在忙碌的现代社会，写一份总结可以帮助我们更好地反思和总结过去的经验。在总结中，我们可以适当引用他人的观点和经验，以增加总结的权威性和可信度。以下是一些包含优秀总结写作要素的范文，希望对大家有所帮助。
教师老带新工作总结传帮带篇一
我校实行的“以老带新，一帮一”活动，使我们这些刚从校门里出来的新老师获得有经验老师的帮助，使我们更快的成长，争取早日成为一位合格的教师。这次活动中，我的结伴老师是同年级的xx老师，同时她也是我初中和高中的生物老师，x老师在学生心目中是一位要求严格，认真负责的好老师，对我来说也是一位非常尊敬的老师，她有深厚的教育理论、前瞻性的.教育眼光，对我们新教师知无不言，言无不尽，她能够在课堂中把握严肃与和蔼，在工作中更是兢兢业业，除了教学，她还教同是班主任的我管理班级。一位刚出学校出来的新老师虽然在知识上有了一定的积累，但缺少了丰富的教学经验。如何备好课，如何上好一堂课，在课堂中如何正确的把握老师与学生之间的互动与交流。这些对我们新老师来说都是非常头疼的事，通过这次传帮带活动，使我深深的体会到了，作为一位老师应该怎样去促进专业上的成长。
一、辅导教师以身作则、言传身教。
蔡老师以自己严谨的教学态度和教学风格作为榜样，注重对我的工作和生活指导，注重师德指导和教学常规指导。由于我在教学实践中缺乏教学经验，只注重知识的传授，没有很好的引导学生自主学习，课堂氛围缺少活力，学生学习、主动回答问题的积极性不高，学生处于被动的接受式学习。尤其是在新课程改革中，如何倡导学生积极参与、相互合作交流、主动探究知识，面对新的教学理念，针对基础不好的学生，如何去科学处理教与学的关系，如何抓好学生的德育工作等这都是我面临的难题，x老师和我通过相互听课、说课、评课，把她多年来积累的教学经验和课堂应变经验，提供给我，作为我的参考与借鉴。
二、在备课方面进行指导。蔡老师和我在一起分析教材、明确教学目标、确定教学重点和难点，查阅相关资料。分析不同班级不同学生的具体情况，设计相应的教学方法。
三、在上课方面进行指导。x老师指导我如何组织教学，如何导入新课，如何安排每个教学环节，如何突出重点，如何处理难点；如何面对学生课堂上提出的而自己课前没有准备好的问题等。每次听课，课后即时对我这节课的成功一面先予以肯定，鼓励我，同时，建设性的提出自己对这节课的其它看法，尤其是激发学生学习兴趣方面，如何引导学生去发现问题，回答问题方面，应该如何去组织学生，调动学生，把课堂气氛活跃起来。
四、通过课后的教学反思、学生反馈的信息，指导分析上课过程中存在的不足以及如何改进。在听过x老师的课后我都会做听课记录、体会、总结。同时相互对比，我们之间存在什么不同的地方，成功的方面在哪里，对教学知识是不是有更好办法解决。教研上，我们相互探讨、相互学习、共同促进。
在x老师的指导下，我积极阅读学习，积累平时理论知识和教学心得。我的教育教学水平有了较大提高，教育教学方法更为科学，教学受到学生的肯定，在此我衷心感谢我的师傅，并且还要感谢xx中整个生物教研组，是你们给了我足够的信心和成长的源泉。
教师老带新工作总结传帮带篇二
为了读书交流的时候能畅所欲言，组长们精心布置会场，特别准备了茶水点心，邀请所有语文老师，围坐一圈，边说边聊。从孩子到教育，从教育到人生。很多老师讲得有声有色，听得津津有味，陈丽珍老师和吴俐俐老师从两个不同的角度介绍了同一本《另一种可能》，更是激发了所有老师阅读这本书的欲望。
课堂展示时，组长亲自上阵，调试电脑，摆放桌椅。把一次次学校层面的课堂展示，愣是做得和县里公开课一般。满满的仪式感，激得老师们思想上也高度重视了，听课的刷刷刷地写，上课的全心投入地上。这样一来，一改之前“上面上大课，下面开小会”的不正之风。
最后一次教研活动时，正值年轻的代课老师黄敏上课，由于她即将参加教师考编。组长特意为她策划了“接龙点评”环节，呼吁所有老师给她献计献策。这样一来效果出奇的好，本来沉默的老师们一下子打开了话匣子，有说教态的，有建议板书的，还有针对她的课进行了细致点评。会后黄敏老师感动地眼泪直在眼眶打转。我想，我们的教研是真正有温度的教研。
教师老带新工作总结传帮带篇三
本学年是我特教工作的第一个年头，担任杨家庄学校小学部教学管理工作，兼任六年级的品德与社会和二年级两个班美术工作。回顾一年来的工作情况，总结如下：
能积极参加学校组织例行的政治、业务学习，自己自主每天坚持2小时的自学时间，结合本职工作的需求，坚持至少1小时的网上教学研究活动。工作中，时时处处严格要求自己，严格遵守各项规章制度。在区“导学案”推进试改中，认真履行职责，力推基地校的实验研究活动，忠诚教育事业、勇于教育改革、提升教育成果。
师推进工程——送教下乡活动，先后分别到平定县柏井中心小学、盂县上社中心小学，听取了该校常规课2——3节，并现场与听课、授课的教师进行现场交流、现场诊断，收集教师在教学活动中的困惑，针对各校的教学现状，利用周六进行课堂教学示范活动、并将收集到教师在教学活动中的困惑，结合自己教学成长经历，有重点的进行教学讲座交流活动，并现场解决教师提出的问题。整个活动持续了3个多月，活动效果深受各县区教育行政部门和教育同行的认同。
一年来，为了发挥特级教师作用，在认真教研的基础上，总结教学经验，撰写了“小学综合实践活动的探索”，在书刊发表并获得优秀教学论文一等奖。利用个人空间，发表“小学数学——分数、百分数应用题的八种训练”，对有效应用题的教学效率有特殊的作用。
教师老带新工作总结传帮带篇四
为加速青年教师的专业成长，提高整体教育教学水一般，增强实施新课程的能力，学校安排了传帮带活动，我校新分配教师分别与骨干教师结为师徒，他（她）们团结协作、亦师亦友、互学互助、共同提高，取得了较好的效果。现总结如下：
只有不断学习，才能跟上课改步伐，才能以全新的思想观点指导自己的教育实践。因此，各骨干教师将自己积累的丰富教学经验与技巧毫无保留的传授给新教师，用一些现代教学思想影响他们，鼓励他们多参加培训，多读书，阅读有关杂志来获取课改信息，不断更新自己的教育观念。本学期，他们经常研究如何突破每单元的重难点，共同备课，彼此间交流教学计划、复习安排等。正所谓“教学相长”，在与新教师的交流中，骨干教师也从新教师身上学到许多东西。
新教师由于经验的原因，一堂课或多或少都有一些可进一步不足的地方，因此，学校要求他们每学期至少上一节高质量的公开课。这个学期一开始新教师都参加了校教学研讨课，他们与骨干教师一同确定讲授内容，共同研究该课的教学设计以及实施措施，在准备期间，老教师们都跟踪听课，听一节，评一节，一点一滴地指导新教师修改。功夫不负有心人，大部分新教师在上的那节课中深受学生的喜爱，获得与会教师和领导的一致好评。课后，新老教师共同切磋、研讨，老教师们都毫无保留地把自己的见解、经验交给新教师，经过大家的共同努力，他们在课堂教学中的教法学法比以前更为丰富了，对课堂的调控能力大大增强了。
作为年轻教师，不仅要提高教学能力，一般时还应注意反思、积累，朝科研型发展。努力发掘自身教学工作中的`得意之处或反思经验教训，及时记录下来，做到每月总结，学期末时整理半年来的收获。
学无止境，教无止境，面对教学中的诸多问题，我们永远需要学习，需要研究，相信在我们共同的努力下，我们一定可以共同发展，共同进步。
1、指导教师们工作做得好而且做得早，自觉性高，责任感强；而青年教师们相对工作滞后一些，个别青年教师做事还有些拖拉、粗心马虎，应该在今后的工作中向导师们学习，加以改变。
2、青年教师在听完课之后要主动向指导教师提交近阶段教学等情况的汇报记录，总结自己近来的收获，提出新的问题，以便于指导教师根据你的情况给予指导，填写指导记录。（据悉，此项工作部分青年教师没有做到）。
3、还有个别教师在工作中敷衍应付，没有达到“传帮带”工作的要求。
俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”要成为一个合格的教师，就必须不懈地学习，不停地反思，不断地进步，这也是一个教师成长成熟的关键。学校给青年教师提供了这么好的学习机会，青年教师一定要把握机遇，珍惜时光，短时间内使自己成长为专业拔尖、教学优秀、科研突出的全方位的优秀人才。学生的成长期待着青年教师，学校的发展依赖着青年教师，相信所有参与“传帮带”工作的老师们都会收获多多，快乐多多！
教师老带新工作总结传帮带篇五
学院建立了教学督导制度，成立了教学督导组，邀请了一批院内有阅历的老老师参预学院的教学督导，督、导结合，通过“听课”、““评教”等方式，关注青年老师在备课和上课过程中是否符合规范要求；关注青年老师在授课内容的解读上是否到位，教学目标的设定是否正确，教学环节的支配是否合理，教学问题的设计是否围绕目标开放，教学方法的选择是否有利于重点、难点的化解等。通过教学督导的有效督促，关怀青年老师订正授课过程中消逝的不足，有效地提高教学质量。
学院建立了教学观摩制度，每学期由教学办组织青年老师进行4～5次教学观摩。通过教学观摩课，青年老师向上课的老老师学习教学课件的设计、教学方法的支配、授课技巧的运用。青年老师通过向老老师的学习，形成自己的教学规范，提高自身的教学技能。
为继承和整理老教授、老专家的学术思想和学术阅历，提高青年老师的临床带教力气、临床辨证思维和技能操作手法，我院依据学校要求遴选并支配青年老师向老教授、老专家跟师学艺。老教授、老专家对青年老师进行手把手的传授，将多年来的行医心得和临床阅历毫无保留的传授给他们，并且对青年老师的疑问和困惑赐予一一解答，为青年老师的成长提高注添了新的动力。
无论是在临床工作中还是在教学工作中，老老师“爱岗敬业”、“一丝不苟”的言行直接影响和感染着青年老师，青年老师向身边的教授、专家学习，促进了自身师德师风的提高。老老师不仅关怀青年老师的工作和生活，还鼓舞他们自奋、自律、自强，使他们以快乐的心情投入到训练教学和教研活动中去。
通过老老师的.言传身教，通过“传、帮、带”的方式，青年老师的授课技能和教学质量得到有效提高，并且他们以老老师为榜样，以充分的精力和活力投入到教书育人的工作中来，真正做到敬业、勤业、乐业。
由于我临床医学院成立只有短短的五年时间，“时间短，底子薄”，我院的师资队伍建设相对薄弱，阅历方法相对欠缺，虽然在“传、帮、带”方面有确定心得，但照旧存在很多不足，我们将再接再厉，争取更大的进步！
教师老带新工作总结传帮带篇六
传帮带是经由指定导师个人或群体具体指导特定对象的个别化教育实践，以促进教育不断创新发展的程序模型，需要不断改进发展，今天本站小编给大家找来了教师传帮带。
希望能够帮助到大家。
随着课改的不断深入和全面展开，广大教师提高实施、驾驭新课程能力的愿望更加强烈。对发展中的教师来说，要具备实施新课程的能力，成为与时俱进的合格教师，就得不断的学习、“充电”。这次在学校和教育局领导的关心之下，有幸成为成为铜仁地区首批骨干教师培训班的一员，使我在思想政治与职业道德、教育教学能力与教育科研能力、终身学习能力和教育创新能力等方面的综合素质有所提高，为自己今后的教育实践打下了基础。
新一轮国家改革给广大教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。新课程能否顺利实施关键在于教师的素质能否适应要求。因此，当务之急是加深教师对新课程的理解，提高教师实施新课程的能力和水平。做为一名骨干教师和学校的数学教研组长，我深感到自己肩上的责任重大。我感到顺利的实施课程改革，全面提高学校数学的教育教学水平，不只是提高我一人素质的问题，还需要更加多的的教师加入进来，才能够共同进步，不断提高自己的教学教研水平，为此，我是从以下几个方面做的：在自己不断加强教育理论和业务知识学习的同时，注意对未有机会参加学习和培训的教师进行传达。利用各种途径传达新的教育教学信息，新的教育教学思想和理念。比如利用小继教学习的机会对全体数学教师进行《数学课程标准》的培训;利用教研组和年级组学习的机会组织教师学习新的教育教学理念和观看优秀教师的讲座和优质课，积极参加学校的教育教验活动，并在学校的教研活动和全县小继教验收现场交流会上上了公开课，达到了和教师共同学习，共同进步的目的。
随着计算机技术的普及，多媒体技术在我们的教育教学中有着越来越多的作用。丰富的网络资源为我们提供了无穷无尽的教学素材。如何把现代信息技术和我们的教学整合，让现代信息技术更好的为我们的教育服务，是当今摆在我们教育工作者面前的一个新的课题。在此次培训中，不仅使我更新了教育观念，还掌握了一些现代教育技术。在现代教育技术、计算机应用(含网络技术和多媒体。
课件。
制作)的学习中，自己已具有了运用计算机进行辅助教学、开展教育教学活动的能力、会制作一些适用学科教学的简单教学课件。我利用自己对计算机的喜好，在业余时间指导教师利用计算机上网学习，获取教学资源。为了方便教师们在网上学习，我还自己开办了网站：“教育在线我不但自己在教学中利用课件进行教学，还义务辅导和帮助其他教师制作课件15个。科目含盖数学、语文、英语、科学等。
积极帮助年轻教师。年轻教师是学校教学工作的生力军，对教育的未来和发展有着非常重要的作用。作为一个骨干教师，我利用各种途径和方法，尽自己最大的努力帮助他们，是自己的职责。除了平时在课余时间和教师进行谈心交流，还在教改活动中辅导年青教师15人次，并取得了较好的效果。
然而，做为一个骨干教师，我觉得我的工作还做得很不够，还有许多值得改进的地方，离一个优秀的骨干教师的要求还很远。我一定在今后的工作中不断加强学习，认真总结，严格要求自己，能力提高自己的业务能力和教学水平。
“传帮带”是我校的优良传统，开展好教师“传帮带”活动不仅可以完成学校。
“以老带新、共同发展”活动的任务，而且可以加强教师队伍建设，可以促进教师的团结与融合，加强教育教学科研，使全体教师共同发展、共同进步、共同提高。在各种培训和实际工作中，我学到了很多，现将传帮带工作做总结如下：
路，方法。看被指导教师的。
教案。
提出意见和建议。再次看改进后的教案提出建议。设计出科学合理教案并多次指导她们试教对其提出改进意见。并在教态、声音、体态语和手势的运用提问的有效性等方面提出要求并加以指导。在活动中我尽心尽力言传身教指导青年教师认真听课、备课积极探索教育教学规律。除此以外还进行了青年教师师德与思想方面的教育通过骨干教师的传、帮、带活动对青年教师进行敬业、乐业、专业等方面的教育。
在骨干教师生涯中，我体会很深，收获很大，是上级有关部门给我成长提供了广阔的平台与帮助，我将继续努力工作，发挥自身的潜能，实现自身的价值。无愧于骨干师的神圣使命。
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教师老带新工作总结传帮带篇七
做为一位新老师，需要一个成长的过程，即努力成为一名让领导放心，让家长承认，让同学宠爱的好老师。这极力要求老师本人实现个人的专业成长。成长是一个过程，成长是欢快的，树立终身学习意识，树立新课程理念，在自学中求提高，在辅导中求升华已成当前主要任务。结合学校本学年的校本培训方案，本年度我决心认真研修以求自我进展，制定学习方案如下：
2、至少精读一本训练教学专著，泛读一本英语专著，巩固个人专业学问，书籍自己选定。
3、主动参预同安区新老师培训活动，加强自身的师德修养，争做具有猛烈的事业心，崇高的使命感，乐于奉献，勇于吃苦，勤洁廉正的老师；提高训练教学科研意识和力气，努力争做反思型、争论型和学者型老师，为同学做好榜样。
4、坚持写好训练教学随笔，阅读笔记，并努力做到书写（读书心得），可在个人博客中进行发表共享。
5、充分利用自身信息技术学问的网络资源优势，在网上查找所需学习资料，并认真学习新科技，多实践，也争取多多钻研相关软件，把握确定制作课件的方法，提高力气，每学期都出优秀课件。
1、主动参预市或者区进行的各项教学研讨活动，如课堂创新大赛，青年老师课堂教学角逐，通过现场观摩和学习，更加深入到到熟识调动学校英语课堂同学主动性等方面的训练机智和教学力气。
2、主动参预学校开展的校内教研活动，学习骨干老师等的课堂把握把握力气，认真听取其他老师对个人公开课所提出的宝贵看法，并准时有效地进行教学调整，努力做得更好。
3、将培训学习所得或者是观摩学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，探寻出一条适合本地，适合自己的进展之路，争取逐步形成自己的教学特色。
1、认真写好英语每课时的教案，在教学设计上追求多样化，共性化，以求更好的'教学效果。
2、正如波斯纳提出了一个老师成长公式：阅历+反思=成长。因此个人将争取努力做到深化反思型教研活动，范围包括课堂教学反思、课题争论反思、个人成长反思。总之，时时处处树立自我反思，在“做中学”的实践观念。
3、认真开好每次学校公开课，每节公开课后，并与领导和听课老师相互沟通沟通，争取自己的教学水平有所提高。把自己在教学实践中发觉的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。同时收集好各项检查材料。时常反思自己的训练观念、教学行为，主动进行教学方式的改革。在总结阅历中完善自我。
1、认真争论人教版英语新教材，努力做到学习教材、理解教材、探究教法。对课堂教学过程中消逝的新问题，做到准时争论解决。不断积累课改工作阅历。
2、以典型课例和专题课教学教研为媒介进行“研”“训”，以提高自己的训练教学水平。
3、学习老师法及其老师相关的法律法规，做个懂法，知法，用法的新老师。
1、个人博客是开展网络研修的主要平台，我们应连续做好个人博客，准时地对自己的教学想法进行总结记录。
2、充分利用好网络在线研讨，管理好个人博客。
1、论文主题：针对个人在岗研修的状况及收获或问题、困惑，谈自己的体会、思索。
2、把握现代训练技术，培育现代化训练意识与训练教学力气。
3、主动应对新课程，努力尝试，让自己的课堂成为孩子们的乐园。
很宠爱这么一句话：“立志，有恒。”不做语言的巨人，行动的矮子。在对自己的专业水平有一个糊涂的熟识后，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增加自己的理论底蕴，提高训练教学力气，结合民族地区教学实际，把个人的校本培训方案落实到位。
教师老带新工作总结传帮带篇八
各位领导、老师：
大家好！
很开心而兴奋今日能够有这样一个机会，向大家汇报一下我在传帮带工作中的一点个人体会。在学校名师工作室的组织下，我与本组青年老师陈驰结成了传帮带对子，在一年多的时间里，我与陈驰老师共同努力，一起进步，都取得了很大收获！现在将这个过程中的一些做法与感受向大家简要汇报如下：
陈驰老师是一位年轻老师，在平常的工作中擅长思索、乐于学习、上进心强。工作之初就担当本班级一个班的数学教学及班主任工作。为两个班的数学教学工作，具有确定的管理阅历与课堂组织力气。但由于是第一次接手高班级的教学工作，并且今年是毕业班的教学工作，在业务方面还是比较生疏的；加上是两个班级的教学工作，在上课、作业批改、作业反馈等方面存在突出问题。了解了陈驰的基本状况后，我认为应当从构建完整学问体系、转变传统教学方法和树立先进教学理念三个方面来关怀陈驰。
1、构建完整学问体系，从做题开头。
毕业班的数学教学需要老师对整个学校阶段的学问体系有一个全面的把握与理解，对于刚刚参预工作的年轻老师而言，最好的方法就是多做题！在经过与陈驰协商后，我们共同确定了做数学题的方案。一方面，我鼓舞陈驰自己选择不同的教辅材料，利用课余时间进行研做。同时，我还将自己以前用过的部分书目推举给她，比如，《全国68所名牌学校数学题库精选》等。结合在做题中遇到的困难与问题，我们准时进行争辩，明确方法，提炼思路，使陈驰快速把握相关题目的解答思路，理清学问体系，形成学问脉络。有付出就有收获，在学校每月一次的青年老师基本功测试中，陈驰的做题本领已经处于领先水平，多次测试均取得第一名的好成果。这些，都为她在今后的课堂教学中打下了良好基础。
2、结合两个班实际状况，努力寻求解决方法。与本区其它兄弟学校每位老师教一个毕业班相比，我们学校每人担负两个毕业班的教学任务。每天面对两个班100多名同学，要完成两个班的课堂教学，处理200多本作业的批阅与反馈，工作压力与工作强度可想而之。作为年轻老师，假如不能很好地理顺工作方法与思路，将势必会影响道她的工作主动性与教学效果。为此，我首先从自身做起，针对实际状况，寻求教学方法的转变，开头了同学自主学习的探究与实践。充分发挥同学的主动性与主动性，把讲台让出来给同学，使同学走上讲台成为学习的主人。从而提高了学习效率，解放了老师。在此基础上，我腾出时间去听陈驰的课，并引导她在班内组建学习小组，制定评价制度，培育同学进行小组合作学习。慢慢地，在陈驰的努力下，班里的同学开头慢慢形成合作意识，把握合作方法，在作业上交、作业反馈、课堂发言等方面有了很大转变，提高了陈驰的工作效率，也进一步激发了他的工作热忱与主动性。在上学期的期末检测中，陈驰所带的班成果全班级名列前茅。
3、尝试做课题，在争论中树立正确教学理念。本学期，我们组一共参预了两个课题的争论工作。一个是参预了由市教研室老师主持的同学自主学习的课题争论；另外一个是由我本人主持的市级个人专项课题数学中高班级几何概念教同学活化的探究与争论。陈驰均是两个课题的试验老师。在争论过程中，我将部分课题资料给陈驰老师传看，并随时与他进行有关问题的探讨，慢慢使他在争论思索中树立正确的教学理念。如：通过同学自主学习的课题争论，使我们更加深刻理解在课堂教学过程中，同学是主体，老师是主导这句话的含义，促使陈驰能够正确定位自己的课堂角色，课堂教学发生了巨大变化，在学校优质课评比中获得一等奖。再如：通过个人专项课题的争论，使课题组全体成员对生活化教学的有了新的熟识，更加意识到数学教学应当是来源于生活，服务于生活，人人学习有价值的.数学。全部这些，必将对陈驰今后的教学工作产生巨大的影响。虽然在这项工作中自己是以指导老师的身份消逝，但是在整个过程中我与张老师是相互启发、共同成长的。记得有一次与组内老师共同争论了一道等体积变化的题目，就在我将自己沿用了九年之久并自认为特别得意的方法告知大家时，陈驰却提出了一个更为奇异的方法，立即博得大家的赞许，令我自叹不如！这不正是弟子不必不如师，师不必贤子弟子的道理吗？这件事情时刻提示我在今后的教学中要保持虚心谨慎的态度，多向身边的老师学习，多向我的同学学习，相互切磋，教学相长才能保证自己的教学源泉不会枯竭。总之，特别感谢学校给我们这些青年老师缔造了相互学习的机会，这样不仅有利于我们本组先进教研组文化的培育，更能够激发每位老师的工作热忱，真正形成老师队伍中的学习共同体。
教师老带新工作总结传帮带篇九
“传帮带”既是我校的优良传统，又是我们同组教学管理的重要组织形式。开展好“传帮带”活动不仅可以完成学校“以老带新，共同发展”活动任务，而且可以加强教师队伍建设，可以促进教师团结与融合，更有利于发扬我学的优良传统，加强教育教学科研，使全体教师共同发展、共同提高、共同进步。
在20__-20__学年度“传帮带”活动中，我能够做到：
(1)指导____老师指定工作计划。
(2)指导____老师工作的各个环节、传授自己的工作心得。
(3)每学期都经常听____老师上课，每节课都必须与他交换意见。
(4)指导____老师进行课改和科研。
(5)开放自己的课堂、公开自己的教案本和学生练习本。
(6)全面关心____老师的工作、学习、生活和思想。
(7)加强与相关班主任和学生联系，了解___老师的工作情况，指导其及时调整工作目标和工作方法。
教师老带新工作总结传帮带篇十
我校为加强教师队伍建设，培养一批高素质、高水__的青年教师，积极探索，多措并举，充分发挥老教师的带头作用，使青年教师在老教师的“传帮带”下，学方法，练技能，修师德，逐步提高教学能力和教学技能，有效推动学校教师队伍的建设。
一、通过教学督导促教学。
学校建立了教学督导____，成立了教学督导组，邀请了一批有经验的老教师参与学校的教学督导，督、导结合，通过“听课”、““评教”等方式，关注青年教师在备课和上课过程中是否符合规范要求；关注青年教师在授课内容的解读上是否到位，教学目标的设定是否正确，教学环节的安排是否合理，教学问题的设计是否围绕目标展开，教学方法的选择是否有利于重点、难点的化解等。通过教学督导的有效督促，帮助青年教师纠正授课过程中出现的不足，有效地提高教学质量。
二、采取教学观摩学方法。
学校建立了教学观摩____，每学期由教研组____教师进行2～3次教学观摩。通过教学观摩课，青年教师向上课的老教师学习教学课件的设计、教学方法的安排、授课技巧的运用。青年教师通过向老教师的学习，形成自己的教学规范，提高自身的教学技能。
三、结合师承计划传技能。
为继承和整理老教师的教学思想和教学经验，提高青年教师教学能力，按照学校要求遴选并安排青年教师向老教师学艺。老教师对青年教师进行手把手的传授，将多年来的教学心得和经验毫无保留的传授给他们，并且对青年教师的疑问和困惑给予一一解答，为青年教师的成长提高注添了新的动力。
四、围绕爱岗敬业修师德。
在教学工作中，老教师“爱岗敬业”、“一丝不苟”的言行直接影响和感染着青年教师，青年教师向身边的教师学习，促进了自身师德师风的提高。老教师不仅关心青年教师的工作和生活，还鼓励他们自奋、自律、自强，使他们以愉快的心情投入到教育教学和教研活动中去。
通过老教师的言传身教，通过“传、帮、带”的方式，青年教师。
的授课技能和教学质量得到有效提高，并且他们以老教师为榜样，以充沛的精力和活力投入到教书育人的工作中来，真正做到敬业、勤业、乐业。
教师老带新工作总结传帮带篇十一
在学校____和老师的帮助下，我由一名普通教师成长为市级骨干，在各种培训和实际工作中，我也学到了很多，现将这些年的点滴收获总结如下：
从教几年来我有很多的机会外出听课、培训。每一次都有很多收获。但我没有把这些经验据为己有，而是把新信息尽我所能传授给其他教师，把新的教学理念，教学方式带回来，鼓励教师走新路子，利用上公开课的机会，向老师们渗透这些思想。如有老师向我提出疑问，我会毫不犹豫地把我所理解的观点讲出来。
另外，在帮助老师改善观念的过程中，校____也交给我一些任务。要先给老师们上课、说课，然后听老师上课、说课，我参与评课，把有疑问的地方指出来，与老师共同切磋。由于地理环境差异，我们的教学设备比较落后，所以，上课时必须老师讲。这样，很难调的学生的学习积极性。学生学习没有兴趣就很难学好，学生和老师之间的主____置更容易颠倒。折兑这些问题，我首先从自身做起，寻找方法。渐渐地，我发现了孩子听话不是骂出来的，而是表扬和鼓励出来的。要用自己的眼睛观察每一位学生的心理变化，抓住他们的弱点，切中要害，一点点去说服。这样，学生的心理就会掌控在老师手中，凝聚力大了，心齐了。于是，我试着跟老师们说：“要经常谈心，用爱去感化他们。”收到很好的效果，老师们也不觉得上课累，学生不好管理了。
这些年，新老师逐渐走进校园，他们的基本功底子很厚，而且能说一口标准的普通话。相对来说上课经验少，对学生缺少耐心，我们在闲聊中就会跟他们讲发生在我和学生们之间的故事。意在鼓励他们爱学生，要想方设法让学生接受你，主动带动新教师上公开课、听评课。
在几年的教学工作中，我从老师身上学到了很多了，我也毫无保留地尽我所能帮助每一位老师。
现我已成为一名研训教师面对的是全县教师，虽时间短，但肩上的任务更重了。我会在本职工作上更加努力为教育事业贡献力量。
教师老带新工作总结传帮带篇十二
新的的学期，新的起点、新的目标、新的希望.新的举措、新的成效.本学期我校将坚持学校的办学理念，团结互助、互帮互学，以新课程理念为先导，以课堂改革为重点，以探索课、研讨课、引路课、示范课为平台，组织本组内教师进一步学习新课程理念，认真扎实地开展好本学期的教学、教研工作。本学期我校全体教职工结成帮扶对子，有信心做好本学期的各项工作。具体计划措施如下：
一、本年度的工作目标。
1、本着“资源共享，优势互补，合作交流，共同发展”的原则，通过加强学校管理，形成我校骨干教师帮扶年轻教师的特色。
2、积极主动、创造性地开展帮扶工作，通过骨干教师作公开课、讲座、交流谈心等形式，解决年轻教师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题研究等方面的困惑及存在的问题，初步打造一种浓厚的教科研氛围。
二、本年度重点工作。
1、学年初制定结对帮扶工作计划，召开结对帮扶工作会，确定师徒对子，制定出切实可行的帮扶措施。
2、本年度学校将组织的几项重大活动：如：读书交流、课堂大赛、集体备课、反思交流、演讲比赛等活动。3、充分发挥学校区级、校级骨干教师的带头、辐射和导向作用，组织他们为帮扶教师上研讨课、公开课和示范课;年轻教师上汇报课。
4、结合我校国家级及区级课题的研究,师徒对子结合各自的实际情况开展教育教学的研究，及时交流各自的研究心得，及时推广研究成果。骨干教师要给予青年教师理论与实践经验等方面的帮助，使年轻教师主动地进行课题研究。
三、具体措施。
(一)成立帮扶领导小组。
组长：黄春才(副校长)。
副组长：杨元梅(教导主任)。
组员：其它教职员工。
(二)结对安排。
学校选派部分教学经验丰富的教师与本学期新调入我校或来到我校的支教教师结成“一对一”的帮扶对子，结对安排如下：
黄春才—杨雪艳。
杨元梅—杨春红。
胡正海—杨建平。
丁国磊—杨艳。
段从菊——尹小保。
(三)实施方案。
1、以课堂为主阵地。
课堂教学改革始终是学校深入推进素质教育的核心。师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，主要开展以下一些活动：
(1)青年教师基本功训练。
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教师老带新工作总结传帮带篇十三
不知不觉，一个学期又过去了，回顾这一学期的语文教研工作，几多收获，几多感慨。现将作如下总结：
一、形式多样，做活泼好玩的教研。
一个有活力的教研组应当能够承办各种形式的教研活动。本学期除了常规的课堂呈现和听评课外，我们还举办了读书沙龙，师徒攻擂，团队试课，接龙点评等特别形式的教研活动，不少老老师说：这样别开生面的教研会，真令人难忘！新老师也情不自禁地感慨：要是以后的教研活动都这么有意思，那真是太好了！
二、关注细节，做有温度的教研。
为了读书相互沟通的时候能畅所欲言，组长们细心布置会场，特别预备了茶水点心，邀请全部语文老师，围坐一圈，边说边聊。从孩子到训练，从训练到人生。很多老师讲得有声有色，听得津津有味，陈丽珍老师和吴俐俐老师从两个不同的角度介绍了同一本《另一种可能》，更是激发了全部老师阅读这本书的欲望。
课堂呈现时，组长亲自上阵，调试电脑，摆放桌椅。把一次次学校层面的课堂呈现，愣是做得和县里公开课一般。满满的仪式感，激得老师们思想上也高度重视了，听课的刷刷刷地写，上课的全心投入地上。这样一来，一改之前上面上大课，下面开小会的不正之风。
最终一次教研活动时，正值年轻的代课老师黄敏上课，由于她即将参预老师考编。组长特意为她策划了接龙点评环节，呼吁全部老师给她献计献策。这样一来效果特殊的好，原来缄默的老师们一下子打开了话匣子，有说教态的，有建议板书的，还有针对她的课进行了细致点评。会后黄敏老师感动地眼泪直在眼眶打转。我想，我们的教研是真正有温度的教研。
三、重视相互沟通，做有品质的教研。
对于农村学校老师来说，走出校门实在太难了！我不只一次听到老师们如是埋怨，我们也始终主动地探寻解决的方法。功夫不负有心人，在教科室牵头下，我们得以牵手学区，开展新老师师徒豫时孙摩呈现会，在这次活动中，我校骨干老师周婷婷和她的徒弟同课异构为老师们导向了两种不同的'阅读教学之路，潘玉茹老师的精彩点评更是让全部老师豁然开朗。
一次成功的活动必能唤醒很多沉睡的心灵。果不其然，本学期我校语文老师的教研成果是丰厚的。基于校本课程《古韵新声》的课题在本学期顺当结题，有待获奖。吴俐俐老师走出平阳，在宁波象山做讲座，并且作为平阳代表成功进入温州训练写作班学习。陈丽珍老师作为优秀代表在县教科研大会上做专题讲座。语文老师中在省级刊物发表论文的人数3人，课题获奖6人。
当然我们仍存在很多不足值得思索：
一）聊一聊，此岸或许通彼岸。
很多老师其实都有自己的妙招绝技可以共享，但是在一板一眼的教研活动中，很多老师不愿说，不敢说，不知从何说。我想我们应当思索用怎么样轻松的方式让老师们情愿聊，大胆聊，有内容地聊。
二）比一比，高手或许皆邻里。
比一比，不仅仅拘泥上课，三笔字，阅读笔记，听课记录，说课，试课，评课，甚至论文总结都可以比，比的初衷不在于看谁更厉害，而在于，发觉另一个更美而好的自己。语文老师中百分之九十是一级老师，如何发扬老老师传帮带的运用，我想我们可以扩大经费预算，把物质嘉奖与精神嘉奖相结合，以激发全部老师参预教研活动的热忱。假如我们下学期从这两方面进行尝试，或许我们的教研会变得更加精彩！
教师老带新工作总结传帮带篇十四
各位____、老师：
大家好！
很高兴今天能够有这样一个机会，向大家汇报一下我在传帮带工作中的一点个人体会。在学校名师工作室的____下，我与本组青年教师陈驰结成了传帮带对子，在一年多的时间里，我与陈驰老师共同努力，一起进步，都取得了很大收获！现在将这个过程中的一些做法与感受向大家简要汇报如下：
陈驰老师是一位年轻教师，在__时的工作中善于思考、乐于学习、上进心强。工作之初就担任本年级一个班的数学教学及班____工作。为两个班的数学教学工作，具有一定的管理经验与课堂____能力。但由于是第一次接手高年级的教学工作，并且今年是毕业班的教学工作，在业务方面还是比较生疏的；加上是两个班级的教学工作，在上课、作业批改、作业反馈等方面存在突出问题。了解了陈驰的基本情况后，我认为应该从构建完整知识体系、转变传统教学方法和树立先进教学理念三个方面来帮助陈驰。
1、构建完整知识体系，从做题开始。
毕业班的数学教学需要教师对整个初中阶段的知识体系有一个全面的把握与理解，对于刚刚参加工作的年轻教师而言，最好的办法就是多做题！在经过与陈驰商量后，我们共同确定了做数学题的计划。一方面，我鼓励陈驰自己选择不同的教辅材料，利用课余时间进行研做。同时，我还将自己以前用过的部分书目推荐给她，比如，《全国68所名牌初中数学题库精选》等。结合在做题中遇到的困难与问题，我们及时进行讨论，明确方法，提炼思路，使陈驰迅速掌握相关题目的解答思路，理清知识体系，形成知识脉络。有付出就有收获，在学校每月一次的青年教师基本功测试中，陈驰的做题本领已经处于领先水__，多次测试均取得第一名的好成绩。这些，都为她在今后的课堂教学中打下了良好基础。
2、结合两个班实际情况，努力寻求解决方法。
与本区其它兄弟学校每位教师教一个毕业班相比，我们学校每人担负两个毕业班的教学任务。每天面对两个班100多名学生，要完成两个班的课堂教学，处理200多本作业的批阅与反馈，工作压力与工作强度可想而之。作为年轻教师，如果不能很好地理顺工作方法与思路，将势必会影响道她的工作积极性与教学效果。为此，我首先从自身做起，针对实际情况，寻求教学方法的转变，开始了学生自主学习的探索与实践。充分发挥学生的主动性与积极性，把讲台让出来给学生，使学生走上讲台成为学习的主人。从而提高了学习效率，____了老师。在此基础上，我腾出时间去听陈驰的课，并引导她在班内组建学习小组，制定评价____，培养学生进行小组合作学习。逐渐地，在陈驰的努力下，班里的学生开始慢慢形成合作意识，掌握合作方法，在作业上交、作业反馈、课堂发言等方面有了很大转变，提高了陈驰的工作效率，也进一步激发了他的工作热情与积极性。在上学期的期末检测中，陈驰所带的班成绩全年级名列前茅。
3、尝试做课题，在研究中树立正确教学理念。
本学期，我们组一共参加了两个课题的研究工作。一个是参加了由市教研室老师主持的学生自主学习的课题研究；另外一个是由我本人主持的市级个人专项课题数学中高年级几何概念教学生活化的探索与研究。陈驰均是两个课题的实验教师。在研究过程中，我将部分课题资料给陈驰老师传看，并随时与他进行有关问题的探讨，逐渐使他在研究思考中树立正确的教学理念。如：通过学生自主学习的课题研究，使我们更加深刻理解在课堂教学过程中，学生是主体，教师是主导这句话的含义，促使陈驰能够正确定位自己的课堂角色，课堂教学发生了巨大变化，在学校优质课评选中获得一等奖。再如：通过个人专项课题的研究，使课题组全体成员对生活化教学的有了新的认识，更加意识到数学教学应该是来源于生活，服务于生活，人人学习有价值的数学。所有这些，必将对陈驰今后的教学工作产生巨大的影响。
虽然在这项工作中自己是以指导教师的身份出现，但是在整个过程中我与张老师是相互启发、共同成长的。记得有一次与组内老师共同研究了一道等体积变化的题目，就在我将自己沿用了九年之久并自认为十分得意的方法告诉大家时，陈驰却提出了一个更为巧妙的方法，顿时博得大家的赞许，令我自叹不如！这不正是弟子不必不如师，师不必贤子弟子的道理吗？这件事情时刻提醒我在今后的教学中要保持谦虚谨慎的态度，多向身边的老师学习，多向我的学生学习，相互切磋，教学相长才能保证自己的教学源泉不会枯竭。总之，十分感谢学校给我们这些青年教师创造了相互学习的机会，这样不仅有利于我们本组先进教研组文化的培育，更能够激发每位教师的工作热情，真正形成教师队伍中的学____同体。
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