我们常常会遇到一些突发的情况，需要做出及时的反应。如何避免写作中的常见错误？让我们一起查漏补缺吧。这里有一些总结范文的例子，供大家参考写作时的思路和结构。
大学学科建设规划篇一
(一)根据我院专业发展规模，制定实习、见习基地建设规划，充分发挥双方的学科优势、品牌优势、师生优势，有计划有目的有步骤地开展示范实习、见习基地建设工作。
(二)根据我院办学需要和社会教育资源状况，实习、见习基地主要分为三个类型开展建设:。
1.以教育实习为主，协助相关实习基地建立品牌班主任队伍;。
2.以教学实习为主，协助相关实习基地建立品牌教师队伍。
3.以见习实践为主，协助相关实习基地建立青年教师及非教育专业学生实践基地。
(三)实习、见习基地建设应当本着“资源共享，互利共赢”的原则，充分利用双方科技、人才、文化信息等资源优势，在完成我院实习见习任务的同时，帮助相关实习基地培养师资、指导服务师生、文化建设等，促进双方共同发展。
(四)建立实训基地工作程序:。
1.根据我院专业建设的需要，向学校教务处提出拟建实习、见习基地的申请。
2.经双方审核同意，签订协议书(一式两份，学院与校外实习基地各一份)。
3.经过建设和双方学校评估，条件成熟时，授于“标准示范实习、见习基地”(挂牌).
大学学科建设规划篇二
为贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进学校德育建设工作的若干意见》、《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，进一步明确新时期的大学生思想道德建设目标，加强大学生思想道德建设内容、途径、方法的创新，构建大学生思想道德建设创新体系，保证学校德育有效实施，根据《教育法》、《高等教育法》，特制定本规划。
一、大学生思想道德建设目标和基本要求。
大学生思想道德建设目标是教育目标的重要组成部分，是大学生思想道德建设工作的出发点和落脚点。我校大学生思想道德建设的总体目标是：培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。通过教育，使学生具有坚定正确的政治方向，热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线；努力学习马克思主义，逐步确立科学的世界观和人生观；努力为人民服务，具有艰苦奋斗、为现代化建设事业献身的精神；自觉地遵纪守法，具有良好的道德品质和心理素质，养成良好的行为习惯；展现辽工人严谨求实、勤学进取的精神风貌，勇于探索，努力掌握现代科学文化知识，为振兴东北老工业基地做出自己的贡献。
1、政治素质：具有坚定正确的政治方向，努力学习和践行“三个代表”重要思想，坚持四项基本原则，热爱中国共产党，热爱祖国，关心国家大事，拥护党和国家的路线、方针、政策。
2、思想素质：掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本原理，能够运用唯物辨证法来思考和分析问题，逐步树立科学的世界观、人生观、价值观；有创新意识，有为国家富强、民族振兴而奋斗的理想；有为人民服务的思想和为现代化建设事业献身的精神；有正确的学习目的，养成勤奋、严谨的良好学风，努力攀登科学文化高峰。
3、道德素质：继承和发扬中华民族优良传统，坚持集体主义为原则的道德观，能自觉遵纪守法，正确处理国家、集体、个人三者之间的关系，正直诚实，具有良好的道德品质和文明行为习惯。
4、心理素质：具备良好的个性心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，具有较强的心理适应能力，能够控制自己的情绪，人际关系和谐。
大学生思想道德建设内容是对大学生思想道德建设目标要求的具体展示和保证。在内容构成和编排上，依据我校大学生思想道德建设目标的总体要求合理安排教育内容，主要内容包括：
1、马克思主义政治理论课、思想品德教育课和心理健康教育课。
通过开设《马克思主义哲学原理》、《毛泽东思想概论》、《思想道德修养》、《法律基础》、《形势与政策》等课程对大学生进行系统的、针对性较强的思想教育；通过开设《大学生健康教育》、《大学生心理学》等选修课对大学生进行心理健康教育。
2、实践教育。包括军事训练、公益劳动、义务劳动、志愿者服务、劳动实习等。
3、就业指导和职业道德教育。开设《大学生就业指导》课，并结合毕业分配，开展树立正确的就业观教育和“做合格毕业生”讲座等。
大学生思想道德建设途径是落实大学生思想道德建设内容、实现大学生思想道德建设目标的渠道和方式。我校的大学生思想道德建设途径：
政治理论教育：马克思主义理论课、思想品德课；
实践环节教育：军事训练、社会实践、勤工助学、生产实习、公益劳动。
大学生思想道德建设是一项复杂的系统工程，涉及到学校各个部门乃至每个师生员工。因此，大学生思想道德建设的实施需要全校各部门的分工合作，密切配合，才能产生最佳的大学生思想道德建设效果，以确保大学生思想道德建设目标的最终实现。
1、马克思主义理论和思想品德课是学校大学生思想道德建设的主渠道和主阵地，由思政部承担。两课“教学要面对新形势、新问题和学生的思想实际，深化教学改革，不断提高教学效果。
2、”教书育人、管理育人、服务育人“是学校大学生思想道德建设的重要实施途径。”三育人“活动主要由工会、人事处等部门组织。
3、优良学风班建设。
由学生处和学院各班级负责实施，通过”优良学风班“建设活动，引导学生努力掌握现代化科学文化知识。良好学风的形成离不开良好的教风，只有教风正，才能学风正，因此学院各班级必须同时抓好教风。
4、文明寝室建设。
由公寓管理中心、学生处会同学院各班级组织实施。要通过坚持不懈地开展争创”文明寝室“活动，逐步形成师生共同参与、齐抓共管的学生宿舍综合治理格局。
由组织部、团委、学院党支部、团支部负责实施。要在学生中大力倡导”学党章、学马列“活动；另外要加强党组织建设，积极开展”争优创先“和”推优“活动，进一步发挥党员的先锋作用。
主要由宣传部、组织部、学生处、学院党支部负责。大学生思想道德建设目标和任务能否有效完成，关键在于是否能建立一支坚强的、高水平的大学生思想道德建设队伍。因此必须十分重视这支队伍的建设，应定期研究、分析队伍现状，通过培训、进修等形式提高他们的水平，并从政治上、工作上给予热忱关心，以激励他们更好地为育人做贡献。
7、校园文化建设。
此项工作由宣传部、团委、学生处、学院党支部配合。要充分发挥文化载体的作用，通过开展丰富多彩的文化娱乐及科技活动，引导学生健康成长。
大学生思想道德建设考核和评估，是加强大学生思想道德建设工作的重要环节，也是实现大学生思想道德建设目标的必要保证。
大学生思想道德建设考核主要采用”学生综合测评"的方式，即在全面、系统、分层次教育的基础上，对学生的思想道德品质、遵纪守法、劳动卫生、学习态度、学习成绩、能力等方面建立科学量化体系。在考核过程中，要以记实为依据，做到动态考评与静态考评相结合，定性测评与定量测评相结合，贯穿教育，注重实效。
主要检查评估学院党政领导对大学生思想道德建设的重视程度、每学期大学生思想道德建设工作的计划和落实情况、有关大学生思想道德建设的管理制度和规定是否科学合理、辅导员等大学生思想道德建设队伍的建设情况、教职工教书育人情况、学生在大学生思想道德建设方面提高情况、全院是否形成良好的教风和学风等。
动科学院党支部。
大学学科建设规划篇三
从整体表现上看，奥克兰大学的表现最为优异――在该榜单分列的30个不同学科中，奥克兰大学在其中的29个都位居前200名。在所有学科中，奥大最优的专业为会计和金融，排名世界第24位。此外，该学校的政治、法律、教育、心理学、语言学、英语、药学及药理学、现代语言和生物科学专业都排名世界前50。
该排行榜调查研究负责人bensowter说，该榜单结果说明新西兰高校成功摆脱了自身桎梏，取得了惊人成绩，新西兰高校在艺术、人文和社会学科领域的表现尤令人惊喜。“与此同时，新西兰高校在科学、工程、技术和数学类科目上的表现则较为薄弱，而亚洲高校在这方面的表现则可圈可点。”
在化学、土木工程和电气工程专业中，排名世界前30的高校有10所来自亚洲，机械工业专业排名方面，闯入世界30强的高校中有8所来自亚洲。
在全球范围内，美国哈佛大学仍是综合表现最佳的高校――在30个科目中，11个科目的“冠军”都为该校，紧随其后的则是麻省理工学院，该校有9个科目排名世界第一。
中国内地高校方面，清华大学、北京大学和复旦大学表现抢眼。其中，清华大学的材料科学学科排名第10，超越了哈佛、加州理工和普林斯顿大学。此外，清华大学的化工、电子、机械、环境、土木和统计学名列世界前20。
北京大学化学学科排世界第15，复旦大学的哲学和政治学则入围世界前20榜单。
而香港科技大学、香港大学和香港中文大学，则入围了计算机科学学科的世界20强。
[关于qs学科排行四所新西兰大学成功入席50强]。
大学学科建设规划篇四
认真学习贯彻党的十九大精神，把十九大精神溶入到社区科普工作中，以“叁个代表”重要思想来指导社区科普工作，努力增强新时期科普工作的自觉性的责任感，深入到群众中，广泛听取群众对科学知识的需求，制订切实可行的措施，使科学知识的普及率得到加强，居民科普意识得到明显提高。进一步健全组织机构，成立科普领导小组，发展科普志愿者队伍，并充分利用辖区单位的资源优质，发挥社区文艺队的宣传作用，使科普意识渗透每家每户。同时，充分挖掘辖区内人才资源，将热心于社区科普工作的人员，聚集到社区科普志愿的队伍上来。此外今年我社区将打造社区科技宣传长廊，在此基础上，建立了“四联”机制，即科普教育联抓、科普活动联搞、科普设施联建、科普基地联办;定时定期传播科学知识。
二、以科技周活动为载体，开展形式多样的活动。
公众的参与是科普宣传的主体，今年，我们还将每季度举办一次科普讲座、科普活动，满足人们对科学知识的求知心态。在5月份，我们将开展以健身为主题的科普活动，组织广大群众参与此次活动，并邀请有一技之长的人员，为居民服务。我们还与共建单位联手，以文艺演出、健康教育、手工制作、宣传画板展等形式，把科技周活动推向*。另外，我们还利用青少年节假日，开展寓教于乐的活动，带领他们接近自然、拥抱自然，激发他们对科技，对自然想象力与动手能力，这样既拓宽了学生们的视野，又培养了他们热爱生活，创造未来的自信心。
三、抓示范、突特色，进一步提高居民的科学文化素质。
在科普工作中，科普楼栋、科普家庭的评选，使科普工作更加接近居民，接近人们的生活。今年，我们继续加大此次评选活动力度，树立典型在社区里推广，以点带面使社区科普工作再上一个台阶。同时，加大社区各个阶层，对科学知识的学习爱好，从文化、养生、环保、科技方面满足不同人员的要求。如我们粘贴科普画板，放在居民的楼道上，使居民日日可以学到科学知识，并运用在日常生活中。
四、反对邪教，崇高科学。
加大禁止对伪科学，功邪教组织宣传力度，我们利用社区已有的宣传阵地，组织居民观看碟片、宣传画等，使居民自觉加入到反对邪教，反对伪科学的队伍中来。范文参考网同时，以丰富多彩的文化，活跃社区居民的业余生活。新的一年里，我们将在xx大精神的指引下，把社区的科普工作搞得更加有声有色，让更多的人加入到科普工作中来，形成人人学科学、信科学的新局面。
大学学科建设规划篇五
亲爱的同学们：
第六届校园科技节已伴随着春天的脚步来到我们身边，本届科技节的主题活动是“玩转绿园”。简单地说，就是走进我们的绿色校园（下面简称“绿园”），去认识身边多姿多彩的植物朋友！
春天是一个美好的季节，万物复苏、春暖花开。不知同学们有没有关注过我们美丽的绿园中那一抹抹亮丽的绿色、明艳的红色、饱满的黄色？是的，我们校园里的植物们在这个万物争春的好时节，正热热闹闹地等着同学们去和它们成为好朋友呢！
好朋友之间得互相了解，同学们，你知道我们的绿园里有多少种植物吗？你知道我们的绿园里各种植物分布在哪里吗？你知道我们的绿园里各种植物分别有多少数量吗？如果请你来认一认，你能叫出几种植物的名字呢？也许很多同学现在觉得这个挺难回答，别着急，学校“地球守卫者”科技实践活动社团的同学们经过近一年的努力，已经帮这些植物做好了名片，并且帮同学们制作了认识校园植物的导引图表。今天中午我们会详细地进行植物名片和导引图表使用方法的讲解。我们相信，经过2个星期的努力，你一定能和绿园里的植物们成为真正的好朋友！
尊敬的各位领导、老师们、同学们：大家上午好！
初夏时节，美丽的双语校园洋溢着欢乐和谐的气氛。今天，我校师生共同期盼的校园节日——第六届科技节拉开了帷幕。我们十分荣幸地迎来了孟津县教育局副局长崔凯同志。在此，请允许我代表双语学校3000多名师生员工，向长期以来关心支持我校各项工作，特别是亲临我校出席科技节开幕式活动的崔局长表示热烈的欢迎和衷心的感谢！
科学技术是引发社会变革、推动社会进步的主要力量。马克思曾深刻地指出：“劳动生产力是随着科学和技术的不断进步而不断发展的。”十九世纪法国著名生理学家贝尔纳也说过：“科学既是人类智慧的最高成果，又是最有希望的物质福利的源泉。”回顾人类社会文明进步的历史，从茹毛饮血、刀耕火种的农业文明，到席卷全球、浪潮汹涌的工业革命，再到蓬勃兴起、方兴未艾的信息时代，无不与科技的发展密切相关，无不与科技的力量相生相伴。有人形象地指出，三只苹果改变了世界和我们的生活。一只是创世纪亚当夏娃的苹果、一只是砸在牛顿头上的苹果，再一只就是乔布斯的苹果。的确，我们从来没有像今天这样深切地感受到科技给我们的生活带来的巨大影响，我们从来没有像今天这样深切地体会到科技所产生的巨大力量，我们也从来没有像今天这样深切地领略到科技的无穷魅力。
科技教育是培养探究型、创造型人才的重要途径，是学校深入实施素质教育的有效抓手。我校坚持每年组织开展科技节活动，2015年、2015年我校参加洛阳市青少年科技创新大赛中，各项比赛都取得优异成绩，我校荣获洛阳市青少年科技创新大赛优秀组织奖。
老师们、同学们，科技节是一个闪烁智慧之火的节日、是一个触发灵感之光的节日，是一个涌动创造之泉的节日。今年科技节的主题是：“参与、体验、成长”。我们衷心希望同学们用特别认真的态度主动积极地参与科技节的各项活动，不做旁观者，不敷衍走过场，切实利用科技节平台，锻炼能力，提升自我。通过科技节的各项活动，营造学科学、爱科学、用科学的浓郁氛围，激发广大同学追求真知、勤奋学习的自觉意识，培养勤奋好学、勇于实践的科学精神，陶冶尊重知识、尊重科学的美好情操，增强热爱科学、报效祖国的崇高品质。最后，祝愿本届科技节圆满成功！谢谢！
2015年5月12日
各位领导、各位来宾、老师们、同学们：
大家好!
在这南风送爽、夏意渐浓的美好季节里，我们迎来了××大学首届科技节。在这隆重的开幕式上，我代表我校全体师生对今天光临的领导、嘉宾表示最为热烈的欢迎!同时，对我校首届科技节的按时召开表示热烈的祝贺!
科技教育是新实际的呼唤，是素质教育自身的要求体现。当前，世界局势风云变幻，竞争日益激烈．世界各国综合国力的竞争．归根到底是科学技术的竞争，是人才的竞争，是教育的竞争。只有创造有利于人才成长的良好环境和社会环境，使每一个受教育者都能充分发挥自身潜能．实现全面发展，才能培养出在新世纪激烈竞争中占有主动地位的科技人才。因此，我校举办本次科技节，把指导思想定位在营造出爱科学、学科学、用科学的氛围，让同学们置身于科学殿堂去验证科学理论，提炼科学方法，去体验和感悟科学态度和科学精神，培养创造精神和实践能力，从而进一步提高同学们的科学素养。
这些年．我校创设一切条件为学生提供创新的土壤．让他们的科技之花尽情绽放．我校学生的聪明才智得到了很好的呈现在市、省及国家的各项科技创新大赛中，都取得了很好的成绩，获得了丰硕的成果。这些成果让我们确信．发明创造离我们并不遥远；过程比结果更为重要；学习的最高境界就是创造。我们更加深信，有了合适的阳光、土壤和气候．创造之花将开满我们的校园．先进的教育理念折射出来的光芒．将照耀着同学们的未来发展之路，也将给我校带来朝气蓬勃的生机和活力。
本届科技节经过两个月的`精心策划和酝酿，已构建出了一套完整可行的方案，整个方案融知识性、趣味性、科学性于一体，内容丰富，形式多样，有科普知识讲座、趣味实验、科技作品评比。本届科技节，是我校科技教育得以顺利开展的新起点和新台阶，它将为我校学生搭建起一个大展科技才能和科技风采的舞台．也将为我校校园文化建设增添新的内涵。
激情参与、尽情创造，放飞梦想与快乐。同学们，让我们热爱科学，勇于探索，创造未来，尽力展现自己的才智!
最后预祝x x大学首届科技节圆满成功!
谢谢大家!
各位来宾、老师们，同学们：
下午好!
经过几个月的紧张筹备，顺德职业技术学院第一届大学生科技学术节今天隆重开幕了。在此，我谨代表院党委、院行政对第一届大学生科技学术节的顺利启动表示热烈的祝贺！
学院"十五"发展纲要确立了"立足地方，以人为本，崇尚品位，办出特色"的办学理念，并提出"要全面建设和营造一个有利于学生成长和全面发展的育人环境"，我院第一届大学生科技学术节的开展，是课堂教学的有效延伸，有利于培养学生科技兴趣，营造良好的学术氛围，有利于学生钻研科学，展示才能，提高自己的综合素质和创新能力，对促进我院校风和学风建设，形成健康向上，充满生机和活力的校园科技学术氛围具有重要作用。
借此机会，我对本次活动提出几点要求：
1、各有关部门要积极支持，群策群力，确保大学生科技学术节的顺利开展。各系应结合人才培养目标和专业教学特点，确定相关指导教师，有针对性的对学生进行指导；要引导学生到实验室去，通过各种实际操作，发明创新等提高活动水平；不能走过场，搞形式主义。
2、活动过程中要增强群众性，扩大活动的参与面，使大多数学生都有机会参与到科技学术活动中来；要注意科学性与趣味性相结合，科学性与思想性相结合，使学生既能培养科技兴趣，又能提高科技品德修养。
3、开展大学生科技学术节是一项很好的活动，今后要把这项活动常规化，成为学生工作的一部分，每年举办一次，要办出特色，办出水平，形成品牌，以此来充实学生的校园文化生活。
预祝大学生科技学术节圆满成功！
尊敬的各位领导、老师们，亲爱的同学们：
大家下午好！
阳春三月，万物复苏，在这个春意盎然的时节里，我校首届科技文化节拉开了序幕。回想起过去的近一个月里，为了举办好两节，校长室牵头，多次开会进行筹划，才有此刻呈现在同学们面前的这一幕。学校举办本次两节的目的就是为同学们搭建一个平台，培养同学们创造精神和实践能力，给同学们营造一个更活泼、健康、宽松且有价值的成长空间。本次两节各项活动是学校各学科领域教学的延伸和拓展，是一堂大的实践课，同学们可以高扬智慧的风帆，任由思想自由翱翔，尽情抒发心中的情感。让青春与激情，智慧与科技碰撞出绚丽的火花。
本次两节活动历时两个月，共有三十多个项目，其中不仅有中华诗词记忆大赛，我是“单词王”，新闻主持大赛等展示同学们知识功底和良好口才的项目，也有“鸡蛋撞地球”、“纸飞机滑翔大赛”、“机器人组装大赛”等理论联系实践的动手类比赛，每一位同学，不管你是文科生还是理科生，不管你喜欢演讲还是热衷于创造，在本次活动中你都能找到展示的舞台。
同学们，我们正处在一个科学技术日新月异的时代，我们只有与时俱进，不断发展自我，超越自我才能成为时代的佼佼者，我们吕中作为一所高标准、高定位的学校，特别是缪校长到来之后提出要把我校早日打造成一流名校的宏伟目标，更加明确了我校的办学宗旨：就是要培养一流的人才，就是要培养更多的同学跨进更好的大学，就是要培养出胸有大志，心有未来的全能学子。所以本次两节也正契合了我校的培养目标和发展定位，为每一位同学的发展提供更广阔的锻炼机会。
同学们，时代赋予我们特殊的历史使命，要敢于挑战，勇于担当，所以在本次两节中每一项都是以比赛的形式呈现，目的就是要培养同学们的竞争意识、挑战精神，狭路相逢，智勇双全者才能胜，在本次活动请同学拿出你的智慧、勇气和激情，努力培养和提高自身的科学文化素养，不断在人类智慧宝库中，自觉地汲取营养、丰富自我、发展自我、提升自我的学习精神，脚踏实地、勇于实践、百折不挠、勇往直前的拼搏精神，挑战未来、勇于联想、探索未知、敢为人先的进取精神。我们生活在一个富于挑战和创造的时代，同学们又是这个时代想象最丰富、最充满激情、潜力最深厚的一族，大家要挑战未来、创造未来，就要勇敢地树立起创造精神，有了创造精神的支撑，你们就会展开想象的双翼，迸发出超常的灵感，构建起从幻想通往现实的桥梁。
本届两节将是我校全体师生精神凝聚、智慧整合、能力展示和素质提升的历练，同学们一定会在这次活动中进一步奔放激情、增强自信、加倍学习、提升自律、增进团结，体验快乐。通过两节，一个团结、和谐、文明、进取且富有文化底蕴的校园，一定会在我校全体师生的共同努力装点下在吕梁凤山之顶变得更加可爱、可亲。
另外，为了使本届科技文化节能顺利进行，取得更加辉煌的成绩，我向同学们提出两点希望：
1、 希望同学们统一认识、积极配合，按照学校计划积极行动起来，只有上下一致，思想统一才能使本届科技文化节顺利举办。把四节建设成我校一道亮丽的风景，打造出我校精致的名片。
2、 希望全体同学们积极踊跃地投身到两节各项活动中，科技文化节你们就是主角，用你们智慧的大脑、灵巧的双手去创造、去发明、去探索知识的奥秘。心动不如行动，参与你就会获得快乐、获得经验，会对世界保持一份好奇和探究的热情，给思想一个自由的空间，为自己未来的生活增添一份情趣和色彩。
同学们，舞台已经搭好，帷幕即将拉开，序曲已经唱响，接下来，期待着你的精彩表现。，最后愿我校首届科技文化节成为你我心中永恒的记忆。祝我校首届科技文化节圆满成功！
谢谢大家！
大学学科建设规划篇六
活动经四川省教育厅、四川省精神文明建设办公室批准，接受四川省教育厅基础教育处、宣传思想工作处指导，由四川教育报刊社、新华文轩出版传媒股份有限公司、四川省陶行知研究会联合举办，旨在深入贯彻党的十七届六中全会精神，落实国家中长期教育改革与发展规划纲要举措，发现、寻找、推广一批在校园文化建设方面成效突出、特色鲜明的学校，引领、带动全省校园文化建设蓬勃发展。
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活动设立省级组织委员会和专家评审委员会，分别负责全省活动的组织推进、活动的专业评审。各市（州）、县参照省级组织办法成立相应的组委会和评审机构，负责当地活动的组织、评审、推荐工作。
组委会将对全省所有公、民办中小学（含中职学校）校园文化建设进行两个项目的展评。其一是“校园文化建设典范学校”，指在校园文化建设的各个方面积淀深厚，卓有成效的优质学校；其二是“校园文化建设特色学校”，指在校园文化建设的各个方面具有较高水平，在某一方面具有鲜明特色的优质学校。
活动将组织专家对所有申报这两类项目的学校进行评审。评审标准包括精神文化、制度文化、行为文化、环境文化、建设过程5个一级指标，办学目标追求、行政管理制度、教师行为、校园环境等56个二、三级指标。所有入选典范学校或特色学校均需达到较高或高水平标准，且学校整体发展态势良好，育人水平较高，有一定的历史积淀和社会美誉度。
活动将根据学校提供的先进事迹材料和活动展示，采取县、市（州）教育行政部门层层推荐，专家评审、网络投票、读者投票相结合的办法进行。组委会鼓励社会各界通过电话、网络、信件等方式直接向省级组委会推荐候选学校（包括学校自荐）。最终确定出2012年“文轩教育杯”四川省中小学校园文化建设典范学校和校园文化建设特色学校。组委会将于2017年1月在成都举行盛大的“中小学校园文化建设”颁奖典礼。
所有获得“校园文化建设典范学校”、 “校园文化建设特色学校”以及“校园文化建设展评活动入围学校”都将获得由组委会颁发的荣誉证书、奖杯或奖牌。所有“校园文化建设典范学校”还将获聘为《教育导报》特约支持学校、新华文轩教育研究院支持学校、四川省陶行知研究会重点联系学校。组委会将选择部分获奖学校，组织专家团队协助学校重点打造典范学校和特色学校，并在全省、全国宣传推广。
金秋开学以来，全市中小学、幼儿园积极创设载体，加强校园文化建设，营造优雅高雅的育人环境，引领学校发展。
文案由沈阳艺馨校园文化建设公司提供：
逍林教办结合第14届推普周活动，组织教师举行“书香十月”青年教师汉语竞赛，推进学习型学校建设。碧海小学、逍林镇东小学、文棋小学、横河实验小学等开展教室环境布置和教室文化评比，让教室成为学生学习的乐园、心灵家园。崇寿教育工会开展下棋文化活动，润德小学别出心裁举行“火眼金睛”改错别字比赛、主题板报评比，行知职高举行别开生面的.“淘宝达人”讲座，掌起初中举行“我爱科普”纸折飞机比赛，白云小学召开“一班一特色，人人有体验”、“特色班级”交流会，第二实小评比各班展示栏，龙山雁门小学、徐福小学等的“环境”手工制作大赛、书法作品展、班牌设计大赛、心理健康手抄报评比等，五丰小学等的书法教育，崇寿镇中心小学开展丰富多彩的第二课堂活动，金山初中、凤湖初中、鸣山小学等开展“世界清洁地球日”志愿活动，胜山实幼开展“废旧材料装扮新家园”活动，桥头镇小开展班级环境设计，鸣山小学开展“建设生态浒山，共建美好家园”社区共建活动，杭州湾小学“成长足迹”、“我能行”等特色内容的创设，有力地推动校园文化的形成，丰富校园文化建设的内涵，校容校貌焕然一新。
走进新学年的阳光实验学校，崭新的外墙、雅致的廊厅墙绘，让人耳目一新。每层楼分别以学会健体、学会求知、学会做人、学会审美为主体，配以不同的主色调和画面，真正让墙壁、廊厅说话。楼廊文化凸显特色，成为胜山教办对各校校园文化考评的一项要求。文棋中学以构建环境文化、丰富活动文化、创造精神文化为载体，形成学校深厚的文化积淀和底蕴。庵东西二小学开展经典诵读活动，掌起中心小学有序组织学生看课外书，以书香校园建设促进校园文化建设。
文案由沈阳艺馨校园文化建设公司提供：
师生倡导环保出行、拼车出行、即停即走；杭州湾职校文明交通文艺巡演进校园，育才中学安全演练上好“开学第一课”，慈吉中学设立班级“心理委员”，打造校园安全文化。巷城初中、西二小学等开展尊老敬老、爱心捐款活动，三管小学开展“弘扬和培育民族精神”六个一活动，崇寿镇中心小学“阳光体育”热火朝天，各校吹响“民族精神月”集结号，让慈孝文化、体育文化等有机融入校园文化。（办公室综合）
大学学科建设规划篇七
尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们：
大家好！
今天，xx区首届大学生科技节隆重开幕了，作为一名教师代表在此发言，我感到非常荣幸。
科技教育是新世纪的呼唤，也是素质教育自身的要求。开展大学科技节活动，不仅给我们全体师生提供了一个展现魅力的平台，而且做到了与课程改革的结合，进一步完善了实验教学工作，丰富了综合实践活动的.内容，创新了校本课程的开发，构建了科技教育体系。大学科技节活动的开展，在大学校园营造了一种爱科学，学科学，用科学的良好氛围，让学生能够置身于科学殿堂中去印证科学结论，提炼科学方法，去体验、感悟科学态度和科学精神，从而极大的培养了同学们的创新精神和实践能力。
作为一名教师，我们要不失时机地、责无旁贷地担负起培养有实践能力和创新能力人才的责任。我们要认真学习新的教育理念，由教学活动的主角转变为学生学习的组织者、引导者与合作者；要创造性地组织开展好科学课和综合实践课，积极为学生的科技实践和科技创新活动提供一切方便，当好学生的参谋和助手；要努力提高自身的业务能力，乐于奉献，勇于吃苦，善于辅导，敢于创新，积极参与到科技教育的大潮中去。
老师、同学们，让我们大家一起爱科学，因为科学有无尽的乐趣；让我们大家一起学科学，因为科学有无穷的智慧；让我们大家一起用科学，因为科学有无限的生机。让我们携起手来，乘着首届科技节的东风，增强素质，全面发展，去创造流光溢彩的美好明天！
最后，祝本届科技节圆满成功！
谢谢大家！
大学学科建设规划篇八
据英国《每日电讯报》3月22日报道，qs世界大学学科排名榜中，英国高校在数学、英语、历史等学科上的表现要领先于其他国家的高校，而美国高校在大学学科排名榜上所占数量最多。
资料图。
在分析调查了全球研究机构中的强势学科后，qs按照学科总结了42项学科第一的大学，其中英国高校共占8所。
英国的牛津大学占四个学科第一，剑桥大学占三个。
然而，这项排名中所占学科第一数量最多的高校来自美国。哈佛大学及麻省理工学院共在24项学科中问鼎。
这份榜单是由qs机构向76798名学者和44426位雇主进行咨询调查，并结合2850万文献资料和引用数据后分析得出的。
在各个学科排名的大学榜单中，美国高校在学科排名中拔得头筹的大学共有8所，学科排名位居第二的大学有16所，学科排名位居第三的有21所。
qs信息部负责人bensowter表示，尽管在按学科排名的大学榜单中，英美高校所占有的强势专业最多，但仍有不少其他国家的高校在专业领域上呈不断发展的趋势。
澳大利亚、南非、芬兰、巴西、中国和瑞典等国家的高校，在按学科排名的大学榜单中也能跻身前十。如表演艺术专业前100所高校就来自27个不同的国家和地区，而矿物工程专业前100所高校来自26个不同的国家和地区。
以下是学科排名位列第一的大学：
大学学科建设规划篇九
[内容摘要]。
化建设和文明建设，关系列一个学校的前景和命运，一个良好的文化氛围，需要我们共同维护，而其中，学生的思想道德建设在里面占据了主导地位，养成忍受好的道德修养，对每一个人，每一个学校都是一种无形的无价之宝，学生的道德修养，是一个学校融合大千世界，万事万物的基础，是校园文化建设的基础，只有不断加强公民的道德文化修养，我们的校园文化才会更加灿烂，更加完美。
党的十六大提出，要特别加强青少年的思想道德建设，引导人们在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，大学生应加强思想修养，注重锤炼品行，要沿着从合格公民到合格建设者，合格接班人这样一个目标，不断向上攀登，那么，把诚实守信作为公民道德建设的重点，是党的十六大报告首次提出来的，诚实守信是人们立身处世之本和事业成败的关键，也是大学生立身处世之本和最基本的思想道德素质。
在这期学生干部培训中，院长吴大华先生就曾说过：“诚信是一种规范，是一种规则，是一种忠诚的关系，是协调人际关系的要求，是人际关系的模式，更是社会对人文关系的要求，是全方位的关系，诚信是一种制度，是经济学、社会学、法学的概念和范畴；诚信是一种制度文化，物质文化，诚信是一种人品，是人品的修养，是做人的基本准则。”由此可见诚信是提高大学生思想道德建设的一把重要金钥匙。
“诚信”首先是处理个人与社会，个人与个人之间相关关系的基础性道德规范，孔子讲“民无信不立”，是指国家的统治者应取信于民，否则就得不到老百姓的支持，那么今天，在我们大学生思想道德建设中，同样要大力倡导做老实人，说老实话，办老实事，以信待人，以信取人，以信立人之美德。
“诚信”是大学生立身之本，大学校园不是世外桃源，社会上的诚信缺失，假文凭，假证书，假学术之风也涉及大学校园，一些学生不守诺言，作风虚浮，考试作弊，贷款违约等不良现象，比较突出，大学生的诚信状况不能令人满意。例如，在某样签订国家助学贷款协议的200多学生中，仅有3名学生毕业后与银行联系还贷事宜。国家助学贷款之所以面临一些困难，大学生信用状况差是其中一个突出因素。
义，我们愈是理解人生的意义，生活就愈充实，就愈能够提高我们的思想道德建设。
加强思想道德建设，立志成才，就需要全面提高大学生自身素质，想要提高全民族的思想道德素质，科学文化素质和健康素质，对当代大学生的思想道德修养就提出了更高的要求，大学生要正确认识自己，全面提高自己，加强修养，注重锻炼，努力使自己具有优良的思想政治素质，又具有过硬的科学文化本领，既有健康的体魄，又具有健全的心智。
大学生思想道德建设的最终目的，是要在大学生中形成普遍的高尚道德人格，提高道德境界，道德人格是指大学生道德的内在规定性，是大学生的道德尊严，道德品质，道德境界以及所理解与实现的社会道德价值的总和，它是大学生在社会公共生活，家庭生活，校园生活和今后的职业生活中道德境界高低的外在表现，是其长期的习惯性的道德行为的升华，这种道德人格，既具有普遍性，又为每一位大学生所特有。
大学生要在遵守基本行为准则的基础上，努力使自己具有正确的世界观、人生观、价值观，具有创机关报精神和实践能力，要追求更高的思想道德的目标，努力培养高尚人格，不断提升道德境界，要树立中国特色社会主义的共同理想和共产主义的远大理想，走好我们的第一步——大学生的思想道德建设，然后努力地使自己成为社会主义事业的建设者和接班人，成为忠诚的共产主义战士。
大学学科建设规划篇十
中山大学新华学院于2005年依托母体学校中山大学成立，汉语言文学专业是该校最早成立的专业之一。专业开设初期，主要以中山大学中文系的资深教授“以老带新”培养年轻教师，尚未形成自己的教学团队，年轻教师的精力也主要集中在教学上，无暇顾及科研工作。经过十余年的发展，逐渐形成自有教学团队，但在团队建设过程中还存在一些不足。
（一）以硕士学历中青年教师为主，教学、科研水平有限。
该校汉语言文学专业教学团队现有专职教师23名。其中：中级职称教师14名，高级职称教师8名；17名教师具有硕士学历，5名教师具有博士学历；45岁以下中青年教师名15。教师专业方向涵盖语言学、中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、文艺学、非物质文化遗产等方面，基本覆盖该专业的核心课程。
这样的职称、学历、年龄、教师专业方向结构在独立学院中较为合理，但以硕士学历的青年教师为主的教学团队，整体教学、科研水平有待进一步提高。这批青年教师中，虽有7人次在校级授课比赛中获奖（含第一名），并有1名教师获评“广东省民办学校优秀教师”，也有个别青年教师具有十年以上高校任教的教龄，对新教师的指导与帮助能起到一定作用，但其余老师基本教龄在三到五年左右，教学能力和经验的积累不够深厚，对新教师的传帮带效果有限。
该团队超过80%的教师，一毕业即进入高校工作，行业背景单较为单一。
（二）不同课程师资力量分布不合理。
该教学团队现有古代汉语教师2名，现代汉语教师2名，中国古代文学教师6名，中国现当代文学教师4名，外国文学教师2名，文艺学教师1名，非物质文化遗产教师1名，还有1名教师因该专业的“对外汉语”方向取消，正面临转型。由此可见，中国古代文学、中国现当代文学教师数量充盈，文艺学、非物质文化遗产师资力量单薄。
基于行业性别特点，该团队育龄女教师超50%，加之国家实施全面放开二胎政策，该团队面临生育高峰；行业对教师的学历水平、科研水平要求逐渐加强，以硕士学历为主的中青年教师急需通过访学，甚至离职读博等方式提高个人能力。一旦师资力量薄弱的课程，有任课老师出现休产假、访学、离职等情况，则面临请相近专业方向教师代课甚至停课等问题，既不利于代课教师的教学与科研的系统性发展，又不利于教学团队的稳定性建设，还扰乱了教学秩序。
（三）多教师任教同课程，易沟通协调不畅。
多教师任教同课程主要分三种情况：1.个别特色课程，要求不同专业方向的教师任教同一门课程同一个班。比如“汉字学与汉语正字”“汉语表达与应用写作”需要古代汉语、现代汉语、中国古代文学、中国现当代文学等专业方向，“公文与实用文书写作”课程的教师参与到教学中。2.师资充盈的课程，如“中国古代文学史”本可以安排教师轮流上课，但中青年教师占比大，迫于职称晋升的要求，多教师任教同一门课程的不同班。3.师资力量薄弱的课程，吸收转型教师或非核心课程教师为储备师资，需与本专业方向教师同上一门课，如“文学原理”。
多教师任教同课程时，在教学进度、参考教材、教学内容、平时成绩标准、试卷命题、阅卷、录入成绩等各个环节，都需要仔细地沟通与协商。这是一个周期性的、比较繁杂的工作，要做到统一行动并和谐有效地实现共同的教学目标，存在一定难度。
（一）鼓励校外学术交流，发掘教师潜力。
鼓励教师利用游学、访学等機会提升个人学术水平。目前已选派1名教师到美国索尔兹伯里大学游学，3名教师分别到浙江大学、华南师范大学、暨南大学访学。
充分借助母体学校资源，安排青年教师到中山大学中文系旁听硕士生、博士生课程。该团队已有4位老师坚持听课一学年。期间，2位老师共同申请国家语委科研规划项目“广东汉语方言调查”的子项目，1位老师成功申请到校级教改项目。
把握本校教师人才培养计划，积极申请“博士导研计划”，即通过校外具有博士学位的研究人员或博士研究生指导本校教师在科研方面取得一些进步，目前该团队已有两位老师成功申请。
（二）拓宽师资来源，优化师资队伍结构。
聘请学术带头人，引进高素质研究人才。聘请中山大学非物质文化遗产研究中心主任、“百优博士论文”获得者宋俊华教授为学术带头人。成立以宋俊华教授为首的非物质文化遗产教学小组，指导青年教师进行广东木鱼书、木偶戏调查研究，已发表相关论文2篇。聘请陈小辉博士，山东大学儒学高等研究院博士后出站，已出版专著2部、译著2部，并发表论文40余篇。通过学术带头人与高素质研究人才，带动学术梯队建设，增强教学团队的学术凝聚力。
聘请双师型教师，丰富教师行业背景。聘请原长隆旅游度假区企划总监、副总经理、中山大学人类学博士李铭建副教授，前徐州报业集团记者刘皓、前晚报报业集团记者令倩倩等一批具有文化产业、新闻媒体行业从业经验的双师型教师，既圆满完成了“节事创意与策划”“新闻写作”等实践性强的课程授课，又拓宽了学生的就业领域。
挖掘社会教育资源，建设高水平的兼职教师队伍。聘请傅浩泉（广州市皓晟文化发展有限公司合伙人）、张翼鹏（《家庭医生》杂志社主编）、韦宏日（南方日报社广告部策划总监）、邹伟全（中山大学人类学博士、广东省绿芽乡村妇女发展基金会副秘书长兼项目主管）、姜迪武（国家二级演员、广州话剧艺术中心培训部主任）等一线专家进课堂，用实际案例或亲自表演为学生讲解课程相关内容。相关教师也前去听课学习交流。
（三）组建教学小组，合力促进教学与科研。
结合现有师资，将相近教学课程与科研方向的教师整合成立7个教学小组，语言学2个、中国古代文学1个、中国现当代文学1个、非物质文化遗产2个、外国文学1个，每个团队由教学经验丰富、学术功底扎实的老教师担任组长，带领中青年教师，发展建设各个教学小组，在教学与科研方面取得一定成果。
教学小组内部实行集体备课制度、听课制度，小组间积极交流，主动分享校内外学习经验。如分享贵州民族大学非物质文化遗产保护与产业化经验，以便教师更好地指导学生进行广东村落和非物质文化遗产的调研及保护工作；分享由中国高等教育研究会主办的“高校应用型人才培养与教学方法创新培训班”的心得体会，团队教师进一步探索教学方法、提高教学质量、落实校系人才培养目标助益良多。
教学小组形成合力，申报各级教学改革项目、科研项目。目前已申报并获批广州市哲学社会科学“十二五”“十三五”规划课题各1项，省级教学改革项目4项，校级教学改革项目9项。这些项目的立项对增强团队的学术自信，将教学与科研有机结合，具有重要意义。
汉语言文学专业教学团队经过十余年的建设，针对存在的一些问题，摸索出一套符合该专业团队建设特色的方案，充分发掘已有教师潜力、丰富师资来源、强化内部整合，使团队教师整体教学、科研水平得到提升。
大学学科建设规划篇十一
分组成员：
李斌（20120134）张颖（20120161）陈文军（20120132）。
沈逸菁（20120156）杨莞秋（20120152）白玛次仁（20120131）。
任务一：
关注的行业：餐饮业。
备选行业：日用品行业。
选择理由：餐饮行业贴近我们的日常生活，对该行业的了解度高于其他行业，并且作为大学的在校学生，对餐饮业的关注以及分析也可以促进我们了解东大学生食堂的管理以及运作，并且可以提供一些建议给学校食堂，推进学校食堂更好的为学生服务。
查询资料可以得知：现在餐饮业采用手工运作的系统，虽然可以支持向客户提供餐饮服务功能，但是却存在以下薄弱环节：
(1)现行系统是手工运作的系统，业务人员手工作业量大，数据传递不及时，对数据的统计和计算过程容易发生错误，工作效率较低。
(2)业务流程管理不够严密。
(3)主要从销售收入角度向管理层提供数据，不能满足管理要求（例如：不能提供菜肴的销售排行、实时消费状况统计等信息）。
(4)向客户提供的消费清单手工书写，常发生字迹不清晰的问题，并且格式也不统一。(5)对历史账务的查询不方便。
以上的五点薄弱环节使得饭店的工作效率难以提高，劳动成本也难以降低。信息化程度不高导致饭店决策失误、市场反应速度缓慢等，这已经成为制约饭店进一步发展的重要瓶颈。
因此针对餐饮业的管理信息系统的研发前景是广阔的，开发一个餐饮管理系统可以达到更好管理，资源最大优化的效果。
对于与自身关系度较高，且还有巨大的探索空间的行业，能够激发我们的兴趣，也比较容易做出一些成绩，所以我们小组最终决定选择餐饮业作为我们的关注行业！
任务二：
书籍获取，图书馆中获取到了相关教材，虽然版本是早期的，但还是借阅了4本，若不能和课程相对应，将采取网购的方式，或者购买二手书为备选方案。网购将比对当当网和亚马逊网站，并查询相关的评价，根据价格买书；或去二手书店购买！
大学学科建设规划篇十二
学科是大学办学的最基本元素，是教学、科研、师资等方面实力的集中反映;学科建设是高校人才培养、科学研究和社会服务三大基本职能的平台和载体。中国校友会网大学研究团队首席专家、中南大学蔡言厚教授指出，学科水平的高低直接影响高校在全国乃至世界范围内的学术地位、核心竞争力和社会知名度，学科发展的水平和实力是衡量高校办学层次、办学质量和办学特色的核心标志。创建世界一流大学，就必须建设世界一流水准的学科。
教育部学科评估结果体现了目前高校的学科建设的水平和层次，是中国最具权威性和公信力的'学科评估结果。为客观反映全国高校的学科水平和学科实力，中国校友会网大学研究团队依据教育部学位与研究生教育发展中心2012年全国学科评估结果，首次发布2014中国大学学科水平排行榜，并率先将教育部权威学科评估结果作为体现高校学科水平的指标引入中国校友会网2014年中国大学排行榜，旨在更加全面公正客观体现中国大学学科建设水平、办学质量和办学特色。
榜单显示，在全国参与教育部学位与研究生教育发展中心2012年全国学科评估的高校中，评估得分在90分以上的一级学科有110多个，其中，清华大学学科评估结果表现最佳，有14个学科评估得分在90分以上，高居中国校友会网 2014中国大学学科水平排行榜100强榜首;北京大学有13个学科评估得分超过90分，居全国第二;中国人民大学有8个，名列第三;中国农业大学有5 个，居第四;南京大学和北京师范大学各有4个，并列第五;武汉大学、上海交通大学、华中科技大学、西安交通大学和北京科技大学等各有3个一级学科评估得分超过90分，并列全国大学第七名。
在2014中国大学学科水平排行榜100强的院校中，复旦大学、哈尔滨工业大学、东南大学、北京航空航天大学、中南大学、中国科学技术大学、中国矿业大学、中国地质大学、江南大学、中国传媒大学、中国海洋大学和上海中医药大学等院校各有2个学科评估得分超过90分，并列全国第十二名;浙江大学、南开大学、四川大学、天津大学、同济大学、南京农业大学、华中农业大学、北京理工大学、北京协和医学院、华南理工大学、兰州大学、东北大学、北京交通大学、电子科技大学等等院校各有1个学科评估得分在90分以上，并列居全国第二十四名。
1
清华大学
北京
2
14
20
10
44
中国研究型
6星级
中国顶尖大学
2
北京大学
北京
1
13
25
8
46
中国研究型
6星级
中国顶尖大学
3
中国人民大学
北京
7
8
7
6
21
中国研究型
6星级
中国顶尖大学
4
中国农业大学
北京
26
5
6
3
14
行业特色研究型
5星级
中国一流大学
5
南京大学
江苏
8
4
17
11
32
中国研究型
5星级
中国一流大学
6
北京师范大学
北京
11
4
10
11
25
中国研究型
5星级
中国一流大学
7
武汉大学
湖北
5
3
16
24
43
中国研究型
5星级
中国一流大学
7
上海交通大学
上海
3
3
14
25
42
中国研究型
5星级
中国一流大学
7
华中科技大学
湖北
12
3
9
31
43
中国研究型
5星级
中国一流大学
7
西安交通大学
陕西
18
3
6
13
22
中国研究型
5星级
中国一流大学
7
北京科技大学
北京
39
3
2
8
13
行业特色研究型
4星级
中国高水平大学
12
复旦大学
上海
4
2
18
14
34
中国研究型
5星级
中国一流大学
12
哈尔滨工业大学
黑龙江
20
2
13
11
26
中国研究型
5星级
中国一流大学
12
东南大学
江苏
25
2
11
8
21
中国研究型
5星级
中国一流大学
12
北京航空航天大学
北京
21
2
10
6
18
中国研究型
5星级
中国一流大学
12
中南大学
湖南
17
2
8
15
25
中国研究型
5星级
中国一流大学
12
中国科学技术大学
安徽
14
2
8
10
20
中国研究型
5星级
中国一流大学
12
中国矿业大学
江苏/北京
35
2
2
9
13
行业特色研究型
4星级
中国高水平大学
12
中国地质大学
湖北/北京
44
2
1
10
13
行业特色研究型
4星级
中国高水平大学
12
江南大学
江苏
81
2
1
5
8
区域特色研究型
3星级
中国知名大学
12
中国传媒大学
北京
-
2
0
5
7
专业型
5星级
中国一流大学
12
中国海洋大学
山东
48
2
0
4
6
行业特色研究型
4星级
中国高水平大学
12
上海中医药大学
上海
137
2
0
0
2
专业型
4星级
中国高水平大学
24
浙江大学
浙江
6
1
23
28
52
中国研究型
5星级
中国一流大学
24
南开大学
天津
15
1
12
14
27
中国研究型
5星级
中国一流大学
24
四川大学
四川
13
1
8
33
42
中国研究型
5星级
中国一流大学
24
天津大学
天津
23
1
8
14
23
中国研究型
5星级
中国一流大学
24
同济大学
上海
22
1
7
24
32
中国研究型
5星级
中国一流大学
24
南京农业大学
江苏
47
1
6
8
15
行业特色研究型
4星级
中国高水平大学
24
华中农业大学
湖北
44
1
6
4
11
行业特色研究型
4星级
中国高水平大学
24
北京理工大学
北京
32
1
4
15
20
中国研究型
4星级
中国高水平大学
24
北京协和医学院
北京
31
1
4
3
8
行业特色研究型
5星级
中国一流大学
24
华南理工大学
广东
27
1
3
12
16
中国研究型
4星级
中国高水平大学
24
兰州大学
甘肃
38
1
3
11
15
中国研究型
4星级
中国高水平大学
24
东北大学
辽宁
34
1
3
8
12
中国研究型
4星级
中国高水平大学
24
北京交通大学
北京
46
1
2
11
14
行业特色研究型
4星级
中国高水平大学
24
电子科技大学
四川
42
1
2
5
8
行业特色研究型
4星级
中国高水平大学
24
北京林业大学
北京
66
1
2
3
6
行业特色研究型
4星级
中国高水平大学
24
中央美术学院
北京
-
1
2
0
3
专业型
6星级
中国顶尖大学
24
南京理工大学
江苏
49
1
1
9
11
行业特色研究型
4星级
中国高水平大学
24
中国石油大学
山东/北京
54
1
1
8
10
行业特色研究型
4星级
中国高水平大学
24
东北林业大学
黑龙江
92
1
1
4
6
区域特色研究型
3星级
中国知名大学
24
北京中医药大学
北京
101
1
1
0
2
行业特色研究型
4星级
中国高水平大学
24
哈尔滨工程大学
黑龙江
57
1
0
11
12
行业特色研究型
4星级
中国高水平大学
24
西南交通大学
四川
61
1
0
11
12
行业特色研究型
4星级
中国高水平大学
24
河海大学
江苏
58
1
0
7
8
行业特色研究型
4星级
中国高水平大学
24
东华大学
上海
82
1
0
7
8
行业特色研究型
4星级
中国高水平大学
24
华东理工大学
上海
41
1
0
6
7
行业特色研究型
4星级
中国高水平大学
24
中央民族大学
北京
80
1
0
5
6
行业特色研究型
4星级
中国高水平大学
24
中国政法大学
北京
67
1
0
2
3
行业特色研究型
5星级
中国一流大学
24
广州中医药大学
广东
136
1
0
1
2
专业型
3星级
中国知名大学
24
北京体育大学
北京
-
1
0
0
1
专业型
6星级
中国顶尖大学
24
中央音乐学院
北京
-
1
0
0
1
专业型
6星级
中国顶尖大学
54
中山大学
广东
10
0
12
19
31
中国研究型
5星级
中国一流大学
55
华东师范大学
上海
24
0
9
17
26
中国研究型
5星级
中国一流大学
56
吉林大学
吉林
9
0
8
29
37
中国研究型
5星级
中国一流大学
56
厦门大学
福建
19
0
8
14
22
中国研究型
5星级
中国一流大学
58
西北农林科技大学
陕西
52
0
7
7
14
行业特色研究型
4星级
中国高水平大学
59
大连理工大学
辽宁
30
0
6
14
20
中国研究型
4星级
中国高水平大学
60
重庆大学
重庆
33
0
5
24
29
中国研究型
4星级
中国高水平大学
60
西北工业大学
陕西
29
0
5
11
16
中国研究型
4星级
中国高水平大学
62
山东大学
山东
16
0
4
32
36
中国研究型
5星级
中国一流大学
62
湖南大学
湖南
28
0
4
19
23
中国研究型
4星级
中国高水平大学
62
东北师范大学
吉林
40
0
4
14
18
行业特色研究型
4星级
中国高水平大学
62
南京师范大学
江苏
54
0
4
14
18
区域特色研究型
4星级
中国高水平大学
66
华中师范大学
湖北
36
0
3
14
17
行业特色研究型
4星级
中国高水平大学
66
西北大学
陕西
37
0
3
12
15
区域研究型
4星级
中国高水平大学
66
南京航空航天大学
江苏
58
0
3
8
11
行业特色研究型
4星级
中国高水平大学
66
上海财经大学
上海
74
0
3
3
6
行业特色研究型
5星级
中国一流大学
70
首都师范大学
北京
86
0
2
12
14
区域特色研究型
3星级
中国知名大学
70
华南农业大学
广东
84
0
2
7
9
区域特色研究型
3星级
中国知名大学
70
西安电子科技大学
陕西
65
0
2
6
8
行业特色研究型
4星级
中国高水平大学
70
北京化工大学
北京
63
0
2
4
6
行业特色研究型
4星级
中国高水平大学
70
四川农业大学
四川
117
0
2
4
6
区域特色研究型
3星级
中国知名大学
70
云南大学
云南
56
0
2
3
5
区域研究型
4星级
中国高水平大学
70
北京邮电大学
北京
69
0
2
3
5
行业特色研究型
4星级
中国高水平大学
70
南京医科大学
江苏
107
0
2
3
5
专业型
3星级
中国知名大学
70
东北财经大学
辽宁
130
0
2
3
5
专业型
4星级
中国高水平大学
70
南京林业大学
江苏
151
0
2
3
5
专业型
3星级
中国知名大学
70
南京艺术学院
江苏
-
0
2
3
5
专业型
3星级
中国知名大学
70
西南财经大学
四川
97
0
2
2
4
区域特色研究型
4星级
中国高水平大学
70
中国美术学院
浙江
-
0
2
2
4
专业型
5星级
中国一流大学
70
南京中医药大学
江苏
191
0
2
1
3
专业型
3星级
中国知名大学
70
中国药科大学
江苏
125
0
2
0
2
行业特色研究型
4星级
中国高水平大学
70
天津中医药大学
天津
168
0
2
0
2
专业型
4星级
中国高水平大学
86
西南大学
重庆
50
0
1
20
21
区域研究型
4星级
中国高水平大学
86
苏州大学
江苏
52
0
1
20
21
区域研究型
3星级
中国知名大学
86
华南师范大学
广东
70
0
1
14
15
区域特色研究型
3星级
中国知名大学
86
合肥工业大学
安徽
68
0
1
10
11
行业特色研究型
3星级
中国知名大学
86
中南财经政法大学
湖北
72
0
1
7
8
行业特色研究型
5星级
中国一流大学
86
首都医科大学
北京
79
0
1
7
8
区域特色研究型
4星级
中国高水平大学
86
中央财经大学
北京
95
0
1
7
8
专业型
4星级
中国高水平大学
86
福建农林大学
福建
145
0
1
7
8
专业型
-
-
86
武汉理工大学
湖北
50
0
1
6
7
行业特色研究型
4星级
中国高水平大学
86
暨南大学
广东
62
0
1
5
6
区域研究型
3星级
中国知名大学
86
哈尔滨医科大学
黑龙江
103
0
1
5
6
区域特色研究型
3星级
中国知名大学
86
南京工业大学
江苏
110
0
1
5
6
专业型
3星级
中国知名大学
86
扬州大学
江苏
111
0
1
5
6
专业型
3星级
中国知名大学
86
华北电力大学
北京
91
0
1
4
5
专业型
3星级
中国知名大学
86
黑龙江大学
黑龙江
104
0
1
4
5
区域研究型
3星级
中国知名大学
86
昆明理工大学
云南
109
0
1
4
5
区域研究型
3星级
中国知名大学
86
燕山大学
河北
112
0
1
4
5
区域研究型
3星级
中国知名大学
86
西安建筑科技大学
陕西
133
0
1
4
5
专业型
3星级
中国知名大学
86
长安大学
陕西
43
0
1
3
4
行业特色研究型
4星级
中国高水平大学
86
甘肃农业大学
甘肃
202
0
1
3
4
应用型
-
-
86
西南政法大学
重庆
122
0
1
2
3
行业特色研究型
4星级
中国高水平大学
86
西南石油大学
四川
158
0
1
2
3
专业型
-
-
86
华东政法大学
上海
189
0
1
2
3
专业型
3星级
中国知名大学
86
北京外国语大学
北京
128
0
1
1
2
专业型
5星级
中国一流大学
86
成都理工大学
四川
154
0
1
1
2
专业型
3星级
中国知名大学
86
河南理工大学
河南
163
0
1
1
2
专业型
-
-
86
成都中医药大学
四川
197
0
1
1
2
专业型
3星级
中国知名大学
86
新疆农业大学
新疆
211
0
1
1
2
应用型
-
-
86
沈阳药科大学
辽宁
217
0
1
1
2
专业型
4星级
中国高水平大学
86
上海海洋大学
上海
231
0
1
1
2
应用型
-
-
86
上海音乐学院
上海
-
0
1
1
2
专业型
4星级
中国高水平大学
86
中央戏剧学院
北京
-
0
1
1
2
专业型
6星级
中国顶尖大学
86
南昌大学
江西
78
0
1
0
1
区域研究型
3星级
中国知名大学
86
上海外国语大学
上海
150
0
1
0
1
专业型
4星级
中国高水平大学
86
天津工业大学
天津
172
0
1
0
1
专业型
-
-
86
广东外语外贸大学
广东
206
0
1
0
1
专业型
3星级
中国知名大学
86
南京信息工程大学
江苏
211
0
1
0
1
应用型
-
-
86
上海体育学院
上海
-
0
1
0
1
专业型
4星级
中国高水平大学
86
武汉体育学院
湖北
-
0
1
0
1
专业型
4星级
中国高水平大学
86
中国音乐学院
北京
-
0
1
0
1
专业型
5星级
中国一流大学
大学学科建设规划篇十三
武汉工程大学市场营销协会从成立以来就以“开拓者”的形象，本着“开发自我、经营自我、完善自我、发展自我”的宗旨为广大热心营销，渴求锻炼的同学提供尽可能的机会和发展空间，为他们今后走向社会积累丰富的经验，打下坚实的基础，这一点已赢得广告师生的理解，认同和支持。在校团委的领导、帮助和支持下，武汉工程大学市场营销会诞生了。此后，我们开展了多次具体而富有成效的活动。
校园活动，多资多彩。
曾经多次组织各种营销讲座，丰富了同学课余生活，又讲解了专业的知识。
2006年10月，本协会连续两周组织会员进行市场营销知识的培训，由我校市场营销系的教授亲临指导。
2006年11月30日，本协会聘请外界企业总经理进行了一次讲座，本协会每月组织会员进行例会，总结协会发展状况和工作情况。
走出课堂，搏击市场。
2006年11月，本协会与武汉速诚公司公司合作，为其公司的数码产品和生活用品开展了宣传和促销活动，双方都很满意，并承诺以后继续合作。
2006年11月，与中国移动通信合作开展了“勤工俭学”系列活动。
2006年11月22日，本协会请本校老师进行了一次讲座。
2006年12月本协会同武汉金城文化公司合作。为该公司推销陈安之讲座资料vcd光盘，我们协会共有三十多人参加此活动，活动经历一周。
2006年12月本协会部分参加了华农大的一个展销会，会员们经过一个上午的销售各类物品，体会到了要做一名优秀的营销人员需要具备什么样的素质。
2006年12月本协会约请宇航创业有限公司经理马国泰先生给我们协会开展了讲座，题为如何成功创业“。此外，又联系我们谈了怎样后续的合作，为大家提供it培训的机会。
2006年12月8日，国际市场营销日，协会组织了部分会员到华师与华师的营销协会一同观看了关于“营销管理”的知识片，让会员从理论上更深一层的了解了市场营销。
2006年12月12日，本协会与江苏国泰国际集团合作举办招聘会。请出了经管院老师出席。2006年12月22日，本协会加入了由武大，华师发起的武汉所有高校的社团联合会，本协会作为7大核心之一，在各高校扩大了影响。
2006年元旦，我们主办了精彩异常的“火眼精金“的大型元旦晚会，会员积极参与与精彩的表演把晚会推向了最高潮。
2006年春，我们部分人员参观了江苏国泰国际集团的张家港分部，让会员们亲身体会大公司的工作氛围和公司人员的工作精神。
2007年4月19日，我协会承办了由武汉大学大四学生主办的大学生报青年周刊走进武汉工程大学的现场宣讲会和招聘会。为广大同学提供了兼职机会，扩大了影响。
2008年4月，邀请外界企业老总进行以个人核心竞争力主题的主题讲座。
2008年5月10日邀请鼎立老总进行有关大学生创业的主题讲座。
2008年5月，与长虹合作进行了手机义卖，支持赈灾。
2008年6月，与远岩物流合作，张显校园文化，方便回家的大四同学。
2008年7月，与校园生活杂志社，长城印刷，协同计划入学指南的编写。
工作展望。
军训期间将发送入学指南,以便新生了解武汉,了解学校周边市场,了解市场营销协会,同时我们将择日进行可口可乐赠饮,22日,我们将邀请杭州淘宝小二万善老师为我们讲解营销与网络.
大学学科建设规划篇十四
大学生科技创新实践活动就是坚持创新精神，依托高校，在老师的正确指导下，利用课余时间，主动地开展创新学习、创新研讨、创新实践等活动，其目的是为了促进高校人才的全面、激发青少年创作的热情、营造一个良好的高校学术氛围，具体内涵包括经济内涵、文化内涵、教育内涵、社会内涵。就经济内涵而言，大学生科技创新产生的科技成果可以直接用于生产中，并产生经济利益，例如在重庆举办的第六届“挑战杯”，仅协议转让金额就达到一亿人民币，因此在知识经济的时代，经济内涵会越发凸显出它的重要性。文化内涵，科技创新活动属于校园文化的重要组成部分。
一、我国高校大学生科技创新的现状。
创新活动是一项复杂的实践活动，因此必然经历一个知识学习、提出想法、创新实践的过程。虽然大学生的学习有了自主性，科技创新需要遵循科学的一般规律，严格要求自己，符合学术活动规范，但因人而异也需尊重学生的个人想法。学生可以深入发掘自己的潜力，展现出自己的创新特质，这种展现方式具有丰富性。
高校科技创新是一个复杂的开放的系统，是国家科技创新系统的一个分支。这样的系统必然要求高校与国家的互动性、学校管理者与学生的互动性。高校是社会的一份子，为社会输入优秀的人才，因此高校的科技创新必然切合我国的实际状况，具有合理性、科学性、易操作性。
高校科技创新最终的目的是为了拉动经济的新增长点，增大社会的收益，因此此项活动必须立足于当地经济的发展，与当地的经济保持一致性。区域经济的发展源于理论和科技实践的创新，而高校就是创新的基地，它代表了当地的文化氛围和科技创新的人文修养，始终贯穿于当地经济创新中。当代经济的发展不竭动力在于创新，以及对劳动力和资金等的.投入，高校一方面为当地的经济发展提供高精尖的人才，也为当地的经济注入崭新的科技力量，这样就实现了政府、高校、企业的一体化和联动化，带动了大学的学科建设，提高了大学的科研水平，同时也立足于本地促进了整个城市的经济发展。
二、高校学生科技创新存在的问题。
目前，在学校的日益重视下，学生参加课外科技活动的人数呈现逐年上升趋势。但受资金、时间、比赛性质及科技创新活动短期不易出成果等诸多原因的影响，研究课题大都浅尝辄止，缺乏有效的接力，最终导致研究浮于表面，难出精品。首先存在资金问题，学校针对学生的科技创新活动并未出台完整的资金奖励制度，许多学生鉴于自筹资金的困难，不得不只停留在兴趣层面。
创新思维、创新实践的能力及创新知识的储备直接影响着大学生其参与科技创新活动的积极性和可行性。大学扩招后，生源学习水平下降，部分学生基础知识不扎实。科技创新活动不仅需要扎实的基础还需要高端的专业技术，许多学生进入大学后仅有兴趣，但缺乏学习专业技术的时间和能力，主动性也比较差。
三.加强学生科技创新管理工作的措施。
高校中应开设创新教育课程或创新项目课题，有针对性的引导学生的观念，同时加强教师的引导作用，课题申报，项目申报等多种方式积极开展科技创新工作，并创造条件，这也加强了学生们去创新探索的主动性。
科技创新工作的重点在于创新，大学生根据自身的兴趣爱好，主动与导师沟通交流自己的想法。其次，可以让学生在导师处寻求帮助的同时，积极发挥导师的引领作用，形成导师带领学生共同完成一些项目，从而达到科技创新在高校中的实用价值。
科技创新工作的开展，也需要好的校园文化氛围，针对各个年级的特点，可以开展形式多样的组队合作形式，让老生带领新生，导师带领学生，从而形成一个个团队。对于提高科技创新中的团队精神，分享精神起到积极的作用。
参考文献：
[2]宋之帅.探索大学生科技创新能力培养的有效途径.合肥工业大学学报，.
[3]徐旭科.大学生科技创新活动现状调查报告.科技致富向导，.
[4]刘正远.大学生科技创新能力培养途径的探索与实践高等农业教育，.
大学学科建设规划篇十五
第一条：长春大学管理学院科技协会（以下简称管院科协）是在共青团长春大学管理学院委员会领导下，独立的本科生科研团体。
力的战略思想，贯彻落实科教兴国和可持续发展战略。协会以“培养科研意识，提高科技水平，重视成果与应用的转化”为目标，团结和组织广大本科生，营造学术交流、学科交叉的科研氛围，构筑技术服务、科技创业的校园平台，培养具备科技创新能力、能胜任未来国际竞争的复合型人才。
第三条：管院科协的主要任务：大力开展科技普及教育，推进学术道德方面的思想建设，捍卫科学尊严，提高管理学院本科生的综合科技素质；建立并逐步完善一套层次清晰、结构分明且行之有效的组织机制、管理机制和奖励机制，保证协会的正常运作与发展；大力开展学术交流活动，活跃学术气氛，推进学科交叉，促进各学科间学术思想、研究手段和科研成果的交融结合；充分发挥广大本科生的积极性、主动性和创造性，提高本科生的开发创新能力，培养广大本科生的创业意识；承担学校、校科协委托的各项任务，开展包括一年一度的本科生科技活动月在内的大型科技活动，并推荐优秀作品参加市、省以及全国规模的比赛及其他各级科技赛事；协助本科生同学的论文发表，对论文的评选和奖励，对部分经过审核的科研项目，协助申请经费并给予一定的资助；充分发挥我院知识密集、人才集中、学科门类齐全的优势，加强我院与外界的交流与联系，在努力宣传自身科研成果的同时，积极引进外界的最新成果和思想；逐步实现科研成果的应用与转化，并争取实现协会的科研经费自酬自给；加强自身组织管理，推进校园社团建设。
第二章会员。
加本协会，经过协会的审查可成为本协会的会员。有突出成果的会员可特聘为协会会员。本协会特聘部分专家、教授组成专家顾问团，对本协会做技术和学术上的指导。
第五条：本会会员拥有以下权利：
（一）有选举权、被选举权和表决权；
（二）有权对管院科协工作进。
行批评和建议；
（三）有权参加管院科协组织的各种活动，优先享有本会提供的学术活动条件；
（四）有权对管院科协干部实行监督和批评；
（五）在合法权益受到侵害时，有权要求本会给予保护和委托申诉；
（六）本会会员应享有的其他权利诸如退会等；
第六条：本会会员应尽下列各项义务：
（一）坚持四项基本原则；
（二）遵守国家法律法规，遵守学。
校规章制度；
（三）努力完成业务学习、科研工作等任务；
（四）遵守本会章程，执行本会决议，维护本会声誉和利益；
（五）参加本会的活动，完成本协会委托的任务；
（六）退会必须遵守一定的规定。
第三章组织制度。
表到会方可开会。代表大会一般为当年9月份，特殊情况下可由管院科协主席团征求各方面意见，报本科生部批准后决定提前或推迟举行。
第八条：管院科协代表大会职责：
（一）听取并审议上一届管院科协工作报告；
（二）讨论并决定管。
院科协的工作方针、任务；
（三）收集、审查和通过大会代表的意见和提案；
（四）选举产生新的管院科协主席团，有效票不少于实到代表人数的4/5时，选举结果有效。
准后方为有效。每一届名额的确定由上一届主席团任定。
第十条：代表的权利与义务：
（一）对新一届管院科协主席团候选人有审查权、建议权和选举权；
（二）占总数1/5的代表联名有权推荐新一届管院科协主席团候选人；
（三）对管院科协的各项工作享有听取权、咨询权、建议权和监督权；
（四）收集并反映本会会员的意见和建议，按时出席管院科协代表大会，认真履行职责。
第十一条：管院科协主席团的组成及职权：
主席团组成：设主席1人，副主席2人，主席团由本科生代表大会选举产生。候选人须根据有关条件，经候选人资格审查委员会审查后提名，参加公开竞选，按民主集中制原则和差额选举办法产生，主席由主席团选举产生，主席和副主席报本科生部批准。职权：
（二）统一领导本科生协会工作；
（三）筹备下届管院科协代表大会，推荐下届管院科协主席团候选人；
（五）如果主席团成员因毕业或其它原因不再担任管院科协主席团工作，可推选一名候选人，经主席团半数以上委员通过，增选为主席团成员。
机构。各部组成：各部设部长1人，副部长1-2人，部长由主席团成员或委员会委员提名或自荐，主席团讨论通过，报本科生部备案；副部长可由部长推荐也可由主席团提名，由主席团讨论通过；副部长以下成员各部自行聘任，报主席团备案。
第十三条：本科生科技协会各部职能简介：
主席团：制定协会委员会各项决议，组织各项活动，协调各部门的工作及人员调配，管理科。
研经费。
学术论文部：为同学的论文写作提供资料和信息，协助同学的论文发表并对论文进行评比奖。
励，对论文进行整理编辑，组织策划学术报告会。
宣传部：积极做好本科生科技协会自身的宣传，通过网站、宣传板完成各种活动的策划、布。
置。
外联部：负责加强校际间的交流，协调各部门的工作。
项目审核部：对所确立的项目进行严格的审核，合理分配科研经费。
第四章干部和纪律。
品质好，作风正派，具有一定的社会工作能力，学有余力，具有热心为同学服务和无私奉献的精神。
第十五条：管院科协干部应自觉遵守本会章程，严格遵守管院科协的各项管理制度。
第十六条：管院科协各部门干部任免须经主席团讨论，过半数以上同意，方为有效。
或毕业时，其成员的增补由主席团推荐报本科生部批准。
件，采用招聘考核的方式选任。特殊情况，由主席团直接提名聘任。
一定方式给予表扬和奖励，并可报请本科生部进行表彰。
关干部任免规定作出处理，必要时可报请本科生部作出处理。
第五章附则。
实施细则》。
第二十二条：本章程的解释权属于管院科协。
第二十三条：本章程应每次换届后由新主席团及各代表进行适当修订。
管理学院科技协会干部选拔、聘用、考核实施细则。
越来越重要。为了适应形势发展的需要，建设一支高素质的干部队伍，迫切需要建立本科生科技协会干部选拔、聘用、考核和奖惩制度。根据本科生部有关精神及本科生科技协会章程，制定本细则。
第二条：本科生科技协会干部选拔聘用条件：
（一）能坚持党的四项基本原则，思想和道德素质好；
（二）学习成绩优良，学有余力；
（三）善于团结协作，具有较强的团队意识；
（四）有一定工作经验和组织管理能力；
（五）热心为同学服务；
（六）组织纪律观念较强；
（七）具有一定的科学技术水平。
第二章选拔与聘用。
优秀本科生加入。
批准聘用。
招聘，择优录用。
第六条：本科生科技协会主席团成员由本科生部负责考核聘用。
论通过，提出名单，报请本科生部备案。
用。
后顺利开展工作创造有利条件。
第十条：本科生科技协会副部长及其以上干部，聘用期为一年，因特殊原因提出辞职或考核不合格者，经本科生科技协会主席团讨论通过，报经本科生部批准，予以解聘。
第三章考核及奖惩。
核评定的综合结果将作为表扬、奖励及续聘、解聘的主要依据。
告，接受其他干部评议，最后由主席团根据其一学期的工作情况进行“量化评优”，将评定。
结果登记在案并予以公布。
第十五条：干部的考核方式：
（一）主席团成员由本科生部考核。
（二）研科协各部部长由主席团进。
行考核。
（三）科协主席团对本协会成员员进行考核。
和奖励，对考核结果较差的干部劝其退出或予以解聘。考核结果在本科生科技协会内部予。
以公布，对解聘的干部，收回其聘书。
第十七条：每学期末，由主席团填写“干部量化评优记录表”，记载评议意见及量化评优成绩。
第四章附则。
执行。
第十九条：本规定细则自公布之日起开始执行。
第二十条：本细则的解释权及修改权在校本科生科技协会主席团。
大学学科建设规划篇十六
秘书处：下设秘书部和礼仪部。秘书部负责本协会的内部财务流通和组织纪律监察，各部门之间的沟通，会议记录，文件起草，档案备份和其他日常事务的处理。礼仪部主要负责协会的公关、礼仪、主持等。
活动中心：下设一区分部、二区分部、三区分部、四区分部主要组织开展特色学科竞赛，联系举办学术讲座，组织参观科技展览高科技企业。各区分部主要负责各校区所开展的活动，同时协同其他部门处理本会其它事务。
拓展中心：下设策划部和外联部。策划部负责对协会的活动进行提前筹划与安排，保证活动顺利进行。外联部主要职责为与校内外其他相关单位交流沟通，获取最广泛的理解和支持，推动本协会向外发展壮大。
宣传中心：下设网络部、新闻部和宣传部。宣传部主要负责对外宣传协会活动安排、进程、内容。新闻部主要进行科普宣传、民意测试和新闻调查等，同时负责本协会的对外媒体宣传工作，树立本会良好社会形象，扩大本会的影响力，提高本会的知名度和美誉度。网络部负责本协会的网络主页的创建和日常维护与升级换代，对外宣传本协会，维护协会的良好形象。
珞珈论坛项目中心：专项负责组织开展珞珈论坛大型学术讲座、交流座谈等活动。
数码科技体验俱乐部（会员部）：组织广大数码爱好者参与相关数码科技体验等活动，包括dv拍摄、航模设计、机器人制作等。
二、干部要求：
1、政治立场坚定，坚持四项基本原则,拥护党的路线、方针和政策；
2、有创新能力，工作积极、热情、热心为同学服务且有恒心；
3、担任过相关工作或学生干部，有一定的社团工作或学生工作经验者优先；
4、有一定的特长者优先，如电脑、绘画、写作、摄影、摄像等。
三、招聘流程：
咨询报名，直接到协会办公室报名（工学部大学生活动中心一楼）。
（2）e-mail报名:未来网校园通知中科协招新通知下载报名表填写后发至whukexie@（即日起至9月22日14点截止）。
2、面试及公示。
面试时间待具体通知，面试结果将于9月25号——9月31号向全校公布。
3、任命。
科协常委会根据公示的情况集体讨论后报校团委通过,正式任命各主任、部长、副部长。
4、咨询电话：
大学学科建设规划篇十七
（一）一、单选题（每小题2分，共20分）。
1、系统与环境由系统的（a）所划分，在它之内称为系统，在它之外称为环境。
a、边界b、输入c、处理d、输出。
2、数据库结构的三个模式中，（a）是数据库结构的核心。
a、模式b、存储模式c、子模式d、模式与子模式。
3、建立管理信息系统的组织基础是指建立管理信息系统中组织内部所需的（b）。
a、技术性条件b、非技术性条件c、管理基础条件d、人才基础条件。
4、生命周期法是一种基于（b）的系统开发方法。
a、接受式开发策略b、直线式开发策略c、迭代式开发策略d、实验式开发策略。
5、系统开发过程中最重要、最关键的环节是（a）。
a、系统分析b、系统设计c、系统实现d、a和b。
6、数据详细分析的工具是（b）。
a、数据流图b、数据字典c、数据处理功能分析表d、数据-功能格栅图。
7、对整个程序系统以及人工过程与环境的调试，目的是对子系统结合而成的程序系统进行综合性测试，发现并纠正错误，这样的调试称为（c）。
a、分调b、联调c、总调d、统调。
8、系统设计的阶段性技术文档是（d）。
a、可行性分析报告b、系统说明书c、系统功能结构图d、系统实施方案。
9、网络上的每一个节点都有系统数据的完整拷贝，而且所有节点上的数据更新是同步的，这样的数据分布形式是（c）数据分布形式。
a、集中式b、分片式c、重复式d、混合式。
10、在系统维护中，由于上级部分的要求或用户为了操作方便而提出对程序中某些输入、输入格式与操作方法的修改是属于（b）。
a、纠正性维护b、改进性维护c、扩充性维护d、可靠性维护。
二、填空题（每一空1分，共30分）。
1、管理信息的三种表现形态是（数字形态）、（文字形态）和（图形形态）。
2、所谓横向综合结构是一种按照（同级别的数据综合处理功能）来组织系统结构的构成原则。
3、数据库系统的组成部分包括（数据）、（计算机系统数据库）和（管理系统）。
4、管理信息系统的生命周期包括（系统的调查与分析）、（系统设计）、（系统的实施与转换）和（系统的管理与维护）四个阶段。
5、系统评价一般从（经济效益）、（系统性能）和（系统管理水平）三个方面进行。
6、从服务器的分布形式来看，客户机/服务器系统的结构可分为（集中式服务器）结构和（分布式服务器）结构。
7、管理信息系统的开发工具主要分为三种类型，他们是（编辑型工具）、（生成型工具）和（管理型工具）。
8、系统的集成主要是指（环境的集成）和（应用的集成）两种。
9、结构化程序设计的思想可以简单地称为“（模块化），（结构化），（自顶向下）与（逐步求精）”的设计原则。
10、做好系统功能划分的三个因素是（明确系统的功能内容）、（掌握正确的划分方法）和（遵循科学的划分原则）。
11、数据库设计包括数据库的（逻辑设计）和数据库的（物理设计）。
三、名词解释（每小题3分，共15分）。
2、面向对象法。
3、可行性分析。
4、数据库的物理设计。
5、结构化程序设计思想。
四、简答题（每小题4分，共20分）。
2、客户机/服务器模式的主要优点是什么？
3、模块分解的原则是什么？
4、什么叫原型法？试述其优缺点与适用场合。
5、什么是代码？代码设计应遵循哪些原则？
五、应用题（15分，第一题8分，第二题7分）。
1、已知产品入库管理的过程是：从生产车间将制造出来的产品连同填写好的入库单一起送至仓库，仓库检验员首先进行产品质量与入库单检验，不合格的产品和入库单退回车间，而合格的产品由保管员进行产品入库处理，同时登记入库流水账。请根据入库管理的过程画出它的业务流图。
2、设产品出库量的计算方法是：当库存量大于等于提货量时，以提货量作为出库量；当库存量小于提货量而大于等于提货量的5%时，以实际库存量作为出库量；当库存量小于提货量的5%时，出库量为0（即提货不b成功）。请表示出库量计算的判定树。
大学学科建设规划篇十八
摘要：随着人类社的不断进步，人们对于自然的认识也在不断地深入，人类科学技术的发展可以就是一种对于自然的不断认识。广义地层面上而言，人类以及与人类生活生产相关的事物都是依然的一部分，这就可说科学技术的发展的发展就是我们对自然不断了解的过程。在这个不断了解的过程，科技发展对于狭义层面上的自然又有着不断地影响，这种影响或间接或直接的存在。本文将通过对科学技术的发展的分析探究，来探讨科学技术发展对于自然的影响，表达在这一层面上的思考。
关键词：科学技术；自然；影响；发展。
科技发展对于人类社会的促进意义是不言而喻，同时对于人类的当前或今后的发展也是十分重要的，探究科学技术对于自然的影响，本文首先分析科学技技术的本质。
一、科学与技术的本质。
科学技术的本身就是一个内容包含十分丰富的概念，长期以来，我们将科学技术同时应用，使其在内涵的层面越来越相融和互补[1]，在这种情况之下，我们渐渐忽视了科学与技术的本质。
1.科学的本质。
科学简单来说就是对于自然规律的不断认识，认识深刻的自然现象，对于我们生活中的事物出现，现象产生给予一定的原理层面的解释，这种解释一般是深刻而抽象。例如，电流的产生是由于电荷的定向移动，这就是在科学的层面对于电流的解释。可是，电荷究竟是什么样的，电荷又是怎么移动的，这一切都是非常抽象的。这也是科学的最大的特征之一[2]。科学所包含的内容丰富，一切的研究和探索都可以叫做科学，生产生活中的所有几乎都有科学的存在。
2.技术的本质。
广义上讲技术也是科学的范畴，但是，如果在狭义的层面上讲，科学与技术就是有区别的。技术就是在生活与生产实际中讲科学的理论进行实践，在应用层面进行研究，可以说正是有了技术，才把科学与人类的社会的发展联系起来了。技术比较于科学十分形象，一个科学理论理解很抽象。技术就不同了，技术所表现出来的东西都是实实在在的东西。再以电举例，电流的产生是由于电荷的定向移动，这就是在科学的层面对于电流的解释，技术将电的这一科学进行转化，使我们实实在在地看到了，电可以使灯泡发光，可以使机器运转，这就体现出了技术的特点。技术的应用是广泛的，广泛地存在于生活中的各个方面，对于我们的社会进步意义重大。
3.科学与技术的统一。
科学技术的本质已经做了较为深入的探究，总的来说二者之间还是存有较大的区别，但是从广义的层面上看，其共性主要由以下体现。科学与基础都是对于没有的东西进行创造，或者是对于不清的事物现象的探究，都有研究和探索性。再者，科学与技术都是基于对自然规律的认识而进行相关的工作研究。还有中重要的一点就是，科学与技术都是促进了我们对于自然本质的认识[3]。依据以上三方面的依据，以及长期以来科学与技术在内涵层面的不断融合，所以，将科学技术作为同时使用，也是十分合理的。
二、科学技术发展的特点。
1.认识的深刻性。
科学技术不断地发展，由此就可以反映出科学技术发展在认识的层面具有深刻性的特点。科学技术就是认识本质的过程，这种探索历史可以追溯到人类的出现，因为人类出现就开始了对于自然与规律的探索。经过数千年的发展，我们对于规律的认识不断深刻，不断接近本质，所以说科学技术的发展在认识层面是具有深刻性的特点的。这种深刻性的特点其实也反映了科学技术进步，只有科学与技术有了新的突破，才会进行深入地发展。例如，我们最开始认为物质最小的组成是分子，随着科学的发展，认为是原子，并且认为原子是不可以再分的。但是后又陆续发现了电子与夸克，反映出了探索的深入性[4]，即科学技术领域认识的深刻性。
2.认识的广泛性。
科学技术发展还有一个重要的特点，就是认识的广泛性，认识的广泛性就是指，在科学技术的发展过程中，我们对于自然对于规律的认识都在不断地进行着拓展，这种拓展扩大了我们的认识使我们对于本质有了更加全面的认识。随着科学技术的发展，我们对于常见现象以及事物的认识不断加深，是我们有了一种科学的思维，即探索式的思维。我们会去思考一些常见的事物，思考深层次的东西，就是认识的广泛性所影响。这种对于常见事物的不断思考，一定意义上也促进了科学技术的发展，这也证明了认识的广泛性的积极意义。例如，瓦特从烧水壶盖子得到了改进蒸汽机的启发，牛顿在苹果树下产生思考，发现了万有引力。
3.过程的探索性。
科学技术发展还有一个重要的特点，就是其发展过程是具有探索性的，所谓探索性就是指是对于不清楚的东西进行思考，假设，猜测。所以说科学技术的最新结论与成果，都是有探索性，也许就是错的。这是科学技术发展的一个重要的特点。例如，新的理论要进行无数实验的验证，以及无数的推导和验证。新的技术要经过大量的验证后才能，大规模推广。过程的探索性是科学技术最大的魅力所在。
三、科学技术发展对于自然的积极影响。
在对科学技术的本质以及科学技术发展的特点做了分析后，对于科学技术的理解更加深入，科学技术发展的特点，笔者将首先分析科学技术发展对于自然的积极影响。
1.使人类更好的认识自然。
科学技术的发展，使我们越来越深入地了解自然，加深对于自然的认识，这种对于自然的深入认识，对于自然而言是一种积极的影响。主要体现在以下几个方面，其一，我们渐渐地了解自然，加深了对于自然的认识。我们就会深刻地认识到，人与自然是统一的，人与自然应当和谐相处，而不是站在自然的对立面上。长期以来，我们都认为人类应当征服自然，从而站在了自然的对立面上.在这中所谓人定胜天的错误的思维之下，人类与自然都付出了沉痛的代价。随着科学技术的发展，我们渐渐认识人类就是自然的一部分，我们应该要与自然和谐相处。科学技术的发展缓解了人与自然的矛盾，对于自然和人类而言都是一种积极的影响。
2.使人类更好的保护自然。
科学技术的发展，是我们的生产力得到了飞速的发展，正所谓科学技术是第一生产力，科技的发展是人类的能力越来越大，利用技术和工具具有了更强大的能力。科技发展使人类与自然和谐相处，人类将能更好的保护自然，对于曾经破坏了的的自然，将更有能力去修复和改造[5]。例如，技术的不断成熟，我们可以培育出耐旱植物等特种植物，在恶劣气候下的荒漠化地区进种植，这对于改善自然环境，保护自然都有十分积极的意义。
3.使人类合理利用自然。
科技的发展，人类的思维将更加理性，看待问题也不会只从眼前的利用，越来越懂得如何规划未来和以后。所以随着科技的发展，人类将会合理的利用自然。合理的进行自然的开展，对于人类社会的发展，以及自然的物质的交换都是有好处的。曾经，我们大量的追求眼前的利益，对于自然进行了毁灭性的开发使得我们付出大量的'代价。科技发展，不但使我们能够认识到之前的问题，还更有能力进行改造与今后的合理开发。
4.丰富敬畏自然的内涵。
科技的发展，使我们在受益的同时，越发的感觉自然的神奇与伟大，在感觉到了自然的魅力之后，就对于自然产生了敬畏之心。有一句话说得好，敬畏自然就是我们自己，人类也是自然的一部分，我们要与自然和谐相处，而不是去征服自然。对于自然，我们从字的内涵进行分析，可以理解为原本就有的东西，很自然存在的东西，内涵比人类社会丰富，力量比人类更大，所以说征服自然是不具有可能性的，是无法实现。敬畏之心的产生利于我们与自然的和谐相处。
四、科学技术发展对于自然的消极影响。
1.有能力的去破环自然。
人类社会的发展具有悠久的历史，原始的农耕文明时代中，由于科学技术水平较低，我们与自然相处的十分和谐。可是近代以来，尤其是工业革命的数次推进，科学技术的发展，是人类有能力去破坏自然，人类社会要发展，就需要木材面具需要矿产，就需土地，这种需求之下，人类越来于有能力去破坏自然，越来越有需求去破坏自然。这对于自然产生了十分消极的影响，当然人类也因此付出了沉痛的代价，这对于自然来说们也是十分消极的影响。
2.产生战胜自然的意识。
科学技术的不断进步，我们是对于事物规律和本质的认识不断深入，渐渐地在这种科学技术不断发展的背景，我们渐渐产生了战胜自然的能力。究其原因就是科技的进步，使得我们有了更多的更强的技能与能力，于是就去思考如很战胜自然。深层的原因还是因为我们发展的还不够，我们的认识还不够深入，在某些方面我们离自然的本质还是比较远的，因此我们就产生了这种意识。这种意识是十分危险的，对于自然和人类都会产生十分消极和不利的影响。
3.物质大量消耗。
科学技术的发展对于自然来说还有一个十分不利的影响就是物质大量消耗。科学技术的进步，必然就会带动生产力的发展，生产力的发展就会提高人类社会的生活水平，高质量的生活的代价就需要大量的物质被消耗。自然的本质就是本生存在的物质，这种物质是有限的，人类只有一个地球，土地是有限的，资源是有限的。从生物学的角度而言，地球上所有的能量都来与太阳，这些能量需要“生产者”去固定，这里的生产者是生物学的中的概念，主要指植物。生产这生产固定的能量是有限且不断减少，可是人类需要的能量是越来越多，这种矛盾如果无法调和，必然就又要进行毁灭式的开发，这就是科学技术发展带给自然的不利影响。
4.科技的安全性隐患。
科学技术发展过程中，必然存在着大量的“潘多拉的盒子”这是十分危险的，有一些技术是非常可怕的，一旦落入不法分子手中，将给自然和人类带来十分可怕的后果。例如，核技术作为物理学中的成果，应用能源中，对于人类社会而言十分有利，核电站的应用就是例子。可是将核技术应用于武器中的技术，一旦落入不法分子手中，无异于打开了“潘多拉的盒子”。再比如生物基因武器，化学武器等。所以说科学技术发展的过程给自然和人类留下了太多的隐患，这一点应当引起我们足够的重视。
五、结语。
本文探究科学技术发展对于自然的影响，首先分析科学与技术的本质以及发展的特点，从积极和消极两方面入手，探究了其对于自然的影响的。总的来说，科学技术对于我们很重要，但依然存在着十分消极的影响，如何使用好这把“双刃剑”，值得我们深思。
参考文献：
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[5]侯敞.科学技术发展对语言研究的影响[j].哈尔滨学院学报,1991(1).
大学学科建设规划篇十九
根据《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》、《中共中央国务院深化新时代教育评价改革总体方案》《人力资源社会保障部教育部关于深化高等学校教师职称制度改革的指导意见》（人社部发〔2020〕100号）和《教育部等六部门关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见》（教师〔2020〕10号）等国家和省市有关文件精神及要求，为贯彻落实《莱芜职业技术学院“十四五”事业发展规划》，进一步加强教师队伍建设，结合学校实际，制定本规划。
“十三五”期间，学校实施“教师培养四项工程”，通过邀请知名专家作报告、选派教师到知名高校作访问学者、到国内外先进高职院校考察、到企业顶岗锻炼、举办职业技能展示等多种方式加强师资培训，教师队伍素质不断提升。学校涌现出6个省级教学团队，4个专业的名师工作室被评为山东省首批职业教育名师工作室；涌现出1名山东高校十大师德标兵，5名山东省教学名师和青年技能名师，还有30名教师荣获省级以上荣誉。我院教师在国家级、省级教师教学能力和技能大赛中获得国家级一等奖1项、二等奖1项；省级一等奖7项、二等奖10项。在第十五届全国高校教师多媒体大赛中，我校教师共获9项大奖，位列全省第一位。
经过“十三五”发展，学校师资整体水平位列山东省职业教育前列，但与省内“双一流”高职院校相比，还存在一些差距。主要表现在：
1.教师发展质量不高。“双师”素质教师的专业实践技能还有待于进一步提高，参与企业产品研发和技术创新能力不足，社会服务能力有待进一步加强。具有海外研修培训经历的教师偏少，仍需加强国际交流。
2.教师评价机制有待改善。教师评价过于重视数量评价，忽略了质量评价，导致教师工作完成质量不高；教师评价标准单一，没有建立完善的分类评价制度，未结合教师发展阶段制定更加合理的分类评价标准。
3.高层次人才引领作用不明显。引进人才质量不高，未开展有高质量的工作。缺少具有较高社会知名度和行业影响力的“教学名师”和“技能名师”。兼职教师参与教学研究、课程开发、教材编写、实训基地建设等积极性不高。
4.教师绩效工资分配制度尚需完善。完善绩效工资分配方式，建立以能力、业绩和贡献为主的分配机制，充分调动教职工的积极性。
（一）指导思想。
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，加强内涵式发展，以强化教师思想政治素质和师德师风建设为首要任务，以提高教师专业素质能力为核心，推进教师评价制度改革，遵循教师成长发展规律，促进教师全面发展，为提高人才培养质量，增强职业教育适应性，更好服务地方经济社会发展提供坚强师资保障。
（二）总体目标。
通过一系列改革措施，教师发展支持体系更加健全，评价制度更加科学，待遇保障机制更加完善，教师队伍治理体系和治理能力进一步提升。教师思想政治素质、专业素质、育人质量、科研创新与社会服务能力显著提升，建成一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超、服务地方经济强大的高素质专业化创新型教师队伍。
（三）具体目标。
1．全面提升教师思想政治素质和师德素养。
健全教师理论学习制度，引导教师坚持“四个相统一”，争做“四有”好老师，当好“四个引路人”，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。常态化推进师德教育，丰富师德教育内容，创新师德教育方式，强化“四史”教育，建设师德基地，加大表彰力度，完善教师荣誉制度，加强激励与宣传，展现教师新时代风貌。强化师德考核，注重运用师德考核结果。
2.全面提高教师发展质量。
到2025年，引培（或柔性引进）高层次专业（群）领军人15人、行业技能大师20人，培养专业（群）带头人、博士30人，建成5支省级职业教育教师教学创新团队，国家级职业教育教师教学创新团队建设实现新突破；教师具有3个月以上海外研修经历教师比例达20%，专业（群）教师开展双语教学的能力显著提升。
3.全面提升教师治理水平。
健全教师发展制度。建实建强教师发展中心，健全教师发展组织体系，校企共建5家双师培养培训基地，建成2个国家级“双师型”教师培养培育基地。
健全教师评价制度。坚持把师德师风作为评价第一标准，完善教育教学评价、教学质量评价、科研评价以及社会服务评价，实施分类评价，突出质量导向，注重凭能力、实绩和贡献评价教师。
完善教师聘用机制。自主制定教师聘用条件并公开招聘，严格教师聘用双重考察。拓宽选人用人渠道，选聘专业课教师必须有行业企业从业经历或社会实践经历。探索多元化聘用方式，统筹岗位使用，注重向重点专业和重要管理岗位倾斜。
推进职称制度改革。完善以能力、业绩和贡献为导向的岗位聘任制度，推行代表性成果评价，完善同行评议。
类型。
序号。
成果名称。
数量指标。
教师结构。
1
高级职称（含高级技师）教师比例（%）。
43。
2
双师教师比例（%）。
95。
3
具有半年及以上境外工作学习经历教师比例（%）。
20。
实践能力。
4
来自企业一线兼职教师数（人）。
500。
5
专业教师企业实践比例（%）。
100。
6
国家级“双师型”教师培养培训基地（个）。
2
骨干、专业带头人、名师队伍。
7
万人计划名师、享受国务院特殊津贴专家、国家教学名师、国家技术能手等国家级人才（人）。
2
8
省突出贡献中青年专家、省教学名师、省高层次人才、省技术能手等省级人才（人）。
20。
高水平创新团队。
9
国家级团队（个）。
2
10。
省级创新团队（个）。
5
兼职高端人才队伍。
11。
国家技术能力、中华技能大奖获得者、省产业教授等高技能人才（人）。
15。
12。
院士、长江学者、泰山学者等海内外专家学者（人）。
10。
（一）实施“高引精培”计划，打造结构化双师教学创新团队。
1.推进引才引智工作。围绕学校专业群建设规划，设立高端人才特聘岗位、工作室，突出智力引领作用，依托粉冶金先进制造、现代中草药应用技术等国家级协同创新中心，聘请行业内知名学者教授、企业领军人才、国（境）外专家学者、中国特色职业教育战略研究专家等高层次人才，担任学校产业教授，并以项目攻关的形式组建教师团队，开展“高精尖缺”应用技术的落地转化和新兴专业建设。建设期满，聘请行业内知名学者教授、企业领军人才10名，国（境）外专家学者2名以上，中国特色职业教育战略研究专家5人。
2.引育大师名匠。采取校企双聘、项目式柔性聘用等系列措施，实现引进和培养行业杰出技术技能大师。修订双师培养相关制度，支持教师参加政、行、企、校等举办的技术技能大师竞赛或遴选。鼓励和支持教师到企业兼职交流，受聘为企业技术顾问或兼职员工，参与企业技术研发。建设期满，建成6个省级青年技能名师工作室、10个省级技能大师工作室，1个国家级“双师型”名师工作室，建设2个国家级教师技艺技能传承创新平台。
3.培育专业群带头人。制定专业（群）带头人培养制度，每个专业群明确2名带头人（其中1名可为外聘专家），实施“雁领工程”，通过走出去、请进来、理论+实践、教学+科研、团队+管理等多种方式，通过三年培养实践全面提升专业群带头人的应用研发能力、教育教学改革能力、团队凝聚力和在行业企业和职业院校的学术影响力，成为能全面了解专业人才培养规格、行业技术发展趋势，掌握企业新产品、新技术和新工艺，具有国际视野的专业带头人。实施博士提升计划，支持专业（群）带头人、骨干教师考取国内外知名院校博士学位，并支持现有博士出国（境）访学研修，考取国际证照，提高职业教育实践研究能力。建设期满，培养行业有权威、国际有影响的专业群带头人3人，骨干教师、专业（群）带头人考取博士27人。
4.培育教学名师。通过组建教学名师工作室、以校级教学名师遴选培养为基础，着力提高教学名师教育理论水平和实践创新能力。每年选派百名骨干教师参加国内外职业教育培训活动，参加新技术培训，参与新技术研发，提升职业教育理论素养，拓展教学名师国际视野，掌握企业生产一线前沿技术。实施名师课堂活动，支持教学名师开设前沿技术公开课、示范课，承担专业、课程和教材建设方面的教改项目。支持教学名师推广教育教学改革成果，主持或参与行业教学指导委员会教学标准制定工作。支持校级教学名师参加各级政府、行指委和职教集团举办的名师遴选，培养业内有影响力的教学名师。建设期满，建设12个教学名师工作室，培育国家级教学名师1名、省级教学名师4名。
5.兼职教师队伍建设。落实兼职教师设岗数按学校20%编制员额确定制度，完善兼职教师管理机制，制定《兼职教师管理考核办法》，将兼职教师培训统一纳入师资队伍培训规划，支持兼职教师与专业教师共组团队，共同组织实施专业建设、实验实训指导、教研活动、产学研合作、参加技能大赛、组织创新创业。推行“百名企业家、百名人才进校园”行动，从行业企业、技能大赛中选聘优秀企业家100名，选聘能工巧匠、首席技师、高级工程师等各类人才100名，建立起数量充足、学源丰富的兼职教师库。建设期满，兼职教师聘用规模达500人，兼职教师任课比例达到50%。
6.培育双师创新团队。突出“双师型”教师个体成长和“双师型”教学团队建设相结合，聚焦粉末冶金先进制造、文物修复与保护、现代中草药应用等产业领域，依托校内研究平台，通过名师引领、项目牵引、专兼共育、高水平培训、高层次企业实践、国（境）外交流等方式，在教育教学改革、课程标准开发、技术资源转化、教学质量提升等方面凝心聚力，开拓创新，全面提升教师开展教学、培训和评价的能力以及团队协作能力，提高复合型技术技能人才培养培训质量。实施团队合作的教学组织新方式、行动导向的模块化教学新模式，升级改造教学过程、教学内容、教学模式，促进中国特色职业教育创新发展。建设期满，建设17支校内教学创新团队，5支省级职业教育教师创新团队，国家级职业教育教师教学创新团队建设实现新突破。
（二）实施“校企共育”计划，打造示范性双师培养培训基地。
1.高起点建设教师发展中心。以标准建设为核心，以国际化双师建设为导向，优化教师发展中心职能配置，以新时代职业教育教育教学问题为重点，“服务教科研，服务教师成长”为宗旨，开展学校教师（专兼职）培训、“双师型”教师（专兼职）发展研究、教学资源建设、教育教学方法与测评咨询、区域服务与拓展服务，从教学、研究、服务、管理四个维度，建立教师成长标准谱系，促进教师全面发展。中心采用“独立运行、密切合作、相互配合”的运行方式，开展新教师岗前培训，教师通识教育培训，中青年教师成长培训，骨干教师科研提升培训，专业带头人领导力培训，管理人员职教实践培训，兼职教师职教能力培训，国际教师文化交流等八大培训主题，每3年组织全体教师对职业生涯进行评估和调整，组织5年一周期的教师企业定岗培训，每年选派30%比例教师参加国培、省培、跨国学术交流。实施师资队伍国际化推进计划，以“引智”带动“修身”，制定《国（境)外教师选聘管理办法》、修订《国（境）外研修培训人员管理办法》，实施“一个国家一个人，一个项目一个团”的引智方案，与德国、美国、英国等国外院校建立师资交流与合作机制。每年选派50名左右教学名师、教学创新团队、专业群专业带头人和骨干教师等专业教师出国（境）研修，选聘10名以上国（境）外专家学者来校研修，全面提高师资队伍的国际化水平。建设期内，完成全院教师职业发展测评，开展教师主题培训80场次，教师出国境研修比例达20%，重点建设专业群教师出国境研修比例达100%。
2.校企共建“双师型”教师培训基地。将教师培训基地纳入校企合作战略规划，学校教师发展中心承担与企业共建教师培训基地的主体责任，面向海尔集团、中国重型汽车集团有限公司、山东泰山钢铁集团有限公司、山东钢铁集团有限公司、莱钢粉末冶金有限公司等国有大中型企业，共建校外“双师型”教师培训基地，实施“双栖”培训者队伍建设计划，与企业培训中心共组培训者团队，开展技术技能培训，提高双师型教师的团队协作、资源开发、对外培训和融合创新的能力；面向区域内中小微企业，开展高端技术和管理人员的培训，开发适用于区域内中小微业的培训资源，强化教师对外服务能力，使教师发展中心成为区域内中小微企业的技术人才培训基地。建设期满，建设5个“双师型”教师培训基地，建设2个“双师型”教师培养培训示范单位。
3.建立分类分层“双师型”教师育训体系。对接1+x证书制度试点和职业教育教学改革需求，实施“三段三融双能”教师进阶培养培训工程，即入职、在职、提升三个阶段，将证书标准、企业需求、个人成长融合到培训课程中，进而培养具有职业教育教学能力和实践应用开发能力的“双师型”教师。建立各个阶段的培训考核标准，实施培训证书制度，建立教师研修培训成长档案，做到动态“靶向”培养。全面提升教师信息化教学能力，促进信息技术与教育教学融合创新发展。与企业共同制定“双师型”教师认定标准，构建适应期、成长期、创造期“双师型”教师分类分层校企共育机制，支持教师考取职业资格证书，与企业共同开发职业资格证书，建立“产教双栖知行垂范”的融合和培养模式。完善分层次企业实践体系，制定《“双师型”教师分层次企业实践管理办法》，专业教师每五年不少于6个月的企业顶岗实践。完善达标考核机制，考核合格方可晋升新岗位。构建校企双向交流机制，建立教师与企业工程技术人员、高技能人才双向培养机制，专业教师到企业顶岗实践，企业技术专家和能工巧匠来学校任教，实现专业教师与企业技能专家的深度合作，助推专业教师成长与双师队伍打造。建设期满，完成五年一周期的全校轮训，参与混合式教学改革教师数达到专任教师的50%，各系各专业“双师型”教师认定比例达到90%以上，重点建设专业教师双师认定率达100%，校企共同开发职业资格证书3个，建成省级双师团队1支。
（三）实施“制度激励”计划，全面激发教师从教乐教活力。
1.研制专任教师专业标准。推进新教师准入制度改革，以双师素质为导向，以双师结构为依据，招聘具有3年以上企业工作经历和相关专业技术资格专业教师。建立公共课、专业课、实践课等各类课程的教师专业标准，从师德、教学、课程等方面，结合“1+x”制度、国家教学标准、专业课程标准等标准体系，细化教师专业标准内容，做到可操作、可监控。建设期满，招聘双师型教师50人，制定涵盖公共课、专业课、实践课的校本教师专业标准。
2.完善校企人才流动机制。出台校企人才交流相关管理办法，完善“固定岗+流动岗”的教师资源配置新机制，依托莱芜高新区、i5智能制造职教集团、文物修复与保护职业教育集团、产教融合型企业等建立校企人员双向交流协作共同体。建设期满，出台《莱芜职业技术学院校企人才双向交流指导意见》，各系各专业教师到企业交流人数达50%以上。
3.建立多元绩效工资分配动态调整机制。根据《教育部山东省人民政府关于整省推进提质培优建设职业教育创新发展高地的意见》（鲁政发〔2020〕3号）等文件有关要求，探索完善绩效工资总量核定和调控办法，建立以业绩贡献和能力水平为导向绩效工资动态调整机制，将教职工的工资收入与岗位职责、工作业绩、实际贡献以及技术、成果等直接挂钩，多劳多得、优绩优酬、同工同酬。进一步完善“岗位-职责-聘用-考核-薪酬”的岗位管理体系，定期进行岗位聘用考核，根据岗位聘用结果进行岗位调整，推动绩效工资动态调整，进一步激活激励机制。完善绩效工资二级管理机制。落实系部自主分配权，学校根据要素核定系部绩效工资总量，将奖励性绩效工资等费用下拨至系，结合科研成果转化、四技收入及创收收入等，由系根据实际灵活调整绩效工资激励方向，根据考核结果进行自主分配，充分发挥分配的杠杆作用。学校健全监管体系，加强事中事后管理服务。基本建立起绩效工资二级管理机制，依法依规开展绩效工资发放。
4.建立分类考核评价制度。明确学校领导干部、专任教师、辅导员、一般工作人员等职业发展标准，加强职业生涯规划指导，实现分类评价考核和管理。考核主要从师德师风、培训研修、教育教学、教研科研、社会服务等方面全面评价，建立绩效考核得分的积累、认定与互换制度。原则上每3年为一个考核周期，每年考核一次，每年按照考核结果进行绩效奖励；同时根据考核结果，进行岗位动态调整，推动各类人员、各类团队的发展质量与水平。
5.建立教师“双创”管理制度。鼓励专业教师、科研人员经学校批准后从事兼职创新、在职创办企业、离岗创办企业、到企业工作或参与项目合作等，依法保障继续在人事关系所在单位享有参加职称评聘、项目申报、考核、奖励等各方面权利。
6.推进教师职称制度改革。科学设置教学为主型、教学科研型等岗位类型，完善评价标准，严把思想政治和师德师风考核，注重教育教学能力和业绩考核，克服唯论文、唯帽子、唯学历、唯奖项、唯项目等不良倾向，重视评价研究本身的创新水平和科学价值。推行代表性成果评价，同时实行分类评价，进一步创新评价方式，完善同行评议制度，健全聘期考核。通过建立以能力、业绩和贡献为导向的岗位聘任制度，进一步激发教师活力，提高教书育人质量。
（一）师德师风水平进一步提高。
教书育人师德楷模纷纷涌现，分类分层教师管理体制机制改革深入推进，教师思想政治素质进一步提升，形成了教师乐教乐学的良好氛围，教育教学质量得到明显提升。深化人事制度改革，改革创新教师考核评价、岗位聘任、绩效分配等制度，构建“校企联动、岗位共享”的灵活用人机制，建成一支数量充足、专兼结合、结构合理的高水平双师队伍。是示范性形成了优秀人才脱颖而出的良好环境，形成了人才团队的集聚效应，可持续发展的优秀人才团队建设成绩显著，最终形成一支拥有3名高端人才、3名技能大师、2名长江（泰山、长城）学者、4名省部级教学名师、4名省部级青年教学名师、2名省部级专业（群）带头人、2个专业创新团队、80-100名企业兼职教师、80-100名挂职企业教师、80-100名职业培训师的高水平师资队伍。
（二）教师队伍双师素质明显提升。
教师专业教学能力和实践应用能力得到全面加强，校企协同共育双师的体制机制更加完善，教师资源双向配置机制运行良好，教师发展中心运行良好，校企共建5家双师培养培训基地，建成2个国家级“双师型”教师培养培育基地，建成教师分类分层培养的标准体系，成为区域内技术技能大师培养培育的集散地。教师国际化教学能力显著提高，具有3个月以上海外研修经历教师比例达30%，拥有示范性双语教学课程。
（三）双师结构教学团队建设成效显著。
通过引进与培养相结合的方式，“双师”素质教师占专任教师的85%以上，建立起了500人规模的兼职教师队伍，整体师资队伍的年龄、学历、职称、学缘等结构进一步优化，教学、教练、教育等功能完整。专任教师中具有硕士研究生学历或学位占比达80%。引培（或柔性引进）高层次专业（群）领军人10人、行业技能大师20人，培养专业（群）带头人、博士30人，引领建设2支国家级职业教育教师教学创新团队。
大学学科建设规划篇二十
一、实验目的通过图书馆管理信息系统开发，让学生了解管理信息系统规划工作的重点，掌握系统规划报告说明书的写作能力。
二、实验内容。
某企业图书馆系统是一个具有万人以上的员工，并地理位置分布在大型企业的图书管理系统，图书馆藏书100多万册，每天的借阅量近千册。在手工操作的方式下，图书的编目和借阅的工作量打，准确性低且不易修改维护，读者借书只能到图书馆手工方式查找书目，不能满足借阅需求。需要建设一套网络化的电子图书馆信息系统。
该图书馆管理信息系统服务对象有两部分人：注册用户和一般读者。一般读者经注册后成为注册用户，注册用户可以在图书馆借阅图书，其他人员只可查阅图书目录，但不能借阅图书。系统同时考虑提供电子读物服务，目前只提供电子读物的目录查询服务，不久的将来将提供电子读物全文服务。用户可通过网络方式访问该图书馆管理信息系统。
系统内部人员结构，组织及用户情况分析。图书馆由馆长负责全面工作，下设办公社，财务室，采编室，学术论文室，图书借阅室，电子阅览室，期刊阅览室和技术支持室。各部门的业务职责如下：
办公室：办公室协助馆长负责日常工作，了解客户需求，制定采购计划。
财务室：财务室负责财务方面的工作。
采编室：采编室负责图书的采购，入库和图书编目，编目后的图书粘帖标签，并送图书借阅室上架借阅。
学术论文室：负责学术论文的收集整理。
图书借阅室：提供对读者的书目查询服务和图书借阅服务。
电子阅览室：收集整理电子读物，准备体哦那个电子读物的借阅服务，目前可以提供目录查询和借阅。
期刊阅览室：负责期刊的收集整理和借阅。
技术支持室：负责对图书馆的网络和计算机系统提供技术支持。
系统业务流程分析：
通过业务流程调查，理清图书馆管理系统的主要业务和业务的流程。图书馆管理员编制图书采购计划，由采购员负责新书的采购工作。采购图书入库后，交采编室编目，粘帖标签，产生图书目录。图书交图书借阅室上架，供读者借阅。采编后的电子读书交电子阅览室。读者分为注册读者和非注册读者，只有注册读者可以在本图书馆借书，非注册读者可查询目录但不能借书。读者填写注册登记表交图书馆管理员审核后，记入读者登记表，成为注册读者，发给借书证。注册读者借书时，需填写借书单，连同借书证一起交给借阅管理员，经管理员核对无误后，填写借阅登记表，修改图书登记表中该书的数量，上架取数交给读者。图书馆设有读者信箱，读者需要但没有库存的图书，读者可以通过读者信箱反映。图书馆管理员定期处理读者信箱种的意见。将读者需要的图书编制程图书采购计划交采购员购买。
实验要完成如下内容：
（1）根据背景资料说明项目的年限和具体开发方法。
（2）说明项目开发的目标（功能、服务范围和质量）、约束条件。
（3）说明单位的目前的现状，从业务流程面临的问题来说明如何通过信息技术如何。
进行流程改造。
（4）项目小组的建设。
（5）项目开发方案。
（6）实施进度（分工）。
三、实验环境。
硬/软件要求：微机：每人1台；软件：windows2000，office2000。
四、实验报告。
实验报告提交要点：
一、项目概况。
1、项目说明。
1）项目名称：2）客户：3）供应商：
2、项目背景。
二、项目规划。
1、说明单位的目前的现状，从业务流程面临的问题来说明如何通过信息技术如何。
进行流程改造。
2、开发方法。
3、目标和约束条件。
4、项目小组建设。
5、项目开发方案。
6、实施进度。
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