小草与小花的故事 小花小草教案(精选12篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

小草与小花的故事篇一

学习过程中，学习者总是带着自己的情感态度、已有经验、认知习惯进入靴子情境的，而不是照单全收地接收客观事物的映像。因而，关于春天的学习需要创设一个与幼儿的情感态度、已有经验、认知习惯相契合的情境，而不能把客观的、现成的知识简单机械地塞给幼儿。

这一主题的意图及脉络正式在上述理念影响下确定、建构的。在这一主题中，我们并不勾画春天的树木、花草、气候的知识网络，而是和幼儿一起去结识树朋友、花朋友，以朋友的目光感受朋友、理解朋友，关心、照顾朋友。幼儿给自己的树朋友制作“身份证”，细致入微地观察芽苞苞的色泽、质地、形状。于是，在情感愿望的驱动下，他们徜徉在“花瓣儿鱼”的美妙遐想中，为“不高兴发芽的树”着急，为“去年的树”哀伤。在音乐的旋律中，他们用自己的形体语言表现嫩芽、新叶的生长，他们像花瓣儿那样翩翩起舞，把春天的气息、生机勃勃的精神富有神韵地表现出来。也正是在这样的心态中，他们积极地探索，惊喜的发现：树和花不仅美化我们的生活、环境，还是生活用品和食品的来源，是自己须臾不可离开的伙伴。

进入这样一个学习情境中，春天是美丽的，树和花是迷人的。幼儿与自然交融，在真实、生动的情境中，获得了发展。

1．观察春天明显的特征，萌发对季节变化与自然界变化关系的兴趣。

2．喜欢参加种植、饲养、采集、制作等活动，体验成功的快乐。

3．乐意用多种形式表现春天的美。

1．在活动室的一个墙上，师幼共同制作、布置“大大小小的树”和“树的朋友”。

2．在自然角中摆放一些花卉，拱幼儿观看。另辟一角，放置各组种的花，便于小组成员观看、照料。

3．布置“我的树朋友”专栏，幼儿讲自己的树朋友画下来，并布置其中。

1．在接送幼儿途中、到公园里去的路上或在绿化带附近散步时，可以抓住时机引导孩子观看花草树木，亲近花草树木。

2．在家中，与孩子一起动手种植一盆花，观看花的生长变化，并记录、表述花的生长变化。

3．请孩子找出家中所有用木料做成的东西，说说哪个房间的木制品最多。

小草与小花的故事篇二

教材分析：

小班幼儿对小花小草比较熟悉，他们对大自然有一份特殊的情感。我们利用幼儿喜欢亲近大自然的情感，让幼儿学会关爱身边的事物，学会自己尝试去寻找简单的浇水工具，激发了幼儿的探索兴趣。

目标：

1、培养幼儿亲切自然的情感，学习关爱身边的食物。

2、尝试寻找或制作简单的浇水工具，激发幼儿的探索兴趣。

重点：

尝试寻找或制作简单的浇水工具，激发幼儿的探索兴趣。

难点：

培养幼儿亲切自然的情感，学习关爱身边的食物。

准备：

1、塑料瓶、塑料小碗、小水壶、塑料袋等若干。

2、户外草地放一大盆水、一盒塑料大头针。

过程：

一、激发情感

1、这两天天气真好，每天太阳公公照在我们身上，暖洋洋的，舒服吗？

2、太阳公公还照着谁呢？我们一起去问问小花小草，舒服吗。

师：教师有意识的激发幼儿的好奇心，去找找身边的事物。

幼：幼儿根据教师的引导去寻找，发现身边的事物。

师：有目的的根据活动内容区提问，让幼儿学习关爱身边的事物。

幼：根据自身经验回答问题。

二、寻找工具

1．请幼儿自己先洗水喝水，然后找找活动室中有什么盛器可以用来浇水，找到后去装水。

师：在操作中，教师提醒幼儿装水时要把袖管拉高，并注意避免把水洒在身上。教师帮助幼儿把袋口扎紧、把盖子拧紧。

三、给花草浇水

1．让幼儿尝试用自己选择的工具给小花小草浇水。

师：在浇水过程中提醒幼儿尽量不要弄湿自己和别人的衣服或鞋子。

小草与小花的故事篇三

1. 学会本课书的 13 个生字，能够准确认读。

2. 能够比较有感情地朗读课文。

3. 知道“珍珠”“泪滴”指的是露珠，了解露珠这种自然现象 及其太阳出来、露珠消失的自然想象。

4. 学生学会抓住文中的一些词语来体会理解，如“亮晶晶”、 “一串串”、“水灵灵”、“一颗颗”，学会展开联想，并 积累词语。

1. 引导学生在自学中找到学习记忆生字的方法，牢固掌握生字 认读。

2. 引导学生自己提出问题，自己寻求答案。引导学生自己找到 文中的词语，理解体会。

3. 引导学生自己总结学习方法，积累运用学习方法。

一、创设情境，启发想像，激发兴趣。

在一个晴朗的早晨，树林里飞来了一群快乐的小鸟。，它们飞来 飞去，可热闹了。突然，一只小鸟趴在草丛看得十分认真。你们知道 它看见了什么吗？（知道，是露珠；不知道）于是小鸟们议论开了， 你们猜：“它们说了写什么呢？”（是珍珠；是水珠；是泪滴；是下 雨的雨水） 好，让我们一起去问问小花、小草吧！

二、配乐，老师范读课文。

三、在小鸟的疑问当中，我们先来认识一下生字吧。

1.读读课文，你有哪些字不认识，把它画下来吧。

2.把你不认识的字对照拼音认真拼读，看看你有什么好方法记住它 呢？

3.把你自己刚刚学会的生字在小组里面交流一下，说说你的好方法， 介绍给小组同学吧。

4.学生汇报自学情况：当个小老师，给大家讲讲怎样记住生字呢？ （给小老师发小印章）

5.检查自学生字的效果。

（1）准确认读。

（2）打炮游戏。

（3）找朋友，连线。

（4）猜字谜。

四、读课文，提出问题。

1. 小鸟是怎样问小草和小花的呢？

有感情地读一读.同学之间互相 评一评.说说你为什么这样读,你是怎样理解的呢?(老师引导学 生理解词语”亮晶晶””一串串””水灵灵””一颗颗”)学生 说出自己读书的感受和理解.

2. 太阳公公出来啦,小露珠又不见了,小鸟们,你们知道小露珠跑到 哪里去了呢?(体会”藏起珍珠”的”藏”,”抹去泪滴”的”抹”)

3. 学生欣赏露珠的图片,在看的时候可以用你学习的词语来描述, 也可以书法情感。

五、学生进行总结。

小草与小花的故事篇四

教学目标：

1.学会本课书的13个生字，能够准确认读。

2.能够比较有感情地朗读课文。

3.知道“珍珠”“泪滴”指的是露珠，了解露珠这种自然现象及其太阳出来、露珠消失的自然想象。

4.学生学会抓住文中的一些词语来体会理解，如“亮晶晶”、“一串串”、“水灵灵”、“一颗颗”，学会展开联想，并积累词语。

教学重点：

1.引导学生在自学中找到学习记忆生字的方法，牢固掌握生字认读。

2.引导学生自己提出问题，自己寻求答案。引导学生自己找到文中的词语，理解体会。

教学难点：

引导学生自己总结学习方法，积累运用学习方法。

教学过程：

一、创设情境，启发想像，激发兴趣。

在一个晴朗的早晨，树林里飞来了一群快乐的小鸟。，它们飞来飞去，可热闹了。突然，一只小鸟趴在草丛看得十分认真。你们知道它看见了什么吗？(知道，是露珠；不知道)于是小鸟们议论开了，你们猜：“它们说了写什么呢？”(是珍珠；是水珠；是泪滴；是下雨的雨水)

好，让我们一起去问问小花、小草吧!

二、配乐，老师范读课文。

三、在小鸟的疑问当中，我们先来认识一下生字吧。

1.读读课文，你有哪些字不认识，把它画下来吧。

2.把你不认识的字对照拼音认真拼读，看看你有什么好方法记住它呢？

3.把你自己刚刚学会的生字在小组里面交流一下，说说你的好方法，介绍给小组同学吧。

4.学生汇报自学情况：当个小老师，给大家讲讲怎样记住生字呢?(给小老师发小印章)

5.检查自学生字的效果：

(1)准确认读。

(2)打炮游戏。

(3)找朋友，连线。

(4)猜字谜。

四、读课文，提出问题：

1.小鸟是怎样问小草和小花的呢?

有感情地读一读。

同学之间互相评一评。

说说你为什么这样读，你是怎样理解的呢?

(老师引导学生理解词语“亮晶晶”“一串串”“水灵灵”一颗颗”)学生说出自己读书的感受和理解.

2.太阳公公出来啦，小露珠又不见了，小鸟们，你们知道小露珠跑到哪里去了呢？

(体会“藏起珍珠”的“藏”，“抹去泪滴”的“抹”)

3.学生欣赏露珠的图片，在看的时候可以用你学习的词语来描述，也可以抒发情感。

五、学生进行总结；这节课你又有什么收获呢?

《问小草，问小花》教案2

教学目标

1.知识目标：学会一个生字，认识“门字框”。

2.能力目标：

(1)能正确、流利、有语气的朗读课文。

(2)学会用“什么”提一个简单的问题，请小朋友回答。

3.情感目标：通过朗读课文，知道“珍珠”“泪滴”指的是露珠，知道太阳出来了，露珠蒸发了，是一种自然现象。

教学重点

1.能正确流利、有语气的朗读课文。

2.通过朗读课文，知道“珍珠”“泪滴”指的是露珠。

教学难点

有语气的朗读课文。

教学过程

一、情境引入：

今天，王老师给大家带来一个伙伴，快看，它来了(出示小鸟图)；仔细听，它在说什么呢？(教师范读)小鸟真是一个勤学好问的好孩子，我们能不能也向它那样也来问问小草，问问小花呢？(边说边贴出小草、小花)今天，我们就来学习第12课。

边说边板书“问”，这个字念什么?

1.读音

2.学习新偏旁：“门字框”

3.你怎么记住这个字？

4.观察“问”在田格中的位置，说一说。

5.看老师怎么写。(师范写)

6.学生描红、临写。

7.词语积累

二初读课文：

1.打开书《课问小草，问小花》看拼音初读课文，注意：读准字音，不认识的字多读几遍。

2.同桌对读：听听字音读准了吗？

3.再读课文，在课文中找出课后生字认真拼一拼记一记。

检查读音：(1)出示生字卡片(2)出示词卡

4.现在我们把这些字词放到课文里，再小声读一读课文，看你能把它句子读通顺吗？

5.数一数这篇课文一共有几句话，看一看哪几句话写的是问小草，哪几句话写的是问小花。

指名回答。

三、学习朗读课文：

(一)读“小草”一部分看，小草在向你招手，我们一起来问问它吧。

1.小声自由读：

2.现在你的小邻居就是小草，你快点问问他。(同桌对读)

3.教师：我想当小草(师戴上头饰)，谁来问问我呀？(指名读)

4.谁想当小草，谁来问问他？（指名读)

刚才小鸟小草提了一个什么问题？

“你挂着什么？”

5.出示“什么”你能用这个词提一个问题让同学们回答吗？

学生自由提问并回答。

6.揭示答案：问：小草挂的是什么呢？

估计学生能回答出是露珠。

(根据回答可出示“露珠”一词)

7.露珠什么样，你再读读书体会什么叫亮晶晶。

8.那你知道还有什么也是亮晶晶的吗？

估计学生回答：水晶冰块钻石星星等

(二)读“小花”一部分小草挂着的一串串的，亮晶晶的是——露珠，那小花捧着的又是什么呢？快去问问小花吧!

1.自由读

2.这回你的小邻居变成小花了，你快点问问他。(同桌对读)

3.小花捧的是什么呀？

4.谁想当小花？谁来问问他？(指名读)

1.你快小声读读吧!(自由读)

2.谁能说一说，小草小花怎么了？(指名读)

3.理解词语：

(1)什么样子是“羞羞答答”？

(2)“藏”“抹”什么动作？

(3)那你能加上动作再读读吗？(自由读)

(4)指名读

四、再读课文：

看，小鸟又飞来了，这次你们和小鸟一起再问问小草小花吧！(齐读课文)

五、小结：

今天，我们通过问小草问小花，知道了什么?原来小草挂着的、小花捧着的是露珠。下节课，我们继续学习这课的生字。

小草与小花的故事篇五

公园里有一棵草和一朵小花。骄傲的花朵看不起普通的草，每天都向它炫耀自己的美丽。

草，你看我多漂亮多惹眼！小华傲慢地说：“看看你，这么普通，没人看你。他们都来这里欣赏我婀娜的身材和五颜六色的衣服。”

我没有你漂亮，但我们都给春天增添了活力。格拉斯傲慢地说道。

闭嘴！你竟敢和我比！你等等。总有一天，你会被别人践踏到化为灰烬，而我却一直在这里，我们世世代代都在享受。小花生气地说。

你真漂亮，.我愿意做你的陪衬。为什么一定要针锋相对？让我们和睦相处。小草平静地说。

哼，活该吗？小华轻蔑的回应。

日子一天天过去，有一天，科巴纳瓦的草地在晒太阳。突然，一个小男孩跑了过来，小华骄傲地对草地说：“看见了吗？”他们都是冲着我来的。这时，小男孩的行为令人惊讶。他摘下小花，拿在手里玩，然后扔掉了。

骄傲的小花渐渐枯萎，小草很伤心，说：花园里有花，但是没有草，不好看。如果没有花草，就不好看。所以我觉得有花有草的.地方是大家最喜欢的，也是最美的公园。

小草与小花的故事篇六

1、能自主、大胆地用色，尝试用漏印的方法去作画。

2、体验自主玩色的乐趣，感受春天美丽的色彩。

1、《小朋友用书。美工》

2、教师范画若干张，各色水分颜料及海绵。

1、出示范画，观察和欣赏春天美丽的小花。

2、介绍模版漏印的作画方法并予以示范。

教师出示镂空的模版，认识模版，将模版放在白纸与彩色纸上，让幼儿观察他的神奇效果。

请幼儿想想用什么方法利用模版在白纸上留下美丽的小花呢？（让幼儿关注作画的方法，并用幼儿的提议去尝试）

教师示范正确的漏印作画方法。（重点提示：按模版的手不能移位，颜料不宜过多，一块海绵只能蘸一种颜色，不同颜色的海绵可以与同伴交换使用）

3、幼儿作画，教师巡回指导。

引导幼儿大胆用色，体现春天花枝招展的色彩，关注用色拘谨的幼儿。

4、展示，讲评。

小草与小花的故事篇七

同学

校园

学习

生活

1、关心学校绿化建设，

爱

珍惜

2、树立绿色文明观念，了解绿色环保知识，积极向身边的人宣传绿色理念，做倡导全民爱护树木的“绿色传播者”。

3、积极参加植树、护树活动，及时制止破坏校园花草树木的行为，做绿化、美化校园的“绿色建设者”。

4、养成良好的生活习惯，不随意丢弃生活垃圾，不随地吐痰，做创建和谐校园的“绿色奉献者”。

5、形成爱护花草的好习惯，用绿意、用自然的纯真装点我们的校园，做健康生活的“绿色拥护者”。

同学们从即日政教处、团委将对踩踏草坪、摘花折枝等不文明行为严格督查，一旦发现，每人次扣除级段政教积分1分，望大家严格遵守。

同学们让我们携起手来，承担起那份责任。让我们用行动、用品德、用智慧，从点点滴滴做起，从此时此刻做起，共同打造一场校园里生机盎然的绿色盛典！

初中部政教处、团委

二0一五年三月三十一日

亲爱的同学们：

春光明媚，万物复苏，在这草木葱茏的季节里，我们的学校也呈现出生机勃勃、春意盎然的景象。

同学们，你想在绿树成荫、鸟语花香的校园中成长吗？你想在窗明几净、温馨如家的教室里学习吗？那就请珍惜我们的环境，爱护学校的花草吧！我们的校园正在发生着日新月异的变化，为了给大家创造更加优美舒适的学习和生活环境，学校栽植了许多树种和花草，很快我们就会看到绿油油的草坪、红艳艳的花朵，郁郁葱葱的树木，我们的校园将变得空气清新、景色宜人。

同学们，美丽的学习环境需要我们共同去营造，文明习惯要靠大家一点一滴去做起。在此，我们郑重向全校同学发出倡议：

第一，一花一草皆生命，一枝一叶总关情。请同学们不要攀折树木，自觉维护优美的校园环境。

第二，留住草色青，体现你的美。走路时请多绕行几步，不要践踏草坪。 第三，不乱丢纸屑、食品袋等废弃物，并自觉捡拾校园内的`垃圾，举手之劳，成就美丽校园。

第四，不踢踩墙壁，不在墙体上打球，保持墙体整洁。

校园环境的好坏直接影响到老师的工作和同学们的学习、生活，它是一个学校文明程度的重要体现，是学校自身形象的缩影。同学们，让我们少一点不经意，多一些责任感；少一点不自觉，多弯一次腰，多伸一次手，对校园多一份呵护，对花草树木多一份关爱。你的文明行为就像一盏灯，照亮并影响身边的每一个人，校园将因你而变得更加美丽！

团委

2015年4月

地球是人类的唯一家园，绿色生命是我们这个家园的主体。没有花草树木，空气怎会滋润和清新？没有花草树木，怎能感受到鸟语花香？种一棵树，爱护一草一木，便能染一片生命之绿洲。只有美丽的梧桐才能招来金色的凤凰！只有绿色的家园才能庇护生命的茁壮成长。我们的生活在发生着日新月异的变化，当校园绿化美化直接作用于我们的学习生活之中，成为不可分割的一部分时，爱护和保护环境也就成为一种健康向上的生活态度和生活方式。创建绿色环境，不仅要有优美的硬件环境，更要求我们有良好的自身修养和素质，需要全体师生的一腔热忱，一份认真。我们要从不随地吐痰，不乱扔食品包装物等垃圾做起；从节约每一滴水，珍惜每一棵树做起；从爱护花草，绿化环境做起。人人争做-爱护绿色爱护洁净环境的天使，从我做起，用自己的实际行动去影响周围的人。为了给我们自己提供一个清洁，温馨，健康向上的学习、生活环境，学校向全体师生提出以下倡议：

二、爱护校园绿化，立即行动起来，都来关心支持和积极参与校园绿化建设和管理，爱护花草树木设施，对破坏绿化设施的行为要敢于制止并举报。

三、养成良好的卫生习惯，不随意乱扔瓜皮果壳、烟头、食品包装物等，不随地吐痰。伸出你的手，捡起地上的一张废纸、一只废塑料袋、一个烟蒂，为校园的整洁献出你的爱心。

四、支持和参与废纸、废塑料、废金属的回收利用，尽量减少生活垃圾。

五、遵守公德，倡导文明，维护公共秩序，爱护公共卫生，保护自己和他人的健康，倡导师生和谐，同学友好，语言文明，行为规范，共建环境幽雅，和谐文明的校园。

老师们、同学们，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”；一草一木显春色，一举一动见品行；花红草木青，德高

心灵

小学

小脚不乱跑，花儿微微笑。

让小树和我们一起快乐成长！

学校属于你，绿茵属于你。

绿色的

植物

您热爱生活吗？请爱护美丽的花草吧！

绿色的草地多美，小朋友的行为更美。

请爱护花草树木吧，它将还你绿色的生命！

愿绿色天天与我们相伴！

小花多可爱，请你别伤害。

为了你我的健康，请爱护树木。

花草在微笑，请你勿伤“她”；

你的呵护，使我更加美丽；

给我一个空间，展示我的美丽；

少一只足印，多一片绿地；

花草很幼小，请勿攀折它；

你的文明，滋润我的生命；

不留足迹，不留垃圾。

爱护脚下草，莫折枝头花。

小草微微笑，请你绕一绕

小草与小花的故事篇八

春天到了，阳光明媚，百花盛开。广场大树的树梢上金光闪闪，树荫下的小花坛郁郁葱葱。

今天，冰冰的妈妈过生日，冰冰决定到广场上摘一朵鲜花送给妈妈。于是，他推开门，向广场飞奔而去。

来到广场的花坛旁边，看着美丽的花儿盛开的景色想啊：这美丽的花，要是送给妈妈当生日礼物该有多好啊！想到这儿，他上手就要去摘花。突然，看到坛中竖立的一块牌子上写着：爱护花草！怎么办呢？他想，噢，我可以画花呀！他拿出笔认真的画了起来。

这时玲玲跑了过来，上手就要摘花儿。他刚刚要摸到花，就被冰冰看见了。冰冰上前截住了玲玲，说道：“别摘！别摘！这花是给游客欣赏的！你认为它好看就摘走，这是一件小事吗？如果每个人都摘花，最后就会没有花了，美丽的景色还能有吗？全国都这样做，会怎么样？如果全球都这样做，又会怎么样？再说，旁边的牌子你没看见吗？”玲玲望了望牌子，看了看哥哥，红着脸，低下头，说：“对不起，小花！”小玲玲又说：“哥哥，可我还是想要花呀！”冰冰灵机一动，拿出自己刚刚画好的`画儿送给了玲玲，玲玲高兴地蹦了起来。冰冰想：虽然我把画送给了他，但我还是可以再画一幅送给妈妈。于是，他又画了一幅更美的画。

天黑了，他回到了家里，把画送给了妈妈，说：“祝您生日快乐！”妈妈兴奋地接过了礼物。

小草与小花的故事篇九

在植物的世界中，活下去要有勇气，我觉得小花小草的勇气最让我敬佩。

在我家窗户下面，有一株地雷花，也许是哪个人撒的种子，也许是花籽随风吹到这里，也许是花籽跟随鸟的粪便留在了这里，于是它在无人问津的情况下悄然孕育、生长、直至开花。虽然，它经常被人踩踏，折损。但是它依然活了下来，年年开花，年年都有成熟的种子落在它周围的土壤里，逐渐形成了一丛丛地雷花园了，竟然也吸引来几只蜜蜂来采蜜。地雷花，这种不起眼的小花，竟然有这么强大的生命力和勇气，让它茁壮生长，开花，直至形成一片别致的风景。

今年春天，在我们校园一块光秃秃的大石头上，我发现一抹若隐若无的淡绿色，走近一看，是几株小草刚刚钻出了石缝，迎着早春料峭的寒风，顽强地向世人宣告它的存在。在这样寒冷的早春，户外能够存活的植物并不多，可是，就是这么几棵微小的小草，在这么贫瘠的条件下还能够生长，我强烈感受到它的生命里包含着一种多么让人震撼的.勇气啊！

有一首诗这样写道：阳光不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”通过小花小草的勇气，让我联想到做人也应该这样：不论你身处都市还是乡村，不论你的身体是健康还是残疾，不论你的相貌是美丽或是平凡，只要你有战胜一切的勇气，你就会迎来怒放的生命！你的生活也一定会更加光彩有力！

小草与小花的故事篇十

2. 心中有情，脚下留情

3. 小草正睡觉，请你勿打扰

4. 你珍惜我的生命，我还你一片绿荫

5. 小草给我一片绿，我给小草一份爱

6. 树木拥有绿色，地球才有脉搏

7. 当你不要我时，请把我送回家

8. 青青小草有生命，请君足下留情

9. 轻轻抬起你的小脚，我在你的脚下微笑

10. 建设绿色校园，增强环保意识

11. 保护学校环境，共创学生圣地!，小草青青，花香飘飘;青草鲜花，应当爱惜

12. 踏破青毡可惜，多行数步无妨

13. 追求绿色时尚，拥抱绿色生活

14. 别在绿色消失时，我们才去后悔

15. 爱无限，绿无边

16. 用爱心呵护每一片绿色

17. 把花朵留在枝头，让美丽留在心灵

18. 一花一草皆生命，一枝一叶总关情

19. 学校是我家，人人都爱它

20. 花香阵阵，鸟鸣声声

21. 请您爱护绿色，绿是生命之源

22. 创造绿色时尚，拥抱绿色生活

23. 人类只有好好地对待大自然，大自然才能无限地回报人类

24. 绿色校园，绿色生活

26. 只要给予一些爱，就能给你带来郁郁葱葱的绿荫

27. 我爱花，我爱草，我爱青青小树苗爱国名言大全

28. 保护绿色，创造绿色

29. 草儿，生命因你而精彩.

30. 城市绿如海，人间少公害

小草与小花的故事篇十一

”书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。“古往今来，有多少人用他们顽强的意志谱写了一首首强者之歌!曹雪芹、蒲松龄在贫困交加的情况下留下了《红楼梦》、《聊斋志异》等不朽之作;保尔瘫痪在床，双目失明，口述了鼓舞人心的《钢铁是怎样炼成的》;林肯经过多次挫折，更加奋进，终于当上了美国的总统。

信心，命运的主宰。她——海伦·凯勒，身陷盲、聋、哑的世界里，竟凭借着自身不屈不挠、坚强不屈的意志，学会了说话，掌握了五门语言，最终毕业于哈佛大学，绽放了生命的光辉。海伦之所以创造了这一奇迹，是因为她全靠着一颗自强不息的心。海伦接受了命运的挑战，用爱心拥抱了世界。

再想起我们平时的生活，我不禁又羞又愧。虽然我们是健康的，但是当遇到困难与挫折时，我们经常会选择逃避;当离成功只有一步之遥时，我们却懒得迈出第一步。每当这时，我们是不是应该想想他们：”不要害怕，不要退缩，即使你第一百次跌倒，也要满怀着信心和勇气第一百零一次爬起来!

《小草和小树》读后感

小草与小花的故事篇十二

小草具有顽强得生命力，它被温暖得春风吹拂，被甜润得雨露滋润，葳蕤于山川，*原；蓬勃在池沼，河岸。即使被人们遗忘得角落，坑坑洼洼，黑暗得地方，它也能顽强得生长，默默地经受着风雨得吹打。

小草顽强，默默无闻，甘愿奉献，它没有鲜花得美丽，也没有树木得高大与挺拔，但它有_野火烧不尽，春风吹又生_得顽强生命力，有无私奉献得精神，甘愿用身体来装扮世界，小草比牡丹更高贵，比出于淤泥而不染得荷花更高尚。

小草得道路是曲折得，前途是光明得。它仅凭着薄瘠得黄土，与命运搏斗，同顽石争雄，经过顽强得奋斗，终于带着希望，露面于光明世界。

小草得顽强精神激励着我们中华民族，因此，有许多有志之士，情愿做野草，等着地下得火烧。他们在艰苦得环境中，经受着挫折与失败得考验，为振兴中华而默默无闻得贡献出青春与力量。

小草是生命力得象征。充满浓绿得小草，是具有顽强生命力得模范。小路边，沙滩上，屋顶檐底，随处可见小草得身影。炽热得太阳烤不死它，冰骨得严寒冻不坏它。一场春雨袭来，它又昂头挺胸从地底下钻了出来。我爱小草，爱它得顽强，更爱与它一样顽强得中华儿女。

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