是一种让我们反思并获得进步的重要方法。编写完美的总结还需要注意结构的完整性，每个部分都应该有明确的内容和观点。下文是一些通用的总结写作示例，供大家参考和学习。
调皮小兔乐乐篇一
星期五这天早上我要到姐姐家玩了，走之前我摸了摸小兔乐乐的头说：“乐乐，再见了”，乐乐也在笼子里向我招了招手，我就蹦蹦跳跳地走了。
中午我回家吃饭，爷爷告诉我乐乐死了，我一听，说：“爷爷，我不信，你是骗我的吧？”这时爷爷领我来到小兔乐乐的跟前，只见乐乐静静地躺在那里，一动不动，我叫了乐乐，可是它的眼睛始终没有睁开。我伤心地哭了，乐乐真的死了，早上还好好的呀，一上午不见乐乐就没了！爷爷将乐乐小心地埋在了门外的葡萄架下，我对乐乐的怀念也深深地埋在了我的`心里。
我会常常想起乐乐的红宝石眼睛，想起乐乐吃食时的可爱模样，想起乐乐的一举一动，想起我们之间的亲密接触......，乐乐陪伴我过了才一个多月啊！给我带来了多少欢乐啊！我怀念我的乐乐，我怀念我和乐乐在一起时的美好时光。
我深深地怀念我的乐乐，我也深深地感谢我的乐乐，我永远会记着我的乐乐的！
调皮小兔乐乐篇二
设计意图：
小班幼儿以自我为中心的思维特点明显，要使他们逐渐走出自我的小天地，学习与他人友好相处，建立“朋友”的概念，从自然人走向社会人，社会性教育内容的渗透尤为重要。我选择了故事《小兔乐乐》。为了帮助小班幼儿充分理解故事情节，体验故事中表达的情感，而且情感教育也跟我们幼儿园的课题相结合所以设计了这个活动。
一、活动目标：
1.在观察理解中了解有关小兔乐乐的整个故事情节；
2.愿意关心帮助他人，体验关爱他人，帮助他人的快乐；
3.愿意大胆地表达和表现，学说完整的句子。
二、活动准备：
多媒体、大图书、小兔子胸饰。
三、活动过程：
（一）引出活动。
师：今天天气真好，宝宝们跟着妈妈去外面玩玩吧！（在音乐的伴随下，教师和幼儿一起找萝卜）。
师：我们来耳朵弯一弯，屁股扭一扭，你们可以跟旁边的小兔子抱一抱，屁股也可以来碰一碰。
（出示多媒体画面：一个大萝卜）。
师：你们看，那是什么？哇，这么大的一个萝卜。
（二）说说讲讲。
（多媒体画面：小白兔拔萝卜，满头大汗，气喘吁吁；画外音：哎哟，哎哟，好累啊，好累啊，哎哟，哎哟。）。
师：咦？这只小白兔在干吗？它怎么了？
教师小结：原来，小兔子在拔萝卜，拔得满头大汗，萝卜还是没有拔出来。
师：那我们一起来帮帮它好吗？我们一起对小兔说“小白兔小白兔，我们来帮助你”。
（多媒体画面：小兔拔起了萝卜；画外音：好的，好的，谢谢你们，让我们一起来用力，加油吧！）（教师和幼儿一起和着“嘿呦，嘿呦”一二三，加油，一二三，加油！帮助小白兔拔萝卜。）。
（噢……拔出来咯！拔出来咯！谢谢小朋友，谢谢你们的帮忙。）。
师：（引导）我们应该怎么说的.？不用谢，不用谢，这是我们应该做的。
（画外音：我叫乐乐，欢迎你们到我家来做客，再见了！
（三）阅读理解（教师出示课件）。
师：刚才宝宝们可真了不起，大家一起做了一件大好事，帮助小兔乐乐拔出了大萝卜，你们开心吗？小兔乐乐也很开心。他扛着萝卜走在回家的路上还会发生什么事情呢？我们一起去看看吧？（出示课件，幼儿阅读。）。
师：你们看到了谁了？
师：刚才小朋友说小兔乐乐遇见了一只小兔，这只小白兔是小兔乐乐的好朋友她叫菲菲。
师：小兔乐乐会对菲菲说些什么呢？
师：他们在干吗？
师：哇，他们吃得可真香，我们也来学学他们好吗？（师幼模仿游戏。）。
师：你们看怎么了？（引导幼儿理解云记号的意思，出示第二幅图。）。
师：你从哪里看出来的？（认识雨和闪电的标记。）。
师：这可怎么办呀？（引导幼儿想办法，并完整表述。）。
师：刚才你们想了那么多好主意真了不起，不知道小兔他们想了什么办法呢？我们来看看吧。
师：他们这个办法也不错，小白兔们也动脑筋了。
四、完整欣赏。
师：我们一起来讲一讲这个故事吧。
师：小兔乐乐和菲菲真是一对互相帮助，互相分享的好朋友，你们有好朋友吗？
师：那我们和好朋友一起去外面做游戏吧！
调皮小兔乐乐篇三
我们家的调皮小兔星期五这天早上我要到姐姐家玩了，走之前我摸了摸小兔乐乐的头说：乐乐，再见了，乐乐也在笼子里向我招了招手，我就蹦蹦跳跳地走了。
中午我回家吃饭，爷爷告诉我乐乐死了，我一听，说：爷爷，我不信，你是骗我的吧？这时爷爷领我来到小兔乐乐的跟前，只见乐乐静静地躺在那里，一动不动，我叫了乐乐，可是它的眼睛始终没有睁开。我伤心地哭了，乐乐真的死了，早上还好好的.呀，一上午不见乐乐就没了！爷爷将乐乐小心地埋在了门外的葡萄架下，我对乐乐的怀念也深深地埋在了我的心里。
我会常常想起乐乐的红宝石眼睛，想起乐乐吃食时的可爱模样，想起乐乐的一举一动，想起我们之间的亲密接触，乐乐陪伴我过了才一个多月啊！给我带来了多少欢乐啊！我怀念我的乐乐，我怀念我和乐乐在一起时的美好时光。
我深深地怀念我的乐乐，我也深深地感谢我的乐乐，我永远会记着我的乐乐的！
七一路二小五年级:朱梓萌。
调皮小兔乐乐篇四
从前，有一个彩虹村庄，里面住着一群快乐活泼的小动物。其中，最聪明的要数小狗乐乐了。小狗乐乐是一只既聪明又爱帮助别人的小狗，十分受大家欢迎。
一天，小狗看望完好朋友松鼠弟弟后，在回家的路上，一只小兔子向小狗乐乐请求帮助。原来，小兔子想把一个大南瓜运回家。不料南瓜太重，搬不动。就在这时候，乐乐看见小熊骑单车，灵机一动，说：“有办法了。”于是，乐乐让小兔子和他一起用力，把大南瓜立起来。然后，小兔子可以很轻松地把大南瓜滚回家了。乐乐又继续走向了回家的路。不久，乐乐看见愁眉苦脸的山羊伯伯正绕着一个大冬瓜绕圈。事情是这样的：住在山腰上的山羊伯伯在山下买了一个极大的冬瓜如果要抬起来，要几个熊叔叔帮忙才行，更别说抬上山了。如果想连滚带推得搬回家，冬瓜下滑的力度比几个熊叔叔还大，所以不知道怎么办？乐乐忽然想起豹大叔用三轮车运客人的情景。于是，乐乐向山羊伯伯借了几个轮子和一个大木箱，做了一个简单的四驱车。然后让大家合力把冬瓜放上去，在前面绑着一条绳，一个熊叔叔在前面拉，两个熊叔叔在后面推，终于把冬瓜运回山羊伯伯家了。乐乐跟山羊伯伯送别后，继续回家。刚回到家门口，看见邻居小猫咪家好不热闹，好像出来什么事似的。原来，小猫咪在玩游戏时不小心把最喜欢的发夹掉进了井里，正着急呢！井里又深又黑的，什么也看不到。乐乐想了又想，马上回家拿了一面镜子出来，对着太阳光一照，反射出来的光把井照得明亮亮的。可是，井太深了，夹子浮在水面，谁也够不着。这时，乐乐又往家里跑，出来时，手里已经提着一个水桶，桶上绑着一条绳子。捞到夹子后吧桶提上来。小猫又开心起来了。大家都夸乐乐聪明。乐乐红着脸，回家了。
乐乐躺在沙发上，想：今天，我用我的智慧帮助了大家，也快乐了我自己。所以，我渡过了愉快的一天。
调皮小兔乐乐篇五
乐乐急忙说：“你好！山羊爷爷，你慢一点！桥很窄，你先过。”山羊爷爷说：“好！谢谢你。”
过了好一会儿，山羊爷爷缓慢地来到乐乐面前，用手轻轻地抚摸着乐乐的头说：“你真是一个懂礼貌的好孩子啊！”
小兔乐乐听了，开心的说：“这是我应该的。”
山羊爷爷听了心里美美的、甜甜的。乐乐接着说：“您别客气！礼让他人是种小学生作文大全。
她身上的毛是棕黄色的，肚子是白色的，脖子下面的毛更白一些，像白雪一样。她的头上长着一对双层耳朵。眼睛是双眼皮，又大又圆，眼珠像两颗黑珍珠。她的鼻子很黑，很可爱!
她非常聪明，当姥姥或姥爷给欢欢(姥姥家的另一只小狗)好吃的的时候，她就会快速跑去叼走。她还很是懂事。有一次，姥姥生病住院了，乐乐连续几天都没有吃饭，直到姥姥病好了她才开始吃饭，变得高兴起来。
我喜欢姥姥家的乐乐!她也是我的好朋友!
调皮小兔乐乐篇六
活动目标：
1、在观察理解中了解有关小兔乐乐的故事情节，愿意学说完整的句子。
2、愿意关心帮助他人，体验关爱他人、帮助他人的快乐。
活动准备：
录音、大图书。
活动过程：
一、引趣。
(出示了一个大萝卜)。
教师：这是什么?大萝卜，你们知道什么小动物最爱吃大萝卜吗?
教师：小兔是怎么吃大萝卜的?
教师：嘿，小兔小兔，咱们一起到大森林里去找大萝卜吧。
(在音乐的伴随下，教师和幼儿一起找萝卜、吃萝卜。)。
二、说说讲讲。
画外音：哎哟，哎哟，好累啊，好累啊，哎哟，哎哟。(画面：小兔拔萝卜，满头大汗，气喘吁吁。)。
教师：是谁呀?
教师：小兔在干吗?他怎么了?
教师：那我们一起来帮帮他好吗?我们一起对小兔说：“小兔小兔，我们来帮助你。”
(画外音：好的，好的，谢谢你们，让我们一起来用力，加油吧!一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出来咯!拔出来咯!)。
(画面：小兔拔起了萝卜)。
(画外音：谢谢小朋友，谢谢你们的帮忙。)。
教师引导：不用谢，不用谢，这是我们应该做的。
(画外音：我叫乐乐，欢迎你们到我家来做客，再见了!)。
三、阅读理解。
教师：刚才我们小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，帮助小兔拔出了大萝卜。
(幼儿阅读大图书)。
教师：刚才你们看到了什么?
教师：刚才小朋友说小兔乐乐又遇见了一只小兔，是真的吗?让我来找找看好吗?
(教师翻图书，出示小兔乐乐遇见小兔菲菲的图页)。
教师：小兔乐乐在干嘛?(理解云记号的意思)。
(出示第二幅图)。
教师：瞧，小兔们在干嘛?
教师：哇，他们吃得可真香，我们也来学学他们好吗?
(师幼模仿游戏。)。
(画外音：轰隆隆，轰隆隆。)。
教师：发生什么事儿了?
教师：我们去看看到底发生什么事儿了，好吗?
教师：你从哪里看出来下雨了，打雷了?(认识雨和闪电的标记)。
教师：这可怎么办呀?
(幼儿想办法，完整表述。)。
(师幼共同表演。)。
调皮小兔乐乐篇七
活动背景：小班幼儿以自我为中心的思维特点明显，要使他们逐渐走出自我的小天地，学习与他人友好相处，建立“朋友”的概念，从自然人走向社会人，社会性教育内容的渗透尤为重要。在“小兔”主题渐进尾声的时候，“好朋友”主题已逐步展开，在这个过渡阶段，我选择了阅读材料《小兔乐乐》。为了帮助小班幼儿充分理解故事情节，体验故事中表达的情感，设计了本次活动。
设计说明：对小班幼儿而言，有效的阅读活动不可能是对阅读材料的单纯解读。完整阅读活动前的体验和情感铺更为重要，且必不可少。本活动设计正是基于这样的认识。在设计本次阅读活动时，我将重点放在调动小班幼儿参与丰富他们的体验上，力图使阅读成为师生互动呼应的活动，具体表现在以下三个方面：
1、阅读内容情境化。
阅读情境化，即将阅读内容渗透到情境中，通过幼儿与情境的相互作用达到理解阅读材料的目的。如在完整欣赏前，我通过多媒体的辅助方式为幼儿创设了一个生动形象的阅读情境，在宽松自由的氛围中激发幼儿与故事中的主人公“小兔乐乐”进行互动。这为幼儿构建了能发挥自身优势的平台，能激发幼儿用各自不同的表达方式与“小兔乐乐”进行对话并大胆地表现，从而激发幼儿对后续阅读的强烈的兴趣和欲望。
2、阅读过程互动化。
这个活动设计中，我设计了多种途径和多种方法的互动机会。如在活动开始时的“拔萝卜”的游戏，能让幼儿积极参与；活动中的`扮演游戏，能让幼儿积极体验游戏的乐趣同时，对阅读图书产生的浓厚兴趣，同时也促进了幼儿在活动中积极的思考、敏锐的去观察和发现。再如，“说说讲讲”环节的交流对话中很多问题都是开放性，为我在活动中关注和回应每个幼儿提供了机会。
3、渗透情感教育。
情感教育是小班幼儿阶段的重要内容之一。积累集体生活的经验，逐渐走出自我中心，愿意去关心他人，愿意去帮助他人对他们很重要，但这些又需要借助具体的情境和活动来体验，因此，在各个具体的活动细节和情境中渗透情感教育对小班来说尤为重要。上述阅读活动中，我在关注幼儿阅读兴趣的培养和阅读技能的获得的同时，也设计了帮助小兔等多个具体情节，渗透关爱他人的情感教育。
活动目标：1。在观察理解中了解有关小兔乐乐的整个故事情节；
2。愿意关心帮助他人，体验关爱他人，帮助他人的快乐；
3。愿意大胆地表达和表现，学说完整的句子。
活动准备：多媒体、录音、大图书。
师：你们都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大萝卜的？
师：嘿，小白兔，小白兔，咱们一起到大森林里去找大萝卜吧。（在音乐的伴随下，教师和幼儿一起找萝卜、吃萝卜。）。
二、说说讲讲（多媒体画面：小白兔拔萝卜，满头大汗，气喘吁吁；画外音：哎哟，哎哟，好累啊，好累啊，哎哟，哎哟。）。
师：是谁呀？
师：小白兔在干吗？它怎么了？
师：那我们一起来帮帮它好吗？我们一起对小兔说“小白兔小白兔，我们来帮助你”。（教师和幼儿一起和着“嘿呦，嘿呦”的节奏帮小白兔拔萝卜。）。
（多媒体画面：小兔拔起了萝卜；画外音：好的，好的，谢谢你们，让我们一起来用力，加油吧！一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出来咯！拔出来咯！谢谢小朋友，谢谢你们的帮忙。）。
师：（引导）不用谢，不用谢，这是我们应该做的。
（画外音：我叫乐乐，欢迎你们到我家来做客，再见了！
三、阅读理解师：刚才我们小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，帮助小兔拔出了大萝卜，小兔乐乐可开心了。可他扛着萝卜走在回家的路上还会发生什么事情呢？我们一起去看看好吗？（出示大图书，幼儿阅读。）。
师：你们看到了什么？
师：小兔乐乐在干吗？（引导幼儿理解云记号的意思，出示第二幅图。）。
师：哇，他们吃得可真香，我们也来学学他们好吗？（师幼模仿游戏。）。
（话外音：轰隆隆，轰隆隆。）。
师：发生什么事了？
师：你从哪里看出来的？（认识雨和闪电的标记。）。
师：这可怎么办呀？（引导幼儿想办法，并完整表述。）。
师：刚才你们想了那么多好主意真了不起，不知道小兔他们想了什么办法呢，我们来看看吧。
师：他们这个办法也不错，我们也来试试看好吗？（分配角色，师幼共同表演。）。
四、完整欣赏（详略）设计评析。
阅读是幼儿解读————体验—————表达的过程。小班幼儿以具体形象思维为特点，因此在解读阅读材料的过程中更要以“体验”为中心，阅读过程应是“体验中的对话，对话中的体验”。上述阅读活动的设计最突出的一点就是紧扣小班幼儿阅读这一特点，多方位地创设让幼儿参与与体验的环节。
1、实物体验。
活动一开始，教师出示实物大萝卜，通过让幼儿看、摸等实物体验法，既激起了幼儿参与活动的兴趣，又将萝卜与小兔有机地连接在一起，巧妙地将阅读活动进入主题。
2、行为体验。
当画面出现小兔拔萝卜拔不动的情节时，教师设计了让幼儿参与进来帮助小兔拔萝卜的环节，特别是幼儿“嘿呦，嘿呦”合着语言节奏用力“拔”萝卜，最后将萝卜拔出来的过程，更能让幼儿共同享受、体验帮助他人的快乐。
3、语言体验。
活动中教师设计了多次让幼儿讲述的环节，特别是画面呈现小兔乐乐在向朋友小兔菲菲叙说拔萝卜的事情时，教师让幼儿想想小兔乐乐会说什么，让幼儿在说的过程中，体验被他人帮助和与与朋友分享萝卜的快乐。
附故事：《小兔乐乐》有一天，小兔乐乐出门去玩，在路边发现了一个大萝卜，它欣喜万分，决定把萝卜带回家。小兔乐乐拉住大萝卜的叶子使劲拔呀拔，费了九牛二虎之力才把大萝卜拔出来。回家路上，小兔乐乐遇上了好朋友——小兔菲菲。小兔乐乐高兴地把大萝卜的事告诉了小兔菲菲，还请小兔菲菲一起品尝美味可口的大萝卜。正当它们大口大口地咬着大萝卜，吃得津津有味时，天空乌云密布，电闪雷鸣，一场大雨就要来临。小兔乐乐和小兔菲菲急中生智，想出了一个好主意。他们把吃剩下的一半大萝卜盖在头上，当成一把“萝卜伞”。大雨落下来了，小兔乐乐和小兔菲菲一点也不担心，豆大的雨点打在“萝卜伞”上噼噼啪啪作响，小兔乐乐和小兔菲菲开心极了。
调皮小兔乐乐篇八
我家有一个调皮的调皮鬼，你们想想他是谁？没错，他就是我那调皮的表弟-李容涛（李屁涛，这是我给他起的外号）。
李容涛长着一双大眼睛，胖乎乎的.脸，看上去非常欠扁。你们知道他最调皮的地方是什么吗？每次上体育课、体活课的时候，他就神不知、鬼不觉的来拍我的头、踢我的脚、踹我衣服，非常可气。每一次他来拍、踹、踢我的时候，我心里就想：“女子报仇十年不晚。”终于有一次，我发怒了，把他的新衣服弄得乱七八糟的。啊啊，李容涛回家一定会被他妈给骂死的，啊！报仇了！
还有一件事更可气，上周五我妈妈给我买了一箱旺旺牛奶，但不幸的是李容涛周五就来我家住上一晚。结果星期六早上我一起床，就发现我那一箱旺旺牛奶无影无踪了，我问李容涛，李容涛竟然说：“喝完了。”就因为这样李容涛害我早餐没牛奶吃，差点被噎殆。这件事后，李容涛说要弥补我的损失，就送我三颗糖，结果这三颗颗可把我给苦死，我心里想：“李容涛，你这家伙，我希望你星期一上学掉进臭水沟里。”
看，这就是我那调皮的表弟。
调皮小兔乐乐篇九
在我们的生活中有许许多多的人，他们有的美丽，有的丑陋，有的善良无比，有的新手吧，有的乐于助人，有的.调皮捣蛋……每一个人，人都像珍珠一样闪烁着身上的光辉，因此，我们的生活才会变得如此美好，丰富多彩！
我有一个弟弟，他长得非常可爱，一双葡萄似的水汪汪的大眼睛，能的眉毛像月牙似的，一个挺挺的鼻子加上一张不大不小的嘴巴，能一天到晚说个不停。一双白胖胖而又水嫩的手只要一听到音乐，就会跟着音乐摆动着双脚和双手，看起来可爱极了！
但是话又说回来，每个小孩这可都免不了顽皮呀。
记得有一次，我正在认真的写着一篇作文，突然我感到喉咙里有些干咳，便放下笔，走出了房间。我来到客厅，拿起水壶往杯子里倒水，然后便一干而尽。可是等我回到房间里时，只见弟弟正趴在我的稿子上手里拿着水彩笔在上面乱涂花我站在房间门口就发出了震耳欲聋的叫声。于是我立刻跑过去夺过稿子，我望着花花绿绿的稿子，大发雷霆，可是看着弟弟那楚楚动人的眼神，我实在是下不了手啊。我一气之下，只好把弟弟抱走了，我回来后放着稿子失望的叹了一口气:“唉，又要重新写咯！”
这就是我的弟弟，一个调皮捣蛋而又可爱的弟弟。你喜欢他吗？
调皮小兔乐乐篇十
我家有一只小黑兔，它有一层黑黑的毛，两颗宝石似地眼睛囊在脸上，头上有一簇小白毛，嘴也是白色的，非常可爱。但它也很调皮。
有一次，我放学回家时，没看见小黑兔，我就去找小黑兔的了。命运偏偏和我作对，我仔细地找了很多地方都没有找到，我跑到兔笼旁边，没看见它在笼子里。我又到院子里的小菜地去找，可还是没有见到它的身影。我又到一堆破砖后面，可还是没有看到它。我非常着急，就问妈妈有没有看到，妈妈说没有，我以为被黄鼠狼吃了，更着急了，于是我让妈妈和我一起找。可小黑兔太调皮了，好像在和我捉迷藏。
我找遍了院子，也没找到小黑兔。这时，妈妈在厨房里说：“儿子，你的小黑兔在这里呢。”我连忙跑过去，一看，小黑兔果然在厨房里津津有味的偷吃我给它存起来的萝卜呢。我对妈妈说：“小兔子可真聪明啊，它可能是饿坏了。”我想把它抓起来，让它去外面吃草去，可小黑兔好像早知道我要这样，便敏捷的躲开了。我追的它满屋子跑，累的我和它都气喘吁吁。小黑兔躲到了门旁边的一块木头后面的洞里，于是我便守株待兔，守在木头旁边，等待它出来。
等了好一会儿，小黑兔终于露出头来了，连忙蹲下身子藏起来，它东瞧西看，确认没有危险之后，用强劲有力的后腿轻轻一蹬，整个身体就蹦了出来，它停了停，头转向萝卜的地方，好像又要偷吃，我趁它发呆，以迅雷不及掩耳之速抓住了竖立在它头上的耳朵，把它提了起来，它的前爪上下摆动，双眼流露出祈求的眼神。好像在说：“小主人，放过我吧，我很喜欢吃萝卜，再让我吃一会儿吧！”我用食指指着它的头边说：“你这个小贪吃鬼，这是晚上给你吃的，你白天去院子里吃草的就行。”边把它放到院子里，我把它放到院子里之后，它抖了抖耳朵就及不情愿的蹦蹦跳跳的去找吃草的了。
这就是我家调皮的小黑兔，我非常喜欢它。
调皮小兔乐乐篇十一
一天，小兔一家一人当一天家，轮到小兔乐乐了，它决定先去超市买食物。
乐乐骑自行车去了黑熊吧嗒开的超市“嘀嗒超市”。乐乐买了洋葱、萝卜、香菇、茄子……也买了一点零食呀！土豆、巧克力、萝卜面、酸奶等，他还买了做蛋糕的材料，因为，今天是母亲节。小兔付了钱，骑着自行车飞快地回家了。
小兔做了洋葱米饭、萝卜面包、菠菜香菇、红烧茄子……他还做了一个六层的蛋糕。他把这些吃的藏了起来。小兔自言自语地说：“好累啊!不过这也是值的地。”
小兔吹了好多个气球，还挂上了彩带，把筷子换成了叉子……。
突然，爸爸妈妈回来了。兔妈妈说：“宝贝儿，这真的'是你弄的吗？”小兔爽快地回答：“是的”。小兔说完把那个六层蛋糕推了出来，兔妈妈拥上去亲了小兔几口。小兔一家人吃着美味的食物度过了这个美丽的下午。
调皮小兔乐乐篇十二
小班幼儿以自我为中心的思维特点明显，要使他们逐渐走出自我的小天地，学习与他人友好相处，建立“朋友”的概念，从自然人走向社会人，社会性教育内容的渗透尤为重要。在“小兔”主题渐进尾声的时候，“好朋友”主题已逐步展开，在这个过渡阶段，我选择了阅读材料《小兔乐乐》。为了帮助小班幼儿充分理解故事情节，体验故事中表达的情感，设计了本次活动。
设计说明。
对小班幼儿而言，有效的阅读活动不可能是对阅读材料的单纯解读。完整阅读活动前的体验和情感铺更为重要，且必不可少。本活动设计正是基于这样的认识。在设计本次阅读活动时，我将重点放在调动小班幼儿参与丰富他们的体验上，力图使阅读成为师生互动呼应的活动，具体表现在以下三个方面：
1.阅读内容情境化。
阅读情境化，即将阅读内容渗透到情境中，通过幼儿与情境的相互作用达到理解阅读材料的目的。如在完整欣赏前，我通过多媒体的辅助方式为幼儿创设了一个生动形象的阅读情境，在宽松自由的氛围中激发幼儿与故事中的主人公“小兔乐乐”进行互动。这为幼儿构建了能发挥自身优势的平台，能激发幼儿用各自不同的表达方式与“小兔乐乐”进行对话并大胆地表现，从而激发幼儿对后续阅读的强烈的兴趣和欲望。
2.阅读过程互动化。
这个活动设计中，我设计了多种途径和多种方法的互动机会。如在活动开始时的“拔萝卜”的游戏，能让幼儿积极参与；活动中的扮演游戏，能让幼儿积极体验游戏的乐趣同时，对阅读图书产生的浓厚兴趣，同时也促进了幼儿在活动中积极的思考、敏锐的去观察和发现。再如，“说说讲讲”环节的交流对话中很多问题都是开放性，为我在活动中关注和回应每个幼儿提供了机会。
3.渗透情感教育。
情感教育是小班幼儿阶段的重要内容之一。积累集体生活的经验，逐渐走出自我中心，愿意去关心他人，愿意去帮助他人对他们很重要，但这些又需要借助具体的情境和活动来体验，因此，在各个具体的活动细节和情境中渗透情感教育对小班来说尤为重要。上述阅读活动中，我在关注幼儿阅读兴趣的培养和阅读技能的获得的'同时，也设计了帮助小兔等多个具体情节，渗透关爱他人的情感教育。
活动目标。
1.在观察理解中了解有关小兔乐乐的整个故事情节；
2.愿意关心帮助他人，体验关爱他人，帮助他人的快乐；
3.愿意大胆地表达和表现，学说完整的句子。
活动准备。
多媒体、录音、大图书。
活动过程。
一、引趣。
师（出示一个大萝卜）：这是什么？大萝卜，你们知道什么小动物最爱吃大萝卜吗？
师：你们都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大萝卜的？
师：嘿，小白兔，小白兔，咱们一起到大森林里去找大萝卜吧。（在音乐的伴随下，教师和幼儿一起找萝卜、吃萝卜。）。
二、说说讲讲。
（多媒体画面：小白兔拔萝卜，满头大汗，气喘吁吁；画外音：哎哟，哎哟，好累啊，好累啊，哎哟，哎哟。）。
师：是谁呀？
师：小白兔在干吗？它怎么了？
师：那我们一起来帮帮它好吗？我们一起对小兔说“小白兔小白兔，我们来帮助你”。（教师和幼儿一起和着“嘿呦，嘿呦”的节奏帮小白兔拔萝卜。）。
（多媒体画面：小兔拔起了萝卜；画外音：好的，好的，谢谢你们，让我们一起来用力，加油吧！一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出来咯！拔出来咯！谢谢小朋友，谢谢你们的帮忙。）。
师：（引导）不用谢，不用谢，这是我们应该做的。
（画外音：我叫乐乐，欢迎你们到我家来做客，再见了！
三、阅读理解。
师：刚才我们小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，帮助小兔拔出了大萝卜，小兔乐乐可开心了。可他扛着萝卜走在回家的路上还会发生什么事情呢？我们一起去看看好吗？（出示大图书，幼儿阅读。）。
师：你们看到了什么？
师：小兔乐乐在干吗？（引导幼儿理解云记号的意思，出示第二幅图。）。
师：哇，他们吃得可真香，我们也来学学他们好吗？（师幼模仿游戏。）。
（话外音：轰隆隆，轰隆隆。）。
师：发生什么事了？
师：你从哪里看出来的？（认识雨和闪电的标记。）。
师：这可怎么办呀？（引导幼儿想办法，并完整表述。）。
师：刚才你们想了那么多好主意真了不起，不知道小兔他们想了什么办法呢，我们来看看吧。
师：他们这个办法也不错，我们也来试试看好吗？（分配角色，师幼共同表演。）。
四、完整欣赏。
调皮小兔乐乐篇十三
小班幼儿以自我为中心的思维特点明显，要使他们逐渐走出自我的小天地，学习与他人友好相处，建立“朋友”的概念，从自然人走向社会人，社会性教育内容的渗透尤为重要。在“小兔”主题渐进尾声的时候，“好朋友”主题已逐步展开，在这个过渡阶段，我选择了阅读材料《小兔乐乐》。为了帮助小班幼儿充分理解故事情节，体验故事中表达的情感，设计了本次活动。
对小班幼儿而言，有效的阅读活动不可能是对阅读材料的单纯解读。完整阅读活动前的体验和情感铺更为重要，且必不可少。本活动设计正是基于这样的认识。在设计本次阅读活动时，我将重点放在调动小班幼儿参与丰富他们的体验上，力图使阅读成为师生互动呼应的活动，具体表现在以下三个方面：
阅读情境化，即将阅读内容渗透到情境中，通过幼儿与情境的相互作用达到理解阅读材料的目的。如在完整欣赏前，我通过多媒体的辅助方式为幼儿创设了一个生动形象的阅读情境，在宽松自由的氛围中激发幼儿与故事中的主人公“小兔乐乐”进行互动。这为幼儿构建了能发挥自身优势的平台，能激发幼儿用各自不同的表达方式与“小兔乐乐”进行对话并大胆地表现，从而激发幼儿对后续阅读的强烈的兴趣和欲望。
这个活动设计中，我设计了多种途径和多种方法的互动机会。如在活动开始时的“拔萝卜”的游戏，能让幼儿积极参与；活动中的扮演游戏，能让幼儿积极体验游戏的乐趣同时，对阅读图书产生的浓厚兴趣，同时也促进了幼儿在活动中积极的思考、敏锐的去观察和发现。再如，“说说讲讲”环节的交流对话中很多问题都是开放性，为我在活动中关注和回应每个幼儿提供了机会。
情感教育是小班幼儿阶段的重要内容之一。积累集体生活的经验，逐渐走出自我中心，愿意去关心他人，愿意去帮助他人对他们很重要，但这些又需要借助具体的情境和活动来体验，因此，在各个具体的活动细节和情境中渗透情感教育对小班来说尤为重要。上述阅读活动中，我在关注幼儿阅读兴趣的培养和阅读技能的获得的同时，也设计了帮助小兔等多个具体情节，渗透关爱他人的情感教育。
1. 在观察理解中了解有关小兔乐乐的整个故事情节；
2. 愿意关心帮助他人，体验关爱他人，帮助他人的快乐；
3. 愿意大胆地表达和表现，学说完整的句子。
多媒体、录音、大图书
师（出示一个大萝卜）：这是什么？大萝卜，你们知道什么小动物最爱吃大萝卜吗？
师：你们都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大萝卜的？
师：嘿，小白兔，小白兔，咱们一起到大森林里去找大萝卜吧。（在音乐的伴随下，教师和幼儿一起找萝卜、吃萝卜。）
（多媒体画面：小白兔拔萝卜，满头大汗，气喘吁吁；画外音：哎哟，哎哟，好累啊，好累啊，哎哟，哎哟。）
师：是谁呀？
师：小白兔在干吗？它怎么了？
师：那我们一起来帮帮它好吗？我们一起对小兔说“小白兔小白兔，我们来帮助你”。（教师和幼儿一起和着“嘿呦，嘿呦”的节奏帮小白兔拔萝卜。）
（多媒体画面：小兔拔起了萝卜；画外音：好的，好的，谢谢你们，让我们一起来用力，加油吧！一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出来咯！拔出来咯！谢谢小朋友，谢谢你们的帮忙。）
师：（引导）不用谢，不用谢，这是我们应该做的。
（画外音：我叫乐乐，欢迎你们到我家来做客，再见了！
师（引导）：小兔乐乐再见！
师：刚才我们小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，帮助小兔拔出了大萝卜，小兔乐乐可开心了。可他扛着萝卜走在回家的路上还会发生什么事情呢？我们一起去看看好吗？（出示大图书，幼儿阅读。）
师：你们看到了什么？
师：小兔乐乐在干吗？（引导幼儿理解云记号的意思，出示第二幅图。）
师：哇，他们吃得可真香，我们也来学学他们好吗？（师幼模仿游戏。）
（话外音：轰隆隆，轰隆隆。）
师：发生什么事了？
师：你从哪里看出来的？（认识雨和闪电的标记。）
师：这可怎么办呀？（引导幼儿想办法，并完整表述。）
师：刚才你们想了那么多好主意真了不起，不知道小兔他们想了什么办法呢，我们来看看吧。
师：他们这个办法也不错，我们也来试试看好吗？（分配角色，师幼共同表演。）
调皮小兔乐乐篇十四
1、在观察理解中了解有关小兔乐乐的故事情节，愿意学说完整的句子。
2、愿意关心帮助他人，体验关爱他人、帮助他人的快乐。
录音、大图书。
(出示一个大萝卜)
教师：这是什么?大萝卜，你们知道什么小动物最爱吃大萝卜吗?
教师：小兔是怎么吃大萝卜的?
教师：嘿，小兔小兔，咱们一起到大森林里去找大萝卜吧。
(在音乐的伴随下，教师和幼儿一起找萝卜、吃萝卜。)
画外音：哎哟，哎哟。好累啊，好累啊，哎哟，哎哟。(画面：小兔拔萝卜，满头大汗，气喘吁吁，)
教师：是谁呀?
教师：小兔在干吗?他怎么了?
教师：那我们一起来帮帮他好吗?我们一起对小兔说：“小兔小兔，我们来帮助你。”
(画外音：好的，好的，谢谢你们，让我们一起来用力，加油吧!一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出来咯!拔出来咯!)
(画面：小兔拔起t萝卜)
(画外音：谢谢小明友，谢谢你们的帮忙，)
教师引导：不用谢，不用谢，这是我们应该做的。
(画外音：我日q乐乐，欢迎你们到我家来做客，再见了!)
教师引导：小兔乐乐再见。
教师：刚才我们小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，帮助小兔拔出了大萝卜。
(幼儿阅读大图书)
教师：刚才你们看到了什么?
教师：刚才小朋友说小兔乐乐又遇见了一只小兔，是真的吗?让我来找找看好吗?
(教师翻图书，出示小兔乐乐遇见小兔菲菲的图页)
教师：小兔乐乐在干嘛?(理解云记号的意思)
(出示第二幅图。)
教师：瞧，小兔们在干嘛?
教师：哇，他们吃得可真香，我们也来学学他们好吗?
(师幼模仿游戏。)
(画外音：轰隆隆，轰隆隆，)
教师：发生什么事了?
教师：我们去看看到底发生什么事了，好吗?
教师：你从哪里看出来下雨了、打雷了?(认识雨和闪电的标记)
教师：这可怎么办呀?
(幼儿想办法，完整表述。)
(师幼共同表演。)
有一天，小兔乐乐出门去玩，在路边发现了一个大萝卜，他欣喜万分，决定把萝卜带回家。
小兔乐乐拉住大萝卜的叶子使劲拔呀拔，费了九牛二虎之力才把大萝卜拔出来。回家路上，小兔乐乐遏上了好朋友——小兔菲菲。小兔乐乐高兴地把大萝卜的事告诉了小兔菲菲，还请小兔菲菲一起品尝美味可口的大萝卜。正当他们大口大口地咬着大萝卜，吃得津津有味时，天空乌云密布，电闪雷鸣，一场大雨就要来临。小兔乐乐和小兔菲菲急中生智，想出了一个好主意。他们把吃剩下的一半大萝卜盖在头上，当成一把“萝卜伞”。大雨落下来了，小兔乐乐和小兔菲菲一点也不担心，豆大的雨点打在“萝卜伞”上噼噼啪啪作响，小兔乐乐和小兔菲菲开心极了。
调皮小兔乐乐篇十五
今天，森林公园开业了，正巧赶上龙宝爸爸有空，于是，龙宝约上小象嘟嘟、小猴子乐乐，一起去公园玩。
刚到公园，乐乐就迫不及待地往游乐场跑去。
“这里人多，大家不能走散了！”龙宝爸爸急忙追过去。龙宝、嘟嘟也追了过去。
“我要坐旋转木马！”乐乐看见旋转木马要停下来了，他赶紧从围栏翻了过去。
“等等，旋转木马还没停下来呢，你上去多危险！”嘟嘟的长鼻子发挥了作用，把乐乐卷了回来。
“好吧，我去玩卡丁车！”乐乐平时最喜欢玩小汽车，现在看见那边有许多人玩，他直着急。车刚停下，乐乐就跑过去，爬上了卡丁车赛道旁的安。
“乐乐，等等，玩卡丁车要买票，还要让大人带着玩！”龙宝一把拉住乐乐。
这时，
管理。
员走过来，把乐乐抱了下来，说：“小朋友，翻越围栏很危险，卡丁车没有大人带着是不让玩的！”
看着卡丁车的售票口排着长长的队伍，龙宝爸爸说：“大家去玩打地鼠吧！那个好玩，也不危险！”
“好吧！”乐乐不情愿地跟着大家离开了。
玩打地鼠的人也不少。乐乐着急地围着游戏机转来转去，看见别人打，他也伸手往下按，有好几次别人的小锤子差点打到他的手。
“乐乐，不要伸手，小心别人打到你的手！”龙宝爸爸提醒着。
“呀，海盗船！我们一起去坐那个吧！”说着，乐乐就向海盗船跑去。
“回来，打地鼠玩完了再去玩那个，要一个一个地玩！”嘟嘟用长鼻子把乐乐卷了回来。
“这也不能玩，那也不能玩，我不玩了！”乐乐生气了，嘟着嘴向水池边跑去。
大家追过去，看见乐乐正在脱鞋和袜子。
“你要干什么？”龙宝瞪大了眼睛。
“我要用臭脚丫喂鱼！”乐乐说着就用脚去够水池的水。
“天呀，快上来，小心掉下去！你没看旁边牌子上写着禁止玩水吗，这里的水深3米呢。再说，这多不。
文明。
呀！”龙宝爸爸一把抱起乐乐。
“好吧，我洗袜子总可以吧！”乐乐拎起自己的小袜子，趴在水池边就去够池子里的水。
这时，嘟嘟看见一个拿着红桶的人向这边走来，他急忙说：“乐乐快上来，管理员来了！要罚款，还要罚你帮游乐场捡一年的垃圾，还会……”
“啊，不会吧！”乐乐一听，拎起鞋子向公园门口跑去。
“慢点，慢点！”龙宝爸爸在人群里喊。
乐乐大口喘着气跑到门口，问：“龙宝，你说管理员发现我用臭脚丫子喂鱼，他们除了罚款和罚帮游乐场捡一年的垃圾，还会怎么样？”
“哈哈，他们还会让你穿上大鱼的模型衣服，装大鱼，天天泡在水里不许出来，不许你说话，只能吐泡泡！”龙宝大笑着。
“你……你才变大鱼吐泡泡呢！”乐乐笑着追打着龙宝。
“嗨，这些孩子啊！可真调皮！”龙宝爸爸也笑了。
调皮小兔乐乐篇十六
现在，我一想起那件事，就想笑，可是一想到爸爸为了那件事瞪了我一眼，我就笑不出来了。
八岁那年，爸爸带我到姑姑家玩，一到姑姑家，爸爸便和姑姑聊了起来，我带表妹去院子里，正玩得开心，突然，一个黄色的'影子从我的眼前唰的一下子飞过，这时，我走过去一看，原来这里有一个马蜂窝，这时，去我叫堂妹给我拿一根比较长的棍子，表妹拿到棍子之后，就把棍子递给了我，我拿着棍子，轻轻地捅了一下蜂窝，马蜂窝里没有动静，我又捅了一下。还是没有动静，我便大胆起来了，我拿着棍子狠狠地用力第一桶，马蜂窝掉下来了，我很高兴，可是，不妙的是，马蜂这时从马蜂窝里出来了，像一个个战斗机，凶猛地向我扑来，我吓得赶紧跑进了堂屋里，才摆脱了马蜂的追袭，可是，站在一旁观看的堂妹，吓得不知道向哪里跑了，向后面一转咚的一下撞到了树上，黄峰看堂妹晕了停了一会，马蜂就散了，之后，我把堂妹扶起来，谁知堂妹的头撞破了，堂妹疼得哇哇大哭，堂妹的声音把姑姑和姑父招来了，姑姑看到表妹伤成这样，伤心地哭了，而爸爸看到了堂妹的惨状后，狠狠地瞪了我一眼，我吓得不敢抬起头。姑姑这时鼓足了力气，抱起妹妹，就去医院包扎了。老师，你说我是不是很调皮呀！
调皮小兔乐乐篇十七
1、在观察理解中了解有关小兔乐乐的故事情节，愿意学说完整的句子。
2、愿意关心助他人，体验关爱他人、助他人的快乐。
录音、图书。
一、引趣。
（出示了一个萝卜）。
教师：这是什么？萝卜，你们知道什么小动物最爱吃萝卜吗？
教师：嘿，小兔小兔，咱们一起到森林里去找萝卜吧。
（在音乐的伴随下，教师和幼儿一起找萝卜、吃萝卜。）。
二、说说讲讲。
画外音：哎哟，哎哟，好累啊，好累啊，哎哟，哎哟。（画面：小兔拔萝卜，满腕汗，气喘吁吁。）。
教师：是谁呀？
教师：小兔在干吗？他怎么了？
教师：那我们一起来他好吗？我们一起对小兔说：“小兔小兔，我们来助你。”
（画外音：好的，好的，谢谢你们，让我们一起来用力，加油吧！一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出来咯！拔出来咯！）。
（画面：小兔拔起了萝卜）。
（画外音：谢谢小朋友，谢谢你们的忙。）。
教师引导：不用谢，不用谢，这是我们应该做的。
（画外音：我叫乐乐，欢迎你们到我家来做客，再见了！）。
三、阅读理解。
教师：刚才我们小朋友可真了不起，家一起做了一件好事，助小兔拔出了萝卜。
（幼儿阅读图书）。
教师：刚才你们看到了什么？
教师：刚才小朋友说小兔乐乐又遇见了一只小兔，是真的.吗？让我来找找看好吗？
（教师翻图书，出示小兔乐乐遇见小兔菲菲的图页）。
教师：小兔乐乐在干嘛？（理解云记号的意思）。
（出示第二幅图）。
教师：瞧，小兔们在干嘛？
教师：哇，他们吃得可真香，我们也来学学他们好吗？
（师幼模仿游戏。）。
（画外音：轰隆隆，轰隆隆。）。
教师：发生什么事儿了？
教师：我们去看看到底发生什么事儿了，好吗？
教师：你从哪里看出来下雨了，打雷了？（认识雨和闪电的标记）。
教师：这可怎么办呀？
（幼儿想办法，完整表述。）。
（师幼共同表演。）。
调皮小兔乐乐篇十八
今年我家养了一只小白兔，圆溜溜的脑袋上长的一对又大又长的耳朵，红宝石般的眼睛镶嵌在脑袋上，三瓣嘴旁边的胡须吃东西时会跳起优雅的“芭蕾舞”，它前腿长后腿短，走起路来一蹦一跳活像个雪球往前滚。别被它那可爱的模样给迷惑了，其实它的脑瓜里不知装着多少鬼主意呢！为了制服它我实施了以下策略。
一饮食战略：这家伙可贪吃了！一吃起来没完没了，除非食物吃完了才停下来。所以我将草放在接近一米的杂货堆上。以防它偷吃，可它却凭着自己的腿一步一步爬了上去，把“草营地”一网打尽再悠哉悠哉地爬下来，若无其事地睡着了！惹得我和妈妈在旁边看的目瞪口呆。饮食战略失败！实行下一战略！
二排便战略：小兔子最爱到处上厕所，让屋里臭烘烘的。妈妈差点把它“扫地出门”呢！于是我下定决心要让小兔子养成一个好习惯—去厕所排便。于是我将它抱到厕所，让它先熟悉熟悉，可它就是不靠近排便口，好伤脑筋！要不要用食物引诱它？好就这么办！可我刚一转身这小家伙一溜烟似的跑了！不好快追！真是悲剧！一个攻略没成！
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