作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？下面是小编整理的优秀教案范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
春天是一本书教案大班篇一
写春天的诗歌也许是成千上万，而把出天写成一本“书”，却是非常难得，诗歌用比喻的方法描绘了春天的万物复苏，绚丽多姿，生机盎然，它是一首孩子们眼里的春天之歌。这支歌以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的美丽，大自然的神气，字里行间充满着对大自然的挚爱，对美好生活的向往。
1．帮助幼儿理解诗歌表现的春天趣味，重点掌握诗歌中比喻手法的运用。
2．引导幼儿运用各种方式感受春天的美，激发他们热爱自然的感情。
3．初步体会歌唱与诗歌两种不同方式所表现的春天的异同。
1，配乐朗诵的磁带，录音机。
2，带幼儿运用各种感官，去寻找春天。
师：“今天，老师给小朋友带来了一幅美丽的风景画，想欣赏欣赏吗？”
幼：想。
创创：“哇，真美呀，我知道是春天。”
师：“对了，这是幅春天的图画，话上都有些什么呀？谁能用好听的话语，来告诉大家？”
科科快速地举起小手说：“有绿绿的小山和黄澄澄的腊梅花。”
睿睿：“那不是腊梅花。”
师：“谁知道种在田野里的，大片大片的是什么花呀？”
磊磊：“我知道，那是油菜花，我家门前就有。”
孩子们依次说出了，画上的春景，并且都用上了叠词：清清的河水，红红的小花，绿绿的柳树，五颜六色的花朵等。
分析：让孩子们先仔细观察大幅的图画，给孩子们一个“绿意”，让其很快地进入到了回忆春色景物之中，他们运用到了，平时在户外活动时和老师一起学习的词汇，说明孩子们已经把老师教的词汇、语句内化成自身的需要了，这就是我们教育所追求的目标。
1、师：“小朋友说得真好，把春天里的景物都描绘出来了。有一首诗歌就是来赞美春天的。”教师有感情的朗诵春天。
教师提问：“诗歌中，把春天比作了什么？”
幼儿：一本书。
师：“是一本什么样的书呢？”
一帆：“是一本会唱歌的书”（孩子们总是把就近听到的先说出来，这是短时记忆的`表现。）
师：“还是一本什么样的书呢？哪个小朋友听清楚了？”
幼儿没有反应
师：“让我们用心仔细地听听。”（教师再诵读）
幼儿这次先后回答出了：春天是彩色的、会笑的、会唱的书，但是顺序还是错乱的，于是，我就按照诗歌的顺序，完整复述了一遍。
2、教师出示对应小图片，帮助幼儿理解诗歌。
教师再次朗诵诗歌，提醒幼儿听一听诗歌里为什么说春天是彩色的、会笑的、会唱的书。
朗诵后师提问：为什么说春天是一本彩色的书？
幼儿陆续回答：
因为春天有，红的桃花，黄的迎春花，绿的柳树、白的梨花。
师提问：为什么说春天是一本会笑的书？
幼儿：小池塘笑了，酒窝圆又大。小朋友笑了，咧开小嘴巴。
刘炫：老师，小池塘的酒窝是什么呀？
师：你提的这个问题真好，我也刚想问一问呢？谁知道呀？（我故意说与翔翔的想法一样，调动了孩子们的积极性，翔翔感到很开心。）
创创：我知道，是一圈一圈的东西。（我知道，她说的是一圈一圈的水波。但是由于图画上的不够形象，通过我的指点孩子们好像明白了些许，但我想在课后不，我还是找机会带孩子们一起做个小试验，把水纹的问题理解一下。）
师提问：为什么说春天是一本会唱的书？
幼儿：因为有春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧、青蛙呱呱呱，它们都能发出声音。
3．教师与幼儿一起学习诗歌，可采用分段学习与整体练习相结的方法，在幼儿熟悉诗歌后，让幼儿集体有感情地朗诵诗歌1―2遍，有表情地加上动作朗诵一遍。
幼儿互相讨论，我走动倾听，有目的的引导。请科科示范道：春天是一本会唱的书，小鸟喳喳喳，蜜蜂嗡嗡嗡。
有了一个正确的引领，一得小朋友也快速的举起了小手：“春天是一本会唱的书，
小鸭嘎嘎嘎，小羊咩咩咩。
诗歌《春天》这首诗歌机构工整而统一，语言优美而不乏生动，描绘出了自然界万物之间亲密的联系，很适合大班幼儿进行欣赏学习和仿编活动。该诗的模式，也易于孩子们在生活中进行再创编活动。我将在接下来的日子里，通过散步带领幼儿到户外去找春天，用眼睛、鼻子、耳朵、手去感觉春天，尽可能给予幼儿发言的机会，鼓励幼儿积极思考，想得和别人不一样，同时要注意把握诗歌的优美性，也可以针对幼儿发展水平的差异，能力强的编两三段，也可以组合在一起。
春天是一本书教案大班篇二
五彩缤纷的美术书
春天是一本五彩缤纷的美术书。瞧！柳树姑娘已披上了长发，如雾如烟，在春风中摇曳，让我想去抚摸它。蔚蓝的天空，柔软的白云像一网天幕，被春姑娘撒了下来。大雁们排成了“人”字，向南方飞来。清翠的大山为美术书又添了几份新意。五颜六色的花朵似乎在骄傲地说：“瞧，我的身姿多美呀！”小草见了，挺直了腰板，想跟小花比美。蒲公英乐了，把绒毛往天空一扔，任它飘飞。湖水见了乐呵呵地跑到了舞台，加油鼓劲。
悦耳动听的音乐书
春天是一本悦耳动听的音乐书。春雷敲打着鼓，把鼓敲得响彻云霄。湖水弹着钢琴，一支优美的乐曲便迎面而来。雨燕在天空中唱着歌，花朵和着青草的拍子起舞。泉水叮咚，敲着响铃。这是一支多么和谐、优美的乐曲啊！想知道为什么吗？哗啦啦的掌声会把一切都告诉你。
生动有趣的童话书
大会结束了，有趣的图书也关上了。
春天是一本书，是一本永远也读不完的书……
春天是一本书教案大班篇三
春天是一本书，里面的'内容五彩斑斓，精彩纷呈，让我一打开，就不忍放下。快跟我一起来领略一下这本书吧！
春天是一本音乐书。小鸟“唧唧喳喳”地从南方飞来，一路欢声笑语。风儿轻轻地吹过，树叶发出“沙沙沙”的声响。泉水“叮叮咚咚”，伴随着河水刚刚解冻的“哗哗”声，好像正演奏着一场宏大的交响乐。听，仔细听，大自然在吹奏着春天的歌！
春天是一本美术书。春天染绿了一望无际的田野，给各式各样的花儿穿上了七彩晚礼服，给苹果换上了红大衣。大片大片的油菜花给大地铺上了一层金色的地毯……天空变得一碧如洗，白云轻轻地飘着，像一片片羽毛。这景色生机勃勃，又让人觉得安静祥和。
春天还是一本快乐书。我们来到草地上，去放风筝，去野餐，去散步……我们来到山坡下，去爬山，去发现更多新奇有趣的风景……我们追寻着春天的足迹，在一路不断地前进中，我们寻找到了更多的快乐！
我爱读春天这本书，它蕴藏着无穷的魅力。在这里，花朵竞相开放，小草绿意盎然，小动物们你追我赶，到处是一派欣欣向荣的景象。它给了我们无穷的欢乐、喜悦，也给了我们无穷的知识。春天真是一本永远也读不完的书。
春天是一本书教案大班篇四
春天是一本书，里面的内容五彩斑斓，精彩纷呈，让我一打开，就不忍放下。快跟我一起来领略一下这本书吧！
春天是一本音乐书。小鸟“唧唧喳喳”地从南方飞来，一路欢声笑语。风儿轻轻地吹过，树叶发出“沙沙沙”的声响。泉水“叮叮咚咚”，伴随着河水刚刚解冻的“哗哗”声，好像正演奏着一场宏大的交响乐。听，仔细听，大自然在吹奏着春天的歌！
春天是一本美术书。春天染绿了一望无际的田野，给各式各样的花儿穿上了七彩晚礼服，给苹果换上了红大衣。大片大片的油菜花给大地铺上了一层金色的地毯……天空变得一碧如洗，白云轻轻地飘着，像一片片羽毛。这景色生机勃勃，又让人觉得安静祥和。
春天还是一本快乐书。我们来到草地上，去放风筝，去野餐，去散步……我们来到山坡下，去爬山，去发现更多新奇有趣的风景……我们追寻着春天的足迹，在一路不断地前进中，我们寻找到了更多的快乐!
我爱读春天这本书，它蕴藏着无穷的魅力。在这里，花朵竞相开放，小草绿意盎然，小动物们你追我赶，到处是一派欣欣向荣的景象。它给了我们无穷的欢乐、喜悦，也给了我们无穷的知识。春天真是一本永远也读不完的书。
春天是一本书教案大班篇五
春天是一本音乐书。
你看，天上的小鸟儿，从南方飞回来了！它们一路歌唱，唱绿了树木，唱蓝了天空。
小溪也不甘沉默，温暖的春风中，冰雪悄悄地融化了——“叮咚”，是那么优美，那么动听。千万条溪水流淌着、汇聚着，“哗哗”地流向远方，是那么活泼，那么轻快。树叶也加入了这春天的合唱，“沙沙沙”，是那么和谐动听。
春天是一本爱心书。土地妈妈毫无保留地把自己的养分输送给小草、小树。不久小草露出尖尖的脑袋，小树吐出嫩嫩的绿芽，春风中，它们舒展着自己的腰肢。
春天是一本美术书。田野里种子开始萌芽了，各色的小花开满了草地，春姑娘又用春雨给蓝天洗了一次澡，蓝天变的更加澄澈了，恰似一幅幅美丽的画卷。
老师也带着我们在绿色的田野做游戏，还给我们讲了有关春天的故事，我们笑了，老师也笑了。
春天是一本不会旧的书，也是一本读不完的书。
春天是一本书教案大班篇六
最为醒目的要算油菜花了，盛开的油菜花像一块巨大无比的金黄色地毯，顺着一条小溪铺向远方，一阵风吹过，就像一个个黄色的精灵在舞动着身躯，迎面扑来一阵夹杂着泥土芬芳的花香，这一切让我感觉到空气异常清新，有一股浓浓的土香。
看，音乐书里有许许多多的声音，你听：春雨唱歌，滴达滴达；春风弹琴，沙沙沙沙；春雷打鼓，隆隆隆隆；春笋还是个指挥家呢，它指挥着春雨很有节奏地敲打在春竹上，多么的让人陶醉啊！
这是一本永远翻不完的书！它在不停地变化着……
春天是一本书教案大班篇七
1、理解诗歌的内容，引导幼儿初步感知诗歌《春天是一本书》的语言美，了解诗歌的结构特点。
2、结合春天的美景，幼儿大胆想象，尝试按诗歌形式进行自主创编。
3、了解春天的美景，感受春天的美好。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5、萌发对文学作品的兴趣。
1、轻音乐《晨光》、《春天在哪里》
2、教师制作的三本大书、三张书名卡片
3、诗歌《春天是一本书》
师：美丽的春天到了，那谁能来说说你心目中的春天是怎么样的呢?
小结：小朋友心中的春天有那么多美丽的景色，各种各样的花都开了，冬眠的小动物也醒来了，到处都很温暖，给人一种舒服的感觉。
二、学习诗歌《春天是一本书》
师：你们想不想知道老师心中的春天有哪些美丽的`景色呢?(想)答案就藏在这本书里，让我们一起来看看吧！
1、出示图书（一）师：你看到了什么？（第一页）师：谁能够看着图片，把它编成一句好听的话，引出黄色的迎春花。
师：（第二页）请小朋友模仿我们刚才编的话，也编成一句好听的话，引出红的桃花。
师：（第三页）师幼一起来说说看，引出绿的柳叶。
师：（第四页）你知道这是什么花吗？（梨花），梨花是什么颜色的呢?谁能用一句完整的话来说一说。
师：这位小朋友说的真好听，我们一起模仿她甜甜的声音把这本书说给我们的客人老师听听。
师：谁笑的时候脸上酒窝的?(请一位小朋友上来)并且请其他小朋友形容一下酒窝的样子,引出圆又大。
小结：小朋友都非常的聪明，春天来了，小池塘水面上的冰都融化了，有小雨点落到池塘里，小池塘就会有层层的水波，就像是小朋友笑时的酒窝。
师：这么特别的酒窝，老师帮小池塘编了一句好听的话：小池塘笑了，酒窝圆又大（学说一遍）师：小池塘笑了，酒窝圆又大，小朋友笑了，他的脸上有什么变化？(第二页)（引导小朋友观察他的嘴巴）师：老师有一句更好的话：咧开小嘴巴，以后你们也能用这句话形容其他小朋友笑的时候的表情了。（学说一遍）师：小朋友笑了，咧开小嘴巴。你们看，就连天上的太阳和白云都笑了。
师：所以想想看，现在春天是一本什么样的书了?引出春天是一本会笑的书师：既然这是一本会笑的书，我们一起用开心的声音把这本书来念一念。
师：请小朋友用一句话分别来说一说这四幅图，引出春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。
师：请你用好听的话，把这本书说给你旁边的好朋友听。
三、完整的欣赏诗歌，体验诗歌的语言美，韵律美师：春天是一本彩色的书，是一本会笑的书，还是一本会唱的书，我们把这三本书合在一起，变成了一首诗歌（出示诗歌）师：朗诵诗歌，请小朋友给诗歌起一个好听的名字师：让我们用温柔的甜甜的声音把这首诗歌完整的念一遍。
师：你最喜欢春天是一本书这首诗歌中的哪一本书?(分别请喜欢的小朋友站起来念一念)小结：在春天是一本书这首诗歌里，每一段每句句子都是一样的长，念起来十分的顺口，这就是诗歌的一大特色。
师：（配上音乐），幼儿朗诵诗歌，感受诗歌的语言美、韵律美。
四、幼儿创编诗歌师：春天还有很多美丽的景色没有藏到我们的书里，请小朋友想一想：春天还会是一本什么书，书里有哪些美丽的景色，模仿诗歌中的句子说一说。
五、活动延伸师：课后继续想一想春天还有哪些景色没有编到书里，再将刚才小朋友说的春天的景色画在纸上，最后我们把它合成一本大书-《春天是一本书》。
春天是一本书教案大班篇八
春天是一本音乐书。
听天上叽叽喳喳的鸟儿，从北方飞来。我一路欢唱，唱蓝蓝天空绿绿草。
春风一吹，把解冻的小溪吹醒了，河水哗哗的流着，唱出一首优美的乐曲。一阵风吹来，叶子摇动着自己的身体，正在跳兔子舞呢！
春天是一本美术书。
你看，田野和天空啊！树上的叶子轻轻地长了出来，长出了一小片绿嫩叶，蓝蓝的天空照射了嫩叶，嫩叶慢慢地长大了。你看天空，看到了春姑娘正在天空上洗了一个热水澡。这样天空就变得更蓝了。
春天是一本童话书。
看，一群小鱼正商量着一起去河岸看看美景，它们一起游到岸边看看风景，过一会儿，它排着队伍来到岸边。排在队伍的第一条小鱼高兴坏了，它猛地一跳，跳到了天空，他看到了很多东西，树林，小船……也有几条调皮的小鱼也学着那条小鱼跳。
春天是一本爱心书。
它给大家带来了幸福，开心，快乐！
春天是一本书教案大班篇九
1、能理解诗歌的内容，学习诗歌中比喻手法的运用。
2、能结合春天的美景大胆想象，按照诗歌句式仿编。
3、感受诗歌的优美。
课件
一、说一说：春天的初步印象。
1、教师谈话导入活动。
师：小朋友们知道现在是什么季节吗？小朋友们心中的春天是怎样的？请大家说一说。
2、教师小结：
师：小朋友心中的'春天有很多美丽的景色，各种各样美丽的花都开了，冬眠的小动物也醒了，到处充满了美丽和温暖。
二、听一听：春天是一本书。
1、教师有感情的朗诵诗歌。
2、出示课件图片，帮助幼儿理解诗歌的内容。
师：你们听到了老师念得春天是什么？春天是一本什么样的书？
三、说一说：诗歌的内容。
1、讨论一：诗歌中描绘了哪些美丽的景色？
小结：春天各种花豆开放了，有红的，绿的各种不同的色彩，五颜六色的，所以说春天是一本彩色的书。
2、讨论二：春天是一本会笑的书，谁在？为什么笑？小池塘的酒窝是怎么来的？
小结：小池塘笑了，酒窝圆又大，小朋友笑了，咧开小嘴巴，春天来的时候，风吹在小池塘的水面上，就会有小酒窝了。
3、讨论三：春天还是一本会唱歌的书，是谁在歌唱？怎么歌唱？
四、引导幼儿有感情地朗读整首诗歌，感受诗歌的语言美和韵律美。
1、引导幼儿用动听的声音朗读诗歌。
2、引导幼儿自由选择喜欢的诗节朗读。
师：你最喜欢哪一本书？
五、仿编诗歌。
师：春天还有很多美丽的景色没有写进我们的这本书里，我们一起来为这本增添内容吧。
春天是一本书教案大班篇十
1．帮助幼儿理解诗歌表现的春天趣味，重点掌握诗歌中比喻手法的运用。
2．引导幼儿运用各种方式感受春天的美，激发他们热爱自然的感情。
3．初步体会歌唱与诗歌两种不同方式所表现的春天的异同。
4．欣赏并理解诗歌，能在集体前复述诗歌。
5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1、配乐朗诵的磁带，录音机。
2、带幼儿运用各种感官，去寻找春天。
一、出示背景图，谈话导入：
师：“今天，老师给小朋友带来了一幅美丽的风景画，想欣赏欣赏吗？”
幼：想。
创创：“哇，真美呀，我知道是春天。”
师：“对了，这是幅春天的图画，画上都有些什么呀？谁能用好听的话语，来告诉大家？”
科科快速地举起小手说：“有绿绿的小山和黄澄澄的腊梅花。”
睿睿：“那不是腊梅花。”
师：“谁知道种在田野里的，大片大片的是什么花呀？”
磊磊：“我知道，那是油菜花，我家门前就有。”
孩子们依次说出了，画上的春景，并且都用上了叠词：清清的河水，红红的小花，绿绿的柳树，五颜六色的花朵等。
分析：让孩子们先仔细观察大幅的图画，给孩子们一个“绿意”，让其很快地进入到了回忆春色景物之中，他们运用到了，平时在户外活动时和老师一起学习的词汇，说明孩子们已经把老师教的词汇、语句内化成自身的需要了，这就是我们教育所追求的目标。
二、谈话总结，引出诗歌，理解诗歌。
1、师：“小朋友说得真好，把春天里的`景物都描绘出来了。有一首诗歌就是来赞美春天的。”教师有感情地朗诵春天。
教师提问：“诗歌中，把春天比作了什么？”
幼儿：一本书。
师：“是一本什么样的书呢？”
一帆：“是一本会唱歌的书”（孩子们总是把就近听到的先说出来，这是短时记忆的表现。）
师：“还是一本什么样的书呢？哪个小朋友听清楚了？”
幼儿没有反应
师：“让我们用心仔细地听听。”（教师再诵读）
幼儿这次先后回答出了：春天是彩色的、会笑的、会唱的书，但是顺序还是错乱的，于是，我就按照诗歌的顺序，完整复述了一遍。
2、教师出示对应小图片，帮助幼儿理解诗歌。
教师再次朗诵诗歌，提醒幼儿听一听诗歌里为什么说春天是彩色的、会笑的、会唱的书。
朗诵后师提问：为什么说春天是一本彩色的书？
幼儿陆续回答：
因为春天有，红的桃花，黄的迎春花，绿的柳树、白的梨花。
师提问：为什么说春天是一本会笑的书？
幼儿：小池塘笑了，酒窝圆又大。小朋友笑了，咧开小嘴巴。
刘炫：老师，小池塘的酒窝是什么呀？
师：你提的这个问题真好，我也刚想问一问呢？谁知道呀？（我故意说与翔翔的想法一样，调动了孩子们的积极性，翔翔感到很开心。）
创创：我知道，是一圈一圈的东西。（我知道，她说的是一圈一圈的水波。但是由于图画上的不够形象，通过我的指点孩子们好像明白了些许，但我想在课后不，我还是找机会带孩子们一起做个小试验，把水纹的问题理解一下。）
师提问：为什么说春天是一本会唱的书？
幼儿：因为有春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧、青蛙呱呱呱，它们都能发出声音。
3．教师与幼儿一起学习诗歌，可采用分段学习与整体练习相结的方法，在幼儿熟悉诗歌后，让幼儿集体有感情地朗诵诗歌1—2遍，有表情地加上动作朗诵一遍。
三、尝试仿编诗歌
幼儿互相讨论，我走动倾听，有目的的引导。请科科示范道：春天是一本会唱的书，小鸟喳喳喳，蜜蜂嗡嗡嗡。
有了一个正确的引领，一得小朋友也快速的举起了小手：“春天是一本会唱的书，
小鸭嘎嘎嘎，小羊咩咩咩。
诗歌《春天》这首诗歌机构工整而统一，语言优美而不乏生动，描绘出了自然界万物之间亲密的联系，很适合大班幼儿进行欣赏学习和仿编活动。该诗的模式，也易于孩子们在生活中进行再创编活动。我将在接下来的日子里，通过散步带领幼儿到户外去找春天，用眼睛、鼻子、耳朵、手去感觉春天，尽可能给予幼儿发言的机会，鼓励幼儿积极思考，想得和别人不一样，同时要注意把握诗歌的优美性，也可以针对幼儿发展水平的差异，能力强的编两三段，也可以组合在一起。本次活动有25个孩子参与，另有1个孩子注意力不集中，其孩子性格内向，不爱与人交流，做为老师要与孩子多多沟通，了解孩子内心的想法。
小百科：在春季，地球的北半球开始倾向太阳，受到越来越多的太阳光直射，因而气温开始升高。随着冰雪消融，河流水位上涨。春季植物开始发芽生长，许多鲜花开放。冬眠的动物苏醒，许多以卵过冬的动物孵化，鸟类开始迁徙，离开越冬地向繁殖地进发。许多动物在这段时间里发情，因此中国也将春季称为“万物复苏”的季节。春季气温和生物界的变化对人的心理和生理也有影响。
春天是一本书教案大班篇十一
春天，是一本音乐书。天上的候鸟唧唧喳喳的飞来，一路欢歌，唱烂了天空，唱绿了树木。小河被温暖的春风吹解了冻，河水“哗哗”的流淌着，是那么活泼，那么轻快，河水流远了，水深又变成了“叮叮咚咚”的乐章，是那么优美，那么动人。一阵风吹来，树叶儿摇起脑袋，“沙沙……沙沙”是那么有节奏，那么好听……啊，这些天热的乐器。
春天是一本美术书。把目光转向了田野。蓝天，啊，那些绿色的种子，已经开始萌芽，整个田野涌动着绿色的希望，春姑娘用春雨为蓝天洗了一次澡，天空变得干净了，白云变得更软了，像晶莹的“超级雪花”，不知是谁一笔一笔的画出了这如洗的天空。一切都显得那么明净，那样不可思议的`透明。
春天，是一本内容丰富的童话书。天气晴朗的早晨，池塘中一群快乐的小鱼，正商量着待会去岸上看看春天的景色。不一会儿，它们便排着队，浮上水面，然后有一个漂亮的翻身月跃如水中。紧接着，十几条小鱼一拥而上，在短短的几秒钟之内，它们感受了一下春天的气息。也有几条胆大的小鱼，跃出水面时努力向四周眺望，看看绿树红花，饱了饱眼福。
春天还是一本爱心书。土地妈妈将自己的养分毫无保留的给了小树，小草。小树变绿了，小草发芽了。老师也带领着我们来到这春天的田野上，教给我们关于春天的新知识，和我们一起做游戏。我们开心的笑着，老师也很开心。
啊，春天，你真是一本永远都不会旧，一本永远也读不完的书。
春天是一本书教案大班篇十二
1、理解诗歌的内容，引导幼儿初步感知诗歌的语言美，了解诗歌的结构特点。
2、结合春天的美景，幼儿大胆想象，尝试按诗歌形式进行创编。
3、了解春天的美景，感受春天的美好。
1、轻音乐《晨光》、《春姑娘》
2、图片
教师带领幼儿在音乐，《春姑娘》歌曲中用动作表现春天。
“小朋友，现在是什么季节呀？”
“美丽的春天到了，谁能来说说你心目中的春天是怎么样的呢?”
1、观察图片，提问引导“你看到了什么？它是什么颜色的？”谁能用一句完整的话来说一说。”
2、引导幼儿自己说出诗歌内容。
运用图夹文的形式引导幼儿朗诵诗歌第一段。
2、幼儿随音乐集体朗诵。
1、教师出示图夹文第一句，以推测的方法学习诗歌。
师：“春天除了是一本彩色的书，还是什么样的书？你是怎么知道的？
2、鼓励幼儿大胆说出想法。
3、出示图片，请幼儿观察图片内容。
1、“这是什么？师：小池塘水面上一圈圈的是什么呀？
2、请你找一找旁边的小朋友，他笑的时候有没有酒窝？
3、他的脸上有什么变化？
4、引出“春天是一本会笑的书”。
师：想想看，现在春天是一本什么样的书了?既然这是一本会笑的书，我们一起用开心的声音把这本书来念一念。
5、教师带领幼儿共同朗诵诗歌第二段。
1、出示图片，幼儿引出春天是一本会唱的书。
师：那接下来春天会是一本什么样的书呢？
师：请小朋友想一想春天里谁会唱歌呢？它是怎么唱的呢？
2、讨论：四幅图片内容。请你跟旁边的好朋友说一说，是谁在唱?它是怎么来唱的？
3、引出“春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。”
师：请小朋友用一句话分别来说一说这四幅图。
1、教师完整朗诵诗歌幼儿欣赏。
2、请小朋友给诗歌起一个好听的名字。
3、幼儿完整朗诵诗歌，感受诗歌的语言美、韵律美。
师：春天还有很多美丽的景色没有藏到我们的书里，请小朋友想一想：春天还会是一本什么书，书里有哪些美丽的景色，模仿诗歌中的句子说一说。
将刚才小朋友说的春天的景色画在纸上，最后我们把它合成一本大书-《春天是一本书》。
春天是一本书教案大班篇十三
春天是一本音乐书。天上的候鸟唧唧喳喳地从南方飞来，一路欢歌，唱蓝了天空，唱绿了树木。小河被温暖的春风吹得解了冻，河水“哗哗”的流向远方，是那么活泼，那么轻快。流远了，水声又变成了“叮叮咚咚”的乐章，是那么优美，那么动人。一阵风吹来，树叶儿摇起脑袋：“沙沙——沙沙！”是那么有节奏，那么好听，啊，这些天然的乐器！
春天是一本童话书。天气晴朗的早晨，水塘中的一群快乐的小鱼，正商量着待会儿去岸上看看春景。不一会它们便排着队，浮上水面。领头的小鱼第一个跳出水面，然后又一个漂亮的翻身跃入水中。紧接着，十几条小鱼一拥而上，在短短的几秒钟内，感受了春的气息。也有几条胆大的小鱼跃出水面时努力的向四周眺望，看一看绿树红花，饱了饱眼福。
春天还是一本爱心书。土地妈妈将自己的`养分毫不犹豫地给了小树，小草。小数变绿了，小草发芽了，老师也带我们来到这春天的田野上，教授我们关于春天的知识，和我们一起做游戏。我们开心地笑了，老师看了看我们也开心的笑了。
啊，春天，你真是一本永远也不会旧，永远也读不完的好书，你是一本春意浓浓的书！
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