最新中班猪八戒吃西瓜教案范文(14篇)

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最新中班猪八戒吃西瓜教案范文(14篇)
时间:2023-11-17 10:03:17     小编:曼珠

教案是教师为了实现教学目标和任务而编写的一种工具,它对于提高教学效果和学生学习能力具有重要作用。教案要合理安排教学时间,确保教学过程的充分和高效。通过阅读这些教案范文,可以了解到教学设计的全过程和思考的细节。

中班猪八戒吃西瓜教案篇一

1、能够在音乐的伴奏下练习各个动作。

2、继续让幼儿感受律动的旋律,培养对音乐的兴趣,体验活动的快乐。

3、鼓励幼儿自己创编动作。

1、电子琴一架。

2、切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子、打妖怪、睡大觉等图片。

练习各个动作。

1、直接导入:教师直接出示图片,告诉幼儿本节课所学内容。

师:小朋友,这节课我们来共同复习一下律动《猪八戒吃西瓜》,大家想想都有哪些动作。

(引导幼儿讨论,回答,启发幼儿回答不同的内容)。

2、老师。再逐一出示切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子、打妖怪、睡大觉等图片。

(引导幼儿练习各个动作,较难的动作可以多演示多练习))。

3、师生共同练习。

(1)节拍练习。

(2)音符练习。

(要求幼儿轻轻地将小凳子放到桌子下面)。

(3)音乐练习。

(老师巡回指导,发现做起来有困难的孩子要及时的给与帮助和鼓励)。

4、听音乐练习。

(1)集体练习(要多鼓励勇于表现者,并注意引导个别注意力不太集中的孩子)。

(2)分组练习(部分孩子坐到座位上休息)。

(3)单个练习(鼓励幼儿大胆演示)。

5、检测所学效果。

(奖好鼓差,鼓励幼儿敢独自展示自己的成绩或与他人合作)。

(三)结束部分。

这节课我们共同练习了猪八戒吃西瓜的所有动作,但是小朋友们千万不敢学习猪八戒乱扔瓜皮的行为,一定要养成不乱扔东西的好习惯。

下课以后,我们再创编一下猪八戒吃西瓜的其它动作,再上课时我们共同展示一下那个小朋友想象的动作最多。

中班猪八戒吃西瓜教案篇二

活动目标:

1、熟悉乐曲旋律,感知乐曲欢快幽默的特点。

2、尝试为乐曲设计配器方案,并能看指挥整齐的演奏。

3、喜欢打击乐活动,并能在参与中体验集体合作演奏的快乐。

活动准备:

音乐磁带,图谱,打击乐器(圆舞板、木鱼、沙球)。

活动过程:

1、谈话导入。

小朋友你们看过电视剧《西游记》吗?我来表演一个西游记的人物,你们猜猜看是谁?

有一天猪八戒的肚子饿了,他到处找吃的`,我们来看看他找到了什么?

2、熟悉歌曲。

(1)教师出示图谱简单介绍(猪八戒东瞧西望找吃的,他找到了一个大西瓜,高兴的又蹦又跳)。

(3)律动感知乐曲情绪。

a、教师引导(指图):

猪八戒东瞧西望的样子我们来学一学。

猪八戒抱着西瓜高兴的又蹦又跳,我们学一学。

b、教师哼唱,幼儿律动一遍。

c、我们跟音乐来一遍。

3、分声部练习。

a、现在我们不一起做了,我的眼睛看着谁,谁就来做。(唱谱)。

b、我们再来一遍(跟音乐)。

4、讨论配器方案。

(1)介绍乐器(圆舞板、沙球、木鱼)。

(2)什么乐器像猪八戒的大嘴巴?圆舞板怎么表现猪八戒大嘴巴吃西瓜。小朋友,我们一起来试试看。

什么乐器像猪八戒高兴的又蹦又跳?沙球怎么表现猪八戒高兴的样子。小朋友,我们一起试试看。

什么乐器像猪八戒东瞧西望的样子?木鱼怎么表现?一起试试看。

(3)唱谱看图徒手练习一遍(不分组)。

(4)现在我们分组来一遍。

5、拿乐器演奏。

请小朋友轻轻的把椅子下面的乐器拿出放在腿上。

(2)圆舞板准备/沙球准备/木鱼准备。教师唱谱演奏一遍。

(3)跟音乐演奏一遍。

6、交换乐器演奏。

中班猪八戒吃西瓜教案篇三

活动目标:

1、熟悉乐曲旋律,并能随音乐做出与之相匹配的动作;

2、在音乐中体验活动的快乐。

3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的`表现能力。

活动准备:

活动过程:

一、活动开始。

1、放flash动画,初步感受乐曲旋律及旋律表现的内容。

(1)咦快来看这是谁?

(2)你知道猪八戒最爱吃什么?

(3)今天老师带来一个《猪八戒吃西瓜》的动画,那它在吃西瓜时做了些什么事情呢?请你们认真看一看,用耳朵仔细听音乐,就会发现。

2、再放flash动画,感受旋律的基本结构及结构中表达的不同内容。

师:(1)谁知道他做了些什么事情?

二、运用图谱熟悉乐曲旋律。

1、分析图谱,感受和理解旋律的基本结构。

师:(1)小铃铛响了几次?

(2)引导幼儿分析图谱。

2、视听结合,整体欣赏音乐旋律和理解音乐与图谱、内容的关系。

师:(1)师听音乐指图谱,幼儿完整欣赏。

(2)再次完整欣赏,重点指导旋律与图谱的转换。

三、学习运用不同的身体动作表现乐曲旋律。

1、在师幼互动中创编不同的动作。

(1)创编动脑筋的动作。

(2)创编找西瓜的动作。

(3)创编切西瓜的动作。

(4)创编吃西瓜的动作。

2、随音乐自主的、有创造性地表现音乐旋律(2-3次)。

活动延伸:

随音乐到户外散步。

师:哎呦,猪八戒吃饱了,我们听着音乐到外面散步吧。

中班猪八戒吃西瓜教案篇四

1.运用工具书学习并理解课文中生字和词语的意思。

2.了解课文主要内容,培养自学能力。

3.了解猪八戒的性格特点,结合心理活动描写学习刻画人物的方法。

4.了解《西游记》的文学价值,从故事中领悟学会知错能改的道理。

1.了解课文主要内容,能够自己读懂课文。

2.了解猪八戒的性格特点,结合心理活动描写学习刻画人物的方法。

一、谈话导入。

师:《西游记》的故事同学们一定非常熟悉(出示封面标题)。书中讲述的惊险、神奇的鬼怪故事引人入胜,尤其是孙悟空的神通广大更是让人又佩服又喜爱。这本书能够成为古代四大名著之一,不仅是因为它离奇的故事,书中对人物的描写也很生动。这节课,我们就来了解另一位主人公,看看它是准?(画面出示猪八戒的头像)。

师:你对猪八戒有哪些了解?(播放学生录音1、2)。

师:在同学们的心目中,猪八戒既贪吃又懒惰,但对人却十分热情,在遇到危险时也会很勇敢地去保护师傅。

二、初读课文,掌握文意。

师:现在请你轻声地读一读课文,注意读准字音,读通顺句子,遇到不理解的词语借助工具书或联系上下文理解。

师:刚才,初读了课文,说说猪八戒给你留下了怎样的印象?

师:哦,有的同学说他自私,有的同学说他贪吃。看来,喜欢吃西瓜的猪八戒还真是个贪吃、自私、懒惰的家伙,但他也知道有错应改。

师:请你再读读课文,想一想,课文讲了—件什么事?用自己的话简洁的说一说。

师:你一定想好了吧?和老师一起来完成这个主要内容的填空吧。ppt。

ppt。明确:西天取经路上,猪八戒在去给师傅寻找食物的途中偷吃了一个西瓜。孙悟空教训了他,使他意识到了自己的错误。

师:那么猪八戒是怎样吃西瓜的呢?他在偷吃时心里又是怎样想的呢?我们一起来细细品味品味。

三、深入理解课文,体会文章写法。

轻声读读自读提示:ppt。师读。

1、默读课文,勾出描写猪八戒语言、动作、和心理活动的句子,细细体会。

2、把你最感兴趣的地方多读几遍,试着批注自己的阅读感受。

3、试着整理故事提纲,并根据提纲复述课文。

现在,就请你根据自读提示的要求,自学课文吧。(停顿)。

读好了吗?我们先来看看描写猪八戒语言和心理活动的句子。

1、当孙悟空说要去采果子时,猪八戒是怎么表现的?

(ppt。出示相关语句,师引导理解。)猪八戒连忙说:“我也去!我也去!”

从哪个词能看出猪八戒的迫不及待?(明确:“连忙”)。

2、师:猪八戒本来很懒,当孙悟空要出去采果子时,他为了能早点吃,所以才要求一起去,这说明他很馋。(ppt。明确批注)。

同学们也可以像老师这样把自己的阅读感受批注在课文旁。批注时可以只写出关键的词语,不必把整句话写出来。

3、师:猪八戒和孙悟空刚走出没多远,发生了什么事?请你读读第三自然段。

(ppt。明确,录音读。猪八戒走呀,走呀,脚踏在晒热了的土地上,烫得难受。他心里后悔起来。走了一段路,看见路边有棵白杨树,猪八戒想:“要是能在这树下睡一会儿多好啊!”他就假装肚子痛,说:“猴哥,我肚子痛,走不动了,就在这里等你”)。

4、请你在勾出的描写猪八戒心理活动和语言的词句旁,批注下你的阅读感受。

5、(ppt。明确)。轻声读读这些词句,看看你勾的和老师勾的一样不一样?

从这些词句我们不难看出猪八戒不仅嘴馋,而且还怕苦怕累,又爱偷懒。

7、勾好了吗?请你轻声读读描写猪八戒心理活动的句子。

8、ppt。明确:你发现了吗?猪八戒偷吃西瓜时,心里也是很矛盾的。他一方面因为口渴想先吃西瓜,但想到了师傅和帅兄,所以又很犹豫。这说明他心中还装着帅傅和师兄,到最后,他实在是抗拒不了西瓜的诱惑,才吃掉了师傅的那一块。

9、如果你是唐僧,知道了猪八戒的这些行为,你会想些什么,说些什么呢?把你想到的说给你的同桌听听。

10、来听听其他同学的想法吧。(ppt。出示。)。

11、师:这一部分对猪八戒的心里活动描写得非常生动,把猪八戒内心的矛盾都写出来了,请你带着你的体会大声地朗读出来。

(二)、知错能改。

9、师:那猪八戒是怎么知错能改的呢?请你继续默读课文,勾出相关的词句,把你的阅读感受批注在旁边。

咱们一起来读读描写猪八戒摔跤的句子吧。

看看,这些描写猪八戒动作的词,你都勾对了吗?小声读一读,说说这样写的好处。

12、同学们说得真好!(ppt。)猪八戒这一路上摔了不少跤,他着滑稽的模样,真让人不由得捧腹大笑,作者通过对猪八戒动作的描写,让这个贪吃懒做的猪八戒活灵活现的出现在我们眼前,这部分写得真有意思。同学们在写作的时候若能做到准确运用动词,一定能让你的文章更加生动。

11、后来,猪八戒终于认识到了自己的错误,他是怎么说的?咱们一起来读读最后一个自然段。

12、师:读了这一部分,你对猪八戒有什么新的认识吗?和你的小伙伴们交流交流,并把感受批注在书上。

13、师:猪八戒虽然好吃懒做,还有些自私,但他最后认识到了自己的错误,并且勇于承认自己的错误。他知错能改,憨态可掬的形象一定让你也非常喜欢吧!

四、回顾课文内容,讲故事。

1.老师:学了这篇课文,对猪八戒吃西瓜的故事你一定非常熟悉了,那就试着把故事的提纲整理出来吧,再结合提纲把这个有趣的故事讲给你的小伙伴们听。

2、整理好了吗?我们来交流交流,看看老师怎么整理的。(ppt。出示。)。

3、试着结合提纲,把这个有趣的故事说给你的同桌听听。

五、总结全文。

1、师:学了这篇课文,一定有一些生动有趣的句子让你印象深刻吧?把它们抄在笔记本上,自己多读读,也可以和同学们交流交流。

2、老师也勾了一些句子,咱们一起来读读。(ppt。)。

3、今天,我们不仅认识了一只贪吃懒惰却知错能改的猪八戒,还学习了通过对人物心理活动、动作、语言等描写来突出人物的性格特征。作者将故事内容与语言高度融合,让人不由得感叹经典名著的魅力。《西游记》除却本身引人入胜的情节外,还包含了许多可以品嚼的生活哲理和人生智慧。孩子们喜欢其情节的离奇与绝妙;成人喜欢起充满正义、善良真诚、乐观勇敢的人物精神;娱者爱其可以给自己带来无穷快乐与艺术享受;靴子恋其可以久久赏读,品味其中深含的学术韵味。连大文豪鲁迅先生也曾赞它“使神魔皆有人情,精魅亦通事故。”

(课件出示,向学生推荐《西游记》原著)。

希望同学们课后能去读读《西游记》这本书,深人体会书中对人物的描写,感悟经典的魅力。

中班猪八戒吃西瓜教案篇五

1、教师带领幼儿做律动。

2、提问:小朋友们,刚才我们一起做的动作像谁呀?

二、使用图谱,帮助幼儿初步记忆歌词,熟悉旋律。

1、示范演唱歌曲。

提问:你们听到猪八戒在吃什么呢?

2、出示图谱,初步记忆歌词。

提问:听到歌里唱了什么?(幼儿说,教师贴图谱)。

3、帮助幼儿理解歌词的前奏、间奏。

4、幼儿再次熟悉节奏以及歌词。(根据可操作的图谱,让幼儿直观理解)。

5、学唱歌曲。

(1)放伴奏,师幼齐唱,注意前奏、间奏要拍手。(放伴奏看图谱完成)。

(2)幼儿齐唱。

三、用双簧形式表演。

1、提出表演要求。教师做示范当前脸,幼儿后背。

2、幼儿互换角色,分组进行表演。

3、邀请客人上台共同表演。

中班猪八戒吃西瓜教案篇六

六月的天可真热啊!烈日当空照,地面都被烤得白花花的,像烧锅炉一样。街上一个人都没有,人们都躲在家里吃西瓜,吹空调呢。小狗也没有了往日的活泼,躲在树荫下,伸出常常的舌头直喘气。路边的小花小草也都有气无力地耷拉着脑袋。

远远地走来两个人影——是猪八戒和孙悟空。原来,两人奉师父之命出来办点事。

猪八戒热得大汗淋漓,一边走一边抱怨道:“师傅也真是的,这么热的天还叫我出来办事,真是的!”忽然他眼睛一亮,路边有个卖冰镇西瓜的商店。他三步并作两步,赶忙冲了过去,买了两块西瓜,左手一块,右手一块,大摇大摆地边走边吃了起来。

吃完一块随手一丢,西瓜皮被扔在马路上。孙悟空说:“八戒,你怎么把西瓜皮扔到地上了呢?快捡起来,你看,那里不是有一个垃圾桶吗?快扔到垃圾桶里去。”

猪八戒正吃得高兴,嘟囔道:“猴哥真麻烦,不就是一块西瓜皮嘛,一会儿会有人来扫的。”

孙悟空见猪八戒不听自己的话,左手拿着金箍棒,右手指着西瓜皮,说声:“变!”西瓜皮就滑到了猪八戒的脚跟前。

猪八戒正得意洋洋地吃着西瓜,根本没注意到脚下的西瓜皮。一脚踩在上面,砰的一声,重重地摔倒在地,摔了个四脚朝天,头上也摔出一个大包,半天也爬不起来。好不容易爬起来,他摸着头上的包和摔疼的屁股说:“哪个短命鬼,把西瓜皮扔在地上了?害老猪摔了一大跤。”

孙悟空哈哈大笑:“死呆子,看看这是谁扔的?不就是你自己扔的吗?”

猪八戒定睛一看,还真是自己刚才扔的那一块。他不好意思地捡起西瓜皮扔进了垃圾桶。

作者:王丽慧。

中班猪八戒吃西瓜教案篇七

1、初步学唱歌曲,体验歌曲幽默诙谐的情趣。

2、掌握歌曲的前奏、间奏,并用各种相应动作与歌词区别。

3、在活动中,体验与同伴合作的快乐。

学唱歌曲。

掌握歌曲的前奏、间奏。

1、物品准备:图谱,磁带,录音机,粉扑若干,小辫若干条。

2、知识准备:对民间双簧的特征(前脸、后背)有一定的了解,表演过双簧游戏。

一、律动带领幼儿进入活动室,引出课题,激发幼儿兴趣。

1、教师带领幼儿做律动。

2、提问:小朋友们,刚才我们一起做的动作像谁呀?

二、使用图谱,帮助幼儿初步记忆歌词,熟悉旋律。

1、示范演唱歌曲。

提问:你们听到猪八戒在吃什么呢?

2、出示图谱,初步记忆歌词。

提问:听到歌里唱了什么?(幼儿说,教师贴图谱)。

3、帮助幼儿理解歌词的前奏、间奏。

4、幼儿再次熟悉节奏以及歌词。(根据可操作的图谱,让幼儿直观理解)。

5、学唱歌曲。

(1)放伴奏,师幼齐唱,注意前奏、间奏要拍手。(放伴奏看图谱完成)。

(2)幼儿齐唱。

三、用双簧形式表演。

1、提出表演要求。教师做示范当前脸,幼儿后背。

2、幼儿互换角色,分组进行表演。

3、邀请客人上台共同表演。

中班猪八戒吃西瓜教案篇八

运动目的:

1、观赏故事知道遇事应想到别人,不克不及惠顾本身。

2、体验与搭档配合分享的快活。

运动预备:

2、幼儿带一样本身喜好的工具。

运动历程:

1、出示猪八戒木偶或图片,引起幼儿爱好。

2、幼儿听西席报告故事《猪八戒吃西瓜》,相识故事内容,知道遇事应想到别人,不克不及惠顾本身。

提问:

(1)猪八戒开端是奈何分西瓜的?末了有没有如许做?

(2)猪八戒是奈何独自一人吃失一个大西瓜的?

(3)孙悟空是奈何教导他的?

(4)猪八戒做对了吗?为什么?

3、勉励幼儿与他人分享本身的物品。

(1)幼儿相互先容本身带来的物品名称、弄法、服法。

(2)开导幼儿与别人配合分享,体验快活。

西席:你有悦目的书、好玩的玩具、好吃的工具,本身一人享用,故意思吗?怎么办?(与别人一块玩、一块吃)。

(3)幼儿配合分享。

西席:你以为各人一路玩、一路吃高兴吗?为什么?

中班猪八戒吃西瓜教案篇九

1.初读,读通课文。(从课题激发读书兴趣。按自己的方法阅读,读准字音,把语句读通顺。)。

2.再读(默读),了解故事梗概。学生可以对课文内容进行概括,也可以概述故事情节发展的几个部分。

3.讲故事,并评讲。学生按自己的阅读记忆讲猪八戒吃西瓜的故事。对讲述中的重要遗漏或有所创造有所发挥进行评讲。

二、议议、说说。

1.议论对猪八戒的印象。通过文中词句说出形象和性格特点,在读议中,教师应点拨一些重要词句,尤其是引导学生重点读议猪八戒偷吃西瓜时的心理活动描写。像切瓜时心理矛盾、犹豫,和每吃一块时的寻找理由。

2.自由选取自己喜欢的段落,进行说书表演。先分组演练,再推选几个学生上台表演。鼓励学生勇于参与。

三、想象说话。

读了这篇课文以后,你一定觉得猪八戒又好笑又好气。此时,你想对猪八戒说什么?先各人自己练说,再请学生当众说。

四、作业 。

把想对猪八戒说的话写下来。

中班猪八戒吃西瓜教案篇十

(对比)偷吃四块西瓜。

猪八戒。

四次跌倒。

五作业设计。

1、用自己的话把这个故事讲给别人听。

2、在括号里填上适当的字,组成词语。

又()又()闪闪()()自()自()。

又()又()津津()()自()自()。

又()又()窃窃()()自()自()。

3、改正下面的病句,用上修改符号。

b蓝蓝的天空几朵白云。

中班猪八戒吃西瓜教案篇十一

教学目标:

1.运用以前学过的阅读方法,读通、读懂课文。

2.抓住和理解课文中的重点词句,体会故事中的道理。

3.把故事讲给别人听。

教学过程:

第一课时。

一、导入新课。

大家都看过电视剧《西游记》,对那个又馋又懒,笑料百出的猪八戒一定记忆犹新。今天,我们再学一篇有关猪八戒的有趣的故事,题目叫《猪八戒吃西瓜》。(板书课题)。

二、感知课文内容。

想知道这是一件怎样有趣的事吗?请大家自读课文,思考问题。

出示自学思考题:

1.轻声读课文,读准字音,读通句子。

2.课文讲了一件什么事?

3.课文中哪些地方读不懂,提出来。

三、检查自学情况。

1.指读课文。(正音)。

2.课文讲了一件什么事?指名说。(师生评议)。

四、质疑。

把读课文时读不懂的地方提出来。(师生梳理归纳)。

五、布置作业。

熟读课文,思考问题。

第二课时。

一、回忆上节所学内容。

本文写了一件什么事?(学生答)这节课,我们继续阅读课文。

二、确定阅读重点。

1.哪些自然段写了猪八戒吃西瓜的经过?(5-9自然段)。

其他段写了什么?(l-4自然段写猪八戒吃西瓜的原因。10-14自然段写猪八戒吃西瓜结果)。

2.课文重点是什么?(5-9自然段,猪八戒吃西瓜的经过。)。

三、自学课文。

出示思考题,默读思考:

四、反馈。

1.讨论思考题。(交流)。

(从中体会到猪八戒贪得无厌、嘴馋、自私。)。

2.朗读有关自然段。(要读出猪八戒的可笑、愚蠢、馋相)。

五、总结。

1.由这个故事你想到什么?有什么收获?(指名说)。

(做人要勤奋,应先想到别人,否则不会有好结果。)。

2、朗读全文。

中班猪八戒吃西瓜教案篇十二

1、尝试用夸张的表情、动作表现“猪八戒吃西瓜”的情景,感受音乐活动的快乐。

2、知道好吃的东西也不能多吃。

音乐。

——回忆故事内容。

(二)、我是小小猪八戒。

——扇扇耳朵找西瓜。

教师:猪八戒是怎样出去找西瓜的?现在老师成了大猪八戒,你们都是小猪八戒了,我们随着音乐扇起耳朵出去找西瓜吧!(重点指导幼儿把双手大拇指放在头的两边以及脚步的节奏。)。

——找到西瓜切西瓜。

教师:孩子们,来看看我们找的.西瓜大不大。现在西瓜找到了,接下来要做什么?我们一起随音乐来切西瓜,一只手做抱西瓜状,一只手做刀切的动作,“切、切、切、切、切、切”。(重点指导幼儿有节奏地一下一下地切。)。

教师:西瓜切好了,你们想不想吃啊?哇,好红的西瓜啊,一定很甜,很好吃!(重点指导幼儿把西瓜拿好了,手上像拿了一个弯弯的小船,有节奏地吃西瓜,做吃得很香的样子,可以发出声音。)。

——西瓜吃多了肚子疼。

教师:小猪八戒们,你们西瓜吃多了,会怎么样啊?(重点指导幼儿两只手按住肚子,“哎哟哟、哎哟哟”。幼儿随音乐做动作。)。

——教师用语言引导,和幼儿共同表演一遍故事情节。

教师:这次我们加上好听的音乐,再来表演一遍好不好?(重点引导幼儿表演不一样的表情:找到西瓜很开心,肚子疼时很难受。告诉幼儿好吃的东西也不能多吃。)。

一只手做抱西瓜状,一只手做刀切的动作孩子们玩的很开心,对于故事的表演也比上节课好了很多,连贯很多。通过本次活动还引导幼儿东西不能多吃。要学着控制自己。

中班猪八戒吃西瓜教案篇十三

1.认真、礼貌的倾听,清楚、响亮的发表自己的想法。

2.能够运用眼神,动作,表情,语言等创造性的表现猪八戒、孙悟空的角色特征。

3.在语言活动中体验快乐,并愿意与他人分享。

一、游戏导入。

二、欣赏故事,理解故事内容。

1.都有谁去摘果子?八戒为什么去?

2.悟空走后,八戒发现了什么?他是怎么分西瓜?

3.悟空回来后发现八戒吃西瓜?他是怎么说的?怎么做的?

4.八戒绊倒几次?他分别都说了什么?

5.后来大家都知道真相了吗?八戒怎么说的?

6.你最喜欢故事中的谁?为什么?

三、分角色表演故事。

四、活动延伸美术活动:画西瓜。

中班猪八戒吃西瓜教案篇十四

教学目标:

1、了解师徒四人去西天取经所遇到的困难。

教学重点:

从猪八戒四次偷吃西瓜,四次跌倒的故事中,了解他的自私、懒惰和贪吃,深入理解课文内容。

教学难点:

从猪八戒四次偷吃西瓜,四次跌倒的故事中,了解他的自私、懒惰和贪吃,深入理解课文内容。

教具准备:

录相、录音磁带。

教学过程:

一*引趣,导入新课。

播放《西游记》录相,激起学习课文的兴趣。

《西游记》是中国古典文学四大名著之一,作者是吴承恩。讲的是唐朝有一个叫玄奘的高僧到西天(指印度、尼泊尔等地)去取佛教真经的故事。

本篇课文就是根据《西游记》里的人物——猪八戒新编的童话故事。

二初读课文,标出自然段,归并成几部分。请学生自由发言。

三按部分学习,理解课文内容。

1、读第一部分课文,说一说讲了什么?找出重点词语。

学生说。

2、读第二部分课文,说一说讲了什么?用“~~~~~~”画出猪八戒心理活动的语句。

学生说。

教师引导:从猪八戒要和孙悟空一同去找果子的目的看,他是为了自己早点吃到果子;从不和孙悟空去的目的看,是脚踏在晒热的土地上,烫得难受。看来,猪八戒太考虑自己了。

学生说。

教师讲:猪八戒把四块西瓜全吃了,他没有考虑到别人。还为自己的行动找借空,这种只顾自己的行为是不对的。

四作业设计。

1、有感情地朗读你喜欢的段落。

2、给下面的字加上偏旁或部首组成新字,在组词。

由()()每()()京()()。

青()()对()()车()()。

3、比一比,组词。

渴()悟()桃()捧()。

喝()语()挑()棒()。

教学目标:

1、学习课文剩下的段落,了解猪八戒四次跌倒的经过和心理活动。

2、读文章,想画面,加深对课文内容的理解。

3、用自己的话把这个故事讲给别人听。

教学重点:

从猪八戒四次偷吃西瓜,四次跌倒的故事中,了解他的自私、懒惰和贪吃,深入理解课文内容。

教学难点:

从猪八戒四次偷吃西瓜,四次跌倒的故事中,了解他的自私、懒惰和贪吃,深入理解课文内容。

教具准备:

录音磁带、故事书或连环画册等。

教学过程:

一猪八戒偷吃四块西瓜时,孙悟空到哪里去了?他是怎样做的呢?

分小组讨论,可结合自己看的故事书和连环画等。

学生讨论。

二用“——”画出猪八戒四次跌倒的语句,说一说从这些语句中表现了猪八戒的什么。

学生说。

教师讲:猪八戒这四跤,都是他自己造成的。他不仅偷吃四块西瓜,还乱仍西瓜皮。充分暴露他自私、懒惰和贪吃的缺点。

三齐读最后一个自然段,说一说讲了什么(可播放录音片段)。

学生说。

教师讲:请学生看课文插图。猪八戒又跌了跤,摔得鼻青脸肿。孙悟空肩扛一大袋果子,准备让大家吃。课文多处运用对比的表现手法,使故事情节层层深入,说服力强。

四板书设计。

师徒四人取经又渴又饿。

孙悟空翻筋斗带回大包果子。

(对比)偷吃四块西瓜。

猪八戒。

四次跌倒。

五作业设计。

1、用自己的话把这个故事讲给别人听。

2、在括号里填上适当的字,组成词语。

又()又()闪闪()()自()自()。

又()又()津津()()自()自()。

又()又()窃窃()()自()自()。

3、改正下面的病句,用上修改符号。

b蓝蓝的天空几朵白云。

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