总结是知识沉淀的过程，它让我们可以更好地传承和发展前人的智慧，同时为后人提供宝贵的经验。10.完美的总结应该具备启发他人和促进进步的作用这些范文是经过精心挑选和编辑的，希望能为您的写作提供一些新的思路和启发。
思政课教师教学心得篇一
思政教育是在现代德育体系当中不可或缺的一部分，而思政教师则是思政教育的重要组成部分。作为教育专业研究的其中一个分支，思政教育的发展和进步已经受到了广泛关注。然而，即使是经验丰富的思政教师也可能遇到教学中的问题。本文将介绍我的思政教学经验和心得体会，以便与大家分享这一学习之旅中所得到的宝贵经验和教训。
第二部分：知识与方法。
首先，我的教学理念是将思政教育与学科知识有机融合，以引导学生形成正确的思想观念和行为准则。具体地讲，我常常从当前热点新闻出发，结合学科知识，将热点事件与学生的日常生活联系起来，从而引导学生深入思考事件背后的道德和法律的关系。这种教学方法往往可以加深学生对于道德和法律的认知，并有助于激发学生的灵感和创造力。
第三部分：互动与交流。
其次，我在教学中的另一个关键因素是大力倡导和鼓励学生互动和交流。我的课堂上通常不会出现单向传递的教学模式，而是致力于让学生与教师进行思想的交流和讨论，以便彼此更好地理解彼此的观点，更好地取得教学效果。在这样的交流中，我也会积极引导学生互相欣赏，理解和尊重其他同学的想法，并且掌握学习对环境发现的重要性。
第四部分：想象与实践。
此外，我的教学理念也常常注重学生实践能力和想象力的培养。因此，我通常布置一些结合学科、生活经验和实践的探索性作业，以便增强学生的实践能力和想象力。探索性实践本身就是探索。因此，学生在探索的过程中可以理解知识所处的环境，进而发展出适应性较高的思维能力。
第五部分：尊重与信任。
尊重和信任也是我教学中十分注意的因素之一。我十分重视教育过程中的师生关系，尊重学生的看法和意愿，以期让学生真正地产生信任感。这样，学生在我的教育过程中会有更大的动力和热情地学习，并且更好地理解和掌握课程内容。
结尾：
综上所述，思政教育的最大目的是要培养学生正确的价值观和道德观，并建立正确的人生观和社会观。而作为思政教师，我们所能做的就是运用有效的教学模式、注重交流和实践、尊重学生的看法和意愿，以达到这一目的。最后，我相信只要我们坚持自信、创新、敬业的工作态度，坚持教育为本、以人为本、全面发展的理念，我们一定能够在思政教育的道路上不断前行，创造出新的辉煌。
思政课教师教学心得篇二
近年来，我作为一名小学教师，一直在不断反思和探索如何更好地开展思想政治教育工作，提高学生的思想素质。通过这段时间的实践和体悟，我深刻体会到了思政教育对小学生的重要性和有效的教学方法。在这里，我将结合自身的体验和思考，谈谈我对思政教育的一些心得体会。
首先，思政教育是小学教学的一项重要内容。小学生正处于心理和行为形成的关键时期，他们对待事物的态度和价值观正在形成。因此，思政教育在小学阶段就显得尤为重要。通过思政课的教学，可以培养学生正确的世界观、价值观和人生观，将积极向上的思想信念融入他们的日常生活中。只有在这个阶段树立正确的人生态度和价值观，才能为学生的成长和发展打下坚实的基础。
其次，在教学中要注重培养学生的思辨能力。小学生的思维能力比较薄弱，他们往往需要教师的启发和引导才能进行深入思考。因此，在思政教育中，我们不能仅仅只是讲授一些道理和知识，更要培养学生的思辨能力。可以通过讨论、案例分析等方式，引导学生思考一些现实问题，培养他们分析和解决问题的能力。只有通过思辩，学生才能主动思考，形成独立的思想。
此外，思政教育中还要注重实际操作，提高学生的实践能力。小学生的特点是好奇心强，喜欢动手实践，因此，在思政教育中要注重培养学生的实践能力。可以通过组织一些实际活动，如社区服务、实地考察等，让学生亲身参与其中，体验和实践思政个中的道理。只有在实践中，学生才能更好地理解并掌握思政教育的知识和精神，从而将其转化为自己的信仰和行动。
此外，在思政教育中，注重学生情感的培养也是非常重要的。小学生正处于情感发展的关键时期，他们对待人和事物的态度和情感会对他们的发展产生重要影响。因此，在思政教育中，我们要注重培养学生的情感，通过故事、诗歌、音乐等方式引起学生的情感共鸣，让他们能够感受到思政的温暖和力量。只有在感知和情感的引导下，学生才能真正理解思政教育，并在日常生活中体现出来。
最后，教师在思政教育中扮演着重要角色。教师作为学生的引路人和榜样，应该以身作则，注重自身的思政修养和教育素质。只有教师具备了高尚的思政情操和精湛的教育技能，才能更好地开展思政教育工作。因此，作为一名小学教师，我们应该在教学中不断提高自身的思政理论素养，充实自己的专业知识，提高教学水平，努力做到让学生在思政教育中受益终身。
总之，作为一名小学教师，我们要认识到思政教育的重要性，并在教学中注重培养学生的思辨能力、实践能力和情感发展。同时，我们也要不断提高自身的思政素养和教育水平，才能更好地开展思政教育工作，培养优秀的小学生。希望在未来的工作中，我能够融汇思政教育的理论和实践，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
思政课教师教学心得篇三
近年来，思想政治教育日益受到社会的关注与重视，高校的思政教育也在不断创新与发展。作为一名思政教师，我深感自己的责任重大，不仅要传授知识，更要培养学生的思想道德修养和社会责任感。在我多年的思政教学实践中，我不断总结反思，不断提升自我，不断调整教学方法。在这个过程中，我积累了一些心得体会感悟，希望与大家分享。
首先，思政教育要与时俱进。时代在发展，社会在进步，思想教育也不能停滞不前。作为一名思政教师，我们要时刻关注社会热点、关注时事新闻，把握时代脉搏。只有了解和把握时事动态，我们才能通过思政课程引导学生对时代问题进行深入思考。因此，我经常参加各种学术讲座、研讨会，不断学习新知识，不断充实自己。同时，我也积极利用多媒体技术，引入相关案例和视频，以增加课堂的趣味性和互动性，激发学生的兴趣和思考，让思政教学更加生动有趣。
其次，思政教育要注重培养学生的创新思维。现在社会发展迅速，创新是当今时代的核心竞争力。作为高校思政教师，我们要培养学生的创新思维和创新能力，使他们能够适应社会变革的需要。为了实现这一目标，我在课上引入了一些案例分析，组织学生进行小组讨论，培养他们的团队合作意识和解决问题的能力。在教学过程中，我也鼓励学生大胆发表自己的观点，引导他们思考问题的多面性和复杂性，启发他们寻求新的解决途径。通过这样的教学手段，我发现学生们的思考方式在不断改变，他们能够更灵活地应用所学知识，更敢于提出自己的见解。
再次，思政教育要注重情感教育。学生的成长过程中，情感是至关重要的一部分。因此，思政教育不仅要传递理性的知识，更要关注学生的情感体验。在我的教学实践中，我把学生当作朋友，倾听他们的心声，理解他们的痛苦与困惑。有时，我会组织学生进行小组分享，鼓励他们相互倾诉，交流彼此的情感体验。通过这种方式，我能真切地感受到学生的思想和情感的转变，也能更好地与他们建立起师生感情的纽带。
最后，思政教育要与其他学科相融合。高校思政教育是培养学生综合素质的重要环节，因此与其他学科的融合十分重要。在日常思政教学中，我与其他学科的教师开展了密切合作，互相借鉴，互相促进。通过与其他学科的融合，我把理论知识与实践案例紧密结合，帮助学生更好地理解和运用所学知识。同时，我也注重与学生的学习导师进行沟通交流，了解学生在其他学科的学习情况，协助他们更好地完成学业。
在思政教育的征程中，我一直在不断学习与成长。通过总结与反思，我认识到只有与时俱进、注重培养学生的创新思维和情感体验，与其他学科相融合，我们才能更好地履行自己的责任，更好地发展高校的思政教育。未来，我将继续努力，不断提升自己的素质和教学水平，为培养更多优秀的青年人才贡献自己的力量。
思政课教师教学心得篇四
第一段：引言（200字）。
思政教育是高校教育中的重要组成部分，思政教师作为培养学生综合素质和人文精神的重要力量，承担着举足轻重的使命。多年来，我担任思政教育课程的教师，深入思考、不断探索，积累了一些教学心得和体会。通过学生的反馈和评价，我意识到正确的思政教学方法和策略能够更好地提高教学效果，培养学生的综合素质和人文精神。在这篇文章中，我将分享我的思政教学心得和体会。
第二段：激发学生兴趣（200字）。
在思政教学中，激发学生的学习兴趣是至关重要的。我认为，思政教育不仅仅是灌输知识，更重要的是引导学生思考，培养学生的思辨能力和创新精神。因此，我经常运用故事、案例、视频等方式，引入生活中的真实情境，让学生在思考问题的过程中感到乐趣和意义。同时，我还鼓励学生参与班级讨论和团队合作，通过互动交流的方式激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
第三段：注重德育引领（200字）。
思政教育最重要的任务之一就是引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。作为思政教师，我时刻关注学生的思想动态，积极与学生交流沟通，了解他们的困惑和问题。我注重引导学生进行德育教育，通过身教与言教相结合，塑造和熏陶学生正确的道德风尚和行为规范。我还积极组织学生参加社会实践活动，让他们亲身接触社会现实，增强社会责任感和公民意识。
第四段：培养创新精神（200字）。
培养学生的创新精神是思政教育的重要目标之一。在我的教学中，我注重引导学生发散思维，鼓励他们提出自己独特的见解和观点，培养他们的创造力和创新意识。我经常借助课堂讨论和小组活动，引导学生思考社会问题，激发他们的创新思维。同时，我还注重培养学生的实践能力，组织学生参与创新实验和科研项目，让学生在实践中提高创新能力。
第五段：全面评价与展望（200字）。
思政教育的目标是培养学生的综合素质和人文精神，促进学生成为有道德、有责任感、有创造力的优秀人才。在教学实践中，我深刻体会到思政教育的重要性和挑战性，并通过不断的探索和实践，积累了一些心得和体会。然而，我也意识到自己还有许多提升空间，需要不断更新教学理念和方法。面对未来，我将继续努力创新教学，与学生共同成长，为高等教育事业做出更大的贡献。
结语（100字）。
思政教育是高校教育事业中不可或缺的一部分，教师在思政教学中扮演着重要的角色。本文介绍了我在思政教学中的心得和体会，包括激发学生兴趣、注重德育引领、培养创新精神等方面。通过这些教学经验的分享，希望能够为更多思政教师提供一些启示和思考，进一步提高思政教学的质量和效果，培养更多优秀的人才。
思政课教师教学心得篇五
思政教师是高校中非常重要的一群人，他们的教学工作既有独特的特点，又有特殊的使命。通过多年的教学实践，我对思政教师这一职业有了更加深刻的认识和体会。在此，我想分享一下我作为一名思政教师的心得体会和感悟。
首先，作为一名思政教师，要不断提高自己的思政理论素养和学科知识水平。在教学过程中，我们需要提供学生所需要的理论知识，指导他们形成正确的世界观、人生观和价值观。因此，我们必须要具备扎实的学科知识和深入的思政理论研究。只有不断学习和提高，才能够跟上时代的发展，更好地教育引导学生。
其次，思政教师要注重培养学生的创新思维和实践能力。在今天这个知识爆炸的时代，学生需要具备创新精神和实践能力，才能适应社会的发展和变化。作为思政教师，我们应该引导学生进行独立思考和研究，培养他们的创造力和实践能力。只有帮助学生了解和适应现实中的问题，才能够使他们在未来成为社会的栋梁之才。
再次，思政教师要注重培养学生的社会责任感和公民意识。作为社会主义事业的传承者和发展者，思政教育应该引导学生树立正确的社会价值观和道德观。在教学过程中，我们应该把思政教育与学生自身发展和实践紧密结合起来，让学生从校园走向社会，从小事做起，从身边做起，培养他们的社会责任感和公民意识。
此外，思政教师要注重培养学生的综合素质和人文精神。我们不能只重视学生的学科知识，而忽略了他们的综合素质的培养。在教学中，我们应该注重培养学生的审美能力、人文素养和人格品质，让他们成为具有高尚情操和精神追求的人。
最后，作为一名思政教师，要关注学生的成长和发展。我们不能只关注教学过程中的知识传授，而忽视了学生的成长和发展。在教学中，我们应该关注学生的情感变化、人生抉择和职业发展，并给予他们有效的指导和帮助。只有真正关心和尊重学生，才能够达到思政教育的目标。
综上所述，作为一名思政教师，我们要不断提高自己的思政理论素养和学科知识水平，注重培养学生的创新思维和实践能力，强调培养学生的社会责任感和公民意识，注重培养学生的综合素质和人文精神，关注学生的成长和发展。只有通过不断的学习和实践，我们才能真正成为有深度和影响力的思政教师，为教育事业贡献自己的力量。
思政课教师教学心得篇六
近年来，思政课改革取得了显著的进展。作为思想政治理论课的主讲教师，我有幸参与其中，亲身感受到了新的教学理念、方法和手段的引入和应用。通过多年的教学实践和总结，我不断提高自己的授课水平，从而更好地承担起培育社会主义建设者和接班人的重任。在这个过程中，我深有感悟，希望通过此文与大家分享。
首先，作为思政教师，要具备坚定的信仰和热爱。作为一门具有特殊性质的学科，思政课需要教师具备坚定的马克思主义信仰，具备对社会主义事业的无限热爱。这是思政教师成为学生心中的楷模的重要前提。在我的教学实践中，我时刻不忘自己的责任和使命，始终将个人的信仰和情感融入到教学过程中。只有有信仰，才能为学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
其次，要善于运用多样的教学方法。传统的思政教育常常以“灌输式”教学为主，这种教学方法形式单一、内容繁琐、学生反应迟缓，难以引起学生的兴趣和积极参与。因此，作为教师，应该灵活运用各种教学手段和工具，如案例分析、辩论赛、小组讨论等，激发学生的思考和主动性，让他们在“活动中学，学中活动”的过程中获得更丰富的知识和经验。
再次，要重视培养学生的创新精神和实践能力。思政课的目标之一就是培养学生的社会责任感和创新精神。在思政教学过程中，我时常鼓励学生积极参与社会实践活动，组织社会实践课程和调研，以便让学生更好地了解社会现实，培养能够在实践中解决问题的能力。同时，我还通过引导学生做课外阅读、写文献综述等方式，培养他们独立思考和创新的能力，使他们成为有社会责任感和创新思维的人才。
此外，要注重思政教材的选取和创新。思政教材是教学的重要依托之一，选取优质的教材对于保证教学效果至关重要。在我的教学实践中，我注重选择与学生实际和时代发展相契合的教材，力求通过教材的创新和优化来提高教学的针对性和实效性。同时，我也鼓励学生多样化的阅读，培养他们的阅读兴趣和思辨能力，将思政教材与其他学科的知识相互融合，提高学生对知识的整合和运用能力。
最后，要注重师生互动和情感沟通。在思政教学过程中，师生之间的互动和情感沟通是不可忽视的重要环节。我鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，鼓励他们表达自己的观点和看法，在与学生的交流过程中及时给予鼓励和赞赏。同时，我也经常与学生进行面对面的交流，了解他们的学习和生活情况，帮助他们解决困惑和问题，与他们建立起良好的师生关系。
总之，作为一名思政教师，深入思考、不断学习和实践、善解人意，是我在多年教学实践中的心得体会和感悟。我愿意与更多的教师一起分享经验，共同努力，为培养社会主义建设者和接班人做出更好的贡献。
思政课教师教学心得篇七
第一段：引言（150字）。
思政教育是培养学生的思想意识和道德素养的重要环节，而思政教师是推动思政教育的核心力量。多年的教学实践使我逐渐领悟到，思政教师要始终坚守初心，注重方法探索，并且在与学生的交流中，体现自己的素养和责任感。本文将总结我在思政教育教学中的心得体会，希望能给其他思政教师提供一些借鉴和思考的参考。
第二段：明确教学目标（250字）。
教学目标对于思政教育至关重要。作为思政教师，我们要明确学生的培养目标和思政教育的特点，因此在设计教学内容时要全面考虑。我发现，为了让学生更好地接受和理解思政教育，我可以通过引导学生“情感转化为思考，思考转化为行动”来培养学生的社会责任感和实践能力。因此，我在课堂上注重培养学生的实际操作能力，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，让学生能够主动参与和实践。
第三段：灵活运用教学方法（300字）。
教学方法的灵活运用对于思政教育的效果起到关键性作用。思政教育往往容易显得抽象和晦涩，因此我常常运用一些具体生动的案例和真实故事来引起学生的兴趣和共鸣。例如，在教学过程中，我讲述了一些爱国主义和人民英雄的故事，让学生进一步了解和认识历史，并从中体会到人民对国家和社会的贡献。此外，我还注重课堂互动，通过提问、讨论和游戏等方式，让学生在参与中学习、在互动中思考和成长。
第四段：关注学生个体差异（300字）。
学生个体差异是每位思政教师都需要关注和处理的问题。在思政教育中，每个学生的成长轨迹和认知方式都不同，因此我注重发现和理解每个学生的个体特点，以及他们对于信念、人生目标和社会问题的态度。通过了解学生的需求，我可以有针对性地为他们提供相关教学资源和辅导帮助。此外，我还注重与学生建立良好的师生关系，通过亲近和接纳的态度，激励学生积极参与和表达自己的观点。
第五段：注重自身提升与创新（200字）。
思政教师要做到不断学习和提升自己的教育素养。我积极参加学术研讨会和教学培训，从中获取教学上的新思路和方法，同时也与其他思政教师进行交流，互相借鉴经验和心得。同时，我也重视教育科研工作，通过开展课题研究和教学改革实践，不断创新教学方法和手段。这些都为我在思政教育中注入了新的活力和东西，也提高了教学效果和影响力。
结尾（100字）。
思政教师的教学心得来源于实践和思考，也离不开不断研究和提升自己。只有不断完善教学方法和提升个人素质，才能更好地引领学生的成长和发展。我相信，在不断探索和实践中，思政教育将焕发出更加绚丽的光芒，让学生能够在道德、思想和行为上不断提升，成为对社会有用、对国家有贡献的栋梁之才。
思政课教师教学心得篇八
思政课是小学教育中重要的一环，对培养学生正确的人生观和价值观起着至关重要的作用。作为小学教师，我们肩负着传播正确思想的重任。在教学实践中，我们不仅要注重知识的传授，更应该着重培养学生的思考能力和创新精神。在这个过程中，我们需要不断总结经验，不断提高自己的教学水平。接下来，我将分享一些个人的心得体会。
首先，作为思政课教师，我们应该注重培养学生的思考能力。人的思考能力是在不断的实践中形成和发展的，而小学生正处于思维发展的关键时期。因此，在课堂上，我们应该给学生提供大量的思考和讨论的机会，引导他们从不同的角度去思考问题。例如，可以组织小组讨论和班级辩论，让学生们从多个角度来思考一个问题，并激发他们的创造力和思维活力。通过这样的活动，学生们可以逐渐培养起良好的思辨能力，帮助他们更好地面对各种问题和困惑。
其次，教师要注重情感教育的融入。情感教育是思政课教学的一个重要方面，也是培养学生正确价值观的关键。在课堂上，我们应该注重培养学生对人类共同价值的认知和理解，引导他们形成积极健康的情感态度。例如，在课堂上可以通过讲解具体的案例，引导学生认识到孝道、友爱、公平等对社会的重要性。同时，教师自身也应成为学生们的榜样，注重培养学生的情感认同和情感表达能力。通过这样的教育方式，可以使学生从小树立正确的道德观念和行为规范，成为热爱社会、热爱家庭的健康人格。
第三，教师要注重关注学生的个性发展。每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的个性、兴趣和潜力。因此，在课堂上，教师应该注重发现学生的优势和特长，并加以合理引导和培养。例如，对于善于思考的学生，可以给予更多的启发性问题和拓展阅读材料；对于喜欢动手实践的学生，可以进行一些实验和实践活动。通过充分发挥学生的个性特点，可以提高他们的学习兴趣和主动性，促进他们的全面发展。
第四，教师要注重创新教学方法的应用。随着科技的发展和社会的进步，教学手段也在不断更新和改变。因此，教师要不断学习和掌握新的教学方法和技巧，通过创新的方式来激发学生的学习兴趣和注意力。例如，可以利用多媒体教学手段，使用图片、视频等多种形式的教学材料，使教学内容更加直观生动。同时，也可以通过游戏化教学和小组合作学习等方式，让学生更主动地参与到教学过程中。通过这样的教学方式，不仅可以提高教学效果，还可以培养学生的创造力和合作精神。
最后，教师要不断提高自身素质和能力。作为一名好的思政课教师，不仅需要有扎实的专业知识，还需要不断提高自己的素质和能力。因此，教师要注重自身的专业发展和学习，通过参加教育培训和交流学习等方式，提高自己的教育教学水平。同时，教师也要注重学科知识的更新和拓展，在教学过程中保持学习的态度。通过不断提高自身素质和能力，可以更好地为学生提供优质的教育服务。
综上所述，作为思政课教师，我们应该注重培养学生的思考能力、情感教育的融入、关注学生的个性发展、创新教学方法的应用和不断提高自身素质和能力。只有这样，我们才能更好地完成思政课教学的使命，培养出富有社会责任感和创新精神的新时代人才。
思政课教师教学心得篇九
思政是指思想政治教育，是一门综合性的学科，具有极高的教育价值。小学教师在教学中，不仅要注重知识传授，更要关注学生的思想教育。下面我将从个人角度出发，分享自己在小学教师职业生涯中的思政心得体会。
一、充分了解学生，把握教育方向。
每个学生都是独一无二的个体，不同的家庭背景、不同的成长环境造就了他们独特的思想和价值观。作为小学教师，我们首先要了解每一个学生的情况，包括家庭背景、兴趣爱好、学习情况等。只有了解他们，才能更好地指导他们。同时，作为小学教师，我们要以正确的教育方向引导学生，培养他们正确的价值观和思维方式，使他们健康成长。
二、注重生活教育，增强学生的实践能力。
小学生正处在生活的黄金时期，他们每天都在感受和体验生活。因此，作为小学教师，我们应该注重生活教育，把知识与实践相结合。通过生活教育，培养学生的观察力、分析力和解决问题的能力，让他们学到的知识能够得到实际运用。例如，在课堂上可以让学生进行小组合作，解决一些实际的问题，培养他们的合作意识和实践能力。
三、积极引导学生树立正确的人生观和价值观。
小学阶段是个人世界观形成的重要时期，因此我们小学教师要积极引导学生树立正确的人生观和价值观。我们要通过教育活动，引导学生正确理解人生的目的和价值，让他们明白努力学习和奋斗是实现人生价值的重要途径。同时，我们还要教育学生尊重他人、关心他人，培养他们正确的社会道德观。
四、激发学生的创造力和思维能力。
培养学生的创造力和思维能力是思政教育的重要目标之一。作为小学教师，我们要通过多样化的教学方式和方法，激发学生的创造潜能。例如，在课堂上可以提出一些有趣的问题，鼓励学生发散思维，勇于提出自己的观点。同时，我们还要培养学生的批判思维能力，让他们学会质疑和思考，培养独立思考问题的能力。
五、注重学生的综合素质和品德培养。
小学教育是全面培养学生发展的重要阶段，除了学习知识外，还要注重学生的综合素质和品德培养。作为小学教师，我们要积极组织一些校内外的活动，培养学生的团队合作精神和领导力。同时，我们还要注重培养学生的责任感、协作能力和自律能力，让他们成为德智体美劳全面发展的人。
总之，作为小学教师，我们要充分了解学生，树立正确的教育方向，注重生活教育，引导学生树立正确的人生观和价值观，激发学生的创造力和思维能力，注重学生的综合素质和品德培养。只有通过这样的教育方式，我们才能够更好地完成思政教育的任务，培养出健康、快乐、有创造力的小学生。
思政课教师教学心得篇十
思政教育作为一门非常重要的课程，一直以来都备受重视。作为思政教师，希望通过自己这些年的教学经历，为广大师生分享一些教学心得和体会。在这篇文章中，本人将会分享我在思政教育方面的一些经验总结，希望能对大家有所帮助。
二段：思政教育的任务及其对教学的影响。
思政教育的任务是以立德树人为本，培养学生的思想觉悟、道德素质、人文精神和创新能力等等方面。对于思政教师而言，这要求我们在教学中注重学生的情感教育引导，创设的学习环境必须有助于学生感受思政教育的内在要义。同时，思政教育还需重视学生的实践动手能力，通过实际行动去感受理论知识在实际生活中的应用，使学生养成立志为民、执着追求、勇攀高峰的乐观心态，掌握实际解决问题的能力。
三段：教学方法及其效果。
在教学方法上，采用启发式教学方式是非常重要的一种方法。主要体现在，通过问题导入、案例分析和互动探究等方式，激发和引导学生的学习主动性和探究能力。再如，应该多运用课堂讲解、讨论互动、小组合作等教学形式，在教学中主要引导学生质疑思考、探究判断，从而培养他们综合分析和解决问题的能力。
四段：教学中所需的正确态度。
思政教师除了讲课技巧和教育知识技能外，更加需要拥有的是教育者的心态，尤其是对学生的关爱和理解。在教学中，我们要以身作则，做学生的榜样，希望每一个学生都能感受到我们的爱和尊重。同时，在评价学生时，不要仅仅从知识层面去分析判断，要注重学生的价值评价和品质评价。
五段：结语。
总之，思政教育对于学生的全面发展以及国家的发展是至关重要的。而对于思政教师而言，只有不断加强自身的专业能力和素质，加强教育技巧，注重学生的心理与思想，才能给学生更有价值的教育和帮助。希望我的经验和体会能对大家的思政教育教学有所启迪。
思政课教师教学心得篇十一
接到学校通知，我参加了x年全区中小学德育工作专题培训班，认真学习了《中小学德育工作指南》。通过学习自己感悟很深，尤其是弄懂了很多这几年工作中比较困惑的问题，也为自己指明了今后的教育教学方向。下面写出我的心得体会：
教育的根本在于育人，培养品德高尚，人格健全，素质优良的一代新人是教育工作者的神圣职责。我们要结合《中小学德育工作指南》、解放思想，从少年儿童的实际出发制定教学计划。尤其小学低年级的德育目标：教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，爱亲敬长、爱集体、爱家乡，初步了解生活中的自然、社会常识和有关祖国的知识，保护环境，爱惜资源，养成基本的文明行为习惯，形成自信向上、诚实勇敢、有责任心等良好品质。更是结合了孩子的特点及年龄，所以，作为低学段教师，要从舆论宣传和制度建立切入，保证德育工作落到实处。
前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说：“只有学校教育，而无家庭教育，或只有家庭教育，而无学校教育，都不能完成培养人这一极其细致、复杂的任务。”我国古代有谚语说的好：“一个好汉三个帮”、“三个臭皮匠顶一个诸葛亮”等。可见，教育工作不仅需要学校，更重要的是需要家长的配合，只有家庭教育和学校教育密切配合，才能抓好低年级学生的德育工作。
家长是孩子的第一老师，家庭是孩子的第一课堂。孩子的思想性具有很大的可塑性，而家庭教育给孩子的影响又是时刻存在的，家长的一言一行，一举一动对孩子的行为习惯起着尤为关键的影响。所以老师和家长的联系就成为了孩子德育教育不可少的一种手段。我们要充分发挥家庭教育在德育教育中的特殊作用，加强家校联系，及时了解学生在家里的思想发展，并做好学生在校的反馈情况，让老师和父母都有所了解，这样才能对孩子的德育教育做出正确的指导。家庭教育是学校教育的补充，是学校教育与社会教育的连接纽带。要想提高德育教育效果，需要家校两方面共同努力，相互配合，达成共识，才能给孩子德育培养生长出一双有力的翅膀，促进孩子健康、茁壮的成长。
我们常对学生进行爱祖国爱社会主义的思想教育，但学生对于实际的意义还不是很明确，尤其是低学段学生，他们的理解能力，认知能力都不是很强，这就需要我们结合孩子的心里特点进行德育教育。我认为应该：“营造氛围，提高效果”。我们不能仅从理论上对学生进行教育，而更应该从孩子身边的人、物、事入手，教育学生怎么样的行为才算是爱祖国爱社会主义，要让学生知道要爱祖国爱社会主义，首先要爱家乡、爱学校，让他们从小事做起;教师要引导学生共同为搞好校园文化建设出力，创设优美的校园环境，让学校内的一草一木都成为教育的阵地，使学生在潜移默化中受到教育、熏陶，提高素质;另外，学校课程也是向学生进行德育教育最经常的途径，学校教师要充分发挥自身特长，开设种类多样，内容丰富的校本课程，提高学生德育教育效果。
总之，国家的发展靠教育，教育的发展靠学生，学生是祖国的未来。只有教育思想正确，把学校德育摆在首要位置，才能把我们学校真正办成有未来的教育。
思政课教师教学心得篇十二
作为思政课教师，首先，认真学习并深入贯彻总书记在学校思政课教师座谈会上的重要讲话精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，熟练掌握思政课教学规律。作为《纲要》思政课教师，自2018年起，我们倡导并创新性开展“紧跟党走”主题教学，活动得到学校领导的高度重视和大力支持。“紧跟党走”主题教学充分利用课前5分钟，紧紧跟随总书记工作脚步、紧紧围绕总书记最新讲话精神，在课堂上宣传好、传达好、讲解好习近平新时代中国特色社会主义思想，入课堂、入大脑、铸魂育人，不断夯实青年大学生思想的理论根基。其次，在思政课教师“六个要”上做表率。总书记指出，思政课教师政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。对照这“六个要”，我和纲要教研室的同事们，赴小平小道、烈士墓和熊雄故居瞻仰学习，穿红军衣、戴红军帽、扎红军武装带，在烈士墓前重温入党誓词，诵读“红色家书”——《可爱的中国》，进行思想政治教育，牢树“四个意识”，坚持“四个自信”，做到“两个维护”，时刻与党中央保持高度一致。最后，在思政课的“八个统一”上做文章。作为地方工科院校思政课教师，纲要教研室的同事们一道创新性开展《纲要》思政课实践教学，针对工科生逻辑思维强、形象思维相对较弱的特点，开展“红色家书”“抗疫家书”诵读教学、“八一起义”纪念馆情境教学和全国模范人物示范教学，主要采取形象具体的方式、方法，坚持思政小课堂和社会大课堂相结合，坚持政治性和学理性、价值性和知识性、建设性和批判性、理论性和实践性、统一性和多样性、主导性和主体性、灌输性和启发性、显性教育和隐性教育相统一等，加强爱国主义教育、先进性教育，抓好抓实思政课教学，达到立德树人的目的。
在落细、落小、落实上下功夫。
思政课关系到立德树人、百年大计，思政课作用无可替代。首先，抓小事，树立以生为本、以育人为中心的工作理念。要紧紧围绕育人这个中心环节，在言传身教、行为示范上作表率、见行动，从大处着眼，从小处入手，从细节、实处做文章。如在《纲要》实践教学中，我们倡导并要求学生给父母写一封家书，通过家信的书写，让学生从小事做起，以写家书的方式，尝试构建家校一体化教育模式，加强家校的联系和沟通，形成教育的合力，落实以生为本的教育理念，做学生的严师益友。其次，抓细节，树立以优良的教风影响学风的工作意识。古人云：近朱者赤，近墨者黑，这充分说明环境氛围可以影响人、教育人。校风是学校育人环境与氛围的具体表现，好的校风依靠好的教风，好的教风可以促进好的学风。不管是校风，还是教风和学风，三者之间相辅相成、相互统一。我和《纲要》教研室同事们一起，努力倡导一种行为示范的理念，以优良的教风影响人。如每次上课，提前10多分钟到教室，做好课前准备;离开的时候擦干净黑板、关好电;学生没有交作业，找学生谈心等，从小处、细处、实处做文章。同时，认真执行“南昌工程学院思政课教学八项规定”，从学生座位、统一交手机等小事入手，抓细节、抓小事，学风得到明显的好转。最后，抓落实，树立“三全育人”工作观念。“三全育人”即“全员育人、全过程育人、全方位育人”，实施“三全育人”，其根本就在于把育人工作抓细、抓落实。老子云：“合抱之木，生于毫末;九层之台，起于垒土;千里之行，始于足下”。显而易见，育人工作就是要从“毫末”“垒土”“足下”开始，只有重视育人的“毫末”小事、育人的“垒土”基础和育人的“足下”之行，才可能成就“合抱之木”的栋梁、“九层之台”的高大、千里之行的辉煌。在具体教学过程中，如“红色家书”诵读教学，我们订制诵读横幅，布置诵读场地，要求学生统一着装，录制诵读视频，人人诵读红色家书等，充分体现了“三全育人”的思想意识和工作观念，不断提升立德树人的质量。
加强大中小学思政课一体化建设与研究。
总书记指出，大中小学思政课一体化建设初显成效，但大中小学思政课一体化建设需要深化。作为高校思政课教师，我们不仅仅要熟悉掌握高校思政课的教学规律，而且要熟悉了解中小学思政课的教学内容和规律，思维要新、视野要广。如果说，“德高为师、身正为范”是师者的前提和要求;那么，“传道授业解惑”就是师者的基本职责和主要内容。可见，德高、业精、技能是思政课教师职业的核心要素。这就要求我们，要加强大中小学思政课一体化的建设、加强大中小学思政课一体化内容的研究，工作思想、工作方法、工作技能和工作意识要与时俱进、与时俱新。
总书记指出，要把下一代教育好、培育好，从学校抓起、从娃娃抓起。思政课是立德树人的关键课程，高校思政课教师要认真把握大中小学思政课的循序渐进、螺旋上升的规律性，才能更好的有的放矢。这就要求我们，要加强大中小学思政课一体化的研究，因为，这是全面落实立德树人根本任务的需要，是贯彻新时代党和国家教育方针政策的需要，是培养中国特色社会主义事业和中华民族伟大复兴时代新人的需要，毫无疑问，我们要持续不断地加强大中小学思政课的研究，尤其是，不断深化大中小学思政课一体化建设。
总之，做一名合格思政课教师，我们不仅政治要强、情怀要深、自律要严、人格要正，而且还要思维新、视野广，学深、学实、学透，学思渐悟、学思践行，在立德树人的过程中，在落细、落小、落实上下功夫，以政治的高度、宏观的视野、科学的思想、整体的观念，不断加强大中小学思政课的一体化建设与研究，为培养新时代中国特色社会主义事业可靠接班人做出自己应有的贡献。
思政课教师教学心得篇十三
当下，教育事业正处在快速发展的阶段，各种新技术和思维在教学中得到广泛应用，使得教师们不断地学习和思考如何更好地为学生服务。在新时代的教育工作中，思政课作为教育的重要组成部分，承载着培养学生思想道德素质的重要责任。本文作者作为一名思政课教师，从自己的角度出发，分享一些思政教学中的心得和体会。
第二段：个人的思政教学经验和方法。
首先，我认为思政教学最重要的是如何激发学生的思考和探究精神。在讲授这类课程时，我会尽可能减少对学生的讲解，而是站在学生的角度出发，引导他们在自主性的思考中获得经验和成果。这一做法不仅可以提升学生的学习热情和主动性，而且能够使他们在真正的理解思政思想后，更好地将其运用到日常生活中。
其次，我认为思政课中融入感性教学的方法是十分有意义的。因为思政教育的本质是培养学生的心灵与情感，所以合理地将感性教学运用到思政课教学过程中可以让学生更好地感知自己的生命和内心，从而达到感受人生的目的。
第三段：思政教学中的困难。
在教学过程中，也会遇到各种各样的问题。比如，学生的兴趣和学习积极性较低，教学资源可能有限，以及教育环境等等。在这些情况下，我们需要对自己进行一定的思考，找到合适的解决方案。例如，我们可以通过变换教学方式，多引入生动的教学用具和案例，增加互动环节等等，来提高教学效果。
第四段：思想政治教育的现状和发展趋势。
思政教学贯穿整个教育过程，尤其是高等学校，更加需要有深入的探索和研究。与此同时，新时代对思政教育提出了更为严格的要求。现在，各高校思政教学都在不断发展中，将现代化科技手段与传统思想方法有机结合，以扩大教学资源，促进学生个性化发展，和实现教育多元化。
第五段：结语。
总之，思政课教学的前途是光明的。新时代呼唤着我们的不断探索，我们需要在尊重传统，承接挑战的基础上，对教学中的各种问题进行有效解决，将思政教育不断推向更高的境界。相信我们将在不断探索中产生许多具有启示和创新精神的思政课教学方法，并且将这一事业不断发扬光大。
思政课教师教学心得篇十四
作为一名教师，教育教学是我的主要任务，然而，教育教学不仅仅是传输知识，更是要培养学生正确的人生观、价值观和社会责任感。为了更好地完成这项任务，我参加了教师思政轮训课程，从中受益匪浅。
在思政轮训课程上，我们接触到了许多关于教育的重要理念和方法。其中之一是培养学生的创新精神和实践能力。现今社会的发展与变革日新月异，培养学生的创新能力是非常重要的。通过思政轮训，我深刻认识到，要真正培养学生的创新能力，我们需要从自身做起，不断学习和创新。只有经过不断地学习和实践，我们才能在教育中做到真正的创新。
此外，在思政轮训课程上，讲师也强调了教育要与时俱进，要根据社会需求进行教学内容和方法的调整。这让我深入思考了教育的本质和目的。我们的教育应该以培养学生的全面发展为目标，而不仅仅是传授知识。我们应该关注学生的兴趣和需求，根据社会的发展变化，调整教学内容和方法，以更好地适应时代的发展需求。
在思政轮训课程中，我还了解了中国特色社会主义核心价值观的重要性和具体内容。这让我更加深刻地认识到，作为一名教师，我有责任引导学生培养正确的价值观。我们应该通过言传和身教，让学生了解社会主义核心价值观的重要性，并将其融入到课堂教学和日常生活中。只有这样，我们才能培养出担当民族复兴大任的时代新人。
思政轮训课程还让我认识到，作为一名教师，我要自觉践行社会主义核心价值观，做一个合格的人、合格的教师。从教育教学到日常生活，我们都应该坚守社会主义核心价值观，帮助学生树立正确的人生观和价值观。同时，我们也要尊重学生的个体差异，给予他们自由发展的空间，引导他们形成独立思考的能力，培养他们的社会责任感。
通过参加思政轮训课程，我受益匪浅。这些课程不仅增加了我对教育的认识和理解，也让我对自己的教育理念和方法进行了反思和提升。未来，我将以更加积极的态度投入到教学工作中，真正将思政教育融入到教育教学的方方面面中，为培养有社会责任感的时代新人贡献自己的力量。
思政课教师教学心得篇十五
通过参加学校组织的政治学习，使我更深刻地认识到作为一名教师，解放思想、不断学习、更新知识、与时俱进的重要性。做教师易，做称职的教师难，做有思想的教师更难。肖川先生说过，“你真正的生命是你的思想，你的思想就是你的处境。”我想，一个教师，要想生活得有意义、很充实，有思想恐怕是很重要的。随着新课程改革的不断深入，对我们教师的“思想”要求越来越高。当今教育界，很多人对“名师”比较崇拜，羡慕他们的教学方法、羡慕他们的管理方法。其实，稍加注意就会发现，名师之所以成为名师，他一定是一个有“思想”的教师。“教师最重要的任务是学习。……一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召力。”丰富渊博的知识是一个教师可持续发展的基础。学海无涯，教无止境。要善于学习，勤于学习。通过学习，可以开阔视野，拓展时空，提升理念。学习的目的是为了思考能否取人之长，补己之短。在学习中，如果觉得别人的成功经验比较好，适合自己的教学特点，就可以大胆拿来，在此基础上，结合自己学生的实际，为我所用。俗话说，“学而不厌，诲人不倦”、“活到老，学到老”。只要我们不停地学，就能为成为有思想的教师打下坚实的知识基础。
当今社会，科学技术突飞猛进，知识应用期日趋缩短，知识创新日趋鲜明，这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自己，始终站在知识的前沿;要不断完善知识结构，做到博学多才，与时俱进，这样学生才能抓住老师所教的要领，学生对所学的知识运用自如，才能激发起学生的学习兴趣。所以教师学习政治理论，提高思想素质;学习专业知识，提升专业素质，是现代教师的重要任务。时代的日新月异就是对教师的挑战，因此，教师要勇于摈弃旧事物、接受新事物，要敏锐地了解新思想，认真地研究新理论，主动地、迫切地学习新知识，开拓进取，更新观念，始终站在时代的潮头，才能“百尺竿头，更进一步”!由于教师的职业，是育人、塑造心灵的事业，因此教师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会对学生产生潜移默化的深远的影响。因此，教师要爱岗敬业，时刻注意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授知识的同时渗透为人的道理，帮助学生塑造健康人格，为他们今后美满人生铸造坚实的基石。
教育是一个长期的又是环环相扣的过程，一个环节出现缺陷就会影响其它环节，从而影响学生的正常成长。既然选择了“教师”这一职业，就要无怨无悔!因此，教师要立足当今，放眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，充当人梯，为家长负责，为学生负责，为社会负责，为我们伟大祖国的千秋大业负责。
思政课教师教学心得篇十六
在学生的内心播种一颗信念的种子，让其对人生产生期待和积极的作用，从而激励他们走上美好的人生路上，这是我一直向往的育人理想。而做一名刚柔兼济的智慧型班主任也是自己一直努力的育人目标。11月8日至11月10日，我有幸跟随广东省杨青兰名班主任工作室，一起前往阳春进行德育交流学习。三天三校三讲座，两室两情两班会，三天的培训让我感受了智慧的洗礼，让我对“智慧育人”的“智慧型班主任”有了更深的认识和了解。杨老师的“刚柔兼济”“三度空间”“文道导心”理念让我醍醐灌顶，惊叹的是“小”德育里渗透的大智慧。
一、刚柔兼济“小”德育，“文道导心”显智慧。
刚柔兼济，为班级常规管理中的辩证之道。刚即量化有矩，柔即和善有度，刚柔兼济乃量化与人性化之完美结合。量化管理体现在学习、宿舍、奖惩等方方面面，做到有理有据，有数有度，有抓手有保障，方能促班级之成长。我是谁?我要到哪里?怎么到达?这是杨老师在讲座《班级常规管理之“辩证法”》之班规制定的引导思想。从教师引导、加强统一认识，到学生讨论，再到遵循可行性、广泛性、互制性原则下的班规修改，至最后的逐步完善和执行，每个步骤无不体现德育渗透的智慧与用心。班级管理是一门艺术，它的艺术实践还需要情景暗示实现自悟(场面)，把脉诊断实现自知(人面)，民主评议实现自省(人面)，反思文学实现自励(情面)。面面“柔情似水”，方能事事“佳期如梦”。
令我印象最深刻的是杨老师通过五步智慧法，利用把脉诊断、修订方案到把准关键，巧用转变观念、关系和策略实现拾级而上，再到最后的“四要”扭转乾坤，实现入乎其中，出乎其外，把两位问题行为学生的问题行为逐层击破，成功转化，无不体现了班级管理的刚柔兼济之学问和“文道导心”之智慧精髓。
教育实践中，严和宽是对立统一的。严不是冷面铁心，宽也不是迁就纵容，只有做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”，才能达到教育的预期效果。陶行知说“教是为了不教”，魏书生认为“管是为了不管”。教育不是管，教育也不是不管。在管与不管之间，有一个词语叫“守望”。刚柔兼济式的育人理念更好地诠释了教育的守望，这是我从杨老师这场讲座的收获和领悟。
二、生涯规划谋事同，精彩人生各异构。
新高考，生涯规划班会课任重而道远。在这次培训中，我观摩了蒋嘉骏老师的《遇见十五年后的自己》与余乐媛老师的《认识自我、规划职业生涯》，两节生涯规划班会课同课异构、别开生面。蒋老师的“生涯幻想”畅想十五年后的生活，通过视频分享、榜样故事等形式，激发学生的共鸣，并加深对生涯规划成功要素的认知，即包括可行计划、有效行动和毅力恒心的主体因素和包括时代和社会发展的客观因素。余老师则利用霍兰德职业兴趣岛理论，以情境创设、兴趣岛环境介绍、兴趣岛性格职业作指引，登岛分组、小组讨论等环节，环环相扣，循序渐进，引导学生从性格、兴趣、能力进行自我剖析和自我职业定位。最后，通过“对话10年后的自己”，引导学生畅想十年后的工作环境和状态。
两节班会课，皆以小见大，以微见著，身心参与，通过活动体验唤醒学生生涯认知，学生反应热烈，这更坚定了我对活动体验型主题班会的探索、研究和应用的决心。
三、“三度空间”“小”德育，智慧育人大智慧。
荀子《劝学》中曾曰：“假舆马者，非利足也，而致千里;假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。”班主任的管理也需借助“外力”。在杨老师的《班级常规管理的“三度空间”》讲座中，班级管理的“外力”，就是“三度”，即高度、宽度和温度。在班级管理中，班主任需要有“会当凌绝顶，一览众山小”的高度，利用顶层设计，构建班级管理模型;还要有“唯宽可以容人，唯厚可以载物”的宽度，利用校讯传情，渗透德育点滴，通过“今日我当家”“借力打力”内生外化;更要有“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”的温度，通过人性关怀，人文关爱、人本关爱，实现理解、尊重、悦纳、宽容和唤醒。三度空间班级管理法彰显“小”德育之大智慧。
最令我印象深刻的是杨老师的校讯传情，对学生用心付出，用情至真。有人说，教师是“站起来是一座山，走起来是一阵风，坐下来是一本书，躺下去是一条路”。杨老师三十多年如一日对工作的执着，对学生的用心良苦，实在令人内心敬佩。杨老师是幸福的，因为她能传道授业解惑，达人成己。
四、且学且思悟所获，知行合一促成长。
本学期，我新接手了一个问题行为比较严重的班。在刚接手的初期，我经历过德育低效的迷茫期，也经历过身心疲惫的困扰期。但我始终相信，德育不是一蹴而就、立竿见影的过程，它需要循序渐进、潜移默化，在平时的育人工作中坚持付出，润物细无声，静待花开，终有一天，我相信，量变会实现质变，最终会水到渠成。
通过这三天的德育交流学习，再一次深刻认识了智慧德育与智慧育人的博大精深。坚持刚柔兼济的原则，把班主任事务管理做细做深，相信所有的问题行为都会有解法。同时，坚信通过不断学习，知行合一，就有可能成为更专业的更富人格魅力的智慧型教师。
思政课教师教学心得篇十七
思政课的开设在高校教育中具有特殊的重要性，不仅可以保证包括学生在内的教学过程的正常运转，更能够塑造良好的学生思想教育体系。而在思政课教学中发挥重要作用的是思政心得体会教师。我在担任思政课的过程中，也有着自己的感受和领悟。
第一段：对思政课的认识。
思想政治理论课是由现代教育体系逐步形成和发展的一项基本课程。它不仅是我国大学教学的重要构成之一，也是高校学生成长过程中必修课的一部分。在这门课程中，就是我们常说的“思政班”以及“思政教育”，其实质在于将思想道德和政治思想等方面的信仰或学说对学生进行传播和教育，从而实现其思想道德和政治发展的全面提高。
可以说，思政课的教学需要具备一定的特质与方法，但是更需要思政心得体会教师的加入。思政心得体会教师不只是为学生提供一个做好思想教育的指导，同时也是一个思想传递的推动者。他们是思想文化与教育实践的载体，不仅能够为学生提供全面的思想文化教育知识，同时还能够为学生创造环境和条件来更好地理解和体验课程中所教的思想道路。
思政心得体会教师不仅是教授思政课的教师，更是良好思想道德和政治信仰的代表者。他们需要具备一定的思想修养和丰富的教育经验,能够在教学中做好学生思想桥梁。同时，他们也需要具备一定的育人能力，为学生注入系列的正向能量，让他们在成长过程中更好地面对人生中的各种挑战和机遇。
思政心得体会教师的教学实践切入点是“思想触及，心灵指引”。他们在思政教育中注重对学生思想的触及，让学生能够在思考到所教课程内容的同时，也能够理解课程中的价值与意义；同时，他们也在教学中注重对学生心灵的引导，帮助学生在精神层面获得忠诚，道德，勇气，责任等核心价值观，并能够将其落实到日常学习和生活中。
思政心得体会教师是思政教育工作的重要实力。他们能够代表学校、代表社会、代表家庭去启迪和辅导思想，为学生的思想道德素养提升做出贡献，同时也能够为学生的成长和将来的社会发展提供重要的支撑。正如习近平总书记所说：“强化思政教育工作，是实现全面育人的重要环节。”因此，思政心得体会教师所作的每一个教育行为、教育体验或教育措施都牵涉到学生对课程思想，精神使命的深入理解，具有重要的意义与价值。
思政课教师教学心得篇十八
我觉得，作为一名高校思想政治理论课教师，贯彻落实，____同志讲话精神，关键是要以崇高的政治责任，把握思想政治理论课的课程特色，突出思想政治理论课的政治性。
第一，思想政治理论课的关键词是“政治”，因为这里的“思想”是“政治思想”，这里的“理论”也是“政治理论”。所以，作为思想政治理论课教师一定要讲政治，要把立德树人、培养中国特色社会主义事业建设者和接班人作为一项具有长远战略意义的政治任务。
第二，，____同志在座谈会上指出，思政课老师首先“政治要强”，要“善于从政治上看问题，在大是大非面前保持政治清醒”。这就要求我们思政课老师必须有清醒的政治头脑，浓厚的政治意识，高超的政治鉴别力。
第三，____同志在座谈会上指出，推动思想政治理论课改革创新，首先要“坚持政治性和学理性相统一，以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生”。这就要求我们思政课教师在教学过程中，不能脱离政治讲理论，必须用学理讲政治，寓政治与学理之中。
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