方案的有效性需要通过实践来检验和评估，只有在实践中不断优化和改进，才能最终取得成功。方案中的每个步骤都需要考虑到可能出现的风险和障碍。接下来是一些权威专家对于制定方案的建议和思考，供大家参考。
政治教学设计方案篇一
1、认知目标：使学生了解封建社会下农民处境有所改善的三个方面，以及封建社会生产力发展状况的具体体现(尤其是农业)。
2、能力目标：培养学生能够用历史唯物主义观点认识封建社会的进步性，以及学生“自读书、自质疑、自求索”的能力。
3、觉悟目标：使学生了解中国封建社会的生产力在当时的影响，从而增强民族自信心和自豪感。
【教学重点】。
1、封建社会生产力发展的原因。
2、封建社会生产力的发展状况，尤其是农业。
【教学难点】。
封建社会生产力发展的原因。
【教学准备】。
投影仪、自制幻灯片、自编朗颂材料、琵琶《塞上曲》选段、教学题卡若干。
【教学方法】。
“三自一导”式，即在教师指导下，让学生自读书、自质疑、自求索。
【课时安排】。
1课时。
政治教学设计方案篇二
期末考试是同学们面临的最重要的考试。初中频道为大家准备了初中一年级政治上册期末练习题，希望大家多多练习，争取在期末考试中取得好成绩。
一、判断题(每小题1分，共10分)。
题号12345678910。
答案。
1、进入青春期后，人会有许多的心理冲突，这都是正常的生理现象。
2、就像没有两片完全相同的树叶一样，每个人都具有自己的独特性。
3、对待生命，首先要悦纳自己的生命，要肯定、尊重自己的生命。
4、一个人的美主要是内在的美，内在美对外在美起到促进作用。
5、人是不断变化的，所以没有办法正确认识自己。
6、最了解自己的人就是自己，只要自己细心观察，就能够全面地认识自己。
7、人的情绪需要调节，指的是消极情绪，不包括积极情绪。
8、好奇是青少年走上犯罪的根本原因。因此，青少年不能有好奇心。
9、“金钱不是万能的，没有金钱是万万不能的.。”说明我们应该不择手段地去获取金钱。
10、在自我保护众多方法中，运用法律武器保护自己的合法权益是重要方法之一。
二、选择题(下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。每小题2分，共40分。)。
题号1234567891011121314151617181920。
答案。
1.进入初中以后，学习的科目和内容比小学增多了。为了适应初中的学习生活，我们要。
a.更多地依靠父母来完成学习任务b.采用适合自己的学习方法。
c.一切听从老师和家长的安排d.继续按照小学的学习方式学习。
a.在中学阶段我们要专心学习，尽量不参加社会活动。
b.只要努力学习，就一定能成为科学家或艺术家。
c.把握好中学的学习生活，将使我们终身受益。
d.每个中学生都应立志成为科学家或艺术家。
a.人的生命最具有智慧b.每个人的个性品质不同。
c.每个人的人生道路不同d.实现人生价值的方式不同。
a.每个人的生命都是有价值的b.每个人的生命价值都是一样的。
c.人的生命是短暂的d.生命的意义不在于长短，而在于内涵。
a.初中生难以真正做到自立自信b.处于青春期的初中生心理充满着矛盾。
c.自立自强是一个漫长的过程d.处于青春期的初中生存在逆反心理。
a.要珍惜青春年华，努力充实自己b.青春期是人的身体发育的关键期。
c.要尽情享受青春，因为青春短暂d.并非每个人都能拥有青春。
政治教学设计方案篇三
知识目标：知道男女同学之间怎样进行正常、健康交往。把握男女同学之间的情感，知道自我保护的重要性。
能力目标：能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够有分寸地与异性同学交往。
情感、态度与价值观目标：正视与异性同学之间的关系，尊重异性同学。正确认识并接受青春期开始出现的对异**慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题。
教学重难点：男女生交往的益处和男女生如何正常健、康交往。
教学方法设计：成功体验法、情境教学法、感性升华法、探究合作式教学法。
教具：多媒体、图片。
一【导入新课】。
〖多媒体显示课件一：播放歌曲《让我们荡起双桨》，及相关问题〗。
教师：大家好！欢迎走进《男生女生》新授课课堂！今天我们一起来探究和学习男女同学如何交往的问题！首先请同学们一边听歌一边思考投影屏幕上显示的问题，等下老师提问。
2分钟后，老师提问。
学生回答问题。
二【活动新授】。
〖打开课件二：比一比男女生的优势〗。
教师：请同学们分组讨论一下男生的优势和女生的优势。
学生进行讨论。
二、男生的优势：体能、勇敢、坚强、抽象思维强、独立、责任感强、恒心、毅力…。
学生：男女生各有优势，各有个性特点。
〖打开课件三：「比一比」男生女生知多少〗。
教师：刚才我们让男生总结了自己身上的优势，也让女生总结了自己身上的优势。下面我们请男生来寻找女生的优势，让女生来寻找男生的优势，看谁对异性了解得更多。
学生分组讨论。
（其他学生发言略）。
教师（与学生一起鼓掌）：同学很踊跃啊！从上面的讨论，我们可以发现：在性别上，男女生各有不同，各有优势。
〖打开课件四说一说如何分配劳动任务〗。
教师：在学校生活中，许多任务都需要男女生共同努力，相互帮助才能更好地完成。在这个过程中，它促进了彼此的交往，增进了彼此的友谊。哪下面请同学们来分配一下班里的劳动清洁任务并说明你这样分配的理由。请同学们讨论一下。
同学们分组讨论。
讨论后同学丙举手回答：男生负责搬运课本、擦电风扇、修理课桌、打扫地板、打扫天花板。女生负责分发课本擦黑板、收取伙食费并发放饭票、擦玻璃。
其它同学回答（略）。
教师：我们同学真的很细心，把任务分配得合情合理，我们班真是一个团结的班集体！（学生鼓掌）男生和女生互相体谅互相帮助。
〖打开课件五：思考〗。
老师：同学们请思考一下，男女同学交往有什么意义呢？
学生分组讨论。
学生丁回答（略）。
板书一：男女同学交往的益处。
老师：请同学们划书。划完后默读几遍。
〖打开课件六：议一议〗。
教师：同学们请注意观察投影幕上的男女同学的交往方法正确吗，觉得不正确的话请帮其提出交往议。
学生1：小雯与异性同学的交往做法是正确的。是正常而健康的交往。
学生2：小米和小巍的交往不正确。这样很容易产生早恋。应该多参加集体活动。（学生在下面笑）。
其它学生回答（略）。
教师：同学们，由此可见，男女同学交往需要注意方法和场合。那么男女同学交往到底需要注意些什么呢？请认真看屏幕，并认真听我的讲解。
〖打开课件七：男女生的正常交往和交往原则〗。
老师讲解。
板书二：男女同学交往要注意的事项。
同学们做笔记划书并默读。
〖打开课件八：我恋爱了吗？怎么办呢〗。
教师：请同学们阅读一下教材第39页，帮故事中的主人公出主意消除烦恼。
学生展开讨论。
学生：我觉得这不算是恋爱。随着青春期的到来，我们的生理和心理都发生了一系列的变化。我们开始关注异性，渴望接触、了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情。这是正常、自然而又美丽的事。
（学生们鼓掌）。
板书三：如何正确看待对异性产生的好感或爱慕之情？
〖打开课件九：收到情书后怎么办〗。
教师：同学们看完投影幕上的故事后请思考一下，你觉得她们可以进一步发展下去吗？请你帮她出出主意。
学生：我觉得她们不能再进一步发展下去，否则的话会陷入早恋的漩涡。王薇应该及时拒绝李伟同学的见面要求，向他讲明早恋的危害，并继续帮助他。
（学生们鼓掌）。
老师：回答得很好。下面请看我的分析。
〖打开课件十：为什么不能早恋〗。
老师：他们的生理和心理成熟了吗？刚进入青春期，生理和心理还不成熟。
他们有能力承担相应的责任吗？爱情是以婚姻、组建家庭为目的。无法给对方。
任何的承诺。
他们在经济上能独立吗？完全依赖父母或家庭。
他们有足够的时间和精力吗？感情的培养需要大量的时间和精力，中学生的。
要任务是学习。
〖展示图片一和图片二〗。
学生：当然是黄色的熟了的芒果好吃。
老师：由些可见，我们现在恋爱为时过早。
板书四：如何正确处理男女同学之间的情感？
〖打开课件十一：大家说一说〗。
老师：在公共汽车上，社会不良青年缠上了小女生，她们应该怎样保护自己？
学生展开讨论。
学生1：在与异性相处时，我们要学会保护自己。
学生2：要学会争取外界的保护。
学生3：增强自我保护意识，掌握自我保护的方法，以及我们的自律，是对自己最好的保护。
学生4：应提高警惕，行为检点，不与异性单独相处。
其他学生回答（略）。
教师：大家说得很好！同学们，我们在与异性相处时，一定要学会保护自己。尤其在一些细节上提高警惕。最重要的是要学会自保护。
板书五：在与异**往时，如何保护自己？
老师叫学生在书本上划知识点，并默读。
[课堂小结]：
〖打开课件十二：小结〗。
师：请同学们结合板书，总结归纳一下本节课我们所学的知识。
[课堂练习]：
〖打开课件十三：课堂练习〗。
学生们认真做练习。
五分钟后老师讲解练习。
五。【布置作业】。
政治教学设计方案篇四
情感态度与价值观目标：引起学生对文化的兴趣;认同文化是人类社会特有的现象;认同广大人民的文化需求;懂得建设有中国特色社会主义文化的重要性;增强提高文化素养的意识和自觉性。
教学重难点。
1、文化的内涵。
2、文化是一种精神力量。
教学工具。
多媒体。
教学过程。
教师：就此提出：究竟什么是“文化”?要求我们从“文化”的内涵与文化的力量两个方面去探究。
多媒体展示：学习目标，强调重难点。
【讲授新课】。
(一)文化“万花筒”
1、图片欣赏：百度图片。
中国古代私塾。
现代网络文化。
由此得出：从时间上看，文化无时不在。
2、图片欣赏：百度图片。
由此得出：从空间上看：文化无处不在。
3、材料欣赏：“林语堂谈南北文化的差异”
由此得出：不同的地域、有不同的自然环境，也有不同的文化环境，文化生活呈现出各自特有的色彩。
4、名句欣赏：“你不问我什么是文化的时候，我还知道文化是什么;你问我什么是文化，我反而不知道文化是什么了。”
——钱钟书。
教师：(1)那么究竟文化是什么呢?请就刚才所谈到的文化现象进行归纳。
(2)思考文化和我们的生活有什么关系?
学生：依据教材进行思考，小组内进行讨论，最后形成结论。
(二)文化是什么。
1.文化的内涵。
我们讲文化生活，这里的“文化”是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产晶。
师点拨：第一，文化是人类社会特有的而不是自然所具有的。
第二，文化是精神的而不是经济的和政治的。
2.文化的外延。
既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。
自主思考：下列哪些属于文化现象?
1.西双版纳的植物王国。
2.工人、农民从事生产活动。
3.参加演讲会、辩论会。
4.大汶口文化遗址。
5.宗教活动、宗教教义和宗教建筑。
6.克隆技术。
7.伦理道德观念。
8.浏览网站，领略世界各地风土人情。
9.乡镇企业。
10.军队、警察、法庭和监狱等国家统治机器。
合作探究：
小组合作：1、归纳文化的特点。
2、归纳文化的形式。
设计意图：使学生通过探究全面把握文化的特点，提高学生的归纳概括能力。
(三)文化的力量。
抗洪精神。
载人航天精神。
得出：文化是一种社会精神力量。
文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。这种影响，不仅表现在个人的成长历程中，而且表现在民族和国家的历史中。
政治教学设计方案篇五
本节课选自国家规划新教材《职业生涯规划》模块四，本课介绍了中职生的创业优势，强调了在校期间的创业准备；从职业生涯教育的本质特点出发，对创业有关内容的学习着眼于“准备”。通过教学让学生理解创业对本人、社会发展的作用，明白创业者应有的素质和能力是可以通过自己的努力提高的，明确在创业时要充分发挥中职生的优势，要珍惜学生时代的大好时光，为创业做准备。
1、认知目标。
明确在创业时要充分发挥中职生的优势，了解在校期间应做的创业准备。
2、运用。
构思商业计划。
3、情感态度价值观。
珍惜学生时代的大好时光为创业做准备。
1、熟悉创业流程（2分钟）。
图文并茂地向学生展示创业流程：
（1）进行市场调查，分析经营环境。
（2）确定具体目标。
（3）准备创业条件。
（4）进行工商登记。
（5）开始生产经营。
（设计意图：形象生动、简单明了的流程图，帮助学生了解创业的五个重要环节。）。
2、了解市场行情（3分钟）。
教师出示市场调查的五个方向，各组根据自己的创业梦想，选出调查的主流方向。
对本节课的主要知识内容和各团队的学习表现做以总结，尤其是要鼓励学生对自己的未来充满信心，在毕业前期一定要做好充分的创业准备。
各团队课后根据本节所学知识，结合创业梦想完善商业计划。
政治教学设计方案篇六
知识目标：体会家庭中亲情的温暖，明白抚养和教育子女是父母的道德和法律义务，而父母也理应受到子女的孝敬。
能力目标：辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力;收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力，感受家庭亲情的能力。
情感态度和价值观目标：感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，培养学生权利与义务的意识，承担起自己的对家庭的责任。
教学重点：感受家庭的温暖。
教学难点：担负起自己的责任，与家人一起营造温馨的家。
教学过程：
【新课导入】。
在一个小生命还酝酿在母体的时候，已经倾注了家人对他的关爱，那就是他的名字。请学生说说他们的名字的用意。以此来体会家人的期待和关爱。
一.爱的回忆。
设计意图：这一活动的目的在于让学生通过回忆，感受家庭的温馨，感受父母对自己的呵护。
教师行为：开展这一活动，一要注意正面引导，防止学生讨论亲子矛盾，而要着重引导学生感受父母的爱;二要注意辨证地看待这些事，因为许多家长对子女爱护有余，严格要求不足，所以要对学生反映出来的问题作具体分析。
二.无悔的爱。
活动内容：让学生填写表格，即“在你家，下列事情通常由谁来做?”另外，讨论两个问题：“说说自己家中贡献的人是谁，要说出具体理由”和“夸夸自己的父母，并讲给同学听”。
教师行为：指导学生开展这一活动，一要让学生根据家庭情况如实填写，通过填写体会父母的贡献;二要引导学生在家做力所能及的事，渗透在家尽责的教育;三是说说家人的贡献，包括物质方面的，也包括良好道德、优秀思想方面的精神贡献;四是找父母的优点，夸夸自己的父母。
教学建议：开展这一活动，可以不限于教材表格中所列的项目，由学生根据实际情况填写。家中的事，凡学生能做的，要鼓励学生做，这既能培养学生能力，又能陶冶学生情操，而且有助于增进学生与父母的亲情，与父母更好地沟通。在学生的讨论中，可以讲“大”的事情，也可以讲感人的具体事例，有些小事反而更能体现父母的一片苦心，容易感动人。在活动中，要注意家庭有缺陷的学生的反应，防止伤害这些学生。
三.爱的低诉：
活动内容：给学生足够的时间写一段他对母爱或父爱的认识，交流自己对这种爱曾经的误会或曾经的感动。
教师行为：呈现两个关于母亲的故事(见附录)，并引导学生用心感悟他对母爱或父爱的认识，并将优秀作品展示给全班同学。
设计意图：这一活动意在让学生体会原来未曾注意的东西，也是丰富学生情感、促进其良知发展的重要环节。有的老师说，现在的学生不知感恩，不被感动，认为父母对自己所做的一切都是理所当然的。原因之一是我们的教育忽略了学生的体验，缺乏正确有效的引导。有的学生对家长不满甚至看不起父母，也与他们缺乏对父母的理解，不会感受或感受不到亲情呵护有关。因此，要通过这一活动，让同龄人自己教育自己，在轻松的氛围中深切感悟在家庭中获得的爱。
教学建议：开展这一活动，老师要善于引导，可以用具体事例来启发;要注意以情感人，烘托出良好氛围;不必面面俱到，只要发动学生积极地说、积极地体验就行了;要有意识地从父母的良苦用心、子女的责任两个方面来启发，突出正面教育的效果。如果有学生从反面冲突来讲，要注意剖析分析的本意和期望，剖析其中所蕴涵的爱，把学生引导到爱父母、爱家庭上来。
四.爱的告白：
活动内容：让学生给父母写寄言，即在感激父母抚育、理解父母心情的基础上，写几句话并交给父母，表达自己对父母的心情。
设计意图：设计这一活动，在于让学生与父母心灵碰撞，表达自己对父母的感激之情，表达自己对父母的责任和决心。
教师行为：指导学生开展这一活动，第一步，可以让学生写父母的优点长处，也可以让学生写父母对自己的呵护和期望，还可以让学生写自己的感受和决心。第二步，在同学中互相交流，互相感染启发。第三步，把自己所写的交给父母，与父母沟通互动。
教学建议：在这一活动中，要注意展示学生的才气，如让他们写诗歌、散文等形式来写。要强调写出自己的情感体验，避免说空话，避免应付。要注意引导学生把情感和意志结合起来，即要把自己的决心和打算反映出来。这件事是一个学生与家长的互动过程，要注意发挥家长的作用，如将学生的感受反馈给家长，有条件的可以让家长也给学生写寄言，在互动中加强对学生的教育。
五.爱的成长：
设计意图：引导学生体验温馨的家庭需要全家人的齐心协力。
政治教学设计方案篇七
知识目标：
1、懂得自古以来，我国各族人民在中华大地上共同创造了灿烂的中华文化。
2、知道中华文化的特点以及对我国发展和世界文化发展的影响。
3、能够从中华民族的历史感受中华文化的魅力。
能力目标：
情感态度与价值观目标：
感受中华文化的力量，提升文化认同感，培养学生的爱国主义精神，增强民族自豪感和自信心。
【教学重点和难点】。
重点：中华文化，博大精深;中华文化的影响。传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。
难点：理解中华文化的力量和影响。传统美德，薪火相传。
政治教学设计方案篇八
一、教材分析：
1、教材所处的地位和作用。
《平等竞争》是人教版思想品德八年级上册第四单元第二课第一框的内容。本课主要依据课程标准中“我与他人的关系”中“交往与沟通”的内容而设计。本框题由“平等竞争”和“合作共享”两目组成，而我讲解的内容是第一目即“平等竞争”这一个知识点，目的是让学生了解“竞争”重要性和参与“竞争”的目的，正确认识“竞争”，进而为学习后面的内容作好铺垫，同时也为学生更好地适应现代社会生活奠定良好基础，所以它的作用是不可替代的。
2、教学目标及确立的依据。
根据初中《思想品德课程标准》中的“我与他人关系”和当前的社会形势，让学生能正确对待社会生活中的竞争，树立正确的竞争意识。培养“诚信做人”的品质的目标，以及本教材的结构与内容，同时结合八年级学生的认知结构及其心理特征，制定如下目标：
(1)知识目标：认识现代社会是充满竞争的社会，理解公平竞争的内涵，理解竞争的积极意义，知道竞争的负面效应，了解忌妒心理的危害。
(2)能力目标：初步形成敢于竞争、面对竞争挫折，辨证认识和排遣忌妒心理，具体运用竞争规则的能力。
(3)情感态度与价值观目标：使学生敢于拼搏、善于竞争的心态;培养胜不骄、败不馁的良好心理和欢迎别人超过自己的大度心理;在学习如何竞争的过程中，教学生学会如何做人。
3、教学重点、难点。
(1)教学重点：理解竞争作用与目的。
(2)教学难点：消除忌妒心理，帮助学生树立良好的竞争意识。
二、学情分析：
八年级学生多是独生子女，他们虚荣心强、争强好胜;常以自我为中心，唯我独尊。但与此同时，大多数学生好动、好表现、思维活跃、可塑性强，因此，教学中采用形象生动、形式多样的教学方法，正确加以引导，充分发挥学生的主观能动性，相信定能圆满完成教学目标。
新课标提出的教学建议中指出：教学要联系学生生活实际，引导学生自主学习，注重学生的情感体验和道德体验，因此，我将采用“体验式教学法”、“启发式教学法”和“讨论式教学法”来进行教学。
四、学法指导：
1体验式学习法：通过创设情境、联系生活实际，引导学生体验生活中的竞争。
2讨论式学习法：通过小组讨论，让学生进行合作探究式的学习。
(一)创设情境，导入新课;。
(二)感受竞争，理解竞争;。
具体的教学流程及设计意图是这样的：
(一)创设情境，导入新课。
(1)播放国内外各领域有关竞争的图片。
(2)回放nba赛场上的精彩镜头。
思考：从上面的图片和镜头回放中你感受到了什么?
结论：我们正生活在一个充满着竞争社会中，竞争无处不在。
(设计意图：通过这一环节既导入到本节课内容，激发学生的学习兴趣和探究愿望，又让学生感受到：竞争日趋激烈，并且无处不在。)。
政治教学设计方案篇九
《矛盾分析法是认识事物的根本方法》是人教版教材高二政治必修4第三单元第一个框题，唯物辩证法作为世界观，最根本的就是关于世界的矛盾观;作为认识规律最基本的，就是矛盾的规律;作为认识方法，最根本的就是矛盾分析法。第三单元矛盾分析法不仅是把握唯物辩证法的“钥匙”和关键，也为学习和理解全书各课内容提供了根本的方法。
2、说教学目标。
根据本教材的结构和内容分析，结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
(一)知识与技能目标：
(1)识记：主次矛盾、矛盾主次方面的含义，培养理论联系实际的能力。
(2)理解：a主次矛盾辩证关系原理。
b矛盾主次方面辩证关系原理。
c坚持两点论与重点论相统一。
(二)过程与方法目标。
采用知识导入——自主学习——知识梳理等过程与方法，实现生生互动，师生互动。
(三)情感、态度、价值观目标：
(1)、坚持用两点论和重点论相统一的认识方法认识事物，正确认识形势、明确我国目前以经济建设为中心的道理。
(2)、学会用“一分为二”的观点击看待人和事、看待自己，这既是一个思维方法的学习过程，也是一个道德、觉悟提高的过程。
3、说教学重、难点。
根据高二新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。
教学重点：主次矛盾与矛盾主次方面的辩证关系原理;。
重点的依据：只有理解掌握了主次矛盾与矛盾主次方面的辩证关系原理，才能正确认识形势、明确我国目前以经济建设为中心的道理;学会用“一分为二”的观点击看待人和事、看待自己。
教学难点：主要矛盾和矛盾的主要方面的区分。
难点的依据：学生对哲学的作用之前有一定的知识储备，但没有系统地概括，因此不易理解，学生“对一个复杂事物不只包含一个矛盾”和“矛盾的不平衡性”缺乏理论和实践上的认识，比较难以理解。
4、说课时安排：1课时。
二、说学情。
哲学是比较抽象的东西，而高二学生只是容易把握形象思维，却缺乏一定的辩证思维能力，因此对哲学有关知识的理解有一定的困难。如果教师只是采用单一的教学方法和手段，则会使学生对自己丧失信心，对政治课失去兴趣。
三、说教法及依据。
我们都知道哲学是一门培养人的理性思维，并能够加以应用的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生学习相应的哲学知识，更重要的是让学生对哲学产生浓厚的兴趣，使得应用哲学是学生自觉的行为，这也将对他们将来的人生产生裨益。因此对学生学习兴趣的激发，将作为这堂课的中心任务。
考虑到我校高二年级学生的现状，我主要采取学生参与活动的教学方法，让学生真正的融入课堂，体验哲学的魅力，从而产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的思想和行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生锻炼学生思考生活的能力。
当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到的教学效果。同时也体现了课改的精神。
基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1、直观演示法：利用图片、幻灯片多媒体等现代教学手段辅助进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3、集体讨论法:针对课前自主探究的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神，并且让学生展示自己的探究成果，获得成就感，树立信心。
四、说学法及依据。
学生学习背景分析：学生在小学开始学习成语，了解了一些哲学道理。高年级之后懂得用这些道理来阐释自己的人生感悟。到了初中以后懂得用一些诗句，长篇来体会人生。到了高中之后，有了哲学，应该能借用这一系统的哲理来体验人生。所以，要做好这个哲学的命题，就是让学生学了哲学之后能够自觉地利用哲学智慧来思考人生，经营人生。
学法的指导是体现学生主体性的重要要求。让学生把握一般哲学道理和哲学的不同，进行相应的知识转化。充分利用学生的哲学道理积累,让学生展现自己的思维，从而成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：课后自我探究法、分析归纳法、合作探究法、课后探究法。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动交流，限度唤起学生的学习兴趣。激发学生兴趣可采用设疑和创设情景的方式来进行。
1、导入新课：
创设情景：幻灯片《辽沈战役》(_在攻锦、攻沈问题上的犹豫不决;毛主席攻锦的决心;解放军攻克锦州，辽沈战役的结局)，教师可设计以下问题：辽沈战役的首攻点选择在哪里?攻打锦州对辽沈战役和其它战场乃至对全国战局有何意义?东北战场存在哪几处敌我矛盾?哪个矛盾起决定作用?从哲学上来看，它体现了什么道理?学生边看边结合学过的历史知识思考，带着兴趣和疑问进入新课学习。
2、新课讲授：讲议结合，导学相依。
“学贵有疑”，精心设计问题，以疑导入，启发思考，层层诱导，讲议结合。
(1)对原理的教学：在学生观看幻灯片思考的基础上，引导学生分析主次矛盾的含义、地位、作用等关系。可在学生阅读教材的基础上设置以下问题：主、次矛盾是不是一个矛盾?它们存在的环境是什么?主、次矛盾的地位和作用分别是怎样的?什么是主要矛盾、次要矛盾?学生回答后，教师点拨，再请学生指出辽沈战役中的主、次矛盾分别是什么?并从理论上简要说明为什么辽沈战役的关键是锦州战役?及时加以巩固。
幻灯片：《辽沈战役》(我国在攻打锦州时对长春、沈阳之敌的包围，及黑山、大虎山阻击战的场景)设疑：在解放锦州的时候，我军对其它战场的敌人采取了什么策略?这说明了什么哲学道理?指出：主次矛盾的相互联系、相互依赖、相互影响的这种关系要求我们在重点抓住主要矛盾的同时，必须注意解决好次要矛盾。
通过事例《赌饼破家》说明我们想问题办事情应该牢牢抓住主要矛盾，不能主次不分，丢了西瓜拣芝麻，因小失大，办事情要善于抓住重点。
通过朗诵诗歌。
针对学生已有的知识，我设制了这一探究活动：俗话说，“金无足赤，人无完人”。我们应该怎样对待同学、老师、家长和自己?请结合实际，谈谈你的想法。
老师引导：概括起来说事物的性质主要是由矛盾的主要方面规定的。肯定主要方面，不能夸大次要方面。评价一个人，评价一项工作，要分清功与过、成绩和缺点，才能得出客观的结论。不能求全责备，因为“人无完人，金无足赤。
导入矛盾的主、次方面辩证关系原理。
教师结合学生的实际分析：不论是主要矛盾还是次要矛盾。每一矛盾中的两个方面的力量又是不平衡的。其中，必有一方处于支配地位，起着主导作用。而另一方则处于被支配地位。前者是矛盾的主要方面，后者是矛盾的次要方面。
事物的性质是由矛盾的主要方面决定的。矛盾的主要方面与次要方面既相互排斥，又相互依赖，并在一定的条件下相互转化。
所以我们在对待同学、老师、家长和自己时，一定要抓住矛盾的主要方面，要抓住主流。
主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面辩证关系的原理要求我们，要坚持一分为二的矛盾分析法，坚持两点论和重点论相统一的认识方法。
由于学生刚接触到主要矛盾、次要矛盾、矛盾的主次方面的概念，容易混淆。可以用列表的方式加以区别。
(2)对方_意义的教学：加强理论与实际的相结合，通过学生自己的观察、分析、比较、讨论、运用等多种方式来突破教学难点。
首先：请学生根据对原理的学习，从理论依据、正反对比、找出并分析教材上的相关俗语、成语、谚语、语录的哲学寓意，说明善于抓住重点、统筹兼顾的重要性。
其次：投影出示漫画：“截指”、“投哪个好”、“圈套”、“儿童歌咏比赛”“世上最苦的人”“只抓物质文明，不抓精神文明”等漫画，让学生幽默轻松的学习气氛中，通过自己分析哲学寓意，加深对知识的理解。
再次：通过社会主义初级阶段的中心工作及根本任务，经济建设和其他建设的关系的实例分析，培养学生运用哲学知识分析解决实际问题的能力，并加深对党的路线方针政策的认识和理解。
在教学过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体辅助教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。
3、课堂小结。
课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质;简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。
(一)、矛盾分析法是认识事物的根本方法。
1.主次矛盾辩证关系原理。
(1)主、次矛盾的含义。
a主要矛盾：在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾，就是主要矛盾。
b次要矛盾：是指处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾。
(2)主要矛盾和次要矛盾的关系。
a主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响。
b在一定条件下，主要矛盾和次要矛盾可以相互转化。
第一，原来的主要矛盾解决了，或者基本解决了，这时原来处于次要地位的某种矛盾就会突出起来，成为主要矛盾。
第二，有的时候原来的主要矛盾虽然并没有解决，但由于出现了新的条件，也会发生主次矛盾的相互转化。
2.矛盾主次方面辩证关系原理。
(1)矛盾主要方面和次要方面的含义。
a矛盾的主要方面：是指在事物内部居于支配地位、起主导作用的矛盾方面。
b矛盾的次要方面：是指处于被支配地位、不起主导作用的矛盾方面。
(2)矛盾主、次方面辩证关系。
a二者相互排斥。
b二者相互依赖。
c二者在一定条件下可以相互转化。
3.坚持两点论和重点论相统一。
(1)坚持两点论：
a就是在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾。
b在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。
(2)坚持重点论。
a在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握主要矛盾，“牵牛要牵牛鼻子”。
b在认识某一矛盾时要着重把握矛盾的主要方面，
七、说教后反思。
1.教学效果:。
2.教学不足：
(1)语速较快。
(2)学生辩论时，还可更加深入，更加透彻。
(3)学生活动时，有些地方衔接不够紧密，浪费了一些时间。
3.教学心得：
在本堂课中,我力求做到“以学生为本”,充分发挥学生的主体作用，力求实现三维目标的结合，突出情感、态度价值观目标的主导地位，收到了好的效果。教学过程师生轻松愉快，互动良好，效果不错。
政治教学设计方案篇十
1、知识目标：通过本课的教学，使学生认识到集体和个人的关系;知道集体利益和个人利益是相互依存的;集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该关心和维护集体利益，关爱集体，人人有责。
2、能力目标：正确认识集体利益和个人利益关系的能力;具有关爱集体的实践能力，自觉地维护集体荣誉和利益的行为能力，发扬集体的好作风，善于团结他人的能力。
3、情感、态度与价值观目标：培养学生关爱集体和社会的责任感和道德情操;树立责任意识;体验“团结就是力量”的自豪感和快乐。
教学重点与难点：
1、本课的教学重点是使学生弄清集体利益和个人利益是相互依存的关系。
2、本课的教学难点是如何关爱集体。
教学方法：
多媒体教学，启发式教学方法。
第一框承担关爱集体的责任。
一、我是集体一员。
1、集体和个人的关系;。
2、集体利益和个人利益的关系。
二、关爱集体人人有责。
1、为什么说关爱集体人人有责?
2、如何关爱集体(关爱集体的表现)?
政治教学设计方案篇十一
一、教学理念：
新课程改革强调以人为本，淡化学科体系，注重学生的感受、经验、体验、实践、学习、升华的过程，倡导探究性学习，注重培养学生的创新实践能力。因此，教师运用多元智能理论，学会“用教材教”，既立足于教材，又要深刻挖掘教材的内容，充分利用课内外资源帮助学生进行思想品德的学习，重视学生的参与和思考;注重教学与学生生活经验和社会实践的联系。营造教师与学生共同学习、共同探讨、共同发展的课堂教学。
二、学情分析：
初中阶段，学生陆续进入身体发育的第二个高峰期——青春期。这些步入青春期的少男少女，充满了好奇，总是用自己独特的视角关注着自我的成长，关注着他人和社会。一方面，自我意识开始觉醒，渴望独立，渴望成熟;另一方，又异常渴望同龄人之间的友情，渴望理解、信任和支持。但在现实生活中，青春期的学生由于心理上的不成熟，对一些问题往往存在认识和行为上的误区，如取笑同学间的生理变化，对男女同学间的关系过于敏感，产生逆反心理等。影响自我的生活和学习，因此如何处理好这些矛盾和困惑，克服青春期的烦恼是他们顺利度过青春期的关键。
青春期是学生人生的一个重要发展阶段，其基本的道德观、人生观和价值观在这一阶段开始形成。抓住这个道德成长的重要阶段，引导学生认识、体会到青春不仅仅是生理和心理的变化，更意味着一种精神状态，全面把握青春的内涵，引发他们对青春的意义进行深入地思考，无论是对学生的现在，还是长远的发展都具有重要的意义。因此，针对学生的现实成长问题，教材设计了这一课。
三、教材分析：
1、三维目标：
(1)知识目标：
通过学习使学生能知道青春的意义，把握青春的内涵;知道男女同学之间如何正常交往。
(2)能力目标：
培养学生分清是非善恶的能力;提高人际交往能力和语言表达能力。
(3)情感态度、价值观目标：
引导学生培养健康的心理品质;培养学生尊重他人的优良品质。
2、教学重点：
全面了解青春的意义及内涵。
3、教学难点：
引导学生消除会计人员和行为上的误区，共享美好的青春时光。
4、学法：听、思、议、悟。
5、教法：讲解、点拨、启发、情境教学法。
6、教学过程：
设计意图。
设计情景。
导入新课。
采用情境教学，播放歌曲《样样红》，作为背景音乐，教师展示学生们收集到的与青春有关的名言。
创设情境，引发学生对青春的思考，以趣激学。
青
春
误
读
1、青春的友谊：学生在教师引导下，依托教材p39以及自身的经历，进行小组讨论。教师加以引导，总结。
以学生自己的亲身经历来感悟，自主学习，学会合作。
2、青春的个性：小品表演《这才叫酷》。学生观看并思考课本p40问题。
通过表演，创设情境，深入浅出，让学生正确认识成长的真正含义。
3、男孩、女孩：课件展示诗歌《男孩、女孩》，教师引导，学生讨论“小菲的日记”
通过活动，引导学生正确认识异性同学之间也是可以有真正的友谊的。
青春畅想。
1、小组竞赛：寻找与青春有关的词语。
2、教师播放北京奥运会运动员夺冠录象。
让学生体会青春是活力、意志的象征，它更多的体现在一个人的心态上。
小结。
1、多媒体展示：本课时的知识提要。
2、点评学生表现，师生共同评选出本节课：表演者、发言人、创意奖。
梳理知识，形成网络；
及时巩固，融会贯通。让学生收获到成功的喜悦。
四、教学反思：
多层面展示了“以学定教”，开发学生的社会生活经验资源，让学生在探究新知的特定情境中，直面困惑，师生平等对话、参与、理解、反思、分享、体验、提升。灵活使用多媒体手段，课堂信息量大、素材库因材施教，超越教材文本，突显教师个性化的理解、感悟!
五、作业：
辨析：真正的独立是任何事情都由自己做主，大人完全不能干涉。
青春误读。
青春畅想。
感悟青春。
彼此彼此尊重，共享青春的美好。
追求真正的青春个性。
男女同学，正常交往。
关于青春的联想。
解读青春的含义。
思考青春的意义与价值。
青春误读。
青春畅想。
感悟青春。
彼此彼此尊重，共享青春的美好。
追求真正的青春个性。
男女同学，正常交往。
关于青春的联想。
解读青春的含义。
思考青春的意义与价值。
青春误读。
青春畅想。
感悟青春。
彼此彼此尊重，共享青春的美好。
追求真正的青春个性。
男女同学，正常交往。
关于青春的联想。
解读青春的含义。
思考青春的意义与价值。
感悟青春。
一、青春误读。
1、彼此彼此尊重，共享青春的美好。
2、追求真正的青春个性。
3、男女同学，正常交往。
二、青春畅想。
1、关于青春的联想。
政治教学设计方案篇十二
目标预设：
知识与能力：通过教学使学生认识到集体的重要性。树立共同的目标，各尽所能，发挥所长，奉献集体。
过程与方法：通过学生对心目中班集体的描绘，让学生了解到加强集体观念的重要性。
情感态度与价值观：使学生明白只有每个人热爱集体，团结协作、互相帮助、互相支持，创建出优秀的班集体，才能在集体中不断成长成材。
教学重难点：
重点：如何创建新集体。
难点：如何创建新集体。
教学准备：
多媒体、图片、粉笔，学生课前准备好展示才艺的道具。
一、导入新课。
二、新授。
板书课题创建新集体。
（一）共同的目标，前进的动力（板书）。
活动1。
想一想：你最喜欢的班级是怎样的？并说出自己的理由。（师生交流）。
填一填：
我希望生活在班集体中，因为在这样的集体中，我们。因此，我们都愿意生活在一个集体中。
提示：（1）可用“健康、活泼、团结、和谐、民主、奋进”或“目标一致，团结互助，人尽其才，民主和谐”之中任意三个词来描绘最喜欢的班级。因为，它能激发我们对学校生活的热爱，有助于同学间融洽关系的形成和纯洁友谊的建立，能为我们提供团结奋斗的不懈动力，能让我们认识到自己之所长，发挥自己的闪光点，能促进我们沟通协作、相互配合，在集体中不断成长。（只要言之有理即可）。
师：我们生活在一个班级中，如果没有共同的期望，各想各的，各做各的，班级就像一盘散沙，不可能成为我们为之自豪的集体。所以我们首先要通过讨论总结出最喜欢的班级的模样，这样我们就有了共同的目标，就可以让我们的集体向着我们理想的方向发展，而共同的目标自然也就给了我们团结奋斗的不懈动力。
活动2。
分组讨论：为创建优秀班集体提建议，并填表。
我们心目中班集体的特点。
创建优秀班集体可采取的措施。
（二）各尽所能，发挥所长，奉献集体（板书）。
活动3。
看看你有哪些才智能为集体建设弹奏出美妙的“音符”。
如：我很热心，所以我可以做班级的收信员。
我很爱画画，所以我可以……。
师：我们知道彩虹的美丽在于它的七色光彩，班级的美丽在于我们每个人的独特性。每个人都能在班级中找到自己的位置，为集体建设作出贡献，谁都无法替代。
团结就是力量，创建优秀班集体，还要发扬团结协作的精神。
（三）团结协作，互助前行（板书）。
活动4：
阅读p8材料，思考：
1、这个班级曾面临哪些困难？（中、差）。
2、这个班级成为一个优秀的集体，靠的是什么？（优）。
3、你可能也有过在优秀的班集体中生活的经历，在这样的集体中生活，你有何感受？（中、优）。
答案：答：这个班级面临的困难有：学校的设施差，生活艰苦；同学们各自原来的生活环境不同；好多同学是战地孤儿，知识水平参差不齐；等等。
这个班级能成为一个优秀的班集体，靠的是老师和学生、同学和同学之间的团结一致，相互帮助。
活动5：
让几个唱歌唱得好的同学唱歌演示。想一想他们唱得好或不好的原因。（让学生体会团结协作的重要性）。
活动6：
介绍名言警句：
一滴水只有放进大海里才永远不会干涸——雷峰。
人多力多推山倒，众人拾柴火焰高——谚语。
和则一，一则多力，多力则强，强则胜物；
争则乱，乱则离，离则弱，弱则不能胜物。——荀子。
师：俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”没有班级中人与人之间团结协作，即使我们每个人都能奏出最美妙的音符，人们听到的，也只能是杂乱无章的噪音。只有团结协作，相互配合，我们才能奏出最优美的班级乐章，在集体中不断成长。
三、课堂总结。
踏入初中生活，一个新的班集体将在我们自己的手中诞生！让我们行动起来，与老师一起，用自己的双手创造出一个我们为之自豪的集体。
政治教学设计方案篇十三
了解情绪的含义，情绪是人的内心世界，情绪有四种类型----喜、怒、哀、惧。人的兴趣、志向不同，所反映的情绪也不相同，情绪具有积极和消极两种作用，对人的学习、生活工作产生强大的影响作用，使学生理解培养良好情绪的重要意义。
利用一些情景使学生体会情绪的产生和变化，利用多媒体播放影片培养学生观察力和分析能力，指导学生进行资料的收集、整理、分析，增强学生的自主学习能力，通过课本剧的表演使学生对情绪的作用有更为深刻的理解。学会分析归纳。
心理问题是当今青少年普遍存在的重要问题，有相当一部分学生因情绪波动较大产生不良的后果，因此通过学习使学生懂得情绪是如何产生，情绪对自己有哪些积极作用和消极作用。并在今后的发展中扬长避短，培养保持积极情绪。
教材分析。
1.地位：
这一框题是基础，只有让学生了解和懂得情绪的产生及情绪对人的两种不同作用，才能在后面的学习中奠定基础。使学生在平时的学习生活、工作中努力调节情绪，健康、乐观的成长。
2.教学重点、难点分析:。
情绪反映着个人的兴趣和志向是本框的重点，这一点是从学生的实际出发，学生感兴趣的事情就愿意做，积极性很高，对于不感兴趣的事情就情绪低落、厌烦，甚至逃避。这点老师可以拓展一下。也是为下一个框题打下基础。
情绪对人的不同作用是本框另一个重点，它是从两种情绪对人的身体、智力、正常水平发挥产生作用，阐明情绪的两种不同作用，即积极情绪和消极情绪。
情绪的含义是本框的难点。虽然学生对情绪有所体验，但是情绪是心理学的内容，是人的内心活动较为抽象，学生理解起来困难，这就需要老师从具体到抽象、由浅入深的进行引导分析，突破这个难点。为后面的学习做好准备。
3.联系实际的处理：
一个人的成长过程中都会发生许多情绪，情绪对每个人的影响作用相当大，一些人会充分利用有利、促进的积极情绪，使得自己在工作、学习、生活中取得较好的成绩。但是也有的人，尤其是青少年对消极情绪控制的不好，走向歧途、失败的事例也不乏存在。心理问题影响着人们的智力、人际关系、身体健康、正常水平的发挥，迫切需要解决这些问题，通过学习，使学生了解了情绪及其作用，控制情绪和保持良好情绪，为他们的健康成长提供保证。在平时的生活中注意控制情绪，发挥积极情绪，克服消极情绪。
教法建议。
应从学生的实际出发，联系学生的亲身感受，激发学生的学习兴趣。通过设置情绪情景、观看影片、小品表演、小组竞赛等方式让学生了解情绪的含义及其作用：对人在智力方面、身体方面、水平发挥等方面的影响。
教学重点：
情绪反映着个人的兴趣和志向。
不同情绪的作用。
教学难点：情绪的含义。
教学手段：多媒体、投影胶片、投影笔。
教学过程：
导入新课：
分析教师给的图片人物，问题："图中人物的心理品质如何?这种心理能否调节?"引出课题：
教师设置几种情绪情境，
[情景1]：当你听到国际奥委会主席萨马兰奇宣布北京承办2008年奥运会时，我感到。
[情景2:]看到中国足球在世界杯比赛中的成绩，我感到。
[情景3]：看到以军轰炸巴勒斯坦平民时，我感到。
[情景4]：数学测验时由于自己的粗心，成绩发挥不够理想，我感到。
[情景5]：自己喜欢的书，被同学遗失了，我感到。
学生分析得出：激动、高兴、兴奋、失望、气愤、懊悔、生气等。
教师分析：同学们说的这些感受，就是人的情绪表现。它在一个人的身上发生了很多变化，非常奇妙，这就是今天我们共同学习的内容。
[板书]：情绪----奇妙的窗口。
这些情绪都不是无故产生的，而且这些情绪是变化的。什么是情绪呢?
[板书]：情绪的含义。
这些情绪的产生都是人们在认识和处理事物的过程中表现出来的一种态度，愤怒是因为平民受到伤害，高兴是因为光荣，生气因为喜爱的物品丢失，这些态度反映人们对事物是赞成与反对，积极与消极。
[板书]：情绪是认识和处理事物过程中表现出来的`态度。
这种态度是如何变化的。
播放动画《打猎》。
问：片中人物情绪有哪些变化。
学生答：
教师总结：片中人物的态度变化是因为外界因素引起的，高兴是闻到了香喷喷的食物，惊恐是看到庞然大物，害怕是听到恐怖声音，惊讶是发现一个特大脚印，这一连贯的情绪变化透出他们的内心世界及其对事物的态度。情绪就像一扇内心的窗口，通过窗口看到一个人对外界事物的内心活动。
人生活在这个世界上，就会遇到各种各样的事情，就会产生许多的情绪变化，我们也学了许多的描绘情绪的词语，下面进行竞赛。
[活动1]：发给每组投影胶片或白纸，三分钟内完成，看哪组列出的描绘情绪词语最多，最多组全班展示。
教师：同学们写出那么多的情绪词语，说明人的情绪内容是丰富的，同学们写出的所有词语分类组合一下，请每组代表总结。
[活动2].：学生分组归类。
(学生得出的结论)。
[板书]：情绪的类型：喜、怒、哀、惧。
老师展示几张情绪图片：
这些类型的情绪我们可通过很多途径表现出来，如肢体、声音、面部等。
[活动3]：学生做书上练习，找几个同学分别表演情绪。
展示几张世界杯球迷的图片。
问：这些球迷为什么会在自己身上涂满了色彩标志?
生答：
总结：他们关心热爱中国的足球，对足球有着深厚感情和极大的兴趣。他们在每场比赛中都情绪高涨，十分投入。用各种方式表现个性情绪。相反，有些人对足球不感兴趣，再盛大的比赛也不能激发他们的热情。
[活动4]：学生谈自己的兴趣爱好和最爱做的事情。
[板书]：兴趣不同，人们的情绪感受也不会相同。
志向也在一定程度上影响着情绪，有远大志向的人不会因为暂时的困难和挫折、失败而退缩，也不会计较个人的名利，就像范仲淹写的"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"。只有目光短浅，计较个人利益的人，才会使自己处于消极、低落的情绪之中。
[板书]：志向不同，人们的情绪感受也不尽相同。
情绪一旦产生，它就像一个神奇果，在高兴、兴奋的时候，我们会感到精神焕发，干劲倍增;当失望、悲伤的时候我们又会感到我们无精打采，萎靡不振。这就是情绪对人的作用。[板书]：
学生讲述故事"杯弓蛇影"。
结合新初一的学生谈他们新学年的打算。
问：这两种情绪对我们有哪些作用?
这两种不同情绪对人会产生哪些不同的作用呢?
情景剧：
李明与纪强的故事(详见扩展)。
学生进行讨论：情绪对人产生那些影响?
师生共同结论：情绪对人的身体、智力、发挥水平、性格等方面有影响。身体：积极情绪----治病，消极情绪----导致疾病。智力：积极情绪---使人易控制理智、增强记忆，消极情绪----使判断力、分析力下降、记忆力减退。
[板书]：不同情绪在智力、身体、水平发挥方面对人的作用。
小结：本节课我们了解了情绪的含义;情绪与兴趣、志向之间的关系及情绪对人产生的积极、消极的作用，这使我们认识到调节消极情绪有重要性，在现实生活中保持积极情绪，努力控制自己的情绪。
探究活动。
自我情绪调控：
学生通过学习情绪有关知识内容，应在实际生活中努力控制情绪变化，将消极情绪转化为积极情绪，让学生每天记录一下自己情绪变化，随时进行调控。
情绪驿站。
班级xx姓名xx日期xx
一、描述自己的情绪感受。
1.早晨起床，情绪感受是xxxxxx。
2.在学校期间，情绪感受是xxxxxx。
3.与同学、朋友在一起时情绪感受是xxxxxx。
4.回到家，临睡前情绪感受是xxxxxx。
二、今天的情绪感受是否快乐?遇到烦恼了吗?你是如何处理的?
xxxxxxxxxxxxx。
xxxxxxxxxxxxx。
三、请给自己的调节情绪方法打分。
调查分析：爱国人士的忧国忧民属于积极情绪还是消极情绪。
设制此问题是开阔学生的视野，由学生进行调查、分析得出结论。
调查表格：x小组x年xx月xx日。
政治教学设计方案篇十四
课型：新授课。
教学目标知识目标：通过教学，使学生知道受教育既是法律赋予公民的权利，也是公民必须履行的义务。知道维护自己受教育的`权利、履行受教育的义务的法律依据。
能力目标：通过典型案例的讨论引导和教学启示，初步培养维护自己受教育合法权益的能力。提高学生辨别是非的能力和创新思维的思辨能力。情感态度与价值观目标：懂得受教育不仅关乎个人的前途和利益，更关系国家的命运和利益，从而培养学生的义务意识和责任意识。联系社会上侵犯公民受教育权的事例，增强学生的维权意识。
教学重点和难点：维护受教育权利，履行受教育义务。
教学方法：自主探究法，合作交流法，案例分析法。
一、导入新课：
导入：（吸引学生注意力，激发学生兴趣，引导学生谈谈对的感受，从而引起我们要接受教育，而且要珍惜今天的学习机会。）。
二、学生活动一：展示。
结合课本p62页案例，让学生思考，假如你遇到自己受教育权受侵害的情况会怎么办。（启发学生去总结维权方式，帮助学生多方面寻找解决问题的方法。）。
（学生回答）。
方式一：寻求学校、老师的帮助。
方式二：寻求有关行政教育部门的帮助。
方式三：寻求村、居委会的帮助。
方式四：求助新闻媒体等等。
方式五：运用法律武器将父亲推上被告席。
（其中，方式一二三四都属于非诉讼方式）。
得出结论：当我们的受教育权被他人剥夺或受到侵害时，我们可以采用非诉讼或诉讼方式予以维护。
通过上述学习，我们要懂得：受教育作为我们的权利，也是我们不应该随意放弃；在它受到侵犯时我们必须尽力维护。同时也告诉我们作为中国小公民，适龄的少年，我们还必须履行受教育的义务。
学生活动二：展示。
假如我是该校的一名学生，我会怎么样？假如我是校长，我会怎么样？
教师点拨：在现实生活中，由于种种原因，家庭、学校、社会等侵犯我们受教育权的行为时有发生。因此，我们要增强维护受教育权的意识，学会依法维护自己的受教育权。
学生活动：展示。
教师点拨：在我们这个不发达的大国办教育、普及义务教育很不容易，父母辛勤劳动供子女读书也不容易。为了自己的发展，更为了国家的富强、社会的进步，我们一定要珍惜受教育的机会，履行受教育的义务，为中华民族的腾飞而努力学习。
学生活动：展示“工资再高我也不干，您不能让我中途辍学，我要完成学业。”家长见儿子不从，便以家中无钱再供其上学相威胁。为了履行接受九年义务教育的义务，小刚写了一封信，送给镇教育主管部门。镇教办的同志会同当地司法人员，找这个家长谈话。在他们的劝说下，家长撤回了为小刚签订的应聘书。小刚回到学校，更加努力地学习。
学生讨论：如果小刚辍学会怎么样？如果小刚拒绝辍学又会怎么样？
教师点拨：小刚辍学，对个人、家庭、社会都有眼前的利益，但有害于个人、家庭、，社会的长远利益。小刚拒绝辍学，从长远来看，有利于个人科学文化素质的提高，有利于自己将来获得更好的就业、发展的机会,为社会创造更多的财富，使个人和家庭享受现代文明，过上幸福的生活。
学生活动：“作为正在接受义务教育的学生，我们应该如何履行受教育的义务？”
学生活动六：学生思考。
为完成规定的学习任务我们应该做到：学生举例。
教师点拨：这是一个知识大爆炸的时代，是一个知识经济时代，我们必须要珍惜在校学习的机会，自觉履行受教育的义务，树立终身学习意识，学会学习，活到老学到老，以勤奋和智慧去创造灿烂的人生，为祖国的繁荣富强建功立业。
课堂小结：我们要维护受教育权利，履行受教育义务。
课堂测评：（见学案）。
权利，受教育，义务。
学校，侵害，珍惜，家庭不容易。
社会，我们要努力学习。
非诉讼，按时入学。
政治教学设计方案篇十五
1、理解实践的含义及三个基本特点。
2、知道生产实践、变革社会的实践、科学实验是人类基本的实践活动。
3、理解实践和认识的辩证关系，能通过具体事例说明，实践是认识的来源、认识发展的动力、检验认识真理性的唯一标准、认识的目的和归宿。
（二）能力目标。
1、通过对辩证唯物主义实践观和历史上其他哲学派别实践观的比较，提高比较分析的能力。
2、通过对实践是认识的来源、认识发展的动力、检验认识真理性的唯一标准、认识的目的和归宿的学习，正确理解实践和认识的辩证关系，提高概括总结的能力。
3、全面把握实践和认识的辩证关系，提高自己理论与实践相结合、在实践中深化发展认识、用正确的认识指导自身实践活动的能力。
（三）情感、态度与价值观目标。
1、树立辩证唯物主义的实践的观点，认清唯心主义和旧唯物主义实践观的区别。
2、树立实践是检验认识真理性的唯一标准的观点，全面理解党的思想路线。
3、确立实践第一的观点，自觉运用所学知识服务社会，指导实践，努力取得改造世界的有益成果。
教学重点。
实践是认识的基础。
实践是认识的基础。
课时安排。
1--2学时。
教学准备。
收集有关说明实践特点、实践和认识的辩证关系的相关材料，充分了解学生对实践问题的已有认识，把握教学的重点、难点。将文字、图片材料事先做成课件或投影，设计预习导读提纲和课堂反馈练习，提高课堂教学的效率。针对本节课教学内容较多的特点，可事先布置学生做好预习工作。
导入新课，预习导读。
教师：（引入）通过上节课的学习，我们已经知道，人能够能动地认识世界。人类在实践中认识和把握世界的过程，也就是追求真理的过程。人的正确认识究竟是从哪里来的？实践在认识过程中的地位和作用是什么？应该怎样在实践中检验和发展真理？这是第六课所要学习的内容。
政治教学设计方案篇十六
寓言故事在世界艺术的园林里，既充满着浪漫主义的色彩，又有着现实主义的精髓。寓言用细致精巧而充满诗意的语言文字，描述着一个个生动而形象的故事，这些故事有的是家喻户晓的`成语，有的是朗朗上口的谚语，有的是名人名事的格言，有着广泛的群众基础。在政治教学中加入寓言教学能有效的提升课堂氛围，升华政治课程的主题，让政治课摆脱以往的枯燥与乏味。
1、以情教学，激起学习兴趣
初中政治课程是一门概念较多且抽象的学科，课堂内容枯燥，虽然与社会接轨，但是和社会实际存在着较大的差距，学生对这门课程就缺乏兴趣。所以就需要在称城中融入情感，用真情实感来引得学生的共鸣。在上课时，创设合理情境，做好感情铺垫，用具体的事例帮助学生理解掌握概念性知识。
2、多变方法，巩固学习兴趣
在课堂上激起学生的兴趣，这是暂时性的，当过了新鲜感，气氛又会回到以前。所以需要在日常教学中充分发挥学生的主体作用，采用多变的教学形式，使学生对政治课堂保持长久的兴趣。
3、转变观念，落实素质教育
当前的教育进入了“应试教育”的误区，将升学率作为教育的主要目的，忽视了对学生素质能力的培养，只看中学生对知识点、考点的把握程度，虽然具有一定的合理性，但是遏制了学生思维的发展。所以要转变大当前的教育观念，贯彻落实素质教育，提高全民素质。政治课程不仅仅是对思想政治概念的介绍学习，更是对学生思想认识水平的提高，对落实素质教育有重要意义。对于教师来说，需要花费更更多的精力，转变教学观念，教政治教学知识化为学生实在的只适合能力。
寓言故事的广泛传播和以浅喻深的特性在正式课程的教学中有着重要地位。
例如：在部编版政治教材九年级下册第一章《我们共同的世界》第一课《同住地球村》，引入“杀龙妙技”的寓言故事。这个故事讲的是一个叫朱评漫的人，变卖了自己的全部家产，去拜一位叫支离益得人为师，学习杀龙的本事，听起来很高大上的技术。转瞬间数年过去了，他学成归来，有人问他究竟学了些什么？他一边讲述一边展示学到的杀龙技术。大家就问他“什么地方有龙？”这时他才恍然大悟，世界上根本就没有龙，他的本领是白学的。这个故事告诉我们了自然界的事物与发展是客观存在的，我们要了解我们所生活的地球村。
再比如：部编版政治教材九年级下册第二章《世界舞台上的中国》，在开章之前引入“治驼背术”的寓言故事，。这个故事讲述的是，很久以前，在山东平原城中，有一位大夫能善治一切驼背，且方法简单，价钱公道。一个背驼得直里六尺，横里八尺得人，听说了这个神医，准备厚礼来求治疗。大夫吩咐他伏在地上，然后跳上去就狠命踏将起来。驼背叫道：“你要杀死我啊！”这位大夫说：“我的招牌上不是明明写着专把驼背弄直，至于你的死活，同我有啥相干？”这个寓言故事告诉我们要从整体把握住事物之间的联系，不能只看到片面部分。我国在世界上的地位和作用也应该从世界整体格局来分析。
政治教学设计方案篇十七
本课是必修四《生活和哲学》第一单元第三课第二框题的内容。本框主要内容有马克思主义哲学的产生和它的基本特征、马克思主义的中国化的三大理论成果。学习本框内容对学生来讲，将有助于他们正确认识马克思主义，运用马克思主义中国化的理论成果，分析解决遇到的社会问题。具有很强的现实指导意义。
接下来是学情的分析。
高二学生已经具备了一定的历史知识，思维能力有一定提高，思想活跃，处于世界观、人生观形成时期，对一些社会现象能主动思考，但尚需正确加以引导，激发学生学习马克思主义哲学的兴趣。
基于以上对教材和学生情况的分析，我确立了以下教学目标。
1、知识技能目标：
识记马克思主义哲学产生的基础、马克思主义哲学的基本特征及马克思主义中国化的三大理论成果的内容。理解马克思主义哲学实践的观点及其发展的理论。
2、过程方法目标：
运用发展的眼光观察问题的能力，并运用马克思主义的基本观点分析我国社会主义革命和建设中遇到的问题。
3、情感态度价值观目标：
引导学生树立科学的世界观、人生观、价值观，培养在实践活动中的科学探索精神和革命批判精神，培养与时俱进的品格。
当我们全面分析了教材、学生并确立教学目标后，就不难理解本节课的重难点了。
教学重点是：马克思主义哲学的基本特征、马克思主义中国化的重大理论成果。
这是由于：马克思主义哲学在实践的基础上实现了三个统一，这三个统一是马克思主义哲学区别于以往一切旧哲学的基本特征。马克思主义中国化的三大理论成果，是实现中华民族伟大复兴的光辉理论。
教学难点是：实践的观点在马克思主义哲学中占有的重要地位。
这是由于：实践的观点的重要地位以往的教科书没有深入讨论，它是难点，就在于以往我们仅仅把实践和认识联系在一起，而没有看到实践的观点在马克思主义哲学中的重要地位和作用，它不仅仅是一个认识论概念。
为了讲清教材的重难点，使学生能达到预设的教学目标，我确立了以下教学方法。
案例教学法：用案例更加通俗易懂，利于调动学生课堂参与的积极性。
讨论法：针对某些提出的问题，组织学生进行讨论，促使学生学会在学习中解决问题。
讲授法：通过教师对教材有逻辑的分析，引导学生系统掌握知识;。
在整个教学过程中学生才是真正的主体，因而在教学过程中我特别重视学法的指导。
这节课指导学生的学法主要采取：体验式学习、交流合作学习、分析归纳式学习。
下面，我将着重介绍我的整个教学过程环节：
首先是，导入新课部分。
(这样呢，既回顾了上一框题内容，又通过材料自然引出新课，激发学生探究_，为新课学习奠定基础)。
下面是讲解新课部分。
为了讲清楚知识点——一、马克思主义哲学的产生(板书)。
首先，多媒体展示材料：19世纪的无产阶级运动。
问题探究：19世纪的无产阶级运动和马克思主义哲学的产生有什么关系?
学生合作思考，教师给予总结-1、马哲产生的阶级基础——无产阶级的产生和发展(板书)。
并介绍三大工人运动的一些资料，扩充学生知识面。
(这样设计，用历史材料再现，引导学生回顾历史，深入思考，结合背景，有助于知识的掌握，教师的讲授，进一步加深理解)。
进一步用多媒体展示材料一：19世纪开始，自然科学的研究取得了突破性的进展;。
材料二：德国古典哲学。
并且设问探究：马克思主义哲学产生还有那些基础呢?
2、马哲产生的自然科学基础：三大发现。
3、马哲的理论来源：德国古典哲学(板书)。
(积极调动学生的课堂参与度，主动建构知识，教师给予一定指导，这样是学生主体地位的体现)。
下面创设问题情境：课件展示课本第20页探究材料。
并且多媒体补充一些知识背景，引导学生独立思考。
在此基础上，教师逐步讲解。
二、马克思主义哲学的基本特征。
1.唯物主义与辩证法的有机统一。
2.唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一。
3.科学性和革命性的统一(板书)。
并且为了突破难点，进行拓展探究：三个统一的关键在于实践的观点。
(这样设计呢，因为这块知识较抽象，需要教师详细讲解，在讲清重点的基础上，才能突破难点的学习，难点主要通过探究和实例讲解并和学生互动，加深理解)。
本框题的第三目内容——三、马克思主义中国化的三大理论成果(板书)。
由于这部分内容在《政治与生活》中有所涉及，所以以学生自主学习为主。
并且邀请三位学生和全班一起分享其中的一块内容;。
1.毛泽东思想。
2.邓小平理论。
3.“三个代表”重要思想(板书)。
(这样设计，旨在充分调动学生学习积极性，并且发挥学生主体地位，锻炼学生语言表达能力和综合素质)。
接下来呢是课堂小结，引导学生根据板书巩固知识。
(这里我运用的是提纲式板书：这种形式的板书能够突出课文的重点，便于学生抓住要领、把握内容、加深印象，培养学生的分析概括能力。)。
布置作业：也就是教学评价环节题目的量较少，有助于学生减负。同时也能起到拔高的作用。
谢谢大家，我的说课就到这里。恳请大家批评指正。
哲学的伟大变革。
一、马克思主义哲学的产生。
1、马哲产生的阶级基础——无产阶级的产生和发展。
2、马哲产生的自然科学基础：三大发现。
3、马哲的理论来源：德国古典哲学。
二、马克思主义哲学的基本特征。
1.唯物主义与辩证法的有机统一。
2.唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一。
3.科学性和革命性的统一。
三、马克思主义中国化的三大理论成果。
1.毛泽东思想。
2.邓小平理论。
3.“三个代表”重要思想。
模拟上课：
哲学的伟大变革——马克思主义哲学的产生。
一、诞生的三大基础。
英国宪章运动。
1、阶级基础：无产阶级的产生和发展法国里昂工人起义。
(三大工人运动)德国西里西亚纺织工人起义。
同学们，回顾上一框内容，
主要是有两大方面，一是哲学与时代的关系，二是哲学是社会变革的先导。
在哲学与时代的关系中，我们明确了：真正的哲学是自己时代的精神上的精华。
在学习哲学是社会变革的先导时，
我们明确了两个具体内容，
第二、哲学能预示和指明社会前进的方向，指引人们追求更美好的未来，即哲学可以指明社会前进的方向。
学习这些内容让我们了解到，哲学对社会的巨大作用，特别是我们要找到一个时代的真正哲学，那样，才能让哲学真正发挥它的功效。
那么，现在我们找到了这个时代的真正哲学了吗?在我们中国，经过几代人的探索和实践，我们终于找到了对中国近现代社会起促进作用的真正哲学，它就是——不断发展着的马克思主义哲学!!
这节课我们就来学习马克思主义哲学的产生。
下面，首先我们来学习马克思主义哲学产生的阶级基础。
也就是三大工人运动。
上节课后老师让大家回去查找三大工人运动的资料，下面请三位同学来和大家分享下。
好的··谢谢。
首先是英国的宪章运动。
持续之久，当时的维多利亚女皇每天的收入是164镑17先令60便士，她的丈夫亚尔伯特亲王的收入是104镑20先令，而千百万工人每天每人的收入只有两三个便士。
广大人民要求取得普选权，以便有机会参与国家管理，以求改变英国社会的不公平现象，从而掀起了声势浩大的宪章运动。
英国人民的宪章运动出现过三次_。
1836年伦敦工人协会的成立，协会在1837年向国会提出一份_书，该_书于1838年5月8日以《人民宪章》的名称发表，宪章运动由此得名。
1842年的英国经济危机，促使宪章运动第二次_的到来。1842年5月2日，浩浩荡荡的工人队伍来到国会下院，宪章派全国协会的负责人向下院递交了全国宪章派第二次_书。
1848年，在欧洲大陆革命风暴的推动下，宪章运动再度高涨，并出现了第三次_。
法国的里昂工人起义。
1831年和1834年法国里昂工人反对资本主义剥削压迫的两次武装起义。
里昂是当时法国的纺织业中心，盛产丝绸。纺织工人生活贫困，屡次要求增加工资，改善待遇，但均遭到拒绝。1831年11月和1834年4月，忍无可忍的纺织工人两次反动起义，宣布“工作不能生活，勿宁战斗而死“，并要求建立民主共和国，起义遭到血腥_。
德国的西里西亚纺织工人起义。
1844年6月初，普鲁士王国西里西亚部分纺织工人迫于生活无奈要求增加工资，带工头以殴打工人作为回答，引起了广大工人的不满，此时便成为工人起义的导火索。1844年6月4日，德国西里西亚欧根山麓两个纺织村镇彼特斯瓦尔道和朗根比劳，爆发了纺纺织工人反对资本家的剥削和压迫的自发的起义。3000多名纺织工人为反抗封建主、资本家的剥削发动起义，英勇战斗了三天，最后遭到_。
现在大家对这三场运动有了一定了解，
那位同学愿意来分享自己的看法感想。
·····。
好的。
··。
还有那位同学。
恩
好
大家刚才都提到了。
这些斗争震撼了资产阶级的统治，将工人运动推向_，标志着无产阶级已开始作为一支独立的政治力量登上历史舞台。
但是，由于缺乏科学理论的指导和先进政党的领导，这些运动先后失败。
其实，无产阶级反对资产阶级的阶级斗争的丰富经验，为这个科学理论的产生提供了现实的经验，马克思主义及其科学的产生标志着无产阶级从自在阶级发展为自为阶级。
政治教学设计方案篇十八
知识目的：识记消费的基本类型，贷款消费的含义及适用情况;理解我们的日常消费受哪些主要因素的影响。
能力目的：深化对消费的认识，提高理解日常经济生活的能力，培养从生活中归纳出经济知识的能力。
情感态度价值观：正确认识和看待我国的消费水平的现状以及变化。
二.教学重点：影响消费的主要因素。
三.教学难点：贷款消费与传统的消费方式相比，是不是一种更加适合我国国情的消费方式。
四.课前准备：
1.学生准备：贷款消费存在的背景(安排学生查阅相关资料)。
2.教师准备：常州市场消费现象面面观(dv)。
五.课时安排：1课时。
1.导入新课：常州市场消费现象面面观(dv)导入(包括火爆的常州市场食品消费，服装消费，旅游消费，汽车消费，住房消费)，引出话题：消费与我们生活息息相关。
2.新课教学流程：
师：同学们，我们每一个人都与消费息息相关，请同学们从身边的事看起，看看我们都有哪些消费行为，哪些消费现象。
生：围绕日常消费行为举例。
师：同学们说了很多日常的消费行为以及消费现象，有吃，穿，住，行各个方面，接下来我们就来给这些消费现象以及消费行为分分类，请同学们结合课文p21—p22三种不同的分类标准，把我们刚刚所例举的现象进行不同的分类。
生：根据课文的三种不同的分类标准进行分类。(教师在同学们分类的基础上，查缺补漏，进行有选择的指导)。
师：在我们的消费中，有两种比较时髦的消费方式，分别是贷款消费和租赁消费，接下来我们重点来看一下贷款消费。请看课文p21漫画，请问，在生活中，你会采用哪一种消费方式，并说明理由。
生：在已经课前预习准备的基础上，开展一次小辩论。时间控制为8—10分钟。
师：通过大家的讨论，我们要明确的一点就是无论是传统的消费方式，还是贷款消费都有其使用的前提，从实际出发，量力而行是我们采用不同消费方式的原则。
师：(课堂活动)消费现象纷繁复杂，消费水平也参差不齐，同学们的消费水平也是有高有低，我这里有一个你心仪已久的mp3，你会选择买还是不买?为什么?在买与不买中你会考虑哪些因素呢?根据这个课堂活动，引出影响消费的主要因素。(1)收入水平，包括预期收入和预期支出;这是影响消费的基础和前提(2)物价水平;(3)商品的性能，质量，外观，包装，广告，购买方式，商店位置，服务态度，售后维修与保养情况等。并指出在不同类型的商品消费中这些主要因素所起的作用是不同的;(4)国家经济发展水平，这是影响消费水平的最根本因素。
师：在讲到消费水平的时候，我们经常会接触到一个名词：恩格尔系数。什么是恩格尔系数，恩格尔系数与我们的消费存在怎样的关系?接下来我们一起来了解下这些内容：
(1)什么是恩格尔系数：
答：1857年，世界的德国统计学家恩思特(恩格尔阐明了一个定律：随着家庭和个人收入增加，收入中用于食品方面的支出比例将逐渐减小，这一定律被称为恩格尔定律，反映这一定律的系数被称为恩格尔系数。其公式表示为：
恩格尔系数(%)=食品支出总额/家庭或个人消费支出总额×100%。
(2)恩格尔系数的含义：
答：恩格尔定律主要表述的是食品支出占总消费支出的比例随收入变化而变化的一定趋势。揭示了居民收入和食品支出之间的相关关系，用食品支出占消费总支出的比例来说明经济发展、收入增加对生活消费的影响程度。众所周知，吃是人类生存的第一需要，在收入水平较低时，其在消费支出中必然占有重要地位。随着收入的增加，在食物需求基本满足的情况下，消费的重心才会开始向穿、用等其他方面转移。因此，一个国家或家庭生活越贫困，恩格尔系数就越大;反之，生活越富裕，恩格尔系数就越小。
(2)国际上关于恩格尔系数的统一规定：
答：国际上常常用恩格尔系数来衡量一个国家和地区人民生活水平的状况。根据联合国粮农组织提出的标准，恩格尔系数在59%以上为贫困，50-59%为温饱，40-50%为小康，30-40%为富裕，低于30%为最富裕。
师：解放前，我国的恩格尔系数估计可能要达到80%--90%。歌剧《白毛女》中有这样一段：杨白劳出外躲债七天(有歌词为证：“漫天风雪一片白，躲债七天回家来”)，却把二斤白面总带在身上。杨白劳唱道：“卖豆腐挣下了几个钱，集上称回了二斤面，怕叫东家看见了，揣在怀里四五天。”如此珍惜二斤面，说明杨白劳家真是太穷了。解放后我国居民的恩格尔系数情况有所好转，但直到上世纪七十年代，还是居高不下的。1978年，我国城乡居民的恩格尔系数分别为57.5%和67.7%，也就是说城镇居民只属于勉强温饱，农村居民则仍属于绝对贫困。然而到1995年，这个比值发生了较大变化：城镇居民的恩格尔系数降至50%以下，农村居民的恩格尔系数也降至58.6%。更大的变化，出现在1995年以后的这短短的六七年。到，我国农村居民家庭的恩格尔系数降至47.8%，而城镇居民家庭恩格尔系数则降至37.9%!到我国城乡的恩格尔系数更下降至37.7%和47.2%。
这是一种历史性的巨变!我们每一个中国人都应该能够感受到人民生活的这种巨变。谁谁家买新房了，谁谁家买汽车了，谁谁家孩子自费出国留学了，谁谁家两口子到哪儿旅游去了。这样的消息，在十几年前对中国老百姓来说还是十分遥远的新闻，如今在许多地方都已是身边的家常话题了。
3.课堂练习：
单项：1、近年来，随着居民家庭收入增加，假日经济火爆。这主要是因为。
a、家庭消费从根本上说受国民经济发展水平制约。
b、家庭收入的高低对家庭消费有直接的影响。
c、我国旅游业服务水平提高，吸引了更多的游客。
d、消费者有一种从众心理。
2.信贷消费在江苏火热，与江苏居民收入水平和对未来的经济状况抱有信心有关。，苏州城镇居民人均可支配收入约为15100元、无锡和常州约为14400元。材料说明，信贷消费在江苏火热()。
a.主要由居民的消费信心决定b.主要由国民经济发展水平决定。
c.主要受收入水平的影响d.主要由物价水平决定。
不定项选择：3.居民生活消费受许多因素的影响，其中最主要的因素是()。
a.商品的性能、质量、外观、包装等b.国家的经济发展水平。
c.消费品价格d.过去和现实的收入、未来的收入与支出。
论述题：材料一：我国近年来的城乡居民家庭恩格尔系数和人均收入情况。
表1。
1：
表2：
材料二：由于食品价格上涨，20，城镇居民人均食品类消费支出达2710元，增长12.1%，比高7个多百分点。据测算，受粮食、油、肉、禽、蛋、鱼、鲜菜等价格上涨的影响，收入最低的10%的家庭购买这7类食品人均支出需增加144元，户均支出需增加484元(平均每月增加40元)，占全部食品类支出的10.2%，给低收入户日常生活带来了很大困难。
根据上述材料，回答：
(1)表1、表2分别反映了什么经济现象?表1、表2共同反映了什么问题?
(2)表1和表2有什么内在联系?
(3)结合材料二，分析年我国城乡恩格尔系数为什么均有所上升?
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