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集体备课是学校深化课堂改革的首要任务，也是实现备课资源共享的一种重要形式。围绕课堂教学改革，通过集体参与，共同讨论，互相启发，彼此交流，集思广益，创新课堂教学形式，加强集体备课的实效性，有利于教师在备课过程中较好地掌握课堂教学背后和根源性的东西，有利于教师在备课过程中进行教学研究和讨论，改进和创新教学方法，提高课堂教学质量。
一、指导思想
以新课改精神为指导，以学校实际情况为依据，充分发挥备课组的集体智慧，以“集体备课，资源共享”的集体备课思路，创设教研氛围，形成一种研究的工作习惯，努力提高教学水平，促进教师专业成长，全面提升教师素养，全面提高教育教学质量。
二、主要内容
在个人备课的基础上，同年级同学科的教师针对某一教学内容进行讨论研究，从多角度，多方面共同解决教学中可能遇到的各种困惑和困难，充分挖掘教学资源，吃透教材，研究教法，关注学法，关爱每一个学生，关心每个学生的发展。充分体现课堂教学改革的理念，重点探究学生学习的过程，如何让学生在课堂上动起来，如何让学生在动中体验感悟，展示思维，发展个性，提高素养。充分发挥集体备课的实效性，达到资源共享，经验共享。
组织建设
集体备课领导小组
组长：文剑辉 蔡灏淳
组员：刘春华 蔡钗 吴敏丹
各年级备课组长
一年级：陈楚苗
二年级：陈妙兰
三年级：洪丽萍
四至六年级：吴敏丹
四、集体备课时间学科
单周周一第六七节数学
单周周二第三四节语文
单周周四第三四节英语
五、活动地点
小学部四楼教研室
六、具体操作
1.学期初制定集体备课计划，根据教材确定单元集体备课主备人及内容。
2.主备人初备。主备人提前认真钻研教材，钻研教学内容，提出问题或设想；精心设计教案和课件，力求规范、科学。（主备人形成初案） 提前打印好教案分发
3.集体研讨。各年级组备课教师要充分准备，对教材进行深入解读，集体讨论时，先由主备人围绕主备教案说课，其他教师充分研讨，要求人人发言，共同研讨、集思广益，对备课进行讨论、优化，各年级备课组每次安排老师作好详细记录。（形成共案）
4.实施人二次备课。在进入课堂实施教学之前，所有备课组成员根据集体讨论和自己对主备人教案的解读，结合班级学生实际情况进行“二次”备课。（形成个案）
5.进行课堂教学实践，教师根据自己的个性教案教学课堂教学。（课堂教学）
6.教后反思。要养成反思的习惯，要及时对课堂上的目标达成度、亮点、不足及今后改进措施，加以分析与研究，并记录在教案后面。（三次备课）
7.做好每次集体备课记录，学期末交教务处存档，学校将建立集体备课资源库。
8.备课流程图：
个人初备（主备人形成初案）→集体研讨（形成共案）→实施人二次备课（形成个案）→教师授课（课堂教学）→教后反思（三次备课）
七、检查考核
1.教研组组织制定计划，备课组长安排好主备人和备课内容，所有老师都要参加集体备课。
2.加强监控与管理，主备人主备稿提前须经备课组长审核（最好提前三天），如不合格，则要求主备人在当天对教案进行修改，直到合格。
3.严格出勤制度。备课组长安排好本组教师集体备课，保证备课时间。要按照规定的时间，按时到达指定的地点，进行集体备课，不得迟到或缺席。如果无故不参加集体备课的教师，每次扣除年终考核的相应的分数；若因特殊情况，确实不能进行集体备课的教师，必须提前到包段领导处请假。
4.学校定期进行教案检查。每次集体备课后，包段领导对本次备课进行检查签字，教师方可依据教案授课。
5.对优秀教案进行评选。学校每学期对教师的教案进行评选，评选出的优秀教案成果结集出版，在教师综合考核中加分，并记入教师业务档案。
6.每次集体备课结束前，备课组长要将下次集体备课的内容和主备人确定好，以便提前作好准备。
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