教案是教师在教学过程中所编写的一种有关教学活动、教学内容、教学方法、教学手段和教学评价等方面的记录材料。教案的编写要考虑到学生的学习特点和水平，采用差异化教学，提供个性化的学习支持。以下是小编为大家整理的教案范例，仅供参考，希望能对大家编写教案时有所帮助。大家一起来看看吧！
一年级小猫种鱼口语交际教案设计篇一
（口语交际）。
教学目标。
1、通过查阅家乡的风景或有关资料，培养查阅资料的能力。
2、在做小导游的过程中，培养学生爱家乡、爱自然的感情，培养学生的合作精神。
3、培养学生说话顺序、说出事物特点的能力。作到：说话时大大方方，有礼貌；听话时要认真，有不懂的问题提问。
教学准备。
学生准备：查阅有关家乡风景、名胜的资料，回忆电视上导游员是怎样导游的。
教师准备：
有关家乡风景的图片。
一、搜集资料。
课前搜集有关家乡风景、名胜的资料。小组交流，丰富学生对家乡的了解，为学生的口语交际做铺垫。
二、导入新课，明确任务。
1、教师导语。
2、读读要求，说说你知道了什么。（投影出示要求）。
3、交流，弄明白本次口语交际的要求，适时板书：
导游员要注意以下方面：
（1）大大方方，用普通话。
（2）按照游览的顺序，把风景或名胜讲清楚，最好能讲出风景、名胜的特点。
（3）讲出你对家乡的热爱、为家乡感到自豪的感情。
（4）耐心解答听者的提问。
听的同学认真听，可以随时想导游员提问。
三、介绍风景，抓住特点。
1、小组内介绍：向游人介绍家乡的什么风景、名胜。注意说出风景名胜的特点，可以把你收集的有关图片、展示给大家看；大家仔细听，看看有有介绍出这个风景、名胜的特点。
3、情景模拟：自由选择喜欢的景点，选择喜欢的导游员，组成旅游团，进行“导游”。
一年级小猫种鱼口语交际教案设计篇二
一、教学目标：
1、引导观察游戏的过程，培养观察生活的能力。
2、能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。
3、培养口头表达能力和交际能力。
二、教学准备：
调查学生课间玩哪些游戏。
三、课时安排：1课时。
四、教学过程：
(一)、看挂图，激趣导入。
1、出示课间活动图。
2、师：小朋友玩得多开心呀，你平时玩过哪些游戏呢?(生自由说)。
3、今天我们就来评选最有趣的游戏。
(二)、看图说说，掌握方法。
1、出示课本中三副图。
2、观察图画，结合体验，各抒己见。
(1)图上的小朋友玩的是什么游戏?你玩过这些游戏吗?
(2)你喜欢这些游戏吗?选一种游戏说说它怎样有趣?
3、引导评价，发现不足。
同样一种游戏，你觉得哪一位小朋友介绍得最有趣?为什么?
4、教师示范，提供方法。
(1)教师讲一讲“老鹰抓小鸡”。
(2)学生评价，感悟方法。
你认为老师刚才介绍得怎样?有没有把这个游戏说清楚?
为了介绍游戏很有趣，老师先说什么、再说什么?(先说游戏怎么玩，再说玩游戏时的心情、感受)。
5、同桌交流。
从“老鹰抓小鸡”、“贴鼻子”、“丢手绢”这三个游戏中选一种自己认为最有趣的游戏，向同学们介绍它怎样有趣。
6、全班交流。
(1)引导学生具体说说游戏怎样有趣。
(2)小组互相补充。
(3)引导学生评价：听了他的介绍，你觉得这个游戏有趣吗?
7、小结、过渡。
(1)介绍一个有趣的游戏，先说说这个游戏怎么玩，再说说在游戏中的心情怎样，还可以讲讲它给大家带来的快乐。让没有玩过的同学觉得它有趣。
(2)各小组先在组内互相说一说，然后推荐一两种最有趣的游戏。
(三)、小组内交流，教师参与、点拨。
1、互相说一说、问一问、评一评。
每人介绍一种有趣的游戏，对不熟悉的游戏可以互相问一问。
2、推荐本组认为最有趣的游戏。
(四)、全班交流。
1、各组派代表介绍本组推荐的游戏，本组的其他组员可以补充。
2、评价：在各组推荐的这些游戏中，你最想玩那几种?为什么?
3、评选班级最有趣的游戏。
(五)、总结延伸，筹办游戏节。
1、以小组为单位做好举办游戏节的准备工作。
2、班干部商议、选定举办游戏节的时间。
3、提前向同学们发邀请书。
五、作业布置：回家向爸爸妈妈说说今天这节课的内容。
六、板书设计：老鹰抓小鸡、贴鼻子、丢手绢。
一年级小猫种鱼口语交际教案设计篇三
1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
3、养成认真倾听，乐于表达的习惯，逐步达到善于表达，提高口语交际能力。
一、创设情境，发散思维。
出示配图和课本上的一段话，引导学生观察和朗读。
注意：在教学中，教师要倾听学生的发言，帮助学生从各个不同的角度去设计小区的绿化工程。
二、适时引导，诱发思考。
教学中，要给学生一个独立思考的过程，让学生有话可说。更要珍视学生的独特感受，针对该话题，先让孩子们想一想怎样才算是对“空地”的合理利用？要尽可能把问题考虑得全面些，再让同学在纸上画一画，然后再和同学合作商量。
在此环节中，教师一是要提出明确的说话要求，二是要巡视其间，进行适时引导。
三、创意发言，尝试交流。
其次，围绕“清楚明白地讲述见闻”和能“具体生动地讲述，努力用语言打动他人”的要求，指导学生如何去做，如何去说——即当你想说的内容很多时，要先确定好要讲的主要事情，然后围绕这件事把话说清楚。不能什么都想说，什么都说一点。这样，大家反而不知道你要说什么了。二是可以借助合适的动作、表情。
四、展示成果，拓展延伸。
教学中要珍视学生的独特感受，根据学生的画一画、讲一讲，最后集体评出“最佳设计方案”。
当交际过程完成之后，可以全班出一个图文并茂的集子，以展示学生的创作成果。也可以向社区提出自己合理化建议，这样也就更好地落实了“交际是为了更好地生活”的编排思想。
3篇在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那要怎么写好教学设......
一年级小猫种鱼口语交际教案设计篇四
根据《语文课程标准》的要求，围绕口语交际课的基本目标，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放、有活力的学习氛围，使学生的语文素养得到全面提高。
1、引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。
2能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。
3养成“大胆”,“大方”,“大声”用普通话说话的习惯。
1教师带孩子们玩下列游戏：老鹰抓小鸡、丢手绢、贴鼻子。
2回家和爸爸妈妈多做一些其他有趣的游戏。
一课时。
一）激趣导入，
出示课件。
（设计意图口语交际的过程也是感情交流的.过程，因此上课时首先要激起学生的情感，调动起学生的感情投入，使他们想说，愿意交流。特别是刚刚开始上口语交际课，激励学生愿说、爱说、敢说比会说、说好更为重要。他们想说什么就应该让他们说什么，不要给予过多的限制和苛求，否则容易打击学生的积极性。要激发、调动学生的兴趣和情感，帮助学生树立自信心，使每个学生都全身心地投入到与别人的交流中去。）。
二）、重放“贴鼻子”的镜头，请学生仔细观察，看谁能说说这个游戏怎么做呢？
指名学生回答，可以说自己刚才看到的，也可以说平时自己怎么玩的。
（设计意图落实一期目标，引导学生观察游戏过程，培养学生观察生活的能力。）。
三）、重放“老鹰抓小鸡”的录像，提问：
1、“老鹰捉小鸡”有趣吗，怎样有趣?谁能说一说？(启发学生从不同的角度说出游戏的趣味。)。
2、以小组为单位，交流游戏怎么有趣，对自己不熟悉的游戏也可以问问同学是怎么做的。再推选代表把一个最有趣的游戏介绍给全班。
（设计意图落实二期目标能把自己做过的游戏说一说相互学习、相互询问。）。
3、老师今天也要教小朋友们一个新游戏，名字叫做“棒子、棒子、鸡”。
在这个游戏里，老师喊一个小朋友上来和老师一起玩游戏，其他小朋友一定要认真看，认真学习怎么玩哦！（规则：棒子赢老虎，老虎赢鸡，鸡赢虫，虫赢棒子）。
4、谁能说说怎么玩呢？目的是让学生自己观察，
5、两个人一组玩这个游戏，记得要有礼貌呀！（课前安排好搭档，要求使用礼貌用语。）。
（设计意图这个小游戏简单好学，很容易激起学生的游戏兴趣，久玩不厌。而且教师的亲自示范也有必要性。因为示范是“做出某种可供学习的典范”，也就是做个样子给别人看看。为什么说示范在口语交际教师指导过程中是必不可少的一环呢？原因有两个：一是根据语文工具性特点，工具的掌握不是“教”会的，而是照着样子（示范）通过不断的实践逐渐掌握的。二是心理学研究表明，模仿是儿童的天性。在学习中，由于儿童知识、经验的贫乏，模仿就成了他们的心理需要。可以说，儿童的一切学习最初都是从模仿开始的。虽说在学生的生活中口语交际几乎是无处不在，但自然状态下的口语交际还存在不少问题，离《课程标准》要求有较大的距离，如文明礼貌的缺失。那么，怎么说、怎么做才算是讲究文明礼貌了呢？讲解当然是一种办法，但实践证明最简便、最有效的办法就是适时适当的示范。示范，教师可亲为，亦可利用电教媒体。）。
6、教师小结：今天我们玩得开心吗？以后我们也要像今天一样哦。
一年级小猫种鱼口语交际教案设计篇五
口语交际教学占多大的比重呢?确实是很难衡量。因为我们提倡“以说促写，以说促读”，特别是在口语向书面语过渡的阶段，可能口语还占着有格外重要的地位。所以我们提倡口语和书面语的结合，可以说就是在整个的教学过程中，口语教学应该是全程渗透的。全程渗透口语交际只不过对于我们口语交际的指导和运用来讲，侧重点有所不同。但是在学校生活的全过程，我们都提倡对学生交际能力要高度关注，随时随地对学生的交际行为进行一些提示、一些鼓励。在这里主要有三个小建议。
第一个建议是为学生提供大量的交际机会。因为我们日常的教学活动，在一些专门的交际活动中应该有意识地为学生提供表达的机会，然后在这个过程当中对学生进行一些具体帮助，提示他们应该怎样说才是更好的。
第二个建议是激发交际的勇气。有老师也提到有小孩子一年级不太敢说，可能有点害羞或者是怕出错。针对这种情况，我们可以作一个简单的分析，小孩子不敢表达的原因是什么?是不是我们的要求太高太苛刻?或者是说我们没有给小孩一个可以很安全表达的环境?那么在这个过程中，为了激励孩子敢于表达，也可以在表达方面和评价方面的要求再宽容一点。我们根据具体的情况，如果小孩子是不敢表达，那么他敢于表达了，这就是一个很大的进步，我们要给他鼓励。如果孩子敢表达，那么我们激励他表达得更好。这是为了引导他一步一个台阶的由“敢表达”到“会表达”。
第三个建议是培养交际习惯。习惯的养成是最为重要的。我们特别关注的就是教材里有写字的习惯和其他一些方面的习惯，但是我们特别重视交际习惯的养成。如怎样才是有礼貌地和别人交际，怎样去关注场合和对象，怎样遵守交际规则，等等。像这些交际习惯和交际意识是应该从小不断去提醒孩子，去培养孩子的。
总之，要像我们说的那样，一定要去游泳你才能学会游泳。我们讲再多的交际，孩子不亲身去实践的话，还是没有办法更好学会交际，所以一定要给孩子提供大量实践的机会，让他们有机会去面对不同的场合学会表达、分享，去体会怎样才是更成功的交际。在这个过程中，我们老师适当地加以提点，形成他的交际习惯。这样的话，就能给我们的孩子打下一个很好口语表达的基础。
一年级小猫种鱼口语交际教案设计篇六
1、认识3个新偏旁：提土旁、双人旁、夕字旁。
2、学会7个生字和生字组成的词语。会用“很多”、“到了”练习说话。
3、继续学习观察图画的方法，看懂图意，通过看图学文，懂得小猫种鱼收不到鱼的原因，从而教育学生在向别人学习的时候，要动脑筋，不要生搬硬套人家的做法。
4、能正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点、难点。
1、继续学习观察图画的方法，看懂图意。
2、图文结合，理解课文内容，明白道理。
3、识字、写字。
4、背诵课文。
教具准备图片，田字格黑板，小黑板，音节卡片，生字、词语卡片。
教学时间三课时。
一年级小猫种鱼口语交际教案设计篇七
（一）继续学习看图方法，能看懂每一幅图的意思，并能把几幅图联系起来看，理解图意。
（二）图文结合，能正确朗读课文。
二、教学重点、难点。
学会看几幅有联系的图画的方法，理解图意。
三、教学过程。
（一）板书课题，导入新课。
一年级小猫种鱼口语交际教案设计篇八
教学目标：
1.能借助拼音读准“钓、带、河、边、蜻、蜓、了、空、条、意”等10。
个生字的字音;认识笔画“横折折撇”，在老师的指导下会描写汉字“了、蜓”。
2.借助拼音正确连贯地朗读课文，做到不唱读、不顿读，按标点停顿。
3.了解故事内容，初步感受到三心二意是做不好事情的。
4.展开想象，根据感受到的道理练习续说“小猫听了妈妈的话，会怎么做”。
教学重点难点：
1.能独立运用各种方法主动识记“钓、带、河、边、蜻、蜓、了、空、条、意”等10个生字。
2.了解故事内容，初步感受到三心二意是做不好事情的。
教学准备：
准备有关小猫钓鱼的图片，“小猫钓鱼”的游戏用具。
教学过程：
一、激发兴趣导入课文：
1.呈现一幅小猫钓鱼的图片说说谁在干什么?(鼓励学生回答时把话说完整)。
2.根据回答出示句子“猫妈妈带着小猫在河边钓鱼”。(个别读、齐读)生字带上拼音。
3.学习句中生字“带、河、边、钓”(四人小组合作学习)——“河”可以换部首，“边”可理解字义，“钓”和“钩”进行区分，另外可看图识记。
说明：
教学中可以分批学习生字，以突出重点、分散难点。在第一句的出示中可学习四个生字。倘若直接揭课的老师也可在揭课时先学“钓”字，这个字的音节是三拼音，可以让学生拼读一下音节，再让学生看图(画一个细铁钩，够上钩着一条小虫)说说可以怎么记这个字，提醒学生注意最后的'一点就像是钓上来的鱼，千万不能漏。初读课文进行正音的时候可随机学习“蜻、蜓”两个生字。因为这两个字是后鼻音，学生容易读错，要求读准它们的读音，然后渗透“虫字旁”，结合生字教学又可学习笔画“横折折撇“以及描写“蜓”字。考虑到生字较多，在教学时要有的放矢、有所侧重，有的重点在于字音，有的则在于字形。而有些很简单的生字，如“了、空”等就可放手让学生自主学习，老师加以检测即可。
4.揭题读题。
5.说说看了这幅图他们还想知道什么?(小猫钓到鱼了吗?)。
6.听录音，思考小猫钓到鱼了吗?
过渡：师：小猫为什么没钓到鱼呢?让我们一起去看一看吧!
二、初读课文，学习生字：
1.自由轻声读课文，借助拼音读准字音。
2.小组接龙读课文，把课文读正确的小朋友奖励一条小鱼粘纸。
教师在正音时可随机学习“蜻、蜓”两个生字。(渗透虫字旁，还可运用换部首的办法记忆)。
3、学习笔画“横折折撇”。(区别走之底)重点指导描写“蜓”。
三、学习课文，感知内容：
1.再读课文，想想小猫为什么钓不到鱼?
2.根据回答出示词语“三心二意”。(学习生字“意”)。
3.小猫钓鱼时三心二意的表现是怎样的?自由读读2、3小节，用直线划出有关句子。
4.个别读句子，男女生读句子，齐读句子。
5.练习说话：一只蜻蜓飞来了，小猫看见了，心想_________，就去捉蜻蜓。一只蝴蝶飞来了，小猫看见了，心想__________，又去捉蝴蝶。
6.师总结：像小猫这样，在钓鱼的时候，一会去捉蜻蜓，一会去捉蝴蝶，这就叫做三心二意，正因为它三心二意才没能钓到鱼。
说明：
课文的教学应当以朗读为抓手，紧扣关键词句的理解。这篇课文的关键重点就在于“三心二意”。对低年级的孩子来说，用非常规范标准的语句来解释词语是有难度的，因此我们只要他能够结合语言环境，联系上下文，在仔细读文、反复读文的基础上，用文中的具体语句说说“三心二意”一词的意思那就可以了。在组织学生反复读句的过程中，让学生感受到小猫钓鱼时捉了蜻蜓，又去捉蝴蝶，这样做事就是“三心二意”，结果自然一条鱼也钓不到。
7.小花猫钓不到鱼，心情怎样?(出示第四小节)指导朗读。
8.小花猫三心二意钓不到鱼，那猫妈妈钓到鱼了吗?为什么?(引导说出“一心一意”并板书)。
9.你想对小猫说些什么呢?让我们看看猫妈妈是怎么说的吧!引读第五小节。
10.师生配合读文、小组分角色朗读、小组分角色表演读。
11.自主学习剩下生字“了、空、条”，老师抽卡检测。(让学生说说“一条”什么)。
四、复习巩固，拓展说话：
我们做事只有一心一意，才有可能成功，不知道小猫听了妈妈了的话会怎么做呢?出示图片，让学生看图续说故事，小组合作，编编演演。
说明：
1.在语文课的教学中，注重学生的“语言训练”是极为重要的，因此我们应当充分利用教材所提供的文本材料，结合课文内容，创设各种情景，为学生提供说话的机会。从引入时的看图说话到中间有关小花猫三心二意的说话训练，再到问学生想对小花猫说些什么?看着图片续说故事，这些都是为学生提供了进行语言训练的机会。在学生说话的过程中，要鼓励学生想说、敢说，对于他们的“说话”老师应及时给予正确的评价。
2.生字巩固——“小猫钓鱼”的游戏。
一年级小猫种鱼口语交际教案设计篇九
1、说说自己喜爱的动物的样子或习性等方面的特点，有口语交际的兴趣和勇气。
2、让学生既能主动参与讨论，自信地发表自己的看法，又能认真倾听别人的介绍；初步尝试文明的与人交流。
3、培养学生喜爱动物的感情，树立保护动物的意识。
课前指导学生通过询问、阅读、收看电视和网上查询等方式收集动物的.图片资料，然后以剪贴、绘画、拍照等形式将收集到的资料整理好，准备在全班交流。
培养学生观察能力，提高口语交际能力，使学生乐于交际，善于交际。
1、猜谜语，说动物。
一位游泳家，说话呱呱呱，
小时没脚有尾巴，大时有脚没尾巴，消灭害虫本领大。
（要求学生听后一字不落地进行复述）
我们刚才说的一种动物名字叫＿＿＿＿＿___
（提醒学生说完整话）
2、动物是大自然的重要组成部分。你们都喜欢哪些动物？请选择下列句式说一说。
a、我特别喜欢＿＿＿＿＿__。
b、我喜欢＿＿＿＿＿__、＿＿＿＿＿_和＿＿＿＿＿_。
c、＿＿＿＿＿_、＿＿＿＿＿_、＿＿＿＿＿_我都喜欢。
d、＿＿＿＿＿_我喜欢，＿＿＿＿＿_我喜欢，＿＿＿＿＿_我也喜欢。
3、大家都很喜欢动物，这节课，我们就一起学习。（出示课题：我喜爱的动物）
生（1）：我特别喜欢＿＿＿＿＿_，因为＿＿＿＿＿_。
生（2）：我特别喜欢＿＿＿＿＿_，因为＿＿＿＿＿_。
生（3）：我特别喜欢＿＿＿＿＿_，因为＿＿＿＿＿_。
2、师：你们还喜欢哪些动物？为什么？
学生拿出个人收集的动物图片练说，说说动物的外形，动作、叫声、生活习性、与人的关系。
1、小组讨论：我们应该怎样做动物的朋友？在小组内互相评一评所说句子是否清楚连贯。
2、全班交流。
在小组充分讨论的基础上，请学生上台介绍，以锻炼当众说话的勇气，注意说话态度自然大方。同时可以展示图片、录像、小动物。教师引导台下的学生认真听取别人的介绍，然后进行评判与补充。
1、各小组根据学生的表现评选出这次口语交际的金话筒奖。
2、请为我们的动物朋友想点办法，让它们生活的更安全、更快乐。
3、师：同学们，让我们行动起来，把动物的可爱、有用之处说给爸爸、妈妈、邻居们听，让大家都来保护动物，与动物交朋友。用我们的真诚、爱心，还大自然一片生机，让小鸟自由飞翔，让小鱼快乐游玩，让所有的动物都活得自由自在。
一年级小猫种鱼口语交际教案设计篇十
教学目标：
1、能把自己做过的某一游戏有先后的说出来，互相交流，尽量说出有趣之处。
2、体会游戏有趣之处，激发孩子们形成一种积极向上的志向。
3、多出新点子游戏，培养孩子们热爱生活的情操。
教学重点：能把自己做过的某一游戏有先后、有条理地说出来。
教学难点：
1、孩子们在交流游戏过程中，如何尽量用规范的语言说清楚、说明白。
2、引导孩子们出新点子游戏。
课时安排：1课时。
教学过程：
1、看图激趣：
(1)谈话：图上的小朋友在玩些什么游戏?这些游戏你玩过吗，你还做过哪些游戏?(板书学生说到的游戏名称)。
(2)揭示话题，思考：你觉得哪些游戏最有趣?
2、以图为例，指导说“怎么有趣”：
(1)《老鹰捉小鸡》有趣吗，怎样有趣?(启发学生从不同的角度说出游戏的趣味。)。
(2)《贴鼻子》游戏怎么做的?你做过吗?把自己做的情形说一说。
(3)小结：告诉别人游戏怎么有趣，可以讲做法，可以讲在做的过程中自己的感觉，也可以讲给大家带来的快乐。
3、以小组为单位，交流游戏怎么有趣，对自己不熟悉的游戏也可以问问同学是怎么做的。
再推选代表把一个最有趣的游戏介绍给全班。
4、全班交流。在交流中可以继续询问，再评选出最有趣的几个游戏在课下做一做。
5、出新点子自荐游戏。
师：小朋友们，你们肯定玩过很多游戏，你认为最有趣的游戏是什么，怎么玩?介绍给同学，说过的游戏不再说。
小朋友踊跃参与，都想大显身手。这样，一方面可以规范学生的语言，另一方面可以积累很多的游戏，让孩子们在课余开展有意义的游戏活动。
6、课外延伸，自创游戏：
师：小朋友们，如果谁能自己想出游戏来玩，可真了不起，老师希望你们人人了不起，以后，你想出了游戏，就跟家人、老师或同学一起来玩。
一年级小猫种鱼口语交际教案设计篇十一
孔雀：我是一只美丽而又孤独的孔雀，我也想成为它们的一员参加这次评选活动。
大王：那你问问它们吧！
（二）、孔雀无礼。
孔雀：鼓眼睛的绿青蛙，我是美丽的孔雀，怎么样，让我加入你们队吧！
青蛙不答应。
孔雀：哼，我还不想变丑了。笨熊，那我加入你们队吧！
熊猫也不答应。
孔雀：我也不想变笨了！瘦猴，那我加入你们队吧！
猴子照样不答应。
孔雀：那……我加入老虎队吧！
老虎不答应。
孔雀：小兔、小狗你们呢？
小兔小狗也不答应。
孔雀：为什么你们都不接受我啊，告诉我原因！
生指明孔雀不讲礼貌。
孔雀：我错了，我改，你们再给我一次机会吧！
（三）、孔雀有礼。
孔雀：令人尊敬的老虎，我知道您是森林之王，我很想加入你们队，你们欢迎吗？
受到老虎欢迎。
一年级小猫种鱼口语交际教案设计篇十二
优点：本节课的讲授我利用了很多个小口诀“谁能像我这样做，我能像你这样做”“一二三手背后”等，指向性明确又朗朗上口，充分训练了学生的听、说、做的能力。
不足：在指导写字的小口诀出示过程中，很多学生虽然能够说出口诀，但是做起来仍比较不规范，需要教师的反复示范，所以我想“光说不练”还是不行的，以后我会在课堂上多多示范，并且对于动作不规范的学生及时的进行指导。
一年级小猫种鱼口语交际教案设计篇十三
（课件演示动物场景）。
（边说边粘贴各种动物贴图以及“有礼貌”、“说清楚”、“认真听”三颗星）。
生齐：想。
师：那我们一起唱着啦啦歌有请森林之王老虎带我们去吧！
生齐唱啦啦歌，大王上场。
二、学会有礼貌地交流。
（一）、宣布活动开始。
大王主持：欢迎小朋友们来到我们的动物王国，参加星级动物小组评选活动，快快戴上你们的头饰吧！现在我宣布，评选活动正式开始。首先点名。边发篮。
孔雀：等等。
一年级小猫种鱼口语交际教案设计篇十四
一、课前准备。
学生：
亲爱的________：（可填爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……）。
a．您认为长大的意思是什么？
b．您觉得我长大了吗？为什么？
c．请您讲讲我小时候的事儿，讲一讲我是怎么长大的，好吗？
（对于完成该项任务有困难的学生可改为口头进行。）。
教师在指导学生开展调查时，提醒学生注意几点（也可在学生调查失败后再相机指导）。
（1）要选择合适的时间和家人谈，最好能提前约定时间。
（2）要用认真的态度、仔细的准备，告诉家长：这是一件重要的事。比如：给被调查者准备好一杯水，放好纸笔。谈话时看着对方的眼睛，并切忌撒娇。
（3）谈话中要有礼貌，对长辈要尊敬。
（4）如果家长有时间谈，但又并不当回事，就明确提出你希望他（她）能认真配合你。
（5）要有多次调查的打算和决心。
2．收集自己出生到现在的照片，看看有什么变化？
【让学生回顾过去，发现自己的变化。】。
3．想像并画出自己成人以后的样子、职业等等。
【让学生展望未来，预见自己的变化。】。
然后课堂上集中讨论现阶段自己的成长与进步，总结得失。
教师：
1．收集自己从小到大的照片，加以整理。
2．制作课件，内容为与长大有关的文字资料、儿歌、故事，等等。
二、课堂教学。
1．课件展示学生不同时期的照片，通过观察引出话题：我们长大了。
2．分组交流，听我________说，我小时候……（可填妈妈、爸爸、爷爷、奶奶……）大家一起评评，推选讲得最生动的人做小组代表。
3．精彩片断回顾。让各组代表把自己的成长经历讲给全班同学听，教师从他们的发言中捕捉讨论的切入点，给予画龙点睛式的评价，将事例概括到理论高度，对其有一个准确界定，并将其成长归纳为生理变化、心理变化两类。
4．教师参与讨论，教师以自己的照片、成长故事做学习媒介，参与到这次谈话中来，补充说明成长的含义。
5．“我们长大了，对于‘长大’要有一个正确的认识，这样以后才能更迅速地成长起来。”
教师引导学生讨论，什么是长大。
6．在说的过程中，对于学生欲言而又表达不清的想法，教师运用课件中的诗歌事例加以说明，再次以感性材料来支撑其尚未成形的想法。
7．在讨论中，随时归纳并板书，板书设计如下：
学生发言的观点简要板书在“成长的足迹”旁边。
学生观点总结为：我们长大了。
1．个子高了，力气大了，跑得快了……（生理）。
2．懂事了，会关心人、体谅人、爱人了……（心理）。
学生展示自己的想像画，大家互相看一看。
教师总结性发言，点明今后努力学习的方向。
一年级小猫种鱼口语交际教案设计篇十五
一年级的孩子的抽象思维能力还不强，由直观形象的动画展示使抽象的、难以理解的“我说你做”变得直观，易于理解。
游戏的过程由简单到复杂，符合儿童的认知规律，由词语到一句话，动作的难度加大，也使儿童的听说能力逐步提高，使学生自始至终都处于兴趣之中，由实践引导学生总结要领，使理论更易于学生接受、理解。不仅使学生的听说能力得到培养，而且使学生的评议表达能力在不知不觉中得到锻炼，使口语交际教学与语文教学密切相连，互相融合。
一年级小猫种鱼口语交际教案设计篇十六
教学目标：
1、让学生敢于表达、乐于表达、善于表达。使学生注意力集中地倾听他人的发言，学会交流，能够有条理的讲述自己的所见所感。
2、激发学生对大自然的探究欲望，培养学生的观察能力。
板书设计：
我们要到野外去。
教学过程：
一、导入。
1、说一说野外有什么好玩的？
2、导入课题：策划一次野外观察活动。
二、集体策划。
1、小组合作讨论：到什么地方去？观察些什么？怎样观察？怎样记录下来观察与发现？打算怎样向被人介绍？（用自己喜欢的方式或表格记录下来。）。
2、全班交流，提出合理化建议。
3、教师对学生说的方式，听的能力给与指导。
三、以小组为单位，到野外进行一次真实的观察活动。
向大家介绍观察的情况。讲述看到的有意思的事。
全班交流。
小组合作。
发挥小组合作的优势，给学生一个自由展示个性的空间，群策群力，达成共识。
亲自观察后，学生有丰富的实践经验，一定有话可说，满足学生的表达欲望。同时是对这次口语交际的巩固训练。
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