议论文是一种重要的文体类型，它既要有逻辑严密的论证，又要有独特的观点和立场。如何提高自己的口语表达能力，使得沟通更加流畅和自信？通过阅读这些总结范文，我们可以看到不同人在总结过程中的思考和反思，对我们的写作会有很大的帮助。
价格和价值规律说课稿篇一
（2）商品交换要以价值为基础，实现等价交换。
价值规律基本内容有两个方面：（1）主要是从生产领域角度讲商品价值量的决定，（2）主要是从流通领域讲价值的实现。这两方面是密切联系的，共同构成价值规律的基本内容。
过渡：等价交换原则在经济活动中是如何贯彻的。价值规律的表现形式怎么样？
价格和价值规律说课稿篇二
《消费及其类型》是人教版教材高一政治必修第一单元第三课的第一框题。在此之前，学生们已经学过了多变的价格，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。这一框题在整个经济常识中具有十分重要的地位，前面承接了本教材中的货币和价格，后面继续讲到生产方面的内容。所以，学好这个框题才能为学好整个经济常识打下坚实的理论基础，对以后政治常识的学习也很有帮助。
二、说学生。
大港中学是一所四星级高中，同时也是一所县中，学生素质较好。在学习这一框题的时候，他们也都才进入高中校园没多久，因此，在授课过程中，要注意从学生的实际出发，多举一些他们身边的例子，将理论和生活联系起来，这样才能便于他们更好的理解和掌握知识，并形成相应的能力。
三、说教学目标。
根据本教材的结构和内容分析，结合高一学生的认知结构和心理特征，我制定了以下教学目标：
识记影响消费的因素，消费类型的主要分类，恩格尔系数。
理解居民收入和物价水平对消费的影响，全面理解消费。
在此基础上培养学生进行理论抽象的能力，参与生活实践的能力。
向学生进行勤俭节约、艰苦奋斗的思想政治教育，能根据实际情况，进行正确消费。
四、说教学的重、难点。
本着高一新课程标注，在吃透教材的基础上，结合学生实际，我确定了一下的教学重点和难点：
教学重点：影响消费的具体因素。只有确实掌握了影响消费的因素，才能分析实际的经济案例，并解释日常生活中的一些现象。
教学难点：消费类型中的消费。因为这一方面的内容同学们接触的很少，且作为一种新型的消费方式，社会上对于它的不同评价也较多。
五、说教学方法。
我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不能仅满足于让学生知道那是什么，更重要的是要让他们通过自己的思考，知道为什么会那样。也就是要充分调动他们去进行思考，激发他们对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。
基于本框题的特点，我主要采取了以下教学方法：
1、直观演示法：通过具体的例子和图片的展示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法：引导学生对具体的案例进行分析，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3、集体讨论法：针对具体问题，组织学生分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的能力。
六、说教学过程。
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1、导入新课（2――3分钟）。
以一种社会上的现象为开头，“做负翁还是富翁”？让学生来进行选择，充分调动他们的兴趣，以激发学生的求知欲望。
2、讲授新课（35分钟）。
在讲授新课的过程中，要注意紧扣住重难点，合理安排时间，并注意知识点之间的相互联系。大概过程如下：
师：请同学们朗读第20页的三组镜头，思考两个问题：
a.材料反映我国居民的生活消费发生了怎样的变化？
生：a.在饮食方面层次提高。
b.从注重饮食消费转向注重休闲娱乐。
c.总体，消费水平有了较大提高。
师：想一想，为什么居民的消费会发生如此大的变化？
生：居民收入提高。
师：讲解可支配收入。
举例：小王和小李是同班同学，两人感情很好，经常一起逛街，买的东西也都很相似。大学毕业之后，因为种种因素，两人去了不同的单位工作。小王去了一家规模大，效益好的大公司，而小李却去了一家效益不怎么好的小公司。于是，在真正开始上班前那个暑假，两人再一起相约逛街的时候，两人都觉得对方有了一些微妙的变化，小王买高档的化妆品和时装，而小李却相对买中低档的商品。
举例：美国1993年1%的33.1倍。
20xx年1%的88.5倍中国1%占全国财富的40%差距在扩大。
师：以上是居民收入对消费的影响，主要有三个方面，同时理清三对关系。那么，我们说，在日常生活中购买商品时，除了看自己口袋里有多少钱外，还要看这个东西卖多少钱。超市里各种商品按序摆放，明码标价，也正是为了方便我们做出比较，进行购买。所以，我们说，物价水平也是影响消费的主要因素。
师：这里又出现了一对新的关系。那么，除了收入和物价外，消费还受其他因素的影响吗？
分组讨论：第21页材料。
3影响消费的其他因素：商品的性能、质量、外观等，甚至商店位置、维修情况和售后服务等。
补充：一个家庭人口数量和结构也是影响家庭消费的重要因素。
师：以上我们学习了影响消费的因素，2个主要因素，1个其他因素，4对关系。接下来我们再来看消费的类型。
请同学们浏览第21到22页内容，然后我们请一位同学来帮我们归纳一下消费的类型。
讨论：第21页材料。
师：讲解消费：收入稳定，对未来收入持乐观态度，没有太多继续的年轻人。
按时还贷付息。
结合导入：与学生再次讨论结合实际适度消费。
3、课堂小结，强化认识（2――3分钟）。
简要的回顾这节课所学内容，将知识网络呈现给学生，并根据时间情况，适当做一些练习。
价格和价值规律说课稿篇三
教材分析：
（一）课在全书的地位：本课是全书的重点课1231第一课是全书的起点课。本课的主要内容是经济学的基础知识，是学习经济学的入门钥匙。2第一课的基础知识是全书教学的理论基础。3学习本课知识，有助于学生正确认识我国建立和完善社会主义市场经济体制的必要性和重要性，，正确理解党的基本路线﹑国家的经济政策，正确认识社会上的经济现象。
（二）本课在第一课的地位：学生生活在商品经济条件下，生活中时时要和商品打交道，懂得了商品﹑货币﹑价值规律，才能更好的适应社会经济生活的需要，提高参与经济生活的能力。学习有关货币的知识，使学生能对货币有正确认识，抵制拜金主义和“金钱万能“的腐朽思想。学好商品经济理论，有助于帮助学生树立自主观念﹑开放观念﹑平等观念﹑：效率观念﹑竞争观念等，以适应社会主义现代化建设的需要，成为国家需要的有用人。价值规律是商品经济的基本规律，也是市场经济的基本规律。我国正在发展市场经济，必须遵循价值规律。所以必须对价值规律有较深的理解，才能对我国正在进行的经济体制改革有正确认识。这部分是本课的重点。对价值规律要有正确认识的理解，应明确以下几点。1价值规律是商品是商品生产和商品交换的规律。它既不是人类社会所只要存在商品生产和商品交换，就存在价值规律。共有的规律，也不是某一个社会特有的规律，而是商品经济的客观规律，2价值规律的基本内容是：商品的价值量由生产这种商品的社会必要劳动时间决定﹔商品交换要以价值量为基础，实行等价交换。3价值规律是客观存在的，是不以人的意志为转移的。在商品经济社会中，人们必须遵循价值规律，按价值规律办事，否则就受到惩罚。但是，人们也可以利用价值规律来发展商品经济，促进生产发展。
（三）教学目标及确立的依据：
1价值规律的基本内容，价值规律的表现形式。
2着重培养学生综合概括能力，透过现象看本质的能力，运用基本原理分析问题的能力。依据：价值规律要求商品交换要以价值量为基础实行等价交换。而在实际生活中价格和价值往往是不相符的，要使学生正确认识这一问题，必须提高学生透过现象看本质的能力运用基本原理分析问题的能力。不管价格怎样变化，离不开商品的价值，从长远的整体的观点看，商品交换是以价值量为基础，实行等价交换。
3通过本课的学习，培养学生改革开放意识，并进行思想平的教育，使学生树立对待价值规律的正确态度依据：我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，党在社会主义初级阶段基本路线的核心内容，是一经济建设为坚持四项基本原则，坚持改革开放。我国经济改革的目标是建立社会主义市场经济体制，而商品经济是市场经济存在和发展的前提和基础。学好商品经济理论，有助于理解我国经济制度改革的目标是建立杂社会主义市场经济体制，有利于克服在这个问题上的错误认识，帮助学生树立自主观念﹑开放观念﹑平等观念﹑效率观念等。
三重点﹑难点及确立的依据。
（1）重点：价值规律的含义，规律是商品经济的基本规律，也是市场经济的基本规律。我国正在发展市场经济，必须遵循价值规律。所以必须对价值规律有较深的理解，才能对我国正在进行的经济体制改革有正确认识。所以这部分是本课的重点。
（2）难点：等价交换的原则，既是本课的重点，也是难点。在等价交换的问题上，理论上讲商品交换应按等价交换的原则进行，而现实生活中，真正按等价进行交换的商品很少，不等价交换到处都是。
三教学方法及学生分析。
（一）采用“研究性”教学法。思想政治课以培养学生创新精神和实践能力为目标。在本节教学中，根据教材特点和新大纲要求以及学生实际情况，并结合自己的教学实践，采用“研究性“教学法，教学过程始终以学生为主体，以培养学生创新精神和实践能力为教学理念，并运用现代教育手段来完成本节课的教学目标。具体环节如下：
1、学生自学：布置阅读，指明阅读任务（导读提纲），指导学生归纳教材内容，并让学生自己动手设计知识结构图表。
2，组讨论：针对阅读中自己发现的问题，先在小组内部交流，集体讨论解决；小组讨论不能解决，由组长作好记录，并总结发言。讨论期间，教师巡视并参与讨论，及时了解讨论情况。
（二）采用“研究性”学习法及学生分析：
本课采用“研究性”教学法中实际上已包含了学法。根据“学生为主体，教师为主导”的教学原则，在教学过程中应充分发挥学生的主体作用，调动其参与教学活动的兴趣。学法指导侧重于阅读方法指导和讨论指导两个环节。由于学生存在着智力和性格等差异，因此，教学过程中应针对不同学生的特点来组织相应的学法指导。对于独立性好、表现欲强的学生，在自学环节，可以提高要求，进行精读；在讨论环节，由其带动其他同学讨论。而性格内向、依赖性较强的学生则适当降低难度，多鼓励，指导得更细、更深入些，增强其自信。总之，“授之以渔”、分类指导才能终其一生，使学生各有所获，因为――“未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会学习的人”
（三）教学手段1表格是科学性和标准化的结晶，也是现代信息处理的'常用手段，通过对教材表格化处理，既直观地展现教材内容又培养学生的科学性与创造性。通过对教材的表格化处理，既直观展现教材内容，又培养学生思维的科学性与创造性。2图片﹑多媒体课件﹑录像演示，加深对学习对象的印象，演示教学能使学生获得生动而直观的感性认识，把书本上的理论知识和实际事物联系起来，形成正确而深刻概念；能使学生通过观察和思考，进行思维活动，发展观察力﹑想象力和思维能力。四说教学设计：见下表步骤环节教学内容学生活动教学手段教师语言时间1复习导入货币的两大职能上台演讲背景音乐有实力，当然有魅力！3分钟2自学导读价值规律的含义动手设计、上台展示结构图表背景音乐有创意，当然有潜力53讨论质疑等价交换的原则讨论、记录并发言背景音乐课题――创造的先导！10分钟4精讲释疑价格变化影响供求关系变化（1）发言（2）辩论录像：中国彩电价格大战价值规律，尽显英雄本色！15分钟5实践巩固本框小结课堂练习上台表态做练习结束曲经济大潮中你准备好了吗？116课外作业课题：律现实生活中1分组调查2撰写调查报告我们一定能做到，我们做的会更好！1分钟从上表可见，教学设计依据启发性原则和主体性原则，这是“研究性”教学法的灵魂和生命。在时间安排上，把大部分时间交给学生；在教师语言上，引用电视广告语，极富鼓动性和渲染力，较好地处理了学与导的关系；在学生活动上，学生有多次上台机会。具体设计思路如下：
1、复习导入环节：由学生完成，通过学生上台演讲，锻炼学生口头表达能力，学生说得出口，才能写得出手。同时，教师还能藉此检测上节课教与学的效果，及时补遗纠错。用于接班上课，以此形式导入，更能一下子打破僵局，拉近师生距离。
2、自学导读环节：让学生把自行设计的结构图表通过实物投影仪打上大屏幕，更让学生得到成功的体验和创造的愉悦。
4：通过总结，动之以情，引起学生情感上的共鸣，并趁热打铁，邀请学生上台作简短表态，落实本课觉悟目标，并形成高潮，进而自然过渡到本课小结部分。整个教学过程，有知识的碰撞，有情感的共鸣，有创造的愉悦，有神圣的使命感――知、情、意、行在和谐的背景音乐中悄然转化！
5，布置作业下课，是本课的堂外延伸部分，带着课题去调查研究，在接触生活，了解生活的过程中，培养学生在大量的感性认识的基础上，概括分析出对价值规律的理性认识，培养学生的创造精神和社会实践能力及协调配合的合作精神。同学们从以下几个方面着手进行了研究：
（1）我国彩电价格下降的根本原因是什么？
（2）彩电价格下降是好事还是坏事？
（4）作为彩电生产厂家，如何面对当前的彩电价格战？在确定了课题研究方案后，同学们分头收集资料，进全市个大商场家电部抄录各彩电生产厂家不同型号彩电价格，了解哪些品牌﹑哪种型号彩电市场行情好，知晓各生产厂家最新决策动向，回来后共同讨论分析整理并运用所学的经济学理论，撰写论文。
二、说教法。
1、案例法。案例教学法从真正意义实现了以学生为主体，以培养学生的自主学习能力，实践能力为基本价值取向，将思想政治课的理论性与实践性有机结合起来，。本课的内容虽然重要，但学生在理解上难度不高。同时经济学的理论与实践必须很好的结合起来，单纯的经济学理论，必须与实践相结合。同时，案例法可以充分调动学生的兴趣，使之感受到经济学原理就在我们生活周围，每时每刻都在发挥作用，在本课案例的选择上我选用了两个案例：一个是湖北劲牌股份有限公司发展之路的现成的案例，一个是“武汉鸭脖子经济的发展”有待学生自己解决的案例。
2讨论法。学生在参与讨论的过程中能加深对知识本身的理解，深刻领会知识的内涵，提高比较、鉴别、分析的能力；在讨论过程中加强理论与实际的联系，提高学生知识运用的能力和实践能力。讨论法能让学生真正的参与，发挥学生的主体性。三说学法学生要把抽象的理论知识内化成为自己的观念，自觉外化成为自己的正确行动，必须充分尊重学生在教学中的地位，要充分发挥学生的主动性、积极性、参与性。通过学生自己的观察、思考、讨论、比较、分析等达到认知和行为上的教育目的。在本课的学习过程中，学生始终在教师的引导下，了解案例-----分析案例------归纳总结-----热烈讨论-----大胆设想-----总结概括，以达到深刻领会知识并灵活应用知识的目的。
价格和价值规律说课稿篇四
一、说教材：
教村地位：本框包含的一些经济理论是以后政治学习中不可缺少的一部分，具有重要的地位，同时这一框的知识为后面学习树立正确消费观这部分内容打下基础，起到了过渡的作用，此外，这部分知识对提高学生参与经济生活的能力有重要作用。
教学目标：
关于本课，课程标准是这样要求的：归纳影响商品价格变化的因素，理解价格变动的意义，评价商品和服务的变化对我们生活的影响。在认真解读课程标准的前提下，根据学生的实际情况，我设立以下教学目标：
知识目标：识记：替代品和互补品的含义。
理解：价格变动对消费者需求的影响、价格变动对生活必需品和高档耐用品的影响、价格变动对生产的影响。
能力目标：让学生对现实生活中人们的消费选择有更清晰的认识，培养学生的经济头脑。
让学生初步了解在市场经济中，企业决定和调整产量、提高生产效率及开发新产品是出于什么样的考虑。通过探究、分析这些生活问题，有助于深化学生对经济生活的认识，提高他们理解日常经济生活的能力。
情感、态度、价值观目标：通过本课的学习，使学生懂得在什么时候、什么地方、什么情况下购买是比较经济合算的，从而可以提高其参与经济生活的能力，也有助于培养学生的自主性和独立精神。
教学的重点和难点：
1、教学重点：价格变动对生活的影响、价格变动对生产活动的影响。
依据：理解价格变动对生活和生产的影响这部分内容不仅是全课重要的教学目标之一，也是如何看待买涨能力培养的落脚点和归宿，同时也是适应社会主义市场经济必须掌握的理论知识。
2、教学难点：不买落的经济现象。
二、说教法和学法。
教法：由于本框与日常生活联系紧密，所以我决定在教学中选择情境教学法，利用漫画和材料以及日常事例为教学创设一定生动活泼的情境，启发学生去思考。
学法：比较分析法：通过引导学生对各种感性材料进行比较，形成一定的理性认识，让学生通过比较分析法来判断的总结。
问题探究法：通过设疑引导学生主动地去思考、讨论，不断的探索，培养学生辨证思维的能力。
三、说教学过程。
1、情景教学导入新课：先回顾上一节课“价格围绕价值上下波动”的内容，然后采用最近几年来，“市场当中汽车的价格不断下降，买车开车的人不断增多”这一情景，分析引入本框题。让学生分析、总结出其中包含的“一般情况下，价格变动是如何影响需求的”这一经济学道理。
2、案例对比分析突破教学重点：价格变动如何影响生活和生产。
案例一：根据对福州永辉超市的调查，超市内大米和青菜是所有上架物品中销售量最为稳定的商品，价格的上涨和起伏基本上不影响当天的销售量。
案例二：福待汽车是中国有车公民中非常喜欢的一款汽车。前不久出产的新款福待蒙迪欧更是从外观上和品质上得到了众人的看赏，但每部将近25万的售价，却让很多中国公民“望车兴叹”。
设问：（一）案例一和案例二中所涉及的商品有什么性质上的差别。
（二）这不同性质的商品对生活有什么影响。
（三）分析下，价格对这两种性质商品需求量度影响如何。
学生讨论回答，教师最后总结出：价格变动对生活必需品和高档耐用品的影响程度是有大小之分的。
借用案例二，福特汽车只是众多品牌汽车中的一种，消费者可以选择其他品牌的车子，导出“替代品的含义”并分析“价格变动对互为替代品商品的需求量的影响”
汽车的运动少不了的是对汽油的消耗，如果汽油的价格上升，势必导致汽车的需求量减少，导出“互补品的含义”并分析“价格变动对互为互补品商品的需求量的影响”
互为替代pa（上升）da（上升）。
互为互补pa（上升）da（下降）。
设问：是不是一种商品的价格升了人们的购买就一定会减少？生活中有没有反例？
学生思考讨论得出结果：原来买涨不买落，是消费领域的一种特殊情况，实际上是人们受各种客观情况影响，消费心理预期在起作用，担心物价一涨再涨，因而在物价上涨时出现了抢购现象；而价格低时人们总是渴望买到价格更低的商品，因而手持货币观望。同价格影响生活消费的一般规律并不矛盾。讲到这里，让学生注意我们在讲消费的一般规律时用的“一般说来”这四个字。
四、课堂总结、布置作业。
作业：设计两条曲线，来表明价格和需求的一般关系、价格和供给的一般关系。
五、说板书设计：
2、生活必需品和高档耐用品的需求量对价格变动的反应程度是不同的。
1、调节生产。
2、提高劳动生产率。
3、生产适销对路的高质量产品。
各位老师，我今天的说课到此结束，希望听到各位老师的意见。
价格和价值规律说课稿篇五
1．价值规律的第一个作用：价值规律调节生产资料和劳动力在各个部门、各个地区之间的分配。
再讲作用之前我们先一起来看几张图片：“2月16日广州火车站人山人海”、“再苦也要赶回家春运车厢人挤人”。
让学生讨论火车的乘客都是些什么人，分析这些人都去哪了，为什么去那个地方。
“孔雀东南飞”是由于东南沿海经济发达，企业比较多，企业生产需要上产资料和劳动力。同理，“孔雀西北飞”是由于西部有丰富而廉价的资源和劳动力，因此很多企业家就都去投资办厂，从中获取较多的利润，同时又响应国家的号召，进行“西部大开发”。
上节课我们已经提到过，价格所以总是围绕价值上下波动，是因为供求与价格存在相互制约的关系。商品供求关系会影响价格，使价格上涨或下跌；反过来，价格上涨或下跌，也会影响供求，使供给和需求趋于平衡。
供不应求价格上涨获利增加。
生产资料、劳动力进入扩大生产。
资源配置。
缩小生产生产资料、劳动力退出。
获利减少价格下降供过于求。
当某种商品供不应求、价格高于价值时，由于有利可图，许多商品生产者就会被吸引来生产这种商品，从而使生产资料和劳动力流入这个生产部门，导致这个部门生产的扩大和产品供应的增加。反之，当某种商品供过于求、价格低于价值时，由于无利可图甚至亏本，许多商品生产者就会减少或放弃这种商品的生产，从而使某些生产资料和劳动力从这个生产部门退出，导致这个部门生产的缩小和产品供应的减少。这样，通过市场价格的调节，使生产资料和劳动力在各个生产部门之间可在总体上保持适当的比例关系。所以说，价值规律是商品生产和商品交换发展的调节者。
对于价值规律这一个作用，马克思有一段精彩的话。（请学生来念）“资本家是不断地从一个生产部门向另一个生产部门流出或流入的.。价格高就引起资本的过分激烈的流入，价格低就引起资本的过分激烈地流出”
（提问）如何理解书马克思所讲这一段话呢？
因为价格高的背后，是市场上某种商品供不应求，而价格高，对商品生产者是有利可图的，许多商品生产者就会被吸引来生产这种商品，从而使生产资料和劳动力流入这个部门；价格低的背后，是市场上某种商品供过于求，而价格低对商品生产者是无利可图甚至亏本的，所以许多商品生产者就会减少或放弃这种商品生产，从而使某些生产资料和劳动力从这个生产部门退出。所以，就有了上面马克思的一段言简意赅的名言。
这就是我们讲的价值规律的第一个作用：价值规律调节生产资料和劳动力在各个部门、各个地区之间的分配。
2.价值规律的第二个作用：价值规律刺激商品生产者不断改进生产技术、改善经营管理，提高劳动生产率。
下面我们以一个例子来分析价值规律的刺激作用。
价格和价值规律说课稿篇六
教村地位：本框包含的一些经济理论是以后政治学习中不可缺少的一部分，具有重要的地位，同时这一框的知识为后面学习树立正确消费观这部分内容打下基础，起到了过渡的作用，此外，这部分知识对提高学生参与经济生活的能力有重要作用。
教学目标：
关于本课，课程标准是这样要求的：归纳影响商品价格变化的因素，理解价格变动的意义，评价商品和服务的变化对我们生活的影响。在认真解读课程标准的前提下，根据学生的实际情况，我设立以下教学目标：
知识目标：识记：替代品和互补品的含义。
理解：价格变动对消费者需求的影响、价格变动对生活必需品和高档耐用品的影响、价格变动对生产的影响。
能力目标：让学生对现实生活中人们的消费选择有更清晰的认识，培养学生的经济头脑。
让学生初步了解在市场经济中，企业决定和调整产量、提高生产效率及开发新产品是出于什么样的考虑。通过探究、分析这些生活问题，有助于深化学生对经济生活的认识，提高他们理解日常经济生活的能力。
情感、态度、价值观目标：通过本课的学习，使学生懂得在什么时候、什么地方、什么情况下购买是比较经济合算的，从而可以提高其参与经济生活的能力，也有助于培养学生的自主性和独立精神。
教学的重点和难点：
1、教学重点：价格变动对生活的影响、价格变动对生产活动的影响。
依据：理解价格变动对生活和生产的影响这部分内容不仅是全课重要的教学目标之一，也是如何看待买涨能力培养的落脚点和归宿，同时也是适应社会主义市场经济必须掌握的理论知识。
2、教学难点：不买落的经济现象。
教法：由于本框与日常生活联系紧密，所以我决定在教学中选择情境教学法，利用漫画和材料以及日常事例为教学创设一定生动活泼的情境，启发学生去思考。
学法：比较分析法：通过引导学生对各种感性材料进行比较，形成一定的理性认识，让学生通过比较分析法来判断的总结。
问题探究法：通过设疑引导学生主动地去思考、讨论，不断的探索，培养学生辨证思维的能力。
1、情景教学导入新课：先回顾上一节课“价格围绕价值上下波动”的内容，然后采用最近几年来，“市场当中汽车的价格不断下降，买车开车的人不断增多”这一情景，分析引入本框题。让学生分析、总结出其中包含的“一般情况下，价格变动是如何影响需求的”这一经济学道理。
2、案例对比分析突破教学重点：价格变动如何影响生活和生产。
案例一：根据对福州永辉超市的调查，超市内大米和青菜是所有上架物品中销售量最为稳定的商品，价格的上涨和起伏基本上不影响当天的销售量。
案例二：福待汽车是中国有车公民中非常喜欢的一款汽车。前不久出产的新款福待蒙迪欧更是从外观上和品质上得到了众人的看赏，但每部将近25万的售价，却让很多中国公民“望车兴叹”。
设问：（一）案例一和案例二中所涉及的商品有什么性质上的差别。
（二）这不同性质的商品对生活有什么影响。
（三）分析下，价格对这两种性质商品需求量度影响如何。
学生讨论回答，教师最后总结出：价格变动对生活必需品和高档耐用品的影响程度是有大小之分的。
借用案例二，福特汽车只是众多品牌汽车中的一种，消费者可以选择其他品牌的车子，导出“替代品的含义”并分析“价格变动对互为替代品商品的需求量的影响”
汽车的运动少不了的是对汽油的消耗，如果汽油的价格上升，势必导致汽车的需求量减少，导出“互补品的含义”并分析“价格变动对互为互补品商品的需求量的影响”
互为替代pa（上升）da（上升）。
互为互补pa（上升）da（下降）。
设问：是不是一种商品的价格升了人们的购买就一定会减少？生活中有没有反例？
学生思考讨论得出结果：原来买涨不买落，是消费领域的一种特殊情况，实际上是人们受各种客观情况影响，消费心理预期在起作用，担心物价一涨再涨，因而在物价上涨时出现了抢购现象；而价格低时人们总是渴望买到价格更低的商品，因而手持货币观望。同价格影响生活消费的一般规律并不矛盾。讲到这里，让学生注意我们在讲消费的一般规律时用的“一般说来”这四个字。
作业：设计两条曲线，来表明价格和需求的一般关系、价格和供给的一般关系。
2、生活必需品和高档耐用品的需求量对价格变动的反应程度是不同的。
1、调节生产。
2、提高劳动生产率。
3、生产适销对路的高质量产品。
各位老师，我今天的说课到此结束，希望听到各位老师的意见。
价格和价值规律说课稿篇七
本节课针对何老师所在学校学生学习自觉性较强的实际，让学生在预习的基础上提出问题，老师将学生的问题进行分类整理，列出学生在思想上普遍有疑问的几个问题，在课堂上进行讲解、分析。整节课，既有学生充分发表自己对知识的理解，又有教师对课本知识的梳理、深化，通过师生双方的共同活动，达到掌握知识、培养能力、提高觉悟的目的。
中教师较好地贯彻了理论联系实际的原则。如对价值规律的'内容与形式是否矛盾的问题，历来是学生理解方面的难点。从老师所展示的石油价格曲线图上看，表面上国际石油价格是受各种政治危机、突发事件、战争等因素左右，而通过老师让对此问题的讲解、分析，以及老师适时的引导，再加上同学自己的深入思考、探究，最终得出了正确的认识：各种政治危机、突发事件，会影响石油市场的供求关系，从而导致石油价格的涨跌，而从47年至这一较长时期来看，石油价格仍然是由价值决定的，是由生产石油的社会必要劳动时间决定的。将课本上的理论与现实生活中大家所观察到的社会问题结合起来分析，较好地解决了教学中的重点和难点。当然，在此环节，教师若能再适当列举一些更为贴近学生生活实际的例子加以深化则更佳。
本节课的另一个特点，就是老师在教学中充分重视学生在自主学习中提出的问题，并将学生的问题作为教学中的重点。我们知道，学生的问题反映了学生对一些社会现象的思考，也反映出学生认识上的一些模糊点。了解学生的问题，有助于我们把握学生的心理特点和思想动态，并能为课堂教学提供丰富而鲜活的素材，从而提高思想政治课的教学实效。何老师这节课，就充分重视了学生问题的作用，以学生的问题为基础，以解决学生思想上的疑惑为重点，真正做到了教学“以学生为本”，实现了“将主动权交给学生”的教学思想。
何老师教学中表现出的重视学生的主体性，发挥学生学习主动性及教师的指导性体现了当前新课程改革的理念，该课中体现出的这种新课程理念是值得提倡和推广的。
价格和价值规律说课稿篇八
本节内容系人教版全日制普通高级中学教科书高一政治第一课第三节第一框的内容。
本节学习的内容是经济学的基础知识，在此之前学生们已经学习了商品和货币的有关知识，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。因此，本框题在经济常识中具有不容忽视的重要的地位。学好这个框为以后学习经济常识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题包含的一些经济理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。
知识目标：使学生识记并理解价值规律的基本内容和表现形式，并能初步运用价值规律的有关知识，分析商品价格波动的原因及表现。
能力目标：提高学生透过现象看本质的能力以及分析与综合相结合的能力，使学生正确认识价格与价值往往不相符这一现象。
情感目标：引导学生明确发展市场经济必须遵循价值规律，强调学生应学好科学文化知识，树立改革开放意识。
（2）难点：等价交换的原则。
本课适合采用案例法和讨论法。案例教学法将思想政治课的理论性与实践性有机结合起来。选用案例某学生采访养猪户的录像片段，充分调动学生的兴趣，使之感受到经济学原理就在我们生活周围，每时每刻都在发挥作用。采用讨论法能让学生真正的参与当中，发挥学生的主体性，同时能加深对知识本身的理解，深刻领会知识的内涵，而且在讨论过程中加强理论与实际的联系，注重提高运用知识解决问题的能力和实践能力，培养学生的团结协作精神。
以教师为主导学生为主体，充分发挥学生的主动性、积极性、参与性。通过学生自己观察、思考、讨论、比较、分析等达到认知和行为上的统一。在本课的学习过程中，按照“了解案例--分析案例---归纳总结--热烈讨论--大胆设想--总结概括”的模式进行教学，帮助学生深刻领会知识并灵活应用知识。
采用表格、多媒体课件演示的方法。对教材的表格化处理，既直观展现教材内容，又培养学生思维的科学性与创造性，采用多媒体演示教学能使学生获得生动而直观的感性认识，把理论知识和生活实际联系起来，深刻认识理论知识。
教学过程注重条理，抓重点，突难点，注重学生之间的交流与合作，最大限度地调动学生的积极性、主动性。（分成5部分。）。
1、创设情境：（约4分钟）设计三个问题1纸币是不是商品？为什么？它具有哪些职能？2猪肉是不是商品？3猪肉的价值是用什么表示的？组织并引导学生回答，激发起学生的求知欲望，顺利导入新课。
2、探究新知（约32分钟）。
采取多媒体的教学手段，增加课堂容量，充分发挥多媒体的直观形象作用，增强课堂教学的实效性。8个环节，环环相扣，层层递进，条理清晰，重点突出，难点突破。
环节3针对性练习，帮助学生理解价值规律是一切商品经济的基本规律。
环节4多媒体展示某同学走访养猪户的调查报道，通过一系列的问题，得出价值规律的基本内容和表现形式：1商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的。2商品交换要以价值量为基础，实行等价交换。
环节5以猪肉价格的变化为例，得出供求关系的变化与价格涨落变动的关系，得到价格围绕价值上下波动是价值规律的表现形式。
环节6多媒体展示价值规律的表现形式图，利用图表进行解读。环节7通过举例探究价值规律的不变性。
环节8回到现实生活，利用价值规律指导实践，服务社会。
3、课堂小结（约4分钟）。
力求简明扼要，梳理本节课所学的知识，理解政治理论在实际生活中的应用，培养学生良好的个性。从四个方面来总结：a价值规律是商品经济的基本规律；b价值规律的基本内容；c价值规律的表现形式；d利用价值规律指导实践。
4、阅读教材，结合实际领悟本节知识。（约4分钟）。
5、布置作业。（约1分钟）设计两道开放性习题：
a浅淡“夏天购买皮衣冬天卖”的说法。
b怎样做一名有头脑的养猪户。
价格和价值规律说课稿篇九
2、不同商品的需求量对价格变动的反应程度不同。
(1)生活必需品。
(2)高档耐用品。
3、商品需求量也受到相关商品价格变动的影响。
(1)互为替代品。
(2)互补商品。
二、对生产经营的影响。
1、调节产量。
2、调节生产要素的投入。
3、价格变动对生产的影响是价值规律发生作用的重要的体现。
价格和价值规律说课稿篇十
一、说教材：
教村地位：本框包含的一些经济理论是以后政治学习中不可缺少的一部分，具有重要的地位，同时这一框的知识为后面学习树立正确消费观这部分内容打下基础，起到了过渡的作用，此外，这部分知识对提高学生参与经济生活的能力有重要作用。
教学目标：
关于本课，课程标准是这样要求的：归纳影响商品价格变化的因素，理解价格变动的意义，评价商品和服务的变化对我们生活的影响。在认真解读课程标准的前提下，根据学生的实际情况，我设立以下教学目标：
知识目标：识记：替代品和互补品的含义。
理解：价格变动对消费者需求的影响、价格变动对生活必需品和高档耐用品的影响、价格变动对生产的影响。
能力目标：让学生对现实生活中人们的消费选择有更清晰的认识，培养学生的经济头脑。
让学生初步了解在市场经济中，企业决定和调整产量、提高生产效率及开发新产品是出于什么样的考虑。通过探究、分析这些生活问题，有助于深化学生对经济生活的认识，提高他们理解日常经济生活的能力。
情感、态度、价值观目标：通过本课的学习，使学生懂得在什么时候、什么地方、什么情况下购买是比较经济合算的，从而可以提高其参与经济生活的能力，也有助于培养学生的自主性和独立精神。
教学的重点和难点：
1、教学重点：价格变动对生活的影响、价格变动对生产活动的影响。
依据：理解价格变动对生活和生产的影响这部分内容不仅是全课重要的教学目标之一，也是如何看待买涨能力培养的落脚点和归宿，同时也是适应社会主义市场经济必须掌握的理论知识。
2、教学难点：不买落的经济现象。
二、说教法和学法。
教法：由于本框与日常生活联系紧密，所以我决定在教学中选择情境教学法，利用漫画和材料以及日常事例为教学创设一定生动活泼的情境，启发学生去思考。
学法：比较分析法：通过引导学生对各种感性材料进行比较，形成一定的理性认识，让学生通过比较分析法来判断的总结。
问题探究法：通过设疑引导学生主动地去思考、讨论，不断的探索，培养学生辨证思维的能力。
三、说教学过程。
1、情景教学导入新课：先回顾上一节课“价格围绕价值上下波动”的内容，然后采用最近几年来，“市场当中汽车的价格不断下降，买车开车的人不断增多”这一情景，分析引入本框题。让学生分析、总结出其中包含的“一般情况下，价格变动是如何影响需求的”这一经济学道理。
2、案例对比分析突破教学重点：价格变动如何影响生活和生产。
案例一：根据对福州永辉超市的调查，超市内大米和青菜是所有上架物品中销售量最为稳定的商品，价格的上涨和起伏基本上不影响当天的销售量。
案例二：福待汽车是中国有车公民中非常喜欢的一款汽车。前不久出产的新款福待蒙迪欧更是从外观上和品质上得到了众人的看赏，但每部将近25万的售价，却让很多中国公民“望车兴叹”。
设问：（一）案例一和案例二中所涉及的商品有什么性质上的差别。
（二）这不同性质的商品对生活有什么影响。
（三）分析下，价格对这两种性质商品需求量度影响如何。
学生讨论回答，教师最后总结出：价格变动对生活必需品和高档耐用品的影响程度是有大小之分的。
借用案例二，福特汽车只是众多品牌汽车中的一种，消费者可以选择其他品牌的车子，导出“替代品的含义”并分析“价格变动对互为替代品商品的需求量的影响”
汽车的运动少不了的是对汽油的消耗，如果汽油的价格上升，势必导致汽车的需求量减少，导出“互补品的含义”并分析“价格变动对互为互补品商品的需求量的影响”
互为替代pa（上升）da（上升）。
互为互补pa（上升）da（下降）。
设问：是不是一种商品的价格升了人们的购买就一定会减少？生活中有没有反例？
学生思考讨论得出结果：原来买涨不买落，是消费领域的一种特殊情况，实际上是人们受各种客观情况影响，消费心理预期在起作用，担心物价一涨再涨，因而在物价上涨时出现了抢购现象；而价格低时人们总是渴望买到价格更低的商品，因而手持货币观望。同价格影响生活消费的一般规律并不矛盾。讲到这里，让学生注意我们在讲消费的一般规律时用的“一般说来”这四个字。
四、课堂总结、布置作业。
作业：设计两条曲线，来表明价格和需求的一般关系、价格和供给的一般关系。
五、说板书设计：
2、生活必需品和高档耐用品的需求量对价格变动的反应程度是不同的。
1、调节生产。
2、提高劳动生产率。
3、生产适销对路的高质量产品。
各位老师，我今天的说课到此结束，希望听到各位老师的意见。
价格和价值规律说课稿篇十一
1、教材内容的地位和作用。
《美妙多变的线条》是岭南美术出版社出版的义务教育课程标准实验教科书小学美术第四册第二单元第四课，本单元是以“人际关系与生活”为主要取向的课程，“点线色你我他”是单元的主题。本单元共四课，均以“人”为媒介，以学生熟悉和客观存在的事物进行联想，诱发学生的想象力。本课的主要内容是认识线条的运动变化以及线条对人类情感的表现。
线条是一种神奇的符号，它随着儿童涂鸦的开始，便陪伴着儿童成长，成了许多孩子表达内心世界的手段，这种用线来表现儿童内心世界的东西一旦被引上正规化的道路，将完成用线造型的环节。用线造型的训练在儿童美术实践中被了解、掌握、运用，能帮助儿童充分的展现自己的创造性，开发儿童的潜能和智力能力。一二年级学生处于幼儿期向儿童期发展中，儿童的美术活动主要体现为游戏性。因此，美术课不要过多的讲绘画知识和造型原理，教学要求主要是使学生通过观察、体验、记忆、想象来表达自己的生活感受，以培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力。本节课，我准备运用大量的美术游戏、音乐游戏帮助孩子们了解线条的节奏感，大胆运用各种各样的.线条来抒发自己的情感，创作优秀的个性化的儿童美术作品。
2、教学目标。
根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合低年级学生特点，本着提高学生对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本节课的教学目标为：
知识与技能：
a、认识各种直线、曲线及其作用；
b、感知线是绘画语言之一；
c、培养学生线控与线性的感知与表达能力。
过程与方法：
b、在比较中体验线条的美感；
c、在创作中训练线的表现力。
情感、态度、价值观：
a、感知生活中和自然中的线及其美感，培养学生热爱自然、热爱生活的情感；
b、能与同学合作交流，学习人际交往；
c、能用审美的眼光观察生活中和自然中的线，提高审美能力。
3、教学重点和难点。
重点：感知生活中和自然中的线及其美感，体会线条表现出的情感。
难点：学会用不同的线表达自己的情感。
4、课型：造型﹒表现。
5、课时安排：一课时。
通过以上教材分析，为了更好的达到教学目标，突出重点、突破难点，我准备采用下列教学方法。
二、说教学方法。
（一）说教法。
依据本课的性质及学生的特点，我主要准备采取以下教法：
（1）“启发引导法”，根据学生由感性认识上升到理性认识的认知规律，我以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏、启发、讨论、归纳相结合的教学方法，在实例的引导下，充分调动学生的积极性和自觉性，让每个学生都能参与到动脑的积极思维中，真正做到面向全体学生，优化课堂教学，提高课堂效率。
（2）“演示法”，根据心理学原理，再造想象是根据词语的描述或图样、图解、符号记录等的示意，在人脑中形成新形象的过程。因此，我针对学生的年龄特点，运用多媒体教具，展示教学相关资料，为学生提供大量的感性材料，让全班学生都能用多种感官感知到演示对象。演示过程中教师的语言与实物、多媒体教具的交替使用，用语言渲染演示，用演示形象地说明讲授的内容，把演示与讲授有机结合，更好地引导学生边看、边听、边思考、边议论，以获得最佳效果。
（3）运用“研究性学习”的方法，让学生在探索中发现、在探索中尝试、在探索中创新，变学生被动学习为主动学习，变“要我学”为“我要学”。
总之本节课的全过程主要是创设各种情境让学生自主学习，主动探究的过程，充分体现学生在学习中的主体地位。
（二）说学法。
线条是绘画艺术的重要语言与工具，在艺术领域中既有视觉的“线”又有听觉的“线”，理解它们的节奏与情感是比较抽象的，需要全面的知识技能和创造思维，要想让学生在短时间内运用不同节奏的线条来表达各种不同的情感不是一件容易的事。本节课，学生可以在教师创设的情境中借助教师准备的大量实例、音乐等课件演示和参与体验性学习活动，产生“记忆”与“联想”，在多元的文化环境中形象地认识生活中和自然中的线条以及绘画中的线条，感受听觉的“线”，发展创造思维，陶冶艺术情操，学会人际交往。
三、说教学程序。
意图：观察线条的形态，激发学习兴趣。
过程：
（1）游戏导入。
根据教育学原理：直观性教学能显示事物的内部结构、发展过程，使肉眼感知不到或短时看不见的现象或事实出现在学生面前，有利于学生充分观察和思考事物的变化。因此，在课堂教学之初创设一种真实的情境是非常重要的。比如，学生喜欢做游戏，可以从这一点切入主题，唤起学生对本课的兴趣。教学开始部分，“绕线”游戏导入：每一位同学小时候大概都玩过这种游戏，它可以是一个人单独操作，也可以是两三个人共同操作。让学生利用准备好的毛线，自由选择游戏方式。在翻线的过程中注意提醒学生观察线条变化的不同形态。再欣赏课件1“运动的线条”，在欣赏的过程中提醒学生观察表演者手中的彩线有哪些变化，并把这些变化画在纸上。
（2）引出课题：线条。
（二）走进生活感知线条节奏。
1、探究活动一：寻找生活中和大自然中的线。
意图：感知线的节奏，认识到线条的存在使生活变得更加丰富多彩。
过程：让学生们想一想不管我们画什么笔尖落到纸上画出来的都是什么呢？（演示）生：“线”。师：“对了，是各种各样的线，我们先一起来找一找，在生活中，自然界中你在哪些地方见到过线”？学生充分发言后演示课件2“生活中和自然中的线”，学生欣赏自然界中存在的各种各样的线，并提醒学生注意观察这些线是不是相同的？如果不同它们有什么区别？各自有什么特点？学生讨论、发言后选出代表将不同节奏的线画到黑板上，教师讲解这些线条的疏密不同、粗细不同、起伏不同正体现了线条不同的节奏。
2、探究活动二：听音乐画线。
意图：感受听觉的线，启发学生发展创造思维，培养学生的艺术情操。
过程：由线条的“节奏”自然过渡到音乐中的“节奏感”，出示课件3“听音乐画线”，播放两段音乐，请同学们在纸上将两种节奏画出来，并邀请几位同学到讲台上选用一种教师准备的材料将听到的不同节奏表现出来。这一环节学生们在愉快、兴奋的气氛中不知不觉地融入到美术与音乐的艺术魅力中了。
（三）合作比较探讨线条美感。
3、探究活动三：我们的发现最多。
意图：在“比较”中感受线的丰富多变，与同学合作交流，学习人际交往。
过程：将五种“比较内容”分别装入不透明的袋子中，让学生分小组选择、探讨各种线的不同美感，体会线的丰富多变和美妙，然后各小组汇报，教师归纳板书：曲线、直线、粗细线，有疏有密变化多。（教师可以提供一些适当的感觉词语）。
（四）探究发现体悟线条魅力。
4、探究活动四：画家与小朋友的画美在哪里？
意图：感受线是绘画的基本元素之一，感受画面线的组织、排列的美感和各种线表达的情感。
过程：出示课件4“画家与小朋友的画美在哪里？”，让学生欣赏一些线描画，提醒学生在欣赏的同时思考以下两个问题：a、他主要运用什么线来表现的？b、猜测一下画者在画这幅画时心情怎样？学生讨论后积极发言，得出结论：线条反映了画者不同的心情：有平静的、烦躁的、激动的、愉悦的等等。教师请出几位同学在黑板上用线条画出一种情绪，其他同学来猜猜他们表现的是什么样的情绪。学生们在这一环节积极投入到绘画游戏中，体会了线条的魅力。
（五）自主创作抒发内心情感。
5、探究活动五：听音乐画体会。
意图：在音乐声中展开联想与想象，运用不同的线条，表达自己对乐曲的体会。
过程：播放课件5“乐曲：春天在哪里”，先欣赏并分析这段音乐的节奏怎么样？表达的心情怎么样?请同学们边欣赏音乐边画一幅画表现出来。提出作业要求。在学生创作的过程中教师巡回辅导，鼓励学生大胆创作。
（六）欣赏评价提升审美能力。
意图：欣赏、评价学生作品，提升学生审美能力和语言表达能力。
过程：投影仪展示学生作品，指导学生相互欣赏其作品，尝试分析、评价自己或他人的作品，促进审美能力提高。
四、说板书设计。
（略）。
价格和价值规律说课稿篇十二
一、教学目标：
1．知识目标：
使学生识记替代品和互补品的含义、理解价格变动对消费者的影响和对生活必需品与高档耐用品的需求影响、以及价格对生产的影响。
2．能力目标：
让学生对现实生活中人们的消费选择有更清醒的认识，同时让学生初步了解在市场经济中，企业使出于什么样的考虑来决定和调整产量、开发新产品的。
二、重点、难点：
三、课时安排：
一课时。
四、教学方法：
幻灯片、常规。
五、教学过程：
【导入新课】。
11月，广州的百佳和万佳两个超市发起价格战，消费者用8毛钱就可以买到一只烧鸡，低价引来抢购狂潮。同年12月，诺马特购物中心在羊城开业，标出：生菜1角钱一斤、鸡蛋1角钱一只、玉米1角钱一斤，……超低的生鲜市场再次引来抢购狂潮。
这些现象说明了什么呢？(学生回答)。
【讲授新课】。
第二课多变的价格（板书）。
（一）、对人们生活的影响价格上涨。
价格下降。
价格的变动影响着人们的消费。消费者有自主选择消费的权力，他可以决定什么时候购买，买什么商品。一般来说，当某种商品的价格上升时，人们就会减少对它的购买；当这种商品的价格下降时，人们就会增加对它的购买。比如，当超市的烧鸡、生鲜回升到原来的价格的时候，人们就不怎么购买了，而在当时，人们可是要排长队购买的啊。就好像是书本上第一个思考题，有些商品在旺季购买，有些在淡季购买就是由于价格的因素。市场上也是有“物美价廉”的商品，我们想想在什么时候就会有呢？（学生思考）在供过于求的时候，还有就是当个别生产者提高自己的个别劳动生产率的时候。因此，价格的变动会引起需求量的变动。
我们看书本的`第二个练习题。思考应该怎样回答。（学生回答，）。
分析：“买涨不买落”的现象说明了除了价格的影响外，消费时还会受到消费心理的影响，人们都想用更少的钱买到更多的东西，当价格不断下降时，人们想等它再降价时再买；当价格上升的时候，人们为了不要多花钱买同样的东西，就会抓紧购买。这些都说明价格变动的影响不是绝对的，有特殊的情况存在，所以，书上是说“一般说来”，它不否定特殊情况。我们要注意这一点。
我们回想一下，非典的时候，米价、盐价曾一度上涨，但是购买的人们非但没有减少反而增加；台风过后，肉类价格上升，也不见减少其购买量，这是为什么呢？（学生思考，回答）因为这是生活必需品，人们的生活不能缺少它，即使价格上涨了，还是要购买的。相反，如果米价下降，人们也不会增加对它的购买，没有人会因为大米降价而一下子买几百斤回去。因此，价格变动对生活必需品的影响比较小。
前两节课，我们讲的本田飞度如果由8万元降到4万元，购买的人就会多了；再比如手机，90年代的时候要几万元一台，现在几百元就可以买到一台，购买的人就多了；今年7、8月的时候，广州的空调降价，引来大量的人购买。但是如果这些商品的价格上升呢？大家必会持币观望，等到价格合适的时候才出手。可见，价格的变动对高档耐用品的影响较大。
生活必须品。
消费者对既定的商品的需求，除了受到该商品价格的影响外，还受到什么其他因素的影响？请同学们快速阅读课本找出答案。
替代品。
互补品。
是的，还有相关商品价格变动的影响，包括替代品和互补品。我们找出替代品的含义并找出它的重点。
（学生思考，回答）。
替代品是功用相同或相近，可以满足消费者的同一需要的两种商品。我们要注意可以满足消费者的同一需要。比如：由于今年的油价不断上升，一些城市就用较低价的乙醇汽油代替90＃、93＃的普通汽油，并且开发新能源汽车，用电动汽车代替烧油汽车。再比如，去广州，汽车和飞机就是替代品，湛江―广州的汽车票是150元，如果机票降到140元，在这种情况下，原本打算坐汽车的人就会改乘飞机。这些现象说明替代品对需求有什么影响呢？这些都说明替代品中，一种商品的价格上升，该商品的需求量就减少，它的价格不变或是降价的替代品的需求量就会上升。反之，一种商品的价格下降，该商品的需求量就会增加，它的替代品的需求就会减少。
互补品是另外一种影响因素，请同学们找出它的概念并分析它与替代品的不同，并且思考p16的思考题。（学生思考，回答）。
替代品是满足消费者同一需要而不用同时使用的商品；互补品是共同满足需要，而且必须同时使用的两种商品，缺一种都不行。书本的题目说明汽车销量的增加导致汽油销量的增加，油价的上涨导致汽车销量的下降，因为两者是互补品。也就是说，一种商品价格的上升不仅使该商品的需求量减少，也使它的互补品的需求量减少；相反，一种商品价格的下降、需求量增加，引起它的互补品的需求量增加。
以上我们知道了价格对人们生活的影响，它对于生产者来说，有说明影响呢？
（二）、对生产经营者的影响（板书）。
看书本p16和p17的两道思考题，思考为什么药农和高先生的结果不同。
联系我们上节课讲的供求的图表（或是p17的图）来分析：当牛蒡的价格上涨，高于价值的时候，药农有利可图就会扩大生产，当种植的规模过大，供应远大于需求时，价格下降，这时药农就严重亏本。当狐皮供过于求时，价格下降，生产者减产，当减产到一定规模时，供应满足不了市场的需求，价格上升，高先生就赚钱了。由此可见，价格的变动会调节生产者的生产，使其扩大生产规模或是缩小生产规模。
对于生产者来说，目的是赚钱，那就要提高自己的劳动生产率，使个别劳动时间尽可能低于社会必要劳动时间，增大降价的空间，才具有打价格战的资本。我们思考一下：生产者怎样才能提高劳动生产率？（这属于扩展性的题目，简单让学生了解。比如：改进技术、改善管理、科技是第一生产力等等）。
价格影响着人们对商品的选择，每个企业都在价格方面费尽心思。但是价格是不是企业致胜的惟一“杀手锏”？消费者在追求低价的同时是不是还有其他的考虑点？今年4月的安徽劣质奶粉造成的“大头婴儿”事件被媒体曝光。这样的奶粉，即使价格再低，人们也不会购买，因为它不具有“使用价值”。什么是“使用价值”，我们找出来。使用价值是商品能够满足人们某种需要的属性，简单地说是商品的有用性。每种商品都必须具有使用价值，比如：棉衣可以御寒；食品可以充饥；书籍可以阅读；农药可以除虫……没有人会买没有用的东西，也就是说没有使用价值的东西是没有人要的。企业在追求低价的同时，必须生产高质量的产品，做到“物美价廉”，同时还要根据市场的变化，生产对路的商品，做到“人无我有，人有我优、人优我转”，这样才能在市场上立于不败之地。
1、调节生产（板书）2、提高劳动生产率（板书）3、生产适销对路的高质量产品（板书）。
【课堂总结】。
我们这节课学习了有关价格的影响问题，知道了价格变动对消费者和生产者产生的影响，这些都是我们要重点把握的问题，同时我们也要能判断替代品和互补品。
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