总结是为了更好地认识自己、提高自己而必要的一步。在总结中，我们要注重突出重点，突显自己的成就和亮点，同时也要客观地认识到不足之处。以下是一些写作总结的提示和建议，希望能提高大家的写作水平。
书香阅读节活动总结篇一
为进一步加强对广大职工的思想政治引领，铸牢中华民族共同体意识，以实际行动迎接党的二十大胜利召开，正蓝旗总工会号召全旗各基层工会开展20xx年“玫瑰书香”女职工主题阅读活动。全旗各基层工会于6月底开始，积极组织女职工开展“玫瑰书香”女职工主题阅读活动，以女职工阅读引领家庭阅读，在全旗广大职工群众中掀起了一股阅读的热潮。
为进一步营造书香校园，正蓝旗第一小学教师利用课余时间开启了阅读之旅。主要通过引导教师“立身以立学为先，立学以读书为本”，每天坚持读书不少于半个小时，在读书过程中，结合书本理论与教学实际，一边阅读一边记录，不断进行总结和反思。透过笔记，我们能感受到笔墨飘香中教师们沉甸甸的收获。在课余时间，老师们手捧书籍，如沐春风，结合书中的一个个真实的课堂案例，反思教育教学的得与失，在脑海、在笔端、在消化吸收中形成自己的新观念。
那日图苏木工会联合会以诵读的形式开展“玫瑰书香”主题阅读活动。读书会上每位女职工都诵读了一篇自己喜欢的文章，交流读书心得体会，畅谈感悟，分享读书的收获与快乐，在诵读中学习新思想，感受经典魅力。
正蓝旗公路养护中心工会举办“玫瑰书香”主题阅读现场活动。女职工们围绕党史教育心得、女性精选读刊、经典好书等主要内容，采用丰富的阅读形式，有力展现了女职工热爱祖国，团结奋进，积极向上的精神面貌。
内蒙古汇力多食品责任公司工会举办“玫瑰书香”阅读活动，除企业职工参与阅读活动外，还特邀了职工子女作为嘉宾参与活动，企业工会为职工邮购了图书作为活动的诵读品，并作为诵读优秀职工的奖励。
开展“玫瑰书香”女职工阅读活动，为了把阅读活动与提升女职工素质紧密结合、与推进家庭文明建设紧密结合、与关爱服务女职工紧密结合，以形式多样、内容丰富的阅读活动为载体，在女职工思想引领、提升素质、家庭教育等方面，发挥润物无声、潜移默化的重要作用，引导广大女职工增进对阅读的理解，培养阅读习惯，带动家庭阅读，带动身边人阅读，推动在全社会形成热爱阅读的良好风尚。
书香阅读节活动总结篇二
为进一步做好女职工思想政治引领工作、促进女职工素质提升，持续推进单位精神文明建设工作，在中国共产党成立100周年之际，许昌市墙体材料发展服务中心按照市住建局下发的许昌市总工会《关于开展“玫瑰书香”全市女职工主题阅读活动的通知》要求，单位班子成员第一时间就如何开展好此项活动进行了详细布置，制定了活动方案，并取得了良好的成果。
一是召开专题会议，认真对文件精神进行学习解读。召开了以“巾帼共奋进永远跟党走”为主题的会议。会上，张文杰主任对《通知》做了通读讲解。大力弘扬了活动精神及意义，积极引导我单位女性职工参与阅读活动，增进对阅读的理解，培养阅读习惯，带动家庭阅读，带动身边人阅读，推动在全社会形成热爱阅读的良好风尚。
二是采取线上线下相结合的模式。通过线上平台，利用碎片时间，回顾历史瞬间，聆听建党故事，回答党史知识，一点一滴积累知识储备，加强党性修养。线下，为丰富阅读内容，我们采取两人互赠一本书的形式，进行精神交流，鼓励女职工利用工作闲暇时间，捧起书本，培养良好的阅读习惯。
三是撰写心得体会，交流思想感悟。在阅读过程中，女职工们才思泉涌，或写下心得感悟，或与同事分享交流，纷纷将阅读的所学所获分享给身边人。在读书交流时，工会主席张军霞同志领读《红岩》后的感悟引起了很多女职工的共鸣。使大家的思绪重回那个年代，“所谓烽火硝烟不屈民族魂，一腔热血精忠报国志，将士们的热血洒在敌人的身上，浸入脚下的土地，才换来了我们今天的幸福生活。”
在此次“玫瑰书香”全国女职工主题阅读活动中，市墙材中心通过阅读收获了快乐与成长，丰富了阅历与才识，同时展现出她们立足新时代、担当新使命、展现新作为的巾帼风采，为女职工树立正确的思想引领、提高女职工的家庭文明建设和岗位作风建设能力起到积极作用。
书香阅读节活动总结篇三
铿锵玫瑰，满园书香。今年以来，河南省漯河市总工会在全市范围内组织开展“玫瑰书香”女职工主题阅读活动，引导女职工从书本里汲取正能量，彰显漯河女职工的巾帼风采。
活动得到全市各级工会女职工组织和广大女职工的积极响应，各级女职工组织结合自身实际，线上线下互动，组织开展了一系列贴近女职工的'形式多样、内容丰富的主题阅读活动，引领广大女职工爱读书、读好书，用书香引领和谐家庭建设，助力女职工成长成才，推进“全民阅读”活动向纵深发展。
书香阅读节活动总结篇四
为了进一步做好女职工思想政治引领工作，促进女职工素质提升，按照上级工会统一部署和工作要求，濮阳市油田第十二中学女工委组织开展了20xx年“玫瑰书香”女职工主题阅读活动，全体女职工积极参与，丰富了大家的暑期生活。现将活动总结如下：
自7月8日起，学校女工委开展了暑期阅读系列活动。我们从读书形式、读书内容、读书笔记、读书交流、读书分享等方面做了细致的安排，让女职工们有计划、有序、有效地进行阅读，让“玫瑰书香”主题阅读活动落到实处，让书香溢满十二中校园。
1.阅读打卡。自8月1日起，我们以年级组为单位，进行了为期一个月的阅读打卡活动。老师们每天把自己的读书心得、精彩片段、读后感悟分享在年级组群里，大家共同学习，共同进步。
2.读书形式多样化。每天的阅读成了女职工生活中的一部分，个人读、亲子共读、小组合作读等形式丰富了老师的课余读书生活。家里、学校、公园、图书馆、书店等到处都能看到老师们认真读书的身影。一个人的阅读带领了一个家庭的阅读；一个小组的阅读，带领了一群人的阅读。
3.读书内容多样化。为了让大家更好地进行阅读，便于共同交流，我们给每个年级制定了读书的内容。一年级读教育心理学，二年级读现代科技类书籍，三年级读教育学专著，四年级读名人传记，五年级读教育专刊，六年级读文学作品。这样有目的的阅读，可以互相鼓励，互相监督，互相启发，正所谓：一个人可以走得很快，但一群人可以走得更远。
4.读书展示多样化。经过一段时间的阅读，女职工们将自己的所读、所感、所获积极地分享给大家。采用线上录视频的方式分享经典片段，采用小组合作的方式交流读书心得，开展“读书沙龙”活动分享阅读的收获。让这个假期的阅读生活更加丰富多彩。
8月2日，正值我们的传统节日——七夕节，为了发挥传统节日在弘扬中华民族优秀文化中的载体作用，引导全体女职工传承经典，构建幸福美满家庭，建设和谐社会。我们举办了“我们的节日·七夕”主题诗会活动，以诗歌吟诵爱情，歌咏美好，以真情颂歌伟大祖国。大家在深受感动的同时，纷纷表示在以后的生活中要促进现代家庭观念的健康成长，在全社会形成奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带。
在主题阅读活动中，我校女职工在陈芳老师的带领下，深入学习了首届大国工匠创新交流大会贺信精神。随后，大家轮流分享推荐优秀读物，并诵读精彩片段，向大家分享交流学习的感悟，从“阅”读走向“悦”读，提升了教师的专业素养，丰富了教师的暑期读书生活，推进了书香校园的建设。
本次“玫瑰书香”女职工主题阅读活动，以“喜迎二十大建功新时代”为主题，学校开展了“我的假期阅读生活”演讲比赛。旨在引导广大女职工培养爱读书、勤读书、善读书、读好书的习惯，在阅读中汲取知识、智慧、快乐和力量，带动家庭阅读，共建书香人生、书香家庭，推动全社会形成热爱阅读的良好风尚。
秉承“书香立校、智慧立人、全面发展”的阅读理念，将“玫瑰书香”主题阅读活动作为一个契机，持续推进女职工素质提升工程，在全校营造浓厚读书氛围，凝聚巾帼力量，以更好的精神面貌“喜迎二十大建功新时代”，让“玫瑰书香“溢满十二中校园。
书香阅读节活动总结篇五
为做好全镇女职工思想政治引领工作、促进女职工素质提升、激励女职工创先争优、持续推进家庭文明建设，7月29日下午，新龙场镇以“喜迎二十大建功新时代”为主题，组织召开“玫瑰书香”阅读活动。镇工会主席李雯雯主持活动，20余名女职工参加活动。
阅读活动中，各位女职工结合自身岗位和工作分别进行了畅谈交流，并总结分享了工作中取得的成绩和不足，明确了下一步工作目标，增强了责任意识、担当意识、学习意识，镇工会主席李雯雯激励全体女职工要脚踏实地，勤奋工作，以实际行动和优异工作业绩迎接党的二十大胜利召开。
本次“玫瑰书香”女职工主题阅读活动的开展，进一步激发了我镇广大女职工的学习热情，不断提升女职工们理论水平和实践能力，为推动我镇高质量发展提供了强大动力。
书香阅读节活动总结篇六
“书籍是人类思想的宝库”，它充实我们的头脑，丰富我们的心灵，让贫乏和平庸远离我们；“书籍是时代进步的阶梯”，它开启人类的智慧，让博学和睿智充实我们。我校根据区读书节活动要求，结合学校实际情况，制定雨小“经典润童年，书香溢校园”读书节活动方案，如下：
一、指导思想。
用阅读引领成长，让每一位学生都能与好书交朋友，与智慧牵手；让书籍为学生开启一扇心灵之窗，让他们学会感激，懂得感激，学校将举办“经典润童年，书香溢校园”读书节活动，通过激趣、导读、导思进而达到导行、导写，让同学们在读书中感知学习的快乐，体验成长的乐趣，不断提升自我阅读品味，为精神打底，为人生奠基。
二、活动目的。
1、围绕“经典润童年，书香溢校园”这一主题，有计划、有目的、有指导性地开展读书活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，培养学生爱好书籍，博览群书的好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气。
2、通过活动，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中开阔视野，提高兴趣，增长见识，培养能力，逐步养成良好的阅读习惯。
3、通过活动，提高学生思想道德素质和文化素质，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的`提高，使学生体验生命的活力，提高生命境界，培植校园绿色文化。
三、领导小组。
组长：郭卫星。
副组长：曹金柱。
组员：董洪雪马林霞薛玮管海娟许海霞张璐。
四、活动主题。
经典润童年，书香溢校园。
五、活动时间：4月—月。
六、活动安排：
第一个阶段：启动阶段（4月）。
制定活动方案、营造读书氛围。
做好环境布置：校园挂宣传横幅，出宣传黑板；班级建立完善图书角。
第二阶段：活动阶段（5月至9月）。
1、利用好每周一节午读课时间指导阅读，积极引导学生学会读书的方法和技巧，让他们在读书中找到乐趣。
2、开放阅览室，利用班上图书角，培养学生借阅图书的良好习惯。
3、各个年段开展各种活动提高学生参与读书的积极性。
4、举办“名著大家谈”主题队会。
5、各班开展“读书好少年”评比，好书推荐等活动。
6、学校开展“书香班级”评比。
第三阶段：评比总结阶段（10月）。
学生读书成果展示。
“读书好少年”评比。
“书香班级”验收评比。
召开总结表彰大会。
书香阅读节活动总结篇七
根据教学情况，班级确定一读书交流主题，读书交流主题一般与教材相关，如教材第五单元有《盘古开天地》这一神话故事，故在教授这一单元的这一段时间，我们班交流的主题便为《中国神话故事》。
一个读书交流主题为期一般为半个月，在这半个月时间内，学生和学生，学生和老师，乃至学生和家长共读这一本书，形成浓厚的读书氛围。每周五班级一同交流这一本的读书感受，读书交流人员可凭借两种形式获得上台分享图书体会这一荣誉，按照名单顺序每次五位同学；二为在五位同学分享完自己的读书体会和班级互动后，自我推荐上台分享读书体会。
不管哪个孩子上台分享读书体会，我在第一次开展读书交流会的时候，就明确规定了，上台分享的孩子要先自己说说自己的读书体会，接着在台下倾听的孩子，根据分享者的诉说，提出自己的疑问，孩子的提问一旦被班级孩子认定为有效，那么可以得到一个倾听章（五个倾听章兑换一张绿卡），那么分享者就要解答，如果分享者认为自己解答有困难，那么可以求助台下观众，这时台下的孩子的解答，如果我们一致认为可以，便可以得到一个倾听章。最后便是分享者，根据自己的阅读体会提问台下孩子的环节，如果孩子的回答被认定为有效，那么便可以得到一个倾听章。以此类推，直到课堂结束。上台分享的孩子有一张绿卡奖励。
在生生互动质疑环节，我规定，提问孩子的人选完全可以有分享者自己决定，不过每次最多一个分享者只有3个名额，由他自己分配。
同时下一次的读书主题，我会提前一周短信告知家长。
本学期我们班读书的主题有：
《我的好书推荐会》、《全阅读》、《昆虫记》、《名人故事》、《成语故事》、《民间故事》、《民间传奇》、《中国神话故事》等等。
除了这些，本学期要求孩子看的图书还有：
1、宝葫芦的秘密（张天翼/着丁武/图，新蕾出版社）。
2、安徒生童话精选（安徒生/着叶君健/译人民文学出版社）。
3、稻草人（叶圣陶/着中国文联出版社）。
4、没头脑和不高兴（任溶溶/着浙江少年儿童出版社）。
同时根据以上主题，进行班级读书交流。以上四本书，因为前期我们班中每个学生都有了上台分享的机会，因此，在这几本书交流形式我变为小组交流，小组共同上台分享小组读书体会。
书香阅读节活动总结篇八
回首整个读书节，无论从量到质，从意义到效果，从参与度，无不令人惊喜。我们同时也清醒地认识到，读书节的传接任重道远。在总结成功经验的基础上，特提出以下建议和想法。
1、读书节将为社团提供一个更好的展示平台，走进社区，面向汕头，面向粤东。
如与招生办合作，利用社团到各中小学中广泛展示汕大社团的良好形象，推广汕头大学桑浦山读书节的精神，营造良好的氛围。
与汕头各媒体联合举办读书电视论坛、与汕头图书馆联办读书节等等，促进校园文化与城市文化的有效融合，促进汕头与汕大的相互了解。
如与汕头中信物业等合作开展社区文化读书节等活动。增强社区文化中的读书氛围，提高汕大在汕头的知名度。
让读书节走进农民、走进民工、走进那些需要书籍的人们。
2、将读书节的活动本土化、实用化。
通过读书节的举办，引导汕大学生参与“汕头精神”的讨论。“海纳百川，自强不息”是“汕头精神”的核心内涵，是汕头文化的核心价值观。它揭示了汕头精神特有的传统文化、华侨文化、特区文化和海洋文化的深刻含义，体现了自古以来汕头人民所具有的开放、奋斗、图强的共同精神品格，体现了汕头城市的地缘地理特征，是全市人民宝贵的精神财富和汕头发展的精神动力。
“汕头精神”的形成需要精心培育、积累、打造和锤炼，汕头大学作为粤东地区的综合性大学，应更积极地关注粤东、关注汕头。读书节的举办，将推动汕大学生着眼潮汕文化，关心汕头的发展，群策群力振兴汕头。这也表明读书节的活动将本土化，多一点潮汕味，多一点实用主义。
3、实现提前三个月策划，提前一个月宣传的方案。
读书节是在三四月份进行，与文学院学术活动月和法学院的学术活动月存在时间上的冲突，今后的读书节将实现提早策划，提前宣传的方案，提前让相关社团进行准备，让社团成为读书节活动的有力先锋。做到先知先觉，在各类大型活动中凸显读书节的特色与优势。
4、在过往成功的经验基础上，更加量化、准确地把握该项工作，使之更为集约、有效地服务于学生，服务于校园文化建设。
加强对该项工作深入跟踪，加强与非本校部门与组织和具体参加活动的学生的沟通，总结和把握活动的得失，使学校、学生组织和学生能一起客观、有效、不断地找到该项工作的可增长点，使之紧跟学校改革与校园建设与学生需要变化的形势，永葆生命力，并发挥对学生素质拓展越来越大的的作用。经过十多年的实践，特别是近几年的发展，将更注重对该项工作的理论总结和提升，并把读书节与图书馆建设、校园文化活动有效结合起来，使读书节成为我校校园文化建设和图书馆完善的精彩部分。
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书香阅读节活动总结篇九
20xx年7月9日下午，汤坑中学开展以“巾帼共奋进、永远跟党走”为主题的“玫瑰书香”全校女教职工阅读活动。活动由汤坑中学妇女委员会副主任吕恺斌主持，校长谢锐、副校长罗文建作为特邀嘉宾，出席了本次活动。
活动伊始，黄粉兰老师用动人的歌声、真挚的情感歌唱《唱支山歌给党听》，为庆祝中国共产党成立100周年献礼。
活动中，汤坑中学女教职工代表用温婉动听的声音、炽热的情感朗诵了《颂党100周年》《面朝大海，春暖花开》《当我开始真正爱自己》《牵一只蜗牛去散步》等作品，展现了奋斗在基层、坚守在一线的女教职工们爱岗敬业的精神面貌，抒发了女教职工们爱读书、善读书、读好书的巾帼情怀。
徐斌彬和冯海燕两位老师带领全体女教职工一起诵读《弟子规》，一起传承经典文化，让经典文化滋养身心。
活动最后，校长谢锐和副校长罗文建为即将退休的工会主席马送娇、教师林瑶琼送上鲜花，衷心感谢她们多年来为学校建设发展作出的贡献，期望她们秉承砥砺奋进的“汤中精神”，继续关心、支持学校的工作，为学校的工作多提宝贵意见和建议。两位老师用“桃花潭水深千尺，不及大家送我情”的诗句，表达了与学校离别的不舍，感恩自己在这个温暖和谐、团结向上的大家庭里得到了领导和同事们的关心和支持，希望桃李满天下的汤坑中学越办越辉煌。
此次活动的成功举办，坚定了全体女职工“听党话、颂党恩、跟党走”的信念，营造了温馨和谐、奋发向上的良好读书氛围，为接下来7月至8月女职工参与阅读活动创造了有利条件。同时活动还进一步引领全校女职工增进对阅读的理解，为培养阅读习惯，带动学生阅读，带动家庭阅读，带动身边人阅读，推动形成热爱阅读的良好新风尚奠定了良好的基础。
全校女教职工在活动中汲取继续奋斗的力量，纷纷表示要勇担为党育人、为国育才的时代使命，为教育事业的高质量发展贡献巾帼力量！
书香阅读节活动总结篇十
喜欢读书的人，必定都是学识渊博。古人就曾说过“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”这样的美言。书是传承文化的工具，因为书，我们达理；因为书，我们有素养。
我很荣幸，因为我是一名教师，因为职业的选择，我天天与书为伴。我觉得偶尔会有一些好词佳句从我大脑跃然而出，但是因为人的惰性我不再去汲取新鲜的养份，我发现我那仅有一点墨水渐渐在流失。记得那会读书，一封信，一篇文章，洋洋洒洒一会便写起。自己细细读来觉得有甚回味。然而事过几年，如今叫我酝酿一篇文章，却如同登天，不知如何起笔。曾经想过原因，却没有去深究，也不愿去思索，抱着得过且过的态度在继续着这种空虚的日子。
不久前，在我们县城教育局发起了读书活动，看着学校那一幅幅标语，我内心深处似乎触动了什么，我觉得自己似乎想起点什么东西来。听着学生那慷慨激昂的发言时，我仿佛回到了读书时代，我想起了自己这么久丢失的东西，真的是太重要了。在把书放到教室与同学们见面时，我意味深长的对同学们说：“书籍是人类进步的阶梯，从小的方面讲，要提高自身素质，从大的方面讲，要提高整个国民的素质，这都需要与书交朋友。”我跟他们讲起了西方教育，在西方发达国家中，不管男女老少，每天除了正当的学习外，都会有两至三个小时的课外阅读时间。这不是强行规定，是他们已经养成的良好习惯，所以他们的国民素养、礼仪程度都很高。学生睁大着眼睛听我讲，也纷纷表示愿意做到。
通过此种活动的推行，学生确实比以前更懂事了，也汲取到了一些课外的知识，从课堂的回答中，我都看到了，但这只是开始，学生还不够投入，可是我相信会越来越好的。空闲的时候，我也会拿出书本来读一读，有时也上书店走一走，顺便也买回一本两本。我比较钟爱散文集，在心情烦躁的时候，一个人静静地去看一看、品一品，与文章一起哭，一起笑，一起忧伤，一起感慨。忽然间，我便觉得心情豁然开朗了许多。
我非常感谢这一次的读书活动，它不仅在帮助学生提高知识面，同时也在帮助老师提高品格，希望这样的热潮能在每一个人身上自觉的形成。让我们以书为伴，塑造美好心灵，点亮我们心中那盏智慧的心灯。
书香阅读节活动总结篇十一
为期一个月的亲子阅读活动的开展，有成效，也有不足;在取得一定成绩的同时，也呈现出很多的问题，现就活动情况做以下总结。
1、一定程度上促进了幼儿的阅读兴趣，使得一部分孩子初步养成了每天坚持阅读的良好习惯。这种阅读习惯的养成是具有里程碑意义的，孩子在每天的阅读过程中有着不同程度的收获，或是词语的积累，或是知识的增长，或是语言表达能力的加强等。
2、亲子关系得到改善，家园沟通更为顺畅。幼儿园处于城乡结合部位置有的家长由于农务活儿的繁重或是自身水平的参差不齐，导致在辅导孩子方面有着很多的隔阂与问题，即使有心，也不知道从何入手。亲子阅读让家长有了很好的抓手，简单易行，操作性强，趣味性强，孩子不仅很容易得到成就感，家长也有着非常积极的情绪体验，亲子关系在阅读中得到进一步的提升。同时，由于阅读需要老师与家长的密切沟通，无形中也加强了家校沟通与联合，起到了很好的润滑作用。
3、孩子的阅读能力有了一定程度的提升。如孩子在阅读绘本时对简单的字有了初步的认识，增加了孩子对识字的兴趣;孩子通过一定的指导阅读后，能发现自己感兴趣的阅读内容，能有所选择的去读自己喜欢的读物，这是非常难能可贵的进步。能从被动的读书到主动的选择，其积极意义不言而喻。
1、家长的缺席。
虽然在前期做了大量的宣传和摸底，可是孩子的留守儿童现象非常普遍。在家长缺席的情况下，孩子的阅读行为属于是懵懂的，无法长久坚持，三天打鱼两天晒网，间断性较强;或者是家长的重视度不够，不能真正的陪伴阅读，甚至流于形式，缺少亲子之间真正的有效沟通。
2、对家长的指导还是不到位，在操作上有些模糊。家长以为只要孩子读，自己听着就可以了。缺少亲子互动，缺少阅读成就感的共同营造，让阅读成为了孩子的独角戏。
3、活动的长久开展让不少家长都难以坚持，每天的坚持阅读活动不少家长表现出无法做到，高频率的参与达不到预期的效果，家长和孩子没有实现较大程度的参与。
4、评估手段的单一和低效。表格的反馈率没有达到100%，相当一部分家长没有递交反馈表，而且微信圈的好友分享孩子阅读信息类似与打卡的奖励机制参与度不高，这与前期宣传不到位有关，同时，家长对现代媒体的运用程度较低都有着直接的关系。
综上所述，活动进行得还是比较顺利，在实践中存在的问题，也需要我们的进一步思考与着手解决，将工作做踏实，做到位，为促进孩子的良好阅读发挥最大的效用。
书香阅读节活动总结篇十二
养成良好的读书习惯，掌握较好的读书方法，是人生发展的源泉。为了进一步引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界，让孩子们的身心得以健康成长，让孩子们得以充分的发掘和遨游在知识的海洋，我们结合教研室的精神，立足于本校实际，开展课外阅读活动，具体做法如下：
一个健全的组织机构，是一个计划得以实施的有力保障。为了确保学生阅读活动的有力开展和顺利地进行，我们制定了相应的课外阅读活动计划，我班在计划方案的引领下，结合班级的实际情况，也形成了班级阅读活动计划，有效地促进阅读活动的'顺利进行。
兴趣是学习的先导，是需求的动力，只有培养了学生课外阅读兴趣，学生才会将老师的“要我读”转化为自主寻求的“我要读”。学生有了课外阅读机会，从中获得信息，得到阅读满足，产生愉快的情感体验，得到知识和愉快的体验又会增加阅读兴趣。
要进一步强化学生“读”的意识，开展丰富多彩行之有效的活动有助于学生自愿、自觉地跨进浩翰的书海，但是如果以为开展兴趣活动就等同于摘抄，在书中看画练习，写读后感就是钻牛角尖了。绝大部份学生一开始读书就碰上这些枯燥无味还要强迫性的要求，很容易对读书产生厌倦情绪，读之无味，还可能会打消读书的念头，无兴致可言，往往与本意背道而弛。因此，给学生阅读的自由非常有必要。爱美之心，人皆有之，小学生也不例外，当他们自由充分阅读以后，我们应该给孩子们提供展示自我风采的舞台。就是在这样的阅读训练中，渐渐地我发现了孩子们的阅读面广了，知识丰富了。
书香阅读节活动总结篇十三
培养孩子养成课外阅读的习惯是语文教学的根本。阅读对于语文教学起着相当大的作用。《标准》指出：“阅读是收集处理信息、认识世界、发展规律思维获得审美体验的重要途径。”这就是说，阅读起码应当具备三项功能：一是收集和加工处理符号信息，二是间接认识事物，三是提升和发展自我。所以，阅读是文本意义与读者主体意识之间互相交流、双向互动的过程，是以文本为对象的认识与操作、建构与审美并行的活动。有人说：“阅读是披文得意的心智技能，是缘文会友的交往行为，是书面文化的精神消费，是人类素质的产生过程。”这对我们全面认识阅读的本质意义是很有启迪的。作为语文教师，我们无论上多少课，只要能够让孩子喜欢语文，喜欢阅读，会表达就算成功了。
现在的教育，不仅仅是孩子之间实力的竞争，更大程度上是家庭教育的竞争。只要是为了孩子好，家长们没有不大力支持的。所以，要想培养孩子阅读的兴致并养成习惯，还要家长接受这种教育理念。另外，一个孩子的成长，本身就应该是家庭教育和学校教育要相互相配合的，有了家长的支持，我们的教育就轻松多了。开学之初，在了解孩子情况后，与家长经常进行沟通，通过大量的事例，让家长意识到孩子从小养成课外阅读的习惯，和书交了朋友，不仅小学、初中、高中的语文成绩一定会不错，而且，通过课外阅读，可以提高孩子的素养，培养孩子各种能力。再结合自己过去教学的经验，用孩子读书与不读书五年下来的差别，进一步证明培养孩子课外阅读的.好处。这样的实例，让家长心服口服，虽然有的家长将信将疑，但是用不了多久，孩子读书的变化让他们彻底和老师站在“同一战线”上。
孩子的自制能力是很差的，尤其是低年级的孩子，所以，每天孩子的阅读必须有家长的监督。规定每个孩子每天晚上必须阅读课外书不少于20分钟，家长根据孩子的阅读情况，填写阅读记录本。有了家长的监督，每个孩子都会完成阅读作业。
书香阅读节活动总结篇十四
阅读，已成为人们生活中不可或缺的一部分，“亲子共读”则是家庭中一项重要的活动。俗话说“家有读书子，国有栋梁才”，为了让更多的父母，参与亲子共读，投身于培养孩子阅读兴趣的教育中来，我们在营造“书香班级”的基础上又建立了“书香家庭”，启动了“亲子共读”活动。
活动中，我们注重强化活动内容。为确保内容丰富、方法实用和效果突出，先后采取多种形式强化该项活动的深入开展。
1、召开家长会，发出读书倡议。学期初各班号召家长会，各级部成立了家长委员会，向各位家长发出了与孩子一起读书的倡议，同时要求家长多读书，读好书，掌握科学的教子方法，通过读书提高自身素质，给孩子树立学习的榜样，让孩子潜移默化地接受书香气息的熏陶。
2、向家长推荐实用的书目。积极印制、发放“亲子共读”活动推荐书目，为每个年龄段的学生家长推荐《教你如何赏识孩子》、《习惯决定孩子命运》、《给青少年的12个忠告》等书目，供家长们参考学习。
3、共写感受。鼓励家长引领学生在诵读学校规定篇目的基础上，广泛阅读经典美文，共同写下亲子共读感言，交流读书收获。将家庭引入到热爱图书、享受阅读；热爱母语、享受经典的行动中来。
在这里除了教师及时为家长提供如“共读时间、共读方法、评价手段”等方面的指导和帮助外，家长们也可以探讨共读收获，交流共读心得，共享温馨美好时光。
5、以学校为平台，组织开展相应的活动。我们根据本校实际，组织开展学习成果展、亲子故事会、亲子学习心得等各具特色的深化活动。学期末，学校根据共读情况评选出“书香家庭”，除了在“班级博客中”进行表扬之外，还以“喜报”的形式在班级发放，以此来吸引更多的孩子、更多的家庭参与到这项活动中来。
通过“亲子共读”活动的开展，孩子与家长之间的沟通越来越多，家长对孩子的辅导能力越来越强，活动取得了显著成效。
1、亲子共读，丰富了家庭文化生活。读书活动让不少学生家长放下扑克，丢掉麻将，走进了书乡。晚上抽出一定的时间和孩子一起阅读。读书活动让家长的视野开阔了，孩子的阅读能力提高了。
2、书香氛围浓厚，育人环境得以拓宽。阅读不能改变人生的长度，但它改变家长和学生人生的宽度；阅读不能改变人生的起点，但却改变了人生的终点。读书增强了亲子沟通，促进了家庭的和谐。
3、一本书，两代人，三人读，缕缕书香沁心脾，丝丝亲情乐融融。家长与孩子共读共写，在温和的灯下，和孩子打开同一本书，一起阅读、讨论、学习，做孩子学习的伙伴。家长还可以把读书内容和感受，发到“班级博客”，让阅读真正走进孩子心灵深处。亲子共读让书香浸润到了学生的家庭，家长与孩子共同分享了读书的乐趣。让育人的空间从学校延伸到了校外，从而很好的发挥了家庭的育人功能。
在活动的开展中，我们也遇到了很多困惑。有的家长对这项活动认识不够，有些家长因实际困难不能与孩子一起读书；有的家长坚持的时间不长，一天、两天可以，一星期、两星期还行，可是时间长了就坚持不下去了。措施不到位，要求不具体，读书体系还不够健全，书香家庭的读书氛围还不十分浓厚。
营造书香校园，让我们的孩子们热爱读书，需要学校教师的引领，营造书香家庭，更需要家长的大力支持。一个爱书的家庭对孩子的影响力是巨大的，为了凝聚更多的书香家庭参与到学校文化建设中来，也为了激励和感染更多的家庭走进书香世界，我们希望通过今后的努力，争取让更多的孩子和父母共同享受读书的乐趣，让家庭弥漫书香，让书香润泽生命。
书香阅读节活动总结篇十五
我校为了进一步引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界，为丰富学生的精神，为学生终身发展奠定基础，提高学生的人生品位，提高学生阅读效益。让孩子们的身心得以健康成长。从学期初开始，课外阅读活动在我校，轰轰烈烈地开展起来，自活动开展以来，我校学生品读课外读物已蔚然成风。我们结合区镇的精神，立足于本校实际，开展课外阅读活动，如今，我校课外阅读活动开展将近一外学期了，现将本校课外阅读工作总结如下：
1、依据不同阶段学生的.不同认知结构与心理特点;分年级制定课外阅读目标，一二年级重在了解故事情节，受到思想教育;三四年级重在积累妙词佳句，并学以致用，五六年级中在理解领悟。结合本校语文特色作业，一二年级写日记，三四年写读书笔记，高年级写读后感，让学生学以致用。
2、根据顺德区小学分级阅读参考书目的精神，对图书室进行科学分类，为底、中、高年级推荐应读书和可读书。
3、学校建立班级图书角，和好书交换站，为学生阅读提供资源不尽的素材。班级图书角由教师每周到图书室借阅一次，使学生人手一册;好书交换站由学生自备书，学生之间开展“好书换换看”活动，激发学生阅读兴趣。
4、改进课程计划，让学生有读书的时间。要想让学生参与到读书活动中来，必须有时间上的保证。为此们学校专门规定课外阅读时间安排在午休，每周周末，和有时雨天的大课间时间;并提昌每个班级每周抽出一节课的时间做为课外阅读课时间，在这一节课上教师可以与学生一起阅读，也可以进行学生间的读书交流，还可以对学生的读书进行指导。总之要充分利用好这一节课外阅读课时间，让学生充分地阅读，与人类的精神大师对话。
书香阅读节活动总结篇十六
本学期，根据期初课外阅读教学计划，我备课组进行了积极的研究、探讨，经过一学期的语文课外阅读教学实践，总结如下：
当前《新课程标准》提出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的。因此，在开放的语文教育体系中，课外阅读不是游离于语文教育过程之外的“点缀”，是语文教育的一个重要组成部分。
学生的课外阅读大多数是以个体的形式来进行的，因此，我们允许学生个体差异的存在，开展课外阅读时充分考虑学生的心理特点和需要，允许他们根据自己的兴趣爱好来选读物。
兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力。我们常用生动形象的语言向学生简介要读的文章内容，以激发其阅读兴趣，也常利用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念，让学生产生寻根究底的好奇心，以此激趣。为此，我们做到了以下几点：
1、学生进行课外阅读，既希求读有所得，又期望所得的收获明显，得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满足自己的成就感。针对学生的这一心理特点，我们可开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动，让学生有施展才能的机会。比如：我在班里开展了一次“读一本好书”讲故事比赛，参赛同学讲得滔滔不绝，观众听得津津有味，不但增长了知识，而且大大激发了同学们的阅读兴趣。所以大力开展多样的读书活动，能极大地激发学生课外阅读的信心和热情。
2、古诗词是祖国文化宝库中璀璨明珠，它句式整齐，富有韵律，易读易记，琅琅上口，深受人们喜爱。让学生从小诵读古诗词，不仅有利于发展语言，提高智力，而且能陶冶情操，培养文字鉴赏力和健康的审美情趣。
书香阅读节活动总结篇十七
自2起，我园开始了“儿童中国文化入门”课程，在老师的指导下，孩子们在轻松愉快的学习中循序渐进地学习古典诗词，取得了显著的教学效果。这几年我是怎么引导孩子读经典的？我来说说我的阅读指导教学经验。
(1)受欢迎”可以产生兴趣。
模仿是孩子接受新事物的主要方式。如果他看到很多人在读，从众心理会促使他们从模仿变成兴趣，逐渐形成习惯性的接受和吸收，从而达到很好的诱导效果。就像一个孩子不一定喜欢上学，但是周围的人都上学，他吵着要上学是一个道理。其实他也不知道上学是什么，只是单纯的模仿而已。
不是每个孩子都喜欢钢琴和英语，但是学的人那么多，你很难要求一个人不学。所以在整个幼儿园小朋友背诵经典的时候，幼儿园的大声唱读营造了一种很有感染力的学习氛围。再加上孩子的模仿天性和良好的接受能力，学习兴趣油然而生，兴趣就像一个共振的能量场，相互激发、相互推动，很快就达到了预期的教学效果。
(2)教师的'热情能感染孩子的兴趣。
听过王教授演讲的人很少会无动于衷，没有热情也不可能进行文化阅读。读书是很多乐趣的，教学也是，主要看老师能不能随机调动“乐趣”加油。我发现不同的阅读内容给孩子带来不同的感受，尤其是老师的感受会感染孩子。如果不感兴趣，孩子很难有“乐趣”可言。
《三字经》是一本很好的启蒙教材，韵脚短小，朗朗上口，特别受孩子们的欢迎。与大学士和永相比，简直是“庄”了一点。而说起《戴笠翁都云》更是让孩子兴趣倍增，手舞足蹈。因此，《阅读概论》教材将唐诗进行零散合理的编排，优化搭配，通过引起教师兴趣来影响孩子，或表演或讲述故事、推理或趣味阅读。经典本身不是“板着脸”的是的，教学不是靠“板着脸”就能做到的。所以我在教孩子朗读的时候总是保持高度的自信和热情，寓教于乐，和孩子一起度过了一段美好的教学时光。
(3)欣赏可以提高兴趣。
我们知道，以大人对经典难易程度的看法来判断课程的深度，是对孩子的忽视，会直接导致教学的失败。同样，我认为用成年人的标准来衡量孩子学习的好处是不对的。学习不能鼓励别人。要站在孩子的角度看问题，看学习，看努力，看进步，看成绩。
想到孩子学走路说话时父母鼓励赞赏的态度，肯定是表扬孩子的进步。所以，在阅读经典的过程中，无论他们做得好与不好，我都尽一切努力去发现孩子们值得欣赏的地方。我表扬读书好的孩子，给他们成就感。对于一些阅读能力差的孩子，我充分肯定他们的进步，让他们感受到成就感和老师对他的重视，从而提高自信心，保持阅读兴趣不减。
(4)奖励能吸引他们的努力。
在经典导读教学中，往往会奖励孩子，这样会事半功倍。所以每次孩子们会背一首古诗，一句古诗词，我总会给他们一个小奖品，比如一朵小红花，一颗五角星，一张小卡片等等。礼物虽然不起眼，但却是对孩子努力的肯定。在孩子眼里是珍贵的，有意义的，来之不易的。要拿奖，必须付出自己的努力，这样可以进一步激发孩子阅读经典的兴趣。
(5)变换花样能激发兴趣。
在阅读活动中，如果阅读方法不变，很容易让孩子失去兴趣。模仿的敏感来自于变化和新奇，所以我总是变换花样来激发孩子的阅读兴趣，调动他们的积极性和主动性。
我总是用以下方法:或快或慢，诵经或唱歌，一起或全部一起读，接龙，默读，当场背，或提问回答。这些方法的灵活运用，让孩子在阅读的过程中感到轻松愉快，让阅读成为孩子生活中的一大乐趣，从而达到保持孩子兴趣新鲜感的效果。
我坚信，没有付出，就没有收获。易说:“有始无终”。不仅是经典阅读需要持之以恒，很多学习都需要持之以恒。
父母有孩子，老师有孩子。自从开展导读活动以来，我们一直坚持开展20分钟的“快乐导读”活动，到时候孩子们会主动阅读。培养孩子读书的习惯，让孩子快乐，习惯读书，这个习惯会让孩子受益终生。我开的内容不多，要求也不严格。我只是想熟悉一下，不想了解太多，自然就能背下来。
孩子没有任何压力。在轻松愉快的氛围中，他们唱歌，背诵，让他们在习惯下达到持之以恒的效果。不知不觉中，我们的孩子其实背了很多章节，语言表达能力也提高了，素养大增，脾气性格也在潜移默化中发生了变化。
除了我们老师的巨大热情，家长也应该有热情和信心。起初，有些家长常常会想:“教这个有什么用”。因此，我们在家长会上说，我们应该做到“一如既往地谨慎”会有很大的收获。学习是一个积累感情的过程。积少成多，积少成多。宝宝不停的吃啊吃，直到睡了四次才能开始吐丝结茧。
老师和家长也要给予指导，为孩子的积累创造条件。拥抱木头，从百层台开始，从地基土开始。观察很多家长的心态，我们都有这样一个共同的认识，觉得自己的教学逐渐走上了成功的轨道。坚持不懈是成功的保证。在一次次的展示活动中，孩子们的优异表现和超强记忆力赢得了专家和家长的热烈掌声。现在我们的父母以自己的孩子会读经典为荣。
孩子的潜力是无限的，关键在于我们如何去发掘和开发。在这方面，我们应该有充分的信心和毅力，只要我们有始有终，就一定能够取得成功。
用中华文化瑰宝开启心灵纯净的智慧宝库，让孩子打好美好人格的基础，传承中华文化的精神和荣誉感，具有重要的教育意义和推动作用。倡导这次教育活动，旨在净化人的灵魂，升华民族理想，为国家富强、民族复兴的伟大事业创造条件。
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