教师的师德修养体会(实用18篇)

格式:DOC 上传日期:2023-11-20 15:05:12
教师的师德修养体会(实用18篇)
时间:2023-11-20 15:05:12     小编:JQ文豪

总结旅行经历,留下宝贵的回忆和经验。为了写一篇较为完美的总结,我们需要全面地回顾和分析所要总结的内容。想要写一篇好的总结,可以参考一些成功的案例和经典的总结范文。

教师的师德修养体会篇一

二、充实自我,学而不厌。

有人说:“教师象一枝蜡烛,照亮了别人,毁灭了自己。”它赞叹的是教师的自我牺牲精神和无私的奉献精神。这种精神是值得提倡的,但我认为仅仅有这种精神还是不够的。教师不但要“照亮别人”,还要不断地、自觉地提高业务水平和师德修养。提高业务水平,需要不断地学习。教师要刻苦学习业务知识,精通自己的专业,深入钻研教材,掌握教材的重点、关键和难点,讲课才能引人入胜,唤起学生强烈的求知欲。教师精通自己的本行业务还表现为懂得探讨教学方法,积极学习新的教学方法,热心地投身到教改活动中去,通晓人的认识规律,学会把知识传授给学生的本领,学会化繁为简、深入浅出,使学生容易接受的技巧。教师如果不注意提高自己的业务水平,不讲究教学方法,学生便会感到失望,教师的威信也会一落千丈。传授文化知识,教好功课,是教师的一个基本任务,也是教师对待自己的事业的态度问题,因此教师能否刻苦钻研业务,掌握丰富的知识,教好学生,也是一个师德修养的问题。在工作实践中,教师会遇到许多新问题、新情况,需要不断地“再学习”。教无止境,学海无涯。教师要尽可能地博览群书,涉猎百科,具备多方面的知识,才能起到“传道、授业、解惑”的作用。教师的知识越丰富,越深厚,越能受到学生的敬重。

三、教师要以身作则,为人师表。

作为学生表率的教师,首先要建立忠诚党的教育事业,为教育事业奋斗终身的思想,只有真心实意献身教育事业,才能够严于律己,把自己磨练成为称职的教师。品德端正,严于律己,是教师必须做到的。品德端正包括诚实、谦逊、负责、和蔼、尊重别人,爱护集体,不自私、不沾染不良嗜好、不做损人利己的事情,善于用理智战胜私欲,这就是律己。要严于律己,哪怕是微小的错误,也不能原谅自己,敢于同自己的缺点和错误作斗争。奉公守法,遵守纪律。事事维护整体利益,先公而后私是奉公。对国家宪法、法律和政府、组织所定的各项规章制度严格遵守是为守法。奉公守法是每个公民的行动纲领,不能例外,作为人民教师更应成为奉公守法的模范。

四、教师是学生的表率,培养学生爱国主义思想,教师首先要建立爱国主义思想,从本质上认识问题,不可因眼前个别不良现象而丧失信心,产生消极情绪,影响学生;要满怀信心,以满腔热情爱我们的祖国,爱我们的党,用我们的言论行动去感染学生,使之潜移默化,这是师德建设的第一条。

上述几点都是师德修养最基本的要求。它们不是孤立的,是有连带关系、互为因果的。作为一名人民教师,必须加强师德修养,立志做个合格人民教师,为祖国社会主义教育事业作出自己应尽的贡献。

将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。

教师的师德修养体会篇二

任教以来,兢兢业业,任劳任怨,师德高尚,赢得师生的尊敬和爱戴。热爱本职工作,为人师表,教书育人,工作作风扎实严谨,善于钻研,勇于探索,大胆创新。在工作中做到依法施教,具有良好的思想道德和职业道德。工作14年来,我始终坚定信念、不懈努力、严于律己、以身作则,用自己的行动影响和感染学生。

本人作为一名教师,我深知自己肩上的担子很重,师德要模范、班级管理要优秀、教育教学成绩要突出……随着教改的不断深入,我时刻感到自己的不足。《初中数学教与学》等理论书籍成为我业余时间的“朋友”。我阅读摘录教育理论,学习先进经验和新的教育理念,博采众家之长,用来不断充实自己,更好的进行教育教学实践。各学科的示范课、教学论坛,都为我的思想注入了新鲜的“血液”,我的认识也有了提高。另外,各级领导也为我们创造了许多学习机会,丰富我们的理论知识,用于指导自己的实践活动。积极利用县组织的业务培训、学习的机会不断充实自己的业务水平。

在教学中认真备课,认真钻研课程标准吃透教材,在把握准教材中心,重难点的基础上,结合学生实际情况写出详细教案。讲课以教学法为指针,积极实践,以教师为主导,因材施教,坚持“抓中等生、促优秀生、带学困生”的个人原则,使上、中、下三类学生都能有所学,学有所得。教书之余与教书同时,精心育人,我还教给学生做人的道理,动之以情,晓之以理,导之以行,持之以恒,使很多名学生都有了光辉的前程。

既然命运指引我选择了这个职业,那么我愿意像那些在平凡的工作中默默付出的平凡的老师们一样努力的为我们的教育事业做自己的贡献。我知道接下来等待我的是教育途中的艰辛,但我依然会在今后的日子里我会更加的努力做好自己的工作,履行好自己的职责——作为一名普通教师的职责!

教师的师德修养体会篇三

作为刚毕业不久的新教师,无论在教学上还是对学生的教育上都较缺乏经验,因此,我觉得以爱来教育学生更是与学生进行思想交流的最好途径。教师怎样倾注对孩子的爱,怎样让孩子感受到你对他的爱呢?回首自己将近一个学年以来的教学教育工作,我觉得大概可以从以下几方面着手:

理解就是理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。班级德育工作的开展,学生德育素养的提高,必须遵守一切从实际动身这一原则。尊重就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格,平等待人。中学生的人格尤为重要,作为一个老师即使学生犯了错误,对学生进行批判教育时,也应尊重学生的人格谆谆教导学生才能取得教育的效应。一味的训斥,只能促成学生逆反心理的产生,更不能用挖苦、挖苦伤学生的心。其次老师要从爱心动身,爱心是教育的前提,老师要关怀保护班级的`每一个学生,使学生感受到老师的批判教育,是预防生铁炼不成钢,是真心盼望学生个个都能健康成长,真心盼望学生个个都能成材。老师有爱心,学生也能更加爱戴老师,有利加深师生的感情,以使充分发挥情感教育作用。

对学生的教育工作说到底是一个爱的工作。但仅仅停留在爱上是不够的,爱要在心理上与学生相容,这就要求教师要有高尚的道德修养,这种修养是师德的“调节器”和“操纵阀”,是教师必备的心理品质,教师与学生的关系从本质上是成年人与未成年人的关系,对未成年人要同意其犯错误,教师要循循善诱,不能操之过急,对学生说理,要有耐心,有充足的理由。

教师要把学生看作一个有思考能力的人,有开展潜力的人,而不是老师施爱的被动对象。当老师把学生当成教育的主体用欣赏的眼光去看他们时,就会发觉他们有可爱之处,你不会不去爱他们。在有的教师眼里,对后进生常常是不屑一顾的,然而,后进生的坚强毅力和承受能力是常人所没有的。他们明知听不懂教师讲课的内容,却天天要坚持听;他们面对考试,明知要失败,但是屡败屡考。假如教师对他们给予深深的理解,就会发觉他们值得你爱,你才会发自内心地去爱他们。

每个学生都有自己最崇拜的人,都有自己的远大理想。教师在了解他们的理想之后,向他们提出要求,让学生生活在实现目标的期望状态之中。

“爱”并不能溺爱,更不能纵容和放弃,而是把对学生的温情和严格相结合。要“严中有爱”,“爱中见严”。不因为优生就“爱中无严”,也不因为差生就“严中无爱”。对于差生要“严中有爱,严之有序”,不急于求成。要尊重学生,才能启发学生尊重他人,尊重自己。教师平易近人,和学生打成一片,以诚相待,方可使学生感到老师亲切可敬,就能主动接近老师。同时对于学生所发犯的缺点和错误及时加以指正,决不姑息。假如教师一味面慈心软,对学生疏于管理,致使学生纪律松散,无所顾忌,这是软弱无能的表现。其实,宽容是另一种意义上的严格。宽容应该因人而异,因事而别。作为教师,我们在拥有宽容的同时也应该做到:原则问题不让步,是非面前不糊涂。

总之,做为教师,他的责任不仅仅是把知识传授给学生,同时还要教育学生成人、成才。教师对学生的爱不是抽象的一个字,而是一种具体的教育过程,是建立在教师对学生的理解、宽容、原谅、赏识、信任的根底上,所形成的一种心理相容,只有这样,师生关系才能呈现平等和尊重,才能呈现出我们人民教师优秀的师德,那么教育的效果也就会象我们所盼望的那样:随风潜入夜,润物细无声。

教师的师德修养体会篇四

博的老师更具老师的魅力。教师应该热爱教育事业,热爱学生,主动经常与学生沟通交流,愿意与学生成为朋友,建立起平等和谐的师生关系,遇事冷静,不随便发怒,不以威压人,处事公平合理,不抱偏见,对自己所有的学生一视同仁,树立较高的威信。并且研究他们的个性特点,发展他们的求知兴趣和认识能力;把他们培养成为有理想,坚持社会主义方向,实事求是,为祖国建设事业而献身精神的一代新人。

教师的师德修养体会篇五

这次师德的主要以作风正派,以身作则,注重身教,是为人师表的重要内容。这次师德培训让我了解并体会到以下几点:

一、以身示范,彰显为师的德性魅力。

1、教师应该是道德卓越的优秀人物。

马克思曾经指出:作为确定的人,现实的人,你就有规定,就有使命,就有任务。至于你是否意识到这一点,那是无所谓的。这就意味着,从事一定职业活动的人,必须承担确定的责任。教师之所以要为人师表,是由教师职业的特殊性决定的。教师的任务在于育人,不仅用自己的学识教人,而且重要的是用自己的品格教人;不仅通过语言去传授知识,而且用自己的人格去感化、教育学生。乌申斯基所说:教师的个人范例,对青年人的心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。

2、教师职业道德的影响具有深远性。

人们常说,榜样的力量是无穷的。教师的榜样示范作用是教育学生的一种方法,或者说是培养学生成长的重要途径。实践证明,教师善于以身作则,用自己的好思想、好道德、好作风为学生树立学习的好榜样,能给学生以巨大的启迪和激励,乃至使学生终生难忘。苏联教育家加里宁有句名言:“如果一个教师很有威信,那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。”

例如鲁迅在日本留学时,有一位他非常尊敬的老师——藤野先生,他对鲁迅的影响十分巨大而又深远。鲁迅回国在北大任教时,把藤野先生的照片挂在住所的墙上,书架的对面。鲁迅说:“每当夜间疲倦正想偷懒时,仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌,似乎正要说出抑扬顿挫的话来,便使我忽又良心发现,而且增加了勇气。于是点上一支烟,再继续写些为‘正人君子之流所深恶痛绝的文字。”

教师劳动的示范性特点决定了教师的思想观念、道德境界、理想信念都会对学生起着直接的、重要的示范作用。

3、教师的为人师表影响整个社会的前途和未来。

社会上的各种职业,都会与人们发生一定的联系,各种职业道德也就必然会对社会产生一定的影响。但是,由于各种职业的劳动特点不同,其职业道德对社会影响的深度和广度也就会有所不同。与其他职业道德相比,教师职业道德对社会的影响显得更广泛,更深远。

教师的为人师表直接关系学生人格的塑造,影响学生一生的做人品质,并进而影响整个社会的前途和未来。教师对学生的影响一旦形成,就不会随着学生学业的结束而简单消失。这种影响已经凝结成为学生内在品质中比较稳定的一部分,从而将伴随学生的一生。

再从整个教育事业、整个社会方面来看,教师职业道德的影响同样是长远的。教育是一项代表未来的事业,它是为以后十几年、几十年培养人才的,是百年大计。而教师的职业道德状况如何,将直接关系教育劳动的成败,关系教育事业的兴衰,关系未来社会主人的科学文化素质和思想道德素质,关系国家、民族的前途和命运,影响“千秋万代”。

车尔尼雪夫斯基说:教师把学生造就成一种什么人,自己就应该是这种人。教师是学生最关注的人物,也是他们最爱模仿的对象,教师的一言一行,从道德品质到每一个生活细节,对学生思想品质的形成都起着潜移默化的教育作用。

教师正确的世界观、人生观、价值观,高尚的道德思想,对学生有着积极的导向作用,它能帮助学生辨别善恶美丑,提高道德认识,引导学生形成正确的人生观、价值观和道德意识;教师积极的道德情感形象,富于生动性和感染性,可以引起学生情绪和情感上的共鸣,培养学生丰富的道德情感和健康的情绪;教师坚毅的道德意志,对学生有很大的激励作用,它能增强学生克服困难的信心与力量,鼓舞学生锻炼坚定的意志和顽强的毅力;教师高尚的道德行为,对学生有着直接的示范作用,它能指导学生选择正确的道德行为,培养学生良好的道德行为习惯。无数教育实践证明,教师道德本身就是一种巨大的教育力量,对学生起着潜移默化的作用。

二、严于律己,做出表率。

在卢梭看来,可敬的教师应该是“德行高洁而不虚伪,心地仁慈而不优柔,说话坦率,言行一致”的。教师是通过自己的人格去感化学生的,因此,教师必须具有言行一致、表里如一的美好品德,才能在学生身上产生潜移默化的作用。

一位优秀教师为人师表,首先要做到言行一致,表里如一。其次,要做到胸怀磊落,谦虚诚实,这是教师必须具备的美德。再次,教师还应当做到仪表端庄,服饰适当,举止得体,礼貌待人,语言文明,谈吐优雅。具体表现在以下几个方面:

1、语言文雅,亲切自然。

教学过程是信息传递的过程,而信息传递的主要载体,是教师的语言。教师语言品质的优劣,口头语言表达能力的强弱,直接影响着教育教学的效果。这就要求每位教师必须加强语言修养,锤炼教学语言,提高语言表达艺术。

第一,语言要规范。教师的语言必须符合普通话的要求,教师专业授课必须尽量使用专业术语。

第二,语言要精练。教师的语言要简洁明了,做到言简意赅,提起兴趣,激起灵感,启迪智慧。

第三,语言要准确。教师使用语言时要确切清楚,不含混。教师要准确地表达概念、规则、原理等内容,清晰地传达思想感情、愿望等教育要求,不能含混不清,模棱两可,似是而非,互相矛盾。

第四,语言要生动。教师的语言除了做到规范、精练、准确之外,还必须进一步做到优美生动。要使语言有美感,做到音调抑扬顿挫,富有节奏感和鼓动性,音色甜润优美,话语流畅自然,速度快慢适中,增强学生的注意力,减少学生的疲劳感,使学生时刻处于最佳思维状态。还要把抽象的概念具体化,深奥的道理形象化,使其比较鲜明生动,有助于学生理解课程内容。教师的语言不能呆板单调,枯燥乏味,使人听来昏昏欲睡,提不起兴趣。

第五,语言要纯洁。教师的育人职责要求教师的语言文明纯洁,切忌一切低级、庸俗、下流的污言秽语,保持语言的纯洁性。因此,教师在任何时候、任何情况下,说话都要讲究文明礼貌,都要自爱自重,尊重别人,保持自己良好的风范形象。

要特别强调的是教师在教育学生时,不能用刻薄蛮横的话语对学生进行讽刺、挖苦、训斥、奚落。如果一位教师教育学生时粗话连篇,满嘴脏话,那么,他实际上是在强化学生的自卑心理和逆反心理,是在把学生推向不幸的深渊。如果教师帮助少数调皮学生,维持课堂纪律或处理一些鸡毛蒜皮的小问题时缺乏自制力,不加分辨地对全体学生进行歇斯底里的破口谩骂,那么,他这是存心使学生变坏。总之,如果教师在教育活动中不能使用文明健康的语言,保持语言的纯洁性,就不仅损害了教师的“形象”,还会给学生心灵带来污痕和创伤,不利于学生的健康成长。

2、仪表端庄,格调高雅。

教师的仪表最直接地反映了教师的道德面貌和审美情趣,对学生具有重要的道德意义和审美价值。良好的仪表能获得学生的认同和敬重,糟糕的仪表能引起学生反感,破坏师生间应有的亲和力,从而给教育教学带来一定程度的影响。

第一,教师的仪容要整洁。仪容在社会交往中表现了一个人的文化档次和意识修养,它是在社交礼仪中最基本的起点。教师在教书育人过程中尤其应注重视觉形象塑造,比如不能蓬头垢面,不能浓妆艳抹,发式奇异,不能精神萎靡,愁眉苦脸;而要情绪饱满,朝气蓬勃,光彩焕发,成熟向上。如果一位教师不注意口腔卫生,带着满口的烟味、葱味、蒜味等异味走进课堂辅导学生,势必引起学生的反感,从而影响正常的教学交流。苏联教育家马卡连柯曾经说过:“无论是对学生,或是对教育机关中的教师和其他工作人员,都必须要求衣服整洁,头发和胡须都要弄得像样,鞋袜洁净,修好指甲和经常备有手帕。”“从口袋里掏出揉皱了的脏手帕的教师,已经失去了当教师的资格。”

蔡元培先生十分注意自己的言表,他每次去学校给师生讲话和上课,必定要换上浆洗得十分清爽的衣服,把每一颗纽扣扣上以后,还要对着镜子整理一番。进入演讲厅或教室前,也习惯整一整衣冠。这种讲究整洁的好习惯对学生是一种无形的教育。

第二,教师的服饰要朴素美观。服饰包括着装和饰物。对教师来说,着装、首饰必须符合教师的道德要求。首先,做到衣着整齐清洁,饰物典雅大方。教师的整个穿着打扮要符合教师的职业特点、道德要求和审美标准,不要与教学、教育气氛相冲突。

其次,教师的衣着要朴素美观,不要奇特古怪,艳丽花哨。教师的衣着仪表要符合民族特点、年龄特点、个性特点和职业特点,不能搞什么标新立异,穿着奇装异服,有辱斯文,有失体统。

服装款式要美观大方,不要过于陈旧,显得落伍,也不宜太赶时髦,追求新奇;衣服颜色和装饰应尽量素静雅致,不要艳丽夺目,花哨惹人。因为在教育活动中,学生们几十双眼睛都集中在教师身上,如果教师的衣着打扮奇特古怪,华丽花哨,就会使学生把注意力分散到教师的服饰上,影响学生集中精力听课。因此,教师的衣着打扮一定要考虑自身的职业特点及环境要求,要和教师的职业身份相适应,考虑它们可能对学生产生的影响。

第三,教师的举止适度端庄。苏联教育家加里宁曾经语重心长地对教师说:“教师的世界观,他的品行,他的生活,他对每一现象的态度,都这样那样地影响着全体学生。所以,一位教师必须时刻检点自己,他应该感到他的一举一动都处在最严格的监督之下,世界上任何人也没有受到这样严格的监督。”教师讲课时要举止适度,动作文雅,表现出文明的气质,不要拍黑板,擂讲台,捶胸顿足,显得缺乏修养;和学生交往谈话,要热情而有分寸,亲切而讲究礼节,表现出庄重而随和的品质。一位教师只有举止适度,行为端庄,才有利于确立自己的完美形象,受到学生的爱戴和欢迎,为学生树立良好的身教形象,给学生以良好的精神感染。

例如培训时讲到了一个案例是,这天早上第一节是赵老师的课,同学们坐得端端正正的迎接她的到来。上课铃一响,只见赵老师穿着鲜红的棉袄,下面的裤子乌黑发亮,长头发被烫成大波浪披在肩上,走上讲台。同学们瞪圆了眼睛,不约而同地“哇——”。赵老师没有搭理同学们的疑问,开始讲课。这节课同学们不知道听到了什么,也不知道赵老师讲了什么,只记得大波浪头发来回晃动,红棉袄在眼前闪动。

3、风度从容,彰显个性。

风度是人的全部生活姿态所提供给他人的一种综合形象,人们通常所说的风姿、风采、风格、风韵,都是风度的具体表现。一个人的风度与这个人的个性气质、品德、情趣、文化素养、生活习惯相关。一句话,风度离不开一定的外在表现,也离不开特定的精神内涵。

英国著名教育家洛克认为:教师应该是一个具有高超德行,持重、明达、和善的人,同时要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈的本领。教师要体现以下的风度:

第一,教师要稳重。教师的职业特点要求教师遇事必须冷静沉着,泰然处之。教师应该能够在教学活动中控制自己的情绪,约束自己的行为,树立良好的形象,使学生一眼就可以看出其是一个可以信赖、值得尊敬的师长。这就要求教师在教学过程中不论什么时候,面对什么情况,都表现出博大高深的知识涵养,沉着冷静的性格气质,成熟稳定的思想情绪,进取自强的人生态度,勇谋兼备的才干本领;不能因为自己的心境不佳,身体不好就发脾气,耍态度,也不能因为自己心情愉快就手舞足蹈,举止轻福这既有失教师的风度,也影响教师在学生心目中的威信。

第二,教师要可亲。因为没有可亲,教师的稳重很可能变成学生心中的凝重或沉重。就不可能使学生“亲其师,信其道”。所以,教师教育学生时要表现出师长的爱抚和关切,目光要充满热情和希望,面容要慈祥,态度要诚恳,表情要温和,情绪要稳定,使学生产生一种和蔼可亲的感觉。

教师是做育人工作的,他要面对面地通过言传身教去教育、感染学生。这就要求教师在教育过程中注意自己的态度。如果一位教师待人接物时谦恭有礼,坦然自若,面对成功和荣誉不骄傲自大,面对失败和挫折不悲观气馁,始终保持积极进取的态度,就会消除学生对其的畏惧和对其水平的怀疑之感,学生就会主动地接近教师,钦佩教师,学习教师。

第三,教师要有识。教师之所以是教师,在于他是职业的知识传播者。要向别人传播知识,自己首先必须是一个知识渊博的人,有一个比较合理的知识结构。教师的知识结构必须有三个特征:一是广泛的文化科学基础知识;二是扎实系统精深的专业学科知识;三是全面准确的教育科学知识和心理学知识。

教师只有掌握广泛的文化科学基础知识,才可能为学生获得多方面的知识提供机会,才可能及时发现具有特殊才能的学生,才可能把所教的学科与其他学科有机地结合起来。

教师只有掌握扎实、系统、精深的专业知识,才可能使学生在重要的学科领域中达到较高的水平,掌握今后从事工作的真才实学。

教师只有全面准确地掌握教育科学和心理科学知识,才能正确地选择教育内容和方法,把自己所掌握的知识和技术有效地传递给学生,使学生的各种潜能充分发挥出来。

4、文明礼貌,自觉遵守社会公德。

教师是教育者,首先必须是文明人。在社会交往中,教师要处处为人师表,自觉遵守社会公德,遵纪守法,为他人树立良好的道德形象,做出道德表率。这不仅对在全社会树立教师威信,进而在全社会形成“尊师重教,教师光荣”的风气有重要意义,而且对推动社会道德风尚和精神文明建设具有十分重要的意义。

社会公德是一个社会精神文明的综合指标,是社会风尚最基本、最起码的标志,也是一切社会道德的基石。因此,教师遵守社会公德,不但对于维护社会公共生活的正常秩序具有重要意义,而且对于改善整个社会的道德风气,建设高度的精神文明具有重要的意义。

我国十分重视社会公德建设,取得了显著成效。但是,现实生活中社会公德的缺失现象也比较普遍:随地吐痰,乱抛废物,乘车争先恐后;汽车上,商店里,一点小小的摩擦、碰撞,就往往恶语相向,甚至拳脚相加;遇到人与人发生冲突时,看热闹起哄者众,化解者往往被误解,遭指责;公共设施屡遭劫难,其被毁坏的速度十倍甚至百倍于个人财产;公有财产或被盗或被损坏。

有的教师认为,既然社会公德是低层次的道德规范,是否遵守是“小节”问题,那么,他们在公共场所就可以不严格遵守社会公德,从而损害了教师形象。

教师在社会交往中要以亲切和蔼的态度平等地对待一切人,尊重每一个人,这是教师知识水平高,修养深的一种具体表现。在社会公共场所,如遇有不良现象,教师要首先走上前去制止,而且方法要讲究,说话要以理服人,行为要有示范作用,让所有人都能从其身上看到真善美,看到社会的文明和人类的进步,从其一言一行中体味到人生的美好和幸福。教师的高尚情操就是一面旗帜,会引导全社会的人从善除恶,使更多的人进一步约束自己,调整自己,把社会公德和各种行为规范内化为自己的道德情感,去自觉地做一个有修养有素质的公民。

5、廉洁从教,洁身自好。

师德规范特别要求教师要做到:作风正派,廉洁奉公。自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。

一段时期以来,有偿家教问题,引起了社会的广泛关注,这一现象无论是对教师个体师德形象,还是对教师群体形象,或是对学生的健康发展,其影响都是不利的。这些现象不仅严重地干扰了正常的教学秩序,降低了教学质量,而且对学生的纯洁心灵带来了不利影响。有偿家教的危害是显而易见的。一是“有偿家教”违背了爱岗敬业,献身教育的这一师德的基本要求。二是“有偿家教”偏离了热爱学生、教书育人这一师德的核心。三是“有偿家教”异化了师生关系,扭曲了以身立教、为人师表这一师德的人格力量。四是“有偿家教”陷入了“恶补”的怪圈,给学校声誉造成危害。五是“有偿家教”贻误了教师自身的发展,损害了教师自己的身心健康。六是“有偿家教”一定程度地影响了教师间的团结,导致团队精神、团队意识下降。

教师要做到:不要动员、变相动员学生参加校外办学机构的补习,或为其提供生源;不要向学生推销教辅材料及其它商品;不要索要或接受学生家长的礼金及其它财物等,否则,你就无法做到“自觉抵制有偿家教,不利用职责之便牟取私利”。

教师的师德修养体会篇六

教师师德修养是每位教育工作者都应该关注和重视的重要方面。作为教师,我深知教师师德修养对于职业发展的重要性,更明白一颗纯洁的师德是实现优质教育的基石。多年的从教经验,让我体悟到了教师师德修养的重要性和如何提高自己的师德修养。以下是我的心得体会。

首先,教师师德修养的核心是敬业。教师是祖国的花朵,是学生的榜样。一名合格的教师要有强烈的教育事业责任感,全心全意为学生服务。我常常告诫自己,要时刻保持对教育事业的热爱和责任感,乐于助人、甘于奉献。每当学生需要帮助时,我都会毫不犹豫地投入支持和关心,默默为他们解决问题,使他们受益终身。

其次,师德修养还体现在对学生的关爱和引导之中。作为一名优秀的教师,必须要关注学生的心理健康和个人发展。我始终坚信,教育不只是在课堂上传授知识,更是要关心学生的全面成长。在与学生的交流互动中,我始终注重以身作则,给予他们正确的引导和良好的榜样力量,帮助他们发挥潜力,成为自己独特的人。

第三,教师师德修养还需要注重个人职业素质的提高。作为一名教师,不仅要具备扎实的专业知识和教学技能,还要保持不断学习的状态,不断提高自己的教学水平。我始终坚信,只有不断学习和积累才能做到在教学实践中勇于创新和提升自己。因此,我会利用业余时间不断阅读相关书籍、参加教育培训,学习优秀教师的教学经验,并在实践中不断反思和改进。

第四,教师师德修养还需要注意自身言行的规范。教师的形象直接影响着学生的学习和成长,因此我们要注意自己的言行举止。在学生面前,我会始终保持谦虚、平和的态度,不以权威态度对待学生,更不会对学生实施暴力或者是恶意批评。同时,我也会时刻提醒自己要用正确的方法和方式与学生沟通,保持良好的师生关系。

最后,教师师德修养还要深入社会扎根,为社会和他人作出贡献。作为一名教师,要有一颗感恩的心,感恩社会为自己提供了成长和发展的机会。同时也要关注社会问题,将自己的知识和能力用于社会公益事业上。我曾参与过村级文化活动的组织,也积极为贫困地区的孩子捐赠图书和教辅资料。这样做不仅可以帮助他们,也是培养学生公民意识和社会责任感的有效途径。

总之,教师师德修养是每位教育工作者都需要持续培养和提高的重要素质。作为一名合格的教师,我们应该时刻关注和重视教师师德修养,努力提升自己的职业素养和社会责任感。只有这样,我们才能更好地履行自己的教育使命,为学生的成长和社会的发展作出更大的贡献。

教师的师德修养体会篇七

20xx年xx月xx日,我校组织全体教师学习师德师风先进事迹,师德师风先进事迹报告会学习心得。报告会上,来自市蒙公乡高詹小学的韦雪红、覃塘高中党支部副主任用质朴的语言、真挚的情感深情地讲述了自己从教以来的成长历程,对教师职业的执着与坚守,对教育事业的热爱与责任,包含真情的报告赢得了阵阵热烈掌声,令我心灵震颤。

既然我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,开拓创新,无私奉献,力求干好自己的本职工作,尽职尽责地完成每一项教学工作,不求最好,但求更好,不断的挑战自己,超越自己。

自己应该系统地学习《义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》等法律法规文件,按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己,奉公守法,恪尽职守,遵守社会公德,忠诚人民的教育事业,为人师表。

崇高的师爱表现在对学生一视同仁,绝不能厚此薄彼,按成绩区别对待。要做到“三心俱到”,即“爱心、耐心、细心,”无论在生活上还是学习上,时时刻刻关爱学生,特别对那些学习特困生,更是要“特别的爱给特别的你,”切忌易怒易暴,言行过激,对学生要有耐心,对学生细微之处的好的改变也要善于发现,并且多加鼓励,培养学生健康的人格,树立学生学习的自信心,注重培养他们的学习兴趣。

有句话说的好,没有学不会的学生,只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求,不断提高自身素质,不断完善自己,以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢?这就要求我们一定要与时俱进,孜孜不倦的学习,积极进取,开辟新教法,并且要做到严谨治学,诲人不倦、精益求精,厚积薄发,时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。

教师的师德修养体会篇八

作为一名教师,师德修养是我们必须要重视和不断提升的品质。拥有良好的师德修养可以帮助我们更好地履行教书育人的责任,对学生起到良好的榜样作用。在长期的教育教学实践中,我深刻感受到了师德的重要性,也形成了一些心得和体会。

第二段:具体体会师德的重要性。

师德的重要性不容忽视。首先,师德是一种道德操守,是教师行为准则的核心。教师作为学生的引路人,他们的行为、言语、品德将深深影响学生的成长。拥有高尚的师德可以塑造学生良好的道德品质,影响他们一生的发展。其次,师德是教师的名片和形象,直接关系到教师事业的发展。教师怀有公正、仁爱、善良的师德,才能在学生、家长和同事中赢得尊重和信任,为自己的教育事业打下坚实的基础。

师德修养是一门德育课程,教师应该具备的品质很多,比如正直、乐观、宽容、严谨等等。首先,正直是教师师德的重要方面,要求教师言行一致,做到说到做到。其次,乐观是教师师德的重要品质,积极的生活态度可以给学生带来正能量,激发他们积极向上的精神力量。宽容是教师师德修养的重要组成部分,教师应对学生的不完美有容忍的态度,尊重学生个性的多样性。严谨是教师师德修养的核心品质,教师应该严把知识的质量关,做到有条不紊、一丝不苟。

学习师德是一个长期而艰巨的任务,需要教师不断地反思、实践和提升。在教学实践中,我始终将学生的利益放在首位,以爱心和耐心对待每一位学生。通过与学生的良好互动,积极引导学生树立正确的人生观和价值观。同时,我不断加强自身的学术修养和专业能力,追求教育教学的改革与创新,以此为学生提供更好的教育资源。在与同事的相处中,始终保持着开放的心态,积极倾听他们的意见和建议,共同进步。

第五段:未来的展望。

作为一名教师,我将始终坚守教育事业,不断提升自身的师德修养。我希望通过自己的努力和影响,培养出更多有德有才的学生。未来,我也将继续探索和思考,寻找更多适合现代教育的师德修养路径,进一步提高学生的整体素质,为教育事业的发展贡献自己的力量。

总结:

师德修养是教师们应该重视和提升的品质,它具有重要的教育意义和实践价值。拥有良好的师德修养可以让我们成为学生的榜样和引路人,对学生的成长起到积极的影响。在实践中,我们应该注重培养教师的品德素养,提升教师的教育教学水平。师德修养的实践要求我们不断反思、实践和提升,为教育事业做出自己的贡献。

教师的师德修养体会篇九

教师是立校之本,而师德师风则是教育之魂。从古至今,在人们心目中,似乎很难找出比教师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生,用真诚的爱去引导学生,只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。闻名教育家斯霞曾经说过:“要使学生的品德高尚,教师自己首先应该是一个品德高尚的人。”教师是学生的一面镜子,言谈举止,为人处世,衣着穿戴……都是学生私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套,应严以律己,言行一致,表里如一,成为学生的表率。孔子说得好:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”

教书育人是师德师风的关键。教师要把自己的学生培养成为有用的人才,就必须把书教好。这就要求教师要具渊博知识。在知识的海洋里,宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教师如同一叶扁舟,常年累月航行于其中,将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的此岸,风雨无阻,无怨无悔。浪头上行舟,难免惊心动魄,但也有欣慰与欢畅,谁说不是呢?选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨,混迹社会,腰缠万贯者大有人在,但我们无法想象,更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。教书育人是教师的天职。教师在任何时候都不能忘记,自己不单单是为教书而教书的“教书匠”,而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。

师德师风不仅是教师个人问题,也是教师群体问题。个人师德师风不好,虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响,但毕竟还只是小范围的事。教师群体假如风气不好,特别是与社会上的不良风气沆瀣一气,其危害性就大了。这时的师德师风问题就演变为整个教育行业的道德问题,这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。

这些年来,社会上的不良风气对教育行业也造成了很大的污染。大到学校乱收费、“吃”学生、拿学生,小到教师个人贪占学生,一度成了一种极坏的社会风气。可见师德师风问题是与行风紧密相关的,而行风又与世风相伴相随。一般说,世风日下,必定行风日下,行风不正,必定师风不正。所以整顿师风必先整顿行风,整顿行风必先整顿世风。而特别说,由于教育行业对后代的影响超过其他行业,因此,有时师风正,也可带动行风,行风正,又可影响世风。

师德,即教师的.职业道德;师风,即教师的行为作风。师德师风对一个教师特别的重要,因为,教师是学生行动的标杆。其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。对于师德师风问题,不少教育家有过精辟的论述:孔子提出:“躬自厚而薄责于人”,“以身立教,为人师表”等;“教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表。”综上所述,我们清晰地意识到:正确认识自身的职业价值,倡导爱岗敬业,强化责任意识,是社会对教育职业道德的必定要求。由此可知,作为教师,你要把学生培养成大家都情愿接近的人,你就要注意培养学生的道德,而你要使学生成为有道德的人,就要让学生情愿和你接近,以便对学生施加大的影响。因此,你自己就首先要成为有道德的人。

教师的师德修养体会篇十

教师要做到爱岗敬业,首先就就应热爱教育、热爱学校,树立坚定的教育事业心。只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作,对教育事业心存敬重,甚至能够以苦为乐,以苦为趣,才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。教师的劳动是平凡的,教师的生活是清苦、清贫的。但教师在知识结构的近善方面有自求自得的充实感,在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之际,通古今之变,成一家之言”的独立感,在人际沟通方面有师生相处融洽谐和的亲切感。我们的工作,使无知的玩童变成了优秀学生,使迷惘的青少年成为祖国的栋梁,我感到欣慰。人的一生是就应有个明确的目的,为理想而奋斗,虽苦但乐在其中。热爱教育事业,关心学校关注事业的发展,这是每个教师都应具备的。在实际工作中,珍视为人师表这份荣耀,严格要求自己,才能赢得学生的爱戴,家长的信赖和领导的认可。

二、善待学生,安于教学。

教育学生,最重要的是要倾注爱心。教师没有深切的爱就难以收到理想的教育效果。用爱心架起师生心灵的桥梁,注意寻找他们身上的闪光点,及时给予表扬,增强学生学习的自信心。热爱学生、关心学生的生活,及时了解学生的思想状况,及时排解学生的思想困惑,公平地处理学生之间的矛盾纠纷。理解“差生”,从不冷嘲热讽,而是耐心地帮忙他们找差距,给他们安排适当的主角,让他们找到自己的位置,感觉到自己存在的价值。对于他们的一点点进步及时给予鼓励,使他们感到自信。

三、热爱学生,建立良好师生关系。

热爱学生,是教师所特有的一种宝贵的职业情感,是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。教师对学生的爱,与一般的人与人之间的爱有所不同。它不是来源于血缘关系,也不是来源于教师的某种单纯的个人需求,而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度职责感,来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望。因此,我们说,师爱是一种充满科学精神的、普遍、持久而高尚的爱。教师越是满怀深情地去爱学生,就越能赢得学生对自己的爱,良好的师生关系就越是能迅速地确立起来并得到健康的发展。这种爱的交流是学生成长的催化剂,它能够有力的把学生吸引到教育过程中来,激发学生进行自我教育的动力,推动学生朝着培养目标所指引的方向攀登。因此,作为教师在培植和处理师生关系的过程中,首先应当做到的就是热爱学生。

苏霍姆林斯基也以前说过:“我一生中最主要的东西是什么呢我会毫不犹豫地回答:热爱儿童。”可见,乐于把爱奉献给全体学生是我们必备的道德素质。

热爱学生,就要尊重学生、信任学生。尊重学生的人格和自尊心,尊重学生的个性、爱好和保密。只有尊重学生,信任学生,才能建立一种平等、和谐的师生关系,才能培养出人格健全的学生。任何简单、粗暴、片面的做法,都可能给学生带来消极的影响。因此不允许教师粗暴批评、压制、体罚、训斥、辱骂、讽刺学生。

俗话说:“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”。当学生遇到困难时,就要用热情的话语鼓励他;当学生受窘时,不妨说句解围的话;当学生自卑时,别忘记用他的“闪光点”燃起他的自信心;当学生痛苦时,应尽量设身处地地说些安慰话;当学生犯错误时,换个角度想一想,假如自己是犯错学生时需要听哪些话。对学生要有友善的态度,与学生交谈常要换位思考,使学生从心底里体会到,老师的所作是为了学生好,是为了学生的发展。只有坚持这样做,才能建立良好的师生关系,才能树起良好的师德形象。

四、廉洁从教,严于律己。

廉洁从教是处理教育教学活动与个人利益之间关系的准则。在新的形势下,把廉洁从教作为教师道德规范,更具有鲜明的现实性和针对性。

廉洁从教就是要求教师在整个教育教学生涯中坚守高尚情操,发扬奉献精神,自觉抵制社会不良风气影响,不利用职务之便谋取私利。教育本身作为一种育人活动,不能用经济活动规律代替教育活动规律,不把育人过程等同于商品交换过程。近几年来有些人把教育活动作为营利性活动,把赚钱当作一切活动的出发点,对教育事业和教师形象带来严重的负面影响。廉洁从教是教师堪称人师的人格前提,是社会对教师素质要求的重要资料,也是教师育人的品德基础。教师廉洁从教有助于良好社会风气的构成和发展。

1、树立正确的义利观。坚持大义为先,私利居次,要抵制金钱、名利的诱惑,拒腐蚀、不取不义之财、非法之利,不贪受学生及家长的财物,不贪占群众与他人的财物,不沾染社会上的不良恶习,始终以廉洁的道德品行为学生与世人作出表率。

2、公正执教。廉洁从教,在教育教学活动中公平、公正地对待每一个学生,不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度和情感模式。教师从教的公正性,充分反映了教师人格的崇高性。

3、廉洁自律,洁身自好。教师应用廉洁的标准来进行自我约束,自觉持续清廉纯洁的作风,这是廉洁从教的最深厚的思想基础。认真学习科学理论,树立正确的人生观、价值观,加强师德修养,养成廉洁自律、洁身自好的习惯。从小事情做起,不取一点一滴的不义之财,不索一针一线的非法之物。要长期坚持清廉自守,持之以恒,使教师廉洁自律的形象成为无形的教育力量。

教师的师德修养体会篇十一

师生关系主导在教师据有关调查表明,教师的行为和态度是决定师生关系亲疏的决定因素。70%以上的受访问者认为影响师生关系的主导因素在于教师,66%的学生认为自己和班主任的关系还可以,24%的学生认为和老师关系比较融洽,因为老师和蔼可亲,或是因为自己学习好老师喜欢。只有少量学生认为和老师关系不太好,原因是因为自己的学习成绩不好或不守纪律。过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战。而且,师生关系和学生接受教育程度有一定的联系。随着学生受教育程度的升高,他们与班主任的关系出现趋于平淡的趋势,也就是说年级越小、学历较低的学生与班主任的关系越好。而学历较高的大学生,他们生活学习独立性更强,与教师的接触机会较少,彼此可能缺乏互相了解的机会,他们当中的大多数人认为自己与班主任的关系一般。

师爱最为公众期待,教师应该热爱教育事业,热爱学生,主动经常与学生沟通交流,愿意与学生成为朋友,建立起平等和谐的师生关系,遇事冷静,不随便发怒,不以威压人,处事公平合理,不抱偏见,对自己所有的学生一视同仁,树立较高的威信。

教师要重视教育法规的学习,具有依法执教意识,以及对违法违规行为的辨识力,要尊重学生,不得变相体罚。教师应重视自身的道德形象,追求人格完美,重视教师职业的特质修养和个性魅力,有更高的人文目标。如教师的形象,既要“德才兼备”、“严格负责”,又要“幽默风趣”、“热情活泼”;对教师素质,要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质;对自身形象的追求,既要“自然”、“文明”,又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求。教师要注意提高自己的思想修养。教师要严格要求自己,自觉遵守学校的规章制度和有关规定,以身作则,洁身自好,以德服人,以身立教,为学生树立起楷模的形象。教师要具有高度的工作责任感。一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神,努力做好教书育人过程中每个环节的工作。热爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识,更重要的是得到老师的关爱。据有关调查表明,喜欢渊博知识型老师的学生占31%;而喜欢具有师爱型的学生达到53%,他们希望自己的老师温和、可亲,具有爱心。由此可见,在学生们的心中,一个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具老师的魅力。学生表示:对有爱心的老师他们会自觉尊重教师的劳动,十分愿意接近老师,希望与教师合作,把教师看成是父母亲般的亲人。

教师的师德修养体会篇十二

高尚品格去影响学生的心灵,才能培养出具有优良道德品质的新一代。无论是哪个年级的学生,都希望自己能碰到好的老师。作为学生,都愿意与有道德的人接近和交往,当然也愿意接近有道德的教师。

作为教师,也都愿意与有道德的人接近和交往,当然也愿意接近有道德的学生。所以,要做一个让教师和同学都愿意接近的学生,或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师,你本身就应当是一个有道德的人。教师对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。我们经常说的“为人师表”是对老师提出了更高的人格上的要求。

学生在学校里学习,既受同学的影响也受教师的影响,而主要是受教师的影响、学生愿意接近的教师,比学生不愿意接近的教师,对学生的影响要大。作为教师,你要把学生培养成大家都愿意接近的人,你就要注意培养学生的道德,而你要使学生成为有道德的人,就要让学生愿意和你接近,以便对学生产生更大的影响。因此,我们自己就首先要成为有道德的人,我感觉要成为师德高尚的老师,有以下心得体会:

自我反思至关重要。

我认为教师这项工作,体现师德的意识是很强的。为人师,不仅要对学生负责,也要对社会负责、对科学负责。如果马马虎虎教学,也可以应付过去,这只是敷衍塞责履行教学工作。如果我们养成了自省精神,就可以在一日工作完了之后,自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己,这是积极进取的表现。一个人,贵在自知之明,这需要有自省作为手段。不“省”,自己就不知道自己长在哪里,缺在何处,一个人缺乏自知之明,容易骄傲自满,时间一长,就会脱离群众,就会退步,就会降低自己威信。当然,只有自己努力才是唯一的方法。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢。

多听取孩子的心声。

师生之间保持一种人格上的平等。我认为要建立一种和谐的师生关系,教师与学生之间的教与学的关系实际上是一对矛盾,处理得好,会教学相长,形成一种师徒般的师生关系,但处理不好,会产生对立情绪,造成教师不愿教,学生不愿学的局面。老师应去研究学生的心理,研究人的个性,因为每个学生都有不同的个性,然后根据不同个性的学生去因材施教,去处理一些问题,才能收到良好的效果,老师要多了解学生的要求,不管是在思想工作还是教与学工作中,只要多了解学生的要求,我们的办法才会更多,处理问题会更慎重,师生间只要形成了一种和谐关系,教学工作、思想工作就会比较顺利。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯鳗鲮。

公正公平的对待每一个学生。

学生都有自身的闪光点,只是我们老师没有把他发掘出来。每一位学生都是祖国的花朵。我提倡平等对待,教师应服务于全体,不厚此薄彼,想到手心手背都是肉,好生差生都是生,努力做到一碗水端平,让所有学生同乘一辆前行的车;教师应服务于全面,对每一个学生的思想品质,学习成绩以及身体素质都要悉心关照,服务周到,促使其全面发展。

做学生的良师益友拉近与学生的距离。

作为教师深感责任重大,对学生严格要求固然是必要的,但不能认为师生间就是一种教育与被教育的简单关系,因为这种不平等的师生关系会阻碍师生间的平等交流,观点具有“权威性”,久之则会压抑学生的潜能,不利创新人才的培养。我时常会注意到了学生的一些想法,尽量让其讲完其看法,然后我再讲讲我的看法,不同之处我们探讨,这样可激发学生的一些有见解的想法和看法。同时对我们教师的思维也有启发意义。可以说教学应以“人”为本,鼓励学生积极思考、创新。

“一日为师,终身为父”是学生对老师的尊敬之言。

好的师德师风的一个具体表现,就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。既然做“父亲”,就要关心爱护学生,对学生负责。教师切勿将此言理解为可以用“家长”的身份来干涉学生、指使学生甚至利用学生。不和谐的师生关系阻碍教育的健康发展,成为迫切解决的一个问题。

总之,教师作为特殊的社会职位,应该严格的要求自己,以自身的正能量来影响教育每一个学生,做到与学生共同发展共同进步。

教师的师德修养体会篇十三

作为一名教师,师德修养是我们职业生涯中非常重要的一部分。师德修养是教师品格的体现,决定了一个教师的职业道德和专业水平。多年的从教经历使我深感教师应当具备良好的师德修养,下面我将结合自己的体验和感悟,阐述我对于教师应有师德修养的几点心得。

首先,一名优秀的教师应当具备高尚的师德情操,并时刻以此为准则行事。作为学生的榜样,教师应以良好的道德品质激励和引领学生,树立正确的人生观和价值观。我的一位历史老师就是德高望重的人,他总是言传身教,温文尔雅,严谨治学。在他的影响下,我树立起了对历史的热爱,并将这种热爱传递给我的学生。他教会了我不仅要用心教书育人,更要用心做人。因此,我将高尚的师德情操作为自己的座右铭,时刻以此激励自己,不断提高自己的师德修养。

其次,教师应当具备严谨的教学态度和方法。教学是一项严肃而艰巨的工作,需要教师对学科有深入的了解,同时也需要有恒心和耐心。一位优秀的教师应当有严谨的教学方法,能够巧妙地将知识传授给学生。我在教学中注重培养学生的实践动手能力,通过实验、观察、实地考察等方式,让学生亲身感受知识的奥妙,激发他们的学习兴趣。同时,我也注重通过激励和引导,培养学生的自主学习能力,让他们成为具有创新精神和自强不息精神的人。因此,在教学中,我时刻提醒自己严谨,耐心,以求能够成为学生学习的指南针。

另外,教师应当注重乐于帮助学生,关心学生的全面发展。学生是教师的天职,一个教师应该把学生的成长成才放在第一位。我常常和学生们保持密切的联系,关心他们的学习和生活情况,鼓励他们克服困难,发现自己的潜力。对于一些学习困难的学生,我始终保持耐心和理解,不轻易放弃他们。曾经有个学生在我帮助下逐渐克服了学习上的困难,最终考入了理想的大学。这一切让我深刻体会到,作为一名教师,我们应该乐于帮助学生,关心他们的成长,给予他们鼓励和支持。

此外,教师应当注重自身的学习和进修。教育事业的进步是永无止境的,一个教师应当时刻更新自己的理论知识,学习新的教学方法和理念。我经常参加教师培训班,不断丰富自己的专业知识和教育理论,提高自己的教学水平。与此同时,我也鼓励学生积极参加各类学术交流活动,培养他们的对于新知识的追求和探索精神。因此,我相信只有对教育保持持续的热情和求知欲的教师,才能够不断提高自身的师德修养,更好地教育和引导学生。

最后,教师应当注重自身的例行工作,保持职业道德的坚守。教师应当严格遵守教育法律法规,积极参加学校组织的各项工作,发挥自己的专业特长。同时,教师应当保持良好的纪律,不利用职务之便谋取私利,不损害学生的权益。我始终坚守职业道德,诚实守信,用实际行动诠释着教师的责任和担当。

总之,教师应当具备一系列的师德修养,凭借高尚的师德情操和严谨的教学态度,帮助学生成长、发展,并积极进取地提升自身的教育水平。同时,教师应当保持对于新知识的学习热情,注重自身的进修和发展。只有具备了良好的师德修养,才能够真正成为学生成长道路上的引路人。

教师的师德修养体会篇十四

以德立教以身示教,锻造不朽师魂!

今年的清明节回家,几个同学去小学时候的班主任老师家小聚了一下。看着曾经指点江山,激扬文字的班主任老师,如今仍旧风采依旧,几个老同学难免回忆儿时上学的时光。突然,其中一个同学说道,大家发现没有,政科现在的班级管理风格,是不是隐隐有些咱们当年老班的影子。我愕然了,仔细回想,好像还真是这么一回事,眼前这位睿智的可敬长者对我的影响,竟至于斯。

“学高为师,身正为范”。刚进大学时候,每天从主教学楼门口经过,映入眼帘的,首先就是镶嵌着的这几个闪闪发光的大字。现在,自己真正站在平凡的三尺讲台,特别是作为班主任老师之后,面对自己的学生们,对这几个字的理解尤其深刻。教师的主战场是学校,学校的一切教育紧紧围绕着以育人为本、以德治校、以德立校,以质量求生存,以信誉求发展。所有这些都跟我们的教师的师德师风的建设有着密切的联系。通过师德师风的学习,让我深深的体会到:作为一名教师责任是多么重大。

现在自己工作了,作为一名老师,对自己的学生们,负有重大的责任,而良好的师德,是这一切的基础。古语有云:“师者,所以传道授业解惑者也。”今人周济也曾指出:“教书育人,教书者必先学为人师,育人者必先行为示范。”说的都是为师者不仅要有广博的知识,更要有高尚的师德。优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。师德师风的学习,我认为很有必要,尤其是在当前社会转型时期,给我们老师上了生动的一课。教师的理想信念、道德情操、行为规范,甚至一言一行,对学生都会起典范作用,将直接影响到学生的健康成长。作为一名光荣的人民教师,不仅要具有广博的知识,更要有高尚的道德。

教师该如何培养崇高的职业道德呢?经过学习,我认为,当从以下几方面努力。第一,自尊自重。“要人敬的必先自敬,重师重在自重。”教师要自敬自重,必先提高自身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育发展环境,转变教育系统工作作风的内在要求,也是促进教育事业健康发展的有力保证。二、诚信立教,首先要做到淡泊名利,敬业爱生,在为人处事上少一点名利之心,在教书育人方面多一点博爱之心;三、创新施教,要做到以人为本,因材施教,同时要不断加强学习,与时俱进,学习先进的教学理念和方法,更新教育观念,掌握先进的教学技术和手段。

陶行知老先生曾经说过:“道德,是做人的根本一环,不可缺乏的一环。不然,纵然你有一些学问和本领也无其用处。”由此可见,师德是立教之本,正因为教师职业具有的特殊性和教师使命具有的特定性,所以时代与社会对教师职业道德要求水准高于其他行业。教师在学生心目中,是知识的化身,是智慧的源泉,是道德的典范,是人格的楷模,是先进思想文化的传播者,是莘莘学子人生可靠的引路人。因此,教师以德立教以身示教,与时代同步,锻造不朽师魂!

学习陈琳教授关于师德的视频,对陈老几十年如一日的专研,对学生的尊重,无限的感概。‘高山仰止,景行行止。虽不能至,然心向往之。”教师在学生心目中,是知识的化身,是智慧的源泉,是道德的典范,是人格的楷模,是先进思想文化的传播者,是莘莘学子人生可靠的引路人。因此,以德立教以身示教,与时代同步,锻造不朽师魂,当是我辈一辈子的追求!

将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。

教师的师德修养体会篇十五

教师的职业有苦也有乐,平凡中见伟大,只有爱岗敬业,教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务,才能自觉、不断地完善自我,才能在教育活动中有所收获。

在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出教师是教人怎样做人的人,首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性,为人师表是教师的美德。教师以身作则,才能起到人格感召的作用,培养出合格的人才。

在教育教学过程中,教师要不断丰富自身学识,努力提高自身能力、业务水平,严格执行师德,有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生,为了学生的一切”,正确处理教师与学生家长的关系,在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施,。在教育教学过程中,要利用学科特点加强对学生的思想教育。

教师的师德修养体会篇十六

小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人,教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师,要在自己的职业道德方面追求卓越,追求高标准,这是构建我们未来民族道德素质的基础。通过学习“师德教育”讲座,我进一步深深体会到以下几点:

一、热爱教育事业。

要把教育与国家的兴亡、民族的振兴,现代化建设的成败联系起来,才能对教育事业有深刻的认识,并将这认识落实到日常的行动中,才能产生对教育事业的真爱,树立“服务学生奉献社会”的精神。

二、热爱学生。

学生是祖国的未来,只有把学生教育培养好,振兴中华才有希望。关心爱护学生,尊重学生人格,平等、公正地对待学生,不侮辱、谩骂、歧视学生,不体罚和变相体罚学生。热爱学生,可激发学生的学习热情,使学生树立远大目标,成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新人。

三、不断提高自身素质和教育教学科研水平。

要成为一名优秀教师,关键要有较高的素质。必须具备扎实的思想素质、业务素质、品德素质、心理素质、创新精神和能力素质。刻苦钻研业务,不断更新知识,努力学习和掌握现代教育技术,积极参与教育改革,认真总结经验,努力探索教育规律,改进教育教学方法,不断提高自己的教育教学和科研水平。

四、工作积极、认真负责。

工作积极,就是要勇挑重担,埋头苦干,兢兢业业,一丝不苟,吃苦耐劳,为教育事业多做贡献。认真负责,根本的一条是对学生成长与成才负责,因此必须做到既教书又育人。

五、团结互助,廉洁从教,为人师表。

团结互助,一方面教师与教师之间要团结友爱、和睦相处,在思想上、工作上、生活上互相关心,互相帮助;另方面教师与学生之间也要团结互助。廉洁从教,要有高尚的思想道德情操,自觉抵制社会不良风气的影响,为人师表,模范遵守社会公德,举止文明礼貌,不赌博,不斗殴,不酗酒,爱护公共卫生,语言规范健康,禁止粗俗言辞,衣着朴素端庄,随时以一个优秀教育工作者严格要求自己。

身为一名教师,就有了一份以爱为主题的职业,那就再把你的爱带给你身边的学生吧,就像宽容自己爱人的小脾气,原谅自己孩子的恶作剧一样,去接纳他们的优点和缺点。教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有爱学生、尊重学生,才能精心地培养学生,只有爱得深,才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。爱源于高尚的师德,爱意味着对学生无私的奉献。这在教育过程中,无私地奉献这种师爱,既是教育成功的关键,又是衡量一位教师素质的重要内容。

教师的师德修养体会篇十七

听了有关师德的`讲座和分小组学习后,我们小组进行了诚恳的讨论,教师幸福感就是教师在工作中付出劳动和收获成果的一种满足感、快乐感,也是一种心态。那么我们应该怎么调节自己的心态,让自己在现在这种付出和收获不能完全平衡的教师工作现状中快乐地工作,幸福地工作呢?我们大家都发表了想法,总结一下有以下几点:

我们又几位教师都从事过幼教以外的工作,从事的行业更是多样化。虽然丰富的工作经历也给我们带来了经验和感受,但我们却体会不到工作的价值与意义。从工作的经历和自己对工作的选择,进行综合的衡量,感觉教师职业是自己正确的选择,也为自己能成为一名幼儿教师而感到幸福。也请各位同事对自己的选择充满信心,我们的职业是众多职业中倍受尊重我肯定的。

我们龙港三小是个倍受瞩目的学校,能在这么优越的环境中工作、学习,是多么让人羡慕,我们是如此幸福和骄傲。

我们应该在教学工作中不断地、真正地享受孩子对老师的爱,对老师的关心,对老师的信任。孩子的每一个收获是自己的收获,孩子的每一点快乐,也是自己的快乐。努力让孩子永远记住你,一个永远被孩子铭记的老师肯定是幸福的人。

现在的家长对我们的托付越来越多,我们老师要做的事也越来越多。在繁忙的工作过程中,家长经常会对我们的付出表示感谢,也会对我们的工作加以肯定,这能让我们老师忘记平时的辛苦,感到在工作岗位中带给别人快乐时自己从中体会到的幸福,感到自身存在的意义。

小学之间的竞争日益激烈,领导对我们要求也越来越高,有时我们会感十分疲惫。但是我们认为,我们应该把领导对我们要求当成是领导对我们的期望,然后把领导对我们期望内化自己对自己的标准。在努力的过程中自己肯定自己,领导肯定自己,从中体会工作的幸福与快乐。

教师的职责是教书育人,教师是知识的传授者,更是引导学生如何做人的引路人。可以说,教师是除家长外,对学生的成长影响最大的人。所以我们必须不断丰富自身学识,努力提高自身能力、业务水平,严格执行师德师规,有高度的事业心、责任心。然而提高专业素养是一个大课题,除了专业知识的汲取,还有许多功课要做:提高自我、鼓励自我、激励自我和创造自我。在工作中如果你通过自己的努力得到了嘉奖和不错的成绩,肯定能为自己增添不少工作的满足感,幸福也油然而生。

以上几点是我们组对如果获得教师职业幸福感的一些见解。其实幸福无处不在,主要看你是何种心态。只要你拥有正确的价值观,良好的心态,幸福感触手可及。

教师的师德修养体会篇十八

我是一名校长。一个在三尺讲台走过26个春秋的人民教师。记得我初任校长的时候,我的恩师曾经对我说过:校长是最优秀的教师,要“学高为师,身正为范”;校长是手持火把的领路人,要用爱经营,以德治校。是啊,校长对学校教育的影响太大了,以至于我们都能感受到这句话的震撼力“在某种意义上说,一个好校长就是一所好学校。”

然而,当一个好校长实在是不容易!一个好校长不仅要有先进的教育思想,管理理念和渊博的知识,更要有强烈的责任心、使命感和高尚的人格魅力,纯正的师德修养。一句话,能是成就事业的关键,德是治校立身之根本。

那么作为一名新时期的校长,应该如何修身立德,自觉地加强自身的师德修养?下面,我结合多年的经历,谈谈我的认识。

一、以德修身。

(一)、校长心中要有爱。

“爱”是教师职业道德的灵魂。作为校长,这种“爱”应该是广博的、深厚的、无私的。

1、校长心中的爱,首先是爱事业。“人是要有一点精神的”,这个精神在一定意义上就是事业心的问题,是一种执著与爱,是把学校当成自己的家,把教职员工当成自己的亲人,把教育当成自己的事业来经营,把自己的个人价值的实现与教书育人紧密联系到一起。

爱事业就是要有所作为,与时俱进,不断创新。我每到一个学校,都在调查摸底的基础上,用心规划,带领全体师生向着一个更新更高的台阶迈进。第一次做校长是在一所新建的商品房配套小学,学生从各个学校分流而来,多是肉菜市场买菜,经商人的子女,我苦苦思索学校发展的路子,创建了“励进教育办学模式”,把关心和激励每一个学生的进步与成长作为办学的宗旨,在全区率先建立科学、规范,设计一流的学生心理咨询室,聘任心理健康教育专职教师和班主任共同上好学生心理健康活动课,我结合流动人口子女情况,率先聘请法制副校长、率先建立“学习化社区”,促进学校教育教学质量稳步上升,顺利地通过了区一级学校的评估,并获得深圳市办学效益奖。2001年,组织上又把我调到当时区里的名牌学校任校长。接受这个任务的时候,我心里既兴奋又沉重,兴奋的是领导的信任,把这样一所好学校交给我来管理,沉重的是,面对这样一所名校,该如何在保持学校管理的延续性的同时,与时俱进,推陈出新。而很多老同事、老朋友都劝我,这回到螺岭就不用那么拼命了,一所名校哦,稳稳当当,坐到5年任职期满不出大事就行了。我的心却叫我听不进这样的劝说,在职一任,就要有所贡献,有所作为。我反复研读螺岭的历史,寻找老校新发展的突破口。推出了“21世纪因材发展”办学设计和“五年发展规划”。把“在创造中获得自我发展”作为新的办学理念,形成了“人人都有创造”的教育信条,本着“自我是主体发展的灵魂,自我发展是教育的最终目标”的核心理念,把获得自我发展,成为全校实施素质教育的抓手,提出了“整体跃进、局部突破”的思路,短短的一年体验式德育、双语教学、艺术教育、心理健康教育等四大特色就初步形成,全面推进新课程的实施,使螺岭这所老校焕发了青春。

在区委区政府和教育局领导的关怀重视和扶持下,2002年9月,螺岭小学与海丽小学合并,成为罗湖教育的实验场。刚刚合并的时候,由于长期的紧张工作,我的颈椎病又犯了,可我想,学校刚刚合并,一下子就扩大到2800多个学生,有许多部门需要磨合,这个时候我们怎么能休息得下去呢,由于颈椎增生压迫,脑供血不足,我几次晕倒在学校。在医院医生批评我太不注意身体了,我放心不下的还是学校,在治疗的间隙,我总是偷偷跑回学校。

我感到前方又有号角在召唤,螺岭小学全面改革的步子要更大了。针对一个深圳最早进行双语实验的学校,在英语教学上已经积累了丰富的经验,要更好地深化、发展外语特色,也为了实现公平教育,把学校做强做精,我们学校的发展前途,应该是改办成一所外国语实验学校为罗湖乃至深圳实施教育创新、创办特色学校、打造名牌学校种一块实验田,我翻阅了大量资料,和班子成员一起研讨,还到北京等地请教教育专家,从办学方案到课程设置等等,对学校更名作了大量论证调查。为了做好更名后的工作。我还考取了深圳市政府的海外培训班,到美国考察学习,回国后继续参加全国校长培训班学习,我把全体英语老师送到澳大利亚集中学习……看到我东奔西走,精疲力竭的样子,女儿又心疼又无奈,说我是工作狂。好多人都劝我,“你在这里任期都快满了,折腾啥呀,搞好了还不是给别人做嫁衣,保重自己的身体为好。”

我理解大家的好意,但是对事业的追求我不能放弃。

2、校长的爱更体现在对学生的爱刚参加工作那阵子,我每月工资才30元多一点,可是每当我看到那些家庭生活困难、学习特别优秀的孩子的艰难,心里就像有什么撕扯着一样难受,好像如果自己不帮助他们就无法安顿自己的良心。于是我把剩余的钱都用来资助他们,给他们买衣服、做饭、补课,像自己的亲人一样相待,直到他们毕业。后来到了深圳,常常把学生领到家来住,女儿说:妈妈,你的学生真是太幸运了,做你的学生比做你的女儿还好。因为经常带学生回家补课,对自己女儿关心的精力和时间自然有限了,耐心也没了,面对女儿的抱怨,我心里很愧疚,但也无奈,谁让我选择了教师职业了呢?爱学生,教会学生,就是教师的义务,教师的责任。我喜欢付出,无怨无悔!上了大学的女儿现在也理解了我。每当看到自己的学生取得进步的时候,看到他们取得优异成绩的时候,我的心总是比吃了蜜糖还甜。来深圳后的第三年,我到广州出差,顺路道去看望当时在广州读大学的一个学生,已经三年没有见面了,她一看到我就冲过来抱着我哭,她说她太想我了。什么是职业的幸福感,什么是做教师的乐趣,我想,我真实地享受到了。

王明辉同学一出生就患上了肾衰竭,每天要靠注射药物维持生命。他的父亲逝世,母亲下岗,婆家人把他们母子当做负担赶出家门,完全断了生活来源,一直靠义工和社会救助。他刚刚来我们学校的时候,是市义工带着他来的,瘦弱的他小小个子的简直就像一棵随时都将被折断的幼苗,我了解到,他这病一定要换肾,而换肾需要一大笔钱,几年了,义工联一直在为他筹款,但都只能维持每天的药款,所以很渺茫。“妈妈、妈妈,为什么别的小朋友都可以长大,我怎么长不大?”他在问他的妈妈。眼泪在我的眼眶里直打转转。“我怎么长不大?”这句话不像是在问他的母亲,完全是在诘问我,因为他已是我的学生。在组织全校师生为他捐款的动员会上,我一想起他的话,心就像被什么撕扯着一样难受,难以控制自己的感情。我一面组织师生捐款救助,嘱咐班主任和任课老师特殊照看;一面与义工组织、派出所、共建单位、有实力的爱心人士联系,筹集王明辉的换肾巨资。那时候我东奔西走,开人大会时说,电视台来采访说,可以说见人就说,有些人不理解,但我心里只有一个念头,尽快地帮助他们母子脱离困境,他是我的学生,我有义务有责任为他呼吁,为他奔走。良心驱使我忘记了自己,我像一个说客,四处游说,最后在社会热心人和企业的捐助下,终于筹集到孩子换肾的资金,顺利安全地成功换肾,现在的王明辉个子长高了,面色红润了,我的心终于可以放下了。对于学校的特困生,我总是想尽办法去关心他们、帮助他们。每个学期初学期末,除了政府的补贴外,学校还发给他们学习用品,到了“六。一”,我还登门看望,送上学校老师的祝福和关爱。希望他们在感激社会和政府的关怀的同时,扬起生活的信心,自强自立。

3、校长的爱是对老师爱。

“学校的事大家来做,大家的事我来做”我把这句话作为口头禅,也作为学校领导班子转变工作作风和领导作风的实际行动。

对待教职员工,我没有远近亲疏,从子女入托请保姆、入学就业到其个人的就医看病,评职称等等,无论是谁我都尽力相帮,创造条件,为之奔走。特别是一些进入中年的教师,有的老公下岗了,家庭出现困难,无论工作多忙,我都要和他们细细长谈,找门路帮助他们的家人再就业,尽力减轻他们的后顾之忧。

伍老师的爱人下岗了,孩子就业一时也无着落,她个人又正值生理更年期,多种疾病都找上门来,学校的教学任务具有一定的压力,我发现她精神恍惚,几次找她聊天,最后她才吞吞吐吐地告诉我她的家庭情况,她说自己简直要绝望了。我十分内疚,是的特区人的生活水平提高了,老师的待遇也提高了,但是还是有很多人因为种种原因而遭遇困境。我一面安慰她,因为她身体的原因调整了她的工作。并鼓励她乐观地面对生活。一面私下里找熟人帮她爱人介绍工作,虽然没有成功,但是伍老师非常感动,调整心态,这个学期她主动要求增加工作量,在其他老师生病时,还主动担当班主任工作,像完全变了个人似的,充满活力。把自己的病都不放在心上,直到前几天,到医院检查,医生警告她如果不马上手术,有可能瘫痪,必须马上住院,她才郑重地写来一封长长的请假报告。她的请假报告深深地感动了我,她说:自己患了腰椎弓崩裂,错位及滑脱,不得不得马上手术治疗,对本人手术给学校工作带来的不便,很愧疚,自己所承担的工作烦请学校暂做调整,一捱出院,我马上返岗。我在心里默默地祝福,祝福我们的老师一生平安。

对老师的爱,还在鼓励支持他们专业上的进步。我毫无保留地传授自己的经验,耐心细致地辅导,手把手地传、帮、带。青年教师黄振虹在我的帮助下,从一个新手,成长为区英语学科带头人,学校教导主任;我与陈白珍老师结对子,听课评课,反复探讨英语教学过程最优化,我们一课一课地扣,一个步骤一个步骤地精心设计。辛勤的努力终于结出了丰硕的果实。在深圳市小学英语教学优质课大赛上,陈老师获得了第一名的好成绩,并代表深圳市参加省里的比赛,再次获得省第一的殊荣。

(二)、校长要严于律己。

校长的职业道德是一个主要的、关键的问题,必须以德治校,以德服人。校长责任制赋予基层校长一定的权力,如果不能严格自律,不接受监督,没有规范的办事制度和程序,处理不好最容易脱离群众,产生腐败。我清醒地认识到这一点,告诫自己从政要廉洁,自觉接受党支部、教代会的.监督;要求自己做到自律、主动建立监督机制,实行有效的民主管理。我重视民意,凡事以“教职工、学生、家长答应不答应,满意不满意”为准绳。我主持起草了学勤政、廉政、为人、处事、学习等方面对干部提出了较具体的要求。我经常告诫自己:做领导,一是不能贪,贪赃必然枉法,在群众中就没有威信,党的政策就得不到落实,教育教学工作更难开展;二是不能偏,一切以有利于教育事业为重,任人唯亲,必失民心。学校工程招标都严格按程序办理。用人、设岗、褒奖、责罚等,我都不掺杂个人私情,不树立个人标准,公正平等地对待每一位教师。我深信每人心里都有一杆秤,校长是否出以公心,是否以心换心地相待教师,他们看得很明白;反之如果伪装自己,玩弄权术,他们也看得很明白。我跟老师们说掏心窝子的话,一是一,二是二。把学校管理中的参与权和决策权交给教师,定期召开教代会,学校的工作计划、规章制度、重大决策、福利分配等,奖优评先我都要与教代会沟通,征求他们的意见。最常用的就是全体教职员工的问卷调查和征求意见表。自律,要求师生做到的自己首先做到。我告诫老师,吃人家的嘴软,拿人家的手软。为了抑制拜金主义对教师队伍的侵蚀,把不许乱收费,不接受家长和学生的礼品礼金,作为一条严肃的纪律。作为一个有点名气的学校,很多人都想进来读书,学位非常紧张,有些人求学心切,以为送上红包就可以解决问题。我最常说的一句话,是“你的心情我们理解,学校学位有限,能不能入学与金钱无关。”我坚决拒收家长的红包和礼物。有的人打听到我家里,我干脆不给他开门。

我把办学理念的集中体现求创新、求发展、求特色、求成果,明确要求教师:“人人有教科研水平、人人有教科研能力、人人有教科研课题、人人出教科研成果”。我自己带头动笔制定了《螺岭五年发展规划》、《十五课题研究方案》、《科研论文成果奖励办法》等一系列法规文件,带头主持课题,带头撰写论文,带头发表文章,现在教师中学习、科研、提高已蔚然成风,学校已经形成了良好的科研氛围。

建立现代学校制度,主动接受民主监督。学校政策、制度和规定的产生,都经历了问卷调查,网上校长信箱,广泛征求意见建议,再经由教代会审议通过。我每年都以征求意见和建议为专题召开老教师座谈会、青年教师座谈会,党员扩大会议等会议,并建立了家校联合会,让家长走进学校管理中来。公开学校的管理和教育教学情况,使教师更加坦然地面对家长,通过实施班主任竞争上岗等制度的建立,让老师在职业岗位中体会自己的价值,实现自己的价值,增强职业幸福感。

几年来,每到一个任职学校,我都深入群众,了解学校基本情况,征求大家的意见,召开教代会,认真听取老师们对学校建设和发展的建议。开通校长热线,并设好建议奖,鼓励师生将个人的发展和成功与学校的发展建设紧密联系起来,校荣我荣,校衰我耻,做学校管理的真正主人。集体的力量、群众的智慧、使我任职过的两所学校都迈上了新台阶,在社会上形成了较大影响。

二、以德治校。

校长不仅要自己修身立德,更要加强师德师风建设,完善师德管理。

1、构建师德建设长效机制进行师德师风教育,必须有长效机制做保证。学校把每年的9月作为“师德教育月”,组织教师学习《教育法》、《教师法》、《教师职业道德规范》和师德先进个人事迹,重温螺岭外国语实验学校教师“十要十不准”,举办《校园法律问题专题讲座》、《师德案例研讨沙龙》等。老师们把自己在教育教学和自身修养中遇到的困惑,难题摆到沙龙里,大家一起来分析解剖,共同提高认识。

每学年学校都与老师签订师德公约,并进行师德宣誓和承诺。把老师的承诺与签名全部张榜公布。学校建立师德考核制度,通过自评、家长评、学生评议、学校评议等多层面、角度考核教师师德情况,在评优评先晋级方面,对师德问题教师实行一票否决制。结合行风民主评议,我们还建立了师德监督制度,请人大代表、家长代表、社区和共建单位的代表对学校师德建设进行视察,发挥监督和指导作用,鼓励家长、学生和社会各界对学校教师的师德师风状况进行监督评议,设立专门的校长信箱、网上信箱和热线电话,并有专人负责接待。

在美国学习期间,我发现美国学校的家校合作做得很好,我做了详细的调研,回国后,我根据学校实际,成立了家长教师联合会,成立了家长义工组织,家长直接参与了学校的管理,家长和教师之间的距离就近了,家长的话给我的感触很大:“以前,我们认为把小孩送进学校,教育就是学校的事了,平时总是要求学校,老师为小孩做什么。可我们从没想过自己为孩子做点什么,现在是到我们反思的时候了。我们应该多考虑为孩子,为学校,为老师做点什么。”

教师节本是鲜花问候的节日,我让全校学生在这一天写下自己最希望老师做的一个心愿:“我希望每天看到老师笑!”“我希望老师多讲作文。”“虽然我写得字不好,但我一定会努力。”“我希望老师在课堂上多提问我。”“我希望老师有空陪我去麦当劳。”这个活动让老师看到孩子的所需,明确了自己的职责,教师动了,老师动了,教师家长的合作,把教育推上了一个新台阶。

在师德建设的实践中,我们的师德培训制度收效显著,每个学期老师们把自己师德问题的案例记录下来,师德培训学习时与大家分享,或请专家点评,或由同事分析,在提升认识的同时,提出解决问题的有效方法。

2、树立先进典型,塑造螺岭形象教师。我们用模范引路,树立身边的典型。

我们派老师去上海、去贫困地区,聆听与感受师德模范的高尚情操,开展“三比”活动:和自己的从前比,和内地的同行比,和贫困地区的人比。加深职业幸福感,大家越比越感到自己幸福,越比越感到责任与良心,富而思源,富而思进,富而思回报。爱岗敬业就是对社会的最好汇报。

身边的典型更具有说服力,我们开展师德标兵和百佳班主任的评比,徐敏、林美娟等都是是我们螺岭的普通教师,在评比演讲活动中,他们对学生、对家长的爱,对工作对事业的勤恳,精湛的业务能力对我校教师震撼很大。现在我们有5名区级百佳班主任、3名市优秀班主任,3名市十佳青年教师,2名南粤教坛新秀。林美娟老师还参加了区师德先进巡回演讲。

3、抓住班主任队伍建设不放松。

我校师德师风建设的重点是班主任队伍建设。班主任与学生接触密切,其一言一行最直接地代表着教师的整体形象。鉴于班主任岗位的重要,我们对学校人事制度进行改革,实行了班主任竞争上岗制度,极大地激发了教师的积极性。在此基础上我们完善班主任考核制,建立班主任工作评优制,加强对优秀班主任的奖励力度。每年专门带班主任外出学习,在校内进行经验交流,组织班主任心理健康教育实验,依据新形式修改完善了班主任工作岗位职责、班主任工作奖励办法等制度和规定。在家长中进行班主任师德调查,加强了班主任与家长的沟通。我们的班主任守则规定,关心和热爱全体学生,尊重学生人格,公平公正地对待学生,不体罚学生,注重对向全面素质培养,不利用职权谋取私利,我们学校的家长对班主任工作的满意程度是很高的。

4、加强青年教师职业道德建设。

要防止教师队伍的“断层”,就必须加强青年教师的职业道德教育,并做到思想、业务双落实。我定期召开青年教师座谈会,以谈心聊天等形式,了解他们的思想、生活,在帮助他们解决生活中的困难的同时,帮助他们树立正确的人生观、价值观道德观。鼓励他们坚定献身教育事业的信心,建立以老带新的一帮一,结对子制度。我亲自给他们上党课,和他们一起进一步明确教师的义务和责任。

给机会、压担子、建机制。这几年学校采取灵活的政策,引进了一大批德高业精的高水平教师;学校积极建立让年青人脱颖而出的机制,通过跟踪培养逐步成为学科带头人和成为中青年骨干教师;狠抓教师的师风师德建设,提出要以德育人,为人师表,近年来学校的教师队伍素质提高很快,并先后涌现一大批爱岗敬业,德高业精,热爱学生,无私奉献,深受学生喜爱的老师。

现在我们学校,老师们都认同这样一种观点:“人是要有一点精神的”,这个精神在一定意义上就是责任心的问题,就是履行好自己职责问题。敬业爱岗已经成为风气,对学生负责对生命负责的观念已经深入老师的心灵。爱岗敬业、以校为家,自觉奉献,不计报酬,成了螺岭小学老师的自觉意识和自觉行动。在此基础上,市十佳青年教师、市优秀班主任、区百佳班主任层出不穷。我个人也获得了深圳市十佳青年教师、优秀校长、名校长和罗湖区两届十佳校长等荣誉,两所学校都被评为深圳市办学效益好学校。

三、新的开端新的责任。

现在我们的学校正式更名为螺岭外国语实验学校,在突出特色化办学的路上更进了一步,展开了一幅新的画卷,我深深地感到肩上的担子更重了,责任更大,而过去的一切已经成为历史。负起责任来,这句话多么简单,但是真正放在心里却是那么沉重,为了责任,我干得很累,但感到真正的充实和幸福。我还想说的是,其实在我们深圳,有很多校长,比我做的还要好,他们在自己的岗位上辛勤工作,用良好的师德影响着一大批教师,用无私奉献的精神支撑着一所所学校,他们是我学习的榜样,是深圳教育的坚实的脊梁,以上我把自己工作中的感受汇报给大家,希望能得到大家的指正。谢谢大家。

【本文地址:http://www.xuefen.com.cn/zuowen/13703943.html】

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档