归纳整理写总结时，要注意考虑受众的需求和背景，采用合适的语言和方式进行表达。以下是小编为大家整理的一些英语学习资料，希望对大家有所帮助。
搭石阅读体会篇一
1.认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
3.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
教学重、难点。
1.体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受美的。
2.理解“一排排搭石，任人走，任人踏.它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”句子的深刻含义。
3.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
教学准备。
课件。
教学过程。
一、激情导入。
1、师：同学们看，这是作家刘章爷爷的家乡。他的家乡是个美丽的地方，那里有连绵起伏的山峦，郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。可是作者每每回忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。这节课就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。(板书课题)。
2、齐读课题，你有什么问题吗?(学生可能会提;什么是搭石?搭石有什么用?在什么地方搭石头?为什么要搭石头等相关问题)教师针对学生的问题进行归纳，整理出几个主要问题。
二、初读课文，感知第一段。
1、师：请同学们带着这些问题读一读课文，注意读准字音，读通句子。
2、检查生词。
3、回答问题：什么是搭石?生交流。
5、这些麻烦可以忍受，但进入秋天，天气变凉，还能脱鞋绾裤走过小溪吗?所以家乡的人们…….(齐读)这里老师为什么要显示成红色?生交流，指生读。
三、过渡：我们了解了搭石，那搭石又给你留下了什么印象?(生交流)课文的第二自然段也有一句话写了搭石很美。(搭石，构成了家乡的一道风景)风景是什么意思?是啊，风景是指美丽的地方。看，这就是人们过小溪时踩踏的搭石。就是这一块块普普通通的石头，却联结着乡亲们美好的情感。请大家再读一读课文，看看哪些词语或者句子最能让你体会到搭石的美，体会到乡亲们的美好情感，请划出来读一读，好好体会。
四、交流反馈，随着学生的回答，相机出示几个重点句。
a“上了点年岁的人……”
1、你从中体会到了什么?
b“每当上工、下工……”
2、我们再来看家乡的人们走搭石吧。(读)。
(3)一行人踩着踏踏的音乐，协调有序地走在搭石上，水光人影两相和，如诗如画。这是人与人之间的和谐美，也是人与自然的和谐美啊!谁能读出这种美?(她把我们带到了画前，谁能把我们带到画里面)。
(5)是啊，既像一幅美丽的画卷，又如同一首清丽的小诗，谁来读?
(6)刘章爷爷在大山里生活了十三年，每年要有二百多天走过搭石，每天要走过62道搭石，他每天都会看到这样的景象：(读)。
c“如果有两个人面对面同时走到溪边……”又会是怎样的情景呢?(指生读)。
你从中体会到了什么?读出来。
d“假如遇上老人来走搭石……”又是怎样一幅情景呢?(指生读)。
(1)这里有一个生字“伏”，谁来做个动作?老人伏在这样的背上，舒舒服服的过了小溪。年轻人，当你背着老人过了小溪，你需要得到老人的回报吗?需要老人对你说谢谢吗?为什么?是啊，每一位老人都像是自己家里的老人，尊敬他们是理所当然的事。
(2)你体会到了什么?把你体会到美读出来吧!
(3)每天来走搭石的人还有很多。假如遇到孩子来走搭石，家乡的人们会……..假如……..
五、感悟最后一自然段。
1、走出这些美丽的画面，你有什么感想?
2、假如你是一块搭石，你想对家乡的人们说什么?
3、家乡的人们，你想对搭石说什么?
4、把你对搭石的感激之情，对家乡人们的赞美之情读出来吧!
六、拓展感悟。
搭石阅读体会篇二
有幸听了xxx教师的一节语文课《搭石》，让我受到了很多启发。
课堂上，xx教师成熟老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生思维的活跃，更让我看到了学生的主体地位得到了很好的体现。
第一、精心备课，整体把握教材。
xx教师首先提问，什么是搭石，因为我们的日常生活中是很难遇见搭石，同学们的回答什么都有，随后xx教师把搭石的图片展此刻前面，孩子们恍然大悟。
第二、细节处理，掌握重点段落，句子，词语。
对于重点段落，重点句子，xx教师领着孩子们反复诵读，理解其中含义。第一自然段讲解了什么是搭石，xx教师随后提问，为什么要有搭石呢？孩子们已经反复诵读后很快地就能说出原因。说出原因后孩子都十分有成就好感。
课文有一段是、每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么的`协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。
xx教师读、前面的，同学们读、抬起脚来，xx教师读、后面的，同学们读、紧跟上去。这样反复读了几次，xx教师逐渐加快了速度，让同学们切身体会了什么是协调有序。这个环节给我触动很大，不是单纯的讲解协调有序这个词是什么意思，而是在一个小游戏中让孩子们理解了协调有序的概念。
第三、理解课文，体会情感。
走搭石时，年轻人是背负老人过河的，主要体现了家乡人尊重老人的。优秀传统品德。可是，xx教师引导孩子们、老年人怎们过河呀？孩子们争先恐后地举手、是年轻人背着过河。xx教师乘胜追击、那此时的这个老人年轻时怎样过河呢？同学们思考了一会说、他年轻的时候也背其他老人过河？xx教师又问、那此时背老人过河的年轻人，年老的时候怎样过河？同学们这次不假思索的回答、其他年轻人背着过河。所以，这体现了什么品德呀？同学们自然能回答出来啦。
听了xx教师的语文课，更让我感受到、要想给孩子们一杯水，自我必须先有一片汪洋这句话的道理。所以，我们年轻教师要加强教师基本功的训练，成为一名一专多能的教师。经过这次听课，开阔了我的眼界，看到了自我的不足，同时。对自我也提出了很多问题需要思考，怎样让自我的教学方法更吸引学生，怎样让学生喜欢上课，相信经过自我的不断努力，必须能拉近距离，不断提高。
搭石阅读体会篇三
教学目标：
1.认识7个生字，会写11个生字，
搭石教案。
能正确读写“洪水、暴雨、猛涨、懒惰、平稳、协调有序、理所当然”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。
3.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
教学重难点：
1.让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的场景中体会到美。
2.学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美的能力。
课前准备：
自制ppt、各色粉笔。
教学课时。
2课时。
教学过程。
第一课时。
一.情境导入，揭示课题。
1.(出示山村美景图)师：同学们请看，这里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树林，还有一条清澈见底的小河。但每想起家乡，作者刘章爷爷觉得最美的，还是家乡的搭石。(板书课题)。
2.齐读课题，引导质疑。
请同学们读一下课题，看到这个课题你们有什么疑问吗?
二.初读课文，整体感知。
1.自由读课文，要求读准生字，读通句子。
2.交流展示：请学生把自己最喜欢、读得最好的读给大家听。教师相机检测并指导。
3.勾画批注：把你认为能回答同学们刚才的疑问的地方做上标记，还可以写下批注。
三.紧扣质疑，解决疑问。
2.抽生自主选疑释疑。
3.指导朗读第一自然段。
4.指导“暴”、“猛”的书写。
四.作业设计：
1.听写词语：山洪暴发溪水猛涨裤子暴雨凶猛。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
第二课时。
一.激情导入――感知美。
1.(点击课件：配乐出示一幅幅乡村美景图。)。
2、教师深情讲解：
同学们，还记得那一块块搭石吗?(板书课题)作者刘章爷爷离开家乡已多年，是什么让他对家乡的搭石情有独钟、念念不忘呢?(教师用简笔画在黑板上勾勒搭石图)。
二.初步感知――寻找美。
1.师：这些小小的搭石，构成了家乡一道亮丽的风景。让我们一起走进它，睁大双眼去发现美，欣赏美。
2.细读课文。要求：一边读一边勾画批注，你从文中哪里感受到了美?感受到了什么美?
三.品读体味――欣赏美。
师：搭石，构成了家乡一道亮丽的风景。让我们一起来走近搭石。
1.抽生交流：你从文中哪里感受到了美?感受到了什么美?
2.学生自由回答，教师相机板书：为他人着想美、声音美、画面美、谦让美、尊老美……。
3.重点感悟：一行人走搭石的音乐美、动作美、画面美。
(1)学生朗读相关语句，交流自己感受到的美，教师随机板书。
(2)联系上下文理解“人影绰绰”的意思。
(3)教师配乐范读，引导学生闭上眼睛想象画面。
(4)抽生交流自己想象到的画面。
(5)抽生配乐朗读。全班配乐朗读。
4.感悟、想象：假如遇上老人来走搭石，年轻人……理所当然的事。
(1)交流自己感受到的美。
(2)问：什么叫“理所当然”?文中人们把什么看成理所当然的事?
(3)拓展想象：你觉得在刘章爷爷的家乡还有什么事也会被人们看成是理所当然的事?
5.随机指导各种形式的朗读，以求达到品品读读、以读促悟的效果。
6.学习中心段(最后一段)。
师：这一排排搭石，它们让我们感受到了这么多的美，所以刘章爷爷对它们念念不忘，所以作者深情地说――(学生接读最后一自然段)。
(1)说说你对这句话的理解。
(2)搭石和乡亲们有什么联系?
引导学生体会乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德也正是“搭石”于默默无闻中凸现出的精神。
四.走向生活――发现美。
2.艺术家罗丹说过：“世界上并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。”作者就是从一件很小的事物中发现了美。在我们的身边哪里也可以找到美?(引导学生从生活中的平凡事物中寻找美。)。
五.超越文本――传播美。
(课件播放《爱的奉献》)教师小结，升华情感：美是清洁工佝偻的身影;美是老师沾满粉笔灰的双手;美是妈妈鬓间的白发;美是公交车上给老人让座的姐姐的笑脸……让我们将真善美撒播到每一个角落，让世界因我们而充满爱!六.作业设计：
1.抄写本课的优美词语。
2.把你喜欢的句子抄下来，和同桌交流交流。
3.写一写你从生活中的平凡事物中感受到的美。
板书设计。
搭石阅读体会篇四
1、知识与技能：
（1）以随文识字为主要方式认识本课生字，积累词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）感受文章的语言美、自然美和人性美。
2、过程与方法：
（2）读中感受美以各种形式的朗读，让学生感受文中流淌着的和谐美、人性美。
（3）发现“生活之美”：体会作者于小事中发现美的方法找寻生活中的美。
3、情感态度、价值观：感受文中人物默默、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
[教学重、难点]。
（1）感受文章的语言美、自然美和乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。
（2）学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
三、说学情。
四、说教法。
五、说学法。
1、从重点问题入手，联系上下文，加强字词句的理解。
2、以“读”为主线，让学生读有所思，读有所悟。
六、说教学过程。
（一）情境导入，揭示课题。
（二）初读课文。
（三）再读课文。
3、小练笔。
“假如来走搭石，________________，人们把这看成理所当然的事情。
（四）课堂小结。
七、说板书设计。
搭石。
摆搭石乡村秋景美的画面。
走搭石协调有序美的心灵。
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搭石阅读体会篇五
1、知识与技能：
(1)以随文识字为主要方式认识本课生字，积累词语。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)感受文章的语言美、自然美和人性美。
2、过程与方法：
(2)读中感受美以各种形式的朗读，让学生感受文中流淌着的和谐美、人性美。
(3)发现“生活之美”：体会作者于小事中发现美的方法找寻生活中的美。
3、情感态度、价值观：感受文中人物默默、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
[教学重、难点]。
(1)感受文章的语言美、自然美和乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。
(2)学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
三、说学情。
四、说教法。
五、说学法。
1、从重点问题入手，联系上下文，加强字词句的理解。
2、以“读”为主线，让学生读有所思，读有所悟。
六、说教学过程。
(一)情境导入，揭示课题。
(二)初读课文。
(三)再读课文。
3、小练笔。
“假如来走搭石，，人们把这看成理所当然的事情。
(四)课堂小结。
七、说板书设计。
为了让学生把握好文章的内涵，什么文章的主题，我在黑板上写上了“家乡的一道风景”这一文章的中心句，以帮助学生更清晰地了解文章结构，理解文章内容。
搭石阅读体会篇六
这次参加教研活动，听了王敏教师的公开课，使我感受颇深，受益匪浅。针对这三节课，我谈谈自己的感受：
一、抓住问题创设情景。
教学的艺术，不是传授而是激发和唤醒学生的学习兴趣、欲望、激情，老师利用学生非常熟悉的生活材料，引发学生的思考，教师从学生感兴的食物入手，激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生切实的感受到了知识来源于生活。这样既调动了学生的学习兴趣，又为接下来的教学进行了情感铺垫。
二、注重学生的自主探索。
新课标强调：教师要让学生“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要学”。教师在教学过程中成为了学生学习的帮助者、合作者、引导者。每一个教学环节，教师只作恰如其分的点拨，不能一问一答的大包大揽。创设自由、和谐的`学习氛围，把学习的主动权真正交给学生，指导学生学会学习，让学生积极思考，大胆尝试，在主动探索中提高学生的学习能力，掌握学习的方法，获取成功并体验成功的喜悦。
三、教师的激励到位。
老师对学生的赞扬和鼓励不断。如“你说的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。
四、合作交流。
总之，本次教研活动，让我收获很多，感触很深，觉得自己要学习的东西很多很多。在今后的工作中，我还要加强学习，在实践中加强探索总结，争取进步。
搭石阅读体会篇七
教学目标：
1、初读课文，了解课文内容。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
教学重难点：
体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。
主教案。
教学过程：
一、谈话导入，感知“美”。
刘章爷爷说：搭石，构成了家乡的一道风景，这节课，就让我们走进课文，去感受这美丽的风景。
二、精读课文，感悟“美”。
出示自读提示：读2―4自然段，用“――”划出描写家乡风景美的句子，用“nn”划出描写家乡人心灵美的句子，并写写感受。
（一）体会风景美的句子。
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
1、你从哪些词体会到这画面的美？
2、理解“协调有序”在文中指的是什么？
4、通过朗读感受画面美。
5、好一幅让人陶醉的画，难怪作者会说搭石――构成了家乡的一道风景。
（二）体会人物美的句子。
1、上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
（1）如果你是其中一位老人，看到搭石不稳，你会怎么想？怎么做？
（2）你感受到这些老人有什么样的品质？（无私奉献）。
（3）谁能读出这种美？指导朗读。
（4）你们还从哪些词感受到为他人着想这种美？
（5）多么可亲可敬的老人，让我们用深情的朗读来感谢他们？
（6）搭石――构成了家乡的一道风景，这是一道（无私奉献）的风景。
2、如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。
（1）真是一幅温馨的画面，能谈谈你对这幅画的感受吗？
（2）好一个谦让，请男同学一同来感受这份美。
（3）搭石――构成了家乡的一道风景，这是一道（互相谦让）的风景。
3、假如遇到老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
哪些词特别能打动你，说说你的体会。
4、这一排排搭石，每天该有多少人走啊！请同学们想象一下，还会有哪些人来走，我们还会看到哪些温馨的画面。
小练笔：
假如来走搭石________________，___________________。
三、总结升华，赞颂美。
1、这美，撞击着作者的心灵，并发出由衷的感叹，让我们齐读最后一句。
2、作者赞扬搭石什么样的精神。
3、齐读最后一句，读出内心的感动。
四、拓展延伸，发现美。
读读句子：美就在身边，美就在妈妈千万次的唠叨。
美就在身边，美就是校园中伸手捡纸的弯腰。
美就在身边，……。
搭石阅读体会篇八
今天我读了《搭石》这一课，这一课讲的是：我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的.两岸。小溪的流水常年不断。每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾裤。进入秋天，天气变凉，家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
我的感悟是：搭石，有时高低不平，有时踩不稳也会跌倒水里，但是这一排排搭石，也继承了乡亲们的感情和美好啊！
搭石阅读体会篇九
《搭石》是一篇乡土气息浓厚的文章。课文通过质朴感性的笔触把我们带入了乡间人们秋凉摆搭石、路人修搭石、人们协调有序走搭石、相互谦让走搭石、年轻人背老人过搭石的一幕幕如画的风景图，体现了人们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好感情，表达了作者对家乡人、家乡事无限而深刻的怀念之情。
课文一共5个自然段。第一自然段讲述了搭石的由来。第二—四自然段分别通过“摆搭石”“修搭石”“走搭石”的情景描述，向读者展示了乡里人一心为他人着想的美好感情。第五自然段讲搭石联结了乡亲们美好的感情。
【说学生】。
中年段的学生已经具备了一定的阅读能力，能对所读的课文质疑，能借助工具书理解词句，并能联系上下文对相关词句谈谈自己的感受，具备一定的理解、分析能力，有利于教学的开展。
【说目标】。
根据教材特点，以及学生特点，我制订了以下教学目标：
1、学会本课生字词，认清形，读准音，并能理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能理解课文内容，体会“搭石”所折射出的人们一心为他人着想的美好感情。
教学重点：理解课文内容，体会乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好感情。
教学难点：通过对“搭石，构成了家乡的一道风景。”展开教学活动，理解为什么说“搭石”联结着乡亲们美好的感情。
【说教法、学法】。
1、引导探究，质疑激趣。爱提问是学生的天性，老师要努力让学生在课堂上敢提问、爱提问，这不仅是教学的需要，也是张扬学生个性的需要。“搭石”，对我们城市里孩子来说是一个陌生、不太熟知的话题，通过读题质疑，老师再用赞赏的目光、鼓励性语言给予肯定，这无疑为学生个性发展提供了更为自由、自信、舒展的平台，保持良好的朗读兴趣。
2、以“读”为主线，紧扣“搭石，构成了家乡的一道风景”，通过“读通—读懂—诵读”三读，引导学生自读自悟，这样的“读”落实了语言实践过程，使整个课堂活了起来，保持学生那份“读”的热情。在以读为本的基础上有所思，有所悟，让学生通过读书实践，感受语言文字的魅力，体会美好的感情，提升阅读的乐趣。
【说教学流程】。
我设计的教学流程一共分为五部分：启发情感，揭示课题——初读感知，理解课文内容——充分诵读，巧破疑难——拓展延伸，读写结合。
一、启发情感，揭示课题。
1、请同学们闭上眼睛回忆自己的家乡，说说心目中记忆最深的家乡景。
（我们的学生来自祖国的五湖四海，长久离开家乡，对家乡都有一种莫名的亲热劲。让学生在闭眼的一刻仿佛回到了久违的家乡，亲热的家乡情便涌入心口，为学生的阅读打下了情感基础。）。
2、揭示课题，质疑探求。
在作者刘章的心里，搭石，却是他家乡一道美丽的风景。谁来读读课题？
读了课题，你有什么疑问吗？
（“搭石”，对孩子来说是一个陌生、不太熟知的词，学生就会有提问的冲动，解疑的意愿，这个过程培养了学生质疑、设疑的能力。学生会问“搭石是什么？搭石是什么石头？”等问题）。
二、初读感知，理解课文内容。
1、带着问题自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2、认读本课生字词，理解“汛期”“脱鞋绾裤”“谴责”等词语，便于学生正确、流利地读通课文。
3、读完课文后交流：读完课文你知道了什么？让学生阅读的体会和感受得到及时交流。
4、分小节指名读课文，想想每一自然段主要讲了什么？通过初读感知，学生能够初步把握文章的主要内容，初步读懂课文。
三、充分诵读，巧破疑难。
请同学们默读课文，对课文中不理解的地方提出疑问。学生会根据自己的实际学习情况提出各种疑问，老师主要拎出两大疑问：
疑问一：人们为什么要摆搭石？
疑问二：为什么说搭石联结着乡亲们美好的感情？
1、学习课文第一自然段，解决疑问一：人们为什么要摆搭石？
1)请同学们轻声读第一自然段，想想人们为什么要摆搭石？
2)学生交流，教师总结：正是由于小溪的流水常年不断，每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去的交通要道无法通过，所以秋凉后人们会根据水的深浅，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是——搭石，巧破“搭石”由来。
2、学习课文第二到第四自然段。
紧扣“搭石，构成了家乡的一道风景”请同学们读2—4自然段，哪一道风景深深打动了你，谈谈你的感受，做适当记录。
（抓重点词句，体会关键词句表情达意方面的作用，是中年段阅读教学的目标之一。让学生读读想想写写，既是学生感悟课文语言文字与作品交流阅读感受的需要，更是学生体会作品内涵，提升阅读兴趣的需要，这将很好地培养学生的阅读习惯。）。
（1）品读第2自然段，人们是如何摆搭石的？请同学们读读课文第二自然段，抓关键词“早早的”，“无论”，“只要”，“一定”，“几个来回”，“直到”，“才肯离去”等词，体会乡亲们早早搭石，特别是上了点岁数的人毫无怨言，埋头修搭石的可敬精神。
（2）品读第3自然段，抓住重点句“每当上工，下工，一行人走搭石……”这几句，通过读—谈感受—想象说话：你仿佛看见了什么场景？—再通过指名读，加动作表演读等多种朗读形式，内化语言的.深情，从而感悟乡亲们走搭石的那种无比愉悦的心境，真是一幅如诗如画的风景。
（3）品读第4自然段，拓展想象：除了书上相互谦让走搭石，年轻人背老人走搭石的情景，还会有什么情景？让学生想象说话，如遇上小孩走搭石，城里人走搭石等。抓“理所当然”点明乡亲们之间邻里和睦，老幼相敬的美好乡里氛围和良好人文修养。
（通过三次品读，三次感悟，学生在自主阅读的平台上享受到了阅读的快乐，得到了阅读的精神洗礼。）。
四拓展延伸，作业布置。
选择课文中的一道风景，写具体，写清楚。课后小练笔，把学生读说写有效结合，使得学生的语文实践能力得到有效训练。
五板书设计。
搭石一道风景为他人着想。
摆搭石。
修搭石。
走搭石。
搭石阅读体会篇十
速读教育是科学的、成熟的。从世界范围看，美国、德国、英、法、日本、韩国等发达国家，对国民快速阅读能力开发早、重视早、研究早。在美国有80%的高等院校专门开设快速阅读课程，还为学习者授予博士学位，也已经列入中小学教学规划。从国内看，改革开放后，一些学者不断翻译快速阅读方面的书籍，重视程度不断提高，已经列入十二五教育发展规划。这说明速读是一门科学，而且也逐渐成熟，对于个人学习和工作有巨大的促进作用。
速读训练对于成年人也是必要的。我们暂且不说青少年，他们学习训练的机会相对多些。作为成年人，大家的生命已经进入了不同阶段，60岁以上的我们暂且不说，但对于60岁以下的人来说，人生还有很长的路要走。不论是学技术、学理论、学文化，都离不开阅读这个工具;学习效率、学习效果、学习能力直接决定于这一工具的掌握程度;进而影响个人工作质量和效率，甚至制约一个人一生得失成败。从对自己、对家庭、对社会负责的角度，从放大个人生命价值这一点出发，快速阅读这门技艺一定学，抓紧补上这堂课，还要补得有质量、有效果，最好不要以年龄大、工作忙、应酬多等各种没名堂的借口;否则，等到我们老了，只能像高尔基曾经警示过的那样：“因为碌碌无为而后悔!”
解决好工学矛盾是学有所成的前提和关键。思想顾虑解决了，就要干脆利落地下决心、做决定，做到速读训练和完成本职工作两不误。
其实，大部分人工作时间还是有机会学习的，不过好多人都用在了说闲话、玩游戏上，白白浪费了好多宝贵的时间。况且，即使上班没有时间学习，不是还有下班时间、双休日时间、节假日时间，可好多人却用在了无聊的酒场、牌场、厅和电视剧上。这里我想说都是既然决定练习速读，就要合理安排速读训练与工作、娱乐的时间，工作之余尽量挤时间训练，最好对工作之外的时间有个计划安排，不用太多的时间，一天保持一个小时就行，关键要管住自己，严格执行计划!作为成年人一般都有一定的自制能力，相信大多数人还是能够做到的。更何况，快速阅读训练有阶段性，不像上学、搞研究那么费劲，一般花上一年半载的时间就能达到一定效果，也不像我们干有些工作那么乏味，有些训练软件设计非常人性化，学起来有一定的趣味性。
从具体操作层面讲，要做到工作和学习两不误，要把握好以下三点：
第一点：要有学好的信心。练习快速阅读，信心是关键，也是基础。信心主要来源于对快速阅读这门技能的真信，以及对其原理的理解，还有在个人意志力强化上下功夫，克服随时随地冒出的打退堂鼓、浅尝辄止等想法，特别在进步不快的时候，要坚信功夫不负有心人，功到自然成。
第二点：要制定合理的计划。上班时间的计划要把握一个“活”字，就是要灵活。工作毕竟是自己的主要职责，安排学习时间不能太具体，一般以半小时为宜，不管上午或下午。下班时间的计划要把握好轻重合适，也就是学习任务安排不宜过重也不能过轻，过重容易让学习成为负担，最终导致学习兴趣下降;过轻没有挑战性，容易导致进步缓慢，学习效果不好，成就感丧失，半途而废。下班时间任务量一般安排1小时为宜，双休日可以增加半小时，最好安排到晚上8点到9点。计划一定要有目标和保障措施，目标可以根据练习情况及时做出调整，保障措施要包含激励和处罚部分，否则容易导致计划“流产”。
第三点：要严格执行计划。人人都有惰性。虽然是成年人，也有一定的自我约束能力，但因执行不力导致计划落空的例子累见不鲜。计划已经制定，就要克服应酬、娱乐和个人性格弱点等方面的干扰，认认真真、实实在在地落实;即使由于客观原因耽误了，也要及时补课。这样，坚持1个月左右，一般都能养成按时练习的习惯，学习就成为日常生活的一个重要组成部分，坚持学习也会显得很自然、很轻松。另外，一定要落实好计划中的奖励和惩罚措施，不能延迟，对自己也不能手软，让奖励成为自己不断进步的动力，让惩罚成为及时纠正自己错误手段。一旦有一次没有落实奖惩措施，肯定还会发生第二次，那么肯定会走上虎头蛇尾路子。
说实话，以上这些都是我的真实经验之谈，关于快速阅读，我也是从网上无意中接触到的。曾经因为自己阅读速度不快，一本工程管理书籍读了三个月还没有读完，一本心理学书籍也读了两个多月，甚至一本长篇小说也要用快一个月的时间，记忆效果还不理想。为此，对自己很失望，便在网上搜索提高阅读速度的方法。精英特快速阅读记忆训练网，一下子就吸引住了我。当时，也顾虑过影响工作的问题，也顾虑能不能取得效果的问题。
由于我是在国企做机关工作的，抱着试一试的态度参加了学习。上班时间，主要利用工作闲暇每天训练半小时，还克服了我没事玩游戏的毛病。制订了下班后的学习计划和保证措施，计划每天坚持在家里训练一小时，若果自己违反了学习纪律，没有完成任务还用不吃饭、降低抽烟的档次惩罚自己，由爱人和孩子监督;半年时间有过一次处罚。虽然我的年龄已经快50了，视力、反映能力、记忆能力都有些退化，学习的进步也不大，半年时间才达到25级的水平。但觉得在处理工学矛盾上还做得不错，所以把自己的体会拿出来与大家分享，想当然的认为一定对热爱阅读、希望提高快速阅读水平的人有帮助、有启发。
搭石阅读体会篇十一
第一段：文章简介（200字）。
《搭石》是中学语文课本上一篇优秀的古文阅读散文。在本次的课堂上，我们有幸聆听了老师对于这篇文章的解读，使我对于这篇文章的内涵有了更深入的理解与感悟。《搭石》是一篇以讲述修建石桥为主题的古文，通过对农民建桥的过程的描写以及对农民谦卑踏实的品质的赞美，表达了作者对于普通劳动民众的敬意和赞美。通过本次听课，我深深感受到了不仅仅要有技术的掌握，还要有勤奋的工作态度，这样才能够在生活中取得更大的成功。
第二段：探讨文中的劳动伦理观（200字）。
在《搭石》这篇文章中，作者通过对农民建桥的描写，主要表现出了勤劳踏实、谦虚谨慎以及对工作的敬业精神。在文中，农民们不仅仅是努力劳动，他们还非常认真对待每一个细节，这种工匠精神值得我们深思。在现代社会，我们常常被成名和功利冲昏了头脑，忽略了对劳动的尊重和对劳动者的赞美。是《搭石》这样的文学作品让我们重新审视，劳动伦理观不仅仅是对劳动本身的尊重，更是对于劳动者的赞美，这种精神应该一直传承。
第三段：劳动精神与人生价值（200字）。
通过听课《搭石》这篇文章，我进一步认识到劳动对于我们个人和社会的巨大价值。正如文章中描述的那样，通过搭石修桥，农民们热爱着自己的劳动，为了共同的目标而不懈努力，这种精神无论在何时何地都值得我们学习和借鉴。劳动不仅仅是为了满足物质上的需求，更重要的是能够让我们积累经验、提高技能，并找到自己在社会中的定位和价值。所以，我们要尊重劳动者，深入理解他们的付出，并在自己的工作中也追求这样的精神。
第四段：劳动精神对于成长的影响（200字）。
劳动精神对于一个人的成长和发展起到了不可忽视的作用。在《搭石》这篇文章中，农民们通过自己的努力和坚守，一步步完成了修桥的任务。这种精神也应该激励我们，在面对困难和挑战时保持乐观积极的心态，毫不退缩地去奋斗。只有在面对困境时，才能更好地锤炼自己，收获成长和进步。所以，我们应该从农民们那里汲取劳动精神的力量，不断发扬自己，并在成长的道路上不断超越自己。
第五段：总结（200字）。
通过听课《搭石》，我进一步体会到了劳动的重要性以及劳动精神对于个人和社会的价值。劳动伦理观不仅仅是对劳动本身的尊重，更是对劳动者的赞美和尊重。劳动精神会带给我们巨大的力量和成长的机会，我们要在自己的工作中追求高尚的劳动精神，努力奋斗，为实现自己的人生价值而努力。我相信，在未来的日子里，只有通过我们每个人的努力，才能使劳动者得到更加应有的赞美和尊重，也才能够创造出一个更加美好的社会环境。
搭石阅读体会篇十二
搭石，一种以石头为材料搭建结构的艺术形式，已有数千年的历史。它不仅体现了人类对于自然界的观察和运用能力，也反映了人们追求和谐、坚韧和平衡的精神。在多年的石头堆砌和观赏中，我深刻体会到搭石艺术带给人们的乐趣、启示和智慧。
首先，搭石艺术给了我一种创造自由的感觉。每一块石头都有着独特的形状、纹理和颜色，而在搭建的过程中，我可以自由地选择并组合这些石头，创造出独一无二的构造和形象。这种创造过程充满了乐趣和挑战，我可以随意尝试各种堆砌方式，不拘泥于传统的形式和规则。每一次的尝试都是一次冒险，也是一次享受。
其次，搭石艺术让我体会到平衡的重要性。在搭石的过程中，我必须考虑到每一块石头的形状、大小和重量，以及它们之间的关系和平衡。如果没有良好的平衡，整个结构就会倒塌。这让我意识到在生活中，平衡是至关重要的。无论是处理工作与家庭的关系，还是追求个人发展与人际关系的和谐，都需要我们保持平衡，协调各个方面的需求和利益。
第三，搭石艺术教会了我专注和耐心。在搭石的过程中，一旦决定了石头的位置，就需要耐心地调整和排列它们，直到找到最佳的摆放方式。这需要细心观察、不断尝试和调整。而且，由于石头的不规则性和不稳定性，有时候我需要花费很多时间和精力来寻找平衡点。然而，正是这种专注和耐心让我能够享受到搭石带来的满足感和成就感。
第四，搭石艺术启发了我对自然和生命的思考。在搭石的过程中，我不仅仅是在使用石头，我也在观察石头。每一块石头都是自然界的产物，它们有自己的故事和历史。通过观察石头的形态、纹理和颜色，我能够感受到时间和力量对它们的雕刻和磨砺。这让我深深地感受到自然的伟大和生命的奇迹，也促使我更加珍惜身边的一切，包括人与人之间的联系和爱。
最后，搭石艺术教会了我善于找到平衡和解决问题的能力。在搭石的过程中，我经常会面临各种各样的困难和挑战。有时候石头不合适，有时候结构不稳定，有时候我会受到外界的干扰和影响。然而，正是这些困难和挑战让我不断思考并寻找解决问题的方法。通过不断尝试和改进，我能够找到最佳的解决方案，使整个结构达到平衡和稳定。
总之，搭石艺术不仅仅是一种石头堆砌的技术，更是一种对自然和生命的思考和体验。通过搭石，我学会了创造自由、追求平衡、培养耐心和专注、思考问题和解决问题。这些经验不仅适用于搭石艺术，也可以帮助我在生活中更好地面对挑战和困难。通过搭石，我更加深刻地理解了人类与自然的关系，也更加珍惜和尊重生命。
搭石阅读体会篇十三
石上书。
在历史长河里，文字出现的非常晚，书法是随后的创造，出现得更晚。它是考虑文字内容与载体关系，是具有特殊表现形式的书写方法。中国人擅长书法创作，尤其是在石头上的书法——取其亘古不变的材料气质，达到可以永存文字的理想。
石头取材方便、质地坚硬、体量巨大、保存容易、镌刻困难、端正严肃、质朴无华等特性，让石头上的书法与其他材料上的书法，早有所区别。中国人也巧妙地利用了石头与书法的这种结合，创造性地发明了许多不同的石上书法的样式。但秉承以往的文明理念，其核心价值始终保持一致，就是代表仪式与权力。
金属出现时，正是文字发展成熟的关键期，在如此珍贵的材料上铸造文字，与当时使用文字的重要地位相匹配。随着青铜文明很快退出历史舞台，石头上的书法成为唯一可以和纸张上的文字相抗衡的书写形式。在中国历史上，开始了一个没有再次间断的“石文”时代。
摩崖是中国人创造的、体量最大的书法，选址多在断崖峭壁之上，既突出周围景观地貌的主题，起到点题作用，又隐身于大山大水之间，强调人与自然的和谐。摩崖书写要随形就势，点画未必仔细，刻工也无法精到，强调结体开张、舒展，气势恢宏、博大。
碑遍及中国大地的各个角落，对仪式与权力的传递最为充分。从一开始，立碑就是中国人确定身份的主要方式。为个人立碑，强调他对社会的贡献以及影响力；政府立碑，则确立法律法规的震慑作用，以及对重大历史事件的权威判断。总之，碑被披上正统的外衣，向世人展示合法的、明确历史价值的文字记录。
到明清时期，石头与书法的结合有了大跨度改变，尤其是对软质石头的发现和充分挖掘，拓展了在石头上的书写。摩崖碑刻上不能得到的笔触乐趣，在明清篆刻中终于成为现实。虽然摩崖碑刻书法的意味更强，但篆刻作为唯一反刻的字，让书法真正成为石头上的舞蹈。那些伟大艺术家们认真地选择了石头，并在印章上寄情忘怀。
通常个人无法收藏巨大体量的石头上的书法。因此，在金石学发达的年代，作为石上书法的衍生品，拓片成为流行的方式。每一个拓片都可以被当作充满历史信息的艺术品，综合了石头的质感、书写的韵味和纸张的便携，是石头、书法和纸张的完美结合。它不仅传播了书法、艺术与审美，推进了历史研究，也是印刷技术产生的重要条件之一。
很长的时间里，对于更有纪念意义的事情，中国人倾向于在石头上保存字迹，它们变得理想而崇高。而在纸张上的字迹，则逐渐成为生活的常态。这种区别，在清代书法主流崇尚的帖学和馆阁体中达到极致。有感于此，少部分书法家随后创制的碑体书法，虽仍然是书写在纸张上，却横空出世，山一般地矗立在众人面前，成为纸张上的摩崖碑刻。它们不仅讲究历史积淀，并且气势撼人，一扫书法发展太久后的萎靡不振，在精神上给予世人自由驰骋的开放意识。
“石文”兴起的初期，正是纸张发明的时候。其后，石头上的书法与纸张上的书法交织前行。聪明的中国人充分利用石头与纸张不同的载体特性，扬长避短，各自发挥长处，共同建构中国文字、文化与文明的摩天大厦。
1．下列对原文内容的表述，不正确的'一项是。
a.书法是考虑文字内容与载体关系，具有特殊表现形式的书写方法。中国是头上的书法以其端正严肃、亘古不变等材料气质，很早就被赋予了代表仪式与权力的功能。
b.中国人巧妙地利用石头与书法的结合，创造性地发明了许多不同的样式。其中体量最大的是摩崖，石上书法另有碑刻、印章、拓片等多种形式。
c.摩崖是中国人创造的、体量最大的书法，强调人与自然的和谐，结体开张、舒展，气势恢宏、博大。
d.碑刻作为一种石上的书法，对仪式与权力的传递最为充分，它被披上正统的外衣，向世人展示合法的、有明确历史价值的文字记录。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是。
a.到明清晚时期，篆刻家选取软质的石头，实现一般硬石上难以呈现的笔触乐趣，将文字反刻其上，让书法成为石头上的舞蹈，从而得以在印章上寄情忘怀。
b.在金石学发达的年代，因为人们不便收藏体量巨大的石头上的书法，拓片成为流行的方式，传播书法的同时，也推动了印刷技术的产生。
c.在清代，书法主流崇尚的帖字和馆阁体虽然使纸上的书法美到极致，但不免给人以书法发展太久后的萎靡不振的感觉。
d.自纸张发明后，石头上的书法与纸张上的书法交织前行，扬长避短，各自发挥长处，共同构建中国文字、文化与文明的摩天大厦。
3．根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是。
a.摩崖多在断崖峭壁之上，突出周围景观地貌的主题，随形就势，点画未必仔细，刻工也无法精到，因此，不如明清时的篆刻更具有强烈的书法意味。
b.为某人立碑，强调其对社会的贡献和影响，为某事立碑，则是对重大历史事件做权威判断。因此，碑刻不仅是书法作品，也应是后代历史学家的重要史料。
c.拓片尽量地保留了石头与书法交织的细节，充满历史信息，综合了石头的质感、书写的韵味和纸张的便携，所以说是石头、书法和纸张的完美结合。
d.碑体书法被称为纸张上的摩崖碑刻，气势撼人，在精神上给与世人自由驰骋的开放意识。可见，石上的书法对纸上的书法产生过良性的影响。
答案：
1.b（拓片不属于石上的书法。）。
2.c（原文是“这种区别，在清代书法主流崇尚的帖学和馆阁体中达到极致”，并非美到极致。）。
3.a（原文第六段“虽然摩崖碑刻书法的意味更强，但篆刻作为唯一反刻的字，让书法真正成为石头上的舞蹈”。由此可见，a说反了。）。
搭石阅读体会篇十四
第一段：引言（主题介绍）。
介绍《搭石》这本书的背景和作者，概括其主题和故事情节，引发读者对本文主题的兴趣。
作为一本畅销的励志读物，《搭石》以其独特的视角，讲述了一个鲜为人知的成功故事。这本书由业余作家李白所著，故事的主人公是一个名叫李石的年轻人。通过搭一块块石头的过程，作者通过一系列细致入微的描写，将我们带入到李石磨砺自己的心灵过程之中，使我们不仅了解到了搭石的艰辛，同时也通过这个富有哲理的故事体会到了人生的智慧。
第二段：勇于追求梦想。
解读主人公李石对于梦想的执着追求。在故事一开始，李石的梦想是成为一名建筑师。然而，他发现自己不具备优厚的家庭背景和高才生源，因此他在工地上做了一名搭板工，来实现自己搭建一座漂亮的房子的梦想。李石坚信，只要自己肯努力，不断提高自己的能力，完善自己的技术，就能够实现自己的梦想。
第三段：执着追求与困境。
描述李石在追求梦想的道路上所遇到的困境。搭石虽然看似简单，实际上却充满了各种无法预料的挑战。李石在搭石的过程中遇到了种种困难，例如天气的变化、石头的质量、工作的压力等等。但是，他从不退缩，不断地尝试和学习，并在困境中不断进步。通过克服这些困难，他逐渐提高了自己的技艺，最终成功地实现了自己的梦想。
第四段：心灵的成长与人生智慧。
分享李石在搭石过程中的心灵成长以及他从中所获得的人生智慧。搭石过程中，李石不仅仅是磨练了自己的技艺，更重要的是培养了一种不怕困难、坚持梦想的精神。在接受搭石工作的挑战过程中，李石逐渐明白，在面对困难时，应该勇敢地面对和解决，而不是逃避。同时，李石也了解到，通过不断自我提升、努力学习和改进自己的方法，可以创造更多的机会和成功。他的经验让我们认识到，只要我们持之以恒地追求梦想，并踏实地去努力奋斗，就一定能够达到成功的彼岸。
第五段：结论。
强调并总结本文主题，并给予读者自己的思考和启示。《搭石》这本书所传达的主题并不只是搭石本身的技术和工艺，更重要的是其中所体现出的一种心灵成长和人生哲理。通过读这本书，我们可以从李石的经历中，预见到自己可能会遇到的困境，并学习到应对困境的方法。同时，在追求梦想的过程中，我们也需要坚定不移的信念和勇往直前的动力。在实践中不断提升自己的能力和修炼自己的内心，方能走向成功之路。只有不断追求进步，并把握住每一个机会，我们才能在人生的道路上，用搭石的精神，不断往前。
搭石阅读体会篇十五
今天，我读了刘章爷爷写的《搭石》这篇文章。
这篇文章主要讲的是:作者的家乡有一条小溪，天气变凉，人们就在溪上搭了一些石头，让人们走过去，而且这里的人们互相谦让，如果有两人相对过搭石，他们一定会停住脚步，让对方走过去，他再走，如果碰见老人，青年人会毫不犹豫的把老人背到对岸。
读完了这篇文章，我想：这真是一个友好的村子啊!这个搭石任人走，任人踏，它们联结者村民的美好生活和几条友好的小路。我还感受到：做事一定要不争不抢，互相谦让，就像村民们那样团结友爱，互相帮助，也要像村中的青年人尊老爱幼。我们的学习也是如此，不要比吃穿，学习好才是最重要的。以后，我一定要做一个讲文明、讲礼貌的好孩子，在家尊敬父母，听父母的话，帮父母做一些家务;在外面帮助老人过马路，不强道;在车上给老人和抱小孩的阿姨主动让座。
学了《搭石》这一课，我感受到了乡间人们美好的情感，也让我得到了不少启示。
课文主要讲述了作者家乡有一条无名小溪，每年汛期溪水猛涨，秋凉后，人们就在溪里横着摆一排石头，方便过河，这就是搭石。走搭石的时候，步调要快而有序，遇见老人，年轻人要背他们过去……课文以优美的语句向我们讲述了家乡人民淳朴的品行。
读完课文我想，作者是多么幸运呀，生活在这样一个美丽的地方。这里不仅风景优美，人们的心灵也是纯洁美丽的：每个人都早早地摆好搭石，还会互相监督;要是发现不平稳的搭石，就是再急也要把它换成平稳的;两个人走对面时，都会让对方先走……他们这些美德，就像乡间走搭石时人影绰绰、清波漾漾的情景，让人感受到这美丽的风景里，他们每个人的责任感，勤劳、互助、谦让。
这篇文章里处处是美，通过认真体会，我也喜欢搭石了，我向往作者故乡的小溪和搭石，更向往乡间人们心里像搭石一样美好的“风景”。
搭石阅读体会篇十六
搭石是中国传统的一种建筑技艺，以人力和自然石材为主要材料，既是中国古代文明的瑰宝，也是世界建筑史上的重要组成部分。搭石可以追溯到数千年前，其精湛的工艺和独特的美学风格，让人们对中国古代建筑文化产生了浓厚的兴趣。最近，我参加了一门关于搭石的听课，深入了解了搭石的历史、技术以及其在现代建筑中的运用，给我留下了深刻的印象。
第二段：搭石的历史与文化。
我在听课中得知，搭石作为一种传统工艺，有着悠久的历史。在中国古代，搭石被广泛应用于宫殿、寺庙、园林等建筑，不仅仅是一种实用的建筑方法，更是一门独特的艺术形式。搭石的成功需要工匠们运用独步天下的技术、创新的构思、世代传承的经验以及精准的计算。通过听课，我对中国古代建筑的发展历程有了更深入的了解，也更加敬佩那些辛勤劳动、智慧无穷的工匠们。
第三段：搭石技术的精髓。
在听课过程中，我了解到搭石的技术是非常独特的。搭石的关键在于石块之间的互相配合和相互支撑。通过合理地选择石块形状、尺寸和质地，结合石块间的摩擦力和重力，使石块可以稳定地悬浮在空中。这就要求建筑师和工匠具备丰富的经验和敏锐的观察力，能够准确地判断每块石料的性质和重量分布，以及如何将其巧妙地搭配在一起。听课让我对搭石技术的精髓有了更深刻的理解，也让我对建筑师和工匠的聪明才智感到敬佩。
第四段：搭石在现代建筑中的运用。
随着科技的进步和现代建筑的发展，搭石技术也得到了新的应用。传统的搭石技艺与现代建筑的需求相结合，创造了许多极富创意的建筑作品。听课中，我们看到了许多现代建筑中运用了搭石的案例，这些建筑以其独特的造型和精湛的工艺成为了城市的地标。同时，搭石还可以使建筑更加环保，减少了对环境的破坏，体现了可持续发展的理念。这让我对搭石的价值和潜力有了更深入的思考。
第五段：个人心得与反思。
通过听课《搭石》，我深深地被古老的搭石技艺所吸引。搭石既是一种传统文化的传承，也是一种艺术的创造。每一块石头都似乎拥有自己的故事，每一座建筑都是建造者智慧和精神的结晶。我从中体会到了中国古代建筑文化的博大精深，也明白了传统工艺在现代社会中的重要性。我希望能将这种传统艺术形式传承下去，让更多的人了解和欣赏搭石的美。同时，我也意识到要保护好文化遗产，推动传统工艺与现代建筑的结合，为城市文明的发展贡献自己的力量。
总结：通过听课《搭石》，我对中国传统建筑中的搭石技术有了更全面的了解。搭石作为一种独特的工艺和艺术，展现了中国古代建筑文化的博大精深。同时，搭石也在现代建筑中得到了新的应用，成为了创意与环保的结合点。通过这次听课，我不仅从中学到了知识，还对中国传统文化有了更深入的认识，也更加意识到保护好文化遗产的重要性。
搭石阅读体会篇十七
搭石，即在道路两侧垒砌石头形成路堤或隔离墙，是一门古老而独特的技艺。通过学习搭石，我体会到了其中的艺术与智慧，也收获了许多宝贵的心得体会。
首先，搭石需要具备耐心与细心。在搭石的过程中，每块石头都需要经过精心的挑选与加工。只有通过耐心的观察，才能找到形状和大小相配的石块，才能确保石堆的质量与稳定性。而在搭石的过程中，每块石头都需要仔细安放、调整和修饰，只有用心去维护每一块石头的平衡和美感，才能得到一个完美的搭石作品。正如一位搭石师傅所说：“搭石就像是在修一份心灵的工作，需要耐心、细心和用心才能达到最好的效果。”
其次，搭石需要具备创造力与想象力。搭石不仅仅是简单的砌石，更是一种艺术的创作过程。每一块石头都有其独特的形状和质感，我们需要根据每块石头的特点来为其找到最合适的位置和角度。通过巧妙地组合和搭建，可以创造出各种各样的形态和效果，从而展现出搭石作品的艺术魅力。而在搭石的过程中，我们还可以发挥自己的想象力，根据不同的场景和需求，设计出独具匠心的搭石作品。正如一位经验丰富的搭石师傅所说：“搭石不仅仅是技艺的表现，更是一种对美感和创造力的追求。”
再次，搭石需要具备团队合作与沟通能力。在大型的搭石项目中，参与者通常需要分工合作，每个人负责不同的任务和角色，共同完成整个搭石作品的建设。在搭石的过程中，团队成员需要密切合作，相互协调和配合，确保各项工作的顺利进行。而在搭石的过程中，沟通也是至关重要的。每个人都应该能够清晰地表达自己的想法和意图，同时也需要及时倾听和理解他人的建议和意见。只有通过良好的团队合作和有效的沟通，才能够在搭石中取得更好的效果和成果。
最后，搭石给我带来了对自然的敬畏与感悟。在搭石的过程中，我不仅仅是在与石头打交道，更是在与大自然亲密接触。每块石头都仿佛蕴含了大自然的力量和智慧，而我们搭石的过程也是在借助和尊重大自然的力量和智慧。每一次搭石的过程都让我更加深刻地意识到，大自然是我们应当敬畏和保护的。搭石使我从石头中感受到了大自然的力量和美丽，让我更加珍惜和热爱大自然，同时也培养了我对环境保护的意识和责任感。
总之，学习搭石是一次充满挑战和收获的过程。通过学习搭石，我不仅仅获得了一门技艺，更收获了许多宝贵的心得体会。搭石不仅需要耐心与细心，更需要创造力与想象力。搭石不仅需要团队合作与沟通能力，更需要对大自然的敬畏与感悟。学习搭石让我更加热爱生活，更加热爱大自然，也更加深刻地体会到了艺术与智慧的力量。
搭石阅读体会篇十八
上午的语文课上，我们学习了21课《搭石》。
这篇课文主要讲了摆搭石、走搭石的一些生活情景，赞扬了乡亲们无私奉献的精神和为他人着想的美德。
课文中，我最喜欢的一句话是：“假如遇上老人来走搭石，年轻人总是要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。”这句话写了年轻人尊老爱幼的美德，因为他们有一颗高尚的心。
就因为做这么一点小事，从而就会特别快乐，以后和大家和睦相处，就会变得更加快乐!
今天，我读了一篇文章《搭石》。故事主要讲的是“我”的家乡有一条无名小溪，到秋季过小溪时，必须走搭石。家乡的人们主动摆搭石，互帮互助，协调有序地过搭石，充满了和谐的美。
读了这篇文章，我被感动了。搭石，看起来是一件平凡的事，可是，它处处体现了美。比如说，进入秋天，家乡的人们从两岸找来一些平整的石头放在小河上，让人们过河，这体现了劳动美。上了点年岁的人，发现哪块搭石不平稳，就换一块搭石，踏几个来回，直到满意了才回去，这体现助人美。一行人过搭石的时候，动作是那么协调有序，这让我感到了和谐美。对方同时过搭石，招手让对方先过，这体现了谦让美。要是老人过河，年轻人要背老人过河，这体现出了尊老美。
和家乡人比起来，有些地方我做得还不错，有些地方却相距甚远。
就拿“尊老美”来说，我也有着这样的美。比如：坐公交车，座位都满了，这时，一位老太太上车没座位，老太太只能站着，我看见了，说了声：“奶奶，您坐吧!”每次回到姥爷家，我都会给姥爷捶背，送上真心的问候，姥爷笑眯眯的摸着我的头，连声夸我最孝顺，最懂事。
但在“劳动美”上，我做得不够好，有时劳动想偷懒。记得有一次，学校大扫除，我正好要去练跆拳道，就用这个借口躲过了这一次劳动。其实大扫除完了，再去练跆拳道也不迟，现在想想，惭愧呀!
平凡小事中，有很多的美，只要我们有一双能发现美的眼睛，有一颗美丽的心灵就都能发现。
搭石阅读体会篇十九
搭石，是一种古老而又有趣的艺术形式。通过巧妙地摆放岩石，创造出独特的景观，表达自然之美。我深深地爱上了搭石艺术，并从中获得了许多心得体会。在这篇文章中，我将分享我的搭石心得体会，从创作的灵感到技巧的应用，希望能够激发更多人对搭石的热爱和探索。
首先，搭石艺术给了我极大的创作灵感。每当我踏入大自然，静心观察自然界的岩石、山水，无不让我受到启发。眼前的画面仿佛是大自然亲手搭建的，我只需将其现实转化为虚拟，通过艺术手法来呈现出来。这些灵感来自于山川河流之美、松柏树木的繁茂、石头因岁月沉淀而独特的色彩和形状等等。作为搭石艺术家，我不仅要理解大自然，还要学会观察和解读这些自然元素。这不仅在搭石创作中非常重要，而且也激励我学会欣赏和呵护自然。
其次，技巧的应用是搭石艺术中不可或缺的一部分。搭石需要细心和耐心，每一块岩石的摆放都要经过反复的试验和调整。我通过学习传统的搭石技巧，并结合个人的创新和想法，逐渐形成独特的风格和手法。例如，我喜欢采用“凸起法”来表达岩石的纹理和形态，通过调整岩石的角度和位置，使其呈现更加生动的效果。在技巧的运用中，我发现要把握好尺度和比例是非常重要的。如果岩石的大小和形状不协调，整个作品就会显得不自然。因此，我经常测量和比较岩石的尺寸，以便进行最佳的摆放。这些技巧的应用不仅提高了我的搭石能力，而且也让我更加深入地理解了大自然的奥妙。
除了创作灵感和技巧的应用，搭石艺术还教会了我如何与大自然和谐共处。在搭石的过程中，我不仅要选择适合搭石的岩石和自然元素，还要尊重大自然的规律和节奏。例如，我不会随意移动或破坏大自然的石头和植物，而是借用它们的自然美感和纹理来创作。我也会注意搭石的环境，选择与之相融合的地方，以便更好地展现作品的美感。这样的行为既是对大自然的尊重，又能够将搭石艺术融入到自然中，形成一种和谐的互动。
最后，搭石艺术带给了我心灵的平静和放松。每当我融入搭石的世界，我就可以忘却外界的烦恼和压力。在搭石的过程中，我经常陷入一种专注和自省的状态，与自然融为一体。这个过程非常有趣，让我忘记了时间的流逝。当我完成一幅作品时，我会感到满足和愉悦，同时也对自己的成果感到骄傲。这种心灵的平静和放松成为我面对生活中各种挑战和困难时的力量和依靠。
总而言之，搭石艺术为我带来了无尽的创作灵感、技巧的应用、与大自然和谐共处的经验以及心灵的平静与放松。它让我更加热爱生活，更加珍惜大自然的美好。希望通过我的分享，能够激发更多人对搭石艺术的热爱和探索，并一同感受到这种古老而又有趣的艺术形式所带来的美妙体验。
搭石阅读体会篇二十
读了《搭石》这篇课文，我深深被乡亲们的民风纯朴和善良情感打动了。
当我初读这篇课文时，我了解到乡亲们会在每年汛期山洪暴发时，在溪上摆一排石头，我那时只想到这些乡亲们很勤劳，辛苦。可当我听老师详细给我们讲时，我感到石头不再是普通的石头，而是联结着乡亲们心的石头;乡亲们也不仅是普通的人，他们是高尚的人。他们之所以过得幸福，是因为他们谦让——总是让别人先过河;他们默契——走在石头上整齐划一;他们勤劳——有时间就来摆搭石。他们的心真美!
乡亲们心中有别人，为别人无私奉献，这样的优良传统难道不值得我们学习吗
这个单元讲的就是关于爱的感人故事，《搭石》是围绕着作者家乡的人们之间的亲情，这就是乡情。这篇课文讲的是人们把石头搭在河中央，这样，来来去去的人们就不再拥挤，景色变美了;人们也懂得了互相谦让，尊老爱幼。家乡的人还把放搭石、背老人、走搭石等许多有益的事情看成了理所当然的事。搭石，不仅让周围的环境变美了，人们的心灵也更加美丽了。
我喜欢《搭石》这篇课文，因为它不仅让我的知识增加，也让我知道怎样滋润心灵，怎样团结友爱。
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