每个人都需要时不时地对自己的表现进行总结和概括，以了解自己的成长和进步。写一篇较为完美的总结需要我们具备批判性的思维能力和逻辑思维的清晰性。以下是学界对于社会制度的批判和改革建议，希望促进社会进步。
春天的小雨滴滴滴课文的感想篇一
雨已经下了很久了。
淅淅沥沥打在篷顶的波浪板上，滴滴答答打在树林里的叶子上，叮叮咚咚打在铁皮屋顶上。于是，屋子前面小水沟里的水流动起来了，像一股从地底下涌出来的清泉，高兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。
打开一把红色的雨伞，走在树林里的小路上，听雨滴打在油加利树上，打在相思树上，打在羊蹄甲上，打在面包树上……淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片树林仿佛成了一座音乐厅。
小雨滴在树叶上集合起来，成为一颗大水珠，顺着叶脉滑下来，打小鼓似的：啪！嗵——嗵——嗵！咚——咚——咚！
突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。嗵嗵嗵！咚咚咚！啪啪啪！所有的鼓都敲起来了，敲在小伞上，敲在地面上，好像地球就是一面鼓，雨滴们叮叮咚咚的，在把地球敲响。
站在楼顶上看雨，雨丝细细的，密密的，随风飘洒，如同轻轻地把种子撒在大地上。
大人说，这就是春雨。下了春雨，春天就来了。我喜欢春雨，它在树林里演奏，在大地上播种。
于是，春天听到了雨的鼓声，醒来了。所有的种子都回到大地的床上，让母亲抱它亲它教它发芽。
我仰着脸，让雨打在脸上；我伸出舌头，品尝一下这大地的乳汁，凉丝丝的，甜蜜蜜的！
这是台湾著名儿童文学作家陈木城先生创作的一篇散文。文中第1到第14节描写了春雨落在不同的物体上，发出不同的声音。作者运用了大量贴切的象声词，模拟这些声音，使文章读来极富韵律。课文的其余小节写了作者雨中观雨，感受春雨，表现了人们对春雨的喜爱之情：春雨带来了美丽的春天，带来了无限的生机。
春天的小雨滴滴滴课文的感想篇二
如毛的春雨，从天空中洒落着。
给公园蒙上了一层神秘的面纱。
“叮叮咚咚”打在池面上。
“滴滴答答”打在花瓣上。
于是，晶莹剔透的小水珠们落到了草叶上，跟玩滑滑梯似的从叶脉上滑下来。
戴上帽子，冲进春雨里，“扑通扑通”地踩的小水洼。
听着春雨打在花骨朵儿上，打在草叶上，打在池面上……滴滴答答，淅淅沥沥，叮叮咚咚，发出各种各样的声音，公园好像成了一座音乐厅。
“叮叮咚咚”小雨珠打在了池面上，溅起了一个一个水花，好像一个个美丽的烟花。
我忍不住伸出了手，让一个一个小雨珠落到了我的手掌上，那感觉冰冰凉凉，真舒服呀！
一种种声音凑和起来，变成了一道轻快的歌曲，飘散到远方。
春天的小雨滴滴滴课文的感想篇三
雨。
像牛毛。
像花针。
从天上下了下来。
“滴滴答答”打在车窗上。
“叮叮咚咚”打在甲虫的背上。
“淅淅沥沥”打在荷丛里。
看，屋子旁的花丛中，雨像珍珠一样落在花瓣上，滴滴答答。蚂蚁看到了，以为天空下炮弹了，赶紧逃走。
穿上雨衣，踩上雨鞋，冲出家门，走在公园里。雨滴落在大地上，虫子为了不被雨滴到，只好躲在大树下，雨滴打在草上、花瓣上、叶子上……发出滴滴答答、叮叮咚咚……整个公园仿佛是个音乐厅。晶莹的小水珠在花瓣上，聚拢时，小水珠合成了一个大水滴，风一吹，大水滴便落下。咚，咚咚。
我伸出舌头，品尝了一下大地的饮料，那味道凉丝丝的，像极了冰淇凌。
雨，像宝宝，回到了春的怀抱。
春天的小雨滴滴滴课文的感想篇四
下雨了。
雨，像一颗颗小珍珠。
“滴滴答答“打在五彩缤纷的小花上。
“啪嗒啪嗒”打在五彩缤纷的花朵上。
“叮叮咚咚”打在清澈的小河上。
“滴滴答答”打在五颜六色的雨伞上。
屋子前面有许多桃花树，有的桃花才展开两三片花瓣，有的桃花还是个花骨朵儿，看起来饱胀的要破裂似的。还有的桃花全展了，粉红的，上面还有几颗小露珠。
披上一件五颜六色的雨衣，走小溪边，听雨滴打在小桥上，打在碧绿的小草上，打在清澈的小溪里，打出了小圆晕……淅淅沥沥，滴滴答答，沙啦沙啦，发不同的声音，一整条小溪仿佛成了一座音乐厅。
突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。
嗵嗵嗵！
咚咚咚！
啪啪啪！
我伸出手，雨打在手上，轻轻的，凉丝丝的。
雨滴不停地下。好久，好久……。
春天的小雨滴滴滴课文的感想篇五
春天的雨有许多美妙的乐曲。
“滴答滴答”春雨打在坚硬疙瘩上。
“叮叮咚咚”春雨打在树叶上。
“淅淅沥沥”春雨打在清澈见底的小溪中，那小圆晕便一圈一圈的荡漾开去。
我在房子中模模糊糊的看见一珠珠小水滴像万箭齐放一样，落到了花园中。
我打来一把蓝色的小伞，就往花园跑去，看见各种各样的千百姿的花，花上有这晶莹剔透的小水珠，透过小水珠，我们可以清楚的看到花瓣的纹理。
春天的的乐曲，连贝多芬和李斯特听了一都赞不绝口，说他是大自然的伟大的音乐家。
春天的小雨滴滴滴课文的感想篇六
雨，弹奏着最悦耳的音乐，来到我们身边。
“叮叮咚咚”打在翠绿的树叶上。
“淅淅沥沥”打在明亮的窗户上。
“滴滴答答”打在金黄上稻田上。
屋子前的野花上，小雨滴在花朵里聚拢来，欢快地唱着歌。
“滴滴滴”
“啦啦啦”
“嗵嗵嗵”
站在花园中心看雨，雨密密的，随风飘杨，如同轻轻的亲吻着大地。
我看着天空，伸出小手，小雨滴凉凉的，喝一口，甜蜜蜜的，真好喝呀！
春雨，你把种子都带给了大地，让母亲吻它。
春天的小雨滴滴滴课文的感想篇七
雨。
已经下了很久了。
“叮叮咚咚”打在彩色的小伞上。
“淅淅沥沥”打在坚硬的屋项上。
“滴滴答答”打在石头铺成的小路上。
春雨来到草地上如画家一样把一丛一丛的草染绿了。
我穿上黄黄的雨衣，穿上雨鞋，跑绿色作文网到小溪边，小水珠掉入水中便形成了一圈二圈的小圆圈。
在阳台上春雨，雨丝如丝绸一般。我伸出我的手，雨落在我的手中，冰冰凉凉的。
我仰着脸，让雨打在我脸上，
雨好像怕惊动世界万物，自己慢慢慢的下着，下落……。
春天的小雨滴滴滴课文的感想篇八
小蚂蚁，
怎么就搬家了。原来是下雨了。
“滴滴答答”打在荷花的花瓣上。
“哗哗啦啦”打在小池上。
“叮叮咚咚”打在小蜻蜓的翅膀上。
我撑开我的蘑菇伞。
我忍不住伸出我的双手，冰冰的凉凉的。
我发现小露珠落在荷叶上，一个接一个的玩滑滑梯。
雨像一根根花针，如一条条发丝，更像仙女流下眼泪。
春天，还在敲它那既美妙又动听的交响曲。
谁也不能吵到它。
春天的小雨滴滴滴课文的感想篇九
今年我带九年级语文，我的观点是以素质教育为根本，结合应试教育的方法策略，大力培养学生的语文素养并提高应试技巧，应该是目前初三语文教学的最佳结合点。
(一)全面提高学生语文素养是根本:。
语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入点，也并非高不可攀。教育部基础司组织编写的《语文课程标准解读》认为"知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观"为语文素养的三方面内容。因此归结起来就两个字：积累。
广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此,"积累"成为提高学生语文素质的关键点。如何快速积累?课堂教学之外,我们是这样做的：
1、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文欣赏,名言警句,古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累，引导学生有意识地模仿大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，教师面批面改;同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，因为"背诵是一种最野蛮的手段，也是一个文明的办法"(黎锦熙)。
2、注重课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高45分钟效率。教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教育。在学习内容上，引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、未来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝试探究性学习的方法。如:在学习《论格物知致精神》一文时，就让学生讨论和研究中西方教育的差异。使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。
3、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。教师全批全改，并保证在一周内反馈给学生，以帮助学生形成乐写的习惯。坚持每天写日记,每周写美文点评,每学期自编自写两到三本书.。
通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高，为中考打下坚实的基础。当然,这些工作抓得越早越好.
"冰冻三尺，非一日之寒"!通过实践,效果是明显的。
(二)提高学生应试能力是关键:。
时间不等人，语文素养的提高是一个长期的过程。如何进行有针对性的备考是提高学生成绩的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对中考具体情况，设计多种训练方案，提高学生应试能力。
1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在欣赏美文中提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数。
2、让学生经常接触中考题型。如果等到中考前让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场，便于学生的应试。
3、注重自主性和开放性。教师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。
4、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点，指导学生系统的掌握课内知识。
综上所述,九年级语文教学和复习,应着眼以下几点:。
1、激发学生的自信心和自主性。
2、注重学生的可持续性发展。应明确语文素养的全面提高，才是语文学习的根本。即使在最为紧张的总复习阶段，也不能因为实用主义和功利主义而忽视人文教育和情感教育。
3、有针对性的短期效益训练，可以弥补语文学习和复习上的随意性和盲目性。
4、反馈应该及时迅速。
5、以阅读和写作为中心组织教学,以关注思考人生为学习的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考试教学。
最后，要让同学们关注社会、人生,用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的美好信息，时刻与世界上所有的美好事物交流沟通，时刻聆听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言，并让自己和它们融为一体，才是真正的语文，才是终身的语文,也才能取得最终的胜利。
春天的小雨滴滴滴课文的感想篇十
春天的铃声。
“咚咚咚”
“通通通”
它们从屋檐上落下。
提醒着人们春天来了！
“嗒嗒嗒”听，这是雨点打在船蓬上的声音。看！一只只小鸟在河面上捕鱼吃呢！
“滴答滴答”这是春雨打在树叶上的声音，小水珠汇集成一个大水珠，像珍珠似得从叶子上落下。
我拿着一把花平，穿着一双雨鞋，来到雨中，欢快的踩着水坑。仿佛雨中是我的天地。这时我把舌头伸出来，接到雨水，那感觉凉凉的，咸咸的！
雨点落在池塘中，扑通扑通，那种感觉真惬意！
啊！春雨，是你滋润了大地，让大地生机勃。，也是你，带给了我那么多的快乐！
春天的小雨滴滴滴课文的感想篇十一
雨，已经下了很长时间了。
“叮叮咚咚”打在平静的水池上。
“滴滴答答”打在碧绿的小草。
“滴滴答答”落在平静的水池边。
“淅淅沥沥”打在五颜六色的伞上。
于是，公园里出现了好多个水坑。有大的，有小的，有深的，有浅的，像一个个小水池，有些水坑离的很近，于是说起了悄悄话。
我打开手里的一把蓝色的伞，朝水池边走去，听雨滴打在荷叶上，打在水池里，打在荷花上……哗啦哗啦，滴答滴答，叮咚叮咚，发出各种各样的声音，池塘仿佛成了一座音乐厅。
啪啪啪！
咚咚咚！
咚咚咚！所有鼓都敲起来了，敲在屋顶上，敲在窗户上，好像地球就是一面鼓，小雨滴啪啦啪呼的，把地球敲响。
站在楼顶上，雨丝如仙女织成的布，飘到地上，给大地盖上了一层被子。
我扔掉了手中的雨伞，在雨里乱跳乱跑。
这样的春雨，会有人不喜欢吗？
春天的小雨滴滴滴课文的感想篇十二
弹奏着美妙的乐曲。来到了春天。
“滴滴答答”打在清澈见底的江面上。
“哗啦哗啦”打在小朋的雨伞上。
“叮叮咚咚”打在透明的玻璃窗上。
看，江面上的小水滴，都开始在打着鼓，就像天地间，冒出来了。
这个音乐家，高兴得叮叮咚咚、叮叮咚咚、你蹦我跳。
打开一把透明的雨伞，走在竹林丛中，听雨滴打在尖尖的竹叶上，打在各种各样的鹅卵石上、打在竹根下的石凳上……滴答滴答、淅淅沥沥、哗啦哗啦，发出不一样的歌曲，仿佛这片https:///竹林就是一个音乐厅。
透过玻璃窗，可以看到雨滴淅浙沥沥地落在对面的房顶上，随后又变成一滴滴闪亮的雨珠顺着瓦片迅速落下，宛如断了线的珠子。
雨，就像神奇的音乐家，唱着美妙而神奇的歌曲。
春天的小雨滴滴滴课文的感想篇十三
沙沙沙，春天的小雨来了，它为我们带来了春的温暖，送走了冬的寒冷。它像一位美丽的仙女，为大地披上了五彩的新衣。
看着刚刚被春雨抚过的小路，我想：“春天真美啊！”你看那路边的小草，正在春雨的滋润下茁壮成长。那花坛里的迎春花，早已迫不及待地立在枝头，欢迎春的到来。
春天的雨，好似一个颜料盘，她趁我们不注意时，把草地染成了绿色，绿色的草地像一张张地毯。她把桃花绘成了粉色，把白色给了梨花，野花得到的颜色就更多了。黄的，粉的，白的，紫的……五彩缤纷，真是个美丽的大花坛。
春天的雨，吹响了自己的小喇叭，“滴滴搭，滴滴哒……”青蛙听见了，跳出洞口，结束了冬眠，松柏听见了，脱下厚厚的棉衣，春天的雨带给春天一首生机勃勃的歌。
古人说：“春雨贵如油”她为我们带来了鲜花，绿草，禾苗，为小朋友带来了生机勃勃的春天。“一年之计在于春”我们一定要珍惜这大好时光，努力学习，为这一年带来了好的开始。
春天的小雨滴滴滴课文的感想篇十四
《春天的小雨滴滴滴》是一篇精读课文。作者通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的细致、生动、形象的描写，说明无私的春雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望，充分表现了自己对春雨、对美好的大自然的无比喜欢和赞美之情。
教学中，我给学生充足的朗读时间，要求学生开动脑筋想一想：找出课文中描写春雨声音的词语，小雨为什么会发出各种不同的声音？经我这样一提醒，学生就仔细阅读，认真思考，他们发现，“叮叮咚咚”是雨打在铁皮屋顶上发出的清脆的声音，而“滴滴答答”是因为雨落在树叶上，所以声音比较轻微。嗵，嗵，嗵！在什么情况下产生的？在本课的教学中我还引导学生抓住象声词读出轻快的感觉，然后将句子读顺，进而在读中表达出作者对雨的喜爱之情。引导学生在读中理解感悟，运用多种方式的读，让学生感受春雨的美。
春天的小雨滴滴滴课文的感想篇十五
新教材的教学给我最大的感触是教师长期以来高高在上的“传道、授业、解惑”地位已发生变化，由居高临下的“权威”转向了“平等中的领头羊”。教师不再只是知识的传授者和管理者，更是学生发展的促进者和引导者。在新课程教学中，教师与学生之间是平等的，不再是服从与被服从的关系。学生的学习方式明显地从传统的接受学习向探究学习转变。在这样的学习过程中，教师的职责是什么呢?很显然，教师应当引导学生不断地提出问题，使学习过程变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程。
新教材的阅读教学更重要的是强调学生“以读为本”，重视培养学生良好的语感，不过分强调逐字逐句的讲解分析，而是在朗读、体验的基础上，体会课文的内容和感情，把文本内容内化成为自己的东西，逐步提高学生的阅读能力。因此我在阅读教学中始终坚持引导学生在读中体会，逐步培养孩子“读出神，读出味”的良好阅读能力，加强感悟，加强体验，深入到作者潜意识的层面，理解作品，并且能够把自己的感情借助文本和自身的感受表达出来。
春天的小雨滴滴滴课文的感想篇十六
我吮吸大自然的甘露，和春姑娘玩闹着，突然，我感觉到头上有水，我抬起了头，原来下雨了，我仰望着灰亮灰亮的天空，感受着春天的第一场春雨，我就是大自然的幼苗，品尝着春天的雨水，甜甜的、暖暖的。
我也像鱼儿一样，也看到了春天的第一雨，我欢腾着，我是大自然的孩子，也是春天的小生灵。小雨啊，你给我生命带来了温暖！
春天的小雨滴滴滴课文的感想篇十七
今天，早晨我一醒来听到外面一阵滴滴嗒嗒的声音，我穿好衣服去外面一看。啊！原来下雨了，这是春天的第一场雨，它给大地带来了希望，真是春雨贵如油啊！
小雨下个不停，简直就像春雨姑娘在唱歌，滴滴嗒嗒、叮叮咚咚，我种的一颗花生米发芽了，在春雨姑娘的陪伴下，小花生米渐渐地成长起来，快快乐乐的长高了，等到成熟的时候，我给它拨出来，就变成了好多好多的花生米，香喷喷的。
那雨丝细细的，就如牛毛一样，我打开一把蓝色的小雨伞，走在一条小路上，忽然一阵风吹过来，听见我前面的树林里发出各种不同的声音，小雨滴打在叶子上，发出啪啪啪的声音，一落在地上，就发出嗒嗒嗒的声音，仿佛给春天增添了几分美妙与优雅。
我期盼小雨的下次来临，我爱春天的小雨。
春天的小雨滴滴滴课文的感想篇十八
春天的小雨“滴嗒，滴嗒”伴随着入春已来的第一场春雨淅淅的降落到了人间。它是那么清柔，那么细密，那么潇洒。
春雨来到树林里，树木便微微的颤抖着那已经变绿的树叶，仿佛要好好的享受春天的乳汁；当春雨来到田野时，禾苗便挺直身子，贪婪的吮吸春天的甘露；当春雨潇潇的落到地面时，好似美丽的绣女，抛下一根针，溅起一串晶莹的珍珠，闪闪发亮……啊，这春雨正给未来孕育着美丽的风景。
在我们上学的路上，春雨如同断了线的珠子，一刻不停的坠落到绿绒绒的地毯上，远处被雨水笼罩着的青山，恍如是一颗巨大有翡翠。地上被雨水溅起的涟漪，滴嗒一声落进了池塘，小鱼们看见了，便纷纷赶来吮吸春雨，因为春雨贵如油啊！
我爱春雨因为它细密而柔美，在人们需要它的时候它会在第一时间去帮助人们。有时还会把青山绿水点缀的更加美丽，像刚滴到纸上的水彩一样，漫漫的往下浸。
春天的小雨滴滴滴课文的感想篇十九
我是春天的小雨点，我要滋润万物，让一切变得生机勃勃。泥土在期待着我，麦苗在等待着我，百草千花在期盼着我……天地万物全都在守候着我的到来。
飘啊，飘啊，我看到了一片泥土，怎么没有小嫩芽的踪影呢？于是我对伙伴们说：“咱们去滋润那片土地把，让泥土里的种子发芽。”说着我和伙伴们一起落进了泥土，泥土里种子发芽了。
飘啊，飘啊，不论我和伙伴们走到哪里，哪里舞飞着尘埃和灰就会被我们涤荡，哪里的空气就会令人感到清鲜和湿润。我落在人们手上、头发上、脸上，人们就会由衷地感叹：“春真好啊！”
飘啊，飘啊，我飘到农民伯伯的田地里。俗话说得好：“春雨贵如油！”是啊，我看到农民伯伯正焦急地等待这场春雨呢！我汇集所有的小雨点，向大地洒落，农民伯伯笑了，麦芽儿笑……我看到农民伯伯幸福的笑脸，仿佛看见了硕果累累的丰收。
春天的小雨滴滴滴课文的感想篇二十
1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。
2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。
3、帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。
课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。
1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响?”
2、课文的8-9自然段，感受春雨的精神美。
1、生词卡片。
2、课件。
3、搜集赞美春雨的词语、诗句。
2课时。
1、检查学生预习情况，帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，初步理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。
2、初读课文，了解课文内容，理清文章脉络，提出不懂的问题。
3、练习朗读课文。
教学重点：学会生字新词。
1、出示文字投影片，检查并纠正带点字的读音：
跌下来、似的'、播种、仰着脸。
2、出示文字投影片，指导学生记住字形：
沟、蹄、滑、密、撒、播、乳。
3、重点指导“播、乳”字的书写，学生练习。
4、结合课文中的语句，理解词义：你推我挤、播种。
(问题梳理：1、为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响?”2、“冬—冬—冬”之间的横线什么意思?)。
1、写生字词、读书。
2、练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题。
春天的小雨滴滴滴课文的感想篇二十一
雨，已经下了很久了。“丁丁东东”打在篷顶的波浪板上。
“滴滴嗒嗒”打在树林的叶子上。
“丁丁东东”打在铁皮的屋顶上。
雨，不大。
却滴滴嗒嗒地下个不停。
于是，屋子前面的小水沟流动起来了。
哗啦哗啦的水声，像一股清泉，从地底下涌出来，高兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤似的。
打开一朵红色的花伞，走在树林里的小路上，听雨滴打在油加利树上，打在相思树上，打在羊蹄甲上，打在面包树上……淅沥淅沥，啪啦啪啦，哗啦啦，哗啦啦，发出各种不同的声音，整座森林就像一座音乐厅一样。
“啪!”
“嗵嗵嗵!”
“咚——咚咚咚——”
突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。
“嗵嗵嗵!”“咚咚咚!”“啪啪啪!”所有的鼓声都敲起来了，敲在小伞上，敲在地面上，好像地球就是一面鼓，雨滴们丁丁东东地要把地球敲响。
站在楼顶上看雨。
雨丝细细的，柔柔的，像花絮一般，随风飘散，然后轻轻地把种子撒在大地上。
大人说，这就是春雨。下了春雨，春天就来了。
我喜欢春雨，它在森林里演奏，在大地上播种。
于是，春天听到了雨的鼓声，醒来了。所有的种子都回到大地的床上，让母亲抱他亲他教他发芽。
我仰着脸，让雨打在我脸上;我伸出舌头，品尝一下这大地的乳汁，凉冰冰的，甜蜜蜜的呢!
春天的小雨滴滴滴课文的感想篇二十二
同学们，你们听到过春雨的歌声吗？你能学一下春雨的声音吗？这节课我们继续学习本册教材的第一篇课文——《春天的小雨滴滴滴》。（板书课题）就让浓浓的春意吹进我们的教室，就让我们一起聆听春天的小雨给我们带来的美妙的歌声吧！（学生齐读课题）。
二、探讨交流理解感悟。
这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧！同学们小声读一读课文，说说春雨美吗？美在哪里？可以边读边想边画，然后以小组为单位讨论交流。（给学生充分的时间思考，自读自悟，在讨论交流中发表自己的见解。）。
汇报交流：
（一）春雨的声音美。
1、屋前听雨（第2自然段）。
（1）指名朗读，其他同学说说听到了什么？
（2）捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同：“淅淅沥沥”“滴滴答答”“叮叮咚咚”“哗啦哗啦”。
（3）同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？
（4）抓住“推、挤”这两个用得好的词，感受小雨滴的欢快，体会作者用词的准确并练习有感情地朗读。
2、林中听雨（3－5自然段）。
（1）小黑板出示句子：
淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森林就像一座音乐厅一样。
a、第二自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么不同呢？（体会使用打比方句子的好处）。
b、想象：音乐厅里正在演奏什么曲目呢？
c、练习朗读，体会“淅淅沥沥”“啪啦啪啦”“哗啦哗啦”这些词的读法，欣赏春雨的声音美。
（2）小黑板出示句子：
嗵——嗵——嗵！咚——咚——咚！
突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。嗵嗵嗵！咚咚咚！啪啪啪！
a，对比这两句中表示声音的词的读法有什么不同，体会破折号的作用。
b、说说为什么有的时候读的舒缓，有的时候读的急促。
c、多种方法练习朗读，在朗读中注意引导学生正确评价他人。
（3）为什么说“好像地球就是一面鼓，雨滴们叮叮咚咚的，在把地球敲响”？
a、学生自己初步理解。
b、结合生活实际和影视中看到的画面，说说什么时候敲鼓？鼓声一响，感觉怎样？
c、理解作者这样写表达的对小雨点喜爱的情感。
3、欣赏春雨飘落的画，边欣赏春雨，边练习朗读，感受春雨之美。
4、配乐朗读声音美部分。
（二）春雨的形象美。
听雨让我们感受到声音美，看雨又能带给我们怎样的感受呢？请大家继续汇报。
“雨丝细细的，密密的，随风飘洒，如同轻轻地把种子撒在大地上。”春雨很好看，所以说它美。
（三）春雨的精神美。
1、小黑板出示：读句子，注意带点的词语，结合课文想想句子的意思、下了春雨，春天就来了。我喜欢春雨，它在树林里演奏，在大地上播种。所有的种子都回到大地的床上，让母亲抱它亲它教它发芽。让学生自由读句子，说说带点的词一般都用于哪些事物，这样拟人写法的好处是什么。
2、小结：春雨给人们带来了好心情，催发春芽，给树木花草浇水，壮大河流，滋润万物，所以说春雨无私，品质美好。
（四）学习最后一段。
读了这节，你能体会出作者有什么样的感情？说说你怎么来表达你的喜爱之情。
三、感情朗读熟读成诵。
1、配乐朗读全文，享受美、欣赏美、创造美。
2、背诵自己喜欢的段落，能说明选择本段背诵的理由，能向大家展示。
四、扩展学习实践活动。
结合课文内容，说说自己的收获，或者描绘一下自己见到的春雨。把自己收集到的春天美景的照片或图片，选一幅配上文字，在教室里举办一个“美丽的春天”的展览，也可以联系实际谈一点自己的感受。
五、总结全文总结写法。
1、结合板书说说春雨美在哪。
2、总结写法：文章把我们带进了一个声音的世界，多用比喻、拟人的手法，在写了春雨的声音美的同时，还写出了春雨的形象之美、精神之美，那么作者为什么会写出这么精彩的文章呢？读一读课后的“指南针”，你会有更多的收获。（提示以后写文时学习作者的写法，写出的文章会更精彩）。
六、作业。
1、朗读全文，背诵喜欢的文段。
2、把课文里的好词佳句，搜集到“采集本”。
春天的小雨滴滴滴课文的感想篇二十三
《春天的小雨滴滴滴》是s版第六册第一单元第一篇讲读课文，课文描绘了春雨的声音美，形态美，精神美。在教学这篇课文时，我注重了通过朗读来让学生体会春雨的美。在以往的教学中，我发现学生们读任何一篇文章感情几乎都是一样的，情绪没有随文章内容的改变而改变，激动的地方不激动，伤心的地方不伤心，由于没有用“心”去读，学生对课文的内容理解不透，对其主题思想体会不深。
我想，要把阅读课上成真正意义的“读书课”，多读是必要的，但是要在多读基础上有所提高，使孩子们真正有所感悟、体会才行。所以在教学中，我较注重教会学生正确的朗读技巧，培养良好的阅读习惯。如在朗读《春天的小雨滴滴滴》时，我要求学生开动脑筋想一想：小雨为什么会发出各种不同的声音?经我这样一提醒，学生就仔细阅读，认真思考，他们发现，“叮叮咚咚”是雨打在铁皮屋顶上发出的清脆的声音，而“滴滴答答”是因为雨落在树叶上，所以声音比较轻微。再如，在读“啪”“嗵——嗵——嗵”“咚——咚——咚”“嗵嗵嗵”“咚咚咚”“啪啪啪”这个地方时，让学生模仿表演，拍出节奏，体会出雨声不断变幻的节奏，时急时缓，让学生仿佛就置身于雨中。这样他们就能按照自己对课文的理解去练习朗读，去处理感情，去调整节奏。从而使学生懂得，有时为了理解一个段落，一句话，甚至一个词语，需要认真阅读全篇课文，抓住课文内容来进行深入的思考。
在本课的教学中抓住象声词读出轻快的感觉，然后将句子读顺，进而在读中表达出作者对于春雨的喜爱之情。学生之间的范读、评价、赛读有声有色，读的效果也层层明显。集中的朗读指导在本文中比较成功。
春天的小雨滴滴滴课文的感想篇二十四
学语文是为了更好地用语文，因此，在学生学习课文时，我还不时地激发学生的想像力，让学生学以致用。如：在学习“小雨滴在树叶上集合起来，成为一颗大水珠，顺着叶脉滑下来”一句时，我播放了相关的动画，并让学生想像：大水珠顺着叶脉滑下来像什么?学生看了动画，马上就有人回答：“大水珠顺着叶脉滑滑梯似的滑下来。”在学习“雨丝细细的，密密的，随风飘洒”一句时，我又让学生想像：雨丝像什么?学生回答：“雨丝像花针”“雨丝像银线”“雨丝像纱巾”“雨丝像牛毛”……又如：学习第8自然段后，我又让学生想像：“这时，你认为春雨又像什么?”学生有的说：“春雨像一个天使。”有的说：“春雨像一个精灵。”还有的说：“春雨像个仙女。”……我想这时，春雨的精神美不言而喻，学生早已发现并感受到春雨那无私的美了。
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