教案是教师沉淀教学经验和分享教学心得的重要方式之一。在制定教案时应该考虑学生的具体学习情况。以下教案范例中的教学资源和教具可以作为参考，根据实际情况进行调整和优化。
幼儿园小熊嘟嘟教案篇一
《小熊嘟嘟迷路了》这一综合实践活动课是由南京师范大学出版，甘肃省幼儿课程资源包中9月份第22页“制作表情小图书”这一主题而创设。
二、说学情。
大班幼儿基本已经在五岁以上，从幼儿身心发展各方面而言，非常明显，我所保教的大班有47名幼儿，从日常活动观察，幼儿的思维能力，动手能力符合这以综合活动的设计，并能顺利进行。
三、说活动设计。
《表情与心情》这以综合活动的设计，首先符合教材9月份幼儿活动主题“我很快乐”，并在活动中，让幼儿在老师的帮助下，动手制作表情小图书，贴表情小人，观察表情小人的面部特征。培养了幼儿动手、动脑、善于思考等各方面能力，让幼儿在动中学思考，在做中求知识。
四、说活动目标。
1、引导幼儿观察画面内容，让幼儿说出图片中的人物、情节、角色以及判断他们之间的关系，能创编出故事的结尾，锻炼幼儿语言表达能力。
2、让幼儿知道迷路后寻找家长的方法，以及与家长出门要紧跟家长或拉着家长的手。
3、幼儿通过角色扮演，体验得到帮助及别人所获得的快乐情感，知道要理解他人的需要，学会关心、帮助他人。
五、说活动重难点。
1、活动重点：让幼儿观察图片创编故事、理解故事情节，表演故事。
2、活动难点：知道幼儿迷路后寻找家长的方法。
六、说活动过程。
1、实景和谈话导入环节，以幼儿园听课的老师为实景。
（小朋友们今天这么多新老师来我们美丽的幼儿园，来看我们可爱的小宝贝们，你们高兴吗？那么和老师一起拍拍手欢迎下）。
2、课件展示环节，做游戏《可爱的表情小人》。
出示镜子，让幼儿扮演笑脸，哭脸，启发幼儿观察自己的'表情的变化。
3、观察思考环节。
（1）让幼儿观察课件和图片中表情小人的特征，老师指导。
（2）板书简笔画表情小人明显特征，点名幼儿回答。
（3）引导幼儿观察面部，眉毛，眼睛，嘴巴等处的明显变化。
4、制作表情。
小图书环节（动手操作）。给幼儿每人发三四张小白纸或彩纸，指导幼儿一起做表情小人小图书，用彩笔图画。
装订成小册子。
看哪位小朋友做的最好，奖励教育结合，鼓励幼儿养成动手习惯。
5、儿歌声韵环节（自编儿歌）。
小眼睛眯眯，小嘴巴翘翘，眉毛儿弯弯，我是小太阳，整天笑哈哈呀笑哈哈小眼睛睡着了，小嘴巴厥起来，眉毛下面泪哗哗，爱哭不是乖宝宝。
小眼睛瞪起来，小眉毛竖起来，小牙咬的`吱吱响，生起气来真不好。
小眉毛儿弯弯，小眼睛圆溜溜，小嘴巴圆圆，森林里来了，一只大老虎，真害怕呀快快跑！
我是乖宝宝，整天开心笑哈哈哈呀笑哈哈！
6、课外扩展环节（我是表情小判官）。
1）听老师讲故事，让幼儿猜猜故事中主人公的心情，并翻自己的小图书。
例：
（1）小明每天上课都做的端端正正，每节课老师都奖励他小红花。猜猜小明心情？
（2）2一天，豆豆起床后，不喜欢洗脸，刷牙，被妈妈批评了一顿？
2）在故事中穿插幼儿教育知识，以及日常行为习惯。
3）鼓励幼儿做一名开开心心的小宝贝或微笑宝贝。
七、说活动方法总体活动理念：
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了幼儿的`动手操作能力，更升华了情感。本次活动采用的教法有：
1、实景教学法在活动导入环节，以在场的实际情况，引导幼儿进入角色，例如：今天有真么多老师来看我们小宝贝，小朋友们，你们高兴吗？那么做个微笑的表情拍拍手欢迎。
2、多种感官参与的直观教学法新《纲要》科学教案中，目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。因此，我在制作小图书和贴表情小人环节，引导幼儿眼看（观察）、耳听（倾听）、脑想（想象）、学一学、说一说、做一做等多种方式来获得知识体验，重点引导幼儿注意观察，发挥想象、大胆表述及表现。
多种感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。
3、体验法心理学家指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。
幼儿园小熊嘟嘟教案篇二
金色的阳光穿过树隙投射到碧绿的'草地上，小猪、小兔、小狗和它们的伙伴正在尽情地嬉戏。
小熊嘟嘟躲在一棵大树背后，偷偷地看着它们，它知道，小猪它们这会儿在快乐地玩耍，等会儿还要去野炊。
嘟嘟也想去，可嘟嘟不敢去。
因为它不知道小猪、小兔、小狗它们会不会同意让它去。
嘟嘟眼巴巴地看了一会儿，独自躲在大树后面伤心。
小猪曾经是嘟嘟的好朋友，可嘟嘟抢了小猪花了好长时间才编起来的小花篮，那花篮里放了红的、绿的、紫的、白的、黄的、蓝的好多好多美丽的花。
小兔曾经也是嘟嘟的好朋友，可嘟嘟强要了姥姥送给小兔的荷叶伞，那伞曾经让多少小伙伴羡慕呀，为此，小兔哭肿了它的红眼睛。
小狗也曾经是嘟嘟的好朋友，小狗的脖子上挂着一串叮当叮当作响的小铃铛，要是迷了路，妈妈听到叮当叮当声就能找到小狗，可小铃铛也被嘟嘟拿去了，并且说弄丢了。
还有小松鼠、小狐狸……。
小熊嘟嘟想到小伙伴都不要它了，越想越伤心，不禁轻轻地抽泣起来。
不知过了多久，小狗发现了它。
“嘟嘟，你怎么会在这里呀？”小狗问。
嘟嘟擦了把眼泪，抬起了头。
小狗的声音把小猪小兔它们都引来了。
“嘟嘟，你躲在树背后干什么呀？”
“嘟嘟，你怎么哭了？”
……。
大伙儿七嘴八舌地问嘟嘟，可嘟嘟只顾伤心，一声都不吭。
“嘟嘟，你是想和我们一起玩，想和我们一起去野炊吧？”小猪问。
嘟嘟被说中了心中的事，连忙点点头。
“想和我们一连玩可以，但你以后不许欺负我们。”
“对！”
“对！”
“知道了，”嘟嘟难为情地说，“我想和大家做好朋友。”
“那就来和我们一起玩吧。”大伙儿向嘟嘟发出了盛情的邀请。
标签：儿童小故事。
小熊嘟嘟爱哭鼻子，森林里谁都知道。
嘟嘟可不小了，今年都已经上学了，可嘟嘟仍是那么爱哭鼻子。
就说上一次吧，嘟嘟在家做作业，做着做着就在那儿哭起鼻子来。
“怎么啦，嘟嘟？”嘟嘟妈妈着急地问。
嘟嘟只管自己哭鼻子，就是一句话也不说。
妈妈问了好久最终才弄明白，原来嘟嘟碰到了不会做的题目，左想右想就是想不出来，想着想着就想到明天检查作业的灰兔老师，那个亲切而又严厉的灰兔老师，就哭起来了。
嘟嘟妈妈好气又好笑，对嘟嘟说：“嘟嘟，哭能解决问题吗？来，让妈妈教你。记住，不懂要多问！”
不过，爱哭鼻子的嘟嘟还真的用哭“解决”过一个问题呢！
那回，班级里奖红花，嘟嘟的好朋友小猪、小狗、小兔都奖到了小红花，它们都高高兴兴地回家向妈妈讨夸奖去了。灰兔老师正在收拾教具要离开教室，忽然听到教室外有抽抽噎噎的哭鼻子声，出来一看，原来是小熊嘟嘟。
“嘟嘟，怎么还不回家呀？”灰兔老师问。
嘟嘟只顾哭，一声都不吭。
“嘟嘟，怎么哭鼻子了？”灰兔老师又问。
“小猪它们都有红花，我没有……”这回嘟嘟终于说话了。
原来，嘟嘟向妈妈保证过这次要拿大红花的。
灰兔老师弄清了事情的来龙去脉后，笑着说：“嘟嘟，这回老师借你朵大红花，下回奖了大红花还给老师，好吗？”
嘟嘟点点头。
“不过，”灰兔老师又说，“嘟嘟，要记住，哭鼻子是奖不到大红花的。”
后来，嘟嘟不但还清了灰兔老师的大红花，还带了很多奖的大红花给妈妈看。
现在，嘟嘟可不爱哭鼻子了。
在这个森林里，大家都觉得奇怪，都觉得纳闷：嘟嘟怎么不爱哭鼻子了？
原来嘟嘟明白了，哭鼻子是不能真正解决问题的。
幼儿园小熊嘟嘟教案篇三
理解故事内容，试着跟老师复述故事。
通过欣赏故事，体会父母对我们的爱，并教育幼儿知道感恩。
鼓励幼儿做一件力所能及的事，告诉家长自己长大了，可以帮助父母做事了。
领会故事蕴含的寓意和哲理。
愿意分角色表演简单的故事情节。
教学重点：让幼儿表达一下父母都为我们做过什么事。
教学难点：让幼儿为父母做一件事，回报一下父母对我们的爱。
《小熊想家》故事课件幼儿操作材料。
提供幼儿模仿给父母洗脚的水盆，为父母洗水果的工具，小椅子等。
1、出示《小熊想家》课件，幼儿欣赏。
2、教师提问引导：
（1）小熊为什么一个人到森林里去了？（小熊和妈妈生气离家出走了）。
（2）小熊为什么要离家出走？
（3）小熊的做法对吗？为什么？
（4）小熊看见松鼠一家甜蜜地在一起，他怎么想的'？
（5）小熊后来怎么回的家？他和爸爸妈妈怎么说的？
3、幼儿在老师的引导下看着操作材料试讲一下故事。
小熊离家出走是对是错？小熊妈妈不让他吃那么多冰激淋对不对？为什么？
4、让幼儿都说一说在家里父母都为我们做了什么事？我们和父母生气过没有？
让幼儿说一说，我们想为爸爸妈妈做点什么力所能及的事，回报一下爸爸妈妈。
幼儿利用老师为你们准备的操作材料，模拟示范为爸爸妈妈做一件事，证明自己已经长大了可以帮爸爸妈妈做事了，知道心疼父母了，很愿意为父母做事！
通过此次活动，幼儿提高了动手能力，也知道父母每天的工作和做家务很辛苦，愿意为父母做事了，每天利用课余时间我都要问他们：昨天晚上回家都帮爸爸妈妈做什么事了？孩子们也养成习惯，早上来就向我汇报自己昨晚为父母做的事，我会一一鼓励，还在班级表扬他们，孩子的感恩心也越来越强了。
幼儿园小熊嘟嘟教案篇四
一、活动意图：
小班孩子独占意识强，玩具等物品都不愿意与别人一起分享，如何针对此开展教育呢？我想到了利用故事的形式，以孩子喜欢的可爱小熊形象开展教育活动，让他们在理解故事内容的基础上关心朋友，分享快乐，感受有朋友真好。
二、活动目标：
1、理解故事内容，幼儿敢于大胆的复述故事中的短句，。
2、喜欢自己的朋友，体验与同伴共同分享的快乐。
3、幼儿积极参与活动，并得到其中的乐趣。
三、活动准备：
图片一套、故事，若干食品。
四、活动过程：
（一）、情景导入：出示“小熊嘟嘟”
（价值分析：仔细观察图片，结合自己的经验大胆想象。）。
1、小熊有个很好听的名字，叫嘟嘟，我们和小熊嘟嘟打个招呼。
嘟嘟今天背了个大书包，里面有很多东西。
2、出示书包里的糖果、面包和三只大小不一样的桃子。
他要去野餐。
什么叫野餐？老师小结。
（二）、故事欣赏。
（价值分析：教师讲故事，理解故事内容，知道嘟嘟是一只关心朋友的小熊。）。
1、播放小鸟的叫声。听听谁来了？
嘟嘟拿出一个面包给小鸟姐妹，面包只有一个，怎么分呢？
（将面包一分为二）。
幼儿学说“小鸟姐姐，我请你吃面包。一起野餐真开心。”
2、“扑通扑通谁来啦？”（请幼儿猜一猜）“猜猜嘟嘟会把什么给小松鼠？”我们一起和嘟嘟分一分好吃的东西吧。（教师和幼儿一起说）（嘟嘟分给小松树一个松果，一起野餐真开心！）。
3、猜谜请出猴子一家。
又有谁来了？全身毛茸茸，调皮又可爱，爱爬树，爱吃桃子。
嘟嘟拿出桃子分给猴子一家，怎么分呢？
幼儿学说：“猴爸爸我请你吃桃子，一起野餐真开心。猴妈妈我请你吃桃子，一起野餐真开心。猴宝宝我请你吃桃子，一起野餐真开心。”
幼儿自由想办法。
我们来看看嘟嘟想了什么好办法呢？
5、剩下的东西不多了，可是嘟嘟还是很开心，为什么呢？
小结：嘟嘟真是一只大方又有爱心的小熊，它把自己带的好吃的东西都分给了好朋友。喜欢朋友，爱朋友，就应该关心朋友，和朋友一起分享，就像故事中嘟嘟和它的朋友们一样。
（三）、分享礼物。
（价值分析：愿意向嘟嘟学习，大方地与朋友一起分享好吃的东西。）。
2、幼儿去看看、闻闻嘟嘟带来的礼物，然后说说和谁分享了好吃的东西。
五、活动总结：
教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在倾听散文的同时，感受到语言活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的'时候获得快乐，以培养他们对语言活动的兴趣。
六、活动反思：
活动进行中，老师运用了设计较合理的教具：透明的书包，可爱的小动物，以及生动有趣的边提问边动脑筋的方法将故事讲述完整。活动内容的选择符合小班幼儿的年龄特点，经过了春游和秋游活动，对野餐也有一定的前期经验，要求幼儿根据出现的动物来分享食物，用语言来表述。小动物出现时，我用了不同的形式，从听声音、猜谜以及动作表现等感知动物的特征，幼儿兴趣很高。老师在把握与同伴分享食物的环节上，强调了食物分配的方法，让幼儿进行思考，有一定的难度，相对是较有挑战性的。
天气真暖和，小熊嘟嘟高高兴兴去野餐。
喳喳喳，小鸟闻到香味飞来了。小熊嘟嘟扔给小鸟一个大面包。
扑通！扑通！松鼠闻到香味跳来了。小熊嘟嘟扔给小松鼠一个大苹果。
呼哧！呼哧！小猴子闻到香味赶来了。小熊嘟嘟递给小猴一听饮料。
哈哈！哈哈！云朵闻到香味也飘来了。哎呀呀，云朵在那么高的地方，怎么办呢？哈哈！有办法了！就请气球帮个忙吧。
剩下的东西不多了，可小熊吃得很开心。
幼儿园小熊嘟嘟教案篇五
2、指导幼儿简单讲述故事大意，用"如果…….就……"说话.
3、鼓励幼儿大胆想象，大胆猜测。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
引导幼儿欣赏故事，理解故事内容，知道小熊嘟嘟及小动物们是怎样想的。
鼓励幼儿认真观察，大胆猜测并表述。
1课时教学方法：观察法、引导提问法、讨论法教学准备：课件、幼儿用书、小熊头饰或布绒玩具。
一、开始部分。
1、组织教学，提出课堂常规要求;2、出示小熊玩具，向幼儿介绍故事主人公。
二、基本部分。
1、教师演示课件，引导幼儿观察。
提问：图片上都有谁，它们在干什么?
三幅画有什么相同的地方?
3、鼓励幼儿讲述故事大意，根据想象可以有不同的讲法。
4、指导幼儿用"如果……就……"说话。
5、指导幼儿看书，自由进行讲述。
三、结束部分。
1、鼓励幼儿大胆想象、大胆表述。
2、小结活动情况，下课。
教学效果分析：
1、幼儿能在老师的引导下观察图片内容，了解小动物们是怎样想的;2、大部分幼儿能简单复述故事内容;3、还需引导幼儿进一步体验故事含义。
总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。
幼儿园小熊嘟嘟教案篇六
夜幕笼罩了这个天空，月亮出来值夜班了，星星在它旁边陪伴它，眨呀眨的。小熊嘟嘟早早洗了澡，披上宽松的睡衣，坐在电视机前，悠闲地按着遥控器。
时钟老人不辞劳苦地滴答滴答地走着。好一段时间后，嘟嘟打了个哈欠，望了一下时钟，已经晚上10点了，时针和分针正好夹成了60deg;角。它站了起来，走到窗前，将目光投到楼下人来人往的街道上，左右扫视，似乎想在人群中寻找什么，过了一会儿，又走到电视机前，坐在沙发上，继续按着遥控器。
哎，时间不留人呀，11点整了，小熊嘟嘟的眼皮已在打架了，而且越来越厉害。它再次站起来，走到窗前，又望了望街道上的人群，可似乎没有它要找的东西，它显得有点失望，又坐到了沙发上。电视节目虽然很精彩，但它实在是困了，困“魔”正缠着它，它眼巴巴地望着房间里那张暖呼呼的、正在诱惑着它的那张舒适的小床，却不知由于什么原因，它抵住了床的诱惑，拖着那重如大鼎的眼皮，继续无精打采地看着电视。
虽然眼皮一次又一次地掉下来，但小熊仍是一次又一次地将它顶上去。直到后来，再也没力气与困魔作斗争了，只好盖上了眼皮。
原来啊，小熊正在等它正在公司加夜班的主人，等得筋疲力尽。
突然大钟敲响，小熊被惊醒了。它模模糊糊地望了一下时钟，哎呀！都12点啦，小熊拖着疲惫的身子到每个房间都看了一下，哎呀，主人怎么还没回来？它走到窗前，揉了揉眼睛，仔细地在街道上搜索着，希望看见主人的身影。极其失望，街上除了几辆车，几个陌生的人影，店几乎都关了，五彩霓虹的路灯似乎也沉睡了。天上的星星眨着眼儿，似乎在好奇地望着小熊，望着这个寂静的城市。
不知过了多长时间，小熊的主人拉德打车回来了。他拿着公文包下了车，朝着大楼门口走，可刚走几步却发现，鞋带掉了。“真是麻烦！”他抱怨着，走到前面停靠着的一辆小轿车旁，将公文包放在那辆小轿车的后车厢上，蹲下去系鞋带。
鞋带很快就系好了，拉德站起来，继续往前走。他进了大楼，乘了电梯，很快就到了家门口。“叮咚”拉德按响了门铃，可小熊嘟嘟睡了一觉似乎就忘了主人还没回来，沉浸在美梦中的它听见了“叮咚”声，立刻用被子捂住了耳朵，不让这声音打搅了自己的睡眠。
在门外的主人拉德当然等得不耐烦了，毕竟加班到那么晚，也很困啊。他又连续按了几下门铃，“叮咚叮咚……”的声音吵得小熊嘟嘟睡不着，如同一个魔鬼把小熊从睡梦中拉了出来。小熊嘟嘟顿时火冒三丈，然后不耐烦地走去开门。
这时身在门外的拉德却发现自己两手空空，“啊，公文包呢？我的公文包呢？……呀！忘在别人车上了！丢了可不得了！文件和资料全都在里面，丢了晚上的工作可都就白费了！！”他立刻冲下楼，找那辆车，却发现那辆车缓缓地开动了，他的眼睛立刻大了起来，用火箭般的速度追了上去，似乎忘记了刚才的疲惫，不顾一切，奋力地往前冲，并一边跑一边喊着：“我的包！我的包！……”由于车子刚启动不久，车速不是很快，拉德与车子的距离很近，他尝试用手去拿公文包，但是拿不到。车上的人也似乎没有听见拉德的叫喊声，而且车速也快了许多。拉德累了，跑的速度慢了下来，离车子的距离越来越远了。
他停了下来，俯下身来，将双手放在双膝上，大口大口地喘气，无奈地抬起头看着越走越远的车子，他心中的希望已经彻底破灭了。他刚要转身往回走，突然，车子在前面的拐弯处来了个快速的、大幅度的转弯，公文包神奇地被甩了下来。
他眼睛立刻亮了起来，心里激动得无以言说，似乎全身充满了劲儿，就像一只离弦的箭冲了上去，捡起那拼死拼活要追回的'公文包，搂在怀里，像到地狱走了一趟似的，脸色苍白，嘘了一口气，在那苍白加疲惫的脸上露出了欣慰的笑容。
由于眼睛不争气，他半睡半醒半睁半闭的双眼无力地看着往回的路，拖着千斤重的双脚蹒跚地走着。
旁边一片寂静，街上除了他，再也没有其他人了，路灯静静地望着他，看着他汗流浃背的样子，有一丝的悲哀。
许久，他拖着疲惫的身子，一步挨着一步，似乎走过了一个春夏秋冬，才走到家。
乘着电梯回到家门口，也没想着按门铃，就靠在墙上，闭着眼，一手无力地捧着公文包，一手将公文包的拉链拉开，在里边胡乱掏着，要找钥匙。可这串钥匙这时也跟他玩起了“躲猫猫”，好一会儿才摸到。
他无力地睁开一只眼找门钥匙，将钥匙在墙上乱碰，好几下才插进钥匙孔。门开了，并没有惊动小熊，他睡得很沉，正遨游在睡梦中。拉德进来后顺手将门锁上，他打了一个大大的哈欠，换掉鞋后就迷迷糊糊走进了房间，将公文包随手扔在桌上，脱掉外衣就倒在了床上，他确实非常困了。
“啊……鬼啊，不要啊”他用手捂住自己的双眼，不敢再看眼前的这个“怪物”。
“喔，是主人呀。你啥时回来？”房间里的日光灯亮了。
唔，这声音咋“扎马”熟悉呢？他渐渐松开了手，咦！火光没了咿！日光灯倒开了。定睛一看，小熊嘟嘟就站在自己的面前，眼睛一眨一眨地好奇地看着他。
“啊哦！！你咋突然间就冒在哦面前！！？？我会被你吓死的！！”他满脸苍白，嘟嘟在旁边低下头，装可爱。
“哎呦，主人，是你一回来就把我压下来，人家……你打扰了人家好梦嘛，人家还没睡醒，况且又不知道是你嘛，所以……所以……难免有些生气嘛……所以就……”
(t_s)#“不打自招，你居然装鬼吓我！！！活的不耐烦了是么？！！！”轮到拉德火冒三丈了。
“噢噢噢！主人，不好，你冒火啦！小心把整个房子给烧啦！！”
“哦，也对，”他头上的火一下子又灭了，“嗯？还有，你干么在我的房间？”哈哈，看你还顶嘴，没话说了吧！！嘻嘻嘻（他暗自发喜。）。
“咦？这是我的房间啊！！主人，你晚上咋嘞？好奇怪哦！！”
“哈哦！”嘟嘟打了一个哈欠，抬头看看时钟，“ohmygod！！主人！都快凌晨2：00了！！你要睡了没？你不睡我可睡了！”
“哈哦！”拉德也打了一个哈欠，“睡觉是人生中最美好的事情，怎么能不睡呢！！”
“哦，那晚安，goodbye！！”
“什么goodbye，我今天晚上就在你这间睡，我和你睡！”他突然用手用力地撮另外一只手，“哎――啊欠，（他撮了撮鼻子）呦，刚刚只顾跟你说话，却忘了我已经把外衣脱了！啊欠――！”
他说完，就躺了下去。“呦呦呦！主人，你把我的手给压着了！！”“哦，哎呀，你睡进去一点嘛。”
“呜呜呜~主人，你有所不知呀，人家的小床小的不行，只够人家翻个身，如今你这么胖的身材又挤了下来……”
“啥？刚刚说啥？你再说一遍！！”
“噢噢噢，不不不，没没没，我是说您又挤了下来，我们就别提翻身了，还摩肩接踵的，很不好受啊！……【哼，小气鬼，当初也不舍得给人家买个大点儿的小床，鄙视你！（叽里呱啦中。）】”
“什么，居然说我是小气鬼！哼，这几年白养你了！！呜呜呜，白养啦……（由雨转阴）好啦，改天等我领薪水我再给你买一个新的，行了吧！”
“咦啊，真的吗？不过呢，我现在不要了，哎，日久生情嘛，人家的小床那么可爱，我怎么能遗弃它呢？嘻嘻，小床，你说是吧！！嘻嘻嘻！”
“哎，受不了你，只要你以后不再吵我就行了。啊哦（打哈欠）――我的眼皮已经打入决战了，嗨呦，我要回我房间睡啦，省得你在那叽叽咕咕，好啦，晚安。”
“嘻嘻，那我就不送了，晚安！”
幼儿园小熊嘟嘟教案篇七
在一片树木繁茂的森林里，住着一群活泼可爱的小动物，有小兔西西、小猴东东、小猫卡卡和小熊嘟嘟。
每逢天气晴朗的日子，小伙伴们都要出去郊游，可小熊嘟嘟都要在大伙儿的推推拽拽下才肯出去。空余时间都在家里看电视，连吃饭也是一边吃，一边看的。
不久，小熊嘟嘟就近视了。于是熊妈妈就给嘟嘟配了一副眼镜。
自从戴上眼镜，伙伴们都不和嘟嘟玩了，因为他看书时都要把书放在自己眼前，连同伴们都看不到了；看电视时，嘟嘟又经常把镜头给挡住了。
小熊嘟嘟成了大伙儿讨厌的伙伴，他后悔极了……。
指导教师：徐小娟。
幼儿园小熊嘟嘟教案篇八
山脚下住着一只小胖猪，名字叫嘟嘟，山顶上住着一只小白兔，名字叫小白。小嘟嘟不爱讲卫生，脸上、身上总是脏兮兮，别人就送它一个绰号“脏嘟嘟”。小白非常爱干净，别人也送它一个绰号“干净兔”。
“脏嘟嘟”由于不讲卫生，经常感冒，总是一把鼻涕，一把眼泪。“干净兔”劝它带一块手帕擦鼻涕，可“脏嘟嘟”根本听不进去，流了鼻涕就一吸，鼻涕就被吸进去了。它的鼻子总是一吸一吸的，样子很好笑，小伙伴们都嘲笑它。
“干净兔”的卫生习惯总是很好，它的身体也很好，小伙伴们都愿意跟它玩。
一天，“脏嘟嘟”又流鼻涕了，它猛地一吸，鼻涕没吸进去，鼻子上却鼓起了一个大泡泡。奇怪了，它越吸，泡泡越大，“脏嘟嘟”的身体渐渐离开了地面。
“救命呀！”“脏嘟嘟”慌张地喊道。
“干净兔”看见了，问道：“你要去哪儿呀？”
“呜呜……我也不知道，我被鼻涕泡带起来了，呜呜……”“脏嘟嘟”哭着说。
干净兔抓住“脏嘟嘟”的脚，想把它拽下来，可惜，“干净兔”太轻了，也被“脏嘟嘟”给带了上去。
接着，好多小动物都来帮忙，可是，“脏嘟嘟”的鼻涕泡越来越大，小伙伴们都被“脏嘟嘟”带上了天。小鸟看见了赶紧飞来用脚爪把鼻涕泡抓破，小动物们都掉了下去。
这时，白云姐姐赶过来接住了它们，轻轻地把它们送到地面上。
从此，“脏嘟嘟”知道了不讲卫生，不仅对自己的健康有害，还会麻烦很多人，它决心向“干净兔”学习，讲究卫生，随身带手帕。大家再也不叫它“脏嘟嘟”了。
幼儿园小熊嘟嘟教案篇九
自从到达这个废品厂后，每晚都会听到大大小小的磨牙声。
发出这声音的不是别人，就是我的仓鼠。
自从到了这里之后，每晚睡觉的时候，我都会听到各种响声。有仓鼠的磨牙声，有它不停扒笼子的声音，一开始它还不怎么吵，所以我也没管它，但是一直到了昨天我不能不管了。因为它让我，财眠两空。
打扰我睡觉就算了。它还把自己的水樽当成了基地，它对这个基地是又爱又恨。白天的时候它喜欢躲在这里面去睡午觉，晚上就不停地摧残，已经把这个基地咬得只剩一半了。我正在纳闷儿不是给了它磨牙苹果枝吗？为什么牙长得还是这么快？所以我翻了一下笼子，我发现了被咬成牙签的苹果枝，它已经以原来少了一半了。
因为它把自己的水樽咬坏了，所以我只好再给它买一个陶瓷做的。但是，这个塑料水樽咬坏了，我又还得给它找个食盆。本来这个塑料水樽就是水壶和食盆同体。我在拼多多上搜啊，居然找到了厕所食盆水壶三合一。哇塞，在厕所里吃东西。那它都吃不进，所以我果断的选择了陶瓷水樽。整整耗费了我18元，没想到一个水樽都这么贵。
这位铁牙大佬不止咬坏了自己的水樽，还咬坏了自己的浴室。它把门啃去了一半，所以我打算等把这些玉砂用光，把这里改造成厕所。我再给它买一套管道。我想他一定会很高兴的，因为管道的尽头是一个火箭浴室。我还得给这位鼠老爷买一块磨牙石。我左挑右挑，本来打算买火山石的。但是我看这种高钙的石头，它吃了还可以强身健体(其实本来买的是火山石，但是商家说堵在村子里出不去的，所以他说要退款给我。)，所以就买了高钙的。
这只鼠子让我又爱又恨。
幼儿园小熊嘟嘟教案篇十
活动目标：
1、带着老师的问题阅读，初步理解画面的内容。
2、丰富词汇“稀奇”“张牙舞爪”。
3、大胆表述自己的想法，享受故事带来的惊喜和乐趣。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
活动准备：
《嘟嘟的.宠物》幼儿用书(人手一本)、大图书、书签若干。
活动过程：
一、谈话激趣。
--你们家里养宠物了吗?
--今天老师带来的书上也有一个喜欢养宠物的小朋友，他的名字叫“嘟嘟”，(出示大图书)请小朋友到书里去看一看，嘟嘟到底养了什么宠物?他和他的宠物之间发生了一个什么样的故事。如果遇到看不懂的地方，可以把书签夹在那里做记号，等会儿大家一起讨论。
二、幼儿自主阅读绘本。
1、幼儿自主阅读绘本，教师巡视并了解幼儿阅读情况。
2、集体看大图书，回答老师的问题。(幼儿可以看着大图书回答)。
(1)嘟嘟的宠物是什么?
(2)他和他的宠物之间发生了一个什么样的故事?
三、师生集体阅读大图书。讨论、理解故事。
(1)你在看书的时候有没有看不明白的地方?指出来让大家看看能不能帮助你。
(4)阅读图书第:4、5页：最后嘟嘟选了什么?你觉得这个稀奇吗?
(5)为什么老板说大白熊是个最稀奇的宠物的?你能从书里找到答案吗?
(7)阅读图书第10、11页：我们一起来看看到底发生了什么事。
(8)现在你觉得嘟嘟的大白熊稀奇吗?为什么呢?
四、总结回顾。
(1)你觉得这是一个什么样的故事?你最喜欢故事里什么地方?
(2)如果让你养一个稀奇的宠物，你想要养什么动物呢?
五、课后延伸活动。
你和你的宠物之间有什么有趣的故事呢?把它讲给自己的好朋友听一听。
幼儿园小熊嘟嘟教案篇十一
不久，小熊嘟嘟就近视了。于是熊妈妈就给嘟嘟配了一副眼镜。
自从戴上眼镜，伙伴们都不和嘟嘟玩了，因为他看书时都要把书放在自己眼前，连同伴们都看不到了；看电视时，嘟嘟又经常把镜头给挡住了。
小熊嘟嘟成了大伙儿讨厌的伙伴，他后悔极了……。
幼儿园小熊嘟嘟教案篇十二
《小班社会优质课教案《噘嘴巴嘟嘟》含反思》这是优秀的小班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班社会优质课教案《噘嘴巴嘟嘟》含反思！
活动目标：
1、通过欣赏故事，知道快乐的表情大家都喜欢。
2、愿意与同伴一起分享玩具，感知与同伴一起玩的快乐。
活动准备：
1、幼儿用书。
2、小洋娃娃一个。
活动过程：
一、通过语言，引出主题。
1、教师：小朋友，你会噘嘴巴吗?
2、让小朋友自己做做噘嘴巴的动作，再让大家相互看看噘嘴巴的样子。
3、教师：你喜欢噘小嘴巴吗?噘小嘴巴好看吗?下面我们宝宝们讲一个故事“小噘嘴巴”。
二、教师带领幼儿看书，讲述故事内容，让幼儿进一步了解故事内容。教师：
(1)故事里有谁?嘟嘟的嘴巴经常是什么样子的?
(2)玩具象、小蜜蜂和玩具熊喜欢嘟嘟的噘嘴巴吗?
(3)后来，嘟嘟怎么样了?
三、引导幼儿讨论：
2、使幼儿知道：小朋友长大了，不能再让大人抱了，噘嘴巴的孩子别人不喜欢。
四、音乐活动“小娃娃”。
1、教师：今天，我们班来了一位洋娃娃，大家一起唱歌，这位小朋友表演好后将洋娃娃送给另一个小朋友，大家再唱歌……让幼儿体验大家一起玩的快乐。
故事：
有个叫嘟嘟的小娃娃整天噘着小嘴巴。他总让妈妈抱，不然就噘起小嘴巴。小朋友碰一下他的玩具，他就又噘起小嘴巴。玩具象说：“你的嘴巴总是噘着，像个小喇叭，让我来吹吹!”小蜜蜂说：“你的嘴巴总是噘着，像朵喇叭花，让我来采蜜吧!”玩具熊说：“你只要不噘嘴巴，大家都会喜欢你!”嘟嘟笑了。小朋友和玩具动物都愿意和他一起玩了。
教学反思：
在新《纲要》中明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。摆正自己的位置，做幼儿的朋友，和幼儿一起共同探讨、发现，让幼儿在轻松、愉快的教学氛围中学习。
幼儿园小熊嘟嘟教案篇十三
2、指导幼儿简单讲述故事大意，用"如果……就……"说话。
3、鼓励幼儿大胆想象，大胆猜测。
教学重点：引导幼儿欣赏故事，理解故事内容，知道小熊嘟嘟及小动物们是怎样想的。
教学难点：鼓励幼儿认真观察，大胆猜测并表述。
教学时数：1。
课时教学方法：观察法、引导提问法、讨论法。
教学准备：课件、幼儿用书、小熊头饰或布绒玩具。
一、开始部分。
1、组织教学，提出课堂常规要求；
2、出示小熊玩具，向幼儿介绍故事主人公。
二、基本部分。
1、教师演示课件，引导幼儿观察。
提问：图片上都有谁，它们在干什么？
三幅画有什么相同的地方？
引导幼儿观察，发现三个小动物都在想"如果……就……"。
2、启发幼儿根据图片猜测故事线索提问：小熊、小老鼠、小蜗牛它们可能在想什么？
3、鼓励幼儿讲述故事大意，根据想象可以有不同的讲法。
4、指导幼儿用"如果……就……"说话。
5、指导幼儿看书，自由进行讲述。
三、结束部分。
1、鼓励幼儿大胆想象、大胆表述。
2、小结活动情况，下课。
教学效果分析：
1、幼儿能在老师的引导下观察图片内容，了解小动物们是怎样想的.；
2、大部分幼儿能简单复述故事内容；
3、还需引导幼儿进一步体验故事含义。
总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。
幼儿园小熊嘟嘟教案篇十四
1、通过感受由风这一自然现象透出的春天气息，理解诗歌内容。
2、让幼儿学习有表情地朗诵诗歌，感受诗的意境。
3、引导幼儿仿编诗歌，积极表达自己的感受。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、让幼儿尝试叙述诗歌，发展幼儿的语言能力。
教学重点、难点。
1、理解诗歌内容。
2、让幼儿学习有表情地朗诵诗歌，感受诗的意境。
活动准备。
1、带幼儿观察过风吹过树、湖面等的景象。
2、将诗歌内容制作成图片，另制作一套与之相对比的（无风时的景象）图片，
3、制作配乐诗朗诵。
活动过程。
1、师出示对比的图片（无风时的情景），引导幼儿观察讲述图上有些什么？
（幼儿：这是一条小河，还有一棵柳树，天上下着小雨……）。
（幼儿：小河上的水动了，河面上有波浪了，柳树的树枝动了，树叶好象在跳舞，树叶飘起来了，小雨有点斜斜的……）。
（幼儿：因为有风吹到小河里了，因为风过来啦，风吹得树叶好象跳起了舞，小雨是被风吹的有点歪了……）。
细雨斜斜地下着，这是为什么？哦，原来是风娃娃在做游戏。
3、欣赏配乐诗朗诵。
4、幼儿学习朗诵，记住诗歌。
5、请小朋友为这首诗歌取个名字。
（幼儿：风，风来啦，风娃娃做游戏，风宝宝，调皮的风娃娃……）。
（教师：小朋友说的都不错，那我们现在就给这首诗歌取名叫风娃娃，请小朋友用好听的声音一起来有表情地朗诵一遍诗歌《风娃娃》）。
幼儿集体朗诵诗歌一遍。
6、教师引导幼儿仿编《风娃娃》的诗歌，把自己对风的感受用优美的诗句表达出来。
（幼儿：在大海上、在花园里、在操场上、在公园里、在天上、在人们的身上……）。
教师提示语：当风娃娃来到这些地方做游戏时，会发生什么事情呢？请小朋友用和诗歌一样的句子来说说。
（幼儿创编一：小草悄悄的弯下了腰，这是为什么？花儿轻轻地点点头，这是为什么？红旗哗哗地飘动，这是为什么？裙子快乐地跳舞，这是为什么？海面上翻起了浪花，这是为什么？哦，原来是风娃娃在做游戏。）。
（幼儿创编二：头发轻轻地飘起来，这是为什么？风车呼呼地旋转，这是为什么？窗帘快乐地跳舞，这是为什么？风筝高高地飞翔，这是为什么？书页哗哗地翻动，这是为什么？哦，原来是风娃娃在做游戏。）。
7、结束。
教师和幼儿一起有表情地朗诵一遍幼儿自编的诗歌《风娃娃》。”
教学反思。
幼儿园小熊嘟嘟教案篇十五
嘟嘟，非人非玩具，它是我家的超级明星――宠物仓鼠。
嘟嘟长得非常非常萌，它总是把自己那背部长着三条黑线的肉乎乎的身子蜷成水滴形的一团，两脚蹲着，两只短短的前爪不是缩在胸前，就是不停地一下一下地抹自己的嘴，然后用它那圆溜溜的水汪汪的漆黑的眼睛温柔地看着你，让你不由地生起一股怜爱之情。
嘟嘟特别爱睡觉，只要我们不理睬它，不和它玩闹，它就常常缩在角落里，闭着眼呼呼大睡，肉乎乎的身子还一起一伏的。如果这时你恶作剧一样地大叫一声：“嘟嘟！”它就会立刻抬起头，睁开小黑眼睛茫然地看着你，好像在说：“咦，什么情况啊？”那傻乎乎的样子常常逗得我们全家哈哈大笑。
可是，嘟嘟也有小缺点，它的屋子总是一片狼藉，每次我把它的屋子整理好，可刚把它放进去，它就在屋子里扒洞挖坑，把我铺得平整的干草弄得七零八落。气得我大声吼它，它便抬起头似懂非懂地看着我，好像在说：“怎么啦，小主人，我做错什么了？”一看它这副可怜样，我一肚子的火就烟消云散了。
哎，这就是我家的嘟嘟，相信你要是看见它，一定也会立刻喜欢上它！
幼儿园小熊嘟嘟教案篇十六
活动目标：
1、利用自己动手制作风车，感受风的.变化，喜欢探索风的秘密。
2、简单了解风与人们生活的关系。
风筝、塑料袋、幼儿自己制作风车的材料（彩纸、图钉、高粱杆、小剪刀）。
活动准备：
2、关于风的图片（风的作用与危害）。
3、幼儿用书大班上2第10页。
活动过程：
1、看一看，说一说：
2、想一想，看一看：
（1）一年四季的风有什么不同？（春天的风柔柔的、暖暖的，夏天的风热热的，秋天的风凉凉的，冬天的风冷冷的）。
（2）你知道人们利用风做了哪些事情？（鼓励幼儿想一想，大胆发言，老师可作适当提示）。
老师：风给人们的生活带来了很多方便，但有时却能造成很大危害。
（3）看图片，让幼儿了解台风、飓风的危害：引发海啸、吹倒大树房屋、翻船等，它是一种自然灾害，但人类有信心有一天能征服它。
3、试一试，做一做：
风能帮助人们做很多事情，风就在我们身边，小朋友们想不想和它一起做游戏？
指导幼儿用准备好的材料制作风车（提醒幼儿使用剪刀时要注意安全）。
4、玩一玩，找一找：
让幼儿玩风车，感受风速、风向变化对风车的影响。
（1）让幼儿站在原地，观察风车，说一说它的转动速度。
（2）让幼儿试着慢慢走，观察风车的变化。
（3）跑起来，让幼儿再观察风车的变化。（幼儿跑动时，提醒他们注意安全，不要让风车正对小朋友的脸）。
教师小结：风车转动的快慢和风速、风向有关，风速越大风车转动的越快、迎着风转动的快。
5、听一听，学一学：
秋风起来了，树叶在慢慢地落下来，有时它在院子里到处飞，是谁让它飞起来的？（风）小朋友们观察一下，除了树叶会被风吹起来，还有什么东西会让风吹起来？（塑料袋、纸）。
如果让这些垃圾消失我们周围的环境就会变得更美！（培养幼儿不随地扔垃圾、见到纸屑捡起的好习惯）。
6、课堂延伸：
小朋友们制作一个风铃，试一试，挂到房间的哪一个位置，发出的声音最响亮。活动设计抓住幼儿的好奇心，利用已有的生活经验，让孩子在不断解决问题中学习。活动遵循在学中玩、玩中学的教育理念，使幼儿在轻松、愉快的氛围中学习知识。从说一说，在知道风筝上天需要风的基础上，了解风帮助人们做好多事情，也知道过大的风带来的危害，不过随后给幼儿提示不要对风产生恐惧，风还是我们的朋友。指导幼儿做一做，玩一玩，让他们去感受风的“趣”。同时也让他们在尝试中探索风的秘密。
幼儿园小熊嘟嘟教案篇十七
今天是个晴朗的'好天气，熊爸爸、熊妈妈带这熊哥哥、熊姐姐和小熊嘟嘟，一起去月亮湖野餐。到了湖边，熊妈妈拿出野餐盒摆在地上，熊爸爸到湖边钓鱼，小熊们玩捉迷藏。嘟嘟看见了漂亮的蝴蝶，就跟着蝴蝶走呀走……等嘟嘟回头一看，已经找不到大家了。嘟嘟不知道怎么办，就坐在地上哭了起来。过了一会儿，他对自己说：“我要勇敢不要，不要害怕！”嘟嘟想到刚刚经过一颗长满了苹果的大树他就慢慢往回走，果然看到了苹果树。嘟嘟想：“再前面一点，应该会经过一个大坑，刚刚差点在那儿摔了一跤。”他继续往前走，小心地避开大坑。过了大坑，穿过了树林，嘟嘟看见前面有两条岔路。
“糟糕！要网左边，还是右边呢？”正烦恼的时候，兔妈妈走了过来，嘟嘟赶紧问；“我找不到爸爸妈妈。请问你看见了吗？”兔妈妈说：“我刚刚走过月亮湖，你们一家都焦急地到处找你呢！来，你走右边这条路把！嘟嘟往右边走了一会儿，就听见熊妈妈喊着：“嘟嘟，你在哪里？”嘟嘟马上大声回答；“妈妈，我在这里！”熊妈妈紧紧牵着嘟嘟的手回到湖边。眼泪又掉了下来，可是他的心情好快乐、好快乐！
幼儿园小熊嘟嘟教案篇十八
目标：
1．愿意在集体中安静地听故事。
2．能听懂故事内容，体验小动物喜欢上幼儿园的情感。
准备：
1．配套的教学挂图(嘟嘟和妈妈的图片是活动的)。
过程：
1．介绍嘟嘟，引出故事。
2．讲述故事。
・提问：妈妈带嘟嘟去幼儿园，一开始嘟嘟高兴吗?
3．看挂图，第二遍讲述故事。
4．幼儿再次欣赏故事。
・讨论：嘟嘟后来为什么喜欢上幼儿园了。
5．小结：小鸟、小兔、梅花鹿都有自己的幼儿园，我们小朋友也有自己的幼儿园，我们要高高兴兴上幼儿园。
建议：
将故事挂图放到语言区，供幼儿看看讲讲。
评价：
1．对听故事感兴趣。
2．能知道故事的主要人物，会说：“这里是xx的幼儿园。”
[附)故事。
嘟嘟3岁了，妈妈带她去幼儿园，她不想去，一路上都不高兴。妈妈和嘟嘟路过一棵大树，树枝上，许多小鸟唱着歌。妈妈对嘟嘟说：“这里是小鸟幼儿园。”
妈妈和嘟嘟路过一片绿草地，草地上一群兔子在做游戏。妈妈对嘟嘟说：“这里是小兔幼儿园。”
妈妈和嘟嘟路过一片小树林，树林里，漂亮的梅花鹿在散步。妈妈对嘟嘟说：“这里是梅花鹿幼儿园。”
咦?这里是什么地方?有的小朋友在唱歌，有的`小朋友在做游戏。
原来这里就是小朋友的幼儿园。嘟嘟放开妈妈的手，高高兴兴地跑了进去。嘟嘟说：“这里真好。”
幼儿园小熊嘟嘟教案篇十九
活动目标：
1、有主动探究风的奥秘的愿望。
2、初步会运用多种途径获取有关风的信息。
3、能大声清楚的用语言进行表述，大胆交往。
准备活动：
1、幼儿每人一个记录本。水彩笔、小篮子若干。
2、“小记者”采访证，采访表。
3、“风”的多媒体课件一个；有关“风”的图片、图书资料若干。
活动过程：
一、多媒体展示风的情景，激励幼儿探究的愿望。
提问：羽毛为什么会摇摇摆摆飞上天？
二、幼儿互相交流风的经验，进一步了解风。
1、引导幼儿谈论自己对风的认识及体会。
提问：你们发现过风吗？怎样发现的？
2、引导幼儿了解风的特征。
提问：这些风给我们的感觉是相同的吗？有什么不同？
3、引导幼儿感知风的类型。
提问：风还有哪些名字呢？
三、幼儿通过多种途径获取信息，了解风的利用。
1、引导幼儿说出获取信息的方法。
（1）翻阅图书、图片资料。（2）询问客人；。
（3）与同伴讨论。（4）记录信息。
2、幼儿通过多种途径了解风的利用并记录。
3、幼儿讨论风的作用，交流经验。
（1）请幼儿看记录本或使用投影仪介绍风的利用。
提问：风有什么作用？
（2）幼儿互相交流风的作用。
4、教师介绍电脑查询信息的方法，揭示风的利弊。
5、启发幼儿想象风的利用。
（1）请个别幼儿讲述自己的愿望。
提问：你想请风娃娃帮助你实现什么美好的愿望？
（2）幼儿向同伴讲述自己的愿望。
四、幼儿扮“小记者”采访客人，了解有关风的问题。
出示记者证和采访表，介绍采访的内容。
活动结束：
幼儿主动提出风的问题，询问客人。
幼儿园小熊嘟嘟教案篇二十
古诗工于音韵，注重意境，句式工整，朗朗上口，是一种很好的文学作品形式。怎样让幼儿通过活动记住一首古诗，并了解含义呢？古诗的选择最为重要，既要简单易懂，又要便于幼儿用语言、动作来表现。在活动古诗《风》中，我采用倒叙的方法，先局部理解再完整欣赏，让幼儿深刻体会古诗的意境美，激发幼儿的主动意识，让幼儿学会自己探究、发现。
活动目标。
1、喜欢古诗，能主动积极地参与活动，感受古诗的韵律感。
2、熟悉、理解古诗，能大胆地朗读古诗，尝试用动作表演古诗。
活动准备。
课件、图片若干。
活动过程。
一、引入。
教师提问，让幼儿了解风的知识，引出古诗《风》。
师：“今天呀！老师给你们带来一位新朋友，它能让红旗飘起来，让风车转起来，猜猜它是谁？”
二、分段学习。
1、出示课件，引导幼儿了解风的作用，根据课件分句学习诗句，理解诗意。
师：“看！风娃娃来到树林里，把树叶从树上吹落下来。我们一起念解落三秋叶。”
2、教师指导，幼儿模仿学习风的动作，感受风的作用。
师：“谁能用动作学一学树叶是怎么落下来的?我们一起来学一学看！”
师：“咦！江水怎么了？大家用动作学一学。”
师：“不好了，风娃娃来到了竹林里，竹子怎么样了？你能学学竹子是怎样的吗？”
3、完整播放课件，加强幼儿对古诗《风》的理解。
师：“古代有个诗人叫李峤，写了一首《风》的古诗，我们一起来听听。”
4、教师引导幼儿完整地念古诗，可以适当地反复念读。
师：“表演得真棒啊！我们一起来读读这首古诗吧！”
师：“你们念得真好听！我们再来一遍。声音再响亮点、整齐一点，那就更棒了！”
古诗：《风》。
解落三秋叶，
能开二月花。
过江千尺浪，
入竹万竿斜。
三、游戏“听古诗选图片”
1、教师讲解游戏规则，并做示范。
师：“古诗里藏着风娃娃呢，老师念一句古诗，你看看它在哪张图片上，就把这张图片高高地举起来。”
2、适当地提示幼儿选择正确的图片，引导幼儿说出自己的想法。
师：“解落三秋叶。风娃娃在哪张图片上呢？快找找。”
师：“为什么选择这幅图片呢？谁能说说？”
3、教师出示图片，分句念古诗，幼儿跟读。
师：“我们一起来念一念这句古诗。”
4、教师完整地念古诗《风》，幼儿表演风的动作。
师：“风娃娃想请小朋友来表演，我念古诗你们来做动作。”
四、延伸活动。
教师总结，鼓励幼儿回家继续巩固。
师：“你们真棒，都能听懂古诗的意思了。”
师：“今天我们学了一首新的古诗《风》，回家后把这首古诗《风》念给爸爸妈妈听！”
幼儿园小熊嘟嘟教案篇二十一
各位评委、各位老师：
大家好！
今天我说课的内容是大班综合活动《小熊嘟嘟迷路了》，这个活动是我根据南京师范大学出版社出版的《小袋鼠》大班9月份中“sos小超人”这一主题，自己创设的，与主题紧紧相扣的、与幼儿生活又密不可分的、即培养了幼儿的理解力、创造力、又培养了幼儿想象力，还增强了幼儿日常生活安全意识的一个综合活动。我将从教材、学情、活动设计、活动目标、活动重点，难点、活动过程、活动方法、活动总结等八个方面加以说解。
一、说教材。
《小熊嘟嘟迷路了》这一综合实践活动课是由南京师范大学出版，甘肃省幼儿课程资源包中9月份第22页“制作表情小图书”这一主题而创设。
二、说学情。
大班幼儿基本已经在五岁以上，从幼儿身心发展各方面而言，非常明显，我所保教的大班有47名幼儿，从日常活动观察，幼儿的思维能力，动手能力符合这以综合活动的设计，并能顺利进行。
三、说活动设计。
《表情与心情》这以综合活动的设计，首先符合教材9月份幼儿活动主题“我很快乐”，并在活动中，让幼儿在老师的帮助下，动手制作表情小图书，贴表情小人，观察表情小人的面部特征。培养了幼儿动手、动脑、善于思考等各方面能力，让幼儿在动中学思考，在做中求知识。
四、说活动目标。
1.引导幼儿观察画面内容，让幼儿说出图片中的人物、情节、角色以及判断他们之间的关系，能创编出故事的结尾，锻炼幼儿语言表达能力。
2.让幼儿知道迷路后寻找家长的方法，以及与家长出门要紧跟家长或拉着家长的手。
3.幼儿通过角色扮演，体验得到帮助及别人所获得的快乐情感，知道要理解他人的需要，学会关心、帮助他人。
五、说活动重难点。
1.活动重点：让幼儿观察图片创编故事、理解故事情节，表演故事。
2.活动难点：知道幼儿迷路后寻找家长的方法。
六、说活动过程。
1.实景和谈话导入环节，以幼儿园听课的老师为实景。
（小朋友们今天这么多新老师来我们美丽的幼儿园，来看我们可爱的小宝贝们，你们高兴吗？那么和老师一起拍拍手欢迎下）。
2.课件展示环节，做游戏《可爱的表情小人》。
出示镜子，让幼儿扮演笑脸，哭脸，启发幼儿观察自己的表情的变化。
3.观察思考环节。
（1）让幼儿观察课件和图片中表情小人的特征，老师指导。
（2）板书简笔画表情小人明显特征，点名幼儿回答。
(3)引导幼儿观察面部，眉毛，眼睛，嘴巴等处的明显变化。
4.制作表情。
小图书环节（动手操作）。给幼儿每人发三四张小白纸或彩纸，指导幼儿一起做表情小人小图书，用彩笔图画。
装订成小册子。
看哪位小朋友做的最好，奖励教育结合，鼓励幼儿养成动手习惯。
5.儿歌声韵环节（自编儿歌）。
小眼睛眯眯，小嘴巴翘翘，眉毛儿弯弯，我是小太阳，整天笑哈哈呀笑哈哈小眼睛睡着了，小嘴巴厥起来，眉毛下面泪哗哗，爱哭不是乖宝宝。
小眼睛瞪起来，小眉毛竖起来，小牙咬的`吱吱响，生起气来真不好。
小眉毛儿弯弯，小眼睛圆溜溜，小嘴巴圆圆，森林里来了，一只大老虎，真害怕呀快快跑！！
我是乖宝宝，整天开心笑哈哈哈呀笑哈哈！！！
6.课外扩展环节（我是表情小判官）。
1.听老师讲故事，让幼儿猜猜故事中主人公的心情，并翻自己的小图书。
例：
（1）小明每天上课都做的端端正正，每节课老师都奖励他小红花。猜猜小明心情？
（2）2一天，豆豆起床后，不喜欢洗脸，刷牙，被妈妈批评了一顿？
2.在故事中穿插幼儿教育知识，以及日常行为习惯。
3.鼓励幼儿做一名开开心心的小宝贝或微笑宝贝。
七、说活动方法总体活动理念：
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了幼儿的动手操作能力，更升华了情感。本次活动采用的教法有：
那么做个微笑的表情拍拍手欢迎。
2、多种感官参与的直观教学法新《纲要》科学教案中，目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。因此，我在制作小图书和贴表情小人环节，引导幼儿眼看（观察）、耳听（倾听）、脑想（想象）、学一学、说一说、做一做等多种方式来获得知识体验，重点引导幼儿注意观察，发挥想象、大胆表述及表现。
多种感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。
3、体验法心理学家指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。
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