教案的编写需要教师灵活运用各种教学策略和方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。教案的优化和改进应该结合学生的评价和教学反馈来进行，以提高教学的针对性和实效性。针对不同年级和学科，我们为大家整理了一些优秀的教案案例。
未来的车教案反思篇一
活动目标：
1.通过游戏活动，培养幼儿的想象绘画的能力。
2.培养幼儿从外观、功能上考虑会场的设计，并用简单的语言大胆表述。
3.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的'情感和体验。
4.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
活动准备：
画纸、记号笔。
活动过程：
2.幼儿讨论、比较。
5.幼儿互相讨论后作画，教师指导幼儿作画、添画背景。
重点：激发幼儿的想象力。
难点：从外观、功能上考虑会场的设计。
6.师生共同讲评：你最喜欢哪幅画?为什么?
7.鼓励幼儿向别人介绍自己的作品，参与环境展示。
活动反思：
主题“未来的世博会会场”有较强的时代感;另外，以“以前的房子和现在的房子有什么不一样”作为想象的切入点给孩子搭了台阶;整个设计虽文字上简略但对师生都有较大的生成空间。
未来的车教案反思篇二
目标：
1.通过游戏活动，培养幼儿的想象绘画的能力。
2．培养幼儿从外观、功能上考虑会场的设计，并用简单的语言大胆表述。
3．喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
4．能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
准备：画纸、记号笔。
过程：
2．幼儿讨论、比较。
5．幼儿互相讨论后作画，教师指导幼儿作画、添画背景。
重点：激发幼儿的想象力。
难点：从外观、功能上考虑会场的设计。
6．师生共同讲评：你最喜欢哪幅画？为什么？
7.鼓励幼儿向别人介绍自己的作品，参与环境展示。
编后语:。
主题“未来的世博会会场”有较强的时代感；另外，以“以前的房子和现在的房子有什么不一样”作为想象的切入点给孩子搭了台阶；整个设计虽文字上简略但对师生都有较大的生成空间。
活动反思：
主题“未来的世博会会场”有较强的时代感;另外，以“以前的房子和现在的房子有什么不一样”作为想象的切入点给孩子搭了台阶;整个设计虽文字上简略但对师生都有较大的生成空间。
未来的车教案反思篇三
活动目标：
1、引导幼儿认读有关名词的文字，学会小段文字。
2、培养幼儿阅读文字的兴趣，并积极认读常见的文字。
活动准备：
1、文字卡片，卡片上写有：梨子、小提琴、小松鼠、狮子、兔子以及相关的小图片（正面图、反面字）。
2、用文字写好整个一个故事内容。
3、制作一本大书、一只梨子、一把水果刀。
4、幼儿人手一本小书。
活动过程：
1、出示实物引起幼儿的兴趣。
2、请幼儿和动物做朋友。
（1）今天，老师请来了许多动物朋友，我们一起来看看是谁呀？
（2）老师分别出示小松鼠、狮子、兔子等相关小图片，幼儿认识小动物。
（3）这些小动物我们都认识了，我们一起来念一遍：小松鼠、狐狸、狮子、兔子，认读汉字。
3、出示大书，老师讲故事。
问：好听吗？小松鼠把梨子当成了什么了？又做成了什么？你是怎么看出来的？（幼儿回答）。
4、老师边分段讲书，边翻大书让幼儿一页一页读。
（1）小松鼠做好了小提琴，在松树上拉小提琴。（幼儿认读：小松鼠拉琴）。
（2）森林里发生了什么事？（幼儿认读：狐狸追小鸡、狮子追小兔）。
（4）晚上，小动物都来到松树下听音乐，听着听着都陶醉了。
（5）请幼儿给故事起名字。（出示汉字卡片：梨子小提琴，幼儿认读）。
5、幼儿看图书（小书）。
（1）动物朋友在和我们小朋友做游戏呢，它们就藏在这本书里，请你一页一页仔细看并把它们找出来。
（2）幼儿看图书、找汉字。
6、幼儿认读整个故事。（文字）。
（1）你是看什么讲述这个故事的？
（2）我们一起来看着文字讲这个故事。（师生共同认读文字故事）。
老师小结：许多小朋友都很能干，都能看着文字讲故事了，请你回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。
活动反思：
《梨子小提琴》是一节比较经典的大班语言活动。为了让其更加适合我们班的孩子学习，结合本班幼儿实际，我做了一定的修改。从活动的实施效果来看，目标达成度还是较高的，活动中我注重了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感来感染孩子，将鼓励的目光投射给孩子，始每个孩子都能充分运用自己的`思维去想象，极大地提高了幼儿学习的积极性，主动性，创造性。同时在设计提问的时候还注意到由浅入深，层层递进、一环扣一环，尽量做到让每一个提问都比较有价值、有意义。
运用生动而形象的ppt调动孩子学习的兴趣，将《我和你》作为背景音乐贯穿其中，引导幼儿感受音乐和童话的的意境美。通过听、看、想、演相结合的方式，引导幼儿想象故事情节，帮助幼儿理解文学作品。
设计最后一个环节目的是让幼儿进一步去体验和感受作品的内涵，有了对自己角色的正确感知，孩子们表演的时候显得更投入、更能将角色特点表现出来了。此时的我扮演着大树和孩子们一起表演，和孩子一起感受到了故事表演所带来的乐趣。
未来的车教案反思篇四
活动目标：
1、了解端午节的传说及人们在节日中的习俗。
2、培养幼儿的言语表达力。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
粽子、艾草、蒜头、鸭蛋网等。
活动过程：
1、谈话导入。
2、为什么在这段时间里人们都要包粽子、吃粽子？（幼儿讨论后，教师可以向幼儿介绍端午节的传说）。
说说端午节的古老故事。
3、提问：你们知道端午节还有哪些习俗？（门前挂艾草和蒜头、赛龙船、胸前挂鸭蛋网）。
教师出示艾草、蒜头，了解它们的特征，讨论它们可能有的用途。
4、拓展谈话范围：为什么在端午节时家家户户门前挂艾草和蒜头？（幼儿讨论）。
教师小结：从端午节开始天气会越来越热，蚊子、虫子也越来越多，疾病容易流行。古时还没有发明灭蚊剂，但古代中国人非常聪明，爱动脑筋，利用艾草、蒜头的特殊气味将它们挂在门框上，用以驱除蚊虫。出示鸭蛋网，讨论鸭蛋网的用处及来历，并欣赏鸭蛋网的造型、结构美。
5、活动延伸：请幼儿将自己的鸭蛋网带到园，分组谈论自己的鸭蛋网的形状、来源，欣赏其结构美。
活动反思：
端午节是我们中华民族的传统节日，设计并组织有关端午节的主题教育，是为了让幼儿更好地了解端午节，感受端午节丰富的文化内涵，激发初步的爱国主义情感。中华民族的文化源远流长，大班幼儿的认知特点具体直观形象，本活动开始部分我让幼儿初步感知一些中国民俗文化，出示了粽子、龙舟、香袋等，激发幼儿对民族文化的兴趣和情感，使孩子有一些感性的认识。
未来的车教案反思篇五
1、鼓励学生大胆地想象，培养学生的想象力和创造力。
2、引导学生如何想象，并把想象的内容具体、清楚的表达出来，培养创造思维的能力及口语表达能力。
3、唤起学生对未来的憧憬和向往，激发学生探索与创新的精神。
4、对学生进行理想主义教育。
1、激发想象欲望。
2、引导学生展开丰富的想象并清楚地表达出来。
课外观察、搜集、预想。
一、创设情境，激趣导入。
1、讲述古人插翅飞天对太空的神秘遐想和“神舟5号”升天的雄伟场面。
出示课件图片一。
出示课件图片二。
在20xx年10月15日这一天，万户的梦想终于实现了！我们中国的神舟五号载人飞船进入预定轨道。从这一刻起，杨利伟成了浩瀚太空迎来的第一位中国访客。中华民族千年的飞天梦想终于成真！
2、“神舟5号”圆了中华民族千年的飞天梦，同时也向我们证明了一个真理：只要敢于想象未来，我们的梦想就有可能变成现实。一切皆有可能。（板书：一切皆有可能）。
师：今天，让我们也来学习先辈，展开想象的翅膀，一起来畅想未来吧！（板书：畅想未来）。
二、互动交流，展开想象。
1、展示“未来世界”小报。
师：课前老师就布置了大家把你最感兴趣的未来的事物画出来，现在请同学来展示你的图，并给大家介绍介绍自己畅想的世界是怎样的或者你想象的东西是什么样子的。
师：同学在展示的时候，听的同学请注意看、仔细听、认真想，
他的想象是否大胆、新奇？他的叙述是否清楚、明白？板书：想象大胆新奇叙述清楚明白）。
2、生上台展示介绍，做到分类展示，广泛开辟习作思路。
3、展示一张即时请生评议。师提示：你认为他的内容清楚、明白，那他是从哪些方面来说清楚的？谁介绍的方式比较特别、有趣？（相机板书：样子、作用、使用）。
4、小组合作想象现在请4人小组的同学相互交流自己的画报，同学在介绍的时候，有疑问你可以向他提出来，大家相互学习，相互补充。
师蹲组搜集信息，引导想象。
师：说说通过交流，你有什么收获？
三、引出习作，明确要求。
同学们，你们的想象力可真丰富啊，你们畅想的未来多美好啊，老师真为你们感到骄傲！说到骄傲啊，老师刚才在讲万户飞天这个故事的时候还讲漏了一点！因为万户飞天是人类第一次有文字记录的“登月计划”，为了纪念这位这位“人类第一个试图利用火箭飞行的人”，月球上的一座环形山被命名为“万户山”，这难道不值得我们骄傲吗？同学们，你希望未来的神奇钢笔以你的名字命名吗？你希望未来的神奇宇宙飞船以你的名字命名吗？好！就请你把你畅想的未来写下来吧！像万户一样，用文字记载证明你是历史上第一个有这种梦想的人！这就是我们这节习作课的内容。
师小结：我们这节课就特别提倡大家“异想天开”、“奇思妙想”，写一篇想象作文，题目就是“未来的——”
四、再次想象，草拟作文。
1、师：请同学们在画报原有想象的基础上再次想象，想好了可以动笔拟定草稿，把精彩部分写下来。记得用上积累的好词好句，注意内容要具体，句子要通顺。
2、生想象后拟稿。
3、展示学生作品，生与生之间互动，口头评议。教师相机点评。
五、总结延伸，憧憬未来。
师总结：同学们，你们畅想的未来是多么美好啊，个个都是博士、个个都是发明家，你们希望把梦想变成现实吗？那就让我们来和时间赛跑吧！抓紧每分每秒，认真学习科学文化知识，早日让梦想成真！
六、布置作业：整理抄正。
板书设计：
畅想未来一切皆有可能想象奇特、大胆。
样子。
作用。
叙述清楚、明白。
使用。
未来的车教案反思篇六
1、能大胆想象未来的车。
2、尝试运用不同的方法展现自己的想法。
绘画制作的有关材料，实物投影仪。
——“想想你在马路上见过什么车?”
“你最喜欢什么车?”
幼儿泛讲，教师倾听幼儿的想法。
鼓励幼儿在集体面前交流。
——“未来的车是怎么样的呢?有没有车轮?用什么作为燃料?”(供幼儿思考)
将幼儿的作品贴在未来的'城市和农村的背景图上，相互进行交流。
我设计的车(艺术)
体验大胆想像，设计有趣、奇怪的车辆的乐趣。
各种车辆的图片、范例一幅、幼儿用书《我设计的车》
出示各种车辆的图片：
——“图片上有写什么车?它们有哪些不同?”(外形、速度等)
出示范例，幼儿欣赏：
——“你喜欢这些车吗?为什么?”
“我们也来设计一辆车，它有什么特点呢?”
幼儿讨论：外形、速度，启发幼儿大胆想象。
幼儿动手操作，教师观察、指导。
将幼儿的作品贴在墙上，相互交流自己设计的车。
未来的车教案反思篇七
1、能听懂儿童广播《未来的蔬菜》，记住主要内容，初步学会听记广播的方法，《未来的蔬菜》。
2、能口述广播中感到特别新鲜的内容，做到说话连贯，声音响亮。
3、了解各种蔬菜的新品种，激发学生爱科学、学科学的兴趣。
二、教学重点、难点。
在教给学生听记广播方法的同时，知道学生复述广播的内容。
三、教学过程。
1、组织游戏，激发兴趣。
2、交流讨论，揭示目标。
3、初听广播，感知大意。
a、听配乐录音《未来的蔬菜》。
多味蔬菜、彩色蔬菜、微型蔬菜等。
c、质疑：说说有什么地方没有听清楚。
提出不理解的问题仔细听。
4、再听广播，记住内容。
a、要求学生带着没听清楚的地方和不懂的地方仔细听。
b、说说广播向我们介绍了哪几种不同的蔬菜，小学三年级语文教案《《未来的蔬菜》》。
5、扮演角色，知道复述。
a、自由练说：选择1——2个你感到特别新鲜的内容说一说，要求说话连贯，声音响亮。
b、角色扮演同桌演练，互相评议。
6、小结延伸，丰富见闻。
四、小结：
延伸把广播的内容讲给父母、朋友听。
未来的车教案反思篇八
本课教学以尸子屈子始，至老子终，中间不断穿插着人类对自身和宇宙的追问与求索以及霍金的坚强意志与乐观心态，人文精神与科学精神一以贯之，是个不错的思路，这一点对于上课的一个文科班而言尤其重要，效果很好。
另外，教学本文不是去进行科学研究，而是作为一节语文课来上，重视了信息获取与整合以及语言表达，这一点自己也较为满意。但内容还是有些“满”，若能再精简一些效果会更好，如提高筛选和整合信息能力或语言表达能力，宜重点突出其中一个，而另一个可以抓住几个重点语段，以练习（选择题）形式以练代讲。
未来的车教案反思篇九
《畅想未来》是国标本练习2口语交际内容。根据五年级口语训练目标与本班学生的实际情况，在进行教学预设时，我主要考虑了这样几点：
一是努力创设口语交际的生动情境，激发学生交流的欲望；
二是面向全体，做到每个学生都有交流的时间与机会，提高学生口语交际能力；
三是在互动过程中，通过师生评价，训练学生通畅表达与专心倾听的良好习惯。
基于这样的思考，我预设了如下教学流程：
一、导入谈话，激发兴趣。由孩子喜欢的童话故事导入，营造轻松的学习氛围。
二、明确要求，自主确定畅想内容，随机组建各个学习小小组。根据学生自己的学习需要来合理分组，打破原来排排座的机械格局，进一步调动学生参与的主动性与积极性。
三、根据小组交流要求，小小组自主进行畅想交流。对小小组的学习提出明确要求：有小小主持人，保证交流的有序进行；每个人都要发表自己的见解，确保每个人有锻炼的机会；认真倾听与评价，则强调了口语交际的习惯要求。
四、各小组代表交流发言，师生可随机进行评价。结合学生发言与相互点评的情况，及时鼓励或适时提示，自然融入听说能力的训练与良好听说习惯的培养。
五、教师小结，课外延伸。
为了保证每个环节的学习达到预定的目标，课前，我收集了大量关于未来科技、未来衣食住行等方面的文字、图片、音像资料，并精心制作多媒体课件，努力营造轻松愉悦的交际氛围，帮助学生克服紧张、畏难心理，兴趣盎然地投入到学习活动之中，积极思考，大胆想象，敢于表达。
的确，一堂课的容量是有限的，我们也不可能面面俱到。一堂口语交际课，可以留给我更多的思考！如，怎样提供尽可能的机会，让更多的孩子参与其中？如何进一步养成孩子良好的听说习惯？如何进一步提升孩子的语言表达能力？再如，怎么进一步有效应用现代教育技术，创设生动学习情境，激发学生兴趣？还有多媒体教学手段应用的时机、程度的把握等等问题，都有待于我们进一步去探究。
未来的车教案反思篇十
教学实践总体上来说是挺成功的，各个环节能有序顺利推进，课堂气氛热烈、师生配合好、学生作业完成度高。但是细想仍存在着一些顽疾，主要表现在以下几个方面：
一、思维受限制。
让三年级的学生用夸张的手法画人并不难，因为他们现在这个阶段所画的事物主观意识本来就是很强的。但是如何引导学生有目的地去夸张变形就存在着一定的难度了。在这节课的教学中尽管我一再强调：要画出自己的个性，但是巡堂的时候我发现学生创造性思维还是很受教师范图的局限。欣赏作品环节应多给学生欣赏不同风格不同表现手法的画，让学生明白绘画形式的多变性。
在“未来的我”环节的讲解中，学生对自己将来的样子基本上是没有什么概念的，而且老师也没有能力提供科学保证的依据，只能在整体上对学生进行引导。如果我们纠缠于这种不确定的因素那么想象思维就很难打开。我们应该从一开始就设定一个天马行空的想象基调，本节课所呈现出来的作业效果是漫画式的，身高头长等比例问题应该摒弃，只要让学生有长高了长胖（瘦）了的意识就行。对三年级的学生不需要讲解过于专业的知识，那样只会束缚学生的想象力局限他们的创造力。
二、构图。
学生的绘画构图总是无意识的偏小，画的东西小小的在画纸上缩成一团。为什么每次上课都强调一定要画大点！一定要画大点！他们还是画那么小呢？如何正确引导学生学会合理的构图呢？我觉得可以采取一些“硬性”的措施：1、教师示范时可以在黑板上按照学生用纸的比例画一个框，然后再在里面示范。因为平时示范可能很随意就在黑板中间或者一侧就画了，画的东西和黑板的比例肯定是很不协调的，所以给示范一个“框”就很有必要了。2、让学生学会“定点”。尽管学生明白物体的大小比例，但是因为孩子们的思维发展还不是很成熟，对所画形体的把握难免失调，所以先给画面定点能对构图起到一定的限制作用。
三、速度。
学生的作业速度太慢了。我这节课的时间安排是：教师讲课十五分钟、学生练习二十分钟、五分钟的作业展示点评、小结。给学生练习的时间足够多的了，但是到最后还要多给两分钟作业才能完成。回想一下学生练习，浪费时间的主要是学生作画程序太繁琐：“定点、铅笔起稿、油性笔描线、上颜色、总体协调。”我觉得“铅笔起稿”这个程序可以省略，因为学生在“铅笔起稿”的时候总是不停地用橡皮在擦，这样一来就很浪费时间了。而且，用铅笔起稿最后呈现出来的作业往往比较小气，失去了儿童画那种童真和无拘无束的味道，所以“铅笔起稿”这个环节应该去掉。
四、点评。
学生在自我点评环节中往往不知所谓，是因为评价的标准不明确。虽然绘画作品的评价是极具主观能动性的，但在评价之前应让学生明确本节课作业的要求。例如本节课的作业设计中我就很具体地点明了作业要求：作业要求：a、《现在的我》b、《未来的我》任选一个题目进行创作，尝试运用线条、色彩等绘画元素描绘现在或未来的形象。要求主题突出、构图饱满、造型童稚可爱。那么学生在自评的时候就可以参照作业要求中“主题、构图、线条、色彩”等方面进行评价。其实这些评价标准在大部分课堂作业评价中都是适用的，我们在平时的课堂练习中就应有意识地在这方面引导、锻炼学生。我在评价学生时，积极寻找具有美术特色的因素加以肯定，例如：你观察的真仔细，你的色彩感觉真好，你的想象力真丰富，你真会用颜色，你的造型能力很强，等等。重视作业练习的评价过程，练习是一种最有效的检验方式，对学生作业的忠肯的评价更是巩固新知，形成能力的重要环节，我让学生参与评价，采用自评、互评、他评等多种形式，建立综合评价制度，让他们在评价中感受到成功的快乐和喜悦。本课努力创造一个师生间平等、和谐、轻松愉快的学习环境，让学生上得开心、学得有趣。
问题总是在实践的时候凸显的，所以多实践勤思考对以后的授课有很大的帮助。
未来的车教案反思篇十一
如果创始人已经熟知公司的商业模式图，就能搞清楚以上这些问题，知道收入来源和渠道。此外，创始人还要在投资人和董事会中就公司的商业模式达成共识。
step2弄清楚谁是可能的收购方。
创业者可以根据公司业务和所处的行业绘制类似的花瓣图，在途中按照分类列出可能的公司名称。当创始人对所处的行业和生态了解更多，图表可能发生改变。
此外，创始人还可以寻求投资人的见解和想法，并一起核查。
step3列出并购涉及的业务发展、技术和其他人员名单，并列出收购方的对应人员名单。
所有的大公司都会雇人专门跟踪新技术和创新，但问题在于，创业公司如何get到这些人。
steveblank的建议是把潜在的收购方像客户一样对待，和他们多交流。对于收购方来说，他们很乐意告诉别人他们在寻找什么，想看到哪些数据，达到何种程度会有投资意向。
一般来说，vc对自己的退出路径要有一个计划，也会和特定公司的某些技术、业务人员有联系，但很少有vc能绘制一个并购路线图，这就需要创始人来完成，如下图所示：
然后，创始人就能做出相应的图表，像采购决策过程一样绘制流程图。最后，对图表进行分析，列出3家最有可能的收购方，并列出名字和职位。
step4为潜在的收购方生成商业案例。
创始人的任务是为潜在的收购方生成商业案例，也就是说，通过测试他们所需要、你们能提供的关键假设产生的数据，从而改进他们的商业模式。理由如下：
填补产品空缺;。
扩展产品线;。
打开新市场;。
阻止竞争对手，有效开展竞争。
step5增加曝光、获得关注。
了解到潜在的收购方可能出现在哪里，他们会看哪些东西，然后出现在他们阅读的博客和关注的媒体上。
那么如何获得这些信息呢?请再次使用找客户的方法，多问问题：他们关注哪些媒体?如何注意到新的创业公司?在寻找哪些类型的创业公司?等等。
step6了解行业内并购的拐点。
时间就是一切，不要等到创造了足够多的收益再寻求并购。在某些「风口」市场中，甚至不需要出货就能把公司卖数亿美元。
例如，在医疗器械行业中，行业拐点可能是创业公司每一个里程碑式的突破。比如某b轮公司的vc在该公司刚研发出一款可行产品，已开始临床实验并获得了欧洲ce认证后就开始了收购流程。
从第1天起就为并购做准备。
请记住，并购or上市要在董事会达到真正平衡的状态下进行。对于一些小的vc，或者在一笔基金存续期的后期，就希望尽早套现。但如果创业公司发展的很好，投资方是大型的vc或处在早期，他们就有可能等个30年以获得更大的回报。作为创业公司的创始人，就需要掌握风险投资和市场的脉搏，并尽可能地调整利益和期望。
最后，不要痴迷于套现。作为创始人，要把很多事情放在心上：寻找合适的产品、运输、获客…套现不是最重要的事情，而是一个后台进程。但有策略的考虑将会影响到你的市场营销、会议、博客计划，等等。
最后的最后，steveblank进行了小结，仅供创业者参考。
-从你获得投资的那一刻起，他们的商业模式就是你的了。
-投资者投资是为了套现。
-要知道达到「多少倍」收入投资人才会同意套现。
-应该从第一天计划套现。
-不要贬低你的员工。
-不要痴迷套现，要有策略地对待。
未来的车教案反思篇十二
一、学习目标：
（1）诵读文本，赏析诗歌的意象，把握全诗的内涵；
（2）掌握鉴赏诗句的方法和艺术技巧；
（3）增强学生直面困难、热爱生命的意识。
二、学习重难点：
（1）通过赏析诗歌的意象，把握诗歌的内涵；
（2）学习本诗抒发情感的艺术技巧。
三、学习流程。
模块一、情境引读。
1、文学常识。
请同学们阅读下面的材料，了解作者和该诗创作的背景。
（1）作者简介。
《相信未来》使用不绝望的诗人―食指的名作。
食指，原名郭路生，山东鱼台人，1948年生，60年代kai始诗歌创作。他的诗，特别是早期作品广泛传诵于知青及城市青年中，但直到90年代，其创作成就才得到公认，是一位成绩巨大却差点被埋没的天才诗人。
他是一位时代良知和民间正直渴望的代言人，他以一个歌者的身份让自己的诗歌在城市和乡村之间如春雷一般轰轰滚过，几乎可以说是感动和温暖了一代人。就是这样一位伟大的诗人，他的命运却远不如一般人幸运：在那个动荡的年代（1966--1969），诗人诗性的敏感和良知在与残酷现实的尖锐冲突中不胜重荷，精神一直处于崩溃的边缘。1972年，在部队当兵时，因强烈的精神刺激而导致精神分裂，此后，食指陷入了长期的病困中。即使在这样的环境中，食指依然以坚忍不拔的毅力生存和写作着。
食指用他的一生，为我们诠释了四个字：相信未来。
（2）写作背景。
此诗写于1968年，第二年，江青读过这首诗后说：“这是一首灰暗的诗，相信未来就是否定现在。”
(3)同学们还能搜集一些有关作家和该诗创作的背景吗？如果有，请摘抄在下边横线上或摘抄本上。
2、基础知识。
请同学们在文中标注重点字词，给下列加点字注音。
灰烬摇曳（）笔杆（）。
给以（）给予（）脊骨（）。
模块二、整体感知。
1、请同学们反复吟诵品味诗文揣摩诗歌的思想感情，结合自己的阅读感受，寻找正确表达作品情感与自己阅读感受的声音形式。
注意：参照课本第10页活动体验4示例。
以适当的语气和节奏朗读背诵全诗或自己喜欢的节段。
2、请同学们讨论交流朗读的语气和节奏，并阐明自己的理由。
未来的车教案反思篇十三
经过几次模拟考试，发现部分学生的作文失分很多，虽然九年级的学习到了冲刺阶段了，作文水平的高低已经定型了，但我感觉有些作文技巧有必要重新给学生总结归纳一下，让学生在中考中尽量在作文上少失分。
一，在写作文前，虽然不一定列出书面提纲，但一定要在头脑中想清楚怎样布局谋篇。
例如前几天学生写的一篇作文，要求谈谈自己的生活方式及怎样改善提高自己的生活习惯。有些学生在写前不经过思考，把自己的生活习惯描叙的完美无缺，以至于后面的改善提高无法下笔了，所以一定要让学生记住写前要对整篇文章进行规划。
二，作文中使用的.句型尽量地道。如“runningisgoodforus”和“it’sgoodforustorun”，这两句虽然都是简单句，但肯定是后者更地道。前者有点中式英语的味道。复合句、倒装句也可以适时的用用，但要保证不出错，否则还不如用简单句。
至于其他的注意事项，像书写的规范，审题的细心等考试前也应和学生再仔细的谈谈。
未来的车教案反思篇十四
当前，我国静茹全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。国际局势赈灾发生深刻变化。世界多极化和经济全球化的趋势在曲折中发展，科技进步日新月异，综合国力竞争日趋激烈。我国在中国共产党的正确领导下在经济、政治、文化、科技方面取得的巨大成就。但随着中国各方面的发展，许多问题也随之而来。无论是持续发生大规模雾霾污染事件为典型的环境问题，还是大气、水污染都影响着我们未来的发展。
“十三五”时期要全面建成小康社会的`宏伟目标胜利实现，确保全面深化改革在重要领域和关键环节取得决定性成果。了解“十三五”精神，增强文化素质，为实现中国发展新跨越、开创中国崛起新局面贡献青春力量。
二、活动目的：
为提高青年先锋队队员思想觉悟，进一步激发爱国、爱党热情，充分展示环境学院青年先锋队队员积极向上、紧跟党走的良好精神风貌，同时增强青年先锋队的凝聚力、向心力，特举办青先活动。本次活动以青年先锋队为单位，重温历史，聚焦改革，了解党代会。通过小视频的方式重温历史，学习时政知识，并通过自己所学的知识帮助更多的人了解历史与改革。
七、主办单位：环境学院党建办青年先锋队。
承办单位：环境学院环境工程201503。
八、活动流程。
（一）、前期准备。
1、将参与人员进行分组管理，以便活动的开展实施。2、确定活动主题，并围绕这个主题进行策划。
未来的车教案反思篇十五
家庭教育是习惯的学校，父母是习惯的老师。
首先要定规距，没有规矩不成方圆。孩子必须从小养成有益于身体和智力健康发育成长的良好习惯。比如规定孩子起床的时间，养成吃饭不磨蹭、玩具不乱扔、不无理取闹的习惯等。动物的属性是乐于自由自在的，幼儿最初的生存意愿也近似于一只小动物，被管着去遵循规矩或时间指令，小动物的本能是不太情愿，但是他必须接受习惯训练。好习惯始于强制，孩子的动物性顽皮需要约束，没有约束的教育是苍白无力的。孩子在不断成长的过程中需要养成一种自制力，而自制能力靠的是习惯的养成。
要教孩子养成良好的学习习惯和生活习惯，首先要从小教会孩子树立时间概念。常见有的孩子写作业还磨蹭，就是因为没有时间概念造成的。该要求尊时守规的地方，都该要求孩子做到；对孩子的不恰当要求，就是不能答应。妥协了一两次，以后就很难收拾，再要求好习惯难度就大了。
着名教育家曼恩有个非常形象的比喻，他说：习惯仿佛一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久，它就会变的牢不可破。很显然，每天缠，不断缠，缆绳回越来越粗。终于有一天，会粗到牢不可破。好行为如果开了头，每做一次影象就会加深一些，以后就会变成牢不可破的习惯。
好成绩从哪儿来？首先要有扎实的学习精神。上课要听讲，注意力要集中，老师讲的内容要及时理解，消化。另外要养成用心琢磨的习惯。
多做题目也是打下扎实基础的重要一环。如果你没有具备天才的大脑，那么要想拿高分的唯一途径就是勤奋，就是多做题，多看书，多积累。
强调做笔记的重要性。养成认真思考的学习习惯。
杜绝粗心大意的丢分。
素质教育是从“扫一屋”开始的。“扫一屋”就是教会孩子热爱劳动，自己的事情自己做，不要以来他人；“扫一屋”就是培养孩子吃苦耐劳的精神，培养孩子坚忍不拔的意志；“扫一屋”就是培养孩子的团队意识，分担劳动，分享快乐，因此体会父母的辛劳。
一个人一生中最早受到的教育来自家庭，其勤奋精神及品格品质的形成来自于父母对孩子的影响。子女教育除了引导，大多还是靠父母的影响。生活中我们看到，有许多文化水平很低的父母，培养出了出色的栋梁之才。其教育也许谈不上“方法”，那就是一种影响。他们是以善良正直，勤劳质朴的品质，面对逆境不屈不挠的毅力，感染着孩子，危害子做出了最好的榜样，引导着孩子积极向上，成就大器。孩子一直生活在父母身边，他会始终注视着父母的行为，我们是什么样的人要比我们说什么样的话更有力量。
不要主观臆断。不要自以为是，不要固步自封，不要以自我为中心。
欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意。
天下大事，必做于细；天下难事，必成于易。
未来的车教案反思篇十六
教学过程：
一、导入新课：
活动一：诗朗读。
邀请一名同学朗诵诗《未选择的路》。
（多媒体播放）附：未选择的路。
黄色的树林里分出两条路，
可惜我不能同时去涉足，
我在那路口久久伫立，
我向着一条路极目望去，
直到它消失在丛林深处。
我却选择了另外一条路，
它荒草萋萋，十分幽寂，
显得更诱人，更美丽；
虽然在这条小路上，很少留下游人的足迹。
那天清晨落叶满地，
两条路都未经脚印污染。
啊，留下一条路等改日再见！
但我知道路径绵延无尽头。恐怕我难以再回返。
也许多少年后在某个地方，
我将轻声叹息将往事回顾：
一片树林里分出两条路——。
而我选择了人迹更少的一条。
从此决定了我一生的道路。
教师总结：即将初中毕业的我们,也同样面临着选择.是选择升学,还是选择就业?其实是无论是升学还是就业,意味着我们将面临着毕业后的分流.这节课让我们一起探究初中毕业话分流这一课。
二、讲授新课：
活动二：（多媒体播放）我该怎么办？
师：初中即将毕业，我们都面临着人生中一次重要的选择。是升学还是就业？如果升学，读哪一类学校？如果就业，将选择哪一种职业？当你在规划初中毕业后的人生道路时，也会像小刘一样苦恼吗？请你帮帮他。
学生：讨论完成。
教师引导：其实，人的一生充满了选择，尽管我们现在还处于人生的起步阶段，未来的道路还很长。但随着年龄的增长和社会的发展，我们面临的选择会越来越多。人生的道路，有无数的选择，但关键的只有几步。不同的选择，可能会决定我们不同的人生道路。因此，我们要认真对待旅途中出现的岔路口，慎重地进行选择。
教师：在我们规划初中毕业后的人生道路时，常常会听到一些来自周围的不同声音，受到各种因素的影响。这时候我们一方面要认真听取父母、老师的建议，另一方面要弄清自己的真实需要。当两者发生冲突时，我们应该主动跟父母、老师交流，告诉他们自己的真实想法以及这样想的理由，只要是合理、正确的，相信他们会理解我们。
活动三：（多媒体播放）它山之石,可以攻玉。
（多媒体播放）济源市教体局关于公开招聘中小学教研员的实施方案。
招聘条件。
（一）具有良好的思想品德和职业道德。遵纪守法，热爱教育事业。爱岗敬业，教书育人，为人师表。思想解放，求实创新，具有吃苦耐劳、拼搏奉献精神。
（二）具有较高的学术素养。治学严谨，学风朴实，教风端正。了解本学科的学术动态，有扎实的教育理论和专业知识，有较强的研究和写作能力。
（三）具有较强的业务能力。对本学科的课程标准、教材等有较深入的研究，能够把握新课程改革方向，有较强的组织能力，指导广大教师做好教育教学工作。具有一定的计算机操作水平。
（四）具有显著的教学教研成绩。教学教研水平较高，在全市有一定影响。在学科建设中能起到专业引领作用，在教育教学改革中成绩显著。
未来的车教案反思篇十七
这首诗歌的几个小节之间的衔接很自然，但是讲到意象的象征意义时，基本上由我自己讲出来的。而我的理解也是从教参中得到的，由于自己对诗歌没有理解，或者说，对文本的研读还不够透彻，导致自己不能引导学生去理解，只能把思考的结果呈现给学生。
如“当蜘蛛网无情地查封了我的炉台”这句诗中的“炉台”这个意向，在教参中的解释是“产生希望的地方”，如何去解释这个象征意义的产生?我只能呈现我的思考思路：炉台上面一般可以放蜡烛，蜡烛燃烧着产生火，“火”的一般象征意义是希望、热情之类的，也就是说“炉台”就是“产生希望的地方”。
以后应该要加强自身解读文本的能力，从而让学生更加便于理解。
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