一个好的计划可以使我们更加有条理和自律,有效地实现目标。制定奖励机制,激励自己和团队在计划中取得优异的成绩。下面是一些心理学家总结的如何制定计划的科学方法。
高三语文工作计划篇一
班级现有45人,其中女生17人,男生28人。在未来的整个学期中,这45个人应是一个团结战斗、刻苦学习、力争上游的奋发向上的班集体。在未来的高考中,力争有3-5人有信心、有实力向清华、北大做有力的冲击!全班力争有10人左右考上重点院校,有20人以上考上本二以上院校,超30人考上本三线,力争100%的学生都能考上大专线,实现特优生上重点、资助生上本二、缴费生100%上大专的学校领导制定的目标。
二、指导思想。
以人为本、以多元智能理论指导自己的教学实践,关注每一位学生的成长,引导、扶持、帮助每位学生的每一步成长过程,建立一个积极向上的班集体,创建一种团结、奋进、友爱、有为的班级氛围,引导形成诚实自重的班级舆论。以严格的纪律和班级管理制度约束学生的不良行为,以坦诚相待、实事求是、求精求细的工作方法做好学生的思想工作,以良好的班级文化引导学生上进。团结全体任课教师,协调学科矛盾,集中学校家庭的各种力量,形成合力,使每位学生在身心、思想、才识都能得到最大的发展。
三、本学期班级管理要解决的问题。
要达到预定的目标,本学期在班级管理上要努力解决以下问题:1、学生基础知识、基本能力悬殊很大,如何协调的问题;2、部分学生学习目的不明确、学习动力不足的问题;3、部分学生作风散漫、行为不轨的问题;4、部分学生自卑、自信不强的问题;5、部分学生的自我为中心、集体意识不强的问题;6、大部分学生学习方法不当、学习习惯不良的问题。
四、主要工作措施与设想。
a)在开学后三天内建立一套切实可行、操作简便的班级日常事务管理制度,加强检查落实,在一周内规范。
b)在开学后二天内建立班干集体,明确分工、职责到人,并加强检查监督落实。
c)加强每天的巡视,发现问题,及时解决。
d)在开学后二周内召开一次家长会,调查了解学生在家表现情况提出班级要求,与家长形成共识。
e)在开学一个月内与每位学生谈心一到二次,了解学生需求,加强师长沟通,做好个体思想工作。
f)强制要求学生确定奋斗目标、制定奋斗计划,并加强检查落实。
g)主动了解每日每个学科的学业完成情况,发现问题,及时解决。
h)在短期内分阶段引导学生掌握科学的学习方法。
i)每天及时表彰有阶段性进步的学生,鼓励先进,引导后进。
j)充分利用多样化的主题班会,引导班级舆论。
k)用电访、走访、信访方式,加强与家长的联系。
l)加强与生管区的联系,经常检查学生在生活区的表现情况。
m)利用各种集体活动,纠正部分学生的散漫习性。
n)抓住每日早、中、晚几个关键时间点,严格要求、规范学生的行为,以中学生日常行为规范的要求规范学生每日的行为。
o)关注每个学生每天的各种细微表现,将种种可能出现的问题扼杀在萌芽状态。
p)关注学生出勤、出操、升旗、卫生、穿着举止、情绪、言谈等细微表现,发现问题,及时解决。
q)充分利用月考、期中考、模拟考的各种数据,引导学生及时总结阶段性学习情况,及时调整学生进步的步伐。
r)加强与任课老师的沟通联系,协同作战。
t)充分利用学生相互鼓励的巨大作用,利用好学生做后进生的思想工作,以好学生的行为思想引导后进生。
总体而言,今年高三(5)班的班级工作,应从大处着眼,小处入手,全程监控,深入灵魂,引导帮助,用纪律作约束,用制度为框架,用舆论为导向,以氛围为重心,以合力为关键。一个月初见成效,半年内大见成效,最终实现人人发展,人人成材的目标。
高三语文工作计划篇二
高三下学期最主要的工作就是做好学生的复习计划以及学习计划,所以高三语文教学计划的重点也应该在这两个地方。
本人所教高三(5、7)班是学校的普通班,大部分学生成绩不太理想,语文基础较差,最令人尴尬的是部分学生根本不把语文学科当成一回事,普遍都有轻视语文的思想,极少在自学时间学习语文,更无暇顾及课外的阅读,故而造成阅读水平提高不快,知识面窄,思路阻塞,文章空洞。
1、研究考试大纲,加强学习。认真研究语文教学大纲和考试说明,并将近十年的高考语文试题认真做了一遍,试图从中寻找一些考试规律,准确把握高考动态,并且及时加以落实。
2、狠抓专项复习,夯实基础。第一轮复习主要进行专项复习,夯实基础。
3、落实培优补差工作,分层教学。根据不同学情,采用了“区别对待,分层施教,全民参与”的教学方法。
4、落实问题教学,提高教学效率。我们要抓住学生的问题进行教学,授课有明确的目的性,突出实效性。
以最节省的时间换取最高效率,是我们的愿望。
1、复习以学年时间安排的内容为主线,将按照高考试卷结构分模块复习。
2、为学生精心挑选出质量较高的训练题,争取举一反三,提高效率。
3、引导学生掌握知识规律、解题规律、解题方法,特别是梳理知识点进行单项训练时,老师切忌只是宣读答案的机器,点评练习,要有重点有针对性地解决学生主要实际问题,并将出题者的意图、目的、惯用的手法告诉学生,帮助学生理清解题思路,教会学生解题方法。
4、语文靠的是积累,能力的提高不是一朝半夕的事,必须持之以恒而学生在繁忙的学生中总是忽视语文,为在课外争得时间,把部分训练题、部分作文、放在课外完成,教师要严加检查,务必让学生在紧张的学习中抽出时间来学习语文。
5、加强阅读训练。没有足够“量”的阅读积累,就想通过试题训练产生“质”的飞跃,是不可能的,因而,各类文体的阅读贯串在整个高三的复习中。我们知道,提高学生的阅读水平,语文能力可随之提高,更能带动写作,且高考阅读份量不轻,因而抓好阅读是复习的一个重点。
6、依照《大纲》和《考试说明》的要求,把每一个知识点落实,教会学生解题方法,将出题者惯用手法告诉学生,如移花接木、无中生有、偷梁换柱、偷换概念、以偏概全、歪曲观点、漏掉条件等等。尤其要注意训练学生根据文章提供的相关信息进行合乎事理、情理、逻辑的分析、综合、推断,将字面上写而未透的内容明朗化。克服学生回答问题时只会抄原文,不懂提取组合加工原文的毛病。
7、本学期,语文科要加强综合性训练,练速度、练能力,通过训练来发现问题,解决问题,全面提高学生的语文能力。
8、扩大学生知识面,引导学生做一个有心人,关心我们的国家、我们的社会,关心周围发生的事,注意从身边,从报刊杂志上有目的地收集资料,并由此积累学问知识、思想观点、事例材料和精彩的语句。
9、写作方面,解决学生“巧妇无米”之难,积累写作素材;抓好审题立意,避免偏题离题;根据学生实际订出写作目标,例如层次低的要求做到观点明确,结构清楚,有材料,层次高的要求能辩证分析问题。
高三语文工作计划篇三
高三语文一轮复习应以新课标和江西省语文高考考试说明为指导,以近三年特别是xx年江西高考语文试卷的特点为依据,结合本年级学生实际情况,全面系统夯实学生语文基础,提高学生语文素养,力争在xx年高考中取得好成绩。
二、复习安排。
(一)一轮复习时间。
xx年6月——xx年2月。
(二)复习具体要求。
1、全面复习不遗漏,夯实基础不放松。
一轮复习在整个高考复习中具有重要意义。在认真仔细研究考试说明的基础上,按考试说明要求进行全面复习,要发扬啃硬骨头的精神,突破每个考点,不放过任何一个知识点。不论什么层次的班级,都要十分重视夯实学生的基础,不惜下功夫。
2、帮助学生自主复习,明确学生复习任务。
对于语文,学生普遍不够重视,高三尤其。因此帮助学生明确早晚读任务,引导学生自主制定复习计划显得很重要。学生一方面要落实基本背诵默写任务,另一方面也要加大字音、字形、成语(包括熟语)、文言、作文素材等内容的积累,做好检查落实工作。
3、教材复习。
江西卷历来提倡回归教材,回归文本。因此在复习时除《全品》外,也要兼顾必修和选修教材。从字音、字形到默写、背诵,从诗歌、文言到作文素材的挖掘,教材中可资料借鉴的东西其实很多,要引起重视。
4、作文(大作文、小作文)复习。
作文(大作文、小作文)复习训练应贯穿整个第一轮复习全过程,注重作文的审题、立意、谋篇布局和素材例子的运用指导,尤其要牢记“切合题意”,反复抓,抓反复。
5、名著导读。
鉴于名著导读在试卷中分值加大、题型更改的实际情况,放任自流、不管不顾已不可取,要通过阅读原著、交流心得等方式引导学生重视阅读原著。
6、周练。
语文应注重平时积累,但适当训练也十分必要。为了让学生练有所得,练有效果,周练的命题、批改、分析、总结极其重要。
(1)自主命题,追求质量。不可随意网上下载试卷直接使用,应严格根据江西卷高考特点选题,严把质量关。
(2)认真校对,注意排版。网上下载试卷要求认真校对,题目和答案不能有明显错误硬伤,确实需要应纸质校对。按高考试卷样式要求排版,方便学生阅读答题。
(3)用好学校提供的教学网站,提前建立题目资源库。
(4)认真批改,分析原因,对学生存在薄弱的内容要及时补救。
高三语文工作计划篇四
第二轮复习要明确重点、难点。深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点,突破难点,把握知识结构内部之间的联系。同时进行解题训练,提高应战能力。高考语文复习,要防止两种偏向:一是拼命做题目,自以为做得越多越好;二是不认真复习,自以为复习未必有用,指望“临场发挥”。这两种偏向都是侥幸心理的反映。正确的做法应该是有的放矢,认真复习,突出重点,讲究实效。
近两年来,语言知识和文学常识题比例减小,测试的重点在阅读能力、语言表达和作文这三个方面。从考生个人语文知识掌握和语言能力的实际状况上看,除作文外,失分较多的是现代文阅读和语言表达。这一轮复习中,大家一定要注意对这几部分内容的复习。
现代文阅读着重考查筛选和提取信息的能力,理解和分析能力,鉴赏和评价能力。这三方面试题的正确回答都以对文章的准确理解为前提。过去的考生答不好题,主要不是文章读不懂,试题不会答,而在于没有处理好读文章与答题的关系。因此复习时要特别注意找到依据不同类型文章的要素读懂读通文章的基本规律,进而形成运用文中语言材料组织答案的能力。
阅读能力的培养应注重两个方面,一是信息筛选的能力,二是对阅读材料的理解和分析能力。考生平时所阅读材料的内容大多是新鲜的,能否在短时间内了解和掌握更多的信息与学习效率有很大关系,因此,快速有效地阅读是语文学习应该着重培养的能力;阅读的理解和分析能力在高考试卷中所占比例较大,也是高考考查的重点,在阅读复习中考生应该注意句与句、段与段之间的联系,了解文章作者的观点和文章的中心思想,做到从整体上把握文章。
语言表达题,近两年主要考查扩展语句、压缩语段和选用、仿用、换用等能力,语言材料多来自现实生活甚至中学生的作文。这类试题多呈综合性,很少孤立考查某一个能力点;多呈开放性,答题需要一定程度的想象和联系能力。
作文复习主要不是听老师讲,而要靠自己写。在写中提高审题能力,提高运用来自生活中的材料表达真情实感的能力。同时要关注当前社会在政治、经济、科学、文化等方面发生的重大事件,积累写作材料。
在第二轮的复习中,也应加强对必考的古代诗文阅读的复习。本部分复习要坚持以下几条原则:
1.课本第一。
(1)吃透弄熟。各项知识构成一个前后紧密联系的有机整体,要通过点线面结合,记忆、分析、比较等多管齐下的方式,吃透弄熟课本知识的网络结构和深层含义。
(2)抓好重点。考前要复习的内容面广量大,后期复习没有必要每点平均用力,学生要根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行衡量,抓住每一个考查范围中的重点知识。
2.效率至上。
(1)计划性强。考生对复习的内容要作全盘考虑和分解,针对各知识点制订短期计划。
(2)方法灵活。如利用零碎时间复习文言虚词,因分散则容易掌握。
(3)精选试题。概括说,就是“选、读、译”。“选”的关键是精。选好后不凭借任何辅助读物自己去读它,有读不懂的地方要善于“推导”和“借助”,就是“词不离句,句不离篇,前后推敲,整体把握”。“译”的关键是准确。总之,学习文言文,目的是能够读懂浅显的文言文,了解文章的背景、写作意图、作者的观点倾向以及布局谋篇的特点等。
高三语文工作计划篇五
一轮复习的时间:9月——11月。
9月份开学起,新授课已基本讲完,其实一轮复习可以说从开学就开始了,剩下一些需要解决处理的选修科目,如果高考涉及到了就在考点中进行。一轮复习的总体思路是:面向全体学生,抓考点,低起点,重视知识点。建构一个复习体系,也是一个知识体系,也是一个考点体系,也是一个认知体系。完成一个过渡,从零打碎敲到知识体系,从感性认知到理性提升,从知识的接收者到知识的使用者。打造一个成功的备考考生的形象。尽量使学生能在一轮复习中得到全面具体的高考考点的训练。
二、对备考师生提出的要求。
在继续培养学生良好学习习惯的基础上,让学生做到:坚持背诵默写;掌握方式方法;强化知识点,不放过知识点的细枝末节;坚持系统化复习;做好材料的积累。
教师要讲到位:讲到学生的疑难点上,讲到知识的关键点上,讲到试卷的失分点上,讲到考纲的赋分点上;要改到位:凡是学生练过的东西都要评改,不要留下知识漏洞;要落实到位:盯住学生,盯准学生,因材施教,梯度在练习中体现;要抓好阅读,开阔学生视野。
三、具体的复习内容和思路。
高三语文一轮复习的内容按照高考考点主要有以下六个模块:科技短文、文言文、古诗文鉴赏和名句的背诵默写、现代文阅读、语用题、作文。我们的一轮复习就以此为主要内容进行,体现复习的阶段性和层次性,体现复习的可控性和针对性,体现知识的系统性和方式方法的灵活性。时间大约是从9月——11月,如有需要,可以再延后十天半个月。
先说贯穿整个复习阶段的背诵和基本的语用题(成语、病句、排序)这两大块的安排。高中部分的背诵在高二下学期已经陆续开始,至一轮复习时基本上第一遍已结束,一轮复习时可以开始第二遍,在第二遍背诵中重点强化考纲要求的初中50篇和高中14篇。安排固定的背诵时间——语文晨读(一、三、五)20分钟和课前5——10分钟。定期小考和大考,小考各科老师自己考;大考年级组一起考,且默写量较大。我们的目标是,其他题不行,默写一定要争取不丢分。语用题作为每天必做的功课来练习,一般成语、病句、排序必有,外加一道其他类型的语用题(仿写或概括或虚词填空或图表等等)。分析答案时尽量让学生自己分析解决,要让学生知其所以,还要知其所以然。能力上我们差一些,但我们相信勤能补拙。
高三语文工作计划篇六
根据语文的学科特点,以集体备课组教研计划为基础,结合学生的实际情况,特别针对上学年教与学的不足,形成了本学期的工作计划。
以语文新课程标准为指导,以学校教学工作计划,高三年级部工作计划为参考,继续推进高中新课改,整体把握课程内容,从语文课程作为基础学科的特征出发,紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养,倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式,挖掘学生潜能,提高学生素质。通过考点突破第一轮的复习进一步提升学生的语文素养,扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。扎实打好基础,积极备考。
(一)教学目标。
1.立足于把学生培养成有血有肉、有思想有情感的人,引导学生形成健康向上的人格。
2.提高学生的语文学习兴趣,提升学生的文化品位、审美能力、探究能力、知识视野和精神境界,引导学生热爱汉语,热爱中华文化。
3.培养学生的语文学习习惯,让他们掌握科学的语文学习方法,提升他们的语文能力,为考试奠定坚实的基础。
(二)主要的工作任务。
1.提高学生的语文学习兴趣,继续规范学生的学习语文行为,促进学生快乐自觉地学习语文。
2.根据学生情况,有针对性地开展教学工作,争取高效完成本期的教学任务,提升学生语文能力,增强他们的语文素养。
3.加强基础练习,改进练习方式,提高学生考试成绩。
(1)教学内容及时间安排:
第1周:正确使用词语(包括熟语),重点讲成语。
第2周:辨析并修改病句。
第3周:扩展语句,压缩语段;选用、仿用、变换句式。
第4周:正确运用常见的修辞手法;语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
第5周:阅读评价中外新闻、报告和科普文章。
第6周:理解常见文言实词的意义及虚词的用法。
第12周:翻译文言句子及文言语段断句。
第13周:鉴赏诗歌形象。
第14周:鉴赏诗歌语言。
第15周:鉴赏诗歌的表达技巧。
第16周:评价诗歌的思想内容及作者观点态度。
第17周:阅读一般论述类文章。
第18周:阅读鉴赏中外小说。
第19周:阅读鉴赏中外小说。
第20周:阅读鉴赏中外散文。
第21周:阅读评价中外传记。
第22、23周:作文专题训练及期终考试。
以上时间安排并非固定,在教学过程中可作适当调整。
(2)教学基本原则。
a、整合教材,大胆取舍。
本学段教学时间为一个学期,去掉节假日及复习备考,及因连堂进行作文训练而用去的课时,真正用于处理教材的时间非常有限,在这种情况下不允许也不必要按部就班地处理教材。我们可以根据学生的实际,针对教材的特点,做出取舍与整合。
b、立足教材,服务高考。
教学中我们要做到立足于教材,服务于高考。讲清知识要点,又要结合高考考点的设置,进行有针对性的前瞻性教学。
(3)教学要求。
a.每周星期二集体备课时,广泛吸收其他教师的好的建议,争取优化资源,完善教案,充分备课。
b.按照单元教学要求,引导学生掌握相关知识要点,并引导学生模仿创作。每个单元的教学完成之后,组织并指导学生完成单元集训。
c.要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有计划地引导学生自学,自奋其力,自力得知;要突出研究性学习特点,拓展课堂内容;要组织合作学习小组,鼓励学生相互切磋,相互讨论。
作文教学采用课堂定时作文训练和平时练笔两种形式,两种形式各有侧重,互为补充。
(1)课堂作文的训练内容:
a.落实教本上的“口语交际与写作实践”的训练内容,重点进行抒情、议论类文体的训练。
c.强化模仿与借鉴,每次作文都给学生一些写作素材和可借鉴的文章,学生可模仿和借鉴这些文章进行写作,这可提高训练的实效性。
(2)提高学生定时作文的完成速度,在40分钟内能根据要求写出800字左右的文章。
(3)批改及评讲要求。
a、作文要及时批改,可调动学生参与作文批改与点评,提高批改实效。
b、重视作文讲评,通过讲评明得失,知方法。要引导学生自批自改。
c、鼓励学生写作文后记,做自我总结。
(4)练笔训练原则上应结合单元教学内容或学习、生活热点进行,也可让学生进行自由写作,教师可做适当指导。
(5)本期拟做大作文4—5次,练笔10次。
(6)收集整理学生的优秀作文,及时复印,在各班交流,培养学生的文学兴趣。
3、习惯养成。
(1)强化阅读积累。
字词(包括成语)积累,文学文化常识积累,格言警句、华词丽句的积累。读书笔记,要勤检查,多督促。
(2)强化古文背诵。
由课代表组织学生每星期完成一本书的背诵篇目的背诵,并通过晨读时间反复诵读与检查,强化记忆,丰富底蕴。
(3)强化书写练习。
每天布置简单的问答题,要求学生用书法纸工工整整的书写上交,到一定的时间举行班级书法比赛,以激励学生养成规范书写的习惯。
1、每次作业批改,将存在问题及时的给学生讲解。
2、每一次考试,将学生的不足及时的贯穿于教学之中,使之不断改进。
当学生学情不适应教学计划时,需适时调整教学环节,以适应学生的发展。
高三语文工作计划篇七
我任教班级高三理一文一。学生的语文成绩不理想。离目标分数还有一段距离,而且学生语文成绩参差不齐,悬殊大,给教学带来一定困难。分析其原因如下:古诗文的鉴赏仍是学生的薄弱点,特别是诗歌鉴赏的得分十分低;已经全面复习的实用类文本选读得分也不理想;作文直接导致了分数的低下;全卷时间的分配不很科学,有部分学生时间不够;极少数学生的总分非常低,拉分严重。高二由于要应对血液水平测试,好多专题都已经复习过了,成语、病句、阅读句式变换、仿写、缩句扩展、图文转换、论述类文章、实用类文本阅读灯专题已经系统的复习过一遍了,剩下古诗文阅读和作文两大专题。虽然好多内容已经复习过,可是练题少,所以好多学生仅停留在理论知识而没有很好运用到做题中,而导致考察阅读能力的题目丢分大。
1、重视基础,培养语文素质,稳扎稳打,不放过知识点的细枝末节,系统复习一遍;
2、兼顾其它,适当补充内容,落实双基;
3、对大纲规定的背诵篇目,要达到看之能译,合之能诵,熟记文言字词句的程度;
4、明确高考现代文阅读考试知识点,加强各类文章阅读解题方法、答题技巧的指导;
2、要练到位,学生作题的全过程实施细心观察,在培养学生学习习惯上下工夫;坚持每周一测专题,每月一考套题。
5、每个学生都要有作文材料库,积累鲜活论据;要补到位,步步为营;
6、落实到位,盯住学生,摸清每个学生的增分点,因材施教,落实补差;
7、抓好阅读课,开阔学生视野。
8、强化合作意识。做到精诚团结,艰难与共。做到六个统一:统一资料,统一教学安排,统一教学内容,统一教学方法,统一教学时间,统一教学检测。为学生提供作文范例;研究复习备考发现的新问题,交流复习备考经验。
三、高考语文复习要求及高考语文复习其它事项。
(一)研读考纲。《考试大纲》是高考命题的依据,也是大家复习备考的依据。大家解读考试大纲时,除要关注考试范围、新增内容外,更应该关注题型示例及样卷。它们不但让我们对高考试卷的长度、题型的大致比例有所了解,更能告诉我们本年高考题目的命题走向。
(二)回归课本。高考题目年年都有变化,但考查学生“运用学过的知识灵活地分析问题和解决问题”的思想一直都没有变化。学过的知识究竟有哪些?这就需要大家把散落在课本中的知识整理清楚,尤其是容易得分的背诵默写部分。
(三)看纠错本。把纠错本中的错误按基础、文言、阅读、语言运用等分别归类,把错误集中的点作为训练重点,有目的的精选一些材料进行训练,不让同样的错误在高考中重现。
(四)准备作文。占了语文试卷相当的比重,如何才能在作文时扬长避短,写出自己的特色。复习冲刺阶段,大家就要有意识地进行几个方面的训练:
(1)梳理思想和生活的积累,从内容、语言、体裁上寻找自己的特色。新材料作文是近几年高考中常用的一种作文形式,其最大的好处,就是给考生提供了扬长避短的空间。大家可以根据读过的书,看过的精彩文章,有过的独特经历,听过的心动的事,有过的好的构思等所熟悉的内容写自己擅长的文体。在备考的最后阶段,大家要把这些材料集中起来,按道德、亲情、成长等分类,做好素材的储备。
(2)从不同的角度设计几个不同话题,做一些用相同材料写不同类型文章的训练,力求在任何文题下都能写出自己的闪光点。
(3)锤炼几篇成功的范文。备考的最后阶段,最好能把一些近几年高考的满分作文从题材、内容、形式、语言等方面,仔细推敲分析,做好迎考的准备。
(4)注意对审题能力的培养。在高考作文题目放开的时候,考生尤其要仔细地审题,对题目内容了解得越透彻,写出的文章就越有分量。每天课堂上,课前3分钟,让学生练习作文的审题立意,并能准确的提出自己中心论点。
(五)做真题。最后阶段,大家应该选做一些近3年的高考真题,以便进一步明确高考题目的命题思路和方式,也可以检测一下自己对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺,方便最后的复习巩固。
(六)背诵名篇名句整理高考在即,熟练掌握以上高三语文的复习计划要求和方面,经常对照高三语文的复习计划做好高考语文复习工作的总结,是你考成优异的高考成绩的必备因素。
“凡事欲则立,不欲则废”,编制教学进度,不致于“盲人走黑路”。教学进度要突出讲授与复习的有机结合,重点与难点的合理分配。坚持“三条腿”(专题、作文、阅读)走路。基本能力要求(比如字体、卷面、规范化等)贯串其中;以练为主,讲练结合。
高三语文工作计划篇八
本学期所教的高三(4),高三(5)两个班的学生语文素质有所提高,但差生面仍较,相当多的学生语文学习的主动性不够、积极性不高。相当多学生基础知识漏洞较多,阅读、作文能力和鉴赏能力尚待提高,作文思路偏窄、语言平淡。
针对学生基础薄弱情况,不强求每位学生能在短期内都有上佳表现,只要能够拉近和别的学生差距就是进步。根据考纲的要求和各个班学生的实际,实施教学。不强求整齐划一。
对于基础较差的学生,改作业时适当地面批面改。做到针对个性特点,有针对性的辅导。另外,对于基础较好的学生,适当地布置一些提高能力的作业。对情绪波动的学生,还要做适当的心理辅导。部分学生基础较扎实,复习态度也主动积极,希望这部分学生,能在这一阶段的复习中形成良好的答题习惯。对基础不扎实的学生,我们更要在这一轮复习中加强训练,让其养成良好的审题、答题习惯。具体安排如下:
首先,整体常抓不懈。虽然部分学生基础较好,但教师对此部分学生基础能力提高同样需在复习中重视。这一轮的复习,这部分学生较其他学生主动,一般规定时间让其自主复习,按时检查小测,再校对答案即可。训练重点仍然要紧抓结构与审题,加强中心语段和开篇的训练。
其次,临界生重点辅导。对于一些学生的语文基础不错,且还有提高空间的,应在平时对其进行一些针对其各自弱项的个别辅导,提醒他们这一轮的复习里,加强弱项的复习。
再者,助差生进步。平时考试有部分学生总是垫后,除了基础差外,其学习态度也有待端正。故对这些学生要进行单谈话,让其从心底重视本学科的学习,并针对其实际,助学生做科学的复习安排,及时了解其复习情况,做相关指导。
对于基础较为薄弱学生,针对此类学生的特点,我们决定重抓其基础,提高其保分意识。
首先,提高士气。学生难免具畏难心理,应极力避免他们破罐破摔。故在每次考试之后和平时聊天时,我们就根据高考专科录取分数线,让他们明白一张卷中的可保之分,且也是可拿之分,以便让他们定下明确又实际的目标。
其次,重抓基础分。就学生实际来看,语文卷中如做高层次要求的“诗歌鉴赏”、“文言翻译”及“现代文阅读”等题型,拿分不多,且幅度提高的可能并不,此类题他们拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分(字音、字形及默写)却是学生靠勤奋记忆就能拿下的,而这对学生的.总分至关重要,故在平常复习中复强调,并加强训练。
具体做法:单找学生两两谈话,告之背默方法,安排其互背任务,按时抽查。临近考前,全班整体检查默背。高考题训练加强。
再者,作文是这部分学生的弱项,但有较的提高空间,故在这一轮的复习里极力加强。具体做法:先抓稳学生的作文结构训练,这是基础。重抓作文审题,这是得分的根本。每周会安排两节课,布置一到两次的作文审题、构思和中心语段的写作训练,并进行相关讲评。
集体备课,科学备考。每一阶段,备课组都会进行集体备课,确定复习思路,合作找寻复习资料,每位教师在整体教学安排上踏踏实实地按备课组计划进行,作好每个专题的训练。
单项训练和套题训练相结合。练习以综合为主,结合学生情况,补充题组训练。
本学期是高三的第一学期,教学内容有:
1、完成选修八、十二课本的教学,重点是。
2、语言基础知识、古诗、文言文和语用题的复习指导。
3、作文进行分层指导系列训练。训练重点放在审题、构思、速度、围绕中心展开论证等方面。全批全改。
高三语文工作计划篇九
新学期,我们进入到高三冲刺阶段,为了能认真贯彻落实学校的工作计划,使本学期的各方面工作能够更好的开展,使学生能学有所用,本人结合自身和学生的实际情况,特制定以下工作计划。
一、现状分析。
本学期我担任高三文科班地理教学工作。因为疫情,原本计划开学的时间后推,而高三年级时间紧、任务重,网课的推动在一定程度上缓解了学生的学习,但是也有很多不足。新学期,网络课堂和课堂教学,对老师和学生都是挑战。
1、教材分析。
本学期高三地理采用的是一轮复习资料和二轮复习资料。一轮复习已接近尾声,涵盖世界地理、中国地理和选修地理部分。二轮复习主要是重要专题的学习,需要学生对高中地理知识有系统的认识。总体来说学习容量还是比较大的。
3、学生分析。
所教高三文科班,学生经过两年半的地理学习,大部分掌握了高中地理的基础知识,对高中地理知识已经有了自己一定的认识,同时也具备了一些学习地理的方法、识图、读图能力和分析能力,这为下阶段的地理学习与复习打下了一定的基础。
但也存在一些问题。学生相对薄弱一些,整体的知识迁移能力不够,知识体系没有完全形成,遇到新题不能做到举一反三,在回答问题时语言组织有待提升。同时,几个文科班,学生情况参差不齐,也为教学带来了一定难度。
二、明确教学目的高中地理教学内容多:从目前高考的课标要求看高考内容涵盖了整个中学阶段的9本教材,即初中的《中国地理》上下册、《世界地理》上下册、《高中地理》必修123册、选修3和选修6。计划3月底完成一轮复习收尾工作,通过一轮复习,对高中地理所有课本通过一遍,打牢学生的基础知识,加强学生对主干知识的梳理,构建知识体系。二轮复习和三轮练习,结合实际情况,计划放一起交叉进行,避免学生学习倦怠。通过一轮复习,多数学生已经有了一定的基础,常规解题技巧基本掌握,但是学科能力仍有待提高,所以二轮我准备抓主干知识进行总结,同时加以细化和深化,在复习方法上更强调从整体出发,立足专题,着眼全局。在二轮复习过程中,穿插高考真题和模拟练习,提升学生解题能力和应试能力。
三、具体思路和措施。
1、及时捕捉信息,把握高考动向。在高考复习过程中,充分利用好网络资源,及时收集一些高考信息,多与同学科老师进行学习和交流。针对当前的高考改革,加强学科内和学科间的渗透,注重培养学生的阅读能力和分析问题的能力,掌握地理学习的方法。
2、认真备课,提高效率。以新课标为指导,认真钻研教材,深入了解学生,结合实际情况和要求制定调整教学进度和计划。备课时圈出难点、重点,把知识分为了解层次、识记层次、掌握并运用层次,针对学生实际情况做到有的放矢,运用恰当的方法帮助学生突破学习困难,达到学有所用。
3、重视地理教学信息资源和教学媒体的利用。利用网络收集有用信息,利用地理图像,通过阅读、使用地理图像,帮助学生掌握观察地理事物的基本方法,逐步发展对地理图像和地理事物的理解分析能力和解决地理问题的能力。
4、课堂练习紧扣课堂讲解的内容,从易到难,深入浅出,循序渐进,做到有梯度有层次地推进教学,使学生能消化课堂内容,体验成功的感觉,为高考学生心理奠定基础。
5、作业和考试方面,强化训练。注重对学生做题方法的指导,帮助学生不断巩固知识体系,提高培养运用知识的能力,形成良好的学习习惯,以适应高三的学习和高考的需要。
6、优中选优,做好辅导。对于年级内选出的优秀学生,依据这些学生的学科自身情况,进行培优补弱,扬长补短。打牢基础知识,强化实际训练。
高三语文工作计划篇十
十年寒窗,剩下最关键的半年。面对高考大关,学生是否有良好的心态和扎实的知识顺利通关,与各学科的教与学有密切联系,也与班级管理工作息息相关。为让高三(14)班每个学生都能够考上理想大学,充分调动学生的学习热情,针对本班实际情况,特制定本计划:
一、工作措施和重点。
1.及时调整学生心理状态,营造备考氛围。
高考是人生的重大转折之一,学生心态复杂,思想负担重,作为班主任,自然有学生的共同体验。开学初由宣传委员牵头,出一期“君当努力、势必成功”的主题板报,同时通过班会时间宣传我班在下学期备考中的优势,让学生感觉前途充满希望。让全体学生对自己充满信心地投入到高考复习中,提升高考复习气氛。
2.及时同科任老师交流,发扬我班科任老师的优良备考资源,对学生进行学法指导,培养学科兴趣。
学法的掌握,是提高学习效率的关键。本班学生一个普遍特点是基础差,缺乏自信,上课同老师配合不密切,严重影响学习效果。本学期初发动各科科代表的表率作用,积极调动学生参与课堂活动。针对上学期数学较差的问题,向学生介绍数学学习一定要掌握概念,理解规律,分析问题时要认真审题,建立情景模型,寻找解决问题的切入口,训练要足量到位。在复习过程中提醒学生要善于总结,自我归纳,及时反馈及时纠错。指导学生各科建立错题档案,每周抽出固定时间进行改错,让学生将习题中的错题重做一遍,并汇集成本,分析做错的原因,提高复习效率。经过学法指导,让更多同学掌握学习方法,提高学习效率,让更多同学懂得怎样备考,变学会为会学。
3.关注心身健康,培养冲刺精神。
备考复习,知识量大,难度和综合性强,学生的心态波动大,高考试题有。
一定的长度、广度、梯度,学生有怯场心理。最后复习阶段保持积极稳定、紧。
张有度的心境极为重要。高考前的100天,可以说是冲刺时间,是学生智力大。
辅导,多利用课后时间同学生谈话交流,正确引导他们看待考试和成绩。要重。
成绩,但不能过分,让学生感受到只要认真学习,有足够的投入,考试时能正。
常发挥就行了,不能苛求,对成绩好的同学给予表扬鼓励,对尚未达到理想成绩的同学给予打气激励,让各个分数层次的同学都不甘落后,都有拼搏冲刺的精神,都有沉着应考的那股劲。
4.关注临界生和尖子生工作。
上学期的几次模拟考试中,本班成绩不高,有很多临界生,这学期再努把。
力,可能会考上更好的重点大学,同时也可保证我班任务的完成;若继续松松。
散散,高考成绩肯定出问题。本学期准备加强对这部分学生的学习督促,争取。
让他们都考上理想学校。我班上的前3名学生都具备冲击一本的实力,本学期的一大任务就是稳定他们情绪,让他们在高考中能发挥出自己的水平。
5.及时组织学生参加一模、二模并做好质量分析,及时分析学生学习中的问题并。
帮其调整学习策略。
6.配合年级和学校认真组织好高考报名工作,做好学生档案整理工作,研究近。
几年高考报名和录取情况,指导学生填报合适志愿。
二、关爱学生(班主任工作计划中的重点)。
1、加强与学生、家长的沟通、交流,真正成为他们心灵上的贴心人、知心。
朋友;学习上的好帮手,以自己的身体言行和思想情感潜移默化地影响学生,增强班级的凝聚力和向心力,提高学生积极向上的内在动力。
2、加强师生对话。
建立师生联系制度,以周记形式有话就说,实话实说。
成更好地生活,学习习惯。
3、通过有效形式加强对落后学生的思想、情感交流,学习方法的引导、行。
为习惯的纠正与监督,大力帮助他们提高自信心、自尊心。
励后进生,促进共同进步。
5、加强学生心理教育,促进健康成长。
对心理问题严重的学生,给予更多的关心和指导,对全体学生进行心理上的辅导、教育,引导学生心理的健康发展。
三、密切配合科任老师,齐抓共管,形成合力。
注每名学生的状况。
2、合理安排协调学生的自主学习时间,作到有力协调全面提高,注重效率,形成合力。
3、突出文科综合和数学学科的学习、每天多学半小时、多做高考题、发扬。
吃苦精神树立必胜信念!
距离高考还有100天,我希望这100天带给学生的是高考的成功,带给学。
校的是荣誉,同时我也会收获一个完美的高三教学生涯!
高三语文工作计划篇十一
一、学生情景分析:
本学年学生的学习情景有以下问题:文班的成绩不错,理班的学生仍然存在水平相对较低,参差不齐的状况。思想意识方面,文班大部分学生心理素质较好,有取得良好成绩的强烈愿望,但也有个别怕吃苦,只想得到不愿付出,加上年少无知,自控本事比较弱,有时不能完成教师的要求。理班的学生学习进取性不是很高,仅有部分学生能够认真学习语文,并能完成教师留的作业。但从考试情景总体来说学生存在以下问题:
(1)没有构建完整的知识体系;。
(2)基础知识掌握不够;。
(3)见不多,识不广,导致鉴赏拓展创新没有依托;(4)语文答题的规范意识欠缺。
第一轮复习从八月底到三月中旬,依据学校已经下发的《20__高考核按钮语文复习用书》,按照考点针对性地复习,主要目的是基础本事过关;第二轮复习从三月下旬到五月初,主要目的是综合本事突破;第三轮复习从五月初到高考,主要目的是提高应用本事。第一轮复习即全面阅读教材,查漏补缺,彻底扫除知识结构中理解上的障碍。在这一基础上,对语文知识进行梳理和归纳,建立完整的知识体系。同时配以单元训练,提高应用本事。
本期的重点在第二轮和第三轮复习。
第二轮复习,首先带领学生深入研读20__年安徽省高考语文学科考试大纲及其说明,进行综合本事的复习训练,主要目的是综合本事突破。《考试大纲》是高考命题的依据,也是复习备考的依据。解读考试大纲时,除要关注考试范围、新增资料外,更应当关注题型示例及样卷。它们不但让我们对高考试卷的长度、题型的大致比例有所了解,更能告诉我们本年高考题目的命题走向。
其次明确重点、难点。深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点,突破难点,把握知识结构内部之间的联系。同时进行解题训练,提高应战本事。近两年来,语言知识和文学常识题比例减小,测试的重点在阅读本事、语言表达和作文这三个方面。从考生个人语文知识掌握和语言本事的实际状况上看,除作文外,失分较多的是现代文阅读和语言表达。这一轮复习中,强化对这几部分资料的复习。
第三轮复习,经过第一、二轮复习以后,就进入了冲刺复习阶段,在这一阶段,经过前一段学习有了必须基础,在这个基础上,采取这样的做法:
1.作文训练贯穿复习的全过程,具体做法是,每周分点按序指导和训练,资料是审题立意、充实材料、构思技巧、多样形式、语言文采和锤炼范文。
2.名篇名句的记诵贯穿复习的全过程,具体做法是,每周早自习时间测试教材一册书的资料。具体范围是考纲规定的诗文。
三、具体教学措施。
基于学情分析和教学计划的安排,我准备深入备课,根据学情实行有效教法,不断探求课堂教学的艺术性和高效性,保证授课质量。作业批改方面,坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求,经过练习加强落实,提高书面表达本事,对学生作文争取做到精批细改,并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题,审题,阅卷,分析讲评,考后总结与思想疏导工作。力求让学生"考一次,长一智"。
期间我还计划充分利用晚自习时间,督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文基础知识,做好高一高二文言文的第一轮复习,利用自习课的时间发挥学生主动性,分小组找题做题,共同练习基础知识题,力求在本学期末完成语文基础知识的复习,帮忙学生夯实语文基础,提高语文本事。
另外计划采用一优生带一后进生的一帮一行动,请优生介绍学习经验,后进生加以学习。课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响后进生。并建立培优学生档案,将每次考试成绩列表,分析每次考试得失,以求出现语文拔尖生。高考虽然迫在眉睫,但复习仍需贴近考纲、教材和学生的实际。只要扎实灵活,科学得法,冲刺就能事半功倍,取得梦想的效果。
高三语文工作计划篇十二
随着不断深入,新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求。我们应该顺应趋势,在全面总结以往成功经验、充分调研各校高三语文复习教学模式的基础上,针对我校学生的实际情况,依托精选的优秀复习资料,制定合理的复习备考计划,有条不紊地推动学生语文素养的形成和高考应试能力的提高,力争通过师生一年的共同的努力,实现来年高考我校语文学科上线率和优分率都有新的突破,为明年我校高考再创佳绩作出最大的贡献。
二、教学内容。
1、高中语文教材第五册、第六册重要篇目的教学。
2、高中语文读本第五册、第六册相关内容的选讲。
3、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册要点的回顾与整理。
4、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练。具体应用《优化设计》一书。
五、学生情况分析:
分析我们学生的实际,弱点主要表现为:
1、没有构建完整的知识体系;。
2、基础知识掌握不够;。
3、见不多,识不广,导致鉴赏拓展创新没有依托;。
4、语文答题的规范意识欠缺;。
5、学生普遍不重视语文学习。
六、具体教学措施:
(一)集备组方面。
1、这一学年的教学任务繁重,针对不同的教学内容,集备组应选用不同的教学方法,合理制订和安排教学进度,以获得最佳的教学效果:
2、高三语文集备时间原则上安排在每周一下午第三、四节课,实施可以根据具体情况加以调整,要求按照校教务处“四个定”原则进行。集备内容可以安排对新课的集体备课,和教学中存在问题的反思与研讨,力求理论与实践相结合。
3、集备组长每周出一份周练,周练应与教学和复习的进度相结合在一起,组织各科任教师用一节课时间对学生进行训练与测试,用一节课时间讲评,要求各科任老师对周练全面批阅与讲评。
4、月考试卷,由集备组各科任教师分块分工出卷,试卷结构参照20__年省语文高考的试卷模试,试卷内容应与阶段性学习相关,难度可根据各班各层次制定,a班或教学质量较好的班级可以用八中试卷。
5、月考结束后,集备组应组织教师流水评卷,及时做好登分和质量分析工作。
6、集备组应组织成员按时参加市教育学院和校教研组的培训与学习,认真做好考勤与学习笔记。
(二)教师方面。
1、各科任教师在实际教学法中,对高中语文教材第五册、第六册的教学,应择取重要的篇目,培养学生各类文章的阅读能力,围绕高考考点要求,有针对性地训练学生相应的主观阅读题答题能力。
2、在进行第五、六两册的新课教学过程中,应结全新课安排相应专题的复习,把新课和复习题相结合在一起,进行专题知识的梳理与分析,解题方法的研究,以达到提高学生实际解题能力。
3、在高中第五册、第六册语文读本的落实中,各科任教师应配合第五册、第六册教材各单元的教学,分专题深入探究。延伸性文章,帮助学生进一步加深对课文的理解;鉴赏性文章,帮助学生丰富文化底蕴;知识性文章,包括语言、文学、听说读写及思维方法诸方面,帮助学生充实语文知识,增强各种能力。充分借助读本,培养学生独立思考的阅读习惯,通过比较、分析与归纳,借鉴或吸取有益的养分,从而提高语文素养,发展学生个性,培养语言综合能力。
4、在高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册的复习中,各科任师教应着重对要点特别是对文言文单元的要点的回顾与整理,巩固已有的感性认识,同时引导学生尝试着进行理性归纳,构建自己的知识体系,温故而知新,为总复习打好坚实的基础。
5、在高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练中,各科任教师应灵活运用《语文总复习优化设计》,主要介绍高考最新信息、发展动态,分析考试大纲,评价近年高考试卷,预测命题趋势,归结语文知识的学习及语文试卷的应考中的实用方法技巧。简言之,就是专题复习,梳理知识,解读政策,预测命题,指导学法,指点秘笈,示范解法,规范答题,综合训练,提升能力。
6、各科任教师每周应安排两课时的作文课堂训练,半节课用来讲解作文写作的方法和讲评学生习作中的优缺点。用1小时进行作文课堂训练,把讲与练相结全,以达到提高学生考场作文的应试能力。
7、各科任教师应利用课内外时间,与学生交流与辅导,及时发现学生学习和生活中存在的问题,并帮助引导解决。
(三)学生方面。
1、学生在课堂学习中,应认真听讲,认真做好笔记,把学习与思考相结合,学与练相结合,做到当堂任务当堂解决,回家应及时完成作业。
2、学生应计划每天背记名句和诗歌,每周应完成语文周练一份与课堂作文一篇,要求在规定时间内完成,以提高实际解题能力。
3、在学习新课的时同,学生应安排一定时间阅读“中外名著十一篇”和“孔孟庄”经典文化箸作。
4、在每次月考前,学生应及时做好温书迎考的工作,有月考之后,应认真听老师讲解,及时订正并做好错题材集以便复习之用。
5、学生应收集省内外近几年语文高考试卷进行训练与研究,能透彻理解考试说明,能熟练掌握各种高考题型的解法。
高三语文工作计划篇十三
进入第二学期,学生和老师的干劲更强了,针对性更强了,大多学生都取得明显的进步,但不足之处仍突出,主要表现在以下几个方面:
1,基础薄弱点很多,综合做题能力较差,学习上不善于自己纠错总结。
2,知识面比较狭窄,知识点欠缺仍很多。
3,学习不注重科学方法,不能及时落实复习,巩固提高。
4,上课注意力容易分散,艺术生受特长学习影响。
5,不善利用零碎时间,闲散事比较多。
6,深入研究思考少,主动学习质疑少,学习被动,不爱动脑,动手。
7,有时易灰心,战胜困难的勇气不足。
8,写作缺乏文采和思想的深度。
针对上述学生的具体问题和情况,本学期特制定并采取了以下主要措施,从而全面提高学生成绩,实现学校制定的高考目标。
1、情感上。
用细致的工作架起师生心灵沟通的桥梁,鼓起学生自信拼搏的勇气,确定学生具体的奋斗目标。
(1)在课堂上,经常沟通,动之以情,晓之以理,进行思想品德意志的教育,积极自信情的感染和干劲的鼓励,使学生一直保持强烈的进取心和求知热情,努力克服高三特有的紧张心理和压力,不断学习进步。
(2)选取高三学子成功的典型事例,给学生讲,读,在鲜活的事例中为学生树立榜样,提升学生的思想境界,激励学生奋进。
(3)指导学生指定每月具体提高目标,要求学生结合知识点的薄弱处指定具体进步目标,以此促进学生不盲目,高效率。
(4)用作业批语与学生交流,给他们激励。平时经常在作业本上,卷子上给学生写点短信,用贴近他们心理的话语来帮助他们,使他们明确不足,努力进步。
(5)课下及时与学生谈心,学生有问题就给他们做指导,帮助他们找出问题原因,树立积极奋进的心态。
(6)做好尖子生和艺术生及个别困难生的心理工作,协助班主任管理班级,稳定学生。
2、备课上。
(1)深入备课,充分利用中学语文资源网等的资料和学校,个人资料,深入研究高考,保证备课质量。
(2)充分根据学生实际实行有效教法,保证课堂上充分让学生活动。
(3)认真设计每课学案,精心设计各项练习,尤其是知识点汇总练习和错处反馈练习。
(4)认真设计语文专题训练,针对学生弱点突出强化习题。
3、课型上。
(1)原则:一切围绕学生,让每一个学生动起来,让每一个学生落实扎实,练习有效,效率高,动手动口动。
(2)候课抓名句成语的落实。
(3)结合不同阶段设计好复习刻,训练课,补弱课,综合课,阅读课,写作课,考试课,讲评课。
4、授课上。
(1)一切从学生实际需要出发,继续改进教法,采取最适合自己学生的方式授课。
(2)保证每一堂课都让学生听,说,读,写,练。按照高考复习计划逐步让学生听写名句,读背课文,练做要点,整理学案,记笔记,练卷子,巩固提高。
(3)面向全体学生,实行分层提问做题,努力促尖转中补差。
(4)狠抓知识点落实,印发学案,专题练习,补充大量高考知识。
(5)认真布置作业,突出重点和知识整理。
(6)严格课堂纪律,保证每一个学生能认真学习,练习。
5、辅导上。
(1)分层培优补困,定人定时间定地点定内容。
(2)自习课上专题辅导,设计练习讲究梯度和系列性。
(3)课下个别辅导学生。
(4)对艺术生加强文化专题训练和能力训练。
6、阅读写作上。
(1)上好每周阅读写作课,要求学生做好摘抄和读书笔记。
(2)印发每次学生佳作,阅读并讨论,借鉴并提高。
(3)分题材和体裁印发近几年高考满分作文,指导学生欣赏学习写作感悟。
(4)印发美文专题,扩展阅读视野,提升阅读品位。
(5)指导做摘抄笔记,定量定质定范围,同时进行交流。
7、培优补困上。
每周定自习课进行培优补困,每次印发培优补困专题学案,进行练习,讲评时结合高考考点。
8、复习方法指导上,强化落实,狠抓及时性的复习巩固,反复不定期练习某个知识点,进行周复习,进行周检测,月考。
9、学生习惯改进上,一抓二提示三检查:抓听课状态;提示改进不良行为,提示做好笔记;检查落实复习效果,进行爬黑板,听写训练,检查知识点。
10、教师业务提高上,广泛读书,虚心学习;深入教研,积累资料;积极听课,业务培训;努力写作,积累经验。
1,任何时候,都要学习,进取,钻研业务,永远谦虚务实,认真敬业。
2,要结合教学实际,敢于创新,敢于探索。
3,做好自己的本职工作,尽心尽力。
4,不要怕学生基础差,要想学生之所想,急学生之所需,从实际出发,用真诚感动学生,用激情激励学生,用方法指导学生,用知识充实学生,用毅力推动学生,用创造改变学生。
5,教师更要自信,更要有一颗健康,积极的心态。
6,放手按计划让学生读书,大量的读,用真正的作品陶冶学生,塑造学生。
7,教学要善于引导和激发热情兴趣。
8,教师要善于和学生沟通。
9,教师要不断积累教学资料和教学经验。
10,教师要形成自己的知识体系和教学风格。
11,与时俱进,真诚做人,扎实做事,精湛业务,提升素养。
12,有一颗奉献之心,关爱自己和他人,尊重学生。……本文由[不错哦]为您整理,感谢本文作者。
高三语文工作计划篇十四
一、学生情况分析:
本学期我继续执教文科重点和文科普通班,但两个班的学习水平和学习积极性存在很大差异,从假前期末考试成绩来看,学生的学习情况有以下问题:文1班的成绩不错,文2班的学生仍然存在水平相对较低,参差不齐的状况。思想意识方面,文1班大部分学生心理素质较好,绝大部分学生有很强的积极进取精神,有取得良好成绩的强烈愿望,但也有个别怕吃苦,只想得到不愿付出,加上年少无知,自控能力比较弱,有时不能完成老师的要求。文2班的学生学习积极性不高,只有少数学生知道认真学习,并能完成老师留的作业。但从考试情况总体来说这两个班的学生存在以下问题:(1)没有构建完整的知识体系;(2)基础知识掌握不够;(3)见不多,识不广,导致鉴赏拓展创新没有依托;(4)语文答题的规范意识欠缺。
二、主要教学内容计划安排。
高中语文教材第五册教学完成及读本中一些重要篇目的学习,力求做到充分借助读本,培养学生独立思考的阅读习惯,通过比较、分析与归纳,借鉴或吸取有益的养分,从而提高语文素养,发展学生个性,培养语言综合能力。(二)组织并完成高三语文第一轮复习。
三、具体教学措施。
基于学情分析和教学计划的安排,我准备深入备课,根据学情实行有效教法,不断探求课堂教学的艺术性和高效性,保证授课质量。作业批改方面,坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求,通过练习加强落实,提高书面表达能力,对学生作文争取做到精批细改,并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题,审题,阅卷,分析讲评,考后总结与思想疏导工作。力求让学生"考一次,长一智"。
期间我还计划充分利用早自习时间,督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文基础知识,做好高一高二文言文的第一轮复习,利用自习课的时间发挥学生主动性,分小组找题做题,共同练习基础知识题,力求在本学期末完成语文基础知识的复习,帮助学生夯实语文基础,提高语文能力。
高三语文工作计划篇十五
本学期是高中阶段的最后一个学期,主要教学内容为在完成第一轮复习之后重点进行第二轮复习。继续进行高考内容的全面复习与重点把握。在本阶段复习中,以高考语文大纲和高考考试要求为依据,切实做好复习、补漏、重点强化工作,优化组合各方面信息,以讲带练,力求为高考作好全面系统地、充分的准备,争取在高考中取得好成绩。
二、复习理念。
厚实积累,拓宽视野,发展智能,提高素养。
积淀文化,修炼文气,蓄养文才,提升文品。
三、学生情况分析。
经过第一轮复习,绝大部分同学对于语文基础知识的把握和高考考试题型的解答有了进一步提高,但是总体来看还存在很多问题,在现代文阅读、文言文阅读、语言运用、写作等环节中还凸现出不足。因此需要不断研究探索和创新和不断的总结归纳,使学生的语文总体得到提升。
四、具体措施。
(一)重点强化。
对于高考来讲,第二轮专题复习尤为重要。每一专题中应认真细致。
1/16。
地总结出重点的常考的知识点,使之系统化、整体化,然后反复地记忆训练。
(二)平时狠抓复习效果。
在复习当中,应特别重视学生基础知识的把握和复习效果。要求学生对每一堂课、每次练习、每次考试当中涉及到的重要知识点、没掌握到位的知识点进行记录、归纳、整理。对于这些积累的重要内容,老师应定期检查其掌握情况,督促其反复复习、强化,从而使其语文能力不断提高。
(三)增加文化积累,丰富文化底蕴,丰富心灵世界。
语文是文化的重要组成部分。考语文,也是考文化。学语文,要十分重视吸纳前人创造的精神财富,来丰富自己。应此在紧张的训练过程中,还应抽出时间进行阅读充电,教师应督促学生在课余时间培养阅读兴趣,加大阅读量,拓展知识面,从而使其综合素质得到提高。学校、老师对其进行帮助引导,帮学生选择介绍一些好的书籍和优秀的文章(文言文、现代文并重)。
(四)加强阅读训练、写作训练。
加强阅读训练。让学生掌握一定的现代文阅读技巧,使学生由感性认识上升到理性分析。
加强作文的训练。让学生掌握一定的写作技巧,并收集整理一些写作素材,以提高学生的写作水平,每两周写一篇作文并及时讲评。
(五)发扬互相帮助、分工协作的合作精神。
高三语文工作计划篇十六
时间象奔腾澎湃的急湍,它一去无返,毫不流连,我们的工作又进入新的阶段,为了今后更好的工作发展,不妨坐下来好好写写工作计划吧。好的工作计划都具备一些什么特点呢?以下是小编精心整理的高三语文教师工作计划范本,欢迎阅读与收藏。
本学期我担任高三(613)、高三(614)两个班的语文教学工作,从上学期语文成绩情况来看,高三(614)班的学生仍然存在水平相对较低,参差不齐的状况。高三(613)班学生从上期成绩上来说是相对好的,但对那些基础知识还需要多细心些。
思想状况方面,高三(614)班有2/3的学生有明确的学习目标,比较认真刻苦,他们的学习情绪比较稳定,有的尽管基础较差,也能坚持不懈,较能井然有序地安排自己的学习,不会受到环境和其他不利因素的干扰,能够及时与教师进行沟通,帮助老师调整自己的教学方法。高三(613)班学生,大部分学生心理素质较好,绝大部分学生有很强的积极进取精神,有取得良好成绩的强烈愿望,有个别怕吃苦,只想得到不愿付出,加上年少无知,自控能力比较弱,所以有相当一部分学生学习还不是十分自觉,有时不能完成老师的要求。
思想品德目标:在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位。发展健康个性,逐步形成健全人格。
知识目标:全面了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,小说的有关知识,熟记文言文。
掌握和运用知识能力的目标:进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯。具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇目。
除此而外,还要从10月份开始进行语文基础知识的系统复习。
教具:多媒体课件。
高三语文着重培养研讨、评价论文的文学作品的能力。在培养阅读能力的过程中,努力使学生学会学习和形成正确的价值观;着重培养学生理解文章的能力的.阅读文言文的能力。继续欣赏中国现当代诗歌、散文和外国诗歌、散文,重点是分析理解文章的主题结构;鉴赏中国现当代诗歌、散文、演讲词、序言的语言;欣赏诗歌散文、演讲词、序言的艺术手法;学习用现代观念审视古代文学作品的内容的思想。
本学期在教学中仍沿用“目标教学法”开展教学,要在教学过程中,注意因材施教,做好“前提测评”“认定目标”“导学达标”“达标测评”四个步骤,要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
根据学生的情况和我校的实际,本学期拟采用以下教改措施:
1、注意培养学生的自学能力。
终身教育、继续教育已逐渐成为国际公认的教育理念。作为跨世纪的新一代公民,不会自学,就不可能具有自我发展和创造的潜力。基于这一认识,新教材注重培养学生的自学能力,着眼点不是教师的“教”,而是学生的“学”,掌握学习方法,养成自学习惯,为日后的继续自学和自我发展打下基础,使学生终生受益。
2、注意发挥教师的主动性和创造性。
教师解决备课中的实际困难,又注意给教师留有余地,尽量不提供结论性的东西,以利于发挥教师钻研教材的积极性和教学实际中的创造性。
1、多向有经验的教师学习;。
2、多阅读、查找资料,订阅专业报刊;。
3、多与家长联系,协助解决学生的学习问题。
1、课外辅导,利用晚修、文体课时间,组织学生加以辅导训练。
2、采用一优生带一差生的一帮一行动,请优生介绍学习经验,差生加以学习。课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
3、对学生实施多做多练措施。学生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。
4、充分了解学生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。顾及中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。
周次授课内容。
1分册复习、测试。
2、3分册复习、测试。
4、5汉语字音复习。
6、7汉语字形复习、作文复习。
8、9正确使用词语复习。
10、11辨析并修改语病复习。
12、13语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体。
14、15文言复习、会考模拟测试。
16、17诗歌复习、会考模拟测试。
18、19总复习、会考模拟测试。
20、21、22总复习。
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