三只熊的早餐教案吴佳瑛(汇总22篇)

格式:DOC 上传日期:2023-11-12 05:34:20
三只熊的早餐教案吴佳瑛(汇总22篇)
时间:2023-11-12 05:34:20     小编:琴心月

教案内容一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学过程等。教案的编写要重视学生的合作学习和探究学习,培养学生的团队合作能力和创新思维。通过研究这些教案范文,你可以更好地了解学科教学的特点和教学方法。

三只熊的早餐教案吴佳瑛篇一

(价值分析:通过数量不同,大小不同的鱼,给幼儿留下疑问。)。

师:还剩哪样东西没有分?(鱼)好记性!鱼就在盒子里,每个盒子里有几条鱼呢?(2、3、6条)。

师:把哪个盒子里的鱼给爸爸吃?(6条鱼)。

师:这些鱼有什么不同?2条鱼很大,6条鱼反而很小,该怎么分呢?那怎么样分才合适呢?(2名幼自由说)。

师:到底有哪些好办法,我们回去再试试。分好了,把你的想法告诉熊的一家好吗?

三只熊的早餐教案吴佳瑛篇二

1、通过在故事情节中感受并发现物体的大小、多少与三只熊的关系。

2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。

1、《三只熊的早餐》的图片12幅

2、幼儿人手一份操作材料:6个“苹果“及画有三只熊的底板一张。

(一)观察小熊一家,通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”

1、导入

师:(1)小朋友,看看他们是谁?(幼儿回答)

(2)哪个是爸爸?为什么你说他是爸爸?(3)哪个是小熊宝宝?为什么?那妈妈呢?

2、师小结

(二)逐一出示图片引导幼儿观察图片,帮助小熊一家分配食物,感知物体的大小、多少多少与三只熊的关系。

1、分餐具并陈述理由

(1)师:吃东西前要准备什么呀?(幼儿回答)

(2)出示图片引导幼儿观察大小不同的餐具

师:这些碗怎么分给小熊一家呢?(幼儿回答)

(3)师小结

2、分蜂蜜并陈述理由

(1)师:三瓶不一样多地蜂蜜怎么分给小熊的一家呢?(幼儿回答)

(2)师小结

3、分玉米并陈述理由

(1)师:三根玉米都是一样高的,要怎么分给小熊的一家呢?(幼儿回答)

(2)师小结

4、操作游戏

(1)师:第三样早餐是什么?(苹果)数数有几个?怎么分给小熊的一家呢?请小请小朋友们来帮他们分一下,他们是这么分的:熊爸爸吃得最多,熊宝宝吃得最少,熊妈熊妈妈吃得不多也不少。

(2)幼儿人手一份操作材料,引导幼儿根据画有三只熊的底板,进行操作活动师,师巡视指导。

(3)评价

展示幼儿操作板,并请2—3名幼儿来介绍一下自己的分法与理由。

(三)延伸活动:思考留下的疑问

1、找找剩下哪样东西没有分,猜猜熊爸爸会找哪个盒子里的鱼。

2、打开盖子引导幼儿思考如何分鱼。

三只熊的早餐教案吴佳瑛篇三

师:出示小熊一家,今天我们来和小熊一家做朋友。来,打个招呼吧!(你们好!)。

师:都来了谁呀?(爸爸、妈妈、宝宝)。

师:哪个是熊宝宝呀?(个头最矮)熊爸爸在哪?(服装上可以看出;而且熊爸爸个子最高、说明它平时吃的也很多,身体很强壮!)熊妈妈的个子?(不高也不矮。)。

总结:大家根据“个子”高矮认出了熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝。

师:小熊一家长得这么健壮,猜猜它们喜欢吃些什么东西。(幼猜)。

它们究竟喜欢吃什么呢?看!几种食物?(幼认识:玉米、鱼、蜂蜜、苹果)品种真丰富啊!

二、分配食物。

师:它们还有自己喜欢的碗呢!这里有三只碗,看看哪只碗适合爸爸用,为什么?(爸爸大吃得多,大碗适合爸爸)蓝色的小碗给谁用?(小熊)为什么?(小熊最小用小碗)妈妈个子不高也不矮用不大也不小的碗。

总结:三个大小不一样的碗,小的给宝宝,大的给爸爸,不大不小的给妈妈。这样可真合适。

师:碗分好了,开饭罗!看看这三瓶蜂蜜怎么分呢?

师:爸爸吃哪瓶?(最高的)最高的那瓶蜂蜜多还是少?(多)爸爸个子最大当然要吃最多的了;妈妈个子不高也不矮吃第几瓶?(第*瓶)都一致认为;宝宝个子小,就吃最矮的那瓶。都难不倒你们!

(点图)。

总结:原来一样粗的瓶子,我们可以从高低上看出,高瓶的蜂蜜比较多,矮瓶的蜂蜜比较少。

3、出示玉米图。师:诶!这玉米一样高,怎么分呢?熊爸爸饭量最大吃哪根玉米?为什么?(幼:最大的)。

师:哪根最大?哪里大?哦!这叫什么?(粗)(幼儿做动作粗和细)。

总结:原来一样高的东西,我们看粗细也能知道,粗的,食物多一些,细的,食物少一点,不粗不细的食物不多也不少。这样分合适吧!

师:接下来要吃什么呢?(苹果)看看一共有几只苹果,你是怎么数的?(幼儿说,然后一起数)。

总结:是呀!只要找到一个点,顺着数就能知道有多少个苹果了。

师:那苹果怎么分比较合适呢?(出示图卡)幼儿自由发挥想象,并请他们操作:分苹果并陈述理由。很好!你考虑到了,熊爸爸饭量最大需要多一点。在后面桌子上的盒子里有6只苹果,你们都去分分看。找出最合适的分法。分好后,放到椅子下面来。

总结:三只熊的分法和我们一样吗?点图。

三只熊的早餐教案吴佳瑛篇四

1、在故事情境中感受并发现物体的'数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系,尝试进行配对。

2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。

3、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

4、让幼儿学习简单的数学题目。

白纸人手一张、6个苹果,幼儿园ppt课件。

一:过程。

1今天蒋老师不仅把爸爸妈妈爷爷奶奶请来了,还请来了动物朋友,猜猜会是谁呢?

2我们一起来看看会是谁呢?

3就小熊一个人吗?

4不仅小熊,还有熊爸爸,熊妈妈,那哪个是熊爸爸呢?为什么?

(一般爸爸多比较高大,所以最高的这个是爸爸。)哪个是小熊呢?为什么?

(熊宝宝还是小宝宝所以长的比较矮些)那哪个是熊妈妈呢?为什么?

(妈妈长的不高也不矮,比爸爸要矮,比小熊要高)。

二:过程。

2我们一起来看看他们准备吃什么呢?

3一共几样东西呢?(3)牢牢的记住这三样东西哦。

三:过程。

1早餐要开始了,吃早餐前先要准备餐具,那个是给爸爸的呢?为什么?

(一般爸爸的胃口比较大,吃的比较多,所以用大碗)哪个是给宝宝的呢?为什么?

(宝宝的胃口小,吃的少,用小碗就可以了)那个是给妈妈的呢?为什么?

(矮的瓶子里是蜂蜜少,小熊胃口小,给他吃)哪瓶蜂蜜给妈妈吃呢?为什么?

哪个给爸爸吃呢?为什么?

哪个给小熊吃呢?为什么?

哪个给妈妈吃呢?为什么?

(这个玉米长要胖,就是粗,粗的玉米身上的玉米要多,所以给爸爸吃,瘦的,就是细的玉米,细的玉米身上玉米要少,所以给熊宝宝吃。中间这个玉米,不粗不细,身上的玉米不多不少,正好给熊妈妈吃。)六:要吃第三样东西,是什么呢?(苹果)这里有几个苹果呢?我们一起来数一数吧。(六个)这六个苹果怎么分了?教师引导幼儿讨论!

教师明确要求:熊爸爸吃得最最多,熊宝宝吃得最最少,熊妈妈吃得不多也不少,三只熊都要有的吃,而且要全部分完。

总结:有的时候数字大的表示多,但有时数字大的并不一定表示多。这个问题有点难,等我们长大了就明白了。

看看老师手里有什么?老师这里也有苹果,你们想不想吃?那我们先去洗手吧!!

《三只小熊的早餐》的数学活动是让孩子在故事情节中认识三只熊,在对家庭成员的认识中区分大小和比较的大与小,高矮和比较高与矮,由此帮助三只熊分早餐的过程中,进一步感知大、中、小;在操作中,通过观察、比较、操作等让幼儿感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。

小百科:早餐又叫早点、过早、早饭,是指在早上享用的餐。

三只熊的早餐教案吴佳瑛篇五

熊有胖胖的身体、黑黑的眼睛是孩子们非常喜欢的一种动物,随着动物主题的开展,最近孩子们非常喜欢《三只熊》这个有趣的故事,故事中的熊爸爸熊妈妈和熊宝宝的床、椅子等都对应了物体的大小,在《3-6岁幼儿学习与发展指南》中有这样一条目标:能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点,并能用相应的词表示,抓住这两个契机,通过故事情境的继续延伸,感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系,更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望,整个活动贴近幼儿的生活,符合小班幼儿的年龄特点,让幼儿在游戏、故事情境中快乐的学、快乐的玩。

三只熊的早餐教案吴佳瑛篇六

1.播放ppt,出现小熊一家。

1.(故事导入)小熊一家来做客啦!熊爸爸最高最大,熊宝宝最小最矮,熊妈妈不大也不小!

1.小熊一家都喜欢吃哪些东西?

1.播放ppt,出示熊爱吃的食物。

1.播放ppt,出示三套餐具。

1.小熊一家要吃早餐啦,给熊爸爸最大的餐具,因为熊爸爸最高大胃口也最大,给熊宝宝最小的餐具,因为熊宝宝最小吃的也最少,给熊妈妈不大也不小的餐具,因为熊妈妈的不高也不矮,吃的不多也不少。

1.播放ppt,出现3根玉米和3罐蜂蜜。

1.早餐要开始啦,这些食物怎么分给小熊一家呢?(请幼儿说说自己的理由)。

小结:最高的那罐蜂蜜给熊爸爸,最矮的给熊宝宝,不高也不矮的给熊妈妈;最粗的玉米给熊爸爸,最细的给熊宝宝,不粗也不细的给熊妈妈。

三、为小熊一家分苹果。

1、播放ppt,出现6只苹果。这里一共有几只苹果?

2、三只熊都要吃苹果,我们该怎么分呢?请你试一试?(幼儿操作)。

1.你是怎么分的?(幼儿介绍,情感导向)。

爸爸妈妈舍不得吃留给熊宝宝吃。

小熊很爱爸爸妈妈,把自己的苹果分给他们吃。

你们分的都不错,都是有爱心的宝宝。

4、熊爸爸说还想多吃点,熊妈妈说我吃的正好,熊宝宝说吃的太饱了,该怎么分?请你试一试?(幼儿操作)。

小结:分给熊爸爸3只苹果,他的苹果最多,给熊宝宝一只苹果,它的苹果最少,给熊妈妈2只苹果,它的苹果不多也不少。

四、延伸活动。

1、出示三个盒子,请幼儿观察盒子上的数字,猜一猜熊爸爸会找哪个盒子?说说自己的理由。

三只熊的早餐教案吴佳瑛篇七

1.在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。

2.乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。

幼儿人手一只小盒子、6个苹果,画有三只熊的底板、ppt

一、观察图片、找出熊爱吃的食物。

1.出示小熊:这是谁的家?它们家有几只熊,猜猜分别是谁?

2.小熊一家要吃早餐了,找找哪些东西是熊喜欢吃的。

二、分配食物,感知熊大小与数量

1.分配餐具并陈述理由

2.分玉米和蜂蜜罐并陈述理由

3.操作游戏:分苹果并陈述理由

三、延伸活动:思考留下的疑问

1.找找剩下哪样东西没有分,猜猜熊爸爸会找哪个盒子里的鱼。

2.打开盖子引发思考

整个活动贴近幼儿的生活,适合小班幼儿的年龄特点。活动中教学方法多样,运用了比较法、游戏法等。活动中孩子们能结合自己的生活经验感知物体的数量、大小与三只熊的关系。幼儿思维活跃,大胆发言,提高了幼儿的语言表达能力。在教学过程中,老师设计问题使每个幼儿都积极、主动、愉快地参与活动,气氛活跃,达到了预定的目标。

三只熊的早餐教案吴佳瑛篇八

1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。

2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。

一、观察小熊一家,通过比较感知"高"、"矮"、"不高也不矮"

1、导入:小朋友,看看他们是谁?(小熊)是小熊一个人吗?还有谁?

2、哪个是爸爸?为什么你说他是爸爸?

哪个是小熊宝宝?为什么?

那妈妈呢?

3、小结:在我们家里,一般情况都是爸爸长得最高,宝宝长得最矮,妈妈长得不高也不矮。

二、创设小熊一家吃早餐的情境,通过分碗这一事件,区分"大"、"小"、"不大也不小"

1、引导语:小熊一家今天要在草地上吃早餐,碗呢?早就准备好了三只碗。

2、哪知碗给爸爸?什么颜色的?

哪只给妈妈?什么颜色的?宝宝呢?

三、情境"分蜂蜜",体会蜂蜜的多少和三只熊的关系

1、今天小熊一家要吃4样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。

2、到底是什么呢?(蜂蜜)第一样早餐是蜂蜜,瓶子上有数字,这个是1号瓶……

3、几号瓶给熊爸爸吃?为什么?

几号瓶给熊宝宝吃?幼儿园教案为什么?

几号瓶给熊妈妈?为什么?

4、小结:一般情况下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的……

四、情境"分玉米",感知"粗"、"细"

小结:熊爸爸胃口最大,吃的玉米也是最粗的……

五、情境"分苹果",引导幼儿操作

2、幼儿复述要求:他们是怎么分的?

3、幼儿走到桌边进行操作活动。教师重复讲述要求:三只熊都要有的吃,要全部分完

4、幼儿带着自己的操作卡回到座位上

5、评价

(1)把错的拿出来:对不对?

(2)出示对的:对不对?谁跟他一样?问问爸爸妈妈对不对?

六、情境"分鱼"

1、引导语:第四样早餐是鱼。盒子上有什么?什么意思啊?

3、揭开盒子:我们来看看。6条什么样的鱼?

4、现在还是把6条小鱼给爸爸吗?

5、小结:有的时候数字大的表示多,但有时数字大的并不一定表示多。这个问题有点难,等我们长大了就明白了。

三只熊的早餐教案吴佳瑛篇九

最近,我们小班正在开展《熊的故事》的主题活动,孩子们对熊这个动物形象比较了解和喜爱。为了让小班的教学活动更充满童趣,我设计的本次教学活动以熊这个人物作为载体,在故事情境中让孩子进一步感知和学习。在经典故事《三只熊》中,孩子们已经认识大的,比较小的与最小的,为了进一步巩固和提升孩子的已有经验,通过多个环节的观察与感知,加深理解。在日常生活中孩子们对于大小,多少,高矮比较熟悉,对于粗细这个概念比较陌生,因此,在本次环节中,我增加了分玉米这个环节,给孩子粗细这个概念,让孩子在情境中发现并感知最粗,最细,不粗也不细,从而进一步与熊的一家进行一一对应的匹配。活动设计中,除了让孩子孩子观察与感知外,还注重引导孩子积极表达自己的想法,融入情境中,大胆地表达表现。

1、在故事情境中,观察比较并感受物体的高矮、大小、粗细、数量多少与三只熊的对应关系。

2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。

一、师幼互动,引出小熊的一家。

1、在音乐伴奏下,老师和幼儿跳小熊的舞。

2、真开心啊,真开心,今天小熊邀请我们去它家里做客,看看,看看,我还带了许多礼物呢!

关键提问:(咚咚咚)有人吗?小熊家有谁啊?数数有几个啊?

小结:小熊的一家有三个,爸爸,妈妈和宝宝。

(三)为熊的一家分蜂蜜,感知蜂蜜的多少,和三只熊的关系。

小熊一家最喜欢吃什么?(蜂蜜)。

关键提问:这三瓶多少不同的蜂蜜,熊的一家该如何选呢?

幼儿个别操作:我们一起来帮助它们,将适合他们吃的蜂蜜放在碟子上!记住哦,每人只能吃一瓶!并且每个人吃的多少与别人的是不一样的。

关键提问:你是怎么分的?(个别幼儿验证)。

小结:在小熊的家里,爸爸最高,胃口也最大,吃得蜂蜜也最多;宝宝最矮,胃口最小,吃得蜂蜜就最少;妈妈中等个子,胃口也中等,中等份量的蜂蜜正好适合她。

(一)观察小熊一家,感知比较“高”、“矮”、“不高也不矮”

关键提问:爸爸长得怎么样?宝宝呢?妈妈呢?

小结:在小熊的家里,爸爸长得最高,宝宝长得最矮,妈妈长得不高也不矮就是中等。

我们给小熊带来了许多礼物,看看都有什么呢?

(甜甜的蜂蜜,香香的玉米,好吃的水果)。

(二)为熊的一家分餐具,区分“大、小、不大不小”

熊爸爸:你们带来这么多好吃的,我肚子也饿了,好想吃啊!他们要吃东西了,我们快给他们放盘子吧。

关键提问:最大的给谁呢?最小的给谁呀?中等的给谁呢?

小结:最大的盘子给爸爸,最小的盘子给宝宝,剩下这个不大不小,中等的盘子给熊妈妈。

(四)为熊的一家分玉米,感知“粗”、“细”

熊妈妈:我没吃饱,我还要吃,什么香味这么香。原来是香香的玉米啊,好想吃哦!

关键提问:那我们来帮它们分一分吧。你想分给谁?为什么?

小结:熊爸爸胃口最大,吃的玉米也是最粗的;熊宝宝的胃口最小,吃的玉米也最细;熊妈妈的胃口中等,吃的玉米不粗也不细是中等的。

三、讨论。

为熊的一家分水果,感知水果的多少和三只熊的关系。

熊宝宝:我有点饱了,我还想吃一点点。

四、延伸活动。

你们带来了这么多礼物,他们吃的真高兴。吃玩了好吃的,小熊邀请我们一起去外面做游戏呢!我们出发吧!

三只熊的早餐教案吴佳瑛篇十

一、观察小熊一家,通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”

1.师:孩子们,今天我们班有客人来做客噢,看,来了几位客人?(3位)我们一起来数数,1,2,3,数到3就是3,噢,有三位客人。

3.小结:在我们家里,一般情况都是爸爸长得最高,宝宝长得最矮,妈妈长得不高也不矮。

二、创设请小熊一家吃饭的情境,通过分碗这一事件,区分“大”、“小”、“不大也不小”

2.师:看老师为它们准备了什么好吃的?(出示玉米、鱼、蜂蜜、苹果)吃饭当然要用餐具。瞧瞧,我给它们准备了什么餐具?(碗)它们一样吗?哪里不一样?(颜色,大小)。

3.师:哪只碗应该给爸爸比较合适呢?为什么?哪只给宝宝?为什么?这只碗是大的还是小的?(不大不小)应该给谁的?(妈妈)。

4.师:爸爸长得最高,胃口也最大,所以红色大碗是给爸爸的。小熊最小,绿色的小碗给熊宝宝,熊妈妈不大也不小,用绿色的不大不小的碗刚刚好。

三、情境“分蜂蜜”,体会蜂蜜的多少和三只熊的关系。

2.师:谁愿意来帮我把这三瓶蜂蜜送给三位客人?(请个别幼儿上来操作)。

4.师:他送的对吗?看小熊一家拿到合适的蜂蜜,非常高兴,听他们在说什么?(谢谢)那我们要说什么呢?(不用谢)。

四、情境“分玉米”,感知“粗”、“细”

2.幼儿操作:

师:桌上为你们准备好了玉米材料,请你们帮我送给小熊一家,要仔细看清楚咯,哪个玉米送给熊爸爸吃?哪个给熊妈妈吃?哪个给熊宝宝吃?别送错了。

3.评价幼儿操作情况:

师:都送好了吗?谁来说说你是怎么送的?为什么?

谁还愿意来介绍一下你是怎么送的?你们同意吗?

4.小结:原来三根玉米虽然一样高,可是粗细不一样,粗的多,细的少一点,我们赶紧把玉米送给小熊它们吃吧。(师操作)。

五、情境“分苹果”,引导幼儿操作。

1.师:嗯,接下来该送第几样了?(第三样),看,是什么?(苹果)数数有几个?(6个,123456数到6就是6),6个苹果该怎么分呢?那我们来听听小熊它们的意见好吗?(放录音)熊爸爸说:我个子最大,吃得最多,熊宝宝说:我个子最小,吃得最少,熊妈妈说:我个子不大也不小,所以吃得不多也不少。

2.师:听清楚他们是怎么说的吗?(熊爸爸吃得最多,熊宝宝吃得最少,熊妈妈吃得不多也不少)。

3.师:现在请你们帮三只熊分一分苹果,注意咯:每只熊都要吃到,而且要全部分完。(幼儿进行操作活动。教师重复讲述要求注意咯:三只熊都要吃到,要全部分完。)。

4.评价。

师:看看他是怎么送的?对不对?他呢??谁跟他一样?

六、情境“分鱼”

1.师:还有什么好吃的没有送上来?还记得吗?(鱼)看这里有几个盒子?盒子上有什么?(数字)这些数字你们都认识吗?这是几?这是几?这个呢?2、3、6这几个数字和鱼有什么关系呢?告诉你们哦,盒子上的数字代表鱼的个数。数字6的盒子里有6条鱼。数字2的盒子里有2条鱼,数字3的盒子里有三条鱼。

2.师:那哪个盒子给爸爸?(6条鱼的)宝宝呢?(2条鱼的)妈妈呢?(3条鱼的)到底合不合适呢?我们来看看。

3.师:把6条小鱼给熊爸爸,合适吗?那熊爸爸应该给他那盒鱼?熊妈妈呢?熊宝宝呢?

4.师小结:有的时候呀,数字大的表示多,但有时数字大的并不一定表示多。这个问题有点难,等我们长大了就明白了。

三只熊的早餐教案吴佳瑛篇十一

设计思路:

“家”是孩子们最亲近、最熟悉的生活内容。小班的孩子更是对“娃娃家”的游戏情有独钟,乐此不疲。他们已能非常清晰地分清“家”里的不同人物角色,且乐意在游戏中用各种装扮道具扮演不同的家庭成员,模仿不同家庭成员的行为。基于孩子们比较丰富的生活、游戏经验,借助小熊这一动物卡通形象,预设本次活动。

活动以介绍小熊一家、三只熊表演、扮演三只熊为主线,在看看、猜猜、说说的过程中,培养幼儿仔细观察、比较、模仿等能力;同时以琅琅上口、节奏简单明快的歌曲为载体,在听听、唱唱、演演的活动中,激发幼儿模仿和尝试大胆表现的兴趣和愿望,初步尝试和同伴分角色表演的活动形式。

活动目标:

1、理解歌词,愿意边唱边跳用动作表现三只熊的不同特征。

2、在音乐游戏中,感受与同伴、家人在一起相亲相爱的快乐。

活动准备:

音乐课件、自制小房子、小熊玩偶、装扮道具(自制领带、围兜、项链)等。

活动过程:

一、理解歌词、感受特征。

1、创设情景,引起兴趣:

出示自制小房子:这是哪个小动物的家(引导幼儿观察)。

里面住着谁。

2、感受、表现动物特征。

请出熊爸爸:

引导幼儿有礼貌地敲门:老师示范,再集体练习(引导幼儿击掌发出有节奏的敲门声:熊爸爸,熊爸爸,请出来!)。

看,熊爸爸戴着什么(引导幼儿观察熊爸爸)。

熊爸爸有什么本领(根据幼儿回答,适时地穿插语言节奏:熊爸爸,会开车......)。

集体夸夸熊爸爸。(带领幼儿有节奏地一边拍手一边夸夸熊爸爸,如“熊爸爸,力气大!”等)。

教师引导幼儿一起模仿表现熊爸爸力气大的动作。

请出熊妈妈:

请个别幼儿敲门,用好听的声音请出熊妈妈。(熊妈妈,熊妈妈,请出来!)。

熊妈妈长得怎么样(引导幼儿观察)夸夸熊妈妈。(熊妈妈,真漂亮。)。

教师引导幼儿一起模仿、做做表现“漂亮”的动作。

请出熊宝宝:

我们一起用好听、有礼貌的声音来请熊宝宝。(熊宝宝,熊宝宝,请出来!)。

戴上围兜的熊宝宝看上去怎么样(引导幼儿夸夸熊宝宝:熊宝宝,真可爱。)。

一起学学熊宝宝可爱的模样。

3、小结:小熊一家多么幸福开心啊,相亲相爱一家人!

二、自主装扮、表达表现。

1、欣赏音乐课件,理解歌词。

熊宝宝一家来给我们表演节目了,仔细看一看,听一听,它们唱了些什么(幼儿观看歌曲flash,回忆、理解歌词内容)。

2、幼儿学唱:

师播放歌曲录音,幼儿跟着老师一起表演唱。

装扮表演:师出示自制“领带”、“项链”和“围兜”,幼儿自由选择道具装扮,进行歌曲表演。

幼儿自主选择同伴,组成小熊一家,和同伴一起表演。(结束)。

三只熊的早餐教案吴佳瑛篇十二

1.在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。

2.乐意帮助三只熊摆放早餐并大胆地表达自己的想法。

活动准备:ppt、画有三只熊的底板、人手一个篮子、苹果人手六个。

一、观察图片,找出熊爱吃的食物。

你们最喜欢什么动物?(小白兔、狮子、大象等等)

教师小结:每个人喜欢的动物都不一样。今天老师也请来了小熊的一家,我们来看看,

谁是爸爸、谁是妈妈?谁是宝宝?

小结:对了最大的是爸爸,最小的是宝宝,不大不小的是妈妈

2三只熊要吃早餐了,他们最喜欢吃:出示ppt(蜂蜜、苹果、玉米)三样东西

二、分配食物,感知熊大小与数量

1、出示ppt蜂蜜(大小高低不同的蜂蜜)

小熊最喜欢吃蜂蜜了,三个蜂蜜怎么样?(又高有矮、有大有小)

三个蜂蜜中哪个是给小熊吃?点击小熊图片进行对应。

小结:又高又大的是给爸爸吃,爸爸人大胃口大所以吃又高又大的蜂蜜。又矮又小的是给小熊吃,熊宝宝人小胃口就小所以吃又矮又小的蜂蜜。熊妈妈吃不大不小的蜂蜜。

2、小熊还喜欢吃玉米(出示食物)

三个玉米怎么分呢?(教师出示喂三只熊食物的盒子)请一个小朋友给三只小熊喂玉米。

你从哪里看出给熊爸爸吃这个?(粗)你从哪里看出给熊宝宝吃这个?(细)

小结:三个玉米,最粗的给爸爸吃,最细的给宝宝吃,不粗不细的给妈妈吃。

3、苹果。

接下来小熊吃的是苹果。这里总共有几个苹果?我们一起来数数看?(1、2、3、4、5、6、)

六个苹果给三只熊分。该怎么分呢?出示三只熊的底板

听好了:熊爸爸要多吃点、熊宝宝少吃点、熊妈妈不多也不少。

4、幼儿操作:分苹果

要求:老师给你们准备了每人一个小篮子,篮子里都有六个苹果,请你们把六个苹果分给三只熊,熊爸爸要多吃点、熊宝宝少吃点、熊妈妈不多也不少,把苹果贴在三只熊的旁边。

6、集体讨论:把所有的作品贴在黑板上。让小朋友找找哪个有问题?帮他改过来?

对的一栏:六个苹果,你们是怎么分的?

错的一栏:我们看看,这个小朋友是怎么分的?

三、延伸活动

你们帮小熊的一家分了早餐,他们可开心了。所以送了礼物给你们,看是什么?我们回到教室再一起把它分了。

三只熊的早餐教案吴佳瑛篇十三

活动目标:

1.在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。

2.乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。

活动准备:

幼儿人手一只小盒子、6个苹果,课件。

活动过程:

一、观察小熊一家,通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”。

1.导入:小朋友,看看他们是谁?(小熊)是小熊一个人吗?还有谁?

2.哪个是爸爸?为什么你说他是爸爸?

哪个是小熊宝宝?为什么?那妈妈呢?

3.小结:在我们家里,一般情况都是爸爸长得最高,宝宝长得最矮,妈妈长得不高也不矮。

二、创设小熊一家吃早餐的情境,通过分碗这一事件,区分“大”、“小”、“不大也不小”

1.引导语:小熊一家今天要在草地上吃早餐,碗呢?早就准备好了三只碗。

2.哪只碗给熊爸爸?什么颜色的?为什么给爸爸?

因为爸爸长的高大,胃口也大,所以给他一只特别大的碗。哪只给宝宝的?什么颜色的?

总结:三只不一样大小的碗,最小的给熊宝宝,最大的给熊爸爸,不大不小的给熊妈妈。

三、情境“分蜂蜜”,体会蜂蜜的多少和三只熊的关系。

1.好了,有餐具了,他们就可以开始吃早饭了。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。

2.到底是什么呢?(蜂蜜)你知道哪一瓶蜂蜜是给爸爸吃的?几号瓶?

(三个瓶子一样吗?)中间的瓶子最高,里面的蜂蜜装的也最多。

3.小结:一般情况下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的……。

四、情境“分玉米”,感知“粗”、“细”

1.引导语:刚刚吃的东西呀有高有矮的,我们一下就看出来了。这次吃的东西呀它们长得一样高,是什么呢?(玉米)。

2.通过肢体语言引导幼儿感知“粗”、“细”

师:哪根玉米给熊爸爸吃,哪根玉米给熊宝宝吃,哪根玉米给熊妈妈吃,谁会分一分的?

引导:为什么?不是都一样长吗?为什么这根玉米要给爸爸吃呢,这根玉米要给宝宝吃呢?

师:哦,这胖胖的还有一个好听的词,叫“粗”,我们一起来做做看,粗一点,再粗一点。那这个样子叫什么(细)。

小结:三根玉米一样长,但是粗细不一样,粗的看上去多一点,细的看上去少一点。

五、情境“分苹果”,引导幼儿操作。

1.明确要求:看看第三样早餐是什么?(苹果)数数有几个?6个苹果,三只熊要来分苹果,你会分吗?爸爸给他吃几个?刚才我听到了好几种分法,那现在听好了,小熊一家到底怎么分苹果啊!小熊一家要这么吃苹果:熊爸爸要吃得最最多,熊宝宝吃得最最少,熊妈妈吃得不多也不少。

2.幼儿复述要求:刚才老师这句话听明白了吗?他们是怎么分的?

3.幼儿走到桌边进行操作活动:老师在桌子上给你们每个宝宝准备了一份操作卡,卡后面有6个苹果,请你把苹果撕下来分给三只熊,就贴在这条黑线上面。

教师重复讲述要求:好了,去试试吧,三只熊都要有的吃,要全部分完。

4.幼儿带着自己的操作卡回到座位上。

5.评价。

三只熊的早餐教案吴佳瑛篇十四

1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。

2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。

幼儿人手一只小盒子、6个苹果,flash课件。

一、观察小熊一家,通过比较感知"高"、"矮"、"不高也不矮"。

1、导入:小朋友,看看他们是谁?(小熊)是小熊一个人吗?还有谁?

2、哪个是爸爸?为什么你说他是爸爸?哪个是小熊宝宝?为什么?那妈妈呢?

3、小结:在我们家里,一般情况都是爸爸长得最高,宝宝长得最矮,妈妈长得不高也不矮。

二、创设小熊一家吃早餐的情境,通过分碗这一事件,区分"大"、"小"、"不大也不小。

1、引导语:小熊一家今天要在草地上吃早餐,碗呢?早就准备好了三只碗。

2、哪知碗给爸爸?什么颜色的?哪只给妈妈?什么颜色的?宝宝呢?

三、情境"分蜂蜜",体会蜂蜜的多少和三只熊的关系。

1、今天小熊一家要吃4样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。

2、到底是什么呢?(蜂蜜)第一样早餐是蜂蜜,瓶子上有数字,这个是1号瓶……。

3、小结:一般情况下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的……。

四、情境"分玉米",感知"粗"、"细"。

小结:熊爸爸胃口最大,吃的玉米也是最粗的……。

五、情境"分苹果",引导幼儿操作。

2、幼儿复述要求:他们是怎么分的?

3、幼儿走到桌边进行操作活动。教师重复讲述要求:三只熊都要有的吃,要全部分完。

4、幼儿带着自己的操作卡回到座位上。

5、评价:

(1)把错的拿出来:对不对?

(2)出示对的:对不对?谁跟他一样?问问爸爸妈妈对不对?

六、情境"分鱼"。

1、引导语:第四样早餐是鱼。盒子上有什么?什么意思啊?

3、揭开盒子:我们来看看。6条什么样的鱼?

4、现在还是把6条小鱼给爸爸吗?

5、小结:有的时候数字大的表示多,但有时数字大的并不一定表示多。这个问题有点难,等我们长大了就明白了。

三只熊的早餐教案吴佳瑛篇十五

活动过程:

1、集体活动。

a、按特征分类。

b、制作特征标记。

——教师指着一个格子中的圆形图片,引导幼儿看图说说:这里是什么图片?它是什么样子的?可以用什么标记来表示?(引导幼儿用画圆来表示)。

——接着引导幼儿制作三角形,方形,大、小标记,指导方法同上。

2、操作活动。

a、第一、二、三组。

——制作大小标记:看图说说:图上有哪些动物?引导幼儿根据动物的大小分别将大动物或小动物圈在一起,再在方框中画出大、小标记。

b、第四、五、六组。

——制作形状标记:观察画面,说说:图上有什么?是什么形状的?请幼儿将相同形状的物体圈在一起,并在旁边的方框里画出形状标记。

——观察各种形状的积木,请你给三角形的积木涂色。

3、指导幼儿操作,并进行活动评价。

活动目标:尝试按物体的某一特征,制作形状或大小标记。

活动准备:1、教具:大小三角形各一个,大小圆形各一个;大小方形各一个。

2、学具:幼儿用书,人手一支笔。

三只熊的早餐教案吴佳瑛篇十六

1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。

2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。

一、观察图片、找出熊爱吃的食物。

1、出示小熊:这是谁的家?它们家有几只熊,猜猜分别是谁?

2、小熊一家要吃早餐了,找找哪些东西是熊喜欢吃的。

二、分配食物,感知熊大小与数量。

1、分配餐具并陈述理由。

2、分玉米和蜂蜜罐并陈述理由。

3、操作游戏:分苹果并陈述理由。

三、延伸活动:思考留下的疑问。

1、找找剩下哪样东西没有分,猜猜熊爸爸会找哪个盒子里的鱼。

2、打开盖子引发思考。

整个活动贴近幼儿的生活,适合小班幼儿的年龄特点。活动中教学方法多样,运用了比较法、游戏法等。活动中孩子们能结合自己的生活经验感知物体的数量、大小与三只熊的关系。幼儿思维活跃,大胆发言,提高了幼儿的语言表达能力。在教学过程中,老师设计问题使每个幼儿都积极、主动、愉快地参与活动,气氛活跃,达到了预定的目标。

三只熊的早餐教案吴佳瑛篇十七

设计思路:

熊有胖胖的身体、黑黑的眼睛是孩子们非常喜欢的一种动物,随着动物主题的开展,最近孩子们非常喜欢《三只熊》这个有趣的故事,故事中的熊爸爸熊妈妈和熊宝宝的床、椅子等都对应了物体的大小,在《3-6岁幼儿学习与发展指南》中有这样一条目标:能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点,并能用相应的词表示,抓住这两个契机,通过故事情境的继续延伸,感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系,更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望,整个活动贴近幼儿的生活,符合小班幼儿的年龄特点,让幼儿在游戏、故事情境中快乐的学、快乐的玩。

活动目标:

1、在故事情境中,通过观察与比较感受物体的大小、粗细、数量多少与三只熊的对应关系。

2、乐意为三只熊摆放早餐并能清楚地表达自己的想法。

活动准备:课件、幼儿操作材料等。

活动过程:

一、认识小熊一家。

1.播放ppt,出现小熊一家。

1.(故事导入)小熊一家来做客啦!熊爸爸最高最大,熊宝宝最小最矮,熊妈妈不大也不小!

1.小熊一家都喜欢吃哪些东西?

1.播放ppt,出示熊爱吃的食物。

1.播放ppt,出示三套餐具。

1.小熊一家要吃早餐啦,给熊爸爸最大的餐具,因为熊爸爸最高大胃口也最大,给熊宝宝最小的餐具,因为熊宝宝最小吃的也最少,给熊妈妈不大也不小的餐具,因为熊妈妈的'不高也不矮,吃的不多也不少。

1.播放ppt,出现3根玉米和3罐蜂蜜。

1.早餐要开始啦,这些食物怎么分给小熊一家呢?(请幼儿说说自己的理由)。

小结:最高的那罐蜂蜜给熊爸爸,最矮的给熊宝宝,不高也不矮的给熊妈妈;最粗的玉米给熊爸爸,最细的给熊宝宝,不粗也不细的给熊妈妈。

三、为小熊一家分苹果。

1、播放ppt,出现6只苹果。这里一共有几只苹果?

2、三只熊都要吃苹果,我们该怎么分呢?请你试一试?(幼儿操作)。

1.你是怎么分的?(幼儿介绍,情感导向)。

三只熊的苹果一样多。

爸爸妈妈舍不得吃留给熊宝宝吃。

小熊很爱爸爸妈妈,把自己的苹果分给他们吃。

你们分的都不错,都是有爱心的宝宝。

4、熊爸爸说还想多吃点,熊妈妈说我吃的正好,熊宝宝说吃的太饱了,该怎么分?请你试一试?(幼儿操作)。

小结:分给熊爸爸3只苹果,他的苹果最多,给熊宝宝一只苹果,它的苹果最少,给熊妈妈2只苹果,它的苹果不多也不少。

四、延伸活动。

1、出示三个盒子,请幼儿观察盒子上的数字,猜一猜熊爸爸会找哪个盒子?说说自己的理由。

三只熊的早餐教案吴佳瑛篇十八

活动目标:

1.在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。

2.乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。

活动准备:

物质:1.幼儿人手一张操作纸、蜡笔2.课件。

经验:能点数1-3,并有初步的对应能力。

活动重难点:

重点:在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。

难点:能按要求分发苹果。

活动过程:

一、观察图片。

1、出示小熊一家:你们喜欢小动物吗?你最喜欢什么小动物?看看老师今天请来了什么动物?它们家有几只熊,猜猜分别是谁,从哪里分辨出来的。

二、分配食物。

1.师:小熊一家要吃早餐啦,饭前我们要分餐具,看看哪个碗是给爸爸的,并请幼儿陈述理由。(出示三只不同颜色、大小的碗)。

小结:爸爸长得高长的大所以用大碗,宝宝长得最小所以用最小的碗,妈妈长得中中的,所以用中碗。

2.师:碗准备好了,要吃早饭了,猜猜它们会吃些什么东西?

3.师:看今天小熊的早饭到底吃些什么(出示蜂蜜、玉米、鱼、苹果)。

小结:爸爸长的大,所以吃的多,所以吃最大一瓶的蜂蜜;宝宝长的小,所以吃的少,所以吃最小一瓶的蜂蜜。妈妈长得中中的,所以吃中中的蜂蜜。

5.出示玉米图片:接下来吃什么了呢?有几根玉米,那又要怎么分呢?

引导幼儿讲述玉米的粗细,并请幼儿做出粗细的动作。

小结:长得大的吃的多,长得小的吃的少。

6、出示苹果图片:接下来要吃什么呢?看看一共有几只苹果,你是怎么数的?

(1)原来我们只要找到一个点,顺着数就能知道有多少个苹果了。

(2)那我们怎么给熊宝宝家分苹果呢?幼儿自由发挥想象。

7、幼儿操作分苹果并陈述理由。

三、延伸活动。

1.出示三个箱子:最后剩下什么没有吃啦?

2.延伸:鱼呀在箱子里,我们回去给他们分一分好不好?

三只熊的早餐教案吴佳瑛篇十九

1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。

2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。

1、导入:小朋友,看看他们是谁?(小熊)是小熊一个人吗?还有谁?

2、哪个是爸爸?为什么你说他是爸爸?

哪个是小熊宝宝?为什么?

那妈妈呢?

3、小结:在我们家里,一般情况都是爸爸长得最高,宝宝长得最矮,妈妈长得不高也不矮。

1、引导语:小熊一家今天要在草地上吃早餐,碗呢?早就准备好了三只碗。

2、哪知碗给爸爸?什么颜色的?

哪只给妈妈?什么颜色的?宝宝呢?

1、今天小熊一家要吃4样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。

2、到底是什么呢?(蜂蜜)第一样早餐是蜂蜜,瓶子上有数字,这个是1号瓶……。

3、几号瓶给熊爸爸吃?为什么?

几号瓶给熊宝宝吃?为什么?

几号瓶给熊妈妈?为什么?

4、小结:一般情况下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的……。

2、幼儿复述要求:他们是怎么分的?

3、幼儿走到桌边进行操作活动。教师重复讲述要求:三只熊都要有的吃,要全部分完。

4、幼儿带着自己的操作卡回到座位上。

5、评价。

(1)把错的拿出来:对不对?

(2)出示对的:对不对?谁跟他一样?问问爸爸妈妈对不对?

1、引导语:第四样早餐是鱼。盒子上有什么?什么意思啊?

3、揭开盒子:我们来看看。6条什么样的鱼?

4、现在还是把6条小鱼给爸爸吗?

5、小结:有的时候数字大的表示多,但有时数字大的并不一定表示多。这个问题有点难,等我们长大了就明白了。

三只熊的早餐教案吴佳瑛篇二十

活动目标:

1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。

2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。

活动准备:

1、幼儿人手一只小盒子、3个玉米、6个苹果。

2、白板课件。

活动过程:

一、观察小熊一家,通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”

1、师:孩子们,今天我们班有客人来做客噢,看,来了几位客人?(3位)我们一起来数数,1,2,3,数到3就是3,噢,有三位客人。

3、小结:在我们家里,一般情况都是爸爸长得最高,宝宝长得最矮,妈妈长得不高也不矮。

二、创设请小熊一家吃饭的情境,通过分碗这一事件,区分“大”、“小”、“不大也不小”

2、师:看老师为它们准备了什么好吃的?(出示玉米、鱼、蜂蜜、苹果)吃饭当然要用餐具。瞧瞧,我给它们准备了什么餐具?(碗)它们一样吗?哪里不一样?(颜色,大小)。

3、师:哪只碗应该给爸爸比较合适呢?为什么?哪只给宝宝?为什么?这只碗是大的还是小的?(不大不小)应该给谁的?(妈妈)。

4、师:爸爸长得最高,胃口也最大,所以红色大碗是给爸爸的。小熊最小,绿色的小碗给熊宝宝,熊妈妈不大也不小,用绿色的不大不小的碗刚刚好。

三、情境“分蜂蜜”,体会蜂蜜的多少和三只熊的关系。

2、师:谁愿意来帮我把这三瓶蜂蜜送给三位客人?(请个别幼儿上来操作)。

4、师:他送的对吗?看小熊一家拿到合适的蜂蜜,非常高兴,听他们在说什么?(谢谢)那我们要说什么呢?(不用谢)。

四、情境“分玉米”,感知“粗”、“细”

2、幼儿操作:

师:桌上为你们准备好了玉米材料,请你们帮我送给小熊一家,要仔细看清楚咯,哪个玉米送给熊爸爸吃?哪个给熊妈妈吃?哪个给熊宝宝吃?别送错了。

3、评价幼儿操作情况:

师:都送好了吗?谁来说说你是怎么送的?为什么?

谁还愿意来介绍一下你是怎么送的?你们同意吗?

4、小结:原来三根玉米虽然一样高,可是粗细不一样,粗的多,细的少一点,我们赶紧把玉米送给小熊它们吃吧。(师操作)。

五、情境“分苹果”,引导幼儿操作。

1、师:嗯,接下来该送第几样了?(第三样),看,是什么?(苹果)数数有几个?(6个,123456数到6就是6),6个苹果该怎么分呢?那我们来听听小熊它们的意见好吗?(放录音)熊爸爸说:我个子最大,吃得最多,熊宝宝说:我个子最小,吃得最少,熊妈妈说:我个子不大也不小,所以吃得不多也不少。

2、师:听清楚他们是怎么说的吗?(熊爸爸吃得最多,熊宝宝吃得最少,熊妈妈吃得不多也不少)。

3、师:现在请你们帮三只熊分一分苹果,注意咯:每只熊都要吃到,而且要全部分完。(幼儿进行操作活动。教师重复讲述要求注意咯:三只熊都要吃到,要全部分完。)。

4、评价。

师:看看他是怎么送的?对不对?他呢??谁跟他一样?

六、情境“分鱼”

1、师:还有什么好吃的没有送上来?还记得吗?(鱼)看这里有几个盒子?盒子上有什么?(数字)这些数字你们都认识吗?这是几?这是几?这个呢?2、3、6这几个数字和鱼有什么关系呢?告诉你们哦,盒子上的数字代表鱼的个数。数字6的盒子里有6条鱼。数字2的盒子里有2条鱼,数字3的盒子里有三条鱼。

2、师:那哪个盒子给爸爸?(6条鱼的)宝宝呢?(2条鱼的)妈妈呢?(3条鱼的)到底合不合适呢?我们来看看。

3、师:把6条小鱼给熊爸爸,合适吗?那熊爸爸应该给他那盒鱼?熊妈妈呢?熊宝宝呢?

4、师小结:有的时候呀,数字大的表示多,但有时数字大的并不一定表示多。这个问题有点难,等我们长大了就明白了。

三只熊的早餐教案吴佳瑛篇二十一

活动目标:

1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。

2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。

活动准备:

幼儿人手一份操作纸、一只小盒子、6个苹果,课件。

活动过程:

一、观察小熊一家,通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”。

1、师:小朋友,看看他们是谁?(小熊)是小熊一个人吗?还有谁?

2、师:哪个是爸爸?为什么你说他是爸爸?哪个是小熊宝宝?为什么?那妈妈呢?

3、小结:在我们家里,一般情况都是爸爸长得最高,宝宝长得最矮,妈妈长得不高也不矮。

二、创设小熊一家吃早餐的情境,通过分碗这一事件,区分“大”、“小”、“不大也不小”。

1、师:小熊一家今天要在草地上吃早餐,碗呢?早就准备好了三只碗。

2、师:哪知碗给爸爸?什么颜色的?哪只给妈妈?什么颜色的?宝宝呢?

三、情境“分蜂蜜”,体会蜂蜜的多少和三只熊的关系。

1、师:今天小熊一家要吃4样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。

2、师:到底是什么呢?(蜂蜜)第一样早餐是蜂蜜,瓶子上有数字,这个是1号瓶……。

4、小结:一般情况下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的。

四、情境“分玉米”,感知“粗”、“细”。

2、通过肢体语言引导幼儿感知“粗”、“细”。

——人是讲胖的,玉米要讲粗(动作提示),慢慢的,就变……(动作收紧)细了。

师:熊爸爸胃口最大,吃的玉米也是最粗的……。

五、情境“分苹果”,引导幼儿操作。

1、明确要求:第三样早餐是什么?(苹果)数数有几个?怎么分呢,他们是这么分的:熊爸爸吃得最最多,熊宝宝吃得最最少,熊妈妈吃得不多也不少。

2、幼儿操作。

3、活动评价。

三只熊的早餐教案吴佳瑛篇二十二

2、 乐意三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。

幼儿人手一只小盒子,6个苹果。画有3只熊的底板.

一、观察图片,找出熊爱吃的食物

1、出示小熊,这是谁的家?它们家有几只熊,猜猜分别是谁。

2、小熊一家要吃早餐啦,找找哪些东西是熊喜欢吃的`。

二、分配食物,感知熊大小与数量

1、分餐具并陈述理由

2、分玉米和蜂蜜并陈述理由

3、操作游戏:分苹果并陈述理由

三、延伸活动,思考留下的疑问

1、找找剩下哪样东西没有分。猜猜熊爸爸会找哪个盒子里的鱼。

2、打开盖子引发思考。

【本文地址:http://www.xuefen.com.cn/zuowen/11062071.html】

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档