编写教案有助于教师评估教学效果，及时调整和改进教学方法。编写教案还要考虑学生的前知识和掌握情况，设计有针对性的教学活动。下面是一些实用的教案编写技巧，希望能提升您的教学设计能力。
老虎教案反思篇一
活动过程：
一、观察图片，引出课题，激发幼儿兴趣。
师：今天老师带来了一张照片，请你们看一看，这上面都有谁？虎爸爸和虎妈妈怎么了？他们为了什么事情争吵？我们来看看小老虎有什么好方法。
二、欣赏绘本理解故事内容，感受方格子老虎能为别人着想的好品德。
1.师幼共读，理解故事。
提问：虎宝宝出生时是什么样的`？虎爸爸买黑油漆干什么？虎妈妈是怎么想的？小老虎为什么难过？它会想到一个什么好方法？为什么他要把自己画成一只方格子老虎？为了不让爸爸妈妈吵架，小老虎把自己画成了一只方格子老虎，这真是一只为爸爸妈妈着想的好孩子。小动物在干什么？这是一只怎样的小老虎？这个游戏给大家带来了什么？（方格子老虎给大家带来了与众不同的快乐）为了让小伙伴们快乐起来，它还和大家玩起了方格子游戏，这真是一个为同伴着想的好孩子。
2.引导幼儿猜想故事的结尾，感受小老虎的与众不同。
（1）“只留下横条纹”这是怎么回事？虎宝宝发生了什么变化？
（2）引导幼儿想象自己：你有什么与众不同的方法带给大家快乐？师小结。
三、教师完整讲述故事，引导幼儿大胆讨论。
四、鼓励幼儿联系生活，大胆讲述自己的爱心表现。
提问：当爸爸妈妈不开心的时候，你是怎么做的？你们长大了、懂事了，知道了要多为别人着想，如果我们带着这颗充满爱的心多去为别人着想一些，这个世界将会充满爱。
老虎教案反思篇二
2、让孩子理解并有环保意识。
教学重点、难点。
利用游戏的方式引导幼儿亲身体验污染对人类的危害，从而学会讲卫生！
活动准备。
音乐，老虎头饰，小动物头饰，大叔头饰，各种污染图片和视频。
活动过程。
开始环节：由教师戴上老虎的头饰，带领着娃娃们（小动物）跟着线上音乐走线（要到森林里参加运动会）大老虎口渴了要求小动物帮大老虎找水喝，小动物们找到了一条小河，大老虎很强势的喝了，喝完就开始肚子疼了，引导幼儿说出河水里有垃圾，河水变成了黑色，原来水被污染了大叔伯伯也喝了污水生病了！
基本环节：教师在展示被污染的图片或者视频，引导幼儿观看理解，原来污染对社会和人类的危害那么大！再展示小朋友当环保小卫士捡垃圾的`图片慢慢引导幼儿然爱我们的环境！
结束环节：让幼儿都变成一个环保小卫士，把大森林的垃捡干净，并（配合音乐）帮大叔伯伯洗澡！森林变漂亮了，大叔伯伯也精神了，对孩子们表示感谢，孩子们也很高兴！
教学反思。
1、对幼儿发展的反思，我采用孩子们最熟悉的大老虎的形象，利用游戏的方式带着孩子在玩的过程中接受到论丢垃圾的危害。利用大叔伯伯生病的形象让幼儿感受到了污染对大自然的危害！
2、对教师专业发展的反思，我这节课的主题简洁易懂，孩子们很乐于投入到动物的角色中跟着我的思路走！
3、对师幼互动的反思，比如当我问起孩子猜一猜大老虎为什么肚子疼的时候，娃娃们会根据自身情况，吃坏肚子，着凉了等等来给我答复！我必须得从孩子们理解的角度上往我的教学思路引导！
4、对活动效果的评析，孩子们理解了要讲卫生不乱丢垃圾，并能采取行动！我觉得很好，但是在游戏的过程中我的角色如果再放开一点，在形象一点，孩子们会更愿意去学去接受！
重新再上这节课我会吧这节课更游戏化，让孩子们能完全投入到自身的角色中去体验去感受！这样会更快更容易理解污染对大自然的危害，从而我们要讲卫生爱护环境！
老虎教案反思篇三
布老虎是中国民间广为流传的一种布制玩具。教材《布老虎》是中班主题《我喜欢的动物》背景下的一个活动。做为一个手工作品的欣赏，我感到可着重引导幼儿对形象、做工、色彩选择以及所表达的意思进行欣赏。基于这样一种理解，考虑到中班幼儿年龄特点，我在活动设计中以欣赏布老虎的造型、色彩、图案之美作为本次活动的核心。在欣赏教学中如何挖掘幼儿的想象力方面，则试图实践运用米罗可儿的教育理念，让幼儿在理解民间手工作品的基础上，以借形想象引导幼儿进行相关的思考、设计与创作。
1、欣赏布老虎造型、色彩、图案之美，感受中国民间玩具艺术的魅力。
2、能大胆表达自己的情感和体验，尝试参与创作，感受乐趣。
3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
布老虎实物若干，ppt幼儿操作材料：布小鱼布蝴蝶拼贴图形花片记号笔等。
一、出示布老虎，引起幼儿兴趣。
1、出示“神秘礼物”，让幼儿猜猜，并打开看看，说说。
2、提问：你们知道这是什么？是用什么材料？会有什么用处？
介绍与小结：布老虎是中国特有的，是古时候小朋友的玩具。在古时候，大人希望也相信布老虎能保护小朋友健康快乐地成长。
二、观看ppt和实物，交流、讨论、欣赏布老虎夸张的造型、色彩与图案。
1、ppt从颜色的角度欣赏布老虎。
师：老师这里收集了很多布老虎的图片，我们来看看，有什么颜色的布老虎？
（2）小结：布老虎身上红色、黄色最多，颜色是一块一块的，而且很鲜艳。
2、ppt从造型角度欣赏布老虎。
小朋友真厉害，发现了布老虎独特的秘密，那布老虎头上会有什么秘密呢？
（1）布老虎图片和老虎图片对比观察。
（2）提问：布老虎和老虎的头一样吗哪里不一样？眼睛怎样？嘴巴怎样？
（3）小结：布老虎的头上，眼睛特别大，嘴巴特别大，特别的夸张。
（4）提问：你觉得这样的布老虎怎样？
（5）一起学学可爱、神气、生气勃勃、威武勇猛的布老虎（2只老虎音乐2遍）。
3、ppt从图案角度欣赏布老虎。
（1）提问：布老虎头上两边还有什么特别的地方？
（2）小结：有图形、花草、动物等，头顶上有一个“王”字，（山中之王，林中之王）。
（操作ppt）如果从头上中间分开，“王”字一半在左边，一半在右边，图案这边一个或半个，那边一个或半个，两边是相同的，说明什么？说明布老虎头上两边是对称的。
（3）布老虎头上两边是对称的，那身体两边是怎样的？
（4）请小朋友找找、看看布老虎身体两边有没有相同的图案。
（5）小结：身体两边装饰的图案也是对称的。
4、讨论：你觉得布老虎美吗？美在哪里？你喜欢布老虎吗？
5、总结：布老虎是中国民间艺术中的宝贝，夸张可爱的样子、鲜艳的颜色，特别是用两边对称的颜色、图案装饰的布老虎，让大家越看越美。我们中国人很喜欢，外国人也很喜欢，我们要好好的保留并传下去。
三、延伸拓展，体验创作。
1、提问：你在生活中有没有发现象布老虎一样用对称的颜色、图案装饰的东西？
（蝴蝶风筝衣服裤子锅碗勺子盆子手帕桌布）师：运用对称的颜色、图案装饰的东西端庄、漂亮，让人们看了舒服，让我们生活变的更美。
2、操作活动：请你设计一个布玩具，用对称的方法，自己喜欢的的颜色、图案装饰。
第一小组：用对称的方法剪贴、装饰布小鱼。
第二小组：用对称的方法涂画装饰布蝴蝶。
3、晒晒我的布玩具宝贝。
幼儿作品点评与欣赏。
瑞吉欧有一条著名的教育理念“帮助孩子的眼睛越过围墙！”老师就是孩子活动中的伙伴、支持者和参与者。在本次活动中，我通过制作的布老虎ppt、收集的布老虎实物帮孩子搭了一架小梯子，让孩子的眼睛自然而然地越过围墙，看到了古老久远的中国民间艺术。
在欣赏布老虎中，通过整体欣赏，帮助幼儿认识了布老虎；分层欣赏：从颜色的角度欣赏布老虎——从造型的角度欣赏布老虎——从图案角度欣赏布老虎，逐渐让幼儿感受到了民间艺术的魅力。其中的自主探索发现、说说唱唱学学，让幼儿用独特的方式表达自己的思想、情绪、情感和个性。
在最后的创作体验环节中，我以米罗可儿借形想象理念为引导，让幼儿进行相关的思考、设计与创作，即平面布蝴蝶与立体布小鱼的创意活动，将一个载体（布老虎）转换成另一个载体（布蝴蝶、布小鱼），鼓励幼儿即兴联想和思考，使他们在无形中养成敢于创新、勇于冲破思维定势的良好习惯，获得快乐和成功的经验，有助于培养幼儿对美术活动的兴趣，让孩子在尝试创作中中施展艺术天分，自由挥洒创意想象。
老虎教案反思篇四
2、让孩子理解并有环保意识。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
【教学重点、难点】。
利用游戏的方式引导幼儿亲身体验污染对人类的危害，从而学会讲卫生！
【活动准备】。
音乐，老虎头饰，小动物头饰，大叔头饰，各种污染图片和视频。
【活动过程】。
开始环节：由教师戴上老虎的头饰，带领着娃娃们（小动物）跟着线上音乐走线（要到森林里参加运动会）大老虎口渴了要求小动物帮大老虎找水喝，小动物们找到了一条小河，大老虎很强势的喝了，喝完就开始肚子疼了，引导幼儿说出河水里有垃圾，河水变成了黑色，原来水被污染了大叔伯伯也喝了污水生病了！
基本环节：教师在展示被污染的图片或者视频，引导幼儿观看理解，原来污染对社会和人类的危害那么大！出处再展示小朋友当环保小卫士捡垃圾的图片慢慢引导幼儿然爱我们的环境！
结束环节：让幼儿都变成一个环保小卫士，把大森林的垃捡干净，并（配合音乐）帮大叔伯伯洗澡！森林变漂亮了，大叔伯伯也精神了，对孩子们表示感谢，孩子们也很高兴！
【教学反思】。
1、对幼儿发展的反思，我采用孩子们最熟悉的大老虎的`形象，利用游戏的方式带着孩子在玩的过程中接受到论丢垃圾的危害。利用大叔伯伯生病的形象让幼儿感受到了污染对大自然的危害！
2、对教师专业发展的反思，我这节课的主题简洁易懂，孩子们很乐于投入到动物的角色中跟着我的思路走！
3、对师幼互动的反思，比如当我问起孩子猜一猜大老虎为什么肚子疼的时候，娃娃们会根据自身情况，吃坏肚子，着凉了等等来给我答复！我必须得从孩子们理解的角度上往我的教学思路引导！
4、对活动效果的评析，孩子们理解了要讲卫生不乱丢垃圾，并能采取行动！我觉得很好，但是在游戏的过程中我的角色如果再放开一点，在形象一点，孩子们会更愿意去学去接受！
老虎教案反思篇五
设计思路：
本次活动选材来源于童话剧《老虎拜师》最后环节中小花小草一同念的儿歌，考虑到对于大班幼儿来说，简单的理解儿歌已经不是难点，结合童话剧的需要，我加入了快板伴奏，一方面能让幼儿跟着节奏朗诵，一方面也提升了学习儿歌过程中的趣味性。因为目标定位是有节奏的的朗诵儿歌，所以在活动的准备字幕上我也根据节奏分了颜色，或是根据节奏将字分开一些距离，让幼儿能通过有节奏的字幕暗示来更准确得把握念儿歌的节奏，整个教学活动我也加入了合适的教学策略，在教学策略的运用上尽可能选择适合的策略来完成需要达成的目标。
活动目标：
1、在理解儿歌内容的基础上，尝试用快板节奏的朗诵童话剧中的儿歌《老虎拜师》。
2、体验快板儿歌的趣味性。
活动准备：ppt、快板、字幕。
重难点：儿歌中最后两句的节奏不同。
活动过程：
一、激发兴趣，了解儿歌的趣味性。
师：我给你们带来了一首好听的儿歌，听听这首儿歌有什么特别的地方？（播放儿歌音乐）。
小结：这首儿歌在念的时候还加上快板来打节奏，这个我们叫它快板儿歌。
二、理解儿歌内容，跟快板节奏朗诵儿歌。
（一）幼儿回忆故事情节。
看“快板”表演（教师念快板播放童话剧的表演）。
提问：“你听明白了吗？儿歌里讲了什么？”（引导幼儿用简单的儿歌中的话来描述。）。
（二）分段理解儿歌内容，尝试跟快板节奏朗诵儿歌。
（根据幼儿现场回答，选择内容学习）。
1、学习图片一。
提问：“老虎在哪里跟师傅学本领了？（一棵大树两丈高，树下老猫把虎教。）我们一起来试着说说看（教师帮助配节奏）。
“那老虎学会了什么本领？”请幼儿来用动作表示，集体陪上儿歌说一次：先学扑，再学跳，扑扑跳跳都学会。）。
提问：为什么字幕要有两种不同的颜色？
小结：颜色一样的字要连在一起念，那么我们才能把握节奏念得更好。
2、学习图片二。
（老师示范老虎要吃猫的动作）提问：“老虎现在要做什么呢？”（儿歌：老虎翻脸要吃猫，老猫一蹿上树梢。）。
我来扮演老虎，一个朋友来扮演老猫，谁也会像我一样跟着的快板节奏念念看，（个别幼儿跟节奏念一次，再集体跟着念一次。）。
儿歌：老虎跪下来求饶，师傅师傅下来吧，再教老虎上树梢。
3、学习第三幅图片。
（个别尝试）“猫树上摇摇头，眼泪汪汪往下掉：‘我想下来再教你，怕只怕，你再翻脸我哪里逃，哪里逃！’”
师：你觉得这几句有什么地方比较难的？我们一起再试试。（解决重难点）。
（幼儿再次尝试跟准节奏念怕只怕，你再翻脸我哪里逃，哪里逃！）。
小结：当儿歌里哪一句字数不一样的'时候，儿歌的节奏也会有所变化，我们可以把有的词连一起说的快一点。
（出示图加文再一起复习一次）。
三、跟着快板节奏合作念儿歌。
1、师：分为三组，比比哪一组能跟着快板节奏念儿歌。
（分组表演，递进式提升不同的点）。
小结：想要一起把儿歌念好，首先要记住儿歌里的故事，念的时候要不快也不慢，跟着我打的快板拍子。
2、（根据时间）师：接下来更难，需要你们三组一起配合，每组一幅画，轮到你念时向前一步，记住要跟着节奏。
小结：每组朋友向前一步时，也是一样，要踏准节奏，轮到你了你再上，这样我们合作念的儿歌就会很棒了。
小结：“一个童话剧也能变成一首快板儿歌，真有趣。现在你们已经能自己跟着节奏念了，回去记得试试其他的儿歌能不能也配上一点节奏念一念。
老虎教案反思篇六
因本班孩子的卫生习惯不是很好，喜欢到处乱丢垃圾，有时在教室可以保持教室的卫生，可出了教室就忘了！
活动目标。
1、了解垃圾污染对人类社会的危害。
2、让孩子理解并有环保意识。
教学重点、难点。
利用游戏的方式引导幼儿亲身体验污染对人类的危害，从而学会讲卫生！
活动准备。
音乐，老虎头饰，小动物头饰，大叔头饰，各种污染图片和视频。
活动过程。
开始环节：由教师戴上老虎的头饰，带领着娃娃们（小动物）跟着线上音乐走线（要到森林里参加运动会）大老虎口渴了要求小动物帮大老虎找水喝，小动物们找到了一条小河，大老虎很强势的喝了，喝完就开始肚子疼了，引导幼儿说出河水里有垃圾，河水变成了黑色，原来水被污染了大叔伯伯也喝了污水生病了！
基本环节：教师在展示被污染的图片或者视频，引导幼儿观看理解，原来污染对社会和人类的危害那么大！再展示小朋友当环保小卫士捡垃圾的图片慢慢引导幼儿然爱我们的环境！
结束环节：让幼儿都变成一个环保小卫士，把大森林的垃捡干净，并（配合音乐）帮大叔伯伯洗澡！森林变漂亮了，大叔伯伯也精神了，对孩子们表示感谢，孩子们也很高兴！
教学反思。
1、对幼儿发展的反思，我采用孩子们最熟悉的大老虎的形象，利用游戏的方式带着孩子在玩的过程中接受到论丢垃圾的危害。利用大叔伯伯生病的形象让幼儿感受到了污染对大自然的危害！
2、对教师专业发展的反思，我这节课的主题简洁易懂，孩子们很乐于投入到动物的角色中跟着我的思路走！
3、对师幼互动的反思，比如当我问起孩子猜一猜大老虎为什么肚子疼的时候，娃娃们会根据自身情况，吃坏肚子，着凉了等等来给我答复！我必须得从孩子们理解的角度上往我的教学思路引导！
4、对活动效果的评析，孩子们理解了要讲卫生不乱丢垃圾，并能采取行动！我觉得很好，但是在游戏的过程中我的角色如果再放开一点，在形象一点，孩子们会更愿意去学去接受！
重新再上这节课我会吧这节课更游戏化，让孩子们能完全投入到自身的角色中去体验去感受！这样会更快更容易理解污染对大自然的危害，从而我们要讲卫生爱护环境！
老虎教案反思篇七
活动目标：
1、学习3的加减法，感知三幅图的含义，继续学习列加减法算式。
2、理解减法题中用“还剩下”表示少了的意思。
活动准备：
1、经验准备：幼儿已学过2的加减，初步会看三幅图。
2、物质准备-教具：每组雪花片若干-学具：幼儿用书、人手一支笔。
活动过程：
1、大老虎吃点心-教师：大老虎可喜欢吃这个点心啦，瞧他吃得多开心。。，出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思：第一幅图-大老虎有3个面包圈;第二幅图-大老虎吃了1个面包圈;第三幅图-大老虎还剩下2个面包圈。引导幼儿了解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
-教师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗?鼓励幼儿尝试列减法算式。
-引导幼儿看算式说说数字和符号的意思，特别是“-1”的意思。
2、小组操作活动-看图列3的'减法算式。引导幼儿仔细观察幼儿用书上三幅图的变化，并学习运用“还剩下”的词语，大胆讲述三幅图的变化，并学习运用还剩下的词语，大胆讲述三幅图的含义。鼓励幼儿根据画面含义列出3的加减算式。
-看图记录图形特征，看算式进行3以内的加减运算。
-看算式写得数。读一读算式，并用雪花片演示算式数量变化过程，写出得数。
3、活动评价-教师鼓励幼儿展示自己的操作材料，讲述画面内容和算式，其他幼儿对照自己的操作材料，集体进行评价。重点引导幼儿巩固正确使用“还剩下”的词语。
活动反思：
数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。
老虎教案反思篇八
1、学习3的加减法，感知三幅图的含义，继续学习加减法算式。
2、理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思。
3、在书写的过程中注意保持正确的坐姿。
活动准备。
1、经验准备：幼儿一学过2的加减，初步会看三幅图。
2、物质准备:教具：面包圈范例图，笔。
学具：《幼儿用书》p34页。每组雪花片若干，幼儿人手一支笔。
活动过程。
一、小老鼠买面包圈。
1、展示《小老鼠和大老虎》的故事书，请幼儿说说两个好朋友最喜欢吃什么？
2、教师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思：第一幅图——小老鼠买了1个面包圈；第2幅图——小老鼠又买了2个面包圈；第3幅图——小老鼠一共买了3个面包圈。引导幼儿了解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。
3、教师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列加法算式。
4、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，判断算式是否正确。
二、大老虎吃点心。
1、教师：大老虎可喜欢这个点心啦，瞧它吃得多开心。出示三幅图，引导幼儿观察并讲述每幅图的意思：第一幅图——大老虎有3个面包圈；第二幅图——大老虎吃了1个面包圈；第三幅图——大老虎还剩下2个面包圈。引导幼儿了解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、教师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列减法算式。
3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思，特别是“—1”的.意思。
三、小组操作活动。
1、看图列3的加减算式。引导幼儿仔细观察幼儿用书上三幅图的变化，并学习运用“一共”和“还剩下”的词语，大胆讲述3幅图的含义。鼓励幼儿根据画面含义列出3的加减算式。
2、看图形记录图形特征。看算式进行3以内的加减运算。
3、看算式写得数。读一读算式，并用雪花片演示算式数量变化过程，写出得数。
四、活动评价。
教师鼓励幼儿展示自己的操作材料，讲述画面内容和算式，其他幼儿对照自己的操作材料，集体进行评价。重点引导幼儿巩固正确使用“一共”、“还剩下”等词语。
老虎教案反思篇九
解读封面，了解虎纹特征。在动物真实认知的背景下，孩子对绘本老虎身上的方格子所引发的事件，越发期待。
欣赏画面，倾听事件冲突原由。在故事情节中，联想我们生活中的冲突和不愉快，激发解决矛盾感受愉快的愿望。
羡慕小虎，体验方格子所带来的与众不同的快乐。在小老虎的引导下，孩子在方格子上玩起了《跳房子》游戏，体会不同韵律下的不同玩耍乐趣。
设计时，我将童谣“跳，跳，跳格子，跳好格子造房子，造好房子娶娘子，娶好娘子生儿子”改编为“跳格子，造房子，造好房子生儿子”，此举理由有二：一可免去民间习俗的解释，二可在有限的教学时间里，较快地记忆语言，在较少的4×4的16格子里，把玩游戏。
果然，活动中当我念叨两遍之后，孩子迅速地在16格子中间，边跳格子边造房子。
首轮玩耍之后，有的孩子造了13间“房”，有的造了8间“房”。怎么会呢？交流之后孩子发现，房间的多少与跳格子的节奏有关。于是，我激发：“8间不是最少，13间不是最多，怎么跳格子才是最少的？怎么跳格子才是最多的？”
孩子在剧增的玩兴中，充分地发挥着自己的智慧。
玩耍后的再次交流，最少的造房，从4间到近乎耍赖的1间，大家在“没有节奏?赖皮嘛?”哄笑中，体会挑战的乐趣。当然，把16格全造满的孩子，赢得了大家“哦——”的惊叹。
玩耍最后，我激发想象：如果从方格子老虎身上再移下4块格子，你能玩起来吗？
几个女孩说：“童谣念得慢，脚下跳得快??一个字跳两格。”
一个男孩却说：“再加童谣！加结婚啦！”
哦！民间的智慧。大家笑成一团。
第四环节：领悟主题，萌发喜欢方格子老虎情感。认同故事“尽管小老虎身上没有了方格子，但在大家的心里，他依然是那只带给大家与众不同快乐的`方格子老虎”的主题。
我们知道，人类起始文化是从游戏走来的。不仅孩子是需要玩耍的，成人内心也是潜藏着玩兴的，学前教育只有在尊重儿童生命特征的前提下，教育教学才会有效而有意义。
所以，在实施课改的教学实践中，我们应创设允许孩子“放下书本‘一会儿’、自由驰骋‘一会儿’、离开座位‘一会儿’、动手动脚‘一会儿’”的集体学习氛围，使我们的教学在积极主动富有生气中，提升儿童的学习情趣和教师的教学情趣，从而在师幼共享课堂中度过教与学的美妙时光。
老虎教案反思篇十
1．初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程，尝试用完整的语言表达自己的认识。
2．通过猜测、想象、议论、表演等方式，加深对故事内容的理解，初步认识到友谊必须建立在平等的基础上。
3．大胆想象、创编动作，积极参与表演活动。
1、《小老鼠和大老虎》ppt
2、小老鼠、大老虎，犀牛图片
一、认识角色，激发幼儿兴趣。
幻灯片2：
1．师：今天有两个小客人来了，看看它们是谁？（老虎、老鼠）它们长得什么样？（大小）
师：你觉得小老鼠和大老虎是什么关系呢？（好朋友）你从哪里看出来的？（他们抱在一起，笑眯眯的）
幻灯片3
2．师：我们来听听他们是怎么介绍自己的？
（幼儿自由讨论）
师：好了，我们来看看他们在一起发生了什么事。
二、了解故事前半段。
1．出示三幅图片，
幻灯片4：“好人坏人”游戏
师：它们在玩什么？谁当好人，谁当坏人？是怎么玩的？
师：想想小老鼠的心情怎样？他是怎么样想的？
幻灯片5：分甜面圈
师：点心时间到了，他们在干嘛？是怎么分甜面圈的？
幻灯片6：采野花
师：这次他们又干吗了？它们谁去采花？为什么？
师：你觉得小老鼠这次会怎么想？
幻灯片7
（2）师：现在你们知道它们的问题到底在哪里了吗？
师：对呀，好事都让大老虎做了，吃亏的事总让小老鼠做。小老鼠不开心的时候，总要说一句什么话？谁来说一说。
师：小老鼠说这句话的时候语气是怎样的，我们一起来学一学？
三、讲述第二段，引发幼儿讨论，迁移经验。
1．师：虽然小老鼠和大老虎之间总有一些小问题，但它们还是好朋友，还是会在一起玩。可是有一天发生了一件事，小问题变成了大问题。
幻灯片8
师：他们本来在干什么？后来发生了什么事情？
师：小老鼠的心情怎么样？（很生气）接下来会发生什么事？
幻灯片9
2．师：看看这幅图，小老鼠表情怎样？（很伤心）你觉得它会对大老虎说什么？
幻灯片10
幻灯片11
3．师：小老鼠见到大老虎来，它怎么样了？心里怎样？你觉得它会说什么？
师：我们来看看他们见到面后会发生什么事？
幻灯片12
4．师：看到图片上的大老虎怎么做了？你觉得小老鼠会原谅它吗？
师：我们一起来听听看，故事中的怎样讲的？
四、讲述第三段，让幼儿体验角色的心理转换。
幻灯片13
1．师：瞧，它们又在玩什么？这次有什么不同？小老鼠会原谅它吗？它会怎么说？
2．师：小老鼠没有原谅大老虎，大老虎还会想什么办法？
幻灯片14
4．师：小老鼠还是不想和大老虎做朋友。看看这一次大老虎又想了什么办法？
幻灯片15
5．师：最后，大老虎说：“要不要花啊？这样吧，我下去给你摘！”
师：你觉得这一次他们俩会和好吗？
幻灯片16
师：瞧，两个好朋友有没有和好？你觉得小老鼠会怎么说？
幻灯片17
师：你觉得以后大老虎和小老鼠会怎么相处？
五、教师完整讲述故事。
师：故事讲完了，你喜欢这个故事吗？那我们从头到尾再来完整的欣赏一遍这个好听的故事吧！
六、延伸。
师：真好，他们俩又是好朋友了。你喜欢这个故事吗？喜欢里面的谁？为什么？
师：我们和好朋友相处的时候应该怎样？（和好朋友相处应该要平等，要学会互相谦让，互相分享。）
幻灯片18
师：可是，他们之间还是出现了一个问题？看看谁来了？
老虎教案反思篇十一
1.懂得多吃糖会坏牙，明白保护牙齿的重要性。
2.理解故事内容，记住大体情节。培养良好的倾听习惯。
课件和动漫flash.
2.装糖的箩筐3个，一个有牙齿的老虎头饰1个。
重点：幼儿记住大致的故事情节，明白保护牙齿的重要性。
难点：了解故事中角色的性格特点，理解遇到困难要多动脑筋。
设计思路：没有牙齿的大老虎是一个很有趣的童话故事，孩子对这个故事很感兴趣，而且故事也蕴含了很多的道理。通过本节活动，可以帮助孩子发展语言表达及倾听能力的同时，明白要保护牙齿、遇事多动脑筋等道理。
（一）开始部分以提问的方式导入活动出示ppt课件，老虎的两张图片提问"小朋友再看看这只老虎和刚才的那只有什么不一样？" （牙齿）"想知道为什么这只老虎从有牙到没牙吗？它有一个有趣的故事。"（二） 基本部分1、讲述一边故事。
提问：
幼儿讲述自己在故事中了解到的故事情节。回答以上的提问。狐狸的三次出场能够引出故事里大致的情节。
第一次出场：.狐狸送糖。（拔牙的办法）第二次出场：狐狸劝说。（在狮子劝说老虎，老虎准备刷牙，狐狸来了）第三次出场：狐狸给老虎拔牙。（老虎找了马大夫，牛大夫，都不敢替它拔牙，结果狐狸来了）——解决难点2、看flash，提问，提升幼儿进一步的理解故事中的教育含义。
"这个故事告诉了我们什么道理？"幼儿自由回答。根据幼儿的回答，教师做适当的。
（三）结束部分游戏：接力赛教师出示有锋利牙齿的大老虎。请幼儿用小狐狸送糖的方法把老虎牙齿拔了。
游戏规则：分成2组。以两端为起点，把糖运到老虎嘴里。
（四）延伸活动： 请幼儿区角活动时表演故事《没有牙齿的大老虎》
老虎教案反思篇十二
1、使幼儿理解故事内容，正确把握故事中不同角色的性格特点，记住大体情节。
2、学习理解词语：厉害——猛烈、难以对付；瘪嘴——因没牙而口形不饱满。
3、教育幼儿遇事多动脑筋，养成勤于思考的好习惯。
重点：使幼儿记住故事的主要情节。
难点：把握不同角色的性格特征，初步理解潜在的哲理。
（一）开始部分
1、问：小朋友，你最喜欢哪种动物？（放录音）听，这是谁的声音？（老虎）
2、（出示多媒体画面）
问：你觉得大老虎的什么地方最厉害？（引导幼儿说出牙齿）
3、（出示没有牙齿的大老虎画面）
问：这两只老虎有什么不一样的地方（引导幼儿说出没有牙齿）
（二）基本部分
1、教师进行生动形象的表演讲述。提问：
（1）故事里有哪几个小动物？
（2）谁不害怕大老虎的牙齿？它是怎样做的？
2、利用课件，请幼儿欣赏第二遍故事，并结合课件提问：
（1）小猴和小兔为什么害怕大老虎的牙齿？（引导幼儿模仿并学说对话）
（2）狐狸不害怕大老虎的牙齿，它是怎样说的？
（3）老虎吃过糖吗？它是怎样做的？
（4）这时候，谁来劝老虎？它是怎样说的？
（5）老虎牙疼的时候找过谁？它们是怎样做的？
（6）这时候谁来了？它是怎样做的？最后一颗牙是怎样拔掉的？
（7）大老虎变成了一只什么样的老虎？（丰富：瘪嘴）
3、请幼儿欣赏情境表演，加深对故事内容的理解。提问：
（1）小狐狸拔掉了大老虎的牙齿，说明小狐狸怎么样?大老虎呢？
（2）为故事取名字
4、教育幼儿要保护牙齿，遇事多动脑筋，想办法。
5、幼儿戴上纸偶进行自由讲述。
（三）结束部分
老虎教案反思篇十三
活动设计背景
在幼儿期就要养成讲卫生，每天刷牙的好习惯，而农村的低龄儿童多由老人照顾，大多没有养成刷牙的好习惯，所以要加强卫生保健，教育孩子爱护牙齿。
活动目标
通过情景演示、分角色表演感受坏习惯带来的恶果，培养幼儿正确的卫生观，学会刷牙，体验游戏的乐趣。
教学重点、难点
通过游戏活动让幼儿掌握正确刷牙的`方法，明白不刷牙的害处，要从小养成刷牙的好习惯。
活动准备
老虎、狐狸、小猴子、小兔子、狮子的头饰 ，多媒体课件。
活动过程
1、导入 ：展示多媒体课件，有一只老虎又瘦又没牙，一点也不历害，老师用肢体语言表现老虎瘪嘴的样子，它这是怎么了？引出故事。
2、教师有表情地讲述故事。老虎的牙齿很历害，小兔子、小猴是怎么说的？请幼儿表演。
教师表演狐狸：你们都怕大老虎，但我不怕，我还要把它的牙齿拔下来呢。出示课件。
（1）狐狸想到了什么办法？ （请个别幼儿说，集体模仿狐狸的样子：啊！尊敬的大王，我给你带来了世界上最好吃的东西——糖）
（2）老虎是怎么做的？
老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，嘴里还含着糖呢。
（3）谁又去劝的？
请一名幼儿扮演老虎，其余幼儿模仿狮子：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齿会烂掉的。狐狸最狡猾，你可别上他的当呀。
（4）狐狸是怎样骗老虎的？
集体模仿狐狸：啊，你把牙齿上的糖全刷掉了，多可惜呀；别人的牙怕糖，你大老虎的牙齿这么厉害，铁条都能咬断，还会怕糖！
（5）讨论：大老虎的牙齿是不是真的不怕糖呢？
（6）老虎牙疼的时候找过谁？它们是怎么做的？最后谁来了（狐狸），狐狸是怎么做的？（拔牙）
最后老虎一颗牙也没了，很多东西都吃不了，变成了一只瘪嘴的瘦老虎。
3、教师总结：不刷牙，牙齿就会得龋齿，会烂掉。教小朋友正确刷牙，还要坚持天天刷。检查幼儿看谁的牙长了龋齿，谁的牙又白又亮，请他们说说自己是怎么爱护牙齿的。做得好的要坚持，做得不好的要改正。
教学反思
活动能根据幼儿的年龄特征，以刷牙为线索，围绕老虎不刷牙带来的后果告诉幼儿要坚持天天刷牙，在游戏活动中得出结论，活动层层递进，环环相扣，但在活动中老师说得太多了，还可以更开放些，让幼儿自己探索，师幼互动更强。
老虎教案反思篇十四
1、在快乐中感受诗画，喜欢作画。
2、学画老虎，培养动手操作能力。
3、使幼儿掌握一些老虎的外表习性。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
兔妈妈头饰一个，兔宝宝头饰、白纸、水彩笔人手一份；轻快的音乐；请一位老师扮演大灰狼。
一、情境演示，激发幼儿参与活动的兴趣。
用情景表演的形式引出课题：教师扮演“兔妈妈”，幼儿扮演“兔宝宝”。兔妈妈带领兔宝宝随音乐在家做游戏，突然传来了敲门声。
兔妈妈：“孩子们，是谁敲门，让我来看一下！”兔妈妈从门缝中看了一下，“呀！孩子们，门外有只大灰狼，嘴巴大呀舌头长！”
大灰狼在门外喊：“我的肚子好饿，可爱的兔宝宝们，快开门让我美餐一顿吧！兔妈妈：“怎么办呢？宝宝们，快帮妈妈想想办法吧！”请兔宝宝们自己发表看法。
二、基本部分
1、总结兔宝宝的办法。兔妈妈想出好办法：画大老虎来将大灰狼吓跑！兔妈妈提出疑问：“哪位兔宝宝会画？”“没关系，妈妈来教你们！兔宝宝们可要看好呀，不然一会不会画了，会来吃掉我们的！”
2、教师通过诗画来示范大老虎的画法。
先画一个大圆圈，上面写上一个“王”。圆圈里边画杯子，里面什么也不装。
杯子上边画双眼，眼睛又圆又明亮。画上胡子和耳朵，耳朵不大胡子长。
两条前腿画的棒，又短又直很粗壮。再画后腿和尾巴，画出了一个虎大王。
3、幼儿动手绘画大老虎，教师巡回指导。根据幼儿接受程度适时增加示范次数。
等幼儿基本画完时，大灰狼在外面喊“快点，快点，我的肚子都扁了！”
兔妈妈：“孩子们快点，等一会妈妈开门后你们将虎大王挡在小脸前面，并且要学虎大王的叫声！”
4、幼儿画完后带领幼儿将画好的虎大王挡在面部。
为大灰狼开门，兔宝宝们学虎大王的叫声。大灰狼进门后吓得大叫：“吓死我了，吓死我了，怎么变成大老虎了！”大叫着逃走。
三、结束部分：
兔妈妈和兔宝宝一起高兴的欢呼，并高兴的随音乐跳舞。“宝宝们，大灰狼小跑了，高兴吗？兔宝宝们可真棒，我们一起跳舞吧！”
本节活动课我将情景表演的故事和诗画有机的结合在一起，用故事贯穿整个活动。我将较难的绘画用几句简单的诗画概况，让孩子们在游戏中学会画老虎，孩子们特别喜欢，充满了趣味性。孩子们仿佛置身于游戏中，特别积极，真正实现了玩中学，学中玩，掌握的也特别好。
每一个孩子都喜欢绘画，绘画不仅提高了孩子们的动手操作能力，还锻炼了幼儿的耐心，陶冶孩子们的情操。但是美术课往往没有新意，本次活动我打破了以往的模式，将故事和诗画和的结合在一起，让孩子们更加爱上绘画，充分展示诗画在绘画活动中的魅力。
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