教案的编写需要注重课堂教学的连贯性和系统性。教案的编写要注重能力的培养和素质的提高，而非简单传授知识。随着教学改革的不断深入，编写优秀的教案已经成为教师的一项基本素质。
小学小记者教案篇一
星期天，我们全家来到达蓬山主题乐园。
首先在门口迎接我们的是几个“花脸大叔”——京剧脸谱。我们和白脸的“曹操”合了个影就继续前进。沿着景观大道往里走，我们看到了秦始皇兵马俑、新加坡的鱼尾狮喷泉、还有奇形怪状的毛利人雕像等。
来到游乐区，爸爸和我们兵分两路分别去排队。我首先和妈妈玩了“北美飓风”。随着机器的翻滚，尖叫声此起彼伏响成一片。
接着我又玩了巴西漂流、迈阿密风云、急流勇进、印第安飞椅、金银岛转转马、小蜜蜂等。最刺激的要数迈阿密风云了，来到这里的人好多都被吓退了，也包括我的老爸，不过这时候我可不是轻易服输的哟！
达蓬山主题乐园真是太惊险和刺激了。遗憾的是，因为我一米二九的身高有几个项目不能玩。离开的时候，灰太狼的那个声音在我心中响起：“我一定会回来的！”
小学小记者教案篇二
一、课前活动：
我还想看看大家怎么拍手的？就拍三下，胳膊肘要抬起一点。预备——拍！训练学生拍齐手，（再拍手三下）真棒！下面我来说话，如果你觉得我说得对，就拍手三下；如果你觉得我说得不对，就举手纠正。现在我开始说，你们可要注意听。
1、我是来自解放路示范学校的薛老师。
2、你是年级班的同学。
3、你们很喜欢我来上课。
4、我是六十多岁的白发老奶奶。
我是来和你们做游戏的。（生一一判断）。
我们再来说一次，看谁反应快。（重复刚才所说内容。）。
好了，同学们，准备好了吗？可以开始上课了吗?
二、激发兴趣，导入新课；
1、今天，老师给同学们带来了一位好朋友，它的嘴巴有点长，身子胖乎乎的，长着又细又短的尾巴，猜猜它是？（出示小猪图片贴到黑板上）想知道这是一只怎样的小猪吗？（课件出示图1）仔细看图，你能用一句话说说吗？（注意引导学生仔细观察、大胆想象）。
2、老师可是他的贴心朋友，我最了解他了，他呀，其实是一只无聊的小猪，在他身上还有一段有趣的故事呢？想听吗？这个故事的名字叫——小猪变形记（板书：齐读）。
原来小猪想——变呀，他后来真的会变了吗？都变成了谁？想知道吗？
二、阅读小猪的“第一变”，进行说话、写话练习。
1、他走呀走，来到路边，他停住了脚，快看看他碰上了谁！（故作神秘）课件出示图2。
这位同学的句子说的很完整，还用上了自己积累的好词，咱们把它记下来吧。老师口述说得好的句子，学生听写下来。
假如你就是此时的小猪，看到这些的时候，你心里会想：哇！——（指名3-4人说，引导学生体会小猪的心理活动）。
小猪想变成长颈鹿，可怎么才能变高呢？谁愿意帮他想想办法？
3、小猪真的变成长颈鹿了吗？
课件出示图3，啊！小猪真的长高了！快看，它用了什么办法？
4、他乐坏了！小猪踩着高跷，继续往前走。就在这时，他遇到了斑马。课件出示图4，仔细看图，图中斑马和小猪正在说话，他们到底说了些什么呢？（作思考状）咱们来演一演吧！你们扮演小猪，我是斑马，你们可以称呼我斑马大姐，也可以叫我斑马小姐，或者斑马妹妹，都行！老师分别与三名“小猪”进行对话。
还有很多同学想和斑马对话，可斑马姐姐要去上班了，咱们把他们之间的对话写下来吧。
5、欣喜若狂的小猪后来怎么样了？猜猜看！想不想知道？出示图5，小猪乐坏了！他踩着高跷到处跑，结果“砰！”的一下，小猪不小心摔倒了，现在他才知道变长颈鹿——不好。
6、课件出示小猪第一变的四幅图，拿起你刚才写的几个句子，对照图画，试着大声把小猪的第一次变形的故事讲给自己听。
指名讲述故事。
三、阅读小猪的“第二变”，进行写话训练。
1、课件依次出示“第二变”的三幅图，噢，原来他想变谁呀——斑马，仔细看图，大胆想象：小猪是怎样变成斑马的？在变斑马的过程中又发生了什么？结果怎么样？学生在老师问题的引导下观察图画。
2、看清楚图画内容了吗？下面就请大家选取这三幅图中你最感兴趣的画面写一句话，或者几句话，要是有同学想把小猪的这次变形经历完整的写下来也可以。注意：自己怎么想的，就怎么写，遇到卡壳的时候，可以问老师。那就开始写吧！
3、学生写话，老师巡回指导。巡视过程中表扬坐姿准确、书写工整、干净的同学，提醒学生;遇到不认识的字可以用拼音代替。
4、展示习作，老师点评。
谁愿意与大家一起分享你的精彩习作。如果有同学没写，那就把把那几句直接读出来。写得好，读也非常重要。
请其他学生一边听一边看图，看她是不是把图上的内容写正确而且让图动起来了了，如果做到了，一会就送他一句表扬的话；如果还有需要补充的地方，就给他说说修改的意见。认真倾听也是一种好习惯。
请学生朗读习作，学生点评后老师总评。如上方法，点评习作。
四、续讲故事，感悟道理。
2、出示图10，一次，他在变形的过程中不小心掉进了稀泥中，读图上的文字，这时，小猪终于明白：做自己——最好！
课件出示：做自己最好！做最好的自己！
老师也想把小猪悟到的道理送给大家——齐读。
五、拓展延伸。
出示《小猪变形记》的封面及开头和结尾，把已经展示的作品当做正文加进来，请同学们下去后，把自己的习作然后交给老师，像这样装进这本书，这就是我们创作的童话故事《小猪变形记》他的作者是（展示书皮，提前书写）二（）班的全体同学，好吗？希望写书这样的经历也会让大家体验（指大屏幕）齐读：做最好的自己的快乐！
下课!
小学小记者教案篇三
盼望已久的日子到了，我终于成了《绍兴晚报》小记者了。要知道眼前漂亮的记者证，还真让我下了不少功夫呢！
于是，那天傍晚放学一回家，我就将这个想法告诉了妈妈，没有想到，妈妈一口回绝了，“念书，看什么晚报呀！”
妈妈这儿没戏，我只得向爸爸开火，“好爸爸，你平时不是也挺喜欢看报纸的么，知道她的用处吧，你就省几包烟钱，给我订一份，以后你儿子文章一发表，这还不都是你的光荣吗？”
好说歹说，爸爸同意了，那一晚，我别提有多高兴了。
今天，我终于成了晚报小记者了！
小学小记者教案篇四
1、记者就是从事采访、报道新近发生的事实的专业人员。——记录真实的事情。
2、小记者就是专门为市少儿报刊、少儿电台或电视台、校黑板报、校广播站、校电视台、小记者网等进行采访报道的学生记者。
第一，是非分明。小记者是做舆论宣传工作的，提倡什么?反对什么?态度应该十分鲜明。在中小学生的生活中，确实有一些不文明、不健康的现象，小记者应该旗帜鲜明地予以反对，大力提倡积极的东西。
第二，知识丰富。小记者所写的新闻是多方面的，因此必须对各方面的知识都要有所了解，可以通过阅读书籍和报刊、听广播、看电视、收集信息来丰富自己的知识。小记者对各方面知识不求专与深，但一定要了解，以免在写稿中出现知识性错误。
第三，高度敏感。当今社会的信息很多，但这些信息不一定都能够构成新闻。小记者要能敏锐地发现其中具有新闻价值的线索，及时发现那些重要的、新鲜的、有价值的新闻线索，并紧追不舍，这样，才能采写出有价值的新闻。如有位小记者采写的《小白露打赢了官司》，就是从保护少年儿童合法权益这一角度写出的新闻稿件。
第四，吃苦耐劳。当小记者也是非常辛苦的，一分辛苦，才能有一分收获。因为好新闻不会自己送上门来，而需要小记者自己去挖掘。有时需要白天、周末采访，晚上写稿，非常辛苦。
第五，广交朋友。小记者要广交朋友，因为朋友越多，新闻窗口就越多。这些朋友有你的同学、小伙伴，也有老师、家长，还有大记者。有许多新闻线索，朋友会及时、主动提供给你的，缺少朋友是当不好小记者的。
第六，勤奋写作。面对同一新闻事实，不同的小记者写出的报道有很大的差别，这是由于写作基本功不一样所造成的。小记者要勤奋学习，坚持写作，学习别人好的写作方法，不断提高自己的写作水平。
实际上，作为小广播员、小主持人或者小记者，自己的观点固然重要，但更重要的是你能够为大家提供什么有价值的信息。什么是有价值的信息呢？应该是大家想听、想看的，能够对大家的学习、生活有所帮助的，或开阔视野，或启迪心智，或增进情感，或鼓舞人心，或催人警醒„„这或许不是价值的概念，但这就是价值的意义，也是我们学习朗诵，学做广播员、主持人和小记者的意义。
第二课时。
第一，做小记者可以培养能力。
1、培养的创新能力、实践能力、社交能力和创业精神；
2、培养的理性思考能力；
3、帮助树立正确的人生观、世界观和价值观；
4、培养的“团队精神”和合作能力；
5、培养获取、处理信息的能力；
6、培养克服困难、应付挫折的能力；
7、培养策划、组织能力和责任感；
8、培养对科学技术的兴趣、爱好，了解科学技术的发展。
第二，当小记者有什么好处。
学会当小记者，对于少年儿童的全面发展，是非常有益的。因为，学当小记者，至少能提高学生四个方面的能力：观察能力、交流能力、分析能力、写作能力。这些都是当代少年儿童应当具备的才能。
先说观察能力。当小记者一要敏感，二要善于观察，否则，就当不好小记者。因为，不敏感便抓不住新闻，而不善于观察，即使抓住了新闻，也难以发展其真正的价值和特点。
再说交际能力。当小记者必须善于与人交往。而且要经历各种场面。如果见了陌生人不敢讲话，到了一个大场面就紧张得心跳，那是无法完成采访任务的。
再说分析能力。小记者一般知道的事情比较多，但要采写新闻，就必须学会迅速地分析判断问题：当前的形势特点是什么？哪件事是最重要的新闻？应该怎样采写这条新闻？等等。
还有写作能力。写新闻的一个基本要求：必须学会用最简洁的语言，把最重要的事实表达清楚。这种锻炼，是其它作文形式得不到的。
首先，要从“新”字入手来写。看看现在这件好事和过去那件好事之间有什么区别，是在什么背景下做的。新闻新闻，从选材上就要求新，别人写过的自己再写，意义就不大了。
其次，要从“高”字入手来写。写好人好事表扬稿，往往机孤立地就事写事，写出来的稿件往往不深刻，没有思想。我们要善于从高度，比如从为社会精神文明做贡献的高度来看待这些事，这样就赋予一般的好人好事以深刻的的思想背景了。
么叫“导语”，也不知道怎样使用新闻的叙述方法，还用过去写作文的方法来写“新闻”，难免会给人手法陈旧的感觉。
第三课时。
对小记者进行系统的培训，了解新闻的采访、写作、编辑、办报及摄影的基本知识。结合当地的实际情况，组织小记者冬、夏令营活动；采访科学家、名人、企业家、政府官员等；与各界成功人士对话；走进军营；征文、演讲、摄影、小主持等比赛。
1、习作天地。主要记录、发表一些小学生的征文，作文。
2、作品展览。学生的一些绘画、书法、摄影作品等等。
3、新闻。即对新近发生的事实的报道，主要包括：事情发生的时间、地点、经过、记录事实，报道追踪，简短总结，事情的社会意义或价值。
4、一句话新闻、校园好人好事、重大活动，班级新闻等等。
5、名人专访。校园名人、校园名师、社会能人、成功人士、学校校长等等。名人专访主要包括：名人专访的这种独特的“专”和“访”，能在读者心中产生较大的影响。那么，名人专访指的是什么﹖《现代汉语词典》中对名人的解释是：著名的人物。在某种学术或技能方面有特殊贡献的著名人物，人物专访的写作要求具有人物、现场、背景和作者４要素。要注意抓住被访问者的工作特点，思想个性，所谈细节，精采语言和独特的现场景。行文要灵活生动。据此，对名人专访的解释是：就某个名人新近发生的或某种具有新闻价值的问题进行的门访问。
一、专访前的准备专访要求记者、通讯员能够在事前围绕一。
个主题，对采访工作做一些专门准备。包括他的生平、性格、兴趣、爱好，有一些初步的了解，在准备提问要点时，一定要注意针对性。我们要认真思考：为什么访问这个人物﹖访问的目的是什么﹖访问时应把重点放在哪里﹖对所要访问的人物读者已经知道了什么﹖目前还想知道些什么﹖等等。
二、确立专访的采访价值。怎样确立名人专访的价值呢﹖看名人的社会实践活动有没有新的动态，有没有与国家的政策、方针、路线相一致的益社会活动的新鲜事。其次，要同社会焦点紧密联系。第三，作者要时刻掌握当前国家宣传的重点和社会上涌现出的名人新事。
三、如何进入名人专访采写。一旦发现有必要专访名人时，可以马上同名人联系（一)让被访者答应你的采访。让被访者丢掉对采访的顾虑。坦白地亮明你采访的必要性。
（二）注意你的采访表现。让名人对采访者有信任。追求轻松、自然的气氛，或是一种淡淡的感觉。
（三）把握名人专访的写作基调。要实事求是，一分为二地客观报道。不能言过其实，吹捧抬高名人不符合本人的学术成果和个人业德、艺德、人德的事实。
第四课时。
如何写校园新闻。
角度，就是文章的立意。同样一项工作、同样一桩事件、同样一个会议，不同的通讯员从不同的角度去写，效果就会大不一样。关键看你如何选取一个与众不同的角度。
例子：要想找到一个新颖的报道角度，需要有敏锐的新闻观察力和丰富的知识积累。也只有平时多读一些好的新闻作品，拓宽自己的写作视野，并通过采访中的仔细观察和认真思考，才能发现别人司空见惯、习以为常的东西，才能抓住“活鱼”。其实，“活鱼”就在我们身边司空见惯的人和事之中，关键看你如何去发现、如何去采访、如何去思考、如何去选取一个与众不同的写作角度。
诗意、富有韵味、富有强烈的感染力，如果感觉对报道的主要内容体现得还不够，这就需要在标题下面再加上一条副标题，交代所报道的主要内容。如主标题是“让爱洒满校园”，提炼并升华了该篇新闻报道的主旨，副标题是“全校师生献爱心捐助患病学生”，则点明了报道的主要内容，让读者一目了然。
要想制作好新闻标题，首先是要提高文化素养。平时多读甚至背诵一些古典诗词和名句，认真领悟经典诗词和名句中的动词应用及写作意境，案头备上一些成语、俗语、歇后语、名言名句及诗词辞典，做到带着问题学，学以致用。其次是要注意平时积累。在平时的生活工作中，要悉心观察，留心细节，深入实践，切身感受，勤于思考，善于积累。生活、工作和学习中如遇到有趣的事，或在同别人交流中发现有幽默诙谐、生动、形象的语言时，就要用心去思考和及时捕捉。再次是平时要多翻阅各种报纸，记录下看到的好标题。
标题收集：(主)春风熏得远客醉。
直把店家当自家。
(副)镇江饮食店热情待客真个名不虚传。
如一篇报道水上个体运输船沿途受刁难的消息，其标题为：
两岸刁难“便民船”
轻舟难过“万重山”
制作消息标题，讲究“一字之妙”，有特殊的感染力。如新华社报道来中国留学的美国人魏莉莎扮演杨贵妃之事，原先的标题是《美国人扮演杨贵妃》，后将题改为《京剧舞台上的“洋”贵妃》，不仅突出了洋人扮演中国古代贵妇的特点，还给读者以丰富的联想和回味。2.导语：导语就是新闻的第一段或第一句话。它是由新闻中最新鲜、最重要的事实或精辟的议论在开头简明扼要地概括出来。让读者在很短的时间内便能了解所报道事情的情况，捕捉到自己感兴趣的地方，产生进一步了解事情经过的兴趣，激起读者强烈的阅读期待。
事实、经验，或对全篇事实材料进行综合概括，揭示主要内容。（2）提问式。把新闻中要解决的问题或要介绍的经验、做法以设问的形式提出，然后再用事实作答。（3）描写式。对富有特色的事实或有意义的一个侧面，用简练的笔墨进行形象描绘，给读者以鲜明的印象。（4）评论式。是对所报道的事实先作出评论性结论，然后再用具体事实来阐明。（5）引用式。引用新闻中人物深刻而富有意义的语言作为导语。
3.主体：主体是新闻的主要部分。它承接导语，阐述导语所揭示的主题，或回答导语中提出的问题，对消息事实作具体的叙述与展开。写主体要注意如下几点：（1）主干突出。新闻的主体是主干，典型材料要用在主干上。要去头绪，减枝蔓，与主题无关的要舍弃，次要材料要简略。（2）内容充实。回答导语中提出的问题，其内容必须具体、充实，这样才有说服力。导语提出什么问题，主体就要回答什么问题，这样才能紧扣中心，突出重点。（3）结构严谨，层次分明。要恰当地划分段落，有条不紊地展开叙述，安排层次有以下几种顺序：一是时间顺序，按事情的发生、发展、结束的先后顺序安排层次；二是逻辑顺序，就是根据事物的内在联系来安排层次；三是时间顺序和逻辑顺序相结合，这样写严密而有条理，活泼而不紊乱。
4.背景：背景是指事件发生的历史环境和原因，它说明事件发生的具体条件、性质和意义。背景材料一般有三类：一是对比材料，即对事物进行前后、正反的比较对照，以突出事件的重要性；二是说明性材料，即介绍政治背景、地理位置、历史演变、生产面貌、物质条件等；三是诠释性材料，即人物生平的说明，专业术语的介绍，历史典故的解释等，以帮助读者理解新闻的内容。背景既可在主体部分出现，也可在导语或结尾部分出现，位置不固定。
5.结语：结语是新闻的最后一段或一句话。阐明新闻所述事实的意义，使读者对新闻的理解、感受加深，从中得到更多的启示。新闻的结尾方式有小结式、评论式、希望式等。有的新闻，事实写完，文章就止住了，结尾就在事实之中。
第五课时。
如何写校园新闻。
（二）一、要把握住校园新闻的特点。
1、用事实说话。新闻是用事实说话的，作者的观点不是明白无误的表述出来，而是隐藏在对事实的描写之中。
2、迅速及时，讲求时效。新闻贵在“新”，反映的必须是“新近”发生的事实，而不是陈年老账。比如，我们学校现在举行的各类活动，你及时写出来了，就是新闻。明年这个时候再写今年的事，就不是新闻了。
3、新闻反映的是有意义的事情，是广大师生关心的事情，重要的事情。我们学校里每天都发生一些事情，但并不是这些都可以写成新闻。我们要选择那些积极向上的、关系到全校师生切身利益的事情来写。比如，学校里的一些重大决策，学校开展的一些活动，班级里的新气象等等，当然也可以写一点批评类稿件，反映不应该发生的事情。就学校管理的某些方面提出自己的建议等等。
4、新闻有鲜明的文体特点。新闻从体裁上分大致有消息、通讯、专访、报告文学、记（读）者来信、调查报告等类型，每种文体都有自己的鲜明的特点。校园新闻中最常用的是消息、通讯和记（读）者来信。
消息一般简明扼要，用三言两语，简要的报道新发生的事实。我们学校的多数事件可以写成消息。
通讯是一种比消息详细、生动地报道客观事实典型人物的新闻体裁，可分为人物通讯、事件通讯、工作通讯、概貌通讯等。在写作手法上运用叙述、描写、议论、抒情等多种方法。学校的重大活动、活动中涌现出的先进人物都可以写成通讯。
记（读）者来信是记者或读者用书信体的形式反映情况，发表意见，以引起有关部门或人士的关注。来信的血发表较灵活，文字较简短，内容可多可少。比如同学们对我们学校的一些不良现象有意见或对学校管理有好的建议，都可以吸取写信的方式。
二、注意事项。
1、好新闻是一事一报。
一条新闻，只报一件事或一件事情的一个方面。不能够将几件事混在一起写，也不能分成小标题来写，小标题部分也应算作一条新闻的范畴，只不过可能是这件事的不同层次的次第呈现，有小标题的新闻，应该去掉小标题仍然浑一体，层次分明。用上小标题，是速读时代新闻作品形式上的进步，仅仅在于方便读者阅读。
2、好新闻篇幅、语句要尽可能简短。
在有限的篇幅内说清一件事情，这是好新闻的标准，也是记者水平的体现。一般而言，国内好新闻参评的标准是不得超过800字，字数超过了自动失去参评好新闻的资格。
3、好新闻要有现场感。
现场感就是对所发生的事进行真实的描写，使新闻象电影镜头一样，80年代兴起写现场新闻，客观的记录事实、真情实景。现场感使读者产生强烈的感染力，让读者如临其境。切忌闭门造车。
4、好新闻是用事实说话。
用事实说话，其实不容易，一不小心说会流露自己的态度和观点。这是评价好新闻与否的硬伤。好新闻是事实组成的，没有观点，即使有某种倾向，也是事实本身。我们在写每一句话的时候，问问自己是不是事实？这事实是自己亲眼看到的？某某人说的？权威材料引用的？言语之间能不能看到记者的身影？好新闻要让读者只看到事实，看不到记者的身影。要坚决把非事实的语句删掉，不要可惜它们。
第六课时。
如何写校园新闻。
（三）一、如何写好校园新闻。
1、多阅读：阅读报刊杂志上的信息、通讯、评论。
2、多思考：比较别人发表的新闻，思考身边有无同类体裁，提高新闻感悟能力。注意留心生活，做生活的有心人。我们只有留心生活，善于观察，才会发现生活中的新鲜事、新气象。
3、新闻报道要写深、写活、写透，就不能走马观花、浅尝辄止，就需要多观察：身边新鲜人，新鲜的事，新鲜的现象，带来了什么影响，多问几个为什么，深入采访，占有大量的材料，才能写出新鲜活泼、有事实、有观点、有分析，能帮助读者认识事物、启迪思想、指导行动的好新闻作品。深水之中有大鱼啊。
4、多实践：通过写作来提高，多与老师、报刊负责人交流。首先在写稿之前，要想好“我这篇稿子要投给谁？他们需要什么样的稿子？怎么样写才会符合他们的要求？”其次，在写作过程中，要注意根据文体的不同特点进行修改，如果是消息，就要尽量简短，多用叙述把事实的主要内容说清楚；如果是通讯，则可以写的生动一些，多让文章中的人物自己“说”、自己“做”，而不是以作者的叙述来代替。最后，我们要有目的的去学习，多看看报纸上发表的新闻作品，对照着自己的作品，发现自己的不足，不断总结，不断学习，在勤奋练笔中提高自己的写作能力。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来.”只有不断的勤奋的练笔，写作能力才会有较大的提高。
5、重视自己给自己修改稿件：检查最精华的部分是否表达出来，语句是否通顺，有无错别字等。任何一个编辑都不喜欢错别字。
二、案例。
豆豆为一次全校性的体育比赛——跳绳写了一篇报道，他自己觉得写得不错，就按照时代学习报上面的地址给编辑寄了过去，希望能够发表。他是这样写的：
跳绳比赛。
六一儿童节到了，我们东城小学举行了跳绳比赛，我们兴高采烈地观看了比赛。
参加这次比赛的女同学有24位，分为四小组来赛，每组选出一位冠军，王梓毓便是我们组的冠军。王梓毓同学是一位弹跳能力与协调能力都十分优秀的选手。她在比赛中一直都处于速度较快、平衡能力较好的状态之中，一开始便赢得了同学们的满堂喝彩。
最后，同学们个个都没有坚持下来，不是被绊倒就是因为体力不支，与冠军擦肩而过，只有王梓毓同学坚持了下来，以每分钟206次的好成绩，登上了冠军的宝座。
从此，豆豆就开始盼望着佳音了。没多久，他收到了编辑的回信，我们一起来看看吧：
豆豆同学，写新闻与我们平时的作文是很不相同的。新闻要求具有真实、及时、简明。一般的事实性新闻，采用“头重脚轻”的报道结构：
1．导语。事实中最重要或最精彩的部分，或事实的关键点，安排在导语中向读者报告。文中可以把跳绳比赛结果作为导语。2．主体。进一步说明或解释导语中谈到的事实的材料。这些材料要按照事件的重要程度由重而轻地进行叙述，可分为若干段落。3．背景。必要的背景材料，可以帮助读者理解新闻事实的意义，使新闻的内容充实、饱满。文中结尾可写出体育比赛的意义。
王梓毓同学获得冠军”。二是。
尽量不要在新闻中用第一人称。
王梓毓同学获得冠军。
东城小学首届女子跳绳比赛，经过了激烈的角逐，在6月1日下午落下了帷幕。五（3）班王梓毓同学以每分钟206次的成绩夺冠。参加这次比赛的女同学有24位，分为四个小组进行初赛，每组选出一位冠军参加决赛。初赛中，王梓毓从第二小组奋飞组中脱颖而出。她是一位弹跳能力与协调能力都十分突出的选手。决赛时，王梓毓一直维持速度较快、平衡能力较好的状态，赢得了同学们的阵阵喝彩。随着比赛时间一秒秒地推进，其他选手跳得越来越慢了，有的干脆停了下来，遗憾地笑笑。比赛结束的号子响起，王梓毓同学以每分钟206次的好成绩获得第一名。
东城小学女子跳绳比赛，一方面锻炼并提高了同学们的弹跳能力与协调能力，另一方面也丰富了学生课余的生活，增强了体育锻炼意识。因此，这次活动深受同学们的欢迎和喜爱。
第七课时。
1、有了新闻线索，要去采访，事前要有准备。
首先，要掌握背景材料，就是要把与此线索有关的情况尽可能多的了解到，有文字材料的要用心阅读，这样采访时能够多方面地提出问题。其次，要列一个采访提纲，就是要把采访哪些人、对每个人提什么问题、观察哪些现场、索取哪些实物和照片等都力求心中有数。再次，要做好必要的物质准备，准备好采访本、录音机、照相机。如果需要当事人签名或寄语，要准备笔和纸。
2、有了准备后，还要选准采访对象。
如果采访一个人物，采访对象就是当事人。如果采访个事件，采访对象可能是几个人。这些人中有主要的，有次要的。
不管是哪一种采访，最好都采用先“外围”后“中心”的办法进行。可以先找那些与当事人有关的人，再找当事人。这样做到由表及里，由浅入深。
比如，采访一位获得科学发明专利的同学，先不采访本人，而是先采访他的辅导老师、好伙伴、家长。评委等。
这些人不是当事人，谈起别人来比较随便，容易把话题展开。小记者可以从他们那里了解到事情的概貌，了解到当事人更多的情况，更好地丰富自己对当事人的提问。当然，采访外围只是手段，采访当事人才是目的，应当把主要的功夫用在采访当事人上。
要有高质量的提问，是采访的主要方式。新闻的基本内容主要是通过提问得到的。
截了当地告诉采访对象，让对方非常清楚你的采访意图，以便配合。交谈起来，不要随便打断对方的谈话，应当让他广泛地谈。采访当中，小记者仔细听，发现了重要内容，要在脑子里(或采访本上)记住它，谈到一个段落，再对这些重要内容做进一步采访。如果对方离题很远，扯起许多与主题不相干的事情，小记者可以巧妙地把话题拉回来。第二，问题要具体。问题具体，对方才好回答，才能讲出细节。比如采访一位数学竞赛冠军，如果你张口就叫：“请问，你得冠军的原因是什么?”他可能一时很难回答。如果改问：“你还记得你是什么时候对数学发生兴趣的吗?”他可能回答：“我小时候老去买酱油、醋，一次算帐时„„”于是讲出一段生动的故事来。提问中，忌讳问那些”你高兴吗?”“一你有什么感想?”之类的话。
第三，要代读者提问。新闻报道最终是要给读者看的，所以小记者要体会读者想知道什么，站在读者的位置提问。此时，把记者、采访对象、读者三方面交融在一起，仿佛促膝谈心。这是一种“近距离交流”，其境况十分美妙。
第四，深挖细节。细节，是人物思想和品格的生动表现。没有细节，就没有报道。
细节，有时表现在动作上，有时表现在语言上。有时甚至表现在表情上。采访时，要抓住细节多一些提问，甚至请采访对象把当时的情景重新表演一番。
当然，细节不是枝节。不要抓住一些与主题无关的细枝末叶，当成细节而不厌其烦地提问。
第八课时。
1、学会对采访的材料进行剪裁。
我们采访后，做了记录，就好比是做衣服有了布料，但有了布料并不等于就做出了好衣裳，要做好衣裳，还得对布料进行剪裁，加工。同样我们要想将采访所得整理成一篇采访稿，也得学会对材料进行剪裁，加工。
怎样剪裁、加工呢？就是要根据你的采访目的，确定哪些内容应放在前面？哪些内容应放在后面？确定哪些是采访稿的重点？重点内容应详写，次要内容可省去，或略写。当然即便是重点内容，也未必要将被采访者的语言全部写进去，可以适当地摘其主要的写出来，但一定要注意不能断章取义，断章取义会曲解被采访者的意图的。
2、学会将采访现场的环境写入文章中。
采访稿如果只写采访的过程，文章可能会显得有些单调，我们在采访时，应学会观察：观察被采访者的环境布置，观察被采访者的外貌，观察被采访者的神态变化„„这一切可以适当地在采访稿中写出来，这样文章会更加丰富有趣。
3、采访稿中可将直接引用与间接引用相结合。
采访稿如果都是一问一答式的对话，文章读了会让读者觉得厌倦。我们在写文章时，可以将直接引用与间接引用相结合。如介绍人物的经历时，可用间接引用，人物自述自己的事例时，若用直接引用，文章会显得更加真实感人。
4、新闻写作遵循“五个w”和“一个h”原则。
“起因、经过、结果”基本可以撑起一篇完整的作文。其实新闻写作也是这样。
19世纪中期，由于电信技术不够发达完善，发报经常中断，新闻记者为尽早将新闻的基本内容发往报社，于是发明了一种将人物、事件、时间、地点等新闻要素集中于导语部分的体裁，居然取得了不错的效果！到了1898年，美联社总经理斯通更明确地提出了，新闻包含“五个w”——即who(何人)、what（何事）、when（何时）、where（何地）、why（何故），此外还有“一个h”——how（如何）。
第九课时至结束为现场指导课。
小学小记者教案篇五
公公：南春，现在你是采访者，我是被采访者，你问我答。
我：公公，您觉得怎样才能读好一本书呢？
公公：首先要认真，要抱着认真的学习态度，才能读好一本书。
我：哦，那如果是闲书呢？您会给我看吗？
我：恩，应该带着思考问题的想法，认真的读，不能囫囵吞枣读，要锲而不舍的读。我喜欢语文，英语却不怎样，偏科。
公公：偏科是害怕某科目，怕困难，要端正自己的思想，要认识每一个科目都很重要，而且要多读学偏科的书，引起学习这门科目的兴趣，尝到甜头后，就不会偏科了。
我：哦，是这样啊。从现在看是我一定要好好学习，争当一名优秀的“市三好学生”！
公公笑了。
小学小记者教案篇六
对于“记者”这两个字，我有些陌生，可是内心一直向往这个神圣的职业。
幸好，宣城有了小记者。八年级时，我选择了参加。也就在那年暑假，我第一次投稿，名字为《秋天的雨》。开学之后，这次投稿的经历，也就渐渐地淡忘了。记忆再次想起的时候，是一个雨天，老师在班上说起了一张稿费单，使我惊喜中又带着慌张，心想这真的是给我的么？当老师很认真地告诉我，这是给我的，我的作文上报了，我欣喜若狂，放学后迫不及待地告诉了妈妈，妈妈也很开心。
唉，当时报纸上肯定是早就发表了，我怎么只顾学习而没有欣赏一下自己的处女作呢。
其实，从小学开始我便爱好写作，苦于写的文章没有人能欣赏。初一时我听说了校记者站在招募小记者，可是我并未参加；当时可能是不大懂吧。后来的闲暇时光，我了解到这是一个公益组织，是帮助更多的中小学生丰富社会实践活动，提升写作能力的，于是，我就想着初二快点来。
这一年来，我发现自己的写作水平明显提高，同时更注重自己的一言一行，更注重读些课外书来拓宽自己的知识面。
是“小记者”让我懂得了很多，学到了很多。
小学小记者教案篇七
教学目标。
知识技能。
利用身边的材料设计并制作一副棋。
过程方法。
小组合作，自主探究。
情感态度。
培养学生的合作精神及动手能力。
教学过程设计。
预设教学路径。
预计学生活动。
备择方案。
一、激趣导入：
教师：同学们，你们爱玩棋吗？
你们所玩棋的名称叫什么？
为了激发孩子的学习兴趣，教师在课前自己动手利用多媒体制作一副新奇的棋，出示个学生，让学生发现不同之处。
二、体验探究：
（一）玩棋。
1、教师说游戏规则，请几名同学到前面来和老师下棋。
2、教师介绍一些国际象棋大师，比如中国的谢军。讲关于下棋的小故事，激发学生的兴趣。
（二）讲棋的制作方法：
1、欣赏课本中的游艺图，说说是怎样做的，有什么不同？
2制作游艺棋时可采用不同的方法，比如：让学生每人提出一个设想，并勾画草图表达自己的设计意图。如果采用个人制作的形式，则可以按自己的设计意图制作。如果采用小组分工的形式可以大家共同筛选设计方案，协调安排，共同分工制作。
3、可以是平面绘画也可以是立体作品。
4、还可以想象更多的制作方法，如全班同学在操场上用粉笔来制作一副大棋，同学们可以当棋子，大家共同来我玩下棋的游戏，这样的方式既健身，又益智。
三、实践操作：
1、学生制作，教师辅导，教师随时提醒学生协调好合作关系。
2、作品制作完成后从中体验玩棋带来的快乐。
四、展示作品：
让学生将自己有特色的作品介绍给大家，并谈一谈玩棋的感受和收获。
学生：爱玩！
学生：军棋、象棋、跳棋、五子棋――――――等等。
学生回答问题，教师及时补充。
学生观察老师做的棋，自由说出区别。
学生自由到前面来下棋。激发学生的兴趣。
学生自由讨论并说出自己知道的象棋大师。讲知道的小故事。
学生自由制作游艺棋，可以采用多种方式，制作立体或平面的均可。
小组合作时要协调安排，共同制作。
学生在玩棋的过程中都很投入，也很开心。
通过欣赏范例，激发学生自己动脑筋设计一副新颖别致的棋的愿望。
通过介绍一些国际象棋大师，激发学生的学习兴趣。
引导学生欣赏课本中的游艺图，并说说他们是怎么做的，有什么区别，可以先小组讨论。
为学生提供多种棋的玩法。
学生操作过程中，无论采用哪种活动方式，都要学生的活动和美术学习紧密结合，这样才能达到美术课的训练目的。
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小学小记者教案篇八
课时：2课时。
课堂类型：综合探索。
教学目标：
1、指导学生学习简单的摄影知识。
2、指导学生模仿记者进行采访活动，了解美术记者的工作内容和具体的工作流程。
3、引导学生通过简单的策划，采访，编辑和展示活动，感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦。
教学重难点：
1、积极地参与教学活动的各个过程，敢于采访实践，并乐于与他人合作。
2、对资料整理，编辑，展示工作产生兴趣，能在某一环节中发挥自己的作用。
教具学具：纸、笔、彩色笔、相机等。
教学过程：
一、组织教学：
检查学生用具准备情况。
二、讲授新课：
1、引导阶段。
（1）做好学生分组采访的组织工作。
（2）导入此课的内容，传授美术记者的工作过程和具体要求。
（3）教师可先让学生欣赏一些图片文字展示的示范作品，激发学生强烈学习兴趣。
2、发展阶段。
教师组织学生分组，组员共同拟订采访内容及活动计划。
学生分组按计划进行采访活动。
按照计划内容对采访记录资料进行整理编辑。鼓励学生通过集体构思设计，选定喜爱的色彩和排版形式，利用各种材料工具，制作出一幅生动有趣的，图文并茂的主题性展示作品。
三、学生作画，教师辅导：
在作业过程中要激励学生大胆，自由地创意和制作。
作业完成后让学生进行互相评价，欣赏其他同学的作品。
四、收拾与整理指导学生整理桌面，地面，保持教室环境整洁。
五、课后拓展。
2、利用模拟活动培养学生多方面具体能力的方法研究。
3、指导学生如何利用某一主题或活动去发现和解决问题的方法研究。
三年级上册美术第十九课教学参考资料：
摄影其实是一种记录影像的技术，进行这种技术的工具就是照相机。照相机是一个不透光的盒子，作用是控制光线的进入，使胶卷产生不同程度的曝光。照相机包括机身和镜头两个部分。机身内置快门来决定胶卷进行曝光的.时间，快门其实是一个掩盖胶卷的机械装置，在进行曝光时按照所设定的时间而打开，让业自镜头的光纪录在胶卷之上，而镜头则是一些光学组件，用以结集光线，在胶卷上造像。相片影像的优劣取决于合适的曝光（还有构图，色彩等等），相机快门负责曝光时间，而镜头不单有对焦的功能，更重要是用可调较的光圈来决定光线量，再配合快门决定光线投射在胶卷上的时间，产生一个受控制的曝光过程，即是一个拍摄过程。而胶卷刚记录下影像，通过冲洗，扩印等工序，便最终得到拍摄所要的照片资料。
小学小记者教案篇九
教学目标:。
1、指导学生学习简单的摄影知识。
2、指导学生模仿记者进行采访活动，了解美术记者的工作内容和具体的工作流程。
3、引导学生通过简单的策划，采访，编辑和展示活动，感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦。
课程重点难点:积极地参与教学活动的各个过程，敢于采访实践，并乐于与他人合作。对资料整理，编辑，展示工作产生兴趣，能在某一环节中发挥自己的作用。
教具准备：
纸、笔、彩色笔、相机等。
教学过程：
第一课时。
一、组织教学：检查学生用具准备情况。
二、讲授新课：
1、引导阶段。
（1）做好学生分组采访的组织工作。
（2）导入此课的内容，传授美术记者的工作过程和具体要求。
（3）教师可先让学生欣赏一些图片文字展示的示范作品，激发学生强烈学习兴趣。
2、发展阶段。
教师组织学生分组，组员共同拟订采访内容及活动计划。学生分组按计划进行采访活动。
（1）师强调活动中应该注意的问题：文明、团结。（2）各组按原计划进行采访活动。
（3）师导入：带上相机、画笔，小记者们上路吧！
三、指导学生整理采访结果：
1、用文字形式表达。
2、照片（待冲洗）。
3、用绘画或综合方法。（第二课时）。
一、引导欣赏报纸，简要指导编辑报纸。
按照计划内容对采访记录资料进行整理编辑。鼓励学生通过集体构思设计，选定喜爱的色彩和排版形式，利用各种材料工具，制作出一幅生动有趣的，图文并茂的主题性展示作品。
二、学生作画，教师辅导：
在作业过程中要激励学生大胆，自由地创意和制作。作业完成后让学生进行互相评价，欣赏其他同学的作品。
三、展示采访结果，引导学生互相观摩交流做小记者的感受。
四、汇总编辑成一张大报纸。
五、收拾与整理指导学生整理桌面，地面，保持教室环境整洁。
六、课后拓展。
1、鼓励学生积极地寻找进行拍摄，采访实践的机会，去创作更生动有趣的形象，报道展示更有意义的事物。
2、利用模拟活动培养学生多方面具体能力的方法研究。
3、指导学生如何利用某一主题或活动去发现和解决问题的方法研究。
小学小记者教案篇十
活动目标：
1、了解幼儿园内食堂、保健、园艺等各部门的工作以及和小朋友们的关系。
2、通过实践、交流等活动了解采访的一些基本方法，能用简单的方法进行记录。
3、能主动地与他人交往，大胆提问，善于思考，体验合作采访的快乐。
活动重点：
1、了解幼儿园内食堂、保健、园艺等各部门的工作以及和小朋友们的关系。
活动难点：
1、能主动地与他人交往，大胆提问，善于思考，体验合作采访的快乐。
活动准备：
1、事先与幼儿园的食堂、保健、园艺等部门联系好。
2、采访记录卡和记录表。
3、幼儿用书第4册第5~6页。
活动过程：
一、引起幼儿参与活动的兴趣。
1、讨论：幼儿园里有谁?他们分别在什么岗位上?他们的工作和我们有什么关系?如果你想了解，可以怎样做?(引出采访。)。
二、了解如何进行采访。
1、看录像：看看、听听小记者是如何采访的。
(2)观察录像。
(3)提问(问题同上)。
2、说一说。
(1)你要去采访谁?要问他哪几个问题?
(2)怎样才能记住采访的内容?(讲解采访记录表)。
3、教师小结：去每一位老师工作的地方，应该有礼貌地轻声敲门，得到允许后才能进入。与室内每位老师有礼貌地打招呼，并自我介绍，说明来访的原因。(如：我是_班的_，我来向你们进行采访。)采访时可以用画画或符号记录的方法记住采访内容。采访结束要向被采访人表示感谢。
三、幼儿分组，讨论采访的对象和问题。
2、各小组用图画、文字或符号设计小组标志，贴在采访单上。
四、幼儿采访各部门，教师帮助幼儿完成采访任务。
1、幼儿分组进行采访，教师帮助幼儿解决在采访中遇到的困难，帮助幼儿完成采访任务。
2、采访结束后，幼儿可以用自己喜爱的方式表示对被采访者的谢意。
五、采访结束，幼儿分组交流采访结果。
1、请组长一边看记录一边叙述采访结果。小组成员补充。
2、通过自己的了解和同伴的叙述，知道幼儿园各部门的工作都是很辛苦的，要热爱、尊敬幼儿园的每一位老师。
活动延伸：
1、幼儿还可对幼儿园其他感兴趣的部门进行采访。
2、完成幼儿用书“幼儿园采访记”中的任务。
3、采访自己的父母，了解他们工作的内容。
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小学小记者教案篇十一
1、了解记者工作，在模仿采访活动的过程中，主动与人交谈，提高交流与叙述能力。
2、通过采访了解社会，关注生活中的各种事情。
1、有关记者工作的录像、照片及故事。
2、让幼儿回家从电视上观察记者是怎样工作的。
1、有关记者的录像。
2、制作小记者的工作用具。
（1）观察记者的工作用具。
（2）指导幼儿使用不同材料制作摄像机、话筒、照相机和电视机。
（3）将玩具放在活动区供幼儿取用。
3、采访游戏。
（1）在游戏时扮演记者到园内各个活动场所进行采访、照相、访问、摄像。
（2）进行各种主题的采访活动，如“我到小学去采访”、“幼儿园新事多”等。
4、新闻发布。
（1）新闻广播：饭前或饭后到自制的电视机后讲述当天的新闻。
（2）制作小剪报，将采访记录画成“照片”制作成剪报，放在语言区供幼儿操作。
（3）将好的采访记录投稿到园报。
小学小记者教案篇十二
我们好，我是来自绿影小学二(5)班的黄瑞怡，作为一名荣耀的《大江晚报》小记者，现已快一年的时刻了。记住一年前，当我拿到《大江晚报》的`小记者招募告诉时，我还认为和幼儿园时相同，小记者便是能够和许多小朋友一同玩。所以我兴奋地把告诉拿回家，缠着妈妈让她帮我报名。但是妈妈告诉我作为小学生的我假如要参与小记者但是和幼儿园不相同了，不只仅有各项活动能够参与，还需要尽可能多的向报社投稿，尽力地争夺多多地展现自己。
这一年来，我投了许多的稿件，基本上每个星期都会投上1~2篇稿件，其中有6篇稿件顺畅地登上了《大江晚报小记者周刊》。看到我的作文或图像上了报，我感到十分的高兴。我还参与了许多小记者活动，有剪窗花、夏令营、制造三明治，等等等等。经过这些活动，我提升了着手才能、提高了我的自理才能，一起，我还认识了许多新朋友，获得了许多收成。
和一年前的我比较，我愈加开畅了，更愿意向我们展现自己，这要感谢小记者工作室的教师们的尽心辅导和供给的时机。不过，我不会骄傲的，会愈加尽力的，请我们拭目而待吧!
小学小记者教案篇十三
1.幼儿扮演“记者”，体验接着的工作方式，不仅可以丰富幼儿的社交方式，增长见闻，培养其敏锐的观察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼儿的口语表达和绘画能力。
2.利用废旧材料制作各类采访器材。
记者采访素材带、vcd机、电视机。
统计表。
各类废旧材料（纸箱、饮料瓶等）。
观看素材带，讨论新闻就是播报员的事吗？
一则新闻还需要谁的合作？他们负责干什么？
主编有什么用？
你能用这些做什么采访用的器材？（幼儿分组制作）。
幼儿可二人或三人一组自由组合进行“采访”。
在显眼的墙面设立“采访报道专栏”，贴上大张白纸，让“小记者”将“采编”的内容，以绘画的形式呈现给读者。
“报刊杂志”：
小学小记者教案篇十四
活动目标：
1．在交流学做“小记者”采访的过程中，初步了解小学生的学习生活，激发幼儿爱上小学的愿望。
2．能认真倾听同伴讲述，并能清楚地表达自己的想法。
活动准备：
幼儿分三组采访。
活动过程：
一、谈话引入。
二、小组交流分享。
1、第一组：寻找并采访小学的哥哥姐姐。
重点提问：你们采访的是谁？你们是怎么找到他的？你们马上就要上小学了，一定有许多问。
题想问问哥哥姐姐吧？
小结：记着要完成采访任务不容易，要大胆，爱动脑筋，不怕困难。小学生要学许多知识，每天都有回家作业，作业完成后还要整理书包和铅笔盒，为第二天的学习做好准备。
2、第二组：进入小学采访，了解学习规则和学习习惯。
重点提问：你是怎样进入小学进行采访的？主要想了解哪些内容？小学生是怎么上课的？
小结：经过与小学老师商量后才能进入教室采访。在看课的时候，能记住小学老师的要求，没有打扰哥哥姐姐上课，使这次的采访获得了成功。
3、第三组：未事先联系进行的采访，了解小学的环境。幼儿观看录像，介绍自己的采访情况）。
重点提问：你是怎么说服校门口的保安叔叔的？进小学后，发现与幼儿园相比有什么不同？（操场、教室、厕所、播音室等）小学校长在说什么？（播放小学校长的话）。
“我们非常欢迎爱动脑筋的孩子来我们学校学习。你们幼儿园毕业的小朋友都很聪明，也很可爱。但是在他们身上还有些小问题，如刚上学容易忘记做作业。后来经过练习，这个小问题就解决了。所以，从现在开始你们要注意听老师布置的任务，养成及时完成任务的习惯。这样，才能做个合格的小学生。
小结：从现在开始，我们做任何事情都要注意听清要求，记住任务并且认真去完成。
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小学小记者教案篇十五
今天是星期六。我们的小记者去仙姑山顶爬山。首先，我们聚集在仙姑山门口。我们跟着老师们进了大门，上面刻着五位神仙：金、木、水、火、土。我们进去后，收票员的两个阿姨数了数我们的票，然后数了数人数。我们离开检票处后，看到前面有很多神仙雕像，听老师讲解。老师指示我们继续上山。我们终于登上了顶峰。我们有些人进了大厅，有些人没有。走进大厅，一些学生正在购买纪念品，其他人正在环顾四周，巨大的玉像。看了一会，老师让我们出来集合，然后我们两人一组走下山。我们走下来后，拍了一张合影。我们开心地喊着“茄子”。我很开心，也很高兴来参加活动。
小学小记者教案篇十六
活动目标：
1．在交流学做“小记者”采访的过程中，初步了解小学生的学习生活，激发幼儿爱上小学的愿望。
2．能认真倾听同伴讲述，并能清楚地表达自己的想法。
活动准备：
幼儿分三组采访。
活动过程：
一、谈话引入。
二、小组交流分享。
1、第一组：寻找并采访小学的哥哥姐姐。
重点提问：你们采访的是谁？你们是怎么找到他的？你们马上就要上小学了，一定有许多问。
题想问问哥哥姐姐吧？
小结：记着要完成采访任务不容易，要大胆，爱动脑筋，不怕困难。小学生要学许多知识，每天都有回家作业，作业完成后还要整理书包和铅笔盒，为第二天的学习做好准备。
2、第二组：进入小学采访，了解学习规则和学习习惯。
重点提问：你是怎样进入小学进行采访的？主要想了解哪些内容？小学生是怎么上课的？
小结：经过与小学老师商量后才能进入教室采访。在看课的时候，能记住小学老师的要求，没有打扰哥哥姐姐上课，使这次的采访获得了成功。
3、第三组：未事先联系进行的采访，了解小学的环境。幼儿观看录像，介绍自己的采访情况）。
重点提问：你是怎么说服校门口的保安叔叔的？进小学后，发现与幼儿园相比有什么不同？（操场、教室、厕所、播音室等）小学校长在说什么？（播放小学校长的话）。
“我们非常欢迎爱动脑筋的孩子来我们学校学习。你们幼儿园毕业的小朋友都很聪明，也很可爱。但是在他们身上还有些小问题，如刚上学容易忘记做作业。后来经过练习，这个小问题就解决了。所以，从现在开始你们要注意听老师布置的任务，养成及时完成任务的习惯。这样，才能做个合格的小学生。
小结：从现在开始，我们做任何事情都要注意听清要求，记住任务并且认真去完成。
小学小记者教案篇十七
一回到家就很担心，看到爸爸在书房看书，是啊！你为什么不采访爸爸？我高兴地拉着父亲的手，成了一名小记者。
我拿起笔当麦克风，对父亲说：“我是《放飞报》的小记者。我想了解一下你的童年。请问：爸爸先生，你小时候喜欢去哪里玩？”爸爸说：“我小时候喜欢去河边。当时河水清澈见底，从河堤上可以看到水里的鱼虾。夏天，我们在河里游泳，和白鹅和野鸭一起游泳，在高和低之间做决定。
我问了很多问题，父亲耐心的一一回答。采访结束后，父亲称赞我是一名合格的记者。
小学小记者教案篇十八
妈妈在成都商报上意外发现了小记者招收广告，便推荐我去参加。
尽管我之前阅读了许多作文，昨天也和妈妈一起练习过，可我走进教室时心情依然是十五个水桶打水——七上八下，就像达到沸点的开水。
突然，老师叫到了我的名字，于是我和同组的小朋友一起进入第三考场。我抽到了一张标题为“打秋千”的图片，只用了两分钟我便想好，我立即上去了。成败在此一举!我的心又提到了嗓子眼，而且都快停跳了!直到我讲完，老师在我的报名表上写了个大大的“通过”，我心中的一块大石头才落了地。
这次面试让我知道了人要战胜难题，先要战胜心中的恐惧。
小学小记者教案篇十九
大家好，我是小学二（5）班的黄xx作为一名光荣的《大江晚报》记者，已经快一年了。记得一年前，当我拿到《大江晚报》的招聘通知时，我以为像在幼儿园一样，小记者可以和很多孩子一起玩。于是我兴冲冲的把通知拿回家，缠着妈妈帮我报名。但是我妈告诉我，作为一个小学生，如果我想加入一个小记者，和幼儿园是不一样的。不仅可以参加各种活动，还需要尽可能多的向报纸投稿，尽量多展示自己。
这一年来，我投稿了很多稿件，基本上每周一两篇，有六篇顺利进入《大江晚报小记者周刊》。当我在报纸上看到我的作文或照片时，我感到非常高兴。还参加过很多小记者的活动，比如剪窗花、夏令营、做三明治等等。通过这些活动，我提高了动手能力和自理能力。同时，我交了很多新朋友，也收获了很多。
比起一年前的我，我更开朗，更愿意向大家展示自己，感谢小记者工作室老师们的悉心指导和提供的机会。但是，我不会自满，我会更加努力，请拭目以待！
小学小记者教案篇二十
1、引导学生通过简单的策划、采访、编辑和展示活动，感受。
美术记者工作乐趣和成功的喜悦。
2、培养团结协作精神和良好的交际能力。
组织学生进行采访活动并制作采访结果。
：相机、话筒、钢笔彩笔、纸、报纸等。
（第二课时）：
一、导入：带上相机、画笔，小记者们上路吧！
二、组织采访活动：
1、师强调活动中应该注意的问题：文明、团结。
2、各组按原计划进行采访活动。
三、指导学生整理采访结果：
1、用文字形式表达。
2、照片（待冲洗）。
3、用绘画或综合方法。
四、引导欣赏报纸，简要指导编辑报纸。
五、展示采访结果，引导学生互相观摩交流做小记者的感受。
六、汇总编辑成一张大报纸。
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