每个人都应该定期做总结，以便更好地规划未来的方向和目标。总结时可以运用一些修辞手法和描写技巧，使文章更生动有趣。总结是一个锻炼动脑和表达能力的过程，我们要练好这门技能并善于运用。
小学生书目篇一
2、《严文井童话选》严文井四川少年儿童出版社。
3、《普希金童话》(俄)普希金着，亢甫，正成译浙江少年儿童出版社。
4、《王尔德童话》(英)王尔德着，唐讪辉译中国连环画出版社。
5、《中外动物故事选》伊明选编中国少儿出版社。
6、《中外经典科普故事》伍钚编中国少年儿童出版社。
7、《中外网络故事》伍钚编中国少年儿童出版社。
8、《科学改变人类生活的100个瞬间》路甬祥主编浙江少儿出版社。
9、《水陆两栖人》(苏)阿历山大.别利亚耶夫，善诚译科学普及出版社。
10、《中外艺术家的故事》江钥含编中国少年儿童出版社。
11、《国际知识问答》中国少年儿童出版社编中国少年儿童出版社。
12、《上下五千年》林汉达曹余章着上海少年儿童出版社。
13、《马燕日记：一个感动世界的现代童话》(法)韩石华夏出版社。
14、《中华经典诵读本》徐含之选编苏州大学出版社。
15、《漂亮老师和坏小子》杨红樱作家出版社。
16、《幻城》郭敬明春风文艺出版社。
17、《鲁滨逊飘流记》(英)笛福着，王泉根译北京少年儿童出版社。
76、《魔法师的帽子》(芬)杨松着，任溶溶译纺织工业出版社。
18、《金银岛》(英)史蒂文生着，单蓓蕾译北京出版社。
19、《吹牛大王奇游记》(德)埃.拉斯伯刘浩译少年儿童出版社。
20、《淘气包艾米尔》(瑞典)阿.林格伦着，高锋红译中国少儿出版社。
21、《童年》(俄)高尔基着，上海译文出版社。
22、《做一个快乐的少年人》邓碧霞译三联书店。
1.泛读。
泛读即广泛阅读，指读书的面要广，要广泛涉猎各方面的知识，具备一般常识。不仅要读自然科学方面的书，也要读社会科学方面的书，古今中外各种不同风格的优秀作品都应广泛地阅读，以博采众家之长，开拓思路。马克思写《资本论》曾钻研过1500种书，通过阅读来搜集大量的准备资料。
2.精读。
朱熹在《读书之要》中说：“大抵读书，须先熟读，使其言皆若出于吾之口;继以精思，使其言皆若出于吾之心，然后可以省得尔。”这里“熟读而精思”，即是精读的含义。也就是说，要细读多思，反复琢磨，反复研究，边分析边评价，务求明白透彻，了解于心，以便吸取精华。对本专业的书籍及名篇佳作应该采取这种方法。只有精心研究，细细咀嚼，文章的“微言精义”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”。可以说，精读是最重要的一种读书方法.
3.通读。
即对书报杂志从头到尾阅读，通览一遍，意在读懂，读通，了解全貌，以求一个完整的印象，取得“鸟瞰全景”的效果。对比较重要的书报杂志可采取这种方法。
4.跳读。
这是一种跳跃式的读书方法。可以把书中无关紧要的内容放在一边，抓住书的筋骨脉络阅读，重点掌握各个段落的观点。有时读书遇到疑问处，反复思考不得其解时，也可以跳过去，向后继续读，就可前后贯通了。
5.速读。
这是一种快速读书的方法，即陶渊明提倡的“好读书，不求甚解”。可以采劝扫描法”，一目十行，对文章迅速浏览一遍，只了解文章大意即可。这种方法可以加快阅读速度，扩大阅读量，适用于阅读同类的书籍或参考书等。
6.略读。
这是一种粗略读书的方法。阅读时可以随便翻翻，略观大意;也可以只抓住评论的关键性语句，弄清主要观点，了解主要事实或典型事例。而这一部分内容常常在文章的开头或结尾，所以重点看标题、导语或结尾，就可大致了解，达到阅读目的。
7.再读。
有价值的书刊杂志不能只读一遍，可以重复学习，“温故而知新”。著名思想家、文学家伏尔斯泰认为“重读一本旧书，就仿佛老友重逢”。重复是学习之母。重复学习，有利于对知识加深理解，也是加深记忆的强化剂。
8.写读。
古人云：“不动笔墨不读书”，俗语也有“好记性不如烂笔头”之说。读书与作摘录、记心得、写文章结合起来，手脑共用，不仅能积累大量的材料，而且能有效地提高写作水平，并且能增强阅读能力，将知识转化为技能和技巧。
9.序例读。
读书之前可以先读书的序言和凡例，了解内容概要，明确写书的纲领和目的，有指导地进行阅读。读书之后，也可以再次读书序和凡例，以便加深理解，巩固提高。
10.选读。
读书有哪些益处。
1.开阔眼界:。
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。这些古人都知道，并大力推行读书。读书可以开拓我们的眼界，让我们了解到一些我们本来所不知道的事物，获得更多的知识。不仅可以提升我们的视野，也丰富了我们见识。
2.提高写作能力:。
读书破万卷，下笔如有神。读书可以让我们获得更多的词汇量，读好书对一个人的写作能力具有显著地影响，就如作者的抑扬顿挫、流畅性以及他们的写作风格都会影响到你的写作。从读书中，我们可以获得很多感触，提升自己的写作水平，增加自己的才华。我们可以会通过阅读其他人的作品而学着巧妙用词，例如借古人酒杯，浇胸中块垒。
3.放松自己:。
读书可以放松我们自己，让我们获得内心的平静。一盏茶，一本书，一段静谧的时光，仔细的去享受阅读的快乐与幸福。在书香中陶醉自己，放松自己，提升自己。不必苛求自己读书记下了什么，单纯的去感悟读书时的那份心境，或许，你会得到很多东西。
4.提高记忆力:。
读书也可以提高我们的记忆力，例如读一些侦探类的小说，看这些书的过程中，读者就需要进行分析记忆。虽然这个过程不长，但是对于我们的记忆力训练也是有着很大的帮助。读书不是功利性的，它是一种我们对知识的热爱和对文化的敬仰。
5.塑造正确的价值观:。
通过读书，获得知识是其中一部分，我们还可以获得一种对待人生的态度。俗话说：“态度决定一切。”读书可以让我们树立正确的价值观，取得一种对生活良好的态度。从书中，我们会学到很多，通过阅读，我们能够与先贤们博古烁今，你能够与文人骚客们煮酒论歌，能够从无数正反面的故事中，吸取教训，增长见识，去粗取精，形成具有正面导向性的三观。
小学生书目篇二
《一年级的小蜜瓜》。
《一百只蜗牛去旅行》。
《小小的天空，小小的梦》。
《365夜故事(精美注音版)》。
《我和小姐姐克拉拉》。
《逃家小兔》。
《今天运气怎么这么好》。
《你真好》。
《童谣300首》。
《獾的礼物》。
《你是特别的》。
提高速读理解能力的技巧。
1.在速读训练时，增加视幅只是速读的一部分，另外一个很重要的部分就是速读的时候让大脑跟随着眼睛对文字作出反应。因为大脑的反应速度是理解力的关键。
2.开始练习速读或者运用速读技巧来做实际的工作的时候，应该消除一切干扰，除非你对于嘈杂的环境有很强的免疫能力。排除干扰的原因是在速读的过程中，大脑往往是快速运转的，此时要是有人打扰你，你的思路就会中断，造成对于文章的整体理解中断。再次阅读时还得重新找线索，这是非常烦人的。到了速读技术熟练以后，你的注意力集中能力就会增强，从而你的抗干扰能力也能得到很大的改善。我在阅读的时候，即时旁边有人给我大声的说话我也经常觉察不到，因为我的注意力已经高度集中了。
3.速读之前重启一下你的大脑。速读时候，要求大脑放松而集中，这样才能发挥大脑的高效率。但是恰恰相反，很多人在快速阅读的时候，往往紧绷着大脑，生怕理解不了或者漏掉信息。这是要不得的，在这样的状态下，快速阅读会非常累。学习一些放松技巧对于速读来讲是至关重要的。长出一口气放松大脑，然后运用腹式呼吸法是很好的方法。
4.阅读之前，一定要明确你的阅读目的。如果没有一个明确的阅读目的在头脑中，你的思路会四处乱跳，造成理解低下。阅读之前先问一下自己为什么要阅读这篇文章，你想从这文章中获得什么信息。阅读的时候，把这些问题放在你的大脑中，阅读效率会提高很多。
5.一定要善于总结。并不是非要阅读完一篇文章之后才总结，而是在每一个逻辑断点都要总结一下。在你刚开始练习速读的时候，总结的时间往往是放在每一个自然段阅读完成之后。高级的面式阅读法就是直接用眼睛看着整段文字，然后总结其中的意义。一旦你掌握了这个技巧，你就能在阅读的同时把握住文章的主干和细节所在，从而大大的提高你的阅读理解能力。
6.持续的提出问题。当你在阅读的同时，一定要在大脑中多提问，这些问题有助于你在阅读的时候大脑自动的去寻找答案。此时你会发现你的阅读能力其实是非常强大的。
7.一定要做阅读后的笔记。所谓的笔记并不是要能写出长篇大论，越短越好。你最好借助思维导图的方法用一幅简单的图画来解释你阅读的东西，让笔记更加的“视觉化“。这样强迫大脑回忆刚才自己所阅读的东西并进行逻辑整理，从而大大增强理解能力。
(1)泛读。
泛读就是广泛阅读，指读书的面要广，要广泛涉猎各方面的知识，具备一般常识。不仅要读自然科学方面的书，也要读社会科学方面的书，古今中外各种不同风格的优秀作品都应广泛地阅读，以博采众家之长，开拓思路。
(2)精读。
要细读多思，反复琢磨，反复研究，边分析边评价，务求明白透彻，了解于心，以便吸取精华。对本专业的书籍及名篇佳作应该采取这种方法。只有精心研究，细细咀嚼，文章的“微言精义”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”。可以说，精读是最重要的一种读书方法.
(3)通读。
即对书报杂志从头到尾阅读，通览一遍，意在读懂，读通，了解全貌，以求一个完整的印象，取得“鸟瞰全景”的效果。对比较重要的书报杂志可采取这种方法。
(4)跳读。
这是一种跳跃式的读书方法。可以把书中无关紧要的内容放在一边，抓住书的筋骨脉络阅读，重点掌握各个段落的观点。有时读书遇到疑问处，反复思考不得其解时，也可以跳过去，向后继续读，就可前后贯通了。
(5)速读。
这是一种快速读书的方法，即陶渊明提倡的“好读书，不求甚解”。可以采取"扫描法”，一目十行，对文章迅速浏览一遍，只了解文章大意即可。这种方法可以加快阅读速度，扩大阅读量，适用于阅读同类的书籍或参考书等。
(6)略读。
这是一种粗略读书的方法。阅读时可以随便翻翻，略观大意;也可以只抓住评论的关键性语句，弄清主要观点，了解主要事实或典型事例。而这一部分内容常常在文章的开头或结尾，所以重点看标题、导语或结尾，就可大致了解，达到阅读目的。
(7)再读。
有价值的书刊杂志不能只读一遍，可以重复学习，“温故而知新”。著名思想家、文学家伏尔斯泰认为“重读一本旧书，就仿佛老友重逢”。重复是学习之母。重复学习，有利于对知识加深理解，也是加深记忆的强化剂。
(8)写读。
古人云：“不动笔墨不读书”，俗语也有“好记性不如烂笔头”之说。读书与作摘录、记心得、写文章结合起来，手脑共用，不仅能积累大量的材料，而且能有效地提高写作水平，并且能增强阅读能力，将知识转化为技能和技巧。
(9)序例读。
读书之前可以先读书的序言和凡例，了解内容概要，明确写书的纲领和目的，有指导地进行阅读。读书之后，也可以再次读书序和凡例，以便加深理解，巩固提高。
(10)选读。
就是读书时要有所选择。古往今来，人类的文化宝藏极为丰富。一个人的精力毕竟有限，如果不加选择，就不会收到好的效果。可以结合自己的情况，有针对性地选择书目，进行阅读，这样才能达到事半功倍的效果。
小学生书目篇三
如何快速阅读。
阅读方法。
《鲁滨孙漂流记》--------丹尼尔·笛福。
《老人与海》--------海明威。
《麦田里的守望者》--------塞林格。
《北回归线》--------亨利·米勒。
《南回归线》--------亨利·米勒。
《母亲》--------高尔基。
《童年》--------高尔基。
《在人间》--------高尔基。
《我的大学》--------高尔基。
《钢铁是怎样炼成的》----------------奥斯特洛夫斯基。
《呼啸山庄》--------艾米莉·勃朗特。
《大卫·科波菲尔》----------------查尔斯·狄更斯。
《双城记》--------查尔斯·狄更斯。
《傲慢与偏见》--------简·奥斯汀。
《理智与情感》--------简·奥斯汀。
《德伯家的苔丝》--------托马斯·哈代。
如何快速阅读。
1、应用阅读的内容。
通过训练，你可以加快阅读速度，一年读个100本。但是，你最好能将读过的内容应用于日常生活中。否则，它们将成为无用的知识。
实践行动：书是工具，工具是用来提高技能的。使用略读加快阅读速度，提取核心信息并立即应用于你跟进的项目，培养习惯或参与的活动中。
复习行动：读书时记笔记，之后进行简短复习，定期实践并记录自己的反馈。这样才能评估你是否真正地掌握了一项新技能。
2、尝试阅读速度测试。
现在，有很多在线阅读测试可以用。在实际开始学习如何加快阅读速度之前，你可以先进行一项测试，这会非常有帮助。
也可以手动测试，只需要拿一本书和秒表，开始阅读段落并自己计时。可以按照以下步骤测试：
选择你要读的书。
选择一个段落开始阅读。
开始计时，观察阅读完整段落所需要的时间。
数一数刚刚读过的单词。
思考刚才阅读的时间和文本，作为可以提高的标准。
尝试不断提高速度。记住要量化你的表现。
始终以正常速度开始阅读，不然会降低测试的准确性。可以在不同页面上选择段落来实现精确的时间测量。你可以将测试结果用作衡量阅读速度的标准，在尝试其他练习的时候提高这个速度。
3、学会放松，训练眼部肌肉。
我们可以将快速阅读与体育锻炼进行比较。运动员必须通过训练才能斩获高超的体育技能，快速阅读也一样，需要保证眼部肌肉处于良好的状态。与其他肌肉一样，眼部肌肉也需要护理和训练。
眼睛可能很快就会筋疲力尽，这给阅读带来了挑战。一个好的建议是，在阅读中安排一定时间，让眼睛休息。不要过度拉紧肌肉，不要操之过急，通过不断的训练，你最终会有健康的眼部肌肉。
阅读方法。
阅读可以分成三种方法：
第一种是信息式阅读法。这类阅读的目的只是为了了解情况。我们阅读报纸、广告、说明书等属于这种阅读方法。对于大多数这类资料，读者应该使用一目十行的速读法，眼睛像电子扫描一样地在文字间快速浏览，及时捕捉自己所需的内容，舍弃无关的部分。任何人想及时了解当前形势或者研究某一段历史，速读法是不可少的，然而，是否需要中断、精读或停顿下来稍加思考，视所读的材料而定。
第二种是文学作品阅读法。文学作品除了内容之外，还有修辞和韵律上的意义。因此阅读时应该非常缓慢，自己能听到其中每一个词的声音，嘴唇没动，是因为偷懒。例如读“压力”这个词时，喉部肌肉应同时运动。阅读诗词更要注意听到声音，即使是一行诗中漏掉了一个音节，照样也能听得出来。阅读散文要注意它的韵律，聆听词句前后的声音，还需要从隐喻或词与词之间的组合中获取自己的感知。文学家的作品，唯有充分运用这种接受语言的能力，才能汲取他们的聪明才智、想象能力和写作技巧。这种依赖耳听—一通过眼睛接受文字信号，将它们转译成声音，到达喉咙，然后加以理解的阅读方法，最终同我们的臆想能力相关。
第三种是经典著作阅读法，这种方法用来阅读哲学、经济、军事和古典著作。阅读这些著作要象读文学作品一样的慢，但读者的眼睛经常离开书本，对书中的一字一句都细加思索，捕捉作者的真正的用意。从而理解其中的深奥的哲理。值得注意的是，如果用经典著作阅读法阅读文学作品，往往容易忽略文学作品的特色，以使读者自己钻进所谓文学观念史的牛角尖中去。
小学生书目篇四
1.《成语故事精选》(注音本)。
中国少年儿童出版社。
2.《安徒生童话》/丹麦/安徒生着/任溶溶译。
浙江少年儿童出版社。
3.《中国童话故事精选》。
北京大学出版社。
二年级。
1.《格林童话集》格林兄弟着。
2.《叶圣陶童话》叶圣陶着。
人民文学出版社。
3.《张天翼儿童文学全集》张天翼着。
中国少年儿童出版社。
4.《长袜子皮皮》林格伦着李之义译。
中国少年儿童出版社。
三年级。
1.《伊索寓言》(古希腊)伊索着。
中国书籍出版社。
2.《中国寓言故事精选》曹文轩编。
北京大学出版社。
3.《天方夜谭》王瑞琴译。
人民文学出版社。
4.《我要做个好孩子》黄蓓佳着。
江苏少年出版社。
5.《中国历史故事精选》。
北京大学出版社。
6.《小学科学知识故事》(中年级)曹文轩编。
江苏文艺出版社。
7.《木偶奇遇记》科洛迪着任溶溶译。
四年级。
1.《中华美德故事精选》。
北京大学出版社。
2.《寄小读者》冰心着。
湖北少年儿童出版社。
3.《尼尔斯骑鹅旅行记》(瑞典)拉格洛芙着高子英李之义译。
人民文学出版社。
4.《克雷洛夫寓言》(俄)克雷洛夫着裴家勒译。
译林出版社。
5.《爱的教育》亚米契斯着卢坚孟容译。
天津教育出版社。
6.《上下五千年》曹余章着。
甘肃文化出版社。
7.《西游记》吴承恩着。
时代文艺出版社。
五年级。
1.《水浒传》施耐庵着。
2.《昆虫记》(法)法布尔着王光译。
作家出版社。
3.《鲁滨孙漂流记》(英)笛福着。
人民文学出版社。
4.《中国兔子德国草》周锐周双宁着。
春风文艺出版社。
5.《爱丽丝漫游奇境记》刘易斯·卡洛尔着管沼淳译。
6.《海底两万里》凡尔纳着管家琪译。
北京出版社。
7.《草房子》曹文轩着。
江苏少儿出版社。
8.《小学科学知识故事》(高年级)曹文轩编。
江苏文艺出版社。
六年级。
1.《三国演义》罗贯中着。
2.《汤姆索娅历险记》马克.吐温张友松译。
福建少年儿童出版社。
3.《钢铁是怎样炼成的》(俄)奥斯特洛夫斯基梅益译。
人民文学出版社。
4.《童年》高尔基着。
5.《呼兰河传》萧红着。
复旦大学出版社。
6.《小王子》圣埃克苏佩里着艾柯译。
云南美术出版社。
7.《好兵帅克》(捷克)雅·哈谢克着萧乾译。
译林出版社。
8.《红雨伞·红木屐》彭懿着。
吉林出版社。
9.《冰心儿童文学全集》冰心着。
提高学习的方法。
经验一：1、不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，现在四十分钟就完成了。2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。3、不要整个晚上都复习同一门功课。我以前也曾经常用一个晚上来看数学或物理，实践证明，这样做非但容易疲劳，而且效果也很差。后来我在每晚安排复习两三门功课，情况要好多了。除了十分重要的内容以外，课堂上不必记很详细的笔记。如果课堂上忙于记笔记，听课的效率一定不高，况且你也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记即可。
经验二：学习效率这东西，我也曾和很多人谈起过。我们经常看到这样的情况：某同学学习极其用功，在学校学，回家也学，不时还熬熬夜，题做得数不胜数，但成绩却总上不去其实面对这样的情况，我也是十分着急的，本来，有付出就应该有回报，而且，付出的多就应该回报很多，这是天经地义的事。但实际的情况却并非如此，这里边就存在一个效率的问题。效率指什么呢?好比学一样东西，有人练十次就会了，而有人则需练一百次，这其中就存在一个效率的问题。如何提高学习效率呢?我认为最重要的一条就是劳逸结合。学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以适当的休息，娱乐不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基础。那么上课时的听课效率如何提高呢?以我的经历来看，课前要有一定的预习，这是必要的，不过我的预习比较粗略，无非是走马观花地看一下课本，这样课本上讲的内容、重点大致在心里有个谱了，听起课来就比较有针对性。预习时，我们不必搞得太细，如果过细一是浪费时间，二是上课时未免会有些松懈，有时反而忽略了最有用的东西。上课时认真听课当然是必须的，但就象我以前一个老师讲的，任何人也无法集中精力一节课，就是说，连续四十多分钟集中精神不走神，是不太可能的，所以上课期间也有一个时间分配的问题，老师讲有些很熟悉的东西时，可以适当地放松一下。另外，记笔记有时也会妨碍课堂听课效率，有时一节课就忙着抄笔记了，这样做，有时会忽略一些很重要的东西，但这并不等于说可以不抄笔记，不抄笔记是不行的，人人都会遗忘，有了笔记，复习时才有基础，有时老师讲得很多，在黑板上记得也很多，但并不需要全记，书上有的东西当然不要记，要记一些书上没有的定理定律，典型例题与典型解法，这些才是真正有价值去记的东西。否则见啥记啥，势必影响课上听课的效率，得不偿失。作题的效率如何提高呢?最重要的是选“好题”，千万不能见题就作，不分青红皂白，那样的话往往会事倍功半。题都是围绕着知识点进行的，而且很多题是相当类似的，首先选择想要得到强化的知识点，然后围绕这个知识点来选择题目，题并不需要多，类似的题只要一个就足够，选好题后就可以认真地去做了。作题效率的提高，很大程度上还取决于作题之后的过程，对于做错的题，应当认真思考错误的原因，是知识点掌握不清还是因为马虎大意，分析过之后再做一遍以加深印象，这样作题效率就会高得多。
小学生书目篇五
2.《中国寓言故事精选》曹文轩编北京大学出版社。
3.《天方夜谭》王瑞琴译人民文学出版社。
4.《我要做个好孩子》黄蓓佳著江苏少年出版社。
5.《中国历史故事精选》北京大学出版社。
6.《小学科学知识故事》(中年级)曹文轩编江苏文艺出版社。
7.《木偶奇遇记》科洛迪著任溶溶译。
常见的快速阅读法。
(一)固定程序阅读法.
人的大脑有一种特性:在接收信息时具有明显的选择性，在处理信息时能够遵守严格的程序。利用大脑的这一特性，我们在阅读前有意识的“编制”一个简便有效的“程序”，以提高阅读度和理解率，这就是固定程读法。
“固定程序”包括这样两个含义:一是这种阅读法有七个相对固定的内容。二是掌握这七项内容的顺序具有相对的确定性。阅读时，应按七点内容对所需信息进行选择;阅读后，应有自己的心得体会。
实践证明，长期运用固定程序阅读法，就可以形成一种新的阅读习惯，而这种阅读习惯不仅会使你的学习、阅读事半功倍，而且会提高你的分析能力。
我们知道，掌握这七项内容的顺序有相对的确定性。上表依次所列的内容即是这种确定性的表现。应当指出，这只是一般的阅读程序，在有些情况下，可以变通掌握，如第一、第二两项等。七项内容中前四项内容一看即明，不需要解释;第五项内容意味着在阅读中要积累事实并从意义上加以理解;第六、七两项则要求我们在阅读中进行积极的思维活动。
(二)理解阅读法。
所谓理解阅读法，指的是在阅读过程中，通过寻找关键词、分析语义群和确定意图这三个步骤而达到掌握各段大意、文章的中心思想，最后形成整体概念的阅读方法。理解阅读法的好处是压缩了文字数量，并能提高对文章内容的理解质量。
理解阅读法的理论依据是:在一般的文章中总会有一定比例的水分，而大脑又恰恰具有选择和压缩信息的功能，因此，在阅读时一般只需通过找重点、作判断和采用回忆思考等方法，就能达到去粗取精，掌握文章内容精华之目的。理解阅读法还有实践依据，即人们自觉或不自觉地加以运用的三种方法:。
(1)寻找重点内容法。
所谓重点内容是指某些“点”而言，这些“点”的文字在全部文章中虽然占的比例不大，但是却具有很大的思想容量。理解的目的是为了抓住全文的基本思想，而关键用语和某些具有承上启下作用的句子则最能反映出文章的基本思想。因此，这些词语和句子正是我们所要寻找的重点内容(即“点”)。理解时，我们往往把文章的内容归结成为简短的、逻辑性强的几条提纲，然后再把这些反映各层次中心内容的提纲联系起来，最后形成一个统一的、有一定逻辑联系的思想。而寻找重点内容法，在寻找重点内容及重点内容相互联系的过程中，也就对文章进行了加工和提炼，这就是理解过程。理解阅读法就是根据这种办法制订出来的。
(2)判断法(或曰预测法、猜测法)。
内行的读者有时只看段落中的几个句子，就能猜出整段或整页的意思，这是因为他采取了一种有效的思维方式--判断法。这种方法与“寻找重点内容法”有些相似，不同处只在于它无需逐段逐层地寻找重点词句，只需根据经验，迅速抓住一条明晰的线索，然后“顺流而下”，即能抓住文章的中心和主要内容。不过，运用这种方法，要具有丰富的阅读经验才行。
(3)追忆法。
为了便于理解下文或全文内容，对读过的文章作一番回忆，这就是追忆法。这种方法往往用于比较重要的文章或比较重要的段落。当阅读者读过某一段或几段文字后，觉得有必要加深理解，以便更好地理解下文时，便可用此法。但需注意，不可频频使用。否则，阅读速度会受到影响。
上述三种方法是很多人经常采用的阅读方法。如果对这三种方法加以综合运用，就能取得很好的阅读效果。在快速阅读的情况下，理解具有它的迅速性、紧迫性，因此，利用上述方法进行阅读对锻炼思维的敏捷性也极有益处。
(三)变速阅读法。
严格说来，变速阅读已不属于速读范畴，因为这种阅读法中既有速读也有精读。但是，任何一种快速阅读训练，进行到一定程度后，都必须解决变速阅读问题，而且又是在速读训练过程中统一解决的，所以从某种意义上讲，它也是一种速读训练的方法。
变速阅读法，是指在进行快速阅读时，对某些重点、难点部分适当放慢速度的一种灵活的阅读方法。当快速阅读有了一定效果之后，就会出现这样的问题:对需要深入掌握的问题该怎么办?如何处理速读与精读的关系?这些问题不解决，就不能巩固快速阅读训练的成果，甚至使训练成果一笔勾销。变速阅读法正是为解决这些矛盾而产生的一种阅读方法。变速阅读的理想效果是，在阅读过程中当快则快，当慢则慢;当粗则粗，当精则精;一遍下来，就能较好地掌握文章的主要内容。但要达到这样一种境界，不会一蹴而就，必须经过一定时间的训练才行。
阅读方法有哪些。
(1)综合类，有朗读法、默读法、精读法、略读法、速读法等;。
(2)分项类，有解词、释句法，文章结构分析法，文章中心思想归纳法等;。
(3)与思维方法结合，有分析、综合、比较、概括、归纳和演绎阅读法等;。
(4)阅读笔记方法，有划重点、写标题，编写读书提纲，写读后感及读书心得等方法;。
(5)按文体阅读，有散文阅读法、小说阅读法、诗歌阅读法、剧本阅读法、科技文阅读法等。
小学生书目篇六
2、《宫泽贤治童话》(日)宫泽贤治着周龙梅少年儿童出版社。
3、《列那狐的故事》(法)玛.阿希.季诺着北京教育出版社。
4、《天方夜谭》郅涛浩等译译林出版社。
5、《130个科学游戏》(德)汉斯.普雷斯着，吴衡康编译中国少儿出版社。
6、《东周列国志故事》郭平、陈咏超改编江苏少年儿童出版社。
7、《成语故事365》帆女阿雪等国际文化出版公司。
8、《一百个中国孩子的梦》董宏猷21世纪出版社。
9、《我们的母亲叫中国》苏叔阳中国少年儿童出版社。
10、《小兵张嘎》徐光耀中国少年儿童出版社。
11、《三寄小读者》冰心少年儿童出版社。
12、《皮皮鲁传》郑渊洁学苑出版社。
13、《肚皮上的塞子》周锐春风文艺出版社。
14、《乌丢丢的奇遇》金波江苏少年儿童出版社。
15、《我要做个好孩子》黄蓓佳江苏少年儿童出版社。
16、《灵性的王国》张香桐着湖南少儿出版社。
17、《爱的教育》(意)亚米契斯着，马默译浙江少年儿童出版社。
怎样快速阅读。
1.形成默读习惯。
经常阅读的朋友都知道，有声朗读和默读的差别是十分明显的。各用作用不同，如老师上课，主持人播音和演员表演就必须出声表达;但对自己看书和学习而言，就必须克服落后声读习惯，加快阅读速度。实验表明，朗读每分钟最快约200字，而默读每分钟最快可达到800字左右，甚至还会更多。这是因为，默读时，文字信息不必经过听觉而直接由视觉接收，所以速度远远高于朗读。
2.形成总揽习惯。
大多数人在读书时，往往习惯于一个字一个字地看。其实，绝大数文章其中的相当内容都可以少看或不读你就可以掌握文章内容了。如对一些理论性较深的文章，如果你还一个字一个字地看这样读书，那实在是最蹩脚了，它会严重影响和降低你阅读速度，而且记忆和理解效果极差。采用对文章结构总揽和整体认知方式，既能加快阅读速度，又不会影响对文章内容的理解。所谓整体认知，就是一瞬间辨认一个短语，一个句子甚至一行二行的内容，从整体上理解它的意思。一旦形成这样的习惯，你将无疑会大大提高阅读速度。
3.掌握汉语结构。
事实上我国汉语的语法结构比较容易掌握和记忆，在学习速读时，掌握一定的汉语句子结构，对提高速读速度有着十分明显的作用。在汉语句子中，词序和词的搭配习惯均有一定的规律，如：“发扬”常与“精神”“传统”等词语搭配，构成动宾短语。掌握了这些搭配习惯，阅读活动就会变得轻松流畅。这是因为阅读材料中出现的字、词、句越是在读者的意料之中，认识和理解的难度就会越小。掌握汉语的搭配习惯，也是提高阅读速度的重要条件。
4.养成预读习惯。
预读一般适用于阅读长篇文章或难度较大的理论文章，平时训练时养成预读习惯，它能使你读一篇文章仅用通常阅读所需时间的十分之一左右。所谓预读，就是当你拿到一本书籍或一份材料时，你可以先看开头的两段，接着仅看以下各段的第一句，然后将最后两段逐字逐句读完，这样就可避免把时间花在实际上你并不需要阅读的那部分文字上，而且让你快速掌握所读文章。
5.养成浏览习惯。
这种方法适用于阅读报刊、短篇小说和内容比较简单的文章以及需要泛读的书籍。所谓浏览，就是读书时视线快速地移动，扫视读物上的每一行字，但只注意每一行中少数几个重要的字。如在看报纸过程中，有的内容可能是你需要的，相当内容又可能是你不需要或不感兴趣的，采取浏览的方法，能使你快速对报纸得到一个总体印象，能节省一半甚至三分之二的阅读时间。浏览可以扩大知识面和了解最新信息，从而多发现对自己有用的资料，以便需要时进行查找。
6.养成分析句子习惯。
文章是由段落和句子构成了，我们在速读文章过程中，一般要养成分析句子，寻找句子主干部分的习惯。一个句子的中的重点部分往往表明了句子的主要意思。例如：“美国总统肯尼迪能以每分钟字的速度阅读小说和新闻报纸。”这句话中的“美国总统肯尼迪”是陈述的对象，它表达已知信息，是句子的主语，而“以能每分钟2000字的速度阅读小说和新闻报纸”则是这句话的重点，它传递新的信息，是句子的骨干。阅读时，其他部分可一闪而过，目光应主要集中在句子的骨干部分。这样，无疑可加快阅读速度。
7.养成搜寻要点习惯。
阅读时要注意搜寻作者用来强调信息要点的标志和文章的连接点。例如，搜寻段落之间承上启下的过渡段和过渡句;搜寻在“综上所述”“总而言之”“由此可见等之后所作的简单概括;搜寻包含信息要点的小标题，突出重点的着重号、斜体字、黑体字、疏排字等。阅读时，只要注意搜寻强调信息要点的标志，就能迅速把握文章的要点，而其他文字尽可一略而过。这样也可大大加快阅读速度。
8.把握信息核心习惯。
我们在读书时的目光不是直线的，也不是等速的。有时要一闪而过，一目十行;有时要集中在信息难点上;有时还要回顾前文，建立信息的联系。但无论是哪一种阅读活动，都要迅速确认话语信息核心，即我们现在通常所说的“关键词”，在找到关键词后迅速对比、综合，迅速理解句子或段落的意思。因为这是快速阅读的关键，也是其终极目的。如“中国共产党中央委员会在新时期关于提高党的执政能力的决定”一句话中，“中共中央”、“执政能力”。“决定”、“新时期”就是关键词，而这些关键词我们又十分熟悉，所以在阅读时只要迅速找到关键词，就能有效提高阅读速度，增强记忆效果。
读书的技巧。
泛读法。
一种读书方法，也称粗读法或浏览法，与精读相对应。陶渊明所说的“读书不求甚解”也属于此法。对于有些书，阅读时，不需要或暂时不需要掌握全部内容(至少不需要第一遍阅读就全面掌握内容)。比如泛读一本英语书，可以跳过生词、难句，不用象精读那样见生词就查字典;第一次阅读象《易经》这样难啃的书，只要理解一小部分哪怕只有1%都可以，而随着知识面和阅历的扩展，以后每阅读一次，都会增加一些理解。
过广泛的浏览，可以扩大知识量和知识面，使对浏览过的材料有了大致印象，等以后需要时，再根据印象查阅各种资料，使以后的学习活动更有目的性;通过浏览还可以网罗知识，待以后一一整理，建立广泛的知识联系。为以后的学习活动和解决问题打下基础。泛读和精读结合，能取得较好的学习效果。
朱子读书法。
朱子即南宋著名思想家和教育家朱熹，他是我国古代学习理论的集大成者。他不仅直接教导学生，还整理编著教材，一生没有放弃过教育活动。他非常注重读书治学的方法，他在《孟子集注》中说：“……事必有法，然后可成。师舍是则无以教，弟子舍是则无以学。”说明做任何事都有一定的方法，教有教法，学有学法。离开了具体的方法，教师则“无以教”，学生则“无以学”。关于读书之要，他提出了“循序而渐进，熟读而精思”的原则，对后来极有影响。他的学生把他的读书方法归纳为“朱子读书法”六条，即循序渐进，熟读精思，虚心涵泳，切己体察，着紧用力，居敬持志。循序渐进，指读书要按照书本的逻辑体系和学习者的智能水平，有系统、有步骤地进行。熟读精思，指读书要遵循记忆与思维相结合的原则。虚心涵泳，指读书要仔细认真，反复研磨，反复体会。切己体察，指读书要依靠自己的努力，重视书外的功夫。着紧用力，指读书要抖擞精神，下苦功夫，花大力气。居敬持志，指读书要有专静纯一的心境和坚定久远的志向。朱子读书法对于今天的人们仍是足资借鉴的。
夏丐尊读书法。
“由精一篇向四面八方发展”，这是著名语言学家夏丐尊提倡的一种读书方法。即把精读的文章或书籍作为出发点，然后向四面八方发展开来，由精读一篇文章带读许多书，有效地扩大知识面。例如《桃花源记》一文是晋朝人陶渊明写的，如果想知道这篇文章的地位和晋朝文字的情况，可以去参阅中国文学史。这篇文章体现了一种乌托邦思想，而英国的莫尔写过一本叫《乌托邦》的书;可以对照起来读。另外想了解作者陶渊明的身世及为人，还可去阅读《晋书·陶潜传》或陶集。如此这般，可以由读一本书引出一大串来。
小学生书目篇七
3.《丢饭团的笑婆子》:1973美国凯迪克金奖的获奖作品。
4.《獾的礼物》:如何接受亲人离开你。
5.《魔奇魔奇树》:爱与勇气。
6.《市场街最后一站》:从日常的生活中，获得幸福滋养的能力。
7.《打架的艺术》:推荐给喜欢打架的男孩爆笑+哲理。
8.《明天要远足》:诗歌绘本。
9.《妖怪山》:彭懿作品，每个孩子都是天使，每个天使心中都有一座妖怪山。
10.《我有友情要出租》:方素珍作品，朋友是要去找寻的。
11.《月光男孩》:1972年国际安徒生奖画家奖得主的代表作。
12.《小真的长头发》:孩子关于长发的所有想象。
13.《不可思议的旅程》:无字绘本，冒险、想象力。
15.《雅诺什绘本王国》：桥梁书。
16.《不一样的卡梅拉》：乐观、勇敢，勇于尝试和冒险。
17.《一年级大个子二年级小个子系列》:注音，不一样的教科书。
18.《我和小姐姐克拉拉》：世界十大经典童书之一。
19.《中国传统节日故事》：由台湾儿童文学名家林良、马景贤、管家琪、陈木城等人根据“年兽”、“白蛇”、“牛郎织女”、“钟馗捉鬼”等古老的民间传说改写而成。
20.《中国当代童话名家自选集》：任溶溶、葛翠琳、孙幼军、金波、张秋生、葛冰、周锐、冰波、汤素兰、王一梅。
21.《青蛙与蟾蜍》：童心及纯真的友谊温馨的生活。
22.《罗尔德・达尔作品典藏》：《了不起的狐狸爸爸》《女巫》《好心眼儿巨人》《查理和巧克力工厂》等经典作品。
23.《彼得兔的故事》：全套彼得兔故事一册收藏，马爱农翻译。
24.《国际大奖小说・升级版兔子坡》：罗伯特・罗素的作品，人与动物和谐相处。
25.《父与子全集》：彩色双语有声读物版。
26.《小猪唏哩呼噜》：孙幼军作品，构思精妙，情节丰富。
27.《影响孩子一生的主题阅读》：窦桂梅主编包括1-2年级、3-4年级、5-6年级。
28.《装在口袋里的爸爸彩图注音版》：作者是中国首位迪士尼签约作家杨鹏。
29.《电话里的童话第二辑》：贾尼・罗大里作品，图大字少，全文注音，适合孩子自主阅读的桥梁书。
30.《中国汉字听写大会・我的趣味汉字世界》：根据新课标专为小学生定制。
31.《漫画版林汉达中国历史故事集》(好书推荐尽在推荐书。
32.《极地重生：沙克尔顿南极史诗之旅》：富有艺术气息的科普图画书。
33.《法布尔昆虫记套装》：入选教育部推荐书目，新闻出版总署推荐阅读。
34.《儿童博客版・新十万个为什么》：注音版。
35.《科学家故事100个》。
36.《小牛顿实验室》：2015年度童书桂冠奖。
37.《鼹鼠博士的地震探险》：关于地震的科普绘本。
38.《叽叽喳喳的早晨――台湾经典儿童诗绘本》：林焕彰先生执笔，大12开，有音频。
39.《故事奇想树第1辑》：2016“我喜爱的童书”儿童文学金奖作品，注音版。
40.《晴天有时下猪》：寒假不会写日记？这套书也许可以给你灵感。
41.《长袜子皮皮》：林格伦作品。
42.《窗边的小豆豆绘本版》：绘本形式表达，适合低年级孩子。
43.《小淘气尼古拉的故事》：世界儿童幽默故事的经典。
44.《戴小桥和他的哥们儿・升级版》：梅子涵开创国内校园小说先河之作。
46.《最西游作文》：适合怕写作文，愁写作文，爱读故事的小学生阅读。
47.《阁楼里的秘密》：国际专业大奖爱伦・坡奖青少年推理小说奖获奖小说。
48.《独一无二的伊凡》：一本文词优美、字字珠玑、充满勇气的作品。
49.《亲爱的汉修先生》：幽默风趣，被评论为一本胜过无数作文书的小说。
50.《大侦探福尔摩斯》：图文并茂，属于儿童的福尔摩斯探案集。
51.《童年河》：儿童成长小说。
52.《永远讲不完的故事》：犟龟的作者米切尔・恩德作品。
54.《丁丁当当》：曹文轩关注弱智群体，精心打造的寓言体系列小说。
56.《不要和青蛙跳绳》：彭懿、绘本画家九儿强强联手，揭秘孩子神奇的想象世界，让孩子积极面对生活。
57.《儿童哲学智慧书》：培养孩子独立思考和智慧表达。
60.《101个神奇的实验》：生活中随处可见的实验道具，让孩子爱上科学。
62.《中国历史地图绘本》：用地图呈现历史，用图画读懂历史。
63.《不一样的数学故事》：注重数学在实际生活中的运用，让数学变得好玩起来。
64.《一周一首古诗词》：教育专家尹建莉主编精选古诗词300首。
65.《语文新课标儿童诗歌精选》：人民文学出版社出版。
66.《阁楼上的光》：谢尔・希尔弗斯坦作品，大师的童诗。
68.《名译名绘版》：被评为最美名著版本。
69.《佐贺的超级阿嬷》：苦难也是一种幸福，回忆童年和童年中那个影响你最深的人。
70.《火印》：曹文轩谱写了一支精彩曲折、悲天悯人的人性赞歌。
72.《安房直子月光童话》：带有典型东方色彩、人与自然和谐相处的童话。
73.《不老泉系列》：时代广场的蟋蟀、不老泉、阿贝的荒岛、苏菲的航海日志等7本。
74.《永远讲不完的故事》：一部史诗一般的童话，米切尔・恩德作品。
76.《自然之子黑鹤精品书系珍藏版》：北方草原、荒野、森林和动物世界的“小百科全书”
86.《战马》：新闻出版总署推荐给青少年百种优秀图书。
87.《草房子》：格调高雅，由始至终充满美感。
88.《哈利・波特》：没有孩子会不喜欢的书。
95.《万物简史少儿彩绘版》：一部有关人类科学发展史的具有里程碑意义的科普名著。
99.《给孩子的诗》：绘了新诗版图，确立了经典标准，携带着思想、文学、文明的火种。
100.《我的母语课五六年级上下学期版》：二十名全国特级教师（）参加编写并联袂推荐，经典性、文学性和儿童性完美统一。
小学生书目篇八
3、《元素的故事》(苏)依.尼查叶夫，滕砥平译湖南教育出版社。
4、《中国民间故事》宣仁选编中国友谊出版公司。
5、《诺贝尔奖金获得者与儿童对话》三联书店。
6、《世界五千年》段万翰、顾汉松、陈必祥编着少年儿童出版社。
7、《三字经、百家姓、千家诗》来新夏主编南开大学出版社。
8、《丛林传奇》(英)吉卜林着，徐朴译少年儿童出版社。
9、《爱丽丝漫游奇境记》(英)刘易斯.卡洛尔着陈伯吹译上海科技教育出版社。
10、《骑鹅旅行记》(瑞典)塞.拉格洛夫着，王泉根译北京少年儿童出版社。
11、《汤姆.索亚历险记》(美)马克.吐温着，钟雷主编哈尔滨出版社。
12、《捣蛋鬼的日记》(意)万巴着，思闵译中国社会出版社。
13、《小王子》(法)圣埃克苏佩里着，马振聘译，人民文学出版社。
14、《哈里.波特与魔法石》(英)joko罗琳人民文学出版社。
15、《生命的密码》谈家桢着湖南少儿出版社。
16、《假如给我三天光明》海伦.凯勒着李汉昭译华文出版社。
17、《父与子》(德)埃.奥.卜劳恩，洪佩奇编译林出版社。
18、《大作家史努比》(美)蒙特.舒尔兹中信出版社。
19、《再见了，可鲁》(日)秋元良平等南海出版社。
小学生书目篇九
2.《今天我是升旗手》黄蓓佳著。
3.《少女的红发卡》程玮著。
4.《老人与海》[美]海明威著。
5.《格列佛游记》[英]乔纳森·斯威夫特著。
6.《蓝调江南》金曾豪著。
7.《潘家铮院士科幻作品集》潘家铮著。
8.《绿山墙的安妮》[加]露西·莫德·蒙哥马利著。
9.《阁楼上的光》(诗集)[美]希尔弗斯坦著。
10.《居里夫人自传》[法]玛丽·居里著。
好处1、扩充词汇。
它伴随着上面的话题：你读的越多，你碰到的词增加的也就越多。而它们也将不可避免的会出现在你每日的词汇中。发音清楚，用词得当在任何工作中都很重要。意识到你可以很自信的跟你的上司说话，这将极大地增加你的自尊心。它甚至有助于你的事业发展。相比那些词汇匮乏、对文学、科学突破和全球事件缺乏敏感度的人而言，那些在各种话题上都很博学、健谈、知识渊博的人更快(也更经常)得到提升。
读书对于学一门新的语言也至关重要。因为非母语者会在文章中碰到词汇，这将让他们的口语和书写更加流畅。
好处2、提高记忆力。
好处3、增强分析思维能力。
你是否曾经读过引人入胜的推理小说并且在小说读完之前自己就解开了谜题?如果是的话，你就可以通过记录并整理所有提供的细节，利用批判、分析的思维去分析侦探小说。
在评论情节的时候我们同样需要分析细节的能力;来界定它不是一篇好的小说，人物发展是不是切当，故事情节是不是顺畅，等等……。如果你有机会和其他人讨论那本书，你将能很清楚的表明自己的观点，因为你已经考虑过小说所涉及的各个方面了。
好处4、刺激精神。
研究表明保持精神亢奋可以减缓(甚至可能避免)老年痴呆症和精神错乱。因为保持你大脑的活跃和忙碌可以防止它失去能力。就像身体的其他肌肉一样，大脑也需要通过锻炼来保持它的强壮和健康，因此那句话“不用就没用”特别适用于你的大脑。研究发现：做谜题、玩游戏例如国际象棋同样有助于刺激大脑认知能力。
好处5、平静内心。
读一本好书除了可以让你放松之外，你读的内容也可能给你的内心带来无尽的平静。读心灵书籍可以降低血压并带来一种无尽的平静，而研究表明读自救一类的书有助于帮助人们免受某些情绪失控和轻度的精神疾病的困扰。
读书的方法。
1、多读先读简介，大致看一下看适不适合，合适了再去仔细阅读;找一段或一篇中心句细细来读。仔细的读!几遍，看完几遍稍后总结内容，在文章最后写一段感受、启发和心得，即是读后感。多练练手，会很有收获的。
3、做到烂熟于心。自己先浏览，遇精彩部分，再细读选择好书进行精读，一些看不看随便的书可以泛读先大略看一下再认真读，仔细、反复、认真去读。做到烂熟于心。
4、一边读书，一边在书上做批注，摘抄好词好句好段落，好的精彩部分,如果遇着有疑问的地方，可以问老师、向同学询问，或者百度，查资料。
小学生书目篇十
3、《叶圣陶教育读本》。
4、《苏霍姆林斯基的一生》。
5、《爱弥尔》。
6、《给教师的建议》。
7、《活教育与死教育》（陈鹤琴教育读本）。
8、《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》。
9、《教育过程最优化》。
10、《新教育之梦》（朱永新）。
11、《图说中外教育史》。
12、《教育——财富蕴藏与其中》。
13、《素质教育学习提要》（教育部编写）。
14、《学会生存——教育世界的今天与明天》。
15、《向孩子学习》。
16、《爱心与教育》。
17、《教育的奇迹》（主编朱永新）。
18、《第五项修炼》。
19、《写给你——亲爱的老师》（《中小学教师读本》）（自编）。
20、《名人的教学生涯》（自编）。
21、《泛舟诲海》。
22、《新教育理念》（袁振国，教育科学出版社）。
23、《爱心育人》（斯霞）。
24、《有效的管理者》（杜拉克）。
25、《我的教育思想》（于光远）。
26、《中国教育改造》（陶行知）。
27、《教育和美好的生活》。
28、《。
帕夫雷什中学》。
29、《3分是怎样消失的`》。
30、《终身教育引论》（朗格朗，法国成人教育家，终身教育理论的积极倡导者和理论奠基者）。
31、《教育的经济价值》。
32、《创造性思维与教学》。
33、《科学家论教育》。
34、《回答未来的挑战》。
35、《青浦教育实验》。
36、《非智力因素与学习》（燕国材等）。
37、《成功智力》（斯腾伯格）。
38、《教育诗》。
39、《大教育论》。
40、《教育漫话》。
41、《普通教育学》。
42、《审美教育书简》。
43、《教育论》。
44、《科学与教育》。
45、《教育科学与儿童心理学》。
46、《民主与教育》。
47、《教育理想与信念》（肖川）。
48、《中国当代教育随笔选》（自编）。
49、《情境教育》（李吉林）。
50、《顺生论》。
51、《中国教育名著读本》。
52、《中国教育思想史》。
53、《外国教育思想史》。
54、《现代教育学基础》。
55、《西方教育名著读本》。
56、《学习理论》。
57、《教育研究方法》。
58、《中外教育实验》（自编）。
59。
《有效教学模式》。
60、《儿童发展》。
61、《德育新论》。
62、《现代教育管理》。
63、《现代心理学原理》。
64、《教育心理学》。
65、《早期教育与天才》。
66、《学校心理咨询》。
67、《教育与综合国力》。
68、《联合国教科文组织理科教师必读》。
69、《教育与心理测量》。
70、《中国教育家评传》。
71、《外国教育家评传》。
72、《中国著名教师访谈录》（自编）。
73、《中国著名校长办学思想录》。
74、《中国著名班主任德育思想录》。
75、《中外教育小说选》。
76、《中国教师读本》。
77、《中国校长读本》。
78、《中国班主任读本》。
79、《科学技术前沿》（宋健）。
80、《中外教育诗歌读本》。
81、《中外教育故事读本》。
82、《中外教育散文读本》。
83、《中外教育格言读本》。
84、《中外教育漫画读本》。
85、《小学生心理辅导札记》（毛蓓蕾）。
86、《中小学精彩教育教学设计大全》（建议编写这本书）。
87、《学校无分数教育三部曲》（《孩子们，你们好！》、《孩子们，你们生活得怎样？》、《孩子们，祝你们一路平安》（苏联，阿莫纳什维利著，教育科学出版社）。
88、《教室的革命》与《到教室里找什么》（美国）。
89、《中国著名教育家讲演录》（自编，福建教育出版社）。
90、《向瑞吉欧学习什么》（《儿童的100种语言》解读）（。
教育科学出版社）。
91、《教育过程》（美国，布鲁纳）。
92、《明日之学校》（杜威著，王承绪编译，华东师范大学出版社1981年1月第一版）。
93、《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》（布鲁克莫尔德等著，罗静等译，中国轻工业出版社）（注：研究表明，讨论式教学最早是由中国提出，我们可以根据实际编一本中国的讨论学）。
94、《课程改革读本》（自编）。
95、《教科研手册》（自编）。
96、《学校，别听学校的》（德国，菲拉费毕尔肯比尔著，江苏人民出版社，注：此书为德国中小学必读书）。
97、《班集体建设与学生个性发展》（苏联，维果茨基，广东教育出版社）。
98、《和老师的谈话》（赞科夫）。
99、《教师角色与教师发展新探》（叶澜著，建议作者更改书名）。
100、《教师必读书导读》（自编）。
小学生书目篇十一
3、《狐狸小学的插班生》北董。
4、《小巴掌童话》张秋生。
5、《蓝鲸的眼睛》冰波。
6、《女巫》(英)罗尔德达尔;任溶溶译。
7、《魔法师的帽子》(芬兰)托芙杨松任溶溶译。
8、《帅狗杜明尼克》(美)威廉史代格著。
9、《文身狗》(德)保罗马尔著。
10、《大盗贼》(德)普鲁士勒陈俊。
11、《了不起的狐狸爸爸》(英国)罗尔德达尔。
12、《装在口袋里的爸爸》杨鹏。
14、《嘭嘭嘭》童喜喜。
15、《大林和小林》张天翼。
16、《狐狸列那的故事》。
17、《美丽的巴拿马》(德国)米切尔恩德。
18、《中国童话》黄蓓佳江苏少年儿童出版社。
19、《汤姆索亚历险记》。
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小学生书目篇十二
1、活了一万次的猫(绘本)或森林大熊(绘本)。
2、几米作品--森林畅游或月亮不见了。
3、夏洛的网(美怀特著，任溶溶译，上海译文出版社)。
4、时代广场的'蟋蟀(美乔治塞尔登)。
5、长袜子皮皮(瑞典林格伦)。
6、爱的教育(意大利亚米契斯著)。
7、犟龟(德米切尔恩德)。
小学生书目篇十三
3.《天方夜谭》王瑞琴译人民文学出版社。
4.《我要做个好孩子》黄蓓佳著江苏少年出版社。
5.《中国历史故事精选》北京大学出版社。
6.《小学科学知识故事》(中年级)曹文轩编江苏文艺出版社。
7.《木偶奇遇记》科洛迪著任溶溶译。
小学生书目篇十四
《十一家注孙子》孙武。
《三国演义》罗贯中。
《唐诗三百首》。
《围城》钱钟书。
《圣经》。
《百年孤独》加西亚·马尔克斯。
《老人与海》海明威。
《西方哲学史》罗素。
《人的潜能和价值》马斯洛。
《时间简史》。
《小王子》。
《红楼梦》曹雪芹&高鹗。
《钢铁是怎样炼成的》尼·奥斯特洛夫斯基。
《变形记》卡夫卡。
《简爱》夏洛蒂·勃朗特。
《穆斯林的葬礼》霍达。
《论语》。
《全球通史》。
《水浒传》。
《飘》。
《西游记》。
《堂吉诃德》。
《哈姆雷特》。
《茶花女》。
《罪与罚》。
《西厢记》。
《冰心散文选》。
《孙子兵法》。
《嬴》。
《西游记》读后感。
《西游记》是一部长篇章回体神魔小说，它记载了唐僧师徒一起去西天取得真经的故事。
师徒四人中，最忠厚的是沙僧，他为人忠厚老实，一心随师父去西天取经，他的决心实在让我赞叹不已。
猪八戒，大家都知道，他有三大恶习：好吃、好色、好睡，而且他非常贪婪，并且做事没有决心，一遇到困难就想退缩，他想取真经时，还求佛祖让他下凡来玩呢!
孙悟空最大的优点是非常勇敢，他从不向困难低头，一直勇往直前，一路帮师傅降妖除魔，师傅被妖怪抓走了，他或者靠自己、或者寻求外援，总之想方设法营救师傅。他坚忍不拔、不屈不挠的意志是我学习的好榜样。
唐僧有时会很固执，但他最大的优点是非常善良，虽然有时会显得有些懦弱，但柔弱的外表下，却有一颗坚持目标、永不懈怠的心。凭借着这种坚忍不拔的精神，取得了真经。
《西游记》让我领悟到：想做成一件伟大的事情，往往不是一帆风顺的，总会遇到挫折和困难，因此我们要学着勇敢，要有一颗执着的心，不断努力奋斗，只有这样最终才能取得成功。
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