教案是教师与学生之间有效的沟通工具，能够提高课堂互动和学习效果。教案的编写应结合教学评估，及时发现和解决教学中的问题。以下是一些教师编写教案的评价标准和评价方法，希望能够帮助大家提高教学质量。
百花园教案篇一
课前思考：
1、第一题的教学可以结合前面的“形声结合识汉字”字的内容接着教学。可以当作是识字教学的一个延续和拓展。
2、让学生掌握提取部首的基本规律。
3、对aabb样式的词语，学生以前也有积累，这次的教学让学生丰富了以前的积累。也可以告诉学生，大部分这样的词语，都是形容词的重叠。
4、对于“读一读”的内容，让学生自读自悟。
教学目标：
1.继续学习部首查字法，养成良好的学习习惯。
2.加强语言积累，增强语感，提高阅读能力。
3.培养语言表达能力和口语交际能力。
4.促进学生语文综合素养的全面提高。
教学重点:。
1.让学生认识并掌握不同类型的字该如何确定部首。
2.扩大阅读积累，培养学生阅读理解能力，激发学生对科学的兴趣。
3.培养学生观察、思维能力；提高学生的说话写话能力。
教学难点：
1.培养学生观察、思维能力，提高学生的说话写话能力。
2.体会aabb式词语在情感、语气等表达方面的特色。
教具准备：词语卡、教学挂图。
教学课时：三课时。
教学过程：
第一课时。
课时目标：
1.让学生认识并掌握不同类型的字该如何确定部首。
2.体会aabb式词语在情感、语气等表达方面的特色。
教学过程：
一、用部首查字法。
1.读课文内容。
（1）如果一个字的两个部分都是部首，怎样提取部首？
（2）如果有的'字不好确定它的部首，怎么办呢？（大多指独体字）。
2.归纳查字法的顺序。
（1）确定要查的部首。
（2）在“部首目录”里找到部首和页码。
（3）在“检字表”中找到部首和要查的字。
（4）按页码在文中找要查的字。
3.完成练习。
：要求查出“击凹视岩柔闻闯软”这些字的部首、除部首外几画、读音、组词。
二、读词语。
1.自由读。
2.从中找出这些词语的规律。（aabb）。
3.理解词语。
4.你还知道多少这样的词语？请说一说。
第二课时。
课时目标：
1.阅读短文，培养学生的阅读理解能力，激发学生对科学的兴趣。
2.培养学习的观察、思维能力，提高学生的说话写话能力。
教学过程：
一、读一读。
1.自由读短文。
2.为什么说“我看见它了”？
3.作者看到的音乐喷泉是什么样的？（小水珠，忽而……忽而……忽而）。
4.“音乐喷泉”为什么能喷出水和美妙的音乐？
二、说话写话。
出示教学挂图：要下雨了。
1.导入：
要下雨了，各种动物有什么与平常不同的表现呢？请看图。
2.观察第一幅图。
（1）图上是什么动物，在干什么？
（2）还观察到什么？（燕子飞得很低）。
（3）说说要下雨了，燕子怎么样？（要下雨了燕子得很低）。
3.观察二、三幅图。
（1）认真观察，给每幅图说一句话。
说说要下雨了，小鱼、蚂蚁会怎么样？
三、选择一幅图，编一个故事，写下来。
1.由学生自由说，选哪一幅图。
2.将自己选中的图，编一个故事说给同学们听。
3.将所编的故事写下来。
百花园教案篇二
教学目标：
1.知识与技能。
(1)语海畅游----诵读成语，读准字音;把字写好。
(2)积少成多----读读背背“珍惜时间的格言”。
(3)阅读平台----大器之材。
(4)能说会道----有趣的发现。
(5)笔下生辉----写自己的发现。
2.过程与方法。
(1)通过诵读成语，读准实际效果;把安写好，熟练地掌握汉语知识，进而感受祖国语言文字的内涵与底蕴。
(2)通过背诵时间的格言，让学生理解并背诵这些格言，从小养成珍惜时间的好习惯。
(3)通过本次的阅读，让学生理解比尔.盖茨成为信息时代天才的原因，并学习他从小树立坚定交心的好品质。
(4)通过“有趣的发现”口语训练，培养学生口头语言表达能力以及培养学生处处留心观察的良好习惯。
3.情感态度与价值观。
通过本次语文百花园的各项训练，教育学生不断积累祖国的语言文字，并锻炼学生的语言组织能力、表达能力和观察、思考的能力、激发学生从小养成珍惜时间，树立坚定决心的良好品质。
教学重难点：1.能说会道----有趣的发现。2.笔下生辉----写自己的发现。
教学时间：两课时。
教学过程：
第一课时。
教学目标：
1.学习“语海畅游”。
2.完成读读背背----掌握“珍惜时间的格言”。
3.阅读平台----大器之材。
教学准备：投影仪、格言集。
教学过程。
百花园教案篇三
2、反馈思考情况。
3、幻灯出示要求：
(1)把自己在大自然和生活中发现的有趣的事情，先讲给别人听，再写下来。
(2)仔细观察你感兴趣的情景。
(3)注意把发现了什么、怎样有趣和自己发现时想到了什么写清楚。
4、学生以小组为单位进行讨论发言。
5、播放《大自然的奥妙》的课件。
6、你今天看了课件，有什么新的发现?
百花园教案篇四
：一年级下册。
：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社s版）。
：1学时。
1．能够看懂图意，知道图中物品、符号所表达的意思。
2．能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过。
3．能够把事情经过写下来，格式正确，学习正确使用标点。
课件、实物投影仪、有关节水资料。
对于“水”，同学们一定有很多了解，都知道什么？愿意跟大家说说吗？
教师出示有关水的资料。水的重要作用、水资源的贫乏等。
1．仔细观察图画。想一想：你从图中看懂了什么？自己试着说说。
2．指名说，大家评议、补充、教师点拨。
有的同学看懂了第一幅图，知道了有人没有关水龙头。
有的同学看懂了后来水龙头被关上了。
3．引导学生用简单的话说明图中说明的事情。（有人没有关上水龙头，后来有人关上了。）。
板书：没关头龙水关上了水龙头。
4．引导学生观察“？”，思考问什么？如果是你你想知道什么？
通过学生讨论，教师归纳学生问题并板书：
（1）谁关的？
（2）怎样发现的？
（3）怎样关的？（动作、语言、表情、想法）。
1．回忆写话格式：题目写在中间，正文开头空两个格。
2．学生当堂写话。
3．教师巡视，随时投影展示、讲评。
4．写完的学生进行展示。同学评议。
百花园教案篇五
1.了解与邮票相关的信息并摘抄在“我的采集本”上。拓展学生的语文积累。
2.学习看图写话《我喜欢它》。完成口语交际《买文具》。继续培养学生有序表达的能力。
挂图(可以和“看图说话写话”中的一致);模拟文具店。
一学习“我的采集本”
1.读一读摘抄在采集本上的句子。
2.说出自己的感受。
二学习“看图说话写话”
1.看图,想一想我们应按照怎样的观察顺序看图。
2.你在图上看到了什么?它们在干什么?
3.你最喜欢哪个小动物呢?
4.练习口语表达。
5.在作文本上写出自己的想法。
6.读文展示,大家评议。
例文:。
“动物狂欢节”即将来临,所有的小动物都在精心准备各自的节目。你看,小熊站在木板上,练习近平衡。大象用那长长的鼻子摇铃铛。小狗荡着秋千。孔雀开屏,展示自己美丽的尾巴。小海豹躲在池塘里反复练习顶球。我最喜欢小猴子了。你看它多认真,不住地练习抛桃子。森林里热闹极了!
评析:作者在认真观察画面的基础上,生动地描写了小动物们为参加活动而精心做的准备。语言生动传神。
三学习“能说会道”
1.看图,说说你的发现。
2.思考怎样向年长的人求助。
3.模拟文具店,表演《买文具》。
4.自己准备,分别表演。
5.集体评议。
6.总结方法。
百花园教案篇六
一、导入：
出示图片：看，这是语文百花园。让我们开始语海畅游吧！
1、词语接龙：
词语接龙这个游戏有的同学可能玩过，今天就让我们一起来玩一玩。
（1）自己读例子：藕断丝连——连绵不绝——绝处逢生……。
轻易而举——举一反三——三长两短……。
微不足道——道听途说——说三道四……。
（2）小组内练习：1、2小组3、4小组5、6小组分别进行一组练习。
（3）指名学生班级内展示。
（4）师生共同进行词语接龙的游戏。如：生龙活虎——虎头虎脑——恼羞成怒……。
2、照样子，把句子写具体。
（1）自己读例子：小船远去了。
（轻快的）小船（渐渐地）远去了。
对比读这两句话，看看第二句话补充了哪些内容？
什么样的小船？怎样地远去了？
（2）自己先独立做练习并写到书上，然后小组内交流。
（3）小组代表汇报。
（4）同桌互相检查修改。
二、积少成多：
老师知道许多同学积累了好多优美的词语和名言警句，谁愿意给大家说几个？今天我们在学习一些优美的词语和名言警句，看看谁背得又快又准。
（1）出示：读读背背的词语和名言警句。
（2）自己读一读这些词语和名言警句，你知道它们的意思吗？（可以借助字典等工具书）。
（3）师生交流，感悟其意思。
（4）指导背诵：自己读背——同桌互背——教师抽查。
三、阅读平台。
（1）自己读全文，标出自然段，注意把字音读正确。
（2）指名读短文，全文主要写了什么内容？（人们从鼹鼠打洞得到启示，建造了地下铁道，地下铁道给人们带来了许多方便。）。
（4）联系生活实际，你还能说出地下铁道给人们带来了哪些许多方便吗？
（5）读了这篇短文你还有哪些收获？（如：我们人类往往可以从其他生物那里获得启示。）。
四、总结：
百花园教案篇七
设计理念：
运用多种教学形式，从兴趣入手，让学生在乐中学，趣中学，巩固知识，培养能力。
教学目标：
1、指导学生识字的方法。
2、丰富学生的词语和进行句子的训练。
3、引导学生读读背背和说话训练。
重点难点：
重点：丰富学生的词语和进行句子的训练。
难点：进行说话训练。
方法：自主、小组、讨论、探究、自习法。
教具准备：
多媒体课件、词语片。
教学时间：
三课时。
教学过程：
第一课时。
一、激趣引入：
同学们，今天老师想带大家去语文百花园五进行一次擂台比赛，你们想去吗？
二、识字比赛（学习汉字真有趣）：
可以利用部首来记字。像“花、苗、芽……”都是与草有，关所以都是“草字头”：而“宝、安”都是有“宝盖头”的字，可以想像因为在一个物体的遮挡下，宝贝的安全才能得到保障，教给学生此类的记字方法，让他们自己总结并利用这种方法举一反三地说一说其他生字。
1、课件出示第一题中的字，自由读。
2、每组选一个同学进行比赛，看谁的发音最准确。
3、读了这些字，看谁的发现最多。
4、你还有什么更好的记字方法，向大家介绍。（可任选字，方法好的奖红花。）。
三、词语积累（学习读一读，说一说）：
我们汉字不单单是字有趣，你们看，这些词语更有趣了。（课件放出第二题中的词语）。
1、指名读，你们有什么发现？
2、小组交流。
3、全班分四组比赛，说出带有数字的词语来。（说出一个十分，冠军奖红旗。）。
小结：这节课大家一起练习记忆有关汉字的方法，并且也学习快速记住这些词语丰富了词汇能正确选择填空，背诵唐代诗人李峤的《风》。
百花园教案篇八
1、教师读题目的要求。
2、学生说说本次的练习对我们有什么要求。
3、展示学生自己收集的照片、图片、资料等，并先在本小组内进行归类，分组，推选出发言代表。
各个小组派出代表进行发言，各个小组进行评价：是否讲得清楚明了，是否语句通顺，是否达到本次练习的要求。
具体要求：
(1)说自己发现的时候，要把臬发现和发现了什么说清楚。
(2)别人说的时候要认真听，可以提出疑问，可以补充。
(3)大家评一评，看哪些同学发现趣，而且说得清楚明白。
百花园教案篇九
1、出示投影：课本中的成语。
2、认真读读这些成语，说说你发现了什么?
(第一行的成语是关于风景和天气的，第二行的成语是关于做事情要遵循的规律。)。
3、小组内讨论、交流各个成语的意思。
4、指名进行成语的朗读，注意每个字的发音。
5、师生共同评价朗读情况：是否读出了平、翘舌、，是否读出了前后鼻音。
6、小组讲座各个成语的意思，在小组内交流。(这些成语只需要学生大致讲出它们的意思，教师不必强加)。
7、出示：临坚紧帅师归。
(1)学生读这组字，并开火车进行口头组词。
(2)说说你发现了什么规律?
(3)反馈：出示泡泡里的话，全班齐读。
(4)教师强调这两行字的注意点。
(5)学习做局面组词练习，教师检查反馈。
百花园教案篇十
《语文百花园二》包括识字写字、词语练习、读背练习和口语交际训练，旨在复习本单元识字写字，扩大阅读，积累语言，提高口语交际能力。
1、复习本单元学过的笔顺。
2、重点强调书写时要整体观察，看清整个字后再书写。
3、学生在书上书写。
4、展示书写工整的'字，大家共同评议。
1、语言导入：我们想想去某个地方时，怎么去？（让学生充分说）。
2、出示图，引导学生观察图上的交通工具。
3、出示单幅图和与图相应的词语，引导学生借助拼音认读词语。
1、引导学生看图，说说图上画的内容。
2、学生借助拼音读词语。
3、将词语和图画上有关的实物图连起来，师巡视检查。
4、读一读词语。
1、师范读。
2、引导学生借助拼音，把诗读顺读熟。
3、学生尝试说说每一句诗的意思，师引导学生猜出谜底。
4、反复读，练习背诵。
1、读题，弄清题目的要求。
2、看图，想像图上的小朋友会说些什么。
3、启发谈话：
（1）你想和哪位同学做朋友？
（2）为什么想和这位同学做朋友？
4、学生在小组内交流。
5、指名在全班内交流，师生评议。
百花园教案篇十一
1.引导学生巩固识字方法。
2.丰富学生词汇，发展学生语言。
3.培养学生学习的兴趣。
重点：丰富学生的词汇和进行句子训练。
难点：进行说话训练。
多媒体课件、词语卡片。
多媒体展示前几天老师用数码相机给他们拍的相片
刚才我们共同欣赏了同学们游览后的欢乐留影，都很兴奋吧!
今天老师又带来相机准备再次带上小朋友到百花园去旅行，看看谁表现最好，那你的留影就会最多哦!
赶快跟随老师乘上大汽车出发吧!
瞧!我们的第一站来到字趣果园，（多媒体展辰示一片美丽的果园），这些果树上长满了果子，它们都有自己的名字，你们能叫出它们吗?自己试试。
1.〈自由读〉
2.〈指名读〉
3.〈齐读〉
4.〈个别说〉从这些果子身上你们发现什么?(让学生自由说)
5.〈自由说〉在我们的日常生活中还有很多字，你们是用什么方法认识它，来给大家介绍一下吧!(生自备了自做的生字卡片)说得很好的把你的字宝宝也请进字趣果园来!
我知道还有许多小朋友也想把自己的字宝宝送进字趣乐园，咱们可以回头再来，因为咱们的旅行还有好多站呢!
这些汉字很有趣，一些词语更有趣，你们想知道吗?让我们乘上大汽车继续前行到词语王国去吧!（多媒体展示气派的王国）
1.〈自由读〉
2.〈自由说〉说说你们有什么发现吗?
生答案：我发现这些词语都是有数字打头的；
我发现在一到十的数字中，没有二、六、八带头的；
我会补充二龙戏珠、六月飞霜、八仙过海……
3.〈齐读〉
4.〈轮流读〉
5.〈指名说〉你们小脑袋里还收集了很多带数字的成语，快给大家展示展示，比比谁说得又多又好！
6.〈小老师带读〉
在词语王国小朋友们的`收获可真不少，老师奖励大家下一站到动物乐园去逛逛，好吗？（多煤体展示有趣的动物王国）
l.〈提出要求〉请小朋友们同桌结成伙伴一起仔细地游玩，呆会把在动物乐园看到的互相说说。
2.〈生交流〉
3.〈出示题目〉瞧，动物之王狮子来了，它带来了几道题想考考大家，看谁最聪明。
4.〈合作完成〉
5.〈师范读〉
6.〈个别读〉
7.〈齐读〉
百花园教案篇十二
1.通过完成本单元的练习题,培养认真审题、做题的好习惯。
2.学习恰当地使用量词,认真阅读短文,理解内容。
3.进行口语交际的训练,培养认真倾听、合理想象的能力。
1.能正确地使用量词。
2.训练口语交际能力。
两课时。
1.了解广字旁和病字旁的意思。
2.能正确使用量词。
3.阅读短文,理解内容。
1.汉字真有趣。(了解广字旁和病字旁的'意思)。
(1)看书中的图。
(2)读图下的字。个人读,齐读。
投影:庭院仓库座位商店疾病疼痛治疗疯狂。
(3)说说这些字的意思。
(4)读一读书中的句子。
(5)说说通过理解字义,朗读句子,你知道了什么。
(由“广”组成的字多和房屋有关,由“疒”组成的字多半与疾病有关。)。
2.填一填。(学习正确使用量词)。
(1)自己读一读词语,了解意思。
(2)独立填一填。
(3)同桌互相交流。
(4)投影出示学生的答案,集体订正。
(5)读一读,体会量词的用法。
一(条)小溪一(把)斧子一(幅)图画。
一(股)气味一(棵)松树一(副)眼镜。
一(辆)汽车一(颗)豌豆一(片)净土。
1.默读古诗《墨梅》,画出自己不认识的字,查字典注上拼音。
2.自由读古诗,借助拼音把字读准确。
3.朗读古诗,把古诗读通顺,读出节奏。
4.说说自己对古诗的理解。
5.练习背诵。
1.默读短文,边读边思考:短文写了一件什么事?(筑路工人为了保护路边的橡树,绕过了橡树,把公路建成了马蹄形。)。
3.朗读最后一句话,联系短文说说这句话的意思。
1.训练学生的口语交际能力。
2.指导学生倾听声音,抓住变化写一段话。
百花园教案篇十三
小学语文教材s版二年级下册第一单元的《语文百花园一》里的“语文大课堂”是“我爱家乡展示会”对这一部分，书中的要求是这样的：你一定喜爱自己的家乡吧！我们开展一次“我爱家乡”的展示活动，好吗？写一写，画一画，剪一剪……把赞美家乡的作品展示出来。互相说说自己最爱家乡的什么，为什么爱它？再把说的话写下来。
这是让孩子们了解家乡、热爱家乡的一个好机会，而我们这里正是以旅游兴县的地方，有好多看不够的美景。何不让他们走进我们的多媒体教室，先来观赏一下呢？于是，我收集了许多家乡美景图片，并且利用以前自制的《做个快乐小导游》的课件，决定先来上一节口语交际课，然后再让他们画他们所见，写他们所感吧！
1．通过多媒体播放的家乡美景图片，激发孩子们对家乡的热爱之情。
2．通过《做个快乐小导游》课件的.播放，学会怎样介绍自己的家乡。
能语言通畅流利、有条理的介绍自己家乡某一处的景物。
收集家乡美景图片，或者画你眼中的家乡美景。
1课时
多媒体课件
一、导入新课：
（分小组说，抽每组代表给全班同学说）
二、教师：小朋友们图片真多，画得好，说得更好。那么，你们想知道老师眼中的家乡是什么样子的吗？好，就让我也来说一说吧。
（师深情并茂的说）
（播放图片资料）
（生猜）
（播放自制课件《做个快乐小导游》）
（抽生说，大家评议。）
七、师：看来，我们班的小朋友真是一个比一个能干，一个比一个说的好，想说的小朋友实在太多了，没关系，下节课，我们就做一个快乐的小作家，用我们的笔，来赞美我们美丽可爱的家乡，让更多的人认识我们的家乡吧！
百花园教案篇十四
“百花园二”包括“词海畅游”“读读背背”“口语交际”和“习作”四个栏目。“词海畅游”是字词方面的训练，目的是增加词语积累。“读读背背”安排的是唐朝诗人李白的七言绝句《赠汪伦》，诗歌写李白乘舟欲行时，汪伦赶来送行的情景，表现了汪伦对李白真挚深厚的友情。“语文大课堂”围绕“走进动物”的主题要求学生认真观察，能说出观察的结果、保护动物的建议，孩要求写观察日记。“习作”是要求在观察的基础上按一定的顺序写校园一角。
课时目标。
丰富学生对abb式词语的积累，潜移默化地引导学生感悟重叠词的表达作用。增加词语积累，引导学生积累一组描写心情神态的成语，通过有趣的活动进行巩固练习，激发学生主动积累成语的积极性。通过合作探究的方式，学习写请假条。帮助学生落实好字词训练，提高语文能力。
1.丰富学生对abb式词语的积累，潜移默化地引导学生感悟重叠词的表达作用。
2.增加词语积累，引导学生积累一组含有十二生肖的成语，通过有趣的活动进行巩固练习，激发学生主动积累成语的积极性。
学会写请假条。
1、创设情境导入。
【设计意图】根据教学内容运用闯关模式设计本堂课教学，能够充分调动学生学习兴趣，吸引全体学生参与到学习过程中，激发学生的学习动机。
出示大头儿子图片，播放录音。（从你们的声音中老师相信你们一定能够帮助大头儿子闯过大关）。
2、第一关，我会区分。
师：小头爸爸出现了，他出的第一道题目是“我会区分”。
2.指名读生字，教师及时正音。
3.引导学生说说自己的发现。（预设：这几组生字在字形上很相似，都是形近字）。
4.用怎样的方法来区分形近字，学生说教师做补充。
5.师：看来大家都有不同的方法，电脑博士也有方法能把形近字区分开来呢，微课讲解本组形近字中的难点“拔和拨”。（你们会区分了吗？那老师就要考考大家了）。
6.讲练结合，出示“拨、拔、泼”形近字填空。
【设计意图】讲练结合，利用填空的形式检验学生对重难点“拨和拔”的掌握情况。
师：孩子们，句子都填正确了，老师相信组词更难不倒你们了，请拿出老师为你们准备的纸张，为形近字组词，反馈：利用希沃授课助手拍学生的组词读，教师及时做点评。拓展：你还知道哪些形近字？师及时评价（孩子们，你们知道的形近字可真多啊！）。
10.师：孩子们，会区分形近字并且能给形近字组词才能通过第一关，现在同桌互相看一下是否完成，完成的同学用端正的坐姿告诉老师。
11.师：看来呀你们都顺利的通过了第一关，有没有信心通过第二关。小头爸爸带来的第二关是我会读记。
三、第二关，我会读记。
（一）读成语，说发现。
1.课件出示成语，开火车读，齐读。
2.引导学生说说自己的发现，教师顺势引导学生在平时要多积累（师：老师希望大家能把这些成语积累到自己的成语库里，这样以后写作文的时候就可以用到了）。
【设计意图】通过读让学生发现本组成语都是描写人心情神态，为接下来的'学习做铺垫。
（2）理解成语。
1.质疑：读完词语有什么不懂的？重点理解心事重重和六神无主。
2.师：老师想考察一下大家对成语到底掌握的怎么样？想和大家做一个成语猜猜猜的游戏，你敢挑战吗？转盘游戏：通过看图片猜成语、根据意思猜成语、语境填空等来了解学生对成语的理解。
3.同桌合作：根据自己的理解，选择最喜欢的一个或几个说一句话或一段话。
师评价：孩子，你的语言组织能力真强，老师为你点个赞。
【设计意图】通过学生质疑，先说出自己不理解的成语。利用游戏既能够激发学生学习的积极性，同时也能够检验学生对成语的理解。在理解的基础上，锻炼学生的说话能力，使学生的潜能得到释放。
（三）拓展练习。
1.拓展：学生说说自己还知道哪些与心情有关的词语。
师评价：孩子们，你们说了这么多，看来平时一定是一个爱读书爱积累的好孩子。
2.考察学生是否把成语记住。师：通过第二关的最后一步呀就是把这些描写心情的成语全部记在脑子里，老师给大家30秒的时候记一下这些成语。教师指名背描写心情好的成语、师生合作背描写心情不好的成语进行。
【设计意图】通过拓展练习引导学生积累更多的与心情有关的成语，为学生以后的习作打基础。
3、第三关，我会写。
过渡：在你们的努力下，已经顺利通过了第二关，敢不敢挑战第三关呢?
1.播放录音（小朋友们，我的同学李阳今天早晨觉得头疼，上午李阳妈妈要带他去看医生，所以他想让我帮他向张老师请假，可是我不知道有什么办法能向张老师请假，你们有什么办法吗?）引出请假条。
3.小组汇报展示。
师评价：孩子们，从你们的回答中老师能够感受到你们刚才讨论的时候一定很用心。电脑博士也想教大家写请假条呢，咱们一起看一看。
4.教师利用微课适当做补充，师板书。
5.学以致用:学生练习书写请假条。
6.展示学生书写的请假条，学生评价请假条，教师做补充。教师先展示学生书写错误的请假条，再展示书写正确的请假条。
五、课堂小结。
孩子们，我们今天帮助大头儿子顺利地通过了三关，此时，大头儿子已经快乐的去踢球了。学完本课你有什么收获呢？（预设：在“我会区分”中了解了形近字，记会了有关心情神态的成语，还学会了写请假条。）其实，帮助别人的同时，我们也受益匪浅，只要我们做生活和学习中的有心人，我们就会变得更加优秀！
六、作业布置。
1.把描写心情神态的成语摘抄在记录本上。
2.推荐阅读《大自然的奥秘》。
百花园教案篇十五
义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社s版）
1学时
一、教学目标
1．引导学生通过认识动物、猜字谜等形式进行识字。
2．通过对比形近字让学生复习前面所学过的生字。
3．通过猜谜语培养学生的想像能力和思维能力。
4．通过照样子说一说来训练学生的说话能力。
二、内容分析
“语文百花园四”的“语海畅游”和“读读猜猜”两个栏目主要是引导学生通过认识动物、猜字谜等进行多渠道识字；通过对比形近字让学生复习前班学过的生字；通过猜谜语培养学生的想像能力和思维能力；通过照样子说一说来训练学生的说话能力。教学重点是：（1）“我爱识字”――动物园。（2）“比一比”。教学难点是：第二题“比一比”。
三、学生分析：
学生通过半个学期的学习，已经掌握了在生活中识字的途径和方法，掌握了熟字增减笔画识字的方法，本课巩固识字方法；针对学生感性思维丰富、富有想象的特点，本课安排了猜谜语活动，包括字谜和物谜。
四、设计思路
语文教学要重视语文综合知识的整合与运用，让学生联系自己的生活经验去探求新知，拓展学生的知识面。在教学过程中，通过生生之间、师生之间的合作学习，构建学生自主、合作、探索的`学习方式。同时借助生动形象的多媒体画面来调动学生的学习积极性，使学生能在“乐中学，趣中学”。
一、激趣导入。
师：同学们，今天老师要带大家去百花园中玩一玩，你们想去吗？这个百花园的名字叫“语文百花园”。（出示课件――一个百花园，拱形门上写着“语文百花园”）百花园中的知识可丰富了，相信同学们在里面一定能学到很多知识。
点评：导入有新意，把学习当作去“百花园里玩一玩”，激发了学生的学习兴趣，自然地引入新课。
二、参观“动物园”。（学习语海畅游第一题）
1．出示多媒体课件――“动物园”。（师：瞧！这是百花园中的“动物园”。这里的动物可多了，你认识它们吗？）
2．指名说。（在说的过程中，教师注意纠正学生不正确的读音。）
3．学生自己借助拼音读图下面的词语，边读边找出图中对应的动物。
4．同桌合作，一人读词语，一个指对应的动物。
5．分别去掉图及生字上面的拼音，四人小组互读这些词语，不会读的向同学请教。
6．看图贴字：出示一幅“动物园”图，让学生抽认词语卡片，然后贴到图上相应的动物身上。
7．选择自己最喜欢的一个词语来说一句话。
8．师小结。（出示课件：一只小青蛙一边跳一边说“你们真棒！”）
点评：教学过程中的四个环节很有创意，分别命名为“参观动物园”“逛游识字园”“勇闯猜谜宫”“漫步句子林”，变学为玩，玩中学，学中玩。同时充分利用图画，让学生认识动物，读准字音，通过动眼、动口、动手等多项活动进行结合识字。
三、逛游“识字园”。（学习语海畅游第二题）
1．师引入：参观完动物园，咱们继续往前走吧！哟，前面就是识字园了，咱们进去逛逛吧！（出示多媒体画面――“识字园”。）
2．出示要对比的各组字，自己先读一读，比一比。
3．同桌互相说一说各组字有什么不同。
4．指名说说各组字有什么不同。
5．指导学生用“了――子”、“人――个”这两组字分别组词。
6．学生拿出字卡，在四人小组内进行交流组词，互相纠正组错的词，有不懂的向同学请教。
7．师检查学生是否还有不懂组词的字，然后小结。（出示课件：一只小鸟飞来，落在“识字园”上说：“你们的识字顶呱呱！”）
点评：让学生在语文实践中识字。通过读一读、比一比辨别形近字，运用字卡进行小组交流组词，纠正错字，教学扎实有效。
四、勇闯“猜谜宫”。
（一）学习语海畅游第三题。
1．师引入：咦！小朋友，这是什么地方？（出示多媒体课件――“猜谜宫”。）
2．出示课本第三题的图。并听录音，猜出其中的字谜。
3．自由找伙伴说一说自己搜集的字谜，猜一猜。
4．全班交流猜字谜。
5．做猜字谜游戏――摘苹果。（出示课件：一棵苹果树，树上挂满了苹果，苹果上写的字谜有“一头大一头小”“不上不下”“大一点”“一人”“二人”“两棵树”“十撇”“口中口”等。学生每答对一个字谜。鼠标点击苹果，苹果就会下落。）
（二）学习读读猜猜。
1．学生自读谜语。
2．指名读谜语，要求读得正确、流利。
3．学生说出谜底。
4．教师补充三则谜语让学生读一读，猜一猜。
鼻子像钩子，
耳朵像扇子，
四肢像柱子，
身体像房子。
（猜一种动物）
水儿见我皱眉，
树儿见我点头，
花儿见我弯腰，
云儿见我逃走。
（猜一种自然现象）
像糖不是糖，
有圆也有方，
帮你改错字，
自己不怕脏。
（猜一种文具）
5．教师小结。
点评：学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣。教师充分利用教材资源，激发学生识字的兴趣。“猜谜”的活用，使古板的文字活了起来，让学生放飞想像，启迪思维。
五、漫步“句子林”。（学习语海畅游第四题）
1．教师引入并出示课件――“句子林”，齐读题目的要求。
2．齐读例句：爸爸看书，妈妈看书，我也看书。
3．出示课文中要求补充说的句子：
爸爸，妈妈，我也，我。
4．同桌互说句子，互相纠正。
5．指名说。
6．补充练习：学会了，学会了。
点评：学习规范语言是语文教学的一个重点。照样子说话，让学生充分地说，是训练学习说话能力。
六、教师总结。
今天，同学们游览了语文百花园，收获真不少。只要我们平时留心观察周围的一切，就会有新的发现。老师希望同学们以后做语文百花园中的小主人，收获更多的知识。
1．识字的途径是多种多样的，在生活中处处都可以识字。要充分发挥学生的自主能动性，在日常生活中主动识字。
2．小学生富有想象力，老师应该鼓励学生大胆想象。猜谜活动是锻炼学生想象力的很有效的方法，可鼓励学生在课余举行一些生动有趣的猜谜活动。
百花园教案篇十六
1、通过学习《编花篮》等四首音乐作品及进行《花之歌》音乐会活动，犹如置身于百花园中，享受白花给人们的温馨与快乐。
2、表演民歌《盼红军》、《编花篮》，感受四川、河南民歌的风格与特点，并为歌曲用自制打击乐器创编伴奏渲染气氛，进一步学习歌曲创作，完成曲调填空创作。
3、聆听《花之歌》，听辨乐器音色，感受音乐的抒情性，并即兴舞蹈。聆听《牡丹之歌》，感受音乐的赞诵性，学习“牡丹”的'崇高品格。
1、了解各地方民歌风格，进行曲调创编活动。
2、聆听音乐，即兴创编舞蹈。
1、老师范唱，思考：歌曲中唱了几种花？采花献给谁？
2、复听，设问：这首民歌在节奏上有什么特点？把出现最多的节奏型拍出来。
3、老师简介歌曲。
4、学生边划拍边学唱歌谱。
5、跟老师的伴奏哼唱歌谱。
6、分角色唱，要求注意唱出民歌风格。
7、按节奏读歌词。
8、跟伴奏演唱歌曲。
9、小组讨论怎样演唱才更能唱出民歌的风格。
10、完整演唱。
1、导入：谁见过牡丹花？能介绍一下它的样子吗？（老师出示牡丹图）
2、初听男声独唱。
3、介绍这首歌的背景和含义。
4、复听，阅读歌词。
5、你从歌中得到什么启示？
1、从所给的开始4小节曲调及最后的结束小节，可以断定是小调或羽调式。（不必说调式）
2、启发学生用重复、模仿的方法来创编乐句。
3、展示、评价。
4、小结。
师：同学们中有没有老家在河南的？能说一、两句河南方言吗？
1、聆听范唱，设问：这两段歌词各唱了什么？
2、复听，找出最有特点的几个音。
3、老师简介歌曲
4、学生学唱歌谱。
5、按节奏读歌词。
6、跟音乐哼唱歌曲。
7、自由讨论如何能唱得更好听。
8、完整演唱。
1、初听，让学生细细乐曲的旋律。
2、复听，将三个主题先后出现的顺序记录下来。
3、再次欣赏，听辨每段主奏乐器的名称。
4、分组选择音乐段落，设计舞蹈动作。
5、聆听《花之歌》并翩翩起舞。
百花园教案篇十七
要求1.在发现、积累、展示中激发学生学习汉字的兴趣。
2.运用字理掌握识字规律。掌握动宾结构的词组,积累更多的词语。培养学生正确使用标点符号的能力。尝试使用“非常、保护”等造句。积累古诗、儿童诗。
3.培养学生看图写话、口语交际的能力。
难点1.培养学生运用字理识字的能力。
2.积累运用语言,提高学生口语、书面语的表达能力。
课时两课时
1.在探究和发现中学习汉字,引导学生自主识字。
2.掌握动宾结构的词组,积累更多的词语。培养学生正确使用标点符号的能力。尝试使用“非常、保护”造句。积累古诗、儿歌。
小房子图片;题板。
1.教师出示房子图片:同学们,你们看这是什么?今天,我们要去语文百花园中学习。
2.谁想得到“智慧眼”?请大家看题板,说说你发现了什么。
3.出示题板1。
姐 妹 妈 奶 蝌 蚪 蚂 蚁 扫 抬 护 挂 狼 狮 狐 狸
(1)读一读题板上的汉字朋友。
(2)说说你发现了什么。
学生1:我可以把这些汉字按照不同的部首分成四组。
学生2:我发现部首和汉字的意思有关系。
(3)你还能列举几个这样的例子吗?(学生自由发言)
4.出示题板2。
(1)读一读题板上的词语。
挖野菜 种树苗 过马路 送礼物 系鞋带 开房门 穿衣服 打篮球 看电影
(2)小组讨论,说说自己的发现。(词语的第一个字表示动作,后两个字是表示名称的'词语。)
(3)请你列举几个这样的例子。(学生自由发言)
1.出示题板3,明确习题的要求。
(1)读一读题板3上的句子,说说读懂了什么。
沙洲坝的乡亲们吃水非常困难。我们要保护小青蛙。
(2)尝试用“非常、保护”造句。
(3)把自己想好的句子写在本子上。
非常――小明学习非常刻苦。保护――我们要保护有益的动物。
2.出示题板4,正确使用标点符号。
(1)想一想,我们学过哪些标点符号了呢?(逗号、句号、叹号、问号。)
(2)给句子加上合适的标点符号。
你瞧,多好的阳光! 裙子里的阳光跑到哪里去了?
1.背诵前面学过的李白的诗《望庐山瀑布》。
2.出示古诗《夜宿山寺》,尝试背诵。
3.你能说出古诗的意思吗?
4.背诵古诗。(同桌互查)
5.交流展示。
1.自由朗读儿童诗《我喜欢》,不认识的字查字典。
2.同桌互读,纠正读音。
3.指名读。
4.说一说“我”喜欢什么。(“我”喜欢繁星、树林、海洋。)
5.“我”为什么喜欢繁星、树林、海洋?
出示投影:因为( ),所以我喜欢( )。
6.尝试背诵。
1.教给学生观察图的方法,指导学生能够看图说话写话,把《救小鸟》的故事编完整。
2.结合练习《我也有爱心》,训练学生口语交际的能力,培养学生的爱心。
小鸟、花猫、大树的头饰。
1.出示插图,提问:你看到了什么?(板书:大树 小鸟 小花猫 小朋友 房子 草地)
2.填空练习。
( )的大树 ( )的小鸟 ( )的小朋友
( )的房子 ( )的草地 ( )的小花猫
3.仔细看图,请你想一想发生了什么事情。(小花猫要吃窝里的小鸟,小朋友准备救小鸟。)
4.想一想小朋友是怎样救小鸟的。
5.大树会对谁说些什么呢?(小鸟、小花猫、小朋友……)
6.故事的结果如何呢?
1.小组合作表演故事《救小鸟》。
2.全班展示交流,戴头饰表演。
3.引导大家讨论评价。
4.把编好的故事写在作文本上。
1.生活中,你关心过谁,是怎样做的?
2.同桌之间互相交流。
3.汇报交流。
4.评出“爱心大使”“表达之星”,鼓励富有爱心和勇于表达的学生。
一天清晨,我到街心花园里玩儿。天气非常晴朗,天上飘着一朵朵白云。一棵棵大树就像一个个威武的战士守卫在街心公园里。忽然,我听到一阵小鸟的叫声。我走到一棵大树下,抬头一看,只见一窝可爱的小鸟伸着脖子,使劲地叫着:“快救救我们哪!花猫要吃掉我们!”原来,一只小花猫悄悄地靠近了鸟窝……我急忙对花猫说:“小花猫,你不要欺负小鸟,我们要和小鸟做朋友哇!”“是啊!小鸟多么可爱呀,不能伤害它们!”大树爷爷也禁不住地劝告小花猫。听了我们的话,小花猫的脸红了,对小鸟说:“对不起,我错了!”小鸟得救了,大家的脸上露出了笑容。
:作者认真观察画面,围绕“救小鸟”展开情节,写清了事件的起因、经过和结果。这个童话故事符合低年级学生的年龄特点及接受能力,富有童真、童趣。
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