说课评分标准及评分细则范文(17篇)

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说课评分标准及评分细则范文(17篇)
时间:2023-11-16 03:15:11     小编:曼珠

通过总结,我们可以反思自己的行为和决策,从而避免重复犯错。在写总结前,我们要先进行思想准备,明确总结的范围和重点。以下是一些总结写作的佳作,希望对大家的写作有所启发。

说课评分标准及评分细则篇一

考试界有句话:得语文者得高考,得作文者得语文。

在没有硝烟的考场上,作文得分高低,决定了一名考生的命运。

同时,作文又是学生最没有把握,阅卷老师评分最不靠谱的。

关于高考作文,人们通常只考虑学生端的写作问题。但是很少有人想到过阅卷端可能出问题。很少有人想到过阅卷老师不合格的问题。就如同长期以来,家长们从来没有想到过质疑孩子手上的语文课本不合格一样。

二十年前我在读研究生,曾报名参加高考阅卷。后来担心误人子弟,讪讪而退。没想到,同届好多同学都报名了。这些同学中文根基浅薄,很多人都不会写文章。还好,他们只是判阅客观题。当时没有计算机阅卷,都靠人工打卡,两人一组,一人打勾,一人核对。批改作文要求高一点,博士生才能报名阅卷。中文系博士生很多呆头呆脑的家伙,他们自己写毕业论文时都憋在屋里团团转,一不小心,却要充当高考学生们的命运判官!

家长们光想到了孩子要拼命努力,没想到他们的命运却掌握在一些不靠谱的老师手里。

想想都不寒而栗。

我认识不少高考语文阅卷老师,二三十年教龄的资深语文教师不少,但他们中很多人自己就没有良好的阅读习惯,趣味平庸低级,写一篇文章要白几百根头发。文学修养之浅陋,文学判断力之不靠谱,是可想而知的。

而这就是语文阅卷老师的核心构成。

就算不质疑阅卷教师的真正水平,我们还可以质疑:阅卷制度真的合理吗?

为什么一定要这么快?为什么不能给阅卷教师更充足的时间来审慎思考,反复思考再三而评分?为什么不能是十五分钟、或者半个小时读一篇文章?在决定学生命运的最重要场合,为什么不能谨慎在谨慎,充足再充足?请不要用任何其他理由来搪塞我。

高考作文有点像以策论为主的古代科举,换成现在是要求写说理性文章——中学说法是“议论文”。这样有范围,有限定,审题不设置模棱两可的陷阱,相对而言,老师还比较容易做出判断。至于小说、诗歌,有几个阅卷老师真正懂得欣赏小说和诗歌呢。

且不说很多语文老师都是知音体、读者体滥情文的爱好者,他们的文学修养,根本不足以有效地评判虚构类文学作品。今天的作文,不能写虚构类小说,不要写诗歌,是非常有道理的。至于常常传出的某考生用古文、骈文写作文,得到满分或者高分的传奇故事,我认为都是非常不合理的——因为,那样做违规了,即便真的写得很好,都不应该给高分。给高分,会让后来的一些“机灵”的学生看到了玩弄这种花招的机会,也去背诵摹写一些骈体文,来吓唬古文基础薄弱的阅卷老师。

有见识的大学教授,都同意写作要“真情实感”、“准确自然”,其中包括一些掌握了阅卷主导权的高考语文阅卷组组长。但不知道为何,他们的阅卷标准和审美态度,却无法往下传递到中学和小学那里去。中小学作文的“虚情假意”和“陈词滥调”情况非常严重,中小学语文老师养成了热爱“假大空”文章的恶趣味。以这种态度教出来的学生,一下笔就是大词满天飞,而不能好好地写下自己的真实感受,不能有效地运用材料、证据来说理。

你们也不能全赖老师们,他们手里的语文教材,就是“假大https:///空”课文集中营。语文教材中有不少伪劣课文体大师,动辄就祖国啊大地啊情怀啊的空洞无聊趣味。

目前的基础教育模式很成问题,并造成了小学初中不衔接,初中高中不衔接,高中大学不衔接。实际上,无论小学还是大学,我们对好的语言,好的作品,在评判标准上,都应该是一致的。现实上,却出现了中小学热爱虚假表达的现状。

大学老师在新生第一课时,通常都要给学生们:“你们已经进入了大学,中学时的那些学习方式和学习态度,都要完全忘掉改掉。”

这是什么意思?难道说,中小学的十二年教育,并不能有效地与大学衔接吗?我们学生拼命背诵,拼命刷题,到了大学都是无效的、没用的吗?那么,我们的这种努力,都是白忙了吗?理工科不能说,对人文学科来说,确实如此:中小学课文里学到的那些知识,基本都需要换位思考,慢慢扭转。

我虽然是二十多年前参加高考的,想到自己写作文,被无名人批改,还是觉得很侥幸,也很恐怖。

我很久以来,一直在想一个问题:一九八七年参加高考时,作文题是什么?

我完全想不起来了,无论怎么往记忆深处挖,都毫无头绪。无论是写了什么,都没有与我的心灵产生真正共鸣。

感谢万能的网络,我找到了当年的作文题目。

是材料作文,内容共有六则,前四如下:

1.1987年6月,a县举行小学生游泳比赛,育民小学取得了团体冠军。

2.1986年初,育民小学一位老师提出建议:“我们这里河湖港汊很多,应该充分利用这一自然条件,为校内学生举办游泳训练班。”

3.1986年4月,育民小学校务会议同意了这一建议,并决定请一位教练进行理论指导。

4.1986年4月中旬,育民小学听到一些家长的反映。有的家长说:“举办游泳班会不会影响孩子们的学习?”有的家长说:“我们的孩子是从小在水里泡大的,还要训练什么?”

作文要求:

这道材料作文题命题思想新颖,两段作文设计很创意。学生在写作文时,很容易判定明确的范围,不会落入“审题”陷阱中去。“通讯稿”不必说了,要求把基本事实写出来;理论指导实践的文章,则要运用学生自己的经验和知识,合理组织材料,有理有据地表达。一名学生如果有过“说理性文章”的写作训练,可能会写出高分作文。

近三十年过去了,我认为到现在为止,这都是最好的命题作文。比虚空的“怀想天空”、做作地“心灵的微光”之类的作文题好太多了。

在语文试卷的命题上,三十年来也是“一代不如一代”。

后怕的是,我一点都不记得自己高考时写什么了。

感谢当年阅卷老师的“不杀之恩”,作文给我的分数可能还不低。120分制的语文,我的成绩是97分,在县城里大概排在前三名。后怕的是,如果有一位阅卷老师不喜欢我的作文呢?少三分,我的命运就会遭到彻底的改变。

高考作文涉及问题很多,很尖锐,很可怕。学生写得好,还可能碰到糟糕的阅卷教师。

事实上,很少人知道阅卷教师的作文评判标准是什么。

小学、初中、高中的语文学习,过分依赖语文课本,这些语文课本有各种各样的问题,在编写上偏重抒情散文、游记散文,在写作训练上,语文教师都关注主题拔高,学生作文容易陷入“虚情假意”模式。这种“假大空”的作文,贯穿了小学至高中的七八年间。语文老师总是要求学生运用“好词好句”,写虚无缥缈情感,而不切学生们生活实际。长期压制写作的真实、自然、准确的表达,扭曲了学生的正常思考和写作。

在这里,我可以确定地说,在初中、高中阶段,学生的语言训练和作文写作,最基本要求是“真情实感”、“自然表达”、“语言准确”。

这既是最低要求,又是最高要求。

在高考阅卷时,判断一篇文章是不是优秀,阅卷教师首先要从语言上进行判断,看他是不是有真情实感,是不是用词准确,是不是表达合理,论述有据。之后,再看文章表达是不是有感染力,能不能给读者带来更高审美愉悦。后两项,可以作为加一分或两分的依据。

以此,高考阅卷的评判标准清晰化,或许能推动中小学语文教育,让语文教学回到常识,尊重人性,不被空泛滥情所控制,不被虚假抒情而左右。

一个合格的现代公民,要从小培养说理的习惯,养成有理有据地判断和表达的习惯,不激越,不盲从,不轻信,而渐次培厚自我,超越自我。

说课评分标准及评分细则篇二

深刻:思想上的深刻,体现在:

透过现象深入本质;揭示事物内在关系;观点具有启发作用。

丰富:内容丰富,体现在:

材料丰富;论据充足;形象丰满;意境深远。

有文采:语言文采,体现在:

用词贴切;句式灵活;善于运用修辞手法;文句有表现力。

有创意:见解新颖;材料新鲜;构思新巧;推理想象有独到之处;有个性特征。

(二)二等。

较有文采:词语恰当;句式有变化;能适当运用修辞。

较有创意:见解正确;材料选择得当;想象合理;较有个性。

(三)三等。

略显文采:词语较恰当;能运用一些修辞。

略有创意:有一定的想象力;有一定个性。

(四)四等。

个别语句有深意,个别例子较好,个别语句较精彩,个别地方有新意。

注:1、发展等级为四项16个评分点,不求全面,可根据若干突出点按等级评分。

2、发展等级应按要求评分,再参照基础等级的分数适当量分。

3、基础等级内容、表达两项都在四等的作文,发展等级只能在四等给分。

“扣分”的注意事项。

1、缺少题目,扣2分。只写题目给2分。

2、3个错别字扣1分,重复的不计,最多扣3分。

3、字数不足800字的,每少50个字扣1分,扣满5分为止;字数不足400字,结构严重残缺,已判为四等卷的,字数可不另扣分。

4、诗歌按行计算。

5、标点:错3-5处扣1分,6处以上扣2分,最多扣2分。

6、未完作文:

(1)主体已写出,无结尾,仍按基础等级评分,不影响发展等级评分。

8、套作、抄袭的作文。

(1)套作:无自己的构思立意,仅对原材料进行简单扩写,或对已有文章进行简单改写的。

凡套作作文基础等级在三等以下给分,包括三等,发展等级不给分。

(2)抄袭:须提供抄袭的文章或提供线索,经确认后,此类作文基础等级在四等给分,发展等级不给分。

9、关于有严重问题的作文。

(1)内容上有严重政治倾向性错误;

(2)答卷雷同;

(3)前后笔迹不一致;

(4)有特殊标记:写名字、画图形等。

此类答卷由题组长提交阅卷学科领导组审核处理。

说课评分标准及评分细则篇三

一类卷(50~45分)。

1、立意明确,中心突出,材料具体生动,有真情实感。

2、语言得体、流畅。

3、结构严谨,注意照应,详略得当。

二类卷(44~40分)。

1、立意明确,中心突出,材料具体。

2、结构完整,条理清楚。

3、语言规范、通顺。

三类卷(39~30分)。

1、立意明确,材料能表现中心。

2、结构基本完整,有条理。

3、语言基本通顺,有少数错别字。

四类卷(29~15分)。

1、立意不明确,材料难以表现中心。

2、结构不完整,条理不清楚。

3、语言不通顺,错别字较多。

五类卷(14~0分)。

1、没有中心,空洞无物,严重离题。

2、结构残缺,不成篇章。

3、文理不通,错别字较多。

加分。

贴合如下条件之一,可酌情加1~3分(加至本题满分为止)。

1、立意深刻。

2、构思独特。

3、语言优美。

4、富有个性。

5、文面整洁,书写优美。

扣分。

1、要求自拟标题或补充作文题目时,作文无标题或题目不完整扣2分。

2、不足500字者,每少50字扣1分。

3、错别字每3个扣1分(重复的错别字不计),最多扣3分。

4、不能正确使用标点扣1~3分。

5、文面脏乱,字迹潦草、难以辨认的扣1~3分。

6、出现暴露身份的真实校名、地名、人名的扣1~3分。

从上头的表格能够看出,广东中考作文评分标准包括立意、选材、结构和语言四个方面,优秀作文的基本要求:立意深刻、选材新颖、结构巧妙和语言优美。

说课评分标准及评分细则篇四

1.每个月(4个周或5个周)评比一次。

2.按文明班评比的有关项目计分,只要平均每周达到95分,即被扣的分不超过5分,即为当月的达标班。

说明:病事假扣分以及各项加分均不计算在内,这些都留到学期末文明班评比时再综合考滤。(病事假扣分按20%权重折算后,即每节0.2分计入文明班总分)。

3.达标班不受名额限制,只要达到标准,均可成为达标班。如果某个年级有50%以上的班未能达标,则按被扣分的多少排列,保证该年级有50%左右的班被评为达标班。

4.达标班评比实行一票否决制。即该班若有学生出现严重违纪行为(受学校行政处分),或有学生违法犯罪(以公安机关立案为准),当月不能评为达标班。但以后各月仍可争取。

(二)、文明班。

1.每个学期评比一次。

2.文明班评比的依据,除了累计各个月达标班评比的得分之外,还要综合考滤病事假扣分和各项加分的情况,按最后合计得分排名。

3.本学期凡有学生出现严重违纪行为,或有学生违法犯罪的班,不能评为文明班。

4.文明班评比分年级组进行,名额控制在50%以内。

5.被评为文明班的班级给予奖励。

附:文明班评比各项目的评分标准。

1.考勤:迟到,每节每人次扣1分。请假,每节每人次扣1分。旷课,每节每人次扣2分。考勤不全,每发现一次扣15分。(由副班长负责考勤,级长统计后报政教处)。

2.卫生检查:公区打扫不干净或没扫扣1~3分。(公区由校医检查)教室地面不洁扣1分、没倒垃圾扣1分、天花板有蜘蛛网扣1分、门窗玻璃窗台阳台栏杆有灰尘扣1分、教坛不洁和学生台椅摆放不整齐扣1分。(教室由学生会分年级组织卫生员检查)。

3.仪表检查:长头发、长指甲、戴首饰、穿拖鞋、不穿校服,每项目每人次扣1分。(由学生会组织各班的副班长分年级检查,政教处作不定期检查)。

4.眼保健操:不做一次扣2分。少数人不做扣1分。(由值周班检查)。

5.课间操:优,不扣分。良,扣1分。一般,扣2分。差,扣3分。(由体育教师评定)。

6.课堂纪律:优,不扣分。良,扣1分。一般,扣2分。差,扣3分。(由上课教师评定)。

7.午休纪律不好可扣1--4分。(由学校总值日教师评定)。

8.升旗仪式缺席(班主任如发现有学生因特殊情况不能参加升旗仪式的,应在当天及时向政教处报告),每人次扣2分。(由纠察队检查)。

9.校园纪律检查:除违反澜中校园“十不准”外,还包括乱放单车,上课睡觉、打扑克、下棋、玩游戏机、看课外书等。每人次扣1分。(由值周行政和总值日教师检查)。

10.根据学校的管理需要而采取的临时纪律扣分,每人次最高不超过10分。

11.班容班貌检查:得满分的,加10分。95~99分的不加分也不扣分。90~94分的扣5分。90分以下的,扣10分。(由政教处组织)。

12.值周:能完成基本任务的,加10分。能完成学校布置的突击任务,在10分的基础上再加3~10分。不能完成基本任务的,不能加满10分。(由校医检查)。

13.全校性以班为单位的竞赛:不参与的没分加。结果是排名次的话,1~10名,加10分;11~20名,加7分;20名以后,加4分。结果是评一、二、三等奖的话,一等奖加10分;二等奖加8分;三等奖加6分;其它参与者加4分。

14.在课余时间有五人以上的小组为学校各处、室工作的,每次加3~5分。(由各处室的负责人提供材料给政教处)说明:个别学生做好事只对学生个人加分,一般不加班的分。

15.凡有学生被评为校级学习标兵和特长生的,每人次加20分。

16.黑板报评比分年级排名次,前30%的班加10分,中间30%的班加7分,后40%的班加4分(由学生会组织各班宣传委员评比)。

17.为学校红领巾广播站投稿,每篇加1分;被采纳的每篇加4分。

说课评分标准及评分细则篇五

2、演讲时间:演讲时间不得超过5分钟,每超时10秒扣掉2分,不足10秒按10秒计算。

1、演讲内容(40分)。

主题鲜明、中心突出,结构严谨、层次清晰,内容正确、联系实际,选材典型、杜绝抄袭。

2、演讲有声语言(30分)。

普通话标准,声音洪亮,语速适当,语调仰扬顿挫,富有变化。

3、演讲态势技能(20分)。

表情丰富,动作得体、手势自然,服装适宜。

4、整体效果(10分)。

脱稿演讲,节奏把握好,内涵与表情相结合,以情感人,以形传神,感染力强。

三、评分办法。

1、比赛设7名评委,现场打分;

2、去掉一个最高分和一个最低分,取平均分;

3、选手最后得分精确到小数点后一位,若出现同分,则金粉却道后两位,依此类推;

4、根据总分的高低评出一、二、三等奖及优秀奖。

说课评分标准及评分细则篇六

1、卷面(3分)(包括书写规范,字体漂亮,卷面整洁)。

2、题目(2分)(包括是否恰当,是否新颖等)。

3、中心与详略(8分)(包括是否围绕中心选材,选材是否新颖、典型、有代表性,详略是否得当)。

4、语言(10分)(语句通顺,语言流畅、生动、形象;错别字、病句酌情扣分)。

5、结构(3分)(结构是否完整,条理是滞清晰,过渡是否自然,首尾是否照应)。

6、真情实感(2分)。

7、格式2分(包括标点格式,题目格式,段落划分等)。

说课评分标准及评分细则篇七

大家都有看过辩论赛吧,但是大家应该还不是很熟悉它的评分标准和流程吧。以下是小编搜集整理的辩论赛评分标准细则和流程,欢迎阅读!

1、本次比赛的总分由个人得分和团队得分两部分组成。

个人得分(满分50分):整体印象15分,论证15分,配合20分。

团体得分(满分100分):审题20分,论证20分,辩驳20分,配合20分,辩风20分。

2、评分依据:

(1)审题:对所持立场能否从逻辑、理论、事实等多层次、多角度理解,论据是否充足,推理关系是否明晰,对本方的难点是否有有效的处理方法。

(2)论证:论证是否有说服力,论据是否充分,推理过程是否合乎逻辑,事实引用是否得当。

(3)辩驳:提问能否抓住对方要害,问题简单明了。在规定时间内没有提出问题或提问不清,应适当扣分。是否正面回答对方的问题,能否给人以有理有据的感觉。不回答或不正面回答应相应扣分。

(4)配合:是否有团队精神,是否相互支持,论辩衔接是否流畅,自由辩论时发言是否错落有致。问答是否形成一个有机整体,给对方一个有力打击。

(5)语言:是否流畅、用词得当、语调抑扬顿错、语速适中,是否尊重对方辩友、尊重评委、尊重观众;表演是否得当,落落大方,有幽默感。

由评委根据每位辩手在整场比赛中的表现给出印象分,可参考:

(1)论:陈词是否流畅,说理是否透彻,逻辑性是否强,引用事例是否得当。

(2)辩:提问是否合适,回答是否中肯,反驳是否有力、有理,反应是否机敏,用语是否得体。

(3)台风与辩风。

3、评奖依据和评分方法。

去除一个最高分,去除一个最低分,其余总分的平均分为该队实际得分,个人得分最高者为最佳辩手,优秀辩手评比得分高者优先,并参考评委意见。

说课评分标准及评分细则篇八

高中主打的文体是议论文,至于其他的散文、记叙文、诗歌等题材。如果没有创新之处,建议不要轻易尝试,所以想要得到中等偏上分数的同学们,议论文是首选。而且写好议论文也比较容易。

选择议论文的同学们,最最最重要的是读题准确,论点切合题意。如果是命题作文还好说,要是材料作文一定读题不准确,跑题了,作文写得再好,也是无用之功呀。所以一定要学会审题,至于怎样审题,老师应该都讲过,小编就不班门弄斧了。

议论文立意准确之后关键就是论据了,例子是否新颖是否有说服力,这个就要看平时积累了。所以平时看见一些好的例子建议是背过,不背过到考试的时候一般是想不出来的。所以呢功夫要下在平时。

1.评判一篇作文的等级,尤其是基础等级分的类别,要以题意、内容、结构、语言、文体为重点,全面衡量;综合考虑,不能只抓一点而不及其余。

2.每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间,基础等级中的“内容分”与“表达分”之间,通常具有一致性。但也不可简单地、机械地对等硬靠。凡“内容分”和“表达分”不在同一等级内,两者的级差不要超过两个等级(如内容为一等,表达不应低于第三等;反之,亦然)。

3.实行“双评制”,一篇作文须由二人独立评分;对同一篇作文的评分,两人差距过大而又难以统一的,交由阅卷组组长或质检组评定。

一等(20—16)。

二等(15—11)。

三等(10—6)。

四等(5—0)。

文体要求:结构严谨,语言流畅,字迹工整。

说课评分标准及评分细则篇九

教育内容(20分)内容丰富,材料新颖,符合学生年龄特征,富有时代气息,有启发性。

教育过程方法(30分)有层次,有坡度,结构紧凑,衔接自然。

形式多样有趣,贴近学生生活,符合学生年龄特征。

体现主体性原则,老师是主导,关注全体学生;学生是主体,表现自然,参与面广。

体现互动性原则,师生之间、生生之间融合性、互动性强,关系融洽。

体现体验性原则,注重学生的.学习、生活的实践体验和内心感悟。

教育即时效果(10分)学生积极投入、认识提高、情感共鸣。

备注:请您从以下两方面对本节班会进行点评。

1、对照评价指标和评价要素点评,突出活动中的某一亮点,并提出不足之处。

2、观摩此节班会所引发的反思。

点评字数在1500字左右,此项作业将作为班主任基本功考核的一项内容,请于开学后,上交电子版到共享区-教育办公室-班主任基本功考核。

班主任姓名:

说课评分标准及评分细则篇十

姿态:正确的姿态让你散发出高贵又信心满满的气质。可帮助身体的平衡和加强对身体的控制,也可帮助两个身体之间的联系。比赛成绩往往系于姿态的正确与否。所以常有人说勤练正确的姿态是达到完美境界的第一步。

节拍:任何完美的表现皆无法弥补脱拍的错误。切记音乐节拍才是头家。

线条:身体从头到底的长度和曲线的延伸。美妙的线条不管是直线或曲线皆可增强身形的美感。

身形:贴身舞蹈时身体各部的位置。譬如两手肘之间形成一固定的直线。两人的手臂结合在一起形成一个对称圆,这个对称圆虽随着舞蹈变换大小,但形状则需维持不变以保持两人之间身体的正确位置。

平衡:女生的身体向上向外的延伸,或是向左延伸至男生的臂弯里,以保持平衡的动作。

合而为一:两人合而为一的紧密结合可形成一个天衣无缝的主随关系,进而达成一个两人同步的境界。

旋律:每支舞的特性与舞步的设计是否能和所用音乐的节拍乐章相结合,能否运用速度和步伐的变换来凸显音乐节拍乐章的特性。譬如以较快的转动速度来凸显慢节拍舞步的悠闲,或是跳探戈时以头部急猝的停顿来对称紧接下来较慢舞步。

整体表现:两人的开放、热情、愉悦的心情是否能感染且带起观众的共鸣。两人对自己的表现是充满了自信或是羞却内向不知所措。

散发的能量:热情的散发是有感染性的,在摇滚或快节奏舞蹈比赛,往往是热情奔放的赢得最后胜利,但是过度的放电也可能弄巧成拙。譬如华尔兹或狐步,强有力的动作固然可凸显散发的能量,但若没有正规的身体转向相配合,结果必然很惨。轻快的节奏需要轻快的动作配合。

塑形:能否以转身和身体的摆动来朔出一个完美的体形。以狐步来说,男生是否能以正确的身形来保持两人身体的密切接触是相当重要的。

主随之间的配合:男生是否能以整个身体来带领女生,或是祇是以他的手臂来拉动而已。至于女生是否能轻盈的跟随,或是需男生费力的拉扯。

底盘功夫:这不仅是指两人有没有东碰西撞,更重要的是能否表现流畅没有丝毫停顿。深厚的底盘功夫可证明他们对他们设计舞步的主宰能力。

印象:两人在一起的整体形象。两人气质上的整合、清爽的外观、服装、舞步的流畅等等。甚至两人看起来是否像舞蹈家,都对裁判的评分有非常大的影响。

说课评分标准及评分细则篇十一

一等(50—41)二等(40—31)三等(30—21)四等(20—0)。

切合题意符合题意基本符合题意偏离题意。

中心突出中心明确中心基本明确中心不明或立意不当。

内容充实内容较充实内容单薄没什么内容。

感情真切感情真实感情基本真实感情虚假。

结构严谨结构完整结构基本完整结构混乱。

语言流畅语言通顺语言基本通顺语病多。

字体工整字迹清楚字迹潦草字迹难辨。

符合文体要求大体符合文体要求大体符合文体要求不符合文体要求。

深刻丰富有文采有创新。

1、透过现象深入本质。

2、揭示问题产生问题。

3、观点具有启发作用。

4、材料丰富。

5、形象丰满。

6、意境深远。

7、语言生动,句式灵活。

8、善于运用修辞手法。

9、文句有意蕴。

10、见解新颖,材料新鲜、构思精巧。

11、推理想象有独到之处。

12、有个性特征。

说明:

1、基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点,全面衡量。符合文体要求,指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。

2、发展等级评分,依据12个评分点,不求全面,以一点突出者按等评分,直至满分。

3、缺题目扣2分;每一个错别字扣1分,重复不计,扣满5分为止;不足字数(篇幅在2/3以上),每少50个字扣1分。

4、文章在基本切题的前提下,达到“三基本”(中心基本明确,结构基本完整,语言基本通顺)要求的,切入分为52。在此基础上,只要发现有亮点,就应该将分数上浮。

1、在切合题意的前提下,凡说理表达基本过关、观点基本突出、材料基本充实的议论类文章,可以按48—52分档次赋分。

2、凡在“三基本”的某一方面达到较好级别的,赋分可以提高一个档次,依次类推。

3、对于借助随笔、杂感甚至杂文样式表达思想阐发主张的议论类文章,要反复审读,谨慎赋分。凡那些能够做到思想深刻、议论风生、纵横捭阖的特别优秀的文章,要敢于打高分,直至满分:凡那些只会借助随笔或杂文写作形式,而思想苍白、议论平淡、缺乏层次的文章,不能误判高分,而只能按一般议论类的文章标准去如实赋分。

4、考虑到议论类文章的立意,多为解释“提示语”(材料)的文章,因此,凡能采取比较新颖的角度切入“材料”,解说“提示语”的内涵与精神,便可视为有亮点,提高两个档次向上给分。

5、由于多数议论类文章偏于简单举例且用例较多,因此,凡有如下情景即可视为有亮点,可以在62分向上判:选取比较新颖、生动、有个性的材料作论据,而不是尽人皆知的“通常事例”;所用事例材料能够有论证层次,并不平面展开,不机械重复,每一例都能显示一个小论点或层层递进的。

1、在切合题意的前提下,凡叙述表达基本过关、主题基本突出、情节基本完整的记叙类文章,可以按48—52分档次赋分。

2、凡在表达或主题或故事情节等某一个方面达到较好级别的,赋分可以提高一个档次,依次类推https:///。凡在某个方面达到优秀级别的,或者构思精巧,或者形象丰满,或者意境深远,或者很有个性,或者语言很见功力,可以按63分向上赋分,最优秀的可以达到满分70分。

3、凡在“三基本”水准向下的文章,也应该依据其表达、主题、情节某一个或几个方面属于较差的级别的,依次向下浮动。凡在某一个方面属于很差级别的,则应该在42分向下浮动。凡语言表达、记叙能力在低幼层次的文章,最高赋分也不能超过35分。

4、通篇记叙人事或编述故事,视为不着边际的跑题文章处理,赋分在24分以下,如果无法判定,可提交组长或专家组处理。

5、考虑到多数记叙文章故事情节简单、缺少内涵,应将考察重点放在如下方面:有机智的构思,有生动的人物,有引人注目的“故事”,有比较浓郁的生活气息,有令人思考的“余味”。这样的优秀文章,可以从63分向上给分。

1、整体上,采用分项评价整体给分的评分方法。也就是说,在阅卷赋分时要从立意、内容、语言、文体或基础等级和发展等级分项全面考虑,但最后提交的是一个总体分值。

2、注意文体意识。议论类文章,议论的文字必须超过2/3;记叙类文章,记叙的文字必须超过2/3。否则,视为文体不明,给分适当下浮。

3、凡写成其它文体的,只要不是诗歌,正常评分。违背命题要求,写成诗歌的,上限不得超过5分。

4、完篇而字数不足,正常打分之后,再扣字数分。每少50字扣1分,扣满3分为止。明显未完篇的文章,最高不超过35分。未完篇的文章,不再扣字数不足分。

5、每3个错别字扣1分,重复不计,扣满5分为止。

6、赋分中提及的档次,通常情况下为3分。

7、确认抄袭,经核查2/3以上文字与已发表作品雷同,最高不超过5分。

8、低幼化的语言、过于寒碜的语言、缺少品位的语言应该在切入分以下。语言形象生动,富有韵味,很有文化底蕴的文章赋分应当上浮。具体说:

记叙类文章在如下几个方面的亮点要予以特别关注:

有相当精巧的构思;有鲜明的人物形象;有真实感人的生活故事;有鲜明的个性特点;有深远的意境;有相当的语言表达智慧。

议论类文章在如下几个方面的亮点要予以特别关注:

有较高的立意;能选取比较新颖、生动、有个性的`材料作为事实论据;论证有层次感、立体感;议论语言有逻辑性和文化底蕴。

说课评分标准及评分细则篇十二

一类卷(63—70)。

(总体标准参照议论文,以下简略)。

一类上(68—70)。

记叙类:紧扣题意,感情真挚,寓意深刻、有回味,构思巧妙,情节丰富生动,描写生动形象,语言畅达,有文采。

抒情类:紧扣题意,感情真挚,寓意深刻、有回味,构思巧妙,语言畅达,有文采。

一类中(65—67)。

记叙类:紧扣题意,感情真挚,寓意有深度,构思巧妙,情节生动,描写具体,语言畅达。

抒情类:紧扣题意,感情真挚,寓意有深度,构思巧妙,感情真切,语言畅达。

一类下(63—64)。

记叙类:紧扣题意,感情真挚,寓意有意义,构思巧妙,情节具体,描写较具体,语言流畅。

抒情类:紧扣题意,感情真挚,寓意有意义,构思巧妙,感情真实,语言流畅。

二类卷(52—62)。

二类上(59—62)。

记叙类:符合题意,感情真实,寓意集中,有较好的构思,情节具体,叙述生动,语言通顺。

抒情类:符合题意,感情真实,寓意集中,有较好的构思,抒情自然,语言流畅。

二类中(55—58)。

记叙类:符合题意,感情真实,寓意集中,有较好的构思,情节较具体,叙述清晰,语言通顺。

抒情类:符合题意,感情真实,寓意集中,有较好的构思,抒情较自然,语言通顺。

二类下(52—54)。

记叙类:符合题意,感情真实,寓意清楚,有较好的构思,情节较具体,叙述清晰,语言通顺,偶有语病。

抒情类:符合题意,感情真实,寓意清楚,有较好的构思,抒情较自然,语言通顺,偶有语病。

三类卷(39—51)。

三类上(48—51)。

记叙类:基本符合题意,感情尚真实,有一定寓意,情节结构基本完整,叙述清楚,语言基本通顺。

抒情类:基本符合题意,感情尚真实,有一定寓意,结构基本完整,抒情较自然,语言基本通顺。

三类中(44—47)。

记叙类:寓意基本符合题意,感情尚真实,结构基本完整,情节较简单,语言基本通顺。

抒情类:寓意基本符合题意,感情尚真实,结构基本完整,有抒情色彩,语言基本通顺。

三类下(39—43)。

记叙类:基本符合题意,感情尚真实,寓意肤浅,缺乏思考,结构基本完整,情节较单调,语言基本通顺。

抒情类:寓意基本符合题意,感情尚真实,结构基本完整,抒情不够自然真实,语言基本通顺。

四类卷(21—38)。

四类上(30—38)。

记叙类:寓意虽然基本符合题意,但写人记事却与话题游离,情节不自然,内容单薄空洞,结构不够完整,语病较多。

抒情类:寓意虽然基本符合题意,但抒情不自然,内容单薄空洞,结构不够完整,语病较多。

四类中(25—29)。

记叙类:寓意偏离题意,缺乏情节,内容单薄空洞,结构不够完整,语病较多。

抒情类:寓意偏离题意,抒情矫揉造作,内容单薄空洞,结构不够完整,语病较多。

四类下:(21—24)。

记叙类:偏离题意,情节散乱,内容单薄空洞,结构不够完整,语病较多。

抒情类:寓意偏离题意,感情虚假,内容单薄空洞,结构不够完整,语病较多。

五类卷(0—20)。

五类上(17—20)。

符合下列一项者:

1.脱离题意,内容单薄空洞但完整成文。

2.全文不足400字。

五类中(10—16)。

文理不通、不知所云,有文章之形,而无文章之实。

五类下(0—9)。

不成文的,9分以下。

经查证为全文抄袭的,0分。

其余文体,参照总体标准给分。

【说明】。

1.错别字1个扣1分,至多扣3分。

2.标点错误多,酌情扣分(不另注明)。

3.文面不整洁,酌情扣分1—2分。文面整洁美观,酌情加1—2分(不另注明)。

4.未写题目扣2分。

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说课评分标准及评分细则篇十三

1、出差人员必须事先认真填写《出差申请单》(详见附表),经总裁批准后方可出差。

2、出差人员借款需持批准后的《出差申请单》,填写借据,经财务负责人审核,总裁审批后方可借款。

3、出差期间每天要向主管领导汇报居住地及简单工作情况。出差人员回公司后,应主动向主管领导汇报工作,由总裁考核结果,签署考核意见。

4、审核人员根据签有总裁考核意见的《出差申请单》和有效原始凭证,按差旅费报销标准规定报销差旅费。

5、凡与原出差申请单所规定的各项目不符的差旅费不予报销,因特殊原因或情况变化需改变路线、天数、人数、交通工具的,需经总裁审批后方可报销。

6、出差回公司应在一周内报账,月底结账前应将差旅费用结清,借据不允许跨月,如遇特殊情况,需经总裁批准,否则借据余款将从借款人工资中扣除。

7、出差时借款,本着“前账不清、后账不借”的原则,特殊情况由总裁特批,并将特批意见以书面或电话形式告知财务,方可借支款项。对违反规定给予借款而造成账务混乱的,追究财务经办人及负责人的责任。

8、报销凭证的有关规定:

(1)出差人员在费用报销时,应取得并按要求规范填写真实合法的`原始凭证(发票),否则,视为无效凭证,不予报销。“客户名称”栏:填写公司全称,不得有漏字、错别字;“金额”栏:大小写金额书写规范、准确无误;开票人:填写具体完整的开票人姓名;发票印鉴:加盖销货单位或提供劳务单位发票专用章或财务专用章,且清晰可见;票面痕迹:发票不得有任何的涂改、挖补痕迹。

(2)出差人员在费用报销时,报销单据应按序分类粘贴,且必须整齐规范,原始单据清晰可见,粘贴范围不超出报销单封面。凭证内容应填写完整,住宿发票填明起止日期及天数。单据的填写必须用墨水笔或签字笔填写。差旅费报销单粘贴内容包括:机票、车船费、住宿费、市内交通费等。

(3)出差人员在费用报销时,报销内容应符合报销凭证的使用范围及性质。如住宿不应取得商业零售发票,商业零售不应取得餐饮发票,即支出费用要有相对应的发票和项目。

二、报销标准及原则。

(一)、出差补助报销标准(采取包干制,元/人/天)。

(二)、交通工具标准。

(三)、报销原则。

1、出差人员的住宿费、伙食补助、市内交通费等实行包干制,提供足额发票报账。

2、出差人员住宿费报销标准原则上按规定标准执行,有特殊业务情况的,在总裁允许的前提下,可按实报销。

3、住宿费标准一般指每天每间,若为同性二人同时出差,按一个房间标准报支。

4、差旅途中符合乘卧标准(从晚八时至次日晨七时之间,在车上过夜6小时以上或连续乘车时间超过12小时),可以购买规定标准的卧铺、舱位。符合以上规定未买卧铺票的,特快按票价30%,其它列车票价50%予以补助。

5、对于自带车辆人员,交通补助费予以取消(乘坐出租车办事需经主管领导同意)。

6、出差人员原则上不得乘坐出租车,但下列情况除外:

(1)出差目的地偏远,没有公共交通工具的;

(2)携有巨款或重要文件须确保安全的;

(3)收、发货物笨重,搬运困难或时间紧迫的;

(4)陪同重要客人外出的;

(5)执行特殊业务或晚上办事超过二十二点不方便的。以上情况须请示总裁同意后方可报销。

7、出差人员应按最简便快捷的线路乘坐车船,不得绕行。出差期间经领导批准顺道回家探亲、办事及非工作需要的参观、游览,其绕行多支付的费用均由个人自理。遇有特殊情况的,如春运无法购票的,在请示主管领导同意后方可报销。

8、在出差过程中因业务工作需要使用招待费应先征得总裁同意,并注明参与招待的人员,经总裁审核签字后,方可到财务部报销,同时当天伙食补助予以取消。

9、对于自带车辆人员,行车途中的违章罚款一律不准报销。

10、两人以上出差人员,在请示总裁允许后,可就随行高一级人员标准执行。

(四)、借款标准:

1、普通员工:元(预计出差天数5天以上)。

2、部门负责人:3000元(预计出差天数5天以上)。

3、副总裁:4000元(预计出差天数5天以上)。

4、执行总裁:5000元(预计出差天数5天以上)。

说课评分标准及评分细则篇十四

城乡低保标准由610元/人·月调整为650元/人·月(7800元/年),提高6.56%,高于国家、福建省扶贫标准(分别为2855元/年、3497元/年)。

特困人员基本生活标准按城乡低保标准140%确定,照料护理标准分为全自理、半护理、全护理三档,分别按最低工资标准的15%、30%、50%确定,即:基本生活标准由860元调整为910元/人·月,全自理、半护理、全护理照料护理标准分别为225元/人·月、450元/人·月、750元/人·月,分散供养标准提高58%,集中供养标准提高11.5%。

困难残疾人生活补贴标准。

我市重度残疾人护理补贴标准底提高了100元/人·月;困难残疾人生活补贴标准从至今未调整提高,此次由300元/人·月提高为350元/人·月。

其他对象补助标准。

孤儿保障标准由1525元/人·月调整为1625元/人·月(低保2.5倍);低收入家庭收入标准由1220元/人·月调整为1300元/人·月(低保2倍),财产标准由29280元/人调整为31200元/人(收入标准的24倍);上世纪60年代退职职工40%救济对象、矽肺病救济对象补助标准参照特困人员半护理救助供养标准,统一调整为1360元/人·月;受助流浪乞讨人员生活费标准,未成年人和特殊类型受助人员、成年人分别由20元/人·天、15元/人·天调整为21元/人·天、16元/人·天。

说课评分标准及评分细则篇十五

内容20分:

标准:切合题意,中心突出,内容充实,感情真挚。

标准:符合题意,中心明确,内容较充实,感情真挚。

等级:三等(11-7分)。

标准:基本符合题意,中心基本明确,内容单薄,感情基本真实。

等级:四等(6-0分)。

标准:偏离题意,中心不明确,内容不当,感情虚假。

表达20分:

标准:符合文体要求,结构严谨,语言流畅,字体工整。

标准:基本符合文体要求,结构完整,语言通顺,字体较工整。

等级:三等(11-7分)。

标准:大体符合文体要求,结构基本完整,语言基本通顺,字迹清楚。

等级:四等(6-0分)。

标准:不符合文体要求,结构混乱,语言不通顺,语病多,字迹潦草难辨。

发展等级20分:

深刻。

1、透过现象深入本质。

2、揭示问题产生根源。

3、观点具有启发作用。

丰富。

1、材料丰富。

2、形象丰满。

3、意境深远。

有文采。

1、语言生动,句式灵活。

2、善于运用修辞方法。

3、文句有意蕴。

有创意。

1、见解新颖、材料新鲜、构思精巧。

2、推理、想象有独到之处。

3、有个性特征。

说课评分标准及评分细则篇十六

评分标准(满分100分):

1、歌曲内容思想性强、健康向上、符合活动主题。(20分)。

2、演唱节奏整齐统一,音准良好,声音整齐洪亮,吐字清晰,有感染力。(20分)。

3、合唱队员与指挥及伴奏配合默契。(20分)。

4、合唱队员遵守赛场纪律,进出有序,着装整齐,精神饱满,有朝气,台风良好。(20分)。

5、演唱形式丰富,具有一定的艺术技巧,音准节奏掌握良好。方法正确,形式丰富新颖(如领唱、轮唱、朗诵、动作或其他演唱形式),音乐表现完整,具有一定的艺术技巧。(20分)。

1、起评分80分,最高不得超过99分,小数点后保留一位小数。

2、去掉一个最高分和一个最低分后取平均分,小数点后保留两位小数。

3、前三支参赛队演唱完毕后,评委初步统一打分,给前三支参赛队打分,从第四支参赛队开始演唱完毕后即打分。

1、歌曲内容思想性强、健康向上、符合活动主题。(20分)。

2、歌唱咬字清晰,音色统一,气息流畅,声音优美。(20分)。

3、歌唱表现力强,理解歌曲内涵,熟练把握到位。(20分)。

4、舞台表演得体,演唱感染力强,自然大方。(20分)。

5、舞台服装符合歌曲演唱风格。(20分)。

评分规则:1、起评分80分,最高不得超过99分,小数点后保留一位小数。

2、去掉一个最高分和一个最低分后取平均分,小数点后保留两位小数。

3、前三位选手演唱完毕后,评委初步统一打分,给前三位选手打分,从第四位选手开始演唱完毕后即打分。

说课评分标准及评分细则篇十七

1、报名结束后,作品按分组集中评分。占总分30%,投票数占70%。

作品分三组:小学英语组、初中英语组、金笔作文组。

2、笔记大赛人气奖,为所有参赛作品中综合评分最高的作品。具体奖品参见奖品表格。

评分满分100分,共6个评分标准。

【准确性评分】:准确归纳课堂教学要点(30分)。

【逻辑性评分】:条理清晰、逻辑清楚(25分)。

【整洁性评分】:字迹工整、辨认度高(20分)。

【借鉴性评分】:对他人学有参考价值(15分)。

【创新性评分】:形式新颖,具有一定的创新性(10分)。

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