大班空气的科学教案(模板23篇)

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大班空气的科学教案(模板23篇)
时间:2023-11-19 05:32:17     小编:雅蕊

教案是教师在备课过程中编写的一种指导教学的书面计划。教案的编写还需要参考相关教材和教学参考资料。教案是教学设计的产物,也是教师职业发展的重要参考。

大班空气的科学教案篇一

1、感受到空气的存在。

2、保护孩子的求知欲,发展探索的能力。

气球、打气筒、纸、笔。

1、引导、观察。

(1)老师准备1个打气筒。

(2)对着幼儿的脸挤出一些空气。让幼儿感觉到空气。

2、探索:气球里的'空气:

(1)猜想:没有吹气的气球里面有空气吗?

(2)实验验证:用气球对着自己的脸吹气,感觉空气是否存在。

(3)给气球吹气,说说现在的气球是否存在空气。

(4)实验验证:用气球对着自己的脸吹气,感觉空气是否存在。

(5)请幼儿记录。

大班空气的科学教案篇二

(二)激发幼儿对空气进行观察和实验的兴趣。

(三)了解雾霾天气,从小培养幼儿的环保意识。

瓶子、纸团、玻璃杯、蜡烛;课件。

(一)科学小实验:放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗?

1.猜想:能不能把放在瓶口的纸团吹进瓶子里?

2.介绍操作要求:平放瓶子,把小于瓶口的纸团放在瓶口,用力往瓶子里吹,能否吹进。

3.幼儿操作,师观察指导。

4.观看视频总结为什么吹不进。(空气的压力)。

(二)实验二:不吹自灭。

1.师介绍操作要求。

2.幼儿操作,师指导。

3.小结:空气里有燃烧需要的氧气,氧气没了蜡烛自然熄灭。

(三)总结讨论。

1.空气的特点:看不见,摸不着,无色,无味。

2.空气的重要性:动物植物以及人类都离不开空气。

(四)了解雾霾天气。

1.什么是雾霾?

2.雾霾天气哪里来?

3.雾霾对人类的影响。

4.对雾霾我们(小朋友)能做什么?

大班空气的科学教案篇三

1、通过尝试活动,让幼儿感知空气看不见摸不着的特点,在我们周围到处都有。

2、培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致观察的能力,提高动手动脑能力。

3、培养幼儿对科学小实验的兴趣,发展幼儿的语言表达能力。

每桌一盆清水;每人一份操作材料;手帕、玻璃杯、塑料袋。

教师做深呼吸,幼儿也模仿着做深呼吸。

提问:我们用鼻子吸到了什么?空气在哪儿?能用眼睛看到吗?

1、幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。(告诉幼儿先张开塑料袋口,然后再捏紧袋口)

2、提问:你们在什么地方抓到了空气?

引导幼儿初步感知空气在我们周围,到处都有。

3、讨论:想一想,你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气?

4、总结。

1、请幼儿每人拿一玻璃杯,让他们看看杯子里有东西吗?(杯子里没有东西,杯子是空的)

2、请幼儿将手帕塞入杯底,把杯子倒扣着压入水下,观察发生了什么现象?教师个别指导幼儿按要求进行操作,鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。

3、讨论:手帕为什么没有湿?水为什么进不了杯了?杯子里有什么东西不让水进去呢?

4、请幼儿将手帕放入杯底,然后将茶杯倒扣倾余着放入水中,观察有什么现象发生?同时提醒幼儿观察手帕的变化,并鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的现象。

5、讨论:

第一次手帕为什么没湿?

第二次手帕为什么湿了呢?

6、总结。

将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中,观察它们的变化。

大班空气的科学教案篇四

1.通过尝试活动,让幼儿感知空气有看不见摸不着的特点,在我们周围到处都有。

2.培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致观察的能力,提高动手动脑能力。

3.培养幼儿对科学小实验的兴趣,发展幼儿的语言表达能力。

4.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

5.通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

通过尝试活动,让幼儿感知空气有看不见摸不着的特点。

通过科学小实验,让幼儿总结出空气有看不见摸不着的特点,在我们周围到处都有。

蜡烛、每桌一盆清水、;每人一份操作材料:气球、玻璃杯、塑料袋、吸管等。

一、引起兴趣:

1.教师做深呼吸,幼儿也模仿着做深呼吸。

2.出示一个吹好气的气球。

师问:这是什么?里面有什么?你能看到吗?是什么颜色的?揭示课题《空气在哪里》。

二、尝试活动:寻找空气、感受空气1.幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。(告诉幼儿先张开塑料袋口,然后再捏紧袋口)2.提问:你们在什么地方抓到了空气?引导幼儿初步感知空气在我们周围,到处都有。

三、尝试活动:找一找哪里还有空气?

2.请幼儿把杯子倒扣着压入水下,观察发生了什么现象?教师个别指导幼儿按要求进行操作,鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。

3.请幼儿将水杯稍稍倾斜,观察会发生什么现象?

2.播放课件:被污染的空气图片我们的空气就是被这些东西给污染了!小朋友们想一想:地球上的人、动物还有许多的植物如果都吸入了被污染的空气,会造成什么危害呢?请幼儿说说自己的想法。

3.小实验:(1)闭住嘴巴一手捏鼻子。(2)蜡烛会熄灭吗?

五、小结。

我们从现在起就要保护我们的空气,花草树木是净化空气的能手,小朋友们以后要做到不摘花、不摇树、不踩踏小草、不乱扔垃圾,还要提醒爸爸、爷爷少吸烟。

1、在活动导入部分,可以将戳破气球这个环节更改为帮气球宝宝打气,让幼儿能更好的理解到气球从憋到鼓是因为空气进入。

2、提问的技巧需要改进,提出的问题要开放些。如把“空气是什么颜色(味道)”改为“空气有颜色(味道)吗?”这样幼儿的回答才有针对性。

4、在准备的工具中,一次性杯子太软,使实验不能精确性,应该换成玻璃杯。

大班空气的科学教案篇五

让幼儿初步感知空气的特性:看不见、摸不着;到处都有;空气能流动。

透明塑料袋若干个、积木玩具、每人一组图标和一张记录卡、铅笔、牙签、小棍等。

一、出示塑料袋,引出空气,空气是看不见,摸不着的。

1、今天,老师给小朋友请来了一些小客人(出示塑料袋),提问:它有什么用呀?(装东西用)。

2、老师演示用袋子装苹果或玩具,让幼儿说出瘪袋子变鼓,并透过袋子可以看到里面装的东西是什么。

3、老师变魔术:不装东西,也能让袋子变鼓(装空气,不要让幼儿看见)。

4、幼儿尝试变魔术:不装东西,让袋子变鼓。提问:什么原因?袋子里装的是什么?(引出“空气”这个概念)。

二、幼儿用塑料袋捉空气,证明空气到处都有。

1、幼儿在教室里捉到了空气,猜一猜,在幼儿园什么地方还有空气,你能捉住它吗。

幼儿边说,教师边展示图标贴在黑板上。(如果幼儿说园以外地方,教师可引导幼儿下次去那些地方试试)。

2、幼儿拿着袋子去图标所代表的地方去捉空气,捉到后把图标贴在记录纸上,从而验证空气到处都有。

3、幼儿按图标逐一实验后,把幼儿的记录卡展示在黑板上,进行小结。

这个空气朋友真淘气,它到处都藏,可是小朋友们可聪明了,把它们从水房、厕所、楼道……都找出来了,空气到处都有,有的小朋友还说在公园里,在家里等许多地方都有空气,那小朋友回家以后和爸爸妈妈一起去找一找,看看能不能把空气朋友找到。

三、证明空气是流动的。

我们的好朋友空气说:“小朋友真聪明,我藏哪你们都能把我找到,你们把我装在袋子里,我可闷得慌了,我想出去亲亲你们的小脸蛋,还想和你们做游戏。小朋友想想,你们不把袋子口打开,怎样才能让我(空气)流出来亲亲你们呀?”(让幼儿先猜用什么办法)。

提示:用准备好的牙签、铅笔、小棍等帮忙,在袋子上扎个眼,然后把眼对准脸,就可以感觉到空气流出来了。

四、联系生活。

1、在生活中,小朋友见过什么东西开始是瘪的,后来充上空气,就变鼓了?(皮球、充气玩具、轮胎等)。

2、教师给瘪皮球打气。

3、幼儿到户外玩吹气球的游戏。

这次活动的`内容实际是很抽象的,如何能让幼儿理解是个难点。根据幼儿年龄的特点,我设计了一个以幼儿动手操作为核心的活动过程。让幼儿在玩中学,在一个轻松快乐的氛围中,感知了空气的特点及作用。利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。幼儿既体验了实验成功时的快乐,也增强了自信心。同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力。

大班空气的科学教案篇六

活动目标:

1、感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点,知道我们周围到处都有空气。

2、能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。激发幼儿探索欲望,培养幼儿对科学实验的兴趣。

3、培养幼儿关心和保护环境的意识。

活动准备:

玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音乐、袋子、气球。

活动过程:

(一)魔术导入。

1、教师:小朋友们好,今天老师要变个魔术,你们想不想看啊?那小眼睛可要看仔细了!

2、教师:这是什么?(毛巾)是干的还是湿的呢?来,小朋友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊?是块干毛巾。

3、教师:这是什么呀?(杯子)老师现在要把毛巾放到杯子里面,然后把杯子直直地倒放在水里,你们猜一猜毛巾会不会湿?(请你说一说)。

(二)引出空气原理。

1、教师:老师再来变一个魔术,这是什么?(毛巾)这是什么?(杯子)我们也要把毛巾放进杯子里面,这次老师是斜斜地放进水里,小朋友仔细观察哦。看一看会发生什么现象。(气泡产生)小朋友,猜一猜毛巾有没有湿呢?(请你说说看)。

(三)身边捕捉空气,初步感知空气。

2、教师:老师捉了一袋子的`空气,你们也想来捉捉空气吗?老师帮你们每人准备好了一个袋子,都有了吗?现在我们把袋口张开,来捉捉空气,捉好后要捏紧袋口,举起来,我看看,谁捉空气又多又快?(表扬幼儿)。

3、教师:现在我们把袋口慢慢张开,用眼睛看一看空气,你能看得见里面的空气吗?(看不见)对,空气是看不见的。那么袋子里的空气有颜色吗?(空气是没有颜色的)。

4、教师:(用同样的方法来捕捉)袋口张开,用你的小鼻子闻一闻空气是有没有味道的呢?(对,空气是没有气味的)用你的小手伸进袋子里去摸一摸,能摸到空气吗?(空气是摸不到的)。

(四)周围捕捉空气,加强对空气的认知。

1、教师:我们到别的地方去捉空气好不好?试试能不能捉到空气?(带领幼儿到各个地方捉空气,播放背景音乐)。

2、教师:好,请小朋友把袋子收回来,我请小朋友互相说一说你是从哪里捉到空气的?(你告诉旁边的小朋友在哪里捉到空气的,自由发言)。

教师总结:原来我们周围到处都有空气,空气是没有颜色,没有味道,看不见也摸不着,因此小朋友通常认为我们周围没有的东西,实际上空气是的确存在的。我们用小手扇一扇空气,有什么感觉?说明空气是存在的,流动的。

(五)与空气宝宝做游戏。

2、教师:如果气球小说明我们吹进去的空气是多还是少呢?老师给小朋友每人准备了一个气球。(幼儿操作,个别指导)吹好了以后捏紧你的气球。

3、教师:我们来比一比谁的气球最大,说明他吹进去的空气最多。谁的气球最小,说明他吹进去的空气最少。好了,气球宝宝累了,我们让它在边上休息一下。

(六)保护空气,争做环保小卫士。

2、教师:我们人需要空气,动物呢?花草树木呢?它们也需要空气,凡是有生命的地方都需要空气。如果没有空气会怎么样呢?会无法生存。

3、教师:我们虽然离不开空气,我们需要怎样的空气呢?是干净的空气还是受到污染的空气呢?如果我们吸进了不干净被污染的空气就会生病,对我们的身体就不好,所以小朋友们要保护好我们的空气,保护好我们的环境。垃圾能不能乱扔,能不能随地吐痰,爸爸抽烟了,我们应该怎么对他说?我们还可以怎么做呢?我们来看一看别人是怎么做的好不好?小朋友说说他们在做什么?(幼儿说一说)他们在做环保小卫士,来保护我们的环境,让我们的空气更加清新干净,我们吸入干净的空气,我们的身体才会棒棒的,身体才会健康。

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大班空气的科学教案篇七

空气是赖以生存的物质,但在我们平时的生活中,空气是看不见、摸不着闻不到的。设计本次活动,主要是通过幼儿自由地进行科学探索活动,从而了解空气的存在,帮助幼儿获取一些有关空气与人类的关系,培养幼儿对科学的兴趣和对大自然的热爱。

1、在探究过程中感知空气的存在,知道空气无色、无味,生活中到处都有空气。

2、学习探索事物的简单方法,提高动手动脑能力,激起探索的欲望。

教师:塑料保鲜袋、吸管、五彩纸屑、玻璃杯、水槽、纸团。

幼儿:打印纸、塑料保鲜袋。

1、教师把手放在鼻子面前,然后深深地吸气、呼气。

2、幼儿操作体验。

师:在你的手里感觉到了什么?(师幼共同讨论交流)。

师:那就是在你身体里游走的空气。(引出活动内容)。

(一)什么是空气。

1、空气就在我们身边。小朋友看见过空气吗?

2、你看不见空气,但是如果你观察得够仔细,就会知道它的存在。

(二)充气枕头。

2、学生观察、交流.。

3、迅速地抽出吸管并把袋口扎严。现在塑料袋是什么形状呢?

4、是什么使得它膨胀起来的?是什么让纸屑纷飞的。

总结:空气可以使袋子鼓起来小纸片飞起来。

(三)变魔术。

1、(演示)教师把纸巾揉皱,放进玻璃杯的底部。

2、预测:当你迅速把杯子翻过来垂直放进一盆水中的时候,会发生什么现象?

3、教师演示实验,交流:你的预测准确吗?

(一)空气的力量。

1、(出示:打印纸)昂首挺胸,把一张纸按在肚子上,然后放手。发生什么事了?

2、在把纸按在肚子上,向前跑,然后放手。这一次呢?你觉得是什么让纸没有掉下来?

让幼儿通过自主的操作,探索空气的存在。

(二)把空气装进袋子。

1、空气有这么多的本领,小朋友想不想把空气装进这个袋子里?

2、教师用保鲜袋装空气,然后让幼儿感受空气。

3、请幼儿分别用塑料袋在活动室及户外“装”一袋空气。

4、师幼共同交流:这袋空气你是从哪里装来的?

空气虽然看不见、摸不着,但它们就在我们身边,到处都有空气。

大班空气的科学教案篇八

3、培养幼儿对科学小实验的兴趣,发展幼儿的语言表达能力。

二、活动重难点。

1、运用多种感官感知空气的存在;

2、对科学实验感兴趣,并进行积极探索。

三、活动过程。

(一)谜语导入。

1、师:请小朋友猜一猜,这是什么:看不见,摸不着,没有颜色没味道,植物动物都需要。(空气)。

2、(真能干,一下子就猜对了。)那么,你觉得空气是一种怎样的东西呢,它在哪里?

3、是的,空气无孔不入,无处不在。那么,你能把空气找出来吗?说说你的办法。

(二)第一次尝试:找空气。

1、介绍材料自由找。

这里有许多东西(逐一介绍),它们能够帮助你们找到空气,去试一试吧,想到的办法越多越好。

2、集体交流:你是怎样找空气的,找到了没有?

3、过渡:大家真会想办法动脑筋,陈老师也想给大家做个实验来证明空气的存在。

(三)第二次尝试:纸团会不会湿1、教师演示将纸团塞进杯底,杯子直立倒扣在水槽中,并让幼儿猜猜杯里的纸团会不会湿,然后垂直提起杯子,让幼儿观察纸团有没有湿。

2、讨论:纸团为什么不会湿?(辅助问题:水为什么进不了,杯子里有什么东西不让水进去呢?)。

3、小结:原来杯子里装满了空气,水进不去,所以纸团不会湿。

4、再次示范,请幼儿仔细观察实验操作方法。

5、幼儿操作。(操作前先说明一下操作要求:每张桌子站三人,每人取一个塑料杯各自在面前的水槽里操作)。

6、集体交流:你成功了吗?说说你又发现了什么。(请失败的孩子上来演示一下,共同寻找失败的原因。)。

(四)第三次尝试:空气搬家。

1、过渡:刚才的小实验十分有趣,不仅让我们清楚地观察到了空气的存在,而且也知道了空气会占位子。那么接下来我想请你们尝试做一个让空气搬家的小实验。

2、师介绍实验材料,提出实验目的和方法:取两只杯子,其中一只装满水,将空杯和装水的杯子垂直倒扣在水中,然后想办法让第一只杯子里的空气跑到第二只杯子里去。

3、幼儿尝试操作。

4、集体交流:你成功了吗?你是怎样做的?这个实验告诉我们什么?

总结:小朋友们都能积极动脑,真棒,通过今天的活动,了解了空气会占位子,也会流动。其实空气还有许多的秘密,我们在以后的科学活动课中再来探索。

大班空气的科学教案篇九

目标:

1、培养幼儿观察身边事物的能力,培养幼儿对事物的思考能力。

过程:

(一):观察。

3、再将小朋友带到位于校外左侧的竹林里,再让小朋友深呼吸,感受下竹林里的`空气。

4、然后将小朋友带到马路上,深呼吸,感受下那里的空气。

(二):交流。

1、问问小朋友,这三个地方最喜欢去哪一个地方,为什么?

2、然后两组小朋友抢答植物对咱们的空气有什么好处,答案相近的小朋友有奖品。

(三):总结。

大班空气的科学教案篇十

教学目标:

1对空气的存在感兴趣,产生探究的欲望。

2在玩的过程中观察现象,知道现象和空气的关系。

3了解空气的特点、作用,培养幼儿的环保意识。

4发展合作探究与用符号记录实验结果的`能力。

5培养探索自然的兴趣。

教学重点:

引导幼儿用好方法寻找空气。

教学难点:

理解科学现象与空气的联系。

教学准备:

1、活动区布置:气球、水杯、注射器、海绵、塑料袋。

2、环境污染光盘或图片。

3、课件:空气的自我介绍。

教学过程:

1、导入:

(1)教师请出今天的小客人——智慧娃娃(木偶)。

(2)智慧娃娃和小朋友们打招呼。

(3)智慧娃娃出谜语:“摸不着,看不到,没有颜色没味道,动物植物都需要,大家谁也离不了。”(空气)。

(4)利用幼儿各种感官,亲身体验空气的特点。

2、智慧娃娃:空气可是我们大家的好朋友,今天我把空气娃娃请来了,你们想不想认识它呀?瞧,它来了!

3、放映课件:空气的自我介绍(配音材料附后)。

4、智慧娃娃:空气娃娃已经藏好了,它就藏在我们后面的五个活动区中,看哪个小朋友最聪明,能想好办法找到它。但是,我们这么多小朋友只有五个活动区,该注意些什么呢?(引导幼儿自己提要求)。

1)不能拥挤,应该先选择到人少的活动区去。

2)活动时声音要轻。

3)尽量不弄撒水,要及时用抹布把桌面清理干净。

要求:串铃响时小朋友要围到智慧娃娃身边来。

5、幼儿自由探索。

幼儿分散到活动区去寻找空气娃娃。教师巡视指导,了解幼儿寻找的方法,有哪些发现。

6、小结问题:你们找到空气娃娃了吗?

(1)如果找到了,就请小朋友说说怎么找到的,可示范讲解。

(估计部分幼儿意识不到玩的过程中的种种现象就是空气的存在)。

(2)提问:你在活动区玩了什么?有什么发现?

幼儿:边示范边讲解,其余幼儿观察现象。

(3)智慧娃娃小结:(其实,刚才你们已经找到它了,)它一直都在和你们做游戏呢!水杯、注射器、塑料瓶放入水中冒的气泡就是空气,气球、塑料袋鼓起来就是空气钻进去了。

7、组织全班幼儿玩“火箭上天”游戏。

方法:一起用鼻子或嘴巴把空气吸进嘴里,再把空气吹进气球,连续几次,气球鼓了空气就被捉住了。再一起把空气放掉,气球就象火箭一样飞上天空了。(向空中抛气球)。

8、了解空气的作用:

(1)提问:你们知道空气和我们人类有什么关系吗?

(3)小结:人离不开空气,没有空气人和动物都不能生存。

9、延伸:如果没有空气植物会怎样?

(1)幼儿自由发言。

(2)提问:怎样证明植物也离不开空气呢?

(3)设计实验,教师操作。鼓励幼儿坚持观察。

10、小结:人、动物、植物都离不开空气,我们应该怎么做呢?(环保教育)。

11、智慧娃娃:校园中还有很多空气娃娃等着我们和它们一起去游戏呢,快来吧!(活动自然结束)。

大班空气的科学教案篇十一

1、通过亲自操作的实验和游戏来感受空气的存在,掌握其特性。

2、学习简单的实验操作方法,对科学小实验感兴趣。

3、能够不怕困难和失败,有一定的耐挫能力。

塑料袋、水盆、干的小毛巾、抹布、两盆植物。

一、感知空气的存在,掌握其特性。

t:谜面是这样的:看不见、摸不着,没有颜色没味道,动物植物都需要。是什么呀?(空气)。

1、幼儿操作(找空气)。

2、组织幼儿讨论(上述问题)老师示范给幼儿看,拧紧袋口,用手慢慢向下押,押不动,为什么?(袋里有空气).

3、小结空气的特性:我们的周围充满着空气,它是~的气体.

t:哦,空气是看不见,摸不着,没颜色没味道的气体,今天呀,老师根据空气这些特性要和小朋友们来玩一个变魔术的游戏,想看老师的魔术表演吗?老师:你们看好了.这有一只杯子,和一块毛巾,我现在将这块毛巾塞入杯子底里,请你们来告诉我这杯子里有什么?就毛巾吗?如果我把这只杯子倒扣到这缸水里,会有什么样的结果?毛巾会湿吗?老师操作,幼儿观察、发现操作结果:毛巾不会湿。同时,请幼儿说说其中的原因。(是空气把水顶住,不让它流进杯子的,所以毛巾没有湿)。

(在感知空气的存在,掌握空气的特性这一部分活动中,我首先以谜语的形式导入,引起幼儿的学习兴趣;接着,让幼儿进行捕捉空气的操作活动,同时要求他们对捕捉到的空气通过将空气拧住后看一看、闻一闻、摸一摸,来探索、发现空气的特性;然后,应用小实验来证明空气的存在与其特性,最后达到让幼儿掌握空气特性的目标。)。

二、认识空气的作用。

t:空气既然是无色无味,看不见、摸不着的,那要它有什么用呢?我想没有它也罢。(幼儿讨论空气的作用)。

1、幼儿体验没有空气是不行的:请幼儿捂住口鼻,说说有什么感觉?(很闷,不能呼吸了)。

2、做小实验:点燃两支蜡烛,将其中的一支用杯子扣住看结果,发现被扣住的蜡烛火熄灭了,而没有扣住的还在继续燃烧。

3、讨论:除了我们人需要空气,还有谁也需要空气?(动物、花、草、树木等)。

4、小结:除了我们人类离不开空气外,还有动物、植物它们都需要空气,凡是有生命的东西都需要空气。出示两盆一样的种植,将其中的一盆用塑料袋包装住,一盆就这样继续生长。

(在这个环节中,主要是让幼儿通过自身的体验、观看小实验来了解空气的作用,知道我们人类和动植物都需要空气,空气对我们和大自然的万物都有着很重要的作用。)。

三、人们对空气的利用:放风筝、制作的降落伞等。

(根据大班幼儿的年龄特点和生活经验,幼儿能说出这些在日常的生活中人们对空气的简单的利用,激发他们探索科学活动的兴趣。)。

四、讨论保护空气的洁净。

(不乱扔垃圾、不乱焚烧、在日常生活中,要想获得清新的空气,关键是要减少空气污染。对室内污浊的空气,必须靠开窗通风等手段来改善等)。

课后观察植物的变化。

首先,我能根据本班幼儿的实际水平和发展情况,制定明确、实在的活动目标和要求,我把它定位在了我们班幼儿的最近发展区内,幼儿通过跳一跳能获得相关的知识内容和操作技能。其次,对本次活动的课前准备工作,我做得比较充分,为幼儿探索活动提供了充足的操作材料。再次,我对活动过程设计得比较好,主要是这样的一个活动流程:以谜语的导入引发幼儿的学习兴趣—捕捉空气,感知空气的存在—通过小实验等,探索、发现空气的特性,—探讨空气的作用和人们对空气的利用—懂得空气的重要,知道要保护空气的洁净,这样一个有浅到难、层层深入、活动层次非常清楚的学习活动。在整个学习活动中,幼儿始终保持着积极、兴奋的参与情绪,活动气氛活跃。他们能掌握一定的操作技能,有自己的操作方法。他们乐意探索,发言积极。通过本次活动,幼儿知道了空气无时无刻都存在于我们的周围,掌握了空气的特性;知道了空气的作用与重要;对探索科学活动感兴趣,学会了简单的操作实验方法,提高了幼儿的动手操作能力。

大班空气的科学教案篇十二

1.让幼儿感知空气的存在,发现空气无处不在。

2.能运用语言清楚的表达自己的发现。

1.各种塑料袋、皮筋、气球

2.活动前与幼儿开展有关空气的谈话,了解幼儿对空气的原有经验,引发幼儿兴趣。

1.谈话

引导幼儿说出气球里是空气,教师“空气从哪里来?我们去捉空气好不好?”

2.找空气

请幼儿按自己想的'用塑料袋去教室的各个地方找空气,说一说“你在哪儿找到了空气”。

教师指导幼儿实验,并帮助幼儿将装满空气的袋子系好。

请幼儿互相介绍自己是在哪捉到空气的。

3.吹气球

让幼儿玩吹气球的游戏,再次体验空气的存在。

4.空气作用大

引导幼儿讨论空气与人类生活的密切联系

在科学活动区提供有关的材料(如轮胎图片,救生圈图片等),从中发现哪些物品是利用空气原理制成的。

提供气球,让幼儿游戏。

大班空气的科学教案篇十三

1使幼儿了解,只有空气清洁才能保证人体健康;知道吸烟对人有害;建立初步的健康保护意识。

:蒙头大睡的人;禁止吸烟标志。

1、导入活动,引起幼儿兴趣。

教师和幼儿一起讨论--午睡后为什么要开窗通气?

使幼儿知道,午睡后室内空气变得污浊,易使人传染疾病;通风换气,保持室内空气清新有益于人的健康。

2、引导幼儿在已有经验的基础上进行讨论。

请幼儿观看蒙头睡觉的图片。

讨论这样睡有什么不好。

3、拓展幼儿知识经验。

--说说自己见过哪些空气不好的现象。如:灰尘、烟囱冒黑烟、乱倒垃圾、吸烟等。

4、结束活动。

让幼儿与父母制定协议,保证家庭室内空气的清洁。

大班空气的科学教案篇十四

3、培养幼儿对科学小实验的兴趣,发展幼儿的语言表达能力。

1、运用多种感官感知空气的存在;

2、对科学实验感兴趣,并进行积极探索。

1、师:请小朋友猜一猜,这是什么:看不见,摸不着,没有颜色没味道,植物动物都需要。(空气)

2、(真能干,一下子就猜对了。)那么,你觉得空气是一种怎样的东西呢,它在哪里?

3、是的,空气无孔不入,无处不在。那么,你能把空气找出来吗?说说你的办法。

1、介绍材料自由找

这里有许多东西(逐一介绍),它们能够帮助你们找到空气,去试一试吧,想到的办法越多越好。

2、集体交流:你是怎样找空气的,找到了没有?

3、过渡:大家真会想办法动脑筋,陈老师也想给大家做个实验来证明空气的存在。

1、教师演示将纸团塞进杯底,杯子直立倒扣在水槽中,并让幼儿猜猜杯里的纸团会不会湿,然后垂直提起杯子,让幼儿观察纸团有没有湿。

2、讨论:纸团为什么不会湿?(辅助问题:水为什么进不了,杯子里有什么东西不让水进去呢?)

3、小结:原来杯子里装满了空气,水进不去,所以纸团不会湿。

4、再次示范,请幼儿仔细观察实验操作方法。

5、幼儿操作。(操作前先说明一下操作要求:每张桌子站三人,每人取一个塑料杯各自在面前的水槽里操作)

6、集体交流:你成功了吗?说说你又发现了什么。(请失败的孩子上来演示一下,共同寻找失败的原因。)

1、过渡:刚才的小实验十分有趣,不仅让我们清楚地观察到了空气的存在,而且也知道了空气会占位子。那么接下来我想请你们尝试做一个让空气搬家的小实验。

2、师介绍实验材料,提出实验目的和方法:取两只杯子,其中一只装满水,将空杯和装水的杯子垂直倒扣在水中,然后想办法让第一只杯子里的空气跑到第二只杯子里去。

3、幼儿尝试操作。

4、集体交流:你成功了吗?你是怎样做的?这个实验告诉我们什么?

总结:小朋友们都能积极动脑,真棒,通过今天的活动,了解了空气会占位子,也会流动。其实空气还有许多的秘密,我们在以后的科学活动课中再来探索。

1)幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息,

2)幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道,学习使用不同的信息工具。

幼儿通过查询、采访等方式了解相关知识。

1) 交流:我所知道的信息传递的方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如:通过手势、旗语、烟火等物体发信号;通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号;用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。

2) 教师配图讲述有关人们传递信息的故事。如:古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情;抗日战争时期,用放倒消息树的办法报告敌人的去向等。

3) 讨论:现在人们怎样传递信息?引导幼儿了解常用的通讯工具。

4) 组织幼儿玩通讯游戏传电话:教师将幼儿分为两组,分别向每组的第一个人说一句悄悄话,开始后,再一个一个的往后传,各组最后一个报告电话内容,传的又快又准的一组为胜。

1) 组织幼儿自己操作电脑。

2) 在活动区内提供半成品材料,学习制作这些通讯工具,为幼儿开展角色游戏提供道具。

大班空气的科学教案篇十五

1、感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点,知道我们周围到处都有空气。

2、能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。激发幼儿探索欲望,培养幼儿对科学实验的兴趣。

3、培养幼儿关心和保护环境的意识。

感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点,知道我们周围到处都有空气。

能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。

1、玻璃杯、玻璃缸;

2、毛巾一条;

3、背景音乐;

4、袋子、气球。

(一)魔术导入。

1、教师:小朋友们好,今天老师要变个魔术,你们想不想看啊?那小眼睛可要看仔细了!

2、教师:这是什么?(毛巾)是干的还是湿的呢?来,小朋友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊?是块干毛巾。

3、教师:这是什么呀?(杯子)老师现在要把毛巾放到杯子里面,然后把杯子直直地倒放在水里,你们猜一猜毛巾会不会湿?(请你说一说)

(二)引出空气原理。

1、教师:老师再来变一个魔术,这是什么?(毛巾)这是什么?(杯子)我们也要把毛巾放进杯子里面,这次老师是斜斜地放进水里,小朋友仔细观察哦。看一看会发生什么现象。(气泡产生)小朋友,猜一猜毛巾有没有湿呢?(请你说说看)

(三)身边捕捉空气,初步感知空气。

2、教师:老师捉了一袋子的空气,你们也想来捉捉空气吗?老师帮你们每人准备好了一个袋子,都有了吗?现在我们把袋口张开,来捉捉空气,捉好后要捏紧袋口,举起来,我看看,谁捉空气又多又快?(表扬幼儿)

3、教师:现在我们把袋口慢慢张开,用眼睛看一看空气,你能看得见里面的空气吗?(看不见)对,空气是看不见的。那么袋子里的空气有颜色吗?(空气是没有颜色的)

4、教师:(用同样的方法来捕捉)袋口张开,用你的小鼻子闻一闻空气是有没有味道的呢?(对,空气是没有气味的)用你的小手伸进袋子里去摸一摸,能摸到空气吗?(空气是摸不到的)

(四)周围捕捉空气,加强对空气的认知。

1、教师:我们到别的地方去捉空气好不好?试试能不能捉到空气?(带领幼儿到各个地方捉空气,播放背景音乐)

2、教师:好,请小朋友把袋子收回来,我请小朋友互相说一说你是从哪里捉到空气的?(你告诉旁边的小朋友在哪里捉到空气的,自由发言)

教师总结:原来我们周围到处都有空气,空气是没有颜色,没有味道,看不见也摸不着,因此小朋友通常认为我们周围没有的东西,实际上空气是的确存在的。我们用小手扇一扇空气,有什么感觉?说明空气是存在的,流动的。

(五)与空气宝宝做游戏。

2、教师:如果气球小说明我们吹进去的空气是多还是少呢?老师给小朋友每人准备了一个气球。(幼儿操作,个别指导)吹好了以后捏紧你的气球。

3、教师:我们来比一比谁的气球最大,说明他吹进去的空气最多。谁的气球最小,说明他吹进去的空气最少。好了,气球宝宝累了,我们让它在边上休息一下。

(六)保护空气,争做环保小卫士。

2、教师:我们人需要空气,动物呢?花草树木呢?它们也需要空气,凡是有生命的地方都需要空气。如果没有空气会怎么样呢?会无法生存。

3、教师:我们虽然离不开空气,我们需要怎样的空气呢?是干净的空气还是受到污染的空气呢?如果我们吸进了不干净被污染的空气就会生病,对我们的身体就不好,所以小朋友们要保护好我们的空气,保护好我们的环境。垃圾能不能乱扔,能不能随地吐痰,爸爸抽烟了,我们应该怎么对他说?我们还可以怎么做呢?我们来看一看别人是怎么做的好不好?小朋友说说他们在做什么?(幼儿说一说)他们在做环保小卫士,来保护我们的环境,让我们的空气更加清新干净,我们吸入干净的空气,我们的身体才会棒棒的,身体才会健康。

本次活动《好玩的空气》通过看得见的实验和游戏,让幼儿亲子体验空气力量的存在。为了能有序的进行活动,我在活动场地安排上进行了调整,设为第一活动区和第二活动区,利用场地的标记让幼儿熟知游戏规则,能有序的、有目的的进行探索。为了增加活动的趣味性,激发孩子的探究欲望,我通过设计的三个游戏环节,帮助幼儿发现,感知空气力量的存在。在幼儿自主的探究中,引导幼儿发现空气的秘密。从活动现场来看,我觉得游戏环节还是有点凌乱,需要做适当的调整。教师的语言还要更加游戏化、情景化,带领孩子们玩起来。

大班空气的科学教案篇十六

3.了解雾霾天气,从小培养幼儿的环保意识

瓶子、纸团、玻璃杯、蜡烛;课件

1.猜想:能不能把放在瓶口的纸团吹进瓶子里?

2.介绍操作要求:平放瓶子,把小于瓶口的纸团放在瓶口,用力往瓶子里吹,能否吹进。

3.幼儿操作,师观察指导。

4.观看视频总结为什么吹不进。(空气的压力)

1.师介绍操作要求

2.幼儿操作,师指导。

3.小结:空气里有燃烧需要的氧气,氧气没了蜡烛自然熄灭

1.空气的特点:看不见,摸不着,无色,无味。

2.空气的重要性:动物植物以及人类都离不开空气。

1.什么是雾霾?

2.雾霾天气哪里来?

3.雾霾对人类的影响。

4.对雾霾我们(小朋友)能做什么?

《指南》中提出:幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验,并运用于新的学习活动,形成受益终身的学习态度和能力。

无处不在的空气,在幼儿眼中蕴含着许多“小秘密”,空气本身就是看不见,摸不着的东西,《空气的秘密》这一活动的内容实际是很抽象的,雾霾天气更是难以理解,但对幼儿进行这方面的环保教育又是非常必要的,如何能让幼儿理解这个知识点是个难点。对照《指南》的要求以及根据幼儿年龄的特点,我设计了一个以幼儿动手操作为核心的活动过程,过程中以“放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗?”和“不吹自灭”两个小实验进行探索,实验一是“放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗?”,这个环节根据幼儿的经验觉得非常容易吹进瓶子里,而结果却让幼儿很吃惊,不管是使劲还是轻轻吹都无法把纸团吹进瓶子里,从而在亲身体验中让幼儿感知空气的压力;实验二是让幼儿通过自己的操作观察了解空气中有燃烧需要的氧气。这两个环节让幼儿在玩中学,在一个轻松快乐的氛围中,感知了空气的特点及作用。

最后环节,抓住了今年的社会关注点“雾霾”,虽然“雾霾”对我们南方城市来说是少见的,可以说对我们而言是较遥远的,但在现代社会里对治理雾霾又是势在必行的。因此,本次活动后半部分从了解什么是雾霾?雾霾天气哪里来?到雾霾对人类的影响。最后讨论对雾霾我们(小朋友)能做什么?这几个环节中让幼儿多方位了解关注“雾霾”,让幼儿知道从小这样做的重要性,达到对幼儿从小进行环保教育的效果。

在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心,也知道了保护环境的必要性,同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力,这个活动在大班开展是非常有意义和有必要的。

大班空气的科学教案篇十七

1、感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点,知道我们周围到处都有空气。

2、能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。激发幼儿探索欲望,培养幼儿对科学实验的兴趣。

3、培养幼儿关心和保护环境的意识。

玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音乐、袋子、气球

(一)魔术导入。

1、教师:小朋友们好,今天老师要变个魔术,你们想不想看啊?那小眼睛可要看仔细了!

2、教师:这是什么?(毛巾)是干的还是湿的呢?来,小朋友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊?是块干毛巾。

3、教师:这是什么呀?(杯子)老师现在要把毛巾放到杯子里面,然后把杯子直直地倒放在水里,你们猜一猜毛巾会不会湿?(请你说一说)

(二)引出空气原理。

1、教师:老师再来变一个魔术,这是什么?(毛巾)这是什么?(杯子)我们也要把毛巾放进杯子里面,这次老师是斜斜地放进水里,小朋友仔细观察哦。看一看会发生什么现象。(气泡产生)小朋友,猜一猜毛巾有没有湿呢?(请你说说看)

(三)身边捕捉空气,初步感知空气。

2、教师:老师捉了一袋子的空气,你们也想来捉捉空气吗?老师帮你们每人准备好了一个袋子,都有了吗?现在我们把袋口张开,来捉捉空气,捉好后要捏紧袋口,举起来,我看看,谁捉空气又多又快?(表扬幼儿)

3、教师:现在我们把袋口慢慢张开,用眼睛看一看空气,你能看得见里面的空气吗?(看不见)对,空气是看不见的。那么袋子里的空气有颜色吗?(空气是没有颜色的)

4、教师:(用同样的方法来捕捉)袋口张开,用你的小鼻子闻一闻空气是有没有味道的呢?(对,空气是没有气味的)用你的小手伸进袋子里去摸一摸,能摸到空气吗?(空气是摸不到的)

(四)周围捕捉空气,加强对空气的认知。

1、教师:我们到别的地方去捉空气好不好?试试能不能捉到空气?(带领幼儿到各个地方捉空气,播放背景音乐)

2、教师:好,请小朋友把袋子收回来,我请小朋友互相说一说你是从哪里捉到空气的?(你告诉旁边的小朋友在哪里捉到空气的,自由发言)

教师总结:原来我们周围到处都有空气,空气是没有颜色,没有味道,看不见也摸不着,因此小朋友通常认为我们周围没有的东西,实际上空气是的确存在的。我们用小手扇一扇空气,有什么感觉?说明空气是存在的,流动的。

(五)与空气宝宝做游戏。

2、教师:如果气球小说明我们吹进去的空气是多还是少呢?老师给小朋友每人准备了一个气球。(幼儿操作,个别指导)吹好了以后捏紧你的气球。

3、教师:我们来比一比谁的气球最大,说明他吹进去的空气最多。谁的气球最小,说明他吹进去的空气最少。好了,气球宝宝累了,我们让它在边上休息一下。

(六)保护空气,争做环保小卫士。

2、教师:我们人需要空气,动物呢?花草树木呢?它们也需要空气,凡是有生命的地方都需要空气。如果没有空气会怎么样呢?会无法生存。

3、教师:我们虽然离不开空气,我们需要怎样的空气呢?是干净的空气还是受到污染的空气呢?如果我们吸进了不干净被污染的空气就会生病,对我们的身体就不好,所以小朋友们要保护好我们的空气,保护好我们的环境。垃圾能不能乱扔,能不能随地吐痰,爸爸抽烟了,我们应该怎么对他说?我们还可以怎么做呢?我们来看一看别人是怎么做的好不好?小朋友说说他们在做什么?(幼儿说一说)他们在做环保小卫士,来保护我们的环境,让我们的空气更加清新干净,我们吸入干净的空气,我们的身体才会棒棒的,身体才会健康。

无处不在的空气,在幼儿眼中蕴含着许多“小秘密”,而科学对于幼儿来讲,就是生活中好玩的事情,是他们觉得好奇的现象,是他们为之感兴趣的东西。幼儿天生就具有主动探索的精神,他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题,这就是等待他们发现的“小秘密”。我们跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断,让孩子们成为活动的主人,老师给以启发和帮助,使幼儿在做中学,在玩中体验,在有趣的活动中,揭开身边的科学秘密,逐步养成科学的学习态度,让探索的乐趣存在在于他们的生活之中。

本次教学活动,我通过四个环节让幼儿一步一步的认识空气的特征、重要性及空气污染的情况和危害性。

第一个环节是让幼儿感知空气的存在及其特性,也是本次活动的重要环节。我为幼儿准备了丰富的材料,为幼儿进行探索活动提供了物质的基础,也激发了幼儿探索的欲望。让幼儿看看、摸摸、闻闻、尝尝空气从而了解空气是看不见,摸不着,没有颜色,没有气味,没有味道的气体。通过小实验《毛巾湿了吗?》调动了幼儿的学习积极性,在活动中幼儿的争论非常激烈,在做实验的过程中孩子们个个睁大了双眼,仔细观察,动脑思考。通过实验幼儿知道杯子中确实有空气。接着孩子们拿着保鲜袋去装空气和感受空气的流动,孩子们都在想哪里有空气呢?不过部分孩子对空气还是有一定的已有经验,很快就装到了空气,还有部分幼儿通过自己的观察、探索和老师的引导先后也都装到了空气,孩子们拿着装满空气的保鲜袋,脸上带着得意的笑容,同时也感受到空气到处都有,通过把气球里的空气放出来亲亲幼儿的脸蛋,让幼儿感受空气的流动。

第二个环节是让幼儿认识空气的作用,通过《捉空气》、《吹气球》两个游戏活动向幼儿展示空气的作用,使幼儿对空气有了进一步的认识,幼儿对《吹气球》游戏非常专注,入神,从而让幼儿感受空气在我们周围并且身体里也有,空气是我们的朋友,人、动物、植物都离不开空气。

第三个环节是让幼儿了解空气遭受污染的情况及其危害性,这是本次活动的一个难点,在这环节我是通过多媒体进行辅助教学攻破这一难点。

第四个环节是游戏《 踩气球》,通过这一游戏使本次活动达到高潮,这次教学活动,我为幼儿营造了一个宽松、自由愉快的学习氛围,让幼儿自主探索,老师适时引导,整个活动教师角色较好的定位在观察、倾听、支持、合作、引导者上,以“发现”为主,以“活动”为主,以“鼓励”为主。在组织上既注重良好习惯的养成,又注重幼儿主动、合作、不怕困难、自信的学习态度,在这个活动中,我更多注重的是师生互动、生生互动。本次教学活动的最大亮点是老师的提问非常积极、有效。

不足的是活动环节设计还不太紧凑,老师准备的材料还应该更仔细选择,在游戏《吹气球》这一环节之前老师应向幼儿交代清楚,气球随时都会爆炸,请小朋友不必害怕。这样孩子的探索欲望可能会更强,游戏参与性会更高,教学效果会更佳。

大班空气的科学教案篇十八

活动目标:

1、认识空气,了解空气的重要性。         2、初步了解空气的污染状况及危害性。

3、培养幼儿关心和保护环境的意识。

4、学会利旧利废,培养幼儿勤俭节约的好品质。活动准备:

1、透明塑料口袋若干个;

2、气宝宝手偶、图片;

3、集废品(空奶瓶、矿泉水瓶、饮料瓶,药盒、香皂盒、牙膏盒、果冻壳,雪糕棒,一次性水杯、蛋糕盘)。

4、废品制作的范例(水壶、花瓶、小人、汽车)。

5、双面胶、彩纸、剪刀、小绳、胶棒。

活动过程:

一、小实验。

1、今天老师来领你们做个小实验,好吗?

(1)手拽住塑料口袋的两端,来回晃动,然后快速抓紧口儿,观察口袋怎样了?

(2)提问:口袋为什么会鼓起来?口袋里的气体叫什么名字吗?

小结:空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不到的气体。

2、下面我们再来做个小实验。

(1)先强调一下这个实验平时不要做,有一点危险,要在老师或大人在的情况下才可以做;然后指导幼儿用双手捂住自己的鼻子和嘴,有一段时间不松开。

小结:因为我们没有呼吸到空气,空气对我们来说非常重要。

(3)如果没有空气,我们会怎样呢?

(了解空气的重要性,知道要和空气宝宝成为好朋友)。

二、寻找空气宝宝。

幼儿说出都在哪里找到了空气宝宝,知道空气在我们周围,到处都有空气宝宝。

三、听故事,了解空气污染的情况。

1、听,什么声音?是谁在哭呢?出示图片、空气宝宝手偶,表演故事。

“我原来有一个美丽的家,那里有山、有水、有花、有草,到处都有可爱的小动物,我们在那里生活的非常幸福。可是不知是什么时候,山那边盖起了厂房,树起了几座大烟囱,冒出了好多好多的黑烟,你们看,黑烟都把我熏黑了,这可怎么生活呀!于是,我就离开了那里;我来到马路上,到处都是汽车,可真热闹呀,我正看的高兴,没想到好多汽车后面向我喷来了呛人的气味,可真熏人。我赶紧离开了那里,来到了人群里,看到人们穿着五颜六色的衣服,我真是羡慕极了,可为什么有的人要抽烟呢?这烟味可真呛人,呛的我现在还咳嗽呢!唉,你们说我上哪儿去呢?到处都被烟雾和难闻的气味占领着,我没有家可回了,怎么办呀?”空气宝宝捂着脸哭。

2、小朋友,我们来想想办法帮助空气宝宝好吗?

四、利旧利废,幼儿动手制作  小朋友,你们知道吗?我们收集的废品、垃圾还可以用来做很多好玩的物品呢。出示范例,幼儿进行小制作,然后把作品放入展示栏里进行展示。

大班空气的科学教案篇十九

1.通过亲自动手,让幼儿感知空气的存在,认识到生活中处处都有空气。

2.让幼儿学习探索事物的简单方法,提高动手动脑能力。

3.激发幼儿对空气进行观察和实验的兴趣。

材料准备:水箱、玻璃杯、纸、塑料管、土块、塑料袋、吹气玩具。

1.实验一:纸为什么不湿。

师:(举起玻璃杯)小朋友们看一看,这杯子里有东西吗?

幼:没有。杯子是空的。

幼:湿了。

幼:没湿。

师:到底是湿了还是没有湿?

幼儿做实验,结果纸没有湿。

我们自己来做做实验就知道了。

师:纸为什么不湿?水为什么进不去?我们再来试一试。

幼儿做第二次实验,将杯子倾斜放入水中,看看会出现什么现象。

师:看一看,什么跑出来了?

幼:泡泡。

幼:气泡。

幼:许多泡泡跑出来了。

师:猜一猜,纸湿了吗?

幼:湿了。

幼:没湿。

师:那我们看一看吧。

幼:湿的。

师:杯子不是空的吗?空杯子里哪来的气泡呢?

幼:杯子里不是空的,有空气。

幼:空气看不见,我们以为是空的。

幼:气泡就是空气。

师:第一次纸为什么没湿?水为什么进不去?杯子里有什么?(教师又一次把杯子倒扣着放入水中)。

幼:杯子里有空气。

幼:水只能往下流,不会往上流。

幼:空气在杯子里没出来,水就进不去。

师:第二次实验时纸为什么湿了呢?(把杯子倾斜,冒出气泡)。

幼:空气跑了,水进去纸就湿了。

幼:泡泡里是空气,它跑了,水就进去了。

师:那么,这杯子是不是空的呢?

幼:不是空的,里面有空气。

幼:看着是空的,因为空气看不见。

2.实验二:找空气。

师:什么地方有空气呢?我们一起来找一找。

师:吹气玩具里有空气吗?(有)你们想办法让它扁了,再想办法让它鼓起来。(幼儿兴奋地玩玩具)。

师:屋子里、角落里、桌子下……有没有空气?

幼:有空气。

师:我不太相信,你们能抓到它吗?

幼儿每人一个塑料袋,到处抓空气,最后都举着鼓鼓的塑料袋子回来了。

师;你们抓到空气了吗?是在什么地方抓到的?

幼:我在桌子底下抓的。

幼:我在走廊上抓的。

幼:我在房间里抓的。

3.实验三:人体里有没有空气。

师:人体里有没有空气?

幼:没有。

幼:有空气。

师:有什么办法让我相信你身体里有空气?

幼:吹口气,你试试。

师:给你一根塑料管,让我看看你身体里的空气。

幼:(用管子吹气)我看不见呀。

师:往水里吹吹试试。(幼儿拿塑料管做实验,冒出许多泡泡。)。

4.实验四:土里有没有空气。

师:土里有没有空气?

幼:没有,没有。

师:猜的不算,有什么办法试一试呢?

幼:把它丢进水里,要是冒泡泡就有空气。(幼儿实验,冒出泡泡。)。

5.讨论与联想。

师:哪里没有空气?(离开地球,月亮上就没有空气。)。

6.延伸活动:空气有什么用。

大班空气的科学教案篇二十

1、激发幼儿探究欲望,萌发幼儿初步的科学意识。

2、发展幼儿的观察及初步的分析、判断等思维能力。

3、引导幼儿感知空气的存在,知道我们的生活离不开空气。

玻璃缸一只、玻璃杯一只、幼儿每人一个塑料袋、每组一瓶水、若干吹气玩具、塑料管、土块等。

一、小实验:杯子里有什么?

出示玻璃杯,问幼儿:玻璃杯里有什么?(估计幼儿回答:玻璃杯里没有东西)再将玻璃杯口倾斜,放入装清水的玻璃缸中,冒出气泡、让幼儿懂得杯中有空气。

二、找空气。

1、出示吹气玩具,问:吹气玩具里有空气吗?(有)你们能想办法让它扁了,再想办法让它鼓起来吗?(幼儿玩吹气玩具)。

小结:空气装进吹气玩具,玩具就鼓起来,挤一挤,空气就跑出来。空气虽然看不见,可是我们能想办法感觉到它、看到它。

2、屋子里、角落里、桌子下……有没有空气呢?(幼儿每人一只塑料袋,到处抓空气)。

小结:原来角落里、桌子下、走廊上都有空气。

3、人身体里有空气吗?(幼儿用吸管往水中吹气,冒出许多气泡)。

小结:原来人身体里也有空气。

4、土块里有没有空气?(幼儿把土块扔进水中,冒出气泡)。

小结:我们想了很多办法,发现杯子里、小瓶里、吹气玩具里、屋子里、身体里、土块里都有空气。

5、想一想,还有什么地方有空气呢?你见过的、用过的、玩过的什么东西里有空气?(轮胎、面包、被窝等)。

小结:我们周围到处都有空气。

三、了解空气作用。

1、请幼儿闭紧嘴、捏住鼻子,问幼儿:有什么感觉,为什么?

2、点燃蜡烛,请幼儿用玻璃杯慢慢罩住,问幼儿:发现了什么?为什么?

四、欣赏儿歌《空气》。

空气。

看不见,摸不着,

抓不住,闻不到,

你需要,我需要,

离了它,活不了。

大班空气的科学教案篇二十一

1、培养观察思考能力,了解空气污染的危害。

2、萌发环保意识。

幼儿分2组,每人一个纸盒(里面抹一层雪花膏)、显微镜

一)分组活动

幼儿分成2组,分别在校外马路上、园内小公园进行活动:

1、打开小盒子。

2、引导幼儿感受这个地方空气是怎样的?让人觉得怎么样?

3、引导幼儿观察周围的人、植物等的状况。

二)观察分析、交流

1、你喜欢你去的地方吗?那里的空气让你觉得怎么样?

2、观察比较:

1)用眼睛看看2组幼儿小盒子里的雪花膏的变化。

2)用显微镜看看,那些灰尘、小黑点是怎么样的。

3、分析、讨论

1)为什么在马路上的雪花膏变灰了、有黑点了?

2)空气污染的危害有哪些?

三)讨论

你喜欢哪里的空气?

怎样使空气保持干净、清新?

空气无所不在,它与我们的生活密切相关。《认识空气》是大班经常进行的一个课题内容,在很多的活动中,教师都把空气的性质空气的重要性放在突出的位置。我所设计的本次活动,旨在通过小实验,直面的感知比较、了解空气污染的状况,激发幼儿去形成积极探索、主动发现的学习意识,产生观察、比较、思考的自觉行为,并且渗透环保意识。

大班空气的科学教案篇二十二

3、培养幼儿对科学小实验的兴趣,发展幼儿的语言表达能力。

1、运用多种感官感知空气的存在;

2、对科学实验感兴趣,并进行积极探索。

1、师:请小朋友猜一猜,这是什么:看不见,摸不着,没有颜色没味道,植物动物都需要。(空气)。

2、(真能干,一下子就猜对了。)那么,你觉得空气是一种怎样的东西呢,它在哪里?

3、是的,空气无孔不入,无处不在。那么,你能把空气找出来吗?说说你的办法。

1、介绍材料自由找。

这里有许多东西(逐一介绍),它们能够帮助你们找到空气,去试一试吧,想到的办法越多越好。

2、集体交流:你是怎样找空气的,找到了没有?

3、过渡:大家真会想办法动脑筋,陈老师也想给大家做个实验来证明空气的存在。

1、教师演示将纸团塞进杯底,杯子直立倒扣在水槽中,并让幼儿猜猜杯里的纸团会不会湿,然后垂直提起杯子,让幼儿观察纸团有没有湿。

2、讨论:纸团为什么不会湿?(辅助问题:水为什么进不了,杯子里有什么东西不让水进去呢?)。

3、小结:原来杯子里装满了空气,水进不去,所以纸团不会湿。

4、再次示范,请幼儿仔细观察实验操作方法。

5、幼儿操作。(操作前先说明一下操作要求:每张桌子站三人,每人取一个塑料杯各自在面前的水槽里操作)。

6、集体交流:你成功了吗?说说你又发现了什么。(请失败的孩子上来演示一下,共同寻找失败的原因。)。

1、过渡:刚才的小实验十分有趣,不仅让我们清楚地观察到了空气的存在,而且也知道了空气会占位子。那么接下来我想请你们尝试做一个让空气搬家的小实验。

2、师介绍实验材料,提出实验目的和方法:取两只杯子,其中一只装满水,将空杯和装水的杯子垂直倒扣在水中,然后想办法让第一只杯子里的空气跑到第二只杯子里去。

3、幼儿尝试操作。

4、集体交流:你成功了吗?你是怎样做的?这个实验告诉我们什么?

总结:小朋友们都能积极动脑,真棒,通过今天的活动,了解了空气会占位子,也会流动。其实空气还有许多的秘密,我们在以后的科学活动课中再来探索。

大班空气的科学教案篇二十三

3、培养幼儿对科学小实验的兴趣,发展幼儿的语言表达能力。

二、重难点。

1、运用多种感官感知空气的存在;

2、对科学实验感兴趣,并进行积极探索。

三、过程。

(一)谜语导入。

1、师:请小朋友猜一猜,这是什么:看不见,摸不着,没有颜色没味道,植物动物都需要。(空气)。

3、是的,空气无孔不入,无处不在。那么,你能把空气找出来吗?说说你的办法。

(二)第一次尝试:找空气。

1、介绍材料自由找。

这里有许多东西(逐一介绍),它们能够帮助你们找到空气,去试一试吧,想到的办法越多越好。

2、集体交流:你是怎样找空气的,找到了没有?

3、过渡:大家真会想办法动脑筋,陈老师也想给大家做个实验来证明空气的存在。

(三)第二次尝试:纸团会不会湿。

1、教师演示将纸团塞进杯底,杯子直立倒扣在水槽中,并让幼儿猜猜杯里的纸团会不会湿,然后垂直提起杯子,让幼儿观察纸团有没有湿。

2、讨论:纸团为什么不会湿?(辅助问题:水为什么进不了,杯子里有什么东西不让水进去呢?)。

3、小结:原来杯子里装满了空气,水进不去,所以纸团不会湿。

4、再次示范,请幼儿仔细观察实验操作方法。

5、幼儿操作。(操作前先说明一下操作要求:每张桌子站三人,每人取一个塑料杯各自在面前的水槽里操作)。

6、集体交流:你成功了吗?说说你又发现了什么。(请失败的孩子上来演示一下,共同寻找失败的原因。)。

(四)第三次尝试:空气搬家。

1、过渡:刚才的小实验十分有趣,不仅让我们清楚地观察到了空气的存在,而且也知道了空气会占位子。那么接下来我想请你们尝试做一个让空气搬家的小实验。

2、师介绍实验材料,提出实验目的和方法:取两只杯子,其中一只装满水,将空杯和装水的杯子垂直倒扣在水中,然后想办法让第一只杯子里的空气跑到第二只杯子里去。

3、幼儿尝试操作。

4、集体交流:你成功了吗?你是怎样做的?这个实验告诉我们什么?

总结:小朋友们都能积极动脑,真棒,通过今天的活动,了解了空气会占位子,也会流动。其实空气还有许多的秘密,我们在以后的科学活动课中再来探索。

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