教案包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤、教学评价等要素教案的编写要注重培养学生的实践操作能力。范文中的教案设计合理，思路清晰，值得学习借鉴。
幼儿园大班阅读教案美味面包篇一
1．在故事情境中，感受野田的心理变化。
2．尝试帮助弟弟妹妹解决困难，体验当哥哥的快乐。
ppt课件。
1、谈话导入、引起兴趣。
讨论：做哥哥姐姐应该是怎样的？
说说喜欢做哥哥姐姐吗？为什么？
2、观察画面、理解情节。
ppt导入片段1：
说说野田做哥哥开心吗？
观察图片，寻找野田当哥哥不开心的原因。
小结。
ppt导入片段2：
b、游戏："营救弟弟妹妹1"。
ppt导入片段3：
a、主要提问：谁来了？大灰狼一来一定会吃掉小猫的`，哥哥野田会答应吗？
b、游戏："营救弟弟妹妹2"。
ppt导入片段4：
讨论：哥哥野田为什么刚开始做哥哥的时候不开心，后来又那么开心了？
请孩子们有时间也来说说自己平时照顾弟弟妹妹、帮助他们的事情。
幼儿园大班阅读教案美味面包篇二
1.阅读绘本，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。
2.通过讨论、猜测等多种方式，理解绘本内容，感受主人公的心理变化。
3.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
通过画面理解故事内容，让幼儿感受到阅读的乐趣，感受到主人公的心理变化。
能细致的观察画面，大胆表述对故事的理解。
《团圆.》幻灯片，背景音乐。
1. 在第一页上你看到了谁?爸爸为什么不在家?你猜一猜爸爸到哪里去了?
活动结束：爸爸要走了，我把硬币送给爸爸，因为这是一枚代表好运的硬币，这枚硬币会给爸爸带来好运，保佑爸爸平平安安的早点回来跟我和妈妈团圆。
第一次尝试绘本教学，没有经验，也没有太多的范本可以借鉴，只是摸索。
绘本阅读教学的目标是，培养孩子们对绘本阅读的兴趣，而不是但存的喜欢听故事。授之以渔不如授之以渔，提高孩子们阅读的能动性。因此，我选择了内容较简单，较适合中班孩子的绘本阅读《团圆》，这节课上下来，有满意之处，也有很多的不足。
在活动过程中一共提到了七大问题。每一个问题里面包含了很多的小问题。能在许多的小问题里面找到一个重点问题引导孩子讨论猜测进行提问，让孩子真正的走进主人公的内心世界，去体验微妙丰富的情感变化，培养学生的语言表达能力。
在介绍封面时，引导孩子，你在封面上都看到了谁，他们在干什么，为什么第一页上只有我和妈妈，爸爸到哪里去了?一方面培养了孩子敢想敢猜的学习精神，另一方面也给故事增添了一份神秘感。让孩子对故事的情节充满了好奇，有一睹为快的欲望。
提问问题时语言不够简洁，有些啰嗦。
今后的我一定会积极探索，也希望大家给予指点，共同交流，集思广益，真正有效的上好绘本阅读课，让孩子在经典阅读中获得快乐，在分享交流中感受童趣，感悟人生!
《团圆》是一个温馨且又有些伤感的经典故事，它吸引了孩子们，同时也深深地打动了我。
从故事中，孩子们知道了父爱的温厚，硬朗，以及给自己的安全感。也知道和爸爸妈妈在一起的日子多么的甜蜜，可一年里爸爸只有春节才能回来一次，初见爸爸时，“我”怯怯的不肯走进，乃至吓得大哭，为了让孩子理解“我”与爸爸的陌生感，郭老师设计了启发性的提问：我为什么吓得大哭?如果你的爸爸出差很久回来，你会怎么样等等，尤其是那枚珍贵的小小的好运硬币，从失而复得的惊喜到“我”又将其送给出远门的爸爸，这里面包含着多少的牵挂，又传递了多少祝福。
郭老师在活动中有效提问调动了孩子的学习兴趣，并结合生活的实际，让孩子们表演，体验主人翁“我”的心情，整个活动过程层次清晰，各环节过渡自然。应注意的是：再提问时再精炼些就更好了。
幼儿园大班阅读教案美味面包篇三
活动目标：
1、理解故事的'有趣情节，体验作品的诙谐情趣。
2、能随故事情节展开想象，尝试续编故事。
活动重点：理解故事的有趣情节，体验作品的诙谐情趣。
活动难点：能随故事情节展开想象，尝试续编故事。
活动过程：
1、越变越大的莫格。
有一只猫，他的名字叫莫格，莫格身上会发生什么事情呢？
幼儿自主阅读，启发幼儿重点观察莫格的体型变化。
倾听故事。
幼儿讨论：你觉得小猫变大好不好？会发生什么事？为什么？
教师再次讲述故事。
3、莫格的新故事。
变大的莫格还会遇到那些事？引导幼儿大胆想象莫格变大以后发生的事情。
幼儿园大班阅读教案美味面包篇四
《猪也会飞》是一个入选20xx年加拿大艺术联合会、政府最高文学奖总督文学奖的决赛名单绘本。故事中的小牛洛菲想要一辆自行车，他没有因为爸爸一句"什么时候猪能飞起来了"的托词放弃梦想，反而执着地学会了开直升机，最终把猪带上了天，如愿以偿地得到了自行车。在故事中八次出现小牛洛菲的话语"只是到现在为止还不会"，这句不服输而又乐观的生活、学习态度，对孩子的成长终身受用，《猪也会飞》对大班孩子进行教学是非常有价值的。
1、能根据故事提供的线索大胆地想象，并合理地讲述；
2、能坚持自己的梦想，懂得梦想是通过一步步努力而实现的；活动准备：
1、故事ppt；
2、心形卡、记号笔活动过程：
一、谈话导入：
1、孩子们，你们知道"梦想"是什么吗？
2、你们有梦想吗？你们梦想是什么？
小结：你们都是有梦想的孩子，小牛洛菲也是一个有梦想的孩子，他的梦想是什么呢？我们一起来看看。
二、精读绘本，猜测故事内容。
师：这头小牛名叫洛菲。故事发生在哪里？（牧场、农场）师：这里是牧场。在靠近城市的牧场，住着一头名叫洛菲的小牛。
师：从图上看，这个故事和什么有关？（自行车）是不是和自行车有关呢？连着看完下面这两幅图就明白了。
三、连读绘本，猜测情节发展，体验洛菲的执着。
1．师：你看到了什么？（洛菲想要一辆自行车）2．师：他是怎么要的？（爸爸剪草坪时要，爸爸看书时要，爸爸开拖拉机时要，爸爸钓鱼时也要）3．师：爸爸答应了吗？（没有）师：爸爸说了什么？（不、不、不）师：爸爸还说了什么，我们来看书。
师：猪会飞吗？（不会）洛菲能得到自行车吗？（不能）洛菲会放弃要自行车的愿望吗？（不会）怎么办？洛菲怎样做才能得到自行车？（想办法让猪飞起来）师：怎样让猪飞起来？（用风筝、直升飞机、气球等把猪带飞）师：洛菲是怎么想的？我们接着看书。
四、师幼共读绘本，理解"只是到现在为止还不会"，感受洛菲的乐观。
1．师：洛菲想到了什么办法？
师讲故事：洛菲想啊想……有一天，当他和几个朋友一起玩的时候，他有了个主意。不过，他必须先学会开直升飞机。
2．师：洛菲想到的办法是什么？（用直升飞机把猪带飞）不过，他必须先--（先学会开直升飞机）。
3.师：当洛菲把他的想法告诉了好朋友莫里斯时，莫里斯会相信吗？
4．师：莫里斯在哪里？我们听听他是怎么说的。
5．师：莫里斯相信洛菲会开直升飞机吗？相信猪会飞吗？相信洛菲会骑自行车吗？（不相信）洛菲都是怎么回答的？（只是到现在为止还不会）。
6.师："只是到现在为止还不会"这句话是什么意思？（现在不会，以后一定会）接下来，洛菲会干什么呢？猜猜看。
五、了解洛菲学开飞机的过程，感受洛菲实现愿望的快乐。
1．师：洛菲来到了哪里？他要做什么？
师：教他开直升飞机的'是比尔。整整一个星期，比尔都在教洛菲学开直升飞机。
2．师：结果怎么样？洛菲学会了吗？（学会了）当洛菲学会了开直升飞机时，人们的表情是怎样的？（惊讶、惊奇）。
3．师：这时洛菲的心情是怎样的？（高兴）师讲故事：是的，"对洛菲来说，这个星期真是太有趣了！有时候，对比尔来说，也同样如此。"师：接下来，洛菲会干什么呢？我们接着往下看。
师小结：洛菲通过自己的努力终于实现了自己的梦想，得到了他做梦都想要的自行车，而且在实现梦想的同时他还帮助胆小的小猪实现了飞上天的梦想，那这个有趣的故事名就叫《猪也会飞》。你觉得洛菲是个怎样的孩子？（是个坚持自己的理想，努力去实现，有恒心的孩子。）。
六、延伸活动：绘制我的梦想教师出示爱心图卡，请孩子们把自己的梦想以绘画的形式展现，教师并展示与交流。
幼儿园大班阅读教案美味面包篇五
1.喜爱文学作品，体验猫变大后发生的趣事。
2.能随故事情节展开想像，尝试续编故事。
3.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1.图片。
2.已简单了解酵母的作用。
1.看看越变越大的猫。——幼儿分散自由结伴欣赏图片，教师启发幼儿重点观察图中猫的变化。——引导幼儿说说：你看到了什么?小猫有什么变化?——这是一只面包房里的猫，它为什么会变得越来越大?让我们听听故事吧!
2.听听面包房里的猫的故事。——倾听故事第l节至第7节。——小猫莫格的家在哪儿?它是怎么变大的.?——小猫是怎样越变越大的?它变得像什么?(帮助幼儿理解莫格在逐步变大)——引导幼儿讨论：你觉得小猫变大好不好?会发生什么事?为什么?——莫格越变越大，面包房里都装不下它了，它只好住到外面去了，你们猜它会碰到哪些事呢?——倾听故事后半部分。——洪水来了，是谁救了大家?它是怎样做的?——虽然莫格的变大，给大家添了不少麻烦，可是，也正因为它的变大才挡住了洪水，救了大家。
3.编编有可能发生的故事。——变大的莫格还会遇到哪些事呢?——引导幼儿大胆想像莫格变大以后发生的事情。——帮助幼儿整理续编的故事情节。(如：提示幼儿小猫变大后还会变小吗?会发生哪些事情呢?)。
1.活动后，提供角色指偶投放到区角，让幼儿跟着录音讲讲故事，也可根据自己续编的内容，自制指偶在区角中操作讲述。
2.活动中，也可让幼儿用肢体(借助身体的伸展)来表现小猫吃完酵母后，越变越大的形体，体验变化的乐趣。
胖面包师每天早晨很早很早就起床去做面包。他先在面团里放上酵母让面团慢慢胀起来，越变越大，再放到炉子里去烤成面包。
莫格是胖面包师养的小猫，每天早上都到面包房去捉老鼠。捉完老鼠，它就趴在炉子边上打瞌睡。
这几天，外面总是下大雨，小猫莫格追老鼠，淋得全身都湿透了。
胖面包师心疼地用毛中把莫格擦干，把酵母放到牛奶里让莫格喝下去。面包师说：“莫格，你受凉了，吃一点酵母就不会感冒了。”莫格喝了有酵母的牛奶，又趴到炉子边上打瞌睡。
睡着睡着，莫格的身体胀起来，越变越大，越变越大。
一开始莫格变得像绵羊一样大。
后来它变得像马一样大。
再后来莫格变得像河马一样大。
莫格越变越大，面包房里都装不下它了。莫格只好住到外面去。它挡在马路上，汽车开不了，人也走不了。
面包师只好带着莫格往城外走去。他们走到一个山谷的河边，莫格饿得走不动了。
面包师回去把面包和面团都拿来给它吃，莫格吃了以后，身体又胀起来，变得像一头大象了。
大班的孩子开始有自己的观点和辩驳别人的倾向了，所以当故事中有矛盾冲突点时，我给予了他们辩论的机会，最终孩子的辩论分为两派：认为莫格变大是好事的说：莫格可以用自己的身体挡住洪水，保护人们。
认为莫格变大是坏事的说：莫格会影响交通，会把房子撑破，会把别人都食物都吃完等等。通过辩论这种互动形式，孩子们了解了对方的理由，给了自己另一个思考的方向，让孩子们潜移默化中学会如何倾听分析别人的意见和想法，同时也让孩子看待问题也变得更为全面了。
小百科：面包也写作麺包，一种用五谷（一般是麦类）磨粉制作并加热而制成的食品。以小麦粉为主要原料，以酵母、鸡蛋、油脂、糖、盐等为辅料，加水调制成面团，经过分割、成形、醒发、焙烤、冷却等过程加工而成的焙烤食品。
幼儿园大班阅读教案美味面包篇六
活动目标：
1、感知图画及故事内容，对故事感兴趣。
2、通过阅读、游戏，感知叠词红扑扑、金灿灿、绿莹莹。
3、能根据故事语言结构续编故事，运用叠词。
活动准备：
幼儿图书人手一册，颜色图片，相关字卡。
活动过程：
一、复习导入上次，我们领略了捏面人老爷爷的本事，把唐僧师徒捏得栩栩如生，那首儿歌不知大家还记得吗？背诵儿歌《孙悟空打妖怪》。
上回，胡老师做了一回说书人，这说书人必须要具备的有：惊堂木一块、嘴一张和会想象的脑袋。我看看，惊堂木，我们可以共用，嘴和脑袋，大家都有。说明咱们都具有说书的潜质。这样吧，今天，我们一起来说书，怎么样？小脑筋，动起来！
幼儿根据颜色回答：我是红（绿，黄，蓝，粉，黑，白）。
噜噜：呵呵，想起来了，我吃过红红的苹果。恩，还有什么是红红的呢？哈哈，对了刚才进来的时候，颜色卫士送给我几张卡片，我给你们瞧瞧，有没有“红红的”这张卡啊！这里有个“红”字，肯定就是啦，出示：红扑扑，咦？都是三个字，怎么不读“红红的”啊。呵呵，真好玩。你们能告诉我更多的长得这样的颜色吗？渗透绿莹莹，金灿灿等。
三、感知故事噜噜：哎哟，学了那么久，肚子都咕咕叫啦！小朋友，你们这儿有什么好吃的？给我介绍介绍！幼儿介绍。噜噜：我饿得受不了啦，我鼻子尖，好像闻到你们凳子底下有好东西。我变！
教师引导幼儿阅读后反馈：噜噜都去了哪里，吃了什么，后来怎么样了？（根据回答完成板书）哈哈，我只听说有变色龙，今天还来了头变色猪呢！
让幼儿说书。引导：话说小猪噜噜肚子饿了……乖乖，够贪吃的，连肥皂都要吃。噜噜不仅贪吃，还真有点呆，想当初在取经的路上，还经常被孙悟空叫成呆子呢，是不是？来到了大超市，当然应该挑好吃的东西啊！这样吧，我们再来帮帮他，让他不仅吃饱，而且要吃好！我先来：噜噜来到一家大超市，吃了一块白白的巧克力，啊，鼻子变得白亮亮的，看上去好干净啊！
幼儿续编。
四、全课总结今天小朋友做说书人非常成功，恭喜大家！
你喜欢噜噜吗？喜欢这个故事吗？有空跟爸爸妈妈逛超市，别忘了告诉他们这个好玩的故事哦！
幼儿园大班阅读教案美味面包篇七
1、愉快地阅读绘本,感受蕴含其中的夸张幽默。
2、愿意介绍自己对故事的理解,大胆想象故事内容。
3、一起快乐地合作制作连环画,体验创作的乐趣。
感受故事中神奇的想象，并能展开想象制作连环画。
知道故事的结构：前面是想象世界，后面是现实世界。
1、大书。
2、小书若干。
3、空白连环画纸，笔。
4、ppt。
1、ppt播放“玩游戏”图片，引起幼儿的兴趣。
师：有一个聪明的小男孩,他有很多奇特的想法,我们来看看他在想些什么呢?
师：他想和谁玩什么游戏?
幼：和狐狸玩娃娃家。
幼：和袋鼠下棋。
幼：给大蟒蛇讲故事。
幼：用蚂蚁搭积木。
师：你想玩这样的游戏吗?你想和谁玩什么样的游戏?
幼：和小兔子玩娃娃家。
幼：和长颈鹿捉迷藏。
2、根据画面大胆想象,讲述自己的理解。
师：小男孩还有奇特的想法，我们来看看吧!
师：啊呀!发生什么事了?(起床)。
师：瞧!小男孩又想做什么?
幼：大吊车把他拎起来。
幼：老虎给他穿衣服。
师：海豚帮他洗脸。
(1)自主阅读猜测故事内容。
师：书里还有很多奇特的.想法，请你们找一找。
师：：你最喜欢小男孩的哪种想法?
(2)教师完整讲述故事。
师：其实小男孩的这些奇特想法都藏在了一个有趣的故事里，这个故事的名字叫《啊哈!幼儿园》，我们来听听究竟是怎么回事吧!
师：你们发现了吗?这个故事里除了小男孩奇特的想法，还有些什么呢?
4、创编故事。
师：再过几天，我们就要从幼儿园毕业，进入小学一年级的生活，你们和小男孩一样想过吗?在小学里谁是你的老师吗?你的小学是什么样子的?你的小学在哪里?谁是你的新朋友?(每组一个创编内容)。
师：和你一组的小朋友讨论一下，我们来比比哪组的想法最奇特?
师：你们的想法真有趣，我们来把它画下来吧!
师：老师给你们准备了空白的连环画纸，把你们刚刚编的故事画在小纸片上，然后帖在连环画纸上。
师：请你们介绍一下自己的故事吧!
5、结束活动。
师：我们回到教师继续把这本书完成吧!
幼儿园大班阅读教案美味面包篇八
2．尝试模仿绘本中幼儿对“箩筐”的不同玩法，体验玩“箩筐”的乐趣。
箩筐实物每组两个、绳子、绘本画面ppt一份。
一、出示“箩筐”，讨论“箩筐”的作用。
师：知道这是什么吗?它可以做什么用?你是怎么知道的?
二、幼儿自主阅读绘本《箩筐》。
阅读前提问：其实箩筐还有许多我们意想不到的用法，我们一起去看看箩筐还有什么用途?
自由讨论：箩筐的'用法。
师：绘本里的小朋友是怎么用箩筐的?
幼儿一边说出画面内容，教师一面出示与之相关的画面。
小结：箩筐不仅可以用来装东西，还能当成小朋友的玩具、小床……实在是太有趣了!
三、玩一玩。
师：看，我们教室里也放着一些箩筐，你们想怎么玩?那我们就一起来试一试吧!
小结：没想到这么简单的玩具，能让小朋友们玩得这么开心。你们喜欢这个箩筐吗?那绘本中的小朋友会对这箩筐还有怎样的感受呢?咱们一起去看看吧!
四、看绘本，听故事。
教师念文字，幼儿看绘本。
幼儿园大班阅读教案美味面包篇九
1、阅读绘本，能在教师引导下细致地观察画面，理解故事内容。
2、以探寻“大衣的秘密”为线索进行阅读，大胆地表达自己的猜想。
3、感受“得知真相大白”的快乐和对动物的关爱之情。
活动准备。
1、“神秘的大衣”一件，大衣内侧挂满动物玩具。
2、东方娃娃绘本《神秘的大衣》人手一册，幻灯课件。
活动过程。
一、教师身穿“神秘的大衣”出场，导入活动。
1、师：看，我穿的这件大衣看上去和一般的衣服有什么不同？（学习词汇：鼓鼓囊囊、宽大）。
2、师：大衣里面会是什么？猜猜看！想知道里面到底有什么吗？
二、教师出示“胡默尔先生”画面（课件中p2—3页或将此页上的胡默尔先生剪切下来的图样），介绍其名字，引导幼儿观察。
1、师：这件大衣其实是胡默尔先生的，这可是件“神秘的大衣”哦！为什么说它是件神秘的大衣？（幼儿自由表达）。
2、师：胡黙尔先生正准备干嘛？（出门）你怎么看出来的？
三、以探究大衣的秘密为线索，师生共同阅读绘本（课件）自封面起至第8页。
1、当读到p2—6页时教师引导幼儿观察画面，猜想人物的心理活动。（学习词汇：好奇）。
师：街道边有三个孩子，他们看着胡默尔先生，心里在想什么？
这三个孩子为什么要躲在柱子后面？他们在听什么？想什么？你又发现了什么？
2、观看课件中p7—9页。
师：胡默尔先生有什么变化？他怎么会长高的？（幼儿自由表达）。
3、师生共同阅读p10—13，引导幼儿发现画面细节（如：漏出的水、房子里的影子），从而进一步进行猜想。
师：孩子们继续跟踪，后面还有什么奇怪的事发生吗？我们一起来看看。
四、幼儿人手一本绘本自主阅读，教师巡回参与。
引导幼儿按照“大衣的秘密是什么”这条线索阅读。
师：孩子们有没有发现大衣里面的秘密呢？胡默尔先生愿意让他们看看大衣吗？
五、幼儿与同伴分享自己的发现。
1、师：大衣里的秘密究竟是什么？胡默尔先生原来是干什么的？（动物园园长）。
他为什么要带动物们回家？
2、教师根据幼儿回答出示幻灯，并请幼儿用动作表示p20—23动物们挤在大衣中的夸张场景；找找p24—25中动物在胡默尔先生家中的位置。
六、教师带领幼儿完整阅读，最后带着触摸“神秘的大衣”的满足感结束活动。
幼儿园大班阅读教案美味面包篇十
1、能仔细观察图画，了解池塘周围环境的构成，以及它们与池塘的关系。
2、体会图画的多重线索。
3、 能按照由近及远、由部分到整体的顺序描述自己的生活环境。
1、了解郊区与城市之间的区别，见过郊区的美丽风景。
2、知道小青蛙是由小蝌蚪长成的，了解青蛙是两栖动物。
3、遮挡文字的大书。
1、与幼儿聊聊郊区与市区风景的不同。教师也可以风情一位住在郊区的幼儿介绍自己家周围环境特点。最后，告诉幼儿，有些地方，即使我们没有去过，但也可以通过看照片、交谈等方式来了解相关的信息。
图文共读：遮挡文字，请幼儿描述图画信息。在描述后，出示文字进行阅读。
1、分别阅读1——14页。
2、齐分享。
本书中每幅图上都有与下一页相关联的部分，动物的身上的果实暗示着它们来自何处。在景物的那一页里，画面的角落里都画有下一场景，也预示着下一页会出现什么动物，这是这一读本的一条主线。于是，我在活动中先提问：“谁来了？它身上有什么？”引导幼儿观察细节。随后又进一步抛出预测性的问题：“它可能从哪儿来？你怎么知道的？”让幼儿根据线索进行猜想。问题如此反复出现两三次之后，幼儿就明白了，每一页都有通往下一页的线索，他们就开始主动探索，一翻到新的一页，他们就能说出：“熊来了，它最爱吃蜂蜜了，下一页一定有蜂窝。”“蜂窝后面是萝卜地，等下小兔子要来了。”当一次次的猜测得到证实后，幼儿的好奇心和阅读兴趣更加浓厚了，对故事情节的发展了解得也更深入了。
幼儿园大班阅读教案美味面包篇十一
1.通过阅读图画书了解“我妈妈”的形象在实际生活中的意义，知道妈妈的爱有不同的表达方式。
2.关注自己的妈妈，并结合生活经验大胆表述我眼中的妈妈。
3.知道妈妈爱我，我爱妈妈。
(一)谈话导人，阅读封面引起兴趣。
1.师：每个人都有自己的妈妈，有一个画家他叫安东尼，自小喜欢画面，他把自己的妈妈画下来，变成了一本书。让我们一起来看看吧!
(二)借助ppt，师生共读，理解图画书主要内容。
1.学习第一部分一一“我爱妈妈”。
请幼儿看绘本后，提问：我妈妈会帮助幼儿理解“妈妈”角色转换之间的关系，感受妈妈的本领大。
提问：xx妈又有什么爱好?什么本领呢?
2.学习第二部分“妈妈爱我”。
根据绘本画面联想。提问：为什么妈妈有时候像蝴蝶、小猫、沙发，有时候又像狮子?
讨论：当妈妈变成狮子的时候你是否依然爱妈妈呢，为什么?
(三)自主阅读，发现图画中的'小秘密。
1.师生阅读封面、环衬、扉页、正文。
2.引导幼儿发现图画中的小秘密：环衬是妈妈的睡衣，妈妈播种爱心，小猫、蝴蝶、狮子、沙发代表妈妈。
(四)我眼中的妈妈。
师：我们也把妈妈画下来编一本书，题目就叫一一我妈妈。
(五)用ppt最后一页“与妈妈拥抱”的画面结束活动。
师：画面上孩子展开双臂紧紧地与自己的妈妈拥抱，你和你的妈妈拥抱过吗?给自己的妈妈一个拥抱，大声对她说：我爱你!
要上好一个绘本活动，首先要从理解文本开始，重在培养幼儿的阅读兴趣和习惯。教师要继续在实践中去感悟、理解绘本教学的特点，特别是在提问的设计上，要努力揣摩。
幼儿园大班阅读教案美味面包篇十二
教学目标：
1、能仔细观察大图书，借助画面熟悉故事内容。
2、通过欣赏故事，联系生活实际，体验同伴间友情的温暖。
教学准备：
大书小熊、小兔手偶幻灯图片背景音乐。
教学过程：
一、导入。
利用手偶引出故事主人公。
大家好，我是小熊，我喜欢吃蜂蜜，喜欢跳舞做游戏；大家好，我是小兔，我喜欢吃萝卜，也喜欢跳舞做游戏，我们每天都在一起玩，是一对好朋友。
二、熟悉故事内容。
1、可是有一天，小熊没有出来做游戏，他怎么了？（出示第一张小熊生病的图片）。
你生病时是什么感觉？
2、小熊眼睛看哪里？在想什么事情？在期盼什么？（出示第二张图片）。
3、猜一猜小熊会跟小兔说什么？当小兔知道小熊生病了，小兔会怎样做？（出示第三张图片）。
4、依次出示第四、五、六、七张图片：小兔在干什么？会对小熊说什么？小熊有什么感觉？仔细观察他们的表情。
出示第八、九张图片：小兔跳到小熊床上做什么？他会跟小熊说什么？小熊感觉怎样？
三、完整欣赏故事，体验同伴间友情的温暖。
1、配音乐，完整欣赏故事。
2、联系生活实际，谈自己的想法。
如果你的好朋友生病了，你会怎么照顾他？
幼儿园大班阅读教案美味面包篇十三
3．了解动物之间的友情，试着学习帮助别人。
图书人手一册，ppt课件。
1．教师根据自主阅读前提出的问题，请幼儿说出快乐的小树林到底发生了什么事。
请幼儿积极发言，并充分保证幼儿的话语权，如有需要，可以先请幼儿进行讨论。
2．从第一页集体阅读，精读第一段，学习句式我是快乐的×××，生活在快乐的小树林，并用动作辅助表达。
3．教师引导提问，快乐的小树林还住着谁。
依次集体阅读小甲虫、毛毛虫、蒲公英，可以分组或者个别幼儿重复句式进行练习。
4．教师提问：“快乐的小树林里，住着那么多快乐的小动物，真好，我也想去小树林里看看，树林里这些快乐的动物们，来，我们继续来看看吧。”
如有幼儿提出异议，请幼儿说，如果没有幼儿异议，ppt翻到老灰熊一页。
给予孩子充分的时间观察画面，让孩子说出小灰熊与其他动物表情的不同之处。
续引导：“哎呀，快乐的小树林里还住了一只老灰熊，可是，你们觉得他快乐吗”
教师读文字，“原来老灰熊生病了，听见外面的歌声，他还粗声粗气的吼起来“吵什么眇不许再唱了。”
教师用夸张的.语言和表情“天哪，这下可怎么办呀”引导幼儿回忆自主阅读时的内容，以及自己积极地想出解决的办法。
教师仔细耐心听取幼儿的回忆以及想法后，我们来看看，他们是怎么解决的。
问：为什么老灰熊会好起来快乐起来引导幼儿理解帮助与被帮助的快乐。
老灰熊快乐起来，你们猜，它会唱什么。
引导幼儿说出“我是只快乐的老灰熊，生活在快乐的小树林”。
你们猜快乐的小树林里还住着什么动物，他们会唱什么歌。
请家长和孩子们一起续编故事，并用把自己所想画出来，和大家一起分享。
幼儿园大班阅读教案美味面包篇十四
1.发现画面细节表达的故事寓意，发展观察力、想像力和推理判断能力。
2.理解小熊对雪人的感激之情，感受朋友相互关爱的温暖。
3.了解小熊的生活与四季变化的关系。
活动准备。
1.《小熊的阳光》图画书幼儿每人一册，幻灯片及投影设备。
2.丰富幼儿有关四季和熊的生活习性等知识。
活动过程。
1.再次阅读图画书，加深幼儿对故事的理解。
教师演示幻灯片，讲述故事内容，幼儿欣赏。
2.引导幼儿观察图画书中的细节，发现事物的变化。
（1）这本图画书中有许多变化的东西或事情，请小朋友仔细找一找。（可举例启发幼儿，如小熊的衣服在不同季节的变化。）。
（2）幼儿自己阅读图画书，教师鼓励幼儿认真观察，在发现变化的画页上做好记号，如夹上小纸条等。
3.幼儿交流、讨论发现的变化，了解四季变化与小熊生活的关系。
（1）请幼儿说出相关画面的页码，并描述发生了什么变化。
（2）每当幼儿说出一种变化，教师则提问：为什么会有这些变化？说明了什么？（帮助幼儿掌握图画书的阅读线索，发现画面细节表达的寓意。
（3）教师与幼儿一起梳理书中发生变化的事物，如有条件，可用图片或简笔画表示出来，如森林景色、小熊的服装与体态、门铃的拉绳、雪人、装饰画、花瓶中的花、钟表等。
（4）这些事物的变化都与什么有关呢？
4.体验小熊对雪人的感恩之情，感受朋友关爱的温暖。
（1）演示图画书最后一页，引导幼儿观察小熊的动作、表情以及小熊家悬挂的各种雪人图片。
（2）小熊为什么画了这么多的雪人？他画雪人的时候，心里在想什么？
（3）你得到过别人的帮助吗？得到别人帮助的时候，你心里会有什么感觉？
（4）引导幼儿联系自己的生活经验，感受朋友相互帮助的快乐和温暖，加深对故事中小熊情感的体验。
幼儿园大班阅读教案美味面包篇十五
1.通过观察、讨论，理解故事的主要内容。
2.了解人物的心理活动，发展观察力和想像力。
活动准备。
1.将图画书《小熊的阳光》提前几天投放于阅读区，供幼儿自选阅读。
2.教师观察幼儿的阅读活动，了解幼儿阅读中遇到的问题。
3.《小熊的阳光》图画书幼儿每人一册。
4.小纸条、白纸、铅笔若干。
活动过程。
1.幼儿自主阅读。
（1）幼儿独自阅读《小熊的阳光》，教师提示幼儿在看不懂或有疑问的画页夹上纸条，或记录下页码。
（2）教师观察幼儿的阅读情况，把握幼儿阅读中的难点。
2.通过讨论了解故事的主要角色。
（1）这本书讲的是谁的故事？你从哪儿看出来的？
（2）引导幼儿通过观察封面、扉页以及书中多次出现的形象，确定小熊是书中的主要角色。
3.集体阅读、讨论图画书2～7页，引导幼儿了解小熊的生活。
（1）小熊生活在什么地方？他最喜欢屋里哪个地方？你怎么知道的？
（引导幼儿通过观察画面中小熊的表情和动作，了解小熊对窗子的喜爱及通过窗子看到的各种景物。）。
（2）小熊喜爱阳光吗？小熊在阳光下做了哪些事情？他心里高兴吗？你从哪儿看出来的？
4.集体阅读、讨论图画书16～26页，理解雪人对小熊的关爱。
（1）小熊冬眠后发生了什么事？他对阳光有什么感受？你从哪儿看出来的？（观察冬眠中小熊的表情，理解在阳光照射下小熊的慌乱不安。）。
（2）后来谁帮助了小熊？他是怎样帮助的？你从哪里看出来的？
（3）小熊冬眠醒来后，雪人到哪里去了？它为什么不留下来和小熊一起游戏？
（4）小熊喜欢雪人吗？为什么喜欢？你从哪里看出来的？
5.完整阅读《小熊的阳光》，帮助幼儿加深对故事内容的理解。
（1）教师逐页有语气地朗读画面上的文字。
（2）幼儿观察画面，欣赏教师的朗读，感受文字与图画的关系。
幼儿园大班阅读教案美味面包篇十六
1、封面（遮挡封面）这本书叫做《植物的叶子》，作者会在封面上花什么呢？（揭开验证）。
4、第3页：出示完整画面，叶子是什么样子的？并用句式“有……形的叶子”，让幼儿初步感知句型。
5、第4、5、6、7、8页：指导方法同上。
第1—8页问题：1、植物叶子的.形状：圆形、心形、扇形、针形、像手掌等。
教学活动反思：今天的分享阅读课《植物的叶子》知识性比较强，孩子们对于这方面的知识还是比较缺乏。为了丰富孩子们这方面的感性经验，我从网上搜集了很多叶子图片，供幼儿观察，通过本节课，孩子们了解了叶子是多种多样的，有圆形的叶子、有椭圆形的叶子、有的叶子像针，有的叶子像羽毛等，并了解奇特的叶子，如：会害羞的含羞草、能捉虫的猪笼草等。
孩子们看到这些形态各异的叶子都很兴奋，有的说像鱼刺，有的说像小花，有的说像大山，有的说像扇子......孩子们的想象力真是无穷无尽。
幼儿园大班阅读教案美味面包篇十七
图书阅读对于入园不久的小班幼儿而言已不陌生，在入园后，幼儿通过学习在图书阅读上已具备了一些经验，但该时期的幼儿仍处于阅读能力和习惯逐步积累的阶段，因而仍然需要老师不断地创设机会，为幼儿学会自主阅读打下基础。《小兔乐乐》是一本有着丰富情节的图书，图书中讲述有小兔乐乐拔萝卜；小兔乐乐与小兔菲菲一起品尝萝卜，一起躲避雷雨等内容。考虑到丰富的情节会给孩子自主阅读带来困难，在设计上我们将故事分成了两段，帮助幼儿更好的理解故事情节的变换。其次，我们还引用了多媒体音效，为的是让静态的阅读变得更为生动有趣，以便幼儿顺利入境，更有效地唤醒幼儿共同阅读的兴趣。最后，书中有多处描绘小兔乐乐和朋友小兔菲菲之间友好相处，相互关爱的画面，这为情感教育在阅读中的渗透提供了很好的.素材，为此，我们在设计中安排了角色扮演，表演体验、学说对话等方式让幼儿在具体的情境中感受朋友间的关爱，在阅读中让幼儿获得温馨和谐的情感体验。
1、观察图片中角色的表情、动作，说说图片内容，初步理解小兔乐乐拔萝卜的有趣事。
2、愿意帮助小兔乐乐拔萝卜、想办法，体验帮助他人的快乐。
材料准备：课件ppt、萝卜一个、大图书一本。
经验准备：幼儿对兔子有认识的经验。
（一）情景导入。
1、认识小兔。
出示萝卜。
——这是什么？谁最爱吃萝卜？
过渡：就像你们说的，小兔最爱吃萝卜。让我们请来可爱的小兔吧！
请出小兔。
——小兔乐乐长得什么样的？
过渡：小兔乐乐决定去找更多的萝卜，今天老师就要讲一个小兔乐乐找萝卜的故事。这个故事就藏在这书宝宝里。
（二）阅读理解。
1、阅读情节一：小兔拔萝卜（图片1—4）。
——发生什么事了？
——小兔乐乐拔得动萝卜吗？你怎么知道她拔不动的？
——我们一起帮助小兔拔萝卜好吗？（师幼表演体验）。
小结：播放画外音“谢谢你们的帮助，有朋友真好！”
——小兔乐乐想把刚刚拔大萝卜的事情讲给菲菲听，谁能讲给菲菲听？
播放画外音“菲菲，菲菲，我告诉你，我刚才发现而来一只大萝卜，我用力地把它拔出来了！”
过渡：原来小兔乐乐把拔萝卜的事情告诉了好朋友小兔菲菲，小兔乐乐还请菲菲一起吃萝卜，你看两只小兔一起张大了嘴巴“啊呜啊呜”吃着大萝卜。
2、阅读情节二：打雷了，下雨了。
播放画外音“雷声”，认识“闪电”的符号。
——这是什么声音？
——你们看！天空怎么啦？（认识“闪电”的符号）。
——天空中电闪雷鸣，接着会发生什么事呢？
过渡：要下雨了，那得赶快回家啦！你看（指指小兔的表情），两只小兔好着急哦！
帮小兔想办法。
——我们来帮小兔想想办法，下雨了，怎么才能不淋到雨？
——看看小兔想了什么好办法？
——他们是怎么用大萝卜挡住脑袋的？谁来做做看？（师幼表演体验）。
小结：小兔乐乐和小兔菲菲顶着大萝卜开心地回家了。
过渡：刚刚我们听了小兔乐乐的故事，还想听的宝贝请你们用力拍拍手！
3、完整欣赏。
教师完整讲述故事，幼儿倾听。
幼儿园大班阅读教案美味面包篇十八
活动目标：
1、理解绘本内容，能用比较连贯完整的话讲述绘本中的情节。
2、能用不同声调讲述老公公和老婆婆的对话。
3、感受老公公和老婆婆相互关爱之情，并用自己的方式表达对他人的爱。
活动准备：
材料：绘本《山谷娃娃》。
经验：幼儿有体验过回声的经验。
活动过程：
一、导入。
播放录有回声的音频或视频激发幼儿兴趣，导入活动。出示封面，猜测绘本内容。
重点指导幼儿阅读绘本的方法；对重点画面的理解。
三、集体分享。
重点分享故事的内容的理解；重点画面的理解；鼓励幼儿用不同的声调讲述对话。
四、情感迁移。
你最喜欢谁?你会怎样表达对他的爱?——引发幼儿对他人的关爱，并鼓励幼儿用自己的方式去表达对他人的关爱。
幼儿园大班阅读教案美味面包篇十九
1、师生共同阅读“大图书”，激发阅读兴趣，讨论阅读方法。
今天，老师带来一本好看的图书，瞧！（出示一本大图书）请大家想一想，
应该怎样翻看图书？
启发幼儿回忆看图书顺口溜：先看封面想书名，再按页码依次看。
（1）我们先来看封面，书名叫什么？你是怎么知道书名的？
（2）看完封面看哪里呢？页码在什么地方？（请幼儿找出页码的位置）。
（3）翻到第一页，里面有许多画和字，应该怎么看呢？（按1、2、3依次看）。
2、让幼儿自由阅读，注意观察幼儿的阅读情况。
给幼儿人手一本小图书，“你们看，老师为了能让小朋友都看得清楚，特地为你们每人准备了一本书。看！一本本平平整整的，书角一点儿都没有翘起来。请你们呆会儿也轻轻翻看，保护好图书，行吗？”
3、教师逐一提问与幼儿展开讨论：
（1）这本书讲的是一件怎样的事？开始、经过、结果是怎样的？
（2）从第一幅画中你能看出他们在玩什么游戏吗？聪聪、眯眯、板凳狗各扮演什么角色？
（3）聪聪怎么啦？他可能会哪儿不舒服呢？
（4）板凳狗医生怎么做？听诊器移到什么地方，聪聪“哎哟哎哟”地叫？
（5）让幼儿观察：板凳狗哪里做错了？（听诊器的用法）。
（6）让幼儿在自己身上指出肚子、胃、胸、肩、背的位置。
（7）眯眯护士是怎么给聪聪打针的？对不对？你知道打针的步骤吗？（模仿一下）。
（8）眯眯护士找什么？（酒精棉花）聪聪怎么了？躲哪儿了？
4、带领幼儿边看图书边完整地讲述“医院游戏”的故事。
5、组织幼儿进行故事表演。
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