教案是教师与学生之间进行有效沟通的工具，有利于教学过程的互动和交流。编写教案时要注意语言简明扼要，条理清晰，方便教师进行教学操作。以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
音乐快乐的节奏的教案篇一
1、初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容，感受其欢快、活泼的音乐风格。
2、尝试听辨乐曲旋律的变化，能用身体动作来表现音乐形象和内容。
3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
1、幼儿活动前了解过鼹鼠的形态、生活习性。
2、手指游戏、《快乐的小鼹鼠》音乐cd盒、小鼹鼠的课件。
3、幼儿学习资源3第24--25页。
一、通过"切土豆请客"的手指游戏熟悉音乐节奏，引出小鼹鼠。
师：今天老师请客，请大家吃什么呢?请大家闭上眼睛来摸一下?
幼：土豆师：
1)、可是生的土豆怎么吃呢?我们炒一盘土豆泥，我们一起切土豆。
2)、拿出大土豆，放在菜板上，拿出大菜刀，我们一起切土豆。
3)、切切 切切 切切 切，哧哧哧哧 哧，哧哧哧哧 哧，(三遍)
4)、呀，土豆切好了，让我们一起来做土豆泥吧，捶捶捶捶捶捶 捶，哧哧哧哧 哧，哧哧哧哧 哧，(三遍)
5)、呀，土豆变成土豆泥了，哇，好香呀，把谁给吸引来了呢?
二、老师出示课件边放音乐旋律第一遍露出小尾巴，第二遍露出两颗门牙。
师：猜一下这是谁?
幼：小鼹鼠师：哇，小鼹鼠来了，大家悄悄的闭上眼睛，听小鼹鼠在干什么?(提问)
三、感受作品abac的结构师：小鼹鼠悄悄告诉我一个好消息，小鼹鼠今天过生日，他要我们去参加她的生日宴会，那我们排好队出发吧，(听音乐a排队走)b段：听到狮子声音吓了一跳后继续走，小朋友们突然从一个坡上滑了下去。
a段：同a段c段：到了小鼹鼠家一起游戏，天黑了赶紧回家。
四、整体欣赏音乐，并启发幼儿用动作表现。
师：小鼹鼠太调皮了，看这只调皮的小鼹鼠又在干什么?
1)、老师编讲故事边用手指表演：森林里住着一群小鼹鼠，每天他们都会排着整齐的队伍，可是这只调皮的小鼹鼠总喜欢离开队伍，但是到 最会回到队伍来，因为一个人行走是非常危险的。
2)、教师继续讲述：突然，他听到了一个可怕的声音。好像是狮子的声音，好像又不是，就整整队伍继续走。小鼹鼠们在一个小土坡上突然 滑了一跤，一下子滑了下去。
3)、教师继续讲述：小鼹鼠们继续排着整齐的队伍走。调皮的小鼹鼠还会继续离开队伍，但是到最后他们又回到队伍中来。
4)、教师讲述：它们来到了一片草地上，草地上有美丽的蝴蝶在跳着舞蹈。玩着玩着天黑了，大狮子要出来了，小鼹鼠们急急忙忙回家了。
五、用身体其他部位来表现音乐。
师: 调皮的小鼹鼠除了在肩膀上走还在那里走?
幼：头上、腰上、腿、脚。
师：那小鼹鼠来到了头上(随音乐做动作)
六、游戏《快乐的小鼹鼠》
师：小朋友扮演小鼹鼠，老师当妈妈，大家一起等到朋友家，要求小鼹鼠把调皮的样子表现出来。
活动中改变了老师听着音乐先做示范或是将动作先灌输给孩子们的做法，限制孩子就是只能做老师想到的动作。再就是教师适时退出给幼儿空间，还有就是老师没有让孩子坐下来。
在实施的时候首先音乐欣赏同时或者之后都是让孩子们先感知想象创作动作，不能剥脱孩子的主体一直让孩子们占有主导地位，教师只是协助。其次是互相学习，让能力强的孩子进行展示，并鼓励孩子们互相合作创编动作在最后的游戏巩固中，教师退出，让幼儿扮演互换角色可怕的动物、小鼹鼠进行展现，然后才是老师的有意识的加入丰富孩子们的动作。最后是没让孩子坐下来一直让孩子感受音乐直接用肢体动作表现并讲述，老师只是在孩子匮乏的时候给予指导。
这样的改变首先在活动中幼儿兴趣浓厚，积极投入到音乐中，幼儿大胆想象和创编动作，体现幼儿自主性、创造性。其次就是这样让幼儿能先自主体验，音乐教育就是审美能力的培养，培养幼儿的审美能力首先要帮助幼儿感知、理解、熟悉音乐语言，这次活动每当音乐出现教师引导幼儿充分一眼音乐，从倾听带借助动作、语言以及回忆帮助幼儿体验音乐、增强感受，在音乐基础上进行创编。最后就是教师退出，让幼儿引导带领大家一起做动作，让幼儿互换角色在集体活动中体验到音乐游戏的快乐。
活动中存在的不足是因为是放开性的孩子们想象做动作个别幼儿放不开出现了模仿，还有就是违反游戏规则。因此在以后的音乐欣赏活动中要做采取的措施是：多多的让幼儿自己表现感知到的音乐意境，感受到什么做什么，老师不能一再的示范，会让孩子产生依赖感。针对违反规则的幼儿，老师不断的提出新的要求让孩子不断的想就会让幼儿集中注意力，不断的变化幼儿才会有新的提升。
音乐快乐的节奏的教案篇二
123木头人是一首欢快，节奏感很强的乐曲，形象突出此音乐分为ab两段，a段 音乐节奏较慢b段音乐较快，有明显的节奏区分有发号令的形式，另外，生活中幼儿都应该看过动画片《巴啦啦小魔仙》，动画片中有变身动作，因此根据此音乐设计了本次活动，让幼儿在模仿、创编魔仙变身的过程中感受曲。用自己的动作和姿态，结合音乐去表现出木头人，而这些动作又来源于喜爱的动画片，从中体会音乐游戏的快乐，感受音乐的魅力，丰富情感体验，提升艺术表现力。
1、听辨感受音乐的旋律，学习玩小魔仙练反应、念咒语、选魔仙王的游戏。
2、能随音乐的变化和节奏创编不同的魔法动作，尝试传两根魔仙棒追逐跑。
3、体验和同伴一起扮小魔仙做游戏的快乐。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
1、重点：能跟随音乐变化和节奏变换魔法动作。
2、难点：创编不同的么法动作活动准备。
一、学魔法:
尝试小魔仙动作，初步感受音乐的旋律变化，熟悉游戏动作。
1、谈话导入:小朋友们知道巴拉拉小魔仙吗?那你们最喜欢哪些小魔仙呢?为什么呢?
2、教师示范，幼儿观看魔仙练本领的动作。
提问:小魔仙，练本领时做了哪些事情?(点到哪里，哪里动练反应，还念起了咒语，提升魔力选出新魔仙王)3、幼儿随音乐学习练魔法动作，教师完整示范。
二、学做小魔仙练反应随音乐有节奏的创编不同的身体动作。
1、幼儿跟着教师做动作:今天我们要学习一个新魔法再联系疑心魔法之前呢，我们先要让自己的身体变得更灵活。
3、指导幼儿指哪儿哪儿动，鼓励幼儿用不同的动作有节奏的表现音乐
三、小魔仙变身:
学小魔仙练变身的本领，能随音乐念咒语，创编变身的魔仙动作。
1、幼儿学习咒语"巴拉拉能量呼卡啦卡小魔仙变身"。指导幼儿念咒语变身练魔法做不同的动作表示。
2、幼儿自由尝试创编咒语的动作。
3、请四个幼儿展示变身动作随音乐有节奏的练习念咒语变身的动作。
四、寻找魔仙王:
体验和同伴玩游戏的快乐。
1、幼儿拉圆为晨魔仙堡教师做魔仙王带领幼儿随音乐试魔法本领。
2、教师说规则，念咒语变身后将魔法棒一个接一个的传递，直到第八位时停止第八位就是新的魔仙王新魔仙王拿到魔法棒后。要绕魔仙堡跑在音乐停止时回到原位。
3、跟随新魔仙王练习新魔法，其他幼儿跟着新摩仙王做动作。(要求魔仙网址的动作要清楚一句，提升一个地方的能量)。
4、请幼儿互相对接，增加魔力。
幼儿到户外练习魔法，玩游戏。
音乐快乐的节奏的教案篇三
1、 通过猜谜的形式，借助图示，学唱歌曲。
2、 了解并学习对歌的歌唱形式，尝试进行领唱和齐唱。
3、 通过合作参与对歌，体验歌唱活动的乐趣。
图谱、领唱、齐唱标记，视频选段。
一、导入
师：今天戴老师跟你们玩猜谜游戏，想玩吗？可是我这个猜谜游戏跟你们平时玩的可不太一样哦，请你仔细听好！
教师范唱第一句：哎~，什么结果一串串咧，哎，一串串。
师：听出来了吗？我是用什么方法告诉你们谜面的？你听出来我的谜面是什么了吗？我们继续来听！
二、学唱新歌
（一）学唱谜面
教师完整范唱谜面。师：听出来了吗？我唱了什么？
教师根据幼儿的回答出示相应的图谱。
2、师：除了这四句，其实还有四句话也藏在这首歌里。
教师再次范唱，并请幼儿摆放剩余的图谱。
幼儿学唱“哎~”
3、师：现在你知道谜面了吗？谜面是什么？我们看着图谱来说一说。
教师带领幼儿完整说一说谜面的歌词。
4、师：你能像老师一样把它唱出来吗？
幼儿学唱新歌。
5、 练习唱新歌两遍。
（二）学唱谜底
1、师：刚才我们都知道谜面了，那你知道谜底是什么吗？
幼儿猜测，并揭示答案。
2、鼓励个别幼儿尝试唱歌曲的谜底。
3、集体学唱歌曲的谜底。
三、学习对唱。
1、男唱谜面，女唱谜底。
2、交换角色。
四、学习齐唱和领唱。
欣赏刘三姐选段。
2、师：刚才是谁先唱的？接着呢？
小结：一个人唱的叫领唱，一起唱的叫齐唱。
3、师：如果我们用领唱的和齐唱的方法来唱这首歌，应该怎么唱？
幼儿讨论，请一名幼儿在图谱前面摆放领唱和齐唱的标记。
4、教师领唱，幼儿齐唱。要求：齐唱的声音要整齐响亮。
5、男生组和女生组各推选一名领唱，进行对歌。
6、后面教师和幼儿分成两组，各推选一名领唱，进行对歌。
五、延伸活动：创编新歌
师：今天我们唱的快乐对歌中都是唱的水果，除了水果我们还可以唱什么？
师：老师把这些动物图片放到我们教师的区域里，你可以和好朋友一起编一编，一个人唱谜面，另一个人唱谜底，编成一首新的快乐对歌。
音乐快乐的节奏的教案篇四
1、在歌唱活动中体验节日的幸福和快乐。
2、会用活泼欢快的情调，有表情地演唱。
3、能大胆表现歌曲的内容、情感。
4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
音乐磁带。
1、在欢快的乐曲中自由做动作跳入活动室。
2、感受理解新歌。
（1）提问：六一节小朋友最喜欢赶什么？交流已有的有关六一活动经验，与幼儿共同理解歌词，跟着音乐旋律有节奏地朗诵歌词。
（2）教师完整演唱歌曲，幼儿欣赏并感受歌曲活泼欢快的情调。
3、幼儿先分乐句，后整首跟唱歌曲。
4、幼儿戴着发套自由地演唱和表演歌曲，体验节日的幸福和快乐。
5、复习邀请舞，进一步感受活泼欢快的节日气氛。
六一之前我们是忙碌的，六一之后我们是收获的、幸福的，这种幸福是和孩子们一起参与的各种活动，看着孩子们在各种活动中得到不断地成长欣慰的幸福，这种幸福是“把节日还给孩子，让每一个孩子都感受到节日带来的快乐与收获”这种理念。活动让每一个孩子充分展示了他们活泼的个性，给了他们一个平等的机会去参与，去体验，去感受，使“六一”庆祝活动真正成为孩子们展示自己的大舞台！
音乐快乐的节奏的教案篇五
1、通过欣赏乐曲，了解作品的结构和它所表现的形象和内容，感受其欢快活泼的性格。
2、听辨乐曲旋律的变化，能用肢体语言表现音乐的形象和内容。
多媒体课件小鼹鼠，乐曲
音乐结束，你觉得小鼹鼠发生了什么事情？（幼儿自由回答并又用动作把自己想到的简单做出来）
教师：是不是和小朋友想的一样。
（1） 小鼹鼠在排队有的小鼹鼠不听话总是自己跑进跑出，请孩子们自己学一学模仿做小鼹鼠跑进跑出的动作。
（2） 放音乐，幼儿感受音乐的旋律做动作，教师随旁加入丰富小鼹鼠的跑进跑出队伍的动作。
1、 小鼹鼠继续往前走，听到了什么？（幼儿一起做动作）
2、 刚刚听到了什么声音？发生了什么事情？是谁来了？小鼹鼠们应该怎样做？动作是怎样的？（请幼儿讲述并自由表演）
教师：这段音乐来了可怕的动物，小鼹鼠们有的吓得倒下了，有的藏起来了……
3、 放音乐让幼儿把小鼹鼠遇到可怕的动物用动作表现出来。
教师：可怕的动物走远了，小鼹鼠们出来吧。
4、小鼹鼠用自己的动作庆贺可怕的动物走了。并请能力强的幼儿说一说自己是怎样做的？
5、小鼹鼠们继续走到哪里了？出示课件花园
6、来了一段优美的音乐在这么美的地方你想会有什么事情？你想做什么？（跳舞，转圈……）
7、幼儿根据音乐自己自由的做动作，可以请幼儿互相一起来把音乐中发生的事情做出来。
1、听音乐幼儿再次说一说路上发生的事情。
2、让幼儿一边说一边做动作。音乐不同的时候，我们的动作也会不同。
1、幼儿互动合作，根据旋律的变化用动作表现音乐的形象和内容。
2、师幼互动合作快乐的小鼹鼠。
音乐快乐的节奏的教案篇六
1、唱准歌曲旋律和休止符，唱出歌曲的愉快情绪。
2、在教室手势暗示下，用跳跃和连贯的唱法表现歌曲。
3、进一步表达幼儿热爱幼儿园的情感。
对3/4节拍的音乐有一定的感受和演唱经验。
师：我们先来听一首曲子 ，小朋友试着辨别一下音乐是几拍。(老师弹琴，小朋友听，可以多弹几遍，注意引导幼儿)接下来，谁来试着做一下?(鼓励小朋友的勇气，多叫几个小朋友)，我发现有些小朋友还是不会，现在我们一起来试着打一下这种3/4节拍(老师示范，小朋友跟着做，基本熟练后停止)
师：一个暑假很快过去了，终于到了开学时间了。一个假期没见小伙伴和老师了想不想呀?所以我们小朋友一大早来幼儿园是很激动，很高兴，我们抬起头，哇!看见太阳公公也在给我们笑，快听，还有鸟叫!“太阳咪咪笑，鸟儿吱吱叫”。跟着我说两遍。当我们走进幼儿园里看到老师应该怎么办?(小朋友可以答出是“老师早”)，现在我们到了幼儿园见到了老师小朋友，那是不是我们快乐的一天就要开始了?(是)太阳咪咪笑，咪咪笑，鸟儿吱吱叫，吱吱叫 ，走进幼儿园，同叫老师早 ，啦啦 啦啦 啦啦 啦 啦，快乐的一天开始了! 小朋友和我一气读。(老师先带幼儿有节奏地念歌词，再在音乐伴奏下念歌词。)
师：我现在弹曲子，小朋友试着唱一下吧!(幼儿尝试主动学唱，老师提醒幼儿唱准歌曲中的休止并重点练习，初步掌握音断气不断的唱法)
师：刚才好多小朋友的音没唱准，现在跟老师来一遍，注意，你的心情是愉快的应该怎样表现呢?对，就是面带微笑高兴的唱。
(老师有表情地教，并引导幼儿说出哪些地方是断顿、跳跃的唱的，哪些地方是连贯地场的。并且教师用手势表示出这些地方让他们可以识别)
音乐快乐的节奏的教案篇七
1．感受乐曲诙谐、有趣的风格。
2．尝试根据游戏情节，创编大猫和老鼠模仿的动作表现乐曲内容。
3．体验与同伴合作游戏的快乐，感受音乐游戏的乐趣。
知识经验准备：与幼儿一起观看动画片《猫和老鼠》；幼儿熟悉音乐旋律、
物质准备：剪辑过的音乐《老鼠今天真快乐》、行军路线图。
一、欣赏动画片《猫和老鼠》，引导幼儿说说动画片里的小老鼠是怎样搬家的？
师：今天我给大家带来一段小视频，请小朋友认真的来看一看，视频的小老鼠在干什么？都做了什么动作。
1.鼓励幼儿大胆想象，自由表达。
师：你觉得视频中老鼠在干什么？
2.结合已有经验，用语言描述老鼠的形象。
师：小老鼠一般在什么时候出来呢？出来的时候动作是怎么样的？表情呢？
（夜晚、安静、悄悄地、贼溜溜、探头探脑、钻洞）
二、完整欣赏乐曲，感受音乐中小老鼠的形象，体验诙谐音乐的趣味。
1.出示老鼠行军路线图，分段欣赏，师幼共同讨论创编相应的动作。
（1）欣赏乐曲a段，根据游戏情节创编相关的动作。
（2）欣赏乐曲b段，根据游戏情节创编相关的动作。
（3）欣赏乐曲c段，根据游戏情节创编相关的动作。
三、情景扮演，能用形体动作大胆表现音乐中小老鼠的形象。
师：我们都已经掌握了搬家的本领了对不对，现在我们要真的来搬家了，请小老鼠们到这边来，跟着鼠妈妈一起搬家了。注意，要跟着音乐节奏哦。
注意激发幼儿体验猫不在时小老鼠的快乐情绪，大胆地把老鼠舞的动作做得夸张、有趣
1.完整表现乐曲。
2.再次引导幼儿跟随音乐表演律动。
师：老猫睡觉正香着呢，让我们抓紧机会，赶紧搬家吧！
四、游戏律动
1.随机播放老猫、鼠伙伴等的叫声，引导幼儿玩游戏。
师：咦，谁来了？怎么办？
2.教师讲解游戏玩法，提醒幼儿遵守游戏规则，鼓励幼儿运用形体动作大胆表现音乐中小老鼠走路、跳舞的形象。
师：当听到老猫叫声时，小老鼠们不许动。当听到灭虫器的声音，要捂住嘴巴赶紧跑回位置上。当听到鼠伙伴的叫声要发出老鼠的叫声。
五、活动自然结束
音乐快乐的节奏的教案篇八
我园一直在开展园级课题《民俗传统节日与幼儿园教育相融合的实践与研究》的研究工作。在课题的实施过程中，我园教师和幼儿逐渐对本地区、本民族的文化产生了浓厚的兴趣，特别是南宁每年的民歌节更是给老师和孩子们了解广西的风土人情搭建了更广阔的平台。合理地利用身边的教育资源，把本民族的艺术融入幼儿园的教育活动中，深受孩子的喜爱。“扁担舞”是广西壮族文化中一块瑰宝，是壮族人民喜欢的一项民俗活动，它的节奏强烈有力，声响清脆高亢，非常热闹而具有感染力，能激发孩子参与舞蹈学习的积极性。因此，我选择扁担舞的学习作为教学活动，试图通过与“扁担舞”的接触，让孩子在热烈、欢快的氛围中，感受本土艺术的魅力。
1、 感受壮族扁担舞强烈有力的节奏，体验欢快、热闹的气氛。
2、 初步学习扁担舞的典型打法，并尝试进行创造性表现。
3、 感受扁担舞中相互配合，合作舞蹈的快乐。
1、知识方面：了解扁担的作用，观看影像——《可爱的广西》初步了解壮族人民的生活习俗。2、场景布置：壮族人民庆丰收的场景——金黄的玉米和稻穗、火红的辣椒、饱满的大蒜、壮族的常见饰物——绣球、壮锦袋和香包。
3、物质方面：
（1） 扁担与幼儿人数相当；条凳若干张；
（2） 录音机、磁带《大地飞歌》、《碰蛋歌》；
（3） 图谱一张；
（4） 大鼓一个
（5）煮熟的红蛋与幼儿人数相当。
一、游戏：到壮乡做客——教师扮演壮族“刘三姐”在壮族原生态音乐《壮乡春早》中带领幼儿感受壮乡丰收的气息，激发幼儿的兴趣。
二、引导幼儿探讨壮族人民庆祝丰收的方式，并大胆地表述。
指导语：你都知道壮族人民哪些庆祝丰收的方式？
三、出示扁担，在《大地飞歌》的音乐中鼓励幼儿大胆尝试拿扁担舞蹈。
指导语：跳扁担舞是壮族人民庆祝丰收的一种方式，让我们一起拿着扁担舞蹈吧。
四、请幼儿分组进行自编扁担舞的表演展示。
五、欣赏原生态扁担舞的vcd，引导幼儿发现扁担舞的典型动作特点和节奏特点。
1、欣赏vcd中扁担舞的场面。
2、将幼儿分为“小阿牛哥”和“小刘三姐”两队，通过有趣的抢答游戏，引发幼儿说出扁担舞的特点。
（1） 扁担舞是一个人在舞蹈还是很多人在舞蹈？
（2） 扁担舞的道具有哪些？
（3） 跳舞时，扁担都敲打了哪些地方？是怎样敲打的？
（4） 扁担敲打时，你感觉它的节奏是怎样的？
（5） 扁担要怎样拿才不会打到别人或自己？
六、师生共同学习扁担舞典型的打法。
1、讨论：我们能够用身体的哪些部位来表示扁担敲打的位置？
2、引导幼儿看图谱，用拍打身体的各个部位来练习扁担敲打的位置和节奏。
3、教师按照图谱的节奏敲击大鼓，引导幼儿听鼓声跳扁担舞。
七、鼓励幼儿自由结伴，在音乐《大地飞歌》中跳起欢快的扁担舞，并大胆创编出与别人不同的打法与节奏。
八、壮族传统游戏：碰蛋——进一步体验壮族人民庆丰收的喜悦心情。
音乐快乐的节奏的教案篇九
《指南》中指出：幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。为此，我选择了日常生活中比较常见的煮面作为活动的切入点，让幼儿在了解了煮面的过程的同时，感受面条的不同变化，在结合音乐节奏的明显变化发挥想像，用夸张的肢体语言大胆模仿和创造性的进行表现。从而让幼儿发现美，表现美，并体验音乐游戏带来的快乐。
1.感受乐曲的基本情绪以及明显的`节奏变化，想象并用夸张的肢体动作表现面条的不同动态。
2.在音乐游戏中体验自由表现角色的快乐。
3.初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。
4.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
感受乐曲的基本情绪以及明显的节奏变化，想象并用夸张的肢体动作表现面条的不同动态。
能大胆想象并创编表演动作。
音乐《快乐的面条》、煮面的视频、厨师服和厨师道具等。
一、自我介绍，引出活动
二、观看视频，感受面条的变化。
1、播放视频，引导幼儿观察煮面过程中，面条的变化。
2．教师提问，引导幼儿感受面条的变化。
（1）师：小朋友们，我煮的面条是怎样跳舞的？
（2）引导幼儿说说面条的变化。
三、感受乐曲的节奏，用肢体动作表现面条的变化。
1．鼓励小朋友用肢体动作表现没下锅时硬硬的、直直的面条。
2．播放音乐第一段，集体表现下锅之前面条的样子。
3.鼓励小朋友用肢体动作表现刚下锅时慢慢弯曲变软和厨师搅拌时的面条。
4. 播放音乐第二段，集体表现下锅之后面条变软和厨师搅拌时的样子。
5. 鼓励小朋友用肢体动作表现面条沸腾时不断翻滚、转圈、跳上跳下的面条。
6. 播放音乐第三段，集体表现面条沸腾时不断翻滚、转圈、跳上跳下的样子。
四、组织、开展游戏
1．明确游戏规则和要求。
2．教师扮演厨师，幼儿扮演面条进行第一次游戏。
3.总结游戏，进行第二次游戏。
4.为客人老师煮面条，再次进行游戏。
五、结束活动师：啊！客人老师对我们煮的面条赞不绝口--太好吃啦！我们小朋友们都还没吃到的，我们重新找间大"厨房"继续煮吧！
课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。
音乐快乐的节奏的教案篇十
单元目标：
一、学会唱《小鼓手进行曲》，感受进行曲的特点，体验“小鼓手”的自豪情绪，并能以自身的方式表示这种情绪。
二、通过学唱歌曲《芦笛》，感受在春天田野上放歌的欢快的情绪，学习用明亮、跳跃的声音和舒展优美的声音进行对比，细腻的表示歌曲的感情，了解轮唱等演唱形式，轮唱要做到不追赶、和谐。
三、用欢快活泼的歌声演唱《手拉手》，通过“手拉手”小伙伴之间的互相协助和一起进步，使少年儿童真切感受社会主义大家庭的温暖，从而激发他们对社会主义美好未来的无限向往，从小培养做建设有中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的坚定信念。
四、通过听赏乐曲和听辨不同乐器的音色、节奏等，音乐听辨能力得到提高。
五、通过队列变换的练习，小鼓手敲鼓的练习，形成良好的合作、竞争意识，在活动中享受扮演的快乐和创作胜利的喜悦。
六、认识和点八分音符与二四拍拍号，感受二四拍的强弱。
七、通过音乐活动了解有关少先队的知识。
单元难点：队列变换的创编与学做小鼓手活动中与他人的合作。
单元重点：感受进行曲风格特点。
第一课时。
教学内容：唱：芦笛。
认：二四拍拍号。
教学目标：通过学唱歌曲《芦笛》，感受在春天田野上放歌的欢快的情绪，学习用明亮、跳跃的声音和舒展优美的声音进行对比，细腻的表示歌曲的感情，了解轮唱等演唱形式，轮唱要做到不追赶、和谐。
教学重点难点：轮唱和谐。
教学准备：歌纸、投影、磁带、录音机。
教学过程：
导言：冬天过去了，来说一说冬天里的印象吧。（同学交流“忆冬”）。
而现在，春天来了，万物复苏。在春天里，什么是最能打动你的？可以描述一幅春景，也可以叙述一件事情。（同学交流“迎春”）。
一、发声练习。
1、出示练声曲。
2、演唱。
a、舒展优美。
b、跳跃轻巧。
那你们能用这样的练声曲告诉我们“春天到来了”吗？你准备怎么做？
a、歌词b、声音要求。
春天来了，我们的心情是多么舒畅呀！当我们结伴同行时，走在田埂上时，一路欢歌笑语，是多么高兴呀！还有可能追着、跳着呢！当看到柳树冒出了绿芽时，心中是多么惊喜啊！
二、学唱歌曲。
1、揭课题、听感受。
春天来了，真好！摘下一片青草叶子，一边走，一边吹起动听的歌儿――《芦笛》。
歌曲中你都看到了什么呢？（熟悉歌词）。
你的心情如何？大家看到这一切，歌声中也应唱出――――？
2、学唱歌曲。
我们的耳朵先“看”到了春天，那也让我们的歌声飘在春天里吧！
跟着音乐轻轻的唱，能发现歌曲中有没有相似的地方呢？
（采用听唱法，可跟琴声模唱）。
（听、唱与歌谱结合）。
3、完整的表达歌曲。
歌曲中有三段，这三段我们都一齐唱？可以有些变化吗？你想怎样设计呢？
（领唱齐唱、对唱齐唱、小组轮唱唱…）。
真好，那我们依照方案来完整的表达歌曲吧！
解决了所有的问题，现在怎么来演唱《芦笛》，你理解了吗？用你们的歌声告诉我。
4、认识拍号：二四拍。知道其意义和强弱，通过演唱歌曲边击掌捻指感受歌曲强弱。
三、拓展延伸我的发明。
制作简易吹管乐器。
方案一：你可以用一片青草叶制成一个简单的乐器。找一片大的青草叶，用两只拇指并拢把叶片夹紧。现在从你的拇指间在叶片边缘上吹气。叶片会振动并发生很大的声音。
方案二：
你可以用一根普通的吸管做出另一种乐器。把吸管的一端压平，把两个角剪掉。把剪好的那一边轻轻地放在你的嘴唇之间，然后轻轻地吹。当你吹气时，你使两片“簧片”之间的空气冲出去，而使簧片发生振动。簧片的振动使吸管内的所有空气以某种特定的方式振动。
四、总结下课。
一首《芦笛》，让我们感受了明媚的春天，在你们的歌声中，也让我感受到你们的欢乐。当然，演唱能力也在不时的提高中。真是高兴！希望大家有更好的表示。
第二课时。
教学内容：
唱《小鼓手进行曲》。
动音乐游戏：学做小鼓手。
教学目标：
1、学会唱《小鼓手进行曲》，感受进行曲的特点，体验“小鼓手”的自豪情绪，并能以自身的方式表示这种情绪。
2、通过“学做小鼓手”这个音乐游戏，同学能准确地感受音乐中的强弱的变化。
教材分析：
本科的教学内容均于打击乐有关，在进行优秀教案时，可以围绕“打击乐器”这根主线，把唱、听、动等活动有机地、自然地糅合于一体。
《小鼓手进行曲》这是一首c大调歌曲，四四拍，表示了小鼓手神气自豪、喜悦之情。演唱时注意唱准第二小节中和点八分音符，以和注意两个结尾的小小区别。
音乐游戏可以引起同学浓厚的兴趣，但在教学中既要注意同学玩得开心，也要关注同学是否从“玩”中学到知识。
教学准备：
钢琴，大鼓，小鼓，五颜六色的小米粒。
教学重点：
感受和了解进行曲体裁的主要特点。
教学过程：
一、组织教学：音乐形式师生问好。
二、趣味游戏，激发兴趣。
1、导语：小朋友，今天老师带来了以为神秘的朋友！
生：略。
（师出示：一把五颜六色的小米粒）。
师：这些小米粒不光漂亮，而且很神奇，还会跳舞呢！不信，你们瞧！
2、师演示：把小米粒防在小鼓鼓面上，以不同的力度击鼓，小鼓敲得响，米粒就跳得高；小鼓敲得轻，米粒就跳得低。
以《小鼓手进行曲》的音乐作为伴奏乐，每拍一次为敲击的鼓点。
3、师：小朋友看到鼓面上的这些小米粒是怎样跳舞的呢？
4、生：老师的小鼓敲得响，米粒就跳得高；小鼓敲得轻，米粒就跳得低。
具体方法：〈1〉老师弹奏《小鼓手进行曲》，随时改变音乐的强弱，要求同学作出敏捷的反应，根据老师弹奏力度的变化改变自身敲击的力度。
〈2〉请同学扮演的同时，又可以重复听到《小鼓手进行曲》，从而给同学留下颇深刻的音乐印象，为下一环节学唱歌曲作了很好的铺垫。
三、学唱歌曲。
具体方法：〈1〉放录音，听范唱。
〈2〉跟录音，唱歌词（因前面作了大量的铺垫工作，相信这个环节比较容易完成。）。
〈3〉歌曲处置，同时和带讲关于进行曲的小知识，让同学很好地对进行曲有所了解，并能初步地掌握。
即：进行曲是以步伐节奏写成的音乐，主要指军队用以弘扬军威，鼓舞士气，整齐步伐的音乐，进行曲通常有简单而鲜明有力的节奏和整齐规律的乐句构成，听起来雄壮有进行感。如：《小鼓手进行曲》一样富有节奏步伐的歌曲，感觉坚定有利，雄壮刚健的就是进行曲。
〈4〉引出大鼓。
为配合行进是步伐一致的要求，大鼓一偶数拍作周期性反复。
大鼓：xx|xx|xx0|x0|。
小鼓：xxxxxx|xxxxxx|xxxxxx|x0xxxx|。
具体方法：〈1〉分开练习，“小鼓手”敲打乐器，同学跟着鼓点可以踏步或行进。这样一来为同学感受具有进行曲风格特点的歌曲提供了协助，激发同学参与音乐实践的热情，增加同学对音乐的学习兴趣。
〈2〉合奏练习。
五、总结评价。
音乐快乐的节奏的教案篇十一
活动目标：
1、感受音乐欢快的旋律，理解歌曲所表达的意境，会用欢快的声音演唱歌曲。
2、知道妈妈工作的辛苦，会关心、体贴妈妈。
3、根据自己对歌词的理解，用适当的体态语言表现歌曲。
活动准备：
1、木偶妈妈小朋友各一。
2、歌曲的录音磁带。
3、桌子椅子茶杯。
活动过程：
1、导入课题。
(2)(出示木偶——冬冬)我们来看看冬冬在妈妈下班时，为妈妈做了什么。(教师演示木偶，同时说唱歌曲《我的好妈妈》)。
(3)幼儿说说冬冬在妈妈下班时做了什么，妈妈心里感到怎样?
2、幼儿学唱新歌。
(1)播放歌曲磁带，操作木偶，幼儿欣赏歌曲。
提问：我的好妈妈，下班回到哪儿?妈妈回家累吗?为什么?小朋友应为妈妈做些什么?
(2)听音乐走步，熟悉旋律。
(3)教师清唱歌曲，幼儿欣赏。
(4)跟着音乐说唱歌词。
(5)幼儿用欢快的声音完整地演唱歌曲。
3、学习表演歌曲。
(1)老师扮演妈妈，请一幼儿扮演孩子，拉妈妈坐下、给妈妈端茶、亲亲妈妈。并请孩子们观察妈妈和孩子开心的表情。
(2)将幼儿分成两组，一组演妈妈、一组演孩子，进行表演，体验亲自间情感。提示幼儿根据歌词内容设计动作。
音乐快乐的节奏的教案篇十二
教学目标：
1、知识目标：能准确、有表情的演唱歌曲《快乐的泼水节》、并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲。如、舞蹈、器乐伴奏等。
2、能力目标：通过歌曲演唱、培养学生的音乐表现能力、想象能力、通过小组合作、培养其团结协作的精神。
3、情感目标：了解少数民族的节日活动、激发起学生进一步了解的愿望、探索傣家人民生活习性的兴趣、以及对音乐的亲近感。
教学重难点：
重点：对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握。
难点：”人人都象只小水鸟”的节奏把握。
教学准备：
1、学具准备：打击乐器智慧节奏卡。
2、教具准备：钢琴小桶水“泼水节”影音资料。
3、媒体选择：多媒体课件。
教学过程：
一谈话导入节奏训练8’。
1、聆听歌曲快乐的泼水节。
2、生说”自己心中的泼水节”
3、看”泼水节”的影音资料。说”眼中泼水节”的感受。
4、游戏”节奏桶”
教师讲解游戏规则。
“每个小组都可以获得一个小桶、但是小桶里都有张节奏卡、只有通过小组成员都拍对才可以获得哦！小组长过来领一下、小朋友们可以通过讨论、合作一起留下小水桶。讨论好的请立即坐正。”
师来回指导巡视。
“怎么样、有信心吗？现在请小朋友看大屏幕、大屏幕上一定有你们小组的节奏卡吧、好现在听刘老师和谁在一起？”
师拍节奏、生抢答、组长贴节奏卡。前面3组抢答、最后一组自答。
二学习歌曲。20’。
1、听着乐句、摆造型。说感受。
2、找”相同的节奏型”把它读出来、比一比谁找的最快。
3、按节奏读”第二段歌词”师伴奏。
4、教师有感情的范唱、要求学生利用身体创新伴奏方法。
5、学生互学、自学。
“谢谢、你觉得老师哪句唱的最好听？能把它哼出来吗？老师觉得你都可以做”小老师了”教一教大家好吗？师时刻为声伴奏、卡好音准。
“还有谁、你记住了哪一句、做小老师好吗？”
“你还觉得哪句最难？谁能帮助他？”
6、随琴试唱第一段。
“那让我们把第一段来演唱一遍吧。”
7、感情处理。
8、跟伴奏自学第二段。
9、找出难点、师生共同克服。
10、跟琴完整”接龙”演唱。
音乐快乐的节奏的教案篇十三
一、活动目标：
1、引导幼儿在欣赏乐曲的基础上，感受乐曲欢快活泼的风格。
2、结合图谱，帮助幼儿找到乐曲中的重音，鼓励幼儿尝试用多种方式表现出乐曲中的重音。
3、让幼儿体验参与音乐活动的快乐。
二、活动准备：
1、知识经验准备：幼儿欣赏过2/4拍的乐曲；
2、心理准备：幼儿对音乐活动兴趣浓厚；
3、物质准备：x图谱x小兔图片x幼儿自制的小乐器（乐器瓶、乐器盒等）。
x幼儿围坐成半圆形。
三、活动过程：
（一）导入活动，激发幼儿兴趣。
通过谈话活动，集中幼儿的注意力，引起幼儿欣赏兴趣；
秋天来了，小动物出来游戏了，它是谁呢？请听音乐（欣赏音乐）。
（二）欣赏音乐，帮助幼儿了解乐曲风格并尝试找到重音。
1、幼儿完整欣赏乐曲，感受乐曲欢快、活泼的.风格；
2、利用图谱，帮助幼儿理解音乐；
小兔在小树林里是怎么玩的呢？（结合图谱，引导幼儿进一步理解乐曲）；
3、启发幼儿互相讨论，尝试用各种办法，找到并表现出音乐中的重音；
（1）结合图谱，帮助幼儿找到重音；
（2）启发幼儿应用不同的身体动作表现重音；
如：拍手、跺脚等（幼儿随音乐练习）；
4、随音乐用自制的小乐器在重音处进行演奏。
（三）通过游戏活动，进一步鼓励幼儿表现出音乐的重音。
音乐游戏：圆圈舞；
结束活动，离开活动室。
音乐快乐的节奏的教案篇十四
师：找只小鼓做朋友吧，让我们敲起欢乐的鼓，热情地欢欢迎客人老师!
1.“比比哪只小鼓节奏最好听。”幼儿根据音乐伴奏的速度，完整演奏。
2.送小鼓休息。
二、节奏练习。
1.看一组幼儿在海滩上玩耍的录像。
2.幼儿互相交流在海滩玩耍的情景。
3.节奏练习。
师：“我的大鼓想知道你们在海滩上都玩了些什么。”
老师有节奏地边敲大鼓边问幼儿：你在|做什么|。
幼儿用同样的节奏来回答：我在|踩文蛤|。
(1)部分幼儿进行节奏练习。
(2)变换节奏，幼儿逐个练习。
师：你在做|什么|。
幼：我在洗|脚丫|。
1.幼儿用脚踩出节奏。
师：你们的小脚丫在海滩上踩出的节奏就像一首快乐的歌。把你们的快乐和大家一起分享吧!
(1)出示节奏型xxx|xxx|，幼儿踩。
(2)个别幼儿随意踩，大家学。
三、自编节奏型。
1.出示音符娃娃，引导幼儿说出每个音符是几拍的。
2.和音符娃娃做游戏：用音符娃娃编二拍子的节奏型，编两个小节。
3.幼儿分组摆节奏型，教师巡回指导并提醒幼儿用小节线隔开。鼓励编好的，先打出自己的节奏，再用脚踩出来。
4.将各组编的节奏型排成一队，幼儿集体练习踩节奏。
师：玩了这么久，你们快乐吗?还有很多快乐你们没发现呢。走，我们一起找快乐去!
音乐快乐的节奏的教案篇十五
1、在快乐的气氛中学习，通过吹奏竖笛激发对音乐的学习兴趣，以游戏的形式进行教学竖笛，变“要我吹”到“我要吹”。
2、通过学习吹奏竖笛建立相对的音高概念。
3、了解音乐源自于生活的道理，学会在生活中探索音乐,用音乐表现生活。
4、在学习中体验合作、成功与快乐，感受学习音乐的乐趣。
教学过程：
一、情景设置。
（以音乐之旅为主题，让可爱的音乐小使者带领学生进入音乐课堂，营造轻松、活泼、愉快的学习氛围）。
师：同学们，大家好！欢迎大家来到音乐殿堂，今天我们将会继续快乐的音乐之旅。不知音乐小使者今天又会带我们到什么地方去呢？让我们一起来看一看。
小使者：同学们，你们好啊，我们又见面了。今天我将会带大家到一个好玩的地方去，可是呀，想到那里去必须先完成几个小任务，什么任务呢？下面让我们来观看一个录象片段，请大家在影片中找答案。
二、欣赏影片，导入新课。
（通过观看学校竖笛队的在市竖笛比赛中获特等奖时的表演，激发学生的'自豪感及学习竖笛的兴趣）。
师：同学们，通过观看影片，你们猜出小使者要我们完成的任务是什么了吗？
学生根据自己的感知畅所欲言。
师：原来，音乐小使者看见我们学校竖笛队的哥哥姐姐们这么棒，想让我们向他们学习吹竖笛呢！那就让我们来看看第一个小任务的具体内容是什么吧。
三、新课教学。
以完成音乐小使者的任务为线索，进行竖笛教学。
1、任务一：复习学习过的“5”、“6”、“7”三个音。
（在前面的几个课时里，学生们已学习了“5”、“6”、“7”三个音的指法及吹奏方法，为了让学生养成良好的吹奏习惯，老师也反复的强调了一些吹奏指令，如：“空笛练指法”就是让学生将竖笛吹口*在下巴上，手指走指法，口中唱音的唱名；“空笛练吐奏”就是让学生将竖笛吹口*在下巴上，手指走指法，口中发“tu”音练习吐奏；“随琴声走音阶”就是让他们从学过的最底音开始到最高音进行上行及下行的音阶练习，每个音四拍。
例：5―――|6―――|7―――|6―――|。
tutututu。
5―――u。
tu。
在这个任务中，除了巩固“5”、“6”、“7”三个音的吹奏，还进一步巩固学生对老师吹奏指令的熟悉。）。
（1）、空笛练习“5”、“6”、“7”三个音的指法。
（2）、空笛练习“5”、“6”、“7”三个音的吐奏。
（3）、随钢琴走音阶。
2、任务二：“猜一猜”游戏。
猜一猜老师所弹奏或吹奏的是什么旋律，唱出唱名，并用竖笛模仿出来。
（以游戏的形式让学生循序渐进的掌握“5”、“6”、“7”三个音的吹奏，慢慢过渡到下一环节的乐曲吹奏。并让学生在猜旋律唱唱名的环节中，学会听辩旋律，感受音高，建立正确的音高概念）。
（1）、“777―”、“666―”、“555―”。
（2）、“7777―”、“6666―”、“5555―”。
（3）、“77777―”、“66666―”、“55555―”。
（在学生已经掌握单音吹奏的基础上加入节奏的变化）。
师：同学们可真棒，这样也难不倒你们。好，现在老师要加大难度了哦，请大家仔细聆听老师的笛声，听辩并唱出旋律，然后用竖笛模仿出来，注意要模仿老师的吐奏方法。
（4）、“7656”、“7775”、“6676”。
（5）、“7656|777―”、“7656|7775”、“6676|5―――”。
（在这个环节中，教师将下一任务要吹奏的乐曲《我有一只小羊羔》的旋律拆开让学生听辩、唱并练习吹奏。还有，竖笛入门吹奏中，最难的就是气息的控制，由于理念比较抽象，反复练习又太枯燥，学生很难掌握。因此，教师不刻意强调，只是让学生模仿，既降低了难度又增加了学生学习的乐趣，在游戏中完成了本节课的重难点）。
3、任务三：学习吹奏乐曲《我有一只小羊羔》。
（1）、随钢琴视唱乐曲旋律。
7656|777―|666―|777―|7656|7775|6676|5―――u。
（2）、随钢琴空笛练指法。
（3）、随钢琴空笛练吐奏。
（4）、自由练习吹奏乐曲。
（5）、随钢琴齐奏乐曲。
音乐快乐的节奏的教案篇十六
一、活动内容：舞蹈《小小挤奶员》（一）。
二、活动目的：
1、使幼儿学会硬肩、硬婉、挤奶等蒙古族舞蹈的基本动作；知道这一舞蹈名称。
2、让幼儿初步感受蒙古族舞蹈的风格。
三、活动准备：
图片、磁带。
四、活动过程：
（－）导入活动（出示内蒙古人民生活的图片）。
“请小朋友们看看图片上画得是哪一族的'人民在舞蹈？今天，我们来学一支蒙古族舞蹈《小小挤奶员》。”
（二）学习舞蹈部分：
1、请幼儿欣赏感受蒙古族的音乐。
2、师示范舞蹈动作，激发幼儿的学习兴趣。
3、师师范讲解舞蹈动作，幼儿学习三至六段舞蹈。
（1）硬肩：双手叉腰，单腿跪下，第一拍右肩迅速向前，第二拍动作相反，依次交替进行，肩要前后摆动，干脆有力。
（2）硬碗：一条腿跪下，两手平放于腹部前方，手背相对，屈肘一拍压右腕，第二拍做相反动作。，交替四次，同时上前倾看桶，再反复四次上身后仰。
（3）学习跑跳步、后踢步等脚的动作。
4、师放音乐，幼儿跟着教师听曲子跳三至六段舞蹈动作。
5、听音乐，幼儿自然表演。
四、结束：
1、师对幼儿的表演进行评价。
2、律动出教室。
音乐快乐的节奏的教案篇十七
活动准备：
各种各样的糖的道具、录音机、录音带。
活动过程：
一、入室：律动《小汽车》。
*小司机开车时要看清指挥开车或停车。
二、练声：歌曲《好吃的食物》。
*能用自然的声音唱歌。
（2）幼儿创编糖舞的新动作。
幼儿运用已有的`经验，在老师的启发下并接图片创编“自转”、“四处游动”等……动作。
（3）教师和幼儿们一起听着音乐学习新的舞蹈。
（4）小朋友门听着音乐自由的表现。
（5）请个别跳的好的小朋友出来表演。
（6）将新的动作连起来，完整地练习一遍。
（7）让小朋友和自己的好朋友一起新的《快乐糖舞》。
*能按着音乐的快慢做出炒豆豆的动作。出室。
活动目的：
（1）初步启发幼儿，会主动地情绪高涨地创编《快乐糖舞》的动作。
（2）体验与同伴一起跳舞的乐趣。
音乐快乐的节奏的教案篇十八
小学音乐新课程标准中特别强调了音乐的文化传承价值，学生通过学习中华民族音乐，了解和热爱祖国的音乐文化，拓宽审美视野，认识世界各民族音乐文化的丰富性和多样性，增进对不同文化的理解、尊重和热爱。结合本节课教学内容的特点，重点以音乐及相关文化的渗透为主要理念进行了教学设计。
二、说教材。
〈〈快乐的泼水节〉〉是人教版音乐教科书四年级上册第三单元中的一课，本单元总标题为〈〈民族的节日〉〉。
了解少数民族的节日活动，初步熟悉不同风情的民族音乐和民族舞姿，是音乐学习的'一个重要方面，也是音乐素养的重要组成部分。根据学段内容标准，我把本课的教学目标定为：
2.初步了解傣族民俗及文化。
3.学会几个傣族舞蹈动作，随音乐表演。
三、说教法。
1.激趣导入法。
从学生喜爱的孔雀入手，引出其故乡及傣族建筑、服饰、节日文化的介绍。
2.情景再现法。
对傣族相关文化的介绍配以图片进行展示，使情景再现，学生能更直观、更深刻地与已有知识进行链接，进而调动已有的知识储备，丰富其内容。
3.手势指导。
通过手势引导，使学生正确把握音值，感受休止节奏，唱准节拍。
4.活动参与。
通过音乐律动进行全面综合训练，依赖听觉、运动觉，以至整个身体的感觉不断提高学生对音准、节奏、力度、音色等多方面的能力。
四、说学法。
1.合作交流。
课前让学生收集了傣族的相关资料，准备在课上进行交流，使学生在生生互动，师生互动中获得更为广阔和深入的见识。
2.模仿。
通过听唱积累感性经验，为音乐表现力和创造力的进一步发展奠定基础。
3.欣赏。
通过对孔雀舞的欣赏，感受傣族舞蹈的魅力，感受音乐及其姊妹艺术相互交融带来的艺术享受。
4.实践活动。
通过敲击芒锣、象脚鼓及学习舞蹈动作，感受傣族音乐的节奏、旋律等特点，使自己融入傣族音乐并用自己的方式表现它。
五、反思(略)。
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