教案是教学的基本组成部分，它包含了教学目标、教学内容、教学方法等要素。教案的编写要考虑学生的兴趣和参与度，增强教学的吸引力。小编为大家整理了一些优秀的教案范文，供大家参考和借鉴。
高中必修二历史教案篇一
1.要求学生掌握：袁世凯独裁统治的建立;同盟会改组为国民党;宋教仁案;善后大借款;二次革命;袁世凯复辟帝制活动;"二十一条";五九国耻;中华革命党;护国运动和洪宪帝制的破产。
2.通过学习袁世凯实现专制独裁统治，使学生进一步认识到：帝国主义和封建势力的强大和中国资产阶级的软弱，以及辛亥革命并未完成反封反帝的革命任务;通过学习袁世凯复辟帝制的失败，使学生认识到：民主共和以深入人心。
3.(1)通过对袁世凯对内专制、独裁、复辟、践踏民主共和、镇压民主革命的内容的教学，使学生认识袁世凯倒行逆施的反动性。(2)通过二次革命和护国运动的教学，使学生认识到孙中山等革命派反对北洋军阀的独裁统治、维护资产阶级民主共和国、坚持民主主义的立场是进步、正义的，有着积极的意义，这种不屈不挠的革命精神可歌可泣。
教学建议。
教学地位分析。
本节主要讲述袁世凯篡夺辛亥革命胜利果实、建立北洋军阀政府之后，又进一步走向专制、独裁，再进而复辟帝制，结果走上灭亡之路。同时资产阶级革命派及中国社会进步力量在逐渐认清袁世凯本质后，展开了一系列斗争，先后发起了二次革命、护国运动。虽然袁世凯复辟帝制失败、形式上恢复了民国，但政权仍掌握在封建军阀手中，中国革命的道路仍漫长而又艰难。
重点分析。
袁世凯复辟帝制和护国运动是重点。袁世凯在窃取辛亥革命的胜利果实后，打着民主共和的招牌，对内实行专制独裁，对外则卖国、投靠帝国主义，一步步地实现了帝制复辟。
护国运动是一场旨在反对袁世凯复辟帝制、维护中华民国的资产阶级民主运动。它具有广泛的社会基础，形成了全国性的斗争高潮，基本上实现了倒袁的预期目标。这说明民主共和观念确已深入人心，成为不可抗拒的历史潮流。
难点分析。
袁世凯得以实现专制独裁统治以及其迅速垮台的原因是本课难点。在学习辛亥革命时，学生知道辛亥革命使民主共和的思想深入人心，因而在学习袁世凯得以实现专制独裁统治时，学生会对前面学过的知识产生疑惑，既然民主共和思想已深入人心，为何还会出现复辟帝制现象?复辟帝制正反应了辛亥革命的不彻底性，也就是说中国的资产阶级思想革命不彻底。而复辟帝制的迅速垮台恰恰说明民主共和思想已深入人心。讲清这一问题，在学习后面的张勋复辟时，学生就较容易理解了。
重点难点突破方案。
1.指导学生阅读课本，通过学生对袁世凯由独裁到复辟帝制的史实的掌握，提供学生分析、认识史实的依据。
2.列出资产阶级革命派反袁斗争和护国运动兴起纪事年表。
3.启示学生思考、分析、讨论以下问题：
(1)袁世凯为建立独裁统治和复辟帝制采取了哪些手段?其中北洋军起了什么作用，启发学生认识袁世凯这样做的主观原因。
(2)辛亥革命后，袁世凯为什么能够在中国实现帝制?启发学生认识中国社会现状的客观原因。
(3)袁世凯复辟失败说明了什么问题?引导学生从史实中理解“民主共和观念深入人心”，懂得民心不可违，感受历史发展潮流的伟大力量。
教学设计方案。
第一节北洋军阀统治的建立。
重点：袁世凯复辟帝制和护国运动。
难点：袁世凯得以实现转制独裁统治以及其迅速垮台的原因。
教学手段：教师引导，学生讨论的综合法;运用相关的历史图片、视频资料、动画。
教学过程。
一、袁世凯专权。
明确指出：袁世凯建立北洋军阀政府之后，南北方只是在形式上统一，但在政治上仍处于对峙状况。北方各省基本上处于袁世凯控制之下，南方大多省份实际上处于同盟会的控制和影响下。袁世凯建立北洋军阀政府后，破坏《临时约法》，控制内阁，加强北洋军，削弱革命军，实行专制独裁统治，并且派人刺杀宋教仁，从而导致了反袁的二次革命。
二、二次革命。
1912年8月，宋教仁把同盟会改组为国民党，一是联合中间力量，造成中国第一大党，以夺取国会中多数席位，建立以国民党为中心的内阁。二是企图通过民主手段建立责任内阁，以保证《中华民国临时约法》的实施，把中国政治纳入资产阶级共和制的轨道。但是这一行为，阻挠了袁世凯的独裁。因此，袁世凯派人在上海火车站刺杀宋教仁，以阻止国民党组阁，扑压革命势力，并派北洋大军南下，从而导致二次革命。二次革命是以孙中山为首的革命派维护民主共和，反对袁世凯专制独裁的武装斗争，它是辛亥革命的继续。但是由于革命党人力量涣散，北洋军阀力量强大而失败。
三、袁世凯称帝。
袁世凯称帝采取了哪些手段?可在学生讨论的基础上归纳：两面派手法，唱拥护共和的高调，行独裁专制之实。政治暗杀手段，武力镇压，先发制人，镇压二次革命。强迫国会选举其为正式大总统。独断专行，解散国民党、国会，废《临时约法》，颁布《中华民国约法》，使其独裁专制披上合法外衣。
通过上述分析进而归纳袁世凯称帝的原因是什么?可概括为：袁世凯掌握强大的北洋军;帝国主义的支持(以袁世凯与日本签订《二十一条》为例，目的在于换取日本的支持);资产阶级革命派的软弱;袁世凯在思想文化领域推行“复古尊孔”，为复辟大造思想舆论。
四、护国运动。
护国运动粉碎了袁世凯复辟帝制的迷梦，恢复了中华民国的国号，从这个意义上来讲，护国运动胜利了。但是，护国运动并未__北洋军阀的统治，更没有摆脱帝国主义对中国的控制，中国的半殖民地半封建社会地位并没有改变，资产阶级民主革命的任务还远未完成，所以，依然失败了。然而，护国运动说明违背历史发展潮流，必将遭到历史的惩罚。从另一方面说明辛亥革命的历史意义，民主共和的观念深入人心。
五、小结。
本节由始至终贯穿着资产阶级革命派与北洋政府之间维护民主共和与坚持独裁专制的矛盾与斗争，其斗争的实质是资本主义势力与封建势力之间的斗争，是顺应历史潮流前进与逆历史潮流搞倒退的斗争。同时，向人们展示：任何违背历史潮流的逆行，终将以失败而告终，遭到历史的征惩罚。
教学设计思想。
通过阅读课本、制作资产阶级革命派反袁斗争纪事年表、思考讨论：袁世凯为建立独裁统治和复辟帝制采取了哪些手段?袁世凯这样做的主观原因?辛亥革命后，袁世凯为什么能够在中国实现帝制?袁世凯复辟失败说明了什么问题?等问题，实现学生的主体地位。
通过引导学生阅读课本、设计一系列问题，体现教师的主导作用。
高中必修二历史教案篇二
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教学建议
1.武帝的这一政策与秦代有很大不同，儒学独尊后，其他思想学派并未被禁止。而且所提倡的儒学本身也广泛吸收了法家、阴阳家等各家学说，统一的思想带有一定的综合倾向，因而获得了成功。
2.尊儒兴学，把教育、考试与选官结合起来，是武帝的创造，在客观上促成了重视知识重视教育的社会风尚，儒家思想逐渐渗透到社会各方面，造就了中国传统文化的基本范式。同时，改变了汉初“非功侯不得封相”的惯例，使大批读书人通过读书而进入仕途。
3.封建政治与儒学密切结合起来，初步形成了儒家政治的历史传统。
4.但从本质上看，这仍是一种封建专制主义文化政策。汉武帝运用皇权干预思想学术，抑制了民族思想的自由发展，禁锢了思想界的探索精神，违悖了思想统一于真理的规律，有明显的消极作用。
对汉武帝的评价问题。
汉武帝是中国历的帝王，在其统治时期，通过文治武功，使西汉统治过火鼎盛时期，其他向来被称为“英主”，其一生，既立有丰功伟绩，也有重大失误。他与秦始皇相比，即“异于秦始皇者无几矣”，又“有亡秦之失而免于亡秦之祸”。(司马迁之语)史学界对其晚年的政策调整关注较大。他为调整统治政策，在有关西北屯兵的争论中，借机颁布了轮台“哀痛之诏”，公开向天下承认了自己的失误，公开否定自己，果断地调整统治政策，从而有效地缓和了社会矛盾，挽救了统治危机，带来了后来的“昭宣中兴”。他这一行举，可以说是古代帝王罪已以收民心的一次显成功的尝试，他比秦皇始、唐太宗高明的多。但也有人对他这一行举持否定态度，认为在统治危机和内外出现困局情况下，是悲观消沉情绪的反映。
秦汉的统治思想问题。
任何统治阶级为维持统治，都会根据政治、经济的形势和政治需要，确立自己的统治思想。作为封建大一统开始形成时的秦汉统治者，在确立统治思想方面进行了种种探索。战国时期的泰国，有实行法治的传统，商鞅就是法家的代表人物之一。秦国的丞相李斯与韩非是同学。战国时的法家集大成者韩非，更是受到秦王嬴政的赏识，嬴政在看到韩非的书后说：“寡人得见此人与之游，死不恨矣。”后韩非在秦国因被李斯嫉妒而侵害，但他的思想被嬴政采纳，法家思想成为秦的统治思想。秦始皇以吏为师、崇尚法治，实行严刑峻法，将法家思想定为一尊地位。法家思想适应了专制主义中央集权统治建立的需要。
西汉王朝是在农民大起义摧毁了暴秦统治基础上建立的，汉高祖及臣下，多数是秦末大起义中出现的下层人物，他们能比较认翰的思考秦亡的教训。汉初统治者面临经济凋敝的局势，为缓和阶级矛盾，稳定统治秩序，确立了以道家“无为”思想为特征的黄老政治为统治思想。刘邦实行的恢复经济、轻徭薄赋、约法省禁就是黄老政治的具体体现。在刘邦、孝惠、高后、文、景统治的五六十年间，一直实行黄老政治。黄老政治的实行，恢复了经济、稳定了统治。
到汉武帝时这种情况有了变化。黄老政治的实行，诸子百家学说的流行，不适应思想统一和加强中央集权的需要。汉武帝接受了董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议。进而在太学和地方学校中，讲授儒家经典，通过考试合格者可入仕。从此，儒家思想成为我国封建社会历代的统治思想。但是，董仲舒兼采百家之长，融儒法为一家。汉武帝虽尊崇儒术，但实际上是“霸王道来之”，儒法并用，是经过改造的儒家思想。
秦汉专制主义中央集权制度的建立与发展。
(l)专制主义中央集权制度是中国封建社会的基本制度。封建皇帝个人专断独裁，控制一切军国大事，地方一切权力集中于中央，中央一切权力集中于皇帝。
(2)战国时的韩非提出了专制主义中央集权的理论。秦始皇统一中国后，实践了韩非的理论，通过创行皇帝制度、中央官制和郡县制，采取了一系列经济和文化措施，建立了专制主义中央集权制度。(3)汉承案制，刘邦承袭了秦始皇开创的专制主义中央集权制度，历经惠、文、景帝，到汉武帝时，通过解决王国问题，进一步控制了地方政权;又接受了董仲舒的建议，确立了封建君主专制主义的指导思想和理论基础。两汉时采取中外朝制度和设立尚书台，实行刺史制度和上计制，从而完善了这一制度。到东汉初，这一制度进一步加强并定型。
(4)这一制度是建立在封建生产方式基础之上的，适应了封建地主阶级政治、经济的需要，有利于统一的多民族的封建国家的巩固和发展，有利于抵御外族入侵和大规模水利工程的修建。但也有明显的弊端：加强了人民的控制和统治，皇帝个人作用对政局影响大，容易产生腐败和专权，这也是中国封建社会政治腐败长期延续的重要因素。特别是到了封建社会末期，其积极意义日益减少，弊端日益加重。
关于王莽改制的评价问题。
在20世纪20年代前，对王莽改制是一致否定的。此后，有了三种观点。第一，基本肯定说。认为王莽是一位有胆识的改革家和理想主义者，他实行的一系列改革措施，从历史发展的角度，无疑是具有进步意义的。第二，基本否定说。郭沫若认为：王莽实行的一系列倒行逆施的政策和措施，不但未使动荡不定的封建统治秩序稳定下来，相反给人民增添了更多新的灾难，阶级矛盾更加尖锐了。第三，主观与客观说。作为改革家的王莽，清醒地看到了西汉后前危机的深刻根源，首先是土地兼并和奴婢数量的膨胀，其次是豪民富商的高利贷掠夺和财货垄断。他的改革是针对大地主阶层的，本意是想干一番事业的，但结果竟变成了一场对人民的浩劫，这是他根本没有料到的，他成了西汉腐朽统治的替罪羊。
西汉地方行政制度的演化。
(1)刘邦对秦朝的地方行政制度，既有继承，又有改造，除继续采用郡县制外，也实行分封诸侯王制度，即郡国并行制。
(2)由于诸侯王势力的膨胀威胁了皇权，景帝采取削藩政策，还用武力平定了七国之乱。汉武帝进一步削在王侯权势，通过实行“推恩令”等措施，基本上解决了王国问题。汉武帝以后直到东汉，虽一直保留封国，但国象对王国权势限制很严，王国封地也越来越小，势力越来越小，诸侯王实际成了只有爵位而无实权的封建贵族。
(3)汉武帝时为监察地方，全国分13州，设置刺史。后来，刺史权渐重，积久成制，成为行政长官。西汉末到东汉，刺史改称州牧，级别提高，成为地方行政长官。州也成了地方行政区划了。
高中必修二历史教案篇三
通史概要：
本专题主要从古代农业、手工业、商业，以及古代中国的经济政策四个方面介绍古代中国经济。在初中已经介绍了一些基本史实，在教学中我们需要把握下列重点：一是中国古代农耕技术的发展、土地制度的演变和小农经济的地位;二是中国古代冶金、制瓷、丝织业的发展概况和技术成果;三是中国古代历朝商业发展的表现和特点;四是中国古代明清时期资本主义萌芽产生和缓慢发展的原因及资本主义生产关系的地位。
一古代中国的农业经济。
课标要求：
知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。
教学目标：
(1)知识与能力：了解中国远古时期，农业就占据了主导经济的地位。了解古代中国农业的主要耕作方式和生产工具的演进。了解中国古代赋税和徭役，进而明白古代中国的农民承受的沉重负担。了解古代中国的土地制度和土地兼并问题。了解古代中国水利事业在农业经济发展中的重大作用。通过对课本内容的学习理解古代中国农业占据主导的经济地位的原因，从而锻炼历史分析和历史概括的能力。通过对主要耕作方式和生产工具的演进的了解，理解工具变革在生产发展中的关键作用，从而培养学生运用唯物主义观点分析问题和解决问题的能力。
(2)过程与方法：学生可以根据教材内容以及教材所提供的历史史料和历史图片，并在教师的指导下，进行大胆想象、数理分析和创新性思维。并使学生学会用比较法、阅读法、观察法和历史联想法等方法进行历史问题的分析和解决。
(3)情感态度与价值观：通过对本课的学习，使学生知道古代中国有高度发达的农业文明;我们的祖先在生产实践中建造了大量的世界闻名的水利工程，从而增强民族自豪感和自信心，加深对伟大祖国的热爱之情。
教学课时：1.5课时。
重点难点：
重点：理解和认识中国古代的土地制度和赋税制度。
难点：理解中国古代依附于土地的两个不同阶级的深层次关系;理解土地集中与农业经济发展和民众的关系;理解生产工具的革新与经济发展的辩证关系。
教学建议：
(1)由十二生肖的图片导入新课。鉴于本节内容较松散，可以先让学生快速阅读各目标题，归纳出本节主要内容。然后在教师引导下，使学生明白本节主要讲述了以下几方面内容：农业的起源、农耕方式和农耕工具的改进、赋税和徭役繁重、土地兼并问题、古代水利事业的发展。
(2)第一目“‘神农’的传说”，主要从“神农”传说和新石器时代的历史遗存两方面阐明远古时代已经存在农耕。在讲述中可利用幻灯片打出“神农氏”的画像和半坡遗址中“粟和菜子”的图片。
(3)第二目“从‘刀耕火种’到‘以牛田’”，主要阐述了古代中国农业的耕作方式和生产工具的改进。可以让学生阅读教材后，归纳出古代中国农业的耕作方式和生产工具的改进的具体经过。教师可以利用幻灯片打出耒耜、石斧、铁镰，以及耦犁等图片，增加学生的兴趣。然后引出设问：为什么从春秋战国时期开始，古代中国的农业一直都使用牛耕，而没有得到突破性的进步呢?由此引出古代中国以自给自足的小农经济为主。
(4)“泰半之赋”和“沉重的力役”两目内容主要阐述古代中国农民承担着赋税和徭役，在讲授中只需要使学生明白古代中国农民负担沉重，处于社会的低层即可。
(5)第五目“贫者无立锥之地”，需要依据课程标准，补充介绍古代中国土地制度，使学生了解原始社会、奴隶社会和封建社会存在着不同的土地制度。在讲述“土地兼并”问题时，让学生阅读教材中几个相关的例子，切身感受古代农民受到地主的沉重盘剥，由此引导出土地兼并严重必然会导致王朝**。
(6)第六目“大禹和他的继承人”，只需要按照教材介绍，可以补充大禹、都江堰等图片资料。
二、古代中国的手工业经济。
课标要求：
列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的基本特征。
教学目标：
(1)知识与能力：掌握古代中国手工业发展的基本史实，并深入了解中国古代手工业发展的基本特征;结合课本中所提供的历史图片和内容，培养学生阅读历史文献的与能力;结合地图理解古代中国不同时期手工业中心的地理分布，培养学生的历史时空感和观察能力。
(2)过程与方法：学生可以根据教科书中所提供的历史文献和图片及自己的观察所得，进行大胆的想象、合理的历史推理和主动的探究。并尝试运用观察法、阅读法(包括历史文献、地图等)访问法、调查法等方法进行历史问题的探究和思考。
(3)情感态度与价值观：通过本课内容的学习，知道我国古代有高度发达的手工业技能和完备的手工业部门，中国的手工业生产历史悠久、成就辉煌。从而增强民族的自豪感和自信心，加深对我们伟大祖国与中华民族的热爱之情。
教学课时：2课时。
重点难点：
重点：掌握中国古代手工业发展的基本史实。
难点：理解中国古代手工业发展的基本特征。教师要引导学生从当时的社会经济形态上去理解手工业的发展，可以适当地借助历史文献法和讲解法，加深学生对这一问题的理解。分析“工官”制度的利弊及其原因，可以在教师的指导下鼓励学生进行探究。秦朝创建中央集权制度的作用和影响。
教学建议：
(1)教师首先采用谈话法，了解学生关于对我国古代手工业的知识有哪些?例如，丝绸之路是什么时候开通的?海上丝绸之路的路线是什么?为什么说中国有“瓷器大国”之称?青铜器的原料是什么?然后进入本课学习。
然后从总体上让学生明白:本节主要讲了两部分内容——古代手工业经营形态(田庄手工业、官营手工业和私营手工业)和古代手工业主要内容(纺织业、冶金业和陶瓷业)。
(2)“田庄手工业”一目，总体上介绍了中国在自给自足的自然经济背景下的手工业生产的基本情况。首先需要使学生明白“自然经济”的含义，然后结合教材中几个实例，理解庄园手工业是自给自足的自然经济的重要内容，其处于辅助性地位，是副业。
(3)“工官”制度一目，主要介绍了官营手工业。学生除了解官营手工业产生的原因、特点外，重点理解官营手工业存在哪些弊端。
(4)“织女的劳绩”一目，主要以朝代为序叙述了中国古代丝织业的发展与成就。在进行这部分教学时，可适当增加古诗词中的史料，如《诗经》、汉乐府《孔雀东南飞》和《陌上桑》、等一些关于蚕桑生产和丝织业发展的史料情景，使学生认识蚕桑丝织技术是我国的伟大发明，激发学生爱国主义情操和民族自豪感。
(5)“攻金之工”一目，主要讲述我国古代冶铜和冶铁技术的发展。教学时可以适当增加有关青铜器、冶炼厂、铁器等有关实物和照片，让学生感受到历史情景的再现;同时引导学生回忆初中教材中所涉及到的关于冶铜技术、冶铁与炼钢技术的内容，认识到铁农具的推广与使用，有力地推动了社会生产的发展。
(6)“夺得千峰翠色来”一目，主要介绍古代中国的陶瓷业的成就。在教学中，教师可以展示古代精美的陶器和瓷器，激发学生的兴趣和民族自豪感。有条件的学校可组织参观景德镇或当地瓷窑，了解瓷器的制作工艺及瓷窑建设史，撰写一篇考察报告。培养学生观察问题与分析问题及写作的能力，让学生养成热爱劳动、热爱生活的习惯。
三、古代中国的商业经济。
课标要求：
概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。
教学目标：
(1)知识与能力：了解中国古代商业生产和转运贸易的基本情况;了解中国古代各朝代“市”的基本知识;了解各朝代文人对当时商业发展的客观性描述;了解各朝代作为商业中心的都市;深入理解中国古代商业发展过程中“市”的发展历程及其在时间和空间的限制的突破的内在原因，以培养学生的历史知识的迁移能力和理解能力。
(3)情感态度与价值观：通过本课的学习，学生可以了解到中国古代商业经济的发展状况，认识商人在中国经济进步中的作用。同时学生还应当认识到，虽然中国古代商人拥有巨大的财富，对社会的发展作出了巨大的贡献，但是他们的社会地位却十分低下。而且历代统治者都通过“重农抑商”政策来限制和压制商业的发展，阻碍了中国新的富有活力的经济形态的诞生。
教学课时：1课时。
重点难点：
重点：掌握中国古代不同历史时期“市”的发展和演变，培养学生的历史概括能力和总归纳能力。
难点：要求学生理解中国古代“市”在时间和空间上限制的突破和商品经济的内在联系;教师要引导学生理解中国古代商人经济实力和社会地位不等的深层次原因。
教学建议：
(1)由《乔家大院》剧照，引出明清时代的晋商，引入本节内容。
(2)“富商大贾周流天下”一目主要讲述两部分内容：乡村的商业活动和古代商人的活动引导学生分析《四民月令》中内容，使学生明白在乡村中已存在农副产品的季节性买卖。对于“古代商人的活动”这部分内容，需要充分利用教材中图文资料，让学生阅读教材后，整理出古代商人的活动。
(4)第三目主要讲述了古代“市”的发展。需要按照教材顺序整理出从秦代到明清“市”的发展过程。在讲述中充分利用教材中图文资料，同时教师也可以补充一些相关的图片，如《清明上河图》，让学生感受到古代“市”的繁荣，同时也可以增强学生的兴趣。
(5)“商人重利轻离别”一目，主要讲到商人往来奔波的生活方式，发达的古代商运，以及客商的风险三部分内容。教师需要充分利用教材现有文字和图片资料，让学生感受古代商人的奔波、艰苦的生活。同时也可以让学生介绍他们所了解的与商人生活相关名著，激发学生的兴趣。
(6)“商业都会的崛起”一目，主要介绍古代中国商业都会的发展情况。需要按照教材顺序，介绍从战国到清代商业都市的发展情况。教师可以利用课本插图“清《盛世滋生图》”，向学生介绍清代苏州城的商业繁荣情况。
四、古代中国的经济政策。
课标要求：了解“重农抑商”“海禁”等政策及其影响，分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。
教学目标：
(1)知识与能力：了解有关中国古代王朝经济政策的基本知识;借助历史文献深入理解中国古代重农抑商政策的实施原因和所带来的经济后果，从而培养学生阅读历史文献的能力，及借助历史文献分析问题和解决问题的能力。
(2)过程与方法：学生可以根据教科书与教师提供的考古材料、历史文献及自己的观察所得，进行推理分析，大胆地比较论证，主动探究各个历史问题的答案。学会用观察法、比较法、阅读法等探讨有关问题。
(3)情感态度与价值观：通过本课学习，学生了解古代中国的重农抑商的经济政策压抑了中国社会新的生产方式的萌芽，理解我国今天的改革开放解放生产力、发展生产力的重要性和现实意义。
教学课时：1课时。
重点难点：
重点：理解中国古代的重农抑商政策和区域经济管理方式，培养学生的历史分析能力。
难点：古代中国是一个以农为本的社会，要求学生能站在这一高度上去理解重农抑商实施的原因，此外，不可忽视超越经济的政治文化的因素;理解区域经济管理的方式的差异和统治集团的阶级属性的深层次关系。
教学建议：
(1)先让学生阅读课前提示和各子目内容，让学生明白古代中国采取了哪些经济政策，其中最基本的经济政策则是“重农抑商”政策。
(2)“重农抑商”一目是本课重点。使学生明白“重农抑商”政策的目的、各朝代实施的具体措施，结合教材“学习思考”，共同探讨其历史影响，侧重于指出其阻碍了生产力的发展。在分析原因时，可以补充一些历史资料，加深学生理解“重农抑商”政策的弊端。
(3)“区域经济政策的倾斜”一目，可依据教材讲清这一政策带来的影响——地区经济发展不平衡。重点阐述秦朝和西汉的具体政策。在讲述东汉六朝全国经济重心东南移时，注意补充古代中国经济重心南移过程的资料。
(4)“工商业的管理”一目，首先使学生明白这是重农抑商政策的具体表现。然后介绍从秦代开始的各朝具体措施，重点阐明秦汉时期措施。在讲述明清“海禁”时，补充一些历史资料，加深学生对“海禁”政策的理解。使学生明白这种“海禁”政策使得明清时期的资本主义萌芽发展受挫，加速了中国落后与西方。同时使学生认识到：对外开放对建设有中国特色社会主义的重要意义。
(5)“禁奢侈”一目，重点阐明两点：一、“禁奢侈”政策在某种意义上也是抑商政策的辅助政策，也是抑商政策的具体步骤。二、古代中国禁奢之风无法抑制的原因是统治者“自上”的腐败。
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高中必修二历史教案篇四
材料二牛顿已发现了一个数学上能证实的根本的宇宙规律……，实际上，自然界好像是一个巨大的机械装置，按照通过观察、实验、测量和计算可予以确定的某些自然法则进行运转。
——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》。
(1)上述材料反映了牛顿在哪一领域的什么贡献?(2分)。
(2)结合所学知识分析牛顿取得这一成就的原因。(8分)。
(3)结合材料一、二，谈谈你对科学进步的感想。(2分)。
解析：本题考查学生从材料中获取有效信息和分析问题的能力。第(1)问，阅读材料一图片，紧扣教材知识，并结合材料二的评论得出结论。第(2)问，结合所学知识，从牛顿个人素养和社会环境两方面分析原因。第(3)问，谈感想一定要紧扣主题，切忌空泛，并注意语言的精炼。深刻认识个人成就与社会的关系。
答案：(1)在物理学方面提出了万有引力定律和力学三大定律，创立了“牛顿经典力学”。
(2)主观方面：牛顿具有勤奋探索的科研精神;勤于动手，注重实验的科学方法;谦虚、谨慎，善于吸收，总结前人经验和成果的科学态度。
客观方面：英国资产阶级革命后，资本主义经济迅速发展，既对力学的发展提出了迫切要求，又为牛顿的科研工作奠定了物质基础;开普勒、伽利略等人的科学成就为牛顿力学体系的创立提供了条件。
(3)科学的进步，不仅需要科学家的勤奋努力，更需要适宜的社会环境。
8.阅读下列材料，回答问题。
材料一这一尽善尽美的包括太阳、行星的大系统，惟有出于全能的神之手……就像一个盲人对于颜色毫无概念一样，我们对于神理解万事万物的方法简直是一无所知。
——牛顿。
——《太空探索》第4期。
材料三在牛顿描述的世界中，处处充满着井然有序的规律和法则……于是更多的人开始建立这样一种世界观：既然物质世界有着如此的自然规律，那么在人类社会的发展中，也应该有类似的规律存在，只要能将牛顿_自然之谜的科学方法运用于人类社会，那么社会发展的规律也能被掌握。
——《大国崛起》。
(1)材料一说明牛顿具有怎样的信仰?结合材料二说明，这种信仰与其科学研究有什么关系?(4分)。
(2)材料三中的“井然有序的规律和法则”主要是指什么?这些规律的发现有何影响?(6分)。
(3)综合三则材料，你认为应该如何评价牛顿?(4分)。
解析：第(1)问分析材料得出牛顿对上帝的信仰，进而说明其通过科学研究理解上帝的目的。第(2)问根据牛顿的科学贡献进行回答。第(3)问从牛顿所处的时代背景角度进行概括。
答案：(1)信仰：虔诚信仰_教(上帝)。关系：牛顿希望通过科学研究来理解上帝、验证上帝的存在，因此对_教的信仰成为其科学研究的重要动力。
(2)规律和法则：指运动三大定律和万有引力定律。影响：构成了一个完整的力学理论体系，是人类对自然规律的第一次系统性的理论概括，是近代自然科学诞生的标志，也奠定了近代物理学和天文学的基础;极大地推动了人们世界观的革新，使人们从宗教_中解放出来，进一步促进人们以科学精神来认识自然界和人类社会;揭示了力与运动的关系，使人们掌握了机械的制造与应用，从而引发了第一次工业革命。
(3)牛顿因其勤奋好学和善于研究而成为人类历最伟大的科学家之一，又因中世纪神学影响而迷恋于宗教，展现出其平常人的一面。
高中必修二历史教案篇五
知识：了解或掌握新文化运动兴起的背景、标志、指导思想、代表人物、活动阵地;新文化运动的主要内容和新发展;新文化运动的影响。
能力：通过对新文化运动的兴起背景的教学，培养学生对历史唯物主义关于政治、经济、文化相互关系基本观点的理解能力。通过对新文化运动前、后期性质变化的分析，培养学生比较和综合分析历史事件的能力。
教学重难点。
重点：新文化运动的主要内容及其历史影响。
教学工具。
幻灯片。图片。
教学过程。
环节1：出示一组历史人物图片，分别是陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅，找出内在联系——新文化运动。
环节2：为何想到新文化运动?什么是新文化运动?它的定义是什么?
设计意图：明确历史的概念。
环节3：是谁主导这场运动?梳理近代知识分子的救国探索之路。
设计意图：培养学生归纳整理、梳理知识点的技能。
环节4：为何发生新文化运动?(不仅应该有历史的源流，还应该有当时的时代背景)。
设计意图：培养学生历史事件是多种合力因素促成的。
设计意图：运用新文化史的研究方法从另一个侧面展示运动是如何形成的，通过研究报刊杂志(《新青年》)、学堂(北京大学)来展现新文化运动的传播途径。
设计意图：只有多元并存的环境才能促成思想火花的迸发，这是新时代的百家争鸣!
环节7：新文化运动的思想核心是什么?什么是民主和科学?
设计意图：明确民主和科学的概念。
环节8：有学者认为，新文化运动是五个提倡，五个反对，哪五个提倡，五个反对?
设计意图：对新文化运动的主要内容进行全面阐述，并且引出新文学的学习内容。
环节9：什么是新文学?相对于旧文学，新在哪里?播放影片《阿q正传》的一小段，通过阿q这一人物形象来解读鲁迅的写作意图。
设计意图：运用语文的相关学习内容，为历史的学习服务，以文证史。
环节10：组织小组讨论，新文化运动为何称为新文化运动，新在哪里?
设计意图：培养学生发散性思维的思考方式。
环节11：有没有想到新文化运动的新还体现在更多新思想的传播上?譬如马克思主义。
环节12：今天我们为何高谈新文化运动?它的历史定位是什么?组织学生讨论。
设计意图：通过讨论环节对新文化运动有更深刻的认识和体会。
课后小结。
民主和科学思想的弘扬，动摇了封建思想的统治地位，并且推动了中国自然科学的发展，使人们的思想尤其是青年的思想得到空前的解放。后期传播的马克思主义，为中国先进的知识分子所接受，成为拯救国家、改造社会的思想武器。对五四运动的爆发起到了宣传动员作用，也有利于文化的普及和繁荣。建议教师在此处可帮助学生整理近代中国思想界向西方学习的历程，了解新文化运动的地位和作用。
课后习题。
【课后小测验】。
2、新文化运动把斗争矛头指向儒家传统道德的根本原因是(d)。
c.掀起了文学革命的新时期d.启发知识分子选择接受马克思主义4、李大钊在《庶民的胜利》中写道：“,,,,须知这种潮流，是只能迎，不可抗拒的。”这种潮流是指(b)。
a、新文化运动b、社会主义革命c、实业救国d、资产阶级民主革命。
5、新文化运动对中国革命产生的最深远的影响是(d)a.动摇了封建思想的统治地位。
b.弘扬了民主和科学，推动了自然科学发展。c.对五四运动的爆发起了宣传作用。
d.后期传播社会主义思想成为知识分子拯救国家、改造社会的思想武器。
6、1929年5月4日国民党上海特别市执行委员会宣传部编辑的《五四特刊》认为，五四运动输入的西洋思想“不是陈腐便是过火”。“过火”思想指的是(a)。
a.马克思主义b.自由恋爱观c.实业救国论d.民主和科学思想。
9、新文化运动的核心内容是(b)。
a、民权思想b、民主和科学的思想c、社会主义思想d、改良思想。
10、谈谈20世纪初中国出现了哪些进步思想?各有什么影响?
高中必修二历史教案篇六
1.知识与能力：了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成过程。掌握诸子百家的思想特征及其代表人物的主要主张;认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的原因及重要意义。
2.过程与方法：学生可以根据教科书与教师提供的材料以及自己的观察所得，进行推理分析，主动探究问题的答案，并学会用观察法、比较法等方法学习有关问题。能对所学内容进行较为全面的比较，概括和阐释。
教师应该注重启发式教学，设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，并对学生在探索过程中的表现予以及时而恰当的评价。
3.情感态度价值观：通过对春秋战国时期思想活跃而繁荣的文化盛况的学习，使学生对祖国文化有深入的认识，从而更加热爱祖国历史与文化，有志于继承和发扬中华民族的优秀文化传统;逐步培育起民族精神，激发对祖国历史与文化的自豪感，培养爱国主义情感。
教学重难点。
重点：诸子百家的代表人物及其主要思想。
难点：1、诸子百家的代表人物及其主要思想内容较多而且新知识、新内容多，不易掌握。
教学工具。
幻灯片。图片。
教学过程。
教学过程。
(一)预习检查、总结疑惑。
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
(二)情景导入、学案展示。
(三)合作探究、精讲点拨。
一.孔子和早期儒学。
1.孔子。
(1)政治思想：提出“仁”与“礼”的学说;主张建立一个礼乐文明的社会。
注重政治与人事，对鬼神敬而远之。
(2)教育思想：开创了中国古代私人讲学之风;把自己的思想主张贯穿到教育活动中;注重人的全面发展。
(3)孔子的历史地位：儒家学派创始人，教育家，文化传播者。
2.孟子。
(1)思想内容：孟子继承了孔子学说，并对其“德治”思想进行发挥，提倡“仁政”学说，并提出“民贵君轻”思想。
(2)影响：对儒家思想发展有重要贡献。
3.荀子。
(1)主要思想：
强调“天行有常”，提出“制天命而用之”的思想，还对“礼”进行深入的讨论。
(2)地位：广泛吸收了各家思想的精华，丰富了早期儒家的思想内容，成为儒家思想的“集大成者”。
在讲完本子目后，归纳孟子、荀子在哪些方面发挥了孔子的思想及早期儒学的基本特征。
二.其他主要学派的代表人物及主要思想。
指导学生填表，之后启发他们结合春秋战国时期的社会政治经济状况，分析老庄之学产生的社会基础。
对于同一学派内部，不同思想家的思想也要加以区别分析。从总体与局部两个方面来把握各家学派的思想特点。
记住：法家代表除了上述三人外，还有吴起、申不害等。法家内部形成重“法、”重“术”、重“势”三个不同学派，韩非子是法家思想集大成者。
三、建议分组讨论春秋战国时期百家争鸣局面形成的原因及重要意义。
启发学生在学习过程中，要结合当时及以后中国古代社会政治、经济、思想文化等方面的发展史实来理解。通过自己的情感体验、主观认识、独立思考与判断，分析春秋战国时期各学派思想对社会发展所做出的贡献。
(四)反思总结，当堂检测。
教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。
设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。
(五)发导学案、布置预习。
我们已经学习了孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成过程，那么，儒家思想又是怎样成为封建社会的正统思想的呢?下节课我们一起学习“罢黜百家，独尊儒术”
课后小结。
本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。
板书。
一.孔子和早期儒学。
1.孔子。
2.孟子。
3.荀子。
二.其他主要学派的代表人物及主要思想。
三.春秋战国时期百家争鸣局面形成的原因及重要意义。
高中必修二历史教案篇七
（一）信息技术可以改变历史教学内容的呈现方式。历史教学有丰富的教学资源，互联网上有许多专门的历史网站，上面提供了最新的研究成果和珍贵史料，网络为我们提供足够的资料，为历史教学提供了一个极为丰富的知识平台。有许多中文的历史网站开辟了外国历史专栏，有文字材料，还有历史图片。也可以进入一些免费的历史博物馆网站，去领略那风云变换的世界历史。只要知道它的网址，就可以随时访问，获取资料。各大网站都设有专门的“历史”栏目。以“搜狐”为例，其历史栏目包括中国史、世界史、地方史志、民族史志、历史人物、历史事件、文物考古、专门史、家谱等数十个项目。内容十分丰富。它们不但提供了大量史料，同时也公布了最新的研究成果。经常访问历史网站，会觉得历史研究是一门充满活力的学科。在历史教学过程中，我们就可以利用网络资源组织生动的历史教学，这既拉近历史与现实的距离，丰富了课堂教学的内容，又增强了历史教学的社会功能。
（二）信息技术的应用能够实现学生学习方式、教师教学方式以及师生互动方式的改变。多媒体技术和网络综合运用的引入改变了历史教师传授式的教学方式，教师真正成为了学生学习过程中的组织者、指导者、促进者和学生学习的合作者。师生之间、生生之间互动方式发生了变化，更随意、更方便、更直接、更灵活、更有针对性。同时促进了学生学习方式的改变，变被动学习为主动学习和自主学习。
（三）信息技术可为学生的学习和发展提供丰富多彩的历史教育环境和历史学习有力的学习工具。网络成为学生获新知识的重要渠道。网络的存在，使学生的学习主动性大大增加。他们可以利用网络获取资料，利用网络进行交流、递交学习成果，利用个人电脑整理、组织、保存资料，形成学习的文字成果。他们可能在课堂教学尚未涉及的时候就开始关注某一历史问题，也可能对课堂教学已经结束的问题继续钻研，利用网络资源，学生可以研究自己所感兴趣的问题。信息技术既是学生学习的工具，又为学生学习构建了一个学习的环境。相信不久的将来，信息技术必将融合在学生所有的学习活动中。
高中必修二历史教案篇八
一、简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义。
1、马克思主义诞生的标志：1848年《共产党宣言》的发表。
二、了解巴黎公社革命的主要史实，认识其在建立无产阶级政权上的经验教训。
1、巴黎公社的建立：经过1871年3月18日革命，建立了第一个无产阶级政权——巴黎公社。
2、主要举措：参照课堂笔记(政治、经济、文教)。
3、巴黎公社失败的根本原因：法国生产力发展还不足以废除资本主义生产方式。
4、经验教训：
(1)成功地建立无产阶级政权须具备成熟的社会条件，决非简单地推翻旧政权即可一蹴而就。
(2)无产阶级革命的胜利在有以马克思主义理论武装起来的政党的领导。
(3)无产阶级革命的胜利要建立工农联盟，争取广大人民的支持。
三、概述俄国十月革命胜利的史实，认识世界上第一个社会主主义国家建立的历史意义。
1、经过:。
(1)1917年二月革命推翻了罗曼诺夫王朝，资产阶级建立起临时政府。
(2)1917年4月列宁发表《四月提纲》，指出俄国的形势需要无产阶级夺取政权，实现社会主义革命，通过无产阶级政权去实行土地改革，并提出退出战争。
(3)1917年11月6日彼德格勒的武装工人、士兵起义，推翻了临时政府，取得了起义的胜利。
(4)全俄工兵代表苏维埃第二次代表大会通过了《和平法令》和《土地法令》，组成人民委员会，建立了世界上第一个社会主义国家。
2、意义：
(1)十月革命是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命。
(2)使俄国摆脱了封建残余的束缚和剥削阶级的统治，建立起新型的无产阶级专政，开辟出社会主义发展的道路。
(3)给各国无产阶级和殖民地半殖民地人民展示了一条崭新的寻求解放的道路。
3、特点：
(1)革命理论：列宁发展了马克思主义，在经济相对落后的国家取得了社会主义革命的胜利。
(2)革命道路：开创了由中心城市武装起义扩展到中小城镇和农村地区的革命道路。
(3)革命历程：由资产阶级民主革命过度到社会主义革命，形成了两个不同阶段性质的革命。
(4)革命方式：由设想和平夺权到运用暴力形式夺取政权。
4、二月革命与十月革命的区别：
(1)领导阶级不同：
二月革命是资产阶级领导的;十月革命是无产阶级领导的。
(2)革命性质不同：
二月革命是资本主义性质，未能改变俄国社会性质，建立资产阶级统治的“临时政府”。
十月革命是社会主义性质，无产阶级专政上台建立“苏维埃”政权(苏俄)。
(3)革命对象不同：
二月革命推翻对象是沙皇专制统治;十月革命推翻对象是“临时政府”反动统治。
(4)革命影响不同：
二月革命后“临时政府”倒行逆施，对内镇压工农运动，对外继续参加“一战”。迅速被人民推翻，湮没在历史中。
十月革命后“苏维埃”采取了对外卫国战争、对内巩固政权、保障民生的一系列有效措施，使苏俄成为世界上第一个成功的社会主义国家。
高中必修二历史教案篇九
[答案]潜心于医学研究，博览群书;走遍大-南北，调查研究，仔细观察;亲自栽培、尝服药物，摸清药性;良好的文学素养等。
材料三毫无疑问，明代最伟大的科学成就，是李时珍那部在本草书中登峰造极的著作《本草纲目》。……李时珍作为科学家，达到了同伽利略、维萨里的科学活动隔绝的任何人所能达到的水平。
——李约瑟《中国科学技术史》。
[答案]药物内容丰富;药物分类法先进;兼具科学性、文学性、实用性，在我国及世界广泛流传。
[结论形成]。
李时珍能够写成医学巨典《本草纲目》的原因和他的优秀品质。
1.原因。
(1)李时珍出生在医生世家，自幼深受家庭环境影响，对医药学产生了浓厚兴趣，为编写《本草纲目》提供了有利条件。
(2)李时珍积累了丰富的医学实践经验和药物学方面的知识，为编著《本草纲目》奠定了科学知识和研究方法的基础。
(3)我国古代药物学著作丰富，尽管存在不少错误，但也不乏精华内容，为李时珍编写《本草纲目》提供了丰富的资料。
(4)李时珍注重实地考察，虚心向药农等人请教，亲身试验药物疗效，掌握了编写《本草纲目》的第一手药物学素材。
(5)李时珍立志为人民造福的精神、实事求是的科学态度和研究方法，为编写《本草纲目》提供了持之以恒的思想动力。
2.品质。
(1)矢志不渝、执著坚定的信念。
(2)科学严谨、求真务实、不耻下问的态度。
(3)刻苦钻研的坚强意志，救死扶伤的高尚医德。
(4)不盲从古训，广泛实地考察的科学方法。
(5)不畏艰险、勇于创新的献身精神。
一、选择题(每小题4分，共24分)。
1.明清集大成的科技著作相继问世，主要原因是。
a.封建经济的发展b.城市经济的繁荣。
c.社会矛盾的激化d.科举考试的改革。
解析：选a经济基础决定上层建筑，明清时期传统科技发展的原因是封建经济的发展。
2.李时珍为中国古代卓越的医药学家，世称“医中之圣”。如果为他编写的《本草纲目》配音，最合理的是()。
a.“我要名扬天下”
b.“帮助父亲更好地行医”
c.“纠正过去医术的错误”
d.“入朝为官”
解析：选c李时珍在行医过程中深感前人药书的错漏不当之处很多，决心编撰新的医药著作，纠正前人的错误，故答案为c。
3.从右图所示医书中无法了解到()。
a.各种常用本草的品种和形态。
b.中国17世纪的医药学成果。
c.古代民间流传的主要药方。
d.较为先进的古代药物分类法。
解析：选b《本草纲目》完成于1578年，即16世纪70年代，故b项符合题意。
4.王世贞称《本草纲目》“如入金谷之园，种色夺目;如登龙君之宫，宝藏悉陈。”主要是指()。
a.李时珍医术高超。
b.《本草纲目》被人们视为宝物。
c.《本草纲目》内容详细、全面。
d.《本草纲目》插图精美。
解析：选c材料赞美《本草纲目》所记载药物种类众多，内容详细、全面。
5.下列关于徐光启思想和活动的表述，正确的是()。
a.支持“反清复明”活动b.积极引进西学。
c.否定孔子是“天生圣人”d.领导东林党的政治活动。
解析：选b本题考查学生识记和判断能力。结合徐光启的活动可知是积极引进西学。
6.明朝和西欧文艺复兴时期的科学技术都取得辉煌的成就，这些成就的共同之处是()。
a.反映了尊重自然、探索自然的精神。
b.侧重于理论探索。
c.局限于生产、生活层面的探索。
d.提倡实验科学。
解析：选a西方科技侧重理论探索和实验科学，中国古代科技侧重生产生活经验的总结。但两者都反映了尊重自然、探索自然的精神。
二、非选择题(第7题12分，第8题14分，共26分)。
7.阅读下列材料，回答问题。
材料一经云：必先岁气，毋伐天和……故春月宜加辛温之药，薄荷、荆芥之类，以顺春升之气;夏月宜加辛热之药，香薷、生姜之类，以顺夏浮之气……秋月宜加酸温之药，芍药、乌梅之类，以顺秋降之气;冬月宜加苦寒之药，黄芩、知母之类，以顺冬沉之气，所谓顺时气而养天和也。
——李时珍《本草纲目》卷一《四时用药例》。
材料二李时珍，字东璧，蕲州人……年十四……发愤读书，十年不出户阈，经传子史声律农圃星卜佛老稗说，莫不倍究……时珍晚年学尤笃，昼夜不辍，自号濒湖山人。著医案、迈所馆诗集、唐律脉诀、五脏图……传天文、地理、奇门遁甲诸书。
——光绪《蕲州志》卷三十七《艺文志?李时珍传》。
(1)依据材料一，概括李时珍用药的哲学思想。(4分)。
(2)依据材料一、二分析，材料二中对李时珍评价的观点是否正确?为什么?(8分)。
解析：本题考查李时珍的思想与成就。第(1)问分析材料内容进行概括。第(2)问阅读材料分析得出观点正确，并引用材料加以分析。
答案：(1)顺应自然规律;天人相应整体观。
(2)正确。其研究除涉及医学、药学之外，还涉及哲学、天文、地理、文学、训诂(音训)等多种学科，足见其“经传子史声律农圃星卜佛老稗说，莫不倍究”的精神与能力。
8.明代医药学家李时珍编撰的《本草纲目》是一部划时代的巨著。阅读下列材料，回答问题。
材料一《本草纲目》共有52卷，载有药物1892种，其中载有新药374种，收集医方11096个，书中还绘制了1160幅精美的插图，约190万字，分为16部，60类。这种分类法，已经过渡到按自然演化的系统来进行了。
——《中国传统文化经典》。
材料二一些本草书中曾记载服食“金丹”可以长生不老;服食黄连、芫花等可以成仙不死。李时珍严肃地批评说这是“方士谬言”……大豆，古方称之能解百毒，但临床用之如何，并不十分清楚，李氏意欲通过自己的试验，判断其是否能解百毒。于是他先用大豆解毒，但“每试之大不然”，说明大豆解毒功能不确切，后来加入甘草，结果“其验乃奇”。
——齐志勇《李时珍作科研的大师风范》。
材料三理学淹通(贯通)举世惊，原来医圣亦儒生。儒生医圣兼相得，无损千秋万岁名。古道微茫久隐沦，凭空想象总非真。千秋功罪儒家说，唯物判评能几人。
——黄世瑞《儒家思想对李时珍的影响》。
(1)据材料一，概括《本草纲目》的特点。(6分)。
(2)据材料二，说明李时珍的“大师风范”。(6分)。
(3)结合所学知识，谈谈你对材料三中“原来医圣亦儒生”的认识。(2分)。
解析：第(1)问，从药物种类、药方的数量和分类等方面概括其特点。第(2)问，从材料二中“批评说这是‘方士谬言’”、“通过自己的试验”两个方面说明“大师风范”。第(3)问，根据材料三中提到“理学”，可知医圣遵从理学思想，因而“原来医圣亦儒生”可以从格物致知和强调社会责任感的理学观念去认识。
答案：(1)特点：种类丰富;图文并茂;科学分类。
(2)“风范”：批判迷信;献身科学;注重试验。
(3)认识：格物致知;服务民生。
高中必修二历史教案篇十
1、通过本课的学习，使学生了解欧洲启蒙运动的背景和特点，掌握启蒙运动思想家的主要观点。
2、通过阅读启蒙运动思想家的言论材料，培养学生对历史资料的理解能力和分析、评价问题的能力，通过比较启蒙运动和文艺复兴的异同，培养学生归纳和比较的能力。
3、通过对启蒙运动兴起的历史条件和重大影响的探究，使学生认识到社会存在决定社会意识的基本观点。
二、过程与方法。
教师还要精心设计问题，引起学生的思考，发挥学生的积极性，真正理解重点和难点，从而内化为自己的知识。
问题探究，体现史论结合，论从史出的历史思维方法和历史学习的方略；
情境教学法：学生角色扮演，神入历史。
三、情感态度与价值观。
启蒙思想是社会政治经济发展的产物，是人类文明精华积淀之所在，更是近代资产阶级为之奋斗的成果，这些成果不仅仅属于其个人和那个时代，更属于世界、属于全人类。所以，通过本节的学习，学生可以：
1、培养人文意识，强化法治观念。
2、关注社会进步，培养坚强意志，树立科学精神，敢于怀疑，勇于创新，不断追求真理。
3、领悟先进思想对人类社会进步的巨大推动作用，积极汲取启蒙思想精华，为我国的民主政治建设提供借鉴。
教学重难点。
重点：孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等启蒙运动思想家的主要观点及启蒙运动的影响。
难点：启蒙运动与文艺复兴的区别与联系。
教学工具。
幻灯片。图片。
教学过程。
导入：图片（东西方人民对神的敬畏），再联系所学知识，回顾第一单元学习的董仲舒的新儒学体系内容“君权神授”和西方古代史，让学生总结出东西方人民将对神的敬畏转移到了他们那个时代的君主身上。
再展示图片（英国资产阶级革命中查理一世被送上断头台），同学们，看了这幅图片，你有什么感受呢？让学生总结。那么为什么查理一世被他的国民送上了断头台？这种与传统敬畏君主观念的思想是截然相反的，为什么人们头脑中会有这样巨大的变化？今天我们共同来学习第七课，来一探究竟。
一、启蒙运动的含义。
启蒙(enlighten)——“启蒙”在法文中即光明、智慧之意。启蒙思想家想开启人们的智慧，通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，从而为争取自由和平等去斗争。
启蒙运动(enlightenment)——在17、18世纪欧洲资产阶级掀起的一场反封建专制统治和教会思想束缚的思想解放运动。
二、启蒙运动兴起的背景。
让学生通过课本知识的阅读和以往知识的回顾来归纳。
1、经济：资本主义进一步发展。
2、政治：新兴资级力量壮大，要求摆脱封建专制统治和教会压迫。
英国资产阶级革命的影响。
3、思想：文艺复兴、宗教改革的推动。
4、科学：自然科学的发展，提高了人们的自信。
（自然科学的成就使教会的很多说教不攻自破，为启蒙思想提供了锐利武器）。
5、法国社会现状：封建专制制度严重阻碍了资本主义发展。
三、启蒙运动的主要内容。
（组织学生阅读教材，共同总结）。
1、核心思想：理性——判断是非的标准。
2、主要内容：理性、民主、科学、自由、平等。
四、性质：一场资产阶级反封建的思想解放运动。
五、启蒙运动的发展历程。
1、兴起——英国（17世纪）（这部分教材没有详细介绍，通过材料补充给学生）。
霍布斯：国家不是根据神的意志而是人们通过社会契约创造的；君权不是神授的，而是人民授予的。
洛克：私有财产是人权的基础，没有私有财产无人权可言；政权形式上，赞成君主立宪制，主张立法权、行政权和处理外交事务的权利应分属议会和君主。
2、高潮——法国（18世纪）。
伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭。
3、扩展——欧洲其他国家，影响全世界。
高中必修二历史教案篇十一
1汉字起源和演变：
商甲骨文-商周金文-西周籀文(大篆)-秦统一小篆-汉隶书-三国楷书(钟繇)。
2书法艺术发展。
1、秦汉小篆、隶书。
2、魏晋南北朝时期形成书法艺术：王羲之《兰亭序》。
3、隋唐达到新高峰：张旭、怀素狂草;欧阳询、颜真卿、柳公权楷书;书法理论。
4、两宋：苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄四大家各具情态。
5、明代：平民化、世俗化，强调个性：祝枝山、文徵明。
二、绘画艺术。
1、起源：新石器时代。
2、战国：帛画(《人物龙凤图》)。
3、东晋：顾恺之《女史箴图》。
4、唐代：吴道子《送子天王图》。
5、宋代：山水画兴起;民间风情画：张择端《清明上河图》。
6、明清：八大山人木刻版画、年画等。
三、文学。
(一)诗歌。
1、《诗经》：我国最早的诗歌总集。
2、楚辞：战国屈原新体诗歌《离骚》。
3、汉赋：司马相如。
4、唐诗：李白、杜甫、白居易。
(二)宋词：苏轼、李清照、辛弃疾。
(三)元曲：元朝民族歧视，常用散曲抒发愁闷情怀。关汉卿《窦娥冤》。
(四)小说。
1、唐代：传奇《柳毅传》《南柯太守传》。
2、宋代：话本。
3、明清原因：商品经济的发达和市民阶层的崛起;。
代表作品：四大奇书、“三言二拍”、《红楼梦》、《聊斋志异》、《儒林外史》。
(五)戏曲。
1、原始-汉唐：傩舞。
2、两宋：南戏。
3、元代：杂剧(关汉卿、白朴、马致远、郑光祖为元曲四大家)。
4、清代：京剧。
一)利用世纪记忆年代。例如世界近代史上美国独立战争发生在十八世纪，有关的历史年代必然是，如1755年来克星顿枪声，北美大陆会议召开，1776年《独立宣言》发表,美国诞生，1777年萨拉托加大捷，独立战争转折点等。像这样出现众多事件的课很多，应用世纪记忆法不失为一种好方法。
(二)前后联系记忆法。对性质相同的历史事件的年代可以进行_前后联系。如对东西方奴隶社会的终结时间由公元476年西罗马帝国灭亡可联系公元前476年，我国春秋时期奴隶社会瓦解，当时我国奴隶制终结时间，早于欧洲。
(三)表格记忆法。
(四)以熟记的重大历史年代作跳板，对历史年代进行意义识记，又分：
1-推算年距法，如以1840年为跳板《南京条约》是后二年签的，即1840+2=1842;金田起义晚，即1840+11=1851。
2.间隔推算法:如每隔两年发生的历史事件：1911年辛亥革命、19二次革命、19护国战争、1917年护法战争、19五四运动、19党的成立，此外每隔3年、4年发生的历史事件只要在学习中注意学习总结，就不难记忆。
3.周年记忆法：如是党成立80周年，西藏和平解放50周年，是中华民国成立90周年。
1、背诵中国历史朝代表。和看书先看目录一样，学历史之前，要先把历史朝代顺序表背会。从夏商周，背到元明清、中华民国、中华人民共和国，一直背到今天，在脑袋里先构建起整体的历史框架。
2、弄清各个历史朝代发生的重要事件。把每一章节(或每一朝代)的内容当成一篇文章，按照我昨天教给你的学习文科的宏观方法，从头到尾通篇读上5遍以上，透过文字符号理解后面的内容，把文章理解搞懂。
高中必修二历史教案篇十二
1.词：又名“长短句”“诗余”“乐府”，起于隋，盛于两宋，据结构篇幅有长调、中调、小令之分；据风格有苏轼、辛弃疾为代表的__________派和以柳永、李清照为代表的_________派。
2.词牌：就是词的格式的名称。不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，均有各自不同的规格。
3.赋，是一种讲究辞采，体物铺陈的文体。出现于战国后期，形成于________。赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋等几个阶段。赋的似诗似文的特征，与现代文学中的散文诗有些相似。4.说，是一种_________，多用来发表议论。《师说》即说说从师学习的道理。5.六艺，即六经，指《_____》、《尚书》、《礼》、《易》、《乐》、《_______》。也指中国古代儒家要求学生掌握的六种基本才能：礼、乐、射、御、书、数。
二、作家及作品。
6.荀子，名_____，字卿，战国末期赵国人，先秦_____家学派的最后代表。我国古代的思想家、教育家，朴素唯物主义思想集大成者。荀子不同意孟子的“性善”说，主张性恶论，强调环境和教育对人的影响，重视礼法的作用。荀子的散文说理透辟，结构严谨，对后世影响很深远。7.唐宋八大家，是唐代韩愈、柳宗元和宋代欧阳修、________、苏轼、________、曾巩、________八位散文家的合称。
8.韩愈，自谓郡望昌黎，故称“_________”。唐代文学家、思想家、“古文运动”的倡导者之一，位于唐宋八大家之首。曾任吏部侍郎，谥“文”，后人又称“韩吏部”、“韩文公”。有《__________》。9.柳宗元，河东解人，世称“__________”，唐代文学家、哲学家，有《柳河东集》。唐宋八大家之一。
10.苏轼，北宋文学家，字________，号__________，四川眉山人，有《苏东坡集》。书、文、诗、词、画，俱成大家。他和他的父亲苏洵，弟弟苏辙均以诗文称著于世，世称“三苏”。和__________的并称“苏黄”，是宋诗风格的体现者；与南宋__________的并称“苏辛”,二人同为豪放词派的代表；与黄庭坚、米芾、蔡襄的合称“__________”，被后世认为是最能代表宋代书法成就的书法家。11.郁达夫，原名郁文，浙江富阳人，中国现代作家，作品《沉沦》《屐痕处处》《达夫游记》《春风沉醉的晚上》等。《_________》是我国第一部白话小说集12.老舍，原名__________，字________，北京，满族人。中国现代作家。代表作品有长篇小说：《__________》、《四世同堂》；中篇小说：《月牙儿》《我这一辈子》；话剧:《龙须沟》、《__________》。
13.曹文轩，中国作家，学者，作品有《山羊不吃天堂草》《__________》等。14.毕淑敏女，祖籍山东。国家一级作家。北京作家协会副主席。著有《毕淑敏文集》八卷，长篇小说《__________》、《血玲珑》等。
15.张洁，当代女作家。原籍辽宁，生于北京。1978年发表第一篇小说《从森林里来的孩子》。主要作品有：小说散文集《爱是不能忘记的》、《方舟》，小说集《祖母绿》，长篇小说《__________》获全国第2届茅盾文学奖。张洁以“人”和“爱”为主题的创作，常引起文坛的论争。她不断拓展艺术表现的路子，作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。
16.江河：江河的诗歌创作始于上世纪八十年代初，与北岛、顾城、舒婷、杨炼、梁小斌等人构成了中国现代诗歌史上最引人注目的“__________”，是朦胧诗派的代表人物之一。其作品有《纪念碑》、《星星变奏曲》等。《让我们一起奔腾吧》即是其中的佳作，反映了20世纪八十年代中国改革开放大潮初涌时，中国青年对变革的热切期待和创造美好生活的追求。17.埃斯库罗斯，有“悲剧之父”的美誉，与索福克勒斯和欧里庇得斯一起被称为是____________________。18.莎士比亚（1564—1616），“英国戏剧之父”。莎士比亚四大悲剧包括《__________》《奥赛罗》《__________》、《麦克白》。19.约翰沃尔夫冈·歌德（1749—1832），18世纪末19世纪初__________的伟大诗人、作家和思想家，他的创作把德国文学推向一个前所未有的高峰。1774年发表了书信体小说《____________________》，更使他声名大噪。这是德国在国际上第一部引起轰动的小说。20.卡尔·马克思（karlmarx，1818年5月5日—1883年3月14日），德国政治哲学家及社会理论家，马克思主义创始人，犹太人。主要著作有《资本论》，《____________________》等。
21.赫尔曼·黑塞（hermannhesse，1877-1962）德国作家。1904年，墨塞发表了长篇小说《彼得卡门青》。他的作品还有《__________》等.1946年获诺贝尔文学奖。
22.奥尔多·利奥波德，美国作家，生态学家，土地伦理学家，“近代环保之父”，代表作《__________》《野生动物管理》等。23.梭罗（1817-1862），19世纪________最具有世界影响力的作家、哲学家。作品有《郊游》、《缅因森林》等。1845年春天，梭罗在老家康科德城的瓦尔登湖边建起一座木屋，过起了自耕自食的生活，并在那儿写下了《________》一书。
三、名句：
24.《论语·子罕》“子在川上曰：____________________，不舍昼夜。”25.【汉】司马迁《史记项羽本纪》“富贵不归故乡，______________，谁知之者”。26.《史记·卫将军骠骑列传》“匈奴未灭，____________________。27.【晋】陶渊明《饮酒》“____________________，悠然见南山”。
28.【五代】韦庄《菩萨蛮》“人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，_______________。”29.【五代】李涉《井栏砂宿遇夜客》“_______________，绿林豪客夜知闻。”30.《金缕衣》唐无名氏《杂诗十九首》之一。一说作者杜秋娘。全诗如下：“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。_______________，莫待无花空折枝。”其中“劝君惜取少年时”亦作“劝君须取少年时。”
31.【唐】刘皂《渡桑乾》“客舍并州数十霜，归心日夜思咸阳。无端又渡桑乾水，_______________”。
32.【唐】宋之问《渡汉江》“岭外音书断，经冬复历春。_______________，不敢问来人”。
是同乡”。《黄鹤楼》“_______________？烟波江上使人愁”。34.【唐】孟郊《游子吟》“_______________，游子身上衣”。
35.【唐】孟浩然《留别王侍御维》“只应守寂寞，_______________”。36.【唐】李贺《南园》“男儿何不带吴钩，_______________。37.【唐】卢纶《长安春望》“家在梦中何日到，_______________？”38.【唐】李益《夜上受降城闻笛》：“回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，_______________。”
39.【唐】白居易《问刘十九》“_______________，能饮一杯无。”
40.【唐】刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》“柴门闻犬吠，_______________。”41.【唐】齐己《早梅》“前村深雪里，_______________。”42.【元】何中《辛亥元夕》“寒沙梅影路，_______________。”
43.【清】林则徐《赴戍登程口占示家人》“_______________，岂因祸福避趋之”。
课文默写练习（1）：
1）看万山红遍，______________；漫江碧透，______________。______________，鱼翔浅底，___________________。
恰同学少年，风华正茂；______________，______________。指点江山，激扬文字，___________________。
2）故木受绳则直，___________________，________________________，则知明而行无过矣。
3）吾尝终日而思矣，___________________；___________________，不如登高之博见也。4）积土成山，风雨兴焉；积水成渊，______________；积善成德，______________，圣心备焉。
5）故___________________，___________________；不积小流，无以成江海。6）______________，不能十步；______________，功在不舍。7）______________，朽木不折；______________，金石可镂。8）师者，________________________。
9）是故______________，无长无少，______________，______________。
10）彼与彼年相若也，道相似也，_____________________，_____________________。11）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，________________，_______________，如是而已。
12）___________________，水波不兴。13）诵明月之诗，___________________。
14）__________________________，而不知其所止，_________________________，羽化而登仙。
15）客有吹洞箫者，倚歌而和之，___________________，_______________，_______________。_______________，不绝如缕。________________________，________________________。
16）方其破荆州，下江陵，顺流而东也，_______________，_______________，_______________，_______________，固一世之雄也，而今安在哉！
17）况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，___________________。___________________，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，___________________。18）盖将自其变者而观之，____________________；自其不变者而观之，_____________________，而又何羡乎！
19）且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，___________________。
高一语文期末复习。
（三）课文默写（1）：
2）故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
3）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。4）积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。5）故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
6）骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
7）师者，所以传道受业解惑也。
8）是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。9）彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。10）孔子曰：“三人行，则必有我师。”
11）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。12）清风徐来，水波不兴。13）诵明月之诗，歌窈窕之章。14）纵一苇之所如，凌万顷之茫然。
15）浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止，飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
16）客有吹洞箫者，倚歌而和之，其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉。余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
17）方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉！
18）况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏尊以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。
19）盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！
20）且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共食。
高中必修二历史教案篇十三
1、19世纪的文学。
(1)浪漫主义文学：强调个人情感。代表作有：法国雨果的《巴黎圣母院》等。
(2)现实主义文学：反映社会现实。代表作有：法国巴尔扎克《人间喜剧》(社会百科全书)，列夫·托尔斯泰(俄国革命的镜子)《安娜·卡列尼娜》等。
2、20世纪文学。
(1)西方文学：法国罗曼·罗兰《约翰·克里斯托夫》，美国海明威《老人与海》等。
(2)苏联文学：“无产阶级艺术最伟大的代表者”高尔基所著的《母亲》是“一本非常及时的书”。
二、有代表性的美术作品。
(1)浪漫主义：法国德拉克洛瓦的《自由引导人民》，反映了1830年法国的七月革命。
(2)现实主义：俄国列宾《伏尔加河上的纤夫》。
(3)印象主义：法国莫奈《日出·印象》，荷兰“扑向太阳的画家”凡高是“现代绘画之父”，绘有《向日葵》。
(4)现代主义：西班牙画家毕加索《格尔尼卡》反映了法西斯德国对西班牙的侵略。
三、影视艺术的产生与发展。
1、电影的出现：19世纪末法国卢米埃尔兄弟发明。
2、电视的发明与发展：20世纪代电视在英国出现;后来出现彩色电视机和卫星传播节目。
3、影视艺术对社会生活的影响：影响着人们的日常生活乃至世界的政治、经济、文化等。
高中必修二历史教案篇十四
一．中国早期政治制度的特点。
1．西周在地方上推行____________制。目的：____________________________。类别：（分别举例）____________________；____________________________；____________________________。
评价：______________________________________________________________________。2．宗法制是按___________________分配政治权力的，实行________________继承制。
（1）________________________________________________________。（2）________________________________________________________。（3）________________________________________________________。
二．走向“大一统”的秦汉政治。
1．秦统一的过程：________________________________________________________。意义：________________________________________________________。
2．秦始皇采纳了_________的建议，在地方上推行___________，加强中央对地方的控制。
郡县制的主要特点：（1）________________________________________________________。
（2）________________________________________________________。影响：郡县制的建立是______________________________________________的重要环节。
郡县制的设立是___________________取代_________________的重要标志。3．秦朝中央集权制度包含哪些内容_____________、_______________。
汉武帝时，设_________________________，参与决策，削弱外朝官。
唐朝实行______________________制，三省指：__________、____________、___________，省下设置____________________________六部。
________________________________________________________；________________________________________________________。
四．专制时代晚期的政治形态。
1．明：___________（皇帝）废丞相，权分六部，__________（皇帝）时，又设内阁。清：_______________时设军机处；地方上推行______________，以加强皇帝对地方行政的控制。明清时期古代君主专制达到顶峰。
一．列强入侵与民族危机。
1．鸦片战争爆发的背景？(认识其爆发的必然性)19世纪上半期：西方______________________________________________________。
中国__________________________、______________________________________________。2．列举1840-1900年，列强发动的主要侵华战争有（标明时间）_______________________；____________________________；____________________；____________________________；____________________________。
3．三个最严重的不平等条约是：______________、__________________、____________。分别列举主要内容，分析危害？（1）。
（2）。
（3）。
1．中国近代人民第一次自发组织的大规模抵抗外来侵略的斗争是_____年______________。
领导人及军队有________________________、___________________________。3．列强最终未能将中国变为殖民地的主要原因是：____________________________。
三．伟大的抗日战争。
1．______年月日__________事变，标志日本开始全面侵华。南京大屠杀____万同胞被害，日本还在中国实施了惨无人道的_____________和__________战。2．抗日民族统一战线建立的过程：
（1）1931年九一八事变：全国掀起抗日救亡运动高潮。中共发表宣言，号召人民将日本驱逐出中国。
（2）1935年________事变：中日民族矛盾上升为主要矛盾。中共发表_________宣言，号召“________________________________________”。1935年12月，召开_______________会议，确定_____________________________________________的方针。抗日救亡运动扩展。1936年12月___________事变的和平解决，揭开了_________________________、_______________________的序幕。
（3）1937年8月13日____________事变后，国民政府发《___________________________》，表示要“实行自卫，抵抗暴力”。
（4）1937年9月______________________________________________________________标志着抗日民族统一战线正式建立。3．正面战场和敌后战场的主要战役：
正面战场：___________战役，打破了日本3个月灭亡中国的狂妄计划。国共两党首次合作的战役是_____________会战。抗战以来取得的首次大捷是________________，取得的最大的胜利是________________。枣宜会战中，牺牲的国民党军队的总司令是_______________。敌后战场：1937年8月，中共中央在陕北召开_______________，制定了___________________________。之后广泛开展___________________________建立___________________________，把敌人的后方变成抗日的前线。
全国抗日根据地指挥中枢和总后方是：___________________________。由_______________指挥的______________（战役），鼓舞了全国人民抗战的信心，沉重的打击了日本帝国主义。
少数民族的抗日武装队伍有：_____________________、________________________。4．抗战进入相持阶段的标志是________年_______________________。
日本投降的时间______________，签字的时间___________。台湾光复时间：___________。5．抗日战争的伟大历史意义？（1）。
（2）。
（3）。
7．抗日战争取得胜利的根本原因？____________________________。
专题三近代中国的民主革命。
二．辛亥革命。
1．近代中国第一个资产阶级革命政党是成立于_____（时间）______（地点）的____________________。
2．狭义的辛亥革命就是指_________________，爆发时间：_______年___月___日。中华民国成立时间________（民国元年）。临时大总统是______________，南京临时政府的性质是：____________________________。
3．第一部资产阶级宪法是：《____________________________》。
内容：（1）规定中华民国主权属于_______________________（意义：__________________________），国民享有各项自由与权利。（2）按_______________原则构建政治体制，实行_______________制，限制总统。这部宪法颁布的意义：是中国___________________________宪法。从法律上宣告了_________________________和______________________________，成为近代________________________________________________________。
４．辛亥革命的伟大历史意义？（１）（２）。
（３）。
（４）。
三．新民主主义革命。
1．五四运动爆发的导火线是____年________________________。初期斗争的主要力量是青年学生，口号是_____________、_______________。6月初活动中心由______转移到_____，______________登上政治舞台，发挥了主力军的作用。取得的斗争成果有（1）_________________________；（2）____________________；（3）______________________。五四运动的伟大历史意义：（1）（2）。
2．中共“一大”的时间________地点______。确定党的中心任务是：____________________。中共：“二大”时间_________地点______。召开的中心任务是制定党的民主革命纲领，其内容是________________________________________________________。这是中国近代以来第一个彻底的____________________________。
3．国民革命运动开始的标志______年_____________________（也标志着____________________________）。
国民革命运动结束的标志：_____年_______________________（也标志着____________________________）。国民革命运动的意义：（1）（2）。
失败的原因：（1）（2）。
4．大革命失败后，_______________打响了武装反抗国民党反动派的第一枪。领导人有________________________________________________________。
根据八七会议决定，1927年9月，毛泽东发动____________________。毛泽东开辟的第一块农村革命根据地是____________________________。
5．红军长征的直接原因是________________________；根本原因_______________________。时间：________至_________，长征结束的标志__________________________意义：________________________________________________________。6．遵义会议召开的时间________，结束了___________________________事实上确立了以________为核心的党中央的正确领导。标志着党从幼稚走向成熟，原因________________________________________________________。
7．全面内战爆发的的标志______年______________________，毛泽东提出了“____________________________”的著名论断，解放区军民不断粉碎敌人的进攻。8．______年_______________________________________________，揭开了战略反攻的序幕。解放战争中的战略决战指____________、_________________、________________三大战役。歼灭改编国民党军队达_______万。______年___月____日，人民解放军百万雄师横渡长江，解放_________，推翻了国民党政权的统治。9．认识新民主主义革命胜利的意义？（略）启示：
专题四现代中国的政治建设与祖国的统一。
一．新中国初期的政治建设。
1．____年____月，政治协商的中心任务是__________________________，颁布了《____________________________》具有临时宪法的性质。这次会议的主要内容是（1）（2）（3）。
2．新中国成立的历史意义？（1）（2）（3）。
3．第一届全国人民代表大会召开的时间______，标志着___________________________该会议召开的中心任务是颁布《____________________________》，作为国家的根本大法。该宪法的历史意义（1）宪法体现了____________________和______________________；（2）是新中国__________________________________________；（3）它的颁布，开创了____________________________。
4．我国社会主义民主政治的基本内容是？（三大政治制度）。
（1）实现了____________________________。（2）保证了____________________________。（3）促进了____________________________。
二．政治建设的曲折历程及其历史性转折。
1．文革对民主政治制度的破坏有哪些表现？说明了什么？有何启示教训？（略）2．十一届三中全会的主要内容：（1）________________________________________实现了思想路线的拨乱反正；（2）_______________________________________实现了政治路线的拨乱反正；（3）____________________________取得了组织路线拨乱反正的最重要成果；（4）做出了____________________________。
意义：___________________________伟大转折；___________________________新道路；___________________________新时期；____________________________新时代。3．列举改革开放以来中国社会主义民主政治建设的重大成就（有中国特色社会法律体制基本形成的过程？）（1）1980年____________________________；（2）1982年____________________________；（3）1997年____________________________；（4）1999年____________________________。
总：一个以______________________________________________________基本形成。
三．“一国两制”的伟大构想与实践1．“一国两制”构想的形成的过程？
（1）1979年________________________________________________________；（2）1981年________________________________________________________；（3）80年代初_______________________________________________________；（4）1984年________________________________________________________。
“一国两制”的伟大构想最初是针对_______问题提出来的，最早应用于________问题。“一国两制”的内涵：________________________________________________________。2．香港回归的时间_____年___月____日；澳门回归的时间：_____年____月_____日。港澳回归的历史意义（1）（2）（3）（4）。
3．改革开放以来，海峡两岸关系的发展？（1）1979年____________________________；（2）1980年____________________________；（3）1992年____________________________；（4）1994年____________________________；（5）1995年____________________________。
一．新中国初期的外交。
1．和平共处五项原则最早提出于_____年，中国与_______就_______问题进行谈判时。后来经过了两次修改后内容为_____________、___________、_________________、____________、_________________。意义____________________________。
2．新中国第一次以五大国身份参加的国际会议是_______年的____________会议，会上主要讨论了和平解决_____________和_______________问题。
3．新中国参加的第一次没有西方殖民国家参加的会议是_______年__________会议周恩来在会上提出了“_______________”的方针，促进了会议的圆满成功。
二．外交关系的突破。
1．______年_______届联大，中国恢复了在联合国的合法席位。
美：
中：
影响：中美关系的缓合，直接推动了_______________________。
1．新时期中国独立自主和平外交政策在改革开放时期的具体表现是__________________。2．______年，江泽民出席联合国________________________________，在中国倡议下，举行了_______________________________________首次会晤。
3．_____年_______________________________________________五国，在上海会晤，确立“上海五国机制”。________年，发展为___________________________------上海合作组织。增加了_____________________（国家）。该组织丰富了由_________始创的以_______________________为核心的新型国家关系。
专题六古代希罗马的政治文明。
二．卓尔不群的雅典。
1．梭伦改革的内容内容：经济上：_______________________；
政治上：（1）_______________________；
（2）_______________________；
（3）_______________________。
作用：______________________________________________。2．雅典民主政治确立的标志：_______________________。
局限性：（1）民主的范围：______________________________________________；（2）民主的性质：______________________________________________；（3）民主的方式：______________________________________________。
积极影响：___________________________________________________________________。特点：__________、_____________。
三、罗马人的法律1．《_______________________》，是罗马成文法的起点。_______________________，标志着罗马法学的高度成熟，_______________________被誉为“自然法之父”。
2．“公民法”通行于_______________________（时期），适用于__________________（范围）。3．“万民法”在由_______________________的过程中，罗马社会发生发很大的变化，“公民法”不在适应形势，在长期的____________中，形成了万民法体系。万民法适用于_______________________，成为巩固罗马统治的重要工具。
4．罗马法在人类文明发展史中的价值和现实意义成为近代_____________________________________________________________的先驱。特点______________、____________________。
专题七近代西方民主政治的确立与发展。
一．代议制的确立与完善。
1．英国“光荣革命”的时间_______年，推翻了________________统治，______________登上王位。体现了____________________的意志。这是一次没有发生流血的宫廷政变。2．《权利法案》颁布的时间_______年，内容（1）____________________（2）____________________（3）____________________（4）____________________（5）____________________（6）____________________。通过《权利法案》奠定了____________________。
3．英国君主立宪制的特点________、____________________、______________等。
二、美国的1787年宪法。
1．______年，美国在_________召开__________会议，通过了新宪法----《______________》。1787年宪法的主要内容在中央与地方权力上实行________________；在中央政府权力构建上体现____________原则。宪法性质：______________________________，体现了“____________________”的原则。作用：______________________________________。
（2）国家元首、产生方式及地位：________________________________________。
专题八解放人类的阳光大道。
一．马克思主义的诞生。
1．马克思主义诞生的历史条件？
（1）经济前提（根本原因）：________________________________________；（2）阶级基础：________________________________________；（3）理论基础：________________________________________；（4）实践基础：________________________________________。
明
：________________________________________。
3．马克思主义诞生的理论来源是____________________、_________________________、______________________________。
4．马克思主义诞生的标志______年《______________》发表。
二．俄国十月社会主义革命。
1．狭义的十月革命指_____年____月的______________武装起义，其间领导机构____________________，发表了列宁的《____________________》。
2．攻打冬宫之际，全俄召开了________________________________________，会议通过了列宁起草的《________________________》《_____________》《________________》。成立了以列宁为首的第一个____________________政府和世界第一个___________________国家。4．第一个社会主义国家建立的历史意义________________________________________。
专题九当今世界政治格局的多极化趋势一．美苏争锋。
1．二战后，雅尔塔体系确立了______为主导的_____________格局。美苏两国战时同盟关系破裂的根本原因是_____________2．美苏两极格局形成的背景（1）（2）。
3．两极格局形成的过程？
（1）1946．3_______________________________________；（2）1947．3_______________________________________；（3）1947．6_______________________________________；（4）1949_______________________________________；（5）1955_______________________________________。
4．两极对峙局面正式形成的标志：__________________________。5．分析美苏“冷战”局面（两极格局）对二战后的国际关系的影响？消极影响：（1）_______________________________________；（2）_______________________________________。
（2）_________________________________________________________________；（3）____________________________________________________。
二．新兴力量的崛起1．欧共体形成的基本过程？
（1）1951_______________________________________；（2）1958_______________________________________；（3）1967_______________________________________。经济的一体化促进带动了__________________________。
法国总统戴高乐提出：“_____________________________”，主张奉行独立自主的外交政策，主要目的是____________________________________________________。
2．在___________、__________、___________三国的推动下，_______年，第一届不结盟国家和政府首脑会议召开------------标志着不结盟运动正式诞生。
不结盟运动始终奉行___________________和____________________的宗旨与原则。影响作用：有力冲击了____________________________________________________。
三．走向多极化。
（2）1993_______________________________________；（3）1999__________________________。
3．俄罗斯的复苏：2000年________出任俄罗斯总统，他的一系列_________政策使俄罗斯逐渐走出了低谷。
4．多极化趋势对世界历史发展的影响，有利于_____________________________________，有利于_________________________，有利于_______________________________________。5．影响世界政治格局的两大因素是_____________、_____________。
高中必修二历史教案篇十五
力，以及从材料中获取历史信息的能力,全面分析问题的能力、读图识图能力。
（2）发展学生的辨证思维、发散思维和创造性思维能力、对比分析能力。
上的人生态度。
（2）在认识到开辟新航路是历史进步的同时，也认识到其过程的血腥味与罪恶感。
（1）新航路开辟的原因、经过。
（2）书本上的图片资料。
１、辩证分析新航路开辟的影响。
２、比较郑和下西洋与迪亚士、哥伦布等人航行的不同。
本课教材主要从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑（即原因和条件），新航路的开辟（即经过），走向会合的世界（即影响）。
本课内容在世界近代史教材中的地位相当重要，建议教师在教学时必须注意理顺前后教材知识的内在逻辑联系：商品经济的发展和资本主义萌芽的兴起是新航路开辟的经济根源；新航路的开辟打破了整个世界相对孤立的状态，促进了人类文明逐渐成为一个整体。
本课授课对象是高三年级上学期的学生，思维活跃，兴趣广泛，乐于表现，通过高中两年的学习，对于历史理论问题的理解能力，历史知识的储备和认知水平和抽象思维能力都有很大的提高，但没有形成知识体系，分析问题还缺乏深度。
多媒体教学法、问题探究法、历史情境教学法、、对比教学法。
(导入)。
（推进新课）教师提问：与新航路相对立的是旧航路，那么什么是旧航路？“旧航路”出现了什么问题让欧洲人不得不探寻新的通道？新的通道指向哪里？是什么驱使欧洲人去那里进行探寻？14世纪末的西欧人都有这种狂热追求吗？这种现象根本上反映了什么？就让我们一起来了解新航路开辟的原因。。
多媒体显示一、新航路开辟的原因（学生带着以上问题阅读课文自己找出答案并在课堂上展示）。
多媒体显示“旧航路”
(1)从中国或印度出发，到中亚沿里海和黑海沿岸到达小亚细亚转往欧洲。
(2)从印度出发，由海路到波斯湾，然后经两河流域抵达地中海东岸。
(3)从中国出发，由海路进红海，然后陆路穿越苏伊士地带前往埃及转往欧洲。
早在15世纪以前，欧洲和亚洲就有了贸易往来，商路主要有三条：
一条是完全的陆路，由中亚沿里海和黑海沿岸到达小亚；其余两条则海、陆并用；
一条先由海路到波斯湾，然后经两河流域抵达地中海东岸的叙利亚一带；
另一条从海路进红海，再穿越苏伊士地峡前往埃及的亚历山大。
这三条商路最后都汇聚于地中海东部沿岸地区，东方商品一般先运抵此地，然后转运欧洲。当时，东方的商品，如香料、樟脑、檀香、丝绸、宝石、布匹等在欧洲市场上极受欢迎，是上流社会的生活必需品，但经过波斯人、阿拉伯人、东罗马人、意大利人的多次倒手，价格一抬再抬成为极度昂贵的奢侈品。而当时的东西方贸易基本上被意大利人和阿拉伯商人所垄断，欧洲商人要想直接经营东方商品独占丰厚利润只能绕开阿、意商人，另辟蹊径。
更严重的是十五世纪中叶以后，奥斯曼帝国势力强大，控制了亚欧商路的枢纽，传统的东西方贸易虽然没有完全中断，但土耳其人的横征暴敛和长期的战争使正常的商业秩序遭到破坏，商旅裹足不前。从此东方运到欧洲的商品数量急剧减少，价格却迅猛上涨。欧洲上层社会一贯视东方奢侈品为生活必需品，不惜高价大批采购，由此导致贸易严重入超，贵金属大量外流，财政不堪负担。加上西欧商人和消费者早就对居间盘剥的意大利和阿拉伯商人怨声载道，于是各国纷纷采取行动，希望另寻出路开辟能够绕过地中海通达东方的新航路。
材料一哥伦布说过：“黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富。谁占有了黄金，就能获得他在世上所需要的一切，同时也就取得了把灵魂从炼狱中拯救出来并使灵魂重享天堂之乐的手段。”贵金属黄金成为人人都渴求的东西。
材料二文艺复兴运动兴起于14世纪至16世纪，人文主义是其指导思想。资产阶级人道主义的最初形式。它肯定人性和人的价值，要求享受人世的欢乐，要求人的个性解放和自由平等，推崇人的感性经验和理性思维。
人文主义是一种哲学理论和一种世界观。人文主义以人，尤其是个人的兴趣、价值观和尊严作为出发点。对人文主义来说，人与人之间的容忍、无暴力和思想自由是人与人之间相处最重要的原则。
高中必修二历史教案篇十六
【重点难点】。
教学重点：西欧庄园的特点。
教学难点：比较西欧庄园中的农民与中国古代社会农民的异同。
教学过程。
一、导入新课。
农奴阿布拉黑的一天(片断)。
在领主自营地上，阿布拉黑整天忙于耕作，恨不得有三头六臂。他驾着一队耕牛稳步行走，把土地梨成整齐的田垄、田沟。春光明媚，令人神清气爽，但阿布拉黑头脑中经常出现管事和他的助手，他们可以处罚他——甚至会鞭笞他——如果认为他偷懒的话。
阿布拉黑脑海里也会浮现修道院长和其手下僧侣的形象，他们穿戴着干净的衬衣、衬裤、兜帽、长袜、暖袍和羊皮手套。僧侣每年都领取新衣服，而阿布拉黑却没有衣服可换，依旧穿着污迹斑斑的长上衣和绑腿，甚至它们破旧不堪。
今天让我们一起来学习第8课：《西欧庄园》，走近西欧中世纪的庄园生活。
二、新课讲授。
目标导学一：庄园的领主与佃户。
1.展示：《庄园图解示意图》。
2.教师讲述：“典型的庄园”包括着一个农村和周围的田地。但是普通的庄园,并不如此整齐。较大的庄园往往包括着几个农村,小的庄园有的只占着一个农村的一部分。庄园的土地是封建领主所有,而直接生产者的农民通过各种地和形态,从封建领主的手中取得占用一部分土地的权利,进行个体生产。
3.学生自主学习：在西欧庄园里主要生活着哪些人?在庄园里土地是如何划分的?
提示：领主、佃户(包括自由的农民和缺少自由的农奴;庄园的土地分为两部分(一部分由领主自己保留，直接经营，称为“直领地”，剩下的耕地是佃户的“份地”)，庄园的周围大多是林地、荒地等，被称为“共用地”，全体佃户都可以放牧，按照规定共同使用。
4.材料展示：
材料一庄园的主要工作是农业，同时也有手工业，有木匠、铁匠，庄园自己酿造啤酒，有自己的磨坊和面包师，总之，庄园生产了人们日常生活所需要的绝大部分产品。
材料二从日出劳动到日落，劳动的报酬十分微薄。他的家一般是简陋的小屋用糊了泥巴的篱笆建造的。地面就是泥土，从上面下来的雨和雪使泥地变得又湿又冷。农民在一只箱子里塞进些稻草当他的床铺。他的伙食粗糙而单调——不是黑面包就是褐色的面包。如果收成不好就挨饿。饿死的事情决不是没有听说过。他当然是文盲，而且是迷信和恐惧的牺牲品，也时常受到邪恶的领主管家的欺骗。他还要交很多的租税并服役,可以说，他是一个被蔑视、没有任何社会地位的可怜虫。
5.问题思考：材料二中农奴的生活说明了什么?结合上述材料，分析西欧庄园的性质。
提示：农奴依附于封建主，缺乏人身自由;自由庄园是一个独立的自给自足的经济单位。
6.材料展示：庄园里的佃户除了耕种自己的份地之外，还要为庄园主耕种土地，每周都要有几天为庄园主干活，庄园主直接控制的农奴每周的大部分时间都要为庄园主干活。领主还向佃户征收其他捐税。
7.问题思考：结合上述材料，分析领主与佃户之间是一种什么关系。
提示：领主与佃户之间是统治与被统治、剥削与被剥削的关系。佃户有义务为领主劳动，领主也不能随意没收佃户的土地，他们之间具有一定的契约关系。
目标导学二：庄园法庭。
1.材料展示:。
材料一佃户因为没有认真耕种领主的田地，被罚款6便士;佃户的家畜误入领主的园子，被罚款6便士;只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者罚款20先令。
材料二无权享用公共牧场但仍在牧场内放牧的人，侵犯了全体村民的权益，判令他们从牧场牵走他们的牲畜，从此不得占用牧场，违者还要被罚款;某人不按规定的价格卖酒，也要被罚款。
2.教师提问：
(1)材料反映了西欧庄园具有什么权?
提示：司法权。
(2)根据两则材料分析庄园法庭惩罚各种违法行为的手段是什么。
提示：罚金。
(3)材料中反映了哪些行为会受到法庭的制裁?
提示：佃户在劳役中怠工、不能完成劳役、家畜误入领主的园子、到庄园以外磨面粉、侵犯全体村民权益的行为等。
(4)西欧庄园法庭审判的依据是什么?
提示：习惯法或村法。
(5)从上述材料中，我们可以看出西欧庄园法庭有什么作用?
提示：庄园法庭既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权，也有利于维护佃户的权益，同时庄园也起着维护庄园公共秩序的作用。
三、课堂总结。
正因为“我的附庸的附庸不是我的附庸”这种奇特的政治现象和自给自足的庄园奇景，构成了中世纪西欧文明的独特性。但历史辩证法总是彰显着永恒的道理，当一种新制度建立的时候，却孕育了否定这个制度本身的新元素。
板书设计。
1.兴起的时间、发展。
2.性质：独立的自给自足的经济。
3.居民：佃户(自由农民和农奴)。
4.领主与佃户的关系：统治与被统治、剥削与被剥削。
5.庄园法庭：特点与作用。
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