最新小老鼠打电话儿歌教案(汇总18篇)

格式:DOC 上传日期:2023-11-13 10:50:22
最新小老鼠打电话儿歌教案(汇总18篇)
时间:2023-11-13 10:50:22     小编:翰墨

教案是教师在授课过程中灵活使用的教学辅助材料。编写教案时需要明确教学目标,确保教学步骤的科学合理性。接下来是一些教案范文,注重培养学生的创新思维和实践能力。

小老鼠打电话儿歌教案篇一

1、学唱歌曲,乐意参与歌曲表演活动。

2、能在游戏的情境中理解歌词,并能有节奏地念对白。

3、感受歌曲活泼有趣的情绪,体会音乐游戏的快乐。

1、我们都打过电话,电话里会互相都说些什么?

2、邀请朋友互玩打电话游戏。我们一起来学学这个邀请的话吧!

1、学唱第一段歌词。(出示小老鼠打电话的.画面)瞧,这是谁?小老鼠也在打电话。我们去听听。

(1)第一遍倾听歌曲。

提问:小老鼠打电话要干嘛?什么叫过家家?它是怎么打电话的?它拨的电话号码是多少?

7/8-/”的歌词和动作,注意休止符的停顿。

(3)学唱第一段歌曲,边唱边做动作。

2、学习歌曲的中间段念白。电话拨出去了,可是到底有没有打通呢?我们一起来听听看吧!

(1)倾听中间段对白。小老鼠在电话里是怎样邀请朋友的?对方接电话又是怎样回答的?

(2)跟随老师有节奏地念对白。

(3)分角色扮演表演对白部分。

3、学唱歌曲的后半段。

(1)你们猜猜,小老鼠的朋友会是谁?

(2)(倾听“喵”“砰”声)发生了什么事?小老鼠打开门一看,原来是猫来了,小老鼠看见猫又会怎样?谁来学学小老鼠。(请个别幼儿上台表演,集体模仿)。

(3)它的朋友怎么会是猫呢?心情又是怎样的?(鼓励幼儿胆表达)。

(4)倾听后半段。哦,原来小老鼠打错了电话。歌曲里怎么唱的?

(5)教师带领幼儿学唱后半段。

(6)教师作老猫,幼儿扮演小老鼠练习表演唱后半段。请幼儿演唱时将小老鼠的动作和表情表演出来。

教师带领幼儿跟音乐完整演唱两遍,并富有表情的演唱。(拨电话时要唱的响亮,电话接通后要说的清楚,到最后老猫出来时小老鼠要把害怕的情绪表现出来)。

1、介绍游戏玩法:教师扮演猫,其他幼儿扮演老鼠。小老鼠要听到猫叫一声后才可以表现出害怕的样子并逃跑。

2、师幼共同进行游戏。

小老鼠打电话儿歌教案篇二

幼:喂,你好!你是小羊吗?

师:真有礼貌,还有不同的问法吗?

幼:请你到我们家来玩好吗?……。

师:那小老鼠会怎样打电话呢?我们一起来听一听。教师结合图谱有节奏地示范打电话:喂,喂,你好呀,请你快到我的家。

幼:细细的、轻轻的、柔柔的……。

师:让我们面带微笑,用轻柔、亲切的声音学小老鼠打电话吧。

2.学习有节奏地接电话。

师:如果是你接到了小老鼠的电话,你会怎么回答呢?

幼:好的。

幼:谢谢。

幼:我一会儿就来……。

师:小动物是怎样接电话的呢?我们一起来听一听。教师结合图谱有节奏地示范接电话:好,好,知道了,马上就到你的家。

师:小动物回答的声音是怎样的?

幼:粗粗的、声音很响亮、重重的……。

师:让我们用干脆有力的声音来接电话吧。

3.教师和幼儿一起玩打电话与接电话的游戏。

师:喂,喂,你好呀,请你快到我的家。

幼:好,好,知道了,马上就到你的家。

4.结合男女幼儿标记图,练习打电话与接电话。

设计意图:在歌曲的中间部分有一段是“老鼠和猫”的对话说唱,且这一说唱是有节奏的,可以说这部分的内容是本次活动的一个难点。为了帮助幼儿准确地掌握这一部分的节奏,教师通过打电话和接电话的游戏方式进行,并将此部分的内容进行了前置。因为,打电话和接电话的游戏为幼儿所喜欢和模仿,同时,在学习模仿的过程中,教师还结合节奏图谱、幼儿动作模仿、师幼、幼幼分组练习等多种手段辅助幼儿有节奏地朗诵,在多种通道的参与下,幼儿很快地掌握了这一部分的节奏,这为后面完整学唱歌曲打下了良好的基础。

二、结合图谱,理解歌词内容,学习准确演唱歌曲。

1.教师示范演唱,了解歌曲前部分内容。

幼:玩娃娃家。

师:是呀,歌曲中说的过家家就是娃娃家的意思。

幼:54,32,678。

师:小老鼠拨电话号码的时候,是很有节奏的,我们也一起来试试。(提醒幼儿注意休止符。)。

师:电话本是用来干什么的?

幼:写电话号码的。

师:对,是用来记录电话号码的,以后我们也可以看着电话号码来给你的好朋友打电话。

设计意图:此环节是幼儿学唱歌曲的前半部分的内容,在帮助幼儿理解歌词的过程中,教师主要采用教师示范演唱、幼儿倾听表达的方式进行,这对培养幼儿良好的倾听习惯有很大的好处。在此部分的歌词中,歌词内容都是简单易懂的,关键是要把握住歌曲的节奏,尤其是拨打电话号码这一句的节奏“五四、三二、六七八”有一定的难度,因为此电话号码中含有休止符,为了帮助幼儿有节奏地拨电话号码,教师就采用动作进行辅助,即在休止符处用拍手动作表示停顿,这样就有效地解决了正确演唱休止符这一难题。

2.了解歌曲的间奏部分。

师:老师再来唱一遍歌曲,看一看,在没有唱歌词的时候,老师在干什么?教师再次示范,在间奏部分用点头动作表示。

师:在没有唱歌词的时候,老师在干什么?

幼:点头。

师:对,在间奏部分老师用点头表示,(出示间奏图谱),你知道间奏表示什么意思吗?

幼:表示停下来。

师:是呀,间奏表示一句话唱玩了要停顿一下,然后做好准备再来唱下面的歌词。

设计意图:在学习歌曲的前半部分还有一个难点就是歌曲的间奏,因为,在幼儿以往的学习过程中,很少接触到歌曲的间奏。为了帮助幼儿理解歌曲的间奏,教师并没有进行直接介绍,而是通过让幼儿倾听老师演唱歌曲的基础上,来发现教师在间奏处的身体动作,从而清晰地了解歌曲中间奏的位置和次数,有效地解决了幼儿对歌曲间奏的理解和认识这一问题。

3.教师带领幼儿完整学唱。提醒幼儿用语气、声音、动作、表情等积极地表现歌曲。

4.学唱歌曲后半部分的最后两句歌词。

师:那究竟是谁接到了小老鼠的电话呢?

幼:老虎。

师:为什么觉得是老虎呢?

幼:因为接电话的时候声音很粗、很厉害。

师:还可能是谁呢?

幼:狮子、老猫、野狼……。

师:那我们来看看到底是谁接到了电话?(教师模仿猫走。)是谁呀?

幼:猫。

幼:很害怕、着急、紧张……。

师:让我们用动作学一学小老鼠害怕发抖的样子。

师:是呀,小老鼠拨电话号码的时候不小心拨错了,以后我们小朋友打电话可不要这么粗心哦。所以小老鼠很后悔,听,它在说什么?教师示范演唱最后两句话。“朋友怎么会是它?原来号码打错了。”教师带领幼儿一起学唱最后两句话,并提醒幼儿注意速度要放慢,要表现出小老鼠很无奈后悔的样子。

设计意图:此处为歌曲的后半部分,主要有两句歌词。从活动开始到现在,幼儿只知道打电话的'角色是小老鼠,至于歌曲中接电话的角色是谁,歌曲中一直没有呈现。于是,到底是谁接到了小老鼠的电话还一直是个谜。活动中,教师没有直接告诉幼儿,而是通过动作表演让幼儿自己来说,一方面能吸引幼儿的注意力,同时也使活动动静交替,有张有弛。

5.教师带领幼儿完整演唱歌曲。提醒幼儿注意有节奏地演唱,并且演唱时要有适当的语气、表情。

三、玩“小老鼠打电话”的游戏,体验与同伴共同游戏的快乐。

幼:想。

师:好,现在让我们一边唱一边来做游戏吧。教师提供道具,带领幼儿分角色进行游戏。提醒幼儿在游戏时大胆地表现小老鼠和猫不同的姿态。

设计意图:音乐活动的结束部分应该让幼儿体验活动带来的乐趣,满足幼儿活动表现的欲望。因此,教师将活动的结束部分采用游戏的方式进行,给孩子带来了无穷的乐趣。尤其是游戏中,当小老鼠发现是老猫时,他们个个表现出惊讶害怕的样子,表现地可谓淋漓尽致。在游戏结束时,孩子们的脸上个个都洋溢着灿烂的笑容。此环节中幼儿主要采用了动觉参与的方式进行,在与同伴的共同游戏中,幼儿充分地感受到了歌曲的幽默有趣,真正地体验到了歌唱活动带来的乐趣。

小老鼠打电话儿歌教案篇三

师:哦!那我们一起来看看是不是这样。

3、出示幼儿用书(使用多媒体投影仪),分部分理解儿歌内容。

(1)教师朗诵诗歌第一部分(从头至“聊天聊得真高兴”)。

师:两只小老鼠在做什么?

师:它们没有电话线和电话筒,小老鼠想了什么办法打电话?

幼:尾巴接尾巴还有大豆荚。

师:电话通了,两个好朋友是怎么说的?一起来学一学吧!(引导幼儿用动作模仿小老鼠打电话的情景)。

师:我们看看接下来又发生了什么事情。

(2)教师朗诵诗歌第二部分(从“喵喵喵、猫来了”至结尾)。

师:谁来了?

幼:小猫。

师:小老鼠的心情是怎么样的?(请个别幼儿回答)。

幼:很害怕。

师:你是怎么知道的?

幼:小老鼠吓跑了、尾巴也扯断了。

师:小老鼠最后是怎么说的?

幼:下次再也不打了。

师:我们一起来欣赏一下这首好听的诗歌。

4、播放录音,师幼一起欣赏。

师:这两只小老鼠有趣吗?

幼:有趣。

师:哪些地方有趣?

幼:用尾巴做电话线、大豆荚做电话筒,尾巴扯断了。

师:那我们用好听的声音一起来学学这首诗歌吧!

5、幼儿学习朗读诗歌(插入背景音乐)。

(1)教师大声朗读,幼儿小声跟读。

师:小朋友的声音可真好听,我们再用更好听的声音读一读。

(2)幼儿跟着教师一起边念诗歌边做动作。

师:嗯,小朋友可真棒!那我们接下来一起学一学这两只有趣的小老鼠是怎样打电话的。

6、游戏:

师:请小老鼠两两组合找到自己的好朋友(教师协助幼儿带上小老鼠的头饰)。

师:小老鼠们准备好了吗?

幼:准备好了教师带领幼儿边念诗歌边做游戏。

7、活动结束。

师:今天,小朋友们都很厉害学会了这首好听的诗歌。下课后,请小朋友把这首好听的诗歌也去教教其他的小朋友。

活动反思。

教师教态自然、亲切,声音甜美,能够激发幼儿兴趣,引导幼儿学习。教学方式多样,教具使用合理,幼儿能够积极地参与学习活动。

小老鼠打电话儿歌教案篇四

活动目标:

1.能借助图谱理解歌词的内容,喜欢演唱歌曲。

2.初步学会唱歌,能有节奏地说唱对话内容。

3.感受歌曲的诙谐,体验分角色歌唱的愉快。

活动准备:

1.物质准备:歌曲图谱、猫和老鼠的头饰、歌曲音乐、希沃课件。

活动过程:

1.以猜谜形式导入引出小老鼠,激发幼儿的兴趣。

引导语:今天来了一位新朋友,我们来猜一猜它是谁?

谜语:尖嘴小牙齿,两撇小胡子,偷吃油和米,人人都喊打。

2.用各种形式引导幼儿熟悉歌曲。

(1)利用情景引出歌曲。

(2)第一次欣赏歌曲后,出示图谱,帮助幼儿理解歌词。

引导语:歌曲听完了你们听到了什么?(点击出相应的图谱)。

(3)第二次教师清唱歌曲。

引导语:你们还听到了哪些不一样的歌词?

3.通过提问引导幼儿熟悉歌词。

(1)提问:小老鼠是怎样打电话的?手里拿着什么?拨打的号码是什么?电话打给了谁?

4.利用节拍音乐引导幼儿念唱歌词。

教师播放节拍音乐,幼儿完整念唱歌词。

5.通过播放动画,引导幼儿随乐演唱扮演角色,自然结束。

(1)幼儿观看动画,提高角色扮演兴趣。

(2)幼儿两两分组、男女分组等,自由随乐扮演。

课程实施效果:

通过该课程的实施,幼儿能借助图谱理解小老鼠打电话的歌词内容,并喜欢演唱该歌曲。在活动中利用的希沃课件也充分的引发幼儿的兴趣,实施的过程生动有趣。在幼儿感受歌曲的时候,并能在游戏扮演中融入音乐,使音乐课程游戏化,更加吸引幼儿的注意,也使课程进行的更加顺利。

小老鼠打电话儿歌教案篇五

活动目标:

1、体验歌曲诙谐幽默的情趣。

2、学会有节奏的说对话。

3、借助图片将歌词与乐句进行匹配并学唱。

4、能唱准附点音符、休止符处的歌词,较准确地接唱”嘭嘭嘭~喵~“这一乐句。

活动准备:

2、图谱一张:题目:小老鼠打电话(图与图之间用箭头连接)。

小老鼠打电话儿歌教案篇六

活动目标:

初步学唱歌曲,能进行有节奏的打电话,体验歌曲诙谐幽默的情趣。

活动准备:

节奏卡、音乐、猫头饰。

活动过程:

一、音乐游戏《小老鼠上灯台》。

(价值取向:用音乐游戏引起幼儿兴趣,带领幼儿进入角色)。

1、幼儿听音乐进行音乐游戏。

(价值取向:在打电话的情景中熟悉歌词、掌握打电话的节奏)。

提问:这么多朋友在一起唱歌跳舞真开心,可小老鼠一个人在家真没劲,怎么办呢?

2、学习歌曲中的新节奏。

(1)幼儿学习拨号的音乐节奏。

提问:小老鼠打的电话号码是多少??小老鼠是怎样有节奏地按电话号码的?

幼儿欣赏歌曲前半部分。

出示节奏图谱,幼儿学习小老鼠按电话号码的节奏。

(2)幼儿学习对白节奏。

提问:电话通了,小老鼠会对好朋友说什么呢?

(价值取向:完整学唱歌曲,体验歌曲诙谐幽默的情趣)。

1、幼儿再次完整欣赏歌曲。

2、幼儿有表情地跟唱歌曲,表现出小老鼠的开心和害怕。

小结:拨打电话号码时一定要看仔细,但是小朋友在家不能随便玩电话。

小老鼠打电话儿歌教案篇七

活动目标:

1、在活动的过程中,激发幼儿表演的欲望,体验音乐活泼欢快的情趣。

2、通过反复欣赏歌曲,在老师的引导下能够做出与内容相关的动作。

3、在边唱歌边表演的过程中,掌握猫和老鼠的对话。

4、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

5、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动重点:

激发幼儿表演的欲望,体验音乐活泼欢快的情趣。

活动难点:

引导幼儿做出与内容相关的动作,掌握猫和老鼠的对话。

活动准备:

物质准备:小老鼠、大花猫的头饰、电话模型、乐器(倒钟、响板、木琴)、音乐cd。

经验准备:学习歌表演《一只小老鼠》。

活动过程:

一、教师带幼儿随音乐《一只小老鼠》走进活动室,渲染气氛,激发幼儿参与活动的欲望。

2、说一说一些紧急号码的用处如:110、120、119、122、等。

提问:号码一旦拨错了,会发生什么事情?

(引导幼儿知道拨错电话号码,所带来的麻烦。)。

评析:在这一环节,我运用京味歌曲《一只小老鼠》带幼儿进场,主要是想唤起幼儿积极性和自信心,激活思路、启迪智慧,触发创造活动的欲望,同时也练习了小老鼠的形象,为课程做铺垫。加之,本节课跟电话有直接的关系,《纲要》中提出:艺术教育是各领域之间的纽带,所以我们又通过提问电话号码,与社会领域、生活教育相联系,扩展了幼儿的视野。

二、教师随木琴进行情景表演,并演唱歌曲,幼儿初步欣赏。

“有一天,小老鼠也爱上了打电话!小老鼠会把电话打给谁?又会发生什么事情呢?请你们来欣赏老师的表演。”

1、教师表演歌曲的前半部分,幼儿欣赏。

2、抛出问题,完整欣赏歌曲。

“小老鼠究竟把电话打给了谁呢,请你们完整地欣赏歌曲,听了以后你就知道啦”!

教师随木琴再次完整表演,

提问:(1)歌曲听完了,小老鼠把电话打给了谁呀?为什么会打给猫?

(3)带幼儿模仿练习按手机号码。(木琴给予节奏)。

评析:这个环节,我运用了两次清唱,教师的清唱在音乐活动中起着重要的作用,清唱会让幼儿听的更清晰、明白;同时老师绘声绘色的表演唱与孩子之间有了情感上的交流,拉近了距离,加上木琴的伴奏,让清唱更有生机,幼儿很感兴趣。

3、我们再来欣赏一遍歌曲,重点听一听“小老鼠打电话时都说了些什么?”

4、用乐器伴奏对话部分,巩固歌词与节奏。

(带领幼儿重点学说对话部分,用倒钟表现小老鼠尖尖细细的声音,用响板表现大花猫的声音)。

5、幼儿用倒钟和响板,随音乐一起演奏并初步学唱。

评析:这一环节,我运用了反复欣赏的方法学习整首曲子,因为反复欣赏歌曲是理解音乐的基础和保证,同时运用“前置”的教学方法重点学习电话号码,和对话部分,有效的利用响板和倒钟引导幼儿掌握了节奏,保证幼儿自然、顺利地学习歌曲。

三、师幼一同进行表演,提升幼儿对歌曲的理解和感受。

1、引导幼儿四散站开,集体表演歌曲。

2、重点练习“吱儿——喵——嘭!”的动作。

3、戴上头饰,师生共同进行情景表演。

评析:幼儿在反复欣赏的基础上,基本掌握了歌曲,在这个环节中,让全体幼儿戴上小老鼠的头饰,创设一种情景,让幼儿用肢体把自己内心的感受表达出来,正体现了《纲要》中所提到的艺术是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式。更好的激发了幼儿参与活动的积极性。

四、随音乐自然结束本次活动。

课后反思:

这首歌曲活泼欢快,幽默诙谐,音乐情节让人始料不及,小老鼠形象活灵活现,游戏性、表演性极强,深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出:教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动,激发她们大胆表现美、创造美的情趣。

歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力,所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码,学说对话,让幼儿自然的学唱歌曲,在这一环节中突破了活动的难点,又通过老师的表演,配上木琴,以轻松愉快的学习方式,突出教学的气氛和情趣,最后让幼儿参与表演,鼓励她们用自己的方式表达内心的感受,顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好,幼儿参与活动的兴趣也很高,通过气氛的渲染,引起幼儿情感的共鸣。小百科:老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物,俗称“耗子”,是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界约有三千多种老鼠,无论室内、野外都可以看到它们的足迹。

小老鼠打电话儿歌教案篇八

初步学唱歌曲,能进行有节奏的打电话,体验歌曲诙谐幽默的情趣。

节奏卡、音乐、猫头饰。

(价值取向:用音乐游戏引起幼儿兴趣,带领幼儿进入角色)。

1、幼儿听音乐进行音乐游戏。

(价值取向:在打电话的情景中熟悉歌词、掌握打电话的节奏)。

提问:这么多朋友在一起唱歌跳舞真开心,可小老鼠一个人在家真没劲,怎么办呢?

提问:小老鼠想的是什么办法?

2、学习歌曲中的`新节奏。

(1)幼儿学习拨号的音乐节奏。

提问:小老鼠打的电话号码是多少??小老鼠是怎样有节奏地按电话号码的?

幼儿欣赏歌曲前半部分。

(2)幼儿学习对白节奏。

提问:电话通了,小老鼠会对好朋友说什么呢?

(3)个别练习拨号码、打电话。

(价值取向:完整学唱歌曲,体验歌曲诙谐幽默的情趣)。

1、幼儿再次完整欣赏歌曲。

2、幼儿有表情地跟唱歌曲,表现出小老鼠的开心和害怕。小。

小结:拨打电话号码时一定要看仔细,但是小朋友在家不能随便玩电话。

小老鼠打电话儿歌教案篇九

中班音乐教案《小老鼠打电话》适用于中班的音乐主题教学活动当中,让幼儿感受歌曲诙谐幽默的特点,听着音乐进行游戏,借助游戏情景,观察图谱,理解歌曲内容,快来看看幼儿园中班音乐《小老鼠打电话》教案吧。

活动目标:

1.借助游戏情景,观察图谱,理解歌曲内容。

2.感受歌曲诙谐幽默的特点,听着音乐进行游戏。

3.通过打电话的游戏,体验帮助朋友的快乐。

4.了解儿歌的含义。

5.熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。

活动准备:

知识经验准备:有打电话的生活经验。

物质材料准备:大电话本、小老鼠、大花猫指偶、图谱、音乐。

教学过程:

一、情景导入,引起幼儿兴趣。

教师与幼儿一起玩《找朋友》的游戏,引起幼儿的兴趣。

我们想个办法帮帮它,让它赶快开心起来,好吗?

二、学唱歌曲,掌握歌曲内容。

1.学说歌曲中电话号码:5432678。

师:这么多的数字小老鼠都能记住,它是怎样记住的`?

2.出示图谱,带领幼儿集体学说第一段。

3.带领幼儿学唱第一段。

4.学唱歌曲第二段。

小结:小朋友学唱的真不错,特别是打通电话时,跟朋友说的话,真好听,“喂喂,你好吗?请你快到我的家!”还有朋友回答的也很好,“好好,知道啦,马上就到你的家!”我们今后就要做有礼貌的孩子!

三、角色游戏,感受学唱乐趣。

1.与幼儿一起边唱歌边玩打电话的游戏。

2.请一部分小朋友学做小老鼠,另一部分小朋友学做小老鼠的朋友。

3.尝试改编8个数字的电话号码。

小结:小朋友真厉害,帮助了小老鼠,小老鼠好开心,你们开心吗?帮助了别人,自己也会得到快乐的!

四、活动延伸,迁移快乐经验。

师:如果老师不在家,怎么办呢?打我的什么号码呢?小朋友,你们想跟小老鼠做朋友吗?好,那我们一起把电话号码来记录到小老鼠的电话本上吧!

设计意图:

打电话是幼儿生活中常见的事,打电话联系朋友一起玩,一起说。《小老鼠打电话》这首歌曲节奏明快,易于掌握,歌曲内容简单易懂,贴近幼儿生活,情节轻松活泼、幽默有趣,较易激发幼儿的学习激情。

本次活动我通过看图谱,说一说,分角色,唱一唱,玩游戏、演一演,让幼儿在看、听、演中学唱歌曲,体验帮助朋友的快乐!

小百科:老鼠常出没于下水道、厕所、厨房、杂物堆、垃圾堆放处等处,在带菌场所与干净场所来回行动,经由鼠脚、体毛及胃携带物来传播病原菌。

小老鼠打电话儿歌教案篇十

1、理解歌曲的情节,并和老师同伴配合按角色打电话及做动作。

2、初步学会边长歌曲边游戏。

3、感受歌曲轻快有趣的特点。

教具:小动物头饰(小老鼠、小猫、小蝴蝶、小鸭子、小狗)、音乐、图谱、玩具电话机

1、重点前置,学习角色对话

(1)出示小老鼠图片

师:瞧,这是谁来了?

师:(以小老鼠的口吻)我一个人在家真没意思,哎,做什么好呢?

我们帮小老鼠想想办法吧。

幼儿回答

(2)学习打电话

师幼练习对话

师幼再次练习对话

2、新授歌曲前半部分

(1) 欣赏音乐第一遍

提问:好听吗?

歌曲的名字是什么?

(2) 过渡:这么好听的歌曲,我也想来唱一唱,听好了

老师示范演唱歌曲,注意间奏提醒

提问:边提问边出示图谱

小老鼠在做什么呀?

它为什么打电话,想做什么事情?

什么叫过家家?

那小老鼠是怎么打电话的?

电话号码是多少?

它是怎么拨电话的?

(3) 幼儿轻声跟唱

幼儿和老师一起唱,老师注意提醒间奏的动作

师:能轻轻得唱一唱吗?尝试一下,可以吗?

幼儿和老师一起唱,老师注意提醒间奏的动作

(4) 以角色游戏的方式,练习前半部分歌曲的演唱

a (出示小鸭子),老师做小鸭子,小朋友做小老鼠

b(请一位幼儿站在黑板后面,带好小狗头饰,学叫走出来)

一位能力强的幼儿做小狗,其余幼儿做小老鼠

c 过渡:看看这回又是谁来了,出示小蝴蝶

女孩做小蝴蝶,男孩站到前面做小老鼠

1、过渡:小老鼠到底打电话给谁了呢

请幼儿说一说,为什么

2、听音乐后半段前一部分

提问:打给谁了呢?

你是怎么听出来的?

小老鼠怎么会打给小猫的啊?

再听一次

提问:除了小猫的叫声,你还听到了什么?

吱儿:小老鼠开门

嘭:小老鼠关门

老师小结,小朋友学做动作

提问:小老鼠害怕得在家发抖,它心里会想些什么呀?

听音乐最后一句

并练习唱最后一句

1、小朋友做小老鼠,老师做小猫(钢琴)

2、一位幼儿做猫,其余幼儿做小老鼠,老师退出(音乐)

3、一半幼儿老鼠,一半幼儿做猫

4、交换角色

“小老鼠真粗心,居然把电话打错了,小朋友知道正确的打电话方法吗?”

“这样,我们一起回去讨论一下,小朋友知道了可以打电话给老师说说你的心里话,我们很期待。”

小老鼠打电话儿歌教案篇十一

1、学唱歌曲,感受歌曲诙谐幽默。

2、尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。

3、体验游戏的乐趣。

电话一部、电话本一个、电话号码、头饰

一、游戏导入

老师与小朋友一起做《打电话》的游戏。

二、情境导入

教师出示电话、电话本,以儿歌的形式,激发幼儿学习歌曲的'兴趣。师:请小朋友仔细听一听,儿歌里谁在打电话?电话号码是多少?帮助幼儿理解儿歌内容。

三、学唱歌曲

(一)、学唱歌曲前半部分

1、清唱歌曲。(幼儿欣赏)

2、幼儿随节奏说歌词,帮助幼儿记忆歌词。

3、幼儿跟随音乐,学唱歌曲。(幼儿小点声,老师大点声。)

4、幼儿自己听音乐,练习演唱歌曲。

5、幼儿听音乐,有表情的演唱歌曲。

(二)、学唱歌曲后半部分

1、师:小老鼠到底给谁请来了呢?(幼儿自由回答)

教师以肢体语言,引出歌曲后半部分。

2、幼儿学唱歌曲后半部分,引导幼儿表现小老鼠害怕的样子。

四、幼儿有表情完整地演唱歌曲。

五、游戏

幼儿分角色,进行表演游戏。

小老鼠打电话儿歌教案篇十二

《小老鼠打电话》是一节音乐活动,选自大班主题活动五《什么联络你我他》中。在日常生活中,幼儿经常会与同伴,朋友打电话,以电话的形式进行交流,有时一不小心往往就会拨错号码,就如歌曲中的小老鼠一样,居然把电话打给了一只猫。在设计本节课过程中,我注重了幼儿的生活性,情节性,游戏性,让幼儿参与到活动中去,充分运用感官,形体动作来感知和体验歌曲。

1、体验歌曲诙谐幽默的情趣,学会有节奏地说对话。

2、理解歌曲内容,学习看图谱演唱歌曲。

3、知道做事要细心,不能粗心大意。

《打电话》歌曲《小老鼠打电话》音乐图谱猫和老鼠头饰。

一、听歌曲《打电话》入场

1、刚才歌曲中的两个小娃娃在干什么呢?那小朋友们打过电话吗?都给谁打过电话呢?如果你想邀请你的朋友来家里玩,你打电话时会怎样说呢?老师引导出:喂,喂,你好呀,请你快到我的家。(用图来表示)师幼共同练习打电话。(用轻柔,有礼貌的声音学说)

2、想一想,你的朋友接到你的电话会怎样说呢?

引导:好,好,知道了,马上就到你的家。(用图表示)师幼共同联系接电话(干脆,有节奏的声音学说)

3、师幼共同联系接打电话。师打电话,幼儿接电话。然后互换,幼儿打电话,老师接电话。男孩打电话,女孩接电话。

二、听说有只小老鼠也想打电话呢?我们一起来看看吧。(图片)

观察提问:

1、小老鼠在干什么?

2、手里拿的什么呢?

3、电话本有什么用处呢?

三、小老鼠到底是怎样打电话的?我们一起来听听吧。(放音乐)

提问:

1、歌曲中的小老鼠在干什么?(出图谱一)

2、小老鼠打电话找朋友干什么?(出图谱二)

3、小老鼠是怎么知道朋友的电话号码的?(出图谱三)

4、小老鼠拨得电话号码是多少?(出图谱四)

5、小老鼠对朋友怎样说的?朋友是怎样回答的?

四、这首歌曲的名字叫《小老鼠打电话》老师唱一遍。幼儿听琴声跟唱一遍。幼儿唱一遍(前奏间奏处点头)

五、小老鼠的.朋友到底是谁呢?老师扮演猫表演

提问:小老鼠见到猫会怎样?幼儿学一下害怕的表情。请个别幼儿表演害怕的表情。重点练习吱—喵—嘭。

六、朋友怎么会是猫呢?老师出图谱直接唱最后两句。幼儿听琴声练习最后两句。

七、幼儿完整演唱歌曲一遍。加动作表演唱歌曲一遍。

八、幼儿带头饰表演歌曲(放音乐)

九、小结:这首歌曲中的小老鼠太粗心了,打错了电话号码把猫请来了,你说可笑不可笑啊,所以小朋友打电话,做事情要仔细,尤其是119,110,120这些紧急电话不能随便乱打,不然就给自己找麻烦了。

十、一起到院子做“猫捉老鼠”的游戏结束。

小老鼠打电话儿歌教案篇十三

1、在听听、说说、唱唱中,熟悉歌曲并有学唱兴趣。

2、喜欢角色扮演,在与同伴共同表演中体会游戏的乐趣。

3、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

认知准备:有打电话的经验,知道电话的用途

材料准备:ppt、音乐 重点难点:初步学唱

一、 《邮递员叔叔好》

——邮递员叔叔不管刮风下雨、还是烈日炎炎,每天都要为人们送去千万封信,真辛苦,让我们一起用好听的歌声来赞扬邮递员叔叔们吧。

二、《小老鼠打电话》

1、生活经验迁移

——邮递员叔叔给小老鼠送来了一封小鸭寄的信,老鼠收到信可开心了。信里说了些什么呢?(听一听)

小结:原来小老鼠接到了小鸭的邀请信,那么,除了写信,还有什么办法也可以和朋友联系、联络?(幼儿说说)

——你和朋友打电话的时候常常会说些什么?(幼儿范谈。可以邀请、慰问、聊天、求助)

幼儿作品

2、欣赏歌曲的前半段

——我们刚才是在表演打电话,所以和平是有点不一样的,有什么不一样?我们是和着音乐有节奏的在打电话。(幼儿说说)小老鼠觉得这样打电话真有趣,它也想用这个方法给朋友打电话,邀请它们来家里玩。好,让我们一起听音乐,(欣赏歌曲的前半段)

——你们听到了什么?

小老鼠是怎么打电话的?电话接通后他们说了些什么?让我们一起到音乐里去找答案,一定要仔细听哦!(再次欣赏)

提问:1)老鼠请朋友来做什么?(过家家,过家家就是娃娃家的意思。)

2)小老鼠是怎么打电话的?它的手里拿着什么?(电话本,电话本有什么用?记录电话号码的543 2 678 9)(看ppt,玩游戏)

3)电话接通后,她们说了些什么?

——幼儿学唱歌曲

3、欣赏歌曲后半段

——朋友来了!会是谁呢?让我们继续听音乐。(音乐后半段欣赏)

提问:1)听到了什么?

2)听到了这么多声音,猫叫、开门、关门,你觉得可能发生了什么事情?

3)怎么会发生这样的事情?(验证,再次欣赏音乐后半段)

——粗心的老鼠呀,把猫请来了,那可怎么办啊?你们来帮老鼠想想办法吧。(打给更强大的动物)

三、活动延伸

创编歌曲,完成故事结局。

了解生活中一些特殊的号码以及功能。

歌曲《小老鼠打电话》是一首比较欢快、诙谐的歌曲,具有相对完整的故事情节。歌曲内容简单易懂,情节生动有趣。

对于新歌的教学,幼儿对歌曲的结构和歌曲的内容会出现困难。在活动过程中,我和配班老师,先以情境的方式表演故事情节,通过提问帮助幼儿熟悉歌词,为了帮助幼儿记忆歌词,我制作了图谱,更好的帮助幼儿理解、体验和记忆。对不易理解的歌曲内容也迎刃而解了,彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感,使幼儿边看图谱边唱,轻松地记忆歌词。

小老鼠打电话儿歌教案篇十四

1、体验歌曲诙谐幽默的情趣。

2、学会有节奏的说对话。

3、借助图片将歌词与乐句进行匹配并学唱。

4、能唱准附点音符、休止符处的歌词,较准确地接唱"嘭嘭嘭~~喵~~"这一乐句。

1、电话机2只、

2、图谱一张:题目:小老鼠打电话(图与图之间用箭头连接)第一幅:小老鼠打电话第二幅:小老鼠想第三幅:小老鼠拿着电话本第四幅:5432678第五幅:小老鼠拿着话筒,电话线一直画到接电话的那一边第六幅:猫敲门。第七幅:小老鼠害怕。第八幅:老鼠无奈的画。

3、音乐:《小老鼠打电话》歌曲与伴奏、《粉刷匠》歌曲伴奏与二拍子节奏、猫敲门与猫叫、钢琴伴奏敲门与猫叫。

一、律动进场:小老鼠们!(哎)鼠老师带你们去做游戏喽!(好)我是一只小老鼠,快乐的小老鼠。今天我们一起去,做呀做游戏。快快过来排好队,我们出发喽,哎呀我的好朋友,我们一起去。(蹲下)幼:老师老师请点名。师:好好,老师现在就点名,xxx~吱,男孩子~吱,女孩子~吱。小老鼠们~吱。乖乖,快快坐下来!

二、引出节奏对白

1、刚才老师在点名的时候,发现有一只小老鼠没来,你们知道他去干什么了吗?

2、那我们来看看他到底去干什么了?(出示图片小老鼠在打电话)

3、原来他在干什么呀?

4、那我们也来玩玩打电话好吗?

5、我们应该怎么说呢?(最后教师引出:喂喂,你好呀,请你快到我的家。)

6、我们来学学这个邀请的话吧!(幼儿学念,强调声音细、柔)

7、朋友接到电话,他会怎么回答呢?(最后教师用粗的声音引出:好好,知道了,马上就到你的家。)

8、我们来学学这句话吧!

9、现在老师来当小老鼠打电话,你们来接电话好不好?

10、现在你们来当小老鼠打电话,我来接电话.

三、出示图谱,学习朗诵歌词

1、(出示图片小老鼠在打电话.)小老鼠在干嘛?(打电话)

2、(出示图片小老鼠在想)小老鼠想找个朋友来干什么?(过家家)

3、(出示图片小老鼠手里拿着电话本)手里拿着什么?(那我们可以说:电话本呀手中拿)

4、(出示图片号码5432678)号码是什么?(并强调空拍)

5、现在我们一起来朗诵一遍(加二拍子节奏:小老鼠打电话,找个朋友过家家,电话本呀手中拿,5432678。喂喂,你好呀,请你快到我的家。好好,知道了,马上就到你的家。)

四、学习歌曲

1、现在,老师用唱歌的方法来唱这首歌。(钢琴弹奏,前奏与间奏时点头,小朋友也可以轻声跟唱。)

2、好听吧!其实呀,这是一首好听的歌。我们来听一下好吗?(放带有歌词的伴奏音乐边指图谱)

3、我们一起来学一学这首歌吧。(放伴奏到打完电话为止)

4、朋友到底是谁呢?(放音乐敲门声:嘭嘭嘭和猫叫声:喵)

5、哇~~原来是猫呀!

6、那小老鼠看到猫会怎么样呢?(引导幼儿说出害怕)

7、那我们来做做害怕的动作。

8、哦,你害怕的时候是这样子的,我请你来表演一下。我再请一只猫吧。(引导猫嘭嘭嘭敲门和大声的叫,小老鼠害怕的样子。(配上钢琴伴奏)(看情况表演1~2遍并在图谱上贴上猫敲门、大叫、小老鼠害怕的图)

9、朋友怎么会是他呢?你们知道是为什么吗?(号码打错了)老师直接唱:朋友怎么会是他,原来号码打错了。(张贴无奈的小老鼠)

10、我们也来学学小老鼠唱这一句。(幼儿跟唱1~2遍)

11、现在我们就看着图谱把这首有趣的歌来完整的唱一遍。(放伴奏音乐唱1~2遍)

12、现在我们终于知道了,原来粗心的小老鼠把号码拨错,居然把猫给请来了,你说可笑不可笑呢?所以小朋友以后打电话和做事情可要仔细了,要不然就给自己找麻烦了。

五、表演:

现在我们一起来表演这首有趣的歌曲好吗?女孩子当小老鼠,男孩子学猫唱歌部分一起唱。(表演1遍或男孩女孩交换角色再表演一次)

六、结束(音乐:音乐瞬间舒伯特)这只小老鼠可真够粗心的,看来我们得去帮帮他,来我们出发喽!

小老鼠打电话儿歌教案篇十五

1、在教师的引导下,感受乐曲的.结构特点,理解并学唱整首歌曲。

2、尝试根据歌曲内容进行表演、游戏,体验歌曲的幽默和诙谐感。

一、情境表演,引起幼儿兴趣。

教师带小老鼠头饰情境表演,引起幼儿学歌的兴趣。

二、教师引导学唱歌曲。

1、教师有表情地演唱歌曲的前半部分。

2、运用提问、做动作的方式帮助幼儿记忆歌词。

3、幼儿随音乐念歌词。

4、幼儿学唱歌曲。

三、运用情境表演学习后半部分乐曲并进行表演唱。

1、教师与幼儿一起表演,创编动作。

(一老师扮演“猫”,配合表演)。

2、在表演中引出最后一句歌词。

3、完整演唱整段乐曲。

4、边演唱边表演整首乐曲。

四、以游戏形式巩固歌曲。

1、请一老师扮演“猫”,幼儿扮演“小老鼠”,进行“猫捉老鼠”游戏。

2、请一幼儿扮演“猫”进行游戏。

五、结束活动。

小老鼠打电话儿歌教案篇十六

活动目标:

1、学唱歌曲,乐意参与歌曲表演活动。

2、能在游戏的情境中理解歌词,并能有节奏地念对白。

3、感受歌曲活泼有趣的情绪,体会音乐游戏的快乐。

4、让幼儿知道歌曲《小老鼠打电话》的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

5、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

活动准备:

活动过程:

一、回忆打电话的已有经验。

1、我们都打过电话,电话里会互相都说些什么?

2。邀请朋友互玩打电话游戏。我们一起来学学这个邀请的话吧!

1、学唱第一段歌词。(出示小老鼠打电话的画面)瞧,这是谁?小老鼠也在打电话。我们去听听。

(1)第一遍倾听歌曲。

提问:小老鼠打电话要干嘛?什么叫过家家?它是怎么打电话的?它拨的电话号码是多少?

(2)第二遍倾听歌曲。(用多媒体出示电话本节奏谱),重点练习“电话本呀手中拿,540/320/67/8―/”的歌词和动作,注意休止符的停顿。

(3)学唱第一段歌曲,边唱边做动作。

2、学习歌曲的中间段念白。电话拨出去了,可是到底有没有打通呢?我们一起来听听看吧!

(1)倾听中间段对白。小老鼠在电话里是怎样邀请朋友的?对方接电话又是怎样回答的?

(2)跟随老师有节奏地念对白。

(3)分角色扮演表演对白部分。

3、学唱歌曲的后半段。

(1)你们猜猜,小老鼠的朋友会是谁?

(2)(倾听“喵”“砰”声)发生了什么事?小老鼠打开门一看,原来是猫来了,小老鼠看见猫又会怎样?谁来学学小老鼠。(请个别幼儿上台表演,集体模仿)。

(3)它的朋友怎么会是猫呢?心情又是怎样的?(鼓励幼儿大胆表达)。

(4)倾听后半段。哦,原来小老鼠打错了电话。歌曲里怎么唱的?

(5)教师带领幼儿学唱后半段。

(6)教师作老猫,幼儿扮演小老鼠练习表演唱后半段。请幼儿演唱时将小老鼠的动作和表情表演出来。

三、完整欣赏音乐,并学唱歌曲《小老鼠打电话》。

教师带领幼儿跟音乐完整演唱两遍,并富有表情的演唱。(拨电话时要唱的响亮,电话接通后要说的清楚,到最后老猫出来时小老鼠要把害怕的.情绪表现出来)。

1、介绍游戏玩法:教师扮演猫,其他幼儿扮演老鼠。小老鼠要听到猫大叫一声后才可以表现出害怕的样子并逃跑。

2、师幼共同进行游戏。

教学反思:

这是一个比较活泼的曲调,带有一点游戏性。原来的歌曲虽然比较有趣,但缺少情境性,修改后使得歌词变成一件完整的事件,对白是歌曲的说唱部分,也是歌曲的转折点。另外歌曲的间奏部分也是点睛之笔,幼儿可以根据角色做出相应的动作,让歌曲更合理。而歌曲的最后一句则是伏笔所在,显示出幽默之感。

小老鼠打电话儿歌教案篇十七

1、用轻松、欢快、自然的声音学唱歌曲,用表情、体态、音色表现形象各异的动物。

2、了解歌曲中相关的动物知识,体会事物颠倒所产生的幽默情趣。

3、在歌曲中能大胆表演,体验《颠倒歌》带来的乐趣。

1、钢琴伴奏,

2、教师根据歌词内容的自制图片。

一、引出歌曲的主题。

猜谜语:什么动物森林里面称大王?什么动物力气最大?

二、感受歌曲中歌词颠倒的趣味性。

1、教师范唱。提问:你听到什么?

2、教师根据幼儿的回答,教师逐一出示的图片并练习说歌词。

3、引导幼儿发现这些事情的规律。

教师引导幼儿观察,发现画面表现的规律。

原来在那个奇怪的地方,所有的事情都是相反的,那个地方就叫“颠倒国”。这首歌的'名字就叫做《颠倒歌》。

4、跟着节奏速度学习说歌词。

5、加上拍手动作说歌词。

三、学唱歌曲第一段,借助图片记忆歌词。

1、利用图片帮助幼儿记忆歌词内容。

教师根据幼儿的情况小结,注意休止符(蚂蚁,大象,公鸡,母鸡)

2、师幼完整演唱歌曲。

四、学习歌曲第二段。

颠倒国还有很多可笑的事情,我们一起来听。

1、教师清唱第二段,幼儿根据问题回忆歌词并说一说。

2、教师和幼儿一同按照节奏念出歌词。

3、师幼一起加音乐唱第二段歌曲。

4、前后两端集体完整演唱,唱出歌曲的趣味性。

五、演唱歌曲,用音色、表情、体态表现歌曲的趣味性。

1、引导幼儿讨论怎样唱得更有趣。

小老鼠称大王很得意可以用什么动作来表示?引导幼儿用动作来表现这一句。

大狮子“害怕那个小老鼠”可以用什么动作来表示?

“蚂蚁扛大树、大象没力气”,教师与幼儿一起做动作。

2、教师幼儿完整地进行演唱,并用动作来表现歌曲。

六、表演

分角色表演。

小老鼠打电话儿歌教案篇十八

1.在小老师打电话的情景中,能进行有节奏的对话,初步学唱歌曲。

2.感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐进行游戏。

小猫头饰、多媒体。

能进行有节奏的对话,初步学唱歌曲。

能听着音乐进行游戏。

提问法、讨论法、多媒体演示法。

一、导入:电话铃声。

师:听听看是什么声音?(播放电话铃声)。

师:什么声音啊?听出来了吗?

(屏幕出现电话)真的,是电话铃,小朋友们你接过电话吗?谁会打电话给你呀?

(一)理解第一段歌词,学着有节奏的对话。

师:今天谁会打电话呢?(出现小老鼠的图片)。

师:看它手里拿着什么?

师:还有?

幼:它拿着电话本。

师;嗯,电话本呀手中拿,会打给谁呢?为什么要打呢?一起来听一听。

1。倾听歌曲第一遍。

(请两个幼儿来说一说)。

师:哦,你刚才听仔细了吗?它要玩什么游戏啊?

幼:它要过家家。

师:找个朋友过家家,什么是过家家?

幼:过家家就是做爸爸妈妈。

师:哦,真聪明。电话本呀手中拿,一起来说说看。接下来要干什么?

幼:拨号码?

师:嗯,刚才小老鼠按了什么数字呢?没听仔细,我们再来听一遍(伴奏,老师清唱)。

师:听到了吗?电话号码是。

幼:54,32,678。

师:看你们猜对了没有(出示简谱)。

师:仔细看,电话号码什么地方念得快,什么地方念的慢,什么地方要停顿啊?

幼:54,32念的快。

师:嗯,54,32下面又一根小短线,把它们紧紧连在一起,快快念,54,32678。什么地方慢一点呢?。

幼:8。

师:嗯,8后面有长长的尾巴,所以是678。

师:你们再来看看,还有什么地方要停一停的?

幼:54,32。

师:恩,后面有个电话,电话就是代表停一停,我们一起来念一念这个号码(师生一起来念)。

嗯,那我们把它唱出来吧。540|320|67|8—|。

2、倾听歌曲第二遍。

师:电话拨出去了,打给谁的呢?仔细听一听,小老鼠怎么跟它的朋友说的,它的朋友又是怎么回答它的呢?(播放音乐)提示前面可以一起唱。

3、多媒体出现图谱,教师示范有节奏的对话。鼓励幼儿跟着老师学习有节奏的对话。

师:听到了吗?小老鼠是怎么跟它的朋友说的?想想打电话的时候要说什么?(丰富已有经验)。

幼:自由发挥。

师:哦,对的,喂喂,你好吗?请你快到我的家。

幼:那我们跟着图谱说说看,看得懂吗?

师:两个电话就是喂喂,大拇指是什么意思?

幼:你好吗。

师:(做请的姿势)这是。

幼:请你。

师:很多小脚印就是快快跑,快到,房子代表我的.家,所以是请你快到我的家。来一起跟着图谱说说看(喂喂,你好吗?请你快到我的家)。

幼:脚印是快跑,马上就到你的家。

师:好,我们一起来说说看朋友的话。(师生一起说)。

4。老师扮演小老鼠,请幼儿有节奏的和老师对话。

师:好,我们来是试试看,现在我来做小老鼠,你们来做我的朋友好吗?

幼:好。

师:喂喂,你好吗?请你快到我的家。(你们说)。

幼:好好,知道了,马上就到你的家。

师:孩子,你答应的最响亮,等一下我请你到我的家。

5、请幼儿扮演小老鼠,和老师进行有节奏的对话。

师:嗯,那咱们来交换一下,现在你们来做小老鼠,我来做好朋友。

师:看看哪个小老鼠打电话最热情,声音最响亮,我就跑去谁的家?准备好,你们说。

幼:喂喂,你好吗?请你快到我的家。

师:好好,知道了,马上就到你的家。(嗯,你最热情,我来你家咯。)。

6、鼓励幼儿能跟着老师学唱歌曲的第一段。

师:好,这样,我们分一分,你们来做小老鼠,你们来做小老鼠的朋友,现在立正,身体朝中间转过来,我们面对面要打电话喽,(好,站神气)。

师:好的,那我们这次再来交换一下,这一次啊,我们从头开始,看看你有没有记住,前奏拍拍手,(唱得时候做提示,电话本呀,电话号码,)。

师:唱得真不错,请坐。

(二)欣赏学习第二段音乐。

1。猜一猜,小老鼠的朋友到底是谁?

师:好,孩子们,打了半天的电话,朋友到底是谁啊?小老鼠的朋友还没走呢,我们去听听看。(猫叫声。)。

师:是谁啊?

幼:猫。

2。小老鼠看见猫会怎样?谁来学学小老鼠?鼓励幼儿大胆想象,并用动作来表现。(教师请个别幼儿上台表演,集体模仿。)。

师:猫来了,小老鼠看见猫会怎么样?你怕不怕?你们来表演看看,哦,我看到这只老鼠你有点害怕,你来做给大家看看,试试看(紧张,发抖,恐惧,眼睛都睁大了,可紧张了)再请一个孩子来试试。

师:那我们来想个办法对付这只猫好不好?

师:你们说得都可以。那我们来听听看小老鼠是怎么做的?

幼:砸晕,砰地一声关上了门。

师:嗯,有时候小老鼠动动脑筋也可以对付这只猫的。

3。小老鼠的朋友怎么会是猫呢?(鼓励幼儿想象)。

师:奇怪,小老鼠的朋友怎么会是猫呢?猫怎么来了?

(请幼儿说说猜想)。

师:我们听下去就知道了(播放音乐)。

师:原来是号码打错了,诶,打电话的时候一定要把号码看清楚,打错电话多危险。

师:刚才我们欣赏了三段音乐,这三段音乐连起来就是一个好玩的游戏,你们想玩吗?那玩之前啊,我们先从头到尾听一听,要一起唱哦。

1、介绍游戏玩法。

在游戏之前,我来问问你们,猫是什么时候出来的?喵的一声,猫出来了,小老鼠怎么办?

幼:逃。

师:对,小老鼠要逃到你们的家,小椅子就是你们的家,逃到家里我就抓不到了。好,全体立正,站到前面的空地上来吧(播放完整音乐)。

师;好,孩子们,你们还想玩这个游戏吗?那我们去教室请一个小朋友来做猫,再来玩吧。

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