旗鼓的作风值得学习。有了好成绩可以自豪但不能张扬。一个张扬的人，是不会讨别人喜欢的。
第三，一阵风总能根据自己的长处想方设法攻破别人，同时不能叫别人找出短处。这就要扬长避短。
在《俗世奇人》这本书中，每一个奇人都有或多或少值得学习借鉴的地方，学习这些方法成为生活中的奇人。
俗世奇人刷子李读后感篇二
一口气读完，难得从这个十几个奇人中提炼出如此鲜明的民族特性。从黑头那里读出了我们人素来珍惜动物与人的感情，只要动物有所回应，我们都会认为此物通人，从而建立联系。从神医那里看到了科技的作用，发了科技的附近价值。从皮大嘴那里看到了别具一格的营销手段，以笑话故事做宣传。从黄金指那里看到了一山还有一山高，钱唐两人的真才实学及面对陷害的急中生智。从四十八样那里学到了创新及反山寨，妙用语言的力量。从马二那里看到一直在模范，但内在却无法改变。关键细节的差距。从冷脸那里看到了矛盾，不能笑却去接触让人笑的东西，期待能擦出火花，但结果往往两败俱伤，路人唏嘘。从一阵风那里看到了以黑恶称霸的短暂性，邪不胜正才是正道。从张果老那里学到了销售圈套，让你一进去就出不来，所谓隐性捆绑销售。
从狗不理的发迹中看到了掌握核心技术与营销手段的重要性。
从钓鸡行动中学到从源头出发的思维方式及风雨不动安如山的气魄。
从龙袍郑中学到低调做人及转变发展观念的经验教训。
从陈四的手段中学到了欲擒故纵的手段，高明。
从李三身上看到济世的情怀及敢于斗争的精神，同也讽刺了一把官员对权力的重视程度。妙。
从鼓一张那里认识到经济的循环往复，没有永远的牛市，也没有永远的熊市。
从洋相中看到了故事，也导出了人们对新鲜事物的好奇。
从黄莲圣母中看到神的力量，以及了解到20世纪二三十年代没有女子穿红衣服在天津的原因。
从甄一口身上看到物质循环，一旦通道关闭，后果自负。
全书语言通俗易懂，诙谐，讽刺到位，值得品读。
俗世奇人刷子李读后感篇三
读后感。
读了《俗世奇人》这本书后，我觉得冯骥才老师说得好，生活是平凡的，但不是平淡的，手艺人靠的是手，手上就必得有绝活，各行各业，全有几个本领齐天的活神仙。刻砖刘、泥人张、风筝魏、机器王、刷子李等等。
看了这本书，使我映像最深的是《刷子李》这篇文章，文章中的刷子李领我非常的敬佩，他一身绝活并非一两日就能够练成，这绝对是真功夫，没有毅力和耐心是练不成的。这使我想到了当今社会，我看到过自己家里装修房子，油漆工在刷墙时，有的吹着口哨，有的还看手机，在刷墙时心不在焉，满地掉落的油漆，墙粉，地面白花花的一片，很多的装修问题都是这些装修工人不认真造成的。所以，现在会有很多的装修矛盾，在电视上经常能够看到。和文章中的刷子李比一比绝对是天差地别。刷子李刷墙时身上和地上没有留下一点粉点，惹得他徒弟不相信，以为他是吹牛的，经过自己的亲身体会，后来徒弟也信服了。也让我想到自己在学乐器巴乌时的表现，没有坚持每天练习，三天打鱼两天晒网，技艺没有练精，我就缺少像刷子李这样的毅力和耐心。
合上这本书后，我深深的觉得应该向刷子李学习，学习他那种用真本事说话，而不是胡乱吹牛，技术不仅要练会更重要的是练精。我们在学习的过程中也是一样的，把不会的弄懂，把弄懂的知识举一反三，这样我们才能取得优异的成绩。
俗世奇人刷子李读后感篇四
暑假我想每个人都应该多多少少会读几本好看的课外书吧!我就看了一本书叫《俗世奇人》听名字就觉得新鲜，好看。这本书的作者是冯骥才老师写的。
这本书中讲了许多性格鲜明的人物，这写人物各个都有不同的本领如：苏七块、刷子李、好嘴杨巴……其中刷子李这个人物我们在五年级的课文中还读到过了呢，刷子李的技术高超，精艺求精。在刷墙的时候对自己的要求很高，刷墙的时候必须穿着一身的黑服刷漆，而且不能沾到漆，这就是其中的一位奇人。
俗世奇人刷子李读后感篇五
生活是平凡的，却不是平淡的，因为有不平凡的人。冯老师写得《俗世奇人》叙述了平凡的生活中不平凡的人。
这本书十分的特别，别的书是围绕一个物或一个人而写的，而他的主人公是天津卫的人民，似乎让人觉得每个人都是都是不平凡的。在平凡的生活中手艺人靠手艺撑出一片天，手上必须要有绝活。人一生下来就分两种人。一是勤奋的人，手艺是苦练出来的，只有勤奋才能成为特殊的人;二是懒惰的人，懒人什么都不干，没手艺自然平凡。
俗世奇人刷子李读后感篇六
一、教材分析。
《俗世奇人》是人教版实验教材八年级下册第四单元的最后一课，“刷子李”是生活于市井里巷的凡夫俗子中的奇人高手，他绝妙的粉刷技艺应该是民间艺术之海中一朵晶莹的浪花。本文写得生动有趣，融方言幽默于一炉，叙事一波三析，人物形象丰满，是一篇艺术性和趣味性都较强的文章。本单元可以说是一幅绚丽多彩的民俗风情画卷，展示了多姿多彩的民俗文化和民族风情。在本单元教学中应以语言教学为立足点，引导学生揣摩品味重要句子，注意语言的感悟和积累，加强朗读教学，领会文中的思想感情。据此我确定本文的教学目标为：
1、知识目标：掌握生字词。
了解作家与作品。
整体感知课文内容。
2、情感目标：感悟作品内涵。
体会作者的思想。
寻找与作者情感的共鸣点。
3、能力目标：品味重点句段。
学习人物速写的方法。
同时，又将情节分析确定为教学重点，将语言的品味确定为教学难点。
二、思路和方法：
新课改倡导学生主体，淡化教师的作用，教师只能是课堂教学的促进者、组织者和指导者。让学生在自主、合作、探究学习中实现知识能力建构。建构主义理论认为知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境，即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料和工具，通过意义建构的`方式获得的。所以，发挥学生的主动性尤其重要。人的认知规律认为：听了的容易忘记，看了的容易记住，做了的容易学会，这充分说明教学中学生的能力培养还得要“把戏过手”。据此，我确定了以“知――演――悟――练”为主线完成本课教学，并以此突破重难点。在教学中贯穿的“悟精华、巧点拔、重创造”的原则，提高课堂实效。“悟精华”需要学生采用合作讨论的学法，品味优美句段，透析课文中蕴含的深刻道理，点燃学生的情感之火；“巧点拔”是我在本课中主要使用的教学法，我设计了三种点拔方式，即“问中点拔”、“演中点拔”、“示范中点拔”；重创造就是鼓励学生创造性的表演人物。另外我还采用了“多媒体辅助教学法”“激趣法”“示范法等”。
三、教具准备：
多媒体.课件。
课本剧表演的相关道具。
四、教学设计：
（一）导入：采用“激趣法”。根据教参建议，可采取相声，小品，杂技，魔术等导入。我便自耍了一个小魔术引入：“同学们也许早就看出我魔术中的破绽了，老师的这点小把戏的确不高明，不过我今天倒要领同学们去认识一位有真绝活，有真本事的民间奇人”。多媒体展示课题：俗世奇人――刷子李。这样的开场白奠定了“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”的课堂氛围――趣。
（二）学生展开讨论，共同提出学习目标。由于这是一篇趣味性较强的自读课文，学生兴趣浓厚，又因为新大纲倡导“自主，合作，探究”的学习方式，所以我要求学生自己提出目标是可行的，老师在学生讨论后进行取舍和归纳。
俗世奇人刷子李读后感篇七
天津码头，各种各样、性格不一、但身怀绝技与特点的人的故事，造就了一本书——《俗世奇人》。
《俗世奇人》的作者是冯骥才，浙江宁波人，1942年生于天津，中国当代作家和画家、中国民间文艺家。他的代表作有《高女人和她的矮丈夫》、《神鞭》以及我们学过的《珍珠鸟》等作品，都十分脍炙人口，我经常爱不释手。
《俗世奇人》这本书，最令我惊讶的是《冷脸》，文中的冷脸因为摔到脑袋而不能再笑了，我真怕他笑不出来憋出“内伤”。最令我敬佩的是《神医王十二》，他大公无私、不贪图钱财，在给一位铁匠用吸铁石吸眼睛里的铁渣后，不收一分钱。明白什么病要靠药物，什么病要靠自己的力量，手法十分巧妙。让我最喜欢是《泥人张》，他胆子大，看不起那些嘲笑别人的官员，一句话：你不惹我，我不惹你，我们俩友好相处；你若惹了我，我就不客气。比如一次，在一个茶馆里，一位既富有又有权的人——海张五，就嘲笑泥人张，泥人张忍不下去了，用泥巴捏成了很多海张五，就开始贱卖海张五，谁乐了就找他的家人和朋友们一起来乐。就这样，这件事在城里传的沸沸扬扬，所有的人都知道了。人都有羞耻之心，所以会有所收敛。果不其然，没过几天，海张五就命人把摊收了。从此，他再也不敢惹泥人张了。
一个个真情实感，乐观向上，对生活充满了信心的故事，都源于自冯骥才的人生经历和他对生活的积极态度。其实，冯骥才年轻时经历了一场令他难忘的事——文革，他的家庭被挂为资产阶级家庭，他的父亲被抓，冯家开始一蹶不振，但冯骥才依然坚强面对。虽然，他写的很多文章被藏了起来，不能发—表，但他依然没有放弃，把他的亲自经历当作写作背景，把自己内心的语言化作一个个充满力量的文字，继续写作。
想到五年级时，一次数学小考没有考好，一直被没有考好的阴影笼罩着，不见起色的成绩，更是雪上加霜。我下定决心，一定要冲破这层阴影，于是，努力学习，终于在期中考试时取得了优异的成绩。与冯骥才爷爷相比，我真的感到很羞愧。
我要向冯骥才爷爷学习，要向他一样，不畏惧任何困难和挫折，用积极乐观的心态面对以后的学习和生活。
俗世奇人刷子李读后感篇八
合上书，我默默地走出房间，脑海还不断地回想着当时的情景。
今天，我读完了《俗世奇人》这本书，这本书主要讲了；码头上的人，不强活不成，一强就生出各样空前绝后的人物，但都是俗世俗人；小说里的人，不奇传不成，一奇就演出各种匪夷所思的事情，却全是真人真事。
其实，每个人只要刻苦，都能成为真世奇人。
就像“诗仙”李白，他小时候虽然不喜欢读书，但经历了一位老奶奶的教导之后，开始发奋读书，最后才成了一位人人称赞的大诗人，还有王羲之，他小时候非常喜欢练字，他每练完字，就要在他家的池塘里洗笔，他家的池塘都变成黑色的了，他最后终于成功了，他写的《兰亭序》被称为了“天下第一行书”。
如果每个人都能努力的话，每人都是真是奇人。
俗世奇人刷子李读后感篇九
最近一段时间，我读了冯骥才写的《俗世奇人》，这里面写了清朝末年天津码头上各种奇人。
“码头上的人，不强活不成，一强就生出各样空前绝后的人物，但都是俗世奇人；小说里的人，不奇传不成，一奇就演出各种匪夷所思的事情，却全是真人真事。”一般作家们都为大人物写传记，可冯骥才却为天津码头上的小人物写传。
我印象最深的是刷子李，他只干粉刷一行，他刷好的屋子什么都不放，单坐着就像天空一样美，他刷暗浆时穿一身黑，干完活后，身上绝没有一个白点，否则白刷不要钱。有一次，他干完活后徒弟发现他的裤子上有一个白点，刷子李提起裤子一看，原来是一个洞，点烟时烧出来的，很像粉浆落下时的白点。这也太神奇了，刷子李太厉害了。
还有大回，他是个钓鱼高手，无论水中的鱼有多杂乱，他想钓哪种鱼就能钓哪种鱼，可以钓完公鱼钓母鱼，他钓的最大鱼比他自己还大，最小的鱼比鱼钩还小，天津人为求好运，会往活鲤鱼背鳍上拴一根红绳，再放生；如果有人又把这条鱼打捞上来了，又拴一根红绳，第三次也是。传说如果抓到了三条红绳的鲤鱼并放生，那么人间的福禄寿财就全有了。别人连一根红绳的鱼都很难钓，他却给两条绳的鲤鱼喂不带钩的面团，让鱼放松警剔再钓，用小孩的巴巴做鱼食，钓三根绳的。他完全把鱼琢磨透了，真是前无古人后无来者。
书中还有只认牙不认人的华大夫，把人臭骂一顿还光明正大抢、烧东西的绝盗；不到十字路口就醒酒的酒婆；卖家当卖出奇迹的蔡二少爷……，这些人都是奇人。
现在找工作越来越难，要想找一份好工作，可能还要像上述人那样，练出一门手艺吧！
俗世奇人刷子李读后感篇十
《俗世奇人》是冯骥才先生写的一部书，书中讲述了天津卫的一些平凡而又有才干的市井奇人。他们在冯骥才先生的笔下，个个都变的栩栩如生，看到书中所描述的他们，仿佛我现在就在天津卫，正在看他们展示各自的绝技呢！如力大无比的张大力，心灵手巧的泥人张等。在不可胜数的能人义士中，我最喜欢的是刷子李。
刷子李是专门干粉刷这一行的，当时天津卫经常爱把一个人的姓氏和他所精通的专业连着一起，如机器王，泥人张等，他们的外号在天津都是响当当的。
刷子李有一手刷浆的绝活，而且还给自己立下了个规矩：刷浆时必穿一身黑色的衣服，干完活身上绝没有一个白点。可当时人们都不相信，直到后来刷子李收了徒弟曹小三后，才向大家证明了刷子李名不虚传的故事。刷子李用自己高超的技艺告诫徒弟：手艺人必须要有真本事，有本事才能受到别人的尊重，而真本事需要勤学苦练，坚持不懈的努力。正所谓的“保剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来。”
看到这里，我就会想到现实生活中的自己，无论做什么事都是三天打鱼，两天晒网，总是半途而废，结果总是碌碌无为。看看刷子李，对照自己，使我意识到了做任何事情，任何工作，要想成为一个佼佼者，需要我们对任何事情都要精益求精，要严格的要求自我，更需要我们脚踏实地，努力进取的行动。告诉我不仅要做“语言上的巨人”，更要做“行动上的巨人”。
读了《俗世奇人》中的刷子李，我不仅被刷子李的精湛的技艺所折服，更重要的让我明白了高超的背后是辛勤的耕耘，努力的拼搏，使我明白了做事要用心，要刻苦。作为一个学生，我也要有一个崇高的理想，我要努力的学习，持之以恒，不断进取。
俗世奇人刷子李读后感篇十一
最近我读了一本书叫《俗世奇人》，其中我印象最深刻的是《酒婆》。
这个故事讲了酒婆每天都要到酒馆喝酒，而老板却在酒里加了水，酒婆不知道。每当酒婆喝完酒走在马路上的时候，旁人都担心她会被车撞，可是她却平安无事。一天，老板娘生了个孩子，老板很高兴，便不在酒里加水了，而酒婆因喝醉，被车撞到死掉了。
这个故事告诉了我们做人一定要诚实守信。
在实际生活中也要诚实守信，如：在前年的暑假，我和一个朋友一起上奥数班，一次，他不小心把老师的粉笔盒碰到了地上，所有粉笔都摔碎了，老师知道了非常生气啊，问我们是谁干的，全班都鸦雀无声，这时他站了起来，小声的说：“是我做的。”他的眼睛黯淡无光，头低的很低。我想，老师一定会批评他的，谁知老师却说：“很好，做错了事就应该承认错误，要知错就改。”因此老师送给他一支钢笔。
这些故事说明了做人一定要诚实守信，这样才能取得别人的信任。
俗世奇人刷子李读后感篇十二
三年前因为教五年级的缘故拜读了冯骥才先生的作品《俗世奇人》，对其平实却充满趣味性的笔法深感兴趣。再次捧起这本书，手不释卷的一口气读完。
书中的语言风味独特，作者把每一个人都描写得生龙活虎，仿佛就站在我们的眼前。《俗世奇人》主要讲了天津的一些奇人趣事，比如刷墙技艺高超的“刷子李”，力大无比的“张大力”，专门辨别古玩真假的“蓝眼”等等。
在众多人物中，我印象最深的是“泥人张”。一次，泥人张在饭馆里饮酒，忽然大名鼎鼎的张五爷来了。大家都放下筷子看着他，唯独泥人张没有。张五爷刚坐下来，就和其他两个人嘲笑起泥人张来。泥人张没有生气，用左手摆弄着一团泥巴，不一会儿就捏出了一个张五爷的脑袋，比张五爷的脑袋还像张五爷，就是比较小。然后泥人张把泥人往桌上一摆，走了。张五爷对泥人张喊道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。”
结果第二天，几个小杂货摊上摆着一排排张五爷的泥像，摊上还都贴着张纸条，上面写着：贱卖海张五。大家都乐了起来。张五爷花了大价钱才把泥人全买走，这就是他嘲笑泥人张的后果。我看完这个故事后，哈哈大笑，同时对泥人张的手艺钦佩不已，他捏泥人的时候是那么灵活，真是心灵手巧。我平时玩橡皮泥，总是笨手笨脚，捏半天捏不出个像样的人来。我跟泥人张一比，那简直就是相差“九十万八百千里”啊！
原来，不仅是在电视、报刊上，我们的生活中也有很多与众不同的人，这些不平凡的人就在我们身边。
俗世奇人刷子李读后感篇十三
读了《俗世奇人》这本书后，我十分吃惊，应为里面的人个个都身怀绝技，有时我还怀疑这本书是不是编出来的，一看后面的几行字后，我才明白这些都是码头上的人，这些人全部都是俗世俗人，但个个都是生出各样空前绝后的人物，让我觉得匪夷所思，但这些全都是真人真事。
这些人都有一个绰号，而且是跟他的习性或样子来取绰号，比如：苏七块，那我们就来说说苏七块。
苏七块原名苏金散，是一位医术特别高超的医生，他每次给人看病都要病人给七块钱，才肯看病，所以，人们就叫他苏七块，他的医术高超在哪呢，一说就让人吃惊：有人骨头断了，他立刻诊断病情，然后开始治疗，病人还没感觉痛时，骨头就已经连上了，然后贴了快膏药，上了夹板，让病人回去自好。倘若再来，一准是鞠躬大恩送大匾来了。
还有一人绰号刷子李，他刷过的墙，没有一丁点儿缝隙，衣服上也一干二净，有一次他和徒弟谈话，抽了一支烟，然后去刷墙。刷完墙后，发现裤子上有一个白点，自己不像自己说的那样是神仙，接着，徒弟发现其实这个白点只是抽烟时点破的，根本不是油漆点到的，这还真神啊!
这本书中还有很多俗世奇人，等待你去看看呢，希望你也能看看这本书：《俗世奇人》。
俗世奇人刷子李读后感篇十四
《俗世奇人》中最大的亮点，就在于“俗”和“奇”中。——这是我看完后最直观的想法。
确实，这本书妙就妙在“俗”和“奇”二字，更有特色的是作者用了当的特色方言来渲染，更是让人沉迷其中，而其中的《泥人张》又是我最喜欢故事。
在《泥人张》中权贵义子海张五就是俗世的体现。文章中的海张五：耀武扬威、大脑袋、矮胖身，身后跟着的小跟班也不可一世似乎自己也很厉害似的。再看看饭点中的人，看见海张五来时个个闭上了嘴巴，唯恐得罪了海张五，海张五也乐得享受。哎，这一幕倒是让我看出了这世间的俗气！
偏偏在这俗世中就有那么些奇人不理会权贵的虚张声势。泥人张，本名张明山。那泥人张可不得了，看见海张五进店，也不起哄，像是聋了一样。照样自顾自的吃饭，还东张西望，观察着人们的表情。这些人都怕海张五，泥人张可不怕！为啥？因为泥人张是手艺人，这倒是让我知道了手艺人的好处。
嘿！这一来，海张五可不干了，开始和身边人谈起泥人张，谈论起泥人张的各种是非。都说“艺高人胆大”，泥人张还真是往鞋底一抠，抠下块泥，一下两下捏出个人形。嘴上倒是没停还吧吧唧唧吃着菜。良久，“啪”一声，泥人张把泥人按在桌上，结账，走人。海张五不忿：“这破手艺，贱卖都没人要！没想到，’第二天，街上还真出了一排海张五的泥人，旁写着”贱卖海张五”。
奇了！俗世间还有这等奇人！泥人张不仅手艺奇的精湛，行事风格也令人拍手叫好，大为解气。让我惊奇的是泥人张不论什么时候都平静如水的心态。也让我领略了什么叫奇人的滋味和心境。我觉得这才是我们需要学习的。
俗世奇人刷子李读后感篇十五
《俗世奇人》是冯骥才的一篇短篇小说集，书中写出了普通生活中有很多空前绝后的奇人，演出了匪夷所思的事情。
一个个人物都个性鲜明，活灵活现，就像在你我的生活中。：“认牙”，“蓝眼”，“冯五爷”，但让我感触最深的是《泥人张》，手艺道上的人，捏泥人的“泥人张“排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。这下可知道泥人张的手艺有多绝了吧！泥人张大名叫张明山，只要他想捏，什么样的人都捏的出来。抠下一块泥巴，几个手指飞快捏弄，比变戏法的还灵巧。几句话的功夫泥人就捏好了，真绝！就赛真人一样，只不过大小不一样，但泥人的任何一个地方都是完美无暇的，没人敢说这泥人捏的不好。有一次，大名鼎鼎的张五爷吃饭，看到了泥人张，就拿泥人张找乐字，泥人张表面没说什么，其实，心里早就想好了。第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上，一排排海张五的泥像摆了出来，瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，还写着贱买海张五！海张五三天后，把所有的泥像都买走了，泥人没了，可贱卖海张五这件事却传了一百多年。
再拿开篇文章苏七块来说。在我认为苏大夫并不是求财心切。也许，他早就想过破坏这个规矩，让大家认识认识真正的苏七块。要不然，他不会还给华大夫大洋。而是在，天津卫当时这个混乱的局面中所破逼无奈的，他若坏了这个规矩，以后，他的话别人是不会听的。在这个局面中、这个环境中无发生存下去，这样，他也是无可奈何的。
类似泥人张、苏七块这样的奇人书中还介绍了许多位，在此不便一一列出。
平凡的世界，存在的并不都是平凡的事物。《俗世奇人》让我沉浸在作者幽默风趣的语言，生动的故事情节中。让我体会到本事是靠人练出来的，不是靠运气，不是靠天生的，虽然不能“爱一行干一行”，但是仍可以刻苦钻研，干一行，精通一行。
俗世奇人刷子李读后感篇十六
这世界可称俗，可称奇。“奇”，我认为指的是大自然，是一粒粒原子。“俗”，我认为指的是人，是和人有关的事。
也许很多人认为“人”才是奇迹，我不反对。但读完《俗世奇人》，他们一定也会明白“人俗”、“世奇”。
“事”上显“俗”。其实任何事的本质都“俗”——世俗。冯五爷再怎么聪明，还是被偷贼厨子戏耍了；蓝眼再怎么刁尖，还是被险诈的黄三爷坑了……俗世，世俗；俗事，事俗，无论怎么颠倒，读起来却照样通顺。
“俗”中显“奇”。“俗”只是人之事的本质，许多人的事与众不同，一枝独秀，才让人称“奇”。苏七块让人称“奇”，是因为他对规则的严格遵循；泥人张脱“俗”而“奇”，是因为他用自己超群的手艺教训了蛮横的海张五……由天津卫的奇人奇事中可以看出，想要“奇”，都不能少了别的“俗”人，不然“奇”就衬托不出来了。
“奇”而显“理”。“理”即道理，是“奇”的升华。仔细品读《俗世奇人》，我发现每桩“奇”事都在无形中引人思“理”。“见风使舵”的社会现象大家都见过，刘道元通过“活出殡”这件事形象生动地展示了当时的世态，同时也让读者深深体会到了悲凉。道理仅靠说教不免有些空洞，但如果从“奇”中反映出来，就有声有色了。
由此看来，冯先生这样写，并不显得重复，而是为了让我们悟出“事”中之“理”，让我们通过一次次的透悟，成为“俗世奇人”。我们也应该按《俗世奇人》里反映的一条条道理来修养身心，让自己不被世俗迷了眼障了目，不至于成为一个俗世中的庸人。
俗世奇人刷子李读后感篇十七
一 说教材。
在本课中，我将情节分析确定为教学重点，将语言的品味学习人物速写确定为教学难点 。
二 说教法。
所谓高起点，就是学生课前熟读课文，自主解决生字词，熟悉故事情节，也就是采用自读自悟的学法。
所谓巧点拔是我在本课中主要使用的教学法，我设计了三种点拔方法：问中点拔演中点拔示范中点拔。
重创造就是鼓励学生创造性的表演人物。
悟精华需要学生采用合作讨论的学法，品味优美句段，透析课文中蕴含的深刻道理，点燃学生的情感之火。
另外我还采用了“多媒体辅助教学法”“激趣法”“示范法等”。
三教具准备：多媒体课件课本剧表演的相关道具 。
四下面就是我实施的具体步骤。
（二） 学生展开讨论，共同提出学习目标。
由于这是一篇趣味性较强的自读课文，学生兴趣浓厚，又因为新大纲倡导“自主，合作，探究”的学习方式，所以我要求学生自己提出目标是可行的，老师在学生讨论后进行取舍和归纳。
知识目标：解决生字词，了解作家作品，整体感知课文内容。
情感目标：感悟作品内涵，体会作者的思想感情，寻找情感的共鸣点。
能力目标：品味优美句段，学习人物速写的方法。
（三） 落实目标。
1 首先检查同学们的预习笔记，看他们是否自主趟过了字词的沼泽地，是否走进过作家作品的领地。根据学生的笔记总结，投影打出生字词的读音和解释及作家作品的相关知识。这也许是新课改中许多教师不屑一顾大局事情，但我不愿意在字词难点都没有越过时，对课文作无畏的引申和发挥。
填空： （ ）码头有个手艺高超的（ ），人称（ ），一年的一天，他收了个徒弟名叫（ ），徒弟（）次跟师傅出去干活，便由对师傅（ ）变成佩服得发怔发傻。
（2）分析情节，导演课本剧。
我事先预测学生可能会出现的各种答案，他们会很轻易的找出“刷子李”粉刷时着黑装标准严派头足这些答案，但很可能就会遗漏“手艺绝”这一基本奇特之处，因此，我预先设计了启发；“如果‘刷子李’仅仅凭装腔作势的做派，能成为作者笔下的奇人吗？最终还是靠什么使他名声远播？”这一启发，学生会恍然大悟，找出“手艺绝”这一特点。
屏幕上打出一个大的“奇”字，围绕“奇”字周围的便是学生找出的有关奇在何处的答案。
估计学生能准确的找到答案：“有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆着。”点燃学生情感之火的最佳时刻终于到来了，我依旧采取点拔法，启发学生感悟这句话的深刻含义，得出“优胜劣汰”这一生存原则，再步步紧逼：“生活是美好的，但有时也是残酷的，作为一名普九班的学生，也许大多数人就处在“劣汰”的形势之下，我们该怎样来面对这一严峻的现实呢？在这里，我设计了自己的“表情术语”：满怀深情，满脸真诚，力求与学生在心与心的碰撞中引起他们的深沉思考。重塑差生们的坚强意志和抗争精神。
至此,师生共同完成了知识目标和情感目标,。
（4）接下来要完成的任务是品佳句,学写法。
品佳句仍采用自读自悟的方法，这是一个“开放性”的问题，也具有“多元化”的结果。学生根据生活经验，找出自己心中的佳句进行声情并茂的朗读与品味。最后老师从学生的回答中选出典型的句子，配乐朗读，赏析，让文学，音乐，朗诵交融一体，从而把品佳句推向高潮。
学写法是本课的难点，要突破难点，我采用分析点拔法和示范法。学生合作讨论提炼出本文主要的写作特色。教师在各讨论小组巡回指导，点拔，这不象品佳句那一环具有无限的“开放性”，对不着边际的，跑题的讨论要适时纠正。虽然新课改要推翻教师“一人讲”的模式，强调发挥学生主体的作用，但我并不希望从“一言堂”又转变为“大放羊”，对学生的发言一律赞赏有加，不置可否。如果师生之间没有思维交锋，学生始终不会明白探究的真谛。
讨论结果应引导到：a语言采用方言，幽默传神。b情节起伏，叙事一波三折。c人物形象丰满逼真。
老师选择班上一位同学作为人物速写的主人公，模拟本文的写作方法，在示范中点拔学生的灵感，发挥教师的主导作用。（文章附后）。
布置课后作业 ：学习本文的写作方法，选择自己熟悉的人物进行速写练习，抓住人物的语言，动作，神态，写出其奇特之处。
（四）总结：本课的设计始终是在“析”中悟精华，在“演”中赏人物，在“练”中描生活，开启了学生的智慧之门。他们会在本课的学习中获得相关的知识，拓展学习的方法和能力，他们也会在对课文的感悟中和写作练习中更加热爱生活，更执着于自己的人生理想。
附件1 板书设计 。
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