初高中生物教案(专业14篇)

格式:DOC 上传日期:2023-11-18 11:44:12
初高中生物教案(专业14篇)
时间:2023-11-18 11:44:12     小编:紫薇儿

教案的编写符合教育教学规律和教学目标,能够提高教师的教学质量。编写教案时,要合理安排教学时间和课堂管理,确保教学顺利进行。以下是一些专业教师团队整理的一些教案编写参考资料。

初高中生物教案篇一

【知识】初步了解分子与生物学之间的关系了解中国合成牛胰岛素事件。

【技能】培养分析分析资料的能力。

初步了解分子生物学的成果,帮助学生树立学习的目标;阅读访谈,学习科学家们实事求是、艰苦钻研的精神。

激发学生对高中生物的兴趣是本课的重点。

ppt幻灯片。

xxx。

(一)以概述《细胞与分子》模块作为引入。

师:比较初中阶段所学习的生物知识特点,大家拿到课本可能会想,初中的时候不是已经学过细胞了吗为什么高中还要再学呢初中的生物知识着重让学生了解生物学的大概情况,而且因为学生没有相关的化学知识和足够的'空间想象能力,所以很多知识在初中阶段是没有办法说明白的。

就拿细胞结构来说吧,初中的时候,老师只能让学生知道动物细胞是由细胞膜、细胞质、细胞核构成,至于细胞为什么是有生命的,细胞是怎么样生活的,都没有办法说得清楚。只有在同学们在初三、高一学习了化学的基础知识后我们才可以对生命进一步的学习。学习科学就是这样,当你掌握的知识越多时候,反而觉得自己不知道的东西就更多。

这个学期开设的《分子与细胞》模块,将为我们在化学分子的层面上,解释细胞的结构以及生命活动。解答在初中阶段没有办法解开的谜团,也为后面的学习打下基础。

(二)人工合成牛胰岛素事件以及科学家访谈录。

师:要了解分子与生物学之间的关系,我们先来看一个我们国家在这方面的杰出成果。(展示出我国人工合成牛胰岛素的背景资料)。

(三)简单介绍高中生物的教材、学习方法和意义。

2.高中新教材的特点:需要学生更多的参与到教学活动中来;增加了探究活动(什么是探究活动、探究活动的流程:发现问题,作出假设,设计实验,作出结论)、模型制作等,这些都要求学生全身心地投入到教学活动。

3.学习生物学的意义:生物学在现代社会中的地位和相关领域的成果,各个学科之间。

的边界已经模糊,而出现了多学科的交叉;学习生物学不仅仅是知识的互动,更加是能力培养和思维方式不断完善的过程。

初高中生物教案篇二

1、概述人体免疫的概念和作用。

2、举例说明人体的特异性免疫和非特异性免疫。

3、描述计划免疫,列举计划免疫的实例,认同计划免疫的意义。。

1、特异性免疫和非特异性免疫的区别。

2、计划免疫的意义。

特异性免疫和免疫的概念。

教法讲授法。

学法自主学习法。

教学准备多媒体课件。

教学过程(主要环节)。

集体备课个性展示。

2、什么是非特异性免疫?包括哪两大部分?

3、人体的第三道防线:特异性免疫的特点:

4、什么是抗体?什么是抗原?两者的关系是什么?

(1)为什么患过水痘的人能抵抗水痘病毒的再次侵袭?

(2)患过水痘的同学对腮腺炎有同样的.抵抗力吗?

(3)人体的免疫器官及免疫细胞的组成及作用是什么。

练习达标1、凡是能刺激人体产生抗体的物质,叫做。

a病原体b病毒c抗原d病菌。

2、能产生抗体的细胞是。

a红细胞b淋巴细胞c吞噬细胞d血小板。

3、烧伤病人常用自身皮肤进行植皮治疗,不植入外来皮肤是因为。

a、神经血管不易接通b、外来皮肤相当于抗原。

c、外来皮肤含菌量大d、会产生免疫反应。

4、将他人的器官移植到患者体内,一般不宜成活,这种免疫属于免疫。从现代免疫的概念看,移植的器官相当于。

拓展提升根据法国科学家巴斯德研究牲口炭疽病的实验,回答:

(1)实验中甲组绵羊在第二次注射后没有发病,这一现象属于免疫,其原理是。

(2)甲组绵羊第一次注射的是毒性较弱的炭疽病病原体,它进入羊体作为起作用,使体内产生的具有免疫力的物质,其化学成分是。

(3)乙组绵羊在实验中起的作用是。

作业设计a、什么是计划免疫?

b、你打过预防针吗?举三个例子。

c、什么是非特异性免疫?包括哪两大部分?

初高中生物教案篇三

1、知道动植物之间的依存关系,初步了解食物链的概念。

2、尝试将动植物按食物链进行排序。

3、懂得保护生态平衡的重要性,进一步增强环保意识。

幼儿操作材料:食物链操作底板三张,麦苗、小羊、老鹰图片。

1、观察各种动植物的图片,进行分类。(动物类、植物类)。

(1)观察动植物图片,认识动植物。

教师:小朋友们,你们知道哪些是动物,哪些是植物吗?认真想想它们的名字。

(2)将动植物进行分类。

2、知道动植物之间的依存关系,初步了解食物链的概念。

(1)思考、了解动植物之间的依存关系,初步了解食物链的概念。

教师:动物平时吃什么来生存?

(2)了解大鱼吃小鱼,小鱼吃海藻的食物链。

教师:大鱼生存要吃什么?小鱼呢?

(3)观察食物链操作底板,观察微课出示的三组底板,幼儿自己的操作材料拿出将动物图片按照自己所想的贴在相应的底板中。

教师引导幼儿,待幼儿完成后揭示三组食物链的排序。

4、引导幼儿指导生态平衡的重要性,进一步增强幼儿环保意识。

提问:如果生活中没有食肉动物会怎样?(吃草的动物越来越多,导致土地没有了草,慢慢的土地就变成了沙漠,人也无法生存。)激发幼儿思考,食肉动物缺失后带来的后果。

引导幼儿想到食物链上的每一种动物和植物都是必不可少的,我们要保护食物链的`完整,保护生态平衡。

5、科学活动《大鱼吃小鱼》活动反思:

本次活动我大胆挑战了科学领域,选择了幼儿喜欢动物相关的课程,动物是人类的朋友,对于动物喜欢吃什么,是怎样生活、活动的,幼儿非常有兴趣,又通过操作底板,让幼儿初步了解食物链的概念,增强了幼儿的环保意思。

本次活动就是从幼儿的兴趣和需要出发,从动物入手,帮助幼儿整理已有经验,让幼儿在主动探究、经历探究的过程中获得知识和快乐。

本次活动的优点:活动内容幼儿有兴趣,环节层层递进,教师思路清晰,语言精练,声音童趣,能吸引孩子的注意,在每次提问后教师都会稍作停顿,让幼儿有时间思考、操作。体现了孩子的主体性。

1、动植物分类到讨论大鱼吃小鱼中间衔接还不够自然。

2、在讲到环保方面,没有给幼儿时间进行如何保护环境的讨论和思考。

初高中生物教案篇四

1、说出呼吸系统的组成和各器官的主要功能,知道人工呼吸和肺活量。

2、说明肺的位置、结构和功能,解释肺通气的原理和过程。

1、通过观察人体呼吸系统的挂图或模型,培养学生的观察能力。

2、通过让学生自制教具,在课上演示,使学生对呼吸运动与肋骨和膈的运动有直观的感性认识,培养学生的动手能力。再结合归纳呼吸运动的过程和原理,培养学生分析、推理能力。

3、通过现场表演,让学生掌握人工呼吸的具体步骤和方法,学会测定胸围差。

4、通过将呼吸频率及胸围差测定结果量化、处理,培养学生数据处理能力。

5、各小组通过课后测量的胸围差报告,做一个小报告并讨论锻炼身体增加胸围差的日常行之有效的方法。

1、通过肺的结构和气体交换相适应的教学,使学生形成结构与功能相适应的辨证观点。

2、通过人工呼吸的原理和方法的学习,对学生进行热爱生命和助人为乐的教育,通过测定胸围差和学习肺活量的知识,使学生自觉参加体育锻炼。

3、在分组活动中,使学生学会相互协作。

知识体系图解

本课的.重点是肺的位置、结构和功能以及理解呼吸运动的原理。

肺的位置、结构和功能是本节学习呼吸运动的基础,也是本章学习呼吸的全过程的基础。打好这个基础不仅可以使后面学习比较容易,还能使学生体会生物体的结构和功能相适应是普遍现象,有利于学生建立生物学观点。

呼吸运动的过程和原理既是基础知识的难点,又是培养能力的难点。该原理需要让学生通过观察演示实验后经过推理、判断等思维过程来理解,这样能够培养学生的思维能力。

讲解肺的位置、结构和功能,可利用挂图结合模型讲解,帮助学生理解。有条件的学校可以让学生观察猪肺或其他动物的肺(看实物),也可以让学生观察显微镜下哺乳动物肺的永久切片,使学生对肺和肺泡的结构有感性认识。

呼吸运动的过程和原理的授课可以采用让学生自制教具,在课上演示、交流,使学生对呼吸运动与肋骨和膈的运动有直观的感性认识,再让学生亲自验证呼吸运动,这样有助于对知识的理解,还可以培养学生的动手能力,提供学生参与教学的机会,增强学生的学习兴趣。有条件的学校可演示有关人体呼吸运动的动画型电脑软件,来加强学生的感性认识。

此外,教师可设计一些活动,来调动学生的积极性,如呼吸的频率,可安排学生实习活动:测试平静时与运动后的呼吸频率,来获得知识,同时也加强对口对口人工呼吸时为什么每分钟吹气的次数为16~18次的理解。人工呼吸让学生在课上练习,提高学生的救护能力。

另外创造条件作好测定肺活量和胸围差的实验。

初高中生物教案篇五

2、概述微生物的生活及其在生物圈中的作用。

3、探究我们身边是否存在微生物。

2、提前准备用于课堂教学的细菌、真菌、病毒等的图片和录像资料。

2课时。

微生物及其种类、代谢方式及在生物圈中的作用、繁殖特点。

探究身边是否存在微生物;微生物的代谢方式及在生物圈中的作用。

引入:食用的蘑菇是植物吗?食物的腐败与哪种生物有关?引起非典型肺炎(sars)的病原体是生物吗?导入本节课的学习主题。

指出教材中p53图18-2中的第三个图是电镜下看到的冠状病毒。xx年春季在我国广东、北京及世界许多地区流行的非典型肺炎(sars),其病原体就是冠状病毒的变种(世界卫生组织xx年4月确定)。此处可结合预防“非典”,稍做展开。

问题串:

问题1:什么是微生物?

在生物圈中,凡是个体微小、结构简单的低等生物,统称为微生物。

问题2:微生物生活在怎样的环境中?

微生物种类繁多,在生物圈中分布广泛。上至10000m的高空,深至11000m的海底,都有微生物存在。土壤里有微生物生活需要的各种营养物质,是微生物的主要活动场所。动植物体表和体内的各种条件适宜微生物生活,也是微生物活动的`重要场所。此外,科学家们在营养贫乏的岩石、矿山、荒漠都发现了微生物的踪迹。

问题3:微生物有哪些种类?

大多数微生物是单细胞生物,如细菌、放线菌、支原体、立克次氏体、衣原体、蓝藻、以及酵母菌、单细胞藻类等;少数微生物是多细胞生物,如各种霉菌和大型真菌等,此外,还有一些没有细胞结构的微生物,如病毒、类病毒和朊病毒等。

问题4:我们的身边是否有微生物?

〖学生活动〗探究我们身边是否存在微生物。

微生物个体微小,我们无法用肉眼观察到。如果制作一种培养基,为微生物生活提供需要的营养物质,微生物在培养基上会迅速繁殖和生长,并形成肉眼可见的微生物群落。根据这个原理,可以通过实验探究我们身边是否存在着微生物。

【问题】。

组内围绕“探究我们身边是否存在微生物”的主题,进行充分讨论后提出一个进行探究的问题:。

【作出假设】。

我们组对这个问题所作的假设是:。

【材料器具】。

根据我们组的实验假设,需要的实验材料是:;

需要的实验器具是:。

【方法步骤】。

我们组实施实验的方法和步骤是:

【实验预期与结果】。

我们组预期的实验现象是:。

我们组观察到的实验现象是:。

【实验结论】。

我们组分析实验结果并得出的结论是:。

【思考】。

1.本组的实验结果与假设的预期结果是否一致?如果不一致,你认为可能的原因是什么?

2.全班交流了各组得出的实验结论后,你对身边微生物的分布状况有哪些新的认识?

初高中生物教案篇六

师:你见过小鸡的生长过程吗?你见过一个小小的婴儿会长大吗?你见过蝴蝶是怎样变化来的吗?你知道一粒种子是怎样长成植物的吗?这些都是小小的生命,生命是美妙的,生命是生物所特有的,让我们尊重生命,了解生命,珍爱生命吧!(板书课题)。

1、观察记录周围的生物。

(1)师:要了解生命,首先要观察周围的生物,就要制定观察计划。

(2)学生制定观察计划,教师进行适当的指导。

(3)汇报观察计划,教师提出观察要求。

(4)学生开始观察周围的生物,并进行记录。

(5)小组在全班汇报观察记录情况,汇报共发现了多少种生物。

(6)交流观察到的生物,选择两种生物向全班同学介绍它们的特征和生活环境。

(8)阅读科学在线,了解科学家判断生物与非生物的标准。

(9)检查观察过程中的`生物与非生物是不是正确。

(10)师:判断38页图中,哪些是生物,哪些是非生物?

(11)小组交流自己的分类结果和理由。

2、认识更多的生物。

师:利用课下时间,通过图书、报刊、广播、电视、网络以及实地考察来认识更多的生物,收集有关生物在生长过程中变化的资料并记录下来。

通过本课学习,你有哪些收获?

将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。

初高中生物教案篇七

1、认识目标:

(1)、举例说出生物的主要类群。

(2)、举例说出生物的生命现象。

2、能力目标:

(1)、培养学生观察自然、分析总是表达观点的能力。

(2)、培养学生积极参与讨论并与他人协作的精神。

3、情感目标:培养学生热爱自然、关爱生物的情感意识。

举例说出生物的生命现象。通过生物的生命现象的学习,让学生掌握生物的共性,初步了解生物的生命现象;学练习,进一步熟悉生物的主要类群。

多媒体介绍部分生物易于识别特征的背景资料。

(展示张謇及南通博物苑的图片)同学们,作为南通人,一定知道张謇先生,张謇先生生开1905年创建了中国人自己的第一所博物馆——南通博物苑。南通博物苑不公陈列了大量生物标本,还有一个在全国所有博物馆中独一无二的特色,那就是它除了室内展馆,还有室外展馆。创建时张謇先生特意设立了植物园和动物园。张謇先生这样做就是为了弘扬中国传统文化中“师法自然”的思想。师法自然也就是向自然学习,研究大自然中活生生的生物,从中获取无穷无尽的灵感。今天这节课,就让我们一起来认识一下-----我们周围的生物(展示图片)。

那么,什么是生物呢?(展示树林图片)。

当我们徜徉在这样一个幽静的树林中,脚下踏着湿润的泥土,感受着清新的空气,触摸着透过树叶倾泻而下的阳光,聆听着小溪潺潺的流水声。我们想问泥土、空气、阳光、水是生物学吗?(请学生回答)。哪些是生物呢?(请学生回答)。泥土、空气、阳光、水等被称为非生物。生物与非生物的主要区别是什么?(请学生回答)。生物的英文是livingthings;即有生命的东西。非生物叫nn-livingthings,即无生命的东西。由生物和非生物共同构成了生机勃勃的自然界。也许有同学又要问了:什么是有生命呢?作为生物会表现出哪些生命现象呢?让我们欣赏完大自然的几个精彩片段之后,再来讨论这个问题。

(展示含羞草图片)这是什么植物?含羞草。用手碰碰含羞草,它会有什么反应?(请学生回答)。(展示光合作用、狮子、甲壳虫视频)。下面我们要看的是针鼹,一种卵生的,却能哺乳的奇怪的动物。(展示针鼹、荷花、种子萌发、蝌蚪发育、仙人球视频)。

来自大自然中的几个精彩片段,我们已经欣赏完了,在其中,你们发现了哪些生命现象呢?(请同学们分组讨论,汇报结果)。

我们已经总结出了这样一些的生命现象。你们还能说出生物其它生命现象吗?我们来作点提示(展示父子、母子照片),这张照片上,你们能发现什么生命现象?看看这一张,这是我和我儿子,你们看,我儿子小眼睛单眼皮,我可是大眼睛双眼皮。这说明生物上下代之间会出变异的.现象。(展示尿尿小童的图片)。现在你们想到了生物什么生命现象?能排出身体内产生的废物。(展示植物细胞、动物细胞图片)。我们再来看这一张,这是植物细胞,这是动物细胞,除病毒以外,绝大多数生物都是由细胞有规律地构成的一个完整的有机整体。也就是说生物都有严整的结构。形形色色的生物居然有我们将继续讨论。现在,让我们来轻松一下。请大家欣赏一场特殊的足球比赛。(展示机器人足球比赛视频)。

我现在,请同学们观察图片,讲座上面的是不是生物?我们一起来认识一下这些生物。蚯蚓、蜗牛、蝴蝶、鲨鱼、青蛙、蜥蜴、鸡、狮子、油松、肾蕨、葫芦藓、海带。除了这些生物以外,在我们的周围,在日常生活中,我们还能见到哪些其它生物呢?(请同学们分组讨论,汇报结果)。地球上已知的生物有180万种以上。如此繁多的生物,我们怎么样才能更好地研究、利用和保护它们呢?需要进行分类。让我们来做一些尝试。我们把同学们举出的生物归纳在这儿(打出生物名称),我们一起来找一找,看看它们跟哪一幅图上的生物是同一类。(请同学们参考背景资料,分组讨论,汇报结果)。

如果要把图中的生物分为两大类,应该如何分?(学生回答)。动物可以分为两部分,蚯蚓、蜗牛、蝴蝶是一部分,鲨鱼、青蛙、蜥蜴、鸡、狮子是另一部分。请你们想一想,这两部分动物有什么明显的不同?(学生回答)。前者被称为无脊椎动物,后者称为脊椎动物。无脊椎动物约占动物总数的95%。进一步细分,植物中,海带、紫菜等属于藻类植物;葫芦藓、地钱等属于苔藓植物;肾蕨、凤尾蕨等属于蕨类植物;无脊椎动物中蚯蚓、水蛭等属于软体动物;青蛙、蟾蜍等属于两栖动物;鸡、鸽子等属于鸟类;狮子、兔子等属于哺乳动物。

(学生进行分类练习)。

地球上众多的生物有着奇妙的生命现象,我们应该关爱所有的生物。有人会说关爱生物,我懂啊,像国宝大熊猫、可爱的白暨豚是需要关爱,像路边的小草等生物就不需要关爱.你同意这样的说法吗?为什么?(请同学们阅读材料,讨论回答。)。

每年的5月22日是国际生物多样性,今年的主题是“生物多样性:全人类食物、水和健康的保障”。它提醒我们生物与人类息息相关,在地球上,我们还拥有许许多多跟我们共同生活的生物伙伴。生物多样性是生物在地球上经过几十亿年发展进化的结果,是人类赖以生存的物质基础。我们必须时时刻刻关爱生物、呵护生命。关爱身边的生物,也就是关爱人类自己!

初高中生物教案篇八

师:你见过小鸡的生长过程吗?你见过一个小小的婴儿会长大吗?你见过蝴蝶是怎样变化来的吗?你知道一粒种子是怎样长成植物的吗?这些都是小小的生命,生命是美妙的,生命是生物所特有的,让我们尊重生命,了解生命,珍爱生命吧!(板书课题)

1、观察记录周围的生物。

(1)师:要了解生命,首先要观察周围的生物,就要制定观察计划。

(2)学生制定观察计划,教师进行适当的指导。

(3)汇报观察计划,教师提出观察要求。

(4)学生开始观察周围的生物,并进行记录。

(5)小组在全班汇报观察记录情况,汇报共发现了多少种生物。

(6)交流观察到的生物,选择两种生物向全班同学介绍它们的特征和生活环境。

(8)阅读科学在线,了解科学家判断生物与非生物的标准。

(9)检查观察过程中的生物与非生物是不是正确。

(10)师:判断38页图中,哪些是生物,哪些是非生物?

(11)小组交流自己的分类结果和理由。

2、认识更多的生物。

师:利用课下时间,通过图书、报刊、广播、电视、网络以及实地考察来认识更多的生物,收集有关生物在生长过程中变化的资料并记录下来。

通过本课学习,你有哪些收获?

初高中生物教案篇九

兹聘请**市边防检查站的**指导员为我校校外辅导员,聘期自201*年9月1日至201*年8月31日。

**小学。

201*年9月1日。

全面实施素质教育,加强对青少年思想道德教育,我校特在社会上诚聘了一批校外辅导员来校指导各中队工作,为使其更好工作特制定本制度。

1、学校于每年8月份向社会诚聘一批热心教育,关心青少年成长的人士为我校校外辅导员。

2、校外辅导员定期就有关安全、卫生、思想道德、优良传统教育等召开专题讲座。

3、校外辅导员要充分发挥自己的优势,做好监督青少年文明上网,拒绝邪教的工作。

4、重大活动校外辅导员要及时参加学校活动,同校内辅导员共同制定活动方案,确保活动正常开展。

5、校外辅导员定期同学校加强沟通,互通信息,努力形成共识,全面提高学生素质。

猜您想看:

1.校长聘任书模板。

初高中生物教案篇十

说明:

教案可不必用表格,请大家按自己的习惯来写,不要过分拘泥于模板,切不可抄袭。

以下材料仅供参考,但里面的各项环节希望大家都能在自己的教案中体现出来,可多不可少。

“xxxxxxxxxxxx”团课/主题班会课教案。

课题。

学校年级。

授课教师。

教学内容。

(简写,可适当删减环节)导入部分:第一环节:

正题部分:第二环节:

第三环节:

第四环节:

升华部分:第五环节:

结束部分:第六环节:

教学目标。

(顺序不可颠倒!)初中。

1.情感态度价值观目标:

2.能力目标:

3.知识目标:

高中。

1.知识目标:

2.能力目标:

3.情感态度价值观目标:

教学重点。

教学难点。

教学准备1.

2.

3.

4.

课型新授课教学方法示例:讲授法、讨论法。

时间教学程序(可自由发挥,不必拘束于模板)板书或多媒体手段设计。

创设情境。

导入班会。

(7分钟)第一环节:看视频,知亚运。

预期学生回答:亚运会。

教师:对啦!老师很高兴看到同学们对时事的关心。第16届亚运会将在我们广州举行,这是我们每个广州人的骄傲。那么同学们对亚运会到底了解多少呢?下面老师给大家带来一段视频。同学们可要睁大眼睛看,因为在里面大家可以看到很多富有广州特色的东西哦!(说完播放视频《广州亚运理念宣传片》,视频播放的同时在黑板上板书“我迎亚运”及亚运会举办时间)。

设计目的:

(1)通过提问学生,吸引学生注意力,并通过夸奖学生,带动学生积极性,自然导出主题。

(2)通过观看视频,让学生对广州亚运会有初步的印象,为后面的授课奠定基调。

正题部分。

正题部分。

3

钟第二环节:看图片,识会徽。

教师:不知道同学们刚才有没有注意到视频的最后一个图像。有没有同学告诉我这是什么?(ppt展示会徽图像)。

预期学生回答:亚运会会徽。

教师:这个难不倒大家。那同学们在会徽上又看到什么图案呢?

预期学生回答:太阳,跑道,五羊,火炬,guangzhou(根据学生回答在黑板上板书,最后展示相关ppt)。

教师:大家知道,亚运会会徽的设计都是有象征意义的。“五羊”象征着亚运会举办城市羊城广州,造型酷似火炬的五羊外形轮廓,象征着亚运会的圣火熊熊燃烧、永不熄灭。大家看这个会徽,是否会觉得它动感十足呢?对,这就是亚运会所传达的属于运动的动感和激情。

7

第三环节:亚运吉祥物我来演。

教师:说完了会徽,我们再把焦点转向亚运会必不可少的吉祥物。不知道大家是否还记得贝贝、京京、欢欢、迎迎和妮妮呢?其实广州亚运会也有五个可爱的吉祥物哦!今天我们将把它们都请到我们的教室。在哪里呢?它们就在你们周围。下面,我要请五位同学上台来扮演我们亚运会的吉祥物,阿祥,阿和,阿如,阿意和乐洋洋。下面的同学也有任务,大家要猜出他们扮演的是哪只可爱的小羊,并评选出哪位同学扮演得最像,这位同学将获得老师送出的小礼品哦!

学生举手。

角色扮演:课前准备好五张写有吉祥物自我介绍的纸片,挑选五位同学上台抽签,并引导他们分角色扮演吉祥物,同时引导台下同学进行猜想。如果学生无法辨别,可提示如下:阿祥的颜色代表珠江,阿和的颜色象征千年古城的文化积淀,阿如的颜色是广州市花的颜色,阿意则是白云山的颜色,乐洋洋象征主办城市“穗城”。根据学生的回答,给五位吉祥物扮演者戴上相应的吉祥物头饰。最后播放ppt,揭晓答案,在黑板上板书“祥和如意乐洋洋”,并对扮演成功者进行奖励。

教师:通过刚才的角色扮演,相信同学们对这五只可爱的小羊都有了深刻的印象了吧!五只吉祥物的名字合起来就是“祥和如意乐洋洋”,表达了广州亚运会将给亚洲人民带来“吉祥、和谐、幸福、圆满和快乐”的美好祝愿,也同时传达了本届运动会“和谐、激情”的理念。

8

第四环节:亚运运动项目介绍。

教师:同学们,认识了亚运会的会徽和吉祥物之后,我们将来了解运动会最重要的东西--运动项目。老师给大家带来一段视频,同时也有一个任务交给大家,大家要从这段视频中找出你们所知道的运动项目,越多越好。(说完播放视频《第16届亚运会会徽宣传片》)。

预期学生回答:跑步,跳远,链球,高低杠,跳水,柔道,吊环,鞍马,武术,跨栏(根据学生回答在黑板上进行板书,最后展示相关ppt)。

学生自由发言(冷场应对措施:请同学们分享自己的体验,万一学生积极性不高,老师可以讲述自己的一些亲身经历,引起学生的共鸣。)。

教师:大家知道吗?每届亚运会除了传统的田径,游泳等项目之外,举办城市还可以根据城市自身特色新增一些非传统运动项目。第十六届亚运会也不例外。大家不妨先睹为快吧!(展示相关ppt)被称为“脚踢的排球”的藤球,具有很强的观赏性、竞技性。流传了两千多年的赛龙舟,不仅是一种体育娱乐活动,更体现出人们心中的爱国主义和集体主义精神。被人称颂为“绅士游戏”的板球,崇尚体育精神和“公平比赛”,能锻炼身体的协调能力。武术是中国的传统体育项目,又称“国术”,是一项民族体育,是中国人民长期积累起来的一宗宝贵的文化遗产。

设计目的:通过介绍广州亚运会的会徽,吉祥物和运动项目等基本常识,让学生对亚运会有基本的了解,使学生增进对亚运会的感情,为下面的升华部分做好准备。

升华部分10。

钟第五环节:我运动,我快乐。

预期学生回答:运动让人身体健康,身材变好,少生病。

教师:既然运动有这么多的好处,那么你们平时有没有运动的习惯呢?

预期学生回答:有或没有(引导学生讨论平时运动的时间和项目)。

学生自由讨论。

教师:据科学研究,在同学们这个年龄阶段,每天运动30--60分钟是最适合的,同学们只要坚持每天利用课余半小时进行锻炼,就可以达到强身健体的效果。当然,在运动过程中我们要注意,要寻找适合自己的运动项目,例如女孩子可以去操场跑跑步,跳跳绳,男孩子可以打球。其实骑自行车也是一种很不错的运动项目,既健身又环保。当我们选定了适合自己的运动之后,就要持之以恒啦!就像学习一样,运动也是一项要长期坚持的活动哦!“三天打鱼,两天晒网”是不可取的。可能有的同学会问老师,是不是运动量越多越好呢?其实我们的祖先有一句非常智慧的话,叫“过犹不及”,意思就是事情做得过头,就跟做得不够是一样,都是不可取的。运动也是一样,适量就好了,不宜过度,而且要特别注意保护自己,不做过于剧烈的活动。那我们的同学们可能要问老师,什么样的运动才是“适合”的?老师在这里给大家提供一些参考。(展示相关ppt)同学们可以发现,运动就在我们周围,在家里帮妈妈扫地抹窗也是一种运动,爬楼梯也是一种运动。而少玩电脑和游戏机,对我们的身体也是很有好处的。我们班里不用戴眼镜的同学举手。

学生举手。

教师:能和我们大家分享自己平时的运动习惯吗?你平时在家花多长时间看电视和电脑呢?

学生回答。

教师:(若该同学有较良好的运动习惯,则引导学生向他/她学习;若该同学运动习惯不佳,则对他/她提出建议,引导其改正。)老师刚才讲的这些,就是希望大家更多地参与到健身活动中来,这也是政府举办亚运会的目的之一。“我迎亚运,快乐健身”,让自己的身体健康起来,这是我们对自己,对家庭,对社会的一大贡献。(在黑板上板书“快乐健身”)。

设计目的:从亚运会的运动项目联系到学生日常的运动,以亚运会为契机,提高学生运动积极性,以达到主题班会课的设计目的。

结束部分5。

钟第六环节:欣赏歌曲,总结知识。

教师:“我迎亚运,快乐健身”,亚运会正一步一步向我们走来。作为广州的小主人,我们要以健康而文明的形象迎接各国宾客。下面我们一起朗读亚运歌曲《广州之约》的歌词。前半部分让女生来读,后半部分轮到男生来读。老师要看看是女生还是男生读得好哦!(展示相关ppt)。

学生朗读。

教师:大家都读得十分地投入,那下面我们就来欣赏这首动人的歌曲吧!(播放音乐《广州之约》,并在黑板上板书“广州之约,感动世界”。)在这节课结束之前,我们一起来回顾一下刚才所上的内容。(结合黑板板书内容,与学生一起回顾亚运会的相关基本常识)。

设计目的:通过朗读与欣赏亚运歌曲,让学生在轻松的氛围里结束课程,并通过回顾知识,加深对所授知识的记忆。

黑板板书如下:

初高中生物教案篇十一

去做校外辅导员的初衷是很好的,可惜自己却把这次机会当成了一种负担,每一次过去那边都抱着极为不愿的心情,可是自己选择了,就必须得负起责任,所以还是硬着头皮每周去两次。

校外辅导员,在师姐师兄的讲解和自己的了解下,我们把它作为一次锻炼自己的能力的机会,我想反正自己以后要做老师,现在就先利用这次机会学会和学生相处,多少为以后做老师奠定一点基础。我想,自己一直不敢站在讲台面对同学,现在有机会用自己大学生的身份去面对一群中专生,也许自己会从容一点吧。可是事与愿违!一个学期下来,自己非但无所收获,反而觉得自己是活受罪去了。

造成这种结果有两方面的原因,首先是自身原因,我本身见识就非常少,面对学生时无话可说,不知道跟学生说什么,即使想就一个主题给她们开班会,但是却由于自己的知识限制而无法达到目的,因为自己也不懂要说什么,有时自己想好怎么说了,可是在面对学生时,却言不由衷了,一边想要调动学生参与,一边却又无法控制学生的喧闹,结果弄成了学生的牢骚大会,她们发泄了对学校的不满,我们作为校外辅导员却又无能为力。

其次是客观原因,我们实在是挺不幸的,接到的两个班都是在车间里实习的,在车间里的他们是自由的,非但没有自习时间,就连上课时他们也是相对自由的,所以他们养成了比较懒散的习惯,面对老师以及我们这些校外辅导员都不是很认真,看着他们放肆,他们却全然不觉自己的行为有问题。他们没有自习时间,我们当然也不能占用他们的上课时间,时间、地点两个条件都不具备,这就致使我们几乎无法进行我们的工作。

一个学期以来,我们每周去那边,基本只是去他们宿舍坐坐。惟一的成果是103班回来后,班主任与我们有一些交流,我们多少了解了一点103班的情况,当然也从学生们口中知道一点他们自己的情况,可是对于帮助解决他们的问题我们却无能为力,很多时候我们自己也对学校有不少意见,显然,我们对此是多么的无力。

现在想想也不算全然白费了,至少我懂得了问题所在,为下学期做好工作提供了些经验教训;至少我懂得了自己的知识及见识有多么的贫乏,自己完全不具备育人的能力,这让我看清了自己的问题,以后能够更加认真地对待自己的学习,更好的完善自己。

将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。

初高中生物教案篇十二

各位领导、各位老师、各位同学:

你们好!

值此“六一”国际儿童节之际,我很荣幸能以一名校外辅导员的身份,并代表我村党支部、向你们致以节日的祝贺!衷心的祝你们节日快乐、身体健康、学习进步!

同学们:你们是祖国的花朵、是祖国的未来、是早晨八九点钟的太阳,你们朝气蓬勃、充满青春活力。你们正值花季年龄,这个年龄既是长知识长见识的年龄,更是学习科学文化、求知明智的年龄。因此希望你们在老师的精心培育下,刻苦学习、发奋图强,今日的努力为明天的成功打下坚实的.基础。

首先从小树立远大理想。理想是人生的太阳,是催人奋进的动力。少年有志,国家有望。不论今后你们想做什么,都要把个人的奋斗志向同国家的前途命运紧紧联系在一起,把个人今天的成长进步同祖国明天的繁荣昌盛紧紧联系在一起,牢固树立起振兴中华的雄心壮志,立志为民族争光,为祖国争光。

其次从小养成优良品德。这是一个人做人做事的根本。只要人人心中有国家、心中有集体、心中有他人,我们的社会就会变得更加美好。你们要继承和发扬中华民族的传统美德,从一点一滴、一言一行做起,逐步养成文明礼貌、团结互助,诚实首信、遵纪守法,勤俭节约,热爱劳动的好品行,努力成为一个品德高尚得人,一个有益于社会、有益于人民的人。

当然从小锻炼强健体魄,这是建设祖国的本钱。当代的少年儿童不应该做温室里的花朵,而要做搏击风雨的雄鹰。要坚持体育锻炼,养成良好的卫生习惯,不断增强体质。要磨练勇敢顽强的意志,不向困难低头。

最后,我再一次衷心祝愿同学们节日快乐,愿老师们青春长驻,童心永存;祝所有的朋友身心健康,万事如意!

更多。

初高中生物教案篇十三

说明:教师引导学生分析组成生物体的化学元素在体内以什么形式存在(单质还是化合态),分析时结合学生了解的生物体组成的化合物来分析,总结归纳出构成细胞的化合物。

一、构成细胞的化合物。

无机盐:1-1、5%。

有机化合物:蛋白质:7-10%。

核酸。

糖类:1-1、5%。

脂类:1-2%。

二、水。

说明:引导学生从水的生理作用、水的存在形式等方面分析水分的相关知识,既要通过介绍实例来启发学生分析,也要鼓励学生自己举例分析水分的相关知识。归纳总结如下:

1、含量:最多。

(1)不同生物含量不同:水母97%、毛豆60%。

(2)不同结构含量不同:骨22%、肌肉76%、脑86%。

(3)不同生长阶段含量不同:婴儿72%、成人60%、老人50%。

2、存在形式:

(1)结合水(4、5%):与细胞内其它物质结合。

(2)自由水(94、5%):以游离形式存在,可自由流动。

如:种子烘干(水分为自由水)。

3、生理作用:水是生命之源。

(1)细胞核生物体的组成成分。

(2)良好的溶剂,利于体内化学反应的进行。

(3)利于细胞内物质运输。

三、无机盐。

说明:引导学生从无机盐的存在形式、无机盐的生理作用等方面分析无机盐的相关知识,既要通过介绍实例(见下面总结)来启发学生分析,也要鼓励学生自己举例分析。归纳总结如下:

1、含量:很少。

2、存在形式:离子态。

3、生理作用。

(1)细胞内某些复杂的化合物的重要组成部分。

镁离子:叶绿素;铁离子:血红蛋白。

(2)维持生命活动。

钙离子:激活凝血酶原,缺乏时表现抽搐现象。

(3)维持细胞渗透压和酸碱平衡。

生理盐水:保证细胞正常的渗透平衡。

四、糖类。

说明:引导学生从自己感知的糖类出发,分析糖类的分类,再引导学生分析糖类的共同特点过程中分析糖类的元素组成和生理作用,教师再结合特定的事例(见总结)帮助学生分析理解糖类的特殊的生理作用。最后归纳总结如下:

1、组成元素:c、h、o。

2、分类(根据水解情况分类)。

(1)单糖:不能水解,五碳糖、六碳糖。

葡萄糖:光合作用的产物。

细胞重要的能源物质。

半乳糖:乳汁中。

(2)二糖:水解后产生两个单糖。

植物二糖:蔗糖、麦芽糖。

动物二糖:乳糖。

(3)多糖:水解后产生多个单糖。

植物多糖:淀粉、纤维素。

动物多糖:糖原(肝糖原、肌糖原)。

3、生理作用。

(1)核糖、脱氧核糖是核酸的重要组成分。

(2)生物体生命活动的主要能源物质。

(3)糖类与生物体的结构有关。

五、脂类。

说明:引导学生从自己感知的脂类出发,分析脂类的分类,再引导学生分析脂类的共同特点过程中分析脂类的元素组成和生理作用,教师再结合特定的事例(见总结)帮助学生分析理解脂类的特殊的生理作用。最后归纳总结如下:

1、组成元素:c、h、o、(n、p)。

c、h比例高,彻底氧化释放出更多能量。

2、分类及生理作用。

(1)脂肪:储能物质。

维持体温恒定、减少摩擦、缓冲外界压力等。

(2)类脂:磷脂(构成膜的主要成分)。

脑磷脂、卵磷脂。

六、蛋白质。

说明:引导学生从自己感知的蛋白质出发,分析蛋白质的元素组成及生理功能,在此基础上引导学生分析蛋白质功能的结构基础及结构特点,详细地分析讲解蛋白质的相关知识。最后归纳总结如下:

蛋白质被称做是生命活动的体现物质。在细胞的各种结构中都是非常重要的成分。大约占细胞干重的50%,是一种高分子化合物,或叫生物大分子。

1、相对分子量大。

几千到几十万个原子,分子量几万到几百万。

如:乳球蛋白3、6万。

2、分子结构复杂。

1、种类多样性:蛋白质的多样性。

分析原因:

(1)氨基酸的种类、数目、序列不同--多肽链多样。

(2)空间结构多样。

2、功能重要:一切生命活动的体现者。

(1)构成细胞和生物体的重要物质(结构蛋白);。

(2)有些蛋白质有催化作用(酶);。

(3)有些蛋白质有运输作用(载体蛋白);。

(4)有些蛋白质有调节作用(激素蛋白);。

(5)有些蛋白质有免疫作用(抗体)。

七、核酸:生物大分子。

核酸是从细胞核中最初提取出来的酸性物质。分为两类:dna、rna。

1、分子量大名称rnadna。

分子量104106。

分布细胞质细胞核。

2、结构复杂。

(1)元素组成:c、h、o、n、p。

(2)结构单位:核苷酸。

分类:核糖核苷酸:4种。

脱氧核糖核苷酸:4种。

(3)化学结构:多核苷酸链。

(4)空间结构:dna的双螺旋结构。

(注:第六章详细讲解)。

3、种类多样:每种生物均不同。

4、功能重要:一切生物的遗传物质。

(1)控制生物的遗传和变异。

(2)控制蛋白质的生物合成。

过渡:六种化合物,蛋白质是生命活动的体现者,核酸是生命活动的调控者,二者最为重要,都是生物大分子,而糖类和脂类主要是作为能源物质出现的,同时参与一些生命活动调节,水和无机盐作为生命活动的辅助物质,这六种化合物共同组成了细胞的物质,即原生质。

八、原生质。

分析:当然不能。

原生质的具体存在形式是活细胞。

原生质具有特定的结构。

所以:1、原生质的主要成分是蛋白质和核酸;。

2、原生质能表现出生命活动(如自我更新);。

3、原生质分化成细胞质、细胞膜、细胞核等结构。

进一步了解生命的本质,需要研究细胞的结构。

板书提纲。

第二节组成生物体的化合物。

一、构成细胞的化合物。

无机化合物:水、无机盐。

有机化合物:蛋白质、核酸、糖类、脂类。

二、水。

1.含量:最多。

(1)不同生物含量不同:水母97%、毛豆60%。

(2)不同结构含量不同:骨22%、肌肉76%、脑86%。

(3)不同生长阶段含量不同:婴儿72%、成人60%、老人50%。

2.存在形式:

(1)结合水(4、5%):与细胞内其它物质结合。

(2)自由水(94、5%):以游离形式存在,可自由流动。

3.生理作用:水是生命之源。

(1)细胞核生物体的组成成分。

(2)良好的溶剂,利于体内化学反应的进行。

(3)利于细胞内物质运输。

三、无机盐。

1.含量:很少。

2.存在形式:离子态。

3.生理作用。

(1)细胞内某些复杂的化合物的重要组成部分。

(2)维持生命活动。

(3)维持细胞渗透压和酸碱平衡。

四、糖类。

1.组成元素:c、h、o。

2.分类(根据水解情况分类)。

(1)单糖:

3.生理作用。

(1)核糖、脱氧核糖是核酸的重要组成分。

(2)生物体生命活动的主要能源物质。

(3)糖类与生物体的结构有关。

五、脂类。

1.组成元素:c、h、o、(n、p)。

2.分类及生理作用。

(1)脂肪:储能物质、维持体温恒定、减少摩擦、缓冲外界压力等。

(2)类脂:磷脂(构成膜的主要成分)。

六、蛋白质--生物大分子。

1.相对分子量大。

2.分子结构复杂。

(4)空间结构:蛋白质--一条或多条多肽链形成空间结构。

3.种类多样性:蛋白质的多样性。

原因:(1)氨基酸的种类、数目、序列不同--多肽链多样。

4.功能重要:一切生命活动的体现者。

(1)构成细胞和生物体的重要物质(结构蛋白);。

(2)有些蛋白质有催化作用(酶);。

(3)有些蛋白质有运输作用(载体蛋白);。

(4)有些蛋白质有调节作用(激素蛋白);。

(5)有些蛋白质有免疫作用(抗体)。

七、核酸--生物大分子。

dna和rna。

1.分子量大名称rnadna。

分子量104106。

分布细胞质细胞核。

2.结构复杂。

(1)元素组成:c、h、o、n、p。

(2)结构单位:核苷酸。

(3)化学结构:多核苷酸链。

(4)空间结构:dna的双螺旋结构。

3.种类多样:每种生物均不同。

4.功能重要:一切生物的遗传物质。

(1)控制生物的遗传和变异。

(2)控制蛋白质的生物合成。

八、原生质。

1.原生质的主要成分是蛋白质和核酸;。

2.原生质能表现出生命活动(如自我更新);。

3.原生质分化成细胞质、细胞膜、细胞核等结构。

初高中生物教案篇十四

1、生物的生活需要营养。

2、生物能进行呼吸。

3、生物能排出身体内产生的废物。

4、生物能对外界的刺激做出反应。

5、生物能生长和繁殖除病毒以外,生物都是由细胞构成的。

二、调查我们身边的生物。

调查是科学探究常用的方法之一。

第二章生物圈是所有生物的家。

1、生物圈的范围:大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面以海平面为准,上达10千米,下达10千米。

2、生物圈中的生物:

a.大气圈中主要有能够飞翔的昆虫和鸟类,以及细菌等微小生物。

b.水圈中的生物大多数生活在水面150米以内。

5、生物圈是最大的生态系统,是一个统一的整体。

6、保护生物圈,人人有责。

二、环境对生物的影响。

1、非生物因素对生物的影响。

光、温度、水分、空气等等。

(1)植物和人体内各种物质的运输需要水。

(2)植物进行光合作用需要在光下进行,并需要水、二氧化碳作原料。

(3)动物、植物的呼吸作用都需要空气中的氧气,也需要在适宜的温度下进行当环境中的几个或者一个因素发生急剧变化时,就会影响生物的生活,甚至导致生物死亡。

(4)科学探究的一般过程:提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。

2、生物因素对生物的影响:自然界中的每一种生物都受到其他生物的影响。

生物之间的关系:捕食关系、竞争关系、合作关系。

三、生物对环境的适应和影响。

1、生物对环境的适应:每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式、生物的适应性是普遍存在的。

2、生物对环境的影响:生物影响环境,蚯蚓使土壤更加疏松和肥沃。

生物与环境是一个统一的整体,应和谐发展。

四、生态系统。

1、生态系统的概念:在一定的地域内,生物与环境所形成的统一的整体,叫做生态系统。

2、生态系统的组成:生物部分:生产者:能够直接制造有机物(如:植物)消费者:不能直接制造有机物,直接或间接地以植物为食(如:动物)分解者:能够把有机物分解成简单的无机物,供生产者重新利用(如细菌、真菌)非生物部分:阳光、空气、水等,为生物的生命活动提供物质和能量。

3、食物链与食物网食物链:生产者和消费者之间由于吃与被吃而形成的关系。

例如:草兔子狼。

(1)食物链一定是从生产者开始。

(2)食物链中的箭头表示物质和能量的流动方向。

(3)食物链是生产者和消费者之间的关系,分解者不参与形成食物链。

食物网:食物链之间错综复杂的关系形成的网状结构。

(在食物网中数食物链时,从生产者到最后一级消费者,才构成一条完整的食物链)。

生态系统中的物质和能量会沿着食物链和食物网流动的,某些有害物质会通过食物链不断积累,在食物链中,营养级别越高的生物,体内积累的有毒物质越多。

4、生态平衡:在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。

5、生态系统具有一定的自我调节能力,但这种调节能力是有一定限度的。(注意出分析说明题)。

第一章观察细胞的结构。

一、练习使用显微镜。

1、显微镜的构造(p36)。

2、显微镜的使用方法:

(1)取镜和安放;右握左托(右手握镜臂,左手托镜座)。

(2)对光:升、转、看、调。

(3)观察:放、压、降、看、升、看、调。

(4)整理。

取镜和安放:右手握住镜臂,左手托住镜座。把显微镜放在实验台距边缘7cm左右处,略偏左。安装好目镜和物镜。

对光:转动转换器,使低倍物镜对准通光孔(物镜前端与载物台要保持2cm距离)。把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜内,右眼睁开。转动反光镜,使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜可以看到白亮的圆形视野。

观察:把所要观察的玻片标本放在载物台上,用压片夹压住,标本要正对通光孔的中心。转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓下降,直到物镜接近玻片标本为止(此时眼睛一定要看着物镜)。双眼睁开,左眼向目镜内看,同时逆时针方向转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋,使看到的物像更加清晰。

整理:实验完毕,应该把显微镜的外表擦拭干净,把物镜偏转到两旁,目镜放回镜头盒,把镜筒缓慢下降到最低处,再把显微镜放入镜箱内。

3、几点重要的结论:

(1)显微镜的放大倍数等于目镜和物镜的放大倍数的乘积。

(2)显微镜物象和实物是上下左右都相反(从目镜内看到的物象是倒像)。

(3)要将视野中的某个方向的物象移到视野的中央,玻片就往那个方向移动(例如:要将视野中左上角的物象移到视野的中央,玻片就往左上角移动),如果是将视野中央的物象移向某个方向,就将玻片往相反的方向移动。

(4)放大倍数越小,视野范围越大,看到细胞数目越多,物象越小,光线越亮;

放大倍数越大,视野范围越小,看到细胞数目越多,物象越大,光线越暗。

(5)目镜长度与放大倍数成“反比”,目镜越长,放大倍数越小。

物镜长度与放大倍数成“正比”,物镜越长,放大倍数越大。

(6)视野中的污点有三种情况:物镜上,目镜上,装片上。移动目镜,如果污点随之移动,则污点在目镜上;移动玻片标本,污点随之移动,则污点在玻片标本上;如果前两次都不能移动污点,则污点在物镜上。

(7)光线依次要通过反光镜、光圈、通光孔、玻片标本、物镜、镜筒、目镜,才能进入到人的眼睛。

(8)低倍镜下观察到的物像清晰,换上高倍物镜后物像模糊不清,应用细准焦螺旋进行调节。

(9)转换物镜时,应转动转换器的边缘,而不能直接用手扳动物镜。

(10)镜头脏了,只能用擦镜纸擦拭。二、模仿制作临时装片。

1、重要的注意事项:材料要薄而透明;盖盖玻片时要一边先接触水滴,再缓慢放下,避免出现气泡。

2、制作植物细胞临时装片的步骤。

观察洋葱表皮细胞:

(1)准备:擦、滴(清水)。

(2)制片:撕、展、盖。

(3)染色:滴(稀碘液,如果要观察植物细胞中的叶绿体,则不需要染色)、吸。

3、制作动物细胞临时装片的步骤。

观察人体口腔上皮细胞:

(1)准备:擦、滴(生理盐水)。

(2)制片:刮、涂、盖。

(3)染色:滴(稀碘液)、吸。

4、常见的玻片标本。

切片:用从生物体上切取的薄片制成的。如:叶的横切面切片。

涂片:用液体的生物材料经涂抹制成的。如:血涂片。

装片:用从生物体上撕下或挑取的少量材料或直接用个体微小的生物制成的。

如:草履虫装片。

三、细胞是生命活动的基本结构和功能单位。

植物、动物和人体都是由许多细胞构成的。

人体的各项功能都是由细胞或多个细胞共同完成的。所有的细胞都能显示出生命的各种属性,在它们之中进行着新陈代谢活动。植物的光合作用就是在细胞里进行的,细胞内还一直进行着呼吸作用。一切复杂的瞬息万变的生命活动都是在细胞内进行的。生命存在的一个重要表现是自我繁殖。细胞能通过分裂不断地产生新的细胞,细胞和生命一样,表现出生长、衰老、死亡的过程。这一切说明,细胞是生物体最小的结构和功能单位。

1、植物细胞的结构和各部分结构的作用:

细胞壁:透明,保护和支持细胞。

细胞膜:保护细胞,控制物质出入细胞。

细胞质:含有大量的物质,里面有叶绿体、液泡,液泡中充满细胞液。

能流动,从而加速细胞内、外的物质交换。

细胞核:含有遗传物质。

植物相邻细胞通过胞间连丝相联系,互相交流营养物质。

2、动物细胞的结构。

细胞膜:保护细胞,控制物质出入细胞。

细胞质:能流动,可以加速与外界的物质交流。

细胞核:含有遗传物质。

3、细胞通过分裂产生细胞。

(1)分裂的过程:

一个细胞分成两个细胞,使细胞数目增多。分裂时,细胞核先分裂,然后质分裂(植物:在原来细胞的中部,逐渐形成新的细胞膜和细胞壁;动物:细胞中部的细胞膜向内凹陷,缢裂成两个);细胞的生长表现为从周围环境中吸收营养物质并逐渐长大,使细胞体积增大,(植物)生长时先出现很多小液泡,最终合并为一个大液泡。

(2)细胞分裂的过程中,染色体的变化是:先加倍再减半,两个新细胞的染色体形态和数目与原细胞的染色体形态和数目相同。

(3)生物体的生长表现在:细胞生长(体积增大)和细胞分裂(数目增多)。

(2)植物细胞的液泡中含有细胞液,细胞液的成分有水、无机盐、糖分、色素等。

细胞是一个统一的整体,细胞是动、植物体结构和功能的基本单位。

第二章细胞的生活。

一、细胞质中的能量转换器叶绿体:光能转化为化学能线粒体:将化学能释放。

二、细胞核是遗传信息库。

1、细胞核中有一些能被碱性染料染成深色的物质是染色体。

2、染色体由dna和蛋白质组成的。

3、dna是双螺旋结构,它是细胞核中储存遗传信息的物质,基因是决定生物性状的dna的片段。

4、遗传信息是生命体内每一个细胞中所包含的具有指导身体发育的全部信息。这些信息储存在dna分子中,而dna主要存在于细胞核中。

3、细胞是物质、能量和遗传信息的统一体。

第三章细胞是怎样构成生物体。

一、生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。

1、细胞分裂产生新细胞,这些细胞在形态、结构和功能上逐渐发生了变化,即细胞分化,从而形成不同的组织。

2、组织:由许多形态相似,结构和功能相同的细胞,联合起来在一起而形成的细胞群。

3、组织的形成是细胞分化的结果。

1、保护组织:由表皮细胞构成,具有保护内部柔嫩部分的功能(例:洋葱鳞片叶表面)。

2、营养组织:细胞壁薄,液泡较大,有储藏营养物质的功能;含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用(例:番茄果肉)。

3、分生组织:由具有分裂能力的细胞构成。其细胞的特点是:细胞小,细胞壁薄,细胞核大,细胞质浓,具有很强的分裂能力,能够不断分裂产生新的细胞,再由这些细胞分化形成其他组织。

4、输导组织:导管和筛管,导管能够运输水和无机盐,筛管能够运输有机物。

四、生物体结构的层次性:动物体在神经系统和体液的调节下组成一个统一的整体。

五、绿色开花植物体的结构层次:细胞、组织、器官、个体的结构层次。

1、绿开花植物即被子植物,生长发育是从受精卵开始的。

2、受精卵经过细胞分裂、分化,形成组织、器官,进而形成植物体。

(细胞组织器官植物体)。

细胞:植物结构和功能的基本单位。

组织:分生组织、保护组织、疏导组织、营养组织、机械组织。

3、绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成。

六、人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体的结构层次。

1、人体的生长发育也是从受精卵开始的。

2、受精卵经过细胞分裂、分化,形成组织、器官、系统,进而形成人体。

细胞:动物结构和功能的基本单位组织:上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。

器官:由不同的组织按照一定的次序联合起来,形成具有一定功能的结构。以某种组织为主。如:心脏、肝脏、脾脏、大脑、肱二头肌系统:能够共同完成一种或几种生理功能,并按照一定的次序构成的多个器官的总和。例如:人体的八大系统(消化系统、生殖系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、运动系统、呼吸系统、循环系统),在神经调节和体液调节下,八大系统协调配合,共同完成人体复杂的生命活动。

5、单细胞生物的结构和生活。

观察草履虫:

(1)将载玻片擦拭干净,吸取表层的(氧气丰富)培养液一滴,滴在在玻片上。

(2)在玻片中的培养液中放几丝棉花(限制草履虫运动,便于观察),再盖上盖玻片。

(3)草履虫的结构图。

(4)草履虫的应激性。

第一章生物圈中有哪些绿色植物。

一、种子的结构。

菜豆种子:玉米种子:

种皮:保护内部结构种皮:和果皮紧贴在一起,保护内部结构。

子叶:2片,肥厚,贮存营养物质胚乳:贮存营养物质。

胚胚芽:发育成茎、叶子叶:1片,不肥厚,转运营养物质。

胚轴:发育成连接根、茎的部分胚胚芽:发育成茎、叶。

胚根:发育成根胚轴:发育成连接根、茎的部分胚根:发育成根胚是新植物体的幼体,是种子的主要部分,由胚根、胚芽、胚轴和子叶构成。

菜豆和玉米种子都有种皮和胚,不同点是:玉米种子有胚乳,贮存营养成分,子叶1片,转运营养物质;菜豆种子无胚乳,子叶2片,贮存营养。

双子叶植物:种子的胚具有两片子叶,无胚乳,例如:蚕豆、花生、大豆、菜豆。

单子叶植物:种子的胚具有一片子叶,有胚乳,例如:水稻、小麦、高粱、玉米。

第二章被子植物的一生。

一、种子的萌发。

1、种子萌发的条件自身条件:种子是完整的、活的,种子不在休眠状态。

外界条件:适宜的温度、充足的空气和一定的水分。

2、种子的萌发的过程:

玉米:胚乳里。

胚根根;胚轴连接根和茎的部分;胚芽茎和叶。

3、种子的休眠:种子成熟以后、一段不能萌发的时期。

4、种子的寿命:受外界条件的影响。

5、实验——探究种子萌发的外界条件。

二、植株的生长。

1、幼根的生长:(根的结构:根冠,分生区,伸长区,根毛区)。

1)水分和无机盐的吸收主要是根的根尖。

【本文地址:http://www.xuefen.com.cn/zuowen/13023030.html】

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档