通过总结，我们可以发现问题的根源，从而解决问题并提升自己的能力。总结的目的在于归纳和概括，要注意言简意赅，不偏离主题。这些总结范文给我们提供了一些建议和思路，可以帮助我们撰写出更出色的总结。
朗读者读书心得篇一
第一段：引言（100字）。
读书是一种默契的对话，朗读则是读书的一种特殊方式。作为朗读者，笔者深感朗读不仅仅是声音的发出，更是心灵与文字的亲密接触。朗读之道不仅需要感受作品的情感与意境，还需要体味自己在其中的存在。通过朗读，我逐渐领悟到了朗读者读书之道的心得与体会。
第二段：深入感受（250字）。
在朗读过程中，我发现自己需要全身心地融入到作品中。我不仅要理解作品的表层意思，还要深入挖掘其中的内在含义。通过深入感受作品，我可以理解作者的情感表达，领悟作品背后的哲理和思想。例如，当我朗读奥斯汀的《傲慢与偏见》时，我能够理解到社会阶级的差异对人们的生活和爱情产生的影响。通过感受作品的独特之处，我能够更好地朗读出作品的情感。
第三段：声音的韵味（250字）。
朗读者不仅要将作品的情感表达出来，还需要发挥声音的韵味。正如音乐中的节奏与曲调，朗读中的声音也需要有律动感。通过掌握语调和语速，我可以将作品中的情感完美地传递给听者。韵味的发挥需要长期的训练和积累。当我朗读着海明威的《老人与海》时，我特意调整了语速和声调，使听者能够更好地感受到主人公坚持不懈的精神。声音的韵味不仅仅可以让听者更好地进入作品，也可以增强我对作品的理解和感受。
第四段：读书与思考（300字）。
读书是一种思考的过程，朗读则是将思考展现出来的方式。在朗读中，我不仅要理解作品的情节和人物，还要深入思考作品中的道理和启示。通过读书，我能够学习到不同的人生哲理和真理。而通过朗读，我能够将自己的思考与作品结合起来，进一步增加对作品的理解和感悟。朗读者读书之道的核心在于将自己的思考能力与作品结合起来，通过朗读来传递出深邃的思想。
第五段：朗读的价值（300字）。
朗读是一种对文字的传承与表达，是一种文学艺术的体验和分享。通过朗读，我能够将优秀的作品呈现在更多的人们面前，让他们能够感受到文字的魅力和思想的力量。在朗读过程中，我发现自己不仅仅是读者，也是作品的传递者和创造者。我通过朗读，可以将自己对作品的感悟传达给听者，与他们共同探索作品的深度和广度。朗读者读书之道的最大价值在于让作品更加生动地存在于我们的生活中，让我们共同感悟和思考作品中的内涵。
第六段：总结（100字）。
朗读者读书之道是一种文学的修养与素养。通过深入感受作品、发挥声音的韵味、结合自己的思考，我们能够更好地理解和传递作品的情感和思想。朗读者读书之道不仅仅是一种技术，更是一种艺术。在不断的朗读中，我们将感悟到更多的人生智慧和真理，成为更好的自己。
朗读者读书心得篇二
朗读者是指通过朗读书籍来提升自己阅读能力和理解力的读者。朗读可以帮助读者更好地领悟书中的情节和人物形象，同时也有利于培养流利的口语表达能力。读书心得是读者在阅读过程中的思考和体会，通过写作来总结自己的理解和感受。读书心得可以帮助读者加深对书籍的理解和记忆，同时也能够促使读者深入思考书中提出的问题和观点。
第二段：朗读者的朗读体验和阅读体验的区别（250字）。
朗读者在阅读时通过声音的表达来增强对书中情节和人物的感受。通过朗读，读者可以更加真实地感受到书中所描述的场景和人物形象，进一步加深对书籍的理解。而阅读则更加注重对文字的理解和把握，侧重于通过文字来构建想象力和理解能力。朗读者通过朗读将书籍中的文字变为声音，使阅读体验更加生动、有趣。同时，在朗读的过程中，读者可以通过调整语速、声音的高低来突出书中的重点和情感，使阅读更加有感染力。
朗读者在进行读书心得的写作时，首先需要对书籍进行仔细的阅读和理解，将自己的读书体验和感受记录下来。其次，读者可以思考书中所提到的问题和观点，并结合自己的实际经验进行分析与思考。在写作时，朗读者可以将自己的读书心得以故事、回忆或对话的形式表达出来，使读者更易于理解和接受。此外，读者还可以通过标注和摘录书中的关键词句，帮助自己更好地回顾和总结读书心得。
朗读者读书心得的写作不仅可以帮助读者加深对书籍的理解，还能够培养读者的写作能力。通过阅读和分析书中的语言和结构，读者可以了解到书籍与写作的基本要素，进而提升自己的写作技巧。读书心得的写作还能够培养读者的思考能力和逻辑思维能力，通过总结和回顾读书心得，读者可以更好地整理和归纳知识，提升自己的学习效果。
第五段：结语（200字）。
朗读者读书心得的写作对于读者来说具有重要的意义。通过朗读和写作，读者可以更加全面地理解书籍中的知识和情感，同时也可以提升自己的语言表达和思维能力。读者通过读书心得的写作可以将自己的阅读体验和理解分享给他人，进而影响更多的人加入到朗读者的行列中。读书心得不仅是一种写作的形式，更是对自己阅读进程的总结和反思，它能够帮助读者更好地理解自己的思考方式和学习方法，进而提升自己的学习效果和学习成果。
朗读者读书心得篇三
读书是一种开启心灵与智慧的方式，而朗读是将书中的文字转化为声音，通过朗读者的嗓音传递给他人。作为一名朗读者，我深深地感受到朗读对自己的成长与启迪。在我与书本相伴的日子里，我体验到了朗读的魅力，也收获了许多宝贵的心得体会。
第二段：朗读增强理解力。
朗读有助于增强对书中内容的理解力。通过摄入文字，并将其口头表达出来，我们能更加深入地理解作者的意图和思想。在朗读的过程中，我们不仅需要抓住每一个字眼和标点符号，还要注意语调和节奏的变化。这样的过程使我能够更好地理解书中的情节和人物，更准确地把握作者的写作风格和思路。
第三段：朗读提升表达能力。
朗读不仅帮助我们提升对书本内容的理解力，同时也对我们的表达能力有着积极的影响。通过朗读，我们积累了丰富的词汇和表达方式，从而有更多的选择权来准确地传达自己的想法和感受。此外，朗读时需要注意语音的抑扬顿挫和节奏的变化，这培养了我们的语言感和口头表达的能力。通过朗读，我发现自己在面对他人时更加自信，能够清晰地表达自己的观点。
第四段：朗读提供情感共鸣。
朗读是一种与他人建立情感共鸣的方式。通过读书，我们不仅与书中的人物产生联系，也与书中的情节和信息产生共鸣。而通过朗读，我们将自己的情感和他人分享出来，在他人的倾听和共鸣中，找到情感的共振。这种共鸣增强了我与书中世界的联系，也让我更好地理解和感受书中的情感体验。
第五段：朗读拓宽视野。
通过朗读，我们能够拓宽自己的视野，并与不同的文化和思想交流。通过朗读来自不同国家和不同时代的作品，我们能够了解他们的思想观念、文化背景和情感体验，这让我们具有更广阔的视野和更开放的心态。通过朗读，我相信自己的世界观和价值观得到了深化和拓展。
总结：
朗读不仅提升了我们的理解力和表达能力，更让我们与书中的世界产生情感共鸣，实现了与他人的交流和理解。同时，在朗读的过程中，我们拓宽了自己的视野，加深了对世界的认知。朗读是一种与书本对话和交流的方式，它让我们变得更加智慧、有思考能力，也让我们的人生因书本而更加充实和丰富。
朗读者读书心得篇四
读书是一件让人愉悦的事情，通过读书，我们可以了解到更多的知识，拓展思维，提高自我修养。而为了更好地挖掘一本书的内在，许多人喜欢朗读书籍。在朗读过程中，我们不仅可以看到作者的文字，还可以感受到作者的思想，深刻体会书中的情感。今天，我想分享一下我读书时的心得和体会。
第二段：朗读者的技巧和感受。
我认为朗读者的技巧就是将文字转化为声音，让读者听到书中的声音。这需要我们有一个好的嗓音、良好的语言表达能力和一定的阅读素养。当我开始朗读一本书时，会先仔细阅读原文，理解文本后再闭上眼睛，想象着书中的场景和人物。然后，我会尽量调整自己的语调和节奏，使它与书中的情景相契合，同时让自己的声音更有感染力，让听者感受到作者的思想和情感。在读完一段文字之后，我会暂停一会儿，让听者有时间跟进我的阅读节奏和思路。这样的朗读，不仅让人有一种身临其境的感觉，更能深入理解书中的内容。
第三段：朗读提高阅读理解能力。
朗读不仅是一种愉悦的体验，更是一种提高阅读理解能力的方式。在朗读一本书的过程中，我们不仅能够加深对书中人物的印象，还能对一些生僻的词汇、短语和句型进行解读。朗读的过程中，我们可以更好地领会作者的情感和表达方式，从而更好地理解作者所要表达的意思。而当我们理解了一本书之后，也会反过来提高我们的朗读能力，让我们能更好地诠释书中的内容，传递出更好的阅读体验。
第四段：朗读对自我修养的提高。
朗读不仅能够提高我们的阅读理解能力，更能提高我们的自我修养。因为朗读需要我们长时间专注于一件事情，这种专注力的培养是对我们思维的锻炼。同时，朗读还能帮助我们完善语言表达的能力，让我们更加流利地表达自己的思想。在朗读的过程中，我们还能学习到作者的情感体验和处理问题的能力，从而更好地指导自己的生活和工作。
第五段：结语。
总之，朗读是一种促进阅读习惯和感性理解能力的好方法，同时也是一种提高我们自我修养的方式。无论是朗读一本好书，还是参与文艺演讲，朗读不仅能增加我们的知识储备，而且能让我们更加自信、格调高雅。也许我们现在还没有成为一个好的朗读者，但只要我们平时多加练习、不断加强自己的语言修养，我们一定能够成为专业的朗读者，更好地理解书中的世界。
朗读者读书心得篇五
朗读者读书是一种独特的阅读方式，它不仅能够加深我们对书中内容的理解，更能够帮助我们更好地体悟书中所蕴含的情感与哲思。朗读者读书常常会让我们发现书中的细节之美，增加我们对书中角色的感情认同，同时也有助于培养我们的口语表达能力和文学素养。下面我将分享一下我朗读者阅读的体验和心得。
朗读者读书最大的魅力是它能够带领我们进入书中的世界，让我们更加专注和投入。朗读者可以感受到书中人物的情绪和气息，更好地理解他们的行为和决策。同时，朗读者的语调和语速会随着书中情节的变化而变化，给读者带来更加丰富的阅读体验。这种阅读方式的独特性也是它的魅力所在，它能够让我们从听和说的维度去接触和理解书中内容，更好地体悟其中的内涵和意义。
第三段：我的朗读者阅读经验。
我曾经在课堂上参加朗读者阅读的活动，我的体验是特别美妙的。当我坐在教室中，手持课本朗读时，我感到自己好像就置身于书中的情境之中。我能够感受到书中人物的思维和情感，想象他们所经历的情境。通过朗读，我也更深入地思考了书中所含的信息与观点，这让我对这本书有了更深刻的认识。而且我发现，朗读者的阅读体验比较互动，可以与他人分享感受和想法，从而加深我们对书中内容的理解和评价。
第四段：朗读者阅读对我人生的影响。
朗读者阅读对我人生的影响是非常深远的。它激发了我对于阅读的热情和兴趣，让我在实践中体验到了阅读带给我们的喜悦和满足感。借助朗读这种方式，我能够更加深入地理解和分析书中的主题和思想，并针对其中的问题和疑惑进行更深入的探讨和思考。这样就能够更好地培养我们的思考能力和自主性，从而帮助我们更加独立和成熟地面对生活中的挑战。
第五段：总结。
总之，朗读者阅读是一种独特的阅读方式，具有很多的优点和魅力。它不仅可以让我们更加专注和投入，还可以帮助我们更好地理解和分析书中的内容，从而提高我们的阅读能力和文学素养。通过朗读者阅读的实践，我们可以更好地体验到阅读带给我们的快乐和满足感，同时也能够更好地磨练我们的思维能力和自主意识。因此，我建议每一个读者都可以尝试一下朗读者阅读的体验，相信你也一定能够有所收获和体悟。
朗读者读书心得篇六
读书是人类追求知识、拓展眼界以及充实内在世界的一种途径。而朗读则是读书过程中的一种极为重要的方式。这个方法能够培养读者的语感、提高朗读者的语音语调及更好地理解书面文字。在我长期的朗读之后，我对这个过程及其中的启示有了更深的认识。
第二段：身临其境，感受作者的情感。
通过朗读书籍，我们可以暂时遗忘自己的身份和世界，进入到作品的世界里，身临其境地感受作者的情感。例如，在朗读短篇小说《药》时，我仿佛重返20世纪西欧的一家药店，目睹着萨博该苦恼的忧伤、化学家的遗憾和突如其来的命运转折。我感到这个故事充满了深刻的思考和艺术上的美感，这正是蕴含在书中的独特性质。
第三段：提高朗读技巧，增强语感。
不仅如此，朗读还能够提高人的朗读技巧，增强语感。例如，在读《红楼梦》时，我不断地调整语调语音，让自己更好地理解和传达文本中的情感。这对于语言学习和语感培养都有着非常大的价值。此外，朗读时吐气、节奏、语音等技巧的掌握也需要不断积累和提高。
第四段：预渲染出画面，增强阅读体验。
朗读还能帮助我们预渲染出图像，增强阅读体验。预渲染是阅读过程中对场景、情节及人物的想象及感知，能够更好地让读者通过书中字句与自身经验相连，让文本变得更加鲜活。例如，在阅读《万物有灵》时，朗读者调整情感和推断经历过的场景，将故事中的人物佑数和大自然的奇妙完美融合。这些技能的磨练需要不断地实践与执行。
第五段：总结。
总的来说，朗读对于读书和阅读体验的重要性在不断地上升。此外，它可以加强我们的语感、提高我们的朗读技巧、预渲染出图像以及增强阅读体验。通过不断地练习和探索，朗读这种新型的阅读方式和思维方式将在现代传播文化和知识的过程中扮演着这越来越关键的角色，也在一股股强大且扩散的文化氛围中得以延续。
朗读者读书心得篇七
作为中国最有商业价值的传统文学作家，麦家曾凭借谍战小说《暗算》摘得中国传统文学奖项“茅盾文学奖”，由他的每一部小说都被改编成影视剧，曾一度掀起中国当代谍战影视的狂潮。
虽然麦家凭借作品在业界和读者群中获得了巨大的影响力，但在生活中，他行事低调内敛，极少在公众面前讲述自己的个人生活。此次，在《朗读者》节目中，麦家是第一次公开分享自己与儿子的父子故事。
“儿子，当你看到这封信时，你已在我万里之外，我则在你地球的另一端。地球很大，我们太小了，但我们不甘于小，我们要超过地球，所以你出发了。这是一次蓄谋已久的远行，为了这一天，我们都用了十八年的时间作准备;这也是你命中注定的一次远行，有了这一天，你的人生才可能走得更远……”《致信儿子》是一封麦家写给远在美国留学的儿子的信件，字里行间，不但有麦家对儿子的叮咛嘱咐、有对生活感悟的分享、对人生的探讨、也有不吝表达的切切爱子之心。
茅奖作者也曾头疼儿子的青春期。
周六播出的《朗读者》以“选择”作为主题。而麦家关于“选择”的故事，关于自己当时正处在叛逆青春期的儿子。“很多人的青春期都有叛逆难弄的一面。面对这种有问题的青春，父母应该怎么办?是选择放弃还是坚持?忍耐还是放任?”以父亲的身份，麦家分享了自己与儿子的点滴。
采访中，麦家说：“我的儿子青春期可以说是特别的作、特别的叛逆。”麦家直言，青春期来了就是“鬼敲门”，高中开始，儿子就把自己封闭了起来，三年全部待在家里，每天把自己关在房间里，打游戏、上网、聊天、恶作剧。对于儿子，麦家无数次想放弃，因为忍无可忍，但是最后又无可奈何。
“我们始终不放弃，每天把老师请到家里来，但很多老师上了几天后就劝我，麦家，还是算了。”儿子气走了家庭教师，麦家却仍然不放弃寻求让孩子可以继续接受教育的途径，甚至一度自己掏钱开了一家培训机构，只是为了让儿子和同龄人在一起，然而最后还是以失败告终。但麦家一直未停止对儿子的陪伴，他说：“年轻人，或者说青春期就是一个危险，可以上天也可以入地，可以是一把刀也可以是一朵鲜花。我们作为长辈，只有一种选择，帮助他变成一朵花，抹平坚韧的地方。帮助他度过最摇摆不定，定时炸弹的这样一个阶段。”
终于，麦家的儿子到了本该高考的时候，情况发生了变化。看到曾经的小伙伴们都开始努力读书，纷纷准备出国读大学，孩子突然意识到和朋友们的差距。“他本身英语基础很好，人也聪明，努力了半年，靠着他的童子功过了英语关，通过了6所美国那边大学的申请。”当有一天儿子告诉麦家，自己被一所大学录取了，麦家一度完全不信，经过确认才喜出望外，“他申报了八所学校，陆陆续续过了六所，包括他现在正在读的费城艺术大学，还给12000元(美金)的奖学金。”麦家提及儿子，似乎在庆幸自己当初选择陪伴儿子，“现在他的情况也比我期待得要好，学业不错，也交到了朋友。其实儿子虽然话不多，但是为人正派，受人欢迎。当初我的选择，就是用我的力量来保护他，陪着他承受青春期的痛。”
朗读者读书心得篇八
自古以来，阅读被认为是人类的一项重要活动，能够丰富人的内涵，拓宽人的视野。然而，不同的人对于阅读的理解和应用方式可能有所不同。朗读者作为一种特殊的读书方式，独具其特点。在我的朗读经历中，我体会到了朗读者读书之道的奥妙。这种方式不仅能够提升我们的阅读效果，还能够帮助我们感悟书中的精髓。以下是我在朗读过程中的心得体会。
首先，朗读者读书应诵读速度和语气的掌握。朗读者不同于默读者，他们需要借助声音和节奏来发挥文字的韵律美和功能。在朗读过程中，我们应该注意朗读的速度，既不能过快，也不能过慢，要尽可能接近自然的语速。同时，我们还要注意语气的掌握，可以适当加强某些重要词语的发声，以突出其重要性。通过适当的速度和语气的运用，我们可以使阅读更加生动有趣，更加具有感染力。
其次，朗读者读书应注重情感的表达。一本好书中往往蕴含着丰富的情感和思想，而朗读者需要通过自己的声音，将这些情感传递给听众。在朗读过程中，我们要尽量寻找到书中情感的表达方式，通过声音的起伏、音量的变化等，将书中的情感展现出来。比如，在阅读一篇动人的故事时，我们可以用柔和的语调和略带感伤的语气来表达主人公的内心世界，让听众更容易产生共鸣。只有情感的贯彻始终，才能真正将书中的精华传递给读者。
再次，朗读者读书应注重节奏和停顿的把握。朗读者读书是一种艺术，需要运用声音的节奏和停顿来表达文字的韵律美。在朗读过程中，我们要注意文句之间的连接和呼吸的把握。比如，在朗读一段长句时，我们可以适当加快速度，并在适当的位置停顿一下，以增强听众的阅读感受。这样的反复换气和停顿，不仅可以提升阅读的效果，还可以让听众更好地理解读书中的内容。
最后，朗读者读书应注重外在形象的呈现。朗读者除了要通过声音来表达书中的内涵，还要通过自身的形象来吸引听众的注意力。因此，良好的外在形象是朗读者不可忽视的一环。我们要注意穿着整洁得体，保持良好的仪态和姿势，以及自信的表情和语态。只有外在形象与内在气质相匹配，才能更好地展现朗读者的魅力。
朗读者读书之道，是一门需要不断练习和探索的艺术。通过朗读，我们能够更深入地理解和领悟书中的精神内涵，同时也能够提升我们的表达能力和沟通技巧。在我个人的朗读之路中，我不断学习和尝试，逐渐找到了一种适合我自己的朗读方式。我相信，只要我们继续坚持并不断地提高自己，我们一定能够成为优秀的朗读者。
朗读者读书心得篇九
2月，《朗读者》节目开始在央视黄金时段首播。这是著名主持人董卿首次担当制作人、央视创造传媒有限公司承担制作的大型文化情感类节目，节目用最真挚的访谈展现了最平实的情感，用最经典的文本体现了最感人的阅读，将值得尊重的生命、值得铭记的文字和值得聆听的声音完美结合，产生了巨大的影响，获得了广泛好评。
《朗读者》图书由中国文联主席、中国作协主席铁凝和著名翻译家许渊冲分别作序，全书共收录70篇访谈，恢复部分因节目时长被剪掉的精彩访谈；同时对94篇文本进行全段全篇扩充，甄别版本、校订节选内容，还增加了朗读者小传、名家点评。
《朗读者》图书是第一季十二期节目的全记录，全彩印刷，图文并茂。依托节目品牌、拓展节目内容，增加电视书的文学含量和文化内涵，是本书的编撰宗旨。在编排体例上，图书依托电视节目，按照主题词结构每一章，以每一期主题导言为纲，串起整个主题的内容。章内再按人物分节，以朗读者小传、朗读者访谈、朗读文本、文本点评几个板块构成。
朗读者读书心得篇十
朗读者，是指能够用朗读的形式表达文字内涵的人。他们通过朗读将文字声音化，使作品更加生动、形象地呈现在听者面前。朗读者的存在和活跃，不仅可以增加人们对作品的了解和兴趣，还可以引导人们更深入地思考和感悟文字背后的意义。因此，朗读者在文学艺术传播中起到了不可忽视的重要作用。
第二段：朗读者的必要条件。
要成为一名优秀的朗读者，并不仅仅需要有好声音和朗读技巧，还需要对文学作品有深入的了解和理解。只有通过深入研究作品的主题、情节以及背后所蕴含的情感和思想，才能将文字与声音相融合，达到更好的朗读效果。此外，朗读者还需要注重语调、节奏和情感的把握，使听者能够更好地感受到作品的内涵和情感，进而引发共鸣。
第三段：朗读者的魅力和影响。
朗读者的声音有一种磁性，能够吸引听者的注意力。朗读者的喉咙是一把神奇的乐器，能够通过不同的音色和音量来传达作品的情感和意境。一段动人的朗读可以让听者沉浸其中，忘却现实的烦恼，进入一个全新的世界。朗读者通过优美的声音和流畅的朗读令听者产生强烈的共鸣，激发他们对作品的热爱和思考，引导他们以更加认真的态度去对待和欣赏文学作品。
第四段：朗读者的培养和发展。
为了成为一名优秀的朗读者，个人的努力是必不可少的。首先，要提高语言表达和朗读技巧，培养出一副好声音。这需要经常朗读、练习发音，同时也要注重语音语调的准确性和合理运用。此外，对文学作品的研究也是必要的，要理解作品背后所想要表达的情感和思想，尽可能地融入自己的朗读中，以使朗读更加真实和生动。最后，要多参与一些朗读活动和赛事，通过与他人交流和比拼，借鉴他人的优点和经验，不断完善自己的朗读技巧和表达能力。
第五段：对朗读者的期望和展望。
期望未来能够有更多的人加入到朗读者的行列中，共同传播文学作品的魅力和思想。朗读者通过自己的努力和追求，将作品的精彩呈现给听者，同时也源源不断地激发听者对文学的兴趣和理解。不仅如此，我们还期望朗读者能够坚守自己的初心，传播正能量和积极思想，引导人们更好地面对生活和面对自己。未来的朗读者可以通过不同的形式来呈现作品，加入到多媒体艺术中，使作品的传播更加广泛，触达更多的受众。
总结：
朗读者作为一种特殊的艺术形式，对文学作品的传播起到了重要的作用。他们通过优美的声音和流畅的朗读技巧，将作品的内涵和情感传递给听者，引发共鸣和思考。朗读者的培养和发展需要个人的努力和外界的培养，要提高语言表达和朗读的技巧，理解作品的情感和思想，并借鉴他人的经验和优点。未来，我们期望朗读者能够多样化地呈现作品，并始终传递积极的力量和思考，引导人们更好地面对生活和面对自己。
朗读者读书心得篇十一
随着时代日新月异的变化，最近流行的词汇“低头族”便是科技发展的“副产品。”如果将社会比喻成一杯水，那么电子产品就犹如颜料一样，一旦落入水中，须臾间便会扩散到杯中的各个角落。无节制的使用科技产物，现代人就“患”上了一种通病——阅读障碍症。人们习惯短时间内攫取大量的知识，习惯于看图片信息和零星的段落，久而久之，似乎人人都成了阅读障碍症的潜在患者。
鲁迅先生曾说过，“读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。”书籍承载了人类的历史，承载了社会的变迁，承载了个体的悲欢离合，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中车马多如簇，书中自有千钟粟。现在央视开播的文化节目《朗读者》将文学带入到了寻常百姓家。《朗读者》似乎是物欲横流世界中的一片净土，摆脱电子产品，走进文学的世界，发现不一样的光彩，所有的阅读障碍者都能在这个节目中得到完美的“治疗。”
《朗读者》节目是由董卿主持的，在我心中，董卿一直是文能提笔安天下，武能上马定乾坤般的人物，看了《朗读者》后，更是加剧了我对她的崇敬之情。董卿在节目中说过，“朗读”二字重文，“者”字重人，将文字代入到人的感情里，将人的感情用文字表达出来，一文一人，相得益彰。
寒假里我又看了董卿主编的《朗读者》后，深觉节目为何有如此大的魅力，全都来源于董卿“别人怀宝剑，我有笔如刀。”董卿擅于挑选文，更擅于挑选最适合传达文字情感的人物。在《选择》这章里，董卿说：“有人说我们时代不缺机会，所以也势必会让每个人面临很多选择。那么是遵从自己的内心，还是随波逐流;是直面挑战，还是落荒而逃;是选择喧嚣一时的功力，还是选择持久平静的善良，都是我们要拷问自己的问题。”
《选择》里的第一篇朗读的文章是《老人与海》，众所周知，海明威笔下的老人，坚韧不拔，老当益壮，大海摇曳着老人的船，就犹如幼儿肆无忌惮的摆弄着自己新得的玩具。老人面对大马哈鱼，从未动摇过杀死它的信念，即使手掌被鱼线划的满是血迹，他也未曾松懈，老人与鱼的搏斗，似乎是老人在与年轻气盛的自己搏斗，面对困难，他选择勇往直前，奋勇拼搏，“一个人可以被毁灭，但不能被打败”就是老人最好的座右铭!董卿选择让王千源朗读《老人与海》，王千源是位实力派演员，《钢的琴》、《解救吾先生》中精湛的演出，圈粉无数。王千源在出演《钢的琴》时，常常吃了上顿没下顿，跟随着剧组过着栉风沐雨的日子，即使资金匮乏，他也咬着牙关坚持了下去，董卿询问他为何要接这部影片，他说他觉得自己活在了角色里面。王千源的付出得到了回报，《钢的琴》中出演的下岗的钢厂工人陈桂林为他赢得了第二十三届东京国际电影界最佳男演员。
朗读者读书心得篇十二
《朗读者》是一部由德国作家本哈德·希林克所写的小说，它以二战背景为背景，讲述了一个情感纠葛的故事，揭示出人性的复杂和羞涩。这部作品打动了我，让我思考生命的真谛，探寻人性的细微之处。在阅读《朗读者》的过程中，我得到了许多体会与感悟。下文中，我将对这些经验进行总结，并分享给大家。
第一段：文学与历史。
本书的主人公迈克尔·贝格是一个德国青年，他和年轻的前朝犹太女性汉娜发生了关系。这个故事反映了德国二战时期的历史环境，说明当时人们的苦难与内心的冲突。作为一部历史小说，《朗读者》虽然是小说，但其中涵盖了大量的历史背景知识。通过阅读此书，我们能够了解德国二战时期的局势，从而更好地理解历史。此外，本书还试图将文学与历史相结合，以此来反思人类的精神面貌。历史背景的详细描述使得读者可以更好地理解作品中的人物，同时也让我们从文学的角度去认识历史。
第二段：复杂的人性。
故事的主要情节发生在汉娜出现在法庭的过程中。面对着汉娜无辜的诉讼，法庭的判决是：根据德国的国会决议，那段历史应该被宣布无效。然而，这种表面的认罪并不能平息其内心的愧疚，然后又涉及到文化和道德的问题。这一系列的情节表达了作者对人性的直观关注。小说中的两个主角通过过去的故事、性格和行为，将人性的复杂性展示在读者面前。作者通过人物形象和语言的描写，表现了人性的真实面目。通过剖析人物的心理，我们可以看到人性的复杂性和不同角色之间的关系。我们深深地被这种复杂性所吸引，并得到了很多启示。
第三段：文化与教育。
剧中的贝格小说中的新生命描绘了他如何创作出对他日后生活有着强烈影响的文字——一封从波兰女子送给他的百科全书。这真正展示出了文化与教育的重要性。本典型与许多人的经历相似，尤其是那些从没有机会接受教育的人。然而，无论你来自哪个社会阶层，无论你是否已经达到了高度的教育水平，这种对教育与文化的渴望或需要，一直是我们人类生存、成长以及进步的潜在动因。
第四段：道德与责任。
在小说中，汉娜和布鲁西在战后的德国被起诉。在阅读小说的过程中，我产生了深深的思考。作为读者，我们知道这是一个极其复杂的问题，无论是美国的利用德国问题，还是德国的道德负担问题，这都是一个大家都知道的难题。这个问题一直很成问题，但是几百万人应该得到正义的伸张。通过小说中的主角，我们认识到了道德和责任的意义，使我们深刻地意识到这个问题的严重性。
第五段：命运与挑战。
小说大胆地揭示了人性之间的冲突和命运的扭曲。通过汉娜的人物刻画、布鲁西的论述、书信的交流，在命运的轨迹下，展现了生活中的不公正。但是，通过汉娜与贝格的故事，我们还看到了生命的无限可能性。小说中的汉娜让我们想到了那些曾经被压抑的人们。故事中的贝格则让我们意识到，即使生活插曲不利，生命中有很多的选择和机会。每一个人都会遇到挑战，但一千个人就有一千种人生。
结论：
通过《朗读者》的故事，我们看到了历史和文化的璀璨，在思考人性之时又不会被荒诞的命运所遮蔽。小说让我们看到每个人内心深处的生命恬静，帮助我们看到了人类的积极性，从而更好地理解和欣赏生命的价值。在我的观看过程中，我收获了很多，思考了生命、道德、命运、挑战等问题。希望每个知识分子都能阅读此书，探索更深层次的真谛。
朗读者读书心得篇十三
《朗读者》是中央电视台20xx年推出的一个节目，对于不太看电视节目的我，没有看过宣传，但无意中扫到的时候，被深深的吸引了。还记得最初看的时候是濮存昕读的老舍的一段文字《宗月大师》，濮存昕的低沉有磁性的声音加上老舍优美的文字深深的吸引着我。每周五晚上，只要有时间，就会守在电视机旁边去看朗读者。但由于时间的关系，未能全部看完，直到看到了朗读者的书，于是急迫的想将其拿回家看。
《朗读者》节目的同名图书，共分为三辑，每一辑有四个主题，在节目的基础上，增加了文学含量，以此提高阅读品质。
《朗读者》的播出，引起了诵读文学经典的热潮，已经渗入到广大人群中，成为生活的场景。《朗读者》已经成为一道醒目的文化风景，一种引人深思的文化现象。它向我们证明：诚挚、深层、优美、健康的内容，在今天依然能够获得普遍的关注，好的文学永远拥有直指人心的伟大力量。曾几何时，我的阅读只停留在了网络小说和鸡汤文的基础上，直到中国诗词大赛和朗读者节目的播出，我开始反思自己，有多久没有做深度的阅读了。慢慢的我重新爱上了阅读，开始读一些经典，从朗读者推荐的一些读本开始，读一些名家佳作，通过阅读，使一些波动的心绪慢慢平静下来。在朗读者印象最深的是对许渊冲访谈，许老先生是大翻译家，他翻译过很多中外的经典，翻译并非简单的译文，加入了译者对作品的理解，并且也取决于译者本人的文化素养。
曾经大学期间，在图书馆喜欢抱着外国经典的译本来读，而对现在的我来讲，一直不太喜欢看外国作品，还是觉得看中文经典更能体会其文字的优美，可能觉得译本已经失去了原来的部分光彩。对国外的经典如果有一天能够读懂原著时再去读好了。
朗读者读书心得篇十四
周六晚八点，我准时打开电视，观看《朗读者》。
这是第一期，也是我和《朗读者》的第一次“遇见”。就像董卿阿姨在节目开始的时候说的那样，有的时候，就算遇见也没有什么印象，有的“遇见”却会从此改变我们的生命。这改变生命的“遇见”，濮存昕就经历过。他小时候是一个残疾的孩子，被同学嫌弃，体育课上跑步的时候，也没人愿意和他一组。同学们甚至还给他起了个绰号――“濮瘸子”。我想，那时候的他心中肯定受到了极大的伤害。幸运的是，他遇见了荣国威荣大夫，荣大夫为他做了整形手术，那是他生命中的转折点，他从此可以和正常的孩子一样了！可以跑、可以跳了！这对荣大夫来说，只是一个微不足道的手术，是他做的许许多多的，手术中的一个，也有可能他对此毫无印象，但对濮存昕来说，这是他生活中最美的“遇见”。他朗诵了老舍散文《宗月大师》节选，内容讲的是老舍对曾经将自己领进学堂的刘大叔的感恩之情。我想：我也会对帮助过我的人心存感激。
遇见，是多么美好，愿我们的一生中，都拥有无数次美好的“遇见”。
朗读者读书心得篇十五
作为观朗的一名读者，我深深感受到，这个平台不仅为我们提供了优质的阅读内容，更重要的是，它还让我们享受到了一种崭新的阅读体验。从最初的独立思考，到最终的交流分享，这个过程让我们更好的理解、感受阅读的价值。
第二段：篇举体会。
在观朗读书，我最深刻的体会就是“篇举体会”。每读一篇文章，我的思维不仅会围绕着文章的主题展开，更会去思考作者写作的动机和文化背景，这让我真正了解和理解了其中表达的深层含义。同时，由于观朗平台是一个开放的平台，我也可以和其他读者共同交流和分享这些体会和想法，这让这个过程更加丰富多彩。
第三段：知识升华。
除了篇举体会外，观朗平台为我们提供的还有一个让我感动的体验——知识升华。在这里，我可以了解和了解到一些我从未接触过的领域和观点，这让我的知识面得到了进一步的扩展。同时，这里的作者们也会分享他们的知识和经验，从而让我可以更加深入地理解和一窥不为人知的领域，真正实现思想上的升华。
第四段：自省思考。
在观朗这样的阅读平台中，我也能够得到很好的自省思考体验。很多文章都会切中我曾经或现在所遇到的问题，让我在阅读的同时也能够不断的反思和自我审视，进一步提升自我修养和素质。同时，观朗的互动交流也为我提供了更好的反思和自我审视的机会，这同样对我的内心成长和阳光运动起到了积极的作用。
第五段：结语。
总之，作为观朗平台的读者，我能够获得非常宝贵的阅读体验。从篇举体会到知识升华，再到自省思考，这些让我们甚至能够体会到知识和阅读给我们带来的真正价值。希望在未来，观朗平台能够继续为我们提供更好、更丰富的阅读内容，让我们的阅读和思想得到更好的指引和启迪。
朗读者读书心得篇十六
近年来，朗读者这一群体逐渐兴起，越来越多的人加入到朗读的行列中。朗读者们用自己的声音，将文字变成了生动的画面，给读者带来了前所未有的阅读体验。作为一名朗读者，我有幸参与到了这个热潮中，并从中汲取到了许多宝贵的经验和体会。
首先，朗读是一次与文字的情感交流。当我开始朗读一本书时，我会首先用心去理解书中的情感和思想，然后用自己的声音去诠释它们。在这个过程中，我发现只有真正理解了文字背后的情感和意义，才能更好地将它们传递给听众，让他们能够从我读出的声音中感受到作者的用心和情感。因此，朗读是一次深入文字内涵的过程，让我更加熟悉和理解书中的内容。
其次，朗读是一次锻炼表达能力的过程。在朗读的过程中，不仅需要准确地发音，还要注重语速、语调和停顿的掌握，以便更好地传递给听者。我发现只有通过不断地练习和改进，才能不断提升自己的表达能力。朗读需要细致观察文字，了解其中的节奏和情感，并准确地将这些表达出来。因此，朗读不仅是一种艺术，更是一种对语言表达和声音运用的技巧的要求，使我在这个过程中得到了很大的锻炼。
然后，朗读是一次提高阅读理解的机会。当我朗读一本书时，我会更加仔细地阅读和品味其中的文字，以便更好地进行朗读。我必须深入理解每一个字词所蕴含的意义，才能在朗读中更好地表达出来。这无疑提高了我的阅读理解能力，使我更加熟悉和了解作者的写作风格和表达方式。通过朗读，我能够在书中找到更多的亮点和深意，让我更加爱上了阅读。
此外，朗读也是一次分享之旅。当我读给别人听时，我能够与他们一起分享我的阅读体验和感受。我可以看到听众们在听我朗读时的表情和反应，这让我更有动力去读下去，讲好故事。我发现，通过朗读，我能够与他人建立更深的心灵沟通，让我们更加靠近和理解彼此。在这个过程中，我不仅能够沉浸在文字的世界中，还能将其中的美好与他人共享。
总的来说，朗读让我从不同的角度重新审视了阅读。它不仅是一次表达自己的方式，更是一次理解和分享的机会。朗读者们用声音让文字栩栩如生，让读者们在听到文字的同时，也充分了解到了作者的用心和情感。在这个过程中，我深深体会到了声音的魅力和文字的力量。未来，我将继续朗读，用自己的声音为更多的人带来阅读的乐趣和体验。朗读者的这个角色，对我来说已经不仅仅是一份兴趣爱好，更是一种责任和使命。我将竭尽全力，将文字的美妙传递给更多的人，让他们也能够感受到朗读的无穷魅力。
朗读者读书心得篇十七
自打我看了《朗读者》这本小说后，我被它深深地吸引了。小说主要讲述了一个15岁男孩米夏·贝格受到30岁汉娜女士的引导和教育，走出来自思想上的困境，在发现汉娜曾经是纳粹集中营看守员并因战争罪犯参与杀人后，又为她争取到一个更好的对待态度的审判过程和牵连出来的变化。小说情节生动引人，人物性格明显。加之，小说背后藏着深刻的思考和洞察，让人不由自主地沉思。
第二段：对米夏的重构。
米夏·贝格是小说的重要人物之一，一开始他是一个内向、自闭、孤独和深陷自我意识的15岁少年。在一次偶然的交往中，汉娜女士给米夏推荐了一本书，开启了米夏与汉娜的关系，人与人之间的阻隔逐渐消失，虽然两个人的关系开始是建立在朗读上的，但是米夏在不断的朗读中，开始学会了关心和感受别人，这为他重构自己的生活方式打下了基础。
第三段：爱情的真相。
在故事的后半部分，我们看到了在米夏挖掘汉娜过去积极性时，体现了爱情的伟大。尽管汉娜欺骗了米夏，从未承认过她的罪行，但是米夏依然在无条件的爱中执着地让汉娜获得了尊严。这也启示我们，爱情不仅仅是让我们接受对方，更是让我们看见对方的存在，洞察对方内心的主观意愿，直到理解对方。而正是在米夏用他的爱情让汉娜重获尊严的同时，作者也想告诉我们，人类要表达真正的爱，还需要教育和性扭曲（汉娜的问题），缺一不可；感情学习是一辈子的事情，并非只在青少年时代。
第四段：历史、道德和记忆。
在小说中，作者意识到了历史对当代和未来的影响。故事重心不在汉娜的罪行本身，而在于人们如何找到对历史的反思，如何在历史中找到对应的境界，如何在历史中找到灵感。此外，小说中还提到了对记忆和印象的思考。人们为了提高生活质量，常常会选择忘记一些不想回忆的东西，在忘记这些东西的同时，也偿还了自己的生命。然而珍视历史记忆对于人类而言还是至关重要的。
第五段：深化思考。
本书对读者而言，有很多值得思考的地方。作者揭示了爱情、性别、道德、历史、记忆等话题，同时把自己的思考告诉读者，并要求读者对其进行深度思考。我们可能需要好好想想以下的问题：我们对罪犯是什么态度，对于他们与我们的关系我们又应该如何处理呢？明知这个人曾经犯过罪，我们又该不该给予他改过自新的机会？我们为什么会对历史感兴趣？如何保持对历史的记忆？读了本书后，我又对其中这些问题有了更深入的认识。
第六段：总结。
《朗读者》这本小说，让我在阅读的过程中，感到无比的震撼。书中的故事不仅给了我启示，同时也揭示了很多我没有接触过的领域，也让我对生活的认识更加深刻。读完这本小说，我对于人和人之间的关系以及人类与历史的关系，都有了良好的认识。同时，也反省了自己的生活，如何扭曲自己性格上的问题，让自己成为一个更加深沉和有思想的人。
朗读者读书心得篇十八
家，简单一个字，能引起无数人的情感共鸣。因为家是每一个人最初的记忆，也是我们最终的归宿。说小了，它是两个人的结合;说大了，它是乡土中国的基座。
乔治·穆尔说，“走遍天涯觅不到你自己所想，回到家你发现它就在那里。”而中国古人则推崇“欲治其国者，先齐其家”。家是个人通向外界的重要纽带。在“家”这个主题里，让我最有感触的是作家梁晓声的那句话：“每一个人都有现实的家园，而书本可以构建一个精神家园。”家，真的是一个充满内涵，又充满象征意义的词。
家天然带有一种温度，它不仅是我们身体修行的地方，更是我们心灵停靠的港湾。倦鸟归林、落叶归根，这都是对家的渴望，也是生命在追寻着的一种归宿。它隐藏着一个人的缺点，包容着一个人的失败，同时更生发着无尽的爱，孕育着崭新的希望。关于家，我们有太多复杂的情感，也有太多值得分享的故事。
为什么我们需要陪伴?因为陪伴很温暖，它意味着这个世界上，有人愿意把最美好的东西给你，那就是时间。当然陪伴也是一个很平常的词，日复一日，年复一年，到最后陪伴就成为了一种习惯。草，在结它的种子;风，在摇它的叶子。我们俩站着不说话。”在顾城的诗里，陪伴就是这么简单而美好。而在我们每一个人的生命里，会遇到各种各样的陪伴。比如学生时代，同学之间几年的陪伴;比如夫妻之间，相濡以沫几十年的陪伴;比如父母与孩子，生命与血脉注定一生的陪伴。
朗读者读书心得篇十九
在教学实践中，我总是掌握不了读与不读的尺度，究竟该怎样指导学生去读?怎样范读出最佳的效果?今天经过杨修宝老师的培训和指导后，开始对朗读及朗读教学有了一些新的认识。
培训时杨老师就朗读的方法和朗读教学十二种策略进行详细地讲解和指导。
朗读时首先要调整好气息，这样才能做到字正腔圆;朗读时还要处理好重音，而处理重音的方法有加强音量;增加音高;增加音长;重音轻读。
没提到一种策略时，杨老师都举出恰当的例子，引导我们去试读体会。
说句实话，在如此专业的老师面前，一向还自诩朗读不错的我，竟然多了几分怯意。
每次朗读例句总是小声的尝试着。
等听过杨老师的示范朗读后才知道了自己在朗读上有多么大的差距。
虽然很多理论的东西需要不断地实践去检验，不过通过这一下午的培训到使我对朗读产生了极浓的兴趣。
这不由得使我想到了语文教学中的朗读教学环节，课上要激发学生朗读的兴趣。
教师就要善于以“趣”引路，以“情”导航。
低年级的课文多以童话故事为主，情节生动，人物的对话内容较多，最适合分角色进行朗读，让学生选定自己喜欢的角色，配之以自己的理解进行朗读，这其中最能体现出孩子们对课文内容的理解、对人物感情的把握，因为他们真正地做到了设身处地地去读，去想，去参与，这时的孩子已在不知不觉中成了文章中的人物。
这样读出来的语句必然趣味横生。
要做到激发学生的朗读兴趣，朗读教学中应充分尊重学生的个性，指名读，分角色读，上台表演读、诵读，美读等。
不同的形式也给学生提供了朗读的机会。
配上乐曲来朗读，又可以营造情境，能使学生尽快进入角色，活跃课堂气氛，愉悦学生的心情，提高学生的注意力，有助于理解课文内容。
总之，朗读作为一种有声有色的语言艺术，是把诉诸视觉的文字语言转化为诉诸听觉的活动。
自古以来，人们都非常重视朗读在学习和教学中的运用，象白居易则是读书以至“口舌成疮”方有大成;韩愈是“口不绝吟于六艺之文”始成大家。
愿借这一次的培训，提高自己对朗读的认识。
我们xx小学请来顾老师对我们进行了朗诵培训，培训模式的基本程序是：首先把互动提到首位，青年教师读文、现场点评、专家范读、专家讲座四个阶段。
我最深感触的是：通过青年教师的朗读、专家声情并茂的范读与适时的指导、同事们学习的专注，令我感动，同时使我学到了不少东西。
首先是打开了思路，专家提出的观念让我对朗读课文教学有了一个新的认识;青年教师的朗读让我对比到了我们之间的差距，在深受启迪的同时，也有所反思，深感当前教学任务的艰巨。
在新课改的理念下，如何使语文朗读教学工作焕发新的光彩，是我要值得深思、感悟的，在今后的语文朗读教学中，针对自己的教学的薄弱环节与不足之处，以名师为榜样，研究他们的教学艺术与教学思想，为我所用，取人之长补己之短，使自己的教学更趋完美，努力提升语文教学朗读水平。
这次学习我体会最深的的有以下三点：
一、发挥想象，配以肢体语言指导朗读
每次朗读，都要启发学生想象，要变文字为图画，要眼睛看文字，脑海中要展现出相应的画面来，从而入情入境。
例如读《所见》时要把自己当成文中的人物，是你在喜、在忧，有了这种身临其境的感觉，像演员一样扮演好各种角色，再配以相应的神态、动作就能读得有味而传神。
不多我的年纪大了，做起来觉得别扭，看同事做觉得开心，赏心悦目。
二、老师的范读，可以激发学生的朗读兴趣
在平时里，我喜欢从投影机里放出朗读，我以为只要他们能读准音就行了，而今天顾老师站在我们中间精彩的范读，以声传情，形神兼备，则更能使我感到贴近也更能打动我，不仅使我对课文内容产生感情，还使我受到感染。
因此她每次范读我几乎都能把我带到文章的情境中，使我听得如痴如醉，情感也随之跌宕起伏，这时的阶梯室异常安静，随着顾老师的朗读情感，我们的心和作者的心碰撞在了一起……很多时候都会情不自禁地跟顾老师一起读起来。
同时让我明白在耳濡目染中，范读不但激发了学生朗读的兴趣。
老师声情并茂的朗读，可以触及学生的内心，使学生及时把握住了文章的感情基调，基本掌握了感情朗读的'金钥匙。
师的范读很重要，可以把学生带入文章情境，激发学生朗读兴趣。
相比之下投影里传出的声音听起来很遥远。
三、划分节奏，改变符号
划分节奏，由我以前总认为单一的，一成不变的。
听了顾老师的讲解，让我知道原来划分节奏可以根据意境与理解诗意来划分。
但我有点质疑(不敢提出)因为我没做好准备。
如果划分的节奏与参考书不一样，考试的时候批改试卷时，批改老师会改变答案吗?还有标点符号，可以在读书时这句的符号省去，那句的符号也可以省去。
听起来美感是有了。
可是我还是质疑，小学语文教学的重难点是阅读和作文的教学，而标点符号的掌握又是其中的一个难点，尤其是低年级小学生，在初步接触和学习标点符号的过程中，会遇到很多困难。
我们如果在平时中告诉他们这种朗读方法，会不会对他日后阅读与写作造成影响，这也值得深思。
苏联著名高级编辑布拉果曾指出:“标点符号就是标出思想,摆正词和词之间的相互关系,使句子易懂,声调准确。
标点符号好比音符,它们牢固地缚住文章,不让它撒落。
”被选入教材的课文每一篇都是文质兼美的。
它们不仅思想内容积极向上、语言文字准确生动，而且标点符号的使用也极其讲究。
标点符号的学习也离不开朗读。
以前我们在教学中，教师要求学生朗读课文，也要读出标点符号的语气和情感、逗号停顿时间短，句号停顿长些。
如教师能充分利用课文引导学生像推敲语言文字一样去琢磨标点，感受标点之意蕴，体会标点之精妙，并创设情境使其学以致用，相信学生滥用标点符号的情况一定能得到改善。
但今天顾老师这一招又是否创新呢?该值得借鉴吗?我个人认为标点符号是——无声英雄，朗读指导时该怎样使用真是见仁见智了。
此次培训使我们全体语文教师受益匪浅，明确了今后努力的方向，更重要的是让教师们清醒地认识到自身是专业成长的主体，只有教师自身具有不断学习的动机和需求，并且不断地付诸于行动，不断地自我学习，主动积极地参加教育教学实践活动，并能在实践中进行反思、分析、总结，这样才能使自身的专业素养得到提高。
通过参加朗读培训，我增长了不少见识，下面是我培训后的收获，和大家分享。
朗读也称颂读，是把静止的文字语言变成活的有声语言，也是通过读者的艺术加工的有声语言活动。
做到把作品清晰地响亮地读出来，绘声绘色，入情入理，朗读者的作用是至关重要的，所以对于朗读者本身也有很高的要求。
上午通过培训让我们了解到了音节，声母，韵母，声调等基础知识以及读音错误与缺陷的常见类型，比如：癖好，压轴线等词语的读音。
下午冯亮老师给老师们做了精彩的朗读师范，针对老师们的朗读进行了点评，讲解了如何做好朗读。
朗读时，应把握文章的体裁和和背景、语句特点，注重朗读的感情色彩，注意朗读语句时那些字应该重读，那些应该轻读，哪里该停顿，哪里该延长。
做到朗读时句句读得抑扬顿挫，或是振振有力。
在朗读的过程中，不应当看一个字读一个字，而是应当看一句话，通过瞬间的记忆或思维来读这句话，做到“眼先到，脑思考，口读好”。
我们的母语很优美，其原因在于汉语是声调语言，可以有平仄规律，汉语也是单音节语素语言，可以有它的特殊的声韵规律。
所以，朗读各种文章时，要正确地表现各种不同的生活现象和人们各不相同的思想感情，就必须采取与之相适应的不同的朗读速度。
不能自始自终采用一成不变的速度。
读得快时，要特别注意吐字的清晰，不能为了读得快而含混不清，甚至“吃字”;读得慢时，要特别注意声音的明朗实在，不能因为读得慢而显得疲疲沓沓，松松垮垮。
总之，在掌握朗读的速度时要做到“快而不乱”“慢而不拖”。
在朗读实践的过程中领会朗读的技巧——要“读出韵脚，读出音步，读出意思，读出言语关系，读出意境”。
通过朗读我们不仅能够欣赏到语文抑扬顿挫的音韵美感，加深并促进对文章内容的理解，而且朗读本身又是一种创作，朗读者加入了自己的体会，并通过朗读表达自己的思想情感，朗读因而成为一种极具个性色彩的创作行为，而这正是朗读的魅力所在。
而每篇文章都有一定的情感基调，如果能把握好文章的情感基调，也就基本把握了感情朗读的“金钥匙”。
朗读不仅能够丰富课堂教学内容，还能让有效的组织和实施教学，使课堂充满生气，使学生从被动接受变为主动感知。
它还是一种既传统又现代的学习方法。
语文学习讲究涵咏，讲究体悟。
语文学时不仅要掌握语文知识，更重要的是培养人文情怀、人文精神，提升人的文化修养。
而朗读正是一条通向人类宝贵文化遗产的路，是我们与古今圣贤精神对话的桥梁。
因而在工作中，我会不断实践，不断提高，走进朗读的天地，为自己，也为孩子们。
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