如何提升考研的英语水平范文（23篇）

不断学习新知识是提升自身竞争力的必备条件。总结应该体现个人的思考和反思，具有一定的深度和见解。4.希望通过这些总结范文的阅读，能够对大家的总结写作有所帮助

如何提升考研的英语水平篇一

关于写作，很多同学都问过这个问题：老师，如果我坚持用英语写日记，对提高英语写作有帮助吗?帮助是有的，不过不像一些人想象的那么大。因为如果我们每次写作都在同一语言水平写，而不注意随时的积累，提高速度就会比较缓慢。不过，还有种人走另一个极端，就是觉得自己写的不好，所以就从不动手写文章。总是自己闷着头写和总是仰着头不写，这两种方式都不可取。最好的办法就是边学边写。

这里推荐大家采用一种行之有效的练习方法，就是模仿写作。模仿写作类似于、但不同于汉译英。模仿写作要求文章本身是原汁原味的英语文章，同时有比较地道的汉语翻译。我们在训练的时候，先不要看英语原文，而是看着翻译过来的汉语，先把它翻回英文。之后再和英语原文对照。有比较就有鉴别。通过这种比较，我们就能够感觉出，同样一个意思，人家用那个词，那样的句型表达，为什么比自己写的好。这比单纯的背诵人家写好的英语范文，或者自己埋头苦写，不去积累，效果要好很多。这个方法很简单，但对于提高写作水平非常有效。

写作中重要的构成因素，除了语言以外，谋篇布局的逻辑其实是很重要的。也就是我们经常说的“思维”。如果我们按照中国人的语言和文化习惯去写，写出来的文章西方人有时候是看不明白的。虽然写作没有固定格式，以有效表意为核心要素。但不管一开始练习写作时我们的文章布局有多刻板，以后的行文有多自如，有一个原则是我们从始至终都应该把握的，就是自己说的观点，自己要提出论据来证明。我给这种原则起了个名字，叫横竖原则。“横”是大家的观点，“竖”是证明观点的论据。论据要细节化，不要用一个观点去证明另一个观点，用一个抽象去解释另一个抽象。这里建议大家，一开始写文章，不要抓个题目过来就开始写。一开始写的题目，最好是有范文的。这样，你写完去和范文比较，主要比较逻辑关系、论证手法、论据选择。

写作有没有必要背范文呢?你要有时间有精力背，我也不拦着你。熟读唐诗三百首，不会做诗也能吟。你要愿意多背些范文，对写作肯定有帮助。可是，如果从投入产出上比较背诵范文和模仿写作，后者帮助提高的效果应该是更快些。因为后者比前者更有针对性。你能通过写完之后的比较，更好的发现自己写作中或思维上的问题。

写作有没有必要背模板呢?基础弱的、没法成句的是必须要记一些的，这样保证在考试紧张时，起码能完成写作任务。这里大家要知道，在大多数考试评分系统中，如果一篇文章是残篇，也就是说如果没写完，就算前面写的内容再好，文采再好，扣分也是非常重的。还有同学问我：老师，那是不是用模板写的文章，就一定得不了高分呢?也不是。我看到过不少考试中的满分作文也都是模板样式的。所以大家不用刻意的去使用或回避模板。你如果积累到一定水平之后，自然就会练就更多的谋篇布局的方式方法。

关于练习写作的素材，如果是要参加某个考试，就可以选择相关的范文从模仿写作练起。如果是单纯为了提高写作能力，可以用新概念来练习模仿写作。不过比用范文练习，会更费时间。再次强调，一定得找外国人写的原汁原味的作文范文或英语文章练习模仿写作，把主要精力放在谋篇布局和句型结构的选择上。

如何提升考研的英语水平篇二

大作文的写作一般会给考生写作提纲，或图表，图画，或图文并茂。命题方式虽然多样，但题目涉及面往往是考生比较熟悉的内容，目的是测定考生语言的实际应用能力。要求表达清楚，文字连贯，中心突出，内容丰富，句式多变，句子结构和用词正确。

语言的应用能力不可能一蹴而就，必须厚积薄发，必须经过长期的实践锻炼。在提高英语写作能力方面，我觉得：一是要背大量的优秀范文，整段整篇地背，并转换为自己的语言，写作时自己能随心所欲支配。考试时避免套用以前死记硬背的几个范文，把一些不达意的词堆积在一起，没有统一性，无法很好地表现主题；二是要多动手。包括对背过的文章进行词语替换，句式转换，句子重组等，以及对某一主题展开写作。多动手才能提高笔下功夫，才能保证在考场上顺利写作。可以说背诵范文是培养语感，积累素材，掌握写作方法，动手写作是实践，是最终目的，这两者结合起来，就是“理论联系了实际”。另外，背诵范文应有针对性，写作训练也是一样，在训练中要掌握每一类型作文的写作规律，根据其每一类作文的写作特点——如提纲式作文就要求考生根据提纲提示的思路和规定的要点展开段落——全面训练，但不要带有押题的心理，靠背几篇范文就能应付考试的心态是不可取的。

下面说一下英语写作过程中的注意事项。

一、认真审题。

作文第一步是仔细审题，考生要仔细阅读试题要求及相关信息，如图表，图画，数字等，准确把握出题者意图。考研作文忌信手掂来，提笔就写，根本不审题，想到哪儿就写到哪儿，或完全凭自己想象编故事，置考试要求于不顾，“下笔千言，离题万里”。比如是一幅卡通画，老母鸡申明外加一首打油诗，讽刺一些企业把该尽职之事作为推销产品的承诺。如果考生说老母鸡很可爱，但爱自夸，然后说自己某个同学也爱自夸，这就偏离主题。的.作文“abriefhistiryofworldcommercialfishing”.它给出了两张图，从19的渔船和鱼量之比到1995年的渔船和鱼量之比的变化谈如何保护渔业资源，应从商业性滥捕鱼这一主题展开话题，有的考生却大谈环境污染，其它英语写作《如何在短期内提高考研英语作文》。这就偏离了主题，因为题中自始自终都没有谈到环境污染问题。

有的同学没有审题习惯，或担心时间不够草草审题，最后发现文不对题，草草收场，这就影响了英语成绩，同时也会影响后两门考试的考试心情。

二、列出提纲。

考试规定的时间是很有限的，所以不能花太多时间准备一个详细的提纲，但关键词提纲或粗略提纲还是非常有必要的。对原始材料分析归纳后要形成一个基本的框架。文章打算分几段写，每段大概怎样写，自数控制在多少，开头段落是道破主题，点名要旨，引人入胜还是先给出主题一般的背景情况和对主题进行浓缩的陈述呢，中间段落和结尾有怎样写呢。这些都要心中有数。有的考生习惯用汉语构思文章，逐句翻译提纲，当碰到某个词卡住时就翻译不下去，僵在那里。要注意列提纲是为了更好更全面的表达主题。主题的表达可有多种形式，不一定非要寻找一个特定的词或句子。考试时考生要充分调动大脑，灵活运用以前所学知识。

三、开始写作。

一篇文章往往由四部分组成，标题(title)，首段(openingparagraph),主体(bodyparagraph),结尾段(concludingparagraph)。标题要新颖，能引起读者兴趣，首段的内容根据文章的体裁而变化，比如议论文可以从一种现象，一种观点出发引出作者的观点。记叙文往往交代人物和故事背景。主体是文章的主要部分，通过合适的语篇模式表达一定的观点，考生要围绕中心按一定顺序分层次有重点的展开叙述，描写，议论。结尾段是对全文的总结，论点上要与前面的叙述一致和统一。写作时要注意以下几点。

1、要统一，连贯。

选择那些最能体现中心思想最具代表性的材料，这些材料要共同表达一致的信息。选材时切忌胡子眉毛一把抓。词语堆积，不伦不类。前后及段落之间在逻辑关系上要紧密衔接，不能把没有任何逻辑关系的词放在一起。可以用恰当的关联词把思想连贯的表达出来。

2、用词准确，语法正确。

考试时要特别注意语法，此语，语气，标点符号等，为了避免太多单词拼写错误，语法错误，不要为了追求词语的华丽而堆积一些自己也没把握的单词，不要刻意追求长句而写一些自己不知对错的有多个从句组成的长句。考试时最好选择自己最有把握的词汇，短语，句式。

3、足够字数，卷面整洁。

绝对不能字数不够，即使一句话颠来倒去说也要凑够字数。字数不够，即使写的非常精彩，也不能拿高分。

四、修改。

1、语法。

包括时态是否一致，主谓是否一致，名词单复数是否对应，被动主动语态是否错用等。

2、词汇。

包括连接上下句或段落的关联词，习惯用语，固定搭配，词类混淆，误用及物不及物动词等。

3、拼写和标点符号。

如何提升考研的英语水平篇三

历届高考都不乏有英语满分作文，对于这些满分作文，有太多可以进取的东西了，而且那些句式优美高级的句子，我们最好要整理到一个笔记本中，还要标注出句子的意思和如何运用，最好整理多一些模板，这样考试我们写作文才能选择适合自己做完的模板。

2、要动笔。

很多人觉得知道怎么写就可以了，所以平时对于练习的作文题，就没怎么重视，也没动手写，其实知道怎么写还不够，要真正动手写了才知道效果，才知道你对句子，对文章的处理有哪些不足之处。

3、以通顺为先。

很多人对写作文总是好高骛远，其实一开始我们训练作文，一定要实现他们要求基本都能翻译出来，然后再来慢慢提高句子的句型句式，不要什么都不会就追求一些辞藻华丽却无实质内容，反而会导致你的文章看起来更不好看。

如何提升考研的英语水平篇四

写作是英语教学的重难点之一.为了提高英语写作教学的质量,教师应充分认识到影响学生写作水平的因素.在此基础上,根据学生的需要,在写作教学中辅以现代化的`教学手段,并注重写作策略的训练,以此来有效地提高英语写作教学效果.

作者：方凤鸯作者单位：景德镇高等专科学校教育系,江西,景德镇,333000刊名：疯狂英语(教师版)英文刊名：crazyenglishteachers年，卷(期)：“”(6)分类号：h319.3关键词：英语写作影响因素途径

如何提升考研的英语水平篇五

每天背一百个词汇手册中的单词，机械记忆过程完成之后，平时要看书读报，无论读经济学家、时代周刊、英语沙龙、中国日报还是二十一世纪，只要读过的文章中浮现出曾经背过的单词，加强了单词印象，而且此种方法依据两得：巩固单词;积累了阅读文章的常识基础。大家一定要认识到单词的'重要性，充足的词汇量不仅是应试阅读理解部分的基础，而且是整个考试成功的关键，因此考生在备考之初必须花大力气积极扩展词汇量。在考研大纲规定的5500个词汇和词组中，考生至少应该掌握其中的90%以上，而且应该选择其中一部分词汇和词组做重点记忆。不仅如此，考生还应该记忆一些虽然超纲、但出现频率很高的词语，记忆一些与目前的社会热点问题相关的新词语，如有关计算机网络的常用词语。而且，词汇的记忆应该结合文章的上下文，而不能孤立地进行。考研辅导专家认为，只有在上下文中记忆的词语印象才更深刻，理解才更透彻，这同时也锻炼了考生根据上下文推测和理解词义的能力。

把握题目信息。

根据题目中的一些词汇信息，来确定文章主题，限定写作范围。比如，近几年常考漫画作文，许多考生在看到题目之后感觉不难，也很熟悉，但又不知该如何下笔，具体该写些什么。考研辅导专家提醒考生，这时我们就要缩小话题范围，或者说是将短文的内容具体化。我们可以结合大到社会问题、小到个人情况来展开话题。考研辅导专家认为，在审题的过程中不仅可以得到出题要求及相关信息，还能帮助大家准确把握出题者意图。很多考生在拿到作文题后提笔就写，写的内容容易偏离题目的要求，但是等到你发现错误想要改正时已经来不及了，所以大家千万不能小视审题的重要性。大家在审题时可根据题目类别，弄清文体的要求，并判明文章的种类，同时确定文章要阐明的主题或要表达的中心思想。如果题目已经给提供了提纲,大家就要注意弄清各提纲要点之间的逻辑关系。

如何提升考研的英语水平篇六

1.积累词汇量，正确使用每个单词。

首先应该弄懂每个单词的词义。词汇的意义通常是从外延和内涵两方面入手。英汉词语，有的外延意义一致，内涵意义有别;有的内涵联想一致，外延联想有别;有的外延和内涵联想均有差别。

2.掌握词的搭配。

每一种语言都有一些各自特有的搭配方式。有些学生弄不清楚哪个词该与哪个词搭配，而且语句表达汉语化，如把“打某人的脸”说成“hitsomebodysface”(应为“hitsomebodyintheface”)。这就要求学生在学习英语时对重点词语的固定搭配、习惯用法进行归纳总结，特别是书后词组表中所列的固定搭配要熟记。在学习这些搭配的同时，最好用例句加以说明，给学生感性、直观的认识。例句应尽量贴近学生的生活或结合当时的场景，这样，就能引导学生的学习兴趣，从而积极、正确地使用这些词及其搭配。除此之外，还可以给学生补充一些由这些词组成的俚语，这样不但可以加深对词组固定搭配的记忆，同时又能增加学生学习英语的趣味性，而且还可以提高英语的口语表达能力。例如“iron”有两种词性，三个含义：动词，“熨平衣服”;名词，“铁”和“熨斗”。固定搭配“ironout”也有两个含义，即“熨衣服”和“解决，摆平”。在讲述每个用法和含义的同时，都应给出一个例句，由同学练习翻译。之后，还可给同学补充一个习语，让大家猜猜是什么意思。比如，“anironfistinavelvetglove”，有的同学就会猜“温柔的铁拳”、“外柔内刚”、“笑面虎”等等含义，在同学的求知欲望被调动起来后，告诉大家这个习语表示“铁拳头”、“铁腕”、“隐藏在美丽外表下的高压手段”。学生在平时的英语学习中对词汇有了初步的认识后，又懂得了如何正确使用词汇，这就为写好作文打下了基础。

3.词汇的词性容易混淆，不同词性的词用法并不相同。

汉语的词尾没有表示词性的词缀标记，在形式上汉语词汇的词性难以区分。同一个汉语词汇经常具有不同的句法功能，体现不同的词性。母语为汉语的学生往往把汉语词汇在词性上的这个特点迁移到英语词汇的学习过程中，从而造成词汇应用上的错误。

4.重视相关的语法、句法知识的学习。

除了对词汇的掌握之外，语法知识及句法结构的讲解也很重要。英汉语言结构存在很大差异，很多汉语中的语法知识并不能应用于英语当中，这就要求学生在学习英语语法、句法知识的同时，还要注意与中文语法的比较，尤其注意语法、句法学习中的母语文化负迁移现象。要想克服这种现象，必须努力做到在写作时用英语思维，而不是借助汉语翻译。很多学生在英语写作过程中是先想好中文，然后再把中文翻译成英语，这样不仅浪费了时问，而且对学习英语是极其不利的，因为中文思维有时会限制其对事物、观点等的英文表达效果。学习语法本身不是目的，而用语法组织句子、表达思想才是目的。

(二)提高学生英语写作中所需的手段与技巧。

语言是文化的载体，文化是语言的内涵。承载着不同文化的语言之间存在着巨大差异，包括文化背景的差异、表达方式的差异、修辞方法的差异等。这就要求要求学生要掌握英语写作当中所需要的技巧和方法。

中西方的文化差异现象导致了中英文的文化差异。由于语言代表着思维，并受着思维方式的影响与支配，有些使用者习惯性地把英语词汇、短语填进母语的句式，只找出与中文意思对等的词，然后根据自己的思维规则进行排列。

二、采取辅助手段，加强学生作文训练。

要朋英语写好作文，光靠课堂上的时间是远远不够的，还要鼓励学生利用业余时间多读、多听、多背、多记、多练、多比较、多分析、多体会、多展示。

(一)多读、多听。

日常生活中鼓励学生多拟造英语氛围，如收听英文广播、电视，多读英文报纸、杂志，在收听、阅读这些节目、文章的过程中不断接触真正的英语世界，包括词汇、表达方式、文化、人们的观点等等。这些不仅对学生用英语写作文有很大的帮助，同时也锻炼了学生听说读写译各方面的能力。另外，还应该建议学生阅读英文原版小说，如果学生英语基础相对比较薄弱，可以先从程度比较浅的儿童小说或者世界名著简写本开始。在阅读的过程中，如果能够根据上下文的意思猜出词汇的意思，就尽量不要去查212具书。这里还要强调的是，学生应多使用英英词典或者是英汉双解词典作为lt具书，因为单纯的英汉词典，也就是针对英语词汇找出与之对应的汉语的词典，往往并不准确，英语词汇和汉语词汇有时并不完全是一一对应的关系。学生在听、读英文节目、文章的时候，要求其不要在心里把每句话都译成中文，应该用英语进行思维，先是学习这种英语思维的方式，然后是不断地锻炼，最后是要使用这种思维方式。比如，在收看英文电视节目的时候，有很多访谈类节目，听了主持人提问式的引导之后，应该先假设如果自己是嘉宾，应该如何回答。反过来说，如果嘉宾谈了自己的观点，那么假设自己是主持人，其后要如何继续这一话题，或者引导下一个话题。

(二)多记、多背。

多记，就是要求学生在听广播、看电视、读报纸、读杂志、读书之后，不仅仅是听了、、读了，还要求记录下自己认为还不能熟练使用或者没有接触过的词汇、表达方式、表达方法等。由于英汉语言差异现象，导致中英文的表达方法并不完全一致。很多知识在课堂上是不可能完全穷尽的，这就要求我们xf~,1-多积累、多收集。广播、电视、报纸、杂志等正是我们课堂上所学英语知识的延伸和必要的补充。把这些知识记录下来，不仅帮助增强记忆，还可以在以后使用过程中拿出来多比较。

另外就是要求学生多背。多背，可以背课文，背范文，背自己认为好的课外文章。我们都有过这样的经历，在初学中文的时候，写得好的句子、段落、文章等，老师都会要求我们背诵。经过背诵的文章，即使当时并不能完全理解其内涵，但是当我们背得滚瓜烂熟之后，对文章就会有更深层次的领悟，甚至会产生自己的见解。英语作文也一样，背诵是一种非常好的、行之有效的方式之一。这样的句子、段落、文章积累多了，我们作文就会轻松很多，可以信手拈来套用上面的句子，也可以引申其意义，学习其写作手法、写作意境，甚至仿造其写作心情。这样，相信我们的文章会增色不少。

(三)多练。

练习可以采用写日记、周记，或者写主题作文的形式，把每天、每周发生的事情，用英语写下来。在写的过程中，可以刻意使用当天课堂上学习过的新词汇、新的语法点、句型、句式、表达方法等，还可以采用写主题作文的方式，把某件事情的经过以及某事、某物的感想、观点用英语写下来。另外，随笔也是一种比较好的练习形式，写的可以是一点心情、一点感悟甚至是事件发生的一个片段或者事物的一个侧面。但需要提醒的是，随笔并不是乱写，仍然要围绕一个中心进行写作，也就是仍然要有主题。再有，还可以采用仿写、写读后感、观后感的办法。在读书、读报之后，对其中精彩的段落进行仿写，模拟其中的精华部分，看看自己是不是也可以这样来写。而读后感、观后感可以是一整个故事的，也可以是对其中段落的，还可以是对其中某个角色的，总之，要围绕一个主题进行写作。

英语写作的练习，不要刻意追求写了多少字，而应注重质量，譬如：我们使用了多少新词，采取了多少种修辞手段，最终有没有说明白我们要表达的事物或者观点，等等。只有不断地进行写作练习，笔耕不辍，才能找到自己的不足和缺点。其实，练习是写作进步的关键。

(四)多比较、多分析、多体会。

进行写作练习的目的是要提高写作能力。所以，写作练习之后，要尽量与范文进行比较，看看自己的缺点在哪里，不足在哪里，有没有可能写得更好，要如何才能写得更好。如果比较以后仍然找不到问题和差距所在，可以向老师寻求帮助，请老师批改。找到自己写作的问题之后，要多分析，分析为什么自己会这样写而范文则是那样写，到底范文好在哪里。经过对这些问题的分析之后，如果有必要可以再对此主题进行一次写作练习或者对自己的原文进行修改和补充，在第二次练习中进一步体会弥补自己不足之处的方式、方法。这样，经过不断的比较、分析、体会，写作能力一定会大有长进。

(五)多展示。

不管是按教师要求进行的写作练习，还是学生自己课下主动进行的写作练习，教师都应该主动收取并批改，而且还要把一些具有代表性的文章进行展示。展示可以是好文章，也可以是一般的文章。在课堂上，可以请学生自己念出来，由大家讲评、分析，由其他的同学谈谈这篇文章好在哪里，不足在哪里，哪些地方是今后大家要借鉴的，那些地方是今后大家要避免的。也可以由习作本人进行一些分析，分析自己当时为什么要这样写，这样写的好处是什么。总之，要营造良好、活跃的课堂气氛，使大家各抒己见。当然，如果针对某位同学文章的批评意见较多时，教师在讲评最后应该给予积极、肯定的意见，以免该同学有挫败感。成功的展示不仅可以让其他同学取人之长、补己之短，也可使写出好习作的学生在心理上获得成就感、满足感，获得用英语写作文的巨大动力。

如何提升考研的英语水平篇七

作文时间弹性很大，发挥好的同学30分钟就可完成大小作文，发挥不好的同学可能一个小时还写不好，但一般情况下，需要将写作时间控制在50分钟内，即小作文15分钟，大作文35分钟。写作过程可分为三个阶段：

1

审题(小作文2分钟，大作文3分钟)。

一定要认真审题，定下大概写作方向，勾勒出文章的大概框架。很多英语基础较好的同学考研写作未能取得高分，就是因为没有仔细审题。有些同学担心时间不够，草草浏览题目，动笔就写，而写完发现跑题了，写得再好也是不及格分。审题时确定文章的中心思想和每段的主题句，可以列出简短的写作提纲。

2

写作(小作文12分钟，大作文30分钟)。

应该把大部分时间用于写作。多数同学没有时间打草稿，因此，动笔之前应把句子考虑成熟，尽量少作改动。考研er在备考阶段可按照时间要求多写几篇文章，以便了解时间分配。考试时，最好使用黑色的钢笔或签字笔，不要使用蓝色、红色笔，更不要使用铅笔，最好不要使用涂改液。另外，一定要把作文写在答题纸指定区域内，不要写在试卷或草稿纸上。

3

检查(小作文1分钟，大作文2分钟)。

如果想在写作中取得理想分数，一定要花一两分钟时间检查文章，要检查内容是否切题，论点是否明确，论据是否充分，结论是否合理，表达是否符合语域要求，语法是否正确，用词是否贴切，拼写是否正确，标点是否得当等。修改时最好不要划掉一句或一段重新写。

草稿vs提纲。

有些考研er出于卷面整洁的考虑，主张先打草稿，其实大可不必这样做。考试时间很紧，如果将大部分时间用在打草稿上，可能会时间不够，造成不必要的丢分。

打草稿不值得推荐，但为避免大篇幅的改动，考研er可在动笔前先列个提纲。列提纲的步骤是：首先确定文章的主题，寻找支持主题的事实、观点;接着思考如何引出主题、如何论证主题以及如何结尾;然后可用简单的提示性文字将思考确定后的写作思路表示出来。

词汇攻略。

由于词汇量不足或者考试时情绪紧张，考研er很可能会遇到一些意思不知道如何用英语表达的情况。遇到这种情况，千万不要使用汉语拼音代替英语表达，也不要自己创造词语。可以采取以下几种方式应对这种困境：

使用上义词，如可以把saw和hammer写作tool;用从句进行解释说明，如可以把“数码相机”写作acamerathattakespictureswithoutfilm;避开自己不会写的词语，用自己熟悉的词语重新构思。如果希望在考场上做到得心应手，考研er需要下工夫熟练掌握基本词汇的用法。

模板使用。

模板是众多考研er关心的问题。由于功课繁重，很多考研er平时没有时间进行写作练习，只能寄希望于考前押题，结果屡战屡败。当前是一个图文时代，根本不可能押中题目，考研er应扎扎实实提高写作基本功，不能怀有丝毫的侥幸心理。

注意事项。

1、卷面整洁。

阅卷人需要在很短的时间内判断出文章质量的优劣，因此第一印象就显得十分重要。字体娟秀、卷面整洁会让考官眼前一亮，考官在阅读文章的时候就会有一个好心情，潜意识里就会给你一个较高的分数。

2、文章的脉络。

在第一印象之后，阅卷人会迅速浏览你的文章，寻找那些符合高分标准的要素。如果考研er的文章行文思路清晰、论据充足、论证充分，自然大大减轻了考官的工作量，使得阅卷人能够很快掌握考研er的写作水平。

主要的段落需要有较强的层次感，使人可以快速抓住作者的思路，同时表现出作者分析、表达事物的能力。英文作文的行文还需要较强的连贯性，包括过渡句和过渡词以及逻辑连接词的运用等。

3、闪光点。

由于大部分考研对词汇和句式的掌握都处于一般水平，在写作中能够将词汇和句型运用自如的人非常少，所以考研er若能在文章中使用几个精彩的词汇、词组和句式，不仅能够为文章增色不少，还能更加吸引阅卷人的眼球，取得更高的分数。

2.考研英语考场答题经验。

7.考研英语新题型答题技巧。

9.2017考研英语水平试题及答案全解。

如何提升考研的英语水平篇八

从近两年考研英语翻译真题中，可以看出考研英语命题者有一个非常明显的趋势和导向，就是对于比较复杂的句子结构和文章的考查的比重加大。这个体现在各个部分的题型当中，尤其以英译汉部分最为显显著。因此，对于即将参加2013年研究生考试的考生来说，针对英译汉部分，最后的这段时间要把更多的精力放在扎扎实实提高对于文章长难句和段落逻辑结构的把握上，如果把握得好，再加上一定的应试技巧和策略，这样阅读理解和翻译还有作文的分数都会有一定的提高。

从做考研英语翻译题的几点误区及正确的解题技巧来来讲，考研英语翻译的考查更侧重于考生综合运用语言的能力，很多考生都觉得翻译题不是“无话可说”，而是得分点难以把握。究其原因，有以下两个方面：

2、专业隔阂――从近几年的翻译题看，选文多为分析性的论述文章。这一现象就突出了普遍存在的非语言阅读障碍，使得即使阅读能力不错的同学也可能在某些未涉领域，受其他专业知识和常识的限制，无法用准确语言进行表达。

通过以上简单的分析，我们建议考生在最后的时间里应该从以下三点来把握考研英语翻译正确的.方法和技巧：

1.解题时注意中、英语法的差异。

汉语和英语在语义表达的习惯上有很大的差别，这就要求考生在译文组合的过程中，注意结构。例如强调结构在汉语中，翻译时的独特变化。注意汉语翻译要根据原文语境去翻译，且避免拖沓，做到通达、准确。

2.利用真题来加强训练。

历年真题的重要性不必详说。只想提醒考生们一点，除了真题中那些划线的句子，其实其中没划线的句子也不乏有精句。你可以尝试进行翻译练习，并对照全文翻译答案来查找自己的技巧盲点，并有针对地进行最后的巩固练习。此外，平时的练习也是不可或缺的。练习过程中建议全程计时，严格遵照时间要求自己的翻译速度。

3.最后阶段增大阅读量。

近些年翻译题选择的文章内容，多以反映自然科学、社会科学的常识性、科学性的较多。具体范围囊括了资源、教育、环境、科技、经济、生命科学等内容。与时代发展趋势及新气象息息相关。这给了2013年考生们一些复习启示：在最后一个月的时间里有意识地选择这些方面的内容丰富自己的视野，同时增大阅读，也是增强理解能力的途径之一。

总之，大家必须抓住最后这段时间，在考研英语复习方面应该把重点把精力放在作文和翻译等题型的准备上，力争在最短的时间赢得高分。

如何提升考研的英语水平篇九

摘要：随着二期课改的深入，英语作文教学的要求不断提升，而在现实教学当中还存在着一些不尽如人意之处。

关键词：英语阅读；教学；写作能力。

一、整体写作水平不高。

在整个初中英语教学中，英语写作比较考验学生词汇组织能力、语法运用能力和文学架构能力。然而，学生在整个学习过程当中真正能够学习运用掌握好的实在是少之又少，总的体现在词汇运用匮乏，文章内容缺乏紧密结构，低级语法错误较多这三个方面。

二、学生普遍缺乏信心。

我在所任教的学校进行了一次问卷调查，发现50%以上的学生对于自己能否学好作文缺乏信心，超过九成的学生认为靠自己提高英语写作水平有较大困难，但是他们同时向教师提出了更高的要求，认为在教师的帮助下能够取得一定的进步。

培养学生的写作能力是初中英语教学目的之一。中考的“书面表达”是直接检测学生写作技能的题型，要求学生具有一定的写作能力。为此结合自己的教学实践就初中生英语写作能力的培养谈一谈个人的粗浅认识和做法。

1.激发学生的写作动机、保持学生的写作兴趣，在教学过程中教师要善于激发学生写作的动机，通过提供令学生感兴趣的'话题或设置交际情景捕捉学生的兴趣热点，使学生产生写作的动机和愿望，帮助他们走上愿写、乐写、善写的良性循环的轨道。

2.要让学生加强词汇、语法等语言基础的积累。学生在做书面表达练习时遇到的困难是多方面的，主要表现在词汇量少，句型运用不正确，时态、语态运用不当等方面。词汇是语言的基本单位，是组词成文的基础，只有真正掌握和运用词汇的用法与搭配，才能在写作中正确表达思想和自如地应付各种情景中的交际需要。

3.坚持基本功训练，多种方法配合。

初中阶段的学生，具有初级的语言知识，具有一定的词汇量，对句型结构和语法知识有初步的了解，能够组织较简单的语句及语篇。不论写作的内容怎样变化，这些语法词汇要求却万变不离其宗。因此，教师在英语写作教学过程中必须特别注意将学生的基本功打扎实。教师本身在教学过程当中要时刻注意自己的教学用词用句的准确性，避免随意使用语言导致学生理解混乱，只有打下了良好的基础，才能与写出优秀的作文更近一步。教师在日常的批改当中要注意这方面的积累。

总而言之，在初中英语写作教学中，我们要注意取百家之长，多方面改进教学的方法和技巧，同时也要根据自己教学的实际情况，适当地进行调整以顺应不断更新的课程要求，扬长避短，使得英语作文成为带动教学的有力臂膀。

如何提升考研的英语水平篇十

英语教学的目的在于发展学生的英语语言技能，培养学生良好的英语交际能力。《英语新课程标准》中语言技能包括听、说、读、写四项基本技能及这四种技能的综合运用能力，四者之间密切联系，相互渗透，互为基础。听、读是领会和理解别人表达的意思;说和写是用言语表达思想。写的能力要在听、说、读的基础上进行培养和提高，而写的训练又能进一步提高听、说、读的能力。

在外语四项技能中，写作对学生的要求是最高的，它要求学生具有以外语思维方式谴词造句，熟练掌握拼写、标点等写作的基本知识的能力。还需要学生有创造性、有合乎逻辑的表达思想的能力。目前的小学英语教学中，极其重视“听、说、读”的能力训练，“写”的教学基本一直停留在“抄写”阶段，没有开始真正意义上的写作教学。

一.写作准备阶段。

(一)消除恐惧心理。

自英语普及后，根据社会要求，杜绝“哑巴英语”，大多数的学校都从一年级就开设英语课程，到了四年级，学生的口头表达能力都很好，笔头方面就相对弱了。进行英语写作，他们就会觉得不自信，觉得自己水平达不到，能力也够不上。针对这点，就得需要教师在教学中，根据学生的实际能力安排教学。学生是教学的主体，要想教学有效果，就必须发挥学生的主动性。学生怕写作，一方面是觉得自己的所积累的词汇量和句子不够多，教师在教学中注重适量的拓展和培养积累单词，词组的好习惯，对句子进行举一反三的说。另一方面学生怕在写作中犯错，怕会因为一些小错误就受到老师的批评，就这方面，教师在指导时应多给予鼓励，只有让他们认识到了错误，改正了，才会减少错误，在鼓励中增强学生的自信心，从而消除他们对写作的恐惧感。

(二)创设写作环境。

环境是非常重要的因素，人的成长需要好的环境，写作当然也要求有个好的环境。况且，写作是个复杂的思维过程，环境在此更显其重要性。在教学中，教师可以精心为学生创设一个积极、合作和富有鼓励性的环境，使他们乐于写作，充分发挥自己的思维能力。比如，在中年级的英语教学中可以安排学生对练习册上的短小语段摘抄下来，读读背背，培养语感;在高年级的英语教学中，可以安排写英语日记，一组的学生的共用一本日记本，每天由一位同学带回家写英语日记，内容及多少都不限制。老师每次都得对日记进行认真批改和给予鼓励性的评价。学生可以传阅，在其中他们能分享成功的喜悦，也扩大阅读量。

(三)传授基本知识。

写作就像盖房子一样，有了材料，要把这材料以一定的形式堆放在一起才能形成房屋，这都需要老师的指导。英语写作技能的难度较大，学生也不能很快接受，提高英语写作质量也不容易，教师在进行英语写作教学时，要特别注意教学目标与学生特点，采用适当的教学方法，传授基本的写作知识。

1.科学指导学生对单词的识记，提高单词拼写的正确率，减少不必要的拼写错误。教师可以引导学生在阅读过程中和其他课内外学习中养成记单词的好习惯，同时也要鼓励学生注重词组及常用句型的积累，同时也要给与适合的场合让他们输出。

2.语法是英语学习中非常烦琐，枯燥的一项，小学生很难接受，但在教学中适当得进行句法结构操练还是必要的。让学生自然地接受语言结构，以便他们在写作时能正确地表情达意。

3.汉英表达存在着差异，如ilikeit,too.中文的正确表达是：我也喜欢它。不会说成：我喜欢他，也。这就是中文和英文在词序上的不同，也是一种习惯表达的不同。没有特定的规律，这就需要学生多阅读，培养好的语感。

4.标点符号虽是小问题但不可忽视，教师应对此进行讲解，把两种语言中的标点符号的用法不同进行比较，阐明正确使用标点符号对正确表达思想十分重要。如，在表示一个人说话，汉语中用冒号和双引号，在英语中是没有冒号的，要表示一个人说话，得用逗号和双引号。

二.写作训练阶段。

写作包括能用所学词汇、语法和句型造简单的句子、回答问题、改写课文、看图写话、依照学过的题材写小短文。这些需要循序渐进，要从最简单的语言和言语练习开始，从基本要求做起，由易到难，逐步提高要求，每一步都要有具体要求，切实可行。

(一)句的训练。

词连成句，造句是英语写作教学的主要练习形式之一。可以先由教师提供词素，让学生学会连句，熟悉句子结构，为以后造句打下基础。教师也可以在教授一种句型结构时让学生改句子。而后，让学生自己造句，教师常常可以为学生造句提供一个结合实际生活的情景，这样可以避免注重语言形式，忽视内容，脱离一定的情景与主题。

句型转换也是训练形式之一，让学生在不改变语言意义的前提下进行句型转换练习，理解表达同一个意思可以采用不同的句型，这样可以避免写作时句型的单调与重复。

(二)段的训练。

句连成段，可以进行看图写作，教师出示一幅图，让学生对其进行描述写成小段。看图写作有其长处，可以在写作过程中可以增加图片与英语思维、表达的直接联系、培养想象力、减少对中文的依赖。为了使学生更多地参与写作教学，激发他们对写作的兴趣，看图写作的'图画老师可以让学生自己根据喜好，选择适合他们水平的图画或照片，带到课堂上使用。图画生动多样，大大激发了他们的写作兴趣，可以选一部分优秀的进行展示，评价，相互学习，这样能提高学生的整体水平。

(三)短文的训练。

提供学生一些生活化的话题，选择的话题材料要接近学生的现实生活和学习。比如学生可以写自我介绍，写最喜欢的动物，学生会很活跃地思考，用最简单的句子表达他们的意思，表达他们的感情。

同时，也可以是对书本内容进行的扩充，如《牛津小学英语5b》，unit4中出现了writeane-mail，在这里可以补充教授书信的格式，通过网络让学生学会用电子邮件发信，教师可以让学生结合自己的实际，与自己的朋友写e-mail,但要做到有信必回，这样才是有效的训练。如6b讲到seasons时可以给他们一个topic：whichseasondoyoulikebest?why?这样的话题是他们自己切身感受，学生们可以畅所欲言。

(四)阅读的训练。

俗话说：读书破万卷，下笔如有神。阅读是写作的基础，大量的，广泛的阅读，能加强学生理解和吸收书面信息的能力，有助于巩固和扩大词汇量，增强语感丰富学生的语言知识。教师可以指导学生读一些相同水平的文章、故事，记忆背诵一些典型的范文也是可以的。让学生在大量的阅读中积累词汇、句子，形成良好的语感，为学生更好的写作打下坚实的基础。

三.如何评价写作内容。

学生的作文要及时地批改，对学生在写作中出现的错误，可以用一些柔和的方式指出，并给予他们指导，告诉他们怎么错了，订正在边上(订正在原位会使他们忽略他们的错误)，知道正确答案，再加以鼓励。这样，他们会慢慢积累知识。即使有学生的错误很多，也不要说“写得不行，不好”之类的话，打击他们的积极性，可以给予他们一些建议，给予他们多些指导这样会更好。

对于写的好的，可以当场给予表扬和鼓励，把好的文章读给大家听或者展贴出来，其余学生可以一起分享。俗话说“乐此不疲”，要学好一种东西，兴趣是至关重要的。它是获得知识进行创造性创作的一种自觉动机，是鼓舞和推动学生创作的内在动力，也是提高写作水平的重要途径。因此，在写作教学中要鼓励学生创作，培养他们创作的兴趣，好的作品可以将它们推荐到小学生学习报刊、杂志。这样，学生的积极性就调动了，他们也觉得有成就感，也更乐于写作了。

如何提升考研的英语水平篇十一

教育部颁布的考试大纲中规定，考生应能写不同类型的应用文，包括私人和公务信函、备忘录、报告等，以及一般描述性、叙述性、说明性或议论性的文章。写作时，考生应能：

（1）做到语法、拼写、标点正确，用词恰当；

（2）遵循文章的特定文体格式；

（3）合理组织文章结构，使其内容统一、连贯；

（4）根据写作目的和特定读者，恰当选用语域。

考研写作评分标准。

1.考研写作考试内容。

写作部分由a、b两节组成，主要考查考生的书面表达能力。共30分。

a节：考生根据所给情景写出约100词（标点符号不计算在内）的应用性短文，包括私人和公务信函、备忘录、报告等。共10分。

2.评分原则和方法。

（1）虽然a、b两节的考查要点有所不同，但对考生写作能力的基本要求是相同的，所以一般评分标准对两节都适用。但根据两节不同的考查要点，评分时应有不同的.侧重点。

a节作文的评分重点在于信息点的覆盖、内容的组织、语言的准确性、格式与语域的恰当。对语法结构和词汇多样性的要求将根据具体试题进行调整。允许在作文中使用提示语中出现过的个别关键词或词组，但使用提示语中出现过的句子将被扣分。

b节作文的评分重点在于内容的完整性、文章的组织连贯性、语法结构和词汇的多样性及语言的准确性。

（2）评分时，先根据文章的内容和语言确定其所属档次，然后按该档次的要求来给分。在评b节作文时，评分人员在档内有1~3分的调节分。

（3）a节作文的字数要求是100词左右。b节作文的字数要求是160~200词。文章长度不符合要求的，酌情扣分。

（4）拼写与标点符合是反映语言准确性的一个方面。评分时，要视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。

（5）如书写较差，以致影响读者理解，将分数降低一个档次。

这些标准，我相信很多考生都见过，但是却没几个能真把他们当回事。其实认真地研究一下这些要求还是很有必要的。可以给自己的复习明确一个方向，不至于误入歧途。

如何提升考研的英语水平篇十二

在研究生招生之前，有的同学会提出疑问：我的四六级不好，是不是人民大学之类的名校就会不收我？学校对英语的要求是不是高？我不敢报名校。

四、六级没通过或者成绩不是很理想，就一定象征着考研英语的失败吗？答案是否定的。考生不必存在过多的心理障碍。

好多活生生的事实证明这两个类型的考试在成绩上没有多大关系，四六级考的高，考研不一定成绩高：有的同学六级500分，大概能到70分，而考研50；另一些六级刚过425的分数线，而考研成绩为65。65基本就能不拉分了。

所以对于2017年考研学生来说无论你四、六级是否通过，只要你在这一年的时间里按步骤认真复习，我们不但能顺利通过考研，而且还可以做到兼顾四、六级。

一、首先，四六级考试内容和能力要求与考研英语是不同的。

四、六级考试听力所占比重能到35%，一般听力在四六级备考中是绝不能放松的主线。但是考研则不然，它主要侧重对阅读的考察，如果你在四六级复习中是因听力模块而失分，你更不用担心会对考研英语复习造成多大影响了。

但是在这要补充说明的'，调动多种知觉方式的复习对我们复习能起事半功倍的效果。小编建议，学生在平时复习过程中，每天大约空出半小时刺激一下自己的耳朵。用“听写单词”、“听文章”等方式来辅助学习。

另一方面，都说考研是“得阅读者得天下”，阅读40分，翻译、作文其实考的是变相的阅读。而且考研阅读的特点是：重视对各个学科经典理论和新观点的考察。比如2010年研究生英语阅读理解，涉及到了心理学、经济学、传播学等各类专业学科。这对学生对理论的掌握、逻辑思维能力提出更高的要求。

考研英语考试时间为180分钟而四六级是120分钟。四六级对做题速度要求是很快的，之前学生做题，怕做不完一样速度跟神八一样快，还要给自己掐着时间，比如快速阅读预想做11分钟，做出来发现是13分钟了，就着急了。

但这完全不适用于考研英语。做考研题如果只是靠四六级考试的经验，凭语感，做得飞快飞快，一目一行，第1、2篇阅读文章可以直接让你崩溃。所以考研英语的基本要求15分钟10分的拿分速度。按以往经验，就是完型、阅读、新题型、翻译基本都是15分钟一个，最后留给大小作文，可以说这个速度就比较合适。千万别和四六级一样快，一快正确率就低了。

四六级的阅读选项在文章中能够找到原话，这个选项基本上就是正确的，而考研英语如果你在文章中能找到差不多的原话，那就说明这个选项基本上是错的！

对六级来说，你只要文章读懂，题目不会设置太大的难度。而考研不同，他的干扰项和正确项的设置非常诡异，很多是钻你基本功不扎实文章没有读懂，这些你基础好可以克服，而更难的在于抓你对文章的逻辑关系、归纳总结，甚至是对文章所表达的观点、语气、态度的掌握。

四六级词汇要求基本和考研词汇是相似的。四级4500，六级5000，考研5500。但是六级考试考核的是一个广度，是词汇量的大小，几乎只要你认识单词绝大部分题目你都能做对。

“全部的进口需要一些时间来沉没”？很好，你达到了六级水准，但是考研你这样翻就毁了。他的意思是：“它全部的含义需要一段时间才能为人们所理解。”

就是import和sink这两个“熟悉的陌生人”给你制造了难度，而这种情况比比皆是。从考研真题出发来讲词义、词频的，考研单词的背诵就是要有针对性，特别是去了解会考到的意思。四六级的固定思维要是不改变，反而会对考研复习造成障碍。

二、其次，考研政策并未对四六级做硬性要求。

一般研究生的招考学校至多至多对你的四级有硬性的要求，有些本科学校要求过四级才能毕业，有些研究生招生要求要过四级。分学校，具体可以参考每个学校的招生简章，招生简章上没说的就是不要求的。

但面试时老师一般会问“你英语四级六级过没过？”，只是对你英语水平的参考，要是你的考研英语的分高一样可以证明你的英语水平的。一些学校，研究生照样也参加四六级考试，可以见得，不一定要过四六级才考得上研嘛。

要坚信，英语可以通过系统的复习快速提高。考研英语的复习过程是一个系统梳理的过程，只要你动力十足，耐得住**，英语各个方面实际上可以一点一滴地充实起来。不像四六级考试，有些同学实际上是靠临时抱佛脚，参加各种培训班，突击应试出来的成绩。

以后小编会提到，如何给自己制作一个考研日历，安排自己的各个复习阶段，哪个阶段看什么，心态如何调整等等。以一套系统的方法，即使是四六级没过，也能扎扎实实地提高英语成绩。

要尽快改**度，四六级成绩不好更应该在英语复习上投入更多时间。要对自己的英语水平有清晰的定位（词汇诊断、阅读诊断）。英语复习别急着买书背单词做题，首先，我们需要弄清楚，自己究竟在什么水平。

依据六级分数，可以把自己划分为425分以下，425-500分，500分以上这三个层次。然后根据自己的英语水平制定详实的复习计划，425分以下的，建议先从扩大词汇量做起，从基础词汇开始补充。

三、最后，复习考研英语能大幅提高四六级成绩。

考研的经历是会让人有意外惊喜的。就算研考不上，本来过不了的四六级也可以马上就过了！

同时，小编也很希望想要考研的同学们，在条件允许的情况下不妨也去参加参加四、六级考试。同学们能参加的正规的、大规模的英语测试并不多，把四、六级看成考研英语的一次练兵、预演，把心态调整好，感受一下它们的考试氛围，对考研是大有好处的。

最后，送给大家一句话，与君共勉。这是《lifeofpi》少年派的一句台词――imustsayawordaboutfear.itislife’sonlytrueopponent.onlyfearcandefeatlife.

“这里必须说说恐惧，它是生活惟一真正的对手，因为只有恐惧才能打败生活。”

愿害怕自己四六级基础不好的小伙伴们，能够克服你们的恐惧，突破障碍，顺利考研！

如何提升考研的英语水平篇十三

很多人的英语听力不好，英语发音往往也不是很准确。准确的英语发音虽然不能直接提高英语听力水平，但是准确的发音可以让大家在听听力的时候，更加得心应手。

在练习英语听力的时候，最好可以将阅读和听力结合到一起同时练习，同比重进行。很多人认为想要提高英语听力，就应该把所有时间都集中在听力材料的练习上，其实这样单一的听力练习方法是不科学的。

在听英语听力的时候，最好是可以找到合适的听力材料，然后通过精听和泛听来提高听力水平。精听就是要听出听力原文中的所有细节，简单的说就是要把每一次听力练习，都当成是一次听力考试，尽全力的记住自己听到的每一个细节。

泛听材料的选材范围可以更广一些，更能兼顾知识点和趣味性，听的时候主要是巩固知识点，而不要给自己太大的压力，培养敏感度，以此来获取新的知识。

最后提醒大家注意的是，英语听力的水平不是一天两天就可以提高的，想要提升英语水平就要坚持不懈努力，多听，多练习。

如何提升考研的英语水平篇十四

这里介绍的几个方法，是经常使用的有效的听力训练方法。结合以上听力

学习

这是遵循模仿的原则来使用的方法，也是语言学习过程中最有效的方法之一。

跟读的方法有两种，一句一句的跟读，直到整篇文章读完；另一种是跟着原声将整段或者整篇文章跟读下来。后一种方式，对整体文章的把握具有很好的效果。建议采用。跟读的方法在前期过程中要反复使用。有些发音优美的文章值得反复跟读多遍，直到能够背诵为佳。

大声朗读是跟读方法的延续。最好是在你认为跟读得比较像得情况下，进行大声的朗读。朗读当然就要出声，出声就会对耳朵和大脑有刺激，有刺激就会引起生理的变化，朗读到一定时候，你会发现你的舌头不再僵硬了。这对日后的口语表达奠定了良好的发声基础。大声朗读有几个要素可以辅助使用，以提高朗读的效率。

二是捂住耳朵朗读。这不是为了排除外界的噪音，而是通过捂着耳朵朗读，增强对耳朵、大脑的刺激，获得更佳的记忆效果。朗读的间接成果，可能会导致背诵。而背诵也是语言学习的良好的手段之一。

如何提升考研的英语水平篇十五

考研英语通常考察词汇的深层意义，因此记忆起来更加有难度。5500个考研单词，量虽然很多，但我们可以将其区分为三类：常考重要词和基础词。通过词根词缀来帮助记忆单词。虽然说加入词根词缀表面上看会增加自己需要记忆的单词量，但是一旦掌握到了他们的意思，那么就可以一下子记下相同词根词缀的一串词。

背单词不要心急，不要图快，不要想一口气背完考研5500个单词，重要的是基本功要扎实，要日积月累，要坚持到考研前一天，每天反复背才能记忆深刻。

当然，我们不是词源学，引用词根词缀来记单词只是为了我们更加容易的掌握比较复杂难记的单词。因此，不要去独自深究词根词缀的用法，以免经脉错乱，走火入魔。

其实，背单词好最有效的方式就是死记硬背!一般早上背单词，一定要出声背，别坐在座位上念叨，容易困!去楼道里或外面，放声背吧，一定有好处。

不要觉得分析长难句没有用，考研英语阅读中大部分答案都隐藏在长难句中，而一个长难句眼神儿不好使的话都找不到句号。如果说单词是阅读的骨架，那么语法就是阅读的血肉，所以会分析长难句很重要。

考研英语不像高中英语，不要求我们掌握很细的语法，只要我们能分析语法结构，看懂这句话的大致意思就行了。学习一下从句，划分句子成分，对阅读和翻译是特别有效果的!

在分析长难句时我们也可以把句子里的重要词汇记下来，这样我们既能分析长难句，也可以背单词，两者是不冲突的。

得阅读者得考研英语的天下!

只要基础好，前面两个工作都做好了，词汇积累得很多，懂语法会分析长难句的话，那么做阅读就很轻松了。阅读这一部分需要懂一些做题技巧，我们做阅读时可以将题目分为六大题型，针对不同的题型辅以不同的做题之道，才会真正的事半功倍。

好每天至少做一篇阅读，做到这篇阅读里的重要单词都能够掌握到了，这篇阅读里的长难句语法都会分析了，这篇阅读里的题目都知道选项规律了，做到真正的吃透。

如何提升考研的英语水平篇十六

考研英语大作文，对于重点题材，需要提前背诵素材，例如社会类（环境、节约与浪费、经济、消费、文化），生活类（新通讯工具如短信、电脑、ipad等的正确使用态度、健康与运动等），人际类（帮助他人、教育、互相合作、人生选择等），个人品质类（信息、奋斗、克服困难、拼搏、冷漠、关心等）。英语一的题目重学术、观念，具有一定的抽象性，英语二的题目重数据和调查，和现实生活热点联系紧密。考研英语小作文，对于尚未考过的书信类别，做重点准备，包括模板化的开头和结尾句型，正文中常用的素材等。摘要题也要重视。

这一点也涉及到考生套用背诵模版时由于仓促，紧张等原因，很容易犯一些简单的，一眼就能发现的错误。所以，考生一定要留出几分钟时间用于修改。但是，不要大幅度进行修改，更不要因为修改破坏卷面整洁，影响阅卷老师心情。

有些意志品质类的文章，如果加入一句相关的谚语会让你的文章大放光彩。但是不能直接写句子。加一个模板句型：anancientorientalphilosophersaid，“谚语”。一位古老东方的先哲曾经说过，…有同学说西方的谚语为什么用东方的先哲呢？比如：wherethereisawill，thereisaway.是西方的谚语，中国也有有志者，事竟成的语句。文化都是相通的，可以放心来用。建议大家在闲暇的时候多翻看一下英文的谚语，积少成多，相信对大家一定有所帮助。

大家要有自己的style，一来通过背诵或研究范文，把握考研英语作文的整体结构特点，以及写作格式，二来要在研究范文的基础上寻找自己的闪光点，比如闪光词汇。如果大家仔细研究真题，就会发现，几乎所有的高分作文都有一个共同点，那就是都具有几个闪光词汇，这个词汇可能并不是什么高级词汇，但是你能把它的延伸意，或者说你能把我它的一词多义，并且应用到你的文章中。

如何提升考研的英语水平篇十七

对于很多在校大学生而言，不知道四六级英语考试和考研英语考试如何同步复习。事实上，同时准备四级和考研英语考试的同学并不多，而同时准备六级和考研的同学较多。

一、如何处理四级和考研复习的时间安排分配问题？老师为考生提出如下建议：

考研考试的难度大大高于四级考试的难度。但四级考试又有自己的特点。四级听力部分占35%。

由于考研难度要高于四级，在准备一个更难的考试的时候，必然会准备一些比较简单的英语的知识。在准备考研的时候，四级中的语法、词汇、还有阅读理解的技巧，就已经不自觉地复习到了。

但是考研和四级考试之间有个重大的差别在于：四级是有听力的。准备考研过程中，平常没必要专门去练习听力。但在考试前一周，或者前一个月，重心要稍微有一点转变，这一个月的时间里以四级为重点，多做四级的题目，同时加强四级听力训练。四级听力的难度不是很大，里面对话的语速也比较慢。因此只要在过程中，准备过去考过的5套题的真题，好好地听一下，对于四级通过的障碍并不是很大。

二、如何处理六级和考研复习的时间安排分配问题？

很多同学有这样的'想法：一边找工作，一边考研。认为找工作时有个六级成绩单会稍微好一点，所以就觉得六级与考研都不能放弃。但是一定要明确自己的目标，方向。到底是找工作现实还是考研更加现实重要。如果觉得考研更加现实更加重要，建议把六级考试当作考研的练兵。去参加一次六级考试，心态放平稳，不要太关注它最后的结果，只要是关注过程，体会考试气氛，肯定对考研成绩有很大帮助。所以，我建议大家分清主次。一般来说，同学们更倾向于考研。毕竟考研是升学考试，一年就一次机会。

六级考试只不过是考研的一个预演。我们没必要专门针对六级考试进行一个复习。我们去考，去体验考场上的气氛，进而为了考研英语考试能取得一个好的成绩，去着手就可以了。

但是有的同学对四级或者六级还是不能放弃。要同时准备的话，得注意两者的差别。四六级考试和考研考试之间最大的差别是：四六级考试对听力的强调，四六级中35%是听力的内容，而这部分在考研中一点也不考的。考研英语写作部分的要求，是远远高于四六级考试的。

基本上我们可以这么讲，四六级考试还是比较综合的，各方面比较平衡的一个考试，而考研强调英语的阅读和写作的考试。所以，大家四六级考试和考研考试都不想放弃，你一定要平衡一下。考研以读写为主，四六级更加均衡一些。你如果要同时准备就需要做到面面俱到，这样对复习的要求就要高一些。希望大家以考研为主，把四六级考试作为考研的预演。这样会达到比较好的效果。

中国大学网

如何提升考研的英语水平篇十八

从学习时间上说，同学们在休息之余一定要坚持每天拿出一定的时间进行学习，每天用来学习数学的时间不一定很长，关键在于每天用于学习的时间一定要能够保证，每天学习一小时数学连续学4天，与一天之内连续学4小时然后后面3天完全不学习的效果，是完全不一样的。

在保证学习时间的同时，大家也要讲究学习效率，在学习的过程中千万不要心浮气躁，同学们要保证每天一个小时的学习是全神贯注的。暑假数学的学习应该注意以下内容：

第一，重视课本知识：任何科目的学习都万变不离其宗，数学也不例外，数学里面的这个“宗”，就是课本，因为所有的学习知识都来源于课本，考试的内容有时高于课本，但是基础知识点还是不会变化的，考试的试题就是课本知识的衍生物，要一点一点去挖掘试题背后的东西，找到其中要考试的重点是哪部分。所以课本还是不能丢的，不能一味地去做一些试题而忽略了课本这个根本。暑假里同学们在预习新课本知识时，不应当只是把书看一篇就算完了，还应当把每节配套的练习题做一下，因为只有做了习题才能检验是否真正掌握了所学的知识。

第二，要学会正确地纠错：在学习数学的过程中，每个人都会犯错，出错是正常的，并不可怕，可怕的是一错再错，这里面就涉及正确纠错的问题。暑假的时间相对充裕，正是我们纠错的好时机。但是数学的改错绝对不是简单地用红笔把得数改正就可以的。正确的纠错应该是首先搞清楚自己到底错在哪里，是自己对题目的分析有问题还是运算过程中出现了错误，其次大家要把自己的错误记在心里，时时强化自己的记忆，纠正头脑中的错误观念。最好是把错题单独抄在一个本上定期再重新做一遍，这样会收到很好的效果。

第三，做好总结：学习之后的总结是学习的一个重要环节，进行总结是对知识进行升华的过程。很多同学也知道要进行总结，但是需要总结什么很多人并不清楚，在这里建议同学们利用暑假时间总结以下几点：

1.总结旧知的知识结构。数学每一章都有一个知识体系，大家应该把这个知识体系总结出来并利用这个知识体系，记忆和掌握数学的各种定理和知识点。

2.总结自己一些容易出现错误的点。大家可以重新回忆自己出现过的错误，看看哪些地方是自己反复出现问题的点，往往反复出现问题的点就是自己的学习漏洞，如果运算有问题就强化运算能力，如果是知识有漏洞就把知识再回顾一遍，并适当地配合着知识做一些练习。

数学学习习惯的培养。

养成认真审题的好习惯。

学生在学习的过程中容易犯马虎、不认真审题的习惯。比如，有一道这样的检测题：125×80的积是一个()位数，有的学生就填10000这个答案，学生明明会算这道题，就是没按要求来填，以至于犯这样低级的错误。所以我引导学生在做题之前要做到;一看二想三动笔。具体来说，一看是看题目要求，弄清题目要求。二想是想方法，我怎样解决这个问题，有几种方法，哪一种方法更为合理、简便。然后在动笔写下正确答案，经过一段时间的训练，学生审题的能力和做题的正确率会有大幅度提高。

培养学生细致的观察习惯。

对题目意思能正确领会，还需要对题目进行正确、全面的观察，新教材的题目大多以图文结合的形式呈现在学生面前，许多信息都隐藏在图中，要准确解题必须在审题时细致观察找出有用的信息。如人教版四年级上册有这样一道题：学生在观察中容易漏掉题中“49元/两件”的“两”字，当成“49元/件”，导致错误。其实题中“49元/两件”这个信息非常重要，它告诉学生每件衣服不用29元，题中最多可买几件其实就是让学生选择两件两件地买这种方式，算式：185÷49=3个……38元，3×2+1=7件，38-29=9元。

培养学生积极的思考习惯。

平时的教学中，我们经常会发现许多学生表面很认真地读题、审题，可实际上这道题讲什么，里面有哪些关键词、数量关系，他一无所知，究其原因是他根本没用脑子去读、去想。他是为老师的任务要读题而读。数学是思维的体操，这就要求学生在审题中耐心思考，善于抓住题目中的关键字、词或句，准确理解其表达的意思。如，人教版三年级上册中的一道题：星期天去科技馆参观的大人和儿童共有180人，其中大人是儿童人数的2倍，大人、儿童各有几人去参观?题中谁是谁的几倍，谁是1倍数，谁是2倍数。只有让学生在审题中仔细推敲，咬文嚼字，才能真正理解题意。尽管有些题目文字极其简单，但我们审题时却不能有半点马虎，为了让学生能将认真读题，仔细推敲的过程表现出来，强化学生认真审题的意识，我要求学生一边读题，一边圈圈画画，圈出重点词，提醒自己注意。

如何提升考研的英语水平篇十九

引导语：翻译能力与翻译技巧作为英语实际应用能力的重要组成部分,是学习英语过程中的重点与难点,因此,如何提升英语翻译能力与翻译技巧相当重要。小编整理了以下提高英语写作翻译水平的方法，供大家学习：

一、加强自身基本素养

所谓基本素养，是指翻译者必须具备的基本条件，亦即对翻译者的基本要求。除了应该具有高尚的“译德译风”和严肃认真、一丝不苟的科学态度之外，译者必须具备三方面的素养，即一定的英语水平、较高的汉语修养和丰富的学科专业知识。大量的翻译实践表明，这三方面的素养越高，越能顺利地完成翻译工作。关于英语水平，应注意打牢基础，扩大词汇量，广泛阅读，最好能听、说、读、写、译五方面训练同时并进，较之单攻翻译能更快提高英语水平。在汉语修养方面，应加强语法、逻辑、修辞等方面知识的研修，多阅读、多写作、多练习修改文章。在学科专业知识方面，要努力精通本职业务，多了解相关专业知识;经常阅览国内、外护理专业期刊，掌握学科发展动态。

二、在翻译实践中锤炼

翻译是一项创造性的语言活动，具有很强的实践性。不通过大量的实践而要提高翻译能力，无异于想学游泳却又不下水一样。当然，实践也要讲究科学性。初学者若无行家的指点，最好是先找一些难度切合自己水平且有汉语译文的材料进行翻译练习。自己的译文写成后同人家的译文相对照。先看看自己在理解方面是否准确，其次看看自己的表达是否符合汉语的语言习惯，从中找到不足。随着水平的提高，可找些比较简单的本专业基础知识方面的文章进行翻译，以后逐步过渡到英文护理文献的翻译。坚持循序渐进多翻译多投稿，定会硕果累累。在时间允许的情况下，最好能坚持每天都多少搞点翻译。随着时间的推移，一定会大有长进。

三、向他人学习并勇于创新

初学翻译的同志一方面可多读些英汉对照类阅读材料或有汉语注释的英语读物;另一方面还可根据译文类杂志上提供的某篇译文的原文出处去查找到相应的原文，继而进行对照阅读。通过对比分析，可以找出自己的差距，学习和吸收他人在理解原文精神和翻译表达等方面的长处，促进翻译能力的提高。如果是自己选材进行翻译，当遇到问题难以解决时，要虚心向他人求教。另外经常阅读一些有关翻译技巧的书籍，也有助于翻译能力的提高。与此同时，还要有敢于创新的精神。在翻译过程中，既不能拘泥于别人提供的译文，也不能受囿于以往形成的条条框框。随着翻译能力的不断提高，可以根据翻译标准的要求去创造新的表现手法，进一步完善翻译工作。

在英语翻译备考中，许多人总想一步登天，须知任何能力(包括英语翻译在内)的提升必定要经过反复练习的过程。当然，练习是有方法可循的，比如系统学习翻译的方法、原理、固定句式和译法、多学习比较优秀的译文等等。

要做好翻译其实并不是机械地在大量的词库句库中搜求配对，片面追求字面的精准，而是对信息的传达。这就要求译者不仅对源语言有准确的理解，并且对于目标语言也要有优秀的表达能力。很多时候你能明白一整段的意思，却觉得不能自如组织成书面汉语，是因为其实你的汉语表达能力也不够。

提高汉语表达能力，建议可以从经典作品的译本和各大电影字幕组的翻译作品中学习。前者的翻译作品比较严谨传神;后者则生动俏皮，富有时代气息。在学习这些资料时，并不是说某句英文只有资料里的一种翻译方法，以后碰到这句话就直接照搬照抄译文，资料只是辅助，要学习的是其中的思路和方法。

另外，不要太拘泥于所谓的翻译理论。语法和理论都是随着时代的更迭不断更新的，比如当下不断涌现出的各种新词汇，必须与时俱进。

翻译最重要的一点，就是对文章的理解，要彻底读懂文章想表达的思想，甚至尝试去体会原作者的想法，才能翻译出更贴切、更符合原文的译文。

所以，总结起来，你需要经历三个阶段：

首先，语法学好，能正确理解句子;

第二，接受系统的翻译训练，学会翻译方法;

第三，就在提高汉语能力形成地道的表达

你可以一边学习方法和原理、多加练习，一边做语言功底上的积累，才谓标本兼治的“有效”;至于“快速”，其实是你有多勤奋的问题——假设可以使你熟能生巧、从量变达到质变的那个量是一定的。

一、 词汇量达标

二、 注意时态

根据一些调查，发现同学们考试翻译时，容易一看到中文就马上翻译成英语，连前面的句子信息都省略不看，在此，我非常不赞同这个做法，前面的句子或短语包含的不只是信息也有时态之类的，如果直接上手写，那么也就是等于直接放弃这最好拿的得分点。

三、注意用词

四六级翻译考察同学们的语言应用能力，所以在考试时，大家应尽量把自己的语言水平表现出来，所以应避免使用一些过于简单的词汇，而选择一些更高级的词汇，例如"have to"可以换成"be obliged to"，"help to"可以换成"contribute to"这样做之后，整个句子会亮眼很多。

四、注意搭配

这里的搭配主要指一些固定搭配，如“学习知识”不能用"learn knowledge"，而必须用"acquire knowledge"，"concern"后面的介词必须跟"over"而不是"of",这些都是我们要好好学习的地方，可以通过日常积累，比如看英文报刊等等。

五、懂得变通词汇

很多同学会碰到这样一件囧事，就是忽然间想不起一个词对应的英文单词是什么。不要急，在这种情况下，放弃是绝对不对的，我们可以另辟蹊径，一种方法是试着用几个词去解释这个单词，二是找个相近的英文单词来代替。如“匿名”对应的单词是"anonymity"，我们可以用"a unknown name"或者直接用同义词"pseudonym"来代替。

1.加强学生汉语言文化素养，提高学生的翻译水平

在长期的教学实践中，本人发现学生的汉语和英语的语言综合运用能力都比较欠缺。在英译汉时，翻译出来的汉语让人感觉别扭，贻笑大方。如：itisnowthoughtthatthemoreworkwegiveourbrains，themoreworktheyareabletodo.学生的译文是：现在被认为，我们给大脑的工作越多，他们能干的工作就越多。其实正确的译文应为：现在人们认为，我们的大脑越用能力就越强。很明显，英文原句中的单词浅显易懂，句子结构也不复杂，但比较一下前后两次翻译就会发现，学生的译文不仅拘泥于原文的形式，更不足的是没能掌握汉语的行文规律和表达习惯，使人感觉僵硬晦涩。反映出学生对汉语言本身的表达习惯就没有一种认同感。这种翻译水平的欠缺，应归结于母语的知识底蕴不够。扎实的语言功底和敏锐的感受能力是提高翻译水平的必备条件之一。因此，我们在加强英语教学的.同时，还应该加强学生汉语素质的培养。

2.对比英语和汉语的共性和异性，掌握一定的翻译技巧

英语和汉语都是一种语言，因而它们之间有着人类共性所决定的语言共性，这是英汉双语得以互译的前提。如："afriendinneedisafriendindeed.患难见真情。"反映了这两种语言的共性。但同时，英汉语言分属两种不同的语系。即印欧语系和东亚语系，在语音、词汇、语义和语法等方面又存在着很大差别。所以，在进行翻译教学时，教师适时地指导学生对两种语言的异同点进行比较，以增强他们对这两种语言差异的理性认识，引导学生自觉地去探寻并逐渐掌握两种语言相互转换的基本规律，牢固掌握英汉互译的基本原理和常用技巧，尤其是应着重培养学生选择词义、同义词(组)替换，适度引申和词性转换等技巧，以便顺利地翻译好一段语篇。

3.从培养学生英语语感的角度出发，用语感的暗示性来提高翻译能力

语感，是指在言语交流中人对词语表达的直觉判断或感受。良好的语感有助于提高学生的表词达意能力，从而减轻翻译的难度。如翻译"对我们来说学好英语很重要。"为"it'sveryimportantforustolearnenglishwell."学生很容易能根据已学的句式感受它的表达。这说明，语感好的学生能从已知词或词组及语境身上感受到词与词、词与句之间的结构关系和语法关系，从而有效地实现翻译过程。

4.通过了解中西方语言文化的差异，加强对中西方语言文化背景知识的积累

在英汉翻译过程中，中英文化知识与语言能力的关系是一种互动关系，语言能力是基础，文化背景则是关键。只用语言技能而不从文化背景角度去理解英语，往往会产生歧义，形成文化障碍，影响语义信息及文化信息的获得。如在翻译“鹤立鸡群”时只能用适合英语文化背景的熟语"amanamongman"来对应翻译。再比如说“红茶”译成"blacktea"而不是"redtea"，都验证了翻译过程中注意文化背景知识的重要性。

在日常英语教学活动中，教师也一定要应注意提高自己的汉语和英语，尤其是英语的语言文化修养，不断丰富自己关于英语国家人士的文化内涵。平时注意加强对学生中英文互译方法的指导。相信，学生的翻译水平定将得到长足进步与极大提高。

如何提升考研的英语水平篇二十

研究生英语入学考试是比较难的一门考试。许多学生在研究生英语入学考试中只能获得30多分的成绩。下面是小编为大家搜集整理的关于如何快速提升考研英语，供大家参考，快来一起看看吧!

1.完型填空。

完形主要测试考生在阅读理解的基础上对篇章结构、语法和词汇知识的运用能力。透过大纲，我们清楚地可以看出此题型考核的重点：词汇辨析，逻辑关系，固定搭配和语法。完型填空的两大解题思路即：主线控制全文，由已知信息推未知信息。在备考完形的过程中，同学们可通过认真研究真题，总结不同考点的题的做题方法和解题技巧。完形虽然在历年考研中得分较低，大多考生因此不是十分重视，但十分的分值在考研中还是尤为重要的，因此想尽可能拿到这部分的分值的同学们务必引起重视。李燕老师建议大家做题时多联系上下文，先把握文章首句，即文章的中心大意，再精读空格所在句及上下文寻找相关的线索信息进行答题，此外，也需要同学们多从单词的用法及搭配角度来考虑。总之，扎实的英语功底对完形尤为重要。

2.传统阅读。

3.新题型。

新题型要求考生从整体上把握文章的逻辑结构和内容上的联系，理解句子之间、段落之间的关系，对诸如连贯性、一致性等语段特征有较强的意识和熟练的把握，并具备运用语法知识分析理解长难句的能力。新题型主要考查三大题型：七选五，排序题以及标题匹配题。不同的题型的解题思路和技巧也有所不同。尤其是七选五题和排序题，是对语言能力和阅读理解能力的综合测试，因此在要求上远远高于标题匹配题，考生有必要对真题中此类题型的多练习，以提高自己的应试能力。

4.翻译。

翻译考查在准确理解的基础上，按照英语语法结构拆分句子，准确、通顺翻译汉语的能力。翻译考点不变，主要考点还是包含对三大从句：定语从句、状语从句，名词性从句等翻译的考查以及对一些特殊句型如强调句，倒装句等的掌握。此阶段的任务主要是精研历年翻译真题，总结翻译方法，提高翻译准确度和速度，争取做到两点：1.学会拆分任何一个长难句结构2.能做到译文与原文意思保持一致的基础上符合汉语表达，通顺易懂。

5.写作。

小作文即应用文写作，重点还是复习书信类应用文，此外，类似通知、告示类的应用文也是我们备考的范围。小作文重点是注意语域和格式。首先，大家要熟悉不同类型的应用文写作格式，其次备考书信，需要细分为建议信、道歉信、感谢信、祝贺信、求职信等等分别备考。最重要的是冲刺阶段需要背诵大量的出色范文并进行模仿练习，并将前期积累的写作词句素材灵活运用。

大作文即短文写作，根据大纲英语一仍然重点考核漫画作文。从命题角度来看，今年的漫画作文主题应该还是关于环境保护、家庭关系、教育、职业道德、人口增长以及文化交流等话题。因此，李燕老师提醒同学们可以有针对性地对以上话题进行写作模拟练习。在写作过程中，首先，尤为重要的是避免走题，因此，把握漫画揭示的内在主题尤为重要。先看明白漫画，然后分段落写文章。尽量做到以下几点：1.词汇的选择上准确，具有多样性，避免拼写错误2.避免语法错误3.注意句子之间，以及段落之间的逻辑关系衔接。

方法一：坦然面对。

参加面试需要面对好几位专业的老师，涉世未深的我们会感到局促不安是正常的，毕竟他们还掌握着我们的学业命运。所以，我们要正面直对紧张，试着坦然面对这种紧张心态。不要试图抵抗它，学会体验它、接受它、控制它。我们也可以自我治愈，和自己的紧张心理对话聊天，担心哪一方面，最害怕什么样子的结果，挖掘出内心深处的恐惧，正式面对它，就能有目的性地解决它。

方法二：场景模拟。

自己想象考研面试的时候是什么样子的场景，把自己代入当中。想象自己走进考场的方式，想象自己如何向面试官介绍自己，想象考官都会提出什么样的问题，想象自己会如何回答，尤其是遇到没有准备的提问，如何机智做出反应。通过一系列的问题想象，模拟面试的情节，已达到免疫面试紧张的心理。

方法三：镜面效应。

在参考考研复试之前，要催眠自己很优秀，一点都不紧张，可以通过镜子来实现。收拾好自己的妆容，准备好专业相关的稿子，每天花一刻钟左右的时间，站在镜子的前面，通过自问自答大方式过一遍面试流程。发现自己在行为举止、肢体语言、面试礼仪等方面的都有哪些不足之处，一点一点的修正改善，一旦有进步就要在镜子面前要笑着夸奖自己，你会发现自己越来越自信，也忘记了紧张的想法了。

一、知己知彼。

所谓知彼就是建议大家先去了解你要报考的学校经常会出什么样的听力材料。英语听力部分，大多数学校都以现有的成型考试为参考，有三类题是学校喜欢的：

1、英语六级听力原题。

2、旧托福的短对话。

3、新闻英语听力。

所谓知己就是建议大家在知晓要报考学校的常考内容之后，找个安静的地方，认认真真做一份针对性练习，看看自己究竟在哪方面薄弱，然后再进行突击训练。

二、不要选择太难的听力材料。

在选择材料时，考生不需要专门找标准的英语材料。这些材料往往较难，考生不易听懂，会丧失信心，增加恐惧。一般来说，考生只要用《新概念第二册》、《specialenglish》或难度接近的材料就可以。考生要尽量坚持每天练习，如果有条件，也可适量听听英文广播节目、看看英文电影，既缓解紧张心情，又增强语感。

三、专注听抄练习。

建议大家刚开始的时候专注听抄练习，精听与泛听结合，这种训练是帮助我们快速形成语感的不二法门。听抄分为两种：泛听和精听。所谓泛听，是指大家在听录音材料的时候，不必把听到的每一句都字字不差的写出来，而是只需要将材料中的关键信息抓住即可。而精听则要枯燥得多，但也是收效最大的。它需要我们把每一个字乃至每一个标点符号都写出来，在写的过程中，我们可以检测出自己是在哪一方面需要加强锻炼，是在发音方面、词汇方面，还是深层次的文化方面。

四、切忌先看后听，或者边看边听。

一直以来，我们习惯性的在做题之前先看一看题目，但是在日常练习的时候，最好还是反过来，即先听后看，多听几遍再去看文字材料。因为听完以后，你的大脑会对于这些语音讯息留下印象，而后在阅读材料的帮助下回更好地提高对于材料的认知。然而，如果你先读材料，而后再去听语音，那么你是在借助自己大脑对于阅读材料的记忆来识别语音信息，但这种方式仅仅适用于听力的时候还是先听后考试时候。

五、加强朗诵阅读。

的时候，发音一定要正确，留意一些表达，比如专有名词、固定表达、新闻名词之类。

最后，就是要合理安排时间，戒骄戒躁，保持良好的精神状态和身体状况，以巅峰的自己迎接复试。

如何提升考研的英语水平篇二十一

写作是考研第二大重头戏，仅次于阅读。但是这部分又经常被考生忽略，考前不动手，依赖临考模板。对于考研写作，最基本的要求是考前必须动笔写出30篇文章，其中十篇应用文，二十篇图画作文。注意：动笔写的文章最好是有范文的题目。写作应分为五步：

写作写作，第一步首先是写!可以拿考题多加练习。

第二个就是仔细对比，写完后对照范文从三个方面去研究：第一个是内容，也就是构思和原文有何区别;第二个是语言，也就是用词、用句和原文有何区别?第三个是结构，就是你的行文思路和原文有什么区别?这是第二个步骤，写作的区别其实就是写作的弱点。

第三步骤就是背诵：也就是可以去背诵一些范文。有的同学说了，范文我背过了，但是写作的时候还是不会写。有两个原因，第一个原因是你背得不熟，背得结结巴巴，还不如不背;第二个原因是没有练过，只是死记硬背。所以为什么背了还不会用，有两个原因，第一背不熟，第二没有练过。背到什么程度，我们讲，有12个字“滚瓜烂熟、脱口而出、多多益善。”要背到不需要去想，不需要去动脑子!如果背一篇文章还需要去想，那就证明还背得不熟。大家上考场，如果能想起平时的70%，那已经是相当不错了。所以一定要背熟，这就是第三个步骤。

第四个步骤就是默写：背熟后把书合上，把这篇文章默写下来。默写后，做一个工作：仔细对比原文发现写作弱点，你会发现你默写的文章和原文会有一些出入。包括拼写、语法、标点，这种错误就是你写作的弱点，把这些错误用红笔标出来。大家为什么写作拿不到高分，根源只有一个——错误太多。很多错误自己都不知道。

第五个步骤就是仿写：什么叫仿写?就是模仿你背过的文章再写出一篇新文章。在背完一篇文章后，要想想这篇文章有什么精彩的词组、词汇和句型可以使用。然后换一个话题，把这篇作文用一下，用里面词汇、词组和句型去构思另一篇文章。

写作首要的是，一、不跑题;二、字数达到要求;三、字迹整洁工整;四、少有语病。

这些是很基本的要求，考试的时候就要好好落实。比如，拿到作文题目后要审题。在写的过程中注意字数的限制，不要写太多，会扣分的，字数不够也会扣分。所以实在不行就写完一段话，停下来数一数字数。字迹工整可能短期内提高不了。只要你比平时稍慢一点写字母，就会写得比较整洁。要知道老师的印象分是很重要的。病句的`避免技巧就是，凡是你想的过程中感觉别扭的句子，多半就是病句。干脆不要写出来，换一种形式去表达。不要追求好词，要追求准确性。在考前，小作文的提高是非常快的。方法就是分析小作文的类型。应用文写作部分(小作文)考查内容包括投诉信、咨询信、道歉信、求职信等信函类应用文，而且涵盖报告、通知、海报等告示类应用文。不同类型的作文，要自己总结模版。小作文是完全可以准备模版的，其作用也是常明显。一定要注意：总结出自己的模板。

如何提升考研的英语水平篇二十二

英语很重要，不只是在初试中，在复试中，对于名校来说，往往就是一个筛选的关卡，对于同等学力同学来说更是如此，而英语中，作文最能体现你的综合素质了，所以大家要提高自己的作文修养，趁着还有时间要多多努力，下面就从两个方面来谈谈这个问题。

我们对待英语作文的基本态度是：背诵成品，准确记忆，归结模板，适当练手。

作文一出生就是用来背的，背完后默写，修改，然后再接着背，接着默写，修改。我们学汉语学得这么溜的原因就是我们的脑子里有大量的文字性的片段和短语词汇之类的积累，想想你小时候语文老师教你背下来那些好词好段的用意，套用在英语上也能奏效，学习语言，没有比背诵更好的方法了。请16级备考的的童鞋们背完作文后务必要默写，然后对着原文一丝不苟的修改。另外，有一种“记住”叫做“你觉得你记住了”，别以为你背出来的就是原文，真写一遍你就知道你照葫芦画出来的究竟是瓢还是葫芦。

目前来说，时间还很充裕，你有时间在背诵的同时总结自己独特的模板，虽然说起来很多阅卷老师很反感模板，但他们反感的.其实是你们都是用一样的模板，如果你的模板老师压根就没有见过，那不就约等于你是原创了吗?这个模板的原创依赖于你一直以来的积累，根据作文题型的分类，总结出自己的模板，这个很重要。模板和背诵只是为你正式的书写打基础，大概每两个星期还试着自己写几篇作文练习一下，避免在考场上因为不熟悉而产生任何的使结果差强人意的因素。

另外，对于图片的描述，以及作文中为了亮眼想要使用的高级句型，小编建议大家早作准备，最起码在从句中你要有自己可以熟练掌握的一种，考研英语作文中没有从句的话，再好的开头和结尾只会凸显你内容叙述的简陋和苍白。

如何提升考研的英语水平篇二十三

考研英语要积累的词汇量很多，因此很多考生会花费很长时间去记单词，而且是盲目的记单词，没有规定自己要记的范围。其实这完全是没有必要的，因为考研是有考纲的，上面有规定词汇的考查范围。考生只要记考纲上规定的词汇即可。

2、不要做过多的模拟试题。

一般来说，在考前的一段时间，考生都会做一些模拟试题。虽然说模拟试题也能检测考生的水平，但是真正能够反映考研风格的试题是真题。因而，考生不要去做太多的模拟试题，反而要多做真题，把真题当作主要的复习材料。

3、一味的追求考试技巧。

考研英语复习中考试技巧也是一个重点，没有掌握考试技巧，考生可能无法在有限的时间内做完题目，而且可能做的题也不准确。但是考生也不能一味的追求考试技巧，考试技巧应建立在扎实的基础之上。如果基础没打好，即使掌握了考试技巧，考生答题的要点可能都不准确，错误率也会很高。因而，考生要打牢基础，再去提升考试技巧。

【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/12470326.html】