二年级下语文千人糕教案(优质14篇)

格式:DOC 上传日期:2023-11-16 08:33:06
二年级下语文千人糕教案(优质14篇)
时间:2023-11-16 08:33:06     小编:QJ墨客

教案是教师系统地组织和安排教学内容、方法、手段的依据。编写教案要充分了解教学内容,把握教材的核心要点和难点。针对教案编写中的常见问题,小编整理了一些教案教学的经验和技巧,供大家参考。

二年级下语文千人糕教案篇一

(一)复习生字,质疑导入。

1.检查认读生字词。

2.通过上节课的学习,大家知道了千人糕的制作是很复杂的,到底有多复杂呢?下面我们来继续学习课文。

(二)自读自悟,合作探究。

1、精读课文第1―5自然段。

(1)指名读课文。

(2)比较句子,指导朗读。

a出示:难道它的味道很特别吗?

b讨论:这句话是什么句式?谁能把这句话换个说法?

(这句话是反问句。它可以改说成:它的味道并不特别。)。

c指导读句子。

读出反问的语气。

d指名试读,齐读。

2、精读第6―9自然段。

(1)指名读6―9自然段。

这几个自然段主要告诉我们什么?

(千人糕是怎么做成的。)。

自由读6―9自然段。回答下列提问:

a种大米需要哪些东西?

(板书:种子、农具、肥料、水……)。

b糖是怎么来的?

(从甘蔗、甜菜中熬出来。)。

c熬糖需要什么工具?

(工具、火)。

d米糕做好后,怎么卖出去?

(包装、送货、销售)。

e指导朗读、

提醒学生要用谈心的语气读,速度要不快不慢,最后一句话要读出感叹的语调,“还”要重读。

齐读第6―9自然段。

3、精读第10、11自然段。

(1)默读第10自然段。

(2)出示句子:

一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前。

a比较词语:平常平平常常。

(普普通通比普通上要深些,在上面的句子中强调了米糕的平常)。

b指名说说这句话的意思。

(一块普通的糕,都要经过成许多的劳动,那么,一个不平凡的东西不更是如此吗?看来,世界上任何一样东西都要许多人共同劳动,才能创造出来。)。

c练习说话。

以你生活中的任何一样东西为例,学习课文的表达方式,说说这东西也是成许多人共同劳动出来的。

(一张普普通通的白纸,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前。)。

(三)小结全文。

1、齐读课文。

2、指名说说学习过这篇课文后,你懂得了什么道理。

(任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。)。

板书设计。

6千人糕。

米粉米稻子农民。

糖甘蔗甜菜农民。

熬糖锅煤工人。

米糕包装送货销售商人。

只有共同努力,互相协作,才能使社会更美好!

二年级下语文千人糕教案篇二

《千人糕》一文的中心是赞美合作精神,让学生懂得任何一样东西都是很多很多人共同劳动的结果。怎样让学生学会自主学习、独立思考,调动学生学习的积极性和热情呢?我首先从导入上设悬,让学生带着思考步入对课文的认识,基于这一点,学生能较快找出文章的中心,从而实现对文章的突破。在细节的处理上,我注重口语表达训练,因为口语表达训练是语文能力的外延,在读中加以认识,在认识中加以理解,在理解后方有感悟。

二年级下语文千人糕教案篇三

1、认识12个生字,会写9个生字。借助拼音读准字音,自主识记,交流方法,游戏巩固并正确读写生字。

2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

【过程与方法】。

自读自悟,合作学习,感悟积累对自己有启发的句子。

【情感态度与价值观】。

懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。

二年级下语文千人糕教案篇四

1.会认本课“糕、特”等16个生字,会写“能、桌”等9个生字,掌握多音字“的”的读音。

2.默读课文,能借助插图用自己的话说说“千人糕”是经过哪些劳动才做成的。

3.能联系自己的生活,举例说说劳动成果的来之不易。

二年级下语文千人糕教案篇五

本文是一篇哲理小故事,通过爸爸给孩子讲述"千人糕",让孩子明白了"一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前"的道理。通过简单的对话向我们揭示了劳动成果来之不易的主题,教导孩子们应该珍惜别人的劳动成果,懂得感恩。

二年级下语文千人糕教案篇六

1.默读课文,找出并说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

2.精读课文,感悟每一件东西都来之不易,都是成千上万人共同劳动的成果。懂得勤俭节约不浪费,珍惜他人劳动成果。

教学重点。

朗读课文,说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

教学难点。

精读课文,感悟每一件东西都来之不易,都是成千上万人共同劳动的成果。

方法指导:在学习课文的过程中,指导学生采用小组合作交流的方法,讨论后,让学生大胆地走上讲台,说一说,写一写。

教学过程:

一、看图激趣,质疑导入。

1.欣赏千人糕的图片,说感受。

2.通过上节课的学习,大家知道了千人糕的制作是很复杂的,到底有多复杂呢?下面我们来继续学习课文。

二、自读自悟,合作探究,理解课文。

1.理解课文,掌握内容。

请同学们默读课文,并思考下面的问题:。

(1)千人糕里包含哪些东西?

(2)这些东西是怎么来的?

(3)除了包含的东西外,制成千人糕还需要哪些人的劳动?

生边读课文,边思考。如果有困难,可以互相讨论。

2、参与讨论,师生共同完善板书。

千人糕里有米粉、糖等。

就算糕做好了,还得要人包装、送货、销售,需要很多人的劳动。

师:如果缺少了这中间的哪个人,千人糕能到我们嘴里吗?

生:不能。

生:大家的团结合作。

生:大家团结一致,共同劳动。

师:不错。只有共同劳动,互相合作,才能使我们的工作做得更好,也才能使我们的生活变得更加美好。

3、请同学们再读课文。

让学生借助插图,试着说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

4.拓展创新,深入理解。

师:大家知道了千人糕名字的来历,也知道了它是经过许许多多的人劳动才做成的。下面请同学们说说大家用的铅笔是怎么来的。

生:铅笔的笔杆是木制的,需要有人种树。树砍倒后,要用车子运到工厂去加工。

生:种树需要不少工具,比如锄头、水桶等,这些东西都要工人来做,有不少人参加了这项活动。

生:铅笔的笔芯是石墨。石墨要工人开采,采回来后还要加工,才能做成笔芯。工厂里有机器,机器要人操作。机器也要人制造,要不少的工人来完成这件事。

生:铅笔制作好后,还要有运输的人将它运到我们附近的商店,商店里还要有人卖铅笔,这样,我们才能用得上铅笔。

师:同学们说得很具体,也非常丰富,真是了不起。看似小小的铅笔,有多少人为它付出了劳动啊。所以,我们要爱惜铅笔,爱惜我们用的文具,因为这也是珍惜所有参与这铅笔生产、运输、销售的人的劳动成果。

四、思想教育。

1、千人糕是由这么多人做出来的,你想对这些劳动人民说些什么?

2、你应该怎么做?

3、引导学生珍惜劳动人民的劳动成果,勤俭节约,做到不浪费一点粮食。

五、总结全文,升华主题。

我们的生活丰富多彩,我们需要的东西五花八门,而这一切需要许许多多的人共同努力,互相协作,才能做到。

六.板书。

6千人糕。

米粉米稻子农民。

糖甘蔗甜菜农民。

熬糖锅煤工人。

米糕包装送货销售商人。

勤俭节约不浪费,珍惜他人劳动成果。

二年级下语文千人糕教案篇七

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.学会本课生字,其中田字格上面的只识不写,理解由生字组成的词语。

3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。

二年级下语文千人糕教案篇八

好奇:对自己不熟悉不了解的事物觉得新奇而感兴趣。特别:格外、十分。难道:表示揣测的语气。味道:舌头尝东西所得到的.感觉。甘蔗:一年生或多年生草本植物,是温带和热带农作物,是制造蔗糖的原料。甜菜:二年生草本植物,甜菜属二年生草本植物,根圆锥至纺锤状,多汁。是甘蔗以外的一个主要糖来源。包装:是指为在流通过程中保护产品,方便储运,促进销售,按一定的技术方法所用的容器、材料和辅助物等的总体名称。销售:指以出售、租赁或其他任何方式向第三方提供产品或服务的行为。的确:真实,确实,实在,果然,果真。

二年级下语文千人糕教案篇九

1、随机表扬:(你坐得真好!老师称赞你!)

(你的学习用品放得多整齐啊!我也称赞你!)

2.师:如果你看见你的同桌作业字写的不工整,但是他已经慢慢有了进步,一天比一天好了,你会怎么评价他呢?(生交流)

生反馈(小动物们是互相称赞的)

师:同学们想给这个动画片取个名字吗?

生反馈,师随机板书:称赞

指名读、齐读“称赞”。

师:同学们才把动画片看了一遍可能还有不太明白的地方,别着急,接下来我们就要来学习这篇童话故事,那么在学习之前能说说你想通过学习知道些什么吗?(生质疑)老师相信待会儿同学们学完课文后一定会了解更多,小动物也一定会给你们留下更深刻的印象。

(一)自读课文

1.请同学们自己读读课文,注意读准生字的字音,读好每一句话。

2.请选择你最喜欢的句子或一段在小组里朗读,其他组员觉得他读得好的,就给他一句称赞的话或一个称赞的手势。

评议朗读:你可以称赞一下你认为读的好的同学,也可以给他们指出缺点。

4.听了他们的读,你们明白是谁称赞谁了吗?(生答)板书

(二)1、师:这篇课文老师自己也很喜欢,我在这读一读,请小朋友仔细听,边听边划出小刺猬称赞小獾的句子和小獾称赞小刺猬的句子。

2、指名读称赞的句子,师出示句子:

(1)你真能干,小板凳做的一个比一个好!

(2)你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果

师:通常称赞别人时是怀着怎样的心情呢?(高兴,赞扬)那就带着这样的语气自己来练读是试试吧!注意要让别人听了你的称赞能感觉到快乐。

指名读(老师注意到了,他把“真、一个比一个、香极了、从来没有见过”这些地方读好了,一下子就读出了称赞别人的语气,真好!谁愿意再来试试,也许你有不同的读法呢)

我们一起来朗读这两句话。(师生配合读)

两大组分角色读句子,加上动作。

(三)那这样的称赞会起到怎样的神奇作用呢?请同学再细细读读课文7―9自然段,找找相关的语句。同位交流,可以用自己的话,也可以用书上的句子。

指名读句子,师课件出示句子:(1)我已经会做小椅子了!(自豪,高兴)

(2)你的称赞消除了我一天的疲劳!(高兴,快乐)

师:谁来说说小獾和小刺猬在得到称赞前后有什么不同的表现呢?(小獾在得到称赞前连小板凳都做不好,得到称赞后会做小椅子了;小刺猬摘了一天的苹果已经很累了,但是在得到称赞后他不但不觉得累,反而觉得快乐。)

指导有感情地朗读这两句话

(四)简短的几句称赞的话,为什么会起到如此神奇的作用呢?我们来看看小獾是怎样说的?(课件出示小獾的话:在我有点泄气的时候,是你称赞了我,让我有了自信。)

自由读这句话再指名读

师:这句话你能读懂吗?先同位交流,再有不懂的地方可以提出来,我们一起解决。

生质疑,(泄气,自信)

师:对,当小獾怎么也做不好时,他灰心了不想做了,这就是泄气了,懂了吗?

师:是啊!小獾虽然做得并不怎样,但当时的他却更需要别人的称赞啊!

(出示称赞的话)引读:这时小刺猬说――

(五)听了小刺猬的称赞,小獾高兴极了,它接着会怎样做呢?想想再说(生交流)

师:试想一下,如果开始小刺猬看到粗糙的凳子是嘲笑他,那小獾会怎样呢?(学生交流)

师:是啊!在日常生活中,我们决不能吝啬对别人的称赞,别人做得好我们需要称赞,当别人做得并不理想,有困难时,我们就更应该看到他的优点称赞他、鼓励他,因为称赞就像神奇的魔棒,(出示课件句子)它能――带给我们自信,带给我们成功,带给我们快乐。(指名读,齐读)

学生说话训练、交流

你们喜欢这个童话故事吗?对,这两个小动物之间那种互相鼓

励、互相关心的温暖深深感染了我们,想不想象老师那样配乐再读一读?边读边体会文中还有哪些地方给你留下了深刻印象,让你感动的。

组织小组交流,再进行全班交流讨论

称赞

小刺猬――小獾

二年级下语文千人糕教案篇十

1.认识14个生字,会写8个生字,学习新偏旁“衤”。

2.正确流利地朗读课文。

3.让学生懂得保护大自然、热爱大自然,才能使我们生活的环境变得更加美丽。

这是一篇充满童真、童趣的童话课文。课文主要写了大象、棕熊为了比谁的力气大,把小树林的树木拔光了,经过小兔的教导后,它们重新把树木栽好,使得溪水又变清了的事。

重点难点:能正确流利地朗读课文;可以正确填写动词+名词的短语;能通过读课文,培养学生热爱大自然,保护环境的意识。

在本阶段,学生还处于刚刚起步阶段,学生已经初步掌握了汉语拼音和一部分汉字,对阅读有了初步的兴趣。本文属童话,由于孩子对童话比较感兴趣,这篇课文有利于提高对孩子的阅读和识字兴趣。

1.创设情景,引领学生走进童话世界。

2.并在诵读中有所领会和熏陶,获得思想启迪;

3.重视学生自主识字。

课件,动物的头饰,拼音词语卡片。

1、小兔的家门前一条小溪,这是一条什么样的小溪呢?[出示课件](板书:清)

2、请同学们再仔细观察,一场大雨过后,清清的溪水变得怎么样了?(板书:黄)

3、大家想知道这是什么回事呢?(板书:?)

4、板书课题,齐读课题。

1、自由读文,读准字音。

2、[出示课件]在书上找出生字做记号,同桌互相合作,认读生字。

3、开火车认读生字。

4、字词对对碰游戏,生字组词。

5、指导书写“被”,讲解新偏旁“衤”.

(一)齐读第1、2自然段。

师:是啊,清清的溪水为什么会变黄呢?让我们跟随小兔一起去找找答案吧!

(二)指名读第3自然段。

1、小兔看到了什么?找出表示看的两个动词,区别“看”“望”。

2、齐读第3自然段。

(三)学习第4-8自然段

1、小兔看到大象和棕熊把一片小树林快拔光了,它的心情怎样?它是怎么说的?

2、分小组读第4-8自然段。

3、指名读小兔说的话。[出示课件]小兔为什么大声喊?

4、指导读出小兔着急的心情来。

5、出示第二句,指导读好反问的语气。

6、树林和小溪有什么关系?大象和棕熊明白吗?从哪个词可以看出,理解“不解”。

7、指导读小兔解释的话,带着生气的语气。

8、大家明白了溪水为什么会变黄的原因吗?[出示课件]

小结:大片的树林被拔起,使泥土变得松软,一场大雨把松软的泥土全都冲进小溪里,清清的溪水就渐渐变黄了。

9、分角色表演读。

(四)师范读第9自然段。

1、大象和棕熊来到小溪边有了什么样的体验?

2、他们明白了什么?

(五)学习第10自然段

1、[出示课件]他们是怎样改错的?

2、填空(课后思考题二题)

3、师生接读第10自然段。

(六)学习第11自然段。

1、[出示课件]谁能用欢快的语气读最后一自然段。

2、指导朗读。

3、配乐朗读。

二年级下语文千人糕教案篇十一

1、认读本课生字12个,会写2个。了解课文内容。

2、练习正确熟练地朗读课文,朗读时能做到逗句分明,停顿自然。

3、激发学生热爱大自然、热爱春天、热爱生活的美好情感。

1、生字词的认读与书写。

2、练习有感情地朗读。

3、理解课文内容,感受本课的优美词句。

一、激情导入,激发兴趣。

1.同学们,上课前,让我们一起来轻松一下,唱一首歌曲,好吗?播放音乐《春天在哪里》。

2.师板书课题生跟写

3.学生交流搜集的有关春天的资料。

二、整体感知,带入情境。

教师范背课文。(屏显动画,音乐伴奏)

二、自主读文,认读生字词。

学生利用“四读法”自己完成生字词的自学认读及课文的练读。

三、熟读课文。

(一)学生独立读文后标出自然段序号。

(二)同桌对读。

(三)小组分段读文。

(四)指名分段读文。

四、充分诵读,感悟解疑。

(一)学生再次诵读课文,将自己读懂的内容与小伙伴进行交流。教师相机指导点拨,例如:学生会说“我知道春天来了,柳树绿了,阳光非常温暖;“秋天的风很柔和,很舒服”;“春雨又轻又细又长”;“我还知道春天花开了,燕子飞回来了……”

学生在自己充分诵读的基础上,通过图片整体感知了课文的内容,并就读懂的内容能与同学进行交流,训练了学生的思维与表达能力。

(二)学生将自己没有弄懂的问题在小组中提出来,看看其他同学能不能帮忙解答,如果解答不出来,可以一会儿提出来。

(三)小组长总结汇报小组读懂的课文内容,并将刚才学生提出来的没有解决的问题提出来大家一起讨论解决。教师相机板书。例如,字词方面,有的学生会问:什么是“吐绿、甘美、兴奋、稚嫩等等”?可以引导学生通过联系上下文读句子理解或者查字典理解。课文内容方面,学生也许会提出:“小草为什么说春天是醒目、稚嫩的绿色?桃花为什么说春天是希望、热情的红色?油菜花又说春天是兴奋、活泼的金色?”重点体会这几个重点词句,多朗读、注重在读中感悟。

五、整体回味,熟练诵读。

学生在了解了课文内容后,弄懂了不明白的问题后再次进行朗读,整体把握,达到熟练诵读,从而又进一步巩固课文的生字词。

六、学写五个字。

(一)学生认读“奋”、“泼”、“流”、“柔”、“皱”。

(二)学生交流这几个字的记法及书写时应注意的地方。

(三)师板书师范,生仿写。

七、作业:

必做:熟读课文。

选做:请学生选择自己喜欢的一段课文,画出图画。

二年级下语文千人糕教案篇十二

1、认识17个字,一个多音字,会写8个字。自主积累词语。

2、有感情的朗读课文。

3、了解华罗庚热爱自己的祖国,愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事。初步懂得学有所成应当报效祖国的道理。

1、认识17个字,一个多音字,会写8个字。

2、朗读课文。

课前搜集有关华罗庚的资料。

2课时。

第一课时

一、导入。

1、板书课题:回自己的祖国去。

2、自读课题,思考:读了课题,你想知道些什么?

3、学生自主质疑。

二、初读课文,认识生字。

1、学生自由读文,边读边圈出要求认识的字,用自己喜欢的方式认读生字。

2、分组检查识字情况,小组长出示生字卡片,抽读卡片,说说识字方法。

3、学生反馈,教师抽读卡片,说说识字方法。(开火车)

4、找出带有生字的句子读一读。

5、指名读文,大家评价。

三、准确流利的朗读课文。

1、学生自由读文,要求把课文读得准确流利,边读边找出不理解的词语。

2、分组质疑,解疑,小组长搜集整理讨论情况。

3、分组反馈,教师指导。

四、默读课文。

1、边读边思考:

课文讲了一件什么事?

2、指名反馈。

3、齐读课文。

第二课时

一、复习。

1、抽读生字卡片。

2、出示带有生字的句子,指名读一读。

二、介绍时代背景。

1、学生自由发言,说说自己收集的有关华罗庚的资料。

2、出示挂图,教师讲解。

3、你了解这些以后,该用什么语气读这个题目呢?

(1)学生自主感悟朗读课题。

(2)指名读课题。

三、感悟朗读课文。

1、自由朗读课文,边读边画出自己的理解。

2、小组交流,选择喜欢的方式汇报。

3、以小组形式汇报学习结果,大家评议。

(1)分角色朗读。

(2)表演。

4、汇报过程中,师进行评价,指导。

(1)学习第1―5自然段。

重点指导3、5自然段中华罗庚说的话。

(2)学习6―10自然段。

面对教授的挽留华罗庚是怎样表现的?学生读一读他们的对话。

指名朗读。

思考:

哪句话是说华罗庚为什么要回自己的祖国去?

这句话该怎样读呢?自主感悟朗读。指名读。

5、师配乐朗读最后一个自然段。

四、总结。

1、你觉得华罗庚是一个怎样的人?

2、你还了解华罗庚的哪些事迹?分组交流。

作业:

1、有感情的朗读课文。

2、收集爱国名言。

第三课时

一、复习。

1、说一说你收集的爱国名言。

二、指导写字。

1、出示会写字:

祖座喊怎夫妇旧贫

2、读一读。

3、分组给学生交朋友组词。

4、同桌说一说识字方法。

5、指名反馈。

6、观察生字在田字格中的位置。

7、哪些字需要大家的帮助。

8、教师范写。

9、学生练写,教师个别指导。

10、讲评学生的书写。

三、丰富我的词语库。

1、同桌说一说。

2、反馈。

3、请你从中选一个词说话。

作业:

1、写字。

2、读课文。

二年级下语文千人糕教案篇十三

理解词语的含义,学会会读会写生字。

能通畅的背诵,熟练的读古诗。

读古诗想象诗中情景,学会表达。

1、同学们,今天几日呀?那是什么季节了?我们学过描写几首春天美景的古诗了,谁来背一背?(指名背《咏柳》等)

2、今天,我们再学一首赞美春天的古诗――《村居》。板书课题

3、齐读课题。

4、解题:“村居”是什么意思呢?(就是在农村居住。)

5、介绍作者:高鼎,清朝人。他的诗善于描写自然景物。

作者看到了什么景象呢?请看……(放课件)

学生观看后说说自己的所见。

师:同学们观察得很仔细,那你们喜欢这美丽的春景吗?同样,诗人陶醉了,他写下了这首有名的《村居》。

1、出示要求:借助拼音分组自由读诗句,划出生字词,给生字找几个词语,再讨论诗句意思。

2、检查生字读音,指导识字。莺:后鼻音,中间是秃宝盖儿;趁:前鼻音。鸢:上面没有一撇。给生字找词语。

3、指名读诗句,如有不正确的读音及时纠正。

4、齐读。再练读。

5、请同学们马上描生字。注意每一笔写在哪儿。

1、学习古诗一、二两行诗句

(从“草长”、“二月天”、“拂堤杨柳醉春烟”中可找到春天;从图上杨柳长出绿芽也可找到春天。)

“草长”是什么意思?“醉”呢?

师:谁能把这句诗读一读?

(指名读,如读得不理想,老师范读后再指名读)

师:读得太棒了。让我们看着图轻轻地、有感情地再读一读。

(生齐读一、二句)

谁能说说这句诗所描绘的美景呢?(学生发言,说诗意)

学生自由发言

(春光明媚,小草刚刚从睡梦中醒来,吐出一点点被春风染绿的嫩芽,自由地长呀长;刚过冬的黄莺展开柔嫩的翅膀,无忧无虑地飞翔着,仿佛在赞美春天,歌唱春天;堤岸上的杨柳在春风的吹拂下梳理着自己细长的秀发,沉醉在春天的美丽中。)

2、学习三、四两行诗句

四人一小组读这两行诗句,读完后互相讨论:读了之后,讨论:孩子们是怎样放风筝的?

指名朗读。老师相机指导。

男女比赛读。

小组派代表说说。

(欢快的孩子们跑着、跳着,露出一张张天真、活泼的笑脸。“快!快!”一个扎小辫的孩子高高地举着一只五颜六色的鹰形风筝,跳着、叫着,一边跑一边放线。只见风筝在孩子的牵引下越飞越高,在蔚蓝的天空中舞动,似乎在与云朵比高。不一会儿,天空中陆续飞起了许多纸风筝。在高高的云层中,各式各样的风筝似乎活了,纷纷炫耀着自己的美丽。)

3、请同学们把整首诗有感情地朗读,再背诵。

同学们,诗人看到这么迷人的春光,这么欢快生动的儿童竞放风筝的场面,他怎样?可用诗中的一个字来代表他这时的心情?(醉)

那诗中到底谁醉?

1、杨柳醉,醉在蒙蒙的春烟里。

2、堤岸醉,醉在柳枝的轻柔的抚摸里。

3、草儿醉,醉在痛痛快快的生长里。

4、黄莺醉,醉在自由自在的飞翔里。

5、儿童醉,醉在快快乐乐的放飞里。

6、诗人醉,醉在迷人的春光里,醉在孩童的欢乐里。

同学们,你们能把这迷人的春景,儿童竞放风筝的欢乐场面写出来吗?赶快动笔吧,看谁写得生动,谁写出了诗人的“醉”。

二年级下语文千人糕教案篇十四

1、准确通畅,感情的朗读课文。

2、分角色朗读课文。

3、理解课文内容,明白老马说话的含义。

1、马妈妈劝告小马的话含义。

2、老牛,松鼠与小马的对话。

一课时。

:课件。

导入:孩子们,上一节课学了课文,今天,老师带来一些词语想考考大家,有兴趣吗?看来孩子们和这些词语交上朋友。那么回忆课文讲了一件什么事?孩子们说的真好,说明认真学了,那么小马过了几次河?怎样过河的?小马从磨房回来后,会对妈妈说些什么呢?这节课我们来解决这些问题。

细读感悟

1、朗读课文第1、2自然段,说说讲了什么?指明说:

2、文中写小马几次过河?哪些自然段写小马第一次过河?哪些写第二次过河?个别说。

3、第一次过河小马遇到什么问题?老牛伯伯怎样说?用:“——画出来,说你明白什么?指名说:

4、分角色读,男生读老牛的话,女生读小马的话。个别读。

5、比读。

6、松鼠怎样说:用曲线画出。

7、学习课文第3到5自然段。

(2)读老牛怎样告诉小马的句子,说说小马听了怎么样。(理解“樘”(趟)的意思。)

(3)小马准备过河时,松鼠为什么拦住它?(理解“当然”的意思。“当然”在这里作“应当这样”讲。)

(4)最后小马怎样做,读有关句子。

(5)把上面的四个问题连起来,说一说小马第一次来到河边过不了河的经过。

8、学习第6、7自然段。

(1)引读。师:小马回家是怎样问妈妈的?妈妈是怎样对小马说的?生:读第6自然段。师:小马是怎样根据妈妈的话去做的?生:读第7自然段。

(2)为什么说“河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深”?(教师可运用课前准备好的挂图和图片演示:贴出挂图,再分别把画有老牛、松鼠、小马的图片插入挂图上的河水中,比较它们身材的高矮,以及河水没到它们身上的部位。通过比较,让学生明白:老牛、松鼠、小马身材高矮不同,对河水深浅的感受也不同,所以小马说河水既不像老牛说的那样浅,也不像老鼠说的那样深。)

(3)说说学习了这篇课文懂了一个什么道理。

【本文地址:http://www.xuefen.com.cn/zuowen/12367881.html】

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档