学年度第二学期教科研培训工作总结大全(15篇)

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学年度第二学期教科研培训工作总结大全(15篇)
时间:2023-11-20 19:34:41     小编:文轩

通过总结,我们可以看到自己的进步和成长,增强自信心和自尊心。总结可以参考一些已有的优秀范文,借鉴它们的结构和表达方式。希望大家能够从以下范文中找到适合自己的写作方法和套路。

学年度第二学期教科研培训工作总结篇一

作为一名中共党员,我始终严格要求自己,自觉遵守《中小学教师职业道德规范》——爱国守法,爱岗敬业,关爱学生,教书育人,为人师表,终身学习。

作为一名中学教师,我深知中学教育具有很强的公益性,这就要求我必须发挥奉献精神,不图名、不图利,默默地奉献。教育的基础是爱心,没有爱心与耐心就没有教育。我始终关心爱护每一位学生,同时绝不放弃每一位学生。按照学生成长的规律,让每一位学生成长的更好。

高中学习阶段是学生成长的一个重要阶段,因为学生要面对高考。高考对每一位学生意义重大,直接决定学生未来的发展。作为一名高一物理老师,我感到肩上的担子很重。为了更好的为学生服务,让每一位学生充分发挥自己的学习潜力,提高学习成绩,我通过多种方式努力提升自己的专业技术水平。

(一)加强常规教学研究。

1.精心准备每一堂课。

为了备好课,我反复阅读教材,分析教材,查找大量的课外学习资料,分析学生的认知水平,做好课堂预设,按照学生的认知规律书写教案。

2.打造思维对话型课堂。

为了培养学生的物理思维,调动学生学习的积极性,我总是精心设计问题,以问题为载体,推动课堂思维对话。物理课堂是全员参与的课堂,通过教师提问、小组讨论等方式促进师生、生生之间的知识交流与思维碰撞,达到全班学生共同进步、共同提高的目标。

3.狠抓学生的课堂反馈。

知识掌握好了,要取得好成绩,必须要抓好课堂反馈。对于重难点知识要做到反复讲反复练,精心筛选试题,精心改编试题,限时训练和课堂小测成了突破重难点知识的利器。限时训练和课堂小测后,我始终坚持面批面改,指出学生存在问题,督促学生做好变式练习,取得了很好的学习效果。

(二)加强高考规律研究。

为了响应学校的号召,我自觉地钻研每年的高考题。不单是山东卷,其他省市的高考题我也虚心研做。高考试题是高中课堂教学的指挥棒,我们应该研究好高考真题,来指导我们的课堂。每年高考试题的创新点屡见不鲜,但是高考考查的核心东西始终没有改变——高中物理主干知识和学生分析问题解决问题的能力。反复研做历年的高考题,我也从中发现了一些高考出题的规律,归纳出了解决高考题的一些基本策略。

高考真题研究的心得我通常以论文的形式供大家参考。比如2020年高考研究论文《绳子突然拉紧时问题研究》发表在国家级期刊《高中数理化》上。应同事们的邀请,在高一物理教研会上我做了题为《基于新高考的真题研究》的高考研究心得交流,受到了大家的一直好评。

在领导的关怀下和同事们的帮助下,本学期是我成长最快的一个学期。

1.积极与同事合作,出色完成教学任务。

我努力争取每天第一个到达办公室,开始一天的备课,批改作业等工作。积极帮助同事批改作业,积极与同事交流教学心得,帮助同事解决教学中遇到的难题。考试组卷,印刷试卷等组内事务,我总是积极参与,抢着干。组内同事积极配合,高一年级的物理成绩比较突出。

2.积极参与学校的招生工作。

招生的一个重要方面就是接待家长。热情接待每一位进校参观的家长,带领家长参观教室、参观食堂、参观宿舍,积极解答家长提出的问题,使优生家长深入了解二中,相信二中,最终选择二中。

我不但重视学生的成绩,更重视学生心理成长,提升学生的规则意识。不但教会学生知识,还要让学生懂得宽容与感恩,培养学生克服困难的意志力。

亲其师,信其道。和学生交流时,我严格要求自己的一言一行,尊重学生,尊重学生的成长规律,真心实意的关爱每一位学生,让每一位学生都喜欢物理老师。每次查宿舍我都会进入每间宿舍,和学生交流一下,了解学生的学习状态、心理状态,加强学生管理,积极引导学生,使每一位学生快乐健康成长。

我始终严格要求自己,立志成为一名好老师。我发现我还有很多不足,很多方面需要努力成长。在各位同事的帮助下,相信我会不断进步的。

以上就是我的个人总结,不当之处,敬请大家批评指正。谢谢大家!

学年度第二学期教科研培训工作总结篇二

本学期,我园成功开展了全区幼儿园教研活动,大家都能积极参与活动,精心准备,活动后的个人反思与集体评析,使教师进一步提高了自身评析能力,同时也帮助教师认清自身的不足,取长补短,运用到教学实践中。教学展示活动实际是对教师的理论、行为、观念转变都有极大的帮助。教师们在教学实践的同时摸索着,对开拓教师的教学思路有很大的帮助。

本学期小班为家长开设了观摩活动,大部分家长能在百忙中抽空前来参加,通过观摩教学活动、座谈会,使家长们了解了幼儿园的教育形式与方法。本次活动受到了家长们的好评,并希望以后多举办这类活动。

一学期紧张而又忙碌,愉快而又充实,一份耕耘,一份收获,每项活动的开展,成功都离不开我们每位教师的辛勤付出,在这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的新世纪,我们将不断努力,不断摸索,以便更好地为幼教事业作出贡献。

学年度第二学期教科研培训工作总结篇三

高质量的教育呼唤高素质的教师,提高教师的素质是实施教育的需要,是幼儿园发展的需要,也是教师自身发展的需要,只有不断学习,才能不断完善自我,提高自我。

幼儿园园本课程的构建与实施逐渐走入了农村幼儿园,它是一种时代的需要,也是幼教课程改革深入发展的必然。对于我们农村幼儿园的教师来说,要求是比较高的,我们只有不断学习,才能了解园本课程的真正含义。我们通过学习《幼儿教育研究》、《早期教育》、《学前教育》等杂志上有关的理论文章和《幼儿园教育指导纲要》,通过听、看专家报告、姐妹园的介绍,逐渐转变观念,树立正确的教育观、儿童观、服务观,新观点的认识,我们把它转化为教育行为,并加以分析、提炼、概括,体现以儿童发展为本,体现教育发展的新理念,逐渐构建出适合本园实际的课程。

学年度第二学期教科研培训工作总结篇四

优势:

1、上学期全体教师都积极投入环境创设、教育教学等各项工作,为迎接省优质园的检查做出了尽心的准备,特别是在过程中体现出互助互励的精神,使教师们在实践中对我园课程有了更进一步的认识和理解,也使教师间的合作关系更为融洽和谐。

2、通过开展形式多样的教研活动拓展了教研新思路,教师们可以摆脱传统教研学习时"面对面,难开口"的困境,使学习变得轻松和自由,教师能畅所欲言的发表个人的想法和观点,也能使教研组更好的了解教师实践过程中的真实想法,有针对性地开展研究。

3、教师的工作质量不断提高,特别是在争创活动的实施过程中,教师们凸现出极强的责任心,力求通过创设整体环境、设计出能让幼儿自主活动、发展的教学方案。

4、教师们正逐渐将所理解的课改理念转化为自身的教育行为,实施过程中有了初步的整合意识,注重做好活动前的各项准备工作(幼儿认知经验、生活经验、多媒体课件、环境创设等)。

不足:

1、对"主题环境的创设"可以进行更为深入的研究,可结合本班实际情况使环境在主题活动中能更好的突显其隐含的教育价值,让幼儿在互动的过程中获得更多能力的提升。

2、教师们在组织教学活动时忽视"教具投放的使用价值""幼儿座位安排"等细节问题,缺乏对幼儿进行全面素质的培养;忽视对幼儿即时地回应和点拨过于强调预设内容。

3、"听课-说课-评课-议课"的活动形式,促进教师的自我反思,评课时教师们更多的是罗列现象或问题,对具体情况的分析还不够深入。

二、积极搞活科研,促进教学的发展作为地处农村的幼儿园,我们充分认识到自身的差异:一是师资的差距:二是教学观念的差距:

三是校园文化底蕴的差距。如何缩小这些差距,我们认为唯一的办法就是走"科研兴教,科研兴园之路",为此,本学年我园在认真分析本园现状和教师的教学实际,在原有实践经验的基础上,经过反复研究和设计,我们确定了《节奏乐活动与幼儿创新能力培养》为我园的主攻课题,因为以前教师很少上节奏乐活动,对它也感到较为头疼,因此我们选定了这个内容作为教学改革的突破口。在我园,节奏乐相对于其他课程来说基础比较薄弱,可以说搞科研前平时也很少上这类活动,现在作为科研活动全园教师感到了较大的压力,但是我们不再畏缩,我们认真查找资料,学习相关的教育教学理论和先进的教育教学经验,认真进行试验、探索,经常在园内展示课题研究课(每学期课题组成员人人进行说课、人人展示一堂研究课),肯定老师的成绩,激励教师将课题研究引向深入,积极探究节奏乐活动的教学方法,使幼儿主动地学习,而不是让幼儿一遍一遍地机械化练习。

研究之初,老师感到问题很多,一是对音乐的欣赏和理解,二是怎样来教学才能发挥幼儿的主动能动性与创造性,而不是老师编排好节奏让幼儿进行练习?刚开始时,我们对上述2个问题较难把握,例如对音乐的欣赏,一是教师不怎么会上音乐欣赏课,,二是由于教师的原因幼儿不会欣赏音乐。曾经有一次,一位教师让幼儿欣赏一首音乐,问:你觉得这首音乐怎么样?幼儿说:很好听,连问了几个人都是一样的回答,老师接着问:这首音乐是优美的还是雄壮的?有幼儿回答是优美的,也有幼儿说是雄壮的,好,接着听第二遍,再提问幼儿,还是众说纷纭,教师那个是心里急哪!这可怎么办?在科研活动中,教师提出了这个苦恼的问题,大家纷纷出谋划策,有位教师提议说:我们就来选择优美的和雄壮的2种对比明显的音乐,让幼儿听着音乐进行表演,看他是否能理解?后经过验证,这种方法行之有效,就这样,我们一人有难大家帮。

我现在真切地感受到,在实践中注意积累问题也是促进教学发展的一条有效途径。因此,在科研实践活动中,我要求老师们把实际遇到的问题记录下来,在学习中大家一起商量、解决,这与现在的反思教学有点相似吧!那么在节奏乐活动中如何培养幼儿的创编能力呢?经过大家不断地实践、研究、再实践,现在我们现在终于摸索出了几条有效的途径。

随着幼教改革的深入开展,教育理念的不断拓新,我们愈发地感到传统的教育评价滞后于"以人为本、尊重幼儿的个性、发展幼儿的创造力、促进幼儿身心健康"等现代教育理念。随着社会的发展,教师的"一桶水"已远远满足不了现代幼儿"长流水"的求知需要。幼儿园要生存要发展,必须注重教师素质的培训和提高。本学期,我园以理论提升作为关键,用先进理念指导实践,从而提高保教质量,最终促进每个幼儿发展。

学年度第二学期教科研培训工作总结篇五

学校教科室对本学期所操作的个子(分)课题明确分工,责任到人,实行责任制,根据科研活动开展情况结合学校月考、年度进行综合考核。每个子课题的成员均制定了相关的二级子课题。

运用网络研究为载体,改革了科研过程,用好校园网搭建平台,实行网上研究。根据市现代化学校对教育科研活动的管理要求及区城现代化的要求,学校本期对科题管理实行网络化管理,搭建参与平台,建立学校教研专门博客,要求每位课题组组长负责,组织开展网上研讨活动,每位组员各级参与本课题的研究活动,定时提供反思意见,实时进行论谈,形成过程性的材料积累。同时我们改变了以往研究活动的重结果,轻过程的做法,要求广大教师体验加思考,实施自我反思,同伴互助,达到有所提炼的目的,提高教育科研活动的成效,使教研和科研工作有机地结合,实现“科教结合”理想境界。

学年度第二学期教科研培训工作总结篇六

本学期教科室围绕太仓市教师发展中心的教科研工作计划和学校工作计划,认真组织落实学校教科研工作,不断促进教师专业化发展,在教科研方面也取得丰硕成果。

一、教科研融合,扎实开展省级课题研究。

本学期,我校省教育科学“十三五”规划立项课题《儿童学习导向的教学行为改进研究》,主要围绕2个子课题展开研究。备课组研究的主题是《以学生学习前测为基础的教学设计模式研究》;教科研组研究的主题是《学科学习图式与学科教学行为双向建构的研究》。

1.子课题《以学生学习前测为基础的教学设计模式研究》的进展。

学期初,教科室负责拟定出《单元学习前测的指导纲要》,并在第一次备课组长会议上组织全体备课组长进行了学习,进一步明确备课组如何有效开展每一次的课题研究活动。第一次确定前测的单元,并初步设计出调查问卷的内容,第二次完善并确定调查问卷;进入一个班级进行调查,并收集好相关的调查数据;第三次一起分析问卷的统计分析;第四次一起商议单元教学建议;第五次在个人教学实践的基础上,撰写教学反思。第六次每个备课组上交整个单元前测的过程性研究资料。由于《指导纲要》简约明了,因此备课组操作也是按部就班,进展顺利,在期中之前,每个备课组都完成预定目标。为了交流相互的研究成果,教科室还组织第30期求真论坛,主题就是《单元前测及分析》的经验交流会,主要有四年级组承办。论坛中,语文、数学、英语、科学学科分别进行了交流,开拓了大家跨学科研究的视野。

2.子课题《学科学习图式与学科教学行为双向建构的研究》的进展。

学期初,教导处负责拟定出《学科学习图式与学科教学行为双向建构的研究》的研究目标,主要由教科研组为单位进行研究,课题研究主要以课例为抓手,一学期主要研究2节课例,一节课例期中前完成,一节课例期末完成。课题研究的过程是……,为了下半学期课例研究更为精准,教导处分别对各学科上交的课题资料进行了点评,明确了研究中的亮点,同时也指出了研究中有待改进的地方。与此同时,教科室条线组织了第31期求真论坛,主题是《学习图式与学科教学行为双向建构的研究》经验交流会,主要由二年级承办。论坛中语文、数学、英语、美术等学科老师进行了精彩的发言。

3.精心设计课堂观察表,并尝试于课题研究课。

本学期5月初,教科室基于课题研究的需要,起草了一份《课堂观察表》,主要围绕三个要素“学科知识”、“教学行为”、“学习活动”,并提交课题核心组商讨。定稿之后,再由各科教导引发给每个教科研组长,下半学期的观课议课就围绕观察量表进行。观察前做好分工,观察中及时记录、反思,观察后及时整理并提交课堂观察表。由于课堂观察表还处于研究阶段,课题核心组(教科室和教导处)将在教师研究的基础上,进一步完善和改进,方便一线教师操作,切实引领教学改进。

二、实践“六个一”工程,提升教科研工作质量。

期初根据太仓市科研处的工作计划,每个学校要实践“六个一”工程,我校教科室积极根据文件精神,在整个学期中,通过有效整合科研活动,有序落实了“六个一”工程。(1)期初制定一份计划;(2)组织开展一次活动。活动一:2018年4月13日,子课题《单元前测分析》研讨活动;活动二:2018年5月10日,子课题《学科学习图式与学科教学行为双向建构的研究》研讨活动;活动三:2018年6月5日,“小学课堂变革课题协作研究共同体”第七次活动暨朱棣文教育联盟科研协作共同体活动(朱棣文小学承办。(3)读好一本书,本学期学校组织全体教师阅读了《教师的挑战》一书,每位教师撰写读后感一篇,上传校园网。全校进行了优秀读后感评比,获奖结果公布于校园网。(4)做好一次讲座,开学初2018年2月25日,在备课组长、教科研组长及课题核心组会议上,完成了微讲座《单元前测试卷分析——指导纲要》。(5)带好一个团队,课题核心组,共计13人。(6)推荐一批成果,成果一:《课程分析:基于校本资源的教学行为改进的研究》被评为2017年苏州市教育科学研究精品课题;成果二:陆莉玲的论文《指向教学行为改进的课程分析》发表于《江苏教育研究》2018.5;成果三:王美亚、沈金瑛、张怡贤、王迪、段孝宇老师在太仓市“科研引领、科教融合”教育科研专项论文评选分别荣获二、三等奖;成果四:王美亚老师的论文《立足学习本质,让学生“学”得更好》发表于《名师在线》2018.3;成果五:省“十三五”规划课题《儿童学习导向的教学行为改进研究》的课题方案发表于《太仓教育》等。

三、联盟共同体活动,促进科研协同发展。

1.朱棣文小学联盟科研协作共同体。

朱棣文小学联盟共有7所学校,朱棣文小学作为盟主学校,教科室主任负责制定好联盟教科研协作组的年度工作计划,以科研协作共同体为平台,有序落实要每月一次的联盟内教科研工作。每月一次的活动分别由一个学校承办,主题是围绕本校课题研究进行。科研引领、科教融合,促进了联盟学校教科研的协同发展。本学期朱棣文联盟科研协作共同体共计活动了四次:第一次活动3月9日在教师发展中心进行了《教育联盟教科研训一体化建设研究》的集束开题活动,开题报告主要朱棣文小学教科室负责完成。第二次4月日在城四小进行,联盟科研协作共同体的老师一起听了2节复习课,然后一起进行了研讨。同时也学习了联盟内的研究课题,让各位主任明确具体的研究内容及研究措施。第三次活动在新湖小学进行,太仓市科研处倪夙敏、张雪老师参与活动,联盟科研协作共同体的老师一起听了1节英语课题研究课,然后课题老师汇报了苏州市立项的英语课题的日常研究进展及困惑,与会老师在研讨中,提出了一些建议和意见;第四次活动在朱棣文小学进行,太仓市科研处倪夙敏、张雪老师参与活动,联盟科研协作共同体的老师一起听了1节数学课题研究课和1节语文研究课,朱棣文小学提交了一份课题研究课方案,得到了科研处老师的充分肯定。研讨活动中,朱棣文小学课题老师汇报了省“十三五”课题的日常研究进展情况,与会老师一起进行了研讨。学期中、学期末根据教师发展中心科研处的要求,教科室负责撰写好联盟学校科研协作共同体活动工作阶段总结及学期工作总结,并按时提交教师发展中心科研处。

2.太仓市课堂变革研究共同体。

太仓市课堂变革研究共同体主要有教师发展中心牵头,将部分省级课题、苏州市级课题,主题相近的组成一个研究共同体,我们这一组有朱棣文小学、陆渡小学、新区三小、归庄小学、南郊小学、科教新城实验小学六所小组组成,主题是“课堂变革研究共同体”。本学期活动4次,分别由科教新城实验小学、陆渡小学、归庄小学、朱棣文小学承办。每一次活动,各校的教科室主任认真筹备,精心组织,大家或仔细聆听承办学校课题研究的工作介绍,细心观察在科研引领下的课堂教学,或相互交流各自学校的教科研工作进展及特色,相互融通的科研理念,融洽和谐的研讨氛围,令六所学校的课题主持人及课题研究骨干受益匪浅。

1.《燃荻》是太仓教师发展中心主编的区域学习文章。每学期出4期,期初公布4期的主题,每月的5日是上交的截止时间。朱棣文小学教科室高度重视此项工作,每次先组织新教师自主推荐主题文章,然后在所有的文章中评选出最佳推荐,与期末教育教学成果奖挂钩。此项活动,有效促进了新教师的理论学习和理念更新。本学期共计推荐了4篇主题学习文章,均被评为五星级。本学期学校还分学科组织教师学习了《燃荻》中有关核心素养的主题文章,并人人撰写一篇读书心得。教科室还组织部分科研骨干对读后感进行了评比。

2.《太仓教育》是太仓教育局主办的期刊,要求学校教科室每学期推荐2次,一次是开学初的一周,一次是期中考试后的一周。每次征稿前,教科室总是提前做好宣传发动工作,鼓励有需要的老师多投稿。本学期我校共计投稿12篇,其中省“十三五”规划课题研究方案发表于《太仓教育》;王美亚老师论文发表《太仓教育》。

3.积极参加各级各类教科研的比赛活动,成绩喜人。

(1)本学期,在苏州市教育学会论文评比中,我校共有14位教师的论文分别荣获苏州市的二、三等奖。太仓市“科研引领、科教融合”征文比赛中,有5位教师荣获二、三等奖。在太仓市“课堂活动单”设计比赛中,共有15位老师分别荣获一、二、三等奖。我校申报的《课程分析:基于校本资源的教学行为改进的研究》,正式被评为苏州市精品课题,同时被推荐申报省级精品课题。本学期还组织三位课题组老师申报了2018年苏州市教育教学成果奖的申报,其中瞿燕老师的成果申报通过了太仓市的审核,提交苏州进行参评。本学期正式拿到了2017年江苏省教学成果奖(基础教育类)二等奖的荣誉证书。

(2)本学期组织教师先后参加了“师陶杯”的论文评比活动,共计有19位教师提交了参赛论文;参加了“行知杯”的'论文评比活动,共计有15位教师提交了参赛论文;参加了苏州市优秀教案评比活动,共计有12位教师提交了参赛教案;参加了“蓝天杯”的论文评比,共计有12位教师提交的参赛论文。

4.认真做好校园网“教育科研”的管理。

按照太仓市教科研考核的相关细则,学校按要求开设好教育科研板块,主要包括计划总结、理论学习、课题管理、科研信息、科研制度、教师论文等,每一板块的活动信息按上级的考核要求,及时更新。计划总结每学期除了上交教师发展中心科研处外,还及时上传校园网;理论学习扎实有效地组织,有集体学习,有个人反思,撰写的读书心得全校评比;课题管理规范到位,目前在研课题有2个,一个是省“十三五”规划课题,一个是太仓市市“十三五”规划课题,两个课题的研究方案、学习资料、研讨活动、学习汇报、科研成果等都及时上传,内容丰富多样。

本学期4月初,指导蔡炎老师积极申报太仓市“十三五”规划课题的申报,6月初,蔡炎老师申报的太仓级课题被正式立项,6月28日在教师发展中心集束开题,本课题为一般研究课题,每学年有教育局下发的8000元研究经费。下学期将进入正式研究阶段。

5.认真做好骨干教师的管理工作。

2018年1月,根据教育局文件通知,由教科室协调完成了2017年度太仓市级及以上骨干教师的年度考核工作和2017年度太仓市学科带头人、学科能手等推荐工作。本学期4月,教育局正式公布了评选名单,我校的朱琨老师、赵红兰老师被评为太仓市学科带头人;杨丽君老师、赵凯老师被评为太仓市学科能手。

6.按部就班开展好校本培训活动。

期初制定好2018年校本培训方案,本学期开学初,经过行政会商议,确定每个周三校本培训活动的内容安排,然后各科室根据活动安排表,有序准备每一次的活动内容,认真开展好每一次活动。并将新闻、记录等过程性资料及时上传校园网校本培训专栏。对照本学期的活动安排表,培训任务均已完成。

纵观一学期的学校教科研工作,我们能扎实有效地完成上级部门的各项科研任务,我们也正式拿到了江苏省基础教育教育教学成果二等奖的证书。成绩证明了我们的努力,成绩更鞭策我们加倍努力,在下学期的工作中迎难而上,锐意进取,力争有更大的突破。

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学年度第二学期教科研培训工作总结篇七

"质量就是生命"。对幼儿园来说又何尝不是如此,随着幼教改革的不断深入,教师们都已掌握了一些正确的教育观念,但在进行"推门听课"活动时,却发现她们并没有将理念在自己组织的教育活动中完全体现出来,究其原因,一是理论与实践脱节。二是怕管不住幼儿,影响教育效果,故在组织教育活动时,不敢让幼儿充分感知,而是草草收场留于形式。教研组作为教师学习的阵地,提高保教水平的重要手段之一,恰当的教研活动方法,能使研究更为深入、精确,因而教研组也制定出相应的学习制度,形成"我要学"的学习氛围。在教师业务学习采用听读式的基础上,观摩各种活动,并结合实际,充分发表自己的见解,交流看法,最后形成共识,这样使教师明白,幼儿的主体地位主要表现在教师在组织教育活动时,凡是幼儿能想的,就让他自己去想;能做的,就让他自己去做,以充分发挥幼儿的积极性、主动性、创造性,从而牢固树立以幼儿为主体的观念,促进观念与实践的统一。同时,为了帮助教师能获取最新信息,每次外出活动的教师会及时反馈,让教师们从一个个优秀的活动中受到启发,获得感性的认识,教研活动的学与思、教与研的有机结合,理论与实践相互转化,促进教师提高自身认识,优化教育行为。

学年度第二学期教科研培训工作总结篇八

以科学发展观为指导,努力贯彻党的十七大精神,进一步落实教育部颁发的《教育纲要规划辅导读本》精神,以提高师资整体素质为核心,以提高课堂教学效率为重点,以强化教学过程的精细化管理为突破口,促进全校教师专业化发展,有效提高我校教育教学质量。

二、工作重点目标。

1.进一步规范教科研工作管理制度,完善评价激励机制。

2.培养教师中的教科研骨干,加强学校教科研队伍的建设。

3.以学校龙头课题为抓手,规范课题的操作流程,加强对课题的研究力度及管理力度。学校请专家对课题进行具体指导,提供技术支持,使研究规范、科学。使之成为学校龙头课题。

4.创造条件,推荐有研究能力的教师参加各类教科研学习和培训,以点带面,使校园形成浓厚的教科研氛围。

5.进一步完善教科研校内网络基地。不断开发校园网在教科研工作中的信息服务功能。

三、主要完成工作。

1。教师发展规划从“点”充分挖掘。

任何工作的开展,“人”起着决定性的因素,本学期学校教科研工作将继续重视教师专业发展的建设工作,积极创设教师发展策略。开学初,学校与教师召开好自我发展动员会,调动教师努力挖掘自身潜力,创设平台与机会,让老师敢于发展、乐于发展。我们以教师个人发展规划为引领,让每个教师找一个学期发展点,沿着发展点去努力实施过程。学期末,学校根据实际情况,组织了“教师自我展示评价活动”。每个教师根据学期初个人发展规划,把教学过程亮点工作展示。(本站)包括:各级优质课情况(教案反思、照片、录像碟等)个人博客反思集、读书(书目、摘抄、体会)、个人得意教学设计及反思、听课笔记、教学论文、各项荣誉证书、担任的各级课题材料等,强调只要能够体现个人教育教学工作亮点,均可展示。活动评价有所改革,本次活动评价从三方面进行,自我评价占10%,学科组评价占30%,学校评价占60%。活动流程先由每个教师完成自我评价表的填写,把自己的所有展示内容整齐的摆放在指定位置。然后由各学科组分别进行学科教师互评学习,并进行客观记录与评价。由学科组长收齐所有记录材料,上交教科处。活动将作为评选和谐学科组的一项依据。

活动后,我们反思到,开学初,精心策划了自己的发展点,忙忙碌碌一学期,当回扣自己的发展点时,一路走来,我们保留了多少有价值的资料,足以证明我们曾经拥有过这段时光?我们埋头整理的过程,那是一种思路的总结与计划,参与“自我展示活动”,我们都有莫大的收获,同事的点滴做法都带给我们很多的启示,让我们互相学习着,共同进步着!

2。规范校本培训过程营造教师发展氛围。

做好学校校本培训计划,确立实施方案。

(1)自主读书好书推荐。

读书是与每个人密切相关的一件事情,如何让它更有价值?需要充分发挥教师的主动性,结合学校“教师展示”活动,我们采取教师自读,每期推荐好书的办法,促进教师的读书活动。

(2)观看视频统一思想。

高金英老师的讲座给了我们深刻的印象,她虽然年长,但是思想先进、语言幽默、思维敏捷,是我们很多年轻教师所不及的。通过大家多次一起观看视频讲座,我们牢牢的记住了“读好书,交高人”、“保持一颗良好心态”、“脚踏实地做事”这样积极的人生态度,高金英老师的讲座敲响了我们教师如何更好发展的警钟,最有效的学习是自我学习,大家都意识到把“要我学”不如变成“我要学”的主动发展意识!

(3)交流展示激发潜能。

开学初,学校进行调查和教师自荐结合形式,研究确定每期主题。开学初抽签决定小组,推荐组长,抽主题准备展示交流。激励教师重点在交流内容及水平上提高质量,特别是借鉴的专家理论和自己的见解等。本学期,我们确定了以下主题:“谈师德”、“教师读书之我见”、我看“学困生转化”、”任课教师与班主任配合管理班级”“智能创造人生”、“我的发展点”。教师们在各自的主题下积极准备,充分展示了自己教育教学观点和学习的收获。本学期,我们全体校干也进行了充分的交流展示。为了带好头,以“潜能创造人生”为主题从活动形式策划到环境营造,我们都精心准备。可以说,本次交流是降临在六小的一种潜在力量;是照耀在任何一位教师前方的一盏路灯;它是早就藏好了倦怠、只表积极的工作态度的一种幸福。现摘记一段教师展示镜头:

镜头一。

主持开场:

老师们,金秋九月,我们在万人瞩目的教师节中倍感自豪与欣慰,同时也感到了责任之重。干一行,爱一行,如何爱?爱学生、爱同事,爱职业,更爱自己。本学期第一期教师交流会主题“谈师德”,展示成员:孟娜、付叶红、严珂。下面,请让我们用热烈的掌声欢迎他们精彩展示。

过程抓拍:

主持人严珂,幽默风趣,自然大方,素质高,在无数次的'掌声和笑声中语言自如。提到了“责任心“对每个学生负责”“对学生的未来负责”,从身边的小事做起。付叶红谈到“希望学生成为怎样的人,我们就要先做怎样的人。”孟娜谈到了师德是教师“准则”。向大家推荐了台湾作家李雅卿的书《乖孩子的伤最重》,其中醒目的字眼“只要双足不被捆起,孩子总会找到自己的路”冲击着每位老师。

雁过留声:

朱予成校长,以迷人的名人名言引入谈起“从小节抓起,重人格修炼”。孙晶晶谈到“爱”爱学生,虽然每天在和孩子生气。邢吉霜老师给了我们一句经典“做最重要的事情永远有时间做。”刘芬谈到,教师的语言对学生影响极大,不经意间就是一种示范。我也解剖一下自己,我们要去用心观察,用心做。

曹艳霞校长总结点评,感谢、赞扬。这是一次非常成功的交流,不但有内容还让听者有收获。大力提倡脱稿展示,抓住机会。最后号召大家要信任家长,相信家长的力量,达到家校共育。

结尾:

“师德”让我们从我做起,从点滴小事做起,让我们牢记做一名教师的最基本准则,共创和谐六小。因为“和谐”就像一个家一样尤为重要。再次感谢第一小组成员的付出,感谢发言的领导和老师,让我们期待下期交流主题:谈读书。请刘玉荣、张学英、魏娜老师做好准备。

再空再大的主题,只要用心准备,从身边谈起,理论联系实际,就会有血有肉、耐人寻味!

(4)创造条件送教师外出学习,被发挥其辐射作用。落实好外出汇报制度。本学期,我校外出培训活动达20次。力争各个学科都有走出去学习的机会。

3.落实校本教研制度调动教师发展自主性。

(1)提升常规教研活动。

教研活动研究的目的性、主题性、针对性、实效性,是我们追求的目标。本学期,我们围绕提高课堂效益畅所欲言,营造了积极的教研氛围。

高主任于10月28日,走进我们的常态课堂。听了曹红主任和晶晶老师的一堂课。高主任课后坦诚不公的对我们进行了评课,首先对晶晶老师的语文进行了评价,设计的大环节没有大的问题。学生纪律与组织欠佳,虽是刚调班,刚调组,但我们确实没有把最表面起码的课堂教学问题抓好。教师板书要认真、有序。结合教学分好区域,即课前设计好板书。高主任谈到语文,要走主题单元教学之路。在主题单元中教学速度快,教学质量都好把握。对曹主任的可做了好评,并提出了可行性建议。

(2)规范校级赛课活动。

本学期我校为了进一步推进课堂教学改革,提高我校教师的教学技能和综合素质,强化教师的现代教育技术的基本功,组织了“课堂教学研讨活动暨交互电子白板优秀课例评选”活动,活动分语文组、数学英语组、其他学科组三个组进行。采取同组教师共同备课、2人执教的方式进行执教教师所得分数代表整个小组教师的分数并计入考评。评分规则按照“交互式电子优秀课例评选参标准”。老师们在教学设计中设计合理的教学活动,学生参与活动,教学活动中老师们合理应用交互式电子白板的各种功效和实物展台的直观迅捷功能,并在教学设计中说明了的应用意图和目的。

(3)校外赛课。

参加“区级音美教师录像课”周星含老师积极准备,从试课到评课,校长全程参与,进行指导,我们从课的设计目的性、可取性,教师语言,特别是教师的激励性语言,熟悉学生的潜前置、教师的音乐素养表现,教师着装仪表等进行了深刻的交谈。夜幕降临,星含老师带着思索回家整理,整理思路,整理状态。“台上一分钟,台下十年功”,星含老师取得了第一名的好成绩。

在区级优质课评选中,我校有8位教师参加,每一个教师都认真准备,抓住机会,磨练自己,我们在一次次的磨练中体会到成长的幸福!最终由我校2名教师参加了市级优质课评选,有付出就有收获,相信我们在一次次的历练中会慢慢成长,也会取得很好成绩的!

4.开展课题研究,促教师成长。

(1)“书香校园课题的研究”

本学期我校进行了阶段成果展示活动,我校有幸聘请到了山东省教研室综合科科长卢巍,以及王运贵老师、赵亮老师,淄博市教研室贾素知老师。上级领导的参与,给我们的课题工作带来了极大的推进作用。在本次活动中,我校精心展示开展课题以来师生的所有过程性材料,师生相关舞台演出。活动得到了领导的高度赞扬,并提出了宝贵建议,为我们进一步“建设书香校园促进学校特色发展”,起到了举足轻重的作用。带着更大的思考,我们总结到今后工作:

首先,要做到科学发展。科学发展就是我们要向哪个方向努力?这个方向的确定要符合实际,要考虑我们的生源、我们的师资、我们的办学条件,在能力范围内确定一个目标。方向明确之后,要有具体的措施,采取什么样的措施可以达到这个目标,具体如何来做,要有明确的思考。对于我们的书香校园建设,“我们读什么书,发什么味”是我们进一步研究的内容。

其次,要真正走出自己的特色。特色就是与众不同的地方,真正有特色的学校,不是说出来的,而是做出来的。我们要在书香建设中,进一步从学生的阅读基础出发,知道孩子的好读书的愿望,让孩子乐读,而不是逼着读。

第三,要办真正的教育。教育的目的是什么,小学教育达到一种什么样的程度,要有自己的学习与思考。孩子长大后到底需要什么,如何让跨出学校大门的孩子更好地适应社会,为此,我们能做什么,如何做更好,是需要我们基层教育者努力去实践的。

课题是一个抓手,通过课题的开展,留给我们的是团队带来的感动,是专家的启发。相信,接下来我们的路会走得更明确、更扎实。

(2)教师共同体建设研究。学校以共同教研,共同学习为平台,以学科组的个性组织为小团队,实现着共同发展的目标,营造着自然合作的教师文化氛围。

(3)区级小课题。

本学期,我们针对区级课题,与各教研组长认真研究,从确定主题到如何撰写,我们进行了统一思想。针对数学课题选择之难度,当天下午在校长室又召集了教研组长会议,针对选题和做课题的可操作性进行了周密思考,最终在全体在校数学教师的研讨下,我们选择了数学题为《小学数学课堂教学中及时反馈策略的研究》,语文题为《小学语文教学中有效朗读指导的策略研究》的两大主题研究。本次小课题的申报旨在贯穿与课堂,在课堂中做,在教研中总结的思路进行。正如老师们说的,课题与课堂教学紧密结合,一举两得。研究过程中,每个小组与常规教研密切结合,学校将根据过程研究的成果加入评选和谐教研组。

(4)实施小组合作学习,追求高效课堂。小组合作学习是提高学生学习能力与学习成绩的有效形式,本学期我们继续实施,加大课堂上学生合作学习的研究力度,真正将课堂还给学生,充分发挥学生的作用。

四、教研成果。

下学期计划:

依据学校工作计划,制定此计划。重视文化建设,以人为本、育人为本,全面提高素质教育,努力提高教育教学质量。

二、重点工作及目标。

1。开展学习提升年活动,让“学习”成为“六小时尚”(1)让读书像呼吸一样自由。

采取教师共读和自读相结合的形式。提倡广泛读书,搭建多种读书平台。

(2)集体观看优秀视频,教师文化“润物细无声”

积极搜集优秀专家视频,集体进行观看交流,进一步统一思想,努力营。

造自然合作型教师团队。

(3)让教师展示活动成为向往。

本学期,我们将继续把教师校本培训抓实抓牢,通过教师展示交流,学习先进理论,结合实践,充分展示教师教学工作。主题的确定要更有针对性、主题性和实效性。重在教师的参与互动,氛围营造,重过程的督促。将进一步提升每次交流活动的示范性和创新性,鼓励教师自录全过程,在反思中进步。

(4)渴望外出培训,享受你我的“福利”

努力搭建外出学习的平台,严格外出培训学习的制度,让这种福利升值。

2。研究“教师自我发展评价活动”,促进教师发展意识。

继续采取三方评价形式,督促教师自我进步、自我反思、自我学习的模式。做好开学起的发动工作,鼓励教师创新工作,激活教师的教师工作潜能。

3。深入开展好各级课题,重过程展示重点在共同体的建设引领下,开展小课题研究展示。

学年度第二学期教科研培训工作总结篇九

本学期,我校教科室以“促进有效学习”为中心,以“课堂变革”为抓手,围绕学校教育教学工作,以教研组活动形式为主,开展校本培训工作,努力使教师建立“学习和研究”的观念,在实践工作中多做多思多读,以生为本,开展培训和研究,教育学生的同时,做成功快乐的教师。

1.围绕课堂变革,以教研组为阵地,研究课堂教学。在去年专家引领、校长解读指导、教师调查、教研组实践的基础上,我们这个学期继续推进课堂变革活动。首先,我们对教师备课按年龄做了新的规定,力图使教师备课更加实际有效,不加重教师负担,不做无用功。其次,在教研组内开展各种形式的教学研讨活动,如作业单设计、集体备课、听课评课、文本解读、理论学习、专家指导、网上研讨等,这些活动促进了教师的学科素养提升,提高了教师课堂教学能力,为促进有效学习做了铺垫。

2.立足课堂教学,多途径培养骨干教师,建设骨干团队。为使近两年来的新教师更快地提高专业素质,向骨干教师转型,我们组织了一系列青蓝工程活动:开展新教师随堂课、汇报课活动,多次和指导师们一起深入新教师的常态课堂听课,为新教师的课堂教学把脉,帮助新教师找到教学问题,寻找改进的方法。为使一批优秀教师脱颖而出,成为学科带头人,我们在校内组织骨干教师、班主任评比,鼓励符合条件的教师积极报名,开展课堂教学评比,推荐参加市区骨干评比;结合市区骨干考核机制,提醒并加强骨干教师平时的工作,要求骨干教师必须要上公开课、做讲座或经验交流、撰写论文或课题、写读书心得、开设博客等,不能因为已经评上小教高级就放弃个人学习和发展。骨干教师根据青蓝工程要求带教于新教师,并做好带教记录和考核。我们还邀请学科专家老师对骨干苗子进行针对性的课堂教学指导,并对教师教学设计、文本解读、课堂教学、专业发展做多方面把脉和指导。

3.开展教师专业阅读分享,做好教师专业阅读引领。要使教师得到长足稳定的发展,必须促使教师走上专业阅读的路。这个学期我们继续开展教师读书分享活动,孙作金校长、方施施老师、涂培芝老师等分享了自己的读书心得、推荐优秀书籍、讲述与书的故事,这些分享激发老师们阅读的兴趣,帮助教师走近专业阅读引领教育教学工作的方法。老师们的桌上,处处可见教育书籍、文学书籍。我们全体教师共读了《孩子你慢慢来》、《学校的挑战》,还有其他的书,还引发了同作者或同类型书籍的自觉购买和阅读。老师们会自觉地向同事推荐优秀书籍,分享自己的阅读感受。在读书征文评比中,老师们多人次积极参与,获奖率较高。在交流和教学中,我们发现,老师们的教育理念和行为也随着学习和阅读而悄然地改变着。

4.注重教师课题研究、论文撰写指导。我们邀请专家指导课题开展,实践和理论两手一起抓,围绕同一主题做深入研究和持续性指导。同时自己校内组建研讨团队,创建微信群,及时交流,有序开展工作。鼓励教师撰写文章,在各项论文、教学设计等评比中,由骨干教师对教师文章做修改指导,教师互相分享经验,引发教师写文章的积极性,让教师们参与评比更加有信心。教师教科研成果突出,今年各项论文、课题成果、教学设计等在市区级评比中都成绩优秀,教师对教科研应用于教育教学实践也更加有方法有兴趣。

5.重视教师培训,结合教师需要和学校工作安排,鼓励教师走出去学习。我们根据学校经费情况做好了培训经费预算,然后请教师在培训平台上根据自己需要和兴趣进行选课,再根据学校工作总体情况审核,尽量做到兼顾。平时,我们会关注一些好的培训信息,推荐给教师。教师培训返校后要求做分享学习。这样,教师发展的途径会更加广泛,教师发展的脚步也会更快。

根据我校体育教学校本特色,我们在三年前引进了国际田联少儿趣味田径软式器材,通过课堂教学和课外活动提高我校学生体质健康水平。我们这两年一直围绕这个课题在做相关培训工作,通过课题开展和课堂教学研究,提高了教师的体育教学水平和学生的体质健康水平。今年,我们的课题在省级立项,为了更加深入地做好教师培训和课题研究工作,我们特别邀请原来的龙湾区体育教研员、国家级田径裁判陈洁老师来做针对性的指导。形式以课堂教学指导和讲座为主,主要针对三位体育教师的课堂教学做跟踪式的指导。每月一次,先由体育教师选课题备好课,准备好上课,再请陈洁老师来听课,提出可持续发展意见,同时针对课题提出相关发展意见,陈老师还特地为体育老师量身打造“主题式情境教学”。三个月下来,老师们从课堂教学设计到自身学科专业素养,到同伴观课议课,各方面都有了较大的进步。下个学期,我们将提高对三位体育教师的要求,继续跟进培训,力求培养体育骨干教师,打造体育特色校。

语文学科,我们也邀请了专家老师来做跟进式的指导。以往,老师们觉得校本教研就像萝卜炒萝卜还是萝卜,没有实效和新意。现在,有年轻的语文骨干培养对象的钻研和思考,再加上同组老师的集体备课交流,最重要的是有了专家“站得高看得远”的理论结合实际的课例指导,老师们顿觉心底一亮,有了深入思考和提高的方向,许多困惑得到了解决,又产生了许多问题,一次次地提出问题、专题研讨中,我们的教师队伍正在向着学习型、研究型前进。

教师通过校本培训、校外培训和读书学习,教育教学水平得到了提高,受到领导和学生、家长的好评,教学成绩优秀。在教育教学论文、教学技能、课堂教学等评比中屡获佳绩,教师参与、获奖的面和层次都越来越高,积极性越来越高涨。教师在培训和研究中尝到了甜头,更加努力主动地去做研究、写文章、读书和交流,课题研究更加能抓住学生学习问题,做切合实际地实践研究。

由于时间冲突,教师集中培训和学习的时间不够;由于教师原有理论水平和学科素养的不足,教师们的研讨还是难免浮于表面,难以深入。下个学期,我准备补充几点做法:加强青蓝工程建设,每月一次开展青蓝,多交流教育教学工作中的问题和经验,督促指导师对新教师的指导,促进新教师更好地成长;加强教师共读活动的力度,拓宽读书和交流的方式,渲染读书氛围,提高教师的专业素养;进一步规范和严谨课题研究活动,使课题研究真正能提出问题、解决问题、形成特色、共享经验,鼓励的教师开展“接地气”式的小课题研究;设法使教研组活动更加主题研究化、模块化,围绕课堂变革这个中心,一个学期解决一个问题,为解决课堂教学中的问题而开展,为学生教育中出现的问题而研讨,为提高教师的专业技能而开展;修改教研组考核以及教师参与校本培训考核方案,使之更加符合我们学校教研实际,能更好地促进教学研究,提高教师的教研水平。

学年度第二学期教科研培训工作总结篇十

为加强新形势下师资队伍建设,促进教师综合素质全面提高,本学期学校把校本培训工作的重点放在了提高广大教师师德和教育教学能力方面,督促全体教师积极探索,勇于实践,使教师逐步由职业型 向事业型转化,知识型向能力型转化,经验型向学者型转化。

本学期学校把培养教师良好师德和奉献精神作为了校本培训的一个重点,为树立“以人为本,敬业奉献”的师德观念密切结合教育形势,组织教师认真学习了《中小学教师职业道德培养》使全体教师都把立足点放在了为学生健康成长和终身发展的基础上,以促进学生发展为己任,逐步形成了“重师德、铸师魂”的良好风气。

学校组织开展了教学研讨、课件制作、论文交流等活动,让教师全面参与增强实践能力,掌握现代教学技能,促进信息技术与学科整合。

为大力提高年轻教师的整体素质,学校积极支持年轻教师参加各级、各类的培训,提供机会让他们外出听课,观摩教学,参加教学研究活动,学校及时为他们调课、安排好工作,保证他们的学习、培训时间,并克服资金紧张的困难,支持他们外出学习、参观,提高他们整体素质。

教师参加了各项培训学习,通过培训提高了教师的整体素质和业务水平。

要求每位教师 “学用结合”。通过反思,教师写出论文或心得体会,并将所学的新思想、新观点,运用到自己的教学研究中。学校还开展了小型教学研究会,通过说课、上课、评课、课后反思,提高教师的教学水平,加快课改步伐。

通过校本培训工作的开展,教师的教育观念有所改变,综合素质有所提高,并逐步树立起“终身学习”,“永远探索”的思想,决心为教育事业不断攀登,终身奋斗。

学年度第二学期教科研培训工作总结篇十一

20xx学年的校本培训重点突出教师学科素养提升的培训,搭建多样校本培训的平台,丰富培训内容,促进我校师资队伍向“师德高尚,业务精谌,结构合理,充满活力”的高素质专业化方向发展。简要总结如下:

一、有序培训。

1、有计划:我校制定20xx学年教师专业发展培训培训计划,明确培训的主要任务和主要工作。并且,在每学期的开学初,均制定学期的《校本活动手册》,在计划中规定培训内容及形式,落实措施保障,明确校本培训目标。一学年来,,按计划中的要求有步骤开展培训工作,落实到位。

2、有主题:围绕教师学科素养提升为总目标,各教研组根据教师们对学习内容的需要,有针对性的安排培训内容,确保内容的实效性。本学年主要开展的主题有:

(1)以课堂教学为研究的主阵地,开展以“读懂困惑、有效指导”为主题的系列校本教研活动,探索轻负高质的有效教学。

(3)各教研组开展以文本解读为核心的大型校本教研活动。

二、有效管理。

1、有制度:学校制定学校教师发展培训制度细则,将校本培训纳入教师年度考核目标体系,如校本研修工作效能评价表,作为教师绩效考核和教师评优、评先的重要内容。对校本培训工作成绩优异的教研组(备课组)和个人予以表彰和奖励。并有主管学校领导高度重视教师校本培训,并成立专门的领导小组,确保教师校本培训工作扎实、有效地开展。每项校本培训均建立合理的学时申请表,谁负责谁申请,并有严格的审核和审批,以确保校本培训高质量完成。

2、有层次:校本培训分校级培训、教研组(备课组)培训和个人自学等几个层次进行。采取主题研讨、集体备课、读书会、课堂教学研讨、课题交流、新课标解读、专题讲座等多种形式。

三、特色明显。

基于团队建设的学科工作室的科素养的提升培训:

(1)问题研究组围绕教学困惑开展主题研究,通过校本研修活动,引领教师发现教学问题,主动研究教学问题,提高教学效益;引领教师从关注教学内容到聚焦教学问题,在朴素的课堂中有效体现教学改革的思想,促进教师的专业提升与教学智慧的积淀。

(2)每个学科均有常规研讨活动。开学初召开教研组会议,各学科明确自己本学期的任务。3月23—25日,开展“一师一课”示范课活动,紧接着3月25日下午在荣誉室进行评课。4月份5月份各学科进行集体备课,先进经验交流,6月份进行读书交流活动。各学科在本学期均开展了富有特色的教研活动。

四、效果显著。

一学年来,有不少的收获,促进了教师队伍整体水平的提高,教师水平的提高又促进了学生的发展,促进了学生综合素质的提高。今年初三学生参加20xx年温州体育运动学校招生考试,第一批上线人数达9人(19位学生参加)取得少体校迁入新校以来最好成绩。今后,我们将继续探索校本培训的新思路、新形式、新内容,为建设一支业务精良的教师队伍而不懈努力。

学年度第二学期教科研培训工作总结篇十二

《基础教育课程改革纲要》指出:以学生的发展为本是新课程改革的精神内核。小学阶段实施基础教育就是要培养学生“具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法”,过去课程的主要功能是让学生掌握知识,而新课程的功能是培养人。结合新课程理念与新课标的要求,我校确立了本学期的教研方向,就是如何促进教师将教学的重心由“教”向“学”转移。为了实现教学方式和学习方式的变革,发展学生在学习过程中积极主动性,我校加入了第二批eepo课改实验成员校,确立了“关注学习方式变革,让课堂充满活力”的教科研主题,决定借助未央区eepo有效教育平台,采取批判式学习的方式,吸收eepo有效教育的核心思想和精髓所在,通过单元组合作学习的开展和推进,激活学生思维,让学生真正参与到学习活动中去,实现由被动学习到主动学习的转变。此外,我们还申报了区重点课题《语数英学科eepo教案模式的探究》,希望通过对教案模式的探索,将学习方式与新课程理念及课程目标有机结合,使单元组合作学习的形式更好地服务于教学内容。

一、eepo理论学习,转变教师教学理念。

到底什么才是eepo的精髓所在,在这些形式上的精细化训练的背后的思维目标又是什么呢?如果真是这么形式化的东西为什么中国教师报还要用整幅版面多期连载宣传推广呢?带着这些思考,一方面,我们组织教师对《中国教师报》eepo相关报道及专家分析进行学习,通过学习交流老师们渐渐地明确了eepo教育的本质是将学生培养成过一种健康生活、智慧生活与有意义生活的人。而它的核心思想就是让课堂成为学生乐学、会学、善学且又能够持、续发展的地方。这一理念不正和“为孩子们的生命着色”的后小文化不谋而合吗?另一方面,我们对每位实验教师的课堂教学现状进行调查,通过课堂观察教师与学生活动时间,用数据帮助老师认识到学生思维活动的严重匮乏,严重阻碍了学生的发展。学生课堂参与率调查帮助老师认识到不是我讲清楚了,学生就会了;通过课堂效果检测使老师明确即便是知识点掌握了,学生的能力目标及情感目标却还有缺失。面对这样的测评结果,老师们深切地认识到学习方式变革的必要性,有了这样的认知后,我们开始了探索与实践之路。

二、积极开展学习方式训练,从时间和空间上为学生让步。

统一了认识后,实验教师便纷纷开展学习方式课堂训练,开始尝试开展小组合作学习,课题组每周对单元组训练情况及遇到的问题进行汇报、研讨,如何操作才能实现异质分组;组内成员的分工与协作;单元组合作的有效性与时机;单元组活动时间控制及音量控制等等问题一一进行研讨,由于大家是在实践中思考,所以每个人都有话想说,每个人都有话可说,每次的研讨异常热烈,本来安排的周三下午第一节课研讨,往往不知不觉就研讨了两节课,大家还意犹未尽,教研时间只好延长为两节课,渐渐地,教师开始关注学生活动,关注小组合作学习,合作的次数以及学生的参与率有了明显改善。

三、开展单元组合作有效性研究,树立目标意识。

四、关注课堂评价,有效引导思维发展。

在eepo学习方式的变革初步取得了一定的成效后,为了进一步将合作学习的学习方式与学科目标有机融合,体现学科特点,我们采取了请进来、送出去的方法,进一步提升实验教师对eepo理念的深入理解。一方面,我们请未央区eepo课改负责人,英语教研员王安荣老师两次到我校对赵芬老师精心修改、反复磨课的《myfavoriteseason》一课再做雕琢,并以这节课为案例对我校实验教师进行培训;另一方面,将宋芳老师精心设计的《卡罗尔和她的小猫》一课推荐参加eepo大学区的交流研讨活动,有市上教研员王晓刚老师和区教研员于红梅老师就如何在语文教学中体现学科素养进行指导和培训;这样的实践加培训活动,让老师们对eepo又有了深入的理解,渐渐地大家感受到学习方式的改变给学生以及课堂教学带来的变化,研究的热情也就更高了。

在单元组合作学习有了一定的实效性后,我们又开始思考课堂评价对学生思维发展的引导作用。一方面我们开始关注教师的评价方式以及评价语言的引导性,通过教师评价引导学生思维向纵深发展,同时关注问题思维含量的层次性,并通过不同的评价方式引导学生深入思考。例如,对于单元组合作时音量控制、活动分工这些思维外围的活动评价可以用不同颜色的星进行评价,而学生交流时思路清晰、表达完整,具备了一定的思维含量,老师就可以通过简单的、针对性的评价语予以肯定,同时也为其他未发言的学生也有一定的引导作用,而当学生思维独到、生成精彩时,教师则通过行动加语言,(如鼓掌、拥抱加评价语)让学生在体会成功的快乐的同时进行思维方法引导。

另一方面我们还关注学生评价的多元化。针对不同层面的学生引导学生学会相互评价(可以是学习的外在形式评价如音量、站姿、语言表达的流畅性、倾听等方面,也可以是内在的知识能力评价如内容的完整性、逻辑性、方法策略、知识的延伸性、思维的独特性等等方面。

通过一学期的实践与研究,我们惊喜地发现:我们的课堂在悄悄发生变化,不是教师一言堂,而是学生思维碰撞的集聚地。单元组形式应运而生,在课堂上展现出独特的魅力。对学习方式的细致指导给学生的常规带来了很大变化,不但有了知识学习的高效率,还有了素养提升的高效益。思考能力,合作意识,沟通技术,组织能力,尊重他人的品质和良好的习惯,在课堂学习中自然而然地形成。

当然,在研究过程中我们对eepo倡导的一些做法也进行了摒弃,一是的起源和推广多在比较偏远的农村学校,而在多媒体如此发达的今天,我们认为不一定要使用微卡、中卡、大卡之类的各种卡片,而微卡完全可以用导学案代替,更能引导学生有效思考。而所谓的大动大多都是为了看清楚单元组卡片上呈现的知识内容,如果通过多媒体可以让每个学生看清楚、听明白,完全可以不动等等。同时在研究的过程中我们也有一些地方心存疑惑:例如对于三动(互动、主动、能动)三性(知识性、个性、创造性)的评价标准是否科学、是否必要我们还不清楚,而如果不用这样的评价标准,那么该以什么样的评价标准来评价课堂教学效果呢?而且在小组合作学习的形式与内容的有机结合方面老师们还需做进一步的实践探索,我们教学环节的设计和教学评价的标准的理论支撑又是什么,这些都需要我们作进一步的探索。

课改的探索之路也许是漫长的,但重要的是我们已经走在探索的道路上,也许会有曲折,也许会走弯路,但在探索的过程中,给我们每位老师带来的一定是成长。

学年度第二学期教科研培训工作总结篇十三

幼儿园教研工作总结一学期的时间又在繁忙中悄然度过了,这学期我们仍然围绕《纲要》的内容,认真学习新教材,边学边研究实施,深入开展研讨,解决当前教育改革的问题,不断地更新观念,理清思路,提高新时期幼儿园的教育质量。在全体教师的共同协作、辛勤努力下,我园教科研工作继续扎扎实实的开展。

一、加强学习进一步提升理念。

在幼教改革日益更新变化的今天,我园也存在着许多的不足,如:教师思想观念转变与实践、行动的脱节,往往使教学停止不前或前进步子太慢。因而时常给学习和研究带困惑。因此本学期根据幼儿园实际存在情况,我园加强了教研组建设,开展丰富多彩的教研学习活动,进一步提升教师教育教学理念。

教师如何处理进行讨论?大家踊跃发言,都提出自己的见解与解决方法。讨论非常热烈,教师们边听边学边研,从中领会《纲要》精神,转变教师的教育理念。

其次,采用参与式学习形式,共同理解细读教材,共同备课,使教师了解教材的不同设计,展示个人的不同风采。

另外,这学期,我们结合校本培训的内容,还邀请专家朱静怡老师进行讲课,并进行案例解剖。通过专家分析与点评,直观、形象的以问题的形式进行展现,并一起讨论解决。使大家更进一步理解新教材,实施新教材,更好的运用教材。

通过学习,使教师在实施过程中有了新的认识,他们能大胆地表达自己看法和见解,乐意提出各种问题和建议,使我们在学习中以问题线索,解决当前问题,使教师形成一种边寻边思,从反思中寻找问题的答案,从同伴中解决问题的疑点,从而不断的提升新理念。

二、注重实践与反思逐步完善园本课程的资料收集工作。

我园正积极建设具有我园特色的园本课程。我们融教科研为一体,以研带教,将我园省、市立项课题研究与日常教育教学相结合,融实践课程、创新教学、主题性区域活动等与省编课程为一体,探索适合我园的具有特色的园本课程模式。

上学期我们做了一些收集工作,本学期我们进一步完善了收集工作。在做此项工作时,我们注重教师的实践尝试与反思总结。园本课程的建设是一项复杂的工程。如:内容的选择编排,生成内容组织和实施、教师本身的素质等,因此,一日活动除了给予教师选择教材的权力,给予教师一定的时间和空间的安排外,重点还是让她们进行实践的操作,在操作中发现问题。另外,加强集体交流,班组交流时间,根据本园的实际情况,本学期采取小组式研讨,使研讨活动更灵活性、操作性。因为,根据孩子年龄特点、身心发展的需要,编制教材内容有所不同,因此,不同的年龄有着不同的教材,在研讨中,每人根据自己的教材内容进行学习反思,从反思中寻找问题切入口。活动过程中,不断地通过整合学习,使老师从点点滴滴中树立整合的思想,又从研讨中总结经验,列出问题,然后通过大家一起商讨问题存在情况,寻找资料解决问题。比如:主题活动中,各部分内容整合?生存的整合?活动中运用手段形式的整合?学科之间的整合?一日活动中的各环节整合等等?通过这些问题,让教师们带着问题进行实施研讨,实践体会,每次小组活动互相交流分享,交流之余,又不断地反思学习,总结提炼。改变以往单纯指导为对话研讨。

尝试过程中不断地去领会《纲要》的精神,同时谁有新的、。好的经验及时传递给其他教师。最后收纳到园本课程的资料中。

虽说问题存在还很多,但我们相信,通过不断地实践尝试,教研的氛围会越来越浓,我园园本课程的建设工作会做得更好。

三、活动开展常规化质量进一步保证。

我园各年龄段教研组能充分发挥其职能,开展丰富的活动。现以形成常规。

大班段本学期开展了多种性质的竞赛活动,如:折叠衣服比赛,安全知识竞赛,

幼儿围棋,弹子跳棋比赛,故事大王比赛等促进幼儿能力发展。另外,结合主题大班段开展了:唐装秀、做青团、搓汤团、放风筝、贝壳展览会、海洋的秘密、水果冷餐会激发幼儿的学习兴趣与活动热情。

中班段开展了一课多上与换班上课的教研活动形式。在这一活动中,教师们能有机会发现自己第一次活动的不足,在下次活动时能有所改进与提高,同时通过换班,教师能发现本班的不足,取长补短。同时中班段还加强了语言活动的研讨,通过多种形式提高幼儿的语言水平。

小班段能通过论坛、班级工作反思、观摩研讨,等多种形式切实提高教师的创新意识与教学业务能力。还组织各班幼儿进行卡拉ok比赛,幼儿素质表演,幼儿讲故事,六一嘉年华等活动,为幼儿搭建展示自我的舞台。

通过各段开展的多种形式的活动,幼儿能力得到提高,自我得到展现。幼儿园一片生机。同时得到了家长的一致肯定。

四、注重教师培养培训加强教师岗位练兵。

为了不断提高教师的职业道德素质,根据我园教师实际情况,立足于教师的整体素质全面提升,我园非常重视教师的培养培训工作。

首先,要求每位教师为自己制定自我培训计划,造就园内青年教师积极向上、奋发创新的良好氛围,以推动全体教师的教学水平和业务能力的全面提高。到20xx年,每位教师达到大专学历,并30%的教师达到本科学历。并通过撰写教学案例、教学笔记、教学反思、学习心得等多种形式,提高教师的综合素质。

教师试用期的培训工作,为他们寻找一位经验丰富的老教师,落实具体的师徒结对方案,使其尽快进入角色适应教育工作,为幼儿园注入新鲜“血液”。对于一三年的教师采取帮带为主的方法,定期进行教育教学的跟踪辅导;对于三年以上的教师给予他们更多的自主发挥的机会,不断与他们共同交流、互相反思。尽快使教师达到一年过关,二年见效,三年露尖。继续开展周二的教研日活动,做到课前有安排,课后有研讨;完善优质课的评选方案,使教师们有更大的空间施展自己的创新能力;进一步修改考核制度,把教师的各项综合素质与考核直接挂钩。

第三,开展青年教师基本功比武。本学期末,我园开展了青年教师基本功比赛。对青年教师说课、上课、弹、唱、跳、画等项目进行了比试,加强了教师的岗位练兵,帮助青年教师更快的成长。

学年度第二学期教科研培训工作总结篇十四

六次集体备课活动:在第一次集体备课活动中,我们讨论了与小学部实践课程结对计划,并形成初步工作方案。在第二次集体备课中,本组与小学部综合组相互交流了本学期活动安排,并共同讨论了《走进清明节》活动方案。在第三次集体备课中,恰值乐清市幼儿园教师优质课评比活动在中心幼儿园晨曦园区举行,本组全体教师参加了本次优质课评比的听课活动并分享听课心得。在第四次集体备课活动中,我们与附小综合组共同探讨合作内容、方向及合作方案,确定了文科备课组与附小综合实践活动结对,理科备课组与附小科学实验活动结对,并相互交流了公开课时间。第五次集体备课中,我们组赴附小共同进行备课组活动,听取了附小林行老师的讲座——《关于构建科学实验拓展性课程》,相互交流了拓展性科学实验的内容、方法和评价。第六次集体备课中,本组分两批老师观摩六一活动:第一批在乐清市图书馆观看了乐清市绘本剧比赛,第二批观看了乐成镇第一幼儿园的“唱响美好童年,欢度快乐六一”活动。

在读书交流活动中,组内老师选择学校推荐的任意两本书籍,观看了电影《狼图腾》,在“喜马拉雅”上收听文章,在组内共同交流读书体会,并撰写了读书心得。

在教学评价和展示活动中,理综组和文综组在一周左右的磨课之后,各派三名教师参加了学校组织的团队赛课活动,并分别获得一等奖和三等奖;易婧老师在15级4班开设了骨干教师展示课。活动之后,各位老师撰写了教学反思或听课心得。

在本学期中,本组成员完成了学期初制定的专业自我发展计划和阅读计划,并在教科研方面取得了丰硕成果:在全校统一举行的主题班会全员赛课活动中,高金平老师荣获一等奖,廖苏克、陈瑞婕老师荣获二等奖,徐祥东老师荣获三等奖;徐婷老师在20xx年温州市中等职业学校教师优质课比赛中荣获三等奖。徐婷老师撰写的论文《中学生时间管理倾向对拖延行为的影响》被《教育教学》第3月刊用,并同时在该刊举办的“热点聚集”评比活动中,荣获一等奖;金莉丹老师撰写的论文《感觉统合理论在中职幼师主题地理课堂中的应用》在温州市中小学教师教育教学论文评比活动中荣获市直三等奖。谢小伟、曾朝霞、易婧老师负责的课题在20xx年温州市课题申报中成功立项。在校“教师读书节-读后感写作评比活动”中,徐婷老师荣获一等奖,曾朝霞、高金平老师荣获二等奖,廖苏克、谢小伟、徐祥东、郑伟伟、金莉丹、易婧老师荣获三等奖。易婧、曾朝霞老师受聘担任20xx年乐清市幼儿园教师专业技能评比(说课)评委。理综备课组全体成员编写了《自然科学实验手册》。本学期本组有两位老师在学校东塔讲坛开设讲座:高金平开设了《人生没有彩排,生命不能重来》讲座;徐婷开设了《社交礼仪中的心理学》、《假如你遇上了大野狼》讲座;均受到学生好评。

学年度第二学期教科研培训工作总结篇十五

根据**市教育局有关文件精神,这个暑期,我校有组织、有计划的开展了为期20天的教师继续教育校本培训工作,促进了我校教师队伍整体素质的提高。现在作如下总结:

一、健全培训机制。

1、建立专门的领导机构。

为加强对校本培训工作的领导,成立以校长为组长,副校长为副组长,由教务处、政教处主要负责同志组成的校本培训领导小组,对整个校本培训工作统一领导,整体设计,形成校长亲自抓,副校长、教务处、政教处分头实施的校本培训管理机构。

2、制订比较详细的可执行的校本培训计划。

校长室和教导处制订了暑期校本培训实施方案并检查执行情况。严格执行教师校本培训点名制度。参加校本培训是每个教师的权利,更是每个教师的义务,全体教师按规定完成了相应的培训计划。

3、加强对培训过程的管理。

8月22日,学校对校本培训第二阶段的活动进行了动员,对教师参加校本培训的情况进行了登记,对培训过程进行检查和督促,建立并健全了教师培训的业务档案,并及时总结经验,发现和研究问题,确保培训目标和任务的完成。

二、科学规划落实培训内容。

1、加强了思想教育和师德培训。

2、加强了教师的业务进修。

(1)参加了各级业务培训。

**市开展学程导航教学模式,全面推进课堂教学质量效率的提高,对我们教师的教育教学观念、技术,知识结构、能力结构提出了新的挑战。近日,**省又出台了“五严规定”。所以在这种形势下,靠抢时间,多留作业,多上课来提高学生成绩显然是不再可行了,我们只有在提高课堂效率上下功夫。在暑期中,我们组织了生物、历史、地理、英语学科的教师参加了**市学科教师培训班,以此来提高了教师的业务素质。8月21日,组织了语文、数学、外语、物理、化学、政治、历史、地理、生物等学科的学科组长参加了市局的关于学程导航推进的培训,8月22日,由各学科组长对组内的所有教师进行了培训,通过培训,我们全校教师统一了认识,以学程导航课堂教学模式为先导,积极探索提高课堂教学效率打下了坚实的基础。

(2)进行了读书活动和中考科目试卷的质量分析。

暑期是我们教师静下心来进行学习、开展阅读的大好时光,今年暑期,我们以学科组为单位,认真学习了有关“师生有效沟通”方面的文章及案例。所有的学科都能认真组织,每一位老师学习以后,都写下了自己的心得体会,文综组、理综组的.老师感想深刻,既有对以前教学的反思,又有对今后工作中如何进行有效沟通提出的自己的想法。这次活动促进了大家的思考,有利于改进我们的教育教学的方法。

中考科目的教师认真进行了xx年中考试卷的分析,制定了双向细目表,并针对今年的试卷,提出了今后在学科教学中应该注意的问题,为今后的学科教学提供了有益的借鉴。

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