编写教案有助于提前预设教学结果和评价标准，为教学评价提供依据。编写教案前要充分了解学生的学习情况和需求，确保教学内容与学生实际需求相适应。教案示范要结合具体的教学环境和学生特点，灵活运用。
立身自强教案篇一
教师借用劳技课上的材料要求学生安装较为复杂的小车模型。时间限制很紧，工作有一定难度。学生在安装过程中可以讨论、可以翻看说明，可以参照其他同学的，还可以举手询问老师。
（学生操作）。
教师小调查，学生在安装过程中自己翻看说明完成，参照其他同学的，举手询问老师的各占多少比例。
师：同学们，在刚才的活动中，有些同学一看时间那么紧，配件又那么复杂，干脆不去做了，有的同学动了一下手，觉得说明复杂，干脆就参照别人，要么就问老师。小小的活动可以或多或少地反映出一个人的依赖性来。有些同学可能会不以为然：依赖点有什么关系啊？然而，近百年来，就是依赖和懦弱让中国蒙受了莫大的耻辱。
（二）自主探究。
教师展示课件。背景音乐是《男儿当自强》，依次展示外国列强对我国羞辱的图片：如东亚病夫、“华人与狗不能进入”、美国珍珠港的中文告示“垃圾桶在此”等。
师：百年的屈辱让中国人在国外更加勤奋更加努力，面对法国学生的轻蔑，徐悲鸿用出色的画展赢回了尊严；面对美国邮递员的歧视，吉鸿昌将一块写有“我是中国人的”木板挂在了胸前……他们深深地明白：一个国家一个民族只有先自立自强，才能在国际上有一席之地！
立身自强教案篇二
1、情感、态度与价值观：通过爱国主义教育激发学生自立自强的热情，懂得自立自强是一种优秀的品质，主动地学会自立，培养自强精神。
2、能力：克服依赖心理，懂得安排自己的生活，学会自立；立志进取，坚韧磨练，培养自强精神。
测试法、讨论法、材料分析法。
1课时。
（一）兴趣导入。
教师借用劳技课上的材料要求学生安装较为复杂的小车模型。时间限制很紧，工作有一定难度。学生在安装过程中可以讨论、可以翻看说明，可以参照其他同学的，还可以举手询问老师。
（学生操作）。
教师小调查，学生在安装过程中自己翻看说明完成，参照其他同学的，举手询问老师的各占多少比例。
师：同学们，在刚才的活动中，有些同学一看时间那么紧，配件又那么复杂，干脆不去做了，有的同学动了一下手，觉得说明复杂，干脆就参照别人，要么就问老师。小小的活动可以或多或少地反映出一个人的'依赖性来。有些同学可能会不以为然：依赖点有什么关系啊？然而，近百年来，就是依赖和懦弱让中国蒙受了莫大的耻辱。
（二）自主探究。
教师展示课件。背景音乐是《男儿当自强》，依次展示外国列强对我国羞辱的图片：如东亚病夫、“华人与狗不能进入”、美国珍珠港的中文告示“垃圾桶在此”等。
师：百年的屈辱让中国人在国外更加勤奋更加努力，面对法国学生的轻蔑，徐悲鸿用出色的画展赢回了尊严；面对美国邮递员的歧视，吉鸿昌将一块写有“我是中国人的”木板挂在了胸前……他们深深地明白：一个国家一个民族只有先自立自强，才能在国际上有一席之地！
立身自强教案篇三
学院：光电工程学院。
学生姓名：张增康。
学号：110106118。
受助类型：国家助学金。
今年六月我迎来了人生中的第一个重大转折点，我努力地为这个目标已经奋斗了十二年了，终于在今年的六月份为自己填上了完美的句号。为了这个目标我压抑了一年的自己，整日的埋头在山似的书摞后面，几乎脸上很少看到喜悦的表情，偶尔还会为一个莫名其妙的事或话，嘴角抽的笑一下，然后又眉头紧锁的投入到紧张的学习中去。还好，皇天不负有心人，我终于如愿的考上了大学—西安工业大学。
老实说，我所喜欢的不是高等院校，而是想进入军校，我认为男子汉就应该拥有军人的素质，并且可以更好为国家，为人民服务。但不幸的是考试的分数不够，我很伤心，很无奈，但必须得承认这个事实。放弃了那些想法，专注于现在的自己（只是想法的放弃，但我的愿望并没有终止）。
考试后的一个月内，我的心情十分澎湃，怕自己失利。万一要是真的不幸，自己岂不是就完蛋了！因为父亲曾给我定下了目标，再说两位哥哥都已经顺利的应届进入了大学，在我这儿栽跟头的话，我都觉得惭愧。我的脸面不要紧，关键是父亲那张老练啊，一想起村里人夸父亲好福气，我就痛心，况且我还曾对已故的爷爷保证过的，我是越想越害怕啊！父亲已年过五十了，他怎能经受住我的不孝啊！从小到大我都是在父亲的严教下长大的，父亲对我很苛刻，受教是家常事。还好，我长大了，父亲也会给我留下面子，少了肢体上得配合。最后还经常对我说：“我老了，你长大了，我都不敢打你了。”每每我听到这就话，就很不爽，因为我发现父亲真的老了。我从小到大几乎没有看见过父亲流泪，也许这就是铮铮男子汉吧！但我还是我看到过，第一次是爷爷的去世，第二次也就最后一次，就是母亲生病的时候，现实的无奈让坚强的父亲也低头了，我是在灶房外看到的。我的心当时很纠结，很不爽，暗暗地发誓一定要父母过上幸福的好日。我结果真的考上了大学，我有时候都在想这也许不是我的功劳，只是上天对这位慈祥父亲的恩惠而已。
接到通知书已经是高考后两个月的事了，离开学也就剩下一个多月的时间了。那时的我一家房地产公司打短工，来那儿已经有十来天了。这是我第一次出远门，坦白说高考前我就没有出过我们那县。来到这繁华的城市，我很不适应，觉得一切都很科技，暗暗地念叨“这儿就是我将要奋斗的地方，我要成功！”认为一切都很美好，似乎有一种刘姥姥进大观园的感觉。但事与愿违，当我呆了几天后，才意识到，美丽的只是外表，社会真的很残酷。没有校园的那种友好，和谐，简直就是赤裸裸的金钱网。我在那没熟人，认识了几个同样打短工的人，盼望日子能够快一点，赶紧迎接新的生活—大学生活，我憧憬着那是的一切。我熬过了三十五天，拿着自己人生的第一桶金坐上了返家的车，那时的心情比台湾回归还急切啊，似乎只有那样才真正的懂得家的美好。
辈子，为的就是这个啊!十八岁生日那天，我为自己举行了成人仪式，宣誓了自己的誓词，我一定会努力地，让父母安享余生，将自己的有限生命投入到共产主义事业中。
当我进入大学时，我憧憬中的大学就摆在了我的眼前，我很高兴，的确比中学要强得多。我用父亲“弄”来的钱报了名，其中没有包括我的工资。父亲说:“你挣得就当你的生活费吧！爸不管怎样，学费都会出的，至于其他，自己看着办，你也成年了，自己打天下吧,爸你是指望不上得了。”说完就一笑了之，我知道这不是玩笑，父亲凑报名费也不那么容易的，加上患病的母亲、年迈的奶奶，似乎很少有钱光顾我家了。虽然这个条件看起来很不好，但我还是允许了。因为我已经长大了，我必须自立自强。
大学的政策比农村好得多，我荣幸的获得了助学金，很高兴，再次感受到了中共政府的温暖。我感谢学校和国家给予贫困学生的这项优惠助学政策，感谢学校和国家始终关注、支持教育发展，给予上学有困难的学生予以资助，让我能有更好条件去学习知识，继续为我的人生目标奋斗，能够有机会为祖国,为学校贡献自己的一份力量。大学是我人生的重要阶段，不用再高中时听不完的课，写不完的作业，做不完的习题而烦恼，也不用再受到时间、空间和束缚而不能追逐、发展自己的兴趣和爱好，进入了大学，有了更广阔的空间去磨练和提高自己，能独立的参加社会的生活，不再仅仅是为应付考试而读书，写作背书，而是在学习理论基础上同时亲身实践，不断提高、完善自己，为自己今后的只有和生活打下良好的基础。我一定会努力学好专业知识，为自己的明天打下坚实的基础。
是我的父母给了我生命，含辛茹苦的抚养我成长。长大了，国家给与我帮助，替父母完成他们的心愿，是国家拉近了我与人生目标的距离。我一定不负国家，做一名合格的中国人，始终热衷于中国共产主义事业。
我一定会做到言行一致，努力学习专业知识，自立自强，争取早日投入到共产主义事业中，尽自己的微薄之力，奉献人民，服务社会。
张增康﹙110106118﹚2011年12月1日。
立身自强教案篇四
唯有自立自强，才能赢得尊严和权力，一个国家是如此，一个民族是如此，一个人更是如此！任何时候都要把命运抓在自己手里，中国有句老话：“自己动手，丰衣足食。”《周易》云：天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。
一、自立自强是一种优秀的品质1.什么是自立？
自强意味着自力更生、奋发图强；意味着在困难面前知难而进，顽强拼搏。
自立自强是一种不依赖别人，学会独立，学会靠自己的力量创造生活，努力向上的负责的生活态度。
二、畅所欲言。
1、谈谈自己是否自立。
引导服刑人员从自己的生活上是否还依赖父母，能否独立作出正确的决定等方面来说。
2、谈谈自己对自强的理解。
引导服刑人员从如何面对自己服刑的实际和服刑后如何在社会上生存、生活方面来说。注意消除服刑人员在谈论过程中的沮丧情绪，树立服刑人员对未来生活的信心。
三、中外教育的区别。
一个人所受到的教育不仅来自学校，还有来自家庭和社会。
在中国，孩子（特别是独生子女）被当成是家里的小皇帝、小公主。“饭来张口，衣来伸手”，父母只懂得如何去满足孩子的需要，而未想过如何让孩子学会独立。在中国，孩子在未成家之前，父母一直把他们看成是不懂事的孩子，如果孩子有了自己的想法，想出去闯一闯时，父母往往会加以阻止“长大了，翅膀硬了，不再需要我们了是不是„„”，他们习惯于为自己的孩子安排好未来，让孩子照着所安排好的计划行事。“你应该考哪所大学，学习什么专业，毕业后去哪里留学或是工作„„”这些孩子都要听父母的。而在西方很多国家，孩子在年满18周岁甚至更小就离开家，学会独立生活，他们不喜欢伸手向父母要钱，而是靠自己去挣。对比这两种不同的家庭教育方式，中国的孩子可以说是比西方的孩子幸福的多，他们一直生活在父母的羽翼之下，缺少锻炼自己的机会，其结果，在一定程度上来说，中国的孩子的独立生活与克服困难的能力远远不如西方的孩子。在美国，父母经常在餐桌前对小孩说：“你没有试过，怎么知道不行呢？”的确，没有试过，怎么知道不行。可是中国孩子的父母剥夺了孩子“试”的权利，他们太喜欢把自己的观念强加给孩子，让很多中国的孩子从小就不能自立。
《成长》的作者凌志军在与网友的交谈中举过这样一个例子：在微软总部有一千多名中国人，但很少有人进入管理层，问其原因，微软公司负责人说，中国人在那里是非常好的工程师，但他们很少会提出自己的想法，不敢对老板说“不”，没有想象力，开会不发言。不是说中国人不善于表现自己，而是在于中国人太习惯于按照别人的思路去做事，缺乏主见和创造，他们不适合进入管理层。
作为中式教育方式下长大的各位，你们自己的自立能力如何，经历了社会上的风风雨雨，你们对于自立应有更深刻的理解吧。有很多服刑人员之所以违法犯罪，就是因为自己不够自立，想离开自己的父母，不受父母的管束，但自己却没有自立能力，跟着一般所谓的“朋友”一起混，受别人的指使，不管对错，结果就误入歧途。
我们先来看一下一些自立自强的事例。
洪战辉。这位“携妹求学12载”的当代大学生，深深的感动了我们，感动了中国。让我们回眸洪战辉这12年的艰辛路程，命运对他是何等的不公啊：父亲是精神病人，母亲不堪重负离家出走，年幼的妹妹又遭厄运。13岁起，贫困和苦难就将他推入了黑暗的枯井。所有的担子落在持还是放弃？是坚强还是软弱？他选择了抗争，选择了决不妥协的自立自强！他，就象一只负重的蜗牛，怀揣理想，穿越风雨，从无望中走出希望，从阴霾中见到阳光。
张海迪。她5岁患脊髓病，胸以下全部瘫痪。在残酷的命运挑战面前，张海迪没有沮丧和沉沦，她说：“我像颗流星，要把光留给人间。”她怀着这样的理想，以非凡的毅力学习和工作，唱出了一首生命的赞歌。虽然没有机会走进校门，却发愤学习，学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。1983年张海迪开始从事文学创作并获得了娇人的成绩。
古人同样给我们留下了许多自强不息的实例。司马迁云：古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯俶傥非常之人称焉。盖西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》。《诗》三百篇，大氐贤圣发愤之所为作也。及如左丘明无目，孙子断足，终不可用，退论书策以舒其愤，思垂空文以自见。古人之圣贤给我们树立了学习的榜样。
五、自强不息是我们国家和民族屹立于世界民族之林的精神动力。
梁启超在《少年中国说》中说，“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”
詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
刘翔是中国运动员的骄傲，他在雅典奥运会上以12秒91的成绩平了由英国名将科林-杰克逊保持的世界纪录。这枚金牌是中国男选手在奥运会上夺得的第一枚田径金牌，书写了中国田径新的历史！而他在受伤之后永不放弃，更是激励着更多的中国人。
在监狱内如何学会自立与自强呢？（讨论后提出建议）学会自立：1.克服依赖心理；
2.懂得管理和安排自己的生活；学会自强：
1、志存高远。
2、要勇于面对困难，做生活的强者。
3、在磨砺意志中自强进取。
七、结语：
在服刑中的你们，也许是人生的低潮期。但只要你们能自立自强，在出狱后，就一定能创造出属于自己的幸福生活。
立身自强教案篇五
目标要求：
1、情感、态度与价值观：通过爱国主义教育激发学生自立自强的热情，懂得自立自强是一种优秀的品质，主动地学会自立，培养自强精神。
2、能力：克服依赖心理，懂得安排自己的生活，学会自立；立志进取，坚韧磨练，培养自强精神。
教学重点：
教学方法：
测试法、讨论法、材料分析法。
课时安排：
1课时。
教学思路设计：
（一）兴趣导入。
教师借用劳技课上的材料要求学生安装较为复杂的小车模型。时间限制很紧，工作有一定难度。学生在安装过程当中可以讨论、可以翻看说明，可以参照其他同学的，还可以举手询问老师。
（学生操作）。
教师小调查，学生在安装过程当中自己翻看说明完成，参照其他同学的，举手询问老师的各占多少比例。
师：同学们，在刚才的活动中，有些同学一看时间那么紧，配件又那么复杂，干脆不去做了，有的同学动了一下手，觉得说明复杂，干脆就参照别人，要么就问老师。小小的活动可以或多或少地反映出一个人的依赖性来。有些同学可能会不以为然：依赖点有什么关系啊？然而，近百年来，就是依赖和懦弱让中国蒙受了莫大的耻辱。
（二）自主探究。
教师展示课件。背景音乐是《男儿当自强》，依次展示外国列强对我国羞辱的图片：如东亚病夫、“华人与狗不能进入”、美国珍珠港的中文告示“垃圾桶在此”等。
师：百年的屈辱让中国人在国外更加勤奋更加努力，面对法国学生的轻蔑，徐悲鸿用出色的画展赢回了尊严；面对美国邮递员的歧视，吉鸿昌将一块写有“我是中国人的”木板挂在了胸前……他们深深地明白：一个国家一个民族只有先自立自强，才能在国际上有一席之地！
日本在二战之后的的教育目标是培养具有宽广胸怀的、自立自强的、在国际事务中能干的日本人。日本人是否胸怀宽广我们不知道，但是他们的自立自强确实为他们在国际上挣得了一席之地。
可见，自立自强关乎国家关乎民族关乎我们自身的发展。中学生应该培养自立自强的精神。
所谓自立，是指我们要学会合理地安排自己的日常生活，学会独立，学会靠自己的力量创造生活。
活动一：依赖性小测试。
你是一个处处依赖他人的人吗？你是否总是要别人帮你拿主意？你的学习是否总要人督促？下面我们来进行一个小测试。翻开《阳光少年》p37—41，测一测自己的依赖性。
（学生测试）。
教师现场调查，各个测试得分所占的人数比例。
师归纳：依赖性较强的同学，你们不必难受，因为自立精神和能力也不是天上掉下来的，是可以在生活中有意识地逐步培养的。
活动二：知己知彼，百战不殆。
教师出示材料：《外国人怎样教育自己的孩子》。
在发达国家的家庭里，父母普遍都重视从小培养孩了的自理能力和自强精神。之所以如此，是因为发达的市场经济让会要求社会成员必须具备这种能力和精神。
在美国，家庭教育是以培养孩了富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。父母从孩子小时候就让他们认识劳动的价值，让孩子自己动手修理、装配摩托车，到外边参加劳动。即使是富家子弟，也要自谋生路。美国的中学生有句口号：“要花钱自己挣！”农民家庭要孩子分担家里的割草、粉刷房屋、简单木工修理等活计。此外，还要外出当杂工，出卖体力，如夏天替人推割草机，冬天帮人铲雪，秋天帮人扫落叶等。
在瑞士，父母为了不让孩了成为无能之辈，从小就着力培养孩了自食其力的精神。譬如，十六七岁的姑娘，从初中一毕业就去一家有教养的人家当一年左右的女佣人，上午劳动，下午上学。这样做，一方面可以锻炼劳动能力，寻求独立谋生之道；另一方面还有利于学习语言。因为瑞士有讲德语的地区，也有讲法语的'地区，所以一个语言地区的姑娘通常到另外一于语言地区的人家当佣人。其中也有相当多的人还要到英国学习英语，办法同样是边当佣人边学习语言。掌握了三门语言后，就去办事处、银行或商店就职。长期依靠父母过寄生生活的人，被认为是没有出息或可耻的。
在原西德，从小就培养孩子自己的事情自己做，家长从不包办代替。法律还规定，孩子到14岁就要在家里承担一些义务，比如要替全家人擦皮鞋等。这样做，不仅是为了培养孩子的劳动能力，也有利于培养孩子的社会义务感。
在日本，在孩子很小的时候，就给他们灌输一种思想：“不给别人添麻烦”。并在日常生活中注意培养孩子的自理能力和自强精神。全家人外出旅行，不论多么小的孩子，都要无一例外地背一个小背包。要问为什么？父母说：“这是他们自己的东西，应该自己来背。”上学以后，许多学生都要在课余时间，在外边参加劳动挣钱。大学生中勤工俭学的非常普遍，就连有钱人家的子弟也不例外。他们靠在饭店端盘子、洗碗，在商店售货，照顾老人，做家庭教师等挣自己的学费。
提问：外国人是怎样教育自己孩子的？
外国的孩子是不是很苦？这样成长起来的孩子有什么样的特点？
你们有尝试他们那样的劳动吗？你有什么感触？
（学生回答）。
活动三：对面的男/女生看过来。
男女学生讨论对方身上存在的比较依赖、不够自立的地方，并提出相应的增强独立性、培养自立的方法。组长归纳上台汇报。（教师作副板书）。
师归纳：俗话说，当局者迷，旁观者清。归纳起来，学会自立的途径大概有两个：一个是克服依赖心理，另一个是懂得管理和安排自己的生活。男生的建议很有道理，女生不可不听；女生的话也很中肯，男生得好好改改，争取早日成为真正的男子汉！
活动四：运筹帷幄之中，决胜千里之外。
（学生发言交流）。
师归纳：勤俭节约是我们中华民族的优良传统，我们要好好继承，不该花钱的坚决不花。用钱要用在刀刃上，尽量让钱花得更有意义一些。
师：自立与自强总是结合在一块。自强，意味着自力更生、奋发图强；意味着在困难面前知难而进，顽强拼搏。
自古以来，自强就是中华民族的传统美德。《周易》中就有“天行健，君子以自强不息”的思想。自强是流淌在中华民族文明血管中的生生不息的血液，一个人只有自强不息，才能做到坚忍不拔，不畏困难与挫折；才能做到志存高远，为理想与目标执著追求。一个国家一个民族也只有自强不息才能屹立于世界民族之林。
曾经，中国人民在“独立自主，自力更生”号召的鼓励下，取得了伟大胜利。在今天，我们也必须发扬自强美德，去适应日趋激烈的竞争。
自强精神的培养不是一朝一夕的事，需要我们在实践中不断作出努力。翻开课本p45—46，看看如何培养自强的精神。
（学生发言）。
师归纳基本观点：（板书）。
一、志存高远。
二、勇于面对困难，做生活的强者。
三、在磨砺意志中自强进取。
（三）归纳小结。
同学们，自立自强是我们中华民族的传统美德，也是让我们国家和民族屹立于世界民族之林的精神动力。在现代化信息化的今天，我们更应该发扬自立自强的美德，让自己的人生更加充实亮丽！
其实，在我们的周围存在着很多自立自强的故事。翻开《阳光少年》p43，我们可以通过采访、通过自己的眼睛去发掘你身边自立自强的故事。
立身自强教案篇六
学生预习、查阅相关自立自强的各类资料，教师准备材料，制作多媒体课件。
(一)从教学类容的安排、初中学生的特点出发，讲具体教学目标定为：
1.了解自立自强是一种优秀的道德品质，让学生懂得自立自强的重要意义。
2.激发学生自立自强的热情，主动培养自强精神。
3.教育学生在生活中克服依赖心理，立志进取，坚韧磨练，养成自强的品质。
(二)教学重难点分析：
本课教学重在让学生理解自立自强的涵义和精髓，从生活中的多个角度感知自立自强的鲜活例子，体会无论大小事都需要我们有这种精神和毅力，对于如何将自立自强的这种精神落实到以后的学生和生活中石难点。
开篇以“最美少年赵文龙”导入，在多媒体中插入他的视频简介。从视频中调动学生的激情，感受一种凡事总有苦难与波折，人生应当学会克服困难，人的一生都将离不开一种最珍贵的'品质-------自立自强。
1、首先了解“自强不息”这个词，出自《易经》：“天行健，君子以自强不息。”其意是天上的日月星辰是不分昼夜的，人应该效法天，积极进取，永不停息。
2、什么是自立?
自立意味着我们要学会合理地安排自已的日常生活;意味着我们要长大成人，离开父母的保护，独立生活;意味着要靠自已的力量，创造生活。
3、什么是自强?
自强意味着自力更生、奋发图强;意味着在困难面前知难而进，顽强拼搏。
1.请同学们联系自己的实际，说一说生活中自立的表现有哪些?主人。
(一)。
1、无臂钢琴师刘伟。
2.滁州自强不息的赵靖。
3.谢坤山。
(二)学生自己搜集的材料：
1、携母求学的14岁少女。
2、海伦凯勒等。
总结:其实自立自强精神无处不在，当代中学生应该从中感悟许多，体会各中人物的内心世界，学会面对困难永不服输的气概与气魄，让我们的生活在他人的光耀下熠熠生辉，让我们的一生同样与众不同。
设计我的自立宣言，展现我的青春风采。
自立自强，是中华民族的传统美德，无论是在抗洪第一线，还是面对冰雪灾害，及汶川地震，中华民族都表现出一贯拥有的大无畏精神。从历代中华杰出人物中我们感悟到了他们无愧为当今楷模，为了实现自己的梦想，让我们放飞理想，展开双翅，遨游苍穹，在自立自强的感召中，让我们学会宽容、学会忍耐、学会做人、学会生存，成为不屈的中华少年，为祖国繁荣昌盛永不懈怠。后记:寄宿制学生一直在父母的呵护下长大，初离父母如婴儿断乳，在生活上和心理上会有许多的不适应，所以班会以“自立自强、青春飞扬”为主题，结合学生的实际情况，把握学生的心理，教育学生如何树立理想，懂得自立自强的道理，帮助学生克服因父母不在身边带来的重重困难，诸如生活自理、自我保护、自我控制，帮助学生学会如何克服自卑、孤独、落寞的心理。不仅从生活上、学习上给予关爱，更要从心理上给予抚慰和疏导，促进学生身心全面发展。
立身自强教案篇七
自信而后可自强：自信可以决定理想人生的目标，人有了自信心就有力量决定自己人生的方向，就能策划自己人生的前途，就能主宰自己的命运，就能做自己的主人。自强而后能自立：为人当自强，所谓「天行健，君子以自强不息」，又说「将相本无种，男儿当自强」。懂得自己奋发图强、努力向上的人，才能自立。
美国《生活》周刊不久前评出的过去1000年的100位最有影响力人物中，爱迪生名列第一。爱迪生出身低微、生活贫困，他的“学历”是一生只上过3个月的小学，老师因为总被他古怪的问题问得张口结舌，竟然当他母亲的面说他是个傻瓜、将来不会有什么出息。爱迪生虽未受过良好的学校教育，但凭个人奋斗和非凡才智,自信，自强，自立获得巨大成功。他自学成才，以坚韧不拔的毅力、罕有的热情和精力从千万次的失败中站了起来，克服了数不清的困难，成为美国发明家、企业家。他发明自动电报帮电机,留声机；实验并改进了电灯（白炽灯）和电话。在他的一生中，平均每15天就有一项新发明，他因此而被誉为“发明大王”。nothingisimpoibletoawillingheart.有志者事竟成。
一定要有自信的勇气，才会有工作的勇气。——鲁迅。
取日新以图自强，去因循以厉天下。——康有为。
一本《哈尔罗杰历险记》，心情久久不能平静下来。这本书说的是哈尔和罗杰去海上找珍珠，结果被遗弃在一个无树、无草、无人的小岛上。但是他们没有绝望，在荒无人烟的小岛上照料自己，又不断地寻找求生的办法，最终，他们乘着鱼皮做的小船回到了陆地。他们在荒无人烟的小小岛上都能努力让自己活下来。相比之下，我们的生活那是多么美满幸福，如果将我们遗弃在岛上，那会怎么样呢？我想会活活地饿死或者渴死。
现在我先不说面对生死存亡时，就在生活当中，我们会怎么样呢？想到这里，我心里油然而生一种惭愧。记得有一天，爸爸妈妈都出差了，我煮给自己吃的不过是蛋炒饭，而且还要倒上许多酱油才可口的菜呀！和哈尔、罗杰相比之下，可以说是小巫见大巫了。
就如陶行知先生说的：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算了好汉。”人生的道路总是曲曲折折的，不会一帆风顺。一个人有了自强自立的精神，就会有勇气克服困难，使自己的生命之火熊熊燃烧，就可以迎接生活的挑战！
为了让我们不遗失求生的本能，为了让我们能自己生活，让我们从小养成自强自立的好习惯吧！
《陈平忍辱苦读书》。
想用事实告诉你们，自己的路自己走，自己的生活自己创，靠天、靠地、不如靠自己。”为了彻底消除孩子们依赖父母的心理，他以十五两白银的价钱把桥卖给了官府。
刘荫枢的所作所为深深地打动了他的子女。他的孩子日后都成了国家的栋梁之材。
应该说，刘荫枢注重孩子自强精神的培养是具有远见卓识的，而他用毕生的积蓄来教育孩子，可谓用心良苦。古人尚且如此，今日的父母应该怎样看待孩子的自强精神的培养，父母应该从中扮演怎样的角色呢？还是先让我们来看两个故事吧。
资料一国外父母是如何教育孩子自立的？
在发达国家的家庭里，父母都普遍重视从小培养孩子的自理能力和自强精神。之所以如此，是因为发达的市场经济社会要求孩子们必须具备这种能力和精神。惟其如此孩子长大后才能自立。
在美国，家庭教育是以培养孩子富有开拓精神，能够成为自食其力的人为出发点的。父母从孩子小时候就让他们认识劳动的价值。让孩子自己修理摩托车，到外面参加劳动。即使是富家子弟，也要出外谋生。美国的中学生有句口号：要花钱自己挣。美国前总统里根的儿子失业后，不依靠父亲的权势，而是自己谋生，自己找工作。
在瑞士，父母为了不让孩子成为无能之辈，从孩子很小的时候就培养自食其力的精神。譬如：十六七岁的姑娘，初中毕业就去一家有教养的人家当一年左右的女佣人，上午劳动下午学习。这样做一方面可以锻炼劳动能力，寻求独立谋生之路；另一方面有利于学习语言。因为瑞士有讲德语的地区，也有讲法语的地区，所以一个语言地区的姑娘通常到另起一个语言地区的人家当佣人。
在日本，在孩子很小的时候，大人就给她一种思想，不给别人添麻烦。并在生活中注意培养孩子的自理能力和自强精神。全家人外出旅行，不论多么小的孩子，都要无一例外的背一个小背包。要问为什么？父母说：“这是他们自己的东西应该自己来背。”上学后,许多学生要在业余时间参加劳动挣钱。大学中勤工俭学非常普遍,就连有钱人家的弟子也不例外。他们在饭店端盘子洗碗,在商店售货,做家庭教师等挣自己的学费。
——摘自《家长》1998年第二期。
资料二家教小故事。
故事一：美国富豪洛克菲勒子女的零用钱少得可怜。
富豪洛克菲勒家账本扉页上印着孩子零用钱的规定：7—8岁每周30美分；11—12周岁每周1美元；12岁以上每周3美元。零用钱每周发放一次，要求子女记清每笔支出的用途，待下次领钱时交父亲检查。洛克菲勒认为“过多的财富会给子女带来灾难”。
故事二：刘少奇主张让孩子放手做事。
1964年夏，刘主席的夫人王光美同志在河北省新城县蹲点。刘少奇同志当时正在北京，她写了一封信让15岁的女儿平平送去，并嘱咐秘书不要为女儿买票，不要送他到火车站，也不要王光美同志接她，一切由孩子自理。
秘书感到很为难。心想平平毕竟是个小姑娘，而且从未走过远门。刘少奇同志看出他的心事，就说：“对孩子一是要管，二是要放。什么事管呢？不好好学习，品德不好要管。什么是放呢？吃苦耐劳的事情，经风雨，见世面的事情都要放手让孩子们去干。这样孩子可能要跌一些跤，但只有这样做，才能使他们受到锻炼，更好的成长起来。
——摘自《父母世界》1996年第二期。
资料三名人自强轶事。
华裔电脑名人王安六岁时，有一天外出玩耍，路经一棵大树时，忽然有一样东西。
掉落在他头上。他伸手一摸，原来是个鸟巢，从里面滚落出一只嗷嗷待哺的小麻雀。王安决定带回去喂养，走到门口，她忽然想起妈妈不允许他养小动物。他只好轻轻的把麻雀放在大门外，急步走进屋内，请求妈妈允许。妈妈破例答应了儿子的请求。王安兴奋的跑出门外，不料麻雀已经不见了，只见一只黑猫正在意犹未尽的擦拭着嘴巴。王安当断不断成悔恨，为此伤心了好久。从这件事，王安得到了一个影响他一生的教训：只要是自己认准了能做的事，不必依赖他人，不可优柔寡断，必须马上付诸行动。
立身自强教案篇八
许多人抱怨世界冷漠，埋怨他人无情，学者国廉认为这是“这个时代清醒者最大的感慨。我认为的确如此，每个人都有自己的路，或顺、或逆、或平坦、或崎曲，面对坎坷和困难，他人也许没有义务伸手帮助，自己的困难只有自己去克服。所以说：人生当自强。古人说得好：“天行健，君子当自强不息。”
人生当自强，是强者的座右铭。天行健，君子当自强不息，说明君子应靠自身的努力，来强大自己，在天地间才有属于自己的一片区域。中国著名功夫大师，影视明星李小龙便是一位强者。李小龙初到美国之时，美国武术一直被日本柔道空手道牢牢占据，使李小龙传播中国武术受到前所未有的阻力，但也是发展的空间。李小龙看到了这一点，他没有放弃，他结合了百家之长，在咏春拳的基础上创造出“截拳道”，经过他的演绎，将“功夫”一词载入美国词典，在美国掀起“中国功夫”热，使美国人特别是美国孩子喜爱上了中国功夫，使中国功夫传播到了全美。可见，困境有时不是坏事，可能是机遇，就看你如何看待。
人生路上或有阻力，克服便是。但当人自强时，任何困难都将难不倒你，只会成为你的垫脚石。人生当自强，是一个睡狮正在醒来的过程，是实现中华民族伟大复兴的强国之梦。“少年强则国强”是梁启超在《少年中国说》对中华少年的殷切希望。还记得百年之前，中国北洋政府在巴黎和会上据理力争想拿回山东主权时，却被国联将山东“转让”给日本的屈辱吗?当年的屈辱激发一批有志学生奋发图强，历经百年，只为那个曾经强盛之国的复兴。这一梦想，百年之后，在新中国已逐步推进，有的已经变成现实。中国的人均生产总值已跃居世界第二，中国在科技、军事、航空航天技术上位列世界前五，中国已成为世界第二大自由贸易区—这些成就是中国少年们自强的结果，是中国奋发的里程牌，更是实现伟大的中国梦的基石。
自强国家，是捍卫主权的保障。在乌克兰危机后，面对西方的经济封锁，俄罗斯依就傲然立于世界之巅，原因是俄罗斯这个民族有着不服输的自强精神，不惧强大北约和美国的危胁与压迫，以真枪实弹对真枪实弹，科技发展不断跃进，国民支持政府的强硬立场，忠实履行自己的责任，干好自己的工作。社会稳定，人民安居乐业。如果自暴自弃，那会怎么样?后果可想而知。任人宰割，国家分裂，民不聊生。因此，俄罗斯在不断地强大自身实力，奋起反抗自强，从而对捍卫国家民族的'尊严，赢得了有力的保障。强者自强，弱者自弱。
21世纪，是强者的世纪，更是合作共赢的世纪。克服困难，勇攀高峰，实现自已的“自强成功梦”。
立身自强教案篇九
【情感态度价值观】。
1、体会自强不息的意义，培养自强的精神。
2、以自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理努力把自己培养成为强者。
【能力】。
1、初步学会培养自强精神的方法，提高自己的自强能力。
【知识】。
1、认识自强的表现、意义。
2、了解培养自强精神的途径和方法。
教学活动。
环节一：情境导入。
展示课件1：欣赏感悟-----《男儿当自强》。
师：同学们喜欢这首唱歌吗？
师：哪个同学能说一说你的感受？
生：回答略。
环节二：问题探讨 。
展示课件3——学习“生活强者”
展示课件4：
问题：1陈州残疾后的人生选择方向是什么？关于这一点，给你有什么启示？
2人遇到挫折困难，想挺立起来，需要怎么做？
3作为陈州，一边是肉体的疼痛，一边是心中放飞的梦想，如何让梦想战胜疼痛？
学生讨论，师生共同总结归纳。
师：打开记忆的闸门，向大家说说你的困难吧！组内相互交流。
展示课件5：在你的学习、生活中，你遇到过哪些困难？你是怎样解决的？
（学生四人一个小组展开交流，选出代表发言。）。
一个人要想取得成功，必须自强，而不能自弃。
师：一个人需要自强不息的精神，那么一个国家、一个民族需不需要这种精神呢？
生：需要。
师：请大家举例子说明。
生：举例子略。
（目的：通过搜集、讲述名人故事活动，提高学生的筛选以及语言表达能力。）。
师生共同归纳：刚才咱们同学列举的爱国英雄身上都具有自强不息的精神。
展示课件6：追寻民族自强的印迹。
师：我们伟大祖国这一路走来，依靠的是什么精神？
生：自强不息的精神。
展示课件9：自强不息是中华民族几千年来熔铸成的民族精神。
生：回答略（自强）。
师：怎样培养自强精神呢？
展示课件11：姚明图片及事迹材料。
（教师要鼓励学生积极思考发言）。
生：回答略。
师小结：可见，一个人要自强，首先就要树立正确的人生目标。并坚持不懈地为之而奋斗。因为目标是方向，也是前进的动力。
展示课件14：走进生活 。
有这样一个孩子，请看大屏幕（展示课件）。
9岁半林浩的父母一直在外打工，跟外公外婆住在一起。小小年纪，会做很多家务，还会做饭。“我平时帮爸爸干活，我还扛起过50斤的大米呢！”
环节三：总结归纳 。
展示课件15：我的收获。
环节四：迁移应用。
（1）、展示课件18：大家诊断。
1、小雨在学习中一遇到困难就向他人求助。
2、小红说话结巴，但她上课时勇于发言。
3、小荷为自己订了一个学习计划，但常常不能如期完成。
4、小林借到一本引人入胜的小说，忍不住在上课时拿出偷看。
5、小飞参加航模比赛，因发动机出现故障，比赛失败了，小飞情绪很低落。
他（她）是一个自强的人吗？
师：运用所学帮这五位同学判断一下，他是否是一个自强的人。
学生回答略。
师选择1、5题进行点拨：
（目的：通过点拨，复习回顾已学知识点。）。
（目的：承上启下，激发学生的求知欲。）。
（目的：通过活动，让学生认识到自己的不足，扬长避短）。
学生回答略。
展示课件16：评选班级自强之星。
为“自强之星”编写颁奖词。
每当清晨看到你慢慢走上教室的台阶，每当课堂上凝视你专注的眼神，每当下课时听到你悦耳的笑声，我们看到了、听到了、感受到了：你用乐观书写人生篇章，你用坚强铸就人生辉煌。
立身自强教案篇十
第四课第二框《少年能自强》(含课件)新疆乌鲁木齐市第三十六中学张莉830001。
点击下载:本课课件。
[本课知识目标]。
1.懂得自强的含义、表现和作用。
2.懂得自强要从少年始。
[本课能力目标]。
1.掌握一些培养自强品质的方法,尝试做自强少年。
2.教学重点和难点。
[本课情感态度和价值观目标]。
1.感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用。
2.初步培养自强的生活态度。
3.渴望做一个自强的人。
[本课重点]。
自强的含义、作用和意义。
[本课难点]。
自强的含义、培养自强品质的方法。
[教学过程]。
导入:。
韩寒原是一名上海市的普通中学生,现在有很多人都知道他,但五年前很少有人知道他是谁。他和所有的孩子一样背负着父母的期望:考重点高中,读名牌大学。然而想当作家的他,数学成绩是个位数,其他科目红灯高挂,虽然语文好,仍未能幸免父母的压力和责骂,加上两度退学的苦恼和考不上高中的困境,让他遇到来自方方面面的困难和挫折。但倔强的他仍然坚持自己的理想,坚持创作,最终在“新概念”作文大赛中脱颖而出,被重点大学破格录取。以《三重门》为代表的一系列小说的成功发表,使他成为“80年代后”作家的先锋,也为执着于写作的人带来希望。
设问1:为什么韩寒在创作的道路上能坚持不懈,取得成功?
生1答:有明确的奋斗目标;。
生2答:有理想;。
生3答:有自强不息的品质;。
……。
教师:同学们分析得很好,理想很重要。没有理想,就没有动力,就会在困难面前放弃努力。有了理想,就有了前进的目标,有了进取的恒久动力。因此,理想,是自强的航标。要自强,首先要树立坚定的理想。
板书:1.理想,自强的航标。
(1)要自强,首先要树立坚定的理想。
设问2:只有理想,没有艰苦的`奋斗和拼搏,韩寒能成功吗?为什么?
生1答:不能,必须有付出,才能有收获,“一分耕耘一分收获”;。
生2答:有在困难面前不低头的坚强意志;。
生3答:有毅力、有持之以恒的精神,不断努力,坚持到底,最终取得成功。
生4答:有对理想的执着追求。
教师:对!为人生的理想而执着追求,是所有自强者的共同特点,真正自强的人在确定自己的目标后,就会坚定不移地奋斗,无怨无悔的坚持。
板书:。
(2)对理想要执着追求,不懈奋斗。
教师:邓亚萍就是这样一个人。
[情境资料]。
邓亚萍身高不到1.5米,曾因“个子低、胳膊短、没有发展前途”,被省乒乓球集训队劝退。但她并没有认为自己不行,而是暗下决心,一定要用坚强的毅力,加强锻炼,弥补自己生理上的缺撼。她刻苦训练,以勇于拼搏的精神,付出常人难以想象的代价,在巴塞罗那奥运会上一举夺得两枚金牌,成为奥运会冠军。
设问3:如果邓亚萍对自己的弱点无动于衷,放弃训练,可能会有什么样的结果?
生1答:也许平庸无为;。
生2答:不能取得成功,国家少了一名乒坛名将;。
……。
设问4:每个人都有自己的弱点,邓亚萍的成功历程告诉我们什么道理?
生答:她能够战胜自己,意志坚强。
教师小结:每个人都有自己的弱点,自强的人也一样,但他们的可贵之处就在于敢于向自己挑战,并战胜自己的弱点。“天生我材必有用”,每个人都有自己的潜能和天赋,也有自己的弱点,只有勇于并善于战胜自己的弱点的人,才能自强,才能走向成功。
板书:。
2.战胜自我,自强的关键。
(1)勇于并善于战胜自己的弱点。
请同学们阅读教材第53页中学生小萍的故事,思考两个问题:。
第一:小萍为什么转学后成绩下滑?
第二:小萍为什么又能振作起来?这给我们什么启示?
生1答:她转学后和大家不熟悉,因为孤单、失落,于是放任自己看小说,不认真学习,所以学习成绩下滑。
生2答:它能重新振作是因为她醒悟了,懂得不能放任自己,否则会毁了自己。于是,她以顽强的毅力战胜了自我,刻苦学习,取得了优异的成绩,实现了理想。
生3答:小萍的事例给我们的启示是:只有战胜自我,不放任自己,才能自强,才会成功。
教师:同学们的分析很有道理。就是要战胜自我,不放任自己。
板书:。
(2)战胜自我,不放任自己。
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立身自强教案篇十一
一、活动目的：
1.通过本次活动，使同学们了解诚信的意义与价值，树立诚信意识；
2.通过本次活动，使同学们懂得“诚信，乃立身之本”的道理，学会在现实生活中如何讲诚信。
二、活动形式：材料收集法？ 讨论法？ 学生自主讲解法等
三、活动准备：有关诚信方面的小故事和名言警句
四、主持人：xx老师
五、活动地点：一（5）班教室
六、出席人：全班同学
七、活动过程：
1、讲故事《狼来了》。
千百年来，人们讲诚信，推诚信，从妇孺皆知的《狼来了》的故事到今天党和国家提出的“以诚实守信为荣”，那么诚信在我们心里到底有多重？今天，我们一起走进诚信的天地。
（班主任老师在黑板上揭题。）
2、师问：为什么放羊童最后得不到大家的帮助？
学生说。
议一议：实际生活中你遇到此类事情怎么办？
事例1：周兵和宋杰是好朋友，他们曾经许诺，不管谁遇到困难，一定要互相帮助。这天周兵想抄宋杰的.作业，宋杰没同意，他生气的说：“这点忙都不帮，真不讲信用。”
讨论：你对这件事怎么看？
讨论：她应该怎么办？
事例3：李三看到同学花钱大方，他很羡慕，有一天，他趁他的同桌不注意，拿了同学的10元钱，张老师调查时，他怎么也不承认，后来，张老师说：“如果你信任我，就把真相告诉我，我保证不对任何人说。”听了张老师的话，他很快就把事情告诉了张老师。
讨论：你知道为什么吗？
小结：怎样才能做到诚实守信呢？以上事例要求我们，要养成诚实守信的优良品质，我们应该从小就开始培养诚实守信的好品质，平时就要严格要求自己，做到表里如一，言而有信。
1、当面说好话，背面说坏话
2、直言不讳，大胆说自己的看法
3、没有把握不轻易答应，一旦答应就要尽力而为。
4、对别人的要求满口答应，但过后就忘，不能兑现。
通过本次活动，让我们懂得了“诚信——立身之本”的道理，请大家跟我一起宣誓：
我郑重承诺：我要做诚信公民，以诚待人，以信立身，说诚信话、做诚信事、当诚信人；在家，做诚信孩子，在校，做诚信的学生，在社会，做诚信的公民；以我们班级公约作为我们人生的支点与为人的准则，在今后的学习和生活中，做一个对社会、对人民、对国家有益的人。
立身自强教案篇十二
认知:。
1、知道自立自强是一种可贵的品质,做人应该自立自强。
2、懂得从小培养自立自强的精神,将来才能适应时代的要求;娇生惯养害自己。
情感:。
1、敬佩自立自强的人,并愿意做这样的人。
2、厌恶好逸恶劳,处处依赖别人的行为;对自己表现出来的依赖性感到害羞。
行为:。
做到生活自理、学习自觉,不依赖父母。
本课按照课程标准中规定的六年级“个人生活中的道德规范”中第一框的教学内容和基本要求而设置的。本课对学生进行自立自强的教育,主要帮助学生树立正确的生活目标,懂得人不应该依赖别人生活,要自立自强、不甘落后、积极进取。本课侧重于独立意识的培养,教育学生从小就要自立自强,不依赖别人,要依靠自己的力量努力奋进。
本课课文主要讲了两层意思。
第一层:课文在简单说明自立自强的概念之后,结合苏州一女工事迹,通过实例让学生感悟自立自强是一种良好的品质和可贵的精神,自立自强十分光荣的道理。
第二层:进一步启发学生产生从小培养自立自强的精神愿望。
本课共安排五个栏目：
栏目一“思考”中引用了陶行知一段话,目的是由这一句话引起学生对本课所要讲的道理的思考。陶行知的这句话极富感情、通俗易懂地讲解了“自立自强”的主要内容。有利于学生从感情上初步体会所要学的道理。
栏目二“述说”第一小题主要是以自强自立的人物为榜样,强化学生对自强自立观点的认识;第二小题是引导学生明白从小养成自强自立精神的重要性;第三小题旨在使学生懂得自强自立的品质需有意识地从点滴小事做起。
栏目三“评议”是让学生在观点的运用中对三种看法加以评述,从三个方面理解自强自立品质的培养从小做起、接受家长正确管理、自己的事情自己做的重要性。
栏目四“讨论”不要求学生得出统一的答案,只要求学生能够认识到要有自强自立的意识即可。
栏目五“阅读”是使学生通过了解同龄人在这方面的的做法,引导学生向这些学生学习。
1.以具体事例深入浅出地给学生讲清道理,切忌空洞的说教。教学时,应引导学生结合生活或社会中大量的正反两方面的事例,在探讨中提高认识。认识到从小培养独立意识和自立自强的精神对个人成长的好处以及过分依赖父母,娇生惯养的危害。
2.注意教育过程应加强针对性。教学中,教师要根据不同地区学生的实际情况进行教学。教师应首先使学生敢于讲真心话,引导学生抓住实际问题进行朋友式的探讨,解决学生思想中的认识问题,逐步树立正确的道德观、荣辱观。
一、谈话导入引出话题。
(引导学生简单谈自己的经历,把握学生的依赖与自立的两种表现,继续提问。)。
那么在困难面前为什么会有两种截然不同的表现,究竟哪种表现是应当受到肯定,值得我们学习的?哪种表现是应当及时改进的呢?今天我们就来一起讨论这个问题。
二、听讲故事引出观点。
1、录音故事《遗产》。
提问:女工面对10万元遗产,是怎样做的、怎样说的?
(引导学生清楚女工做法:财富可观毫不动心)。
小结语:像女工这样,靠自己的劳动生活,不依赖别人的做法,我们说她是"自立"的表现。(板书:自立)。
(引导学生进一步了解女工:面对困难坚定信念)。
小结语:女工遇到困难不是安于现状,勤奋、进取,依靠自己的努力不断向上。这正是一种自强的表现。(板书:自强)。
小组讨论:听了这个女工的故事,你认为她是怎样的人,你有什么想法?
(引导学生体会人物内心,了解思想是人行为的基础)。
总结:从大家的发言中看出,你们都很佩服这个女工。这个女工的确实一个值得我们学习的榜样。她面对合法的巨额遗产,自己每月几十元的收入,仍旧是那样的毫不犹豫;后来面对困难,她不后悔,积极进修,努力提高自己素质,坚持靠自己的努力,去创造美好的明天。如果没有一颗自立自强的心,没有自立自强的精神,是无论如何也做不到的。我们每一个人都应该学习这个女工自立自强的精神。
这就是我们今天要学习的思想品德第一课《自立自强》。
(板书课题:一自立自强)。
二、学习课文理解观点。
1、设想女工在参加电脑学习班、会计学习班时,会遇到什么困难?她会怎样做?
(引导学生进一步从生活小事上理解人物的思想认识基础,从而使观点进一步贴近学生生活实际。)。
小结:对,只有在点滴小事上,自觉严格要求自己,能做到自立自强的人,才有可能在关键时刻表现出坚定不移的觉悟。这就是我们所说的"小中见大"。
立身自强教案篇十三
在《少年能自强》这一课的教学中，我主要通过一些人物故事，引导学生分析思考。“苹果大王”小辉的成功经验让学生理解理想与成功的关系;小梅的故事让学生懂得有了理想还要矢志不移的奋斗;从牛顿身上学生知道了要自强就要勇于并善于战胜自己的弱点;小萍的经历告诉学生不要放任自己，要战胜自己才能取得成功;童话大王郑渊洁告诉学生要自强就要做到扬长避短;爱迪生又让学生懂得根据自己的兴趣和爱好确定自己的努力方向。这节课让学生从这些成功人士身上学到了很多，学生也比较感兴趣，能够积极思考，提出了一些较好的问题。如扬长避短与取长补短的关系等。在课堂教学过程中，依据教材文本，精心设计问题，创设情境，积极调动学生的学习热情，激发他们主动提问，逐一解决所遇到的问题和疑难，达到教学相长的效果。依据文本设计问题深刻把握教材，问题的提出、分析、解决，是教与学的全过程。培养了学生学会提问、学会分析、学会解决问题的能力;注意从小处着手，从大处着眼，把学生学习、生活的“小环境”与社会的“大环境”结合起来，使学生能够客观看待社会生活中的各种现象，分析原因，探求解决途径和办法，拥有正确的情感态度、人生观、价值观。
但教学中忽视了很重要的一点，没有进一步引导学生知行合一，没有引导学生把学到的知识内化。如可以让学生根据学到的知识制定自强的个人行动计划并小组讨论完善然后全班交流。七年级思想品德教育，主要是对学生进行良好心理品质、健康人格和高尚道德情操的教育。这种教育不是单纯地解决适应和不适应的问题，而是为了使初中生的学习更加主动，生活更加活泼、健康。让学生将所学内容运用到实际生活中，培养道德情感，提高心理素质，以便将来更好地走进社会。“寓教于乐”，让学生快快乐乐地学，让学生在“玩”中不知不觉学到知识、能力得到锻炼，从而达到教学目的。
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