教案的编写应当注重教学目标的明确性和可操作性,使得学生能够明确知道自己要学什么。教案要根据学生的实际情况和学习需求进行个性化设计。下面是一些优秀教师编写的教案,希望能够给大家提供一些启示。
我和动物说说话教案篇一
1、通过聆听,培养学生分辨乐曲情绪的能力。
2、指导学生用亲切的歌声表达对小动物的喜爱和友好之情。
1、感受欢快的音乐情绪。
2、用亲切的歌声演唱。
教学用具:
小鸡、小鸭、喜鹊、青蛙头饰木鱼《三只小猪》挂图。
1、组织教学:师生问好。
2、模唱练习:"6、1、3"。
3、聆听《三只小猪》。
(1)初听后让学生说出听到了什么声音。
(2)让学生描述小猪的外形,模仿小猪的叫声。
(3)出示《三只小猪》挂图,让学生说一说图中是谁,做什么。
(4)让学生听音乐在教室里模仿小猪的动作。
(1)听范唱,说一说听到了什么声音。
(2)说一说这些小动物的外形,并模仿它们走路的样子。你看到小动物这样可爱,你的心情如何,你要怎样对待它。
(3)在听范唱,模仿出歌中的拍手声。
(4)跟老师练习节奏:先模仿老师的动作(拍手、打肩、跺脚)。再让学生自己想动作模仿出这一节奏。
(5)放录音,让学生听范唱,可以轻声哼唱,注意看老师和老师一起拍手。
(6)让学生听范唱,到拍手的地方拍手。
(7)让学生和老师一起歌唱。
(9)全体一起唱。
(10)分组唱,各组想一个动作来模仿歌中的节奏。
5、表演。
(1)让学生拿起木鱼,试一试怎样敲声音好听,然后一起敲拍手的节奏。
(2)边伴奏边演唱。
(3)出示小鸡、小鸭、喜鹊、青蛙头饰说出它们的名字。请4名同学到前面,戴上头饰,模仿小动物走路,其他同学歌唱。
(4)将学生分成4组,分别模仿一种小动物,大家唱。当唱到那种小动物时,模仿这种小动物的哪一组同学模仿动作,不用歌唱。
我和动物说说话教案篇二
亲近、喜欢各种常见的动物,找找动物的明显特征。
多媒体课件、为动物吃东西的相关游戏材料、录音磁带、动物图片和照片。
1.听听猜猜是哪个动物来了。
要求:能根据动物的脚生来说出动物的名称。
2.看看、找找小动物躲在什么地方?
要求:幼儿能根据动物的外形特征,说出动物的名称。
指导要求:幼儿按照自己的能力、喜好,自主选择不同区域和“小动物”做游戏。
活动内容:为动物宝宝吃饭、动物拼图、动物棋、动物猜谜、找找动物的本领等等。
设计思路:
喜欢小动物似乎是每一个孩子的天性,这一点在小班孩子的身上表现得尤为突出。近阶段,我们小(1)班的孩子和小鸟、小兔、小猫、小鸡等这些动物交上了朋友。小动物们不时地出现在好听的故事里、有趣的儿歌里、好玩的游戏里,它们那生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。孩子们说出这些动物的名称对他们来说是容易的,但是要说出动物的外形特征,却要经过孩子的观察、讨论等等。所以,通过了近一阶段开展的“各种各样的小动物”主题活动,激发幼儿去亲近动物,喜欢各种常见动物的兴趣。特别是在今天的活动中,通过了听听、猜猜、看看、找找、讲讲等不同途径,帮助幼儿感知、并积累有关常见动物的基本特征和的生活习性。同时让幼儿在游戏情境中主动参与、积极表现、乐于交流,从而满足每一个孩子表现与表达的欲望和需求,实现幼儿原有经验的再现、整合与提升。
我和动物说说话教案篇三
一、教学目标:
1、能用模唱的方法唱会歌曲。
2、了解多元文化,培养学生的创编能力。
3、学会鼓点节奏。
二、教学重点: 启发学生用不同的形式如:唱、跳、演来充分感受 这首歌曲。
三、教学难点: 注意歌曲中节奏,启发学生有表情的表演唱
四、教学过程:
1、 复习演唱上节课学习歌曲《同唱一首歌》,用手中打击乐器敲击出歌曲中,就是空拍的地方。
师:那就让我们一起踏着欢快的节拍出发吧! 生:好(播放动物说话伴奏音乐)
生: 师:那这还缺少些什么呢? 生:小动物
师:很好,那我们就在这美丽的森林里加入你喜欢的小动物,好吗? 生:好!
师:请拿出你凳子下面的剪刀和纸,剪出你喜欢的小动物,把它放到森林这个美丽的家园里。生:好! 2、 学生剪纸,背景音乐《动物说话》 师:你们剪剩下的废纸怎么办呢? 生:放到垃圾桶里。
师:很好,剪好以后请把废纸放到离你最近的垃圾箱里。现在看哪位小朋友剪的最好、最快!请把它贴在这里,为小动物建一个美丽的家园。
引导小朋友增强保护小动物、爱护小动物生存环境的意识
师:哇,好多可爱的小动物啊!瞧,它们动起来了! 你最喜爱的小动物在里面吗?
你能模仿它们的叫声吗? 那它们的动作是怎样的?
生: 学唱新歌:
引出歌词、学习节奏、分散难点
师:小朋友们,小鸡说话生:叽叽 叽 小鸭说话生:嘎嘎 嘎
我和动物说说话教案篇四
《动物说话》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第一册第四单元“可爱的动物”中的一个内容。通过聆听大量描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声,演唱描写动物的歌曲、将自己喜爱的动物编入歌曲演唱,让学生充分认识动物、感受音乐中的动物,了解动物的生存环境,知道动物是人类的朋友。
教学中与自然科学常识整合,注重培养学生听辨能力和观察能力,鼓励学生创造性地参与,发挥学生的想象力,激发学生的创造力和表现力,并在活动中培养学生良好的合作能力和在群体中的协调能力。
我和动物说说话教案篇五
1 、通过聆听,培养学生分辨乐曲情绪的能力。
2 、指导学生用亲切的歌声表达对小动物的喜爱和友好之情。
1 、感受欢快的音乐情绪。
2 、用亲切的歌声演唱。
教学用具:
小鸡、 小鸭、 喜鹊、 青蛙头饰 木鱼 《三只小猪》挂图
1 、组织教学:师生问好。
2 、模唱练习: "6 、 1 、 3"
3 、聆听《三只小猪》
( 1 ) 初听后让学生说出听到了什么声音。
( 2 ) 让学生描述小猪的外形,模仿小猪的.叫声。
( 3 ) 出示《三只小猪》挂图,让学生说一说图中是谁,做什么。
( 4 ) 让学生听音乐在教室里模仿小猪的动作。
4 、 学唱《动物说话》
( 1 ) 听范唱,说一说听到了什么声音。
( 2 ) 说一说这些小动物的外形,并模仿它们走路的样子。你看到小动物这样可爱,你的心情如何,你要怎样对待它。
( 3 ) 在听范唱,模仿出歌中的拍手声。
( 4 ) 跟老师练习节奏:先模仿老师的动作(拍手、打肩、跺脚)。再让学生自己想动作模仿出这一节奏。
( 5 ) 放录音,让学生听范唱,可以轻声哼唱,注意看老师和老师一起拍手。
( 6 ) 让学生听范唱,到拍手的地方拍手。
( 7 ) 让学生和老师一起歌唱。
( 8 ) 让学生说出自己不会唱的句子,老师教唱。
( 9 ) 全体一起唱。
( 10 ) 分组唱,各组想一个动作来模仿歌中的节奏。
5 、表演
( 1 ) 让学生拿起木鱼,试一试怎样敲声音好听,然后一起敲拍手的节奏。
( 2 ) 边伴奏边演唱。
( 3 ) 出示小鸡、小鸭、喜鹊、青蛙头饰说出它们的名字。请 4 名同学到前面,戴上头饰,模仿小动物走路,其他同学歌唱。
( 4 ) 将学生分成 4 组,分别模仿一种小动物,大家唱。当唱到那种小动物时,模仿这种小动物的哪一组同学模仿动作,不用歌唱。
( 5 ) 让学生说出自己喜爱的小动物,将它编到歌中唱一唱。
6 、总结:同学们,你们这节课过的怎么样,以后你们在看到小动物时,要多观察它们的样子和声音,还要怎么样。
我和动物说说话教案篇六
1、知道动物是人类的好朋友。
2、知道善待动物,以及怎样和动物相处。
3、认识珍稀动物并有保护珍稀动物,保护环境的意识。
1、通过看动画、观图片知道动物是人们的朋友。
2、通过听故事、判断、小组合作等方式知道善待动物,怎样和动物相处。
3、通过读信息、听录音了解珍稀动物,增强保护珍稀动物的意识。
4、通过欣赏短片知道保护动物就要保护环境,保护环境就是保护人类自己。
喜欢和动物交朋友,懂得关爱动物就是关爱人类自己。
喜欢和动物交朋友,能够善待动物,知道怎样和动物相处。
培养学生保护珍稀动物的意识。
多媒体课件。
一、视频导入,激发兴趣:
师:小朋友们,你们到过动物园吗?
(生:a、到过b、没有)。
师:今天,我们一起走进北京动物园看看。
播放课件“北京动物园”
二、出示课题:
师:看到了这么多动物,你们喜欢他们吗?你们想不想和动物交朋友呢?(生:喜欢,想。)。
师:好,今天老师就满足你们的愿望,我们来和动物交朋友。播放课件:“我和动物交朋友”板书:“我和动物交朋友”
三、让学生了解动物是我们的“朋友”
播放课件:“我们的朋友”
(生:a、我喜欢蜜蜂,因为b、我喜欢小狗,因为c、我喜欢青蛙,因为)。
四、让学生感知动物是我们的“老师”
师:小朋友们,动物不仅给我们提供了真正的服务,还给我们提供了创造的灵感,可以说动物是我们的“老师”,我们一起来认识一下!播放课件:“我们的老师”
师:你知道人们利用它们身上的特征,研究出了哪些创造发明吗?请你“连一连”。
(生:想一想,连一连。)。
五、听故事,规范行为。
师:动物和我们的关系如此密切,我们应该怎样和动物相处呢?相信听了下面两个故事你会明白的。
播放课件:“我和动物的故事”、“长颈鹿妈妈的诉说”
师:明明为什么把自己喜欢的鸟儿放走呢?
(生:因为蓝天、森林是小鸟的家,那里有它的伙伴,在那里它才能快乐的生活。)。
师:鹿宝宝是怎么死的呢?
(生:因为鹿宝宝吃了带有包装袋的食品。)。
师:请同学们观察并判断一下p41页的小朋友的行为正确与否。(抽生回答)(生:观察、思考、判断。)。
师:你认为我们人类应该怎样和动物相处呢?请小朋友小组交流。(生:小组交流并汇报)。
六、唤起学生保护环境和珍稀动物的意识。
师:我们不仅要善待动物,不伤害动物,还应该做些什么呢?请小朋友们看一个“短片”。
播放课件:“保护环境”
师:看了这个短片,你有什么感受?
a、哪些人是值得我们学习的?
b、哪些人是我们可怜的?
c、哪些人是我们反对的?
(生:a、我认为我们应该保护环境,保护动物b、我认为我们不能乱砍滥伐树木c、我们不能残害动物)。
师:我们应该保护环境,保护我们共同的家园!
板书:保护环境。
师:我们来看一条信息。
播放课件:“读信息”
师:小朋友,读了这条信息,你有什么感受?(抽生回答)。
(生:畅谈感想)。
师:我们应该保护珍稀动物,让我们来认识一些“珍稀动物”。
播放课件:“珍稀动物”
师:在现实生活中,有些人因为珍稀动物可以为他们带来巨额暴利而伤害这些动物,使得本来就少的这些动物越来越少。现在国家出台了《野生动物保护法》,专门保护动物,制裁违法犯罪分子;越来越多的善良的人们开始以自己的行动开展保护动物,拯救动物的活动。
七、教师总结:
播放课件:“保护动物”
只有人类与动物和睦相处,才能保持生态平衡。我们的地球才会充满生命力,健康的发展下去。小朋友,让我们和动物做好朋友,关心动物,保护动物,一起快乐的生活在地球上吧!
八、课后作业:
要求:制作一张卡片,画上喜爱的动物、写出自己的心里话,让更多的人和我们一起爱动物。
我和动物说说话教案篇七
1、学生通过聆听、学习描写小动物的歌曲,知道动物是人类的朋友,人与动物应和睦相处。
2、营造良好的音乐课堂氛围,引导学生聆听和学唱歌曲《动物说话》,在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
3、通过各种音乐活动,鼓励学生创造性地参与,培养学生的创编能力。
1、学唱歌曲《动物说话》,准确演唱有间奏穿插的歌曲。
2、启发学生创编歌词,表现自己喜爱的小动物
一、生听着音乐做各种动作进教室。
二、进行发声练习:
135-531-
(师)小猫叫,(生)喵喵喵。
小狗叫,汪汪汪。
小鸡叫,叽叽叽。
……
三、创设情景,导入新课
2、谈话:老师现在带小朋友们到大森林里去,那里有好多动物,请大家闭上眼睛听叫声猜一猜有哪些动物。
3、播放歌曲,学生完整聆听,思考:歌曲中唱的是哪些小动物,你能说出它们是怎样说话的吗?出示小鸡、小鸭、小青蛙的图片,学生模仿它们的叫声,由此导入新课,揭示课题。
四、歌曲教学:
1、用听唱法学唱歌曲。
(1)指导学生打着拍子听。
(2)学生跟着录音小声唱。
(3)指导学生跟着录音大声唱,并在唱的过程中穿插拍手、跺脚、摇头、耸肩等动作。
(4)提问:小动物可爱吗?你们爱小动物吗?动物是人类的朋友,我们要爱护动物,那么怎样演唱才能表现出你很爱小动物的心情呢?启发学生动物的叫声要唱得轻快而有弹性。
2、分角色演唱。
(1)分男女对唱:男生唱上句,女生唱下句。
(2)师生对唱:老师唱上句,学生对动物的叫声。
3、启发学生编创歌词。
谈话:还有许多可爱的小动物,也想加入我们的演唱了,请同学们想一想该怎样演唱呢?学生改编歌词唱。
4、表演歌曲。
(1)游戏猜一猜。请学生模仿动物的叫声和动作,其他同学猜一猜动物名称。
(2)出示各种动物的头饰,学生模仿相应的动物的各种动作,戴着头饰跟着音乐表演歌曲。
5、教师总结:你们演唱的小动物真可爱,动物是人类的朋友,我们都要爱护它。学生听着、唱着歌曲,做着各种动作走出教室。
我和动物说说话教案篇八
前几天,凯凯小朋友从家里带来了几张到动物园里拍的照片,照片上长颈鹿那长长的脖子,凶猛老虎露出的尖尖牙齿一下子吸引了小朋友。天伊说:“我也到动物园里去玩过,那里的动物可多了。”丞丞说:“我还看见过豹子呢!”毓毓说:“我还和大象一起拍过照呢!”“我还看见海豚表演呢!”“我还给小猴子吃香蕉呢!”孩子们随即议论起来。“老师,这是什么动物?”“熊猫最爱吃竹叶吗?”“那是金丝猴吗?”看着孩子们有兴趣的问这问那,显然“动物”这个话题正逐渐成为孩子们议论的热点,况且,小动物又深受孩子们的喜爱。所以《我和动物交朋友》这一活动由此生成。
1、通过初步了解动物的生活习性,萌发幼儿爱护动物的情感。
2、了解动物的种类、居住的环境,激发幼儿对动物的好奇心。
3、通过讲述自己最喜爱的动物,培养幼儿的谈话能力,激发幼儿热爱动物的情感。
4、培养幼儿初步比较、观察的能力,激发幼儿亲近动物的情感。
5、在认识了解动物的基础上,知道它们和人类的主要关系。
1、能带领孩子一起收集动物的图片,并讲讲动物与人类的关系。
2、和孩子一起能利用废旧材料制作各种动物。
3、在假期中能带孩子去动物园游玩,并拍些与动物在一起的照片。
1、制作主题墙饰,使幼儿在对动物认识了解的基础上能与墙饰进行对话。
2、设置看看、讲讲《我和动物交朋友》,锻炼幼儿的口语表达能力。
3、通过小朋友自己制作《小动物乐园》墙饰,使幼儿对小动物有进一步的认识了解。
活动目标:
1、理解故事中小猪通过改变自己形态,寻找快乐幸福的过程。
2、发挥想象,大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3、有阅读图书的兴趣,从中体验:做自己,最幸福。
活动准备:
1、自制大书《小猪变形记》、相应图片。
2、装扮动物的道具。
活动过程:
一、谈话导入:
师:今天请来了一位小客人,你们猜猜会是谁呀?
幼:小猪。
师:这是一只怎样的小猪?
幼:胖胖的。
师:关于这只小猪还有一个有趣的故事呢,现在我们一起来看一看吧!
二、导读故事:
1、变长颈鹿。
师:小猪跑到路边他遇见了谁?
幼:长颈鹿。
师:小猪会想到一个什么好主意呢?
幼:想变长颈鹿。
幼:做了一对高跷。
师:小猪站在高跷上走啊,走啊,心里美极了。路上他又遇见了谁呢?
幼:斑马。
师:小猪怎么跟斑马打招呼?
幼:它对斑马说:“我是一只了不起的长颈鹿,可以看见好几里远的地方。”
我是一只了不起的长颈鹿,可以看见好几里远的地方。斑马哈哈大笑说:“你不是长颈鹿,你是一只踩着高跷的小猪。”
师:小猪听了气呼呼地走开了,但是没走多远……(声音)。
师;猜猜小猪怎么啦?
幼:一不小心,摔了一跤。
幼:“哎,长颈鹿的生活不适合我”
2、变斑马。
看ppt一起唱:我刷!我刷!我刷刷刷!我要变成美丽的斑马。
师:大象会对小猪做什么?
幼:用水把小猪身上的斑马纹冲得一干二净,
师:还没等身上的水全干,小猪又想到了一个好主意,我们猜——(他想变成什么)。
3、变大象。
师:如果你们是小猪,你会怎么变?
师:看,小猪是怎么变大象的?
师:小猪和袋鼠之间是怎样说的?
幼:遇见袋鼠和它打招呼说:“我是一只了不起的大象,能用鼻子喷水。”袋鼠笑着说:“你不是大象,你是一只鼻子上装了塑料管的小猪。”
师:小猪正想争辩,突然一声“啊——嚏——”,结果……。
4、变袋鼠。
师:小猪还要变,变只袋鼠跳呀跳。(师生互动:脚上绑弹簧,我跳!我跳!我跳得高……)。
师:(出示小猪倒挂图)鹦鹉真没礼貌,小猪气坏了,一心想跳给鹦鹉看。他越跳越高,越来越高……不幸的事情发生了。小猪……(怎么啦?观察画面)。
幼:用力一跳,蹦到了一棵树上,倒挂在了树枝上!
5、做回自己。
师:挂在了树上,小猪拼命的挣扎,哎呀,掉到哪里去了,
幼:一头栽进泥潭里。
师:小猪说:“真倒霉!事情都搞砸了,当只小猪一点乐趣也没有。”
师:刚才小猪还说一点乐趣没有,现在怎么又快乐了?(引导幼儿说出学别人是很累的,做自己最幸福)。
6、回顾小猪变形过程(出示文字“可爱”“苦恼”“快乐”)。
小结:这只可爱的小猪一会儿变成长颈鹿,一会儿变成斑马。一会儿变成……但是不管变什么,请记住:做好自己,最幸福。
三、经验迁移:
师:在平常的生活中,小朋友们,你有没有刻意去模仿别人这种行为呢?
师:今天我们通过阅读绘本《小猪变形记》,让我们感受到去模仿别人的动作、语言是一件很累的事,做自己才是最幸福、最快乐的事!
活动目标:
1、让幼儿感受歌曲的幽黙,风趣的特点,并对音乐活动感兴趣。
2、丰富词汇:颠倒。
3、学会演唱歌曲活动准备:
录音机,磁带,图谱,背景图一张,老鼠,狮子,大象,蚂蚁,小鱼,小鸟,公鸡,母鸡卡片各一张。
活动过程:
一、幼儿律动做好二、练声:《小动物怎样叫》。
三、幼儿学唱歌曲1、引入课题,激发幼儿的兴趣。
(1)幼儿带着问题欣赏歌曲。
今天动物园里来了很多小动物,小朋友认真听一听它们都是谁?
(2)教师出示挂图操作,幼儿再次欣赏歌曲。
2、幼儿看图谱跟教师诵读歌词。要求幼儿认真观察图谱的内容。
3、教师弹琴教幼儿唱3遍。要求幼儿用自然好听的声音演唱歌曲。
4、教师与幼儿看图谱完整唱一遍。
5、幼儿听录音根据歌曲内容大胆创编动作。
活动目标:
1、学习看图示,了解折纸的方法和步骤,折出啄木鸟的基本形象。
2、学会用对角折的方法折出对角线,以及将正方形的两个邻边向对角线折的技法。
3、对折纸活动感兴趣,喜欢折纸玩游戏。
活动准备:
幼儿用书人手一册。
视屏展示仪。
正方形纸若干。
活动过程:
一、猜谜语,引出主题。
师:今天朱老师带来一只谜语,请小朋友猜一猜谜底是什么?一物生来本领高,尖嘴能为树开刀,林中害虫被啄掉,绿化山林有功劳。
师:猜猜是什么鸟呀?
幼:啄木鸟。
师:对了,是啄木鸟。
师:啄木鸟是谁的医生呀?今天我们来用纸折出一只啄木鸟好不好?
幼:好。
二、用视屏展示仪教师引导幼儿观看折纸图示。让幼儿边阅读边看老师示范折纸。
师:看清楚了,它是用什么形状的纸折出来的。
幼:正方形的纸。
师:对了,是正方形的纸。看看,第一步应该怎么折呢?小眼睛可要看仔细了。先将正方形纸角对角对折,折出对角线。打开来,再将正方形相邻的两条边,向对角线折,要对整齐了。接下来怎么折呢?看老师要把它变了。再对折,看看变成了一个什么形状?(三角形)对了,变成了一个三角形。再将尖三角形的角按线条的肩头提示折一下(重点讲解)再将角向里面折出尖嘴巴。这里,小朋友可要睁大眼睛看清楚了,看老师是怎样折出啄木鸟的尖嘴巴的。看,一只啄木鸟折好了。
师:想折吗?现在请小朋友跟着老师来学折,好吗?
幼:幼儿学折。
三、教师带领幼儿打开幼儿用书,引导幼儿看图说说:
师:图上有什么呀?你是怎样看出来的?
师:我们怎样来玩啄木鸟?
幼儿在桌子上玩啄木鸟捉虫子的游戏。
活动目标:
1。能够感受音乐所表现的形象特征,认识了解狗和老虎的表现特征。
2。理解观察图谱,能用不同的节奏表现小狗与老虎的情感变化。
3。能够体验与同伴共同游戏的乐趣。
活动准备:
1。音乐片段(狮王进行曲片段的组合)2。4幅图谱(分别表现四分、八分音符的小狗行进的节奏图、由轻到响的老虎打呼噜的图示、小狗啃骨头的图示、老虎滚下山的图示)3。老虎头饰一个、一根长绳(作轿子)活动过程:
(一)情境导入。
1。音乐导入:
孩子们,今天老师带来了一段有趣的音乐,这段音乐讲了一个有关8只抬花轿的小狗和一只大老虎的故事,现在,用我们的小耳朵仔细的听一听,大胆地猜一猜,他们发生了什么有趣的故事呢?(完整欣赏音乐)。
2。想象、讨论:这段音乐可能告诉我们一个怎样的故事呢?
(二)情境感受、欣赏音乐。
1。情景贯穿、欣赏音乐:
"原来,是森林之王大老虎想要到山坡上去玩,可是,它不愿意自己走。它大吼一声:"小狗们快来帮我抬轿子。"小狗抬着轿子,踏着整齐的步伐出发了。听,小狗走路的声音多整齐呀!(音乐第一部分)"小狗们抬得可辛苦了,可大老虎呢,在轿子里竟然睡起大觉来。睡着睡着老虎开始打呼噜了。老虎越睡越香,呼噜越打越响呢!(音乐第二部分)"小狗们好不容易把老虎抬到了半山腰,它们发现啊,在草地上有许多肉骨头呢,它们大口大口地吃起肉骨头了~~(音乐第三部分)"老虎醒来,发现自己才被抬到半山腰。它大吼一声:"敖~~~~"一脚踢向一只小狗(音乐第四部分)"小狗发现自己的朋友被老虎欺负了,会想个什么办法帮助自己的朋友呢?小狗们齐心协力地把轿子往上一抛,老虎咕噜咕噜地地滚下了山坡晕倒了,它们勇敢地战胜了打老虎。(音乐第五部分)。
2。完整欣赏音乐:
"仔细听一听在这段音乐里你听到了故事里的哪些声音?
3。再次完整欣赏音乐:
原来音乐里藏了这么多美妙的声音呀!让我们再听一次,回忆一下故事是怎样发展的。
(三)分段理解、表现音乐。
音乐第一部分:理解节奏。
2。音乐第二部分:理解"由强到弱"。
3。音乐第三部分:用不同的动作或声音进行表现。
4。音乐第四、五部分:理解图谱和节奏谱。
5。完整表现:原来这段音乐说了这么一段故事,我们还用身体小乐器把故事里的声音都表现出来了,让我们再一次欣赏一遍吧。(幼儿跟着音乐自由表现)。
(四)集体游戏:小狗抬花轿。
1。教师与幼儿轮流扮演小狗与打老虎的角色,用长绳玩"小狗抬花轿"。
2。多次游戏体验集体游戏的乐趣。
活动目标:
1、让幼儿掌握4的加法。
2、使幼儿学会解答简单的口述加法应用题,培养幼儿初步的分析问题的能力。
活动准备:
1、苹果卡片4个、动物卡片:小鸟、小兔各4张,画有4个图案的图片四张;
2、数卡若干(1—————4)。
3、幼儿用书。
活动过程:
一、碰球游戏。
师:今天,我们要来玩碰球游戏了,小朋友准备好了吗?
二、出示直观教具,学习4的加法。
1、师:小兔去拔萝卜,先来了一只小兔(出示一只小兔图片),他拔啊拔,可怎么也拔不动,我们找点帮手吧。瞧,又来了三只小兔(出示三只小兔图片)。现在好啦,他们一下子就把萝卜拔上来了。
师:我们来数数看,1只小兔再添上三只小兔是几只小兔呢?
幼:4只。
师幼共同总结:1+3=4。
师:我们已经写出了代表这件事情的算式。那数字1、3、4分别代表什么呢?
幼:1代表本来的一只小兔。
幼:3代表后来来的三只小兔。
幼:4代表总共有的四只小兔。
2、依次出示小鸟、小狗、表示加法算式2+2=4、3+1=4(方法同上)。
幼:一样,都代表有4只小鸡。/不一样,一个是先有一只,一个是先有3只。
三、玩“谁最快”游戏。
师:下面我们要来比一比了,周老师会给小朋友看几张图片,小朋友呢,用我给你们的数字宝宝,摆出图代表的算式,看谁摆的又快又准确。
四、看图写算式。
1、让幼儿书写加法算式。
2、教师检查,对书写有错误的幼儿给予帮助。
五、教师进行小结。
活动目标:
1、培养幼儿初步比较、观察的能力,激发幼儿亲近动物的情感。
2、引导幼儿注意观察动物爸爸和妈妈的外形特征。
活动准备:
雄狮、雌狮、公象、母象、雄孔雀、雌孔雀以及小狮子、小象和小孔雀等或照片,胶水,剪刀等。
活动过程:
2、出示“小象”、“小狮子”、“孔雀”玩具,引导幼儿为它们找爸爸妈妈。
幼儿交流讨论:
象爸爸长得什么样?(有象牙,身体高大……)象妈妈长得什么样?
(狮子爸爸有一头雄发,狮子妈妈没有;孔雀爸爸羽毛漂亮,回开屏,而孔雀妈妈不能开屏。)。
师生共同把小象、狮子、孔雀送给它们的爸爸妈妈。(图片粘贴)。
3、幼儿游戏:“给小象、小狮子、小孔雀拍全家福。”
向幼儿提供一套小卡片,让幼儿自由选择并进行粘贴。照片中要有小象、象爸爸、象妈妈、小狮子、狮爸爸、狮妈妈或小孔雀和爸爸妈妈。也可以让幼儿画上,只要求画出动物爸爸妈妈的主要特征即可。
幼儿互相观摩交流自己粘贴的照片,有不正确的,幼儿互相指正并调整。
活动目标:
1、欣赏故事,大胆讲述和猜测故事中角色的行为,感受理解其中自由自在的情趣。
2、引导幼儿尝试用身体动作表现节奏,体会和朋友一起自由自在的方法。
3、知道做事要遵守规则,培养幼儿良好的行为习惯。
活动准备:
绘本故事课件铃鼓人手一份。
活动过程:
一、欣赏绘本、理解情节。
2、我们来听这个故事,故事的名字就叫《像狼一样的嚎叫》。
3、观看ppt分段讲述故事。
(1)莫卡为什么想做一只自由自在的狼?
(2)自由自在是什么意思呢?
(3)你们从哪里看出来他不能自由自在?
二、联系生活、理解情绪。
1、孩子们你们现在的日子过的自由自在吗?
2、有什么事情让你不自由自在?
3、继续观看ppt讲述故事。
(1)你们看到莫卡自由自在的吗?你看到莫卡自由自在的在做什么?
(2)你们想自由自在吗?你想自由自在的干什么?
三、自由游戏,了解方法。
1、今天老师也让你们自由自在一下,这里有一些小乐器,让我们随音乐自由自在乐一下!
2、提出小规定,按着小圆点的节奏拍手。
3、用身体动作表演音乐节奏。
4、再次用乐器演奏。
四、倾听故事,结束活动。
(观看ppt讲述故事结尾)。
活动目标:
1、激发幼儿从小就爱护小动物、对动物保护色进一步探索的欲望。
2、初步了解和运用有关动物保护色知识来保护自己的方法。
3、了解动物保护色:感知许多动物利用保护色保护自己的本领。
活动准备:
课件、音乐《小小兵》、各种材料、彩纸、塑料袋等。
活动过程:
一、律动:《小动物》。
二、看图片初步了解动物保护色。
我们刚才唱的歌曲里有好几样小动物它们很可爱,老师今天也为你们带来了许多的小动物我们一起去找找吧!
1、你在图片中看到了哪些动物?”(幼儿观察找出隐藏的动物。)。
2、“你容易发现它们吗?为什么?”
3、教师在黑板上出示“保护色”三个字。
小结:有的动物体表颜色与周围环境很相似,不容易看出,那就是保护色。
4、动物为什么要有保护色?”
小结:动物的保护色与环境相似是为了伪装自己,不让敌人轻易发现自己。
三、出示幻灯片有保护色的动物。
师:小朋友找到了许多具有保护色的动物,老师也找到了一些,看看他们是不是也有保护色?(播放狮子、河马、枯叶蝶、竹节虫)。
提问:他们身体是什么颜色的?
四、看幻灯片第二段:了解动物的不同保护色。
继续观看课件第二段,然后引导幼儿讨论:“这些动物和刚才的有什么不一样?”(一种动物有好几种保护色。)“为什么一种动物有好几种保护色?”(它要根据气温来变化;它要根据外面的环境来变化;它要保护自己就要会变化。)。
小结:不同的动物有不同的保护色,一种动物也有几种保护色,这也是弱小的动物保护自己的一种方法。
五、欣赏故事、经验迁移。
老师讲述故事:有一次,英国人在非洲丛林打仗,英国的骑兵都穿着红色的军装,非洲的军队都穿着绿色的军装。他们谁能取胜,为什么?(一定是非洲的军队赢,因为他们穿了有保护色作用的绿色服装。)。
提问:我们人类能不能用动物保护色的方法来保护自己?
四、自我设计、展示保护。
播放三种ppt场景图片:雪山、森林,如果你在雪山和森林里你想怎么隐蔽自己不被敌人发现?(幼儿讨论:可以用材料武装自己,也可以躲在一个地方不出声。)。
(我们现在都是侦查兵,请你为自己设计保护色衣服。
活动目标:
1、引导幼儿大胆尝试运用多种方法搭盒子,练习跳的技能。
2、发展与同伴的合作能力,体验活动带来的成功和快乐。
活动准备:每人一个废旧纸盒(分大、中、小三类)、青蛙头饰及荷叶。
活动过程:
一、激发幼儿参与活动的兴趣。
1、扮演青蛙妈妈,幼儿扮演小青蛙,听音乐入场。
2、律动——青蛙舞。
二、小青蛙学本领。
1、自由练习跳盒子(幼儿自由跳、教师观察,并示范方法)。
2、双人练习跳盒子。
a、用两个盒子搭一搭、跳一跳。
b、幼儿分散练习。
c、教师:你们是怎样搭的?跳的过吗?试一下三、游戏——小青蛙跳过河。
1、用盒子搭一条小河、一条中河、一条大河。
2、幼儿自由练习小河、中河、大河。
3、你跳什么河?怎么跳的?感觉怎么样?
四、听音乐,集体一起跳过河。
五、舒展活动,盒子舞。
目标:
1、简单了解人与动物的生态关系,激发幼儿关心、爱护动物的情感,形成初步的环保意识。
2、了解一些动物受到伤害的原因,探讨保护动物、保护自然环境的方法。
准备:
1、各种动物受伤的照片。
2、动物受伤原因介绍的课件。
3、环境布置:森林、草原、海洋。
4、小动物头饰、小树苗、小草、标牌、透明胶等。
重点:了解动物受到伤害的原因。探讨保护动物的方法。
难点:通过看照片能自已总结出动物求救的原因。
一、导入部分:
1、老师带领小朋友开着“小火车”去旅游,导入活动。
师:小朋友,今天呀咱们要开着小火车去旅游。你们准备好了吗?火车要出发了。呜――――(放课件音乐《火车开了》)。
师带领小朋友开着小火车经过草原。
师:小朋友,我们来到那里了?幼:大草原。师:咦?你是谁呀?
扮演“梅花鹿”的小朋友作自我介绍:“我是梅花鹿,我的家在大草原上,这儿还有很多动物朋友呢!”
师:是吗?草原上除了有梅花鹿,还有那些动物朋友?
2、师带领小朋友开着小火车来到森林。
师:现在,我们到哪儿了?
幼:大森林。扮演“老虎”的小朋友作自我介绍:“小朋友好?我是大老虎,我住在大森林里,在这儿还有很多动物朋友呢!”
师:森林里除了有老虎,还有那些动物朋友呢?
幼:狮子、豹、棕熊、野猪……师:我们请老虎坐上旅游车好不好?
3、师带领小朋友开着小火车来到大海边。
师:现在,我们又到哪儿了?
幼:大海。扮演“海豚”的小朋友作自我介绍:“小朋友好?我是海豚,我住在大海里,在这儿还有很多动物朋友呢!”
师:是吗?大海里还有哪些动物呢?
幼:鲨鱼、鲸鱼、海星、海龟、海马、海豹……。
师:大海里的动物们可真多,我们一时半会也说不完,时间不多了,我们该回家了,请小海豚到我们家去做客吧!
4、师带领小朋友开着小火车回到座位上。
二、基本部分。
引导幼儿讨论:动物对我们人类有什么好处?师:可是,动物对我们人类有什么好处?
小结:动物给我们带来快乐。有的动物可以帮助人类劳动,像牛和马。有的动物是有益动物,可以保护庄稼,消灭害虫。像啄木鸟、猫头鹰、壁虎等。有些人类饲养的动物可以提供给我们肉、蛋、奶,供给我们人类食用。
总之,动物是我们的朋友,我们和动物互相依存,共同生活在这个世界上,谁也离不开谁。
“我和动物交朋友”的主题活动持续了一周的时间。在整个活动中,孩子们和家长一起收集有关动物的图片,利用假期到动物园游玩、拍照,不但对家长提出了共同参与的要求,而且在材料收集上,使家长和孩子们经历了一起学习一起参加的过程,进一步了解了动物与人类的关系。此次活动家长们的参与不但提高了工作效率,同时质量也提高了许多。在活动中,不但使孩子们初浅了解了动物的种类、居住的环境,激发了他们爱护动物的情感,而且也了解了动物与人类的主要关系,知道了哪些动物已经濒临灭绝,需要我们去拯救。使他们幼小的心灵留下一片爱的空间。
的确这个生成活动改变了原定的计划,面对在活动中孩子们的积极参与,对动物的点滴了解,使我们在预设与生成之间,把主题活动更能从孩子的兴趣经验和需要出发了。作为老师我们就不应死守着预设计划不放,就应积极接受来自孩子的信息,并将它转化为孩子能够理解的信息,再归还给孩子,在交互主体的互动中,引导自由积极的生成,促进孩子们的发展。动物世界无穷之大,有关动物方面的知识还有待孩子在成长过程中点滴积累。
我和动物说说话教案篇九
1、聆听《小狗圆舞曲》,感受乐曲较快的速度和欢快的情绪,想象出小狗快乐、淘气的形象,并能用身体动作表现出来。
2、能用欢快的情绪,准确的演唱《动物说话》,并能边做动作边表演,表达对动物的喜爱之情并明白要爱护动物的道理。
3、能用不同的方法准确敲击间奏︳xx︳xxx︳,为歌曲渲染热闹欢快的气氛。
4、学生能根据动物特点创编歌词,并将歌词带入到歌曲中唱一唱,表现不同动物形象。
能用欢快的情绪,准确的演唱《动物说话》,并能边做动作边表演,表达对动物的喜爱之情并明白要爱护动物的道理。
学生能根据动物特点创编歌词,并将歌词带入到歌曲中唱一唱,表现不同动物形象。
电子琴、幻灯片。
音乐书。
一、聆听《小狗圆舞曲》。
1、初听。
2、揭题。
师:刚才我们听到的乐曲名叫《小狗圆舞曲》,圆舞曲是一种音乐体裁,听起来有一种转圈的感觉。这首乐曲表现的就是小狗围着自己的尾巴,转圈玩耍的情景。
3、完整听,用手势表示转圈。
4、再听:让我们用手势和动作表现一下这只淘气快乐的小狗吧!
二、歌曲。
2、复听:一会我们听到哪个小动物出场,请你用动作表现出来。
3、出示课题:刚才我们听到的这首歌曲名叫《动物说话》。
4、拍击间奏节奏。
师:我想为这首歌曲伴奏。你们听听我是在哪拍的?怎么拍的?你能拍出这个节奏吗?
师:这个节奏除了用手拍,还可以怎么表现?生:跺脚、拍肩……。
5、展书:翻开书,找到书中的这个节奏,看看书上是怎么敲的?你也来试。
6、复听:听歌曲拍节奏。
师:听歌曲敲击节奏,同时看歌词,有没有不认识的生字。
师:讲解“咕儿”呱的特殊发音。
7、教师范唱,学生小声唱。
8、教师大声唱,学生大声唱,找问题。
9、编创动作部分:书上有编创动作的地方,我们可以加入什么动作?
10、加入情绪:小动物们唱着歌参加音乐会,它们的心情是怎样的?
11、用欢快的情绪完整演唱歌曲,加入编创的动作、间奏伴奏。
12、部分学生到前面表演小动物,其他同学在下面边边伴奏边唱歌。
三、创编歌词。
师:森林里还有许多其他的小动物。
师:请把你喜欢的小动物也邀请到音乐会中,想想它们可以表演什么?
四、爱护小动物。
师:同学们,动物是人类的好朋友,我们大家要怎样对待它们呢?
生:爱护小动物。
师:如果遇到淘气的小朋友打树上的鸟、或捉水里的青蛙,我们怎么做?
生:我们要阻止这种不文明行为。
师:对,将爱护小动物的行动坚持到底!今天音乐课就上到这,下课!
我和动物说说话教案篇十
1、培养幼儿初步比较、观察的能力,激发幼儿亲近动物的情感。
2、引导幼儿注意观察动物爸爸和妈妈的外形特征。
雄狮、雌狮、公象、母象、雄孔雀、雌孔雀以及小狮子、小象和小孔雀等或照片,胶水,剪刀等。
2、出示“小象”、“小狮子”、“孔雀”玩具,引导幼儿为它们找爸爸妈妈
幼儿交流讨论:
象爸爸长得什么样?(有象牙,身体高大……)象妈妈长得什么样?
(狮子爸爸有一头雄发,狮子妈妈没有;孔雀爸爸羽毛漂亮,回开屏,而孔雀妈妈不能开屏。)
师生共同把小象、狮子、孔雀送给它们的爸爸妈妈。(图片粘贴)
3、幼儿游戏:“给小象、小狮子、小孔雀拍全家福。”
向幼儿提供一套小卡片,让幼儿自由选择并进行粘贴。照片中要有小象、象爸爸、象妈妈、小狮子、狮爸爸、狮妈妈或小孔雀和爸爸妈妈。也可以让幼儿画上,只要求画出动物爸爸妈妈的主要特征即可。
幼儿互相观摩交流自己粘贴的照片,有不正确的,幼儿互相指正并调整。
我和动物说说话教案篇十一
1、律动。(播放轻音乐《三只小猪》)学生自由地用身体语言表现音乐。(为学生创设一种轻松愉悦的氛围,调动学生的学习兴趣。)。
2、谈话:同学们!你们喜欢动物吗?老师非常喜欢小狗。你喜欢什么小动物呢?用你喜欢的小动物的叫声问好吧!
“汪!汪!汪!小动物们好!”(……)。
4、聆听。(播放各种描写动物的音乐)师:让我们用动作和声音模仿、表现。
5、小结。师:动物是人类的朋友,我们要保护动物,要维护生态平衡。(揭题《可爱的小动物》)。
我和动物说说话教案篇十二
1、苹果卡片4个、动物卡片:小鸟、小兔各4张,画有4个图案的图片四张;
2、数卡若干(1—————4)
3、幼儿用书
一、碰球游戏
师:今天,我们要来玩碰球游戏了,小朋友准备好了吗?
二、出示直观教具,学习4的加法
1、师:小兔去拔萝卜,先来了一只小兔(出示一只小兔图片),他拔啊拔,可怎么也拔不动,我们找点帮手吧。瞧,又来了三只小兔(出示三只小兔图片)。现在好啦,他们一下子就把萝卜拔上来了。
师:我们来数数看,1只小兔再添上三只小兔是几只小兔呢?
幼:4只
师幼共同总结:1+ 3=4
师:我们已经写出了代表这件事情的算式。那数字1、3、4分别代表什么呢?
幼:1代表本来的一只小兔
幼:3代表后来来的三只小兔
幼:4代表总共有的四只小兔。
2、依次出示小鸟、小狗、表示加法算式2+ 2=4、3+1=4(方法同上)
幼:一样,都代表有4只小鸡。/不一样,一个是先有一只,一个是先有3只。
三、玩“谁最快”游戏
师:下面我们要来比一比了,周老师会给小朋友看几张图片,小朋友呢,用我给你们的数字宝宝,摆出图代表的算式,看谁摆的又快又准确。
四、看图写算式
1、让幼儿书写加法算式
2、教师检查,对书写有错误的幼儿给予帮助
五、教师进行小结
我和动物说说话教案篇十三
1、学xx|x|的节奏型,能准确运用在歌曲中。
2、能用愉快的心情演唱《动物说话》,并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。
3、在自由动作的创编中发展学生的音乐想象力、创造力。
学会xx|x|的节奏型,能准确运用在歌曲中。
第三、四段歌词里模仿喜鹊和青蛙的声音的.部分。
各类动物等图片,多媒体音乐,电子琴。
一、律动《去郊游》。
师:今天,老师要带同学们去一个充满欢乐的地方,那个地方的名字就叫欢乐谷。
二、听音乐《欢乐满山谷》。
1、听音乐《欢乐满山谷》,听完之后回答两个小问题。
1:音乐里出现了哪些小动物。2:音乐中反复出现的节奏是什么。
2、感受节奏:
xx|x|找生拍节奏。
师:除了拍手,还可以怎样表现节奏呢?
1、初听音乐范唱(书26页)看歌词仔细听,听完举手回答。
2、按节奏读歌词+动作编创。
师:小鸡…怎样说话?
“小鸡说话唧唧唧、唧唧唧唧唧唧唧”“小鸭说话嘎嘎嘎、嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎”
“喜鹊唱歌吱吱喳、吱喳吱喳吱吱喳”“青蛙唱歌咕咕儿呱、咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱”
3、再听范唱。
4、试唱:你能唱出来吗?
四、完整演唱。
1、分组分段演唱。
2、齐唱。
3、全班起来表演。
五、编创歌词。
六、小结。
动物是我们的好朋友,我们要爱护他们,保护他们,我们还要保护环境,保护我们共同的家园,今天的课就上到这。
我和动物说说话教案篇十四
教材分析:《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲,2/4拍,五声降e羽调式,一段体结构。歌曲的节奏简单,以四分音符为主。旋律较为平和,级进与小跳相结合,采用重复、模进、变化重复的手法,紧密结合了语言的特点,表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。乐句间加花伴奏的应用使歌曲风趣、富于变化,又仿佛是小动物机警的神态,是一首便于学生表演的'儿童歌曲,很有趣味。
学情分析:一年级的孩子刚刚入校,还未脱离幼儿园阶段的行为习惯,课堂常规不够规范;注意力集中时间大概在10到20分钟左右,基本没有音乐基础知识和技能,但就是这一张张的“白纸”却有着极强的模仿能力和好奇、好动的认知特点,这是他们的优点,也是音乐老师设计和上好一堂音乐课的契机。
1、知识目标:
通过模仿小动物的歌声学习节奏x、xx、x—。
2、技能目标:
a、能用自然、轻快地声音演唱歌曲《动物说话》。
b、能结合自己的生活经验,为歌曲创编歌词。
3、情感目标:通过歌曲的学习,让学生在潜移默化中明白“动物是人类的朋友,人与动物应和睦相处“的道理。
教学重点:鼓励学生参与、体验各项音乐活动,引导学生用自然、真诚的歌声表现歌曲。
教学难点:学生情感的激发与歌词的创编。
教学准备:多媒体课件。
课时:一课时。
有表情的歌唱并表演。
2、在故事中加入声音的训练:
听说了这件事的动物们奔走相告,它们要用歌声来赶跑大灰狼,同学们,让我们和他们一起唱起来吧!(老师唱前半句,学生唱后半句动物的叫声)。
小黄狗在门口汪汪汪,
花猫抓住老鼠喵喵喵,
小山羊在地里咩咩咩,
小鸭子在水里嘎嘎嘎。
师:同学们唱得真好,洪亮的声音终于赶跑了大灰狼,为了庆祝一下,动物们举办了一场热热闹闹的森林音乐会,一起来听一听它们美妙的歌声吧!
1、完整聆听歌曲《动物说话》,初步感受歌曲的速度和情绪。
2、第二次聆听:(带着问题听)。
生:聆听并模仿老师的样子拍一拍,做一做。
3、学习歌词。老师带读,要求学生注意读词时的声音位置,并加上节奏和动作。
4、听音乐做动作。
5、学唱歌曲:采用教唱法。
6、完整演唱和表演歌曲。
师:森林中的动物们听到小鸡和小鸭唱得这么好,都争先恐后地想要登台表演,听,小喜鹊抢先唱了起来。
生:小组合作一起来创编。
学生将创编的新歌词进行表演。(小组、个人)。
我和动物说说话教案篇十五
1、欣赏故事,大胆讲述和猜测故事中角色的行为,感受理解其中自由自在的情趣。
2、引导幼儿尝试用身体动作表现节奏,体会和朋友一起自由自在的方法。
3、知道做事要遵守规则,培养幼儿良好的行为习惯。
绘本故事课件铃鼓人手一份
一、欣赏绘本、理解情节
2、我们来听这个故事,故事的名字就叫《像狼一样的嚎叫》。
3、观看ppt分段讲述故事。
(1)莫卡为什么想做一只自由自在的狼?
(2)自由自在是什么意思呢?
(3)你们从哪里看出来他不能自由自在?
二、联系生活、理解情绪
1、孩子们你们现在的日子过的自由自在吗?
2、有什么事情让你不自由自在?
3、继续观看ppt讲述故事
(1)你们看到莫卡自由自在的吗?你看到莫卡自由自在的在做什么?
(2)你们想自由自在吗?你想自由自在的干什么?
三、自由游戏,了解方法
1、今天老师也让你们自由自在一下,这里有一些小乐器,让我们随音乐自由自在乐一下!
2、提出小规定,按着小圆点的节奏拍手。
3、用身体动作表演音乐节奏
4、再次用乐器演奏。
四、倾听故事,结束活动。
(观看ppt讲述故事结尾)
活动目标:
1、激发幼儿从小就爱护小动物、对动物保护色进一步探索的欲望
2、初步了解和运用有关动物保护色知识来保护自己的方法。
3、了解动物保护色:感知许多动物利用保护色保护自己的本领。
活动准备:
课件、音乐《小小兵》、各种材料、彩纸、塑料袋等。
活动过程:
一、律动:《小动物》
二、看图片初步了解动物保护色。
我们刚才唱的歌曲里有好几样小动物它们很可爱,老师今天也为你们带来了许多的小动物我们一起去找找吧!
1、你在图片中看到了哪些动物?”(幼儿观察找出隐藏的动物。)
2、“你容易发现它们吗?为什么?”
3、教师在黑板上出示“保护色”三个字
小结:有的动物体表颜色与周围环境很相似,不容易看出,那就是保护色。
4、动物为什么要有保护色?”
小结:动物的保护色与环境相似是为了伪装自己,不让敌人轻易发现自己。
三、出示幻灯片有保护色的动物
师:小朋友找到了许多具有保护色的动物,老师也找到了一些,看看他们是不是也有保护色?(播放狮子、河马、枯叶蝶、竹节虫)
提问:他们身体是什么颜色的?
四、看幻灯片第二段:了解动物的不同保护色。
继续观看课件第二段,然后引导幼儿讨论:“这些动物和刚才的有什么不一样?”(一种动物有好几种保护色。)“为什么一种动物有好几种保护色?”(它要根据气温来变化;它要根据外面的环境来变化;它要保护自己就要会变化。)
小结:不同的动物有不同的保护色,一种动物也有几种保护色,这也是弱小的动物保护自己的一种方法。
五、欣赏故事、经验迁移
老师讲述故事:有一次,英国人在非洲丛林打仗,英国的骑兵都穿着红色的军装,非洲的军队都穿着绿色的军装。他们谁能取胜,为什么?(一定是非洲的军队赢,因为他们穿了有保护色作用的绿色服装。)
提问:我们人类能不能用动物保护色的方法来保护自己?
四、自我设计、展示保护
播放三种ppt场景图片:雪山、森林,如果你在雪山和森林里你想怎么隐蔽自己不被敌人发现?(幼儿讨论:可以用材料武装自己,也可以躲在一个地方不出声。)
(我们现在都是侦查兵,请你为自己设计保护色衣服。
活动目标:
1、引导幼儿大胆尝试运用多种方法搭盒子,练习跳的技能
2、发展与同伴的合作能力,体验活动带来的成功和快乐
活动准备:每人一个废旧纸盒(分大、中、小三类)、青蛙头饰及荷叶
活动过程:
一、激发幼儿参与活动的兴趣
1、扮演青蛙妈妈,幼儿扮演小青蛙,听音乐入场
2、律动——青蛙舞
二、小青蛙学本领
1、自由练习跳盒子(幼儿自由跳、教师观察,并示范方法)
2、双人练习跳盒子
a、用两个盒子搭一搭、跳一跳
b、幼儿分散练习
c、教师:你们是怎样搭的?跳的过吗?试一下三、游戏——小青蛙跳过河
1、用盒子搭一条小河、一条中河、一条大河
2、幼儿自由练习小河、中河、大河
3、你跳什么河?怎么跳的?感觉怎么样?
四、听音乐,集体一起跳过河
五、舒展活动,盒子舞
目标:
1、简单了解人与动物的生态关系,激发幼儿关心、爱护动物的情感,形成初步的环保意识。
2、了解一些动物受到伤害的原因,探讨保护动物、保护自然环境的方法。
准备:
1、各种动物受伤的照片。
2、动物受伤原因介绍的课件。
3、环境布置:森林、草原、海洋。
4、小动物头饰、小树苗、小草、标牌、透明胶等。
重点:了解动物受到伤害的原因。探讨保护动物的方法。
难点:通过看照片能自已总结出动物求救的原因。
一、导入部分:
1、老师带领小朋友开着“小火车”去旅游,导入活动。
师:小朋友,今天呀咱们要开着小火车去旅游。你们准备好了吗?火车要出发了。呜――――(放课件音乐《火车开了》)。
师带领小朋友开着小火车经过草原。
师:小朋友,我们来到那里了?幼:大草原。师:咦?你是谁呀?
扮演“梅花鹿”的小朋友作自我介绍:“我是梅花鹿,我的家在大草原上,这儿还有很多动物朋友呢!”
师:是吗?草原上除了有梅花鹿,还有那些动物朋友?
2、师带领小朋友开着小火车来到森林。
师:现在,我们到哪儿了?
幼:大森林。扮演“老虎”的小朋友作自我介绍:“小朋友好?我是大老虎,我住在大森林里,在这儿还有很多动物朋友呢!”
师:森林里除了有老虎,还有那些动物朋友呢?
幼:狮子、豹、棕熊、野猪……师:我们请老虎坐上旅游车好不好?
3、师带领小朋友开着小火车来到大海边。
师:现在,我们又到哪儿了?
幼:大海。扮演“海豚”的小朋友作自我介绍:“小朋友好?我是海豚,我住在大海里,在这儿还有很多动物朋友呢!”
师:是吗?大海里还有哪些动物呢?
幼:鲨鱼、鲸鱼、海星、海龟、海马、海豹……
师:大海里的动物们可真多,我们一时半会也说不完,时间不多了,我们该回家了,请小海豚到我们家去做客吧!
4、师带领小朋友开着小火车回到座位上。
二、基本部分
引导幼儿讨论:动物对我们人类有什么好处?师:可是,动物对我们人类有什么好处?
小结:动物给我们带来快乐。有的动物可以帮助人类劳动,像牛和马。有的动物是有益动物,可以保护庄稼,消灭害虫。像啄木鸟、猫头鹰、壁虎等。有些人类饲养的动物可以提供给我们肉、蛋、奶,供给我们人类食用。
总之,动物是我们的朋友,我们和动物互相依存,共同生活在这个世界上,谁也离不开谁。
“我和动物交朋友”的主题活动持续了一周的时间。在整个活动中,孩子们和家长一起收集有关动物的图片,利用假期到动物园游玩、拍照,不但对家长提出了共同参与的要求,而且在材料收集上,使家长和孩子们经历了一起学习一起参加的过程,进一步了解了动物与人类的关系。此次活动家长们的参与不但提高了工作效率,同时质量也提高了许多。在活动中,不但使孩子们初浅了解了动物的种类、居住的环境,激发了他们爱护动物的情感,而且也了解了动物与人类的主要关系,知道了哪些动物已经濒临灭绝,需要我们去拯救。使他们幼小的心灵留下一片爱的空间。
的确这个生成活动改变了原定的计划,面对在活动中孩子们的积极参与,对动物的点滴了解,使我们在预设与生成之间,把主题活动更能从孩子的兴趣经验和需要出发了。作为老师我们就不应死守着预设计划不放,就应积极接受来自孩子的信息,并将它转化为孩子能够理解的信息,再归还给孩子,在交互主体的互动中,引导自由积极的生成,促进孩子们的发展。动物世界无穷之大,有关动物方面的知识还有待孩子在成长过程中点滴积累。
我和动物说说话教案篇十六
1、情感、态度价值观目标:对描写小动物的歌曲感到有趣,知道动物是人类的好朋友,人与动物应和谐相处。
2、过程与方法目标:能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲,并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。创造性地参与音乐活动,尝试进行音乐创编活动,初步创编歌词的乐趣。
3、知识技能目标:学习“xx|xxx|”的节奏型,能准确运用在歌曲中。
能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。
有感情的演唱歌曲《动物说话》,并进行创造性的音乐实践活动。
多媒体教学课件、头饰等。
借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。
一、组织教学(阶段目标:听音乐律动引领学生进入音乐课堂)。
师:播放音乐带着学生进行放松活动。
生:听音乐跟随教师进行音乐活动。
二、导入歌曲:(阶段目标:围绕听觉训练,通过节奏练习为学生学习新课做铺垫)。
师:先听我拍,然后请大家模仿我的拍节奏xx|xxx|。
生:拍xx|xxx|。
师:我们用这个节奏给下面这段音乐伴奏怎么样?(播放歌曲《动物说话》的伴奏乐)。
生:表示愿意做并听音乐进行伴奏。
师:评价学生的作为。
师:第一周,我们学习了第一课《我上学了》。
第二周,我们学习了第二课《好朋友》。
第三周,我们学习第三课《动物说话》,哪些同学喜欢小动物呢?告诉大家你喜欢哪种小动物呢?(引导学生参与教学)。
生:举手发言。
师:你们喜欢这么多小动物,今天老师带来的歌曲《动物说话》中,请喜欢小动物的同学仔细听听歌曲中唱了哪些小动物,这些小动物是说了什么话。(播放歌曲《动物说话》)。
生:初听歌曲,感受歌曲欢快、活泼的情绪。
师:提问:谁记得老师刚才提的什么问题?小动物出场的顺序是什么?(检查学生是否听清老师的问题)。
生:回答问题——小鸡、小鸭、青蛙。
师:它们是怎样说话乐吗?它们说的是什么呀?
生:小鸡:叽叽叽小鸭说话:嘎嘎青蛙唱歌:咕儿呱等。
师:大家记得真清楚,谁记得,小动物们说话之后歌曲就有停顿,就好像小动物们说累了,缓和一下再说,这些地方是用伴奏的形式出现的。我们一起再来听一遍。
生:再次感受作品。
二、学唱歌曲(阶段目标:指导学生用自然的声音、活泼、愉快的情绪演唱歌曲)。
1、学习第一段歌词。
师:歌曲中有停顿,我们加上拍子xx|xxx|。
生:尝试用拍手的方式进行伴奏。
2、合作学习。
师生合作(教师唱歌词,学生拍手)。
生生合作(学生分成两组,学生唱词,学生拍手)。
师:小鸡说话声音很好听,很短,小鸭唱歌跟它一样吗?还是那样短吗?(播放第二段歌词)。
生:自主表现。
3、学习第二段歌词。
师:引导学生自主学习第二段歌词。
4、学习第三段歌词。
师:最后出现的动物是呱瓜叫的小青蛙,小青蛙就不说话了,它直接就唱歌了。
生:演唱第三段歌词。
5、完整演唱歌曲。
生:完整演唱歌曲。
6、分组创编歌词。
师:生活中一定还有其他可爱的小动物,请把你喜欢的小动物编进这首歌曲里,使歌曲更加丰富。
生:分组进行创编。
三、展示活动(阶段目标:展示自己的创作成果)。
师:把你们创编的歌词唱给大家听,好不好?
生:上台展示。
师:给大家评价的机会(或拍照片给大家看)。
四、教学检测(阶段目标:检查教学效果)。
可以放在教学之中进行。
课堂小结:
师:动物是人类的好朋友,我们大家要怎样对待它们呢?
生:爱护小动物。
师:人与动物和谐相处。
生:听音乐离开教室。
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