在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
班主任经验谈篇一
生命在自信中闪光
在我们真实的生命里，每桩伟业都是由信心跨出了成功的第一步，可见，自信是人类成功金字塔的基石。观其古今中外名人的成长经历，我们不难发现，尽管他们各自的出身、经历、性格、兴趣等有所不同，但他们都有一个共同点：就是对自己的才智、事业和追求充满必胜的信心，对自我都有一种积极的认识和评价，并表现出了相当的自信。也正因为他们自信，所以才会相信自己的选择，相信自己的事业有成功的可能，所以才会坚持到底，直到达到自己理想的目标；而那些连自己都不相信的人，就意味着他已失去了在这个世界上最可依靠的力量，等待他的只能是无奈和悲伤。
因此，我在担任班主任期间重视培养学生自信心，使每一个学生都能健康成长。
帮助学生树立起“我能行”的信念，让他们扬起自信的风帆
作为一名小学教师，精心呵护和培养孩子的自信心是极为重要的。从开学第一天起，我便让每一位学生树立起“我很棒，我能行”的信念，并且把这句话作为班上的一个口号。每天早晨在家洗脸时对着镜中的自己笑一笑，告诉自己“我很棒，我能行”；每天在上课之前对着墙报上的“我很棒，我能行”大声齐念一遍；教室中一张从头到尾都不换的墙报上借以时时刻刻提醒着孩子们。
同时，在班级中开展“我能行”的活动，因为光对自己说“我能行”是不行的，要把它变成自己行动的指挥棒。所以，在班级中积极开展“我能行”竞赛，并设立了“我能行”奖，并让突出的孩子谈谈自己的体会。通过尝试，我发现“我很棒，我能行”这句话蕴涵着巨大的力量。如我班一女生说：爸爸和妈妈在外跑业务经常三、四天不在家，没有人陪伴自己，有时候还害怕，可她现在学会了对自己说，这是一个锻炼自己的机会，我可以锻炼自己的自立能力了；一个上次参加竞选当选的男生说，上次竞选时，一开始我很害怕，心里砰砰直跳，要我一想起那句话，我便满怀信心地走上讲台，最终凭借这份信心，我当选了，我很感谢它带给我的鼓励，并且现在干什么事我都很有信心。可见，孩子以面目一新的胜利感，迎接新的挑战时，即便是难解的境况，也可以变成一种愉快的挑战，并对此充满了兴趣。
通过这些活动，学生的胆怯心理逐渐减少，紧接而来的是一份份自信盈满心中，这正如某位名人所说：相信自己，便会攻无不克……
正视对学生的科学评价，让学生享受自信
小学生的自我评价缺乏独立性，他们对自己的认识往往是凭借他人对自己的评价而来的。社会学家库利认为，孩子掌握知识发展人格的社会化过程实际是一个“镜中我”的过程，即孩子把别人对自己的评价当作是一面镜子，然后按照这面镜子来设计自己的人生轨迹。可见，正确的评价可使被评价者产生美好的心境，从而留下美好的回忆，从此激励自己不断前进。因此，正确、科学的评价学生，对他们来说很重要，尤其是老师的评价，学生把老师当成是神圣的化身，当作是“心中的上帝”，老师说得一切都是对的，所以老师对他们的评价字字句句都会记在心里，并且表现在他们以后的学习中。因此，教师要用信任的眼光来看待这群孩子们。
教师要对学生充满信心。还记得我教过一个学生叫高潮，说话声音很好听，但却是个性格内向、不爱表达自己的孩子。六一节前夕，班里排节目，要有一段朗诵词，于是我从班里选了三名朗诵较好的同学，特意叫上了高潮，我发现当我喊到他名字的时候，他的脸涨红了。训练朗诵词时，我让他张开嘴巴，大声地朗诵，声音一遍又一遍，由低到高……终于声音能放开了，于是我不失时机的把他表扬了一番，并对另外三个同学说：“你们听他的声音多好听呀，简直都可以做小主持人了。”只见他不好意思地笑了笑。为了防止他紧张，我让他先对着我们几人朗诵一遍，又当着全班同学的面朗诵了几遍，都没问题，我自己都感觉棒极了。在六一节上台表演前，我又对他说：“老师对你有信心，放心大胆地朗诵，我们都在台下支持你。”他笑着点了点头。到他朗诵时，我最为紧张，可他却表现得相当自信，突然，话筒的声音中断了，坏了，怎把台词给忘了，幸亏那天我让旁边一个男生把高潮的台词也给背过了，当时就用来预防万一的，通过一句一句的“电话”传播，高潮终于完成了任务。回来后，我对全班同学说：“今天我们班四位朗诵的同学表现得都很棒，高潮台词不熟练，是我的原因，我给改了几遍台词，到昨天才定下的。”课下我又单独找到他：“你朗诵的真好，将来长大了，可以当主持人。”在以后的日子中，上课多让他朗读，让他当小老师……慢慢的，他变了，变得爱说话了，爱表达了，我想这就是进步。孩子需要教师的鼓励和信任，就如同植物需要浇水一样，离开鼓励和信任，孩子就不能生存。
运用和谐教育，鼓励自己的学生
实现和谐教育，是增强孩子自信心的有效方法。苏霍姆林指出：和谐教育──是发现深藏在每一个人内心的财富。如果一个人能在一种劳动中显示自己，他就会变成一个对什么事不关心的人，他也会在其他活动领域找到困难的力量和方面。
我曾经教过一个叫小楠的孩子，他为人比较热情、上课回答问题积极且有自己的见解，但掌握知识不扎实，又过于调皮。我想事情应该是从一个小丹的男孩说起，他是半路调进我们班的，我想他是属于那种自然而然就成了朋友……可突然有一天，我发现两人不象以前那样有说有笑了，而且小楠变得特别静，课时的那些见解、渴求知识的目光都没有了，整个变了一个人。于是我找到小楠：“最近你怎么了，过的不高兴吗？”他默默的点了点头，我接着问：“为什么”他低头来不敢看我，我说：“没关系，告诉我，我会帮助你的。”“自从小丹来了，你天天表扬他，他什么都那么优秀，我没有一样可和他比……”天那，居然是我对小丹的喜欢伤害了他的自尊心，于是我抱歉说：“也许是最近一段时间老师忽略了你，老师向您道歉，但老师从来没有忽视你，你们两人各有优点，小丹有‘才’而你有‘艺’，小丹性格稳当，而你比他活泼，为什么拿自己的缺点和别人的优点去比呢？”在以后的日子里，我不失时机的给他表现自己的机会，并及时的给予表扬，只见他的脸上多了几许笑意。一天下午放学时，我喊住他一起往家走，我不失时机的说：“马路上人来人往，每个人都忙碌着，做‘最好的自己’，只要你尽心尽力了，相信生活不会亏待你的。”也许是他真的听懂了，不管什么事，他都积极认真的去做，瞧，他的作文获镇二等奖，唱歌比赛获校级二等奖，学习也不断地进步着。我想，每一位教育工作者都要树立起“天生我才必有用，天生此人必有才”的教育理念，充分挖掘每一个孩子身上的潜力，让每个孩子都享受成功的欢乐，享受到自信的愉悦。
让孩子在集体活动中，感受自信的力量
任何一个孩子都有赢得成功、充分展示自己才华的的愿望。他们每做成一件事，成功的愉悦都溢于言表。学生的自尊心、自信心就是在这种成功体验中逐步积淀起来的。
成功的教育就是爱的教育。我认为培养孩子的自信，关键是让他们拥有一个团结、活泼、友爱、向上的集体，到处充满了热情与真挚。当学生处于这样的集体中，就会体会到温暖与热情，对生活充满了信心。因此，组织集体活动，使孩子多接触大自然，让他们多看看精彩的世界，开阔眼界，心胸变得开阔些。在活动中，孩子们不仅能有机会为集体贡献力量，而且还能体味到友谊与合作的美妙，而会冲淡心中深藏的自卑。例如：一个简单的接力比赛活动，学生作为一名运动员，他既要知道竞争，又要明白合作，因为只有这样的有必胜的把握。但在比赛时，孩子还要接受一种教育，那就是胜不骄、败不馁。
可见，一次活动就能让孩子受到多方面的教育，全身心得到陶冶，使之情绪高昂，产生积极愉快的心境，培养了自信心。
实践证明，自己的做法是正确的，今后还会坚持不懈。
班主任经验谈篇二
班主任的自述
魏书生
我属于愿意当班主任的那类老师。我总觉得做教师不当班主任。那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。
班级、班集体，从她们形成那天起，人们生长在其中，变化在其中，关心她，爱护它，为她吃苦，为她的荣誉奋斗；离开她后，留恋她，想念她，回忆她。?牵梦萦见到地……这怀念的感情，经过滔滔时间长河的冲刷，非但没有消失，反倒经年累月，越积越深。许多人愈到晚年，对其思之愈切，念之愈深。
班级和人个维系得这么紧，班主任这职业便具有了一定的诱惑力。班级像座长长的桥，通过它，人们跨向理想的彼岸，班级像一条长长的`船，，乘著它，人们越过江河湖海，奔向可以施展自己才能的高山、平原、乡村和城镇；班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心，帮助．一起长大、成熟，直到离开这个家庭，走向社会。我常常觉得斑级更像一个小社会，社会上有什么，一个班级便可能有什么。学生们走出家一定的适应大社会的能力。既然是社：会，就有一个管理问题。管理得合理，就能人心所向，形成强人凝聚力。集体中。的每个人都发挥自身的潜力，集体的实力就能得到增强、事情才能做得顺利。社会如此、家庭如此，学校如此，班级亦然。
世界也许很小很小，而心的 域却很大。班主任是在广阔的心灵世界观中播种、耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，无愧于我们的学生，无愧我们生命长河中的这段历史。
班主任经验谈篇三
一、开学三步曲
由于我校的一惯传统,每一新学年都要对每个年级进行重新分班,所以很多学生都不是很熟悉,因此开学之初我特进行如下三步:
（一）自我介绍，就是给每个同学一分钟的时间介绍自己：姓名、年龄、爱好、特长、愿望等。主要是给学生一个锻炼机会，让每一个学生敢于站在讲台面对大家讲话，要讲得简练、生动、精彩，令人难忘。
（二）竞选班干部，每个学生都可以来竞争一个职位。主要是培养学生的竞争意识、挑战意识、责任意识和参于意识。
（三）给每个学生一封公开信，在信中，我首先对学生来到初三（1）班学习表示欢迎，也介绍了我自己的情况，并且对学生提出了具体的要求：
1、营造家的氛围
（1）学唱班歌，“因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有缘才能相聚，有心才会珍惜，有福就该同享，有难就要同当，用相知相守换地久天长。”歌声把大家的心连在了一起，把家的氛围营造了起来。
（2）设立图书角，由每个学生志愿捐书，集中起来构建了一个小小的图书角。图书角大大的丰富了同学们的课余生活，也使同学们更加热爱我们的“家”了。
（3）每周开班会，我要求学生每人都要有话说要敢于说,,谈谈学习方法,评评老师,这样，既可提高学生的学习方法，又找到了一条师生沟通的渠道，同时还增进了师生的感情。学生有了说话的地方，感情也就有了归属。
2、争当文明班级
在学校组织的值周优秀班级评比活动中，我们力争做到最好，我们都有一个共同的信念：做最好的自己，创最好的集体。“一分耕耘，一分收获”，我班每个月都拿到了流动红旗,被学校评为值周优秀班级.
二、创特色班级
特色之一：明确育人的目的：正直、善良、智慧、健康。
我认为，成人比成材更重要，要培养对社会有用的人，要让学生成为建设祖国的栋梁，必须要有强烈的社会责任感，积极向上的团队合作精神，丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。我设计并在班里开展了“五心”活动：忠心给祖国、爱心给社会、诚心给朋友、孝心给父母、信心给自己。我给同学们介绍了一篇一位教育工作者的文章--“天下兴亡，我的责任”、让同学们明白我们是国家的主人，祖国的兴亡和我们每一个人有着密切的联系，爱国，就要从身边的每一件小事做起：捡起地上的一片纸屑，不闯红灯，帮助同学，遵守纪律，爱护集体等等。通过这样的教育，同学们的思想觉悟有了很大的提高。在运动会结束的时候，同学们看到运动场上有很多矿泉水瓶和一次性杯子，就主动要留下来捡，全班同学都自觉的参加了这次活动，受到了大会的表扬。
特色之二：有较强的组织纪律性
1、规范早读、自习课、晚自修的纪律
早读：在老师到来之前，听写英语单词，每天十个，由英语课代表负责组织。
自习课：要求学生必须准时到位安安静静的上自习，不准说话，对于违纪的学生处理要严，等学生养成了好习惯就可以放手让班干部管理了。
晚自修：要求学生准时到教室学习，认真完成作业，巩固知识，注重能力的培养、提高。
2、力争在升旗仪式，课间操和学校的各种大型活动中表现突出。
在升旗的时候，要求同学们站队要快、静、齐、要站挺、站直，要有饱满的热情和向上的精神。在课间操的时候，要求同学们每次都要争取第一个站好队，要求动作整齐、标准。我们已经很多次的受到体育老师的表扬了。现在同学们已经养成了处处争第一的习惯了。在学校组织的各种活动中，我们都力争做得最好，同学们心里都有一个信念：我要为集体争光。
3、狠抓课堂纪律，养成良好的学习习惯，做好教学工作计划
要求学生“学会倾听”，在课堂上，尊重老师的劳动，尊重知识，也遵守了纪律。要求学生要放得开，收得住。要配合老师上好每一节课。由值日班长每天总结当天的纪律情况，评出每周的先进组。
班主任经验谈篇四
时间总是在不禁意间从身边悄悄流过，二年级的上办学期马上要结束了。在这半年中，虽然我和我的学生们的进步不是很大，但是即使是小小的进步也是我们共同努力的结果。我和他们在很多地方形成了默契。下面我就具体谈谈我这一学年班主任工作的一些体会。
一、为人师表，率先垂范
在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前，自己就是一面镜子，一本书。因此，为了规范学生的行为，我在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到;要求学生讲文明礼貌，我首先尊重每一位学生，见到领导、同事主动问好，对于孩子的问好也积极回应，让孩子得到尊重;和学生交知心朋友，每天和小孩子交流，学会倾听，及时了解孩子的动态。
在孩子眼里，老师就是自己学习、模仿的榜样，只是单纯的说教不如加入孩子的行列和孩子一起行动，就如孔子所说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”，有时候身体力行就是对孩子最好的教育。
二、培养学生的良好习惯
二年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用晨会课、班会课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。
三、培养良好的班集体
班集体是培养学生个性的沃土，有了这片沃土，学生个性才能得到全面发展。这个学期在班级管理方面我总体就是在摸索中前进，向老教师学习经验。每天放学我协助学生搞好卫生工作，培养孩子爱劳动讲卫生的习惯。通过教室内各种主题的板报，发展学生个性，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。
二年级学生需奖罚分明，我采取一定的激励措施，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心，培养学生的自觉性。
四、加强与家长的沟通
重视家庭教育，重视家长会，重视和家长的沟通。平时，我能关心爱护班里的每一个学生。对于一些表现不好的同学更是倾注了更多的爱和心血。我经常和他们谈心，抓住他们的闪光点鼓励他们。一旦发现他们身体上、思想上有什么异常，便及时和家长沟通。
五、总结
我的班主任工作由于经验的欠缺，在许多方面存在不足。如：预见性不强，总想事事有成效，对孩子少了些宽容，小孩子毕竟就是小孩子，有时候自己都不能一下子完成，更何况这些孩子呢?我要有宽容之心，更要有改变他们的持久之心;第二年当班主任的我，常规性的工作的过程中很多工作做的不到位，不够细致，也很感谢各位领导的包容和同事的帮助。在以后的工作中应该把心放平，踏踏实实的，不断学习改进，做一个充实的教师，充实自己，也充实孩子的生活和内心。
班主任经验谈篇五
担任班主任以来，有个问题一直困扰着我——在日常学习和常规活动中，总有学生做事情达不到要求，虽然每次我都千叮咛万嘱咐，可我的提醒只能让学生维持“三分钟热度”，过后他们依然我行我素。
对于我的唠叨，学生听得心烦，时间长了，我自己也觉得很没意思。怎么才能解决这个问题，让学生能够按照规范把事情做好呢？经过观察，我发现，其实大部分学生不是不想达到要求，而是因为缺乏一个可以参照的明确具体的操作规范。
于是我在班级管理中借鉴企业sop管理理论和方法，尝试了一年，效果很不错。
sop是英语standard operation procedure的缩写，即标准操作程序。具体来说，就是将某一事情的标准要求和操作步骤以统一的格式描绘出来，用以指导和规范日常工作。sop理论的核心是把操作程序细化、量化、标准化。sop理论在现代企业特别是服务行业中得到了广泛的应用。小到接电话，大到企业研发销售，都会用到sop理论。
我首先把sop管理理论深入浅出地讲给学生听，并提出了在班里运用sop理论进行管理的想法。学生们听了，都非常支持。
经过讨论，大家一致同意把班里最容易做而往往做得不好的擦黑板工作作为试点，以检验sop理论是否适用于班级管理。于是我们制订出了班级擦黑板的sop：
第一步、用黑板擦把黑板全面擦一次，要求不留下死角；第二步、用干净的湿布再擦一次；第三步、把黑板下面挡粉笔灰的槽子清理干净；第四步、把洒在地上的粉笔灰打扫干净；第五步，用拖布将扫过的地面再拖一次。
经过一段时间的试行，效果非常显着。于是我们决定把sop理论应用到班级工作的其他方面。我和学生一起制订了作业的sop、学校活动的sop、自习的sop等等。
学生不完成作业、不交作业、抄袭作业可能是每位老师都遇到过的问题。怎么杜绝这一现象呢？我和学生一起制订的作业sop就较好地解决了这个问题。
首先将全班学生根据学习成绩平均分为10个小组，每组6个人；然后每个小组民主选出一位组长，每天负责检查组员完成作业情况，并提醒大家第二天把作业放在书包里；学生到校后第一件事就是把作业交给组长；组长负责将作业交给科代表，科代表再将每天的作业完成情况和科任老师的批改情况直接反馈给我。
这样一来学生没有了诸如“忘记带了”、“生病了没完成”等借口，能够按时完成作业，而且作业的质量有了较大程度的提高。
sop管理使班级面貌大大改观，但同时我也发现，有些学生有怨言，觉得sop管理太过严格，产生抵触情绪。
为了解决学生的思想问题，使班级sop得到充分落实，我做了以下工作：先找学生谈话，使他们认识班级sop的重要意义。然后和学生一起体验sop给班级带来的好处，让学生们尝到sop的甜头。
通过一段时间的实施，每个学生都看到了sop给班级带来的变化，大部分学生对sop管理不再反感。
第三、让每个学生慢慢将外在的sop转化为自己的内在习惯。第四、引导学生自己尝试制订适合自己情况的sop。比如，有一位学生自己制订了读书sop，效果非常好。
一年下来，这个原来不起眼的班级，在学校组织的各项活动中都取得了骄人的成绩，一个作风优良、团结协作、奋发向上的班集体初步形成，实现了由规范管理到自主管理的升华。
班主任经验谈篇六
每一个教师都希望自己的学生一个个乖巧听话，一个个出类拨萃，但是每一个班级里总有那么几个调皮、让人头疼的学生，对于调皮的学生我们该怎么办呢？我认为：
1、尊重学生，就是要平等地对待他们。
老师要从爱心出发，爱心出发即是进行教育的前提，老师要关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到老师的教育，是真心的爱护，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。老师有爱心，能够尊重学生，理解学生，学生才能更加尊敬，爱戴老师，师生的感情才能更加融洽，充分发挥情感教育作用。凡事以理服人，不要去压制学生。批评也好，表扬也好，务必要让学生心服口服。
2、了解和关心学生。就是要研究他们。
要做深入细致的调查研究工作，了解学生的学习情况和思想状况，在做学生思想工作之前，一定要把情况了解清楚，并作好详细计划，不打无准备之仗。研究学生，还得尊重自然规律，要了解教育学和心理学的基本原理，知道各个年龄段孩子的特点，不把自己的意志强加给学生，不作违反教育规律的事情。关心学生，与他们亲近，要知道他们想什么，喜欢什么，讨厌什么。对于学生的变化，要及时予以关注，不要忽略学生一丝小小的变化。学生的一些反常的行为，一定是有其深层次的原因的，不能只看到表面，要挖掘深层的原因，设法打开学生的心锁，解开学生的心结。
3、表扬，鼓励学生
教师在平时生活中应多关注那些调皮的学生，多发现他们身上的一些闪光点，并及时地在全班给予表扬，让他们对自己建立起自信，让他们觉得“我能”。
孩子们正处于身心发展阶段，他们的天性就是好动，爱说，对什么都会感到好奇，即使再调皮的孩子，也都有其优点和缺点。因此，作为教师首先应去掉“有色眼镜”，积极发现他们在为人处世、学习生活等方面所表现出来的优点和进步，看到优点就表扬，发现长处就扶持，有了进步就鼓励。孩子们在诚挚而又恰如其分的表扬、扶持和鼓励中会逐渐消除自卑，增强自信，在荣誉感与成功体验中发现自我价值，激发奋进的动力。
总之对于调皮的学生应给予多一点关心，多一份宽容，多一点鼓励。有时一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得调皮学生的信赖，会使他们的潜能发挥出来，使他们能充分享受到学习成功的乐趣。
班主任经验谈篇七
高一年级组今年在管理上花费了不少心思，他们的有些做法值得称道。主要有以下几点：
一、发挥学生会的作用，利用金银牌奖励措施，实现学生的自主管理。
学生会在年级管理中确实减轻了年级组的大量工作，锻炼了学生会干部的能力。每月一次总结，给先进班级发金银铜牌，激发了大家的热情。在发奖形式上也作了进一步的改进，利用星期一升旗后发奖，让所有学生都能感受到：班级荣辱，匹夫有责。
二、给班主任更多交流机会。
每周班主任例会上增加一项内容：班主任经验交流，可以检查班主任的工作情况，让一些优秀管理经验得到交流。以往这项工作只在暑期集训时进行，班主任互相学习的机会不多。
不过，这个创意还有待改进：不妨将当前学生出现的重大的、难以解决的问题，如手机问题、恋爱问题等进行探讨，让大家群策群力，找到解决的好办法。这可以帮助更多的班主任，特别是没有经验的班主任。
三、管理出创意，工作主动：首次召开家长联系会。
xx月xx日，学校高一年级成功地召开了家长会。新生入学不到三个月就及时召开家校联系会，这是高一年级组发展教育教学的又一创新之举。会上，副校长代表学校作了重要讲话，然后各班班主任利用先进的多媒体设备举行了各具特色、丰富多彩的家长会。高一（1）班学生王金水的母亲说：“通过家长会，我能体会到学校对我孩子的关爱，非常谢谢老师！”高一（17）班家长董志新会后感言：“这次家长会我认为组织得好，安排得当，节奏合理。”学校以往总是到高三才组织家长会，一些家长对子女在学校的表现知之甚少，家校共同教育子女的环节欠缺，造成了一些不可弥补的损失。很多家长都称赞道，学校面貌焕然一新，我们家长都能明显感觉到，把孩子放到学校我们很放心！
四、教务工作的优秀做法：开学以来，年级组开展了优秀学生笔记本、错题本、答卷展示，学法指导等活动，对新生进行了很好的入学教育，值得肯定。
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