教案是教师为了实现教学目标和任务而编写的一种工具，它对于提高教学效果和学生学习能力具有重要作用。编写教案时，教师应当注重培养学生的创新思维和实践能力。教案编写要注重教学过程的设计和组织，以培养学生的学习兴趣和能力。
小学语文我多想去看看教案篇一
1、认识13个生字，会写"广、升、足、走"4个字，认识2个偏旁"心、方"。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。
北京的风景图，、课件、升旗仪式录像片。
教学重点是指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。难点是有的长句子不容易读好。
2课时。
1、出示北京的风景图片。
2、北京城历史悠久、风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？
3、导入新课：有位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看。出示课题：我多想去看看。
1、出示多媒体、课件。
3、同桌对读，一个当"妈妈"，一个当"我"，读读看。等会儿我们来比一比，哪一桌读得最好。
4、朗读比赛。
1、认读词语。
在、课件中结合景物出现词语：告诉，弯弯的小路，遥远的北京城，天安门，广场，升旗仪式。
2、自由练读词语。比—比。
3、认读生字。
用笔在诗歌中圈出这些生字，并大声练读。
四人小组互相读一读，听一听，评一评。
4、教师抽查生字卡。
5、听音找卡片。
6、全班齐读生字卡片。
1、、课件出示图片和句子："北京是我国的首都……五星红旗是我国的国旗。"。
2、个人练读，指名读、男、女同学读，全班读。
3、说话练习：
1、小组读一读，比比哪组读得最正确、最流利。
2、全班与老师分角色朗读。
六、写字"广、升"。
教师范写，学生书空、描红。
1、抽读生字卡片。
2、复习词语。
3、转盘游戏：这些生字又交上了新朋友，大家一起来认识认识。
出示转盘，开火车：
1、观看升旗录像。
2、看了天安门广场的升旗仪式，你最想说一句什么话？
3、指导有感情地朗读诗歌。
4、背诵诗歌。
出示北京的风景图片、当地的风景图片。
说话训练：我多想——。
1、观察两个字"足、走"在田字格中的位置，特别注意竖中线上的'笔画及最后两笔撇、捺的位置。
2、比较字形，识记汉字。
3、指导书写。（教师范写一学生描红）。
小学语文我多想去看看教案篇二
教材分析：
本课是一首诗歌。作者采用第一人称，以一个山村的小孩子的口吻，通过“我”与妈妈的对话，表达了自己非常想去北京广场看看升旗仪式的强烈愿望，感情真挚。
课时：第一课时。
教学目标：
1、能认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识两个偏旁“心，方”养成细致观察的习惯。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。
教学重点：能认识字，并且会写字。
教学难点：懂得热爱北京，热爱祖国。
教具准备：课件、生字卡片。
教学过程：
一、创设情景，激情。
好，我们就一起来看看北京的升旗是什么样子的?(播放升旗的录象。)观看后，说说你有什么想法?(指生说)我们现在看到的只是录象，你有没有一种想到北京去看看的想法?有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗。于是就有了我们今天的课文《我多想去看看》大家齐读课题!
设计意图：小学一年级的孩子，对为什么要升旗，北京广场上的升旗仪式，都是那么的陌生。因此，如果没有感性的认识，是很难激起他们的情感。这里，通过结合平时的升旗活动，用谈话的方式，了解他们对升旗的感受。并用录像播放广场的升旗仪式，让他们感受这种庄严雄伟的气氛，并为学习下文做好铺垫。
二、朗读课文，悟情。
想不想读读课文里面是怎么说的?那那赶快读一读课文吧!要用你喜欢的方法认好本节课生字啊!
1、初读课文：
(1)学生自由朗读课文，自由认识生字。
设计意图：让学生用自己喜欢的方法学习生字，能激发起学生学习的兴趣。使他们在自由自在的氛围下学到应该学会的知识。发展了学生的自我控制能力。
2、再读课文：
刚才大家读的真好!我们一起来仔细的看一看课文好吗?
b：理解“壮观”。联系看到的升旗仪式，让学生了解北京广场之大、参加升旗仪式人之多，场面之雄伟，进而体会“壮观”的含义。指导朗读。
3、老师这儿有两句话，同学们读读看看是不是一样?
3、有感情的朗读。
(1)男女分读。
(2)男生读。
(3)女生读。
4、老师发现有的同学都已经能不看书了，你自己试一试?(指导背诵)。
设计意图：为了让学生更好的理解课文，我让学生在一遍一遍的朗读中慢慢的读熟课文，这样就达到了背下来的目的。
三、拓展延伸，延情。
读了这课，你读懂了什么?能说给大家听一听吗?(结合说说“我国的首都是————，我国的国旗是——”)。
设计意图：为了让学生更进一步的理解课文的含义，真正懂得升旗的隆重，所以补充了这一个环节。相信这样以来，学生会更加爱北京，爱祖国。
四、课后延伸。
五、课堂小结。
同学们学了这篇课文你有什么想说的?说给大家听听好吗?说的真不错!北京是我国的首都，我们应该爱北京，更应该爱我们伟大的祖国!
小学语文我多想去看看教案篇三
1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京热爱祖国的情感。
生字、生词卡片，布置学生课前收集有关北京风光的图片，去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照片。
2课时。
1、初读课文，了解课文主要内容；
2、学习生字、新词。
一、欣赏导入。
1、今天老师给小朋友们带来了两幅美丽的图画，你们想看吗？出示万里长城和天安门的图片。
2、出示图片。观察提问：你们喜欢万里长城和天安门吗？你们知道他们在什么地方吗？
3、北京是一个历史悠久的城市，除了有万里长城、天安门，还有许多美丽的景色和建筑，下面老师就带小朋友们一起欣赏一下。欣赏北京的故宫、天坛、圆明园、颐和园等。
4、看到这么美丽的景色，想说点什么？引导学生用不同的句子来谈谈自己的感受。
5、出示课题：有一位山里的小朋友，看了这些美丽的景色，他也想到北京去看看。板书课题。
二、初步朗读整体感知。
1、出示课本图一：想象一下妈妈和我在讲什么？谁能把图上的内容给大家讲讲。
2、示范读：下面我们来听一听妈妈和我在说些什么？
3、刚才大家听的可真认真，谁听出来诗歌中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了些什么？学生回答，相应板书。
4、同桌两个一个当“妈妈”，一个当“我”，互相读读看，遇到不认识的字互相帮助。
5、读给大家听，点名读，评议，男女生分角色读。
三、识字。
1、认读词语：诗歌中有不少词可好了，下面我们来比比看谁认得快，读得准，自由读—点名读—学生领读—齐读。
2、认读生字：刚才我们认识的词语有很多今天要认识的生字，小组长领大家一起学习，互相说说记字的好办法。
3、说说难记的字。
4、游戏“摘苹果”，出示苹果树把生字按不同的顺序分别藏在苹果中，请同学们摘一个苹果，如能正确认读苹果中的生字，苹果就归他。
四、理解课文、有感情的朗读课文。
1、我们又认识了这么多汉字朋友，我们的课文就能读的更有感情了，小组内有感情的朗读课文，不明白的地方互相问问。
2、集体讨论，观看升旗仪式，感受升旗仪式的严肃、壮观。
3、看了升旗仪式，你的感受是怎样的，你想说什么？
五、齐读课文，延伸感情。
带着你的向往，带着你对祖国的热爱，我们一起读一遍课文。
六、小结，升华感情。
1、这节课我们认识了北京、天安门，知道了升旗仪式，大家看，现在天安门、五星红旗就出现在了大家的眼前，把你现在最想说的话对他们说出来。
2、一起自豪地读句子。
小学语文我多想去看看教案篇四
1、通过学习课文，了解首都北京、天安门能升旗仪式，培养学生热爱祖国，热爱首都的情感。
2、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。
3、正确、流利地朗读课文。会背诵课文。
4、理解课文，体会“多想看看”的情感。
多媒体课件。
1、“多想去看看”，你们读一读。小朋友们你最想看什么呢？
2、加上“我”字，再读一读课题，你想知道什么？（“我”指谁？他想去看什么？）。
3、这节课我们就来解决小朋友们提出的问题。
1、要解决小朋友们提出的问题，让我们先来读读课文中是怎么说的，请同学们自己借助汉语拼音读读这篇课文。
2、两人一组学习生字，把字音读正确。
3、开火车读生字。带着拼音读。
4、谁愿意当小老师带着大家读？
1、生字、词你们都认识了，下面请小朋友把生字带入文中再练习读一读，注意把字音读正确。
2、小朋友再读一读课文，数一数全文有几句话，用数字标出来。
3、学生评议，教师指导：“广场上升旗仪式非常壮观”一句的.停顿，练习读通顺。
（一）解决第一个问题。
1、读了课文，你们知道课题中的“我”指谁了吗？你是从课文中哪里知道的？
2、你们再读读这句话，想想：从这句话里你还知道了什么？
3、能把你知道的读出来吗？指导读：弯弯的。
（二）解决第二个问题。
2、小朋友们为什么妈妈说北京城很遥远呢？你能联系上一句话说说吗？
3、请小朋友们读一读、想一想：他想看什么呢？能用自己的话说说？
1、放录音听《我爱北京天安门》这支歌曲，让我们再朗读这篇课文，把你热爱首都北京的感情读出来。
2、指名读。
1、练习朗读这篇课文。
2、认真观察书上的两幅图，把你最想说的话写在图的旁边。
小学语文我多想去看看教案篇五
同学们上节课认识的生字你还记得吗?我们一起来试一试?(出示生字卡片)。
你还能用他们来组个词语吗?
朗读背诵诗歌。
观看升旗录象。
通过录象知道学生有感情的背诵诗歌。
集体背诵。
分排背诵。
指生背诵。
设计意图：背课文之前，让学生对本节课的大体意思有个回顾，所以放了一段上节课的录象。再通过多种方法背诵，也能加深学生的印象。并且使他们再不知不觉中背下了课文。
二、写字指导。
同学们有没有发现我们课后有一些生在等着大家去写呀?我们一起来读一下吧!(齐读生字)。
教师范写，学生书空。
比较字型，识记生字。
学生练习，教师指导。
设计意图：为了让学生更好的写好字，学字的时候教师要调用各种手段教会学生，并且利用各种方法让学生记住生字。
三、课堂延伸。
出示北京或当地的图片，让学说用“我多想……”说一句话。
设计意图：爱国知情要经常向学生提起，使学生真正感觉我们真的应该热爱祖国，热爱北京。
四、课堂小结。
师生共同总结本节课的收获。
小学语文我多想去看看教案篇六
1、比鲜13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。
2、闭确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、崩斫饪挝哪谌荩激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
二、教材说明。
本课是一首诗歌，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。感情真挚，语言朴实。
教学重点是指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。难点是有的长句子不容易读好。
三、教学建议。
(一)课前准备。
天安门图片和升旗仪式录像片。
(二)认字、写字。
1、比献。
教师应鼓励学生借助拼音读准生字的字音。复习检查时，要用生字卡片检查学生是否把字音读准。“想、能、京、城、广、升”等字比较难读。如果有的学生读错了，教师可指名学生当小老师帮助他纠正。
教师要启发学生用多种方法认字。“想”，在学生认识新偏旁“心”以后，把它拆成“木、目、心”来记忆。“告”可用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆。结合认记“旗”字，认识新偏旁“”。形近字“北”与“比”、“走”与“足”、“升”与“开”要区别音形义。
2、毙醋。
“广”的横不要太长，左低右略高。“升”第一笔是短撇，第三笔是竖撇。
(三)词句。
1、北究斡械拇视铮如“想、告诉、小路、北京、天安门”，学生见过或听过，比较容易理解。有的词语，教师稍加指导也能懂得意思。如“遥远”这个词，可以告诉学生山里的人走出大山，坐火车到北京需要几天的时间，路途非常远，因此说“遥远的北京城”。学校每周一早晨都要举行升旗仪式，让学生看天安门广场升旗仪式录像片，学生能从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。
2、薄拔叶嘞肴タ纯矗我多想去看看”，用反复的修辞手法，抒发了“我”向往北京的强烈的思想感情。用“我想去看看”与书上句子比较，再通过朗读，学生就能有所体会。
(四)朗读、背诵。
这首诗押an韵，朗读时要读出韵脚。通过指导朗读，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。朗读第一、二两句语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。“广场上升旗仪式非常壮观”是个长句子，学生容易把它读破，教师要指导学生在“仪式”以后稍停一下。“我多想去看看，我多想去看看”，朗读时语气要坚定，“多想”读重音，表达出“我”强烈的愿望。在学生熟读的基础上用引背的方法指导背诵。
(五)实践活动。
1、毖生自己练习读课后“我会读”的四个句子。
2、鼻音乐老师教学生唱《我爱北京天安门》。
3、辈贾醚生收集有关北京风光的图片，如，天安门、人民大会堂、亚运村、故宫、长城、颐和园，出一期《美丽的首都北京》的壁报，请去北京旅游过的学生当小导游，介绍北京美丽的风光。
(六)教学时间。
教学本课可用2—3课时。
四、教学设计举例。
(一)揭示课题。
提问：看了课题，你想知道什么?(“我”是谁?他想去看什么?)。
(二)初读课文。
学生带着问题轻声读课文，要求读准字音，读通句子。
(三)检查交流。
1、敝该朗读，要求读得正确、流利。读后评议。
2、彼邓悼挝闹饕讲了什么。
(四)指导朗读、背诵。
结合看图和升旗仪式录像片，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情，指导学生有感情地朗读和背诵课文。
(五)复习巩固生字词。
(六)练习读“我会读”中的句子。
(七)指导学生写字。
(八)齐唱《我爱北京天安门》。
小学语文我多想去看看教案篇七
1、通过学习课文，了解首都北京和天安门能升旗仪式，培养学生热爱祖国，热爱首都的情感。
2、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。
3、正确、流利地朗读课文。会背诵课文。
1、多媒体课件。
一、质疑揭示新课。
1、“多想去看看”，你们读一读。小朋友们你最想看什么呢？
2、加上“我”字，再读一读课题，你想知道什么？（“我”指谁？他想去看什么？）。
3、这节课我们就来解决小朋友们提出的问题。
二、自学认读生字。
1、要解决小朋友们提出的问题，让我们先来读读课文中是怎么说的，请同学们自己借助汉语拼音读读这篇课文。
2、两人一组学习生字，把字音读正确。
3、开火车读生字。带着拼音读。
4、谁愿意当小老师带着大家读？
三、练习把课文读正确流利。
1、生字、词你们都认识了，下面请小朋友把生字带入文中再练习读一读，注意把字音读正确。
2、小朋友再读一读课文，数一数全文有几句话，用数字标出来。
3、学生评议，教师指导：“广场上升旗仪式非常壮观”一句的停顿，练习读通顺。
四、理解课文内容，体会“多想看看”的情感，练习朗读。
（一）解决第一个问题。
1、读了课文，你们知道课题中的“我”指谁了吗？你是从课文中哪里知道的？
2、你们再读读这句话，想想：从这句话里你还知道了什么？
3、能把你知道的读出来吗？指导读：弯弯的。
（二）解决第二个问题。
2、小朋友们为什么妈妈说北京城很遥远呢？你能联系上一句话说说吗？
3、请小朋友们读一读、想一想：他想看什么呢？能用自己的话说说？
五、整体感悟，朗读课文。
1、放录音听《我爱北京天安门》这支歌曲，让我们再朗读这篇课文，把你热爱首都北京的感情读出来。
2、指名读。
六、作业。
1、练习朗读这篇课文。
2、认真观察书上的两幅图，把你最想说的话写在图的旁边。
第二课时。
一、谈话导入新课。
二、练习背诵课文。
你们喜欢这篇课文吗？能试着背一背吗？能背下来的同学就自己背一背。
三、巩固本课生字。
1、请同学们看一看生字表，想想你用什么方法记住这些字。
2、学生交流，教师教给记字方法。
（1）“想”：上下结构：上面的左边是个“木”字，要把第四笔“捺”写成“点”。右边是个“目”字。下面是“其”字。
（3）其它字让学生运用自己喜欢的方法来记。
四、学习写“广、升、足、走”四个字。
1、这些字你们都记住了，下面我们来学习“广、升、足、走”四个字。
2、请同学们看一遍笔顺，可以边看边说一说。
3、你认为哪个字难写呢？
4、重点指导“足”或“走”的写法。
5、请同学们描红，体会笔顺和起笔、落笔。你认为有什么要提醒同学们注意的吗？
6、把每个字写一遍。
五、作业。
1、用生字本写本课的生字。
2、把这篇课文背诵给爸爸妈妈听。
3、有兴趣的同学可以学唱《我爱北京天安门》这支歌。
小学语文我多想去看看教案篇八
［教材分析］：
本课是一首诗歌。作者采用第一人称，以一个山村的小孩子的口吻，通过我与妈妈的对话，表达了自己非常想去北京天安门广场看看升旗仪式的强烈愿望，感情真挚。
［教学设想］：
《新课标》指出：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程具有丰富的人文内涵，要重视语文课程的熏陶感染作用。本课教学重在对学生进行热爱国旗，热爱北京首都的情感教育，以求达到以境唤情，以文悟情，情文相生的境界。
［教学目标］：
1、能认识13个生字，会写广、升、足、走4个字，认识两个偏旁心，方养成细致观察的习惯。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。
教学过程：
一、创设情景，激情。
1、谈话：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈感受吗？
2、激情：同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳。
一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？（生：想）。
3、出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。（指读，齐读，读好题目）。
4、播放升旗的录象。（观看后，说说你有什么想法？）。
（评析：小学一年级的孩子，对为什么要升旗，北京天安门广场上的升旗仪式，都是那么的陌生。因此，如果没有感性的认识，是很难激起他们的情感。这里，通过结合平时的升旗活动，用谈话的方式，了解他们对升旗的感受。并用录像播放天安门广场的升旗仪式，让他们感受这种庄严雄伟的气氛，并为学习下文做好铺垫。）。
二、朗读课文，悟情。
1、初读课文：
（1）、学生自由朗读课文，小组合作学习生字。
（2）、全班交流：提醒难读的音，难记的字。
（3）、分句读课文。
2、再读课文：
（1）、学生再读课文，划出不理解的词语。
（2）、交流：
b：理解壮观。联系看到的升旗仪式，让学生了解北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多，场面之雄伟，进而体会壮观的含义。指导朗读。
c：品读第三句：教师引读第一行，学生齐读第二、三行。同桌议一议，怎样读才能表达我的强烈愿望。
两个句子有什么不一样？怎样读好书上的这句？
3、有感情的朗读。（男女生赛读，配乐朗读）。
（评析：在学生熟悉的《我爱北京天安门》的乐曲声中，学生的情感得到共鸣，读课文更能入情入境。）。
4、指导背诵。
三、拓展延伸，延情。
1、读了这课，你读懂了什么？（结合说说我国的首都是，我国的国旗是）。
2、课外阅读补充：《国旗歌》。
3、你还了解北京的什么？出示课前收集的北京风景图片及有关的资料，介绍北京美丽的风光。
教后反思：
本课教学我以情贯穿全文，以情为导线，引领学生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具体做法是：
一、通过多媒体的展现，激发学生的情感。
山村的孩子对天安门的升旗仪式也许是陌生的（我们的孩子也不例外）因此，我们利用了多媒体的优势，在学生面前展现了天安门广场升旗的雄伟壮观场面，让孩子置身其中，让他们有身临其境的感觉。从而激起他们的热爱国旗的感情。如：当我播放录象升国旗的时候，很多学生情不自禁地喊出了哇！并随着国歌声的响起肃立，那种气氛，俨然自己也在其中。后来，当我问他们看完后有什么想法时，有的孩子说，我真的很想去北京看看，有的说我长大也要当升旗手等等。
二、通过多种形式的品读，领悟文中的情感。
《语文课程标准》指出：阅读教学应尊重学生在学习过程中的独特体验。每个孩子的生活经历不同，生活环境不同，所以每个孩子的.语言表达，情感体验多有不同。初读时，我让他们合作学习字词，然后再重点交流。品读时，我先让学生提出不懂的地方，然后指导学生讨论、理解，再指导朗读，最后再以多种形式的读，如：齐读，赛读，同桌读，配乐读等来领悟其中的感情。
三、通过拓展延伸，延续学生的情感。
如果说这节课只停留在让学生背完课文就结束的话，学生的情感就不会深入。在课后我让学生阅读补充材料《国旗歌》，让学生欣赏北京的美丽风光，并配以歌曲《我爱北京天安门》，再次激发了学生的热爱北京首都，热爱国旗的思想感情，让他们的情感得以升华。
小学语文我多想去看看教案篇九
《我多想去看看》这篇课文是以诗歌的形式，讲述了一位山村孩子想去遥远的北京城，去观看北京天安门广场上庄严的升国旗仪式，抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。
本节课的教学重点是指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。难点是了解课文内容，体会重点词句的意思。而重难点又该如何突破呢？我想通过引导学生抓住重点词、句反复朗读，结合语境领悟词、句的意思，体会思想感情，然后再指导学生有感情朗读来突破。
这课的重点句子就是“我多想去看看”，连题目算在内共在课文中出现了三次。指导好学生用心感悟、用情读好这句话，这篇课文的重、难就迎刃而解了。然而，不仅仅是课文中的山里孩子，许多一年级的学生对北京的认识都是模糊的。所以要想让学生读好这篇课文并不是一件容易的事。这种情况下怎样办呢？我这样设计，首先老师让学生交流对北京的了解，跟小伙伴们讲讲自己眼里的北京，虽然孩子们知道的东西并不多，有时甚至是错误的认识，但同伴交流引发了孩子们了解北京的极大兴趣，然后教师再适时出示图片，为孩子们展示了天安门、长城、故宫、天坛等名胜古迹，中华世纪坛、中央电视塔、立交桥等现代建筑后，让学生发表对北京的看法，融入自己的感受读“我多想去看看”。这时的读渗透了孩子们的情感，是真情的流露，然后老师再引导学生体会山里孩子对北京的向往，抓住课文第一小节中的“沿着弯弯的小路，就能走出大山。”体会山里的孩子住在大山里，长这么大还没有出过大山，他对北京的了解是通过妈妈的话，他向往外面的世界，他梦想着有一天，能走出大山，去看看北京，去看看雄伟天安门，去看看庄严的升旗仪式。让学生们走进山里的孩子的心里，和他一起去希望、一同去向往，反复读“我多想去看看，我多想去看看”此时的读，是孩子们融入了山里孩子的情感的读。但天安门广场的`升旗仪式究竟是怎样的呢？为了给孩子们更深刻的情感体验，教师为孩子们有感情地讲述天安门广场升旗情景。（训练有素的国旗班战士，数不胜数的观众，雄壮的国歌声中，鲜艳的五星红旗和太阳一同升起……）强烈的画面冲击，激发了孩子们情感，再读“我多想去看看。我多想去看看”这句话时，孩子们内心的情感积淀更为深厚，不需要任何朗读技巧的指导，学生就能读得有滋有味。热爱首都北京的思想感情自然而然地深入到了孩子的心里。
小学语文我多想去看看教案篇十
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。教学重、难点指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学过程：
一、创设情景，激情。
1、谈话：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈感受吗？
2、激情：同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？（生：“想”）。
3、出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。（指读，齐读，读好题目）。
二、朗读课文，悟情。
1、初读课文：
（1）学生自由朗读课文，小组合作学习生字。
（2）全班交流：提醒难读的音，难记的字。
（3）分句读课文。
2、再读课文：学习第一段。
（1）学生再读课文，划出不理解的词语。
（2）交流：a：理解“遥远”。大山里的人要到北京城，需要坐几天几夜的火车。谁能读好这句话？指导朗读b：理解“壮观”。联系看到的升旗仪式，让学生了解北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多，场面之雄伟，进而体会“壮观”的含义。指导朗读。
c：品读第三句，同桌议一议，怎样读才能表达“我”的强烈愿望。
（1）老师朗读第一句，找出与第一段第一句有什么不同。
（2）朗读第二句，完成下列填空。（）的新疆（）的天山（）的雪莲。
（3）全班齐声朗读第三句。
3、有感情的朗读。（男女生赛读）。
4、指导背诵。
三、拓展延伸，延情。
1、读了这课，你读懂了什么？
2、课外阅读补充：《国旗歌》。
3、你还了解北京的什么？出示课前收集的北京风景图片及有关的资料，介绍北京美丽的风光。
小学语文我多想去看看教案篇十一
教学目标：
1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学重点：指导学生有感情地朗读课文教学难点：激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学目标：
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学重点：指导学生有感情地朗读课文。
教学难点：激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学准备：多媒体课件。
生字、生词卡片。
布置学生课前收集有关北京风光的图片，去过北京的小朋友。
教学课时：2课时。
教学过程：
第一课时。
一、揭题。
【课件出示】。
师：小朋友，认识吗？（指名读、齐读词语：天安门）。
北京在哪儿？（指名读，齐读词：北京）北京是什么地方？（北京是我国的首都）。
小朋友们，你们想不想去首都北京亲眼看看天安门呢？
有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，非常想去北京亲眼看看天安门。今天这节课，我们就来学习第11课——我多想去看看。
（板书课题：齐读课题）。
二、学生自由初读课文。
师：请小朋友们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到你认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。
三、学生互相提醒容易读错的字。
如：升、能，注意是后鼻音；告诉的“诉”地轻声等等......
四、检查字音和认字情况。
1、开火车拼读生字。
2、开火车读生字组成的词语。
3、师生共同评议，纠正字音。
五、指名分句朗读课文。
要求读得正确、流利。读后评议。
六、同桌一起读课文，理清主要讲什么。
1、师：【课件出示】在“我”家的门前，我和妈妈正说着话呢！妈妈告诉我什么？我对妈妈说了什么？请同桌两个同学一起来读课文，找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么，同桌两个同学对读。
2、指名一对同学对读，学生评议。
七、指导朗读、背诵。
1、师：妈妈告诉了我什么？
出示第一句：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。
指导学生朗读第一句要读得慢一些，舒缓一些。“告诉”、“弯弯”的`小路，“走出大山”注意连起来读，不要读得一字一顿。
2、师：妈妈还告诉我什么？
（出示第二句：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。）。
师：沿着弯弯的小路，走出大山后，还要坐上好几天的火车才能到达北京。可见这个孩子的家离北京远吗？很远很远就是“遥远”。
（最吸引孩子的就是北京的天安门）。
（朗读时，注意把“遥远”、“天安门”读得重一些、慢一些。）。
（学生练读，指名读，齐读）。
看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样？
学生从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。
指导朗读“广场上升旗仪式非常壮观”这一句，注意“仪式”以后稍停一下，“非常壮观”读重一些。
3、学生朗读第一、二句。
自由练读、指名读、齐读。
（师再次提醒语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。）。
八、课间休息。
（学生唱《我爱北京天安门》）【课件出示】。
九、交流收集的图片或照片。
2、学生小组交流。
3、指名全班交流，用投影片看几名学生的图片、照片，说一说这是被京的什么地方？
十、激发学生热爱北京的情感。
师：是的，这个农村的孩子也跟我们一样非常想去北京看看。
（第三句：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。）。
谁能读读这句话，要把自己非常想去北京看看得情感读出来？
指名读，自由读，齐读。
第二课时。
一、指导朗读、背诵诗歌。
1、（看书上插图）教师引背。
2、学生同座位互背。
3、全班同学齐背。
二、指导写字。
1、学生看书，自己说一说“广”字怎么记？自由记住“广”在田字格的位置。
2、学生在书上练习书写。
3、学生再看书，说一说“升”字怎么记？演示“升”和“开”的比较，自由记忆“升”在田字格的位置。
4、学生练习书写。
三、扩展练习。
出示北京的风景图片，当地的风景图片。
说话训练：我多想（）。
作业设计：
1、想一想，连一连。
告走北升城广。
路京旗门场诉。
2、比一比，组词。
听（）走（）北（）开（）。
诉（）足（）比（）升（）。
3、画一画，把你心目中天安门和五星红旗的样子画下来。
板书设计：
天安门升旗仪式。
爱北京爱祖国。
我爱北京天安门。
小学语文我多想去看看教案篇十二
1、通过学习课文，了解首都北京、*能升旗仪式，培养学生热爱祖国，热爱首都的情感。
2、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。
3、正确、流利地朗读课文。会背诵课文。
4、理解课文，体会“多想看看”的情感。
课前准备。
多媒体课件。
第一课时。
一、质疑揭示新课。
1、：“多想去看看”，你们读一读。小朋友们你最想看什么呢？
2、加上“我”字，再读一读课题，你想知道什么？（“我”指谁？他想去看什么？）。
3、这节课我们就来解决小朋友们提出的问题。
二、自学认读生字。
1、要解决小朋友们提出的问题，让我们先来读读课文中是怎么说的，请同学们自己借助汉语拼音读读这篇课文。
2、两人一组学习生字，把字音读正确。
3、开火车读生字。带着拼音读。
4、谁愿意当小老师带着大家读？
三、练习把课文读正确流利。
1、生字、词你们都认识了，下面请小朋友把生字带入文中再练习读一读，注意把字音读正确。
2、小朋友再读一读课文，数一数全文有几句话，用数字标出来。
3、学生评议，教师指导：“广场上升旗仪式非常壮观”一句的停顿，练习读通顺。
四、理解课文内容，体会“多想看看”的情感，练习朗读。
（一）解决第一个问题。
1、读了课文，你们知道课题中的“我”指谁了吗？你是从课文中哪里知道的？
2、你们再读读这句话，想想：从这句话里你还知道了什么？
3、能把你知道的读出来吗？指导读：弯弯的。
（二）解决第二个问题。
2、小朋友们为什么妈妈说北京城很遥远呢？你能联系上一句话说说吗？
3、请小朋友们读一读、想一想：他想看什么呢？能用自己的话说说？
五、整体感悟，朗读课文。
1、放录音听《我爱北京*》这支歌曲，让我们再朗读这篇课文，把你热爱首都北京的感情读出来。
2、指名读。
六、作业。
1、练习朗读这篇课文。
2、认真观察书上的两幅图，把你最想说的话写在图的旁边。
第二课时。
一、谈话导入新课。
这节课继续学习《我多想去看看》。谁愿意给大家读这篇课文？
二、练习背诵课文。
你们喜欢这篇课文吗？能试着背一背吗？能背下来的同学就自己背一背。
三、巩固本课生字。
1、请同学们看一看生字表，想想你用什么方法记住这些字。
2、学生交流，教师教给记字方法。
（1）“想”：上下结构：上面的左边是个“木”字，要把第四笔“捺”写成“点”。右边是个“目”字。下面是“其”字。
（2）其它字让学生运用自己喜欢的方法来记。
四、学习写“广、升、足、走”四个字。
1、这些字你们都记住了，下面我们来学习“广、升、足、走”四个字。
2、请同学们看一遍笔顺，可以边看边说一说。
3、你认为哪个字难写呢？
4、重点指导“足”或“走”的写法。
5、请同学们描红，体会笔顺和起笔、落笔。你认为有什么要提醒同学们注意的吗？
6、把每个字写一遍。
五、作业。
1、用生字本写本课的生字。
2、把这篇课文背诵给爸爸妈妈听。
3、有兴趣的同学可以学唱《我爱北京*》这支歌。
小学语文我多想去看看教案篇十三
知识与技能目标：认识“想、能”等13个生字，认识“心”字底，会写“广、足”等4个生字。
过程与方法目标：正确、流利地朗读课文，背诵课文。
情感态度与价值观目标：激发主动识字的愿望，培养热爱北京、热爱祖国的思想情感。
教学重点：认识“想、能”等13个生字，会写“广、足”等4个生字，能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：体会少年儿童特别向往北京的强烈的思想感情。
一、谈话导入，进入情境。
二、识记生字，学会方法。
1、带拼音读字词。
在学习这篇课文之前，我们先来学习生字词，让学生们自己先读一读，指生领读，想一想你要提醒大家什么字音？（平舌音、翘舌音、后鼻音等）找2—3位同学领读。
2、去掉拼音读词语。
在这一环节中采用多种形式的朗读，自读、指名读、同桌互读、开小火车读、男女声读、齐读等等。
3、去掉词语读单字。
打开生字条，同桌之间互相查读，把不会的字圈出来，汇报交流，帮老对说书他哪个生字不会，学生指出来，教师顺学而导，根据学生提出的疑难字，引导学生采用多种方法识记。教师进行有重点的补充，比如“心”字底的讲授，先举例说明哪些字也是心字底的，然后说说心字底的来历）。
4、换语境读词语。
本课的生字换了不同的词语，学生读词语，采用老对读、男女生读、指名读等多种形式。
5、同义字的理解。
对于本课出现的升字和它的同音字生和声进行字的选择与理解，加深对字义的理解。
三、初读课文，整体感知。
教师问：生字藏在课文中，你还认识它们吗？学生练习一遍，教师指名读，纠正字音。让学生想一想，读了课文，你知道了什么？（学生可能会说文中的小朋友非常想去北京看升旗仪式，教师问你从文中哪儿知道的？）。
四、细读课文，理解感悟。
教师提问文中妈妈告诉我什么？我又说了什么？请同学们用横线画出来（学生回答）那你知道了什么？（文中的小朋友非常渴望去北京看看）通过哪句话看出来的呢？（我多想去看看，我多想去看看）你再读这句，要怀着向往之情。那为什么小朋友这么向往呢？（学生可能会答：北京很漂亮，教师引导还因为北京是首都）通过图片感受北京的遥远，通过视频让学生感受壮观的升旗仪式，在雄壮的国歌声中，在庄严的仪式中，学生们会油然而生一种对五星红旗的敬仰之情，对北京的`向往之情，对祖国的热爱之情。这个小朋友没有去过北京，北京那么远，而北京的升旗仪式又那么壮观，他当然渴望去看看了，带着这种迫切的心情，教师范读，看谁听得最认真？听听老师是怎么读的？教师引导，让学生说说哪个地方读得好？（重点说出弯弯的、遥远、非常壮观这些词语）让学生模仿读。再来读读课文。在反复读的过程中，让学生体会对北京的热爱，对祖国的热爱。
五、巩固练习。
根据本课学习的内容，进行德育教育，我国的首都是北京，我国的国旗是五星红旗，我们爱北京，我们爱五星红旗。
六、书写汉字。
书写4个生字，本节课重点强调走字，先来组词，然后说说走的笔顺和有几笔写成的，然后教师强调字的主笔以及需要注意的地方。教师范写，学生临摹，对写得好的同学的作品给予展评。
七、教师小结、引发探索。
小朋友们，你们向往北京吗？想去亲眼看看升旗仪式吗？那么以后就好好学习，努力读书，这样才有机会去祖国的首都北京看一看。主要让学生把课内知识与课外生活结合起来，使学生逐步体会：生活就是教学。
总之，学习本课是为了识记13个生字，书写4个生字，能正确而流利地朗读课文，背诵课文，同时更为了提高学生的学习兴趣，了解祖国首都北京，激发学生的学习欲望，培养热爱祖国的思想情感。
小学语文我多想去看看教案篇十四
近日，听了李蕾红老师执教的《我多想去看看》一课，不禁为她的精心设计而叫好，整堂课，李老师创设了多种学习情境，学生始终处在愉悦的状态里学习了课文。精彩的地方多不胜数，如：
１、教学伊始，创设情境。低年级的语文教学力求做到入情入境。李老师在课的开始，创设情境，借助课件，让学生带着问题、带着猜想、带着向往进入课文，引发学生和文本的对话，当学生与本文的愿望融到一起时，教师范读课文；学生自由读诗歌；指名读，引导学生相互评价读。
２、阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。品读感悟三句话时，学生的模仿读、体会读、比较读，使学生的'思维始终处在主动积极的状态下，从而加深对文本的理解与体验，有所感悟和思考。这首诗歌共三句话。品读感悟第一句时，教师范读，引导学生倾听，并评价。利用评价的方式来告诉学生哪个地方该怎么读，这种方法很好地指导了学生读书。
师：师范读第一句。你觉得老师哪个地方读的好？
生1：大山这个词读得好。我听出大山很大。
师：那谁能像我这样读读吗？
生2：读。
师：不仅山很大，小路也很弯。让小路再弯点，谁来读？
生3：读。
师：还不太弯。你读。
生4：读。强调了弯弯的。
师：小路多弯啊。你也读。
生5：读。
……。
３、教师根据诗歌三句话内容的不同，灵活选择不同的教学策略。如“广场上升旗仪式非常壮观”，考虑学生对壮观一词理解有难度，及时出示天安门升旗仪式的挂图并进行动情地解说，引导学生在积极的状态下理解词语，体会诗歌所表达的感情，收到事半功倍的效果。
师：大家看，每当清晨第一缕阳光洒向首都北京天安门广场时，来自祖国各地的名群众早已不约而同地相聚于此，在清冷的寒风中满怀崇敬地等待着五星红旗升起的那一刻。大家看，观看升旗的既有白发老人，也有幼小的孩童；既有工人、医生，也有许许多多中、小学生。
看，他们的服装怎么样？
生：都穿的一模一样。是解放军的服装。
师：他们的动作怎么样？
生：非常整齐。
师：那这种场面用书上一个词形容，就叫？
生不约而同：壮观。
师：会学习的孩子和老师一起来写这个词，师生板书。
小学语文我多想去看看教案篇十五
1、认识13个生字，会写4个字。认识1个偏旁“心”
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。
教学重点。
识字、写字和练习朗读。
教学难点。
读好诗中的长句子。
课时安排。
2课时。
教学过程。
第一课时。
一、激趣导入。
师：同学们，你们去过北京吗？
学生自由回答。
师：北京是什么样的呢？一首歌中是这样告诉我们的。
播放“我爱北京天安门”的歌曲，同时老师用优美的动作打节奏。
播放媒体资源中课文的范读动画。
二、初读感知。
1、范读课文。
生：想。
师：请大家把书翻到61页，听听老师读，看看老师读的好不好？师范读（配音乐）。
师：你们认为我读的怎么样？
学生评议。
师：你想读吗？那么你喜欢怎么读就怎么读，遇到不认识的字，用你喜欢的方法学习它，借助拼音读几遍。
小学语文我多想去看看教案篇十六
1、认识13个生字，会写广、升、足、走4个字，认识2个偏旁。
2、正确流利朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，激发热爱北京，祖国的思想感情。
指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京祖国的思想感情。
长句子的读法。
2课。
第一课时。
一、看图导入，说话训练。
1、出示北京的风景图片。
2、北京城历史悠久、风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？
3、有位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看。
（出示课题）个人读，全班读。
二、初读诗歌。
1、师范读。
2、刚才大家听得可认真了，谁听出了妈妈告诉我什么？我又说了什么。
3、同桌对读，分角色，等会我们来比一比，哪一桌读得好。
4、朗读比赛，同桌读—男女生分角色读—全班读。
三、识字。
1、认读词语。
（1）这首诗歌中有不少词用得可好了！下面我们来比一比，看谁认得最快。
（2）出示词语，生自由读。
（3）比一比（开火车、挑战读、齐读）。
2、认读生字。
（1）刚才我们认识的词语中有很多今天要认识的生字。
（2）四人小组互相读一读。
（3）全班齐读。
（4）师抽读。
（5）小组学习有什么好方法可以记住它们。
四、读诗歌。
1、小组分角色读。
2、全班读。
第二课时。
一、复习导入。
1、抽读生字卡片。
二、朗读背诵诗歌。
1、看了天安门广场仪式，你最想说一句什么话？
2、指导感情朗读（个人读—师生评议—教师范读—自由读—全班读）。
3、背诵。
小学语文我多想去看看教案篇十七
1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
二、教材说明。
本课是一首诗歌，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。感情真挚，语言朴实。
教学重点是指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。难点是有的长句子不容易读好。
三、教学建议。
（一）课前准备。
天安门图片和升旗仪式录像片。
（二）认字、写字。
1、认字。
教师应鼓励学生借助拼音读准生字的字音。复习检查时，要用生字卡片检查学生是否把字音读准。“想、能、京、城、广、升”等字比较难读。如果有的学生读错了，教师可指名学生当小老师帮助他纠正。
教师要启发学生用多种方法认字。“想”，在学生认识新偏旁“心”以后，把它拆成“木、目、心”来记忆。“告”可用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆。结合认记“旗”字，认识新偏旁“”。形近字“北”与“比”、“走”与“足”、“升”与“开”要区别音形义。
2、写字。
“广”的横不要太长，左低右略高。“升”第一笔是短撇，第三笔是竖撇。
（三）词句。
1、本课有的词语，如“想、告诉、小路、北京、天安门”，学生见过或听过，比较容易理解。有的词语，教师稍加指导也能懂得意思。如“遥远”这个词，可以告诉学生山里的人走出大山，坐火车到北京需要几天的时间，路途非常远，因此说“遥远的北京城”。学校每周一早晨都要举行升旗仪式，让学生看天安门广场升旗仪式录像片，学生能从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。
2、“我多想去看看，我多想去看看”，用反复的修辞手法，抒发了“我”向往北京的强烈的思想感情。用“我想去看看”与书上句子比较，再通过朗读，学生就能有所体会。
（四）朗读、背诵。
这首诗押an韵，朗读时要读出韵脚。通过指导朗读，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。朗读第一、二两句语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。“广场上升旗仪式非常壮观”是个长句子，学生容易把它读破，教师要指导学生在“仪式”以后稍停一下。“我多想去看看，我多想去看看”，朗读时语气要坚定，“多想”读重音，表达出“我”强烈的愿望。在学生熟读的基础上用引背的方法指导背诵。
（五）实践活动。
1、学生自己练习读课后“我会读”的四个句子。
2、请音乐老师教学生唱《我爱北京天安门》。
3、布置学生收集有关北京风光的图片，如，天安门、人民大会堂、亚运村、故宫、长城、颐和园，出一期《美丽的首都北京》的壁报，请去北京旅游过的学生当小导游，介绍北京美丽的风光。
（六）教学时间。
教学本课可用2―3课时。
四、教学设计举例。
（一）揭示课题。
提问：看了课题，你想知道什么？（“我”是谁？他想去看什么？）。
（二）初读课文。
学生带着问题轻声读课文，要求读准字音，读通句子。
（三）检查交流。
1、指名朗读，要求读得正确、流利。读后评议。
2、说说课文主要讲了什么。
（四）指导朗读、背诵。
结合看图和升旗仪式录像片，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情，指导学生有感情地朗读和背诵课文。
（五）复习巩固生字词。
（六）练习读“我会读”中的句子。
（七）指导学生写字。
（八）齐唱《我爱北京天安门》。
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