教案需要针对不同的教学内容和学生特点进行灵活调整和改进。那么我们应该如何编写一份高质量的教案呢？首先，我们需要明确教学目标，明确要教给学生的知识、技能和情感态度。其次，我们需要选择合适的教学内容和教学方法，根据学生的实际情况进行调整和优化。同时，我们还需要合理安排教学步骤和时间分配，确保教学进度的合理性。最后，我们需要准备好教具和教材，确保教学过程中的资源完备。只有在做到这些方面，我们才能编写一份完整、系统和科学的教案。教案是指用于指导教师教学活动的书面计划，它是教学设计的重要组成部分，可以帮助教师合理安排教学内容和教学步骤，提高教学效果。教案的编写需要考虑教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学评价等方面。我们通过编写教案，可以更好地指导教学，提高教学质量。那么怎样编写一份高质量的教案呢？首先，教案应概括明确的教学目标，明确要教什么、怎样教和完成的标准是什么。其次，教案应根据学生的实际情况，选择合适的教学内容和教学资源。此外，教案还应结合教学方法，合理安排教学步骤，确保教学过程有序、系统。最后，教案应包含评价策略，用于评估和反馈学生的学习效果，以便及时调整教学方法和内容。下面是小编为大家收集的教案范文，供大家参考。教案中包括了教学目标、教学准备、教学过程、教学评价等内容，通过研究这些教案，我们可以更好地了解教学设计的要点和方法，提高自己的教学水平。大家一起来看看吧！
大班制作迷宫教案篇一
2.掌握走迷宫的一般方法，学会检查。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的。
4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
1.幼儿会认读数字1------7.2.幼儿用书，不同大的迷宫图各一张。
1.让幼儿复习数数。
2.将幼儿进行分组。
一、感知了解。
1）接示课题。引发兴趣。
2）引导幼儿复习了解走迷宫的方法。
1.出示迷宫图，让幼儿感受迷宫的结构，让幼儿数一下一共有几条路。
2.请幼儿上来先找一下入口和出口，再试着走迷宫。
3、老师在幼儿尝试的过程中启发幼儿了解走数字迷宫的要求。
4.带领幼儿分析遇到岔路口高如何进行选择。
5.根据方法检查幼儿是否走正确。
3）分组操作。
1教师介绍不同的迷宫图让幼儿根据兴趣进行选择。老师讲解活动内容和玩法。
2.幼儿分组操作教师巡视指导，重点指导能力较差的小组。
二、交流归纳。
1.展示结果，小组间相互交流检查。
2.展示个别幼儿的作业。
3、集体讨论修正。
三、讨论归纳走迷宫的方法。
在整个教学活动中孩子们都以极高的兴趣在进行参与，通过活动幼儿能较好的掌握走迷宫的.一般方法，并且能正确的找到路线，在整个活动中孩子们有极大的自由操作的空间和时间，并且在此过程中组内成员间学会了互相交流讨论在此过程中孩子们获得了极大的满足感和成功感，空间智能也得到了提高。
如果在重新上这节课，我会让孩子们尝试自己设计迷宫在和孩子们一起搭建迷宫并且培养幼儿学会检查。
小百科：迷宫指的是充满复杂通道，很难找到从其内部到达入口或从入口到达中心的道路，道路复杂难辨，人进去不容易出来的建筑物。通常比喻复杂艰深的问题或难以捉摸的局面。
大班制作迷宫教案篇二
活动目标：
1、认识并了解一些常见的交通信号、交通标志和交通标线的作用。
2、知道出行要按交通标志行走，要服从交警指挥，有初步的`交通安全意识。
3、学习收集整理材料的方法，通过交流分享主动获取新知识。
4、体验模仿的乐趣。
5、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
活动准备：
安全事例，幼儿搜集的交通标志记录单(附后)，汇总题板、
活动过程：
一、讲述交通事故案例,导入教师讲述交通事故:问你觉得为什么会发生车祸的呢?(幼儿交流讨论可能发生车祸的原因。)师：发生车祸太可怕了。为了不让这样的事情再发生，交通管理部门设计了很多交通信号和交通标志，提醒大家要注意交通安全。
二、认识常见的交通标志和信号。
1、分组交流。
师：老师知道你们搜集了许多交通标志，现在请把你的记录单和好朋友交流一下。看看哪些是一样的，哪些是不一样的?你是在哪里看到这种标志的?表示什么意思?把你认识的标志介绍给你的朋友，对那些你还不认识的标志可以从好朋友那里寻找答案。
2、集体分享。
师：请每组推荐一个代表来介绍你们小组的交流成果。
师：小朋友介绍的交通标志到底对不对呢??我们一起来查一查。
3、认识标志。
师：对了，这标线表示这里是出人口，不能停车等待。爸爸妈妈开车的小朋友要记得提醒他们哦。
师：(出示非机动车道和机动车道指示标志)谁认识这个标志?说说是什么意思。
师：小朋友来上幼儿园，爸爸妈妈用电瓶车送你的话应该在哪里开?
师：你们说得好。但现在很多电瓶车都开到机动车道上去了，这是非常危险的。小朋友要提醒爸爸妈妈遵守交通规则。
4、了解简单的交通指挥手势。
师：在十字路口，交通安全离不开信号灯和交通标志，但更离不开交警叔叔的指挥，当信号灯出现问题或路口出现交通堵塞时，尤其需要交警叔叔现场指挥。
师：小朋友们好!刚才你们认识了不少交通信号和标志，现在我来做一个动作，请你们猜一猜是什么意思。回答正确有奖品的哦。
师：想不想学一学?现在请小朋友起立，跟我学交通指挥动作好吗?
教学反思。
这个集体活动以“遵守交通规则”为话题，以“了解交通标志”为切入点，通过“了解标志”、“遵守交通”、“体验生活”等环节，提高孩子独立在马路上行走的安全意识，学习保护自己。在以游戏、情景表演活动，巩固幼儿对标志的认识的部分，我引导的有些过于简单，再上这堂课的话我将单独设立一个课时，让小朋友们多游戏，充分演练，告诉他们交通标志在我们的生活中起着重要的作用，如果没有了交通标志，那马路上的车就会随意乱行，没有规则，互不谦让，很容易引起车祸;如果没有了交通标志，人们就不知道什么是停车场，那车辆就会随意停放，这对我们的行走和生活都会造成很大的影响;如果没有了交通标志，上班的时候马路就会混乱，这样会影响人们的工作的等等，所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号;我们都应该认真的去执行这些交通标志所表达的含义，做一名优秀的交通小标兵。
大班制作迷宫教案篇三
1、游戏：组装立体迷宫。
(1)展示材料：厚包装箱纸板条若干(上绘有图。
形、设有可开关的门洞)、大厚包装箱纸板(上绘有路线，贴有双面胶)、活动插卡若干(解释插卡的作用)。
(2)按路径要求将纸板组装。
2、学生玩这个立体迷宫游戏。
3、板书课题：走迷宫一制作立体迷宫。
欣赏其他材质的迷宫(吸管和泡沫塑料制作)。
1、提问：你在制作立体迷宫时会考虑些什么问题?
2、归纳：
(1)要设计立体迷宫的哪些部分，即它的构成。
(2)除了书上的`材料，还有哪些材料可以用来做迷宫?
(3)技术性问题，如粘合、涂绘、插接等。
1、寻找立体迷宫的构造：
(1)底板(平面的、非平面的)；
(2起点与终点；
(3)路线；
(4)障碍物。
2、讨论：如何制作一个可以变换路径的立体迷宫?
3、根据障碍物(如插卡)的移动、连接物的移动，可变换立体迷宫的路径。
4、讨论生活中还有什么材料可以做立体迷宫。
1、通过看录像了解如何用合作的方式来制作立体迷宫。内容：
(1)组长组织讨论设计题材。
(2)讨论、设计路线的分布和表现方法。
(3)讨论、设计障碍物的位置与表现方法。
(4)讨论、设计景物。
(5)组员按分配的任务各自行动。
(6)组装配件。
(7)测试迷宫，进行调试。
2、学生四人一组共同完成立体迷宫的制作。
每组派一个代表介绍组里设计的迷宫，大家共同推选出迷宫之最：最有趣的迷宫、最有创意的迷宫、制作最精美的迷宫。
大班制作迷宫教案篇四
1.观察名画表现的蚂蚁生活环境，描摹画家构造的场景和细节。
2.欣赏画家想象创造的蚂蚁的生活环境美，并在绘画是大胆发挥自己的创造力。
观察名画表现的蚂蚁生活环境，.欣赏画家想象创造的蚂蚁的生活环境美。
2.油画棒、画纸。
一、请幼儿仔细观察封底的名画《蚂蚁》，教师为其介绍作者和作品名称。
1.你喜欢这幅画吗？谁住在在这个地下迷宫里？
2.这个迷宫的进口在哪里？出口在哪里？里面一个个小洞是干什么的？
3.你看到了哪几种蚂蚁？蚁后在干什么？怎么看出它是蚁后的？
4.哪些蚂蚁是蚁兵？你是怎么看出来的？
5.雄蚁是哪些？它们的样子是怎样的？
6.工蚁在干什么？
7.你看到哪些有趣的事情？
二、再请幼儿欣赏另外两幅幼儿的作品，启发他们创作的灵感。
1.这两幅画也都画了地底下的迷宫，请你看一看在他们的画中地底下有什么？
2.出口和入口分别在哪呢?
3.你喜欢哪张作品？为什么？
三、为幼儿提供绘画材料，请他们发挥想象力画一个地下迷宫。鼓励幼儿设宫的路线，射向地下迷宫的布局。
四、幼儿完成作品后，让他们互相看一看、说一说。
大班制作迷宫教案篇五
1、了解谜宫的基本结构，尝试设计谜宫。
2、能有目的的进行观察。
（一）出示一张幼儿画过的谜宫图。
问：这是一位小朋友画的谜宫图，看一看和你平时看的一样不一样？
鼓励幼儿积极发言，把原有的经验说出来。
出示第二张幼儿画过的谜宫图。
问：看一下，第二张和第一张有什么不一样？
引导幼儿发现谜宫设有障碍。
问：如果让小朋友来设计，你会设置什么障碍？
引导幼儿充分发挥想象力，进行设想，并大胆表达出来。
（二）让我们一起来看看谜宫书上有哪些障碍。
引导幼儿有目的的观察图书，尝试创作，鼓励幼儿大胆丰富画面内容和色彩。
（三）展示作品，进行交流、游戏。
教师引导幼儿交流谜宫图。
延伸：和美工区的幼儿一起制作大谜宫，鼓励幼儿尝试运用各种材料进行制作。
目标：
1、根据“线”的主题活动内容，投放一些线的玩具，使大班幼儿精细活动得到充分练习。
2、提供问题卡或提示引导性的图片，使幼儿在活动中主动探索。
3、根据数学活动目标，投放一些数字和计算类的游戏材料。
重点指导：
美工区：引导幼儿合作，分工完成预先制订的任务，鼓励幼儿大胆使用各种废旧物品进行制作。
目标：能精神饱满的按音乐节拍整齐有力做操，创造绳的多种玩法，练习手脚协调的`跳绳。
材料：跳绳、沙包、纸板、皮筋、皮杆等。
集体活动：创造绳的多种玩法，重点指导充分利用绳来进行走、跑、跳、钻的锻炼。
自由活动：重点指导幼儿在原有的基础上，增强练习跳绳的兴趣，能手脚协调跳绳。
教师自评：半日活动整体过渡自然，幼儿和教师关系融洽，幼儿在半日活动中常规很好，有良好的行为习惯。从集体活动、区域活动到户外活动由“线”的主题贯穿始终，又完成了不同的教育目标。幼儿处在愉快、主动探索的活动中。
在教育活动中，教师能从幼儿兴趣出发，引导幼儿发现并主动解决问题，在探索过程中幼儿在已有经验的基础上得到了提高，通过操作加深了对谜宫结构的了解。
活动区幼儿能提前做出游戏计划，能有目的、有任务的参与到活动中，部分幼儿延伸教育活动的思路，开创新的活动。教师能给予支持，并适当的帮助，孩子们在富有层次性、实用性、游戏性的操作材料中非常愉快，积极性高。在游戏结束后，教师能根据幼儿活动情况提出新的问题，幼儿对玩具激起新的闪光点，使活动达到高潮。
大班制作迷宫教案篇六
活动目标：
1、认识常见的交通标志，了解标志的作用和特征，知道标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号。
2、激发幼儿的想象创造标志，培养幼儿的创造能力。
3、培养幼儿的规则意识，激发幼儿对交通标志的兴趣。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1、关于标志的ppt课件。
2、准备自制标志所需要的各种材料。
活动过程：
1、师：瞧!鼠小弟把不认识的标志都画了下来，我们一起来看看它们代表什么意思吧。
2、师用幻灯片出示各种标志的图片，请幼儿自由发表自己的意见，试着说出这些分别是什么标志，代表着什么意思。
3、师：刚才小朋友都说了说这些标志的意义，那到底说的对不对呢?(教师讲解标志的名称及意义)。
4、游戏：“我指你说”(教师指标志，幼儿说出标志的名称及含义，让幼儿巩固复习)。
2、师小结：交通标志在我们生活中起着重要的作用，如果没有了交通标志，那么路上的车就会随意乱行没有规则，马路混乱影响人们的工作生活，还会引起车祸。所以交通标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号，我们应该遵守并认真执行这些交通标志，做个文明的交通小标兵。
四、我是小小设计师。
1、鼠小弟明白了这些交通标志的意义，它开着车来我们幼儿园参观了，但是它对我们幼儿园不熟悉，我想请小朋友做回小小设计师，为我们幼儿园设计一些标志，就像交通标志一样，让鼠小弟一来看到这些标志就知道是什么地方，要注意什么。
2、幼儿寻找设计目标师：我们幼儿园有哪些地方需要标志呢?
(如：我们在睡觉的地方可以设计一个睡觉的标志，画一幅图片加上“嘘!安静”的要求。再比如，我们图书室也可以设计一个标志，并提出要求。在水龙头那设计一个标志，要求开水龙头是要小一点，用完后要记住关水龙头，不要浪费水资源等等)。
3、幼儿为幼儿园设计标志，教师巡回指导。请设计者介绍自己设计的标志的意义。
4、标志粘贴：师幼共同将自制的标志粘贴在适合的场所。
大班制作迷宫教案篇七
2、通过活动，培养幼儿良好的动手动脑的习惯，体验成功的喜悦。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
重点：学制作玩具的方法。
难点：学习兔子，熊猫，小猪等动物的耳朵，眼睛，鼻子，嘴尾巴的不同剪法。
空鸡蛋壳若干个，小石子若干，彩色纸若干张，双面胶一卷。
(一)欣赏观察：
老师拿出自己做好的几种用鸡蛋壳制作的玩具让幼儿欣赏。
(二)教幼儿制作小白兔的玩具：
1、取一个蛋壳，洞口向上并放入小石子，取粉红色纸剪成椭圆形长条做兔子耳朵，站在洞口上方的两边。
2、取红色纸，剪成圆形的小眼睛粘在兔子耳朵下方，用红色彩笔画出兔子的嘴巴，剪一个粉红色的`小椭圆形做兔子尾巴。小白兔就做成了。
(三)小朋友展现并交流，老师点评：
让幼儿互相观看自己的玩具，然后老师点评。
(四)活动延伸：
老师让幼儿用上面的方法做出自己喜欢的动物。老师引导幼儿了解各种动物的耳朵，眼睛，鼻子，嘴巴，尾巴的不同剪法。
大班制作迷宫教案篇八
1、能按自己的想法大胆进行塑造，装饰等活动。
2、运用拉坯、注浆成型等方式制作瓷制品，知道瓷器的制作流程。
3、初步培养幼儿认真、细致的学习态度，体验成功的喜悦。
1、知识经验：组织幼儿参观瓷厂，了解瓷厂工作的流程，丰富幼儿有关注浆、拉坯、雕塑、彩画等知识。
1、以“参观瓷厂”的话题引入，引导幼儿观察瓷厂工人工作的流程图，鼓励幼儿说说自己看到的`瓷器的生产过程是怎样的？简单介绍各个工作车间及工具、材料。
2、讨论：你想到哪个车间工作，设计哪些新的产品？并自由商量讨论分组与合作伙伴等。
3、以“学做小工人”为题，激发幼儿操作兴趣。
4、提出操作要求：
（1）认真、细致地工作，并注意个人卫生。
（2）大胆地塑造，装饰与众不同的作品。
（3）爱惜自己和同伴的劳动成果。
5、幼儿按意愿到各车间“工作”，老师巡回观察指导。
6、分组操作：应该体现重点指导内容，（哪一个内容幼儿比较难操作，教师应该怎样指导。）
（1）指导幼儿大胆塑造各种有趣的造型，并创制性的使用辅助材料。准备没有体现？
（2）鼓励幼儿大胆运用各种装饰材料装饰白瓷。
（3）指导幼儿控制注入模具的泥浆，并想办法让胚快点干。
（4）指导幼儿学习手拉胚，并想办法拉出不同的造型。
7、布置“陶瓷展览馆”展示幼儿作品，师生自由地观赏、交流，体验成功的喜悦。
引导幼儿为自己的瓷器标定价格，设计简单的广告词，拍卖自己设计的瓷器。
大班制作迷宫教案篇九
1、使幼儿进一步熟练地操作电脑键盘上的功能键。
2、复习认识0——9的数字，进一步加强对数字的认识。
3、培养幼儿学习电脑的兴趣。
1、日常教育活动中加强幼儿对10以内数字的认识。
2、多媒体一台，幼儿人均一台电脑，打开在桌面状态下。
3、数字“0”和字母“o”的对比卡片，写有“b01”的卡片人手一张。
（一）开始部分
带领幼儿做“手指操”，为操作电脑做准备。
（二）基本部分
1、引出课题
教师：“小朋友，今天我们班里来了一位小客人，你们想不想知道它是谁呀？（“小兔子”亮相）
教师：好，下面我们就先来教小兔子认识一下电脑键盘上常用的功能键吧。
2、复习认识电脑键盘上的基本功能键：
（1）光标键
（2）空格键
（3）回车键
（4）esc退出键（常用于结束游戏时）
3、复习认识电脑键盘上的基本数字键及字母键
（1）数字1、0（注意数字0与字母o的区别）
（2）字母b（象竖挂的小眼镜）
4、教师讲解游戏“数字迷宫”的玩法
（1）教师与小朋友一起问：“小兔子，你学会了吗？”
小兔子：学会啦，谢谢你们教会了我这么多知识。为了表示我的感谢，我想把自己种的萝卜分。不过想吃萝卜需要过两道门到“数字迷宫”里去取，这两道门的密码我已经偷偷告诉你们老师了，一会儿看看哪个小朋友本领大、拿的萝卜多！好了，咱们一会儿见吧！
（2）教师演示操作方法
a、第一把钥匙（ms-doc）：双击doc图标，进入doc程序。
b、第二把钥匙（b01）：输入密码后，进入“数字的认识与游戏”，利用光标键选择游戏“数字迷宫”。
c、讲解游戏玩法。
d、讲解退出游戏的方法。
5、幼儿上机操作，教师巡回指导。
（三）结束部分
1、比较萝卜多少，进行讲评。
2、听轻音乐，教师带领孩子做眼保健操。
大班制作迷宫教案篇十
活动目标：
1、引导幼儿能抓住螃蟹的特征，用不同的材料制作螃蟹，并为自己的作品感到自豪。
2、在手工活动中，喜欢探究，专注，想象力丰富有信心。
3、能正确运用各种手工材料，有良好的手工活动习惯。
活动准备：
1、范例：一次性饭盒制作《螃蟹》作品一个。
2、各种材料：火柴盒、易拉罐、豆腐盒等等。
3、手工工具、双面胶、剪刀等等。
4、废旧材料箱。
活动过程：
一、导人活动引起兴趣。
师：“今天我们邀请了你们的爸爸妈妈来到我们班，老师还邀请了两位小客人你们看它们是谁：”（螃蟹）。
师：“前几天我们已经认识了螃蟹和它们作朋友，这两只螃蟹和我们以前看到的真螃蟹和图片上的螃蟹一样吗？”
师：“这是老师做出来的你们仔细看看老师是用什么材料做的？”
二、探索制作的方法。
1、“螃蟹的身体上是用什么材料做的？为什么要选用一次性盘子和饭盒做它的身体？
小结：螃蟹的身体是方圆形的？一次性饭盒是方的，盘子是圆圆的，它们看上去很象，所以老师用饭盒和盘子做它的身体。
2、“螃蟹的八只脚是用什么材料做？为什么用插座和吸管做脚呢。”
小结：“螃蟹的八只脚是细细的长长的，所以老师选用吸管和插座做它的脚。
3、“螃蟹还有一对脚呢？我们看看这对脚拿什么？（钳子，剪刀）。
老师选用夹子和插子做螃蟹螯足。
4、“然后在点上眼睛，这只螃蟹就更象了。”
三、幼儿制作。
1、介绍材料。
师：“老师给小朋友准备许多材料，请小朋友开动脑筋用你们灵巧的小手做出多种多样的螃蟹。让我们先来看看有哪些材料。
2、启发幼儿如何运用材料制作螃蟹。
（2）“哪些材料可以螃蟹的脚呢？”
提醒幼儿没有满意的材料还可以到材料箱里找一找。
3、幼儿自由选择材料探索制作，教师提醒幼儿拼一拼摆一摆然后再作。
四、展示作品。
提醒幼儿给爸爸妈妈讲一讲“你是用什么材料做的怎样做。”然后将作品放在展览柜上。
大班制作迷宫教案篇十一
1、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
2、运用粘贴的方法制作灯笼，促进双手的协调配合，养成良好的操作习惯。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备。
1、购买的红灯笼一个，圆形灯笼（三片纸做的）范样一个，菱形灯笼（四片纸做的）范样一个。教室里预先拉上绳。
2、毛钱做的灯笼穗子，固体胶，剪刀。
3、幼儿操作材料。
活动过程。
1、出示实物红灯笼，引起幼儿兴趣。
提问：这是什么？你们在哪儿见过灯笼?都见过什么养的灯笼？设么时候挂灯笼？
2、出示圆形灯笼范样，幼儿仔细观察，探索灯笼制作方法。
提问：它们是有什么纸做的？是用几片纸做的？是怎么粘在一起的？
3、教师边示范边提出制作要求。
（1）制作灯笼的彩色纸可以是三张，也可以是四张、五张等。
（2）对折后在彩纸的反面粘上胶，纸片的边角要对齐、粘牢。
（3）粘合最后一篇纸时，先把穗子挂线夹在灯笼中间。
4、幼儿操作，教师指导。
（1）鼓励能力强的幼儿完成作业后热心帮助别人。
（2）帮助能力弱对幼儿掌握对折、粘连的方法。
5、把幼儿制作的灯笼挂起来，共同欣赏。
讨论：说说哪个灯笼做的好，好在那里。
6、出示菱形灯笼范样，引导幼儿探索制作方法，鼓励幼儿回家尝试制作。
大班制作迷宫教案篇十二
１、资助幼儿了解风筝是我国传统的民间工艺品，欣赏风筝图案及色彩的民间特色美。
２、引导幼儿选用差别材料，运用简单明快的色彩、对称的方法制作风筝。
３、培养幼儿的合作意识。
４、发展幼儿的动手能力。
５、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。
活动前带孩子们放风筝。
环境创设：安插斑斓的风筝。
风筝制作录像，各色颜料，纸张、剪刀、双面胶、竹棍、线等制作材料。
谈话引入——欣赏风筝——讲解难点——制作风筝——放风筝。
一、谈话引入：
引导语：小伴侣放过风筝吗？放风筝好玩吗？谁来说一说，你放过什么风筝？今天杨老师给小伴侣也带来了风筝，一起来看！
二、欣赏录像，拓宽经验。
风筝是怎么做出来的呢？一起来看！我们山东潍坊的风筝可有名了，外国人都来买我们的风筝呢！
小结：做风筝需要四个步骤呢，扎、糊、染、拴。
三、出示范例，讲解难点。
引导语：做大风筝太难了，我们一起来看看小风筝是怎样做出来的？
教师出示小风筝，带幼儿观察他们的结构、材料等。讨论：
１、各种各样的形状是怎样制作出来的？
２、风筝上面斑斓的图案和色彩是怎样装饰的？
３、风筝的骨架怎样绑缚结识？
教师引导幼儿说出本身的想法，并及时必定。
四、制作风筝。
１、幼儿绑缚骨架，引导幼儿在绑缚过程中彼此合作完成骨架的制作。
２、幼儿制作风筝，教师及时解决制作过程中遇到的问题。
五、带幼儿到户外放风筝。
延伸：教师和幼儿一起用本身制作的风筝装饰主题环境。
大班制作迷宫教案篇十三
1、引导幼儿能抓住螃蟹的特征，用不同的材料制作螃蟹，并为自己的作品感到自豪。
2、在手工活动中，喜欢探究，专注，想象力丰富有信心。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
1、范例：一次性饭盒制作《螃蟹》作品一个。
2、各种材料：火柴盒、易拉罐、豆腐盒等等。
3、手工工具、双面胶、剪刀等等。
4、废旧材料箱。
一、导人活动引起兴趣。
师：“今天我们邀请了你们的爸爸妈妈来到我们班，老师还邀请了两位小客人你们看它们是谁：”(螃蟹)。
师：“前几天我们已经认识了螃蟹和它们作朋友，这两只螃蟹和我们以前看到的真螃蟹和图片上的螃蟹一样吗?”
师：“这是老师做出来的你们仔细看看老师是用什么材料做的?”
二、探索制作的方法。
1、“螃蟹的身体上是用什么材料做的?为什么要选用一次性盘子和饭盒做它的身体?
小结：螃蟹的身体是方圆形的?一次性饭盒是方的，盘子是圆圆的，它们看上去很象，所以老师用饭盒和盘子做它的身体。
2、“螃蟹的八只脚是用什么材料做?。为什么用插座和吸管做脚呢。”
小结：“螃蟹的八只脚是细细的长长的，所以老师选用吸管和插座做它的脚。
3、“螃蟹还有一对脚呢?我们看看这对脚拿什么?(钳子，剪刀)老师选用夹子和插子做螃蟹螯足。
4、“然后在点上眼睛，这只螃蟹就更象了。”
三、幼儿制作。
1、介绍材料师：“老师给小朋友准备许多材料，请小朋友开动脑筋用你们灵巧的小手做出多种多样的螃蟹。让我们先来看看有哪些材料。
(2)“哪些材料可以螃蟹的脚呢?”提醒幼儿没有满意的材料还可以到材料箱里找一找。
3、幼儿自由选择材料探索制作，教师提醒幼儿拼一拼摆一摆然后再作。
四、展示作品。
提醒幼儿给爸爸妈妈讲一讲“你是用什么材料做的怎样做。”然后将作品放在展览柜上。
一、设计思路。
幼儿带来的废旧物品很多，有的很象螃蟹的身体，我便选择了这些材料来制作螃蟹。在组织活动之前，让幼儿观察螃蟹的.外形特征和动态。在活动中，让幼儿讨论选用的材料，使幼儿提高对废旧物品的利用意识，再进行操作。为了体现幼儿的主体作用，让幼儿选择自己最喜欢的材料，从而使幼儿进一步了解废旧物品可以再利用的道理，激发幼儿节约资源、保护环境的情感。
二、效果分析。
一次性快餐盒、各种瓶子是幼儿平时生活中经常接触到的废旧物品，用这些东西制作螃蟹，幼儿的情绪很高。通过此次活动，幼儿用这些东西做出了形态各异的螃蟹，有的用椭圆形的糟饼盒和废塑料棒做，有的则用饭盒和吸管做，……用的材料很丰富，效果很好。幼儿对自己的作品感到非常的满意，满足了他们创作的欲望。而且，通过这些废旧品的利用，也培养了幼儿节约资源，保护环境的情感。
大班制作迷宫教案篇十四
风筝是我国一种传统民间艺术文化。在两千多年前，中国人发明了风筝。时至今日，风筝以它优美的造型、鲜艳的色泽、在空中盘旋的舞姿，深深吸引了大人和孩子的心。每到春天来临、阳光明媚时，在户外都可以看到家长带着孩子在放风筝。看到风筝，孩子们都很好奇，七嘴八舌，你一言，我一语：“风筝为什么会飞呢？风筝是怎样飞上天的呢？风筝是用什么做的？为什么风筝不一样呢？……”本活动利用幼儿的求知欲望，让幼儿在看看说说、做做玩玩中了解有关风筝的更多知识，感受到民间传统文化艺术的美。
1、了解风筝的制作步骤，学习制作风筝。
2、学习用不同的线条做花纹，装饰风筝，完成风筝的制作。
3、感知风筝的对称美，体验制作风筝的乐趣。
1、活动前请幼儿欣赏“潍坊风筝节”风筝漫天飞舞的视频。
2、柔美的音乐，彩色纸、见到、水彩笔、风筝绳、各种装饰用的辅助材料，风筝的制作步骤。
一、欣赏不同样式的风筝，观察风筝的造型、图案、颜色。
提问：画面中有什么样的风筝？有哪些好看的图案和颜色？你想制作什么样的风筝？引导幼儿了解风筝的不同造型和图案。
二、引导幼儿观看步骤图，探索风筝的制作方法。
1、请幼儿观察风筝的制作步骤，讨论风筝的制作方法。
提问：风筝为什么能飞起来？怎样又快又好地拼插风筝的骨架呢？风筝的尾巴有什么作用？
2、请幼儿选择自己喜欢的材料装饰、制作风筝。
提问：你想设计一个什么样的风筝？用哪些材料？哪种方法进行装饰？
3、幼儿装饰风筝，教师观察并给予指导。
提醒幼儿风筝的骨架要拼插结实，指导幼儿用涂色、组合图案线描、剪贴等方式进行装饰，注意装饰图案要对称，鼓励幼儿设计独特的风筝。
4、展示幼儿自制的风筝，鼓励幼儿互相欣赏、交流。
鼓励幼儿向大家介绍自己制作的风筝的造型和图案，引导幼儿互相欣赏。
延伸活动
带幼儿到户外放飞自己制作的风筝，感受放风筝的乐趣。
大班制作迷宫教案篇十五
1、教会幼儿放风筝的正确方法，体会其中的乐趣，练习快速跑。
2、学会按一定的规则放风筝。
3、培养幼儿一定的自我保护意识，学习协调与他人的距离。
4、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。
5、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。
三组幼儿斜坡跑道
自制风筝六只奖品
1、活动幼儿的全身：头部、上肢、下肢、腹背
教师用语：春暖花开了，我们来学学花草树木在风中点头、摇晃的姿势好吗？
2、练习追逐跑，为放风筝做身体上的准备。
二基本部分。
幼儿放风筝，让幼儿尝试错误。
教师用语：春天到了，你们自制的这些风筝真漂亮，我们来放风筝，好吗？
幼儿放风筝
2、就幼儿在放风筝中出现的问题进行讨论，学习正确的方法。
幼儿讨论
小结：起跑前，一只手臂伸直上举，放出一段线，抓牢线。快速奔跑，让风速将风筝托起。
3、请第二组幼儿再次尝试，就秩序问题再讨论。
总结：从斜坡的右边跑上去，从左边跑下来，这样就不会两人迎面相撞了解。奔跑时，注意前面小朋友，与他们保持适当距离，当前面的人停住时要能及时刹住脚步。
4、提问：如果风筝被树枝刮住了，怎么办？怎样可以避免呢？
小百科：风筝是由古代劳动人民发明于中国东周春秋时期，至今已2000多年。相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类最早的风筝起源。
大班制作迷宫教案篇十六
1、有关心弟弟妹妹的情感，能自己设计、制作小礼品。
2、能选用不同材料不同方法进行制作重难点能选用不同材料不同方法进行制作。
3、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
活动准备。
1、教师和幼儿用废旧材料制作道具、服装，如用包装纸、旧报纸做衣服和帽子，用彩带做成表演用飘带等2、欣赏幼儿园、家长为自己以及同伴送的各种礼品。
3、《幼儿画册》（第二册p35）。
活动过程。
1、谈一谈过节了，我们收到了哪些礼品，体验大家对小朋友的关心。
3、幼儿交流自己准备制作的礼品名称，用什么材料、什么方法制作的等。
4、幼儿自由结伴进行制作活动，教师引导幼儿共同选用材料和工具。
5、将幼儿支撑的成品放在专门的展台上，互相欣赏交流，并让孩子穿戴试用，提出改进方法。
活动反思：
这是一节手工活动，目的是引导孩子乐意用绘画、折纸、粘贴等多种方法制作礼物的愿望。并让幼儿一起讨论制作的方法和材料。孩子们通过讨论，积极性很高。有了第一环节的讨论，再加上师幼共同制作的步骤图，孩子们在制作时思路更清晰。大部分幼儿能制作出完整的一幅拼贴画，只有3名幼儿动作较慢，用时长，不过在老师的引导下，最后也完成了拼贴画。本节课的不足之处：在引导出制作礼物《啄木鸟捉虫》时，衔接的不够自然，应和幼儿多回忆、铺垫啄木鸟这个主题，再交代本节课的学习任务。
大班制作迷宫教案篇十七
活动目标：
1、通过欣赏，了解生活中不同风格的扇子，知道扇子不同的用途。
2、运用多种材料装饰扇面，激发幼儿感受美和体现美的能力。
3、探索、发现生活中扇子的多样性及特征。
4、发展幼儿的观察、动手能力。
重点难点：
引导幼儿大胆制作扇子，体验成功的快乐。
活动准备：
活动过程：
一、回忆经验。
1、说说让自己凉快的各种方法，幼儿说出各种使自己凉快的办法，教师小结并给予肯定。
2、小结：你们说得真好，炎热的夏天里，我们有这么多的好办法使自己凉快。
二、欣赏ppt，认识各种扇子：
1、提问：你见过什么样的扇子？
2、老师收集了很多的扇子图片，一起来欣赏不同形状、花纹的扇子的图片。
（幻灯1―2）：说说扇子的形状和颜色。（半圆形、圆形）。
（幻灯3-4-5）：说说扇子的制作材料。（纸、布、羽毛、竹子、木头、塑料）。
幻灯6-7：说说扇子的其它用途。（使人们凉快的、用来跳舞的）。
1、我们刚才看了这么多的漂亮的扇子，我们也来做一把扇子。
2、制作扇子：讨论：你有什么办法把扇子打扮漂亮？怎样把画好的两个扇面做成扇子？（对贴扇子，边和边对齐贴）。
3、幼儿装饰制作扇子：老师巡回指导，引导幼儿选用两个相同形状的扇面，重点观察幼儿的装饰方法，指导幼儿尝试沿扇面形状装饰扇面。
四、扇子展览会。
1、将幼儿的作品展示出来。
2、欣赏扇子，说说讲讲自己喜欢的扇子。老师跟进：两个扇面的图形是否一样，扇面对贴是否整齐等。启发幼儿在区域活动中尝试其它制作扇子的方法。
活动反思：
学前教育《指南》中指出：教师应有课程开发的意识，善于利用和开发幼儿园的空间，设施设备，活动材料等多种多样的课程资源，以发挥幼儿的学习活动。在生活中幼儿对扇子熟悉，但对扇子的了解并不是很完整。本次活动教师结合主题抓住季节的特征，以及幼儿对扇子的兴趣，生成了小扇子真凉快这一活动。《纲要》中指出，幼儿园应创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供和表现的机会与条件。于是，在设计了活动中，充分利用家长资源，收集各种扇子，让幼儿观察扇子的不同形状、图案，激发幼儿制作扇子、装饰扇面的兴趣。为了进一步满足幼儿的欲望，教师提供了多种材料，让他们尝试有规律地装饰扇面，并能考虑到不同幼儿的特点与个体差异，在材料的提供上有现成的和半成品的图案。鼓励幼儿大胆地装饰，体验成功的乐趣。同时幼儿亲手设计制作扇子的过程，潜移默化地向幼儿传输中国扇文化，并让幼儿通过活动感受扇文化的魅力，培养幼儿的审美情趣。幼儿都能根据自己想象进行制作自己喜欢的扇子，图案各种各样，色彩鲜艳，一把一把的扇子很美丽，幼儿扇动着扇子心情好开心。同时也看到制作扇子不够的地方，有的幼儿缺乏耐心、有的幼儿使用的材料比较单一，通过这个活动，我深深感受到：教师应多给幼儿提供丰富、有趣的材料，就能调动幼儿的主动性、积极性，开启幼儿的心智。这样不仅能激发幼儿的活动兴趣，而且也使幼儿的创造性得到了开发。
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