教案是教师为了达到预期教学效果而制定的一种教学计划。教案的编写需要注重教学目标的合理设定，能够引导学生进行有效的学习。以下是小编为大家整理的教案范例，希望对大家的备课工作有所帮助。
西师版小学一年级数学教案篇一
教学目标。
1、加深退位减法的计算方法的学习，巩固计算。
2、充分注意对学生退位减法思维能力的培养，培养学生学习的连续性。
3、培养学生看图提出数学问题的能力。
教学重点：掌握多样化的计算方法中的一种或几种。
教学难点：数学迁移思维能力的形成。
教学时数。
一课时。
教具准备。
数字图片、卡片。
教学过。
一、复习11减几的计算方法。
1、引导学生复习11减几的计算方法，让学生写出计算的步骤，鼓励学生采用不同的计算方法，体会它们的区别与联系。
2、总结练习的情况，对做得比较好的同学予以表扬，纠正学生作业中出现的错误。
二、学习12减几的计算方法。
1、引导学生，一边说，一边板书11-4的计算方法，引导学生思考：+4=11，采用学过的加法的计算方法，求出（）中的值来。
2、引导：好，那么大家跟着我的计算思路，求出12-4=？同学之间可以相互讨论，看看谁计算的结果正确。
3、请几个学生谈一谈计算步骤和方法，总结学生中出现的好的方法。
4、和同学们一起重复计算步骤，把其中的一种方法作为重点讲解，让学生动手操作小棒。
5、启发学生寻找11减几和12减几的联系和区别。
6、讲解它们之间的区别和联系，鼓励学生养成善于观察的好习惯。
三、练习巩固。
1、引导：我们已经掌握了解12减几的计算方法，并且不止一种，现在我们做练习巩固这几种方法。
2、出示题目：公共汽车上有12个人，下去了5个，现在还有几个？
3、学生发言。
4、肯定学生的回答，并让学生讲出计算步骤。
5、小组游戏练习。
四、小结并布置作业。
板书设计。
12减几。
12-4=8。
（1）10-4=6（2）4+8=12（3）12-2-2=8。
6+2=812-4=8。
西师版小学一年级数学教案篇二
教学目标：
1、学会韵母ao、ai，能在四线格中正确书写，会读它的四声。
2、能准确拼读声母与ao、ai组成的音节。
3、试着自己拼读儿歌，感受阅读的喜悦。
教学准备：
教师：教学挂图、相关的拼音卡片或者投影等。
学生：《自主拼音本》或拼音卡片。
教学时间：2课时。
教学步骤：
一、复习引入。
出示单韵母卡，做“认读接龙”游戏。
二、学习ao、ai。
1、引导学生回忆声母学习方法，用相似的方法学习韵母。
2、学习ao。
（1）引导看图。（2）出示音节词“棉袄”，教学生读准，引出韵母。（3）比较ao和单韵母的不同，认识复韵母。（4）对比读a和ao，观察口形，体会单、复韵母发音方法的不同。（5）给ao加上声调，练习组詞或说话。
3、学习ai。
（1）引导看看，读准音节词“高矮”。（2）用前面学到的方法学ai，试着读一读，老师相机点拨指导。（3）给ai加上声调练习组词或说话。
三、完成课后练习“拼一拼”
1、弄清题意，同桌一起用拼音卡片做拼读游戏。
2、老师和全班小朋友做这个游戏，相机指导正音。
四、练习书写，完成“读读写写记记”
在学生书写时，注意观察他们的写字姿势，及时纠正不良的写字姿势。
五、学习儿歌。
1、自己拼一拼，把有困难的音节点出来。
2、仔细听老师读儿歌，注意自己点出小困难的音节。
3、先前觉得有困难的音节是不是学会了，给大家说说。老师相机指导。
4、用齐读、赛读等方式让学生把儿歌读熟。
5、完成“试着读读连连”。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
西师版小学一年级数学教案篇三
教学内容：116页的内容及练习。
教学目标。
1、使学生形成多种退位减法的计算方法，培养学生学习的连续性。
2、鼓励学生联系前后知识，学习多种计算方法。
教学重点：体会算法多样化。
教学难点：方法的掌握。
教学时数。
二课时。
教具准备。
教学过。
一、复习。
引导学生回忆16、17减几的计算方法，通过练习检查学生掌握的情况，要求学生用不同的计算方法。
总结学生练习的情况，重复强调计算中应该注意的问题。
二、学习18减几的计算方法。
提出问题：9+9=？同学们，我们已经学过这道题，谁能把计算过程和结果告诉我呢？
总结学生的答案。进出问题：18-9=？
引导学生找出加法算式和减法算式的区别和联系。
教导学生根据学习18减几的计算方法，总结出18减几的计算步骤。
引导学生各抒已见，分别说出自己的想法。
总结学生的方法，肯定并强调几种常见的计算方法。
三、练习巩固。
四、作业。
板书设计。
西师版小学一年级数学教案篇四
1、由于一年级学生刚入学，年龄比较小，对学校的学习生活有一定的陌生感，但同时也具有很强的好奇心，教师在教学中应多鼓励学生参与学习活动，鼓励良好行为，让他们喜欢上课，喜欢数学。
2、刚入学学生个体差异相对较大，可能有些学生已经不同程度地掌握一些简单数学知识，教师根据班中学生的具体情况出发，适时调整教学进度，采用多种教学方法组织教学。教研专题：
恰当创设课堂情境，激发学生学习兴趣。
1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。
2、初步形成良好的学习习惯。
3、能正确地数出数量在10以内物体的个数、会读、写0-10各数。
4、掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。
1、正确数出数量在10以内的物体的个数，理解10以内数的意义和顺序。
2、能初步运用数学语言进行表达和交流。
3、能认识和理解0的产生和意义。
4、理解基数、序数的联系和区别。
1、数数中手口一致，渗透综合、对应统计等思想。
2、培养学生有序观察思考的能力。
3、初步培养学生提出问题，解决问题的能力。
4、培养学生认真思考、倾听、提问、操作等良好学习品质。
5、教会学生美观、漂亮地书写数字。
1、知识：初步学会数10以内的物体的个数。
2、能力：通过观察交流等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能和口头表达能力。
3、情感：(1)、使学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识，尊重与欣赏他人。
(2)、激发学生的学习兴趣及其对人、对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。
教学重点：引导学生数数，初步认识10以内的数教学难点：有序的观察图，数数手口一致。
教学设计思路：通过观察主题图，引导学生看图数小动物，抽象出数字来。让学生感受数学与生活的联系。
西师版小学一年级数学教案篇五
复习过程：
1、幻灯片显示方位图，并标有角度。让学生根据图说一说各个地点距离学校的位置。
此题目的在于让学生学会看图说位置，并正确说明是在哪个方向偏几度。
结合练习卷，做练习题1。
2、复习量角器量角的方法。
结合练习卷，做练习题2(注意：量角器的正确使用，并注意一段线段表示实际距离多少)。
巩固练习：测一测(练习卷3、4题)。
3、算平均距离、平均速度。
学生说一说方法，再做一做练习4(2)。
4、画路线图。
注意：
幻灯显示：
例：沙漠驱车越野：绘制简单路线图。
根据所给信息画出越野路线。
(1)在起点的东偏北40°方向距离350千米的地方是点1。
(2)2在点1的西偏北25°方向距离200千米的地方是点2。
(3)终点在点2的西偏南20°方向距离它300千米的地方。
学生在课堂练习本上做，说一说。
结合练习卷5。
5、课堂小测。
一份小练习，巩固知识。
西师版小学一年级数学教案篇六
教学目标：
1、使学生理解掌握十几减几的计算方法，并在研究、讨论的过程中逐步调整、优化找到适合自己的计算方法，并能正确地进行计算。
2、培养学生合作交流的意识。
教学重点：理解掌握十几减几的计算方法，能正确地进行计算。
教学难点：能找到适合自己的计算方法。
教学准备：小旗、卡片、小棒、小纸条、多媒体课件等。
教学过程：
一、复习引入。
1、师：前几节课我们已经学过了十几减九的题目，你们会算了吗?我们来算几道试试。
师板书：13-9=11-9=15-9=学生做在自己本子上。
2、反馈校对。师：15-9=6你是怎样算的?(有错题就说算错的题目)。
(多指名几人)你还有不同的算法吗?
二、研究十几减几的计算方法。
1、师：看看这些题目中你觉得哪一道最难，我们先来做做。那就13-8吧，13-8=?想一想，(停顿时间)想好的同学可以把答案写在本子上。谁来说说13-8=?你是怎么算的'?师板书记录下每种方法。
生：我是想8+5=13，所以13-8=5。
生：我先算10-8=2，再算2+3=5。
师：(板书)为什么先算10-8=?如果我们用小棒来摆一摆的话，就是…(小棒操作演示方法)现在你听懂了吗?真是个好办法。谁和他的方法一样，你也来介绍一下?(指名几人)和你的同桌说一说这个好办法。(同桌互说)。
生：我是算13-3-5=5。
师：谁听懂他的方法了?为什么减3还要减5?
师：为什么要加2?你们听懂了吗?真会动脑筋。
……。
2、师：算出来等于5的举手。小朋友用了那么多巧妙的办法来算13-8，真不简单，(方法简单回顾)老师想了解一下你刚才用第(1)种方法来算的举手。第(2)种，第(3)种，第(4)种呢?看来大部分小朋友喜欢用这2种方法计算(指板书)。
3、师：剩下的题目你能解决吗?老师有个建议：可以用你刚才算13-8的方法，如果你觉得别人的方法好，也可以用小朋友们介绍的好方法来算。请你做在自己本上。(学生独立练习)。
师：算好的同学可以和你的同桌说说你是怎么算的。
反馈交流。
通过刚才的计算，小朋友心里都有了认为比较好的方法。
三、综合练习，优化方法。
1、比一比，看谁算得最正确。
师：那么就用你认为好的方法，来做一做小纸条上的题目。(学生做在小纸条上)。
题目：12-5=11-7=13-6=。
14-8=16-9=13-4=。
口答校对。错题说说想的过程。(如果没有错题就说12-5你是怎样算的?)多讲几人，这么多的同学都用这种方法，看来这种方法真不错。
2、说一说，算一算。(课件出示)。
(1)师：这里可真热闹，有些什么，快来数数有多少?和你的同桌说一说。
汇报交流。(课件演示)。
(2)师：(课件演示)有11只小猴，小猴子很调皮，有几只爬到树上去了，地上还有几只?(8只)你能算一算，爬上树的有几只吗?(算式写在本子上)口答板书：11-8=3。(课件演示)如果地上还有5只，那么爬上树的会有几只?如果剩3只呢?(口答板书11-5=611-3=8)。
3、师：14-8我们会算了，那么1()-8=()还有吗?看谁写得对又多。
学生做在自己本上。
师：谁能把你写的算式和大家交流一下。(生答师板书)。
10-8=2。
11-8=3。
12-8=4。
13-8=5。
14-8=6。
15-8=7。
16-8=8。
17-8=9。
18-8=10。
19-8=11。
自查得数算对了吗?抽题说说你是怎么算的?(12-8、16-8)你们会用这个好办法来写一写十几减7，减6…的题目吗?回家以后可以去写一写，并且仔细地观察每一组的题目，你一定会发现在这些算式里藏着许多的小秘密，下一节课我们再来讨论，看谁发现的秘密最多。
四、小结揭题：这节课你学会了什么?(出题：十几减几)做这样的题目方法可多了，你可以选择算起来又对又快的好方法来算。
五、游戏：排队回家。
西师版小学一年级数学教案篇七
教学目标：
1、学会韵母ao、ai，能在四线格中正确书写，会读它的四声。
2、能准确拼读声母与ao、ai组成的音节。
3、试着自己拼读儿歌，感受阅读的喜悦。
教学准备：
教师：教学挂图、相关的拼音卡片或者投影等。
学生：《自主拼音本》或拼音卡片。
教学时间：2课时。
教学步骤：
一、复习引入。
出示单韵母卡，做“认读接龙”游戏。
二、学习ao、ai。
1、引导学生回忆声母学习方法，用相似的方法学习韵母。
2、学习ao。
（1）引导看图。（2）出示音节词“棉袄”，教学生读准，引出韵母。（3）比较ao和单韵母的不同，认识复韵母。（4）对比读a和ao，观察口形，体会单、复韵母发音方法的不同。（5）给ao加上声调，练习组詞或说话。
3、学习ai。
（1）引导看看，读准音节词“高矮”。（2）用前面学到的方法学ai，试着读一读，老师相机点拨指导。（3）给ai加上声调练习组词或说话。
三、完成课后练习“拼一拼”
1、弄清题意，同桌一起用拼音卡片做拼读游戏。
2、老师和全班小朋友做这个游戏，相机指导正音。
四、练习书写，完成“读读写写记记”
在学生书写时，注意观察他们的写字姿势，及时纠正不良的写字姿势。
五、学习儿歌。
1、自己拼一拼，把有困难的音节点出来。
2、仔细听老师读儿歌，注意自己点出小困难的音节。
3、先前觉得有困难的音节是不是学会了，给大家说说。老师相机指导。
4、用齐读、赛读等方式让学生把儿歌读熟。
5、完成“试着读读连连”。
西师版小学一年级数学教案篇八
教学内容：
义务教育课程标准实验教材第一册p80的例题、“试一试”，p81“想想做做”的部分习题。
教学目的：
1、经历从实际情境中提出并解决数学问题的过程，理解计算十几减9的方法，并能正确计算十几减9。
2、在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性。
3、在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识和学好数学的信心，并从中获得成功的体验。
教学重点：
让学生通过自主探索、合作交流，提出十几减9的算法多样化，鼓励学生选择自己喜欢的方法计算十几减9。
教学难点：
理解十几减9的算理。
教具学具：
多媒体课件、游戏中用到的头饰、快乐大转盘、“神奇果树”等，学生准备20根小棒。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
老师一边介绍各队，组长一边展示自己队的小动物牌子。
[评：通过介绍让学生快速进入角色，感知自己是学习的.小主人。]。
故事导入：老师要告诉你们一个好消息：今天数学乐园里在举行活动，邀请小朋友们一块儿去，你们想去吗?让我们快点儿出发吧!
(课件显示：天线宝宝在数学乐园门口守门，说：“小朋友，大家好，只要你们做对口算题就能进入数学乐园。”)。
二、复习铺垫。
请各队小组长从盒子中取出口算纸发给小朋友每人一张进行口算，比一比哪一组做得又对又快!
(课件显示：9+7=9+()=11。
9+8=9+()=12。
9+4=9+()=15。
9+5=9+()=18)。
你们到底做得怎么样呢!我们一起来核对一下!
鼓励：祝贺你们用自己的智慧赢得了来到数学乐园的机会，请小白兔给我们带路，好吗?
三、动手操作，形成算法。
1、创设情境，引出例题。
讲述：小白兔带领我们来到了这片美丽的草地上，突然听到有人在喊(课件出示来到草地上，发出声音：“卖桃啦,卖桃啦,又香又甜的桃子快来买呀!)。
讲述：咦,是谁在喊卖桃呢?我们一块儿去水果店看看,好吗?
(课件显示：小白兔走进水果店，向小猴走来：“小猴，小猴，我要买9个桃。”)。
问：你从图上知道了什么呢?
是呀，小猴有13个桃子，卖给小白兔9个，你能提出一个数学问题吗?
你能用算式表示吗?
(板书：13-9=)。
13-9=4你是怎样算出来的?如果你是小猴你准备怎样从13个桃子里拿走9个呢?
2、通过操作，理解算理。
(1)有困难的小朋友可以先摆一摆小棒，边操作边说你是怎样从13里拿走9个的。想到办法的学生可以帮助一下有困难的学生。
(2)组内交流算法。
(3)全班交流算法，体现算法多样化。
根据学生回答，课件相应演示小猴拿桃的过程，并出示算法，教师同时在黑板上贴出各种算法。
(1)一个一个减，减去9个1，还剩4个。
(板贴：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=4)。
(2)先从盒子里拿走9个，剩下1个，和外面3个合起来就是4个。
(板贴：10-9=1，1+3=4)。
(3)先拿走外面3个，再从盒子里拿出6个，剩下4个。
(板贴：13-3=10，10-6=4)。
(4)因为9+(4)=13，所以13-9=4。
(板贴：9+(4)=13，13-9=4)。
(5)因为13可以分成9和4，所以13-9=4。
(板贴：1313-9=4)。
94。
(6)先减去10个，再还给1个。
······。
教师板书完整：13-9=4，学生齐读算式：13-9=4。
四、自选算法，交流体会。
讲述：前面还有一间聪明屋正等着你们去呢!你们想去吗?走，一起去看看!
(课件出示：小白兔带领进入“聪明屋”)。
出示课本p80“试一试”习题，请小朋友选择自己喜欢的方法算一算。
1、学生独立尝试，有困难的学生借助小棒摆一摆。
2、选一题组内说说口算方法。
3、指名全班交流算法。
[评：教师让学生用自己喜欢的方法计算，体现了算法多样化，发展了学生的个性。]。
五、巩固拓展。
(课件出示：小白兔带领进入“智慧宫”)。
1、课本p81“想想做做”第1题(左图)。
问：你从图上知道了什么?怎样计算右边有几个呢?
让学生先在小组里说说图意。，再指名说图意，然后列式计算并说说自己的算法。
2、课本p81“想想做做”第1题(右图)。
问：你能照着样子自己说说图意再算一算吗?
学生独立完成，指名说算法。
3、下面进行一个口算比赛，比一比哪一组做得又对又快!题目就在课本p81“想想做做”第2题。
独立完成，边做边想想你发现了什么?
集体订正，全对的得到表扬。
(课件出示：课本p81“想想做做”第4题。)。
独立完成，集体订正。说说你发现了什么?(揭示课题：十几减9)。
[评：让学生初步感知算式之间的联系，教师顺势揭示课题，突出重点。]。
5、分组游戏。
讲述：现在又到了“轻松一刻”的时间,我们一起来做游戏,ok?
(1)快乐大转盘：用手指轻轻拨动中间的小圆片，指针对着几，就用这个数减去9。
西师版小学一年级数学教案篇九
教学内容：93页例1、2，94页课堂活动1、2，练习十二1题。
教学目标。
1、学生在生活情景中找到口算7、6加几的方法；
2、会口算7、6加几，能较清楚表达自己的口算方法；
3、学生独立思考，合作交流，进一步巩固凑十法这种简便算法。
教学重难点。
7、6加几的口算方法。
教学准备。
小花、小棒。
一、复习。
游戏：找朋友。
10的好朋友。
你会填吗？
7+=106+（）+3=10。
二、
1、出示例1图。
引导学生提问题，并且列算式。
7+5＝。
学生思考计算方法，小组交流。
（1）、想：
7加几得10？
把5分成几和几？
7＋3＝10，10＋2＝12。
（2）、想：5加几得10？就把7分成几和几？5＋5＝10，10＋2＝12。
看书，你的计算方法给谁的一样？
（3）、算一算：7+47+7。
你会用刚才的方法计算吗？
学生算后小组交流。
观察：你发现了7+57+47+7的秘密吗？
老师小结计算方法。
2、教学例2。
贴小花。
小猪有5朵花，小猫有6朵花，一共有多少朵花？
学生根据题意独立列算式，
指名板书自己的算式，并计算出结果，全班订正。
算一算：6＋6＝6＋8＝。
学生独立计算，指名说出计算过程。
三，巩固练习。
1、94页1题。
学生独立填空，指名回答并订正。
2、自制7、6加几的卡片。
四、布置作业。（练习十二1题。）。
板书设计。
7、6加几。
例1：爷爷摘了7筐苹果，5筐梨。例2：小猪有5朵花，小猫有6朵花。
爷爷一共摘了多少筐水果？一共有多少朵花？
7＋5＝12（筐）6＋5＝11（朵）5＋6＝11（朵）。
西师版小学一年级数学教案篇十
者之间多几，少几的关系。
2.培养学生的语言表达、独立观察、逻辑推理能力。
3.让学生学会与他人交流合作，体会其中的乐趣。
教材分析。
重点用正确完整的语言表达两者之间多几，少几的关系。
难点利用减法进行计算。
教具卡片学具卡片。
电化教具实物投影仪一台电脑一部。
教学过程。
一创设情境，导入新课：
师：小朋友，老师一直有一个问题想问你们。课外活动时你喜欢做什么活动?
(从学生日常生活中的活动引出足球运动。)。
板书课题：操场上。
二建构模式。
1投影显示图片：操场上。
(1)师引导学生说图中的内容。
(2)鼓励学生根图意提出相关问题。
如：男生多少人?女生多少人?
男女生一共多少人?
男生多?还是女生多?
(3)引出“比多少”的问题，进一步研究。
教师板书：比多少。
师：男生比女生多多少人?
1)学生小组讨论，选代表全班交流。
2)教师出示卡片“排排队”验证讨论结果。
3)教师引导算式表达，并板书。
8-2=6(人)。
男生比女生多6人。
4)鼓励学生用另一种说法表达。
女生比男生少6人。
(4)学生独立完成图1的练习，教师巡视指导。
2变化：增加女生的人数，男生不变。(多媒体课件)。
师：现在女生与男生人数又有什么关系?
1)摆一摆，说一说。
学生用学具红花代表女生，黄花代表男生，“排排队”。小组内互相交流意见。
2)用算式表达。
学生列式教师板书。
10-8=2(人)。
小结：在操场上这个情境中，我们学会了比多少。
三解释应用与拓展。
1投影显示图示，学生练习比多少。
2活动：师生拍手。男女生分开比赛比多少。
(小组之间人数比较，小组内男女生人数较。)。
3课间1分钟：《小青蛙回家》。
4投影显示“试一试”，学生独立做题。
5小插曲：总结足球比赛结果。
6根据小组得星图，说出三组得星数的关系。
小结：这节课我们一起在“操场上”看球赛，学会了比多少的方法，聪明的同学们都表现的非常棒。
作业设计。
实践活动：调查本组男女生的人数，比较男生多还是女生多。
西师版小学一年级数学教案篇十一
学习韵母u和声母。
教师活动。
1.出示乌鸦图，请学生来说一说图中画的是什么。
2.再出示u的图片，并说明u的读音和乌鸦中的“乌”的读音相同，让学生试着读一读。
3.再出示w的图片，说明w也读“乌”，但它是声母。让学生再次试读。
4.对学生试读过程中存在的问题进行解答和纠正，并示范正确的读音。同时采取领读、齐读、分组读等方式来帮助学生巩固u和w的读音。
5.采取小组讨论、抽读、分组读、齐读等方式来学习u的四声。
6.让学生把教材翻到13页，观察u和w的笔画以及它们在四线格中的位置，并在草稿纸上试着书写。
7.讲解书写u和w时要注意的问题：二者都是占据四线格的中格，笔顺都是从左往右，w不要写得太宽。然后再次让学生在练习本上书写u和w各五遍。
认读音节w、u。
教师活动。
1.继续导入：上节课我们学习了一个音节，这节课我们还要继续来学习一个音节，它的读音也是“乌”，它就是wu。（出示wu的示意图）。
2.利用口诀等方式来帮助学生记住音节wu，比如：大w带小u，紧挨在一起，就是音节wu。
3.利用口诀来帮助学生记住wu的四声，比如用下面的口诀：乌鸦乌鸦它性乌，叔叔叔叔他性吴，一二三四五，空中升起了雾。
读一读，连一连。
教师活动。
1.出示教科书12页的示意图，让学生来说一说树上有什么，树下的小朋友在干什么。
2.肯定学生的回答，让学生自读儿歌，并找出带u的音节。
3.采取领读、齐读、分组读等方式来帮助学生熟悉儿歌。
4.让学生独立做课后的“连一连”，然后点坪。
西师版小学一年级数学教案篇十二
教学目标。
1.激发学生学习数学的兴趣.在学生已有生活经验的基础上体会数的意义.
2.初步形成良好的观察习惯.
3.使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验.
教学重点。
使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用.
教学难点。
初步形成良好的观察习惯——有序化.
教学过程。
一、创设情境，引入教学.
谈话引入：
活动一：我们的校园。
1.在我们的校园里你都看到了什么?
(我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友……)。
2.你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗?
(我看到了1个老师，我看到了3座楼，我看到了一年级有7个班，有6个年级，有好多小朋友……)。
(点评：在课堂教学中发挥学生的主动学习作用，是课程标准中一个基本的教学理念.由于学生刚刚进入学校，对学校的了解还不多，通过学生们互相启发，引起学生对学校生活的兴趣，从而产生对学校生活的喜爱.)。
活动二：动物王国的校园。
教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗?(想)。
1.出示主题图：
2.观察小动物。
(1)你们都看到有哪些小动物来上学了?(小熊、小松鼠、小兔子)。
(2)你们能数一数这些小动物都有几只吗?(有6只小熊)。
(3)我们一起数一数，看看是6只小熊吗?(师生共同数)。
(4)有几只小松鼠呢?(有4只小松鼠)。
(5)小兔子呢?(有2只小兔子)。
(6)它们的老师是谁呀?(大象)。
(7)有几位老师呀?(1位)。
(点评：由于学生刚刚接触数学的学习，因此在这一环节教师要有意识地引导学生学会观察.教师从一开始带领学生观察画面，到由学生独立观察是一个非常漫长的过程，需要老师经常地有意识有目的的`指导.)。
3.用带有数量的话说一说。
在动物王国的学校里你还看到了什么?能用带有数量的话说说吗?
生1：有3座小房子。
教师：对!这是动物学校的三间教室，分别标着一(1)班、一(2)班、一(3)班.
生2：有小鸟。
教师：数一数有几只小鸟?(9只)。
你们是怎么数的?(用手指着数)。
哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数?
生3：还有蝴蝶.
教师：蝴蝶可真多呀!有几只你们知道吗?(10只)。
怎么数就能不丢不落?(可以把数过的标上记号，也可以从左到右数……)。
4.观察静物。
教师：你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示?
生1：校门口有5个大字.
教师：你们知道写的是什么吗?(欢迎新同学)。
生2：教师的后面还有8棵松树.
教师：我们一起数一数.
生3：学校的门前还有花.
教师：一共有几朵花呢?(7朵)。
5.小结。
(2)教师：有没有更好的参观办法呢?
(3)教师：如果你是学校的小主人，你会怎样带领我们参观呢?
(从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小)。
(4)教师：我们就请你们这些小向导带领我们进行参观.
西师版小学一年级数学教案篇十三
教学目标。
1.在具体的操作活动中，让学生认、读、写11～20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念.
2.培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力.
3.培养学生勤于动手和勤于动口的习惯.
教学重点。
11～20这些数的个位和十位上各数的含义.
教学难点。
对“数位”的理解.
教具准备。
小棒，计数器.
学具准备。
小棒，计数器.
教学设计。
一、教学导入。
同学们，你们看，老师今天给大家准备了这么多精美的礼品，一会儿将把它们奖给今天表现最好的那些同学，我们来看看老师准备了多少个奖品.(师生一起数，个数大于10)咦?这大于10的数该怎样表示呢?今天我们就来研究一下.
二、活动一：建立数位概念.
(一)数小棒。
1.老师手里有几根小棒?我们来数一数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10.
2.一根一根数，有10根小棒，也就是10个1.现在我们把它捆成一捆，它就成了1个十.
3.学生自己数出10根小棒，并将10根捆成一捆，体会10个一就是1个十.
4.让学生再拿出1根小棒.
(1)、现在是几根小棒?
(2)它是由什么组成的?(是由1个十和1个一组成的)。
(3)它里面有几个十和几个一?(它里面有1个十和1个一).
(二)介绍计数器及数位。
1.从右边起，第一位是个位，第二位是十位.十位上的1就表示是10.
2.让学生在计数器上拨出11.
一边拨一边说：“在个位上拨几，在十位上拨几.”
3.同样的方法让学生学会数、认、读、写12～20各数.
三、活动二：快速拨数.
(一)师生互练。
1.教师说数，学生快速在计数器上拨出.
2.说一说它的含义及是怎么拨的.
(二)生生互练。
一人说数，另一人拨出，并说一说.两人互换再练.
四、活动三：对口令.
(一)师生互对。
例：教师说16，学生对1个十和6个一.
教师说1个十和7个一，学生对17.
(二)生生互对。
五、活动四：填、读尺子上的数.
(一)出示图片：写一写。
师生一起将尺子上的数补充完整.
(二)教师提问。
1.比15小比11大的`数有那些?
2.17的前面是几?后面是几?
……。
3.你还能提出那些数学问题?
六、活动五：找一找生活中的11～20各数，密切数与生活的联系.
找一找，说一说你在生活中的哪些地方见到或用到了11～20各数.
七、活动六：说一说这节课你有什么收获?
教案点评：
通过给学生准备的奖品的数如何表示这一悬念导入，引起学生的兴趣。通过自己捆小棒来体会10个一就是1个十，并让学生通过摆小棒和在计数器上拨一拨以及边拨边说等环节来让学生理解11～20各数的含义，并通过对口令和快速拨数等活动来进一步使学生掌握11～20各数。通过填写和读尺子上的数以及引导学生提问等使学生掌握20以内数的顺序和大小，最后设计了让学生说一说生活中的11～20各数这一环节，密切数与生活的联系，让学生感受到数学在生活中无处不在。
探究活动。
听口令，做动作。
活动目的。
使学生进一步熟悉20以内数的顺序、组成以及大小比较.
活动准备。
1-20的数字卡片。
活动过程。
1.20名同学每人胸前都佩戴一张数字卡片.
2.教师说要求，学生活动.如：按从小到大的顺序排队，比17大的数出列，分别介绍自己(说组成)，两位数原地转两圈，找相邻的数做朋友，15后面第三个数教大家做动作等.
西师版小学一年级数学教案篇十四
3．运用现代化教学手段，激发学生学习数学的兴趣，培养他们不怕困难，勇于探索的．
多媒体电脑、自制教学课件，实物投影仪，小棒；学生准备小棒．
1．谈话：小朋友们，今天这节课我给你们带来了一位朋友—唐老鸭博士（电脑演示）．唐老鸭博士：我是唐老鸭博士，你们看，这里是数学王国，你们想不想跟我一起去数学王国呢？但是要打开这扇门，需要一把金钥匙，只要你们能闯过三关，就能得到这把金钥匙．怎么样，小朋友们，有信心闯过三关吗？那就开始吧！
（1）54＝50＋（ ） 68＝8＋（ ）
这两道题都是把一个两位数分成了一个整十数和一位数．
西师版小学一年级数学教案篇十五
1、借助有趣、真实的情境，激发学生参与统计活动的举，培养学生初步的统计意识。
2、初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数据回答一些简单的问题。课程标准中想对应的知识技能目标。
1、对数据的`收集、整理、描述和分析过程有所体验。
2、通过实例，认识统计表和象形统计图，条形图（1格代表1个单位），并完成相应的图表。
3、能根据简单的问题，使用适当的方法（如计数、测量、实验等）收集数据，并将数据记录在统计表中。
4、根据统计中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。
最喜欢的水果（2课时）
1、激发学生参与统计的兴趣，培养学生初步的统计意识。
2、初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表。
3、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。使学生经历统计的过程，发展学生的统计观念。
体验数据、实物整理、统计的过程。
1、我们班要举行元旦联欢会，需要习一些水果，现在市场上苹果、梨、香蕉、桔子这四种水果最多，咱们调查一下到底习哪种水果吧！
2、小组活动：
第组一张白纸，四种水果画片。每人选一种最喜欢吃的水果，贴在纸上，让大家一眼看出你们组喜欢吃哪种水果的人最多。完成后，贴在黑板上展示。
3、全班交流：
同学们评议哪个组的图让大家一看就知道喜欢吃哪种水果的人最多，帮助我们班决定习哪些水果。通过讨论，得出贴图片时要一边对齐，按种类顺序排列，左右也要对齐，并允许贴得不符合要求的小组重新调整。
4、各小组的统计图进行汇总，制成全班爱吃的水果统计图及统计表，并引导学生根据统计表提出问题并加以解决。
1、启发学生提出问题。
（1）喜欢吃苹果和梨的小朋友一共有多少个？
（2）香蕉比梨少多少个？
（3）最多的是什么？最少的是什么？
2、说一说：
（1）哪样东西最多？最样东西最少？
（2）哪两样东西同样多？
（3）你还能提出哪些数学问题？（小组讨论）
3、第1题先让学生观察图意，明确问题，然后让学生独立地解决问题。让学生数一数各种图形的数量，体会数据的整理过程，再动手画图，完成填空。可以让几个小朋友合作完成。
4、第2题，先让学生把书后附页上的水果图剪下来，再独立解决问题。
5、第3题，通过学习独立的调查，整理数据，表达结果，培养学生的统计意识。教师引导和鼓励学生相互交流，发表自己的意见。
6、迎新年。
（1）先让学生独立去观察图。
（2）引导学生根据图意提出并解决问题。
小组交流后全班交流。
（3）说一说自己班如何过新年，开展哪些活动，可以提出哪些数学问题。
西师版小学一年级数学教案篇十六
课型：新授课。
试讲人：张玲娟。
学时：1学时。
备课时间:20xx-6-11。
授课时间：20xx-6-14。
教学目标：
1、知识目标：知道圆形的特征，能从不同的物品中找出共同的地方（图案为圆形）。
2、能力目标：幼儿乐意参加操作活动，能遵守操作规则，并能独立画出圆形。
3、德育目标：利用观察法、操作法等来引导幼儿学习。教学重点：
1、指导幼儿了解圆形的特征，并让幼儿能在图案中找出圆形。教学难点：
1、幼儿需要发挥自己的实践操作能力，学会画出圆形。教学方法：
1、观察法2、示范法3、提问法4、操作法等。
教学准备：
1、若干个圆形实物图（硬币、眼镜、手表等）。
2、铅笔、白纸（学生自备）。
3、几张缺少轮子的图片。
教学过程：
1、引题。
教师：“小朋友们，老师今天给大家带来了一些有趣的东西，大家想不想来看一看，都是些什么东西呀？”（老师拿出准备好的材料）教师：“小朋友们，有谁告诉我这些是什么呀？”（师生互动环节）教师：“小朋友都很聪明，认识这些东西，那大家看一看这些东西哪些地方是一样的呢？都是什么形状的呀？嗯，对了，大家真聪明，这个就是圆形。”
教师：“小朋友们认识了圆形，那大家要不要和老师学习画圆啊？拿出大家带来的笔和纸，跟着老师一起来，好不好呀？小朋友们，注意哦，画的时候不要弄伤自己的小手哦！”（教师提醒小朋友安全问题）。
2、找圆形。
教师（出示放大的缺少轮子的图片）：“小朋友看看图上有什么呀？这些车子能开吗？为什么能开或者不能开呢？”（师生互动）呀？教师：“小朋友眼睛真灵，原来呀，这些车子的轮子都不见了，那怎么办呢？我们小朋友来帮帮忙好吗？找找看，应该画在哪里？”（幼儿进行操作，教师进行指导）。
3、找找生活中的圆形。
教师：“小朋友们，刚才我们帮车子找到了它们的圆圆的轮子。大。
家都学到了什么是圆形，那小朋友们，今天回家之后，在家里找一找圆形，然后指给爸爸妈妈看，好嘛？那今天的课就结束了，小朋友们，再见！”
教学反馈：
1、整个教学过程中，老师采用图片展示、现场教学等方式来指导幼儿进行学习，这样更容易让幼儿接受所学知识。
2、本次教学充分调动了学生的兴趣和积极性，而且也会很好地锻炼幼儿的观察力，能在生活中得到运用。
西师版小学一年级数学教案篇十七
1、认知目标：让学生感知空间中物体的相互位置关系，初步理解上与下、左与右是相对的概念。
2、能力目标：让学生运用学到的本领带小动物们安家，并相互说一说它们住在哪里，全方位地调动学生的多种感官参与学习。
3、情感目标：经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣，体验数学课程的人文价值。
让学生感知空间中物体的相互位置关系。
知道上与下、左与右是相对的概念。
多媒体课件。
一、创设情景，引入新课。
师：同学们，上海的变化真大啊！很多小朋友都搬了新家。我们的好朋友小丁丁、小胖、小亚和小巧也搬家了，住在一栋新房子里。他们邀请欢欢和乐乐去做客，我们去瞧一瞧！
二、共同探讨，获取新知。
师：这栋房子里住了哪些人？对！他们都住在一栋房子里。欢欢和乐乐先要到小巧家去做客。听！欢欢正在问乐乐：“你知道小巧住在哪里吗？”乐乐怎么回答呢？我们听仔细了：“太简单了！小巧住在上面一层左面的房间里。”
所以他说小巧住在？（上面一层左面的房间里）我们要像乐乐一样把话说完整，先说哪一层再说哪一面的房间，一起说一遍“小巧住在？”。老师请两个小朋友把刚才欢欢和乐乐的对话再说一遍。
师：会吗？乐乐要考考我们，听好了：“小朋友，你们会不会用上中下、左中右来说一说其他人住在哪里呢？”这幅图在我们书上，请你们看着书小组内两人一组，一个演欢欢提问，另一个演乐乐回答。
师：现在老师请每组派两个小朋友来演欢欢和乐乐。注意别的小朋友提过的问题就不要再提了。
三、针对练习，巩固新知。
1．师：乐乐说小朋友们真棒！这回轮到欢欢要考考大家了。请你圈一圈，谁住在紫颜色的房间中？（讲评第一题）师：会吗？请做书上第2大题。
2．师：刚才是告诉我们房间，让我们圈出谁住在里面。这回反一反，告诉你一个人，请你把他的房间涂上颜色。有问题吗？请做第3大题。
3．师：欢欢说小朋友们真厉害，他和乐乐又想了许多问题要难倒你们，怕不怕？这些问题是第4大题，请你们小组内轻轻地说一遍。
师：我们来开小火车。
4．师：最后我们来做抢答题。第一个举手的小朋友才能回答问题，答对者拿一颗五角星，答错者扣一颗五角星。预备开始！
（1）谁住在小丁丁的左面，小巧的的右面？（小淘气）。
（2）谁住在小胖的右面，小亚的上面？（亮亮）。
（3）谁住在小丁丁的下面，康康的上面？（外婆）。
（4）谁住在亮亮的左面，小巧的下面？（小胖）。
（5）谁住在小胖右面的、下面的房间里？（康康）。
（6）谁住在康康上面的、左面的房间里？（小胖）。
（7）谁住在外婆下面的、右面的房间里？（小亚）。
（8）谁住在亮亮左面的、上面的房间里？（小淘气）。
（9）谁住在外婆下面的、旁边的房间里？（小玲和小亚）。
（10）谁住在外婆上面的、旁边的房间里？（小巧和小丁丁）。
四、公开练习，联系实际。
西师版小学一年级数学教案篇十八
本节课较好地做到了以下几点：
1、和实际生活相结合，从上海的住房建设引入，大家都搬入了宽敞明亮的新居，从而引入新课。使学生感受到数学来源于生活，来源于实践。
2、充分以学生为主体，在学生理解上、中、下，左、中、右的概念后，请学生以小组为单位自主尝试、探究，模仿欢欢和乐乐的对话，说出这栋楼中其他人的住处。在此基础上，独立完成书上p11的习题，让学生真正成为学习的主人。
3、以游戏的形式贯穿教学，寓教于乐。让学生扮演欢欢和乐乐，配上生动的多媒体课件，既让学生掌握今天的所学内容，又训练了他们的口头表达能力；以抢答的形式回答拓展题，激发学生的学习兴趣；最后让学生运用所学到的本领帮小动物们安家。
本节课应注意以下几点：
1、在确定参照中心的条件下，应让学生牢固掌握上、中、下三层，左、中、右三排分别住着哪些人，为接下去的叙述“先说哪一层，再说哪一面”即“两条直线确定一个点”作好准备。
2、在教学中加强对学生的学法指导。如p11的题2，应让学生说出是先在图中找到相应的位置，再圈出人。而p11的题3，则正好相反，应该先在图中找到人，然后在相应的位置中涂色。可以作如下板书：
1找。
2圈（涂）。
3、可设计一组练习让学生更清晰的知道上与下，左与右是相对的。如“小铃的上面住着小胖，小胖的下面住着小铃”“外婆的左面住着小胖，小胖的右面住着外婆”。
4、最后的一组练习“帮小动物们安家”根据具体上课时间而定，但设计的问题一定要有难度，在学生原来的基础上有所提高，否则会出现练习层次混乱的状况。
西师版小学一年级数学教案篇十九
1、在观察农家小院图提取信息的过程中，引导学生初步感知1~5各数的基数含义，知道1~5的数序，并会认、会读、会写这5个数。
2、在教学活动中，培养学生的数感，感受数学与生活的密切联系。
1~5的基数含义和写法。
1~5的写法，初步建立数感。
一、给出情境，激发学生兴趣。
教师：同学们知道，一年四季是那几个季节吗？
学生：知道。春夏秋冬。
教师：那现在是哪一个季节啊？
学生：秋天。
学生：是。
教师：同学们瞧瞧，这幅图里面都有什么东西呀？
学生：南瓜/花朵/老奶奶。
二、进入新课。
教师：有多少个南瓜呀？
学生：5个。
教师：有多少朵花？
学生：3朵/4朵。
学生：1。
教师：图中有什么数量是1的呢？
学生：一个老奶奶/一只小狗/一串玉米。
学生：2。
教师：那就请同学们数出图中可以用数2表示的东西。
学生：2只鸭子/2个筐/2个盘子。
教师：很对。它们的数量都是2，可以用数2表示。2数完了应该数几呢？
学生：3。
教师：那就请同学们数出图里面可以用数3表示的东西。
学生：3只小鸟/3盆花/3只蝴蝶。
教师：很棒，它们都是数量为3的东西，可以用数3表示，3数好了接下来应该怎么数？
学生：数4。
教师：请同学们数数，图中有什么可以用数4表示的呢？
学生：4只小鸡/4朵向日葵。
教师：很对，小鸡和向日葵的数量都是4，可以用数4表示。接下来我们应该数？
西师版小学一年级数学教案篇二十
教学目标。
1.借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数.
2.使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法.
3.培养学生动手操作、善于思考的能力.
教学重点。
理解加减法的含义.
教学难点。
动手操作，列出不同的算示.
教具准备。
实物投影，小捧等.
教学过程。
一、活动一：观察思考解决问题.
(一)搭积木(出示图片：说一说1)。
1.同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗?
2.明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗?
3.根据图意谁能列出相应的算式?
教师板书：10+5=1516-2=14。
4.为什么这样列算式?说一说你的`想法.
(1)明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10+5=15.
(2)丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是16-2=14.
(二)小结。
我们通过观察画面，动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数.你们真聪明.
二、活动二：动手操作学习新知识.
(一)动手操作。
1.用你最喜欢的方式表示一个十(画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以).
2.请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多.
3.小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的(出示图片：小棒、三角形).
10+1=11。
11-1=10。
10+6=16。
16-6=10。
10+7=17。
17-7=10。
4.任意举出一列说一说计算的方法。
一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10+1=。
11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11-1=10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11-10=1.
(二)教师小结。
我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们善于动脑思考的结果.
三、活动三：整理归类.
(一)找规律。
1.根据我们列出的算式进行整理，你们能找到这些算式计算的规律吗?
2.小组合作交流.
3.指名列出算式，集体反馈.
4.学生汇报，教师板书.
(二)教师小结。
通过动手操作，动脑思考发挥集体的智慧，同时找到了这些算式计算的规律及方法，你们真了不起，希望你们继续发扬这种探索精神.
四、活动四：结合实际巩固练习。
(一)出示图片：说一说4。
1.请同学们仔细观察.你会得到什么结果?
2.根据相碰的情况列出加法算式.
(二)出示图片：说一说5。
1.请同学们仔细观察.你会得到什么结果?
2.根据相碰的情况列出减法算式.
(三)教师小结。
这节课你们学到了什么?高兴吗?我和你们一样高兴，因为，我们在玩中也学到了。
一些数学知识，可见数学就在我们身边.
教案点评。
通过让学生自己观察动手操作，使学生理解和掌握了20以内不进位加法和不退位减法的含义，引导学生参与知识形成的全过程。采用多种表示数的方法(如：图形、小木棒等)，让学生任意选择，以达到理解和掌握20以内不进位加法和不退位减法的含义为目的，打破了学生的思维定势，发展了思维、培养了创新意识。教学中以联系生活实际入手，结合学过的知识，学以至用，把数学知识中数学问题以问题情境的方式呈现，使学生在问题情境中感受生活中数学的存在，以及发展数学知识，培养各种能力，让学生对数学产生浓厚的兴趣。
北师大版小学数学教案小学数学教案页,当前在第1页12。
西师版小学一年级数学教案篇二十一
1、教师都能按照要求提前备一周的课，课时量充足。能在资源共享的情况下进行有效的二次备课，逐步完善预设的过程。如王校长《识字6》教学过程中设计了“请你向外国友人介绍一处景点”的活动，让学生将词串表现的情境用语言描述出来，激发了学生说的兴趣，培养了学生的表达能力；夏金侠老师《识字8》教学预设时：根据儿童的心理特点和年龄特点，设计了“我做你猜”的游戏和“看图说句话转转盘”的预设来激发学生的表现欲，把学生的情绪调动起来，有效地帮助学生掌握生字的读音、字形和字义；陆璐老师设计《朱德的扁担》一课时通过具体语境和插图理解“山高路陡”，显得扎实有效。
2、多数教师教学目标明确，能运用新理念设计教学过程，重难点突出。在教学环节设计中，能注重关注学生个体，注重情境创设和兴趣培养，注重评价方式的多样化，注重自主、合作、探究的学习方式，注重知识的积累与内化，注重实践性与拓展性。如：丁礼秀、石德芬老师在备课中进行了很好的体现。
3、教师们能重视作业设计和板书设计，使板书真正达到提纲挈领的作用。如张灵宁老师让学生画一画秋姑娘写的信的样子，符合一年级孩子的心理特点；王越越老师设计“秋姑娘的信还会写给谁？”鼓励孩子想象写话，捕捉了文本中生成点；毕言琳老师设计让学生编课本剧演一演，注重了语文的实践性。陈晓飞老师的《梅兰芳学艺》板书设计抓住“勤学苦练”突出从“没有神儿”到“有神儿”的变化，理清了文脉。
4、教师们对教学的反思态度，比以前更认真了。很多教师能结合课堂教学实际总结得失，撰写课后反思，写得实在，具体，体现出教师对教材的深入研究以及对教学中出现问题的进一步改进。如杨霞兰老师能从指导朗读方面反思了《我叫神舟号》的成功做法；刘暄老师在《江南》一课反思时不仅反思了自己的教法还反思学生的学法；周寰寅老师反思《识字7》时围绕“图文结合识字”深入展开，针对性强；潘成越、朱小力老师的课后反思详实、丰富，有一定的价值，值得一读。
5、手写备课的教师态度认真，页面整洁、清楚、美观。老师们备课态度认真，工作扎实。母案中圈圈点点，并且对现成的内容进行了针对性地增、删、改、批，留下了老师辛勤耕耘的串串足迹。如王越越老师、陆璐老师的备课笔记看着真是一种享受。
6、方余顺、周寰寅和满斌三位教师的工作态度更是值得学习，他们不仅要备好自己主学科的课程内容，在兼职学科的备课上也毫不马虎，教案备得非常认真。
西师版小学一年级数学教案篇二十二
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级上册）》第17，第21页第5～6题。
1、使学生认识“”“”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。
2、使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。
3、培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。
4、培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。
录音机；投影仪；主题图；图片：9只小猴、4个梨、3个桃、2根香蕉；1～5数字卡片；学具盒。
一、复习旧知。
（一）认读1～5各数。
（二）排序。
1、教师报数字请学生拿：2、5、3、1、4。
2、4、2、5、1、3，请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。
同桌互相检查、纠正。
二、探究新知。
（一）观察主题图，回答问题。
要求：看图听故事。
教师播放配音故事“小猴吃水果”（同时出示主题图）：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴了！到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到花果山上采了许多水果，来到草坪上吃。可是，在分水果时出现了小小的问题，同学们，你们能帮小猴们分水果吗？（培养学生关心他人、帮助他人的良好品德。）。
提问：1、图上有哪些水果？分别是多少？
2、图上有几只猴子？如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，够不够？
（二）引导学生操作学具，学习“”“”和“=”
1、教学“；”（猴和桃比）。
（1）指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。
（2）教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。（板书：“=”），等于号是两条一样长的线，请学生跟读“3等于3”。
2、教学“”（猴和香蕉比）。
（1）学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是32（板书32）。
（2）请学生观察“”，教师及时板书简笔画，“一条大鱼和小鱼，大鱼在前读大鱼”，学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。
3、教学“”（猴和梨比）方法同2。
“一条小鱼和大鱼，小鱼在前读小鱼。”
4、请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于；大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。
5、发散思维。
（1）看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几？
（2）同学们，你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗？（培养学生判断、分析问题的能力）你们说说怎样分才公平？（培养学生处理问题的能力）。
小组讨论后让学生各抒己见。
三、知识运用。
（一）教科书第18页“做一做”第1题。
教师读题，请学生听清题意。
1、左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几？
2、右图：两边各有几只小猴，谁多谁少，几小于几？
学生独立填写，教师注意巡视，及时批改。
3、请学生读一读两道算式。
（二）做教科书第21页练习二第5题。
1、学习小组的同学互相说图意，松鼠和松果各有多少，各用数字几来表示，几小于几？
2、花和蜜蜂各有多少，各用数字几来表示，几大于几？
（三）游戏：看谁找得快。
1、教师出示数字2和4，问：中间用什么符号连接？请学生快速在学具盒里找出今天学的符号，举起来，看看谁最快。
2、小组游戏：请学习小组的组长出示两个数字，其他同学找符号。
3、填第22页第6题，相互评价。
四、全课总结。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/11355429.html】
