教案的编写应该注重突出重点和难点，帮助学生充分理解和掌握知识。教案的编写需要注重教学资源的充分利用，合理选择和运用多样化的教学媒体和教具。如果你对编写教案还不太了解，可以看看以下的范文，或许会有所帮助。
幼小衔接专注力课程教案及反思篇一
1、感受小学生上课的氛围，萌发对小学生活的向往。
2、初步了解“上课”的含义及小学上课的流程。
3、能在引导下，模拟小学生的课堂及其上课流程。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
环境准备：活动前，教师可将活动室的桌椅布置成小学教室的排列方式。
经验准备：幼儿参观过小学，对小学上课的情景有初步了解。
课件准备：“铃声”音频、“上课准备”图片
一、师幼谈话让幼儿初步感知小学上课的氛围
今天的教室和平时有什么不同？
你在哪里见过这样的教室？
二、播放音频/图片/视频让幼儿了解小学的课前规范
1、播放音频“铃声”、图片“上课准备”，引导幼儿知道上课铃响后要做好上课准备。
2、播放视频“课前问好”，引导幼儿了解上课前的师生问好环节。
三、出示组图让幼儿了解小学的上课规范
1、出示图片“上课时端正坐姿”，引导幼儿学习上课时的端正坐姿。
2、出示图片“上课时记笔记”，引导幼儿了解上课时要认真记笔记。
3、出示组图“上课时举手发言”，引导幼儿了解上课发言的正确做法。
四、播放音频/图片让幼儿了解小学的下课规范
除了表示要上课了的上课铃，小学还有下课铃，它表示一堂课结束了，可以休息十分钟。一起看看下课铃响后小学生做了什么吧。
请你学一学小学的哥哥姐姐和老师练习一下课后道别吧。
五、出示组图组织游戏熟悉小学的上课流程行为规范
1、出示组图，引导幼儿巩固小学上课流程。
2、师幼共同模拟小学的上课流程。
3、师幼共同评价“模拟小学课堂”中的表现，活动自然结束。
幼小衔接专注力课程教案及反思篇二
1、让幼儿进一步了解书包的特征，并让幼儿用各种材料制作小书包。
2、培养幼儿的动手操作能力。
几何形盒子，卡纸、蜡笔、浆糊等。
一、让幼儿进一步了解书包的外形特点。
1、教师出示各种书包，引导幼儿观察书包的外形特征。
4、出示上周的折纸：书包
小朋友看这是我们上个星期学折的书包，小朋友都会折了吗？（会）我们上周用的是正方形的折纸来折出的书包，那小朋友想想除了用折纸的来折书包，我们还可以用什么方法来制作书包呢？（引导幼儿讨论）教师倾听幼儿讨论的方法。
谁来告诉老师你还可以用什么方法来制作书包呢？（请幼儿把自己的想法告诉大家）
5、幼儿交流。
原来你们想到的是这样的方法，那你们要用那些材料呢？和你的好朋友商量商量吧！
二、介绍区域的主题。
今天的区域活动我们就要来制作书包，我们上次是折的书包，今天我们就要用其他的材料来制作书包。你想制作什么样子的呢？你们自己先想好，想好后可以到各个区域去制作。
三、介绍操作材料。
老师在手工区投放了各种的制作材料：有卡纸、海绵纸、、、等。在图书角投放了纸张和笔可以让你们先去设计，你先设计什么样子的、什么形状的书包你就先设计好，设计好后可以放到手工区去制作生产，制作好后在放到超市去买，想要的可以到超市去买。
四、幼儿自选区域进行制作。
1、你们想好了就可以到各区域进行制作了。
2、幼儿自选区域，开展区域制作。
3、图书角开展设计“我的书包”的设计。
4、手工区的幼儿开展书包的制作。
五、指导幼儿制作。
1、引导图书角的幼儿大胆设计。
2、指导幼儿大胆制作书包。
六、各区域互动。
图书角的设计，放到手工区制作，制作好后放到超市销售。效果分析：
幼小衔接专注力课程教案及反思篇三
1、学习做生活的小主人。
2、知道要遵守科学的作息时间，养成爱惜时间的好习惯。
3、逐渐适应学前班的生活。
ppt课件，幼儿画册和图片
（一）活动导入；
1、师：小朋友们，我们来到了新的幼儿园，每天我们应该按照幼儿园的作息时间来上课，你们知道幼儿园的作息时间吗？幼儿：不知道。
2、师：那老师告诉你们咱们幼儿园的作息时间好不好？幼儿：好。
3、师：告诉小朋友们幼儿园的作息时间：上午7：50以后入园，11：00接园；下午1：50以后入园，3：50接园幼儿：倾听。
4、师：小朋友们，你们记住老师说的时间了吗？幼几：记住了
（二）新课
1、师：那你们知道皮皮每天是怎样做的吗？你们想不想知道皮皮每天是怎样做的呢？
幼儿：想。
2、师：好，那我们就打开幼儿画册第六页，看看皮皮的一天是怎样过得。
幼儿：打开幼儿画册。
3、师：大家先看看图中黄色的圆圈是什么呀？幼儿：钟表
4、师：小朋友们，你们可真聪明，那你们看看在圆圈里还有什么？幼儿：表针；数字
5、师：对了，还有数字，那是多少呢？幼儿：数数1―12
6、师。小朋友们，那你们知道这12个数字代表什么吗？幼儿：时间；点。
7、师：对，那我看看皮皮的一天是怎么度过的，他这样度过一天好不好？
幼儿：倾听。
8、师：那我们先看看第一幅图，现在几点了？皮皮在干什么？
幼儿：7点了，皮皮再穿衣服。
9、师：看第二幅图，现在几点了？皮皮又在干什么？幼儿：7：30，去上幼儿园。
10、师：看第三幅图，现在几点了？皮皮在干什么？
幼儿：9：00，皮皮正在听讲。
11、师：看第四幅图，现在几点了？皮皮在干什么？
幼儿：10：00，皮皮在和小伙伴玩游戏。
12、师：看第五幅图，现在几点了？皮皮又在干什么？
幼儿：11：30，他在吃饭。
13、师：看第六幅图，现在几点了？皮皮又在干什么？
幼儿：下午6：00，皮皮放学回家
14、师：看第七幅图，现在几点了？皮皮又在干什么？
幼儿：晚上9：00，皮皮在睡觉
（三）小结
皮皮可真是个好孩子，她每天都自觉的遵守科学的作息时间，每天早上按时起床，上课认真听讲，放学马上回家，晚上按时睡觉，我们一定要像他学习。
（四）教儿歌，小闹钟
小闹钟，不胡闹，准时打铃把我叫。
催我早起做早操，天天上学不迟到。
只要我能进步快，它就眯眯对我笑。
幼小衔接专注力课程教案及反思篇四
为贯彻落实哈尔滨市教育局《关于开展学前教育宣传月活动的通知》要求，现结合我园实际，制定本方案。
快乐生活、健康成长
20xx年xx月xx日至xx月xx日。
组长：温淑荣
副组长：李忠艳王贵志
成员：张世东赵乐玲高春陈红苗陈红英
1、xx月xx日至xx日，组织全体教职工会议，传达哈尔滨市教育局《关于开展学前教育宣传月活动的通知》的文件精神，进一步学习国家相关政策文件，明确“快乐生活、健康成长”的宣传月活动主题，帮忙教职工了解宣传月的资料、形式。
2、xx月xx日成立宣传月领导小组，并制定了宣传月活动实施方案。
3、在宣传月活动期间，利用条幅、在幼儿园醒目位置悬挂宣传标语，营造宣传月氛围。
4、xx月xx日下午8：00召开全园家长会，全方位地向家长深入宣传规范办园、科学保教的理念；xx月xx日至xx日全园家长开放日活动，用心为幼儿营造愉快、简单的教学环境，改变传统教学模式，寓教于乐，为学前教育发展营造良好环境，共同促进幼儿快乐生活，健康成长。
5、xx月xx日分发致家长一封信，宣传规范办园行为，避免小学化教育，促进幼儿健康成长等先进的学前教育理念和科学育儿知识。
6、在宣传月活动期间，利用六一、艺术节等系列活动，在辖区范围内面向社区开展宣传或咨询活动，营造全社会共同关心、支持学前教育的良好氛围。
附：学前教育宣传标语
1、大力实施学前教育三年行动计划
2、普及学前教育，奠定教育未来
3、将学前教育抓在手中，将孩子成长挂在心中
4、一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子
5、规范办园、科学保教
6、献出你的爱心、为学前教育添砖加瓦
7、家园共建，为学前儿童营造健康成长的教育环境
幼小衔接专注力课程教案及反思篇五
1、通过观察了解及动手实验，探索了解水的表面张力。
2、在操作活动中学习相互合作和分享、体验探索的乐趣。
3、喜欢探究活动，萌发好奇、好问、思考的情感及态度。
杯子、滴管、硬币、水、回形针、抹布等。
1、谜语导入。
幼儿猜谜语：看看没颜色，闻闻没气味，尝尝没味道，是透明的液体。（水）
2、实验活动。
（1）师：小朋友，我要用回形针和水做一个游戏，你们看看会发生什么。
（2）教师出示回形针，直接将回形针放在水面，回形针沉下去；
（3）将回形针托在纸上，放在水面，纸沉下去，回形针浮在水上。
（5）幼儿自由谈论。
小结：水很神奇，它的表面能承受轻微的压力，这就是表面张力。
2、硬币放入水杯实验，帮助幼儿理解水的表面张力。
（1）教师实验。幼儿观察。
（2）实验工具有：十的硬币，一个杯子。
实验开始：老师把一枚硬币往手里一捏，轻轻地投进水里，硬币一个“360空翻”然后落地，水没有溢出来。于是老师接着投下第二枚、第三枚……等到最后一枚的时候。
（3）师：“为什么水还没有溢出来？”
（4）幼儿猜想。
小结：在水没有流下来前，水面是鼓鼓的、向上的弧形，摇摇晃晃的，往盛满水的杯子加入硬币，水面会慢慢的高而水不会流出来，因为水的表面张力就像人的皮肤一样，让水不会流出来。
3、探索硬币盛水。
（1）出示硬币，让幼儿猜测，这个硬币能盛水吗？为什么？
（2）教师提出要求，幼儿进行硬币盛水实验：教师进行指导，引导幼儿仔细观察硬币上水的现象。（水面成了什么形状、里面的字有什么变化）
（3）师：你们是怎么做实验的，发现了什么神奇的现象？
小结：硬币上可以装很多的水，在水没有流下来前，水面也是鼓鼓的，向上弧形，摇摇晃晃的，还能把里面的字放大。
活动拓展
生活中有些小动物就是利用了水的张力，页可以在水面上行走，请找出这些小动物都有谁。
幼小衔接专注力课程教案及反思篇六
1、初步了解中国古代的四大发明和四大发明的贡献。
2、知道四大发明为人们的生活提供了很大便利，感知中国人很了不起。
烟花图片、四大发明图卡、操作手册《四大发明的应用》、ppt课件
活动导入；
1、看图激趣。
启发幼儿想一想、猜一猜。
引导语：小朋友们一起看看，这是什么？美丽的烟花。节日的晚上，我们经常会看到夜空中燃放的美丽的烟花，我们已经知道了烟花是中国最早发明的。烟花中的火药是中国古代的四大发明之一。
2、看图分组讨论引导语：中国古代的发明除了火药以外还有哪些呢？老师带来了一些图片，请小朋友们自己看一看，想一想，和其他小朋友一起讨论，这些图片上的发明是什么？待会老师请几个小朋友上来分享自己的看法。
引导幼儿分组观察图片，自由交流，教师巡回指导。
3、集中交流：你在刚才的图片中看到了什么？它是什么样的？你知道它有什么用吗？
请幼儿分享经验，交流自己的看法。
帮助幼儿对图片进行总结，引出我国古代的四大发明：火药、指南针、造纸术、印刷术。
引导语：这些图片里面还藏着一个秘密，他们分别是在表现我国古代的四大发明：火药是能够点燃或点火的药；指南针是用来导航的，辨明方向；造纸术制作出纸张让我们书写绘画；印刷术帮助我们快速印刷书本，不用手工一本一本抄。”教师边总结边出示图片，幼儿会加深印象。
小结：有了火药的发明我们才看到了烟花的.美丽和绚烂；有了指南针的发明船在大海上航行才不会迷失方向；有了造纸术的发明才有了小朋友今天用的各种纸张；有了印刷术的发明小朋友才能看到大量的书籍。
4、引导幼儿交流讨论四大发明，以及为人们生活带来的便利。
幼儿交流讨论发表四大发明给生活带来便利的见解。
火药除了能让我们看到美丽的烟花外，还给我们的生活带来了什么便利？”（子弹、采矿、开山修路、爆破旧的建筑等）
（教师在这一环节继续采用幼儿交流讨论的方式，调动幼儿的生活经验，扩展幼儿的知识。使幼儿在交流讨论中大胆发表自己的见解。）
指南针：旅行、迷路时、在海上航行。造纸术：可以各种便宜、轻便的纸张。印刷术：节省书写时间。
四大发明在我们生活中贡献大，应用非常广，下面就请小朋友们一起完成操作手册，将四大发明和它们在生活中的应用连线。
5、引导幼儿完成操作材料《四大发明的应用》
幼儿分组操作，教师巡回指导。
6、请幼儿上台讲述配对答案，引导幼儿自我验证。
幼小衔接专注力课程教案及反思篇七
1．在玩棋游戏中了解正确的阅读方法和良好的阅读习惯。
2．迁移经验，尝试设计、制作阅读棋。
3．乐意与同伴合作游戏，体验其中的乐趣。
1．教师自制的阅读棋两副，棋谱由数字1～100和图片组成(图片有两种，一种是有关正确与错误的阅读方法的图片，一种是教师日常捕捉到的幼儿各种阅读行为的照片)。图片下方有表示相关行为和进退方向的文字说明，如看书认真仔细前进1格，与同伴争抢图书后退3格等。
2．骰子和方形小串珠(红、黄、蓝、绿)。
3．多种多样的游戏棋谱。
1．可2～4人一起玩。每人选一种不同颜色的小串珠，自主决定掷骰子的顺序。游戏开始，一个幼儿掷骰子，投出的数字是几就往前走几步。如果第×格正好是关于阅读行为的图片，幼儿则根据图片内容及进退方向走棋，如看书认真仔细前进1格，与同伴争抢图书退3格等。游戏者按序进行，先到终点者为胜。
2．在学会下教师制作的阅读棋及熟知棋谱中所示的阅读方法的基础上，尝试绘制关于其他阅读方法或行为的图片，自制棋谱。第一步：临摹教师绘制的棋谱图案；第二步：参考其他游戏图案，小组分工、设计制作各种阅读行为棋。
幼小衔接专注力课程教案及反思篇八
1、通过有趣的轮胎游戏练习单脚跳和爬行动作，发展平衡能力和协调性。
2、体会合作游戏的快乐。
3、通过玩轮胎发展幼儿的创造性及扩散性思维。
3、培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。
4、能积极参加游戏活动，并学会自己保护。
1、自行车轮胎每人一个。（有大小）。
2、课前听过《龟兔赛跑》的故事。
1、火车律动进场。
（1）幼儿用轮胎一个套一个，开火车进入活动室。
（2）自编轮胎操。
2、通过轮胎练习单脚跳跃。
兔子是怎么跳的?
我们今天增加点难度用轮胎来练习单脚跳。
（2）让幼儿自由探索用轮胎单脚跳的方法，请做得好的`幼儿示范。
（3）教师小结。
（4）练习行进单脚跳。
3、练习模仿乌龟肩胯轮胎手脚着地爬并探索手脚协调快速爬的方法。
（1）幼儿尝试、讨论，总结出背龟壳的方法。
（2）请做的好的幼儿示范动作，幼儿互相学一学。
（3）教师小结。
4、游戏“龟兔赛跑”
（1）根据意愿选择游戏角色。
（2）讲解游戏规则。
（3）游戏两次交换角色，鼓励表扬在游戏中坚持到底的幼儿。
5、好玩的轮胎游戏。
其实轮胎还有好多种玩法，我们一起来玩玩看。
幼小衔接专注力课程教案及反思篇九
1、幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地摆出算式进行解答。
2、在活动中培养孩子良好的倾听习惯和收拾用具的习惯。
幼儿能看图，编出相应的加减法应用题。
1、幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地摆出算式进行解答。
2、在活动中培养孩子良好的倾听习惯和收拾用具的习惯。
幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地列出算式进行解答。
孩子能较好地看图编应用题，能正确地分辨加法与减法。
大图。数字、符号卡人手一份。
一、报数游戏，复习10的组成。
1、我们来做报数游戏，我报的数和你们报的数合起来是10。我报1，引导幼儿说出，我报9，1和9合起来是10。依次复习10的组成。
2、合动作。教师和老师的动作合起来的数量是10、
3、开火车的游戏，复习10以内数的加减。
二、复习10的加减法。
1、出示大图。
师：小朋友，我们来看看这幅图，图上有什么。他们有什么不同的特征呢？（请幼儿看图找出图中事物的特点）。
2、尝试编应用题、
师：你能根据这些不同的特征编应用题吗？他这样编的应用题是加法的还是减法的呢？
（引导幼儿去区分减法和加法应用题的不同，帮助幼儿理解减法和加法的含义）。
教师小结：加法应用题一般就是先告诉别人一部分数，再告诉别人另一部分数，最后要问别人总数。而减法应用题一般是先告诉别人总数，然后告诉别人其中一部分数，最后要问别人另一个部分数。
3、分别请幼儿一一编出相应的应用题，其他幼儿根据幼儿编的应用题利用符号卡和数字卡摆出相应的算式。
4、表扬那些编的好小朋友。
三、幼儿和同伴合作完成任务。
要求：至少两个人一组，进行“你编应用题，我列算式”的活动。
评价幼儿的活动。
四、结束部分。
1、评价幼儿活动情况。
2、组织幼儿收拾整理用具。
幼小衔接专注力课程教案及反思篇十
洞洞板学具、多媒体。
一、导入歌谣：我来问，你来答。
师：一只小鸟天上飞，两只小鸟后面追，小朋友想一想，一共几只鸟儿飞？
幼：一共三只鸟儿飞。
师：两只蝴蝶空中飞，三只蝴蝶后面追，小朋友想一想，一共几只蝶儿飞？
幼：一共五只蝶儿飞。
师：三条小鱼水中游，两条小鱼后面游，小朋友想一想，一共几条鱼儿游？
幼：一共五条鱼儿游。
二、复习“+”
师：在加法计算中我们要用到一个符号，叫什么呢？
幼：加号，等于号。
师：（出示“+”）“+”表示加起来，合起来的意思，它出现在哪里就表示要把它两边的两个数加起来。
三、幼儿观看多媒体学习看图列算式。
师：天上飞来了3只蝴蝶，又飞来了4只蝴蝶，问天上一共有几只蝴蝶？
幼：7只蝴蝶。
师：算式怎么列呢？先飞来的三只蝴蝶用数字几表示呢？
幼：用数字3表示、
师：后飞来的4只蝴蝶用数字几表示呢？幼：用数字4表示。
师：那合起来一共有几只蝴蝶我们要用到什么符号呢？幼：加号。
师：3+4=？幼：7、
师：这道题我们列的算式是“3+4=7”。
四、幼儿观看多媒体并在洞洞板上操作。
1、师：听音乐取学具。
2、师“打开棋子盒，取出蓝色的数字1的那柱棋子按1到10的顺序摆在洞洞板的第10行数字10的后面。取出蓝色的带“+”的那柱棋子把“+和=”摆在第9行数字9的后面。剩下的棋子送回棋子盒。
幼：2+4=6。
师：（出示多媒体）2表示的是什么，4表示的是什么6表示的是什么？
幼：2表示先来草地上的2只小猴，4表示后面来的4只小猴，6表示合起来一共有6只小猴。
4、师：天空中飞来了2架飞机，又飞来了3架飞机，问一共有几架飞机？请小朋友取出红色的带飞机图案的棋子插在洞洞板的左下角红柱子上，开始操作。
（等幼儿摆好后，看多媒体进行验证）。
师：一起说一说列的算式。
幼：2+3=5。
5、师：水中有4条鱼，又游来3条鱼，问一共有几条鱼？请幼儿在洞洞板上直接摆出算式。并请一名幼儿来前面摆算式，然后集体验证。
6、（没有图，老师读题，让幼儿在洞洞板上列算式。）。
师：草地上有5只小鸡在吃虫，又来了3只小鸡，问一共有几只小鸡？请幼儿在洞洞板上列出算式。
幼：5+3=8。
五、请幼儿自己创编应用题并口头列算式。
六、听音乐收学具。
幼小衔接专注力课程教案及反思篇十一
2、知道长和短是比较出来的；
3、学习比较。
长短不一的铅笔3支。
一、认识长短。
1、出示3支铅笔，引导幼儿初步感知物体有长短。
2、小组合作探究比较长短的方法——比一比。
3、动手比一比，看看谁长谁短。
4、汇报比较结果。
二、巩固练习。
做幼儿用书第4页，将铅笔按照从长到短的顺序写出编号。
活动名称：比较高矮活动目标：
1、初步感知物品有高有矮；
2、知道高和矮是比较出来的；
3、学习比较。
活动准备：1-5的数字卡片活动过程：
一、认识高矮。
1、请高矮不同的两个小朋友站到前面，认识“高”和“矮”。
2、请5个高矮不同的幼儿上台，其他人比较高矮。
3、引导幼儿请最高的小朋友取数字1，第二高的小朋友取数字卡片2，依次为5个小朋友编号。
二、巩固练习。
做幼儿用书第5页，按动物的高矮编号。
活动名称：比较粗细活动目标：
1、初步感知物品有粗游戏；
2、知道粗和细是相比较而言的；
3、学习比较。
活动准备：彩色圆柱体(红盒)活动过程：
一、认识粗细。
1、将彩色圆柱体取出散放于桌子上。
2、取最粗和最细的圆柱体，分别命名“粗”、“细。
3、将其他的彩色圆柱体按照从粗到细的顺序来排序。
二、巩固练习。
幼儿用书第6页，将圆柱体、树、绳子按照从粗到细的顺序排列。
活动名称：比较宽窄活动目标：
1、初步感知物品的宽窄。
2、知道宽窄是相对而言的。
3、学习比较。
活动准备：长度相同、宽度不同的彩色纸活动过程：
一、认识宽窄。
1、将长度相同、宽度不同的彩色纸排列到桌子上。
2、取最宽的与最窄的进行比较，分别命名“宽”、“窄”
3、将其他的彩色纸按照从宽到窄的顺序排序。
二、巩固练习：
幼儿用书第7页，将长方形按照从宽到窄的顺序编号。
活动名称：比较薄厚活动目标：
1、初步感知物品的薄厚；
2、知道薄和厚是相对而言的。
3、学习比较。
活动准备：薄厚程度不同的书活动过程：
一、认识薄厚。
1、将薄厚不同的书排列到桌子上。
2、去最薄的和最厚德书进行比较，分别命名“薄”、“厚”
3、将其他的书按照从厚到薄的顺序排列。
二、巩固练习：
幼儿用书第8页，将书本按照从厚到薄的顺序写上编号，并区分衣服的薄厚。
活动名称：间接比较活动目标：
能够对事物进行间接比较；活动准备：重量板活动过程：
一、间接比较轻重。
1、出示三个重量板，编号分别为。
2、请幼儿感知。
3、引导幼儿用语言表达：2比3重，1比3轻，所以2最重?3最轻?
二、巩固练习：
幼儿用书第9页，比较动物运动会中谁跑的最慢，比较轻重中谁最轻，谁最重。
活动名称：按特征排序活动目标：
1、能够观察事物的规律；
2、能够按照物体的规律排序。
活动准备：红、黄、蓝色的珠子各5个活动过程：
一、按特征排序。
1、出示珠子，按照红、黄、蓝的顺序排列2遍。
2、请幼儿观察珠子排序的规律。
3、请幼儿按照规律，将剩余的珠子进行排列。
二、巩固练习：
幼儿用书第10页，找出图形和小动物的排列规律，把空格里缺少的添起来。
活动名称：按关系排序活动目标：
能够发现同一种事物之间的联系并能够排序活动准备：不同长短的红棒、数字卡活动过程：
一、按长短关系排序。
1、出示长短不同的红棒，散放于桌面。
2、引导幼儿通过比较，找到最长的一根，并在其上面放数字1。
3、依次对其他红棒进行排序。
二.巩固练习。
幼儿用书第11页，按照从大到小的顺序对水果进行排序；按照青蛙的生长过程排序。
活动名称：自创规律排序活动目标：
1、巩固幼儿按照规律排序的能力。
2、能够自创规律排序。
活动准备：红、黄、蓝三颜色的珠子若干活动过程：
一、自创规律排序。
1、出示红、黄、蓝三颜色的珠子。
2、引导幼儿自创排序规律并依次将珠子排序。
二、巩固练习：
幼儿用书第12页，对图形、小花及水果自创规律排序。
幼小衔接专注力课程教案及反思篇十二
1~5的分解与组成。
1、让幼儿感知数字的组成和分解，了解数与数之间存在一定的逻辑关系。
2、能学会1~5的多种分法。
3、培养幼儿参与数学活动的兴趣，并能从其中得到快乐。
能通过观察、分析一个数多种分法，掌握1~5的组成。
2的分解和组成。
师：小朋友们，喜欢笑脸吗?看看老师手中有好多笑脸，咱们一块用笑脸玩个游戏好不好?
生：好。
师：首先，老师先拿出2个来，我找一个小朋友把这两个笑脸分别放到两个碟子上。
学生放笑脸。
师：瞧，这位小朋友把笑脸分开了，分成了两份，每一份有一个笑脸，也就是说，2分成了1和1,(幻灯片演示)。
师：我再找一个同学将这两个碟子里的笑脸放到一块儿。
学生放笑脸。
师：他把红色碟子里的一个笑脸和蓝色碟子的一个笑脸放在一块，就变成了2个笑脸，也就是说，1和1组成了2(幻灯片演示)。
学生动手写一写，练一练。
3的分解和组成。
做游戏，老师手里拿着三个笑脸(两手都有)，展示一只手，另一只手里多少笑脸让小朋友们去猜。从中体会3的分解。老师再将自己两手中的笑脸都放在黑板上，同上引导小朋友们去理解3的组成。(幻灯片演示)。
学生动手写一写，练一练。
4的分解与组成。
师：2和3会分解了，小朋友们会不会分解4呢?在按照前面的方法将4个笑脸放到2个碟子里面。(连续找三个小朋友)。
学生尝试的放，老师对每一种方法进行解释。幻灯片展示。
再让三个小朋友将分好的笑脸分别放在一起，幻灯片展示。
学生动手练一练。
5的分解与组成。
师：接下来，我们要将老师手中的五个笑脸分发到两个盘子里面，那个小朋友自告奋勇，主动来发一发。
学生发(四种方法)。
老师如上强调5的分解与组成。
数与数之间都是有逻辑关系的。1~5可以分解，也可以由其他数组成。
幼小衔接专注力课程教案及反思篇十三
1.通过运用橡皮泥做出各种平面的房子图画，培养幼儿的想像、创造能力和动手能力。
2.发展幼儿的审美情趣和对色彩的感知能力。
3.培养幼儿对泥工活动的兴趣。
激发幼儿活动兴趣，在活动中充分发挥幼儿的想像、创造能力和动手能力。
幼儿通过团、搓、压等多种方法做出各种不同的房子平面图。
2.知识准备：幼儿会用橡皮泥通过团、搓、压的方法在白板纸上贴出一些简单的图画。画过房子的装饰想像画。
1.以故事引出活动，激发幼儿活动兴趣。
教师：“在美丽的大森林里，住着一群活泼可爱的小动物，突然有一天一场火灾把森林烧着了，房子也没有了。没有家的小动物心里多痛苦，怎么办?我们今天就来用橡皮泥做出漂亮的房子，送给小动物做他们的家吧!”
2.引导幼儿讨论自己见过什么样的.房子?是什么形状的?房顶怎么样?让幼儿初步了解房子的结构以及房子的多样性。
3.看录像：各式各样的房子。
让幼儿进一步感受房子的多样性，并重点引导幼儿观察房子的形状、色彩以及花纹等。
4.以教师为小兔子做了一座漂亮的房子的口吻，引导幼儿欣赏俘。
(1)这座房子是用什么做成的?怎样做成的?让幼儿了解将橡皮泥通过团、搓、压等方法，在贴在白板纸上做成的平面房子。
(2)这座房子漂亮吗?房子上有什么样的花纹?用了什么颜色?引导幼儿感受房子上的色彩和花纹的美。
5.介绍制作材料，提出制作要求。
(1)介绍制作材料：橡皮泥在泥工板上通过团、搓、压等方法做出你想要的形状，再轻轻贴在白板纸上。
当你的房子需要花纹时，也可以用冰棒棍，火柴棒等材料为房子装饰花纹。
(2)提出制作要求：小动物们是不一样的，所以要住不一样的房子，看谁做的房子最漂亮，并且和别人的不一样。
6、幼儿制作，教师巡回指导。
(1)引导幼儿充分大胆想像做出和别人不一样的房子。
(2)指导幼儿注意色彩的变化和房屋形状的设计。
(3)引导幼儿用橡皮泥搓出点线等对房屋进行装饰，并指导幼儿用辅助材料吸管等压出花纹对房屋进行装饰。
(4)指导能力弱的幼儿掌握团、搓、压的技能，在白板纸上粘贴出房子，并有一定的装饰效果。
7.展示、评价作品，结束活动。
将作品摆放在展示台上，出示玩具小猴，以小猴参观他们的新家园的形式进行评析，鼓励幼儿自己介绍作品，并评出好作品。小动物感谢小朋友，活动结束。
幼小衔接专注力课程教案及反思篇十四
在参观小学后.孩子们对课程表上写着什么、书包内该放些什么、每天怎样整理书包等问题产生了兴趣.为了帮助孩子了解上述内容，养成自我服务的意识，并进一步激发他们当一名小学生的愿望，我设计了“整理小书包”活动.
有三个环节：第一部分是激发幼儿的兴趣，说说书包里该放些什么；第二部分是学看课程表：第三部分是学习整理书包.
1．通过整理书包萌发做小学生的愿望.
2．学看课程表.尝试按课程表整理书包，养成自我服务的意识.
1．活动前期准备：
(1)展示幼儿带来的书包，让幼儿在互相欣赏中了解书包的功用.
(2)在区域中提供文具盒、铅笔、橡皮、尺等文具，让幼儿自己动手整理.
(3)在区域中提供小学生的课本，让幼儿熟悉各类课本以及课本名称.
2.教具、学具准备：
(1)小学生课本若干，课程表多媒体课件.
(2)水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等.
一、产生兴趣
1．小学生的书包里有什么?(在问答中帮助幼儿归类，如学习用品、生活用品等.)
2．小结：书包里要放的东西很多.但最重要的是放书本.
3．小学生每天要带什么书?怎么才能知道?
二、学看课程表
1．播放课程表多媒体课件.
2．讨论.
(1)这是小学一年级的课程表，你能看懂吗?课程表上有什么?
(2)小学生一天有几节课?上午几节，下午几节?都有什么课?
(3)能看懂课程表吗?有什么问题?
(4)小结：小小课程表可以告诉我们每天有几节课，上什么课有了课程表，我们就能按课程表来整理书包.
三、学习按课程表整理书包
1．幼儿第一次整理书包.
(1)这里都有些什么课本?
(2)假如现在是星期一的晚上，请你按课程表来整理一下书包.(教师关注幼儿整理的过程.)
(3)书包整理好了，你们是按星期几的课程表来整理的?
(4)小结：晚上整理书包要按第二天的课程表来进行.
2．幼儿第二次整理书包.
(1)假如现在是星期日的晚上，请你们按课程表整理书包.想想该按星期几的课程表来整理呢?(教师再次关注幼儿整理的过程.)
(2)书包里一共放了几本书?哪一天也需要带这几本书?有没有不同意见?
四、学习整理其他用品
延伸活动：在区域中提供相应物品．让幼儿练习整理书包.
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