教案中应当注重教学方法和手段的灵活运用，以激发学生的学习兴趣和积极参与度。在编写教案时，教师要善于利用多种教育资源和技术手段，拓宽教学渠道，提高教学效果。最后，祝大家在编写教案的过程中能够有所收获，取得满意的结果。
法律教案设计篇一
这节课的内容主要有三层：首先让学生意识规则的重要性，社会生活离不开规则，第二层通过对比突出法律的特征，让学生明确法律是什么?第三层重在阐述法律的两大作用，让学生懂得生活离不开法律。在这三层内容中，教学的难点是法律的规范作用和保护作用。
基于这样的分析，教学过程中我先是通过药家鑫的材料导入新课，引发学生的学习兴趣。
然后让学生比较图片，通过发生在身边的情境让学生感受规则，在比较分析中意识到社会生活离不开规则。
接着通过寻找规则的活动，让学生意识到身边的规则是多种多样的，通过老师的启发初步认知规则的种类。之后过渡到法律的特征。法律的特征对于初中的学生而言其实是一个难点，因为要深刻的理解需要很多知识作为铺垫，例如：要明确有国家制定或认可这一特征，其实需要人大制度，全国人大职权等方面的知识作铺垫。鉴于此，教师用书上也建议：对于这一知识点。采用典型材料说明即可，不要过多的展开深入。而《学业质量评价标准》中对于这一知识知识提出了“了解”这一能力要求。所以我在教学中主要是用了《反对分裂国家法》和药家鑫的材料来说明。
明确法律的特征之后再通过合作填写p88表格进一步来了区分法律、纪律和道德的不同。在小组合作中自我解决疑问，产生思维的碰撞，促进了生生互动。
明确了法律是什么之后，通过学生中存在的错误认识：“我不违法，就不要与法打交道，而且我是未成年人，即使违法也不会处罚我。”自然过渡到第二部分“生活离不开法律”。后部分是难点，为了让学生明白什么是规范作用，我在导学案中提供了四个情境让学生去找相关的法律依据，其实在布置学生查找依据的过程中已经让学生感受法律的规范作用了，知道哪些可以做、必须做、不可以做是法律中有规定的，然后通过课堂上教师的点拨归纳出规范作用。对于保护作用，我是通过学生就近期的问题食品问题排练成小品，让学生在欣赏小品的过程中，思考怎样才能维护自己的权益，靠什么维护。学生自然会想到用法律武器。通过引导让学生明确通过制裁违法犯罪分子，规范他们的行为是为了更好的保护人们的合法权益，从而保障国家生活。通过这一过程强化了法律不仅有规范约束的作用，更重要的通过规范实现保护的作用。
最后，让学生自己反思和小结收获，自然引出对待法律的态度，实现情感较直观的升华。
纵观整节课，我认为教学设计突出新课改理念，充分尊重学生，注重学生的情感体验和价值观的形成，让学生参与教学准备的全过程，教学中实施情境体验教学法，使教学活动真正成为学生主动学习的过程，真正实现“以学定教”。
在教学设计中发挥多种媒体的作用，通过播放录像、案例、图片、学生排情景剧等多种形式，加大教学时空的开放性，丰富课堂教学内容，大大增加课堂教学的容量，并创设有效促进学生发展的学习情境，使原本枯燥乏味的教学内容变得鲜活起来，激发学生的学习需求，引导学生质疑、合作、探究、释疑，并感悟知行，实践应用，从而达到突出教学重点，突破教学难点的目的;通过学生亲自参与课堂教学的准备，大大提高学生的学习兴趣，调动学生主动学习的积极性，培养学生自主探究的能力。
法律教案设计篇二
地主动学习。在整个学习过程中，注重学生自身感悟，内化学生心理品质，强化学生法制观念，促进青少年健康成长。
二、教材分析。
本节选自人教版七年级下《感受法律的尊严》的第一节《走近法律》。本课是学生学习法律的基础，由什么是规矩引出规则，进而导入到什么是法律以及法律的作用。深入浅出，层层递进。教材源于生活，深入于生活。使学生在感知中理解、感受法律。
三、学情分析。
正处在青春期的学生由于生活范围的扩大，已经接触到了社会生活中的各种规则，同时自我意识增强，开始有主见，但往往过激、片面，缺乏对“规矩”、“法律”准确的心理定位。往往只看到其约束自己的一面，而较少认识“规矩”、“法律”对社会生活秩序正常运行的必要性，从而对其产生一定程度上的反感，抵触心态，不能自觉遵规守法，不利于青少年健康成长。也有不少学生认为，在学校里遵守校纪、校规，遵守中学生日常行为规范，是因为教师、家长、学校要他遵守所以才遵守，没有真正意识到规则能够帮助人们开展正常的生活。因此必须通过教学让学生了解身边的一些规则，体会到每一个人都必须遵守制度、规则和程序，没有人可以例外，并进而了解法律也是一种特殊的规则，从而树立起最基本的法律意识。
四、教学目标。
1、知识与技能：知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规则，提高分析问题和辨析是非的能力。
2、过程与方法：
通过对比法、分析法等理解法律是一种特殊的行为规则；通过活动的串联将生活中的规则具体化、形象化，突出体现自身的感受；学习过程，通过游戏、案例分析、合作探究、设置情景和自我观察，发现问题并从中思考生活中处处离不开规则的原因。
3、情感态度价值观：
在寻找规则、认识规则、感悟规则的基础上，树立尊重规则，尊重法律的观念。
五、教学重点：规则的分类、法律的作用。
教学难点：法律的三大特征。
六、教学方法：
通过对比法、分析法等理解法律是一种特殊的行为规则；通过活动的串联将。
生活中的规则具体化、形象化，突出体现自身的感受；学习过程，通过游戏、案例分析、合作探究、设置情景和自我观察，发现问题并从中思考生活中处处离不开规则的原因，引导学生尊重规则，尊重法律。
七、教学过程。
教学环节。
导入新课。
法律教案设计篇三
一、教学目标：
（1）知识目标：知道社会生活离不开规则，社会生活离不开法律，法律是一种特殊的行为规范。
（2）能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力；逐步形成自我控制，约束自己不良行为的能力；逐步学会分辨是非，分析事物的能力。
（3）情感态度、价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念；感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的公民。
二、教学重点：（1）规则的分类（2）法律的作用。
三、教学难点：法律的三大特征。
四、教学方法：
制作多媒体课件用于教学；挖掘典型的课程资源，力求用具体、生动的事例教育学生，引导学生尊重规则、尊重法律。
五、教学过程：
（导入）今天我们一起来学习第四单元第七课《走进法律》，在学习新课以前，我想在班上做个调查，请问我们班上有哪些同学喜欢打篮球，请举手。你们认识乔丹吗？我带来了一段乔丹打球的精彩片段，我们一起来欣赏一下。（多媒体播放“乔丹”）。
乔丹的球打得好吗？是什么保证了乔丹能有如此潇洒自如的表现？对，是球场规则，你知道的篮球规则有哪些？没有这些规则行不行?打篮球离不开篮球规则，没有这些规则，球场上就会一片混乱，就会陷入毫无秩序的彼此冲突之中。除了篮球规则以外，在我们的生活中，还有很多规则，比如„„下面我们来仿照老师写的规则填写一下，看谁填的又快又好。（多媒体展示“仿”）。
1从大家刚才的发言中，我们知道，调节我们行为的规则实在是太多太多，但从大体上可以分为以下三种——道德、纪律、法律，有人抱怨这都是爸爸妈妈和老师逼迫我们做的，那么没有这些规则行不行？比如说学校没有纪律行不行？不行，没有这些规则的约束，整个社会生活就会混乱不堪。
所以说法律是一种特殊的行为规范，他的特殊性表现在哪些方面，我们可以借助下面的片子加以理解。（多媒体播放“陈希同”）。
问：陈希同触犯了什么法律？这部法律由谁制定？
答：触犯了《刑法》，《刑法》是由国家制定的。在我国，任何个人都无权制定国家法律，法律由国家制定或认可是我国法律的第一个特征。（板书）。
问：国家制定法律以后，靠什么执行？
答：从片子中，我们不难看出，我国法律是靠国家强制力量强制执行的，不管你愿意不愿意，接受不接受，只要是违了法，犯了罪，就要„„这是法律的第二个特征。（板书）。
问：陈希同位高权重，触犯法律以后也要受到法律的惩罚，这说明了什么？
答:法律是公正的，法律面前人人平等，这是我国法律的第三个特征。以上就是法律和其它规则的不同区别所在。（板书）。
法网恢恢，疏而不漏，对于法律，我们得先知法懂法，要不然，我们会陷入法盲的悲剧。在我国的法律体系中，除了《刑法》，还有很多的法律法规。那么，你知道的法律还有哪些？说给大家听一听。„„我国的现行法律法规一共有1109部，我们知晓的还只是我国法律体系的冰山一角，所以我们要自觉地学习法律。
同时我们不仅要知法懂法，而且还要会依法维权，下面我来考考大家的维权能力如何，请看材料。（展示农民工材料）。
这是一组农民工在外地打工的图片，请说出图片中农民工遭遇的最常见的两种侵权行为。
2工伤事故不能妥善处理和拖欠工资是最常见的，那么你认为农民工应该如何依法维权呢？下面我们开始挑战法律顾问，请看题。（多媒体展示“为农民工支招”）。
（1）农民工可以采用哪部法律维权？
（2）你认为农民工依法维权可以采用哪些有效途径？
（4）如果你是农民工的孩子，你应该怎么做（在家里、在学校、在社会）？农民工是我们的亲人，他们背井离乡，饱受亲人离别之苦，忍受着种种屈辱和艰辛，如果我是农民工的孩子，我会在家里做个好帮手，孝敬长辈，恪守道德规范；在学校做个好学生，遵守学校纪律；在社会做个好公民，遵纪守法。虽说纪律和道德的执行力度没有法律那么强，但是违法犯罪是道德水平不高和纪律观念不强的必然结果。所以请记住老师教你的一句话：“做……”请大家齐读一遍。（多媒体展示“做……”）。
好，今天学习的主要内容基本结束，我把今天学习的内容总结一下，（多媒体展示“板书设计”）请按照老师归纳的知识在课本上进行标注。
同学们，通过今天的学习，我们要明白一点，法律不是套在我们身上的枷锁，而是我们的好朋友，希望我们大家常带这个好朋友，健康快乐地成长。请欣赏歌曲“法律是我们的好朋友”。
谢谢大家！再见！
2007年5月。
法律教案设计篇四
本框内容主要讲了我们身边种种规则在社会生活中的作用；其中突显法律在生活中的规范、保护作用。本单元为起始课是后面所学法律知识的基础。
正处在青春期的学生，自我意识增强，开始有主见，但往往过激、偏面，缺乏对“规矩”、“法律”准确的心理定位。往往只看到其约束自己的一面，而较少认识“规矩”、“法律”对社会生活秩序正常运行的必要性，从而对其产生一定程度上的反感，抵触心态，不能自觉遵规守法，不利于青少年健康成长。
以宏扬学生的主体性为宗旨，以激发学生法制观念为目的，积极引导学生进行探究式、主动式地学习。在整个学习过程中，注重学生自身感悟，内化学生心理品质，强化学生法制观念，促进青少年健康成长。
1、知识目标：知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规则。
2、能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己的行为的能力。
3、情感、态度、价值观目：立尊重规则、尊重法律的观念。让学生在活动中感知、体验、思考并内化为个人的品质。
活动内容设计意图。
活动一：小故事：撑杆、《十字路口》漫画的启示。
板书：社会需要社会规则用故事和漫画引起学生的学习兴趣，自然走入课题。
活动二：集思广益：道德、纪律、法律规则大比拼。
板书：法律是一种特殊的社会规范。
法律的三个显著特征。老师带着学生共同完成任务，让学生初步了解知识。
活动三：案例分析。
分析：法律的作用学以致用，巩固知识。
活动四：知识总结总结归纳，知识升华。
【教学反思】。
本节课所授内容是人教版七年级下册第七课《感受法律尊严》的第一框《走近法律》，我主要从身边的规则入手，让学生能正确区分道德、规章、纪律和法律的区别，体会法律的特征及法律的规范作用和保护作用。教育学生明确社会生活离不开规则，更离不开法律，从而使学生从小树立尊重规则尊重法律的意识，积极的学法、爱法。整节课结构清楚，精心设计过渡语言和设问，环环相扣，教学设计完整；注重对学生读写理解能力表达能力的培养；注重从学生生活经验出发设问，体现了学习生活化，有利于增强学生的认同感和学习兴趣。让学生结合案例和学案资料思考讨论，有利增强学生体验感，培养学生分析探究问题的能力；同时讲练结合，升华尊重规则尊重法律的思想价值观。
法律教案设计篇五
通过报纸和网络搜集有关老虎伤人及机动车乱停放的新闻图片及文字材料。
知道法律是由国家制定和认可，由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。懂得法律的含义、作用，本质，树立法律意识。
规则的种类、法律的特征。
法律的作用。
先学后教，讲透练实；自主学习、合作探究。
一、图片导入（设计意图：创设情境，让学生自主思考，自己联系实际，培养他们的思维能力和表达能力。）。
同学们展示课前搜集到的图片和文字资料，展示私家车占道停车等图片谈谈我们生活的规则有哪些？今天我们重点学习其中的一个规范，那就是法律———感受法律的尊严。
二、中考说明（设计意图：让学生自学有依据，有的放矢，充分调动学生思维。）。
展示20xx年中考考试说明对这一块的要求。
1、法律由国家制定或认可。
2、法律靠国家强制力保证实施，具有强制性。
3、法律对全体社会成员具有普遍约束力。
4、法律的规范作用和保护作用。
5、个人生活和社会生活离不开法律。
三、回归教材，夯实基础（设计意图：先学后教，学生自学，教师引导，自己总结的东西理解更深刻。）。
（一）教师依据考试说明引导学生共同梳理第七课对应的知识点。
1、为什么社会生活离不开规则？
2、社会生活中有哪些规则？
3、法律的显著特征是什么？
4、法律的作用有哪些？
5、法律的本质是什么。
（二）、学生记忆背诵以上内容。
1——50号全背。
51号以后背1、3、4题。
（三）、教师抽查提问。
规则有哪些、法律的特征，法律的作用等。
四、学习方法点拨（设计意图：贯彻“授之以鱼不如授之以渔”的理念，提高学生学会用法律知识与分析、解决现实问题的能力）。
法律的特征及法律的作用是中考高频考点，要能结合具体案例进行分析说明。
该专题内容，知识点比较专业。复习时，一方面要学会将此部分内容与其他法律的有关内容练习起来，另一方面注意将一些基本的法律知识与具体案例结合起来进行分析。
五、中考预测（设计意图：训练学生思维，自己自主学习，自己总结，并思考中考对这一块知识的考试重点。）。
创新题试做：（课件展示该题）老虎伤人事件。
1、说明公民缺乏哪些意识？
2、给我们公民的启示？
七、分层作业（设计意图：自主学习是有层次的，让不同层次的学生都自学得有获得感，愉悦感、成就感。）。
火线100天：２６－２７页，１３－１７题。１－６０号，全做，６１号以后，只做１３，１４题。
结语：（设计意图：号召同学们，学以致用。）。
让我们深入领会法律的特征、法律的作用等内容，切实增强法律意识和自觉守法观念，做一个合格公民。
板书（设计意图：提示思路，概括要点，有利于学生更好地获得相关学习成果。）。
知识专题：感受法律的尊严。
一、规则。
二、法律的特征。
三、法律的本质。
四、法律的作用。
法律教案设计篇六
本课以中国频发的地震灾害为背景和线索，围绕这一背景下的一系列社会现象引发学生思考，立足这一背景下的社会观点激发讨论，整堂课既有现实性、又具连贯性，将抽象的法律概念和相对枯燥的法律知识蕴含于生动丰富的社会情境中，调动学生的参与兴趣。
依托情境设计的问题有层次、有梯度，通过问题激发学生的认知冲突，使学生的辩证思维能力得到了非常好的训练。学生在情境问题中充分进行观点交锋和观点澄清，通过现实情境中法律与道德、纪律适用性的对比，自主生成结论，在教师的引导下进行提升，从法理上进一步深入理解法律存在的意义、法律的特征和法律所倡导的价值，做到不仅“知其然”，更“知其所以然”，从而对法律产生发自内心的认同、尊重与敬畏。
目前，学生的生活经验和社会经验有限，在日常生活中学法、用法的经历相对较少。因此，在今后的教学中，还应借助教育契机，引导学生将本课学到的理论和经验运用于日常生活实践中，真正做到知法、守法、护法、用法。
法律教案设计篇七
地主动学习。在整个学习过程中，注重学生自身感悟，内化学生心理品质，强化学生法制观念，促进青少年健康成长。
本节选自人教版七年级下《感受法律的尊严》的第一节《走近法律》。本课是学生学习法律的基础，由什么是规矩引出规则，进而导入到什么是法律以及法律的作用。深入浅出，层层递进。教材源于生活，深入于生活。使学生在感知中理解、感受法律。
正处在青春期的学生由于生活范围的扩大，已经接触到了社会生活中的各种规则，同时自我意识增强，开始有主见，但往往过激、片面，缺乏对“规矩”、“法律”准确的心理定位。往往只看到其约束自己的一面，而较少认识“规矩”、“法律”对社会生活秩序正常运行的必要性，从而对其产生一定程度上的`反感，抵触心态，不能自觉遵规守法，不利于青少年健康成长。也有不少学生认为，在学校里遵守校纪、校规，遵守中学生日常行为规范，是因为教师、家长、学校要他遵守所以才遵守，没有真正意识到规则能够帮助人们开展正常的生活。因此必须通过教学让学生了解身边的一些规则，体会到每一个人都必须遵守制度、规则和程序，没有人可以例外，并进而了解法律也是一种特殊的规则，从而树立起最基本的法律意识。
1、知识与技能：知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规则，提高分析问题和辨析是非的能力。
2、过程与方法：
通过对比法、分析法等理解法律是一种特殊的行为规则；通过活动的串联将生活中的规则具体化、形象化，突出体现自身的感受；学习过程，通过游戏、案例分析、合作探究、设置情景和自我观察，发现问题并从中思考生活中处处离不开规则的原因。
3、情感态度价值观：
在寻找规则、认识规则、感悟规则的基础上，树立尊重规则，尊重法律的观念。
规则的分类、法律的作用。
教学难点：法律的三大特征。
通过对比法、分析法等理解法律是一种特殊的行为规则；通过活动的串联将。
生活中的规则具体化、形象化，突出体现自身的感受；学习过程，通过游戏、案例分析、合作探究、设置情景和自我观察，发现问题并从中思考生活中处处离不开规则的原因，引导学生尊重规则，尊重法律。
教学环节。
导入新课。
法律教案设计篇八
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。现在是本人为您整理的职业道德与法律教案设计，希望对您有所帮助。
了解个人礼仪的基本要求，理解个人礼仪的作用和蕴含的道德意义，提高个人礼仪素养，自觉践行礼仪规范。
1.教师查阅有关个人礼仪方面的书籍、资料；收集有关个人礼仪方面的格言警句或典型的事例，制作幻灯片。
2.学生预习课文并查阅收集与个人礼仪有关的资料；思考能够展示中学生风采的个人礼仪规范,做好表演的准备。
教学时数。
1课时。
【导入】。
【教学过程】。
学生活动：学生积极思考、讨论问题，并发表意见。
教师点拨：这些材料表达了个人礼仪的重要性。讲究个人礼仪，是一个人内在修养的流露，是我们具有良好道德的表现。
板书：
一、个人礼仪是我的一张名片。
平时我们接触一个人，给我们直接而敏感的第一印象的，就是他的个人礼仪。讲究个人礼仪是社会成员之间相互尊重、彼此友好的表示。个人礼仪也是一个人的道德修养在社会活动中的体现。
中华民族自古以来就被尊为“礼仪之邦”。不少经典著述中，有很多关于“礼仪”的精辟阐述。所谓礼仪，分开来讲，礼者，礼也，即对待别人的礼节；仪者，式也，即尊重别人的仪式。“礼”与“仪”乃一硬币之两面，不可分开。礼在内，仪在外，从一定意义上讲，礼是做人之根本，仪是行世之方略。
过渡语：既然个人礼仪这么重要，那么我们应该如何通过个人礼仪来塑造自己良好的形象？
板书：
二、展示一丝不苟的仪容仪表。
学生活动：学生积极思考、讨论问题，并发表意见。
教师点拨：这说明成功是从一丝不苟的仪容仪表开始的。整洁、得体、美观、高雅的仪容仪表，不仅是对他人的尊重，而且会为我们赢得尊重、好感，获得成功；脏乱、不当、丑陋、俗气的仪容仪表，带给我们的只能是轻视、反感直至失败。
学生活动：前后桌四个同学为一组，小组同学互相观察，指出每位同学在仪容仪表上的优点和不足，共同探讨有关仪容仪表的具体要求。
教师归纳：仪容仪表要做到自然美、修饰美和内在美的统一。仪表修饰要做到“适合身体”，符合自己的年龄、容貌、肤色、身材和身份；要“适应场合”，与活动场合的气氛、环境相协调；要“整体协调”，展现出整体风采；要“适度”，把握分寸，自然合宜。
过渡语：塑造自己良好的形象除了要展示一丝不苟的仪容仪表外，还要注意自己的形体姿态。
板书：
三、展示风度翩翩的形体姿态。
学生活动：学生进行形体姿态表演。
第一步，让学生把形体姿态表演的内容分成坐、立、行、交谈四大项，并根据自己表演的内容自由结成小组。通过学生的积极参与，把自己置身在各种礼仪环境中，亲身体验各种礼仪要求，从中得到教育，学到礼仪知识。
第二步，学生畅谈体会。每个同学可以从自己的表现、他人的表现以及观看表演的感想等几个方面来谈，共同探讨形体姿态礼仪的具体要求。
法律教案设计篇九
地主动学习。在整个学习过程中，注重学生自身感悟，内化学生心理品质，强化学生法制观念，促进青少年健康成长。
本节选自人教版七年级下《感受法律的尊严》的第一节《走近法律》。本课是学生学习法律的基础，由什么是规矩引出规则，进而导入到什么是法律以及法律的作用。深入浅出，层层递进。教材源于生活，深入于生活。使学生在感知中理解、感受法律。
正处在青春期的学生由于生活范围的扩大，已经接触到了社会生活中的各种规则，同时自我意识增强，开始有主见，但往往过激、片面，缺乏对“规矩”、“法律”准确的心理定位。往往只看到其约束自己的一面，而较少认识“规矩”、“法律”对社会生活秩序正常运行的必要性，从而对其产生一定程度上的`反感，抵触心态，不能自觉遵规守法，不利于青少年健康成长。也有不少学生认为，在学校里遵守校纪、校规，遵守中学生日常行为规范，是因为教师、家长、学校要他遵守所以才遵守，没有真正意识到规则能够帮助人们开展正常的生活。因此必须通过教学让学生了解身边的一些规则，体会到每一个人都必须遵守制度、规则和程序，没有人可以例外，并进而了解法律也是一种特殊的规则，从而树立起最基本的法律意识。
1、知识与技能：知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规则，提高分析问题和辨析是非的能力。
2、过程与方法：
通过对比法、分析法等理解法律是一种特殊的行为规则；通过活动的串联将生活中的规则具体化、形象化，突出体现自身的感受；学习过程，通过游戏、案例分析、合作探究、设置情景和自我观察，发现问题并从中思考生活中处处离不开规则的原因。
3、情感态度价值观：
在寻找规则、认识规则、感悟规则的基础上，树立尊重规则，尊重法律的观念。
规则的分类、法律的作用。
教学难点：法律的三大特征。
通过对比法、分析法等理解法律是一种特殊的行为规则；通过活动的串联将。
生活中的规则具体化、形象化，突出体现自身的感受；学习过程，通过游戏、案例分析、合作探究、设置情景和自我观察，发现问题并从中思考生活中处处离不开规则的原因，引导学生尊重规则，尊重法律。
教学环节。
导入新课。
七下政治走进法律【教材分析】本框内容主要讲了我们身边种种规则在社会生活中的作用；其中突显法律在生活中的规范、保护作用。本单元为起始是后面所学法律知......
法律教案设计篇十
教室。
在全班贯彻《青少年保护法》。使全体同学了解此法律，让同学懂得用法律工具来保护自己。帮助同学了解一些知识，做一个懂法知法的好学生，做一个全面发展的好学生。
一、主持人简要介绍一下《未成年人年保护法》。
了解未成年人保护法关于家庭保护，学校保护，社会保护等方面的内容。主持人：老师们、同学们，大家好！"五好”对于同学们来说已很熟悉了，随着社会的不断发展，社会对每个人的要求越来越高，为了让校园更和谐，社会更美好，祖国更昌盛，那就请不断完善自己，一起来做到“五好”！下面我们一起来说说怎样遵纪守法。校园里，有许许多多不同的规定，约束着每一位同学，这是同学们应该遵守的，也是必须遵守的。对每个人而言，学校规定是一样的，一个好的校园，不仅仅是同学们成绩好，素质高低也很重要的，咱们的校园的校训不是人和兴校吗？也就是说只要每一位同学能时刻想到遵守校园的规定，那我们的校园就不是很融洽，更兴旺吗？就校园而言是这样，对于一个国家也是如此。我们是祖国的希望，让我们以国家昌盛为先，人民利益至上，勤奋自勉，奋发有为，创造自己美好的未来，创造祖国美好的明天！那么对于我们同学现在所应该遵守的法律是什么呢？今天就让三一班带我们走进未成年人保护法。
二、由本班同学：李开元、聂成旭、尹杰表演小品《体罚》。
主持人：请大家猜猜这个小品是关于未成年人保护法中的哪个部分？主持人：看了这个小品后，大家谈谈对这个小品的感想？请同学们谈一谈看完小品后的.感想。主持人：从刚才这个小品中我们知道了：父母或者其他监护人应当创造良好、和睦的家庭环境，依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务。禁止对未成年人实施家庭暴力，禁止虐待、遗弃未成年人，不能打孩子，对孩子要绝对尊重。禁止溺婴和其他残害婴儿的行为，不得歧视女性未成年人或者有残疾的未成年人。
三、观赏小品《可怜的非非》。
此小品有本班同学：王雪梅、刘婷婷、兰群出演。请同学谈一下自己的感想。王海培：如果我们遇到了像小品种的非非一样，我们可以向公安请求帮助。裴训普：我觉得家长要尊重孩子的选择。
四、学习案例。
接下来由主持人马嘉乐读一些案例。请同学谈一下自己的感想。
五、法律知识竞赛：
主持人：下面有20道选择题，请每个小组派3人参加比赛。我先来读下参赛规则：每个小组派三人参加比赛，支持人读完题目可抢答，每组最多可答5道题，哪个小组回答的多，就可获胜，答对题者可获得精美礼品一份。开始比赛！
六、班主任总结发言。
同学们的这次班会召开得很成功，愿大家在生活能运用好法律这个武器，懂得自我保护，维护自己的正当权利；同时我们也要认真履行好各项义务，做一名合格的小公民。
七、主持人结束语。
主持人：这个国家是属于大家的，而它的和平也得靠每一个人来维护，俗话说：国有国法，家有家规，一个国家就像一个大家庭，也得有它的秩序！记得中国一位名人说过：“国家以法制为先，法制以尊行为为要，能尊行而后有法制，有法制而后有国家，这句话便告诉我们：一个国家，想要达到繁荣昌盛，必须立下法制，而有了法，人人就得遵守。这样人民才会幸福，国家才会安康，那世界会变得更美好！作为未成年人的我们，就像那刚冒出头的小树苗，稍有不慎便会弯曲，从而走向歧路，在校的我们，要用校规来约束自己，让未成年熟的心受到保护，让它健康成长，最后我希望在座的每一位同学，老师以及社会上的每一个公民，能时刻捍卫神圣宪法，维护法律的尊严。
法律教案设计篇十一
中国律师业经过近三十年的快速发展，的确取得了令人瞩目的成就，但随着事业步伐的加快，我们越发感觉迷茫，感觉缺失越多。我是谁？我从何处来，又向何处去？当你不问我的时候我知道，当你问我的时候我却不知道。这就是我们现在进行自我反省的时候遇到的尴尬境地。作为具有特质理性群体的法律职业人员，我们应该停下来，去探究我们是否失去了什么，是否失去了灵魂？我们要寻求支撑律师事业的基石，寻求律师的精神境界，那就是法律文化，那就是律师文化，那就是律师的职业信仰。随着律师文化的深入探讨，越来越多的有志之士清醒地认识到，律师文化建设将会是中国律师业再发展的根本，甚至是唯一的出路！中华全国律师协会战略委员会从中国律师的现状出发，提出当前特别需要加强的三项工作：
一是中国律师文化建设，
二是中国律师参政议政问题，
三是中西部律师的平衡问题。律师文化建设作为一号工程被提上了议事日程，其重要性不言而喻。
法律职业是什么？我想，这里面至少包括六个组成要素。
第一，法律职业语言。既然你选择了这个行业，就要用这个行业的语言去表达思想，解释社会的问题。
第二，法律专业知识。律师是用法律专业知识实现社会价值的。律师要沉下来、稳下来、静下来，做知识型人才，做知识型律师。
第三，法律职业逻辑思维方式。律师分析社会问题，是用法律思维方式，而不是其他思维方式。
第五，法律职业信仰。律师要永远相信法律是解决问题的唯一办法，律师必须像信仰上帝一样信仰我们的法律。如果仅把法律当工具，那么终究会被法律所游戏和戏弄。
第六，法律职业行为。内在的规范限制了律师外在的行为，律师的行为要更加规范、严谨、秩序。夏天，当大家都穿着背心短裤，你看到一个穿着西服，系着领带，匆匆奔波的人，那就是律师。
《法律职业是什么的经验交流》来源于本网会员分享，欢迎阅读法律职业是什么的经验交流。
法律教案设计篇十二
从小争做守法的小公民，可以帮助我们健康成长，长大为祖国和人民做应有的贡献，否则会误入歧途，危害祖国。我们生活区的小王叔叔就是一个大家值得吸取教训的例子。
小王叔叔小时候没读几年书，没有文化。那时虽然很穷，但他爸爸教育儿子不偷不抢，可小王叔叔就是不听，先到别人家里偷菜偷水果，偷来和几个朋友大吃一顿，一次偷菜时差点被狗咬伤了腿。偷了别家的东西后，大人们来告状，所以他没少挨打。小王叔叔仍不吸取教训，又去偷鸡鸭等，结果被一个同学告发，回到家又一次被暴打。叔叔想报复，就到学校撕坏了同学的课本，弄坏他的钢笔，他的同学在别人写作业时只好发呆，交了白卷，回去挨了打。他看到这样，开心极了。其实，小王叔叔早已不上学了，看到他天天去学校，他爸爸还以为他重新爱上了学习，去偷偷听老师讲课呢!
大一点后，小王叔叔又迷上了网吧，因为没钱，就去学校偷学生的钱，先开始是五元、十元，后来嫌少了，就到城里商店去偷东西，卖了后再去上网。晚上有时用工具打开别人家门，去偷几千几百的现金。后来，小王叔叔跟一伙黑社会偷车大盗混在一起，经常偷车。一天偷十辆自行车，三辆电动车，一辆小汽车，买了后喝酒、上网。警察一直在追捕他，他东躲西藏，但最后仍被捉拿归案，被关进了监狱。
小王叔叔的成长值得我们深思，俗话说：“小时偷针，大时偷金”，他从小习惯不好，最后长大走上了犯罪道路。大家从小要守法守纪，在家里要孝顺父母，做自己力所能及的事情，自己的事情自己做;在学校里，要尊敬老师，关爱同学，热爱集体，不迟到，不早退，准时参加活动;在社会上，要热爱祖国，保护国旗国---徽，爱护花草，主动帮助有困难的人。
大家行动起来吧!让我们一起做守法的小公民，健康茁壮成长。
法律教案设计篇十三
1、通过学习，能知道我国两部专门保护未成年人成长的法律。
2、明确法律为什么要对青少年给予特殊保护。
3、理解家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的含义，并学会怎样维护自己的合法权益。
1、学习重点：(1)为什么要对青少年给予特殊保护。
(2)家庭保护的具体规定，明确家庭的责任和未成年人的权利。
2、学习难点：四种保护的对未成年人的特殊保护。
首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来(自己解决不了的可以和同学们合作研讨)。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后学习规律，要利用一定时间强化重要点。
1、凡未年满周岁的公民都是未成年人。
2、党和国家对我们未成年人的'健康成长无限关怀，制定了和专门保护我们的合法权益。
3、家庭保护的具体规定有哪些?
4、学校保护的规定有哪些?
5、社会保护的规定有哪些?
6、司法保护的规定有哪些?
1、成天打牌，不管孩子的行为对吗?维护自己的权利主要应以哪部法律为依据?
2、家长对我们的抚养、、呵护，我们，应当如何回报家长?
3、学校保护我们健康成长，我们应如何对待和同学?
4、列举出社会上还存在那些侵害未成年人合法权益的现象(三例)，那我们应该怎么做?
5、列举司法保护的具体规定体现对未成年人特殊保护的例子，并说明其原因。
今天的内容就介绍到这里了。
法律教案设计篇十四
同学们：
大家好！
高高兴兴出行，平平安安回家是我们莘莘学子美好的心愿。也是父母希望我们努力学习的同时，最淳朴、最直接的愿望。这不仅关系到每个家庭的幸福，更关系到整个社会的稳定祥和。然而随着经济的发展和生活水平的提高，各类机动车辆的普及程度越来越高，进入大学校园的机动车日益增加，交通隐患悄然滋长。今年五月上海某高校就因为有同学在校内违章驾驶摩托车造成两人死亡的严重后果。今年五月某高校又发生一起学生违章无证驾驶无牌摩托车，造成车毁人亡的严重交通事故。这无疑给我们敲响了警钟。为了更好的保护师生们的生命财产安全，维护校园秩序的稳定，遏制高校内恶性交通事故的发生，我们郑重向全校同学发出倡议：
认真学习交通安全课程，牢牢树立安全行路的意识。
严格遵守《中华人民共和国道路交通安全法》和相关配套法规，积极投身创建安全文明校园。文明驾驶，文明骑车，文明走路。
行人要牢固树立交通秩序意识，坚决做到红灯停绿灯行、靠右侧通行、不随意占道、不乱停乱放车辆。
非机动车在校内行驶，必须牌证齐全，刹车完好。在校园道路上行驶应遵循靠右行驶的原则，严禁逆向行驶。不闯灯越线、不乱穿马路、不并排骑车、不在楼道内骑车、不骑车带人、不双手脱把、不骑无闸车、不曲线竞驶、不扶肩并行、不互相追逐、不撑伞、不听耳机、不打手机、不攀扶其他车辆，确保自身和他人人身安全。非机动车停放必须在规定的停放点有序、整齐地停放，严禁乱停乱放等不文明行为。
机动车（包括摩托车、助动车）在校园行驶一律凭《东华大学车辆通行证》通行。车辆在校区内行驶严格按照道路交通指示标志，严禁鸣号，限速20公里/小时。不无证驾驶、不驾驶无牌车、不超载行驶、不酒后驾驶、不疲劳驾驶。严禁在校园内道路上学（练）习驾驶车辆、试车等。机动车须按指定地点停放，不得随意停放。
xxx。
xxxx年xx月xx日。
法律教案设计篇十五
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好!今天我演讲的题目是《把安全放于心中让平安相伴一生》。
“生命”，一个多么鲜活的词语，“安全”，一个多么古老的话题，“幸福”，一种多么美妙的境界。生命只有在安全中才能永保活力，幸福只有在安全中才能永保魅力。有人说，生命是宝藏;有人说，生命是黄金;而我说，生命是花朵，就像春天里绚丽多彩的花朵!我们是祖国的花朵，祖国没有了这朵花，就缺少了一份欢乐，也就是说，我们没有了生命，所以生活中就缺少了一份甜美的笑声。
同学们，生活中最重要的是什么?安全。童年中什么最重要?安全。只有保证我们生活和生命的安全，我们才能有幸福美好的一切。我们要做到在楼梯不打闹、不追逐、不乱跑，做到文明礼让、和睦相处。课间休息室学会玩耍，做文明游戏，度过轻松又安全的课间十分钟。千万也要注意交通安全，靠路边行走，注意来往车辆，不要在马路上玩耍。只要人人都树立“安全第一”的观念，才能减少和避免事故的发生。
亲爱的老师、同学们：
大家好!
生命是唯一的，是宝贵的，世界因为有了生命而变得精彩。您的生命，您珍惜吗?要想生命得到保障，请您遵守交通规则。
交通事故时时刻刻都会发生，它像颗威力十足的炸弹，一时大意，这颗埋伏在我们生活中的炸弹就会爆炸，炸得家庭破碎，炸得人心悲苦。
记得我曾经在报纸上看到这样一则报道，我当时惊呆了。一位市民，因为要赶着去上班，而他必须绕过栏杆才能坐车，无奈之下，他情非得已地跨过栏杆。这时，突然，一辆卡车直奔而来，在这千钧一发的时候，只听“啊”的一声尖叫，这位市民被车撞得惨不忍睹，面目全非。当他被送到医院时，早已奄奄一息了。家属为此伤心欲绝。如果他当初能遵守交通规则，不乱跨越栏杆，他也就不会为此付出惨重的代价，把宝贵的生命白白地葬送。
曾经看到这样一句话：“为了言传身教，请注意交通安全!”这句广告词也说不上经典，或许也谈不上特殊，可就是这么普通的一句话，在当今社会上，有几个人放在心上?又有几个人注意到交通安全的重要性呢?闯红灯，往往是出现交通事故的主要原因之一。有人为了争夺几秒的短暂时间，拼命地向前冲，事故也就这样发生了。所谓：宁等三分，不急一秒。人的生命只有一次，有什么比生命更重要，更急呢?何必要拿生命来做赌注呢?这样做根本不值得。
交通是国民经济的命脉，马路作为交通的载体，它伤害了无数人的生命，它不能没有，但有了它却有无休止的流血。
俗话说：生命重于泰山。为了自己的家人，为了自己，为了您的生命，让交通安全在你我的心中时时闪现，让那使人心灵震撼的声音不再出现。
法律教案设计篇十六
1、对应的课标内容。
本课依据的课程标准是“成长中的我”的第三部分“学法用法”中：“知道法律是有国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范，理解我国法律是人民意志和利益的体现。”
2、教材分析。
《走进法律》是人教版思品实验教材七年级（下册）第七课《感受法律尊严》中的第一框的内容。本框是第四单元的起始课，设置本单元主要是帮助青少年了解社会生活不仅需要道德更需要法律。通过法律特征的学习，明确“法不可违”，从小树立维权意识，知道家庭、学校、社会、司法保护等方面的责任，学会采取正当的方法，维护自己的合法权益，最终成为知法、守法、用法、爱法、护法的好公民。本框题共分两目：第一目“我们身边的规则”主要讲了三层内容：首先通过漫画的形式，采用对比的方式，说明了有规矩、懂规矩、守规矩十分重要，社会生活离不开规则，其次说明了在社会生活中规则有很多种，最后分析了法律作为特殊的社会行为规范所具有的三个最显著的特征。之后，教材准备了学生参与的（填表格）活动，使学生进一步感悟生活中处处有规则，生活离不开规则，进一步区分法律与道德、纪律的不同。第二目“生活离不开法律”主要说明了两方面内容：一方面，法律对人们的行为有规范作用。教材通过舞迷夫妇受到执法部门警告的事例与漫画切入，引出了法律对人们行为的规范作用，然后具体说明了法律是通过规定权利与义务来规范人们的行为，表现在人们违反法律就会受到法律的制裁或处理。另一方面，法律具有保护作用，维护人们的合法权益，教材通过两个场景对这一作用进行了具体说明。
本框题既是本单元的起始课，也是学习第二框题《法不可违》的基础。学习本框题，对于提高学生的法律意识，做知法、守法、爱法的人，具有重要意义。
3、教学目标。
知识目标：知道社会生活离不开规则,法律是一种特殊的.行为规范。能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力。情感态度价值观目标：树立尊重规则，尊重法律的观念;感受法律的尊严，做知法守法爱法的人。
4、教学重点、难点。
本框的教学重点是法律的三个最为显著的特征。本课主要让学生明白社会生活离不开规则，而法律是一种特殊的行为规范。要明确这一点就必须要知道法律的三个最为显著的特征。对于重点的突破，我采用的是层层深入的方式，让学生对法律的三个显著特征有比较全面的了解。
本框的教学难点是法律与道德、纪律的区别。学生对这三种规则容易混淆，因此，把它作为教学的难点。对于教学难点的突破，充分发挥直观教学的手段，通过表格对比的形式，让学生清楚的看到这三者的区别。
二、说学生。
青春期的学生，开始有自己的主见，但往往有很大的片面性。如对“规矩”“法律”的认识，学生往往只看到“规矩”“法律”约束自己的一面，不能认识到“规矩”“法律”是正常秩序和自由的必要条件，对“规矩”、“法律”产生反感，从而不能自觉遵守“规矩”“法律”，不利于青少年的健康成长。
三、说学法。
自主学习法：对于日常生活中的规则学生并不陌生，因此，可以通过激发学生已有的体验来完成。合作学习法：为了发挥集体集思广议的优势，法律、道德、纪律的区别，通过小组讨论完成。探究学习法：列举生活中你所遇到的侵害你合法权益的现象并用所学知识加以分析。巩固课堂说学的知识，而且很好的贯彻了“学以导行”的教学理念。
四、说教法。
新课程提出“让学生成为学习的主人”，倡导“自主学习，合作学习，探究学习”学习方式。为了实现这一理念，教师在课堂上设计了诸多教学活动：
导入新课：图片导入，感受规则的重要性，体现教师是学生学习的组织者，引导者。在第一、第二目教学过程中，让学生采用自主学习和小组合作的方式，来分析社会生活中的规则，以及法律的重要作用。
积极引导学生发现问题，提出问题，分析问题，得出结论，进行探究性学习。
五、说程序。
导入新课：
采用图片导入，学生观察并进行对比。让学生明白没有规则就会混乱不堪，生活离不开规则，培养学生尊重规则的意识，使学生能够自觉遵守规则。
新课教学：
活动一：说说体育比赛的规则。认识规则是体育比赛正常进行的保障，感悟规则是秩序的保障，是自由的前提，强化尊重规则的观念。活动二：分组对抗赛：写出一天中自己曾经历或直接感受到的有关衣食住行、学习、文体活动的规则。分析这些规则哪些属于道德的，哪些属于法律的的，哪些属于纪律的，归纳到表格中，教师着重强调法律的三个最为显著的特征。使学生明确生活中离不开规则，认识规则的各种类型，通过对比认识法律这种规则与其他规则的不同，对法律有一个初步的了解。活动三：通过典型案例引出：假如你的权利受到侵害，你会怎么办？假如没有法律我们的生活会怎么样？使学生明确生活离不开法律，感悟法律的规范作用和保护作用，培养热爱法律、尊重法律的态度。
课堂小结：
教师点拨学生，让学生参与本框的重温与梳理。充分调动学生的积极性，锻炼其归纳总结能力。
知识拓展：
法律规定的伴随人一生的权利与义务。让学生对自己一生的权利与义务有初步的了解（指出劳动和受教育既是公民的权利也是公民的义务，使学生对这一重要知识点有个初步的认识），进一步激发学生对法律重要性的认识和对法律的尊重与维护。
法律教案设计篇十七
一.导入：
1.出示挂图：同学们请看图，你知道这是什么地方吗？人民人们正在干什么？（医院，人们正在等待看病）。
二.学文明理：
1.学生边听录音，边思考出示的问题：
（1）警卫员见候诊室人多，想找张大夫给徐老看病，徐特立是怎么说的？
（2）张大夫为徐老看完病，想帮徐老交费取药，徐特立又是怎么说的？
（3）从故事中可以看出徐老是个怎样的人？
2.学生组成交流小组，进行交流。
3.全班交流汇报：从中可以看出徐特立虽然身份特殊，但能自觉遵守公共秩序。（板书：7.遵守公共秩序）。
4.师小结：是啊，遵守公共秩序是高尚的行为，无论是谁，在马路上行走，在车站候车，在阅览室看书，在影剧院看电影等等，都必须遵守一定的公共秩序。如果只顾个人的自由，不顾他人的利益，就必然会影响人们的正常的学习、工作和生活，甚至会影响社会的安定。所以，我们要从小养成遵守公共秩序的习惯。
三.辨析导行：
1.同学们，徐特立老人自觉遵守公共秩序给我们做出了榜样，那么我们少先队员在公共场所应该怎么做呢？（在公共场所也应该自觉遵守公共秩序）。
是啊，《小学生日常行为规范》的第十七条也要求我们做到：出示规范内容。
2.在我们身边有没有自觉遵守公共秩序的好榜样呢？
3.这里还有几位同学，他们中间有没有我们的榜样呢？出示辨一辨。
每讲一题，均要说说这样做会造成什么后果？
（1）参加会议迟到是对开会者的不尊重，不礼貌。开会时讲话，既会影响发言者的发言，又影响参加会议的人认真听讲。
（2）小林做的对，对于不遵守公共秩序的人进行提醒、教育，是自觉维护公共秩序的行为。小海这样做会挡住别人的视线，影响他人观看球赛。
（3）遵守公共秩序不应该要老师督促，而是要自觉遵守的，遵守公共秩序是高尚的行为。
4.同学们说得都很好，思想上认识了，行为上有没有落实了呢？老师这里有4个信封，每个信封里都有一道题目，考验大家是不是真正做到了遵守公共秩序。
（1）小品表演：图书馆里静悄悄的，小华和小明来到图书馆看书……。
（3）小品表演：小军来到超市购物。拿齐了需要的东西，准备结帐……。
每表演完一个，其他同学辨别他们的做法是否正确。
5.小结：通过本课的学习，看来同学们已经知道在公共场所应该自觉遵守公共秩序，这是维护人们正常社会生活的基本需求，也是一种高尚的行为，希望你们都能成为自觉遵守公共秩序的小公民。
四.作业：
时间地点公共秩序遵守情况体会建议。
调查人：
法律教案设计篇十八
知识目标。
识记：
1．法律的涵义。
2．我国制定法律的主要方式。
3．对社会全体成员具有普遍的约束力是法律的特征之一。
理解：
列举社会生活中的具体事例，表明由国家强制力保证实施是法律的最重要的特征。
能力目标。
培养初步的抽象思维能力，能正确理解法律、统治阶级、阶级意志等一些较为抽象的概念。
情感、态度和价值观目标。
认识法律是靠国家强制力保证实施的行为规则，提高遵守法律的自觉性，不做违反法律的事情。
教学建议。
一、教学重点分析。
1、关于“法律的涵义”的分析。
因为第一课主要通过讲述什么是法律、法律和道德的联系等内容，使学生在学习我国法律的具体内容前，对什么是法律以及法律与道德的关系有一个初步了解。而弄懂什么是法律，则是依法律己、依法办事、依法治国的一个重要前提，也是学习法律常识的基础。
法律的概念是整个法律常识课程最重要和最基本的概念。
“法律”一词是整个法律知识体系中最重要和最基本的概念。正确理解这一概念，是我们学习法律知识的出发点。重点从五个方面掌握：
（1）法律是统治阶级意志的体现。具体来说，奴隶制国家的法律是奴隶主阶级意志的体现，封建制国家的法律是地主阶级意志的体现，资本主义国家的法律是资产阶级意志的体现，社会主义国家的法律是工人阶级及其领导下的广大人民意志的体现。可见，法律不是一切阶级共同意志的体现，它反映的是统治阶级的愿望和要求。
（2）法律是由国家制定或认可的，这是国家创制法律的两种形式。所谓国家制定法律，是指国家立法机关按照一定的立法程序直接创制法律，即制定出新的、过去没有的法律规范。所谓国家认可法律，是指国家立法机关根据实际需要，对社会上原来已经存在的某些风俗习惯、道德规则、宗教教规等加以确认，赋予其法律效力，使之成为法律。
（3）法律的实施方式是靠国家强制力保证实施，这是法律最主要的特征，也是法律同其他行为规范最显著的区别。保证法律实施的强制力主要指军队、法庭、警察、监狱等。
（4）法律具有普遍约束力，即在国家权力管辖范围内对全体社会成员都具有普遍约束力。这是法律的另一个显著特征。
（5）法律的内容是规定公民的权利和义务关系，并且这些权利与义务是由国家确认和加以保障的。这是法律的一个重要特点。
总之，法律是一种特殊的行为规则。它是统治阶级调整社会关系、维护社会秩序、实现阶级统治的必不可少的手段。
2、为什么说靠国家强制为保证实施是法律最主要的特征？
从法律实施的角度看，靠国家强制力保证实施是法律最主要的特征，是实施法律的.必要措施和重要保证。只有弄懂这一问题，才能认识到法律的尊严和权威，才能使人们从根本上做到自觉守法和护法。
首先，统治阶级只有依靠国家强制力作后盾，才能迫使被统治阶级遵循、服从法律；其次，调整统治阶级内部的各种关系，制裁违法犯罪分子，需要国家强制力来保证法律的实施；再次，只有以国家强制力作后盾，才能使人们享有的法定权利得以充分实现，才能使人们应尽的义务得以切实履行。由此可见，国家强制力作后盾也是确保法律其它特征得以落实的重要基础。如果没有国家强制力保证实施，法律就会变成一纸空文。
二、教学难点分析：如何把握概念。
“统治阶级”、“阶级意志”、“国家强制力”、“法律”等，对这些概念，教师讲课时不涉及，学生难以理解，要讲讲到什么程度，怎样把握，是教学上的一个难题。学生抱着极大的兴趣学习一门新课程，但一开头就碰到这样的抽象的法律概念，对他们的学习会造成一定困难，因此，怎样才能既讲清一些抽象的内容，又能把学生的学习积极性调动起来，也是教学上的难点。
“统治阶级”，教师要作解释，可用教材的提法：“掌握国家政权的阶级”
“立法机关”在我国主要是指全国人民代表大会和全国人民代表大会常务委员会。此外还有国务院、地方权力机关和行政机关。
“立法程序”根据我国宪法、法律的有关规定和立法实践，一般经过：法律议案（草案）的提出、草案的审议、草案的通过、法律的公布四个环节。一些重要的法律必须由全国人民代表大会审议通过，如《宪法》、《刑法》、《婚姻法》、《民法通则》等，其他一般性法律由人大常委会审议通过，如《仲裁法》、《未成年人保护法》等。
三、教法建议：
1、关于“法律”概念的讲解。
关于“法律”概念的讲解，要抓住以下8点：
（1）定义：是由国家制定或认可，以规定权利和义务为内容，具有国家强制力和普遍约束力的行为规则。
（2）阶级本质：反映统治阶级的意志，是统治阶级治理国家的工具。
（3）创制形式：国家制定法律或国家认可法律。
（4）最主要特征：靠国家强制力保证实施。
（5）显著特征：对全体成员具有普遍约束力。
（6）重要特点：规定权利和义务。
（7）法律的形式：法律、法令、法规、条例等。
（8）法律形式的分类：成文法与不成文法；实体法与程序法；一般法与特别法、根本法与普通法。
2、关于法律的形式和主要内容。
法律一般都以文字的形式出现。法律的形式有多种分类，从法律的表述方法不同，可分为成文法和不成文法。教师讲课按教材讲法即可，不必出现成文法与不成文法的概念。从内容来说，法律都明确规定了人们相互间的权利与义务，这是法律规则的一个重要特点。讲课时，教师可以某部法律为例，列一个表或用投影打出，便于学生理解。
3、关于小栏目的使用。
教材第10页：列宁的语录。列宁强调的是国家强制力的重要性，他所说的法权，可以理解为法律权力或法律。
教材11页“议一议”，也是要求学生理解国家强制力的重要性。教材列举了一个案例，教师可再选择一些典型案例加以说明。
教材12页“议一议”的小栏目，教师可根据下面的思路引导学生思考议论：（1）法律依靠国家强制力迫使被统治阶级遵循与服从；（2）需要用法律来调整统治阶级内部的关系，制裁统治阶级中的违法犯罪分子。
4、关于基本概念的教法建议：表解重点。
教师可通过比较列表的方法对基本概念进行讲解。
（1）法律的基本特征（三个基本属性）。
阶级性。
-
强制性。
-
普遍性。
--。
法律是按照掌握国家政权的阶级――统治阶级意志的要求，由国家制定或认可的。
-
法律是依靠国家强制力保证实施的。这是法律最主要的特征。
-
法律在国家权力管辖的范围内对全体社会成员具有普遍的约束力。
--。
（2）国家创制法律的两种形式。
制定法律。
-
认可法律。
--。
国家的立法机关按照一定的立法程序，创制具有不同法律效力的规范性文件。
-
国家的立法机关根据实际需要，对某些已经存在的风俗习惯、道德规则、宗教教规等加以确认，赋予其法律效力，使之成为法律。
--。
（3）权利和权力。
权利。
-
权力。
--。
法律概念。
-
政治概念。
--。
一般是指法律赋予人民的权力和利益。
-
一般是指政治上的强制力量或职责范围内的支配力量，总是和服从联结在一起的。权力分为政治权力、经济权力、宗教权力等。
--。
教学设计示例。
[教学目标]。
一、认知目标。
识记：
我国制定法律的主要方式。
对社会全体成员具有普遍的约束力是法律的特征之一。
法律的含义。
理解：
列举社会生活中的具体事例，表明由国家强制力保证实施是法律的最重要的特征。
列举实例表明，我国社会主义法律和社会主义道德。
法律教案设计篇十九
3、全班交流。
1、组织小组活动;。
2、在学生发言的基础上再进行补充和归纳。
3、出示《儿童权利公约》，组织学生学生自学;。
过渡：有了这些法律武器，我们就要用好它。1、小组交流——我知道：为了保护我们少年儿童，我国制定了哪些法律法规，签署了哪些国际条约。
2、学习《儿童权利公约》;。
3、学生作介绍;。
1、组织阅读教材p49上的三幅图，并讨论;。
2、认真听取学生的发言，并随机出示相关的`法律法规条文。
任选下面一题：(1)有人在公共场合禁止吸烟的地方吸烟。(2)家长未经孩子的同意，看孩子的日记和信件;(3)出版社不向儿童支付稿费和样书。
2、全班交流;。
法律教案设计篇二十
教学目标。
一、认知目标识记法律的含义；法律的重要特点，法律最主要的特征，法律最显著的特征。理解：例举社会生活中的具体事例，表明由国家强制力保证实施是法律的最重要的特征；理解法律与道德的区别。
二、能力目标：培养初步的抽象思维能力，能正确理解法律的含义。
三、思想觉悟目标：认识法律是靠国家强制力实施的行为规范，提高遵守法律的自觉性，不做违反法律的事情。
教学重点：靠国家强制力保证实施，是法律最主要的特征。
教学难点：国家制定法律，法律的.概念。
教学过程：
一、学生活动：讨论约束人们的行为规范有哪些？主要的是哪两种？它们的区别是什么？
二、学习第一个知识点：“法律是由国家制定或认可的”
2、学生回答，教师纠正总结。
3、让学生理解什么是制定法律，什么是认可法律？
4、给学生补充“立法机关”和“立法程序”
5、让学生明白“规定权利呵义务是法律行为规范的一个重要特征”。
三、学习第二个知识点：“法律是靠国家强制力保证实施的行为规范”
1、学生思考；道德是靠什么来维护的？法律是靠什么来保证实施的？
2、学生回答，教师归纳。
3、让学生理解什么是强制力/国家有哪些暴力机器？
4、让学生举例说明法律为什么必须靠国家强制力保证实施？
5、让学会理解“靠国家强制力保证实施是法律最主要的特征”
四、学习第四个知识点：法律是对全体社会成员具有普遍约束力的行为规范。
1、学生思考：其他行为规范的约束范围是什么？法律的约束范围是什么？从而明白法律是对全体社会成员具有普遍约束力的行为规范。
2、引导学生思考：法律具有普遍约束力的主要表现是什么？
引导学生进行归纳。
六、小结；用表格形式，让学生填写“道德和法律的区别”。从。
1、产生和存在方式2、维护和实施手段3、约束范围几个方面来理解。
法律教案设计篇二十一
1)学法、普法、懂法，不但是对自身利益的一种保护，更是对大多数人和整个社会利益的一种贡献。
2)宣传宪法精神，维护宪法权威。
3)尊重未成年人的人格尊严。
4)追求生活的质量无可非议，生活的质量不在于对酒当歌，花前月下，日进斗金，而在于生活有条不紊，才华充分体现，合家欢乐晚餐。
5)赚金山，赚银山，法律法规是靠山;你有理，他有理，学法守法是真理。
6)种德者必养其心，守法者必利自身。
7)忠诚事业，热情服务，诚实守信，廉洁奉公。
8)中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
9)智者以法护身，愚者以身试法。
10)知法守法从我做起;法治意识娃娃抓起。
11)知法是安康的基石，守法是和谐的根本。
12)掌握管理社会之公权的人，应胸怀大爱与大忠，忠人民、忠国家，岂能因一己私利，沦为某些大腕大款的私仆，最终被大众所唾弃。
13)增强法制观念，确保安全生产。
14)在人民群众心目中，法院是主持公道、伸张正义的地方，法官是公平象征、正义化身。
15)有些人因为贪婪，想得到更多的东西，却把现在所有的也失掉了。
16)有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。
17)不以规矩，不成方圆。――孟子。
18)家有常业，虽饥不饿;国有常法，虽危不乱。――韩非子。
19)不为重宝亏其命，故曰令贵于宝;不为爱人而枉其法，故曰法爱于人。――管仲。
20)勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。――刘备。
法律教案设计篇二十二
1)以法治权权生威，以德修心心养廉。
2)以法治国铸伟业，秉德安民兴中华。
3)以诚待人，人人敬;依法办事，事事成。
4)依法生产，守法经营，合法发展。
5)依法纳税是每个公民应尽的义务。
6)依法纳税、诚信纳税、纳税光荣。
7)依法诚信纳税，共建小康社会。
8)一个人怎样才能认识自己呢?绝不是通过思考，而是通过实践，尽力履行你的职责，那你就会立刻知道你的价值。
9)一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而不鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动、不盲目。
10)要使人成为真正有教养的人，必须具备三个品质，渊博的知识，思维的习惯和高尚的情操，知识不多就是愚昧，不习惯于思维就是粗鲁和蠢笨，没有高尚的情操，就是卑俗。
11)做人不可有傲志，然不可无傲骨，有傲志，则起人憎厌贱，窃笑腹诽;有傲骨，则凡事不卑污苟浅，人品斯正。
12)遵章守法事事顺，违法犯规时时难。
13)遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产。
14)遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德。
15)遵守法律，只是对我们最低的要求;而高尚的道德观念是我们最高的追求。
16)遵从法制点滴做起勿以恶小而为之;顺应国律教化子孙莫因善小而不为。
17)学法者智，用法者兴，守法者安。
18)学法则明智，用法则业兴。
19)学法源于一点一滴，守法始于一言一行。
20)学法懂法坦荡人生，守法护法锦绣前程。
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